Pendidikan sekolah Finlandia. Studi persiapan di Finlandia

Sejak saya tiba di negeri seribu danau, saya terus mendengar kabar penduduk setempat bahwa mereka mempunyai pendidikan terbaik di dunia. Saya selalu ingin bertanya: “Siapa yang memutuskan ini?” Pernyataan ini sedikit mengingatkan saya pada slogan: “Makanan anjing semakin enak!”…. Dan siapa yang memutuskan ini, anjingnya sendiri, atau orang yang mencoba rasanya? Jadi..... Pendidikan.

Saya akan mulai dengan fakta bahwa saya bekerja sebagai guru, jadi saya tidak hanya mengarahkan garpu rumput ke dalam air dan secara teoritis berasumsi apa dan bagaimana yang terjadi di sekolah-sekolah Finlandia, tetapi saya mengetahui sistemnya dari dalam. Saya ingin segera memperingatkan Anda bahwa saya sama sekali tidak memaksakan pendapat saya kepada siapa pun, ini adalah pandangan pribadi saya, saya bukan biro sosial, saya tidak melakukan survei, saya tidak membandingkan tabel, saya tidak mencatat data penelitian.

Pernahkah Anda mendengar dari teman atau kakek-nenek bahwa Anda seharusnya mengirim anak Anda untuk belajar di Rusia, di mana mereka akan menjadikannya seorang pria dewasa. Jika tidak, di Finlandia Anda mereka tidak akan belajar apa pun, mereka merusak kecerdasan mereka!!! Saya dengar... apa kenyataannya?

1. Menurut saya pendidikan di Finlandia bukanlah yang terbaik. Itu rata-rata. Namun, nilai tambah yang besar adalah lokasinya yang sangat dekat dengan kehidupan. Saya ingat dari masa sekolah saya bagaimana saya mencoba mengatasi fisika dan kimia, meskipun saya adalah siswa yang sangat baik, tetapi rumus abstrak saja sangat sulit bagi siswa humaniora. Di Finlandia, prinsip Dewey sangat banyak digunakan, yaitu belajar sambil melakukan dan bermain. Di sini anak-anak tidak hanya mempelajari massa jenis benda, tetapi juga mencoba memahami mengapa batu, misalnya, beratnya lebih ringan di dalam air. Mereka tidak dengan bodohnya mengingat apa yang menentukan kecepatan pendulum, tetapi dalam pelajaran fisika mereka melakukan eksperimen dan menuliskan sendiri hasilnya.

2. Programnya tidak supranatural, tetapi ketika anak-anak datang dari Rusia, meskipun mereka belajar, dilihat dari gambaran orang tua dan diri mereka sendiri, dari pagi hingga sore, dan dari sore hingga pagi, tingkat pengetahuannya ternyata sama. sama. Artinya, ada sesuatu yang berjalan lebih baik di sini dibandingkan di Rusia, karena dengan sedikit usaha, hasil yang sama bisa dicapai.

3. Dari yang buruk: Saya hanya menilai dari anak-anak saya, ingatan mereka berkembang dengan buruk. DI DALAM sekolah dasar Ketika anak-anak menyerap segala sesuatu seperti spons, Anda dapat dan harus ditugaskan untuk menghafal puisi di rumah. Ya, sungguh, sangat bagus untuk itu proses lebih lanjut agar anak mengingat semuanya dengan baik.

4. Staf pengajar yang sangat beragam. Dan di Rusia, tentu saja, hal ini ada, tetapi di sini ada personel yang tidak terkendali. Putri saya mengalami nasib buruk di sekolah dasar. Guru itu berteriak begitu keras sehingga mereka takut untuk bertanya lagi. Akibatnya, kami harus menyewa guru tambahan melalui Skype untuk beberapa mata pelajaran, dan pada kelas 5 kami mengalami gangguan saraf, berakhir di rumah sakit dengan sakit kepala yang parah, kehilangan kaki, dan untuk beberapa waktu setelah itu kami diawasi. oleh ahli saraf. Kami pindah ke sekolah lain... Di sana gambarannya berubah menjadi kebalikannya. Guru tersebut sangat tidak mampu menghadapi kelas sehingga alih-alih mengajar anak-anak, dia malah mengeluarkan mereka dari meja mereka selama setengah pelajaran. Dan tidak banyak yang bisa dilakukan. Jika gurunya memiliki “virka”, maka dia tidak bisa digerakkan. Persatuannya sangat kuat dan pada akhirnya semuanya tergantung pada kata-kata Anda versus kata-kata guru. Percayalah, kamu akan kalah dalam pertarungan ini (ada guru yang terdiagnosis... di salah satu sekolah kita, di kelas dasar, ada seorang guru yang terdiagnosis skizofrenia. Tidak apa-apa, dia membutuhkan waktu beberapa minggu di musim gugur. , beberapa minggu di musim semi, dan beristirahat sepanjang waktu dengan semangat yang baik).

Pada saat yang sama, ada banyak sekali profesional di bidangnya, yang benar-benar guru dari Tuhan, yang darinya Anda perlu belajar bagaimana memberikan pelajaran dan menjaga perhatian siswa.

5. Guru pengganti. Pastinya anak-anak Anda, jika masih bersekolah, memberi tahu Anda bahwa mereka punya pengganti hari ini. Tahukah anda bahwa untuk menjadi pengganti di sekolah tidak diperlukan pendidikan khusus. Awalnya saya kaget dengan cerita yang kami tonton filmnya, kami tidak berbuat apa-apa, tapi ada penggantinya. Sekarang saya tahu. Tugas guru pengganti bukan mengajar, tapi memastikan segala sesuatu tetap terpelihara secara fisik dalam bentuk aslinya... biar saya jelaskan: agar anak-anak tidak saling membunuh. Mengajarkan beberapa pelajaran adalah cara yang bagus untuk mendapatkan uang tambahan bagi siswa atau mereka yang baru saja menyelesaikan kelas 11.

6. Dari sudut pandang pekerjaan seorang guru, tidak adanya subordinasi antara guru dan siswa sangat mengganggu. Terlebih lagi, entah karena keinginan berlebihan untuk mendapatkan perhatian Anda, atau karena kebodohan, banyak yang mencoba mengucapkan kata-kata vulgar, atau mengumpat, bahkan dalam bahasa Rusia, jika mereka tahu bahwa Anda orang Rusia (dan ini sulit disembunyikan).

7. Namun, saya suka bahwa di Finlandia setiap orang memiliki kesempatan yang sama untuk mendapatkan pendidikan yang sama. Di Rusia saat ini, pembagian antara sekolah elit dan sekolah biasa di wilayah kelas pekerja terlalu jelas. Ada uang, ada guru yang baik, peluang, buku pelajaran. Tidak, tidak, dan tidak ada persidangan. Di Finlandia, setiap orang dapat mencapai tingkat pendidikan yang mereka inginkan... Yang Anda butuhkan hanyalah sedikit usaha. Memasuki universitas biasanya bukan masalah besar... Anda tidak memerlukan uang, uang, atau koneksi untuk melakukannya. Yang Anda butuhkan hanyalah sedikit persiapan.

8. Masyarakat Finlandia sangat bangga bahwa negara mereka menawarkan kesempatan untuk belajar seumur hidup. Anda bisa mendapatkan seratus profesi. Jika Anda tidak datang sendiri, berlatihlah kembali. Siswa dari berbagai usia duduk di meja dan ini adalah norma. Saya hanya bisa mengatakan dari pengalaman saya belajar di perguruan tinggi bahwa semuanya lebih santai. Bagi kami, setelah belajar di Rusia (ngomong-ngomong, saya masih bermimpi buruk di malam hari karena besok ada ujian), sangat sulit memahami bagaimana mungkin belajar seperti itu.

9. Pendidikan Finlandia sangat beradaptasi. Jika seorang anak tertinggal, dia tidak dikirim ke sekolah khusus yang ada, tetapi pada dasarnya jumlahnya sedikit; mereka mencoba menyusun prosesnya sehingga semua orang belajar bersama. Dan jika seseorang tidak memahami sesuatu dalam satu mata pelajaran, guru khusus mengajarinya mata pelajaran tersebut dengan menggunakan buku yang disederhanakan. Sisa waktunya dia berada di kelas.

10. Omong-omong, temuan menarik lainnya dari sekolah Finlandia, sistem penjara. Jika Anda bersalah, berbicara kasar kepada guru, atau mengganggu orang lain di kelas, Anda akan mendapat hukuman satu jam, atau hukuman penjara. Bagi kaum muda, satu jam dalam hidup mereka sangatlah lama, jadi ini adalah hukuman yang serius. Dari sudut pandang pedagogi, saya tidak begitu mengerti mengapa Anda harus duduk diam selama satu jam dan tidak melakukan apa pun. Akan lebih produktif jika memberikan tugas tambahan, misalnya bisa duduk untuk kepentingan kepala)))) Tidak, mereka hanya duduk……

11. Mereka bekerja dengan sangat baik psikolog sekolah. Seringkali, setiap sekolah memiliki psikolog penuh waktunya sendiri. Jika anak tersebut melakukan kesalahan, mereka berbicara dengannya. Setiap kasus tertentu biasanya ditangani di sana. Selanjutnya, anak Anda akan diminta untuk memberi tahu orang tuanya di rumah tentang apa yang terjadi (omong-omong, bagian ini sering kali merupakan bagian tersulit bagi seorang remaja). Dan kemudian guru akan menelepon dan mengklarifikasi bahwa Anda mengetahuinya, dan situasinya juga akan didiskusikan di rumah.

