Παρουσίαση με θέμα τις κρίσιμες ηλικιακές περιόδους. Παρουσίαση - ηλικιακή περιοδοποίηση της ανθρώπινης νοητικής ανάπτυξης

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό για τον εαυτό σας ( λογαριασμός) Google και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΝΕΟΓΕΝΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΝΗΠΙΑΣ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΩΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΝΕΟΥ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΡΙΣΗ ΔΕΙΚΤΕΣ σχετιζόμενης με την ηλικία ανάπτυξης (L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin, A.N. Leontiev) η μία και μοναδική, συγκεκριμένη για την ηλικία σχέση μεταξύ του παιδιού και της δραστηριότητας του περιβάλλοντος, που σχετίζεται με την εμφάνιση της πιο σημαντικά ψυχικά νεοπλάσματα, ποιοτικές αλλαγές στον ψυχισμό που εμφανίζονται για πρώτη φορά σε μια δεδομένη περίοδο και καθορίζουν την πορεία της ανάπτυξης Ένα σημείο καμπής στην καμπύλη ανάπτυξης του παιδιού που χωρίζει τη μια ηλικία από την άλλη.

ΝΕΟΓΕΝΝΗΤΟ ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ 0-2 ΜΗΝΩΝ

Η ΝΕΟΓΕΝΝΗ ΚΡΙΣΗ είναι η ίδια η διαδικασία γέννησης. μια δύσκολη και καμπή στη ζωή ενός παιδιού. Οι λόγοι αυτής της κρίσης είναι οι εξής: 1) φυσιολογικοί. Όταν γεννιέται ένα παιδί, αποχωρίζεται σωματικά από τη μητέρα του, κάτι που είναι ήδη ένα τραύμα, και επιπλέον βρίσκεται σε εντελώς διαφορετικές συνθήκες (κρύο, ευάερο περιβάλλον, έντονο φως, ανάγκη αλλαγής διατροφής). 2) ψυχολογικό. Χωρίζοντας από τη μητέρα, το παιδί παύει να νιώθει τη ζεστασιά της, κάτι που οδηγεί σε ένα αίσθημα ανασφάλειας και άγχους.

Κύρια συμπτώματα: μέγιστη εξάρτηση από αδυναμία σε ενήλικα ΝΕΟΓΕΝΝΗΤΙΚΗ ΚΡΙΣΗ

Ανεπιφύλακτα αντανακλαστικά που βοηθούν το παιδί τις πρώτες ώρες της ζωής του. Αυτά περιλαμβάνουν αντανακλαστικά πιπίλισμα, αναπνευστικά, προστατευτικά, ενδεικτικά. Η παρουσία τέτοιων αντανακλαστικών υποδηλώνει την ωριμότητα του κεντρικού νευρικού συστήματος

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της νεογνικής περιόδου: μικρή διάκριση μεταξύ ύπνου και εγρήγορσης, υπεροχή της αναστολής έναντι της διέγερσης, αυθόρμητη κινητική δραστηριότητα (μη κατευθυνόμενη, παρορμητική, σπασμωδική). Τις περισσότερες φορές το νεογέννητο κοιμάται και ξυπνά από ενόχληση που προκαλείται από αισθήματα πείνας, δίψας, κρύου κ.λπ.

ΝΕΟΓΕΝΝΗ ΚΡΙΣΗ Δέσμευση (Στερέωση) - η ανάπτυξη στενών επιλεκτικών σχέσεων, για παράδειγμα, προσκόλληση. Ο δεσμός μητέρας-παιδιού περιλαμβάνει στενή σωματική επαφή μεταξύ μητέρας και παιδιού τις πρώτες ώρες της ζωής του παιδιού. Αυτή η σύνδεση βοηθά στην ενίσχυση της μητρικής αγάπης για το παιδί και στην ανάπτυξη της ανάγκης φροντίδας του.

Η επικοινωνία είναι η έμφυτη προϋπόθεση για την επικοινωνία. Η ικανότητα ενός παιδιού να επικοινωνεί επιλεκτικά με ένα άτομο: προτίμηση από τα πρώτα λεπτά της ζωής του για ζωντανά ανθρώπινα πρόσωπα παρά για άλλες σύνθετες οπτικές εικόνες. την ικανότητα διάκρισης της ανθρώπινης φωνής από άλλους ήχους. διάκριση της φωνής της μητέρας από άλλες φωνές. αρκετά σύνθετες γλωσσικές κλίσεις. την κατεύθυνση του βλέμματος τη στιγμή της διάθεσης για επικοινωνία, στο κλείσιμο των ματιών και την απομάκρυνση του κεφαλιού ως σήματα περιορισμού της επικοινωνίας.

Στις 3-4 εβδομάδες, σε ένα παιδί σε κατάσταση ήρεμης εγρήγορσης, μπορείτε να παρατηρήσετε τη λεγόμενη προφορική προσοχή ως απάντηση σε μια απαλή φωνή και ένα χαμόγελο από έναν ενήλικα - το παιδί παγώνει, τα χείλη τεντώνονται ελαφρώς προς τα εμπρός και επαφή με τα μάτια λαμβάνει χώρα. Στην ηλικία των 4-5 εβδομάδων ακολουθεί μια προσπάθεια χαμόγελου και, τέλος, ένα πραγματικό, λεγόμενο κοινωνικό χαμόγελο, ή επικοινωνιακό χαμόγελο. Επικοινωνία

Ο πιο σημαντικός ΝΕΟΣ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ της νεογνικής περιόδου: ένα κοινωνικό χαμόγελο, ένα χαμόγελο όταν απευθύνεται από τη μητέρα Επικοινωνία

Hospitalism Hospitalism (από το λατινικό hospitalis - φιλόξενος, νοσοκομείο - ιατρικό ίδρυμα) - κυριολεκτικά, ένα σύνολο ψυχικών και σωματικών διαταραχών που προκαλούνται από τη μακροχρόνια παραμονή ενός ατόμου σε νοσοκομείο νοσοκομείου, χωρισμένο από τους αγαπημένους και το σπίτι. Η αιτία είναι η έλλειψη επικοινωνίας Συμπτώματα νοσηλείας: επιβράδυνση της ψυχικής και φυσική ανάπτυξη, καθυστέρηση στη μαεστρία το ίδιο το σώμακαι γλώσσα μειωμένο επίπεδοπροσαρμογή στο περιβάλλον, εξασθενημένη αντοχή στις λοιμώξεις κ.λπ. Οι συνέπειες της νοσηλείας σε βρέφη και παιδιά είναι μακροχρόνιες και συχνά μη αναστρέψιμες. ΣΕ σοβαρές περιπτώσειςη νοσηλεία οδηγεί σε θάνατο.

Σύμπλεγμα αναγέννησης Το σύμπλεγμα αναζωογόνησης είναι μια ειδική συναισθηματική και κινητική αντίδραση που απευθύνεται σε έναν ενήλικα. το όριο της κρίσιμης περιόδου του νεογνού και ο δείκτης της μετάβασης στη βρεφική ηλικία ως περίοδος σταθερής ανάπτυξης. Η παρουσία ενός συμπλέγματος αναζωογόνησης υποδηλώνει ότι έχει εμφανιστεί μια κοινωνική αναπτυξιακή κατάσταση για τη βρεφική ηλικία - μια κατάσταση άρρηκτης συναισθηματικής ενότητας ενός παιδιού και ενός ενήλικα (η κατάσταση «εμείς»)

ΝΗΠΙΑΚΟ ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ 2-12 ΜΗΝΕΣ

Η κορυφαία δραστηριότητα της βρεφικής περιόδου είναι η άμεση συναισθηματική επικοινωνία (σύμφωνα με τον D.B. Elkonin), η περιστασιακή προσωπική επικοινωνία (σύμφωνα με τον M.I. Lisina).

