Η σύγχρονη βιβλιοθήκη ως κέντρο πληροφοριών. Θεωρητικές βάσεις για τη μελέτη των κέντρων πληροφοριών

Σύγχρονη βιβλιοθήκη - αναζήτηση νέων μοντέλων βιβλιοθήκης

ανάπτυξη πληροφοριών

Με τη συλλογή και τη διατήρηση εγγράφων που καταγράφουν πνευματικές και επιστημονικά επιτεύγματατου ανθρώπινου πολιτισμού, η βιβλιοθήκη είναι η ενσάρκωση της «μνήμης της ανθρωπότητας». Είναι αυτό που επιτρέπει στην κοινωνία να διατηρήσει το απαραίτητο περιθώριο ασφαλείας κατά τη διάρκεια ανθρωπογενών ατυχημάτων και κοινωνικών αναταραχών, προκειμένου να αποκατασταθεί η παραγωγή, οι κοινωνικές σχέσεις και νέο επίπεδοκοινωνική ανάπτυξη, διασφαλίζοντας έτσι τη βιωσιμότητα δημόσια ζωή. Ταυτόχρονα, η βιβλιοθήκη δεν μετατρέπεται σε αρχείο ή αποθήκη ανόμοιων πληροφοριών. Πραγματοποιώντας συστηματοποίηση, αποθήκευση και διάδοση της πολιτιστικής κληρονομιάς, οργανώνει την πλοήγηση στον κόσμο του πολιτισμού, της πληροφορίας και της γνώσης.

Εκτός από βιβλία, οι συλλογές πολλών σύγχρονων βιβλιοθηκών περιέχουν έργα τέχνης: πίνακες και χαρακτικά, αφίσες και καρτ ποστάλ, δίσκους, κασέτες και δίσκους με ηχογραφήσεις έργων λογοτεχνίας, μουσικής και κινηματογράφου. Σπάνια και πολύτιμα χειρόγραφα και έντυπα βιβλία, που αποτελούν το καμάρι των συλλογών της βιβλιοθήκης, μοναδικές συλλογές τοπικών και εθνικές βιβλιοθήκες διαφορετικές χώρεςο κόσμος έχει χαρακτηριστεί ως μνημεία πολιτιστικής κληρονομιάς.

Ως πολιτιστικό και πολιτισμικό φαινόμενο, η βιβλιοθήκη επιτελεί μια διπλή λειτουργία: διατηρεί τη γνώση και τον πολιτισμό στην πιο βολική μορφή για αντίληψη, διανομή και χρήση. Μεταμορφώνεται ταυτόχρονα σύμφωνα με την αποστολή του ως φόρουμ ιδεών:

αντιμετωπίζοντας τον αναγνώστη ως κεντρικό πρόσωπο·

κατανόηση της ύψιστης σημασίας της ανθρωπιστικής συνιστώσας των δραστηριοτήτων της βιβλιοθήκης·

στάση απέναντι στην τεχνολογία και την τεχνολογία ως ευκαιρίες για ανανέωση, επέκταση και βελτίωση υπηρεσίες βιβλιοθήκης

Μέχρι πρόσφατα, τα ιδρύματα των βιβλιοθηκών καθορίζονταν από τον φυσικό χώρο που καταλάμβαναν, τις συλλογές εγγράφων που είχαν στη διάθεσή τους και τον κύκλο των ατόμων που εμπλέκονταν σε αυτά.

Η σύγχρονη βιβλιοθήκη καταστρέφει τα φυσικά της όρια και μετακινείται από τον πραγματικό χώρο στον εικονικό χώρο. Αφενός, προσφέρει πρόσβαση σε πόρους πληροφοριών που ανήκουν σε άλλα θέματα του χώρου πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που εκπροσωπούνται στο Διαδίκτυο, αφετέρου, δημιουργεί ηλεκτρονικούς πόρους πληροφοριών (βάσεις δεδομένων, συλλογές ψηφιοποιημένων εγγράφων, ιστοσελίδες και διαδικτυακές πύλες). προσβάσιμο πίσω από τα φυσικά τείχη του. Επιπλέον, της παρέχονται εικονικές υπηρεσίες αναζήτησης πληροφοριών και απαραίτητων γνώσεων.

Οι συνεχιζόμενοι κοινωνικοί μετασχηματισμοί επηρεάζουν τόσο αποφασιστικά τις βιβλιοθήκες που αλλάζουν όχι μόνο ολόκληρο το σύστημα εργασίας της βιβλιοθήκης και τους πόρους της βιβλιοθήκης, αλλά και για πρώτη φορά εγείρουν το ερώτημα των «ορίων» του χώρου της βιβλιοθήκης και των ίδιων των θεμελίων της ύπαρξης των παραδοσιακών βιβλιοθηκών και τις λειτουργίες τους. Η αλλαγή του ρόλου τους αντικατοπτρίζεται στη σχέση τους με την κοινωνία και τους μεμονωμένους κοινωνικούς θεσμούς, οδηγώντας στον μετασχηματισμό των επαγγελματικών αξιών της δεοντολογίας της βιβλιοθήκης, της επαγγελματικής συνείδησης της κοινότητας της βιβλιοθήκης.

Όλα αυτά τα φαινόμενα απαιτούσαν την αναζήτηση νέων μοντέλων ανάπτυξης βιβλιοθηκών που διασφαλίζουν τη βιωσιμότητα αυτού του πολιτιστικού θεσμού ως απαραίτητου για την κοινωνία κοινωνικός φορέαςστο πλαίσιο της οικοδόμησης μιας κοινωνίας ανοιχτής γνώσης.

Οι υπηρεσίες βιβλιοθήκης είναι το σύνολο όλων των τύπων δραστηριοτήτων της βιβλιοθήκης για την κάλυψη των αναγκών των χρηστών παρέχοντας υπηρεσίες βιβλιοθήκης.

Μια σύγχρονη βιβλιοθήκη έχει στόχο να ικανοποιήσει τα πραγματικά προβλήματα και αιτήματα των χρηστών της. Οι σύγχρονες υπηρεσίες βιβλιοθήκης επικεντρώνονται στο άτομο, του οποίου οι δυναμικά μεταβαλλόμενες ανάγκες βασίζονται στην ισότιμη συνεργασία μεταξύ του ειδικού της βιβλιοθήκης και του χρήστη.

Βιβλιοθήκη σε σύγχρονη κοινωνίατονίζει την αρχή της ισότητας όλων όσων επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν τις υπηρεσίες της. Ιδιαίτερα σημαντική από αυτή την άποψη είναι η δραστηριότητα των δημοσίων βιβλιοθηκών, οι οποίες διαφυλάσσουν και μεταδίδουν την πολιτιστική κληρονομιά σε όλους, ανεξαρτήτως ηλικίας, κοινωνική θέση, φυλή, εθνικότητα, θρησκεία, τόπος διαμονής, φύλο, γλώσσα και άλλα διαφοροποιητικά χαρακτηριστικά. Δεν προωθεί τη διαίρεση, αλλά την εδραίωση της κοινωνίας, παρέχει στους χρήστες μια αρχική ελάχιστη πληροφόρηση ώστε να μπορούν να περιηγηθούν στην κοινωνία, να προσαρμοστούν σε αυτήν, με αποτέλεσμα να μαλακώσουν κοινωνικές συγκρούσεις, συμβάλλουν στην ολοκληρωμένη ανάπτυξή τους.

Η εξυπηρέτηση των αναγνωστών στη βιβλιοθήκη περιλαμβάνει δύο βασικούς τύπους αλληλένδετων δραστηριοτήτων: τεκμηριωτική και πληροφοριακή (έκδοση πρωτογενών και δευτερογενών εγγράφων) και κοινωνική και επικοινωνιακή (οργάνωση διαπροσωπικής επικοινωνίας των αναγνωστών στη βιβλιοθήκη):

υπηρεσίες τεκμηρίωσης,αποτέλεσμα της οποίας είναι η παροχή πρωτογενών και δευτερογενών εγγράφων στους αναγνώστες (έκδοση βιβλιογραφίας, βιβλιογραφικές αναφορές, ενημερωτικά μηνύματα κ.λπ.) στους αναγνώστες.

υπηρεσίες επικοινωνίαςμε την οργάνωση διάφορες μορφέςδιαπροσωπική επικοινωνία των αναγνωστών στη βιβλιοθήκη (διάφορων ειδών δημόσιες εκδηλώσεις, λέσχες ανάγνωσης και σύλλογοι κ.λπ.).

υπηρεσίες βιβλιοθήκης, που αποτελούν απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίηση της διαδικασίας εξυπηρέτησης και έχουν τη μορφή παροχής στους αναγνώστες διαφόρων ειδών ευκολίας και χρήσης υπηρεσιών τεκμηρίωσης και επικοινωνίας.

Τις τελευταίες δεκαετίες, είδαμε πώς οι υπηρεσίες της βιβλιοθήκης και ο τρόπος παροχής τους έχουν αλλάξει λόγω της ραγδαίας ανάπτυξης της πληροφορικής.