Biarkan saya menyimpulkannya. Menurut saya, pendidikan di Finlandia jauh dari yang terbaik di dunia. Tapi itu salah satu yang paling dekat kehidupan nyata. Anak-anak di sini belajar tanpa stres, mereka mempunyai banyak waktu luang sepulang sekolah, yang bisa dihabiskan di berbagai bagian atau sekedar ngobrol dengan teman, sedangkan siapapun yang mau, belajar dan tahu. Anda pasti tidak bisa menyebut remaja Finlandia idiot. Teman-teman yang berkembang dengan baik dan ceria. Tidak selalu mudah bagi mereka, tapi yang pasti selalu seru dan menarik.

Dengan cinta dari Finlandia,
Alina Suomalainen

Pendidikan Finlandia menempati peringkat terbaik dalam peringkat dunia. Apalagi menurut penelitian organisasi internasional PISA, anak sekolah Finlandia menunjukkan tingkat pengetahuan tertinggi di dunia. Anak-anak sekolah Finlandia juga diakui sebagai anak-anak yang paling banyak membaca di dunia dan juga menempati posisi ke-2 dalam ilmu alam dan ke-5 dalam matematika.

Namun misteri hasil setinggi itu menjadi lebih kompleks, karena menurut penelitian yang sama, anak-anak Finlandia menghabiskan uang jumlah paling sedikit waktu, dan negara Finlandia menghabiskan dana yang sangat moderat untuk pendidikan berkualitas tinggi dan gratis dibandingkan dengan banyak negara lain.

Tahun ajaran di Finlandia dimulai pada bulan Agustus, bukan September, dari jam 8 pagi sampai jam 4 sore, sesuai kebijaksanaan masing-masing sekolah. Sekolah berakhir pada akhir Mei. Anak-anak belajar lima hari dalam seminggu, hanya pada siang hari dan pada hari Jumat ada hari sekolah yang dipersingkat. Sedangkan untuk hari libur, di musim gugur ada 3-4 hari istirahat, dua minggu libur Natal, di musim semi anak-anak mendapat satu minggu libur untuk liburan “ski” dan satu minggu untuk Paskah.

Fitur belajar di sekolah Finlandia

1. Kesetaraan dalam segala hal. Tidak ada sekolah, siswa, guru, orang tua, mata pelajaran yang lebih baik atau lebih buruk di sini. Sekolah terbesar di negara ini memiliki 960 siswa. Yang terkecil mempunyai 11. Semuanya mempunyai perlengkapan, kemampuan dan pendanaan yang proporsional. Hampir semua sekolah negeri, ada belasan sekolah negeri-swasta. Ada juga taman kanak-kanak, sekolah, universitas dalam berbagai bahasa internasional.

2. Mata pelajaran di sekolah juga dianggap sama pentingnya. Guru tidak memiliki akses informasi tentang status sosial dan profesi orang tua. Pertanyaan dari guru dan kuesioner mengenai tempat kerja orang tua dilarang.

3. Di sini semua anak dianggap istimewa, baik yang jenius maupun yang tertinggal. Mereka semua belajar bersama dan tidak ada yang dikucilkan. Anak-anak penyandang disabilitas dididik di kelas umum bersama dengan orang lain; kelas untuk anak tunarungu dan penglihatan dapat dibuat di sekolah biasa.

Semua guru juga setara satu sama lain dan tidak memilih “kelas favorit” atau “kelas mereka sendiri”. Setiap penyimpangan dari harmoni menyebabkan pemutusan kontrak dengan guru tersebut. Guru Finlandia hanya perlu melakukan tugasnya sebagai mentor. Guru hanya memiliki kontrak untuk 1 tahun akademik, dengan kemungkinan ekstensi (atau tidak), serta menerima gaji tinggi (mulai 2.500 euro untuk asisten, hingga 5.000 untuk guru mata pelajaran).

4. “Prinsip menghormati siswa” berlaku di sini. Oleh karena itu, sejak kelas satu, anak dijelaskan hak-haknya, termasuk hak “mengadu” tentang orang dewasa kepada pekerja sosial.

5. Sekolah di Finlandia benar-benar gratis. Selain itu, makan siang, tamasya, perjalanan dengan taksi sekolah, buku pelajaran, perlengkapan kantor, peralatan, dan bahkan tablet juga gratis.

6. Setiap anak di sekolah Finlandia mengikuti kurikulum individual. Setiap anak memiliki buku pelajarannya sendiri, jumlah dan kompleksitas tugas, latihan, dll. Dalam satu pelajaran, anak masing-masing mengerjakan tugas “sendiri” dan dinilai secara individu; di sini dilarang membandingkan anak satu sama lain.

7. Anak-anak dipersiapkan untuk hidup, bukan ujian. Di sekolah-sekolah Finlandia mereka hanya mengajarkan apa yang berguna dalam kehidupan. Anak-anak tidak mempelajari prinsip tanur sembur, tetapi mereka dapat melakukannya sendiri membuat website kartu nama, menghitung persentase pajak warisan atau upah di masa depan, hitung harga suatu produk setelah beberapa kali diskon, atau gambarlah “mawar angin” di area tertentu. Tidak ada ujian, ada beberapa tes tetapi tidak ditanggapi terlalu serius.

8. Kepercayaan mutlak. Tidak ada cek, RONO, ahli metodologi yang mengajarkan cara mengajar, dll. Program pendidikan di negara ini seragam, tetapi hanya mewakili saja rekomendasi umum, dan setiap guru menggunakan metode pengajaran yang dianggapnya tepat.

9. Pelatihan sukarela. Tidak ada seorang pun yang diwajibkan atau dipaksa untuk belajar di sini. Guru akan berusaha menarik perhatian siswa, namun jika minat atau kemampuan belajarnya sama sekali kurang, maka anak akan berorientasi pada profesi “sederhana” yang praktis berguna di masa depan dan tidak akan dibombardir dengan “fs .” Tidak semua orang harus membuat pesawat terbang, seseorang harus pandai mengemudikan bus.

10. Kemandirian dalam segala hal. Orang Finlandia percaya bahwa sekolah harus mengajarkan hal utama kepada anak - masa depan yang mandiri hidup sukses.

Itu sebabnya di sini mereka mengajari Anda untuk berpikir dan menimba ilmu sendiri. Guru tidak mengajarkan topik baru - semuanya ada di buku. Yang penting bukanlah rumus yang dihafal, tapi kemampuan menggunakan buku referensi, teks, Internet, kalkulator - menarik sumber daya yang diperlukan untuk memecahkan masalah saat ini .

Selain itu, guru sekolah tidak ikut campur dalam konflik siswa, memberi mereka kesempatan untuk mempersiapkan diri secara komprehensif menghadapi situasi kehidupan dan mengembangkan kemampuan untuk membela diri.

Berdasarkan materi dari Natalia Kireeva, terve.su

Pendidikan sekolah

Sistem sekolah Finlandia telah memimpin peringkat Eropa selama 16 tahun terakhir. Ketika Finlandia menjadi pemimpin dunia dalam pendidikan sekolah pada awal abad ke-21, hal ini merupakan kejutan bagi dunia dan Finlandia sendiri. Nilai rata-rata siswa sekolah menengah Finlandia dalam membaca, matematika, dan literasi sains kini termasuk yang tertinggi di antara negara-negara PISA.

Finlandia berhasil melaksanakan reformasi pendidikan, yang menurut banyak orang, hasilnya adalah “sekolah masa depan”. Mereka menggabungkan objek secara acak dan meningkatkan “konsentrasi santai”. Tidak ada paksaan, hanya rangsangan rasa haus akan ilmu. Eva Rezvan berbicara tentang salah satu sistem pendidikan menengah yang paling modis dan dibicarakan di dunia.

Tiga puluh tahun yang lalu, sistem pendidikan Finlandia tidak hanya tertinggal, tetapi juga tidak dianggap layak untuk diperhatikan. Saat ini, ini adalah salah satu model pendidikan paling efektif di dunia. Itu dipelajari dan diikuti. Dia bahkan hampir tidak dikritik, yang sangat jarang terjadi di ruang informasi kita yang bermasalah, karena semua kritik dengan mudah dihancurkan oleh indikator peringkat otoritatif tertinggi. Selama hampir sepuluh tahun, Finlandia telah menduduki posisi terdepan dalam pemantauan PISA utama dunia ( Program internasional untuk menilai prestasi pendidikan siswa).

Bahkan penentang radikal Finlandia sistem pendidikan Sadarilah bahwa keuntungan utamanya adalah sifatnya yang santai (“santai”). Benar, mereka lebih lanjut menambahkan bahwa kelemahan utamanya adalah dia terlalu santai (“terlalu santai”). Paradoksnya, untuk mencapai keberhasilan nyata dalam reformasi pendidikan, Finlandia menerapkan kebijaksanaan yang dipinjam dari budaya antipode ideologisnya - Tiongkok. Dalam seni bela diri, ada konsep “konsentrasi perhatian yang santai”.

