Ringkasan pelajaran "penulisan dan pengetahuan orang Mesir kuno." Tulisan dan pengetahuan orang Mesir kuno

Ada saatnya dalam perkembangan masyarakat kuno mana pun ketika ia tidak dapat bergerak maju, berkembang jika tidak diketahui menulis. Hal itu diperlukan untuk mengatur negara dan perekonomiannya, mempererat hubungan antar negara, mengembangkan ilmu pengetahuan, menyusun undang-undang, dan lain-lain. Segala ilmu dan pengalaman yang diperoleh masyarakat hanya dapat diwariskan kepada keturunannya melalui tulisan. Namun menciptakan sistem penulisan tidaklah mudah. Proses ini terjadi sangat lambat.

Menulis - sistem tanda grafis yang digunakan untuk menyampaikan informasi.

Pada awalnya, orang Mesir melukiskan apa yang ingin mereka katakan. Bentuk tulisan seperti ini disebut bergambar, atau piktografik. Gambar tersebut dapat menggambarkan keseluruhan kalimat, pikiran, objek, tindakan, binatang, seseorang. Tetapi dengan metode penulisan ini, diperlukan banyak gambar - untuk setiap pemikiran ada satu. Selain itu, gambar tersebut tidak dapat dipahami sepenuhnya saat dibaca. Seiring waktu, untuk menyederhanakan, setiap gambar mulai hanya berarti satu kata. Sekarang jumlah karakter sama dengan jumlah kata. Jumlahnya ada beberapa ratus. Setiap tanda tulisan Mesir diberi nama hieroglif, yang berarti “tulisan suci”. Apalagi setiap gambar menggambarkan suatu benda atau suatu tindakan dengan bantuan suatu benda. Jadi, kata “pergi” dilambangkan dengan dua kaki yang berjalan. Kata “air” diwakili oleh dua garis bergelombang, satu di atas yang lain. Belakangan, ketika orang Mesir mulai menulis lebih cepat, tanda-tandanya disederhanakan. Jenis tulisan ini disebut kursif atau demotik.

Piktografi - dari bahasa Latin. "pictus" - menggambar dan Yunani. "grapho" - saya menulis.

Surat piktografik - surat bergambar.

Tulisan rahasia - dari bahasa Yunani "hieros" - suci dan "glypho" - ukiran.Bahan dari situs

Mereka menulis pada bahan apa pun yang menyimpan gambar atau ukiran tanda. Orang Mesir menulis di atas batu, di atas pecahan tanah liat, di kayu, dan di kulit. Seiring waktu mereka mulai menulis papirus- bahan yang terbuat dari buluh Nil. Batang papirus dipotong memanjang memanjang, dilipat beberapa lapis, ditekan dan dikeringkan. Setelah itu, papirus tersebut digulung menjadi gulungan, yang panjangnya terkadang mencapai beberapa puluh meter. Mereka menulis di atas papirus dengan menggunakan cat merah dan hitam dengan tongkat buluh khusus yang runcing. Papirus dapat digunakan beberapa kali, membasuh teks sebelumnya dengan air. Seiring waktu, itu menjadi rapuh dan rapuh untuk waktu yang lama, itu adalah yang terbaik untuk menulis, sampai ditemukan kertas.

Hieroglif Mesir disimpan di dinding piramida, ruang pemakaman, dan kuil. Waktu berlalu, dan surat Mesir kuno dilupakan; tidak ada yang bisa membaca teksnya. Dan baru pada abad ke-19. Ahli bahasa dan sejarawan Perancis Jean Francois Champollion berhasil mengungkap misteri hieroglif Mesir kuno.

§ 1 Hieroglif kuno

Kontribusi besar orang Mesir kuno terhadap budaya dunia adalah penciptaan sistem penulisan yang unik - hieroglif. Penemuan tulisan berkontribusi pada akumulasi dan transmisi informasi yang paling akurat dari satu orang ke orang lain. Penciptaan tulisan menentukan munculnya dan perkembangan ilmu pengetahuan.

Pada abad ke-19, ketika studi tentang Mesir Kuno dimulai, para peneliti mulai menemukan tanda-tanda misterius yang menghiasi dinding makam, kuil, dan sarkofagus. Gambar-gambar ini merupakan gambaran sederhana dari makhluk atau benda hidup. Untuk waktu yang lama Tidak mungkin menguraikan simbol-simbol ini atau memberikan deskripsi apa pun.

