Κόμβος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στην προπαρασκευαστική ομάδα. Περίληψη μαθήματος για τον περιβάλλοντα κόσμο (προπαρασκευαστική ομάδα) με θέμα: Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την περιβαλλοντική εκπαίδευση στην προπαρασκευαστική ομάδα "Τι πρότεινε η φύση"

ΝΟΔ
(για παιδιά προπαρασκευαστική ομάδα)

Στόχος:

Διαμόρφωση των Ιδρυμάτων ασφαλής συμπεριφοράστη φύση.

Καθήκοντα:

· να εμβαθύνουν τις γνώσεις των παιδιών για φαινόμενα και αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης, μέτρα ασφαλείας και κανόνες συμπεριφοράς σε επικίνδυνες καταστάσεις V ανοιξιάτικη περίοδο;

· Να διαμορφώσει στα παιδιά ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τη φύση, να αναπτύξει την παρατήρηση, τη νοητική δραστηριότητα, την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων και να τα φέρει σε επίγνωση των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.

· Να αναπτύξουν μια υπεύθυνη και στοργική στάση απέναντι στη φύση.

· ανάπτυξη καθολικών δεξιοτήτων εκπαιδευτικές δραστηριότητες, γνωστικό ενδιαφέρον, επικοινωνιακή επικοινωνία, σωματική δραστηριότητα.

Προηγούμενη εργασία:

· Διδακτικά παιχνίδια: «Προσδιορίστε ένα φυσικό φαινόμενο με ήχο», «Για ποιον και τι χρειάζεται ένα δάσος», «Πάμε στο δάσος» (βλ. παράρτημα).

· Καθιστικά παιχνίδια: «Πουλιά», «Μυρμήγκι» (βλ. παράρτημα).

· Εργαστείτε χρησιμοποιώντας τον μνημονικό πίνακα «Φαινόμενα στην άψυχη φύση».

· Εξοικείωση με άψυχα φαινόμενα και αντικείμενα της ζωντανής φύσης.

· Πειραματικές δραστηριότητες με θέμα: «Άψυχη Φύση» (πείραμα «Άνεμος και Δάσος»).

· Συζήτηση «Χρήσιμα επαγγέλματα».

Εξοπλισμός και υλικά:

οθόνη, προβολέας, υπολογιστής? μαγνητική πλακέτα? Μνημονικοί πίνακες? εξοπλισμός για τη διεξαγωγή του πειράματος (στεγνωτήρα μαλλιών ή ανεμιστήρα, τεχνητά χριστουγεννιάτικα δέντρα, κομφετί). μπάλα; Στολή του θείου Au. καλάθια, κάρτες και είδη ένδυσης για εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα (ή στην ομάδα) και στέκονται σε ημικύκλιο, απέναντι από τους καλεσμένους.

Παιχνίδι χαιρετισμού: "Καλημέρα"(βλ. παράρτημα).

Παιδαγωγός:- Έρχεται η μέρα,

Η φύση ζωντανεύει.

Ο ήλιος ανατέλλει

Μας δίνει ζεστασιά!

Ας πιάσουμε τα χέρια και ας νιώσουμε ο ένας τη ζεστασιά και την υποστήριξη του άλλου. (τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι).

πάμε

Και πάμε στο σχολείο διάσωσης!

Παιδαγωγός:- Σήμερα συνεχίζουμε τα μαθήματά μας στη Σχολή Διασωστών

πλανήτες». Ο θείος Αου έπρεπε να έρθει σε εμάς. Είχε κάποιο πρόβλημα. Θέλει να τον βοηθήσουμε. Αλλά για κάποιο λόγο αργεί. Ας…

Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα. Μπαίνει ένας φοβισμένος θείος Au.

Ο θείος Au: - Γεια σου! (Φοβισμένος, κρατώντας το κεφάλι του).

Παιδαγωγός: - Γεια σου, Au! Γιατί φοβάσαι τόσο; Έγινε κάτι;

Ο θείος Au(συναισθηματικά): - Α! Πόσο τρομακτικό είναι στην πόλη σου!!

Παιδαγωγός:- Τι είναι τόσο τρομακτικό σε αυτό;

Θείος Au: -Όλα βουίζουν, κάνουν θόρυβο, κροταλίζουν. Και σήμερα το πρωί, μάλλον, η γη έσκαγε και έσπαγε από το βάρος. τόσα πολλά σπίτια, αυτοκίνητα. Ήταν τόσο τρομακτικό. Φοβήθηκα τόσο πολύ, γι' αυτό άργησα.

Παιδαγωγός: - Γεια, ηρέμησε και μην ανησυχείς. Παιδιά, πάμε στην αίθουσα του κινηματογράφου μας. Εδώ έχουμε συλλέξει μια μεγάλη βιβλιοθήκη ήχων. Ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε από τον ήχο τι τρόμαξε τόσο πολύ τον θείο Au!

Τα παιδιά κάθονται στην αίθουσα του κινηματογράφου.

D/i: «Προσδιορισμός φυσικού φαινομένου με ήχο»(βλ. παράρτημα).

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο Uncle Au ακούει έναν γνώριμο ήχο και τον προσέχει.

Uncle Au:- Αυτός είναι ο ήχος που άκουσα. Τι είναι αυτό;

Παιδιά:- Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται μετατόπιση πάγου.

Παιδαγωγός: - Σωστά, παιδιά - αυτό είναι ένα drift στον πάγο. Πηγαίνετε στον πίνακα και σταθείτε σε ένα ημικύκλιο (όλοι πηγαίνουν στον μαγνητικό πίνακα, όπου κρέμεται ο μνημονικός πίνακας "Φαινόμενα στην άψυχη φύση") Τώρα θα σας πούμε: τι είδους φυσικό φαινόμενο είναι αυτό, πότε συμβαίνει και πώς πρέπει να συμπεριφέρονται.

Εργασία με χρήση μνημονικού πίνακα.(Τα παιδιά, με βάση τα διαγράμματα, μιλούν για τη μετατόπιση του πάγου).

βλέπε παράρτημα

Παιδαγωγός: - Μπράβο ρε παιδιά! Θείο Αου, τα καταλαβαίνεις όλα; Θυμάμαι ότι η μετατόπιση πάγου είναι επικίνδυνο φαινόμενο. Αλλά αν ακολουθήσετε τους κανόνες ασφαλείας, δεν είναι καθόλου τρομακτικό!

Uncle Au:- Α-αχ-αχ! Τώρα κατάλαβα. Σας ευχαριστώ. Δεν θα φοβάμαι άλλο.

Παιδαγωγός:- Ας χαλαρώσουμε τώρα λίγο και ας παίξουμε το παιχνίδι "Πουλιά".

Παιχνίδι προσοχής "Πουλιά"(βλ. παράρτημα).

Παιδαγωγός:- Καταπληκτικό! Ξεκουραστήκαμε καλά. Καθίστε παιδιά.

(Τα παιδιά κάθονται).

Παιδαγωγός:- Θείο Αου, πες μας για το πρόβλημά σου, και τα παιδιά κι εγώ θα προσπαθήσουμε να σε βοηθήσουμε!

Uncle Au:- Εδώ είναι το θέμα! Πρόσφατα μου ήρθε η ιδέα να αποκτήσω ένα επάγγελμα. Η θεία κουκουβάγια λέει ότι δεν είμαι πια νέος, αλλά συνεχίζω να τρομάζω και να τρομάζω τους πάντες στο δάσος. Αλλά τι άλλο μπορείτε να κάνετε στο δάσος; Δεν ξέρω καν.

Παιδαγωγός:- Υπάρχει ένα άλλο πολύ σημαντικό επάγγελμα του δασοκομικού. Παιδιά τι επάγγελμα είναι αυτό;

Παιδιά:- Δασολόγος.

Παιδαγωγός:- Τι κάνει ένας δασολόγος;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός:- Σωστά! Το δάσος πρέπει να προστατεύεται. Όλοι το χρειάζονται. Ας παίξουμε το παιχνίδι "Τι και ποιος χρειάζεται ένα δάσος;"

Οικολογικό παιχνίδι: "Γιατί και ποιος χρειάζεται ένα δάσος"(βλ. παράρτημα)

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο θείος Au κάνει ερωτήσεις.

Uncle Au:- Χμ! Πώς το δάσος σταματά τον άνεμο; Δεν καταλαβαίνω κάτι.

Παιδαγωγός:- Τώρα τα παιδιά μας θα δείξουν πώς συμβαίνει αυτό.

Εμπειρία "Δάσος και Άνεμος"(βλ. παράρτημα)

Παιδαγωγός:- Μπράβο ρε παιδιά!

Ο θείος Au: - Ουάου! Αυτό είναι, συμφωνώ - θα γίνω δασολόγος! Α, ξέρω κι εγώ ένα παιχνίδι. Ας παίξουμε;

Παιδιά:- Ας!

Υπαίθριο παιχνίδι "Μυρμήγκι"(βλ. παράρτημα)

Ο θείος Au: - Παιδιά, ολοκληρώστε την αποστολή μου: μαζέψτε τα πράγματά σας για ένα ταξίδι στο δάσος της άνοιξης.

Παιδαγωγός:- Κοίτα τις καρέκλες σου. Παιδιά, που έχουν μια εικόνα της άγριας ζωής, πηγαίνετε στο ράφι με μια φωτογραφία ενός φύλλου. Για όσους έχουν εικόνες άψυχης φύσης, πηγαίνετε στο ράφι με την εικόνα του ήλιου. Επιλέξτε ρούχα για μια πεζοπορία στο ανοιξιάτικο δάσος.

Καθιστικό παιχνίδι "Ετοιμαστείτε για το δάσος"(βλ. παράρτημα).

Μετά το παιχνίδι, ο δάσκαλος και τα παιδιά συζητούν την επιλογή που έγινε.

Παιδαγωγός:- Μπράβο παιδιά. Τώρα ξέρουμε πώς να επιλέξουμε τα σωστά ρούχα για μια πεζοπορία στο δάσος.

Ο θείος Au: - ΠΕΡΙΠΟΥ! ΓΙΑ! Τι υπέροχος που είσαι! Έμαθα πολλά νέα πράγματα! Μου άρεσε πολύ!

Παιδαγωγός: - Τα θυμήθηκες όλα;

Uncle Au:- Α-αχ! Λοιπόν! (σκέφτεται και ξύνει το πίσω μέρος του κεφαλιού του).

Παιδαγωγός:- Παιδιά, ας θυμηθούμε τι κάναμε σήμερα στην τάξη στο σχολείο διάσωσης!