Το αντικείμενο της ηγετικής δραστηριότητας είναι ένα άλλο άτομο. Το κύριο περιεχόμενο της επικοινωνίας μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού είναι η ανταλλαγή εκφράσεων προσοχής, χαράς, ενδιαφέροντος και ευχαρίστησης

Αντίληψη: Διατηρεί ένα κινούμενο αντικείμενο στο οπτικό πεδίο για 10 ημέρες. Μέχρι το τέλος 1 μήνα. αντιδρά διαφορετικά στους ήχους. Στις 3-5 εβδομάδες, το βλέμμα παραμένει λίγο στο σταματημένο αντικείμενο. Από 6-7 εβδομάδες, αναπτύσσεται η παρακολούθηση κύκλου. Στους 4 μήνες βρίσκει την ηχητική πηγή, στρέφει το κεφάλι του προς αυτήν, δημιουργείται μια σχέση μεταξύ των οπτικών και ακουστικών αναλυτών. Στους 4-6 μήνες. Δημιουργείται μια σχέση μεταξύ του οπτικού αναλυτή και των κινήσεων των χεριών Έως τον 10 - 1ο μήνα. Πριν πάρει ένα αντικείμενο, το παιδί διπλώνει τα δάχτυλά του ανάλογα με το σχήμα και το μέγεθός του.

μνήμη Ακούσια Η μνήμη του παιδιού λειτουργεί από τη γέννηση. Στους 3-4 μήνες. Η εικόνα του αντικειμένου αρχίζει να σχηματίζεται, το παιδί αρχίζει να αναγνωρίζει τη φωνή και το πρόσωπο της μητέρας. Στους 5 μήνες διακρίνει τους ανθρώπους από τη φωνή τους. Στους 6 μήνες αναδεικνύει το αγαπημένο παιχνίδι Στους 8-9 μήνες. ένα παιδί μπορεί να αναγνωρίσει ένα οικείο άτομο σε 2-3 εβδομάδες. Συνήθως, το κριτήριο για την αναγνώριση ενός αντικειμένου είναι ένα, συχνά ασήμαντο, χαρακτηριστικό. Δημιουργείται μνήμη κινητήρα. Από 6 μηνών η συναισθηματική μνήμη είναι πιο έντονη. Από 7-8 μηνών. Η αναγνώριση ενός αντικειμένου γίνεται με λέξεις.

η σκέψη μέχρι το τέλος του έτους έχει διαμορφωθεί ξεκάθαρα - αποτελεσματική σκέψη. Η σκέψη αναπτύσσεται με βάση την ικανότητα κατανόησης και χρήσης των συνδέσεων που δείχνουν οι ενήλικες. παρατηρεί τις απλούστερες συνδέσεις και σχέσεις μεταξύ των αντικειμένων και των ιδιοτήτων τους

ομιλία Hooting σε 3 μήνες. Βουητό στους 4 μήνες. Φλυαρία στους 6 μήνες. Αναζήτηση αντικειμένου με χρήση λέξης ενήλικα από 6-7 μηνών. Οι πρώτες λέξεις στους 11 μήνες.

Κινήσεις Στους 2 μήνες σηκώνει και κρατάει για λίγο το κεφάλι του. Στους 3 μήνες κρατάει το κεφάλι του μέσα κατακόρυφη θέση. Στους 3 μήνες προσκρούει σε παιχνίδια που κρέμονται πάνω από το στήθος του. Στους 5 μήνες παίρνει και κρατά το παιχνίδι. Στους 5 μήνες κυλάει από την πλάτη στο στομάχι. Στους 6 μήνες κυλάει από το στομάχι στην πλάτη. Στους 7 μήνες σέρνεται. Κάθεται στους 8 μήνες. Περπάτημα στους 11 μήνες

Συναισθήματα 1 μήνας - πρώτο χαμόγελο. 2-Zmes. συγκρότημα αναζωογόνησης. Από 6 μηνών απευθύνει συναισθήματα σε συγκεκριμένο ενήλικα, διακρίνει τα συναισθήματα. Φόβος αγνώστων (7-9 μηνών).

κύρια νεοπλάσματα της βρεφικής ηλικίας Ανάγκη για επικοινωνία Βασική εμπιστοσύνη στον κόσμο Διαφοροποίηση αισθήσεων και συναισθηματικές καταστάσειςΔιάκριση μεταξύ κοντινών και αγνώστων Σκόπιμων ενεργειών (πιάσιμο, πιάσιμο αντικειμένου) «Αληθινή» μίμηση Αντίληψη αντικειμένου Αυτόνομη ομιλία Περπάτημα Ιδέες παρακίνησης. Η μεταμόρφωση ενός παιδιού σε θέμα επιθυμίας και δράσης

ευχαριστώ για την προσοχή

Διαφάνεια 1

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 2

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 3

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 4

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 5

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 6

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 7

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 8

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 9

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 10

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 11

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 12

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 13

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 14

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 15

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 16

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 17

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 18

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 19

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 20

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 21

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 22

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 23

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 24

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 25

Περιγραφή διαφάνειας:

Ιδιαιτερότητες όρασης στα νεογνά Την 3η εβδομάδα ενδομήτρια ανάπτυξηεμφανίζεται ωοτοκία. Κατά τη γέννηση ενός παιδιού, μπορείτε να δείτε οπτικά ότι τα μάτια του παιδιού είναι σχετικά μεγαλύτερα από το σωματικό του βάρος. η όραση ενός νεογέννητου ακολουθεί τη φόρμουλα 20/100 - αυτό σημαίνει ότι το μωρό μπορεί να δει ένα αντικείμενο εάν βρίσκεται σε απόσταση 20–30 cm από το πρόσωπό του και στο ύψος των ματιών του - όχι περισσότερο. Το μωρό βλέπει τα αντικείμενα κάπως θολά. Τις πρώτες δύο εβδομάδες το μωρό βλέπει πολύ άσχημα, τα μάτια του μπορούν να διακρίνουν μόνο χρώματα μόνο στο επίπεδο «φωτεινότερο-σκούρο» - αυτό συμβαίνει επειδή οι μύες των ματιών του μωρού είναι ακόμα πολύ αδύναμοι, επιπλέον, οι νευρικές συνδέσεις μεταξύ των Το οπτικό νεύρο και το ινιακό νεύρο δεν είναι πλήρως σχηματισμένο μέρος του εγκεφαλικού φλοιού. Οι κινήσεις των ματιών κατά τη γέννηση δεν είναι ακόμη συντονισμένες. Κάθε μέρα το μωρό μαθαίνει να εστιάζει την όρασή του σε αντικείμενα που το ενδιαφέρουν. Στα νεογέννητα μωρά, τα μάτια μπορεί να στραβίσουν λίγο: μπορεί να συγκλίνουν «σε ένα μάτσο» ή να σκορπίσουν διαφορετικές πλευρές- αυτό θα πρέπει να φύγει αργότερα. Και μόνο τη 2η εβδομάδα μπορείτε να παρατηρήσετε τη λεγόμενη «οπτική συγκέντρωση» στο παιδί. Η παρακολούθηση του βλέμματος ενός αντικειμένου ή ενός κινούμενου αντικειμένου λειτουργεί κατά 2 μήνες και στους 3 μήνες η διόφθαλμη όραση έχει ήδη αναπτυχθεί, δηλαδή το παιδί στερεώνει ένα αντικείμενο με το βλέμμα του και ακολουθεί την κίνησή του και με τα δύο μάτια. Η αντίδραση της κόρης στο φως εμφανίζεται στο έμβρυο ήδη από τους 6 μήνες. Ορισμένοι ερευνητές πιστεύουν ότι τις πρώτες εβδομάδες το μωρό βλέπει μια «επίπεδη» εικόνα, δεν υπάρχει προοπτική επίδραση και είναι ανάποδα. Όλα τα νεογέννητα είναι διορατικά, γι' αυτό βλέπουν καλύτερα τα μακρινά αντικείμενα. Το μικρό πλάτος του οπτικού πεδίου επιτρέπει στο μωρό να βλέπει μόνο αντικείμενα «μπροστά του», αλλά αν τα μετακινήσετε στο πλάι από το πρόσωπο του μωρού, θα σταματήσει να τα βλέπει. Η ικανότητα να σηκώνει και να χαμηλώνει τα μάτια του για να δει ένα αντικείμενο σε κατακόρυφο επίπεδο θα του έρθει λίγο αργότερα - πιο κοντά στον τέταρτο μήνα της ζωής του.

