Penyebab munculnya ketimpangan di kalangan masyarakat primitif. Ringkasan pelajaran: munculnya ketimpangan dan keluhuran

Pelajaran sejarah di kelas 5

Sasaran: mengarahkan siswa untuk memahami penyebab kesenjangan antar manusia; memastikan asimilasi konsep “ketidaksetaraan”, “komunitas lingkungan”, “tahu”; terus mengembangkan keterampilan menceritakan kembali isi teks buku teks, membandingkan dan mendeskripsikan alat, serta mengidentifikasi pada tingkat dasar penyebab terjadinya peristiwa sejarah.

Selama kelas

PILIHAN 1

I. Momen organisasi

1. Penyusunan jawaban lisan pada kartu no 5 dan 6.

KARTU No.5

Siapkan jawaban rinci atas pertanyaan: “Bagaimana pertanian dan peternakan muncul?”

Untuk melakukan ini, ingatlah:

— Properti tanaman apa yang diperhatikan perempuan saat mengumpulkan?

— Tanaman apa yang pertama kali ditanam orang?

— Bagaimana orang-orang primitif mengolah tanah?

— Alat apa yang mereka gunakan untuk mengolah lahan?

— Bagaimana cara Anda menangani hewan muda yang dibunuh?

— Hewan apa yang mulai dikembangbiakkan oleh orang-orang primitif?

Simpulkan apa yang diberikan oleh peternakan dan pertanian kepada manusia?

Contoh jawaban siswa

Para wanita memperhatikan bahwa biji-bijian yang jatuh mulai bertunas. Mereka mulai menaburnya. Tanaman pertama yang dikuasai manusia adalah jelai liar dan gandum. Tanah diolah dengan cangkul (tongkat kayu yang simpulnya tajam). Sekembalinya dari berburu, laki-laki terkadang membawa anak hewan yang dibunuh. Mereka meninggalkannya di rumah mereka. Jadi seorang pria memelihara seekor anjing. Nanti - domba, kambing, babi, sapi. Munculnya peternakan dan pertanian memberi manusia produk makanan yang konstan.

KARTU No.6

Siapkan jawaban terperinci atas pertanyaan: “Aktivitas baru apa yang dilakukan orang-orang zaman dahulu?”

Untuk melakukan ini, ingatlah:

—Dari apa orang membuat masakan?

-Terbuat dari apa kainnya?

Simpulkan apa pentingnya munculnya aktivitas-aktivitas baru ini bagi masyarakat.

Contoh jawaban siswa

Orang-orang belajar menenun keranjang dari dahan dan mulai melapisinya dengan tanah liat. Namun saat hujan, tanah liatnya menjadi basah. Kemudian mereka mulai mengeringkan dan membakar wadah tanah liat tersebut. Untuk kekuatan, serbuk gergaji dan cangkang yang dihancurkan ditambahkan ke adonan tanah liat. Kainnya terbuat dari serat rami dan rami. Mereka memintal wol. Munculnya pekerjaan ini memberi manusia pakaian dan peralatan.

2. Bekerja dengan kelas.

a) Buku Kerja (edisi 1), tugas No. 15 (hal. 15) atau tugas No. 16 (hal. 16).

b) Isi kata-kata yang hilang:

— Petani pertama menggali tanah menggunakan kayu... (dengan cangkul).

- Telinganya dipotong... (dengan sabit).

— Kami menumbuk biji-bijian ke... (parutan biji-bijian).

- Mereka menebang pohon... (dengan kapak kayu).

— Pertanian dan peternakan berasal dari Barat... (Asia).

— Kami belajar membuat dari tanah liat... (cucian piring).

- Wanita telah belajar... (menenun) Dan… (putaran).

3. Jawaban lengkap siswa pada kartu no 5 dan 6.

AKU AKU AKU. Transisi ke mempelajari topik baru

Jadi, pertanian dan peternakan memberikan makanan tambahan bagi manusia. Mendapatkannya sekarang sangat bergantung pada dirinya sendiri. Oleh karena itu, seseorang meningkatkan keterampilannya dalam kegiatan tersebut. Master individu muncul di antara orang-orang yang melakukan sesuatu lebih baik dari yang lain. Mereka disebut pengrajin, dan apa yang mereka lakukan - keahlian. Munculnya para perajin (profesional di bidangnya) akan menyebabkan perubahan pada alat-alat kerja manusia, dan hal ini akan berujung pada munculnya kesenjangan antar manusia.

— Apa yang dimaksud dengan ketimpangan?

IV. Mempelajari topik baru

Rencana

1) Pengolahan logam.

2) Penemuan bajak.

3) Runtuhnya komunitas suku.

4) Timbulnya ketimpangan dan keluhuran budi.

Di meja: topik pelajaran, kata-kata baru: cangkul, bajak, ketimpangan, kelas, negara.

1. Kisah Guru.

Dahulu kala, orang memperhatikan bahwa beberapa batu tidak pecah saat dipukul. Ketika mereka masuk ke dalam api, mereka melunak dan mengeras untuk mengambil bentuk baru.

-Sudahkah kamu menebak jenis batu apa ini? (Nugget tembaga. Bisa dilebur dan dibuat menjadi perkakas yang lebih kuat dari kayu.)

Inilah yang dilakukan manusia purba. Ia belajar membuat cetakan dari batu, mengisinya dengan tembaga cair, dan membuat perkakas logam. Ini terjadi sekitar sembilan ribu tahun yang lalu di Asia Barat. Maka dimulailah eksplorasi logam oleh manusia.

2. Bekerja dengan ilustrasi buku teks (hal. 23 Vigasina).

— Bagaimana cara pembuatan kapak tembaga?

— Apa pentingnya eksplorasi tembaga bagi manusia? (Peralatan dan senjata yang terbuat dari tembaga lebih kuat dari kayu. Artinya, mereka dapat mengolah lahan dengan lebih baik).

— Cari tahu bagaimana bajak itu muncul.