Αναμενόμενες απαντήσεις από τα παιδιά: αναγνωρίζονται φυσικά φαινόμενα με ήχο. μίλησε για τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια της ολίσθησης στον πάγο. πραγματοποίησε ένα πείραμα και ανακάλυψε σε τι χρησιμεύει το δάσος. έπαιξε υπαίθρια παιχνίδια? έδειξε πώς να επιλέξετε τα σωστά ρούχα για μια πεζοπορία στο δάσος.

Uncle Au:- Ναι, ναι, τώρα δεν θα ξεχάσω τίποτα. Μου άρεσε τόσο πολύ!

Παιδαγωγός: - Ελπίζω να άρεσε και στους καλεσμένους μας! Σας δίνουμε ως ενθύμιο την «Εγκυκλοπαίδεια της Ασφάλειας», που δημιουργήθηκε με τα χέρια μας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στο σχολείο διάσωσης. Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας.

Αντίο!

Η δασκάλα, τα παιδιά και ο ήρωας φεύγουν.

Παράρτημα του NNOD.

Παιχνίδι χαιρετισμού "Καλημέρα".

Στόχος: δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα ευνοϊκής συναισθηματικής διάθεσης και άνεσης, ενότητας ομάδας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά και ο δάσκαλος στέκονται σε ημικύκλιο. Ο δάσκαλος κρατά το «Καλημέρα» στο παιδί στις παλάμες του, λέγοντας τις λέξεις: «Σου δίνω Καλημέρα! Στη συνέχεια τα παιδιά εναλλάσσονται και λένε καλημέρα το ένα στο άλλο.

Διδακτικό παιχνίδι: "Προσδιορίστε ένα φυσικό φαινόμενο με ήχο."

Στόχος: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα άψυχα φυσικά φαινόμενα, την ανάπτυξη της μνήμης, την ακουστική αντίληψη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος αναπαράγει ήχους της φύσης χρησιμοποιώντας μαγνητόφωνο ή υπολογιστή. Τα παιδιά αναγνωρίζουν το φαινόμενο με το αυτί και μια εικόνα ή ένα βίντεο με την αντίστοιχη εικόνα εμφανίζεται στην οθόνη του προβολέα.

Οικολογικό παιχνίδι "Γιατί και ποιος χρειάζεται ένα δάσος;"

Στόχος: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τη σχέση του δάσους με τη ζωντανή και άψυχη φύση, διδάξτε τους να εξηγούν τους νόμους της φύσης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν οποιαδήποτε κάρτα. Οι κάρτες σχηματικά (σε μαύρο και άσπρο) απεικονίζουν αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης: πουλί, ζώο, μανιτάρι, σπίτι, έπιπλα, έντομο, άνεμος, αέρας, μάτι. Ο δάσκαλος έχει μια κάρτα με μια εικόνα ενός δέντρου.

Ξεκινάμε: ο δάσκαλος παίρνει την μπάλα και όποιος την κυλά απαντά στην ερώτηση: σε τι χρησιμεύει το δάσος;

Εμπειρία "Δάσος και Άνεμος".

Στόχος: να σχηματίσουν στα παιδιά ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τη φύση, να αναπτύξουν την παρατήρηση, τη νοητική δραστηριότητα και την ικανότητα να βγάζουν συμπεράσματα,

οδηγούν στην κατανόηση των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.

Πρόοδος: Μπροστά στα παιδιά υπάρχει ένα τραπέζι στο οποίο μιμείται ένα δάσος (κλαδιά ελάτης). Ο δάσκαλος θα ανάψει το σεσουάρ ή τον ανεμιστήρα, δείχνοντάς το στο «δάσος» και εκθέτοντας την παλάμη του με κομφετί (άνεμο). Αν υπάρχει «δάσος», ο άνεμος διαπερνά ελάχιστα μέσα από αυτό, και αν απουσιάζει, διεισδύει αρκετά.

Συμπέρασμα: το δάσος καθυστερεί την κίνηση των αέριων μαζών.

Υπαίθριο παιχνίδι "Μυρμήγκι".

Στόχος: ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας στα παιδιά.

Κίνηση :

Ένα μυρμήγκι περπάτησε μέσα στο δάσος,

Εκτελούνται εργασίες για παιδιά.

Το μυρμήγκι κουράστηκε και κάθισε,

Τραγούδησε ένα τραγούδι δυνατά.

Λα - λα, λα - λα, λα - λα.

Τραγούδησε ένα τραγούδι ήσυχα

Λα - λα, λα - λα, λα - λα.

Ξεκουράστηκα και πήγα ξανά

Διασκεδάστε τα παιδιά μας!

Καθιστικό παιχνίδι "Ετοιμαστείτε για το δάσος".

Στόχος: παγιώστε τις γνώσεις των παιδιών για το πώς να επιλέγουν τα σωστά ρούχα για ένα ταξίδι στο δάσος. ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. ικανότητα να ενεργούν σε μια υποομάδα (ομάδα) μαζί.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος χωρίζει τα παιδιά σε δύο ομάδες. Σε κάθε ομάδα παρέχεται ένα ράφι με διάφορα ρούχα, παπούτσια και καπέλα. Τα παιδιά επιλέγουν τα σωστά ρούχα για μια εκδρομή στο δάσος. Στη συνέχεια συζητούν την επιλογή που έγινε.

Τίτλος: Σημειώσεις για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα «Μια μέρα στο σχολείο για τη διάσωση του πλανήτη»
Υποψηφιότητα: Σημειώσεις μαθήματος, GCD, οικολογία

Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρατικού Προϋπολογισμού Γυμνάσιο της πόλης Osinki

δημοτικό διαμέρισμα Bezenchuksky

δομική μονάδα του στρατοπέδου "Svetlyachok"

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

GCD για την περιβαλλοντική εκπαίδευση

στην προπαρασκευαστική ομάδα

με θέμα: «Νέοι διασώστες»

Ετοιμάστηκε περίληψη - Voronina Oksana Viktorovna –

εκπαιδευτικός 1ης κατηγορίας προσόντων

Επεξηγηματική σημείωση

«Ο κόσμος που περιβάλλει ένα παιδί είναι, πρώτα απ' όλα, ο κόσμος της φύσης, με έναν ατελείωτο πλούτο φαινομένων, με ανεξάντλητη ομορφιά. Εδώ, στη φύση, είναι η αιώνια πηγή του νου του παιδιού» (V. Sukhomlinsky.)

Το σχέδιο περιγράμματος έχει περιβαλλοντική εστίαση, η οποία καθορίζεται από την ιδιαίτερη συνάφεια της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σύγχρονες συνθήκες. Με τις αρχές της τρίτης χιλιετίας περιβαλλοντικά προβλήματα, που προέκυψε νωρίτερα, όχι μόνο δεν εξαφανίστηκε, αλλά συνέχισε να εμβαθύνει. Στον 21ο αιώνα, η επίλυσή τους παίρνει τον χαρακτήρα παράγοντα επιβίωσης της ανθρωπότητας.

Δεδομένου ότι τα περιβαλλοντικά προβλήματα σε τα τελευταία χρόνιαέρχονται στο προσκήνιο, είναι απαραίτητο να εμβαθύνουμε τις γνώσεις των παιδιών σε αυτόν τον τομέα. Η εισαγωγή των παιδιών στην περιβαλλοντική κουλτούρα πρέπει να ξεκινά από την παιδική ηλικία, αφού σε αυτή την ηλικία είναι πιο εύκολο να μυήσει τα παιδιά στη φύση, να τα διδάξει να αγαπούν και να προστατεύουν τη φύση. Τα παιδιά μαθαίνουν να παρατηρούν τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση και να βγάζουν συμπεράσματα. Στη διαδικασία των παρατηρήσεων, εμπλουτίζουν το γνωστικό τους απόθεμα με νέες γνώσεις για τα φυσικά φαινόμενα. Αυτό ενσταλάζει στα παιδιά την περιέργεια, τον σεβασμό για τη φύση και την επιθυμία να μάθουν περισσότερα. Κατά τη μελέτη του θέματος μιας σύνοψης, τα παιδιά αναπτύσσουν σκέψη (εικονική και συγκεκριμένη). οπτική και ακουστική μνήμη. ομιλία, προσοχή, αντίληψη.

Ηλικία των παιδιών – 6-7 ετών.

Αναμενόμενο αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης με τα παιδιά.

1. Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν και να ακολουθούν τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς στη φύση (τρόπους ασφαλούς αλληλεπίδρασης με φυτά και ζώα).
2. Δείξτε ενδιαφέρον και σεβασμό φυσικά φαινόμενακαι αντικείμενα.

1. Βοηθήστε ο ένας τον άλλον, συμπεριφερθείτε στη φύση με φροντίδα και καλοσύνη και να είστε δημιουργικοί.

ΘΕΜΑ: «Νέοι διασώστες».

ΣΤΟΧΟΣ.

Να σχηματίσουν μια ιδέα στα παιδιά για την άρρηκτη σχέση ανθρώπου και φύσης (άνθρωπος και φύση είναι ένα σύνολο).

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ.

Γνωστική ανάπτυξη –βοηθούν στην ενίσχυση της γνώσης των παιδιών για το δάσος και τους κατοίκους του. να αναπτύξουν την ικανότητα να δημιουργούν ανεξάρτητα σχέσεις στα οικοσυστήματα· εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση, καλλιεργήστε μια στοργική και υπεύθυνη στάση απέναντι στη φύση, προς όλα τα έμβια όντα.

Ανάπτυξη ομιλίας -ανάπτυξη λόγου, δημιουργικότητας, γνωστική δραστηριότητα, σταθερότητα προσοχής, οπτική και αποτελεσματική σκέψη.

Μέθοδοι και τεχνικές.

• Εικαστικές μέθοδοι διδασκαλίας – παρουσίαση ηλεκτρονικών διαφανειών «Φωτιά στο Δάσος», χρήση εικόνων που απεικονίζουν δέντρα, φυτά, ζώα, πουλιά, έντομα κ.λπ.
• Προφορικός – συνομιλία, συζήτηση, απαντήσεις σε γρίφους, καλλιτεχνική έκφραση.
• Παιχνίδι – το παιχνίδι «Καλέστε τους πυροσβέστες», το παιχνίδι «Λαβύρινθος», το διδακτικό παιχνίδι «Αν ήμουν μάγος», το παιχνίδι «Να και να μην κάνεις».

Εξοπλισμός.