Pada tahun 1799, pada puncak kampanye Napoleon di Mesir, dekat kota Rosetta, seorang perwira tentara Perancis menemukan lempengan batu dengan tiga tulisan misterius. Dua prasasti dibuat dalam bahasa Mesir kuno, dan yang ketiga dalam bahasa Yunani kuno yang terkenal pada masa itu. Batu yang diberi nama batu Rosetta ini ternyata menjadi temuan penting bagi para ahli Mesir Kuno karena di dalamnya terkandung kunci pemahaman tulisan hieroglif. Pada tahun 1822, sejarawan dan ahli bahasa Perancis Jean-François Champollion, dengan membandingkan teks Yunani dan hieroglif, berhasil mengungkap misteri hieroglif. Sejak saat itu, studi aktif tentang sejarah dan budaya Mesir Kuno dimulai.

Secara total, ada sekitar 6.000 karakter dalam tulisan Mesir, dimana 700 karakter adalah yang paling sering digunakan. Hieroglif berasal dari tulisan bergambar masyarakat primitif. Lambat laun, gambar-gambar itu disederhanakan dan seiring berjalannya waktu berubah menjadi tanda. Tidak ada bunyi vokal dalam tulisan hieroglif. Selain itu, simbol yang sama dapat mewakili beberapa objek, bergantung pada posisinya dalam teks.

§ 2 Penampilan papirus

Orang Mesir biasa menulis bahan khusus- papirus. Itu terbuat dari alang-alang yang tumbuh di sepanjang tepi sungai Nil. Batangnya dipotong-potong panjang dan sempit, diletakkan pada permukaan yang rata, bersebelahan, kemudian diletakkan selapis lagi batang papirus dengan arah melintang. Pasangan bata dua lapis ini ditekan di atasnya dengan batu dan dibiarkan kering. Hasilnya adalah bahan yang bisa ditulis.

Untuk kemudahan penyimpanan dan transportasi papirus dengan catatan, papirus itu digulung menjadi tabung - sebuah gulungan.

Sangat sulit untuk mempelajari tulisan Mesir kuno, sehingga orang yang melek huruf diperlakukan dengan rasa hormat yang khusus.

§ 3 Sekolah

Sekolah khusus diciptakan untuk mengajarkan menulis. Hanya anak-anak dari orang tua bangsawan yang bersekolah di sekolah ini. Anak-anak petani dan peternak biasa tidak memiliki akses terhadap literasi; tugas utama mereka adalah belajar dari orang tuanya cara menabur gandum dan beternak.

Sekolah biasanya dibuka di gereja. Guru di sekolah tersebut adalah pendeta. Lulusan menjadi juru tulis, pejabat dan pendeta.

Siswa diajarkan aritmatika dan memecahkan masalah dalam aritmatika dan geometri. Banyak simbol dan tanda yang ditemukan di Mesir Kuno masih digunakan dalam matematika hingga saat ini. Di antara ilmu-ilmu yang diajarkan di sekolah-sekolah Mesir adalah astronomi, berkat itu para pendeta menyusun kalender yang akurat dan meramalkan hari-hari awal dan akhir banjir Nil. Untuk mengukur waktu secara akurat, orang Mesir menggunakan jam matahari dan jam air. Dari Mesirlah ungkapan “berapa banyak air yang mengalir di bawah jembatan” datang kepada kita.

Ilmu pengetahuan lain yang berkembang di Mesir adalah kedokteran. Dokter zaman dahulu tahu cara merawat tubuh dan jiwa. Mereka percaya bahwa penyakit dimasukkan ke dalam tubuh manusia oleh roh jahat dan dengan berbagai ramuan, serta mantra magis, mereka mencoba mengusirnya dari tubuh pasien. Perlu dicatat bahwa banyak pengobatan yang masih dianggap efektif.

Daftar literatur bekas:

1. Mircea Eliade. Sejarah iman dan gagasan keagamaan. Volume I: Dari Zaman Batu hingga Misteri Eleusinian, Terjemahan oleh N.N. Kulakova, V.R. Rokityansky dan Yu.N. Stefanov, M.: Criterion, 2002
2. Cerita Dunia kuno. Timur Kuno. Mesir, Sumeria, Babel, Asia Barat. – Mn.: Harvest, M.: AST, 2000. – 832 hal.
3. Keram K. "Dewa, makam, dan ilmuwan." Novel Arkeologi

Gambar yang digunakan:

Ringkasan pelajaran dengan topik “Menulis dan pengetahuan orang Mesir kuno.”

Pengorganisasian waktu.

Guru menyambut siswa dan mencatat yang tidak hadir.

Memperbarui pengetahuan.