Διαφάνεια 26

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 27

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 28

Περιγραφή διαφάνειας:

Χαρακτηριστικά της καρδιάς ενός βρέφους Τα παιδιά βιώνουν συνεχή ανάπτυξη και λειτουργική βελτίωση του καρδιαγγειακού συστήματος. Η καρδιά ενός νεογέννητου έχει πεπλατυσμένο οβάλ ή σφαιρικό σχήμα λόγω της ανεπαρκούς ανάπτυξης των κοιλιών και του σχετικά μεγάλου μεγέθους των κόλπων. Λόγω της ψηλής θέσης του διαφράγματος, η καρδιά του νεογέννητου βρίσκεται οριζόντια. Η δεξιά και η αριστερή κοιλία έχουν ίσο πάχος, τα τοιχώματά τους είναι 5 mm. Σχετικά μεγάλα μεγέθηέχουν αίθριο και μεγάλα αγγεία. Στα παιδιά Νεαρή ηλικίαο καρδιακός μυς είναι αδιαφοροποίητος και αποτελείται από λεπτά, κακώς διαχωρισμένα μυοϊνίδια που περιέχουν μεγάλο αριθμό ωοειδών πυρήνων. Δεν υπάρχει εγκάρσια ραβδώσεις. Τα μέρη της καρδιάς αναπτύσσονται επίσης ανομοιόμορφα. Η αριστερή κοιλία αυξάνει σημαντικά τον όγκο της κατά 4 μήνες είναι δύο φορές πιο βαριά από τη δεξιά. Η καρδιά παίρνει μια λοξή θέση από τον πρώτο χρόνο της ζωής. Μέχρι το τέλος του πρώτου έτους, το βάρος της καρδιάς διπλασιάζεται. Στα παιδιά, η καρδιά βρίσκεται ψηλότερα από ότι στους ενήλικες. Η καρδιακή μάζα στα αγόρια τα πρώτα χρόνια της ζωής είναι μεγαλύτερη από ότι στα κορίτσια. Μόνο στην ηλικία των 10–14 ετών η καρδιά αποκτά το ίδιο σχήμα με αυτή ενός ενήλικα.

Ιδιαιτερότητες αναπνευστικό σύστημαΗ μύτη, όπως και ολόκληρο το τμήμα του προσώπου του κρανίου, είναι σχετικά μικρή σε ένα μικρό παιδί. Οι ρινικές δίοδοι είναι στενές. Η κάτω ρινική δίοδος στα παιδιά του 1ου έτους ζωής σχεδόν απουσιάζει, αφού η κατώτερη κόγχη προεξέχει με τη μορφή μικρού μαξιλαριού. Τα choanae είναι σχετικά στενά, γεγονός που προδιαθέτει για ρινίτιδα. Ο ρινικός βλεννογόνος στα μικρά παιδιά έχει μια λεπτή δομή. Εφοδιάζεται πλούσια με μικρά αιμοφόρα αγγεία και ως εκ τούτου ακόμη και η ελαφρά υπεραιμία οδηγεί σε πρήξιμο και ακόμη μεγαλύτερη στένωση των ρινικών διόδων, γεγονός που δυσκολεύει την αναπνοή από τη μύτη. Ο ρινοδακρυϊκός πόρος είναι φαρδύς σε νεαρή ηλικία, γεγονός που διευκολύνει τη διείσδυση μόλυνσης από τη μύτη και την εμφάνιση επιπεφυκίτιδας. Στα νεογέννητα, ο λεμφικός δακτύλιος είναι ανεπαρκής. Στα παιδιά του 1ου έτους της ζωής, οι αμυγδαλές βρίσκονται βαθιά ανάμεσα στις καμάρες και δεν προεξέχουν στην κοιλότητα του φάρυγγα. Ο λάρυγγας στα νεογέννητα και τα μικρά παιδιά, σε σύγκριση με τους ενήλικες, είναι σχετικά κοντός και φαρδύς, σε σχήμα χωνιού, με λεπτό, εύκαμπτο χόνδρο και λεπτούς μύες. Βρίσκεται ψηλά. Ο λάρυγγας αναπτύσσεται ιδιαίτερα εντατικά τον 1ο χρόνο της ζωής και κατά την εφηβεία. Η τραχεία σε ένα νεογέννητο βρίσκεται ελαφρώς ψηλότερα από ότι σε έναν ενήλικα Οι βρόγχοι είναι συνέχεια των αεραγωγών. Τον πρώτο χρόνο της ζωής, ο αριθμός των μυϊκών βρόγχων είναι μικρός.

Διαφάνεια 33

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 34

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαφάνεια 35

Περιγραφή διαφάνειας:

Ηλικία Τι συμβαίνει στο ανοσοποιητικό σύστημα Κίνδυνοι που απειλούν ένα άτομο 1η κρίσιμη περίοδος: από τη γέννηση έως τις 29 ημέρες Το δικό σας ανοσοποιητικό σύστημα δεν έχει διαμορφωθεί. Το σώμα του νεογέννητου αντιστέκεται ασθενώς στα μικρόβια και το δικό του ανοσοποιητικό σύστημα δεν έχει διαμορφωθεί. Το σώμα του νεογέννητου έχει μικρή αντίσταση σε μικρόβια και ιούς. ιούς. Μπορεί να εμφανιστούν σοβαρές ιογενείς λοιμώξεις βακτηριακές λοιμώξειςμέχρι και δηλητηρίαση αίματος. Μπορεί να εμφανιστούν σοβαρές ιογενείς και βακτηριακές λοιμώξεις, συμπεριλαμβανομένης της δηλητηρίασης του αίματος.

Ηλικία Τι συμβαίνει στο ανοσοποιητικό σύστημα Κίνδυνοι που απειλούν ένα άτομο 2η κρίσιμη περίοδος: 4–6 μήνες ζωής Τα μητρικά αντισώματα εξαφανίζονται. Εάν μικροοργανισμοί «επιτεθούν» στο σώμα του παιδιού, το ανοσοποιητικό του σύστημα μπορεί ήδη να δώσει μια πρωτογενή ανοσολογική απόκριση, η οποία συνοδεύεται από την παραγωγή ανοσοσφαιρινών Μ, οι οποίες δεν αφήνουν ανοσολογική μνήμη. Ωστόσο, λόγω έλλειψης ανοσοσφαιρίνης Α, ο κίνδυνος ανάπτυξης μολυσματικών ασθενειών παραμένει. Τα μητρικά αντισώματα εξαφανίζονται. Εάν μικροοργανισμοί «επιτεθούν» στο σώμα του παιδιού, το ανοσοποιητικό του σύστημα μπορεί ήδη να δώσει μια πρωταρχική ανοσολογική απόκριση, η οποία συνοδεύεται από την παραγωγή ανοσοσφαιρινών Μ, οι οποίες δεν αφήνουν ανοσολογική μνήμη. Ωστόσο, λόγω έλλειψης ανοσοσφαιρίνης Α, ο κίνδυνος ανάπτυξης μολυσματικών ασθενειών παραμένει. Τα παιδιά είναι πολύ ευαίσθητα σε λοιμώξεις του αναπνευστικού, τον ιό της γρίπης και την ηπατίτιδα. Η ιλαρά και ο κοκκύτης εμφανίζονται άτυπα, χωρίς να αφήνουν ανοσία. Οι αλλεργικές αντιδράσεις επιδεινώνονται. Οι κληρονομικές ασθένειες αρχίζουν να εκδηλώνονται. Τα παιδιά είναι πολύ ευαίσθητα σε λοιμώξεις του αναπνευστικού, τον ιό της γρίπης και την ηπατίτιδα. Η ιλαρά και ο κοκκύτης εμφανίζονται άτυπα, χωρίς να αφήνουν ανοσία. Οι αλλεργικές αντιδράσεις επιδεινώνονται. Οι κληρονομικές ασθένειες αρχίζουν να εκδηλώνονται.