παιχνίδι σκίουρος, κινητό τηλέφωνο, φορητός υπολογιστής, χάρτης λαβύρινθου, εικόνες που απεικονίζουν κατοίκους του δάσους (ζώα, δέντρα, φυτά, έντομα, πουλιά κ.λπ.), η μελωδία του τραγουδιού «Sweet Forest», ξύλινα μοντέλα δέντρων, έκθεση παιδικών ζωγραφιών.

Προκαταρκτική εργασία.

Συζήτηση με θέματα: "Δάσος και υγεία", "Δώρα του δάσους"; εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν το δάσος και το άλμπουμ "Beasts of the Forest". εκμάθηση παροιμιών για το δάσος. μαντεύοντας αινίγματα για ζώα του δάσους. ζωγραφίζοντας σε ένα θέμα του δάσους.

ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟ ΕΝΥΨΗ.

Χαιρετισμός καλεσμένων στην αίθουσα.

εγώ. Οργανωτική στιγμή.

Σήμερα θα μιλήσουμε για

Ότι όλη η γη είναι δική μας κοινό σπίτι.

Το καλό μας σπίτι, το ευρύχωρο σπίτι -

Όλοι ζούμε σε αυτό από τη γέννηση.

Υπάρχουν πολλά διαφορετικά θαύματα στη Γη μας: και ψηλά βουνά, και βαθιά ποτάμια, και παγωμένες θάλασσες, και καυτές ερήμους. Αλλά ίσως το μεγαλύτερο θαύμα είναι το δάσος.

Και σήμερα μας ήρθε ένας επισκέπτης από το δάσος - ένας εύχρηστος σκίουρος. Αλλά είναι πολύ λυπημένη. Ακούστε την ιστορία που μου είπε αυτό το χαριτωμένο ζώο.

Στο δάσος κάτω από ένα πράσινο πεύκο

Ένα ζωγραφισμένο σπίτι μεγάλωσε,

Και ένας σκίουρος ζούσε σε αυτό,

Ο σκίουρος είναι ένα εύχρηστο κορίτσι.

Έζησε καλά:

Έπινα τσάι με ξηρούς καρπούς,

Το βράδυ στις σκάλες

Τραγουδώντας τραγούδια

Ξαφνικά όμως ξέσπασε φωτιά στο δάσος...

II. Δείτε την παρουσίαση «Φωτιά στο δάσος».

Ενώ παρακολουθεί, ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:

Η φωτιά έκαψε το γρασίδι και τα λουλούδια μαζί,

Έκαψε τους θάμνους και μπήκε στο καταπράσινο δάσος.

Είναι σαν ένα φοβισμένο κοπάδι από κόκκινους σκίουρους,

Όρμησε από μπαούλο σε μπαούλο.

Και το δάσος βούιζε από μια πύρινη χιονοθύελλα,

Οι κορμοί έπεσαν με μια παγωμένη ρωγμή.

Και σαν νιφάδες χιονιού πέταξαν σπίθες από πάνω τους

Πάνω από τις γκρίζες ροές στάχτης.

Παιδιά τι να κάνουμε αφού έχει φωτιά στο δάσος;

Σωστά, πρέπει να καλέσετε την πυροσβεστική. Τι νούμερο να πληκτρολογήσουμε; (01).

Τι να πεις στο τηλέφωνο; (Δώστε το ονοματεπώνυμό σας, τη διεύθυνση, πείτε τι συνέβη).

III. Το παιχνίδι "Καλέστε τους πυροσβέστες".

(Αυτοσχέδιο κλήση στην πυροσβεστική. Ένα παιδί καλεί).

Λοιπόν, οι πυροσβέστες είναι καθ' οδόν και ελπίζω να σώσουν το δάσος!

Παιδιά, πώς πιστεύετε ότι πρέπει να είναι οι πυροσβέστες; (Γενναίος, ανθεκτικός, ατρόμητος, πρέπει να αθλείται, να σπουδάζει, να γνωρίζει πολλές τεχνικές για να σώσει ανθρώπους).

Ναι, έτσι πρέπει να είναι οι πυροσβέστες. Αλλά πρέπει επίσης να γνωρίζουν καλά το έδαφος. Τώρα εσύ και εγώ θα προπονηθούμε.

Φανταστείτε ότι είστε πυροσβέστες και πρέπει να βρείτε έναν τρόπο για το δάσος των «σκίουρων», σχεδιάστε μια διαδρομή με το αυτοκίνητο. Και για αυτό είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τι είδους δάσος υπάρχει.

Μαντέψτε τους γρίφους:

1. Λατρεύει το boletus

Τι είδους δάσος; (Σημύδα)

2. Λατρεύει το boletus

Τι είδους δάσος; (Τρομώδης)

3. Πεύκα βγήκαν στο λόφο

Αυτό είναι ένα πευκοδάσος (Bohr)

4. Έφαγαν σαν από επιλογή,

Fly agaric με κόκκινο καπάκι

Ο τεμπέλης κρύφτηκε

Στο αειθαλές (Γέλνικ)

5. Δρυς στα αριστερά, βελανιδιά στα δεξιά,

Τι είναι αυτό με εμάς; (Ντουμπράβα)

- Παιδιά, τι άλλο δάσος υπάρχει; (μικτός).

Ποια δέντρα φυτρώνουν σε ένα μικτό δάσος; (φυλλοβόλα και κωνοφόρα).

IV. Παιχνίδι "Λαβύρινθος".

Και τώρα θα φαίνεται το μονοπάτι προς το δάσος των «σκίουρων»... (στο μεγάλο χάρτη ένα παιδί δείχνει το μονοπάτι, τα υπόλοιπα παιδιά παρακολουθούν και ελέγχουν).

Μπράβο! Ολοκληρώσαμε την εργασία!

Στιγμή παιχνιδιού - κλήση από την πυροσβεστική(ο δάσκαλος μιλάει στο τηλέφωνο).

Θέλω να σας πω τα καλά νέα - το δάσος των «σκίουρων» σώθηκε! Τώρα μπορούμε να πάμε στο δάσος και να πάμε τον σκίουρο στο σπίτι.

Μάθημα φυσικής αγωγής «Γεια σου δάσος!»

Η δασκάλα και τα παιδιά αφήνουν τον σκίουρο στο δάσος και επιστρέφουν στο νηπιαγωγείο.

Χαίρομαι πολύ που οι πυροσβέστες έσωσαν το δάσος των «σκίουρων», αλλά ένα ξέφωτο κάηκε.

Κοιτάξτε πώς μοιάζει (εμφάνιση της συλλογής φωτογραφιών "Το δάσος μετά τη φωτιά").

Τι πιστεύετε ότι θα μπορούσε να προκάλεσε τη φωτιά; (Από το ότι άναψαν φωτιά και δεν την έσβησαν, από κεραυνό).

Γιατί πεθαίνει ένα δάσος μετά από πυρκαγιά;

Τα παιδιά σχηματίζουν μια αλυσίδα:τα φυτά πέθαναν - δεν υπάρχει πουθενά να ζήσουν και τίποτα να φάνε για τα ζώα, τα πουλιά, τα έντομα. Τα κατεστραμμένα δέντρα αποικίζονται από επιβλαβή έντομα και μύκητες που καταστρέφουν το ξύλο, τα νεκρά φυτά δεν παράγουν οξυγόνο, ο αέρας γίνεται άψυχος - αυτό είναι επιβλαβές για την ανθρώπινη υγεία.

Χρειάζεται πολύς χρόνος για να γεννηθεί ένα νέο δάσος. Ας φανταστούμε ότι έχουμε μετατραπεί σε μάγους και ο καθένας από εσάς πρέπει να κάνει ένα δώρο στο δάσος.

V. Διδακτικό παιχνίδι «Αν ήμουν μάγος». (Τα παιδιά δίνουν εναλλάξ δώρα στο δάσος, εξηγώντας το νόημά τους).

1. Δάσος, σου δίνω τον ήλιο, άσε τον να λάμψει και να σε ζεστάνει.
2. Δάσος, σου δίνω βροχή, ας δώσει νερό σε όλους τους κατοίκους σου.
3. Δάσος, σου δίνω γρασίδι για να επιστρέψουν τα έντομα και τα ζώα.
4. Δάσος, σου δίνω δέντρα για να επιστρέψουν τα πουλιά.
5. Δάσος, σου δίνω λουλούδια, άσε τα να σε στολίσουν.
6. Δάσος, σου δίνω ζώα, γιατί είσαι ένα σπίτι για αυτά.
7. Δάσος, σου δίνω πουλιά για να σε ευχαριστήσουν με το τραγούδι τους.
8. Δάσος, σου δίνω έντομα για να σε στολίσουν με το λαμπερό τους ντύσιμο.
9. Δάσος, σου δίνω μούρα, γιατί τα πουλιά τρέφονται με αυτά.
10. Δάσος, σου δίνω μανιτάρια, γιατί τα τρώνε τα ζώα.

Παιδιά, κάναμε ένα θαύμα και το καμένο δάσος στην εικόνα μας έγινε ζωντανό και ανθισμένο. Σήμερα σώσαμε το δάσος στο σχέδιο, αλλά αυτό πρέπει να το κάνουμε στη ζωή.

Για να αποφύγετε τυχόν προβλήματα στο δάσος, τι πρέπει να προσέξετε; (Κανόνες συμπεριφοράς στη φύση).

VI. Το παιχνίδι "Μπορείς και δεν μπορείς".(Τα παιδιά απαντούν σε χορωδία.)

• Σπάζοντας κλαδιά δέντρων και θάμνων - απαγορεύεται.
• Φυτό περισσότερα δέντρα – Κουτί.
• Περπάτα και πατάς λουλούδια στα λιβάδια - απαγορεύεται.
• Περπατήστε μόνο σε μονοπάτια - Κουτί.
• Μαζεύοντας μεγάλα μπουκέτα λουλούδια - απαγορεύεται.
• Θαυμάστε τους - Κουτί.
• Αφήνοντας σκουπίδια στο δάσος - απαγορεύεται.
• Μαζεύοντας τα σκουπίδια σε μια τρύπα και τα θάβω - Κουτί.
• Άναψε φωτιές στο δάσος - απαγορεύεται.
• Προστατέψτε το δάσος από τη φωτιά - Κουτί.
• Κάνοντας θόρυβο στο δάσος - απαγορεύεται.
• Καταστροφή φωλιές πουλιών, μυρμηγκοφωλιές και λαγούμια ζώων - απαγορεύεται.
• Γίνε φίλος των ζώων - Κουτί.

Μπράβο! Γνωρίζετε καλά τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.