Guru: Teman-teman, beri tahu saya keadaan apa yang telah kita pelajari selama beberapa pelajaran? ( Siswa menjawab pertanyaan dengan menyebutkan nama negaranya – Mesir Kuno). (Slide No.1).

Guru: Ingat siapa yang memerintah Mesir Kuno? ( Siswa menjawab “Firaun”).

Guru: Menggambarkan posisi geografis Mesir Kuno (Siswa mendeskripsikan letak geografis dengan menyebutkan Sungai Nil.)

Guru: Bagus sekali. Tolong tunjukkan di peta Sungai Nil yang mengalir di Mesir. ( Siswa menunjukkan sungai di peta)

Guru: Jika Mesir mempunyai tanah yang subur, apa pekerjaan utama mereka?

Guru: Katakan padaku, apa tujuan kegiatan utama ini?

Guru: Apa lagi yang dibutuhkan orang untuk menjalani kehidupan yang utuh? (Siswa menjawab pertanyaan - perkembangan intelektual)

Guru: Melalui cara apa hal tersebut dapat dicapai? ( Siswa menjawab pertanyaan - melalui beberapa pengetahuan, melalui tulisan)

Perumusan tema, penetapan tujuan.

Guru: Hari ini kita akan melanjutkan perjalanan kita melewati Mesir Kuno .

Guru: Berdasarkan keterangan di atas, diskusikan secara berpasangan dan rumuskan topik pembelajaran. ( Siswa bekerja dalam kelompok dan merumuskan topik pelajaran.)

Guru: Jadi, topik pelajarannya adalah “ Tulisan dan pengetahuan orang Mesir kuno» . Tuliskan nama topik di buku catatan Anda. (Slide No.2)

Guru: Teman-teman, coba tebak:

Pertanyaan apa yang harus kita dapatkan jawabannya selama pelajaran?

Siswa mengajukan pertanyaan: Bagaimana cara orang Mesir kuno menulis? Apa yang mereka tulis? Apa yang mereka pelajari?

Guru: Jadi kalian telah menyoroti poin-poin penting pelajaran kita dan dengan demikian menentukan maksud dan tujuan pelajaran.

Menciptakan situasi bermasalah.

Guru: Teman-teman, menurutmu apa yang ada? tanda-tanda tertulis sama sekali? Tanda dan tulisan apa saja yang ada di negara kita? Berapa banyak yang ada dalam alfabet kita? Di mana kami mengajar menulis? Katakan padaku, haruskah semua orang di negara kita mempelajari hal ini? ( Siswa menjawab setiap pertanyaan.)

Guru: Dan di Mesir kuno, tidak semua orang harus belajar menulis, banyak yang tidak mengetahuinya, dan beberapa lapisan masyarakat dilarang masuk sekolah tersebut. Coba tebak kenapa ini terjadi?( Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan)

Penemuan pengetahuan baru.

Hieroglif - apa itu??

Guru: Saya mengusulkan untuk bekerja di……. ? Masing-masing ...... membaca hal. 61-63 dari buku teks dan mencari tahu: apa nama tulisan di Mesir Kuno? Diungkapkan dalam apa, apa namanya? Apa kesulitan dalam mempelajari hieroglif? ( Siswa menyelesaikan tugas dan menjawab pertanyaan.) (Slide No.3).

Guru: Bagaimana menurut kalian, dari mana orang belajar tentang hieroglif Mesir kuno?( Siswa berasumsi, mengungkapkan sudut pandangnya)

Guru: Mari kita pelajari lebih lanjut tentang penemuan ini dengan menonton cuplikan filmnya.

Guru: Tolong teman-teman, apa yang telah kamu pelajari tentang hieroglif? Oleh siapa mereka ditemukan? Mengapa batu yang di atasnya tertulis hieroglif disebut Rosetta? ( Siswa menjawab pertanyaan ini)

Papirus - bahan tulisan

Guru: Teman-teman, apa dan apa yang kamu tulis di sekolah?

Guru: Benar, pena di atas kertas. Saya sarankan Anda membuka ilustrasi buku teks di halaman 63 dan menjawab pertanyaan: “Apa yang mereka tulis di Mesir?” ( Siswa mengerjakan ilustrasi dan menjawab pertanyaan). (Slide nomor 4).

Guru: Teman-teman, berdasarkan pengetahuan Anda saat ini, beri tahu saya - bagaimana papirus dibuat?

Guru: Dan sekarang saya mengajak Anda untuk mengetahui apa saja bahan tulisan orang Mesir dengan melihat slide (Slide nomor 5)

Guru: Bisakah Anda bayangkan bagaimana cara menggunakannya?