Artinya untuk mencapainya efisiensi maksimum, seseorang tidak boleh tegang. Bagaimanapun, ketegangan adalah stres ketika sumber daya tubuh tidak ditujukan untuk perkembangan, tetapi untuk kelangsungan hidup

Lingkungan nyaman yang dibangun berdasarkan prinsip humanisme, yang menyiratkan kesetaraan dan rasa hormat terhadap semua peserta dalam proses, merupakan titik awal kesuksesan Finlandia. Keamanan psikologis, penciptaan peluang dan sikap individual membuka potensi luar biasa pada anak, sehingga membuahkan hasil luar biasa dalam skala nasional.

Namun, euforia tersebut tidak sepenuhnya dirasakan di dalam negeri. Penduduk setempat menganggap pujian di seluruh dunia yang memuji sekolah Finlandia sekitar 75% sah. Tujuan utama sistem Finlandia adalah membawa semua orang ke tingkat rata-rata. Oleh karena itu, penekanannya adalah pada membantu mereka yang tertinggal.

Jika Anda ingat, di sekolah Soviet, dua nilai sebagai nilai akhir merupakan pengecualian. Namun bukan karena gurunya begitu baik dan penuh perhatian, melainkan karena tidak ingin merusak pemberitaan. Di sini faktor pelaporan tidak begitu penting, tapi sistemnya punya yang pasti tingkat menengah, dan jika anak tidak punya waktu, segala sesuatu dilakukan untuk membantunya. Mereka mengatur kelas tambahan dan membantu mengerjakan pekerjaan rumah. Secara umum, mereka melakukan yang terbaik untuk membawa yang lemah ke tingkat rata-rata.

Namun, jika seorang anak di atas rata-rata, pintar, cakap, dan mudah baginya belajar, maka di sinilah keluarnya 25%, yang secara kondisional dikaitkan dengan kekurangan sistem. Seorang anak berbakat, pada umumnya, menerima beban kerja yang tidak mencukupi. Potensinya ternyata belum tergali, dan pengembangan selanjutnya sepenuhnya berada dalam kompetensi orang tua. Di ibu kota dan kota-kota besar Anak-anak yang merencanakan karir di bidang kedokteran atau hukum harus menyewa tutor untuk mempersiapkan diri memasuki universitas.

Tingkat sekolah menengah masih jauh dari cukup untuk memenuhi syarat pendidikan tinggi, dan orang tua harus menyelenggarakan kelas tambahan sendiri

Omong-omong, biaya kelas seperti itu sama sekali tidak murah - harga rata-rata satu jam dengan tutor adalah 40-60 euro. Keuntungan lain dari sekolah Finlandia (dan negara bagian secara keseluruhan) segera muncul: masalah tidak ditutup-tutupi. Saat ini terdapat diskusi luas tentang bagaimana situasi ini dapat diperbaiki. Apalagi guru lokal tidak menunggu solusi siap pakai“pemikiran terbaik”, sehingga mereka kemudian dapat memimpin dan memulai eksekusi. Karena guru Finlandia memiliki kebebasan yang cukup dalam memilih metode pengajaran, penyesuaian dimulai segera setelah masalah teridentifikasi.

Sebuah model yang sukses tidak akan sukses jika tidak memiliki pendekatan sistematis yang unik untuk memecahkan masalah-masalah sulit. Daripada membebani siswa yang berkemampuan hingga mereka kehilangan denyut nadi, seperti yang biasa mereka lakukan, misalnya di China atau Korea Selatan, pihak sekolah “memformat ulang” mata pelajaran akademik sedemikian rupa untuk merangsang kemandirian aktivitas kognitif anak-anak.

Pertama-tama, hari sekolah tidak lagi dibagi menjadi pelajaran. Skema yang kaku, ketika 45 menit dialokasikan untuk, katakanlah, matematika, menit berikutnya - untuk bahasa asli dan seterusnya, digantikan oleh satu ruang belajar.

Guru mempunyai rencana tentang apa yang harus dia ajarkan kepada anak-anak. Tapi bagaimana tepatnya dia akan melakukan ini, guru memilih sendiri, menggabungkan mata pelajaran secara sewenang-wenang

Sejarah alam dapat dengan mudah digabungkan dengan bahasa atau sastra asli seseorang. Mungkin juga ada penekanan pada matematika dan seni. Dengan demikian, tekanan pada siswa berkurang. Tapi ada keterlibatan dalam pandangan dunia, pembangunan kemampuan mental dan kemampuan berpikir secara holistik.

Praktek ini sudah banyak digunakan di sekolah dasar saat ini. Pada saat yang sama, gagasan untuk menggunakannya di sekolah menengah sedang dibahas. Sebenarnya dengan cara ini dilakukan diversifikasi siswa tanpa kekerasan sesuai dengan kemampuan dan kemampuannya. Bukan dengan memaksakan pembagian menjadi kelompok-kelompok yang kuat dan biasa-biasa saja, tetapi dengan menciptakan peluang ketika pikiran yang ingin tahu itu sendiri mampu mengambil pengetahuan sebanyak yang dibutuhkannya.

Sebuah model di mana tidak perlu melakukan upaya ekstra untuk mencapai hasil tidak selalu dapat dipahami oleh mereka yang tumbuh dalam sistem koordinat yang berbeda. “Ya Tuhan, sungguh mengerikan!” - inilah kesan khas orang tua Rusia yang tinggal di Finlandia dari sekolah. Bahkan hasil yang luar biasa di Olimpiade Sekolah Dunia tidak dapat menandingi pandangan dunia yang berlaku.

Anna Dantseva, ibu dari dua anak, telah tinggal di Finlandia selama lebih dari 15 tahun, insinyur dan manajer puncak sebuah perusahaan besar Finlandia

Di Uni Soviet ada slogan: “Jika Anda tidak bisa, kami akan mengajari Anda, jika Anda tidak mau, kami akan memaksa Anda.” Di Amerika, kedengarannya berbeda: “Jika Anda tidak bisa, itu masalah Anda; jika Anda tidak mau, itu masalah Anda.” Dan bagi Finlandia, bacaan ketiga relevan: “Jika Anda tidak bisa, kami akan mengajari Anda; jika Anda tidak mau, itu masalah Anda.” Keinginan untuk belajar ini, yang diserahkan kepada anak itu sendiri, adalah hal yang paling sulit diterima oleh orang dewasa. Sejujurnya, saya sama sekali tidak mengerti bagaimana anak-anak saya bisa belajar. Tidak banyak pekerjaan rumah. Tapi orang-orangnya sangat ahli dalam hal itu mata pelajaran sekolah, ditambah lagi mereka masih punya waktu untuk olahraga dan bahasa asing.

Bahasa asing diajarkan di sekolah-sekolah Finlandia sejak kelas tiga. Setiap siswa dapat memilih bahasa sesuai kebijaksanaannya sendiri. Namun untuk memulai pelatihan, harus ada kelompok yang terdiri dari minimal 12 orang. Yang paling umum, seperti di tempat lain, adalah bahasa Inggris, Jerman, dan Prancis. Jika bahasa pertama yang dipilih bukan bahasa Inggris, maka di kelas empat harus diajarkan secara paksa.

Secara umum, bahasa Inggris tidak dianggap “asing”: Finlandia menempati peringkat ke-7 di dunia dalam hal kemahiran bahasa Inggris di antara negara-negara yang tidak berbahasa Inggris

Banyak kepala sekolah memberitahu orang tua bahwa bahasa Inggris adalah bahasa ibu kedua. Atau bahkan yang ketiga, karena pembelajaran wajib bahasa Swedia dimulai pada kelas enam. Finlandia dianggap sebagai negara bilingual, meskipun bahasa Swedia adalah bahasa ibu hanya 6% dari populasinya.

Di kelas delapan Anda bisa mengambil bahasa lain. Di sini, anak sekolah biasanya memilih bahasa Spanyol, Rusia, atau Cina. bahasa Rusia di beberapa tahun terakhir semakin populer: jika sebelumnya sekitar 3% orang Finlandia memilikinya, kini ada kecenderungan peningkatan jumlah anak sekolah yang mempelajarinya.

Bahasa ibu ditambah empat bahasa asing – ini adalah bahasa yang digunakan seorang siswa Finlandia untuk meninggalkan sekolah

Tentu saja, tidak semua orang dapat berbicara dengan bebas tentang sastra dan filsafat dalam bahasa apa pun yang telah mereka pelajari, kecuali dalam topik rumah tangga Siapa pun dapat melakukan percakapan.

Anna Dantseva, ibu dari dua anak, telah tinggal di Finlandia selama lebih dari 15 tahun, insinyur dan manajer puncak sebuah perusahaan besar Finlandia

Sungguh mistis bagi saya bagaimana mereka mengajarkannya. Bagi saya, belajar suatu bahasa adalah latihan tanpa akhir, melatih pengucapan, menghafal dan mengulang kosa kata. Di sini saya tidak melihat adanya penjejalan sama sekali. Dan lebih sedikit penekanan pada tata bahasa. Saya bahkan tidak melihat anak-anak mulai belajar bahasa dari alfabet. Mulailah dengan hal-hal dasar yang dekat dengan kehidupan Anda. Dan dalam prosesnya, hal itu tumbuh kosakata. Menurut pengamatan saya, setiap bahasa berikutnya, setidaknya di kelompok Indo-Eropa, menjadi semakin mudah.