Ηλικία Τι συμβαίνει στο ανοσοποιητικό σύστημα Κίνδυνοι που απειλούν ένα άτομο 3η κρίσιμη περίοδος: 2ο έτος ζωής Διατηρείται η ικανότητα του ανοσοποιητικού συστήματος να ανταποκρίνεται σε ένα παθογόνο χωρίς ανάπτυξη ανοσολογικής μνήμης (ανοσοσφαιρίνη Μ). Το σύστημα παραγωγής ανοσοσφαιρίνης Α παραμένει μη ανεπτυγμένο. Η ικανότητα του ανοσοποιητικού συστήματος να ανταποκρίνεται σε ένα παθογόνο χωρίς να αναπτύξει ανοσολογική μνήμη (ανοσοσφαιρίνη Μ) διατηρείται. Το σύστημα παραγωγής ανοσοσφαιρίνης Α παραμένει μη ανεπτυγμένο. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι επαφές του παιδιού με τον έξω κόσμο διευρύνονται. Τα παιδιά γίνονται ευαίσθητα σε ιογενείς και μικροβιακές λοιμώξεις, με τις οποίες μπορεί να αρρωστήσουν περισσότερες από μία φορές. Σύμφωνα με τον βαθμό ανάπτυξης του ανοσοποιητικού συστήματος, τα παιδιά δεν είναι έτοιμα να μείνουν μέσα παιδική ομάδα. Την περίοδο αυτή διευρύνονται οι επαφές του παιδιού με τον έξω κόσμο. Τα παιδιά γίνονται ευαίσθητα σε ιογενείς και μικροβιακές λοιμώξεις, με τις οποίες μπορεί να αρρωστήσουν περισσότερες από μία φορές. Σύμφωνα με τον βαθμό ανάπτυξης του ανοσοποιητικού συστήματος, τα παιδιά δεν είναι έτοιμα να ζήσουν σε μια παιδική ομάδα.

Ηλικία Τι συμβαίνει στο ανοσοποιητικό σύστημα Κίνδυνοι που απειλούν ένα άτομο 5η κρίσιμη περίοδος: εφηβεία (για κορίτσια 12–13 ετών, για αγόρια 14–15 ετών) Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, μια έκρηξη ανάπτυξης συνδυάζεται με μείωση των προστατευτικών ιδιοτήτων του ανοσοποιητικού συστήματος. Επιπλέον, η παραγωγή ορμονών του φύλου οδηγεί σε καταστολή του ανοσοποιητικού συστήματος. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η έξαρση της ανάπτυξης συνδυάζεται με μείωση των προστατευτικών ιδιοτήτων του ανοσοποιητικού συστήματος. Επιπλέον, η παραγωγή ορμονών του φύλου οδηγεί σε καταστολή του ανοσοποιητικού συστήματος. Η παραγωγή της ανοσοσφαιρίνης Ε μειώνεται, επομένως η αλλεργική δερματίτιδα εξαφανίζεται, αλλά η ευαισθησία των παιδιών στη φυματίωση και σε ορισμένες άλλες λοιμώξεις αυξάνεται και η συχνότητα εμφάνισης χρόνιων ασθενειών αυξάνεται. Η παραγωγή της ανοσοσφαιρίνης Ε μειώνεται, επομένως η αλλεργική δερματίτιδα εξαφανίζεται, αλλά η ευαισθησία των παιδιών στη φυματίωση και σε ορισμένες άλλες λοιμώξεις αυξάνεται και η συχνότητα εμφάνισης χρόνιων ασθενειών αυξάνεται.

Ηλικία Τι συμβαίνει στο ανοσοποιητικό σύστημα Κίνδυνοι που απειλούν έναν άνθρωπο 6η κρίσιμη περίοδος: γήρας Με την ηλικία συσσωρεύεται ο αριθμός των χρόνιων ασθενειών που αποδυναμώνουν τον οργανισμό. Παρατηρείται μείωση των προστατευτικών ιδιοτήτων του ανοσοποιητικού συστήματος. Οι χρόνιες ασθένειες επιδεινώνονται.

1.Χρησιμοποιήστε για σκλήρυνση φυσικούς παράγοντες: ήλιος, αέρας, νερό, διαφορά θερμοκρασίας περιβάλλον. 2. Θυμηθείτε: το κύριο πράγμα είναι να αυξήσετε σταδιακά τον χρόνο έκθεσης στο σώμα και τη δόση οποιουδήποτε από τους παράγοντες σκλήρυνσης. 3. Φροντίστε να λάβετε υπόψη τα δυνατά σας σημεία και ατομικά χαρακτηριστικάόταν επιλέγετε διαδικασίες σκλήρυνσης. 4. Η σκλήρυνση θα οδηγήσει σε επιτυχία μόνο όταν πραγματοποιείται συστηματικά και τακτικά! 5. Είναι απαραίτητο να εναλλάσσονται και να συνδυάζονται διάφορες διαδικασίες σκλήρυνσης για να επιτευχθούν καλύτερα αποτελέσματα. διαδικασίες για την επίτευξη καλύτερων αποτελεσμάτων.

6. Συνδυάστε τη σκλήρυνση με ενεργές κινήσεις - άσκηση, παίζοντας αθλήματα, δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική διάθεση για τον εαυτό σας - αυτό θα σας βοηθήσει να απολαύσετε τις διαδικασίες! 7. Μην ξεχνάτε, δεν μπορείτε να πραγματοποιήσετε μια διαδικασία σκλήρυνσης αμέσως μετά το φαγητό. Πρέπει είτε να περιμένετε 1,5 ώρα είτε να ξεκινήσετε 1,5 ώρα πριν από τα γεύματα. 8. Φροντίστε να παρακολουθείτε την ευημερία σας κατά τη διάρκεια των διαδικασιών. Θα πρέπει να παραμένει σταθερά καλό τόσο κατά τη διάρκεια όσο και στο τέλος της διαδικασίας εκπαίδευσης, όλα τα κύρια συστήματα υποστήριξης ζωής είναι ενεργοποιημένα, γεγονός που οδηγεί σε αύξηση των λειτουργικών τους αποθεμάτων.

Στόχος: να εισαγάγουν τους μαθητές στην περιοδοποίηση της ανθρώπινης ζωής, να συνοψίσουν υλικό σχετικά με την επίδραση διαφόρων παραγόντων στην ανάπτυξη, την ανάπτυξη και τη γήρανση. να αντλήσουν πρότυπα αλλαγών που σχετίζονται με την ηλικία από πραγματικό υλικό.

Εξοπλισμός: αναπαραγωγές των πινάκων του Da Vinci "Madonna Litta", J-B. Dreams “Girl in Grey”, V.E. Makovsky «Κορίτσι με ουκρανική στολή», V.E. Yaroshenko "Student", V.G. Perov "Ένα αγόρι που προετοιμάζεται για έναν αγώνα", V.I. Surikov "Siberian Beauty", V.A. Serov «Κορίτσι που φωτίζεται από τον ήλιο», Ι.Ν. Kramskoy «Πορτρέτο του I.I. Shishkina», Ι.Ν. Kramskoy «Πορτρέτο του Ι.Α. Goncharova», Ι.Ν. Kramskoy "The Villager with a Bridle", V.G. Perov "Γέροι γονείς στον τάφο του γιου τους" γραφήματα, πίνακες αλλαγών που σχετίζονται με την ηλικία.

Ο πίνακας παραθέτει τις διάφορες ηλικιακές κατηγορίες.

Δάσκαλος: Σήμερα θα εξοικειωθούμε με τα χαρακτηριστικά της μεταεμβρυονικής ανθρώπινης ανάπτυξης. ΣΕ Καθημερινή ζωήκαι στη λογοτεχνία συναντάμε πολλές φορές τις έννοιες: ηλικία γαλακτοκομικών δοντιών, ηλικίας ενός έτους, ηλικία γάμου, ηλικία προσχολικής ηλικίας, ηλικία ενηλικίωσης, ηλικία του «γιατί», ηλικία ψηφοφόρου, ηλικία πλήρους οστεοποίησης, ηλικία του Χριστού.