Guru: Mari kita cari paragraf pertama di halaman 64 dan membacanya dengan lantang agar semua orang dapat mendengarkan kita.

menit pendidikan jasmani:

Guru: Sekarang mari kita melakukan pendidikan jasmani bersama Anda (Slide nomor 6).

Sekali lagi kami mengadakan sesi pendidikan jasmani,

Ayo membungkuk, ayo, ayo!

Diluruskan, diregangkan,

Dan sekarang mereka sudah berusaha sekuat tenaga. (membungkuk ke depan dan ke belakang)

Kepalaku juga lelah.

Jadi ayo bantu dia!

Kanan dan kiri, satu dan dua.

Pikirkan - pikirkan kepala. (rotasi kepala)

Meskipun biayanya singkat,

Kami beristirahat sebentar.

Guru juru tulis dan pengetahuan baru

Guru: Teman-teman, ungkapkan pendapat Anda: menurut Anda siapa yang mengajari orang Mesir semua ini? Siswa menebak dan menjawab pertanyaan “guru”)

Guru: Ingat strata penduduk Mesir dan tebak siapa di antara mereka yang bisa mengajar orang Mesir sebagai guru?

Guru: Itu benar, para pendeta. Mengapa mereka mempunyai hak seperti itu?

Guru: Menurut Anda, apa lagi selain menulis yang bisa diajarkan para pendeta kepada orang Mesir? (siswa berasumsi - berbagai ilmu pengetahuan) Ilmu apa saja yang bisa diajarkan para pendeta berdasarkan pekerjaan utama orang Mesir dan kebutuhannya? ( astronomi, kalender, jam air)

Jika mereka tidak menjawab, maka pada hal. 64 saya sarankan Anda membiasakan diri dengan ini.

Guru: Benar sekali, kami juga mengamati bintang-bintang dan mencoba menembus rahasia kehidupan para dewa itu sendiri.

Bekerja dengan dokumen

Guru: Para pendeta di sekolah-sekolah Mesir mengajarkan menulis dan berhitung, yang terutama berguna bagi orang-orang yang harus menghitung dan mencatat pajak. Populasi macam apa ini?

Guru: Memang benar, para pendeta mengajar calon juru tulis di sekolah, dan bukan kelompok masyarakat lainnya.

Guru: Guys, menurut kalian apa yang membuat posisi juru tulis menarik bagi orang Mesir? (Guru mendengarkan versi siswa yang berbeda)

Guru: Menurut Anda apakah selalu ada disiplin di kelas di sekolah Mesir?

Guru: Coba tebak bagaimana guru-pendeta menjaga ketertiban selama sesi pelatihan?

Guru: Mari kita bekerja dengan teks dokumen “Mengajar Para Ahli Taurat kepada Para Murid” di halaman 62 dan menjawab pertanyaan-pertanyaan ini.

Guru: Setelah mempelajari teks ini, jawablah pertanyaan: “Apa perbedaan antara disiplin modern di kelas dan aturan yang diterapkan pada siswa di Mesir Kuno” ( Siswa menjawab pertanyaan tersebut.)

4. Refleksi (ringkasan pelajaran)

Guru: Dan sekarang kawan, kita akan menyelesaikan tugas “ya”, “tidak”. Saya mengajukan pertanyaan dan Anda mengatakan jawabannya.

Pengetahuan ilmiah orang Mesir kuno erat kaitannya dengan mereka kehidupan sehari-hari. (Ya)

Ilmuwan Perancis Champollion adalah orang pertama yang menguraikan hieroglif. (Ya)

Siapa pun orang Mesir yang ingin bisa mengajar di sekolah Mesir. (Ya)

Para juru tulis di sekolah tidak memiliki disiplin (TIDAK)

Menulis di Mesir Kuno sangat mudah sehingga siapa pun bisa mempelajarinya. (TIDAK)

Guru: Dan sekarang saya sarankan Anda merangkum pelajarannya sendiri, tetapi berpasangan. (Menggunakan + - menarik)

5.D/z:

"3" - § 12 menceritakan kembali

“4” - §12 menceritakan kembali, jawablah secara lisan pertanyaan-pertanyaan dalam bingkai kuning di halaman 64

“5” - §12 menceritakan kembali, selesaikan tugas tertulis di hal. 65 dari bagian “Berpikir”.

Tulisan dan pengetahuan orang Mesir kuno

Bahasa

Waktu kejadian

Tulisan Mesir berasal dari akhir milenium ke-4 SM. Bagaimana sistem yang dikembangkan berkembang pada zaman Kerajaan Tengah.