—Apa pentingnya kemunculan bajak? (Panen menjadi lebih baik, mengolah tanah menjadi lebih mudah. Sekarang beberapa orang dapat bekerja di ladang, sementara yang lain dapat melakukan kerajinan tangan. Oleh karena itu, mereka dapat menukarkan hasil produksinya.)

4. Memecahkan masalah kreatif.

Selama penggalian arkeologi, para arkeolog menemukan dua kuburan. Salah satunya berisi manik-manik dari batu mulia, di keningnya terdapat sisa-sisa mahkota emas. Kapak tembaga dan belati tergeletak di samping tubuh. Di sepanjang dinding kuburan berdiri bejana emas dan perak bergambar macan tutul, singa, kuda, dan kijang. Di sisi lain hanya ada kapak tembaga.

— Kesimpulan apa tentang kehidupan masyarakat yang dapat diambil berdasarkan data ini? (Munculnya si kaya dan si miskin.)

5. Bekerja dengan konsep baru. Di papan tulis dan di buku catatan.

Ketidaksamaan - munculnya orang kaya dan miskin.

6. Kisah Guru.

Mengapa kesenjangan muncul?

Kami mengetahui bahwa manusia belajar mengolah logam dan menemukan bajak. Kini setiap keluarga bisa mengolah tanah secara mandiri. Komunitas suku terpecah menjadi keluarga yang terpisah. Dalam hubungannya satu sama lain, saudara menjadi tetangga. Komunitas suku digantikan oleh komunitas tetangga. Tapi bagaimana cara membagi tanah antar kerabat? Masalah ini mungkin diputuskan oleh orang yang lebih tua plot terbaik meninggalkan tanah untuk dirinya dan kerabat dekatnya. Beginilah penampakan kaya dan miskin, yaitu ketimpangan.

Sekarang sesama anggota suku terbagi menjadi lebih kuat, lebih kuat dan lebih lemah, tergantung. Dengan kata lain, timbullah hirarki . Masyarakat kesukuan menjadi lebih terorganisir secara kompleks. Dibutuhkan alat manajemen khusus - kekuatan militer, birokrasi. Maka lahirlah negara.

Negara adalah suatu organisasi masyarakat yang di dalamnya terdapat batas-batas, kekuasaan, hukum, dan pemungutan pajak.

OPSI 2. PELAJARAN PERMAINAN

Untuk melakukan pembelajaran permainan, guru harus memberitahukan siswa terlebih dahulu tentang permainan, peraturannya, menetapkan peran dan meminta mereka mempersiapkan permainan, setelah membaca paragraf. Kelas harus dibagi menjadi dua kelompok: “dari komunitas klan” dan “dari suku.” Beberapa harus mempertahankan keunggulan komunitas suku, yang lain - sistem kesukuan.

Permainan

Guru menggambar meja di papan tulis.

Siswa, yang membela keunggulan komunitas marga dan suku, hendaknya mengusulkan poin-poin yang dapat dimasukkan dalam tabel. Siswa dapat menggunakan buku teks, buku catatan, dan alat bantu apa pun yang tersedia bagi mereka. Usulan siswa untuk menambahkan item ini atau itu ke dalam tabel harus beralasan. Agar tabel tersebut mewakili pengetahuan yang sistematis, diasumsikan bahwa guru harus membimbing penalaran siswa sesuai dengan rencana berikut:

1) komposisi (siswa yang membela komunitas suku harus berbicara tentang ikatan darah yang erat dalam kelompok ini - “anggota suku” tentang besarnya suku yang dapat memecahkan masalah serius);

2) status sosial (akan dibicarakan oleh para pendukung masyarakat suku hubungan keluarga dalam genus; siswa yang menganjurkan kemaslahatan suku akan mengatakan bahwa hubungan atasan-bawahan lebih efektif);

3) perkakas (dalam hal ini “anggota suku” mempunyai kelebihan tertentu: dalam komunitas marga, perkakasnya sebagian besar terbuat dari kayu dan batu, sedangkan di sukunya terbuat dari logam).

Ketika usulan siswa diterima, guru harus mengisi tabel, dan siswa harus memindahkannya ke buku catatan mereka. Untuk setiap proposal yang masuk akal, siswa harus menerima poin. Siswa dengan poin terbanyak menerima lima.

V. Konsolidasi materi yang dipelajari

Alat transportasi manusia di atas air dari zaman dahulu hingga saat ini. 2. Sekumpulan sanak saudara yang bekerja sama dan mempunyai harta bersama. 3. Salah satu pekerjaan pertama seseorang. 4. Logam pertama yang dikuasai manusia. 5. Alat pertama untuk mengolah tanah. 6. Alat yang digunakan petani 5-6 ribu tahun lalu. 7. Hewan Peliharaan. 8. Bahan pembuatan masakan pada roda tembikar. 9. Alat dan senjata pertama manusia purba. 10. Perkumpulan marga-marga yang tinggal dalam satu wilayah.

Jawaban: 1. Perahu. 2. Batang. 3. Berburu. 4. Tembaga. 5. Cangkul. 6. Bajak. 7. Anjing. 8. Tanah Liat. 9. Cincang. 10. Suku.

VI. Menyimpulkan pelajaran

— Hal baru apa yang kita pelajari di kelas hari ini? (Dengan berkembangnya logam, alat-alat kerja berubah, komunitas suku digantikan oleh komunitas tetangga, muncul ketimpangan, yaitu pemisahan antara orang kaya dan orang miskin.)

Pekerjaan rumah: mempersiapkan ujian dan pelajaran generalisasi; baca § 5 dari Vigasin atau Mikhailovsky, ulangi § 2 dan 3; ulangi konsep baru dari keseluruhan bagian: sejarah, sumber sejarah, kawanan manusia, komunitas suku, peralatan, kesenjangan, agama, seni.

1. Mengapa menjalankan rumah tangga dengan satu keluarga menjadi mungkin dan menguntungkan?

Pertanian oleh satu keluarga menjadi mungkin dan menguntungkan karena penemuan bajak, munculnya peralatan tembaga dan besi, dan penggunaan hewan untuk menggemburkan tanah. Semua ini membuat hidup masyarakat lebih mudah dan kebutuhan akan kerja sama hilang.