Untuk mencapai hasil yang luar biasa tersebut, metode Finlandia menggunakan prinsip bayi mempelajari bahasa ibu mereka. Lagi pula, tidak pernah terpikir oleh orang tua mana pun untuk mengajarkan huruf atau tata bahasa kepada bayi mereka yang baru lahir. Anak cukup membenamkan dirinya dalam lingkungan percakapan dan menguasai bahasa lisan dalam waktu kurang lebih dua tahun. Guru-guru Finlandia juga melakukan hal yang sama, menciptakan konteks terapan yang menanamkan keterampilan yang diperlukan dalam bentuk yang tidak mencolok. Televisi juga berkontribusi terhadap multibahasa Finlandia yang menakjubkan. Semua program dan film, pada umumnya, tidak diduplikasi, tetapi ditampilkan dalam bahasa aslinya.

Sistem pendidikan global mana pun tidak hidup dalam ruang hampa. Pertama-tama, ia melayani tujuan masyarakat di mana ia berada. Sistem Finlandia sebenarnya cukup pragmatis dan tidak membuang-buang uang untuk hal-hal yang tidak diperlukan.

Jika pedagogi Soviet mempersiapkan semua orang “untuk Oxford,” yang masih dianggap sebagai cita-cita nostalgia di negara kita, maka tugas Finlandia adalah mempersiapkan setiap orang untuk kehidupan profesional.

Tidak mungkin ada orang yang bisa menghitungnya, tapi tidak ada perekonomian yang membutuhkan “Einstein” dalam jumlah besar.

Selain itu, hanya sejumlah spesialis kelas atas - dokter, ilmuwan, pengacara - yang dibutuhkan. Dan permintaan terhadap kasir, tenaga penjualan, petugas kebersihan, tukang ledeng, dan perawat jauh lebih besar bahkan dalam masyarakat pasca-industri. Terlebih lagi, tanpa keistimewaan tersebut, masyarakat yang beradab akan cepat kehilangan penampilan kemanusiaannya.

Masyarakat membutuhkan keberagaman untuk bertahan hidup. Namun untuk menjamin keberagaman ini, tidak diperlukan pendidikan tinggi universal. Namun diperlukan tingkat intelektual rata-rata yang kokoh dan penanaman nilai-nilai kemanusiaan yang kompeten. Dan juga peluang untuk mencapai lebih banyak jika Anda memiliki potensi dan keinginan. Dan inilah yang disediakan dengan sempurna oleh model Finlandia.

Pendidikan prasekolah

Di Finlandia, anak-anak baru bersekolah ketika mereka berusia tujuh tahun. Namun apa yang terjadi pada mereka hingga saat ini juga tidak kalah pentingnya. Dan tidak, mereka tidak belajar membaca, menulis, atau menyelesaikan persamaan. Mereka membangun menara dengan balok dan bermain di halaman. Berdasarkan prinsip apa bahasa Finlandia dibangun? pendidikan prasekolah, editor The Guardian mengetahuinya Patrick Butler.

Tes PISA mengevaluasi kinerja sekolah. Namun pengerjaan hasil ini dimulai jauh sebelum anak-anak memasuki kelas satu.

Hal yang hebat tentang pembelajaran usia dini di Finlandia adalah pembelajarannya dimulai terlambat. Di taman kanak-kanak Finlandia penekanannya bukan pada matematika, membaca atau menulis, namun pada permainan kreatif.

Anak-anak tidak menerima pendidikan formal apa pun sampai mereka berusia tujuh tahun dan bersekolah di sekolah dasar. Hal ini mungkin mengejutkan para orang tua yang menganggap pendidikan adalah perlombaan yang kompetitif. “Kami yakin anak-anak di bawah usia tujuh tahun belum siap bersekolah,” kata Tiina Marjoniemi, kepala sekolah pusat anak-anak Franzenia di Helsinki. “Mereka membutuhkan waktu untuk bermain, berlari, dan melompat. Inilah saatnya untuk menjadi kreatif."

Tujuan utama pendidikan tahun pertama adalah kesehatan dan kesejahteraan setiap anak.

Pusat prasekolah mempersiapkan anak-anak untuk bersekolah, tetapi tidak dalam arti akademis. Mereka diajarkan untuk berkomunikasi, berteman, menghormati orang lain, dan berpakaian pantas.

Anda mungkin berpikir bahwa guru di taman kanak-kanak di Finlandia menganggur: mereka tidak mengajar anak-anak membaca dan menulis, tetapi hanya membiarkan mereka bermain sebanyak yang mereka mau. Benar-benar perlu dilakukan pekerjaan bagus untuk mengatur proses permainan dengan benar. “Permainan bebas” bergantian dengan permainan di bawah bimbingan seorang guru. Staf pusat memantau keterampilan apa yang ditunjukkan anak-anak dan bagaimana keterampilan tersebut berkembang. Ada 44 karyawan yang menangani anak-anak di TK Franzenia. Di kelompok yang lebih muda (sampai usia tiga tahun) - satu orang dewasa untuk empat anak, di kelompok yang lebih tua - untuk tujuh anak.

“Pada tahap awal perkembangan, bermain perlu melibatkan anak dalam pembelajaran,” kata David Whitebread, direktur Pusat Studi Bermain dalam Pendidikan, Pengembangan dan Pembelajaran di Universitas Cambridge. — Suatu hari, terbawa oleh tugas yang disukainya, biarlah permainan peran atau merakit satu set konstruksi, dia akan merasa termotivasi untuk meningkatkan diri. Dia ingin mengatasi tantangan yang lebih sulit di lain waktu.”

Di taman kanak-kanak, seorang anak ingin membangun menara yang lebih tinggi, dan di sekolah, dia ingin menulis dikte tanpa kesalahan.

Saat bermain, anak harus penuh perhatian dan gigih, ia belajar mengambil keputusan dan mengatasi masalah. Pada usia empat tahun, keterampilan ini lebih menunjukkan kesuksesan akademik anak di masa depan dibandingkan kemampuan membaca.

Di Finlandia, setiap anak mempunyai hak hukum atas pendidikan anak usia dini yang berkualitas. Di Franzenia, seperti taman kanak-kanak lainnya, terdapat anak-anak dari keluarga dengan pendapatan berbeda. Biaya maksimum adalah € 290 per bulan, untuk keluarga berpenghasilan rendah gratis. 40% anak di bawah tiga tahun dan 75% anak berusia tiga sampai lima tahun bersekolah di pusat prasekolah. 98% anak-anak memasuki kelas persiapan opsional di sekolah. Sistem ini dibentuk pada tahun 70-an, awalnya agar para ibu bisa segera kembali bekerja setelah melahirkan anak. Sekarang taman kanak-kanak telah menjadi elemen penting dalam melanjutkan pendidikan. “Waktu yang dihabiskan anak-anak di pusat persiapan untuk berkonsentrasi bermain dan bersosialisasi adalah tahun-tahun yang paling penting,” kata Jaaakko Salo, penasihat khusus Persatuan Guru Finlandia (OAJ).

Gagasan kesetaraan merupakan inti dari sistem pendidikan Finlandia. Masyarakat Finlandia yakin bahwa negara kecil mereka tidak mampu menanggung kesenjangan atau segregasi di sekolah atau layanan kesehatan. Finlandia merupakan salah satu negara dengan tingkat kemiskinan anak terendah di Eropa dan salah satu yang tertinggi tingkat tinggi kesejahteraan. “Tujuannya adalah kita semua harus berkembang bersama,” jelas Gunilla Holm, profesor pendidikan di Universitas Helsinki.

Sistem Finlandia dengan tegas menentang tren mode dalam pendidikan yang diadopsi negara-negara maju pada tahun 1980-90an. Demi alasan kesetaraan, pilihan sekolah, ujian formal (sampai usia 18 tahun) dan pembagian kemampuan dilarang. Sekolah tata bahasa dihapuskan beberapa dekade yang lalu. Tidak ada persaingan di sekolah, tidak ada pemeringkatan, tidak ada pelatihan untuk ujian. Dan orang tua dari anak prasekolah tidak perlu khawatir anaknya tidak akan diterima di sekolah karena ia tidak sempat menguasai membaca, matematika dan bahasa Inggris sebelum usia tujuh tahun.

Orang tua Rusia mulai khawatir sejak dini tentang apakah anak mereka akan bersekolah sekolah yang bagus dan apakah dia kemudian akan mendapatkan nilai tinggi pada Ujian Negara Bersatu dan Ujian Negara Bersatu agar bisa masuk universitas yang bagus. Di Finlandia, perbedaan hasil pendidikan antar sekolah sangatlah kecil, dan orang tua jarang menyekolahkan anak mereka lebih jauh dari sekolah komprehensif terdekat. Siswa juga cenderung kurang gugup. Pendekatan “kualitas dibandingkan kuantitas” berarti jam sekolah lebih singkat dan pekerjaan rumah lebih mudah. Tutor sepulang sekolah sangat banyak kejadian langka. Hasilnya, anak-anak Finlandia tidak terlalu lelah dan senang bersekolah.

Kenikmatan dari proses adalah satu-satunya motivasi sejati untuk belajar.