Παιδιά, σήμερα ήσασταν πραγματικοί διασώστες. Ας φροντίσουμε λοιπόν το καταπράσινο δάσος, τα πουλιά, τα ζώα, τα έντομα, τα λουλούδια, τα ποτάμια. Άλλωστε όλοι ζουν στην όμορφη Γη μας. Και η Γη είναι ο κόσμος μας, το κοινό μας σπίτι. Ο άνθρωπος πρέπει να είναι ευγενικός!

Ερμηνεύεται το τραγούδι “Sweet Forest” (λόγια L. Chadova, μουσική N. Lukonina).

Αναφορές.

1. Molodova L.P. Παιχνιδιάρικες περιβαλλοντικές δραστηριότητες με παιδιά - Μν.: «Asar» -1996.

2. Gor’kova L. G., Obukhova L. A. Σενάρια για μαθήματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Εκδοτικός οίκος WAKO –2008.

3. Smirnova L. N. Λογοθεραπεία στο νηπιαγωγείο - Εκδοτικός Οίκος "Mosaic - Synthesis" - 2002.

4. Alyabyeva E. A. Τελικές ημέρες για λεξικά θέματα και σημειώσεις. – Εκδοτικός Οίκος Sphere – 2008.

5. Nikolaeva S. N. Μέθοδοι περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας M.: Εκδοτικός οίκος: Prosveshchenie - 2006.

6. Lapshina G. A. Λαογραφικές και περιβαλλοντικές δραστηριότητες με μεγαλύτερα παιδιά προσχολική ηλικία– Εκδοτικός οίκος «Δάσκαλος» – 2006

Vladimirova Irina Eduardovna

Παιδαγωγός, νηπιαγωγείο MDOU Νο. 9 "Baby", Pavlovsky-Posad, περιοχή της Μόσχας.

Vladimirova I.E. Περίληψη ενός μαθήματος για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα // Sovushka. 2017. N2(8)..02.2019).

Αρ. παραγγελίας 25643

Σύνοψη του direct εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη (οικολογία) nκαι το θέμα:«Υπερασπιστές της Φύσης»για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου.

Στόχος:Διαμόρφωση των θεμελίων της περιβαλλοντικής κουλτούρας στα παιδιά.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Παρουσιάστε στα παιδιά την ιστορία του «Κόκκινου Βιβλίου», τον σκοπό για τον οποίο δημιουργήθηκε και τα φυτά και τα ζώα που περιλαμβάνονται σε αυτό.

Μάθετε να δημιουργείτε σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος: σε τι οδηγεί μια απρόσεκτη στάση απέναντι στη φύση, γιατί είναι απαραίτητο να προστατεύσετε τη φύση.

Εκπαιδευτικός:

Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για την ενότητα και τη διασύνδεση ανθρώπου και φύσης, ότι τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα.

Εκπαιδευτικός:

Καλλιεργήστε μια ανθρώπινη και υπεύθυνη στάση απέναντι σε όλα τα έμβια όντα. αίσθημα ελέους? ενδιαφέρον για τη φύση και τα προβλήματα προστασίας της· σωστή συμπεριφοράστο φυσικό περιβάλλον.

Εξοπλισμός:

Αυτοσχέδιο "Μπαλόνι"

- «Συμύδα», «ποτάμι», «σκουπίδια» σε ένα αυτοσχέδιο ξέφωτο σε μια ομάδα

Τηλεόραση για παρακολούθηση υλικού βίντεο σχετικά με το θέμα του μαθήματος

Ένα μαγνητόφωνο με ηχογραφήσεις κάποιων τμημάτων του μαθήματος

Σημάδια για τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση

Εικονογραφήσεις σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση

Έμβλημα του Έτους Οικολογίας

- «Δώρα για τη σημύδα» (φύλλα, πουλιά)

Φωτογραφίες ζώων και φυτών

- "Κόκκινο Βιβλίο" - προετοιμάστηκε εκ των προτέρων από τον δάσκαλο

Χρωματιστό χαρτόνι (σελίδες για το κόκκινο βιβλίο)

Κόλλα ξυλάκι, πανί, λαδόκολλα για κάθε παιδί

Καπέλα με εικόνες ζώων, πουλιών, νερού, αέρα

Έμβλημα-μετάλλια: «Υπερασπιστές της Φύσης»

Προκαταρκτικές εργασίες:

• Παρατηρήσεις στη φύση
• Εκμάθηση ποιημάτων
• Διαβάζοντας περιβαλλοντικά παραμύθια
• Συζητήσεις με παιδιά για την περιβαλλοντική ρύπανση
• Εξέταση και συνομιλίες με παιδιά βασισμένες σε εικονογραφήσεις και ζωγραφιές για τη φύση
• Παρακολούθηση υλικού βίντεο για την οικολογία

Οργάνωση:η κατάσταση αφορά: 10-12 παιδιά.

Μετακίνηση GCD

Παιδαγωγός: Παιδιά, τι α μεγάλη ώραήρθε η χρονιά, όλη η φύση ξυπνά μετά από πολύ και κρύος χειμώνας. Ο τόπος μας είναι τόσο όμορφος! Μακάρι να μπορούσα να το δω από ψηλά! Πώς μπορεί να γίνει αυτό;

(παιδικές υποθέσεις: είναι δυνατό με αεροπλάνο, ελικόπτερο, αερόστατο…)

Λοιπόν, ας πάμε ένα ταξίδι με ένα μεγάλο αερόστατο. Πάρτε τις θέσεις σας.

Τα παιδιά κάθονται σε ένα αυτοσχέδιο «μπαλόνι»

(τα παιδιά παρακολουθούν ένα βίντεο για την ομορφιά του τόπου μας· στη συνέχειαακούγεται ραδιοφωνικό σήμα SOS (εγγραφή ήχου))

Παιδαγωγός:Ακούτε αυτό το σήμα SOS; Ένα τέτοιο σήμα δίνεται από ένα πλοίο που βυθίζεται και όποιος το ακούει, όπου και αν μένει και όποια γλώσσα κι αν μιλάει, όλοι γνωρίζουν: κάπου πεθαίνουν άνθρωποι, ζητούν βοήθεια. Αλλά τώρα δεν είναι οι άνθρωποι που δίνουν αυτό το σήμα. Και ξέρω από πού προέρχεται αυτό το σήμα. Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα και θα καταλάβετε κι εσείς.

«Ο ήρωας στέκεται, πλούσιος. περιποιείται όλα τα παιδιά

Vanya - φράουλες, Tanya - βατόμουρα,

Mashenka - παξιμάδια, τσόχα στέγης - russula.

Katya - σμέουρα, Vasya - κλαδιά.

Έχετε μαντέψει τι είδους θαύμα είναι αυτό - ήρωας;

Παιδιά: (δάσος)

Ναι, παιδιά, αυτό είναι δάσος. Πάμε κάτω να δούμε τι έπαθε;

Τα παιδιά βγαίνουν σε ένα αυτοσχέδιο δασικό ξέφωτο, στο οποίο υπάρχουν πολλά κούτσουρα, διάσπαρτα «σκουπίδια», μια σημύδα με σπασμένα κλαδιά, ένας κομμένος κορμός, δίπλα του υπάρχει ένα «ποτάμι» με «σκουπίδια».

Παιδαγωγός:Τι έγινε εδώ ρε παιδιά; Τι συνέβη; Και ποιος μας έστειλε σήμα για βοήθεια;

(παιδικές υποθέσεις: κάποιος σκουπίδια, έσπασε κλαδιά σημύδας, πέταξε σκουπίδια στο ποτάμι...)

Παιδαγωγός:Ναι, παιδιά, άλλοι ταξιδιώτες ήταν πιθανότατα εδώ πριν από εμάς. Ήθελα να σε προσκαλέσω να καθίσεις εδώ στο ξέφωτο, αλλά δεν είναι πολύ ευχάριστο να κάθεσαι ανάμεσα στα σκουπίδια. Τι να κάνουμε;

(Προτάσεις παιδιών: όλα πρέπει να αφαιρεθούν...)

Τα παιδιά βάζουν τα σκουπίδια σε σακούλες. Καθαρισμός του «ποταμού». Δένουν ένα κλαδί κοντά σε μια σημύδα.

Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά, τα κάνατε όλα σωστά, μαζέψατε όλα τα σκουπίδια, καθαρίσατε το ποτάμι και δέσατε ακόμη και ένα κλαδί σε μια σημύδα.

Πού μπορείτε να βάλετε αυτά τα σκουπίδια;

(προτάσεις παιδιών: μεταφέρετε σακούλες με σκουπίδια σε ειδικά δοχεία στα σκουπίδια)

Παιδαγωγός:Τώρα μπορούμε να καθίσουμε στα κούτσουρα και να μιλήσουμε για αυτό που συνέβη εδώ.

(Ο δάσκαλος ακούει και γέρνει προς τη σημύδα.)

Παιδαγωγός:Ακούς τι λέει αυτή η σημύδα;

- Παιδιά, αυτοί οι αμόρφωτοι άνθρωποι την προσέβαλαν έτσι; Προσπάθησε να τους ευχαριστήσει: σε μια ζεστή μέρα, κρύψτε τους πάντες στη σκιά, από τον ήλιο και δώστε τους να πιουν χυμό σημύδας.

Τα φύλλα και τα μπουμπούκια της σημύδας θεράπευαν ανθρώπους από πολλές ασθένειες. Και ο λευκός κορμός και τα δαντελωτά φύλλα χαροποιούσαν τα βλέμματα με την ομορφιά τους. Γιατί οι άνθρωποι έσπασαν τα κλαδιά και έκοψαν τον κορμό;

(Παιδικές εικασίες: έσπασαν κλαδιά για τη φωτιά...)

Παιδαγωγός:Παιδιά, είμαστε φίλοι και υπερασπιστές της φύσης. Θα μπορέσουμε να βοηθήσουμε τα δέντρα - θα μάθουμε σε όλους - και σε παιδιά και σε ενήλικες - να φροντίζουν τα δέντρα, να προστατεύουν το δάσος - τελικά, αυτό είναι καθαρός αέραςκαι την υγεία μας.

Τα παιδιά μιλούν μέσα από τις εικονογραφήσεις για τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση και επικολλούν την αντίστοιχη πινακίδα στον πίνακα.

Παιδαγωγός:Κοίτα, η σημύδα μας είναι ακόμα λυπημένη. Ίσως μπορούμε να της δώσουμε τα δώρα μας. Ας της δώσουμε πρώτα ένα ανοιξιάτικο ρούχο. Και μετά τα πουλιά.

Τα παιδιά κρεμούν "φύλλα" σε μια σημύδα και προσαρτούν "πουλιά".