2. Mengapa tidak ada yang kaya dan miskin di antara para pemburu mamut?

Perburuan mamut melibatkan kerja sama, karena satu orang tidak dapat membunuh mamut. Hasil perburuan bergantung pada upaya bersama dan dibagi rata di antara semua orang. Pada saat yang sama, ketika bertani, masyarakat hanya mengandalkan diri mereka sendiri, dan mereka yang lebih rajin menjadi lebih kaya.

3. Mengapa kaum bangsawan tertarik dengan kampanye militer?

Orang-orang bangsawan tertarik pada kampanye militer, karena dengan cara ini mereka meningkatkan kekayaan, tanah subur, dan menjadi lebih dihormati.

4. Bagaimana kesenjangan antar manusia terwujud?

Ketimpangan antar manusia diwujudkan dalam kenyataan bahwa ada yang lebih kaya, ada yang lebih miskin, ada yang punya lebih banyak tanah, objek kerja, lebih dihormati dan punya kekuasaan lebih, sementara ada yang lebih sedikit.

Pertanyaan dan tugas untuk bagian “Kehidupan orang primitif”

1. Siapa yang disebut masyarakat primitif?

Orang primitif adalah orang yang hidup sebelum ditemukannya tulisan, sebelum munculnya negara bagian pertama dan kota-kota besar.

2. Di mana dan kapan, menurut para ilmuwan, manusia paling purba tinggal?

Orang-orang paling awal tinggal di negara-negara panas di mana tidak ada embun beku dan musim dingin yang dingin. Misalnya saja di Afrika Timur, tempat para arkeolog menemukan tulang belulang manusia yang hidup lebih dari dua juta tahun lalu.

3. Bandingkan orang-orang kuno dan “orang-orang yang berakal sehat”. Apa perbedaan di antara keduanya? Apa persamaannya?

Orang-orang paling kuno berbeda dari “orang-orang yang berakal sehat” penampilan. Manusia paling awal sangat mirip dengan monyet: ia memiliki wajah kasar dengan hidung lebar dan pesek, rahang bawah yang berat tanpa dagu, dan dahi yang menjulur ke belakang. Ada tonjolan di atas alis, di mana matanya tersembunyi, seolah-olah di bawah kanopi. Kiprah orang paling kuno, tidak seperti “sapiens”, belum sepenuhnya lurus, melompat-lompat; lengan panjang digantung di bawah lutut. Manusia paling kuno, tidak seperti “homo sapiens”, belum bisa berbicara. Persamaan antara manusia paling purba dan “homo sapiens” dapat didefinisikan sebagai berikut: baik manusia pertama maupun kedua hidup berkelompok – komunitas, dan keduanya juga mulai membuat alat-alat primitif.

4. Bagaimana penguasaan api mengubah kehidupan masyarakat primitif?

Penguasaan api secara radikal mengubah kehidupan orang-orang primitif: api membantu tetap hangat dan tidak membeku di malam hari atau di musim dingin, menghilangkan kegelapan, menakuti binatang liar, membantu berburu, selain itu, makanan yang dimasak dengan api jauh lebih enak dan bergizi. daripada makanan mentah.

5. Penemuan dan penemuan orang primitif apa yang anda ketahui?

Orang-orang primitif menemukan alat pertama: kapak, tombak, kemudian busur dan anak panah untuk berburu, tombak untuk memancing ditemukan, mereka menemukan api dan semua sifat positifnya.

Belakangan, peralatan pertanian ditemukan: sabit, kapak batu, bajak besi, dll. Tembikar, pemintalan, dan tenun pertama juga ditemukan, yang menyebabkan munculnya pakaian yang terbuat dari linen dan kain wol.

6. Siapa dan di mana yang digambarkan oleh seniman paling kuno di dunia?

Seniman paling kuno menggambarkan binatang yang diburu atau disembah. Orang-orang zaman dahulu menggambarkan mereka di dinding gua.

7. Apa yang kamu ketahui tentang keyakinan agama masyarakat primitif?

Pertama keyakinan agama orang-orang primitif diasosiasikan dengan keyakinan bahwa tindakan tertentu dapat mempengaruhi hasil perburuan, sehingga muncullah ritual sihir. Selain itu, orang-orang primitif percaya bahwa hewan dan manusia dapat secara ajaib berubah menjadi satu sama lain, dan dari situlah muncul kepercayaan pada manusia serigala.

Beberapa saat kemudian, orang-orang primitif mulai percaya pada makhluk gaib - jiwa. Orang-orang mulai percaya bahwa jiwa nenek moyang mereka pindah ke “negeri orang mati” yang jauh dan di sana mereka membutuhkan semua barang yang digunakan orang mati selama hidup: peralatan, sepatu, pakaian, makanan, dll.

8. Para ilmuwan percaya bahwa transformasi pertanian dan peternakan menjadi pekerjaan utama secara radikal mengubah kehidupan masyarakat. Mengapa para ilmuwan berpendapat demikian?

Para ilmuwan percaya bahwa transformasi pertanian dan peternakan menjadi pekerjaan utama secara radikal mengubah kehidupan masyarakat, karena setelah transisi ke pertanian dan peternakan, terjadi perubahan signifikan. Komunitas klan mulai terpecah, sehingga satu keluarga dapat menghidupi dirinya sendiri. Ketimpangan muncul di antara orang-orang: ada yang lebih kaya, ada yang lebih miskin. Kaum bangsawan mulai berperang demi kekayaan dan tanah, budak pertama muncul.. Kerajinan pertama muncul dan pembagian kerja dimulai: seseorang adalah petani, seseorang adalah peternak sapi, seseorang adalah pengrajin (tukang tembikar, penenun, dll. ). Kota-kota pertama mulai bermunculan, kekuatan kaum bangsawan tumbuh, mereka menjadi raja - penguasa negara.

9. Apa arti kata dan ungkapan: kapak, tombak, tombak, cangkul, bajak, sabit, komunitas marga, sesepuh, suku, pemimpin suku, bangsawan, ritual sihir, pengorbanan, berhala, manusia serigala, jiwa, “tanah orang mati ”

Perajang adalah alat kerja yang berupa batu olahan.