Finlandia adalah pemimpin dalam kualitas pendidikan, yang ijazah universitasnya dihargai di seluruh dunia. Oleh karena itu, negara-negara lain, yang prihatin dengan keadaan sistem pendidikan mereka, dengan cermat memperhatikan apa yang sebenarnya diterapkan oleh rekan-rekan mereka di Finlandia dan apa yang dapat mereka pinjam dari mereka. Dan pelatihan spesialis gratis berkualitas tinggi di universitas mendorong pemuda asing, termasuk orang Rusia, untuk berusaha keras mendapatkan pendidikan di Finlandia.

Finlandia menghancurkan sistem pendidikan sekolah tradisional. Postulat utamanya adalah perlunya memperoleh pengetahuan dalam bentuk interdisipliner. Misalnya, saat mempelajari mata kuliah “Organisasi Pariwisata”, mahasiswa menjadi akrab dengan unsur mikro dan makroekonomi, berbicara bahasa asing, dan belajar berkomunikasi. Pendidikan sedekat mungkin dengan kehidupan. Anak sekolah tidak bertanya: “Mengapa menghafal sesuatu yang tidak akan pernah berguna?”, karena mereka hanya diajarkan apa yang pasti mereka butuhkan. Untuk mengetahui seperti apa pendidikannya, Anda dapat mengunjungi situs tematik berbahasa Rusia tempat para emigran berbagi pengalaman.

Fakta bahwa pendidikan Finlandia adalah yang terbaik di dunia disebabkan oleh prinsip-prinsip yang dikembangkan oleh Finlandia.

Kesetaraan, tapi tidak meratakan

Di Finlandia, sekolah tidak dibagi menjadi sekolah elit, “maju” dan biasa. Hampir semuanya milik negara dan dibiayai sesuai kebutuhan.

Setiap mata pelajaran dianggap penting; tidak ada kelas khusus dengan studi mendalam tentang disiplin ilmu apa pun. Satu-satunya pengecualian adalah kelompok untuk bekerja dengan anak-anak yang berbakat dalam musik, melukis, dan olahraga.

Pihak administrasi sekolah dan guru tidak tertarik dengan status sosial orang tua. Bahkan pertanyaan tentang hal ini dilarang.

Siswa tidak terbagi menjadi baik dan buruk. Baik anak berkemampuan tinggi maupun anak berkebutuhan khusus dianggap “istimewa”. Mereka belajar di kelas reguler; tidak ada kelas lain. Anak-anak penyandang disabilitas diintegrasikan ke dalam tim sejak kecil.

Guru adalah mentor. Jika seorang guru memilih “favorit” dan “orang buangan”, dia dipecat. Guru menghargai profesinya karena bayarannya bagus. Tetapi kontrak kerja mereka dinegosiasikan ulang setiap tahunnya.

Hubungan yang menarik antara hak siswa dan guru. Anak-anak, dalam percakapan dengan pekerja sosial, mengeluh tentang orang dewasa, termasuk orang tua dan guru, terkadang dengan cara yang bias. Ketika membahas pro dan kontra pendidikan Finlandia, fakta ini disebut-sebut sebagai yang terakhir.

Mengapa sistem pendidikan Finlandia adalah yang terbaik di dunia: Video

Bebas

Anak-anak tidak hanya diajar secara gratis, tetapi juga diberi makan, diajak bertamasya, dan diajak kegiatan ekstrakurikuler, jika perlu, diantar ke sekolah dan kembali. Sekolah membayar buku pelajaran, perlengkapan kantor, dan bahkan tablet. Koleksi dari orang tua untuk tujuan apa pun tidak mungkin dilakukan di sini.

Pendekatan individu

Guru memperhatikan karakteristik setiap siswa dan menyesuaikannya proses pendidikan baginya: memilih buku pelajaran, memberikan latihan yang sesuai dengan kemampuan mental siswa. Pekerjaan juga dievaluasi berdasarkan kriteria yang berbeda.

Selain pelajaran reguler, ada pelatihan suportif bagi siswa yang kurang berprestasi (seperti bimbingan belajar), serta pelajaran pemasyarakatan - ketika perilaku anak tidak memuaskan atau bahasa non-pribumi perlu “ditingkatkan”. Guru yang sama menangani semua ini.

Mempersiapkan hidup

Tidak ada ujian seperti itu di sekolah Finlandia. Guru diperbolehkan melakukan tes dan tes atas kebijaksanaannya sendiri. Hanya ada satu ujian wajib di akhir sekolah. Tidak ada persiapan khusus untuk itu.

Mereka tidak mengajarkan hal-hal yang tidak dibutuhkan anak tertentu dalam kehidupan nyata, misalnya, mereka tidak mengajarkan cara menghitung dengan mistar hitung, dan tidak mendorong mereka untuk mengetahui tabel periodik secara menyeluruh. Dan menggunakan komputer, kartu bank, membuat situs web Anda sendiri di Internet, menghitung cashback untuk barang diskon - dengan tahun-tahun awal.

Hubungan kepercayaan

Mereka mempercayai guru, menghilangkan pemeriksaan dan menghilangkan banyak laporan. Program pendidikan negara ini bersatu, ada rekomendasi umum yang sesuai dengan guru yang membangun pribadinya.

Mereka mempercayai anak-anak: tidak ada kontrol total, selama pelajaran mereka tidak memaksa seluruh kelas untuk melakukan satu hal. Mahasiswa adalah individu yang mengetahui apa yang terbaik bagi dirinya.

Kesukarelaan

Seorang anak tidak dipaksa belajar jika ia tidak mau atau tidak mampu. Tentu saja, para guru berupaya, namun dalam kasus-kasus yang “sulit” mereka hanya fokus pada profesi kerja, terutama karena di negara ini semua pekerjaan dilakukan secara terhormat dan dibayar dengan layak. Tugas sekolah adalah memahami dalam bidang apa seseorang akan memberikan manfaat sebesar-besarnya bagi dirinya dan negara. Bimbingan karir menjadi perhatian “guru masa depan” pada staf masing-masing sekolah.

Tentu saja, ada kendali atas pembelajaran. Ketinggalan pelajaran, misalnya, dihukum dengan tugas tambahan. Memanggil orang tua ke direktur untuk menganalisis perilaku anak tidak dilakukan. Jika seorang siswa gagal, dia akan tinggal untuk tahun kedua. Ini tidak dianggap sebagai rasa malu atau sensasi.

Kemerdekaan

Anak-anak diajarkan kemandirian, karena... percaya bahwa ini adalah satu-satunya cara yang mungkin untuk membantu mereka membangun kehidupan yang sukses. Oleh karena itu tidak adanya pengawasan yang tidak perlu, dorongan bagi mereka yang berpikir dan tidak menghafal, yang mencari sendiri informasi yang diperlukan, menggunakan semua sumber daya dan gadget yang tersedia. Untuk alasan yang sama, guru tidak ikut campur dalam konflik anak. Mereka sendiri harus menemukan saling pengertian dan, jika perlu, membela hak-hak mereka.

Prinsip-prinsip yang tercantum di atas dapat dikritik, namun hasil penerapannya akan membuktikan dirinya sendiri.

Struktur

Sistem pendidikan bertingkat di Finlandia mencakup prasekolah, pendidikan umum, pendidikan khusus menengah, dan pendidikan tinggi.

Pendidikan prasekolah

Anak-anak di bawah usia 5 tahun menerima pendidikan prasekolah. Lebih tepat disebut “pendidikan”, karena tugas utama karyawan adalah mengasuh anak. Taman kanak-kanak dibayar. Besarnya iuran dihitung berdasarkan pendapatan orang tua.

Bagaimana kelompok yang lebih muda, semakin sedikit siswa dan semakin banyak pekerja. Jika tidak ada cukup tempat di taman kanak-kanak di suatu daerah, orang tua diberikan tunjangan dari bendahara.

Pada usia 6 tahun, anak-anak dipindahkan ke kelompok persiapan(di taman kanak-kanak atau sekolah). Anak-anak yang tidak bersekolah di taman kanak-kanak juga bersekolah di sana secara gratis.

Sekolah yang komprehensif

Dia memberikan pendidikan menengah. Mereka belajar selama 9 atau 10 tahun. Orang tua memantau kemajuan anak-anak mereka dalam satu jurnal elektronik. Jika tidak ada buku harian (karena biasanya tidak ada pekerjaan rumah), mereka diberikan rapor berisi nilai anak setiap bulan. Siswa diberi nilai secara lisan.

Tahun ajaran berlangsung dari pertengahan Agustus hingga pertengahan Mei. Ada juga hari libur. Minggu kerja – 5 hari. Sekolah tidak bekerja dalam dua shift.

Sekolah di kedutaan di Finlandia menganut rezim yang sama, meskipun kurikulum dan prinsip pengajaran di sini sepenuhnya konsisten dengan kurikulum seluruh Rusia.

Tingkat masuk

Dari usia 7 hingga 13 tahun, anak-anak bersekolah di sekolah dasar. Di kelas satu dan dua mereka mempelajari bahasa ibu, membaca, matematika, dan sejarah alam. Latihan fisik diperlukan. Sekolah Finlandia juga mengajarkan kreativitas: menyanyi, bermain alat musik, pemodelan, menggambar. Nantinya ditambahkan mata pelajaran lain, termasuk dua bahasa asing.