Ακούγεται το τραγούδι των πουλιών (ηχογράφηση Τα παιδιά καλούνται να ξαπλώσουν και να χαλαρώσουν, να ακούσουν τα πουλιά να τραγουδούν). Χαλάρωση.

Παιδαγωγός:Λοιπόν , Βλέπω ξέρεις καλά πώς να συμπεριφέρεσαι στη φύση. Θέλω επίσης να κολλήσω πινακίδες στον πίνακα μας.

Ο δάσκαλος επικολλά πινακίδες - ρύπανση νερού και αέρα - εκπομπές από σωλήνες εργοστασίων και εργοστασίων, αυτοκινήτων.

Παιδαγωγός:Παιδιά, ποιος ξέρει τι να κάνει; Εξάλλου, εσείς και εγώ, φυτά και ζώα, δεν θέλουμε να αναπνέουμε βρώμικο αέρα. Δεν θέλουμε να κολυμπάμε σε βρώμικα ποτάμια και τα ζώα και τα πουλιά δεν θέλουν να πίνουν βρώμικο νερό;

(Προτάσεις παιδιών: είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε φίλτρα καθαρισμού σε εργοστάσια, σε αυτοκίνητα, δεν μπορείτε να πλένετε αυτοκίνητα σε ποτάμια...)

Παιδαγωγός:Ναι ρε παιδιά, ο κόσμος έχει βρει ειδικά φίλτρα καθαρισμού για να μην μολύνει το νερό και τον αέρα. Και αν τέτοια φίλτρα εγκατασταθούν παντού: σε εργοστάσια και εργοστάσια και σε αυτοκίνητα, τότε ο αέρας μας θα είναι καθαρός και φρέσκος. Και τα ποτάμια μας θα είναι καθαρά, και τα δάση και τα χωράφια μας θα είναι γεμάτα λουλούδια.

Θα ήθελα να σας δείξω ένα άλλο σημάδι (που δείχνει το έμβλημα - «έτος οικολογίας») Το 2017 στη χώρα μας έχει ανακηρυχθεί έτος οικολογίας. Έχουμε ήδη μιλήσει για το τι είναι οικολογία και τι κάνουν οι περιβαλλοντολόγοι. Μπορεί κανείς να πει;

Παιδιά: (η οικολογία είναι επιστήμη και οι οικολόγοι μελετούν τη ζωή - τους ανθρώπους, τα ζώα, τα φυτά και πώς επηρεάζονται από περιβάλλο)

Εκπαιδευτικός: - Ναι, παιδιά - η οικολογία είναι μια επιστήμη που μελετά τη σχέση μεταξύ ανθρώπων και ζώων, των φυτών και του περιβάλλοντος. Και οι οικολόγοι αναζητούν επίσης τους λόγους για την υποβάθμιση της φύσης και προσπαθούν να βρουν μεθόδους για να τη διορθώσουν. Δώστε προσοχή στο έμβλημα του έτους της οικολογίας - τι απεικονίζεται εκεί;

Παιδιά: (η γη μας είναι φτιαγμένη από μπλε, πράσινες γραμμές, σαν να ήταν ποτάμια, δάση...)

Εκπαιδευτικός: -Ναι, πράγματι, εδώ απεικονίζεται η γη μας, πάνω στην οποία υπάρχουν καθαρά γαλάζια ποτάμια και πράσινα δάση, τα οποία εσύ κι εγώ πρέπει να προστατεύσουμε και να διαφυλάξουμε.

Κοίτα, τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια εμφανίστηκαν στο ξέφωτο μας. Αλλά δεν πρέπει να τα σκίσετε. Και να γιατί - θα μας πουν οι φίλοι μας, που, όπως εμείς, θα πάνε μια βόλτα στο ανοιξιάτικο δάσος. Ας παρακολουθήσουμε και ας ακούσουμε προσεκτικά.

(Τα παιδιά παρακολουθούν βίντεο)

Λοιπόν παιδιά, τώρα ξέρετε γιατί δεν μπορείτε να διαλέξετε χιονοστιβάδες και τι είναι το «Κόκκινο Βιβλίο».

Μπορεί κανείς να μου πει τι θυμήθηκε από το πρόγραμμα που παρακολούθησε;

Γιατί οι άνθρωποι δημιούργησαν το «Κόκκινο Βιβλίο»;

(Απαντήσεις παιδιών: πριν από αρκετά χρόνια οι άνθρωποι δημιούργησαν το Κόκκινο Βιβλίο για να απαριθμήσουν απειλούμενα είδη ζώων και φυτών. Από τότε, προστατεύονται από το νόμο. Και κανείς δεν πρέπει να τα καταστρέφει.)

Εκπαιδευτής: Παιδιά, σήμερα ας δημιουργήσουμε το δικό μας «Κόκκινο Βιβλίο» στην ομάδα μας. Κοιτάξτε - έχω ετοιμάσει - το ίδιο το βιβλίο - εδώ είναι (δείχνω το βιβλίο)

Γιατί είναι κόκκινο;

Παιδιά: (το κόκκινο είναι το χρώμα του κινδύνου, του άγχους)

Εκπαιδευτικός: - Ας βάλουμε στο «Κόκκινο Βιβλίο» μας ζώα και φυτά που βρίσκονται στην περιοχή μας στην περιοχή της Μόσχας. Τραβήξτε φωτογραφίες από αυτά τα ζώα και τα φυτά και κολλήστε τα σε έγχρωμες σελίδες από χαρτόνι.

Τι σημαίνουν οι κόκκινες σελίδες;

Παιδιά: (Στις κόκκινες σελίδες είναι εκείνα τα ζώα και τα φυτά που έχουν σχεδόν εξαφανιστεί στη γη και πρέπει να προστατεύονται και να φροντίζονται)

Εκπαιδευτικός: - Κοιτάξτε, παιδιά, ποιος έχει τι ζώα ή φυτά είναι στις κόκκινες σελίδες, ονομάστε τα (μπορείτε να διαβάσετε τα ονόματα)

Παιδιά: (Γεράκι, ιπτάμενος σκίουρος, χιονοστιβάδες, κρίνα της κοιλάδας...)

Εκπαιδευτικός: - Τι σημαίνουν οι κίτρινες σελίδες;

Παιδιά: (-Στις κίτρινες σελίδες - εκείνα τα φυτά και τα ζώα - ο αριθμός των οποίων μειώνεται ραγδαία)

Παιδαγωγός: -Τα παιδιά που έχουν κίτρινες σελίδες, δείξτε και ονομάστε αυτά τα ζώα και τα φυτά.

Παιδιά: (ποταμίσια βίδρα, λευκός γερανός, μπλε καμπάνες, φρύνος...)

Εκπαιδευτικός: - Α, υπάρχουν λευκές σελίδες; Τι εννοούν;

Παιδιά: (Στις λευκές σελίδες υπάρχουν ζώα και φυτά, ο αριθμός των οποίων ήταν πάντα μικρός.)

(κουκουβάγια, κουκουβάγια...)

Εκπαιδευτικός: - Δυστυχώς, υπάρχουν μαύρες σελίδες στο βιβλίο. Ποιος ξέρει τι εννοούν;

Παιδιά: (Αυτές είναι οι πιο θλιβερές σελίδες - σε αυτές είναι εκείνα τα φυτά και τα ζώα που έχουν εξαφανιστεί από προσώπου γης για πάντα.)

Εκπαιδευτικός: -Δείξτε και ονομάστε τους.

Παιδιά: (Νάνα σημύδα)

Εκπαιδευτικός: -Υπάρχουν πράσινες σελίδες; Τι εννοούν;

Παιδιά: (Αυτές είναι οι πιο χαρούμενες σελίδες του βιβλίου - πάνω τους είναι εκείνα τα φυτά και τα ζώα που αποκαταστάθηκαν και σώθηκαν από την εξαφάνιση)

Εκπαιδευτικός: -Ας τους ονομάσουμε. Ποιοι σώθηκαν;

Παιδιά: (Βαϊκάλη μέλισσα)

Εκπαιδευτικός: -Τόσο πολλά ζώα και φυτά προστατεύονται. Σε κάθε περιοχή, σε κάθε χώρα υπάρχουν τέτοια «Κόκκινα Βιβλία». Και καθήκον μας είναι να προστατεύσουμε και να διαφυλάξουμε τη φύση. Και τότε θα υπάρχουν περισσότερες πράσινες σελίδες στο «Κόκκινο Βιβλίο» από άλλες.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:

«Προστατεύεται από το Κόκκινο Βιβλίο

Τόσα πολλά διαφορετικά ζώα και πουλιά,

Για να επιβιώσει ο πολύπλευρος χώρος

Για χάρη του φωτός του επερχόμενου κεραυνού.

Για να μην τολμήσει να έρθει η έρημος,

Για να μην αδειάσουν οι ψυχές,

Τα ζώα στον πλανήτη μας προστατεύονται,

Ακόμη και τα λουλούδια προστατεύονται».

Εκπαιδευτικός: - Α, τώρα σας προτείνω να μετατραπείτε σε διαφορετικά ζώα, πουλιά, έντομα και να παίξετε. Φορέστε τα καπέλα σας.

(Τα παιδιά φορούν καπέλα και κάθονται στο χαλί)

Εκπαιδευτικός: -Όσοι ακούν το ποίημά μου να λέει -για αυτό- βγαίνουν σε κύκλο και ενώνουν τα χέρια με τον επόμενο που θα βγει.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα και τα παιδιά που φορούν καπέλα που αντιστοιχούν στο κείμενο βγαίνουν σε κύκλο και ενώνουν τα χέρια.

«Όλοι στον κόσμο, όλοι το χρειάζονται!

Και τα ψάρια δεν χρειάζονται λιγότερο από τους ελέφαντες

Δεν μπορείς χωρίς γελοίους βατράχους

Και μάλιστα χωρίς κακά και άγρια ​​αρπακτικά.

Χρειαζόμαστε τα πάντα στον κόσμο, χρειαζόμαστε τα πάντα,

Ποιος φτιάχνει μέλι και ποιος κάνει δηλητήριο,

Χρειαζόμαστε πουλιά και χρειαζόμαστε αράχνες

Κανείς δεν μπορεί να κάνει χωρίς νερό!

Χρειάζονται ο ήλιος, ο αέρας και η γη.

Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς φυτά.

Ναι, αν δεν είμαστε πολύ φιλικοί με κάποιον -

Ακόμα χρειαζόμαστε πραγματικά ο ένας τον άλλον!

Κι αν κάποιος μας φαίνεται περιττός,

Αυτό, φυσικά, θα αποδειχθεί λάθος».