Tombak, alat kerja yang dimaksudkan untuk berburu, berupa tongkat yang ujungnya terbuat dari batu runcing.

Cangkul adalah alat primitif yang dirancang untuk menggali tanah.

Bajak adalah alat kerja yang dimaksudkan untuk mengolah tanah; bajak mampu menggemburkan tanah yang lebih keras dibandingkan cangkul.

Sabit adalah alat kerja yang dirancang untuk memotong bulir jagung, terbuat dari kayu atau tulang.

Komunitas klan adalah kumpulan manusia, yang utama di dalamnya adalah ikatan keluarga, dan perumahan, makanan, dan kayu bakar adalah hal yang umum.

Penatua adalah orang tua yang paling berpengalaman dan bijaksana yang mengetahui kebiasaan hewan dan sifat tumbuhan, legenda kuno, dan aturan perilaku.

Suku adalah sekelompok orang yang disatukan oleh suatu ciri tertentu (misalnya kepercayaan pada satu nenek moyang, dan lain-lain).

Pemimpin suku adalah kepala suku yang dipilih untuk memimpin kampanye militer dan melindungi kerabatnya dari musuh.

Bangsawan adalah anggota suku (pemimpin, tetua) yang mendapatkan ketenaran, mereka dihormati, meskipun mereka tidak terlalu gagah dan cerdas, mereka diberi sebidang tanah terbaik, sebagian besar rampasan perang.

Ritual santet adalah tindakan yang bertujuan meminta bantuan saat berburu, dll.

Pengorbanan adalah hadiah (makanan, benda, dll.) yang dipersembahkan manusia kepada dewa dan rohnya untuk berterima kasih dan menenangkan mereka.

Berhala adalah gambar dewa dan roh yang diukir manusia dari batu, dipahat dari tanah liat, atau diukir dari kayu.

Manusia serigala adalah makhluk yang dapat berubah menjadi makhluk lain - manusia, batu, hewan, dan benda lainnya.

Jiwa merupakan wujud gaib yang hidup dalam diri setiap orang, menurut kepercayaan masyarakat primitif.

“Negeri Orang Mati” adalah tempat, menurut kepercayaan kuno, jiwa nenek moyang berpindah.

BAB 3. MENGHITUNG TAHUN DALAM SEJARAH

1. Penghitungan tahun kuno manakah - orang Mesir atau Romawi - yang lebih nyaman? Apa yang lebih nyaman?

Pada zaman kuno, lebih mudah bagi orang Romawi untuk menghitung tahun, karena mereka menyimpannya sejak berdirinya kota Roma, dan bagi orang Mesir sejak awal pemerintahan raja baru. Oleh karena itu, ketika raja meninggal, orang Mesir mulai menghitung tahun dari awal, tetapi bagi orang Romawi penghitungan tahun dilakukan terus menerus.

2. Berapa tahun dan abad penuh zaman kita berlangsung?

Era kita berlangsung selama 2015 tahun atau 20 abad penuh.

3. Tahun manakah yang lebih awal: 40 SM atau 40 M? Tahun berapa tahun sebelumnya?

Tadinya tahun 40 SM, sebelumnya tahun 41 SM.

5. Tahun berapa berikutnya setelah 40 SM? Tahun berapa tahun sebelumnya?

Melampaui tahun ke-40 SM. disusul tahun ke-39 SM, tahun sebelumnya adalah tahun 41 SM.

6. Berapa tahun yang lalu pemberontakan Spartacus dimulai?

Pemberontakan Spartacus terjadi pada tahun 74 SM. Sekarang tahun 2015. Artinya pemberontakan Spartacus terjadi 2089 tahun yang lalu (2015+74).

8. Manakah dari dua kota - Moskow atau Roma - yang didirikan lebih awal? Berapa lama sebelumnya?

Roma didirikan lebih awal - pada 753 SM. Moskow didirikan pada tahun 1147 M. Artinya Roma muncul 1900 tahun lebih awal dari Moskow.

Sejarah umum. kelas 5. Guru sejarah dan IPS Shmal Natalya Vasilievna MBOU Secondary School No.44, Surgut

Topik pelajaran:

Tujuan pelajaran: Mendorong siswa untuk memahami penyebab

kesenjangan dalam masyarakat primitif.

Tujuan pelajaran: 1. Menjamin asimilasi konsep “kerajinan”, “pengrajin”, “komunitas tetangga”, “ketidaksetaraan”, “bangsawan”, “kelas”, “negara”.

2. Terus mengembangkan keterampilan:

memberikan jawaban lengkap atas pertanyaan tersebut;

membandingkan dan menganalisis berbagai proses sejarah;

mengidentifikasi di tingkat dasar penyebab peristiwa sejarah.

Konsep dasar topik: bajak, kerajinan, tukang, komunitas tetangga, ketimpangan, bangsawan, kelas, negara.

Peralatan pelatihan: TIK

Buku teks yang digunakan: Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Cerita Dunia kuno. Buku teks untuk kelas 5 lembaga pendidikan. M.: Pendidikan, 2009.

Selama kelas.

Pengorganisasian waktu.

Memperbarui latar belakang pengetahuan siswa dengan topik: “Munculnya pertanian dan peternakan.”

Percakapan tentang pertanyaan:

Bagaimana sekelompok orang primitif diperintah? (Orang-orang kuno, untuk bertahan hidup dalam kondisi sulit, bersatukomunitas suku . Komunitas klan yang dikelolasesepuh . Mereka memastikan semua kerabatnya terpenuhi pekerjaan umum di ladang dan membagi gandum yang dikumpulkan secara merata. Beberapa komunitas marga yang tinggal di satu wilayah terbentuksuku . Suku itu diperintahdewan tetua

Sebutkan kegiatan utama masyarakat primitif. (Mengumpulkan dan berburu)

Bagaimana asal usul pertanian dan peternakan?(Saat mengumpulkan jelai dan gandum liar, para wanita memperhatikan bahwa biji-bijian yang jatuh segera bertunas. Kemudian bulir baru tumbuh dari biji-bijian ini. Kemudian orang-orang primitif mulai secara khusus menanam biji-bijian tanaman liar, menggemburkan tanah dengan cangkul kayu. Jadi lebih dari itu 10 ribu tahun yang lalu, pertanian muncul dari pengumpulan. Sekitar waktu yang sama dengan pertanian, peternakan muncul.