Ποιες ομάδες μπορούν να εντοπιστούν σε αυτόν τον κατάλογο και σε ποια βάση μπορούν να ταξινομηθούν; (έννοιες που ορίζουν βιολογική, ψυχολογική, κοινωνική ηλικία). Η έννοια «Ηλικία» συνεπάγεται:

1. ημερολογιακή ηλικία - προσδόκιμο ζωής.
2. βιολογική - η ηλικία ανάπτυξης, ωρίμανσης, γήρανσης, που καθορίζεται από ένα σύνολο μεταβολικών, δομικών, ρυθμιστικών διεργασιών.
3. ψυχολογικό - το επίπεδο ανάπτυξης των νοητικών λειτουργιών (σκέψη, ομιλία κ.λπ.) σε σύγκριση με τους μέσους στατιστικούς κανόνες.
4. κοινωνικό καθορίζεται από ένα σύνολο κοινωνικών ρόλων.

Καθορισμός στόχων και στόχων του μαθήματος:

Σήμερα θα γενικεύσουμε τη γνώση σχετικά με τους ρυθμιστικούς μηχανισμούς της ανάπτυξης, της ανάπτυξης, της γήρανσης, θα δημιουργήσουμε πρότυπα αλλαγών που σχετίζονται με την ηλικία και θα δημιουργήσουμε τη σχέση διαφορετικών εννοιών που σχετίζονται με την ηλικία.

Οργάνωση εργασιών σε ομάδες. Κάθε ομάδα λαμβάνει ένα σύνολο αναπαραγωγών, κειμένων για την ηλικιακή περιοδοποίηση, αποσπάσματα από λογοτεχνικά έργα και επιστημονικά άρθρα και ένα πακέτο εργασιών.

Με βάση τα υλικά που σας προσφέρονται, διατυπώστε ποιος παράγοντας επηρεάζει την ανάπτυξη, την ανάπτυξη, τη γήρανση και αιτιολογήστε τις διατριβές σας με στοιχεία.

Για τη φυσιολογική ανάπτυξη του σκελετού, είναι απαραίτητη μια επαρκής ποσότητα θυρεοειδικών ορμονών που επηρεάζουν την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των γονάδων. Η θυροξίνη είναι απαραίτητη για τη διαφοροποίηση νευρικά κύτταραΑυξάνοντας τον τόνο του δικτυωτού σχηματισμού, οι θυρεοειδικές ορμόνες έχουν ενεργοποιητική δράση στον εγκεφαλικό φλοιό. Με μια ανεπάρκεια αναπτύσσεται νανισμός και κρετινισμός. Η έλλειψη θυρεοειδικών ορμονών προκαλεί βλάβη στα οστά, τα μαλλιά, τα νύχια και αλλαγές στην ρυθμισμένη αντανακλαστική δραστηριότητα. Οι ορμόνες του φύλου των επινεφριδίων εμπλέκονται στην ανάπτυξη των σεξουαλικών χαρακτηριστικών, ο ρόλος τους είναι ιδιαίτερα σημαντικός στην τρίτη ηλικία και την παιδική ηλικία. Τα γοναδικά ανδρογόνα επηρεάζουν τα δευτερογενή σεξουαλικά χαρακτηριστικά και τον ρυθμό κλεισίματος των ζωνών ανάπτυξης της επιφυσίας. Με ανεπαρκή έκκριση, η ανάπτυξη των οστών επιβραδύνεται και οι αναλογίες του σώματος διαταράσσονται. Η ανδρική ορμόνη του φύλου έχει έντονη επίδραση στην υψηλότερη νευρική δραστηριότητα.

Η ανάπτυξη ενός οργανισμού εξαρτάται από την κληρονομικότητα. Τα παιδιά αναπτύσσονται πιο ενεργά την άνοιξη και το καλοκαίρι: 3-4 φορές πιο γρήγορα από ό,τι το χειμώνα. Οι ειδικοί αποκαλούν τον χρόνο της ιδιαίτερα γρήγορης ανάπτυξης την περίοδο της φυσιολογικής επέκτασης, η πρώτη εμφανίζεται στα 5-6 χρόνια, η δεύτερη στα 12-14 χρόνια. Η φύση παρέχει μια μοναδική ευκαιρία να ψηλώσετε μόνο μέχρι μια ορισμένη ηλικία: κορίτσια έως 16-18 ετών, αγόρια έως 18-20. Μετά από αυτό, το σώμα δεν αναπτύσσεται, καθώς οι ζώνες ανάπτυξης οστεοποιούνται και κλείνουν. Με την ηλικία, η αντίστροφη διαδικασία αποκτά δύναμη. Με τα χρόνια, ένα άτομο αρχίζει να σκύβει και τα οστά γίνονται πιο πορώδη και φαίνεται να συμπιέζονται κάτω από το βάρος του σώματος. Μετά από 50 χρόνια, το ύψος αρχίζει να μειώνεται κατά περίπου 1 cm. στο έτος. Η καλή διατροφή επηρεάζει την ανάπτυξη. Το σώμα σταματά να αναπτύσσεται , αν του λείπουν άλατα ασβεστίου, φώσφορος, μικροστοιχεία: ψευδάργυρος, μαγνήσιο, φθόριο. Οι ανεπάρκειες βιταμινών αλλάζουν την ανάπτυξη και την ανάπτυξη. Η έλλειψη βιταμίνης Α επιβραδύνει την ανάπτυξη, προκαλεί «νυχτερινή τύφλωση», Β 1 - βλάβη στα περιφερικά νεύρα των άκρων, Β 2 - απώλεια βάρους, Β 6 - νευρικές διαταραχές, Β 12 - προκαλεί ασθένεια νευρικό σύστημα. Ε - αλλαγές στις γονάδες.

Κείμενο 3

Στις αρχές του 20ου αιώνα, ένας άνθρωπος περπάτησε 75.000 χλμ. στη ζωή του, ένας σύγχρονος κάτοικος πόλης μόλις 25.000 χλμ. Οι γιατροί μιλούν για μια οδυνηρή κατάσταση αδράνειας. Η μυϊκή δύναμη, η αντοχή των οστών, η αξιοπιστία της ανοσολογικής απόκρισης, η μεταβολική δραστηριότητα, η κατάσταση της καρδιάς, των αιμοφόρων αγγείων και των πνευμόνων εξαρτώνται από το καθημερινό στρες. Λόγω της παρακμής μυική μάζαη χωρητικότητα ολόκληρου του αγγειακού συστήματος μειώνεται, ο αριθμός των λειτουργούντων τριχοειδών αγγείων στην καρδιά και τους σκελετικούς μύες μειώνεται. Για όσους δεν κινούνται πολύ, το ασβέστιο ξεπλένεται από τα οστά και τα δόντια τους. Τα οστά γίνονται εύθραυστα και εύθραυστα, τα δόντια πρέπει να αντιμετωπίζονται συχνά. Η σωματική άσκηση είναι απαραίτητη για όλες τις ηλικίες, αλλά κυρίως κατά την εφηβεία, καθώς βοηθά στην υπέρβαση των ανισορροπιών του σώματος.

Κείμενο 4

Υπάρχουν διαφορές στο προσδόκιμο ζωής ανδρών και γυναικών. Το μέσο προσδόκιμο ζωής είναι μεγαλύτερο για τις γυναίκες, αλλά η υγεία των μακροχρόνιων γυναικών είναι χειρότερη από αυτή των ανδρών της ίδιας ηλικίας. Υπάρχει, σαν να λέγαμε, μια επιλογή από τους πιο υγιείς άνδρες λόγω της υψηλότερης θνησιμότητας τους, αν και οι γυναίκες επιτυγχάνουν μακροζωία σε σχετικά περισσότερο, αλλά έχουν ένα βάρος από ασθένειες του παρελθόντος. Στους άνδρες, η αθηροσκλήρωση αρχίζει να εξελίσσεται νωρίς, η θνησιμότητα στους άνδρες στην ηλικία των 40 ετών είναι 7,4 φορές μεγαλύτερη από ό,τι στις γυναίκες. Σεξουαλικός διμορφισμός υπάρχει επίσης σε πολλά χαρακτηριστικά της ζωτικής δραστηριότητας (αρτηριακή πίεση, καρδιακή λειτουργία, πνευμονικός αερισμός, περιεκτικότητα σε ορμόνες, πρωτεΐνες, λιπίδια).