Εμφανίζονται νέες κοινωνικές και πληροφοριακές οντότητες που είναι έτοιμες να προσφέρουν εναλλακτικές λύσεις στη βιβλιοθήκη - πύλες πληροφοριών, Internet cafe, τεχνολογικά πάρκα, πολιτιστικά και ψυχαγωγικά κέντρα. Οι αναγνώστες εγκαταλείπουν μαζικά τις αίθουσες της βιβλιοθήκης και μετατρέπονται σε «απομακρυσμένους χρήστες».

Η βιβλιοθήκη είναι ιδιαίτερα ευάλωτη σε αλλαγές στις επικοινωνίες. Μετάφραση βιβλίων σε ψηφιακή μορφή, δημιουργία ισχυρών ηλεκτρονικών αποθηκευτικών χώρων με απομακρυσμένη πρόσβασημπορεί να αλλάξει σημαντικά τις ανάγκες της κοινωνίας και η ανάγκη για βιβλιοθήκες ως μόνιμους χώρους ανάγνωσης θα εκλείψει.

Όλα αυτά μπορούν να γίνουν πραγματικότητα αν ξεχνάμε ότι εκτός από τη λειτουργία ενημέρωσης, η βιβλιοθήκη πρέπει να υποστηρίζει και να αναπτύσσει πλήρως τη λειτουργία κοινωνικοποίησης, τη λειτουργία ενός ιδρύματος όπου δεν συλλέγονται μόνο «πόροι», αλλά και η άμεση επαφή και επικοινωνία των ατόμων. στροφή στη «γνώση», όπου λαμβάνει χώρα εκπαίδευση σχετικά με τον τρόπο αντίληψης και κατανόησης των πληροφοριών, όπου πραγματοποιείται διαπολιτισμική εκπαίδευση, παρέχοντας προσανατολισμό στον πολύπλοκο πολυπολικό κόσμο του σύγχρονου πολιτισμού. Είναι σημαντικό ότι στην παρούσα φάση δεν είναι μόνο ένα κέντρο ενημέρωσης, αλλά και μια πνευματική λέσχη, ένα παγκόσμιο κοινωνικό και πολιτιστικό κέντρο.

Σήμερα, οι υπηρεσίες της βιβλιοθήκης είναι πολύ διαφορετικές: η έκδοση υλικού αναγνωστήριακαι στο σπίτι, αναζήτηση πληροφοριών και δωρεάν πρόσβαση στο Διαδίκτυο, εργασία με νομικές βάσεις δεδομένων και παροχή υπολογιστών για ανεξάρτητη εργασία, εκπαίδευση Η/Υ, ακρόαση μουσικό υλικό, πρόσβαση σε ηλεκτρονικά περιοδικά πλήρους κειμένου, καθώς και επισκέψεις σε εκθέσεις, προβολές και παρουσιάσεις βιβλίων, Ημέρες Ενημέρωσης και Ειδικές Ημέρες, εκπαιδευτικά σεμινάρια, εκπαιδεύσεις και master classes, λέσχες ενδιαφέροντος και εκδρομές. Οι βιβλιοθήκες είναι πραγματικά το κέντρο της τοπικής κοινωνίας. Και, επιπλέον, πρόσθετες υπηρεσίες: φωτοτυπία, σάρωση, πληκτρολόγηση, καταγραφή πληροφοριών σε δίσκους, διαδικτυακές υπηρεσίες διαβιβλιοθηκών δανεισμού και ηλεκτρονική παράδοση εγγράφων, εκμάθηση ξένων γλωσσών.

Η ανάπτυξη του Διαδικτύου έχει ανοίξει ένα νέο επίπεδο ευκαιριών για τις βιβλιοθήκες να εξυπηρετούν τους χρήστες τους. Οι ιστότοποι της βιβλιοθήκης έχουν γίνει η ενσάρκωση της ιδέας ενός σύγχρονου καναλιού για πρόσβαση σε ποικίλες υπηρεσίες βιβλιοθήκης και πηγές πληροφοριών.

Σχεδόν όλες οι μεγάλες βιβλιοθήκες σήμερα διαθέτουν καλά ανεπτυγμένους, διαρκώς συντηρούμενους ιστότοπους με δομή πολλαπλών επιπέδων. Χάρη στο πλούσιο περιεχόμενο, τις τακτικές ενημερώσεις, τη στοχαστική δομή και την εύκολη πλοήγηση, αυτές είναι έγκυρες και αξιόπιστες πηγές πληροφοριών. Απαραίτητο στοιχείο του ιστότοπου είναι οι πληροφορίες σχετικά με την αποστολή της βιβλιοθήκης, την ιστορία της, τα τμήματα και τις υπηρεσίες της, τις ειδήσεις, τις εκθέσεις και τα ταμεία. Γενικά, τα σύγχρονα λειτουργούν ως ισχυρά κανάλια μάρκετινγκ για ένα ευρύ φάσμα υπηρεσιών και βολικές «πύλες» πρόσβασης στους πόρους του παγκόσμιου χώρου πληροφοριών.

Οι τεχνολογίες του Διαδικτύου μεταμορφώνουν επίσης τις ίδιες τις μορφές αναφοράς και βιβλιογραφικές υπηρεσίες στις βιβλιοθήκες. Μία από τις ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες εξελίξεις σχετίζεται με την ευρεία χρήση υπηρεσιών Διαδικτύου όπως το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, που έχει γίνει εδώ και καιρό ένα βολικό μέσο επικοινωνίας. Η ανταπόκριση των βιβλιοθηκών σε μια τέτοια ευρεία ανάπτυξη ήταν ένας νέος τύπος υπηρεσίας - ηλεκτρονικές (εικονικές) αναφορές ή αναφορές σε ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ. Όλο και περισσότερο, οι ιστότοποι προσφέρουν αυτήν την υπηρεσία.

Η πρόσβαση σε βάσεις δεδομένων γίνεται αναπόσπαστο μέρος της παροχής υπηρεσιών στη βιβλιοθήκη. Αυτή είναι μια οργανωμένη συλλογή εγγραφών που δημιουργήθηκαν με χρήση τεχνολογίας υπολογιστών και τυποποιημένα σε μορφή και περιεχόμενο, η οποία αποθηκεύεται σε μία από τις μηχανικές αναγνώσιμες λειτουργίες: σε μαγνητικά μέσα, οπτικούς δίσκους και άλλες συσκευές αποθήκευσης πληροφοριών.

Οι σύγχρονες βάσεις δεδομένων παρέχονται σε μεγάλο βαθμό στο διαδίκτυο και μπορούν να περιέχουν κείμενα περιλήψεων, άρθρα περιοδικών και εφημερίδων, νόμους, εκθέσεις κ.λπ. καθώς και βιβλιογραφικές περιγραφές βιβλίων, άρθρων και άλλων έντυπο υλικό. Μία από τις ποικιλίες τέτοιων βιβλιογραφικών βάσεων δεδομένων είναι οι ηλεκτρονικοί κατάλογοι βιβλιοθηκών. Υπάρχουν χιλιάδες βάσεις δεδομένων διαφόρων περιεχομένων και μεγεθών, τόσο διαθέσιμες στο κοινό όσο και αγορασμένες έναντι αμοιβής.

Το σύγχρονο παράδειγμα των υπηρεσιών βιβλιοθήκης βασίζεται όχι μόνο στη χρήση της συλλογής εγγράφων μιας συγκεκριμένης βιβλιοθήκης, αλλά περιλαμβάνει επίσης τη χρήση θεμελιωδώς νέων ευκαιριών για πρόσβαση σε πληροφορίες, ανεξάρτητα από τον χρόνο και την τοποθεσία τόσο του εγγράφου όσο και του χρήστη.

Έτσι, σκοπός της βιβλιοθήκης είναι να διατηρήσει μια ισορροπία παραδοσιακών, βασικών αξιών με μετασχηματισμό που δεν επιτρέπει την απορρόφηση των βιβλίων, της ανάγνωσης και του υπάρχοντος πολιτισμού.

Η αειφόρος ανάπτυξη προϋποθέτει δραστηριότητες βιβλιοθηκών σε ενότητα με ανθρωπιστικές αξίες, γνώση και σε αρμονία με το περιβάλλον κοινωνικό και φυσικό περιβάλλον. Ο βιβλιοθηκάριος σήμερα είναι ένας από τους κύριους συμμετέχοντες στην εφαρμογή πληροφοριών και πνευματικών διαδικασιών και στην ανάπτυξη της πνευματικής κουλτούρας.

1.1 Η έννοια του «Κέντρου Πληροφόρησης», η έννοια της «Βιβλιοθήκης»

Ας εξετάσουμε την έννοια του «Κέντρου Πληροφοριών». GOST 7.0-99 «Δραστηριότητες πληροφοριών και βιβλιοθήκης. Όροι και Ορισμοί» διατυπώνει ξεκάθαρα τον ορισμό του κέντρου πληροφοριών. Κέντρο πληροφοριών: οργανισμός που εκτελεί τις λειτουργίες συλλογής, αναλυτικής και συνθετικής επεξεργασίας και διάδοσης πληροφοριών.