Παιδαγωγός: -Βλέπετε πόσο στενά συνδέονται όλοι όσοι ζουν στη γη μας: άνθρωποι, πουλιά, ζώα, φυτά, νερό και αέρας. Δεν μπορούμε να επιβιώσουμε ο ένας χωρίς τον άλλον και επομένως πρέπει να μάθουμε να είμαστε φίλοι με τη φύση, να την προστατεύουμε και να την αγαπάμε.

Σε ανάμνηση του σημερινού μας μαθήματος και σε σχέση με το γεγονός ότι το 2017 έχει ανακηρυχθεί έτος οικολογίας στη χώρα μας, ετοίμασα για εσάς αυτά τα εμβλήματα - μετάλλια - «υπερασπιστές της φύσης». Ελπίζω ότι θα είστε αληθινοί φίλοι της φύσης και των υπερασπιστών της.

Ο δάσκαλος χαρίζει στα παιδιά μετάλλια και εμβλήματα «Υπερασπιστές της Φύσης».

Παιδαγωγός: Και, εν κατακλείδι, ας πετάξουμε για άλλη μια φορά πάνω από την όμορφη γη μας και ας θαυμάσουμε την ομορφιά της.

Δείτε ένα τραγούδι βίντεο για τους οικολόγους.

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΝΟΔΩΝ «ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΟΣ» στην προπαρασκευαστική ομάδα

Προετοιμάστηκε από δάσκαλο BDOU " ΝηπιαγωγείοΝο. 59" Shokhina Olga Vladimirovna.

Στόχος: συνεχίστε να σχηματίζετε ιδέες για τη φύση.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ. Δείξτε στα παιδιά ότι η φύση υπάρχει ανεξάρτητα από τον άνθρωπο. Ενισχύστε την ικανότητα επίλυσης αντιφάσεων. Αναπτύξτε τον μονολογικό λόγο των παιδιών. Αναπτύξτε μαθησιακές δεξιότητες. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.

ΕΡΓΑΣΙΑ ΛΕΞΙΚΟΥ. Φύση, οξυγόνο, λατρευόταν, στην αρχαιότητα, σερφ στη θάλασσα κ.λπ.

ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Συζητήσεις για τη φύση, εισαγωγή σε παροιμίες και αινίγματα.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ. Έκπληξη, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, τέχνη. λέξη, παιχνίδι, συνομιλία.

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ.

ΜΕΡΟΣ 1.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Κοίτα, παιδιά, ο Dunno ήρθε ξανά σε εμάς. Τι έπαθε;

(Παιδικές απαντήσεις).

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Φυσικά και πάλι δεν ξέρει κάτι. Τι δεν ξέρει σήμερα; Του δόθηκε ξανά μια εργασία, αλλά δεν μπορούσε να την ολοκληρώσει. Ο Dunno έφερε μια φωτογραφία, πρέπει να βρει τη φύση σε αυτήν. Θα βοηθήσουμε τον Dunno;

(Παιδικές απαντήσεις).

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Πες μου, βλέπεις τη φύση σε αυτή την εικόνα;

ΠΑΙΔΙΑ. Ναί. Η φύση είναι δέντρα, αγελάδες, πρόβατα, λουλούδια, γη, ήλιος.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Γιατί δεν ονομάσατε τα σπίτια και τα αυτοκίνητα; Είναι επίσης σχεδιασμένα στην εικόνα.

ΠΑΙΔΙΑ. Τα σπίτια δεν είναι φύση. Τα έφτιαξε ένας άντρας.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Η φύση είναι κάτι που υπάρχει ανεξάρτητα από τον άνθρωπο. Και ο ίδιος ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα του Λ. Νταϊνέκο.

Υπάρχει ένα τεράστιο σπίτι στη γη

Κάτω από τη στέγη είναι μπλε.

Ο ήλιος, η βροχή και η βροντή ζουν μέσα σε αυτό,

Σέρφινγκ σε δάσος και θάλασσα,

Πουλιά και λουλούδια ζουν σε αυτό,

Ο χαρούμενος ήχος του ρέματος.

Ζεις σε εκείνο το φωτεινό σπίτι

Και όλους τους φίλους σου.

Όπου οδηγούν οι δρόμοι,

Θα είσαι πάντα μέσα σε αυτό.

Η φύση της πατρίδας μας

Αυτό το σπίτι λέγεται.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Εσύ κι εγώ μένουμε σε αυτό το σπίτι. Τον αγαπάμε πολύ, τον θαυμάζουμε την άνοιξη, στεναχωριόμαστε το φθινόπωρο και τον χειμώνα, χαιρόμαστε τον ήλιο το καλοκαίρι. Όμως ο άνθρωπος όχι μόνο θαυμάζει τη φύση, έχει μάθει να τη χρησιμοποιεί.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ.

1. Πώς μας ωφελεί το δάσος; (Το δάσος μας δίνει ζεστασιά. Μας ταΐζει. Το δάσος καθαρίζει τον αέρα από ακαθαρσίες και απελευθερώνει οξυγόνο).
2. Πώς χρησιμοποιούν οι άνθρωποι τα ποτάμια; (Τα ποτάμια δίνουν στους ανθρώπους νερό. Μεταφέρουμε αγαθά κατά μήκος των ποταμών, τα μηχανοκίνητα πλοία πλέουν κατά μήκος των ποταμών. Κολυμπάμε σε ποτάμια.)
3. Πώς χρησιμοποιούμε τα ψάρια; (Πιάνουμε ψάρια σε ποτάμια και θάλασσες και τα τρώμε.)
4. Τι οφέλη προσφέρει ο ήλιος στον άνθρωπο; (Ο ήλιος μας ζεσταίνει, σκέφτηκαν οι άνθρωποι ηλιακά πάνελ, που μας δίνουν ενέργεια.)

ΜΕΡΟΣ 2.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Αποδεικνύεται ότι η φύση ωφελεί τους ανθρώπους. Νομίζω ότι ο Dunno καταλαβαίνει τώρα τι είναι η φύση. Ας το ελέγξουμε. Εδώ είναι οι φωτογραφίες μου: μερικές από αυτές απεικονίζουν τη φύση, ενώ άλλες όχι.

(Τα παιδιά βγάζουν μία φωτογραφία τη φορά και λένε τι απεικονίζεται σε αυτές, αν υπάρχει φύση μέσα τους. Αποδεικνύουν την άποψή τους.

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ.

Κατεβήκαμε γρήγορα στο ποτάμι,

Έσκυψαν και πλύθηκαν.

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα -

Τι υπέροχο αναψυκτικό!

Και τώρα κολυμπήσαμε μαζί,

Πρέπει να το κάνετε χειροκίνητα:

Μαζί - κάποτε, αυτό είναι πρόσθιο,

Το ένα, το άλλο είναι ένα κουνέλι.

Όλοι κολύμπησαν σαν ένα.

Είμαστε σαν δελφίνι.

Κολυμπήστε στην ξηρά απότομα

Και πήγαμε σπίτι.

(Τα παιδιά κάνουν τις κατάλληλες κινήσεις.)

ΜΕΡΟΣ 3.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Πες μου, είναι η φύση φίλος ή εχθρός του ανθρώπου;

(Παιδικές απαντήσεις).

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Ο άνθρωπος ήταν πάντα φίλος με τη φύση, τη λάτρευε, τη φοβόταν και τη μελετούσε. Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι εξέφραζαν τη δύναμη της παρατήρησής τους με σχέδια, αινίγματα και ρητά. Τώρα θα λύσετε γρίφους.

Λευκό το χειμώνα και γκρι το καλοκαίρι. (Λαγός).

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Πώς γεννήθηκε αυτός ο γρίφος;

ΠΑΙΔΙΑ. Οι άνθρωποι έχουν παρατηρήσει ότι ο λαγός είναι λευκός το χειμώνα, αλλά πάντα γκρίζος το καλοκαίρι.

Πιο δυνατό από τον ήλιο

Πιο αδύναμο από τον άνεμο.

Χωρίς πόδια, αλλά περπάτημα

Χωρίς μάτια, αλλά κλάμα. (Σύννεφο).

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Τι μπορεί να μπλοκάρει τον ήλιο μια καλοκαιρινή μέρα;

Γιατί λένε ότι ένα σύννεφο είναι πιο αδύναμο από τον άνεμο;

Πώς μπορεί να κινηθεί αυτό το σύννεφο;

Τι είδους δάκρυα υπάρχουν στο σύννεφο;

(Παιδικές απαντήσεις).

Δεν θα χτυπήσει, δεν θα σβήσει,

Και θα έρθει από το παράθυρο. (φως).

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Ο άντρας παρατήρησε ότι το φως μπήκε στο σπίτι από το παράθυρο και ήρθε τόσο ήσυχα που κανείς δεν μπορούσε να το ακούσει.

Το πουλί κούνησε το φτερό του

Και κάλυψε όλο τον κόσμο με ένα στυλό. (Νύχτα).

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Οι άνθρωποι συνέκριναν τη νύχτα με ένα πουλί, γιατί δεν ήξεραν πώς ήρθε το σκοτάδι και το φοβόντουσαν πολύ. Συνέκριναν τη νύχτα με ένα μυστηριώδες τρομακτικό πουλί που ρίχνει ένα φτερό που καλύπτει τον ήλιο και πέφτει το σκοτάδι.

ΜΕΡΟΣ 4.

ΕΞΗΓΗΣΗ ΠΑΡΟΙΜΙΩΝ.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Καταλαβαίνετε πώς γεννήθηκαν οι γρίφοι. Οι άνθρωποι παρατήρησαν τη φύση, παρατήρησαν αλλαγές και κατέληξαν σε γρίφους. Πώς κατέληξαν στις παροιμίες; Μια παροιμία είναι μια σύντομη λαϊκή ρήση με εποικοδομητικό περιεχόμενο.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Ακούστε την παροιμία και πείτε τι πήρατε από τη φύση.

Η άνοιξη είναι κόκκινη με λουλούδια,

Και το φθινόπωρο με πίτες.

ΠΑΙΔΙΑ. Την άνοιξη υπάρχουν πολλά λουλούδια, αλλά όχι πίτες, γιατί το ψωμί μόλις φυτεύτηκε και έχει πολύ καιρό να μεγαλώσει. Και το φθινόπωρο το ψωμί ωριμάζει, αλλά, φυσικά, τα λουλούδια έχουν φύγει. Έτσι προέκυψε αυτή η παροιμία.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Και εξήγησε μια άλλη παροιμία.

Τι θα γεννηθεί το καλοκαίρι,

Αυτό θα σας φανεί χρήσιμο και το χειμώνα.