Η μακροζωία επηρεάζεται από την αλληλεπίδραση δύο συστατικών: γενετικών παραγόντων και περιβάλλοντος. Μεταξύ των πιθανών επιρροών κοινωνικών παραγόντων, η πρώτη θέση είναι η προσωπική δραστηριότητα, η διάθεση, η προσαρμογή, μεταξύ των ιατρικών παραγόντων - απουσία παραγόντων κινδύνου (διαβήτης, υπέρταση), μεταξύ περιβαλλοντικών παραγόντων - τόπος διαμονής, περιβαλλοντικές επιρροές.

Κείμενο 5

Το 1920 βρέθηκαν στην Ινδία 2 κορίτσια που ζούσαν για αρκετά χρόνια σε οικογένεια λύκων. Έτρεχαν μόνο στα τέσσερα, φοβόντουσαν πολύ τους ανθρώπους, τριγυρνούσαν τη νύχτα και ούρλιαζαν σαν λύκοι. Η μεγαλύτερη πρόφερε την πρώτη της λέξη μόνο μετά από 2 χρόνια, μετά από 3 χρόνια προσπάθησε να σταθεί στα πόδια της και μετά από άλλα 2 χρόνια πρόφερε 6 λέξεις. Μετά από 8 χρόνια, άρχισε να δυσκολεύεται να προφέρει σύντομες απλές φράσεις. Πέρασε 9 χρόνια σε ιεραποστολικό ορφανοτροφείο (από 8 έως 17 ετών). Πιστεύεται ότι θα είχε φτάσει στο επίπεδο ενός παιδιού 10-12 ετών μέχρι την ηλικία των 35-40 ετών. Μέχρι σήμερα, έχουν περιγραφεί περισσότερες από 40 περιπτώσεις σύλληψης «παιδιών λύκων» Η ανθρώπινη ικανότητα να περπατά στα πόδια, η ικανότητα να μιλάει και να συσσωρεύει γνώση έχει αναμφίβολα μια έμφυτη βάση. Όμως οι αντίστοιχοι νευρικοί μηχανισμοί ενεργοποιούνται μόνο εάν το παιδί επικοινωνήσει με τους ενήλικες και σταδιακά υιοθετήσει τη συμπεριφορά τους. Εάν χαθεί μια κρίσιμη περίοδος (από αρκετούς μήνες έως 2 χρόνια), τότε η ομιλία δεν θα αναπτυχθεί. Αποκλείεται η δυνατότητα περαιτέρω ανάπτυξης σε μια φυσιολογική ανθρώπινη προσωπικότητα.

Κείμενο 6

Αριστερά και δεξί ημισφαίριοο εγκέφαλός μας έχει διαφορετικές λειτουργίες. Η αριστερά είναι υπεύθυνη για την ομιλία, τη γραφή, το μέτρημα, λογική σκέψη, το δικαίωμα διασφαλίζει την αντίληψη των ολιστικών εικόνων και είναι υπεύθυνο για τις καλλιτεχνικές ικανότητες. Ένα άτομο δεν γεννιέται με λειτουργική ασυμμετρία, σχηματίζεται από τη γραφή: οι ασκήσεις ενεργοποιούν το αριστερό ημισφαίριο. Εάν ένα άτομο παραμένει αναλφάβητο σε όλη του τη ζωή ή ασχολείται με τη συνήθη διαημισφαιρική εργασία, δεν αναπτύσσει ασυμμετρία. Ξεθωριάζει και εξομαλύνεται σε ηλικιωμένους που σταματούν να ασκούν έντονη νοητική δραστηριότητα. Αντίθετα, όταν ένας άνθρωπος λύνει ένα πρόβλημα που απαιτεί ψυχική προσπάθεια, αυξάνεται η ασυμμετρία.

Δάσκαλος: Οι επιστήμονες, προσπαθώντας να εξηγήσουν πώς εξελίσσεται η ανθρώπινη ζωή, πώς συμβαίνει η αλληλεπίδραση των γενετικών παραγόντων και του περιβάλλοντος, πρότειναν ένα μοντέλο. Ονομάζεται «τοπίο της ζωής». Ας φανταστούμε μια κεκλιμένη περιοχή με λόφους και βαθουλώματα κατά μήκος της οποίας κυλάει μια μπάλα - ένας αναπτυσσόμενος οργανισμός. Το έδαφος θέτει ορισμένους περιορισμούς στις κινήσεις της μπάλας καθώς κατεβαίνει. Μια περιστασιακή κατάθλιψη ή λόφο αλλάζει πορεία. Το μοντέλο δείχνει ότι υπάρχουν φυσικούς τρόπουςανάπτυξη, αλλά το περιβάλλον επηρεάζει τη διαδρομή απρόβλεπτα. Η ζωή μας είναι μια αλυσίδα συνεχών μετασχηματισμών, η έναρξη της βιολογικής ηλικίας καθορίζεται από αλλαγές στα οστά, στα δόντια και στις μεταβολικές διεργασίες. Για να προσδιορίσουν τα στάδια, οι ψυχολόγοι έλαβαν ως βάση τις ποιοτικές αλλαγές που σχετίζονται με την ικανότητα να ενεργούν όχι μόνο καλύτερα και πιο γρήγορα, αλλά το πιο σημαντικό, διαφορετικά. Οι επιστήμονες προσδιορίζουν τις περιόδους κρίσης: ευαίσθητες (ευαίσθητες), όταν ορισμένες λειτουργίες αναπτύσσονται σύμφωνα με την αρχή «καλύτερα τώρα παρά αργότερα». Οι κρίσιμες περίοδοι έχουν την αρχή: «τώρα ή ποτέ».

Δάσκαλος: στο δεύτερο στάδιο του μαθήματος θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε γραφήματα και πίνακες για να καθορίσετε μοτίβα αλλαγών που σχετίζονται με την ηλικία.

Ομάδα 1. Αλλαγές που σχετίζονται με την ηλικία στον καρδιακό ρυθμό (HR) και τον όγκο του εγκεφαλικού επεισοδίου.

Τα νεογνά έχουν τον υψηλότερο καρδιακό ρυθμό και τον ελάχιστο όγκο εγκεφαλικού επεισοδίου 2,5 cm3. Κατά το πρώτο έτος της ζωής, ο όγκος του εγκεφαλικού επεισοδίου αυξάνεται 4 φορές, τα επόμενα 5 χρόνια αυξάνεται 2 φορές. Σε ένα 15χρονο, ο καρδιακός ρυθμός αντιστοιχεί σε επίπεδα ενηλίκων, είναι σχεδόν 2 φορές μικρότερος από ό,τι σε ένα νεογέννητο και ο όγκος του εγκεφαλικού επεισοδίου είναι 20 φορές μεγαλύτερος.

Ο Λ. Τολστόι είπε μεταφορικά για τον ρυθμό της αλλαγής: «Από ένα 5χρονο παιδί σε μένα υπάρχει μόνο ένα βήμα, από ένα νεογέννητο σε ένα 5χρονο είναι μια τρομερή απόσταση. Από το έμβρυο μέχρι το νεογέννητο είναι μια άβυσσος».

Ομάδα 2. Αλλαγές που σχετίζονται με την ηλικία στη ζωτική ικανότητα των πνευμόνων (VC) από 20 έως 80 έτη.

Οι γυναίκες και οι άνδρες έχουν αρχικά διαφορετικούς δείκτες. Γενική τάση: μέγιστες τιμές στην ηλικία των 25 ετών, μείωση μετά τα 35. Μετά τα 45 έτη, η μείωση της ζωτικής ικανότητας στις γυναίκες είναι πιο έντονη. Οι μέγιστοι δείκτες για τους άνδρες είναι 3800, για τις γυναίκες 3000. Οι ελάχιστοι δείκτες είναι 75 για τους άνδρες 3000, για τις γυναίκες 1800.