Ο παρακάτω ορισμός δίνεται στο ορολογικό λεξικό για τη βιβλιοθηκονομία και τους σχετικούς κλάδους της γνώσης. Το κέντρο πληροφοριών είναι ένας μόνιμος ή προσωρινός φορέας πληροφόρησης που παρέχει υπηρεσίες πληροφόρησης για μια σειρά προκαθορισμένων θεμάτων. Οργανώνει και συντονίζει τις εργασίες άμεσα ή έμμεσα εξαρτώμενων μονάδων πληροφόρησης. Ένα κέντρο πληροφοριών που λειτουργεί στον τομέα της επιστήμης ονομάζεται επιστημονικό και πληροφοριακό κέντρο (SIC), και στον τομέα της ανάπτυξης τεχνολογίας - κέντρο επιστημονικών και τεχνικών πληροφοριών (CSTI).

Συνήθως, ένα «κέντρο πληροφοριών» γίνεται αντιληπτό και κατανοητό ως μια υπηρεσία υπηρεσίας που σκοπός της είναι να παρέχει τις ανάγκες πληροφόρησης του ιδρύματος (οργανισμού, εταιρείας) που το δημιούργησε. Το κέντρο παρακολουθεί τις ροές εγγράφων, συλλέγει και επεξεργάζεται πληροφορίες, δημιουργεί βάσεις δεδομένων στη θεματική του περιοχή και εκδίδει ένα προϊόν πληροφοριών με βάση συγκεκριμένα αιτήματα των χρηστών. Το αντικείμενο ελέγχου εδώ είναι οι πληροφορίες και η στρατηγική πληροφοριών είναι η εξυπηρέτηση των αιτημάτων.

Τώρα ας δούμε την έννοια της βιβλιοθήκης. GOST 7.0-99 «Δραστηριότητες πληροφοριών και βιβλιοθήκης. Όροι και Ορισμοί» ορίζει την έννοια της «βιβλιοθήκης». (ρήτρα 3.1.39). Βιβλιοθήκη: ένα ενημερωτικό, πολιτιστικό, εκπαιδευτικό ίδρυμα που διαθέτει οργανωμένη συλλογή εγγράφων και τα παρέχει για προσωρινή χρήση στους συνδρομητές, καθώς και παροχή άλλων υπηρεσιών βιβλιοθήκης.

Στο Terminological Dictionary of Librarianship and Related Branches of Knowledge του 1995, δίνεται αυτός ο ορισμός της έννοιας της βιβλιοθήκης.

Η βιβλιοθήκη είναι ένα ενημερωτικό, πολιτιστικό, εκπαιδευτικό ίδρυμα που διαθέτει ένα οργανωμένο ταμείο αντιγράφων εγγράφων και τα παρέχει για προσωρινή χρήση σε άτομα και νομικά πρόσωπα; μια βιβλιοθήκη μπορεί να είναι ένα ανεξάρτητο ίδρυμα ή μια δομική υποδιαίρεση μιας επιχείρησης, ιδρύματος ή οργανισμού.

Ο νόμος ορίζει τη βιβλιοθήκη με τον ίδιο τρόπο. Ρωσική Ομοσπονδία«Σχετικά με τη βιβλιοθηκονομία», και τον Κώδικα Πρότυπο Βιβλιοθήκης CIS. Στους ορισμούς που δίνονται σε λεξικά και νομοθετικά έγγραφα, στόχος των δραστηριοτήτων της βιβλιοθήκης είναι είτε «οργάνωση της δημόσιας χρήσης βιβλίων», είτε «ικανοποίηση των αναγκών των πολιτών» ή «παροχή εγγράφων για προσωρινή χρήση».

Ο όρος «βιβλιοθήκη» προέρχεται από το γρ. «bibliotheke», όπου «biblion» σημαίνει βιβλίο και «theke» σημαίνει αποθήκευση. Το περιεχόμενό του ερμηνεύτηκε από εκπροσώπους διαφορετικών σχολείων και εποχών, χωρίς αμφιβολία και άλλαξε μαζί με αλλαγές στις ιδέες για τη θέση και το ρόλο της βιβλιοθήκης στη ζωή της κοινωνίας. Παρά τις πολυάριθμες μελέτες, οι βιβλιοθηκονόμοι δεν έχουν καταλήξει σε ένα κοινό συμπέρασμα για την ουσία της βιβλιοθήκης. Ως αποτέλεσμα, ο αριθμός των ορισμών του όρου «βιβλιοθήκη» στα τέλη του 20ού - αρχές του 21ου αιώνα. όχι μόνο δεν μειώθηκε, αλλά αντίθετα αυξήθηκε. Η πολυσημία του όρου «βιβλιοθήκη» είναι μια αντικειμενική πραγματικότητα της σημερινής επιστήμης, η οποία αντανακλάται στις τελευταίες εκδόσεις εγκυκλοπαιδικών εκδόσεων που ορίζουν μια βιβλιοθήκη, χρησιμοποιώντας συνήθως 3-4 ορισμούς.

Το εγκυκλοπαιδικό λεξικό «Βιβλιοσπουδές» χαρακτηρίζει τη βιβλιοθήκη ως θεσμό που «οργανώνει τη συλλογή, αποθήκευση, δημόσια χρήση έντυπων έργων, καθώς και άλλων μέσων κοινωνικής ενημέρωσης...». Στους κανονισμούς «Περί Βιβλιοθηκονομίας στην ΕΣΣΔ» και στο ορολογικό λεξικό «Βιβλιοθήκη Επιστήμη», που εκδόθηκαν σχεδόν ταυτόχρονα, η βιβλιοθήκη ορίστηκε ως ίδρυμα που οργανώνει «... τη δημόσια χρήση βιβλίων, άλλων έντυπων έργων , χειρόγραφα, βιντεοσκοπήσεις, ηχογραφήσεις και άλλο υλικό...» Σε αντίθεση με τον προηγούμενο, αυτός ο ορισμός δεν αναφέρει καν τις λειτουργίες συλλογής και αποθήκευσης και η κύρια έμφαση δίνεται στη δημόσια χρήση των βιβλίων. Η ίδια ασυνέπεια επικρατεί και στον ορισμό του κύριου στοιχείου της βιβλιοθήκης. Αυτοί είναι είτε «φορείς κοινωνικών πληροφοριών», άλλοτε «βιβλία και άλλα έντυπα έργα», άλλοτε «υλοποιημένες πληροφορίες», άλλοτε «κυκλοφορημένα έγγραφα», ο Yu.N. Ο Stolyarov, ο οποίος υπερασπίζεται με συνέπεια την άποψή του για τη βιβλιοθήκη ως σύστημα 4 στοιχείων, πρότεινε έναν ορισμό που καλύπτει όλα τα στοιχεία της βιβλιοθήκης ως σύστημα, τη συσχέτισή της και τον σκοπό των δραστηριοτήτων της. Σύμφωνα με τον Yu.N. Stolyarov, «μια βιβλιοθήκη είναι ένα υλικό και τεχνικά ασφαλές, διατεταγμένο σύνολο εγγράφων που ανήκουν στην κοινωνία στο σύνολό της, σε μέρος της ή σε μεμονωμένο μέλος, που σχηματίζεται, αποθηκεύεται και παρέχεται από έναν βιβλιοθηκονόμο σε χρήστες - φυσικά και νομικά πρόσωπα - για να ικανοποιήσει τις ανάγκες πληροφόρησης τους».

Τις τελευταίες δεκαετίες του ΧΧ αιώνα. ένας αριθμός ερευνητών, συμπεριλαμβανομένου του M.I. Akilina, N.V. Zhadko, S.V. Krasovsky, V.P. Leonov, R.S. Motulsky, E.T. Seliverstova, A.V. Sokolov, Yu.N. Stolyarov, V.R. Ο Firsov και άλλοι άρχισαν να βλέπουν τη βιβλιοθήκη ως κοινωνικό ίδρυμα.

Ως κοινωνικό ίδρυμα, η βιβλιοθήκη δημιουργεί ευκαιρίες για τα μέλη της κοινωνίας να ικανοποιήσουν τις ανάγκες πληροφόρησης τους μέσω ενός συνόλου εγγράφων που συγκεντρώνονται στις συλλογές, καθώς και να χρησιμοποιήσουν τους πόρους πληροφοριών άλλων βιβλιοθηκών και ιδρυμάτων για αυτούς τους σκοπούς. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι οι ανάγκες πληροφόρησης των χρηστών μπορεί να είναι πολύ διαφορετικού χαρακτήρα και να σχετίζονται τόσο με διαφορετικούς τομείς επαγγελματικής δραστηριότητας (βιομηχανική και αγροτική παραγωγή, υγειονομική περίθαλψη, εκπαίδευση, πολιτισμός, τέχνη κ.λπ.) και Καθημερινή ζωή(μαγειρική, ανατροφή παιδιών, χόμπι, αναψυχή και τουρισμός κ.λπ.).

Κατά συνέπεια, η βιβλιοθήκη έχει τις κύριες λειτουργίες που επιτελεί ένα κοινωνικό ίδρυμα:

Δημιουργία ευκαιριών για τα μέλη της κοινωνίας να ικανοποιήσουν τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους.