Laki-laki sering kali membawa pulang bayi hewan yang dibunuh saat berburu. Anak-anaknya diberi makan, dijinakkan, dan ditinggalkan di rumah mereka. Hewan peliharaan pertama adalah anjing, kemudian babi, domba, kambing, dan sapi).

Perubahan apa yang terjadi dalam kehidupan masyarakat sebagai akibat munculnya pertanian dan peternakan? (Munculnya pertanian dan peternakan memungkinkan manusia untuk memiliki produk makanan yang konstan: daging, susu, serta kulit binatang yang hangat, wol. Dengan munculnya pekerjaan-pekerjaan ini, orang-orang primitif berpindah dari perekonomian yang mengapropriasi ke perekonomian yang memproduksi.)

Isilah kata kata yang hilang:

Pertanian dan peternakan berasal dari ...(Asia)

lagi...(10 ribu) bertahun-tahun lalu

Petani pertama membajak tanah dengan kayu...(cangkul)

Telinganya dipotong...(sabit)

Giling biji-bijian ke...(parutan biji-bijian)

Pohon-pohon ditebang...(dengan kapak kayu)

Mereka belajar membuat dari tanah liat...(cucian piring)

Wanita telah belajar...(menenun dan memutar)

AKU AKU AKU . Transisi ke mempelajari topik baru.

Memecahkan masalah kreatif

Selama penggalian arkeologi, dua kuburan ditemukan.

Di salah satunya, manik-manik yang terbuat dari batu mulia disimpan di dada almarhum, dan sisa-sisa mahkota emas disimpan di dahinya. Kapak tembaga dan belati tergeletak di samping tubuh. Di dinding kuburan berdiri bejana emas dan perak bergambar macan tutul, singa, kuda, dan kijang.

Di pemakaman lain, hanya ditemukan kapak tembaga.

Kesimpulan apa yang dapat diambil tentang kehidupan masyarakat berdasarkan data ini?(Terjadi ketimpangan dalam masyarakat)

U.: Anda membuat kesimpulan yang benar. Sekarang beritahu saya, apa yang akan kita bicarakan dalam pelajaran kita hari ini?

( Tentang ketimpangan)

kamu.: Benar. Hari ini kita berbicara tentang kesenjangan.

Menurut Anda apa yang harus Anda pelajari hari ini? Pertanyaan apa yang harus dijawab?

Apa itu ketimpangan?

Bagaimana dan mengapa hal itu muncul?

Apa yang terjadi di masyarakat akibat kesenjangan?

kamu.: Itu benar. Ini adalah pertanyaan-pertanyaan yang harus Anda dapatkan jawabannya hari ini di kelas. Sekarang coba rumuskan topik pelajarannya.

Siswa diberitahu topik pelajarannya. Mereka mencatatnya di buku catatan.

Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan

IV . Mempelajari topik baru.

Rencana.

Pemrosesan logam dan peningkatan alat.

Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan.

Pemrosesan logam dan peningkatan alat .

Kisah Guru: Pertanian dan peternakan memberi manusia produk makanan dan pakaian baru. Sekarang banyak hal bergantung pada orang itu sendiri: jenis aktivitas apa yang akan dia lakukan, apakah dia akan bekerja secara aktif. Lambat laun, orang-orang mulai bermunculan dalam masyarakat primitif yang melakukan semacam pekerjaan berkualitas. pekerjaan tertentu: mereka membuat pot, atau menenun, dll.

Bekerja dengan ilustrasi buku teks (hal.24)

Pikirkan tentang bagaimana seharusnya seorang pembuat tembikar bekerja agar masakan yang dibuatnya berkualitas Kualitas tinggi? (Bekerja keras, terus tingkatkan keterampilan Anda.)

Apakah dia punya waktu tersisa untuk kegiatan lain, misalnya bertani, beternak?(Tidak, karena kegiatan ini tentunya akan menyita banyak waktu dan tenaga seseorang, sehingga ia tidak dapat melakukan kegiatan lain.)

Apa yang akan dia makan jika dia tidak punya waktu untuk berburu atau bertani?(Dia dapat menukar barang-barangnya dengan makanan dan barang-barang penting, pakaian.)

Disebut apakah orang yang membuat bejana, peralatan, kain atau produk lainnya?(Tukang.)

Disebut apakah pekerjaan manusia yang demikian?(Keahlian)

Tulis di buku catatan.

Tukang - seseorang yang secara profesional terlibat dalam pembuatan bejana, peralatan, kain atau produk lainnya.

Keahlian – produksi bejana, peralatan, kain atau produk lainnya.

cerita guru

Suatu hari, ketika sedang menguleni tanah liat untuk membuat pot, pembuat tembikar melihat sebongkah tanah liat yang sangat keras. Bagian ini tidak melunak sama sekali. Setelah meletakkannya lebih dekat ke api, setelah beberapa saat pembuat tembikar terkejut menemukan bahwa potongan itu telah hilang, dan sebagai gantinya masih ada genangan air kecil. Setelah dingin, bentuknya tetap sama. Beginilah cara logam pertama ditemukan - tembaga.

Hal ini terjadi di Asia Barat sekitar 9 ribu tahun yang lalu. Mereka belajar membuat perkakas dari tembaga.

4. Bekerja dengan ilustrasi dari buku teks “Casting an Axe” (hlm. 25)

Bagaimana cara pembuatan kapak tembaga?

Apa pentingnya eksplorasi tembaga bagi manusia? (Peralatan dan senjata yang terbuat dari tembaga lebih kuat dari kayu. Artinya, mereka dapat bekerja lebih lama dan mengolah tanah dengan lebih baik. )

5. Bekerja dengan teks buku teks. § 5 ayat 2

Tujuan: mengetahui bagaimana bajak itu muncul.