Apa yang ditulis orang Mesir?

Orang Mesir tidak mengenal kertas. Mereka menulis di atas papirus, yang terbuat dari batang alang-alang rawa (dengan nama yang sama "papirus" - cyperus papirus).

Papirus telah digunakan sebagai bahan tulisan di Mesir sejak awal milenium ketiga SM.

Ada teknik khusus untuk membuat papirus. Batang papirus dibersihkan dari kulit kayunya dan dipotong memanjang. Kemudian potongan batang papirus tersebut diletakkan di atas meja yang lembab, harus berdekatan satu sama lain, kemudian dilakukan potongan lapisan kedua dengan arah tegak lurus dengan arah potongan lapisan pertama (melintang). Hasilnya adalah pasangan bata dua lapis. Itu ditempatkan di bawah mesin press dan kemudian dikeringkan di bawah sinar matahari. Pada Babak final Untuk membuat papirus, lembaran-lembarannya dihaluskan menggunakan alat gading dan cangkang serta dipukul dengan palu (lihat teknik pembuatan papirus). Lalu sudah lembar siap papirus direkatkan untuk membuat gulungan panjang. Panjang gulungan itu mencapai beberapa meter. Lembaran-lembaran tersebut direkatkan sedemikian rupa sehingga ujung satu lembar menutupi tepi lembaran berikutnya (area perekatan 1-2 cm).

Apa yang mereka tulis

Para juru tulis biasanya menulis dengan kuas, yang terbuat dari batang tanaman rawa calamus, yang salah satu ujungnya dikunyah oleh juru tulis.

Siapa yang melakukan penelitian/yang merupakan penjaga pengetahuan

Para pendeta adalah yang paling banyak orang terpelajar di Mesir Kuno. Setiap kuil memiliki perpustakaan tempat gulungan disimpan dan disalin.

Apa yang diteliti / apa yang diketahui

Geografi muncul di Mesir Kuno - ilmu yang mempelajari Bumi (namun, pengetahuan orang Mesir tidak akurat: mereka menggambarkan Bumi sebagai persegi panjang yang dikelilingi oleh lautan).

Orang Mesir mencapai kesuksesan terbesar dalam bidang matematika, astronomi, dan kedokteran.

Astronomi: Dengan mengamati bintang-bintang, para pendeta Mesir dapat menentukan panjang tahun. Mereka memperhatikan bahwa bintang Sirius terbit setiap 365 hari sekali. Orang Mesir juga tahu cara memprediksi gerhana matahari dan bulan; katalog bintang dan peta bintang disusun dengan cukup akurat.

Prestasi ilmu pengetahuan dan teknologi adalah penemuan jam air dan jam matahari.

Matematika: Matematika muncul dan berkembang sebagai jawaban terhadap kebutuhan praktis orang Mesir akan perhitungan (mengukur bidang tanah setelah banjir Nil, penghitungan dan distribusi hasil panen, perhitungan rumit dalam pembangunan candi, makam dan istana). Orang Mesir kuno mengetahui cara melakukan penjumlahan dan pengurangan, perkalian dan pembagian, serta memahami pecahan.

Kedokteran: tingginya tingkat pengobatan pada masa itu dikaitkan dengan kebiasaan mumifikasi mayat, di mana dokter dapat mempelajari anatomi tubuh manusia.

Salah satu pencapaian tertinggi pengobatan Mesir adalah doktrin sirkulasi darah dan pentingnya jantung dalam proses ini.

Dokter di Mesir Kuno memiliki spesialisasi. Ada yang mengobati perut, ada yang mengobati mata, ada yang merawat gigi, dan sebagainya.

Di Mesir Kuno hal ini cukup diperhatikan level tinggi pembedahan (hal ini dibuktikan dengan ditemukannya alat bedah pada saat penggalian makam). ().

Di mana mereka diajar?: di sekolah di gereja.

Siapa yang mengajar: pendeta.

Apa yang diajarkan di sekolah

Pertama-tama, menulis, membaca dan berhitung lisan. Setelah itu, mereka mempelajari sejarah, geografi, matematika, kedokteran, astronomi, dan konstruksi. ().

Abstrak

dinding Makam Mesir ditutupi dengan tanda-tanda misterius, berikut adalah ular kobra, ibis, dan piramida. Bahkan di zaman kuno, orang Mesir menyebut ikon seperti itu sebagai hieroglif - “tulisan suci” (Gbr. 1).