Ρύθμιση των ενεργειών των μελών της κοινωνίας στο πλαίσιο των κοινωνικών σχέσεων.

Διασφάλιση της βιωσιμότητας της δημόσιας ζωής.

Προώθηση της ενοποίησης των προσδοκιών, των ενεργειών και των συμφερόντων των ατόμων.

Εκτέλεση κοινωνικός έλεγχος.

Η δραστηριότητα οποιουδήποτε κοινωνικού θεσμού καθορίζεται από ένα σύνολο νομικών και κοινωνικών κανόνων, που διαμορφώνονται σε ένα ορισμένο νομιμοποιημένο και εγκεκριμένο σύστημα, την ενσωμάτωσή του στην κοινωνικοπολιτική, ιδεολογική, αξιακή δομή της κοινωνίας. διαθεσιμότητα υλικών πόρωνκαι προϋποθέσεις που διασφαλίζουν την επιτυχή εφαρμογή των κανονιστικών προτάσεων και του κοινωνικού ελέγχου. Η βιβλιοθήκη είναι ένα από τα στοιχεία της κοινωνίας και είναι οργανικά ενταγμένη στην κοινωνικοπολιτική, ιδεολογική, αξιακή δομή της. Ως αποτέλεσμα αιώνων αλληλεπίδρασης μεταξύ κοινωνίας και βιβλιοθήκης, έχουν νομιμοποιηθεί τα ηθικά και νομικά θεμέλια των δραστηριοτήτων της, τα οποία έχουν διαμορφωθεί σε ένα νομιμοποιημένο και εγκεκριμένο σύστημα. Σε κάθε χώρα, ένα τέτοιο σύστημα αναπτύσσεται ανάλογα με τα χαρακτηριστικά πολιτικό σύστημα, εθνικές παραδόσεις και κανόνες και μια σειρά από άλλους παράγοντες.

Λογιστικές καταστάσεις της JSC "Planet Center"

Λογιστική για τις πληρωμές κοινωνικής ασφάλισης

FS είναι η ικανότητα μιας επιχείρησης να χρηματοδοτεί τις δραστηριότητές της. Η οικονομική κατάσταση αντανακλά την ικανότητα του οργανισμού να χρηματοδοτεί τις συνεχιζόμενες δραστηριότητές του σε διευρυμένη βάση...

Λογιστική για τρέχουσες υποχρεώσεις και διακανονισμούς

Οι εισπρακτέοι λογαριασμοί αναφέρονται στο χρέος των οργανισμών και τα άτομααυτού του οργανισμού (για παράδειγμα, χρέος πελάτη για αγαθά που αγοράστηκαν ή υπηρεσίες που παρέχονται...

Επιχειρηματικό έγγραφο

Τα ενημερωτικά επιχειρηματικά έγγραφα περιλαμβάνουν μια έκθεση, μια έκθεση, ένα υπόμνημα, ένα πιστοποιητικό, μια περίληψη, μια επανεξέταση, ένα επεξηγηματικό σημείωμα, μια επίσημη και συνοδευτική επιστολή, οι ποικιλίες τους: μια επιστολή αίτησης, μια επιστολή υπενθύμισης, μια αίτηση, μια ειδοποίηση. ..

Απογραφή ειδών απογραφής

Για τη διασφάλιση της αξιοπιστίας των λογιστικών δεδομένων και των οικονομικών καταστάσεων, οι οργανισμοί υποχρεούνται να διενεργούν απογραφή περιουσιακών στοιχείων και υποχρεώσεων, κατά την οποία ελέγχεται και τεκμηριώνεται η διαθεσιμότητά τους...

Τα μεγαλύτερα κέντρα πληροφόρησης σε ξένες χώρες (με παράδειγμα ασιατικών χωρών)

Η σύγχρονη Κίνα είναι μια χώρα με εκτεταμένα δίκτυα βιβλιοθηκών που ενώνουν βιβλιοθήκες όλων των τύπων. Μια χώρα...

Φορολογική λογιστική σε κατασκευαστικούς οργανισμούς

Εταιρεία περιορισμένης ευθύνης " Κατασκευαστική εταιρείαΗ «Center-Stroy» είναι μια ανεξάρτητη οικονομική οντότητα, κύριος σκοπός της οποίας είναι το κέρδος...

Οργάνωση λογιστικής, ανάλυσης και ελέγχου σε μικρές επιχειρήσεις (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του σταθμού PA ZPK "Zagotkhlebprom" Romanovskaya)

Το πρόβλημα των αναντιστοιχιών λογιστικών μοντέλων είναι παγκόσμιο. Στη διαδικασία της εργασίας των συντακτών και των χρηστών των οικονομικών καταστάσεων ανά τον κόσμο, προκύπτει το πρόβλημα της ενοποίησης της λογιστικής...

Από το 2007, η Center LLC είναι εταιρεία διαχείρισης. Η εταιρεία εξυπηρετεί 87 κτίρια κατοικιών, κυρίως όλα χαμηλά κτίρια από τούβλα. Η συνολική ωφέλιμη επιφάνεια των κτιρίων κατοικιών είναι 514 χιλιάδες τετραγωνικά μέτρα. μέτρα...

Παροχή στεγαστικών και κοινοτικών υπηρεσιών χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της LLC "UK Center"

Η κύρια δραστηριότητα αυτού του οργανισμού είναι η παροχή στέγασης και κοινοτικών υπηρεσιών σε συγκεκριμένο αριθμό κατοικιών...

Ανάπτυξη της έκθεσης "Προϋπολογισμός εισπρακτέων λογαριασμών"

Ο χώρος της βιομηχανικής και επαγγελματικής μου πρακτικής είναι το κέντρο πληροφοριών και υπολογιστών (εργαστήριο Νο 33)...

Η σύνθεση άλλων εσόδων και εξόδων και ο αντίκτυπός τους στη δημιουργία κερδών χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του σανατόριου της κρατικής ενιαίας επιχείρησης "Tanyp"

Τα έσοδα ενός οργανισμού αναγνωρίζονται ως αύξηση των οικονομικών οφελών ως αποτέλεσμα της λήψης περιουσιακών στοιχείων ( Χρήματα, λοιπά περιουσιακά στοιχεία) και (ή) αποπληρωμή υποχρεώσεων, που οδηγεί σε αύξηση του κεφαλαίου αυτού του οργανισμού...

Λογιστική και έλεγχος του ταμείου μισθών στην επιχείρηση

Λογιστική, έλεγχος και ανάλυση κεφαλαίων στον τρεχούμενο λογαριασμό και στο ταμείο

Λογιστική για τα κεφάλαια με τα οποία λειτουργεί η εταιρεία παίρνει κεντρική θέσησε μια ρυθμιζόμενη οικονομία της αγοράς. Η παγκόσμια εμπειρία δείχνει ότι σε ανεπτυγμένες χώρεςΛογιστική...

Λογιστική, φορολογία και ανάλυση χρήσης κεφαλαίων μισθοίχρησιμοποιώντας το παράδειγμα της JSC Yugelektro-4, Volgodonsk

Το μεγαλύτερο μέρος του εισοδήματος που καταβάλλεται από έναν οργανισμό στους εργαζόμενους κατά τη διάρκεια ενός ημερολογιακού έτους υπόκειται σε φόρο εισοδήματος φυσικών προσώπων στη Ρωσία. Ένας εργαζόμενος μπορεί να λάβει εισόδημα σε μετρητά από τον οργανισμό...

Η μετάβαση του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος στην εφαρμογή εκπαιδευτικών προτύπων δεύτερης γενιάς θέτει μια σειρά από νέες προκλήσεις για τη σχολική βιβλιοθήκη. Μια σύγχρονη σχολική βιβλιοθήκη πρέπει να γίνει εγγυητής της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου, παρέχοντας προϋποθέσεις για την επίτευξη θεμάτων, μετα-αντικειμένων και προσωπικών αποτελεσμάτων, λειτουργώντας ως κέντρο πόρων για όλα τα θέματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Τα νέα εκπαιδευτικά πρότυπα εισήγαγαν την έννοια του πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, μέρος του οποίου θα πρέπει να γίνει η σχολική βιβλιοθήκη και να γίνει κέντρο πληροφοριών και βιβλιοθηκών (ILC).

Η κατάσταση ενός κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθηκών δίνει έμφαση στην ικανότητα εκπλήρωσης των απαιτήσεων του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, που σημαίνει:

Παροχή πρόσβασης στη σχολική βιβλιοθήκη σε διαδικτυακούς πόρους πληροφόρησης, εκπαιδευτικούς και μυθιστόρημα, συλλογές πόρων μέσων για ηλεκτρονικά μέσα, αντιγραφή εξοπλισμού για την αναπαραγωγή εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού κειμένου και οπτικοακουστικού υλικού, αποτελέσματα δημιουργικής, επιστημονικής έρευνας και δραστηριότητες του έργουΦοιτητές;

Υποστήριξη πληροφόρησης για τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες των μαθητών και του διδακτικού προσωπικού με βάση τις σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών στον τομέα των υπηρεσιών βιβλιοθηκών (δημιουργία και συντήρηση ηλεκτρονικών καταλόγων και βάσεων δεδομένων πλήρους κειμένου, αναζήτηση εγγράφων με οποιοδήποτε κριτήριο).