Bagaimana bajak itu terjadi?

Apa pentingnya kemunculan bajak?(Penemuan bajak memudahkan manusia primitif untuk bekerja di bumi. Mengolah tanah menjadi lebih mudah, dan hasil panen meningkat. Sekarang beberapa orang bekerja di ladang, sementara yang lain terlibat dalam kerajinan tangan. )

U.: Para master telah belajar untuk bekerja logam mulia- perak, emas. Perhiasan yang dibuat darinya ditukar secara menguntungkan. Semakin tinggi keterampilan pengrajinnya, semakin tinggi pula keterampilannya lebih banyak produk atau barang-barang penting yang dapat dia terima untuk pekerjaannya. Para petani juga mencoba memperoleh peralatan baru untuk mengolah lebih banyak lahan dan melakukannya dengan kualitas lebih baik, dengan biaya lebih rendah.

Maka, beberapa orang mulai hidup lebih baik. Mereka mendapatkelebihan.

U.: Hal ini menyebabkan apa?(Beberapa orang menjadi kaya, yang lain tetap miskin)

Kesimpulan: muncul ketimpangan di masyarakat .

Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan.

Tulis di buku catatan.

Ketidaksamaan – pembagian masyarakat menjadi kaya dan miskin.

Belakangan kelompok orang ini mulai disebutkelas.

Kelas – sekelompok besar orang yang menonjol dalam masyarakat berdasarkan properti, yaitu berdasarkanApa mereka punya.

Akibat munculnya ketimpangan, bentuk kohabitasi masyarakat pun ikut berubah.

Peralihan dari komunitas suku ke komunitas tetangga.

cerita guru.

Orang-orang primitif berpindah dari komunitas suku ke komunitas tetangga. Suku-suku tersebut mulai bertengkar karena kepemilikan tanah yang lebih subur. Setiap suku berusaha memperluas wilayahnya dengan mengorbankan suku lain. Peran utama dalam suatu suku kini dimainkan bukan oleh sesepuh, melainkan oleh pemimpin. Dia mengumpulkan pasukan, mengembangkan strategi, dan membagi rampasan. Dia mengambil barang yang paling berharga untuk dirinya sendiri, dan membagikan sisanya sesuai kebijaksanaannya sendiri.

Tulis di buku catatan.

Pemimpin - kepala suku, pemimpin operasi militer suku.

Tulis di buku catatan.

Tahu - orang kaya dan berpengaruh di negara bagian.

U.: Munculnya ketimpangan merupakan tanda awal munculnya suatu negara.

IV . Memperkuat materi yang dipelajari

Konsolidasi apa yang telah dipelajari dalam pembelajaran sesuai skema “Asal Usul Negara”.

Diagram dicatat di buku catatan.

Penjelasan untuk diagramnya.

Manusia belajar mengolah logam. Berkat ini, dia menguasai pekerjaan baru - sebuah kerajinan. Ada perbaikan dan penemuan alat-alat baru. Beberapa orang mempunyai kelebihan. Ketimpangan muncul di masyarakat. Proses ini menandakan munculnya negara.

Slide 16 (teka-teki silang), slide 17 (centang)

Solusi teka-teki silang.

Secara horizontal:

Logam pertama yang dikuasai manusia.(Tembaga).

Kelompok besar orang-orang yang menonjol dalam masyarakat berdasarkan properti.(Kelas).

Pekerjaan seseorang.(Keahlian).

Orang kaya dan berkuasa. (Tahu).

Suatu organisasi masyarakat yang di dalamnya terdapat batas-batas, wewenang, hukum, dan pemungutan pajak.(Negara).

Kata kunci (vertikal): munculnya orang kaya dan miskin dalam masyarakat.(Ketidaksamaan)

V . Ringkasan pelajaran.

Hal baru apa yang Anda pelajari di kelas hari ini?(Dengan berkembangnya logam, alat-alat kerja berubah, masyarakat suku tergantikan oleh masyarakat tetangga, muncul ketimpangan, yaitu munculnya orang kaya dan miskin. Ketimpangan merupakan tanda lahirnya negara).

Pekerjaan rumah

Pekerjaan selesai

KERJA GELAR

Banyak yang telah berlalu dan sekarang Anda sudah lulus, jika tentu saja Anda menulis tesis tepat waktu. Tetapi hidup adalah sesuatu yang baru sekarang menjadi jelas bagi Anda bahwa, setelah berhenti menjadi pelajar, Anda akan kehilangan semua kegembiraan sebagai pelajar, banyak di antaranya belum pernah Anda coba, menunda segalanya dan menundanya sampai nanti. Dan sekarang, alih-alih mengejar ketinggalan, Anda malah mengerjakan tesis Anda? Ada solusi terbaik: unduh tesis yang Anda perlukan dari situs web kami - dan Anda akan langsung memiliki banyak waktu luang!
Tesis telah berhasil dipertahankan di universitas-universitas terkemuka di Republik Kazakhstan.
Biaya pengerjaan mulai 20.000 tenge

KURSUS BEKERJA

Proyek kursus adalah kerja praktek serius pertama. Dengan penulisan makalah itulah persiapan pengembangan dimulai. proyek diploma. Jika seorang siswa belajar menyajikan isi suatu topik dalam proyek kursus dengan benar dan memformatnya dengan benar, maka di masa depan ia tidak akan mengalami masalah baik dalam menulis laporan maupun menyusun tesis, atau dengan melakukan tugas-tugas praktis lainnya. Untuk membantu siswa dalam menulis karya siswa jenis ini dan untuk memperjelas pertanyaan-pertanyaan yang timbul selama persiapannya, sebenarnya bagian informasi ini dibuat.
Biaya pengerjaan mulai 2.500 tenge