ΠΑΙΔΙΑ. Το καλοκαίρι μεγαλώνουν λαχανικά, φρούτα και ψωμί. Ετοιμάζονται για το χειμώνα.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Τι λαχανικά γνωρίζετε;

ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΛΙΣΤΑ.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Ποια φρούτα γνωρίζετε;

Λίστα παιδιών.

Παιδαγωγός. Τι μούρα γνωρίζετε;

Λίστα παιδιών.

ΜΕΡΟΣ 5.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "WHAT'S EXTRA."

Πατάτες, λάχανο, καρότα, μήλο.

Αχλάδι, μήλο, δαμάσκηνο, κρεμμύδι.

Βατόμουρο, Βιβούρνο, σταφίδα, ντομάτα, καρπούζι.

Ήλιος, σπουργίτι, σκαθάρι, κούκλα.

Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ διαβάζει ένα ποίημα του S. Kirsanov.

Τι εννοείς χωρίς βότανα και πουλιά,

Και χωρίς αγάπη για τη μέλισσα που βουίζει,

Χωρίς γερανούς πάνω από το πεύκο,

Χωρίς όμορφες αλεπούδες;

Πότε θα καταλάβεις επιτέλους

Σκάβοντας σε νεκρούς βράχους,

Ω άνθρωπε, κορώνα της φύσης,

Ποιο είναι το τέλος σου χωρίς τη φύση;

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Ο άνθρωπος, φυσικά, μπορεί να κάνει τα πάντα. Ο άνθρωπος όμως, λόγω της παντοδυναμίας του, προκάλεσε το θάνατο πολλών ζώων και φυτών, των ενδιαιτημάτων τους. Ο άνθρωπος χρειάζεται να φροντίζει τη φύση.

Παιδιά, Dunno σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας, ήρθε η ώρα να φύγει.

Τα παιδιά αποχαιρετούν τον Dunno.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Έκανες πολύ καλή δουλειά σήμερα. Έχετε μάθει πολλά νέα πράγματα και τώρα πρέπει να εκφράσετε τη στάση σας στο σημερινό μάθημα, αλλά όχι με λόγια, αλλά σε έγχρωμους κύκλους. Δείξτε έναν κύκλο με το χρώμα που δείχνει τη διάθεσή σας στην τάξη. Ρωτήστε τα παιδιά γιατί έδειξαν έναν κύκλο με το ένα ή το άλλο χρώμα.

Περίληψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα "Η οικολογία είναι ζωή".

Στόχος: Διαμόρφωση συνειδητά σωστής στάσης απέναντι στη φύση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
συνεχίσει να εκπαιδεύει τα παιδιά για τα προβλήματα της περιβαλλοντικής ρύπανσης (έδαφος, αέρας)
διδάσκουν συλλογισμό, συλλογισμό κρίσεις
βελτιώσει το επίπεδο των συσσωρευμένων πρακτικών δεξιοτήτων, την ικανότητα πειραματισμού
Αναπτυξιακή:
αναπτύσσω εθελοντική προσοχή, σκέψη, δραστηριότητα ομιλίας)
να αναπτύξουν αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες
Εκπαιδευτικός:
αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, ικανότητα εργασίας σε υποομάδα
καλλιεργήσουν μια περιβαλλοντική κουλτούρα
Μέθοδοι και τεχνικές
Παιχνίδι
Παιχνίδι "Συλλέξτε σκουπίδια"?
Μετακίνηση στο εργαστήριο.
Προφορικός
Καλλιτεχνική λέξη;
Η ιστορία του δασκάλου.
Οπτικός
Φύση τσουλήθρες.
Πρακτικός
Πείραμα καθαρισμού εδάφους.
Σχέδιο με τη μη παραδοσιακή τεχνική "Scratch".
Εργασία λεξιλογίου: οικολόγος, οικολογικές δεξαμενές.
Εξοπλισμός:
Διαφάνειες που απεικονίζουν περιβαλλοντικές καταστροφές, υπολογιστής, κιτ πειραμάτων (μοντέλο εδάφους, ποτιστήρια, σύριγγες, φλιτζάνια, χαρτοπετσέτες, δίσκοι, μελάνι, πιπέτες, στυλό, επίπεδες κάλπες (κόκκινες, κίτρινες, πράσινες), επίπεδεςμοντέλα μαύρης γης, ρούχα για παιδιά (ρόμπες, λάρνακα, μουσική, κερί, σπίρτα,

Προκαταρκτικές εργασίες: διεξαγωγή πειραμάτων για τη μελέτη των ιδιοτήτων του νερού, της γης, του αέρα συζήτηση με θέματα «Διατήρηση της φύσης», «Τι είναι η γη» εργασίας στη φύση » παρακολουθώντας ντοκιμαντέρ . Πρόοδος: Τι θαύμα - θαύματα! Ένα χέρι και δύο χέρια. (Σηκώστε τα χέρια ένα προς ένα) Εδώ είναι η δεξιά παλάμη, Εδώ είναι η αριστερή παλάμη. (Κοιτάξτε τις παλάμες) Και θα σου πω, χωρίς να κρύβομαι, Όλοι χρειάζονται χέρια, φίλοι! Τα δυνατά χέρια δεν θα βιαστούν σε μια μάχη, (Τα χέρια στο πλάι, λυγισμένα στους αγκώνες) Τα ευγενικά χέρια θα χαϊδέψουν τον σκύλο, (Χαϊδέψτε τα χέρια τους ένα προς ένα) Τα έξυπνα χέρια ξέρουν πώς να θεραπεύουν, (Χαϊδέψτε τα μάγουλα) Τα ευαίσθητα χέρια ξέρουν πώς να κάνουν φίλους. (Κρατήστε τα χέρια) Ε: Χαμογελάστε ο ένας στον άλλο και πείτε «Ας γίνουμε φίλοι». Χθες στις ειδήσεις το έμαθα στις σιδηροδρομικόςΕμπορευματική αμαξοστοιχία που μετέφερε τανκς εκτροχιάστηκε. Χύθηκαν τοξικές ουσίες και καταστράφηκε το περιβάλλον. Τι είναι το περιβάλλον;

Β: Ναι. Ο καθένας μας μένει σε ένα σπίτι, είναι καθαρό και άνετο. Ποιος μας βοηθά να κρατάμε το σπίτι καθαρό; Ε: Έχουμε πολλούς βοηθούς, αλλά μόλις βγούμε από το κατώφλι του σπιτιού μας, βρισκόμαστε σε ένα άλλο σπίτι κοινό για όλους - αυτή είναι η φύση. Φροντίζει η ίδια τα φυτά και τα ζώα: τα ποτίζει και τα ταΐζει, τους δίνει ζεστασιά και φως, αλλά δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα ​​μόνη της, οπότε αρρωσταίνει. Τα φυτά και τα εργοστάσια εκπέμπουν πολλές τοξικές ουσίες στον αέρα, τα απόβλητα από τις επιχειρήσεις χύνονται στα ποτάμια και στο έδαφος. Κατά τη διάρκεια ατυχημάτων, το πετρέλαιο από τα δεξαμενόπλοια χύνεται στις θάλασσες και τους ωκεανούς - έτσι μολύνεται η γη μας, φυτά και ζώα πεθαίνουν από αυτό και οι άνθρωποι αρρωσταίνουν. Ποιος βοηθά τη φύση να διατηρεί το σπίτι της καθαρό και τακτοποιημένο; Ε: Ναι, παιδιά, υπάρχει τέτοιο επάγγελμα - οικολόγος. Οι οικολόγοι είναι οικολόγοι. Μελετούν την κατάσταση του νερού, της γης, του αέρα, τις επιπτώσεις των βιομηχανικών αποβλήτων σε φυτά, ζώα και ανθρώπους. Έχουν μεγάλη γνώση για τον κόσμο των ζώων και των φυτών σε περίπτωση περιβαλλοντικών καταστροφών, προσπαθούν να βρουν οι οικολόγοι ο καλύτερος τρόποςτρόποι εξόδου από τις τρέχουσες καταστάσεις, μπορούν να εργαστούν σε εργαστήρια, να φυτέψουν δέντρα, θάμνους, λουλούδια, να τα φροντίσουν και να καθαρίσουν. Οι περιβαλλοντολόγοι αγαπούν τη φύση, τη βοηθούν και την προστατεύουν. Παιδιά, ποιοι είναι οι περιβαλλοντολόγοι; Ε: Ναι, βοηθούν τη φύση, μαζί με επιστήμονες έχουν βρει τρόπους για να καθαρίσουν το νερό, τη γη και τον αέρα από επιβλαβείς ουσίες. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να καθαρίσετε το έδαφος: Άντληση εδάφους με αντλίες. Καύση λαδιού. Σκέδαση ροφητών. Πλύσιμο εδάφους. Τώρα θα μάθουμε πώς να καθαρίζουμε το χώμα. Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε στο εργαστήριο; Μην ενοχλείτε ο ένας τον άλλον, δουλέψτε ήσυχα. ξεκινήστε να εκτελείτε το πείραμα μόνο μετά από εξήγηση και άδεια. Μετά το πείραμα, όλα πρέπει να αφαιρεθούν. Αφού τελειώσετε την εργασία, σκουπίστε τα χέρια σας με μια χαρτοπετσέτα. Ε: Παιδιά, μπροστά σας είναι ένα μοντέλο χώματος, σε ένα δοχείο, έριξα άμμο στο κάτω μέρος - αυτό είναι εσωτερικό στρώμαχώμα, βάζω ένα σφουγγάρι από πάνω - αυτό είναι το ανώτερο στρώμα του εδάφους. Τοποθέτησα τη μια άκρη του δοχείου σε μια βάση έτσι ώστε να έχει κλίση - αυτή είναι μια μικρή τσουλήθρα για εμάς. Βάζω μελάνι σε μια πιπέτα και το ρίχνω σε ένα σφουγγάρι. Φανταστείτε ότι κάποια τοξική ουσία έχει πέσει στο έδαφος. Κοιτάξτε το σημείο, που είναι πολύ μικρό. Πες μου, σε ενοχλεί ο λεκές; . Ε: Αυτή η ουσία βρίσκεται στο έδαφος και δεν ενοχλεί κανέναν, αλλά μετά αρχίζει να βρέχει. (Ποτίζω το σφουγγάρι από ποτιστήρι). Έχει καθαρίσει το χώμα; Ε: Ο λεκές παραμένει στο χώμα, αλλά το νερό έχει περάσει από μέσα, τι χρώμα έχει τώρα; Ε: Γιατί είναι έτσι; Ε: Δοκιμάστε να χρησιμοποιήσετε μια σύριγγα για να αντλήσετε το νερό. Και άρχισε πάλι να βρέχει. Τι βλέπουμε; Ε: Τι γίνεται με το νερό; Ε: Αλλά αυτή είναι η δεύτερη φορά που βρέχει. Βγάζουμε το νερό με μια σύριγγα. (Επαναλάβετε το πείραμα μέχρι το νερό να γίνει ελαφρύ.) Ε: Υπολογίστε πόση βροχή πήρε. Ε: Είχαμε ένα πολύ μικρό σημείο, αλλά στη φύση ένα σημείο μπορεί να καταλάβει μια τεράστια έκταση, και μπορεί να μην πέσει τόση βροχή αμέσως, και το χώμα θα πονέσει, και μαζί του όλα τα ζωντανά.