Διαθεσιμότητα έντυπων και ηλεκτρονικών πληροφοριών και εκπαιδευτικών πόρων για όλα τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών: σχολικά βιβλία, συμπεριλαμβανομένων των σχολικών βιβλίων με ηλεκτρονικές εφαρμογές, τα οποία αποτελούν αναπόσπαστο μέρος; εκπαιδευτική και μεθοδολογική βιβλιογραφία και υλικό για όλα τα ακαδημαϊκά αντικείμενα της κύριας εκπαιδευτικό πρόγραμμαβασική γενική εκπαίδευση όπως καθορίζεται από τον ιδρυτή εκπαιδευτικό ίδρυμαγλώσσες διδασκαλίας· πρόσθετη βιβλιογραφία.

Τα κύρια προβλήματα στην ανάπτυξη των σχολικών βιβλιοθηκών στην περιοχή Vologda που εμποδίζουν τη μετάβασή τους στο καθεστώς των κέντρων πληροφοριών και βιβλιοθηκών περιλαμβάνουν ατέλειες στο κανονιστικό πλαίσιο, αντιφάσεις μεταξύ της λειτουργικότητας ενός σχολικού βιβλιοθηκονόμου και της υπάρχουσας στελέχωσης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού. κρίση στα ταμεία, προβλήματα στελέχωσης και ανεπαρκές υλικό και τεχνικό εξοπλισμό.

Επί του παρόντος, οι βιβλιοθήκες και τα κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών εκπαιδευτικών οργανισμών δεν έχουν την ιδιότητα της παιδαγωγικής δομικής μονάδας, αν και σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου καλούνται να διαμορφώσουν μια κουλτούρα πληροφόρησης και να γίνουν πλατφόρμες για την οργάνωση της τάξης και της τάξης. δραστηριότητες εξωσχολικού έργου για μαθητές.

Δεν υπάρχει τυπικό επίπεδο στελέχωσης στο κέντρο πληροφόρησης και βιβλιοθήκης, με αποτέλεσμα να προκύπτει σοβαρή αντίφαση μεταξύ της λειτουργικότητας του εκπαιδευτικού-βιβλιοθηκονόμου και του υπάρχοντος ωραρίου στελέχωσης του εκπαιδευτικού οργανισμού. Υπάρχει έλλειψη ομοιόμορφων προσεγγίσεων στον καθορισμό της λειτουργικότητας των εργαζομένων στις βιβλιοθήκες και στα κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών εκπαιδευτικών οργανισμών.

Οι περισσότερες σχολικές βιβλιοθήκες στην περιοχή είναι σήμερα εξοπλισμένες με ηλεκτρονικό εξοπλισμό, αλλά αυτός ο εξοπλισμός δεν επαρκεί. Κατά κανόνα, δεν υπάρχει Wi-Fi στη βιβλιοθήκη, γεγονός που καθιστά δύσκολη τη χρήση των πόρων του Διαδικτύου και του ηλεκτρονικού περιεχομένου. Υπάρχει μια ασυμφωνία μεταξύ του υλικού και τεχνικού εξοπλισμού των βιβλιοθηκών και των αυξανόμενων απαιτήσεων της σύγχρονης εκπαιδευτικής διαδικασίας, η οποία εκφράζεται στην έλλειψη χώρου, σύγχρονων επίπλων βιβλιοθήκης, ηλεκτρονικών υπολογιστών, πολυμέσων και εξοπλισμού αντιγραφής. Παρατηρείται ταχεία γήρανση των έντυπων συλλογών, ανεπαρκής πρόσβαση σε ψηφιακές (ηλεκτρονικές) βιβλιοθήκες που παρέχουν τη δυνατότητα χρήσης επαγγελματικών βάσεων δεδομένων, συστημάτων αναφοράς και αναζήτησης πληροφοριών, καθώς και άλλων πόρων πληροφοριών.

Το υπάρχον σύστημα κατάρτισης και προηγμένης κατάρτισης για εκπαιδευτικούς-βιβλιοθηκονόμους και άλλους εργαζόμενους στις σχολικές βιβλιοθήκες απαιτεί περαιτέρω ανάπτυξη. Ένα από τα προβλήματα στην ανάπτυξη των κέντρων πληροφόρησης και βιβλιοθηκών είναι η ανετοιμότητα του προσωπικού της βιβλιοθήκης για την ευρεία χρήση των νέων τεχνολογιών της πληροφορίας, Πρακτική εφαρμογημοντέρνο τεχνικά μέσασε δραστηριότητες βιβλιοθήκης.

Το σύμπλεγμα των προβλημάτων που εμποδίζουν τον εκσυγχρονισμό των σχολικών βιβλιοθηκών πρέπει να λάβει συστηματική λύση. Για να διατηρηθεί η ενότητα του έργου των κέντρων πληροφοριών και βιβλιοθηκών, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν, με βάση τυποποιημένα έγγραφα, τέτοιες τοπικές ρυθμιστικές νομικές πράξεις όπως:

Κανονισμοί και κανόνες για τη χρήση του κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθήκης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

Δομή και τραπέζι προσωπικούκέντρο πληροφοριών και βιβλιοθήκης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού·

Περιγραφές θέσεων εργασίας υπαλλήλων του κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθήκης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

Τεχνολογική τεκμηρίωση για το έργο του κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθήκης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

Προκειμένου να αναπτυχθεί προσωπικό για τις δραστηριότητες των κέντρων πληροφόρησης και βιβλιοθηκών, θα πρέπει να αναπτυχθεί ένα σύστημα συνεχούς εκπαίδευσης, εστιασμένο στη εις βάθος ανθρωπιστική, ψυχολογική, παιδαγωγική και βιβλιοθηκονομική και πληροφόρηση των εκπαιδευτικών-βιβλιοθηκονόμων, συμπεριλαμβανομένης της γνώσης τους στις σύγχρονες τεχνολογίες της πληροφορίας. . Ως αποτέλεσμα της εκπαίδευσης, οι υπάλληλοι του IBC πρέπει να κατανοούν το ρόλο του κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθηκών στην εκπαιδευτική διαδικασία, να γνωρίζουν τις ευκαιρίες που τους παρέχονται και να μπορούν να χρησιμοποιούν αυτές τις ευκαιρίες για τη διεξαγωγή εκδηλώσεων, την υλοποίηση εκπαιδευτικών και ερευνητικών έργων. διεπιστημονική ένταξη, προσωπική ανάπτυξη των μαθητών και εφαρμογή εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Κατά την παροχή πληροφοριακών πόρων σε κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών εκπαιδευτικών οργανισμών, είναι απαραίτητο να εστιάσουμε στη μετάβαση από τις έντυπες εκδόσεις σε ηλεκτρονικές πληροφορίες και εκπαιδευτικούς πόρους, συμπεριλαμβανομένων των πολυμέσων και των διαδραστικών. Το Διαδίκτυο θα διαδραματίσει αποφασιστικό ρόλο στην υποστήριξη πληροφοριών και πόρων ενός σύγχρονου κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθηκών ως πηγή και μέσο κοινής δημιουργίας πληροφοριακού περιεχομένου, συλλογής και παροχής ανοιχτής πρόσβασης σε πόρους. Όλα τα καθίσματα στη βιβλιοθήκη πρέπει να είναι εξοπλισμένα με δωρεάν πρόσβαση στο Διαδίκτυο μέσω συστήματος παρακολούθησης και η πρόσβαση πρέπει να πραγματοποιείται τόσο μέσω καλωδίου μέσω διασύνδεσης Ethernet όσο και ασύρματα μέσω Wi-Fi.

Κατά τον εξοπλισμό των χώρων του κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθήκης, είναι απαραίτητο να τηρούνται οι αρχές του χώρου χωρίς εμπόδια και μετασχηματισμού.

Τα κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών των εκπαιδευτικών οργανισμών πρέπει να είναι ζωνοποιημένα. Το IBC απαιτεί τουλάχιστον δύο χώρους. Ο αριθμός των θέσεων στο κέντρο πληροφοριών και βιβλιοθήκης (χώρος εργασίας ομάδας, χώρος εκδηλώσεων) πρέπει να αντιστοιχεί στο μέσο μέγεθος της τάξης. Σε περίπτωση περιορισμένου χώρου, είναι δυνατός ο συνδυασμός ζώνης συλλογικής εργασίας και ζώνης αναψυχής, συνδρομής και ζώνης παρουσίασης.

Ο χώρος του κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθήκης θα πρέπει να περιλαμβάνει μια συνδρομητική περιοχή που προορίζεται για την απόκτηση πηγών πληροφοριών (τόσο έντυπων όσο και ηλεκτρονικών) για προσωρινή χρήση.