DISERTASI MAGISTER

Saat ini lebih tinggi lembaga pendidikan Di Kazakhstan dan negara-negara CIS, tingkat pendidikan profesional yang lebih tinggi setelah gelar sarjana adalah tingkat yang sangat umum - gelar master. Pada program magister, mahasiswa belajar dengan tujuan memperoleh gelar magister, yang di sebagian besar negara di dunia lebih diakui daripada gelar sarjana, dan juga diakui oleh pemberi kerja asing. Hasil studi magister merupakan pembelaan tesis master.
Kami akan memberi Anda materi analitis dan tekstual terkini; harga sudah termasuk 2 artikel ilmiah dan satu abstrak.
Biaya pengerjaan mulai 35.000 tenge

LAPORAN PRAKTEK

Setelah menyelesaikan semua jenis magang siswa (pendidikan, industri, pra-kelulusan), diperlukan laporan. Dokumen ini akan menjadi konfirmasi kerja praktek siswa dan dasar pembentukan penilaian untuk praktek. Biasanya, untuk menyusun laporan magang, Anda perlu mengumpulkan dan menganalisis informasi tentang perusahaan, mempertimbangkan struktur dan rutinitas kerja organisasi tempat magang berlangsung, menyusun rencana kalender, dan menjelaskan tugas Anda. kegiatan praktis.
Kami akan membantu Anda menulis laporan magang Anda, dengan mempertimbangkan aktivitas spesifik perusahaan tertentu.

Topik pelajaran: Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan.

Tujuan pelajaran: Mendorong siswa untuk memahami penyebab

kesenjangan dalam masyarakat primitif.

Tujuan pelajaran: 1. Menjamin asimilasi konsep “kerajinan”, “pengrajin”, “komunitas tetangga”, “ketidaksetaraan”, “bangsawan”, “kelas”, “negara”.

2. Terus mengembangkan keterampilan:

Berikan jawaban lengkap atas pertanyaan tersebut;

Membandingkan dan menganalisis berbagai proses sejarah;

Identifikasi di tingkat dasar penyebab peristiwa sejarah.

Konsep dasar topik: bajak, kerajinan, tukang, komunitas tetangga, ketimpangan, bangsawan, kelas, negara.

Peralatan pelatihan: TIK

Buku teks yang digunakan:, Sventsitskaya dari Dunia Kuno. Buku teks untuk kelas 5 lembaga pendidikan umum. M.: Pendidikan, 2009.

Selama kelas.

I. Momen organisasi.

II.Memperbarui pengetahuan dasar siswa dengan topik: “Munculnya pertanian dan peternakan.”

1. Percakapan tentang isu-isu berikut:

· Bagaimana kelompok masyarakat primitif dikelola? (Orang-orang kuno, untuk bertahan hidup dalam kondisi sulit, bersatu komunitas suku. Komunitas klan yang dikelola sesepuh. Mereka memastikan bahwa semua kerabat melakukan pekerjaan umum di ladang dan membagi hasil panen secara merata. Beberapa komunitas marga yang tinggal di satu wilayah terbentuk suku. Suku itu diperintah dewan tetua

· Sebutkan kegiatan utama masyarakat primitif . (Mengumpulkan dan berburu)

· Bagaimana asal usul pertanian dan peternakan? (Saat mengumpulkan jelai dan gandum liar, para wanita memperhatikan bahwa biji-bijian yang jatuh segera bertunas. Kemudian bulir baru tumbuh dari biji-bijian ini. Kemudian orang-orang primitif mulai secara khusus menanam biji-bijian tanaman liar, menggemburkan tanah dengan cangkul kayu. Jadi lebih dari itu 10 ribu tahun yang lalu, pertanian muncul dari pengumpulan. Sekitar waktu yang sama dengan pertanian, peternakan muncul.

· Perubahan apa yang terjadi dalam kehidupan masyarakat sebagai akibat munculnya pertanian dan peternakan? ( Munculnya pertanian dan peternakan memungkinkan manusia untuk memiliki produk makanan yang konstan: daging, susu, serta kulit binatang dan wol yang hangat. Dengan munculnya pekerjaan-pekerjaan ini, masyarakat primitif berpindah dari perekonomian yang mengapropriasi ke perekonomian yang memproduksi.)

2. Isilah kata-kata yang hilang:

Pertanian dan peternakan berasal dari ... (Asia)

lagi... (10 ribu) bertahun-tahun lalu

Petani pertama membajak tanah dengan kayu... (cangkul)

Telinganya dipotong... (sabit)

Giling biji-bijian ke... (parutan biji-bijian)

Pohon-pohon ditebang... (dengan kapak kayu)

Mereka belajar membuat dari tanah liat... (cucian piring)

Wanita telah belajar... (menenun dan memutar)

AKU AKU AKU. Transisi ke mempelajari topik baru.

3. Memecahkan masalah kreatif

Di pemakaman lain, hanya ditemukan kapak tembaga.

Kesimpulan apa yang dapat diambil tentang kehidupan masyarakat berdasarkan data ini? (Terjadi ketimpangan dalam masyarakat)

U.: Anda membuat kesimpulan yang benar. Sekarang beritahu saya, apa yang akan kita bicarakan dalam pelajaran kita hari ini?

(Tentang ketimpangan)

kamu.: Benar. Hari ini kita berbicara tentang kesenjangan.

Menurut Anda apa yang harus Anda pelajari hari ini? Pertanyaan apa yang harus dijawab?

· Apa yang dimaksud dengan ketimpangan?

· Bagaimana dan mengapa hal itu muncul?

· Apa yang terjadi di masyarakat akibat kesenjangan?

kamu.: Itu benar. Ini adalah pertanyaan-pertanyaan yang harus Anda dapatkan jawabannya hari ini di kelas. Sekarang coba rumuskan topik pelajarannya.

Siswa diberitahu topik pelajarannya. Mereka mencatatnya di buku catatan.

Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan

IV. Mempelajari topik baru.

Rencana.

1) Pengolahan logam dan perbaikan peralatan.

2) Timbulnya ketimpangan dan keluhuran budi.

3) Peralihan dari komunitas suku ke komunitas tetangga.

1. Pemrosesan logam dan peningkatan alat.

Kisah Guru: Pertanian dan peternakan memberi manusia produk makanan dan pakaian baru. Sekarang banyak hal bergantung pada orang itu sendiri: jenis aktivitas apa yang akan dia lakukan, apakah dia akan bekerja secara aktif. Lambat laun, orang-orang mulai bermunculan dalam masyarakat primitif yang melakukan beberapa pekerjaan tertentu secara efisien: mereka membuat pot, atau menenun, dll.