Ομάδα 3. Αλλαγές σε ορισμένα ανθρώπινα χαρακτηριστικά με την ηλικία. (Παράρτημα 1)

Γενικές τάσεις:

1) Μείωση των δεικτών από την ηλικία των 35 ετών.

2) Οι περίοδοι παρακμής εναλλάσσονται με περιόδους σχετικής σταθεροποίησης.

3) Οι αλλαγές σε κάθε σύστημα έχουν τα δικά τους κρίσιμα χρόνια και δεν είναι ταυτόχρονες για τον οργανισμό συνολικά.

Για επιστημονικά κείμενα επιλέξτε λογοτεχνικά αποσπάσματα και αναπαραγωγές ζωγραφικής.

Κείμενο ομάδας 4.

Βρεφική ηλικία (ηλικία έως 1 έτους)

Βιολογικές αλλαγές: υπερανάπτυξη του fontanel, ωρίμανση των μυών του λαιμού και του κορμού, το παιδί μπορεί να κρατήσει το κεφάλι του ψηλά, προσπαθεί να καθίσει. Η ωρίμανση των μυών των ποδιών σάς επιτρέπει να κινηθείτε ανεξάρτητα, πρώτα να σέρνετε και μετά να σηκώνεστε. Στους 2 μήνες εμφανίζεται ένα χαμόγελο. Εμφανίζεται η οπτική και ακουστική συγκέντρωση, στους 3 μήνες - «περπάτημα», στους 6 - η αρχή της φλυαρίας και της κατανόησης του ονόματος κάποιου, στους 9 - κοινές δραστηριότητες παιχνιδιού με ενήλικες, κυριαρχώντας μια χειρονομία αποχαιρετισμού, στους 12 - κατανόηση ορισμένων γενικευμένων εντολών. Η διόφθαλμη όραση αναπτύσσεται (από 13 εβδομάδες έως 2 χρόνια). Εάν ένα παιδί έχει στραβισμό ή το ένα μάτι είναι κατεστραμμένο και το ελάττωμα δεν μπορεί να εξαλειφθεί κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τότε αυτό το άτομο δεν θα μπορεί ποτέ να δει πλήρως.

Πρώιμη ηλικία (1-3 ετών).

Ανεξάρτητη γνωριμία με το περιβάλλον, κυριαρχία μέσω δοκιμής και λάθους διαφορετικοί τρόποιΕνέργειες. Το παιδί μαθαίνει τις συμβολικές ιδιότητες των αντικειμένων, φανταζόμενος ότι ο κύβος είναι μια μηχανή και η κούκλα είναι ένα πρόσωπο. Μέχρι το 1,5 έτος προφέρει 100 λέξεις, στα 2 χρόνια - 300, στα 3 χρόνια - 1500 λέξεις. Στο δεύτερο έτος τα παιδιά μαθαίνουν να μιλούν και να κατανοούν τη συμβολική σημασία των λέξεων. Αυτό φαίνεται από τις γραμμές του S. Marshak:

Όταν, έχοντας βιώσει τις δυσκολίες της μάθησης,
Αρχίζουμε να συνδυάζουμε λέξεις
"Νερό. Φωτιά. Γέρος. Ελάφι. Γρασίδι".
Και καταλαβαίνουμε ότι έχουν νόημα...

Η επόμενη ηλικία συνήθως ονομάζεται προσχολική παιδική ηλικία. Το παιδί επεκτείνει γρήγορα τις δυνατότητές του: τρώει, ντύνεται μόνο του, μαθαίνει να οδηγεί ποδήλατο, να ζωγραφίζει και να κόβει με ψαλίδι. Κατακτά τις πρώτες αφαιρέσεις: γεωμετρικά σχήματα, ημερολόγιο, χρόνο. Μετρώντας, γράμματα. Λεξιλόγιο – 2000 λέξεις. Κάνει πολλές ερωτήσεις. Ο S. Marshak, χαρακτηρίζοντας αυτή την περίοδο, έγραψε:

Ενόχλησε τους ενήλικες με την ερώτηση «γιατί;»
Είχε το παρατσούκλι «ο μικρός φιλόσοφος»...

Jr σχολική ηλικία(7-10 ετών).

Όλος ο τρόπος ζωής αλλάζει δραματικά, εμφανίζονται μόνιμες ευθύνες, διευρύνεται ο κύκλος των φίλων Με την έναρξη της εκπαίδευσης, το παιδί αναπτύσσει μια συγκεκριμένη αυτοεκτίμηση, εργασιακές συνήθειες και δεξιότητες στις σχέσεις με τους άλλους. Η τελευταία περίοδος της παιδικής ηλικίας προχωρά ομαλά, χωρίς κρίσεις. Σε αυτή την ηλικία υπάρχουν ελάχιστες ασθένειες και ψυχολογικά τραύματα. Η φιλία γεννιέται, οι πρώτες προδοσίες συγκλονίζουν. Αναπτύσσετε τις δικές σας ιδέες για το τι είναι «καλό και τι είναι κακό».

Εφηβεία - μεταβατική (12-15 ετών).

Η εφηβεία οδηγεί σε ανάπτυξη και δυσαναλογία των μερών του σώματος, αλλαγές ορμονικής κατάστασης και σχηματίζονται δευτερεύοντα σεξουαλικά χαρακτηριστικά. Ένα άτομο κάνει το έργο της ανοικοδόμησης της ψυχής ο ίδιος. Ο έφηβος είναι απορροφημένος από τον εαυτό του, βασανίζεται από φόβους και αμφιβολίες. Το εξέφρασε μεταφορικά η Μ. Τσβετάεβα στην ποίηση.

Κουδουνίζουν και τραγουδούν, στερώντας τους τη λήθη,
Στην ψυχή μου τα λόγια: «δεκαπέντε χρόνια»
Α, γιατί μεγάλωσα;
Δεν υπάρχει σωτηρία!…
Τι είναι μπροστά; Ποια αποτυχία;
Υπάρχει εξαπάτηση σε όλα και αχ, όλα απαγορεύονται!
Αποχαιρέτησα λοιπόν τα γλυκά παιδικά μου χρόνια κλαίγοντας.
Σε ηλικία δεκαπέντε ετών.

Σε σύντομο χρονικό διάστημα από παιδί γίνεται ενήλικας. Το σώμα, ο ψυχισμός, οι σχέσεις με τους άλλους αλλάζουν, αυτό δεν συμβαίνει ταυτόχρονα. Ένας βιολογικά ώριμος άνθρωπος μπορεί ακόμα πολλά χρόνιαλόγω της ψυχικής του κατάστασης και της θέσης του στην κοινωνία, παραμένει παιδί. Οι δυσκολίες της εφηβείας δεν συνδέονται μόνο με τη φυσιολογία. Η θέση του εφήβου στον πολιτισμό μας είναι διφορούμενη. Στην αρχαιότητα και στους επιζώντες αρχαϊκούς πολιτισμούς, ένα άτομο που έφτασε στην εφηβεία γινόταν πλήρες μέλος της κοινωνίας. Μεταξύ των Μασάι, σε ηλικία 15 ετών, ένας έφηβος είναι έτοιμος να ενταχθεί στην ομάδα των υπερασπιστών της φυλής - το καθεστώς του ενήλικα. Μετάβαση – η μύηση συνοδεύεται από δοκιμές. Αλίμονο σε αυτόν που αποκαλύπτει φωνητικά πόσο πόνο πονάει, τότε θα μείνει αιώνιο παιδί, βοηθός που θα εκτελεί τις όποιες οδηγίες από τους συνομηλίκους του. Τον 18ο και τον 19ο αιώνα στη Ρωσία, ένα 10χρονο κορίτσι έμεινε με όλο το σπίτι, φροντίζοντας μικρά παιδιά, και ένας 15χρονος έγινε πλήρης ενήλικος εργαζόμενος.