Tahap atas

Sekolah menengah dimulai dari kelas 7. Jika di sekolah dasar anak-anak belajar di kelas yang sama dengan satu guru, kini setiap guru mengajar mata pelajaran tersendiri, dan diterapkan sistem kelas. Lembaga pendidikan memiliki staf asisten pengajar.

Setelah kelas 9, tingkat pendidikan umum berakhir. Kelas sepuluh “Above-plan” bagi yang ingin memperdalam ilmunya. Lulusan melanjutkan pendidikan pada jenjang baru atau bekerja. Mereka membuat pilihan profesionalnya saat belajar di sekolah, dan kemudian berkenalan dengan spesialisasi masa depan mereka.

Lyceum dan perguruan tinggi

Menurut ujian akhir, siswa kelas sembilan masuk perguruan tinggi (yang lebih lemah), di mana mereka belajar pekerjaan kerah biru, atau bacaan, untuk meningkatkan disiplin ilmu yang mereka pilih. Yang pertama, lebih banyak perhatian diberikan pada keterampilan dan kemampuan praktis, yang kedua - teori. Namun setelah lulus dari keduanya, generasi muda bisa melanjutkan studi ke perguruan tinggi.

Pendidikan tinggi di Finlandia adalah universitas dan institut ilmu terapan (politeknik). Proses pembelajarannya modern, berkualitas tinggi, memberikan keyakinan lulusan akan relevansinya di pasar tenaga kerja.

Yang pertama difokuskan pada perolehan pengetahuan dan keterampilan praktis di semua sektor ekonomi, manajemen, dan bidang sosial. Bahkan secara lokasi mereka dekat dengan wilayah tertentu. Lulusan dibantu untuk mulai bekerja di bidang spesialisasi yang mereka peroleh.

Universitas memberikan pengetahuan akademis di bidang ilmu pengetahuan alam, humaniora, dan teknologi. Program pelatihannya terdiri dari dua tahap: tiga tahun mempersiapkan sarjana, dua tahun lagi mempersiapkan master. Ada kecenderungan untuk kegiatan ilmiah– menawarkan kelanjutan pendidikan selama dua tahun dan setelah selesai mengeluarkan ijazah lisensi (kandidat ilmu pengetahuan). Untuk menjadi Doctor of Science, Anda perlu mendaftar studi doktoral, belajar di sana selama empat tahun dan mempertahankan disertasi Anda. Gelar master juga tersedia bagi lulusan institut, tetapi pertama-tama mereka harus mencurahkan tiga tahun untuk bekerja di bidang spesialisasi mereka dan satu tahun untuk mempersiapkan penerimaan.

Warga negara nasional dan asing belajar di universitas secara gratis.

Institusi pendidikan populer

Ada lima puluh universitas di negara ini, yang terdepan di antaranya adalah Universitas Helsinki di ibu kota. Fakultasnya ada 11, mahasiswanya 35 ribu, 2 ribu di antaranya asing. Fakultas kedokteran sangat dihargai. Salah satu pusat penelitian universitas, Alexander Institute, terlibat dalam studi tentang Rusia. Staf pengajar dan staf pengajar yang luar biasa, infrastruktur yang dikembangkan. Pengajaran dalam bahasa Inggris hanya untuk mahasiswa magister dan doktoral.

Universitas lain memiliki populasi yang lebih sedikit. Mahasiswa di Aalto ada 20 ribu, 2 ribu orang asing. 390 profesor. Pusat ilmiah dilengkapi dengan peralatan yang sangat baik. School of Business (gelar sarjana) mengajar dalam bahasa Inggris.

Universitas utama di Turku memiliki lebih dari 19 ribu mahasiswa, dimana 3,5 ribu di antaranya adalah orang asing, 7 fakultas. Mereka mempelajari secara mendalam bioteknologi, astronomi, segala sesuatu yang berhubungan dengan komputer, serta kedokteran, hukum, ekonomi, sosial dan ilmu-ilmu lainnya.

Sejumlah mata pelajaran diajarkan dalam bahasa Rusia di Mikkeli University of Applied Sciences, termasuk program sarjana.

Cara masuk universitas

Setelah memilih universitas, Anda harus mempelajari dengan cermat peraturan penerimaan pelamar asing. Untuk saat ini, belajar di Finlandia gratis bagi pelajar Rusia.

Lamaran dan dokumen bisa dikirim melalui email. Instruksi disediakan di situs web universitas dan institut. Ya, salinan sertifikat kelulusan sekolah menengah atas harus diterjemahkan ke dalam bahasa Finlandia; diperlukan sertifikat kelulusan ujian bahasa Inggris internasional; Anda perlu memberi tahu mengapa universitas tertentu ini lebih disukai (dalam bahasa Inggris).

Jika dokumen dipenuhi oleh administrasi, undangan dikirim untuk mengikuti ujian masuk, yang menjadi dasar penerbitan visa. Komite penerimaan lintas batas datang ke Rusia untuk merekrut pelamar Rusia dari beberapa institusi pendidikan.

Mereka yang terdaftar di universitas mengajukan visa pelajar. Anda juga membutuhkan:

• paspor internasional;
• foto 47 x 36 mm;
• pemberitahuan pendaftaran sebagai pelajar;
• sertifikat kelulusan sekolah menengah di Rusia;
• konfirmasi bank dana untuk tinggal di luar negeri;
• asuransi kesehatan (polis);
• Untuk anak di bawah umur, izin orang tua diperlukan untuk bepergian ke Finlandia.

Pelajar asing harus mendaftar ke polisi setiap tahun di tempat tinggal mereka.

Biaya pendidikan Finlandia untuk orang asing

Meskipun pendidikan dinyatakan gratis, biaya pelatihan terdiri dari biaya perumahan, makanan, pembayaran kelas tambahan, dan iuran serikat pekerja. Buku teks dan manual dibayar. Tidak ada beasiswa yang dibayarkan. Pekerjaan paruh waktu bagi mahasiswa penuh waktu selama semester diperbolehkan, tetapi tidak lebih dari 20-25 jam per minggu.

Boleh tinggal di asrama, tapi jumlah tempat terbatas, harus menyewa kamar. Kisaran harga rumah, seperti di tempat lain, sangat besar - 100-400 euro per bulan, tergantung kota dan kualitas apartemen.

Sekitar 100 euro akan dihabiskan untuk buku pelajaran dan biaya. Makanan itu mahal.

Keuntungan belajar di Finlandia bagi orang Rusia

Generasi muda Rusia sangat ingin belajar di sini karena mereka yakin bahwa ijazah yang diperoleh dengan susah payah dari universitas atau institut setempat akan membantu orang lain. negara-negara Eropa.

Apa lagi yang membuat Anda tertarik?

• Kemungkinan untuk tidak membayar pelatihan.
• Kedekatan dengan perbatasan Rusia, aksesibilitas transportasi.
• Kesempatan untuk belajar dalam bahasa Inggris.
• Prospek peningkatan bahasa Finlandia dan Swedia.
• Tinggal di negara yang tenang dan terawat.

Pendidikan yang baik adalah modal terbaik yang tidak kehilangan nilainya di saat terjadi gejolak perekonomian. Ijazah dari lembaga pendidikan tinggi Finlandia adalah jaminan keberhasilan pekerjaan dan kemajuan karier yang cepat.