Beras. 1. Hieroglif Mesir ()

Selama bertahun-tahun tidak ada yang bisa membaca tulisan hieroglif. Banyak yang ingin mengungkap misteri tulisan Mesir. Ilmuwan Perancis Jean-François Champallion berhasil melakukan ini (Gbr. 2). Champallion memeriksa Batu Rosetta yang terkenal - sebuah lempengan dengan tulisan terima kasih dari para pendeta kepada Ptolemy V Epiphanes, yang berasal dari tahun 196 SM. e (Gbr. 3). Salah satu bagian tulisan di lempengan itu dibuat dalam hieroglif, bagian lainnya berisi teks yang sama dalam bahasa Yunani kuno. Baik dalam teks Yunani maupun hieroglif, nama penguasa dilingkari dalam bingkai oval, hal ini menjadi kunci penyelesaiannya. Jean-François Champallion membuktikan bahwa tulisan Mesir terdiri dari tiga jenis tanda: tanda yang mendefinisikan konsep; tanda yang menunjukkan bunyi konsonan, dan pengenal yang membantu membaca kata-kata yang memiliki konsonan yang sama, misalnya “rumah” dan “Dima”. Pada tanggal 14 September 1822, Champallion memberikan laporannya penemuan ilmiah, tanggal ini resmi menjadi awal perkembangan ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan Mesir.

Beras. 2. Juara Jean-François ()

Beras. 3. Batu Rosetta ()

Untuk pencatatan di Mesir mereka menggunakan bahan yang berbeda: ubin batu, pecahan tembikar (ostraca), kulit, tablet yang dilapisi plester, tetapi bahan yang paling populer adalah papirus, yang terbuat dari papirus, buluh yang tumbuh di sepanjang tepi sungai Nil. Batang papirus dipotong menjadi potongan-potongan panjang dan sempit. Kemudian potongan-potongan ini diletakkan di atas permukaan yang rata, bersebelahan, dan potongan-potongan lainnya ditempatkan di atas, tetapi dalam arah melintang. Pasangan bata yang dihasilkan ditekan dengan alat press, dan serat-seratnya mengeluarkan sari lengket. Setelah dikeringkan, diperoleh bahan yang mirip dengan kertas. Untuk penyimpanan, papirus digulung menjadi tabung - sebuah gulungan. Mereka menulis di atas papirus dengan kuas buluh, menggunakan cat hitam dan merah (Gbr. 4).

Beras. 4. Papirus Mesir ()

Hanya perwakilan kaum bangsawan yang bisa belajar di Mesir Kuno. Anak perempuan dididik di rumah, dan anak laki-laki disekolahkan pada usia 6-7 tahun. Guru yang ketat mengajar anak-anak menulis dan berhitung. Mereka juga mempelajari astronomi, menentukan pergerakan benda-benda langit.

Pengetahuan ilmiah di Mesir Kuno dimiliki oleh para pendeta yang menjaga rahasianya dengan cermat. Kita hanya bisa menebak-nebak tingkat pengetahuan ilmiah orang Mesir kuno. Para pendeta Mesir mampu memprediksi secara akurat tanggal dimulainya banjir Nil berdasarkan lokasi benda-benda langit. Mereka menggunakan jam air untuk mengukur waktu, membuat perhitungan matematis yang rumit untuk pembangunan piramida, dan mengetahui rahasia pembalseman.

Banyak ilmu pengetahuan di Mesir Kuno yang diturunkan dari generasi ke generasi hanya di kalangan sempit para pendeta, sehingga rahasia para dewa tidak diketahui oleh orang biasa.

Bibliografi

1. Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. Sejarah Dunia Kuno. kelas 5. - M.: Pendidikan, 2006.
2. Nemirovsky A.I. Sebuah buku untuk membaca tentang sejarah Dunia Kuno. - M.: Pendidikan, 1991.
3. Roma kuno. Membaca buku / Ed. D.P. Kallistova, S.L. Utchenko. - M.: Uchpedgiz, 1953.

Tambahan haltautan yang direkomendasikan ke sumber daya Internet

1. Chynga-changa.ru().
2. Nnre.ru().
3. Perpustakaan Sejarah Umum ().

Pekerjaan rumah

1. Mengapa belajar membaca dan menulis di Mesir sulit?
2. Bahan apa yang digunakan orang Mesir untuk menulis?
3. Siapa dan kapan memecahkan misteri hieroglif Mesir?
4. Ilmu apa saja yang dikembangkan di Mesir Kuno?

Memeriksa tugas individu. Mengapa perabotan, vas, dan senjata ditempatkan di dalam kubur?