Κείμενο Νέων (16-20).

Ολοκληρώνεται η φυσιολογική ωρίμανση (συμβαίνει πλήρης οστεοποίηση), βελτιώνεται η εμφάνιση και η ευεξία. Ένα άτομο αποκτά πλήρεις σωματικές και πνευματικές ικανότητες. Δεν υπάρχει πλέον καμία διαφορά μεταξύ της σκέψης ενός νέου και ενός ενήλικα. Οι δημιουργικές ικανότητες ανθίζουν και αυτή τη στιγμή ανθίζουν τα υψηλότερα επιτεύγματα στον αθλητισμό. Όμως η ηλικία χαρακτηρίζεται από άγχος και αυξημένη ανάγκη για κατανόηση. Η μοναξιά, η ζήλια και η αγανάκτηση βιώνονται πολύ έντονα. Κρίση 17-18 ετών.

Ωριμότητα (20-65)

Το μακρύ στάδιο μεταξύ της νεότητας και της γήρανσης (από 20 έως 65 ετών) διακρίνεται: νεολαία (20-30) - ο χρόνος της αυτοεπιβεβαίωσης στην αγάπη, την καριέρα, την οικογένεια, την κοινωνία. Πούσκιν Α.Σ. έγραψε:

Θα γίνω πραγματικά τριάντα σύντομα;
Έφτασε λοιπόν το απόγευμα μου...

Περίοδος σταθεροποίησης (35-43). Ό,τι έχει επιτευχθεί παγιώνεται. Ένα άτομο γνωρίζει τον εαυτό του και τις δυνατότητές του, εκτιμά σήμερα. Έπειτα έρχεται μια κρίσιμη δεκαετία, δημιουργούνται καταθλιπτικές διαθέσεις, δημιουργείται κούραση από την βαρετή πραγματικότητα, τα επιτεύγματα ζωής υπερεκτιμώνται. Οι άνθρωποι περνούν μια κρίση μέσης ηλικίας. Πούσκιν Α.Σ. έγραψε:

Αλλά είναι λυπηρό να πιστεύει κανείς ότι είναι μάταιο
Μας δόθηκε η νεολαία
Ότι την απατούσαν συνέχεια
Ότι μας εξαπάτησε
Τι είναι τα δικά μας Τις καλύτερες ευχές μου,
Ποια είναι τα φρέσκα όνειρά μας,
Έσπασε διαδοχικά
Σαν σάπια φύλλα το φθινόπωρο.

Η περίοδος τελειώνει με ψυχολογική και σωματική ισορροπία, όταν υπάρχει απόσυρση από την ενεργό επαγγελματική και κοινωνική ζωή.

Ηλικία (60-75).

Όλες οι βιολογικές αλλαγές που συμβαίνουν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι δυσάρεστες. Το κύριο καθήκον είναι να συνειδητοποιήσεις την ηλικία σου και να αποδεχτείς τον εαυτό σου όπως είσαι. Η θέση ζωής αλλάζει από ενεργητική σε παθητική. Μετά τα 60, οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται τον κόσμο ως πιο επικίνδυνο και πολύπλοκο από ό,τι στα νιάτα τους. Από εδώ γνωρίσματα του χαρακτήραηλικιωμένοι: συντηρητισμός, προσοχή, αναγνωσιμότητα. Αυτή είναι η εποχή της απώλειας - φίλοι, συγγενείς, αγαπημένα πρόσωπα πεθαίνουν. Υπάρχει μια ιδιαίτερη σχέση με τον χρόνο. Έλειπε όλη του τη ζωή, αλλά τώρα πρέπει να τον «μαστιγώσουν».

Ηλικία (μετά τα 75)

Αξιοσημείωτη επιδείνωση της υγείας, μείωση του μήκους του σώματος, έντονη αύξηση της σκύψωσης και μείωση της μυϊκής δύναμης. Η εμφάνιση των ρυτίδων.

Ένα άτομο ξανασκέφτεται ολόκληρη τη ζωή του, είτε το αποδέχεται ως μοίρα, είτε καταλαβαίνει ότι η ζωή ήταν μάταιη. Μεταφορικά στο ρητό: «Τα γηρατειά είναι ένας πικρός χειμώνας για τους αδαείς και μια εποχή θερισμού για τους σοφούς».

Δάσκαλος: Οι βιολογικές διεργασίες συμβαίνουν ακούσια, η αναδιάρθρωση της ψυχής εξαρτάται από τη δραστηριότητα του καθενός και οι αλλαγές στην κοινωνική θέση προβλέπονται από τη δομή της κοινωνίας. Ένα άτομο κυριαρχεί σε κοινωνικούς ρόλους σε διαφορετικές περιόδους. Η ηλικία στην οποία υιοθετούνται τέτοιοι ρόλοι εξαρτάται από την κοινωνία. Στα παλιά χρόνια στη Ρωσία, οι 15χρονοι θεωρούνταν ανεξάρτητοι ενήλικες στην ηλικία των 20 ετών πολιτικοί. Στις μέρες μας, οι 20χρονοι θεωρούνται ότι δεν είναι αρκετά ώριμοι για να οδηγήσουν άλλους, να είναι ηγέτες στον επαγγελματικό τομέα ή να κάνουν οικογένεια. Οι διαφορετικές χώρες έχουν διαφορετικά χρονικά πλαίσια για την είσοδο στο σχολείο, την ενηλικίωση, την επιλεκτικότητα και τη συνταξιοδότηση. Ένα άτομο μπορεί βιολογικά να περάσει από διαφορετικά στάδια, αλλά να μην φτάσει στην κοινωνική ωριμότητα. Οι άνθρωποι λένε: «Ποιος είναι άντρας στα 10 και ποιος είναι παιδί στα 40». Ένα άτομο που έχει φτάσει στην κοινωνική ωριμότητα ακολουθεί τους κανόνες της κοινωνίας αν τις μοιράζεται και επαναστατεί εναντίον τους εάν δεν συμφωνεί. Και μερικές φορές είναι σε θέση να αλλάξει τους πιο αμετάβλητους κανόνες.

Δάσκαλος: τι συμπεράσματα μπορούμε να βγάλουμε από το μάθημα;

1. Οι αλλαγές που σχετίζονται με την ηλικία προκαλούνται από διάφορους παράγοντες.
2. Ο ρυθμός των αλλαγών που σχετίζονται με την ηλικία ποικίλλει από άτομο σε άτομο.
3. Οι αλλαγές που σχετίζονται με την ηλικία εξαρτώνται από το φύλο.
4. Οι αλλαγές που σχετίζονται με την ηλικία σε διαφορετικά συστήματα οργάνων δεν εμφανίζονται ταυτόχρονα, ετερόχρονα.
5. Στα αρχικά στάδια της οντογένεσης, ο ρυθμός αλλαγών που σχετίζονται με την ηλικία είναι αρκετές φορές πιο έντονος από ό,τι σε άλλες περιόδους.
6. Οι βιολογικές αλλαγές συμβαίνουν ακούσια, οι ψυχολογικές αλλαγές εξαρτώνται από τη δραστηριότητα του ατόμου και οι ρόλοι και το πλαίσιο των κοινωνικών αλλαγών καθορίζονται από την κοινωνία.

Εργασία για το σπίτι: βρείτε χαρακτηριστικά διαφορετικών ηλικιών από λογοτεχνικές πηγές.

Βιβλιογραφία:

1. Bezrukikh T.T., Sonkin V.D., Farber D.A. Φυσιολογία ηλικίας Μ.: Εκδοτικό κέντρο «Ακαδημία», 2002
2. Smirnova N.S. Solovyova V.D. Βιολογική ηλικία ενός ατόμου - Μ.: Znanie, 1986
3. Tolstykh L. Εποχές ζωής. Μ.: Young Guard, 1988
4. Khripkova A.G. et al. Ηλικιακή φυσιολογία και σχολική υγιεινή - Μ.: Εκπαίδευση, 1990
5. Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά τομ. 18 Άνθρωποι. Μέρος 2 – Μ.: Avanta, 2003