Τώρα μπορείτε να αρχίσετε να καθαρίζετε μόνοι σας το χώμα. Τα παιδιά κάνουν το πείραμα σε ζευγάρια, μετρούν την ποσότητα της βροχής και βγάζουν συμπεράσματα. Ε: Τα φυτά και τα εργοστάσια που απορρίπτουν τοξικές ουσίες στο έδαφος βλάπτουν τη φύση και την ανθρώπινη υγεία. Πιστεύετε ότι είναι δυνατόν να βελτιωθεί η κατάσταση; Ε: Ναι, τότε τα απόβλητα στις επιχειρήσεις θα είναι καθαρά.

Fizminutka:

Θα γίνουμε δέντρα Δυνατές μεγάλες. (Τα χέρια στη ζώνη) Τα πόδια είναι ρίζες Ας τα τοποθετήσουμε πιο φαρδιά, (τα πόδια στο πλάτος των ώμων) Να κρατάω το δέντρο Δεν με άφησαν να πέσω, (Τα δάχτυλα στην κλειδαριά) Από τα βάθη του υπόγειου (Σκύψε, διπλώστε τις παλάμες Πήραν νερό. φλιτζάνι) Το σώμα μας είναι ένας δυνατός κορμός. (Τρέξε τις παλάμες σου προς τα κάτω κατά μήκος του σώματος) Κουνιέται λίγο (Κουνιέται από πλευρά σε πλευρά) Και με την κορυφή σου Αγγίζει τον ουρανό. (Σηκώστε τα ενωμένα χέρια πάνω από το κεφάλι) Τα χέρια μας είναι κλαδιά- (Ανοιχτές παλάμες, δάχτυλα στα πλάγια) Το στέμμα σχηματίζεται. (Κλείστε τα δάχτυλα, κουνήστε το κεφάλι) Μαζί δεν φοβούνται αν φυσούν οι άνεμοι. (Κούνια με σηκωμένα χέρια) Ε: Πώς αλλιώς οι άνθρωποι μολύνουν το έδαφος; ΣΕ: Σκουπίδια στο μονοπάτι, σκουπίδια στο ποτάμι, Σκουπίδια κάτω από τα δέντρα, σκουπίδια παντού, Ας το φτιάξουμε για να το δουν όλοι Η αγνότητα στη φύση πρέπει να υπάρχει παντού. Ε: Παιχνίδι "Συλλέξτε σκουπίδια". (Ο δάσκαλος βάζει 3 κουτιά: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο και τα ρίχνει στην ταινία οικιακά απορρίμματα) .

Το κόκκινο κουτί μαζεύει πλαστικά, παπούτσια από καουτσούκ, πλαστικές σακούλες(τα πιο επικίνδυνα σκουπίδια, σε κίτρινο - ξύλινα, χάρτινα είδη (λιγότερο επικίνδυνα σκουπίδια, σε πράσινο - απόβλητα τροφίμων (ασφαλή σκουπίδια). (Βγάλτε συμπεράσματα) Ε: Δεν υπάρχουν σκουπίδια στη φύση, δεν υπάρχουν απόβλητα, Ας μάθουμε φίλοι από τη φύση. ΕΡ.: Πού πετάμε τα οικιακά απορρίμματα; Ε: Στην πόλη μας υπάρχουν οικολογικές δεξαμενές - δοχείο τύπου εσοχής, η πλαστική σακούλα βρίσκεται βαθιά στο έδαφος, χάρη σε αυτό η διαδικασία σήψης είναι πιο αργή και δεν συνοδεύεται από μια συγκεκριμένη μυρωδιά. Η δεξαμενή είναι ερμητικά κλειστή με καπάκι: τα σκουπίδια δεν παρασύρονται από τον άνεμο και τα ζώα δεν μπορούν να σκαρφαλώσουν σε αυτήν. Υπάρχουν τοξικά απόβλητα - παλιές μπαταρίες, θερμόμετρα, λαμπτήρες εξοικονόμησης ενέργειας, λαμπτήρες φθορισμού, πρέπει να μεταφερθούν σε ειδικά μέρη. Στις μεγάλες πόλεις, υπάρχουν περιβαλλοντικά κουτιά - για τη λήψη μπαταριών, λαμπτήρων και θερμομέτρων, και για λαμπτήρες φθορισμού - ένα οικολογικό κουτί άλλου τύπου κυκλοφορούν στην πόλη και συλλέγουν χαλασμένα, επικίνδυνα, δηλητηριώδη αντικείμενα. Όλα τα απόβλητα σε τέτοιες συνθήκες δεν θα βλάψουν ποτέ το περιβάλλον. (Βγάλτε συμπεράσματα) Ε: Όταν περπατάτε με τους γονείς σας στο πάρκο, πού πρέπει να πετάξετε τα σκουπίδια σας; Ε: Το κάνετε πάντα αυτό; Ε: Παιχνίδι "Χτυπάω αν μπορείς, ποδοπατήστε αν όχι." Αν έρθω στο δάσος και μαζέψω ένα χαμομήλι. (Στομπ) Αν φάω την πίτα, θα πετάξω το χαρτί. (Στομπ)

Αν αφήσω ένα κομμάτι ψωμί στο κούτσουρο. (Χειροκρότημα) Αν δέσω κλαδί, θα βάλω μανταλάκι. (Χειροκρότημα)
Αν κάνω φωτιά, δεν θα τη σβήσω. (Στομπ)
Αν το μπερδέψω πολύ, ξεχνάω να το καθαρίσω. (Στομπ)
Αν πάρω ένα ποτιστήρι και ποτίσω το λουλούδι. (Χειροκρότημα)
Αν καθαρίσω τα σκουπίδια, θα θάψω το βάζο. (Χειροκρότημα)
Αγαπώ τη φύση μου, τη βοηθάω. (Χειροκρότημα)
Μπράβο, ξέρεις τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση. Παιδιά πού βρίσκεται βρώμικος αέρας στην πόλη μας;
Δ: Σε στάσεις λεωφορείων, κοντά σε εργοστάσια, σε χώρους στάθμευσης.
Β: Ναι. Όλα αυτά μολύνουν τον αέρα. (Ανάβει ένα κερί) Τι βλέπετε;
Δ: Το κερί καίει. Ε: Μπορούν οι πυρκαγιές να μολύνουν τον αέρα; Άλλωστε, δεν βλέπουμε παρά φλόγες. Δ: Όχι δεν μπορεί. Ε: Θα το ελέγξουμε τώρα. Θα πάρω ένα πιάτο και θα το κρατήσω στη φωτιά για λίγο. Τι εμφανίστηκε στο κάτω μέρος του πιάτου; Δ: αιθάλη. Ε: Πάρτε μια μπατονέτα και αγγίξτε τον λεκέ. Τι χρώμα έγινε; Δ: Μαύρο. Ε: Φροντίσαμε να κατακάθεται ο καπνός στο πιάτο. Έτσι είναι στη φύση: καπνός πέφτει στα σπίτια, στα αυτοκίνητα και στα δέντρα μας. Από πού προέρχεται ο καπνός; Δ: φωτιές, καμινάδες εργοστασίων. Ε: Πώς να προστατέψετε τον αέρα από τον καπνό; Δ: Τοποθετήστε φίλτρα σε σωλήνες εργοστασίου, αλλαγή καυσίμου στα αυτοκίνητα. Ε: Εάν τα εργοστάσια και τα εργοστάσια και τα αυτοκίνητα καπνίζουν έτσι, ο λαμπερός κόσμος μας θα χάσει τη δύναμη και την ομορφιά του. Δεν θα δούμε ουράνιο τόξο ή ήλιο. Το θέλεις αυτό; Δ: Όχι. Ε: Σε ποιον πλανήτη θα θέλατε να ζείτε; Δ: όμορφο, πολύχρωμο. Ε: Ας καθαρίσουμε τον πλανήτη μας. Αυτός είναι ο πλανήτης μας. (Δίνω στα παιδιά μοντέλα της γης στα μαύρα). Ξύστε λουλούδια, δέντρα, ζώα, σπίτια στον πλανήτη - αφήστε τα πάντα να ζωντανέψουν. (Ήχοι μουσικής) Τα παιδιά ζωγραφίζουν χρησιμοποιώντας την αντισυμβατική τεχνική Scratch. Ε: Κοιτάξτε πώς ήρθε στη ζωή, υπάρχουν λουλούδια εδώ, τα έντομα απολαμβάνουν όλα τον ήλιο. Υπάρχει ένας πλανήτης - ένας κήπος
Σε αυτόν τον κρύο χώρο.
Μόνο εδώ τα δάση είναι θορυβώδη,
Πουλιά, που αποκαλούν μεταναστευτικά.
Είναι το μόνο που ανθίζουν
Κρίνοι της κοιλάδας στο πράσινο γρασίδι,
Και οι λιβελούλες είναι μόνο εδώ
Κοιτάζουν στο ποτάμι έκπληκτοι.
Φροντίστε τον πλανήτη σας -
Άλλωστε δεν υπάρχει άλλο σαν κι αυτό! »
(Για. Ακίμ)
Ε: Παιδιά, τι καινούργιο μάθατε;
παιδιά: οι άνθρωποι μολύνουν το έδαφος και τον αέρα.
Η φύση πρέπει να βοηθηθεί.
οικολόγοι - οικολόγοι·
Τα σκουπίδια πρέπει να πετιούνται σε περιβαλλοντικούς κάδους.
έμαθε να καθαρίζει το χώμα.
Ε: Τι συζητήσαμε;
Ε: Παιδιά, σήμερα με βοήθησαν πολύ καλά: στον καθαρισμό του χώματος, στην απομάκρυνση των σκουπιδιών, στον καθαρισμό ολόκληρου του πλανήτη. Μπράβο! Είστε αληθινοί υπερασπιστές και βοηθοί της φύσης.