“Entah kita mempersiapkan diri untuk hidup, atau untuk ujian. Kami memilih yang pertama."
Natalya Kireeva tinggal di Helsinki. Dia baru-baru ini berbicara tentang sistem dan prinsip-prinsip pendidikan lokal dan berbagi pendapatnya tentang mengapa pendidikan Finlandia dianggap sebagai salah satu yang terbaik di dunia.
Menurut penelitian internasional yang dilakukan setiap 3 tahun oleh organisasi resmi PISA, anak-anak sekolah Finlandia menunjukkan tingkat pengetahuan tertinggi di dunia. Mereka juga merupakan anak-anak yang paling gemar membaca di dunia, peringkat ke-2 dalam sains dan peringkat ke-5 dalam matematika. Tapi bukan ini yang membuat komunitas pengajar begitu terpesona. Sungguh luar biasa dengan hal seperti itu hasil yang bagus Anak-anak sekolah menghabiskan paling sedikit waktu untuk belajar.
Pendidikan menengah wajib di Finlandia mencakup dua tingkat sekolah:
- lebih rendah (alakoulu), dari kelas 1 sampai kelas 6;
- atas (yläkoulu), dari kelas 7 sampai kelas 9.
Pada tambahan kelas 10, siswa dapat meningkatkan nilainya. Kemudian anak-anak melanjutkan ke perguruan tinggi kejuruan atau melanjutkan studi di bacaan (lukio), kelas 11-12 dalam pengertian biasa.
7 prinsip pendidikan Finlandia tingkat “menengah”:
1. Kesetaraan
Sekolah
Tidak ada elit atau yang lemah. Sekolah terbesar di negara ini memiliki 960 siswa. Yang terkecil mempunyai 11. Semuanya mempunyai perlengkapan, kemampuan dan pendanaan yang proporsional. Hampir semua sekolah negeri, ada belasan sekolah negeri-swasta. Perbedaannya, selain orang tua membayar sebagian, adalah meningkatnya persyaratan bagi siswa. Biasanya, ini adalah laboratorium “pedagogis” khusus yang mengikuti pedagogi yang dipilih: sekolah Montessori, Frenet, Steiner, Mortan, dan Waldorf. Institusi swasta juga mencakup institusi yang mengajar dalam bahasa Inggris, Jerman, dan Perancis.
Mengikuti prinsip kesetaraan, Finlandia memiliki sistem pendidikan paralel "dari taman kanak-kanak hingga universitas" dalam bahasa Swedia. Kepentingan masyarakat Sami tidak dilupakan; di bagian utara negara itu, dimungkinkan untuk belajar dalam bahasa ibu mereka.
Sampai saat ini, orang Finlandia dilarang memilih sekolah; mereka harus menyekolahkan anak mereka ke sekolah yang “terdekat”. Larangan tersebut telah dicabut, namun sebagian besar orang tua masih menyekolahkan anaknya “lebih dekat”, karena semua sekolah sama bagusnya.
Barang.
Mempelajari secara mendalam beberapa mata pelajaran dengan mengorbankan mata pelajaran lainnya tidak dianjurkan. Di sini tidak dianggap bahwa matematika lebih penting daripada, misalnya seni. Sebaliknya, satu-satunya pengecualian dalam membuat kelas dengan anak-anak berbakat mungkin adalah bakat menggambar, musik, dan olahraga.
Orang tua.
Siapa yang berprofesi ( status sosial) orang tua anak, gurulah yang terakhir mengetahuinya, bila perlu. Pertanyaan dari guru dan kuesioner mengenai tempat kerja orang tua dilarang.
Siswa.
Finlandia tidak memilah siswa ke dalam kelas berdasarkan kemampuan atau preferensi karier.
Juga tidak ada siswa yang “buruk” dan “baik”. Membandingkan siswa satu sama lain dilarang. Anak-anak, baik yang cerdas maupun yang memiliki gangguan mental parah, dianggap “istimewa” dan belajar bersama dengan orang lain. DI DALAM tim umum Anak-anak yang menggunakan kursi roda juga mendapat pendidikan. Di sekolah reguler, dapat dibuat kelas untuk siswa tunanetra atau pendengaran. Orang Finlandia berusaha mengintegrasikan sebanyak mungkin ke dalam masyarakat mereka yang membutuhkan perlakuan khusus. Perbedaan antara siswa lemah dan siswa kuat adalah yang terkecil di dunia.
“Saya marah dengan sistem pendidikan Finlandia ketika putri saya, yang menurut standar lokal dianggap berbakat, sedang belajar di sekolah. Tapi ketika anak saya yang punya banyak masalah, bersekolah, saya langsung suka semuanya,” ibu asal Rusia itu menceritakan kesannya.
Guru.
Tidak ada “ringisan favorit” atau “ringisan yang dibenci”. Guru juga tidak melekatkan jiwanya pada “kelasnya”, tidak memilih “favorit” dan sebaliknya. Setiap penyimpangan dari harmoni menyebabkan pemutusan kontrak dengan guru tersebut. Guru Finlandia hanya perlu melakukan tugasnya sebagai mentor. Semuanya sama pentingnya dalam kerja kolektif: baik "fisikawan", dan "penulis lirik", dan guru buruh.
Hak yang sama antara orang dewasa (guru, orang tua) dan anak.
Orang Finlandia menyebut prinsip ini “menghormati siswa”. Anak-anak mulai kelas 1 SD dijelaskan hak-haknya, termasuk hak “mengadu” tentang orang dewasa kepada pekerja sosial. Hal ini mendorong para orang tua Finlandia untuk memahami bahwa anak mereka adalah pribadi yang mandiri, yang dilarang untuk menyinggung perasaan baik dengan kata-kata maupun dengan ikat pinggang. Guru tidak dapat mempermalukan siswanya karena kekhasan profesi guru yang dianut dalam undang-undang perburuhan Finlandia. Fitur utamanya adalah semua guru menandatangani kontrak hanya untuk 1 tahun akademik, dengan kemungkinan perpanjangan (atau tidak), dan juga menerima gaji yang tinggi (dari 2.500 euro untuk asisten, hingga 5.000 untuk guru mata pelajaran).
2. Gratis
Selain pelatihan itu sendiri, berikut ini gratis:
makan siang;
tamasya, museum dan semua kegiatan ekstrakurikuler;
angkutan yang menjemput dan mengembalikan anak apabila jarak sekolah terdekat lebih dari dua kilometer;
buku teks, semua perlengkapan kantor, kalkulator dan bahkan laptop dan tablet.
Pengumpulan dana induk untuk tujuan apa pun dilarang.