Bekerja dengan ilustrasi buku teks(hal.24)

Pikirkan tentang bagaimana seharusnya seorang pembuat tembikar bekerja agar masakan yang dibuatnya berkualitas tinggi? (Bekerja keras, terus tingkatkan keterampilan Anda.)

Apakah dia punya waktu tersisa untuk kegiatan lain, misalnya bertani, beternak? (Tidak, karena kegiatan ini tentunya akan menyita banyak waktu dan tenaga seseorang, sehingga ia tidak dapat melakukan kegiatan lain.)

Apa yang akan dia makan jika dia tidak punya waktu untuk berburu atau bertani? (Dia dapat menukar barang-barangnya dengan makanan dan barang-barang penting, pakaian.)

Disebut apakah orang yang membuat bejana, peralatan, kain atau produk lainnya? (Tukang.)

Disebut apakah pekerjaan manusia yang demikian? (Keahlian)

Tulis di buku catatan.

Tukang- seseorang yang secara profesional terlibat dalam pembuatan bejana, peralatan, kain atau produk lainnya.

Keahlian– produksi bejana, peralatan, kain atau produk lainnya.

cerita guru

Geser klik mouse)

Hal ini terjadi di Asia Barat sekitar 9 ribu tahun yang lalu. Mereka belajar membuat perkakas dari tembaga.

4. Bekerja dengan ilustrasi dari buku teks “Casting an Axe” (hlm. 25)

Bagaimana cara pembuatan kapak tembaga?

Apa pentingnya eksplorasi tembaga bagi manusia? ( Peralatan dan senjata yang terbuat dari tembaga lebih kuat dari pada kayu. Artinya mereka bisa bekerja lebih lama dan mengolah lahan dengan lebih baik.)

5. Bekerja dengan teks buku teks. § 5 ayat 2

Tujuan: mengetahui bagaimana bajak itu muncul.

Bagaimana bajak itu terjadi?

Apa pentingnya kemunculan bajak? (Penemuan bajak memudahkan manusia primitif untuk bekerja di bumi. Mengolah tanah menjadi lebih mudah, dan hasil panen meningkat. Sekarang beberapa orang bekerja di ladang, sementara yang lain terlibat dalam kerajinan tangan.)

Geser klik mouse)

U.: Para pengrajin belajar cara bekerja dengan logam mulia - perak, emas. Perhiasan yang dibuat darinya ditukar secara menguntungkan. Semakin tinggi keterampilan seorang pengrajin, semakin banyak produk atau barang-barang penting yang dapat diperolehnya untuk karyanya. Para petani juga mencoba memperoleh peralatan baru untuk mengolah lebih banyak lahan dan melakukannya dengan kualitas lebih baik, dengan biaya lebih rendah.

Maka, beberapa orang mulai hidup lebih baik. Mereka mendapat kelebihan.

U.: Hal ini menyebabkan apa? (Beberapa orang menjadi kaya, yang lain tetap miskin)

Kesimpulan: muncul ketimpangan di masyarakat.

2. Munculnya ketimpangan dan kebangsawanan.

Tulis di buku catatan.

Ketidaksamaan – pembagian masyarakat menjadi kaya dan miskin.

Belakangan kelompok orang ini mulai disebut kelas.

Kelas– sekelompok besar orang yang menonjol dalam masyarakat berdasarkan properti, yaitu berdasarkan Apa mereka punya.

Akibat munculnya ketimpangan, bentuk kohabitasi masyarakat pun ikut berubah.

3. Peralihan dari komunitas suku ke komunitas tetangga.

cerita guru.

Orang-orang primitif berpindah dari komunitas suku ke komunitas tetangga. Suku-suku tersebut mulai bertengkar karena kepemilikan tanah yang lebih subur. Setiap suku berusaha memperluas wilayahnya dengan mengorbankan suku lain. Peran dominan dalam suatu suku kini bukan dimainkan oleh sesepuh, melainkan oleh pemimpin. Dia mengumpulkan pasukan, mengembangkan strategi, dan membagi rampasan. Dia mengambil barang yang paling berharga untuk dirinya sendiri, dan membagikan sisanya sesuai kebijaksanaannya sendiri.

Tulis di buku catatan.

Pemimpin - kepala suku, pemimpin operasi militer suku.

Tulis di buku catatan.

Tahu- orang kaya dan berpengaruh di negara bagian.

U.: Munculnya ketimpangan merupakan tanda awal munculnya suatu negara.

IV. Memperkuat materi yang dipelajari

1. Konsolidasi apa yang telah dipelajari dalam pembelajaran sesuai skema “Asal Usul Negara”.

Diagram dicatat di buku catatan.

Penjelasan untuk diagramnya.

Slide 16 (teka-teki silang), slide 17 (centang)

2. Memecahkan teka-teki silang.

Secara horizontal:

1. Logam pertama yang dikuasai manusia. (Tembaga).

2. Sekelompok besar orang yang menonjol dalam masyarakat berdasarkan harta benda. (Kelas).

3. Pekerjaan orang tersebut. (Keahlian).

4. Orang kaya dan berkuasa . (Tahu).

5. Organisasi masyarakat yang didalamnya terdapat batas-batas, kewenangan, hukum dan pemungutan pajak. (Negara).

Kata kunci (vertikal): munculnya orang kaya dan miskin dalam masyarakat. (Ketidaksamaan)

V.Ringkasan pelajaran.

Hal baru apa yang Anda pelajari di kelas hari ini? (Dengan berkembangnya logam, alat-alat kerja berubah, masyarakat suku tergantikan oleh masyarakat tetangga, muncul ketimpangan, yaitu munculnya orang kaya dan miskin. Ketimpangan merupakan tanda lahirnya negara).

2. Selesaikan tugas no. 17 hal. 16 secara tertulis di buku kerjamu.

3. Ulangi §2 dan §3.