Στον χώρο του δανεισμού θα πρέπει να υπάρχουν βιβλιοθήκες που να διασφαλίζουν την ασφάλεια του ταμείου βιβλίων, βιβλιοθήκη πολυμέσων και εξοπλισμένος χώρος εργασίας δασκάλου-βιβλιοθηκονόμου. σύγχρονο σύστημαλογιστική υπολογιστών κεφαλαίων και αναγνωστών (ABIS).

Οι αποθήκες βιβλίων θα πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με αρχειακά ράφια για την αποθήκευση μέρους του ταμείου βιβλίων, ντουλάπια με κλειδαριές για την αποθήκευση εκπαιδευτικού εξοπλισμού και επίσης να περιλαμβάνουν ράφια ανοιχτής πρόσβασης για την αποθήκευση των πιο δημοφιλών πόρων.

Η περιοχή συνδρομής παρέχει πρόσβαση σε κυβερνητικούς πόρους πληροφοριών. Η ζώνη θα πρέπει να είναι εξοπλισμένη με ράφια ανοιχτής πρόσβασης που να περιέχουν την πιο δημοφιλή λογοτεχνία, πολιτική-πατριωτική λογοτεχνία (συμπεριλαμβανομένης της τοπικής ιστορίας), θεματική βιβλιογραφία για εις βάθος μελέτη και άλλη σχετική βιβλιογραφία σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού οργανισμού και του συνθήκες λειτουργίας.

Ο χώρος δανεισμού θα πρέπει να περιλαμβάνει έναν χώρο που προορίζεται για ανεξάρτητη εργασία χρησιμοποιώντας τους πόρους που παρέχονται από το κέντρο πληροφοριών και βιβλιοθήκης. Θα πρέπει να είναι εξοπλισμένο με σταθερά ράφια μονής και δύο όψεων, καθώς και κινητά ράφια έκθεσης. Ο εξοπλισμός της συνδρομής μπορεί να περιλαμβάνει και ντουλάπια εφημερίδων και περιοδικών, εφόσον αυτό απαιτείται από τις ιδιαιτερότητες των συλλογών του κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθηκών και εάν το μέγεθος της περιοχής επιτρέπει την τοποθέτηση αυτή.

Ο συνδρομητικός χώρος πρέπει να είναι εξοπλισμένος με διάφορους τύπους καθισμάτων: καρέκλες, καναπέδες, οθωμανικά, χτιστά καθίσματα. Οι θέσεις στον χώρο δανεισμού ανοιχτής πρόσβασης πρέπει να έχουν πρόσβαση σε πόρους της κρατικής ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης, καθώς και σύστημα πληροφορίωνοριζόντια διανομή ηλεκτρονικού περιεχομένου που προστατεύεται από πνευματικά δικαιώματα, συμπεριλαμβανομένων εγγράφων πλήρους κειμένου, σύμφωνα με ισχύουσα νομοθεσίαΡωσική Ομοσπονδία. Οι θέσεις στην περιοχή συνδρομής ανοιχτής πρόσβασης θα πρέπει να παρέχουν την ευκαιρία λήψης πληροφοριών σχετικά με τους διαθέσιμους πόρους (κατάλογος, ευρετήρια καρτών, αναφορές και βιβλιογραφικές υπηρεσίες).

Η περιοχή συνδρομής πρέπει να είναι εξοπλισμένη με έναν ή περισσότερους χώρους λήψης πληροφοριών πολυμέσων σε ψηφιακά μέσα (βιβλιοθήκη πολυμέσων), εξοπλισμό για συνεδρίες εξ αποστάσεως εκπαίδευση, εξοπλισμένο με εξοπλισμό για σάρωση και εκτύπωση.

Η περιοχή συνδρομής πρέπει να περιλαμβάνει τους ακόλουθους τύπους εξοπλισμού:

Συγκρότημα υλικού και λογισμικού για δάσκαλο-βιβλιοθηκάριο, εξοπλισμένο με σύγχρονο σύστημα υπολογιστή για καταγραφή συλλογών και αναγνωστών (ALIS).

Ένας ή περισσότεροι (1-4, ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών) σταθμοί εργασίας για τη λήψη πληροφοριών πολυμέσων σε ψηφιακά μέσα (βιβλιοθήκη πολυμέσων), εκπαίδευση εξ αποστάσεως.

Αναγνώστες ή tablet (5-10, ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών).

Εξοπλισμός για σάρωση και εκτύπωση.

Ο χώρος του κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθήκης θα πρέπει να περιλαμβάνει χώρο για εκθέσεις - χώρο παρουσίασης.

Ο εξοπλισμός του χώρου παρουσίασης θα πρέπει να περιλαμβάνει περίπτερα, συστήματα ανάρτησης, άλλο εξοπλισμό έκθεσης και παρουσίασης, καθώς και διαδραστικό εξοπλισμό απαραίτητο για τη διεξαγωγή εκθέσεων και εκθέσεων.

Το IBC θα πρέπει επίσης να διαθέτει συλλογικό χώρο εργασίας που προορίζεται για επικοινωνία, κοινή υλοποίηση εκπαιδευτικών και ερευνητικών έργων, εργασίες συλλόγων και συλλόγων, εξωσχολικές δραστηριότητες, εκπαιδευτικές εκδηλώσεις και άλλους τύπους κοινές δραστηριότητες, ομαδική εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Ο χώρος συλλογικής εργασίας θα πρέπει να χρησιμοποιείται για τη διεξαγωγή πολιτικών-πατριωτικών εκδηλώσεων, εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και την προετοιμασία τους. Στον τομέα της συλλογικής εργασίας πρέπει να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση ενός συστήματος αξιών και την πολύπλευρη εκπαίδευση των μαθητών.

Ο χώρος συλλογικής εργασίας θα πρέπει να παρέχει την απαραίτητη υποδομή για την απόκτηση νέων γνώσεων με τη μορφή συλλογικής αυτοεκπαίδευσης, μαθημάτων, εκπαιδεύσεων, σεμιναρίων, διαλέξεων και άλλων μορφών συλλογικής μάθησης. Μια υποχρεωτική απαίτηση για έναν συλλογικό χώρο εργασίας είναι η μεταμορφωσιμότητα του και η δυνατότητα μεταβλητής χρήσης του χώρου.

Ο χώρος συλλογικής εργασίας πρέπει να περιλαμβάνει τους ακόλουθους τύπους εξοπλισμού:

Σταθερά τραπέζια, μετασχηματιζόμενα τραπέζια, πτυσσόμενα τραπέζια, ενσωματωμένοι σταθμοί εργασίας, καρέκλες σε τροχούς.

Αφή οθόνη, διαδραστικός πίνακας ή προβολέας με οθόνη, flipchart, πίνακας μαγνητικού δείκτη.

Το κέντρο πληροφοριών και βιβλιοθήκης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού θα πρέπει επίσης να είναι εξοπλισμένο με χώρο αναψυχής που προορίζεται για αναψυχή, διεξαγωγή πολιτικών-πατριωτικών εκδηλώσεων, πολιτιστικών, εκπαιδευτικών και κοινωνικά σημαντικών εκδηλώσεων - "λογοτεχνικά στούντιο" για ενήλικες και παιδιά, "μαθήματα βιβλιοθήκης", λογοτεχνικά συναντήσεις κλπ.

Ο χώρος αναψυχής θα πρέπει να είναι εξοπλισμένος με εργονομικά καθίσματα που να παρέχουν μέγιστη άνεση: πολυθρόνες, καναπέδες, οθωμανοί σε σχεδιασμό ασφαλή για παιδιά.

Τα κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών πρέπει να είναι εξοπλισμένα σύμφωνα με τις συνθήκες λειτουργίας τους: τις ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτικού οργανισμού, τα χαρακτηριστικά της περιοχής.

Τα κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών εκπαιδευτικών οργανισμών σωφρονιστικού τύπου ή παροχής συνεκπαίδευσης πρέπει να παρέχουν στους επισκέπτες τους τις απαραίτητες προϋποθέσεις πρόσβασης σε πόρους πληροφοριών, τόσο από την άποψη της οργάνωσης του χώρου (κουπαστές, ράμπες, ανελκυστήρες εάν υπάρχουν σκαλοπάτια) και από την άποψη της απόκτησης πληροφοριών (οθόνες και πληκτρολόγια Braille, συνθέτες ομιλίας, βιβλία τυπωμένα σε Braille).

Κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών σε αγροτικές περιοχέςθα πρέπει να αντισταθμίσει τη δύσκολη πρόσβαση σε πολιτιστικούς χώρους μέσω εικονικών ξεναγήσεων σε μουσεία και μιας διευρυμένης συλλογής ηλεκτρονικών πηγών πληροφοριών. Τα κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών σε αγροτικές περιοχές θα πρέπει να συνεργάζονται με όλα τα θέματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας (συμπεριλαμβανομένων των γονέων μαθητών) και με τους κατοίκους των αγροτικών οικισμών.