3. Individualitas
Rencana pembelajaran dan pengembangan individu dibuat untuk setiap anak. Individualisasi menyangkut isi buku teks yang digunakan, latihan, jumlah kelas dan pekerjaan rumah serta waktu yang dialokasikan untuknya, serta materi yang diajarkan: untuk siapa “akar” diperlukan - presentasi yang lebih rinci, dan untuk siapa "atasan" diperlukan - secara singkat tentang hal utama.
Selama pembelajaran di kelas yang sama, anak-anak melakukan latihan tingkat yang berbeda kompleksitas. Dan mereka akan dinilai sesuai dengan level pribadinya. Jika Anda melakukan latihan "Anda" dengan tingkat kesulitan awal dengan sempurna, Anda akan menerima nilai "luar biasa". Besok mereka akan memberi Anda level yang lebih tinggi - jika Anda tidak mengatasinya, tidak apa-apa, Anda akan mendapatkan tugas sederhana lagi.
Di sekolah Finlandia, selain pendidikan reguler, ada dua jenis proses pendidikan yang unik:
Pengajaran suportif terhadap siswa “lemah” adalah hal yang dilakukan oleh guru privat di Rusia. Di Finlandia, bimbingan belajar tidak populer; guru sekolah secara sukarela mengatasinya bantuan tambahan selama pelajaran atau setelahnya.
Pendidikan remedial - dikaitkan dengan masalah umum yang terus-menerus dalam penguasaan materi, misalnya, karena kurangnya pemahaman tentang bahasa Finlandia non-pribumi di mana pengajaran dilakukan, atau karena kesulitan dalam menghafal, dengan keterampilan matematika, juga seperti dengan perilaku antisosial beberapa anak. Pelatihan pemasyarakatan dilakukan dalam kelompok kecil atau individu.
4. Kepraktisan
Orang Finlandia berkata: “Kami mempersiapkan diri untuk hidup atau menghadapi ujian. Kami memilih yang pertama." Itu sebabnya tidak ada ujian di sekolah Finlandia. Tes kontrol dan menengah berada pada kebijaksanaan guru. Hanya ada satu ujian standar wajib di akhir sekolah menengah, dan guru tidak peduli dengan hasilnya, tidak bertanggung jawab kepada siapa pun, dan anak-anak tidak dipersiapkan secara khusus: apa yang ada itu baik.
Di sekolah mereka hanya mengajarkan apa yang mungkin Anda perlukan dalam hidup. Desain tanur sembur, misalnya, tidak berguna; Tapi anak-anak di sini sejak kecil sudah tahu apa itu portofolio, kontrak, kartu bank. Mereka dapat menghitung persentase pajak atas warisan yang diterima atau pendapatan yang diperoleh di masa depan, membuat situs web kartu nama di Internet, menghitung harga suatu produk setelah beberapa kali diskon, atau menggambar “mawar angin” di area tertentu.
5. Kepercayaan
Pertama, kepada pegawai sekolah dan guru: tidak ada cek, rono, ahli metodologi yang mengajar cara mengajar, dll. Program pendidikan di negara ini seragam, namun hanya mewakili rekomendasi umum, dan setiap guru menggunakan metode pengajaran yang dianggap tepat.
Kedua, percayalah pada anak-anak: selama pelajaran Anda bisa melakukan hal Anda sendiri. Misalnya jika dalam pelajaran sastra kamu menghidupkan film pendidikan, tetapi siswa tersebut tidak tertarik, dia dapat membaca buku. Diyakini bahwa siswa itu sendiri yang memilih apa yang lebih sehat untuknya.
6. Kesukarelaan
Dia yang ingin belajar belajar. Guru akan berusaha menarik perhatian siswa, namun jika minat atau kemampuan belajarnya sama sekali kurang, maka anak akan berorientasi pada profesi “sederhana” yang praktis berguna di masa depan dan tidak akan dibombardir dengan “fs .” Tidak semua orang harus membuat pesawat terbang, seseorang harus pandai mengemudikan bus.
Orang Finlandia juga melihat tugas sekolah menengah atas dalam hal ini - untuk menentukan apakah seorang remaja tertentu harus terus belajar di kamar bacaan atau apakah tingkat pengetahuan minimum saja sudah cukup, siapa yang akan mendapat manfaat dari bersekolah. sekolah Menengah Kejuruan. Perlu dicatat bahwa kedua jalur tersebut sama-sama dihargai di negara ini.
Seorang spesialis sekolah penuh waktu, “guru masa depan”, terlibat dalam mengidentifikasi kecenderungan setiap anak terhadap jenis aktivitas tertentu melalui tes dan percakapan.
Secara umum, proses pembelajaran di sekolah Finlandia berlangsung lembut dan rumit, namun hal ini tidak berarti Anda bisa “menyerah” pada sekolah. Pengendalian rezim sekolah adalah wajib. Semua pelajaran yang terlewatkan akan diganti dalam arti harfiah. Misalnya, untuk siswa kelas 6, seorang guru dapat menemukan “jendela” dalam jadwal dan memasukkannya ke dalam pelajaran di kelas 2: duduk, bosan, dan memikirkan kehidupan. Jika Anda mengganggu yang lebih muda, jamnya tidak akan dihitung. Jika Anda tidak mengikuti instruksi guru, tidak bekerja di kelas, tidak ada yang akan menelepon orang tua Anda, mengancam, menghina, merujuk pada rendah diri atau kemalasan mental. Jika orang tua juga tidak peduli dengan studi anaknya, maka ia tidak akan mudah naik ke kelas berikutnya.
Tidak ada salahnya untuk tinggal di tahun kedua di Finlandia, terutama setelah kelas 9 SD. KE kehidupan dewasa Anda perlu mempersiapkan diri dengan serius, itulah sebabnya sekolah Finlandia memiliki kelas 10 tambahan (opsional).
7. Kemerdekaan
Orang Finlandia percaya bahwa sekolah harus mengajarkan anak hal utama - kehidupan mandiri dan sukses di masa depan. Oleh karena itu, di sini mereka mengajari kita untuk berpikir dan menimba ilmu sendiri. Guru tidak mengajarkan topik baru - semuanya ada di buku. Yang penting bukanlah hafalan rumus, tetapi kemampuan menggunakan buku referensi, teks, Internet, kalkulator - untuk menarik sumber daya yang diperlukan untuk memecahkan masalah saat ini.
Selain itu, guru sekolah tidak ikut campur dalam konflik siswa, memberi mereka kesempatan untuk mempersiapkan diri secara komprehensif menghadapi situasi kehidupan dan mengembangkan kemampuan untuk membela diri.
Namun, proses pendidikan di sekolah-sekolah Finlandia yang “identik” diselenggarakan dengan cara yang sangat berbeda.
Kapan dan berapa lama kita belajar?
Tahun ajaran di Finlandia dimulai pada bulan Agustus, dari tanggal 8 sampai tanggal 16, tidak ada satu hari pun. Dan itu berakhir pada akhir Mei. Pada setengah tahun musim gugur terdapat 3-4 hari libur musim gugur dan 2 minggu libur Natal. Setengah tahun musim semi mencakup satu minggu setiap bulan Februari - hari libur "ski" (keluarga Finlandia, biasanya, bermain ski bersama) - dan Paskah.
Pelatihannya lima hari, hanya pada shift siang hari. Jumat adalah “hari yang singkat”.
Apa yang kita pelajari?
kelas 1-2:
Bahasa dan bacaan asli (Finlandia), matematika, sejarah alam, agama (menurut agama) atau pemahaman hidup (bagi yang tidak peduli agama), musik, seni rupa, tenaga kerja dan pendidikan jasmani dipelajari. Beberapa disiplin ilmu dapat dipelajari sekaligus dalam satu pelajaran.
Kelas 3–6:
Pelajaran dimulai bahasa Inggris. Di kelas 4 - satu lagi bahasa asing untuk dipilih: Prancis, Swedia, Jerman, atau Rusia. Disiplin tambahan sedang diperkenalkan - mata pelajaran pilihan, masing-masing sekolah memilikinya sendiri: kecepatan mengetik di keyboard, literasi komputer, kemampuan bekerja dengan kayu, nyanyian paduan suara. Hampir semua sekolah menawarkan permainan alat musik; selama 9 tahun belajar, anak-anak akan mencoba segalanya, mulai dari pipa hingga double bass.
Di kelas 5 ditambahkan biologi, geografi, fisika, kimia, dan sejarah. Dari kelas 1 sampai 6, pengajaran diajarkan oleh satu guru di hampir semua mata pelajaran. Pelajaran pendidikan jasmani apa saja permainan olahraga 1–3 kali seminggu, tergantung sekolahnya. Mandi diperlukan setelah kelas. Sastra, dalam pengertian biasa bagi kita, tidak dipelajari, melainkan membaca. Guru mata pelajaran hanya muncul di kelas 7.
kelas 7–9:
Bahasa dan sastra Finlandia (membaca, budaya lokal), Swedia, Inggris, matematika, biologi, geografi, fisika, kimia, kesehatan dasar, agama (pemahaman hidup), musik, seni rupa, pendidikan jasmani, mata pelajaran pilihan dan pekerjaan yang tidak terbagi secara terpisah "untuk anak laki-laki" dan "untuk anak perempuan". Semua orang belajar bersama cara memasak sup dan memotong dengan gergaji ukir. Di kelas 9 - 2 minggu pengenalan dengan "kehidupan kerja". Orang-orang menemukan "tempat kerja" untuk diri mereka sendiri dan pergi "bekerja" dengan senang hati.
Siapa yang butuh nilai?
Negara ini telah mengadopsi sistem 10 poin, tetapi sampai kelas 7 penilaian verbal digunakan: biasa-biasa saja, memuaskan, baik, sangat baik. Dari kelas 1 sampai kelas 3 tidak ada nilai pada pilihan apapun.
Semua sekolah terhubung ke sistem elektronik negara "Wilma", seperti buku harian sekolah elektronik, di mana orang tua menerima kode akses pribadi. Guru memberikan nilai, mencatat absensi, dan menginformasikan kehidupan anak di sekolah; seorang psikolog, pekerja sosial, “guru masa depan”, dan paramedis juga memberikan informasi yang dibutuhkan orang tua.
Nilai di sekolah Finlandia tidak memiliki konotasi yang tidak menyenangkan dan hanya diwajibkan bagi siswa itu sendiri; nilai tersebut digunakan untuk memotivasi anak mencapai tujuannya dan menguji diri sehingga ia dapat meningkatkan pengetahuannya jika diinginkan. Hal tersebut tidak mempengaruhi reputasi guru dengan cara apa pun; tidak merusak indikator sekolah atau distrik.
Hal-hal sepele kehidupan sekolah
Halaman sekolah tidak dipagari, dan tidak ada keamanan di pintu masuk. Sebagian besar sekolah mempunyai sistem penguncian otomatis pintu depan, Anda hanya bisa memasuki gedung sesuai jadwal.
Anak-anak tidak harus duduk di meja dan meja; mereka juga bisa duduk di lantai (karpet). Di beberapa sekolah, ruang kelas dilengkapi dengan sofa dan kursi berlengan. Tempat sekolah menengah pertama ditutupi dengan karpet dan permadani.
Tidak ada seragam, serta persyaratan pakaian apa pun; Anda bahkan bisa datang dengan piyama. Penggantian sepatu diperlukan, namun sebagian besar anak sekolah dasar dan menengah lebih suka berlari dengan kaus kaki.
Dalam cuaca hangat, pelajaran sering diadakan di udara segar dekat sekolah, tepat di atas rumput, atau di bangku yang dilengkapi peralatan khusus berupa amfiteater. Saat istirahat, siswa SD harus diajak keluar meski hanya 10 menit.
Pekerjaan rumah jarang diberikan. Anak-anak perlu istirahat. Dan para orang tua hendaknya tidak belajar bersama anak-anak mereka; para guru malah menganjurkan jalan-jalan bersama keluarga ke museum, hutan, atau kolam renang.
Pengajaran “di papan tulis” tidak digunakan; anak-anak tidak diminta untuk menceritakan kembali materi tersebut. Guru secara singkat menetapkan suasana umum pelajaran, kemudian berjalan di antara siswa, membantu mereka dan memantau penyelesaian tugas. Asisten guru juga melakukan ini (ada posisi seperti itu di sekolah-sekolah Finlandia).
Anda dapat menulis di buku catatan dengan pensil dan menghapusnya sebanyak yang Anda suka. Apalagi guru bisa mengecek tugas dengan pensil!
Seperti inilah pendidikan menengah Finlandia pada umumnya ringkasan. Mungkin bagi sebagian orang hal itu terlihat salah. Orang Finlandia tidak berpura-pura menjadi ideal dan tidak berpuas diri; bahkan dalam hal terbaik pun Anda dapat menemukan kelemahan. Mereka terus-menerus mengeksplorasi seberapa banyak mereka sistem sekolah sesuai dengan perubahan yang terjadi di masyarakat. Misalnya, reformasi yang sedang dipersiapkan saat ini adalah mengusulkan pembagian matematika menjadi aljabar dan geometri serta menambah jam mengajar di dalamnya, serta membedakan sastra dan ilmu sosial sebagai mata pelajaran terpisah.
Namun, sekolah Finlandia pasti melakukan hal yang paling penting. Anak-anaknya tidak menangis di malam hari karena ketegangan saraf, tidak bermimpi untuk cepat dewasa, tidak membenci sekolah, tidak menyiksa diri sendiri dan seluruh keluarga saat mempersiapkan ujian berikutnya. Tenang, masuk akal dan bahagia, mereka membaca buku, dengan mudah menonton film tanpa terjemahan Finlandia, bermain permainan komputer, mengendarai sepatu roda, bersepeda, bersepeda, mengarang musik, drama teater, dan bernyanyi. Mereka menikmati hidup. Dan di sela-sela itu semua, mereka juga punya waktu untuk belajar.