Perjalanan kita ke Mesir Kuno akan segera berakhir, hari ini kita memiliki topik terakhir:Tulisan dan pengetahuan orang Mesir kuno. Pada pelajaran selanjutnya kita akan mengadakan permainan kuis. Anda harus membagi menjadi 3 tim, memilih kapten, membuat nama dan menggambar lambang. Dan, tentu saja, ulangi keseluruhan tema “Mesir Kuno”.

Rencana:

Tulisan orang Mesir kuno

papirus Mesir

Pengetahuan sekolah dan ilmiah

1 . Tulisan orang Mesir kuno. Ada dua negara di dunia di mana tulisan muncul lebih awal dibandingkan negara lain di dunia. Salah satunya adalah Mesopotamia - kita akan mengetahuinya nanti, dan yang lainnya adalah Mesir.Tulisan muncul di Mesopotamia dan Mesir pada waktu yang hampir bersamaan,lebih dari 5 ribu tahun yang lalu .

Tulisan Mesir kuno tidak seperti tulisan kita. Awalnya, gambar berfungsi sebagai tanda untuk menulis. Karakter untuk menulis disebuthieroglif . Tulisan Mesir kuno sangat kompleks: terdapat sekitar 750 hieroglif.

Mari kita membaca tentang hieroglif Mesir kuno (hal. 61 “Dahulu kala orang Mesir .....”)“ayo pergi” dan “Dima” ada di papan.

Sekarang Anda mengerti bahwa di Mesir kuno sangat sulit belajar membaca dan menulis: untuk mempelajari 700 hieroglif, Anda perlu bertahun-tahun yang panjang; tidak hanya perlu mempelajarinya, tetapi juga menggunakannya dengan benar - hieroglif apa pun dapat berarti kata atau bunyi konsonan. Misalnya, hieroglif yang menyerupai lubang air dalam satu kasus berarti kata tersebutSehat , di sisi lain – kombinasi dua konsonanHm , dan yang ketiga tidak dibaca sama sekali, tetapi hanya menyarankan itu yang sedang kita bicarakan tentang kolam dan rawa.

Untuk waktu yang lama, pertanyaan tentang apa yang dimaksud dengan tulisan Mesir kuno tetap terbuka, dan hanya di dalamnya awal XIX abad, setelah banyak penelitian, rahasia tulisan Mesir diungkap oleh ilmuwan Perancis Champollion. Tentara Perancis menemukan lempengan batu besar dengan tulisan dalam 2 bahasa: Yunani dan Mesir (hlm. 63). Lempengan ini dibawa ke Prancis, dan banyak yang mencoba mengungkap prasasti tersebut, tetapi Champollion berhasil melakukannya 23 tahun setelah ditemukan. alasan utama Mengapa butuh waktu lama untuk menguraikannya adalah kurangnya huruf vokal dalam tulisan Mesir.

Champollion, yang menguasai bahasa Yunani, memperhatikan bahwa beberapa hieroglif dikelilingi oleh bingkai oval. Apalagi nama Firaun Ptolemy berkali-kali muncul dalam prasasti Yunani. Ilmuwan berpendapat bahwa begitulah cara orang Mesir membedakan nama kerajaan. Di batu lain, yang juga berisi teks yang sama dalam dua bahasa, ia menemukan nama Ratu Cleopatra dalam bingkai oval. Kata "Ptolemeus" dan "Cleopatra" memiliki bunyi yang sama p, t, l - dan hieroglif di setiap bingkai bertepatan. Jadi Champollion membuktikan bahwa hieroglif adalah tanda tulisan yang mampu menyampaikan bunyi ujaran.

2 . papirus Mesir. Di Mesir, untuk pertama kalinya dalam sejarah manusia, alat tulis khusus ditemukan. Ingat, kita sudah membicarakan hal ini. Papirus. Orang Mesir memilih tanaman yang berbatang panjang, membuang cangkang kerasnya, dan memotong inti yang lepas menjadi potongan-potongan panjang hingga lebar 8 cm. Dalam hal ini, satu jalur berdekatan dengan jalur lainnya. Lapisan kedua dari strip yang sama ditempatkan di atas, tapi kali ini melintasi lapisan pertama. Hasilnya adalah pasangan bata dua lapis. Itu ditempatkan di bawah beban: zat perekat dilepaskan dari tanaman, yang dengan kuat menyatukan semua potongan. Penyimpangan di sepanjang tepi pasangan bata terpotong - diperoleh lembaran persegi panjang. Permukaannya dilapisi lapisan tipis lem tepung agar tinta tidak luntur. Kemudian dijemur, dihaluskan dengan alat gading, dan dipukul dengan palu hingga segala penyimpangannya hilang. Hasilnya adalah selembar papirus tipis berwarna kekuningan, mirip kertas.