Ένας από τους πολλά υποσχόμενους τομείς για την ανάπτυξη κέντρων πληροφοριών και βιβλιοθηκών εκπαιδευτικών οργανισμών που βρίσκονται σε αγροτικές περιοχές είναι η συνεργασία τους με βιβλιοθήκες του συστήματος του Υπουργείου Πολιτισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας, κυρίως αγροτικές βιβλιοθήκες. Οι μορφές αυτής της συνεργασίας μπορεί να είναι:

Δημιουργία ενιαίο σύστημαΥπηρεσίες αναγνώστη·

Εργασία σύμφωνα με ένα γενικό σχέδιο που συμφωνήθηκε με τη διοίκηση του εκπαιδευτικού οργανισμού και τις τοπικές αρχές.

Δημιουργία διοικητικών συμβουλίων.

Λήψη κοινών αποφάσεων σε θέματα που σχετίζονται με την πληροφόρηση της βιβλιοθήκης.

Ανάπτυξη κοινών αποφάσεων για τη βελτίωση των υπηρεσιών βιβλιοθηκών και πληροφοριών στον πληθυσμό.

Σήμερα στη Ρωσία, καθώς και σε όλο τον κόσμο, παρατηρείται αύξηση της αλληλεπίδρασης δικτύου μεταξύ των βιβλιοθηκών. Η Ένωση Ρωσικών Σχολικών Βιβλιοθηκών (RSBA) λειτουργεί σε όλη τη χώρα, με παραρτήματα σε όλη τη χώρα. Προκειμένου να αναπτυχθούν αποτελεσματικά κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών εκπαιδευτικών οργανισμών, σχεδιάζεται να ενωθούν σε ένα δίκτυο σε εθνική κλίμακα με κεντρική υποστήριξη από ένα ενιαίο ομοσπονδιακό κέντρο πληροφοριών και μεθοδολογιών (FIMC) και σε περιφερειακή κλίμακα - περιφερειακές πληροφορίες και μεθοδολογική βιβλιοθήκη (RIMBC).

Τα κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών των οργανισμών γενικής εκπαίδευσης ενώνονται σε ένα δίκτυο σε εδαφική βάση, ομαδοποιούνται γύρω από κέντρα πληροφοριών και βιβλιοθηκών βασικών εκπαιδευτικών οργανισμών. Αυτή η αλληλεπίδραση διασφαλίζει την πληρότητα των λειτουργιών που επιτελούν, ανεξάρτητα από τις ιδιαιτερότητες και τις συνθήκες λειτουργίας των επιμέρους σχολικών κέντρων πληροφοριών και βιβλιοθηκών μέσω της ανταλλαγής διαθέσιμων πληροφοριών και εκπαιδευτικών πόρων και μεθοδολογικής εμπειρίας που αποκτούν τοπικά ως μέρος των δραστηριοτήτων τους.

Μια ολοκληρωμένη λύση στα προβλήματα που εντοπίστηκαν θα συμβάλει στη δημιουργία ενός νέου φορέα για την ανάπτυξη των σχολικών κέντρων πληροφοριών και βιβλιοθηκών, που θα αποτελέσει το θεμέλιο και απαραίτητη προϋπόθεση για την εφαρμογή των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, εγγυητή ίσων ευκαιριών για την ανάπτυξη κάθε μαθητής.

Στείλτε την καλή σας δουλειά στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Παρόμοια έγγραφα

Οργάνωση υπηρεσιών βιβλιοθήκης για παιδιά σε ιστορικό πλαίσιο. Δραστηριότητες παιδικών βιβλιοθηκών στη Ρωσία και στο εξωτερικό στο παρόν στάδιο. Υποσχόμενες κατευθύνσεις για το έργο των παιδικών βιβλιοθηκών σε όλο τον κόσμο στον σύγχρονο χώρο της πληροφόρησης.

διατριβή, προστέθηκε 15/09/2013


Παραδοσιακές μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ βιβλιοθηκών και εκδοτικών οίκων κατά την απόκτηση συλλογών, παράγοντες που καθορίζουν τον μετασχηματισμό τους. Διεξαγωγή διαγωνισμού για προμηθευτές νέας λογοτεχνίας. Χαρακτηριστικά του εκδοτικού οίκου «Eksmo» ως διανομέα προϊόντων βιβλίου.

διατριβή, προστέθηκε 22/04/2012


Ιστορικά στάδια ανάπτυξης των γερμανικών βιβλιοθηκών. Η τρέχουσα κατάσταση της βιβλιοθηκονομίας στη Γερμανία. Χαρακτηριστικά του συστήματος βιβλιοθηκών της χώρας. Σύσταση και ανάπτυξη της Ένωσης Γερμανικών Βιβλιοθηκών. Χάρτης, μέλη, όργανα της DBV και διάρθρωση του τμήματος.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 19/03/2013


Χαρακτηριστικά του σχηματισμού βιβλιοθήκης και πληροφοριακού συστήματος. Μια μελέτη των εθνικών αρχιτεκτονικών σχολών στην ιστορία του Αζερμπαϊτζάν και τις δραστηριότητες των σύγχρονων αρχιτεκτονικών σχολών. Προσδιορισμός του ρόλου των πηγών πληροφοριών και βιβλιοθηκών στις επιστημονικές εξελίξεις.

άρθρο, προστέθηκε 31/08/2017


Ιστορία της ανάπτυξης της ρωσικής έκδοσης τον 19ο αιώνα. Εκδοτική δραστηριότητα της Α.Φ. Η Smirdina και ο ιδιαίτερος ρόλος της στην ανάπτυξη των ρωσικών εκδόσεων. Έκδοση του περιοδικού «Βιβλιοθήκη για την Ανάγνωση». Εκδοτικές και βιβλιοπωλιακές δραστηριότητες του Smirdin.

περίληψη, προστέθηκε 27/12/2016


Η κατάσταση της διανομής βιβλίων στη Ρωσία. Συνεκτίμηση παραγόντων που επηρεάζουν τη ζήτηση, την αγοραστική δύναμη του πληθυσμού και την πολιτική πωλήσεων της επιχείρησης. Απόκτηση συλλογών βιβλιοθήκης σε ηλεκτρονικό περιβάλλον. Λειτουργία του ηλεκτρονικού βιβλιοπωλείου JSC "Foliant".

διατριβή, προστέθηκε 06/04/2014


Ανάλυση μέσων σε σύγχρονη Ρωσία. Χαρακτηριστικά λογοτεχνικών και βιβλιογραφικών πληροφοριών: έννοια και μορφές ύπαρξης. Μελέτη της αλληλεπίδρασης μεταξύ βιβλιοθηκών και μέσων. Χαρακτηριστικά της στάσης των αναγνωστών απέναντι στα ΜΜΕ ως κανάλι απόκτησης προσωπικών πληροφοριών.

διατριβή, προστέθηκε 11/02/2010

Η σχολική βιβλιοθήκη είναι τέλειο μέρος, όπου διασταυρώνονται τα τρία κύρια συστατικά ενός πλήρους αναπτυξιακού περιβάλλοντος: η πληροφορία, ο πολιτισμός και η επικοινωνία.

Σήμερα, το βασικό καθήκον της βιβλιοθήκης μας είναι η χρήση νέων τεχνολογιών και πόρων της πληροφορίας με τη μέγιστη σκοπιμότητα και εύλογη διασφάλιση της αυξημένης αποτελεσματικότητας των υπηρεσιών βιβλιοθήκης και πληροφοριών για τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία ως παράγοντας βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης και της ανατροφής.

Υποστήριξη πόρων IBC:

• Πηγές πληροφοριών

Το πιο σημαντικό- αυτή είναι η μέγιστη πλήρωση με πόρους πληροφοριών που στοχεύουν στη διαμόρφωση καθολικών μεθόδων δραστηριότητας και συμπερίληψη συμμετεχόντων UVP σε άμεση δημιουργική εργασία.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

• Η παροχή πρόσβασης μαθητών και καθηγητών στο Διαδίκτυο και στους πόρους του Διαδικτύου είναι 100%.
• ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας και της δραστηριότητας ανάγνωσης των μαθητών.
• αύξηση των αιτημάτων για πιστοποιητικά πληροφοριών·
• το κέντρο πληροφοριών και βιβλιοθηκών ως καινοτόμος δομική μονάδα σχολικής υποδομής.
• έλεγχος της λειτουργίας των διακομιστών Web 2.0. εφαρμογή αυτής της γνώσης στην εκπαιδευτική διαδικασία·

• αύξηση της συλλογής της βιβλιοθήκης με πηγές πληροφοριών που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις.

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
""Κέντρο Πληροφοριών και Βιβλιοθήκης - ένα νέο μοντέλο βιβλιοθήκης""

«Κέντρο Πληροφοριών και Βιβλιοθήκης - ένα νέο μοντέλο βιβλιοθήκης»

Η σχολική βιβλιοθήκη είναι ένα ιδανικό μέρος όπου διασταυρώνονται τα τρία βασικά συστατικά ενός ολοκληρωμένου αναπτυξιακού περιβάλλοντος: η ενημέρωση, ο πολιτισμός και η επικοινωνία.

Σήμερα, το βασικό καθήκον της βιβλιοθήκης μας είναι η χρήση νέων τεχνολογιών και πόρων της πληροφορίας με τη μέγιστη σκοπιμότητα και εύλογη διασφάλιση της αυξημένης αποτελεσματικότητας των υπηρεσιών βιβλιοθήκης και πληροφοριών για τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία ως παράγοντας βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης και της ανατροφής.

Το πρόβλημα της βελτίωσης της ποιότητας των υπηρεσιών βιβλιοθήκης και πληροφόρησης για μαθητές και εκπαιδευτικούς είναι ιδιαίτερα επίκαιρο σήμερα. Η επίτευξη μιας νέας ποιότητας εκπαίδευσης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδό της.

Επιτυχία δραστηριότητας και επίτευξη δεδομένου αποτελέσματος από το σύστημα σχολική εκπαίδευσηθα εξαρτηθεί, μεταξύ άλλων, από την κατεύθυνση ανάπτυξης της σχολικής βιβλιοθήκης, η οποία για να συνεχίσει να υπάρχει πρέπει να αναδιοργανωθεί σε κέντρο ενημέρωσης και βιβλιοθήκης. Τώρα η σχολική βιβλιοθήκη δεν πρέπει και δεν μπορεί να μείνει μακριά από την ανάπτυξη και την αυτοανάπτυξη. Το εξωτερικό περιβάλλον καθορίζει τον φορέα ανάπτυξης της σχολικής βιβλιοθήκης ως κέντρο πληροφόρησης και βιβλιοθήκης.

Αποστολή του κέντρου πληροφοριών και βιβλιοθηκών

Παροχή πληροφοριών και ιδεών που είναι θεμελιώδεις για επιτυχημένες δραστηριότητεςχρήστες βιβλιοθήκης, κοινωνικοποίησή τους σε σύγχρονος κόσμος, το οποίο βασίζεται στην πληροφόρηση και τη γνώση, την πληροφοριακή υποστήριξη προσωπική ανάπτυξηόλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Λειτουργώντας ως ανεξάρτητο εκπαιδευτικό κέντρο, η βιβλιοθήκη θέτει τους ακόλουθους στόχους:

Διαμόρφωση της σχολικής βιβλιοθήκης ως το σημαντικότερο στοιχείο του σύγχρονου πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Δημιουργία συνθηκών που να παρέχουν σε όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία (μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς) την πληρέστερη και ταχύτερη πρόσβαση σε πόρους πληροφοριών.

Παροχή οργανωτικής και μεθοδολογικής βοήθειας για τη χρήση συστημάτων αναζήτησης πληροφοριών.

Όλα αυτά βοηθούν να έρθουμε πιο κοντά στον κύριο στόχο της βιβλιοθήκης του δημοτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος «Σχολείο Νο. 85 της πόλης του Ντόνετσκ».

Το μοντέλο περιλαμβάνει την εισαγωγή των παρακάτω καινοτόμες τεχνολογίες:

Δημιουργία και συντήρηση ηλεκτρονικού καταλόγου βιβλιογραφικών καρτών.

Δημιουργία ηλεκτρονικού καταλόγου βιβλίων και σχολικών βιβλίων.

Συμπληρώστε αυτόματα τη φόρμα του αναγνώστη και αποθηκεύστε τη στη βάση δεδομένων.

Σύνδεση με ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες που βρίσκονται στο Διαδίκτυο.

Αναπλήρωση της συνδρομής με ηχητικά βιβλία.

Αναπλήρωση της βιβλιοθήκης πολυμέσων με νέο υλικό.

ΚΥΡΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

κέντρο πληροφοριών και βιβλιοθήκης

αναπλήρωση της τράπεζας παιδαγωγικών πληροφοριών.

παροχή μεθοδολογικής συμβουλευτικής βοήθειας σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές για τη λήψη πληροφοριών από τη βιβλιοθήκη και το κέντρο πληροφοριών·

δημιουργία συνθηκών ώστε οι εκπαιδευτικοί να λαμβάνουν πληροφορίες για την παιδαγωγική και μεθοδολογική βιβλιογραφία, για νέα διδακτικά βοηθήματα μέσω ενός ενιαίου ηλεκτρονικού καταλόγου ( τοπικό δίκτυο, Διαδίκτυο);

παροχή πρακτικής βοήθειας στους δασκάλους κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων στη βιβλιοθήκη και το κέντρο πληροφοριών χρησιμοποιώντας διάφορα εκπαιδευτικά βοηθήματα πληροφόρησης.

δημιουργία (με βάση αυτά που είναι διαθέσιμα στο κέντρο πληροφοριών και βιβλιοθήκης) μεθοδολογικών περιγραφών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την πνευματική ανάπτυξη των μαθητών.

διαμόρφωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων ανεξάρτητης, δημιουργικής, αναζήτησης και ερευνητικής εργασίας με διάφορες πηγέςπληροφορίες;

παροχή υπηρεσιών διαμεσολάβησης για την ικανοποίηση αιτημάτων των χρηστών για παράδοση πληροφοριών και παραγγελθείσας βιβλιογραφίας σχετικά με την IBA·

δημιουργία συνθηκών για μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς για ανάγνωση βιβλίων, περιοδικών και εργασιών με προγράμματα υπολογιστών και τεχνολογίες CD-ROM·

ανάπτυξη της πληροφοριακής παιδείας των μαθητών.

Μία από τις κύριες λειτουργίες μιας σύγχρονης σχολικής βιβλιοθήκης είναι η λειτουργία πληροφοριών, η υλοποίηση της οποίας περιλαμβάνει το σχηματισμό, τη συστηματοποίηση των πόρων πληροφοριών και την οργάνωση της πρόσβασης σε αυτούς. Αυτό μπορεί να διασφαλιστεί μόνο με τη χρήση τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εξυπηρέτηση μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων. Μια σύγχρονη σχολική βιβλιοθήκη σε νέες συνθήκες περιλαμβάνει την ενοποίηση των λειτουργιών των κέντρων πληροφόρησης και πολιτισμού προς το συμφέρον της καινοτόμου εκπαιδευτικής διαδικασίας, δηλαδή:

Εισαγωγή των μαθητών στην ανάγνωση ως τον κύριο τύπο γνωστικής δραστηριότητας και μορφή αναψυχής.

προώθηση της απόκτησης δεξιοτήτων για συνεχή αυτοεκπαίδευση και αύξηση του επιπέδου της πληροφοριακής κουλτούρας, δηλ. απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στον τομέα της αναζήτησης, ανάλυσης, επεξεργασίας πληροφοριών, δημιουργίας και διάδοσης νέων πληροφοριών.

Υποστήριξη πόρων IBC:

Υλικοί και τεχνικοί πόροι(Ίντερνετ, Η/Υ + πρόσθετος εξοπλισμός).

Πηγές πληροφοριών(ψηφιακοί + έντυποι πόροι, Web 2.0 ως πλατφόρμα συσσώρευσης, συνδημιουργίας, απόκτησης, ανοιχτής πρόσβασης):

Ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό και εκπαιδευτικοί πόροι στο Διαδίκτυο.

Έντυποι εκπαιδευτικοί πόροι για όλα τα θέματα του προγράμματος σπουδών στο ταμείο.

Ηλεκτρονικές πληροφορίες και εκπαιδευτικοί πόροι για όλα τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών στο ταμείο.

Πρόσθετη βιβλιογραφία στο ταμείο.

Πόροι που δημιουργούνται από συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η βασική αλλαγή στην κατηγορία «Πηγές Πληροφοριών» θα είναι ο καθοριστικός ρόλος του Διαδικτύου ως πηγής, καθώς και τα μέσα και τα εργαλεία του Web 2.0 ως πλατφόρμα για συσσώρευση, κοινή δημιουργία (δάσκαλοι, μαθητές, γονείς και συνάδελφοι βιβλιοθηκονόμοι εμπλέκονται στη διαδικασία), απόκτηση και παροχή ανοικτής πρόσβασης σε πόρους .

Οργανωτικοί πόροι (χωρική επέκταση, IBC 2.0 ως καινοτόμο

μορφή οργάνωσης δραστηριότητας):

Η νέα θέση και ο ρόλος του IBC στην εκπαιδευτική διαδικασία συνεπάγεται οργανωτικά πιο προηγμένες προσεγγίσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη. Ας ορίσουμε τα κυριότερα:

Χωρική επέκταση του IBC μέσω της κατανομής ζωνών με σαφή σκοπό: ζώνη βιβλιοθήκης, ζώνες ήχου και βίντεο, ζώνη υπολογιστή, διαδικτυακό κέντρο εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κ.λπ.

Το "IBC 2.0" ως μια καινοτόμος μορφή οργάνωσης δραστηριοτήτων προσανατολισμένων στον χρήστη.

Ενσωμάτωση του ILC στην εκπαιδευτική διαδικασία (διαμόρφωση της πληροφοριακής κουλτούρας των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσω υποστήριξης κοινών έργων, έρευνας, υποστήριξης και παροχής μεμονωμένων εκπαιδευτικών τροχιών μαθητών, κατάρτισης καθηγητών κ.λπ. με βάση την εισαγωγή του «Web 2.0» Υπηρεσίες και εργαλεία Διαδικτύου σε δραστηριότητες).