Papirus merupakan bahan yang rapuh dan tidak dapat dilipat seperti lembaran kertas yang dilipat. buku modern. Oleh karena itu, lembaran papirus direkatkan menjadi potongan panjang, yang digulung menjadi tabung (gulungan ). Banyak gulungan besar berisi catatan yang bertahan hingga saat ini, salah satunya mencapai panjang 40 m.

Lihatlah patung juru tulis (hlm. 62). Para ahli Taurat sering kali menduduki posisi khusus di istana firaun; mereka bangga dengan pendidikan mereka. Kita. 64 Anda dapat melihat alat tulis. Setiap juru tulis membawa serta sebuah kotak buluh runcing untuk menulis, sepanci kecil berisi air untuk mengencerkan cat, dan sebuah kotak pensil dengan dua ceruk untuk cat hitam dan merah. Semua teks berwarna hitam, tetapi awal bagian baru disorot dengan warna merah (karenanya disebut “garis merah”). Tinta hitam berbahan dasar jelaga, dan tinta merah berbahan dasar tanah liat merah. Papirus dapat digunakan beberapa kali: uang kertas lama dicuci dan lembarannya dikeringkan.

3 . Pengetahuan sekolah dan ilmiah. Banyak ilmu pengetahuan yang pertama kali berasal dari Mesir dan negara-negara lain Timur kuno. Seiring berkembangnya perekonomian, kebutuhan akan pengetahuan ilmiah pun meningkat. Misalnya, firaun memerintahkan untuk membangun istana untuk dirinya sendiri. Para pembangun bertemu dalam dewan untuk menghitung berapa banyak batu bata yang dibutuhkan untuk istana Yang Mulia; berapa banyak petani dan budak yang perlu dikumpulkan untuk pembangunan: seribu orang atau sepuluh ribu; Berapa hari pembangunannya akan berlangsung? Ilmu apa yang diperlukan untuk hal ini? Matematika. Sistem penghitungan dan penulisan bilangan rumit dan rumit (Gbr. di hal. 64), perkalian dan pembagian sangat sulit. Meskipun demikian, orang Mesir mengetahui keempat operasi aritmatika.

Astronomi adalah ilmu tertua, bersama dengan matematika; dia mempelajari planet dan bintang. Saat mengamati langit malam, orang Mesir memperhatikan bahwa setiap sebelum banjir dimulai, bintang Sirius bersinar terang di dini hari. Para astronom Mesir menghitung berapa hari yang berlalu antara dua banjir Sungai Nil - dua penampakan Sirius di langit. Orang Mesir adalah orang pertama dalam sejarah yang menentukan bahwa ada 365 hari dalam setahun; mereka membagi tahun menjadi 12 bulan. Pengamatan jangka panjang terhadap bintang-bintang membantu orang Mesir menavigasi dunia dengan baik. Piramida Mesir, misalnya, diorientasikan dengan sangat akurat, namun pada saat itu belum ada kompas.

Pengobatan berkembang pada zaman kuno di Mesir. Anehnya, adat istiadat agama berkontribusi terhadap hal ini. Ingat bagaimana dan mengapa mumi dibuat dari tubuh almarhum. Jelaskan bagaimana kebiasaan ini mempengaruhi perkembangan pengobatan. (Saat membuka jenazah, orang Mesir mengenal organ dalam: jantung, hati, ginjal, paru-paru. Mereka mengamati perubahan yang terjadi pada organ dalam akibat pengaruh berbagai penyakit. Kebiasaan membuat mumi berkontribusi pada perkembangan kedokteran.)

Di Mesir ada spesialisasi dokter. Ada dokter gigi: mereka, misalnya, dengan sempurna mengamankan gigi yang goyang dengan gigi sehat di dekatnya menggunakan kawat tipis, dan tahu cara mengebor gigi yang sakit untuk mengeluarkan nanah darinya. Dokter Mesir menggunakan infus dan ramuan herbal dan berbagai garam sebagai obat.

Sekolah biasanya berlokasi di kuil, dan gurunya adalah pendeta. Tidak semua orang Mesir bersekolah. Anak-anak petani dan perajin sederhana jarang menjadi orang terpelajar.

Sekarang mari kita membaca “Petunjuk Para Ahli Taurat kepada Para Murid” (hlm. 62). Bagaimana cara guru menjaga ketertiban di kelas? Mengapa jabatan juru tulis menarik bagi orang Mesir?

D.z. Ulangi tema “Mesir Kuno”.