Scenarijų teorija. Profesijos pasirinkimas per psichoanalizės ir scenarijų teorijos prizmę – žinių šalis

Šiuolaikinėje mokslinėje literatūroje šiame etape nėra vienareikšmio pasirinkimo sąvokos apibrėžimo. Kiekvieno žmogaus pasirinkimo diapazonas yra itin platus, jis persmelkia visas jo gyvenimo formas. Pažymėtina, kad ugdomosios ir saviugdos veiklos pasirinkimas užima vieną iš svarbiausių vietų individo gyvenime. Profesijos pasirinkimas yra vienas iš svarbiausių įvykių, daugiausia lemiančių žmogaus gyvenimo kelią. Pasirinkimo kategoriją galima vertinti iš dviejų pozicijų: pirma, kaip „žmogaus gebėjimas kurti savo gyvenimą pagal savo individualumą“, antra, „kaip individo ir visuomenės sąveikos būdas, kaip pasirengimas racionaliai organizuoti laiką. , kaip savireguliacijos gebėjimas“. Tačiau tiek psichologijoje, tiek filosofijoje pasirinkimo samprata yra glaudžiai susijusi su laisvės buvimu. Ar galima sakyti, kad profesinis pasirinkimas yra visiškai laisvas, nepriklausomas individo sprendimas? Mokslininkai sutinka, kad pasirinkimas visada įvyksta veikiant išoriniams poveikiams. Taigi, pasak Yu.P. Povarenkovo ​​nuomone, profesijos pasirinkimo procesas visada yra susijęs su prieštaravimų rinkiniu, pagrįstu individualių ir socialinių poreikių konfliktu, sprendimu.

Profesionalų rinkimų esmės ir apsisprendimo problema svarstoma daugeliu krypčių. Taigi psichodinaminė kryptis, kuri remiasi S. Freudo darbu, nagrinėja profesijos pasirinkimą ir pasitenkinimą ja lemiančių veiksnių klausimą, remdamasi ankstyvosios vaikystės patirties lemiamos įtakos pripažinimu. Šią problemą kitaip vertina amerikiečių mokslininko Hollando sukurta profesinio pasirinkimo teorija, kurios pagrindinė mintis yra teiginys, kad profesinį pasirinkimą lemia asmenybės tipas. Taip pat verta paminėti E. Ginsbergo kompromiso su realybe teoriją, kurios viduje profesijos pasirinkimas suprantamas kaip besivystantis procesas, susidedantis iš eilės „tarpinių sprendimų“, kurie gerokai apriboja pasirinkimo laisvę ir galimybes siekti naujų tikslų. Tačiau, mano nuomone, reikėtų plačiau pasilikti prie šios problemos svarstymo scenarijų teorijos rėmuose.

Remiantis šeštojo dešimtmečio viduryje atsiradusia scenarijaus teorija, amerikiečių psichoterapeuto E. Berne'o dėka, profesijos pasirinkimo procesas užprogramuojamas pagal individo ankstyvoje vaikystėje suformuotą scenarijų. Scenarijų teorijos rėmuose postuluojama mintis, kad tik nedidelė dalis žmonių pasiekia visišką savarankiškumą gyvenime, tačiau svarbiausiuose gyvenimo aspektuose, įskaitant profesijos pasirinkimą ir karjeros kelią, žmonės vadovaujasi scenariju t.y. unikalus gyvenimo planas, sukurtas žmogaus ankstyvoje vaikystėje, iki 7 metų, veikiamas tėvų. Kitaip tariant, kiekvieno žmogaus likimą lemia jo vaikystėje priimti sprendimai, o ne suaugusiųjų planavimas. Idėja, kad žmogaus gyvenimas vyksta pagal mituose, legendose ir pasakose išdėstytus modelius, buvo viena pirmųjų, kurią sukūrė ir išreiškė Josephas Campbellas. Ši idėja buvo paremta K.G. Jungas ir Z. Freudas. Taigi garsiausia Jungo mintis yra archetipų ir asmenybės ryšio idėja, Freudas visus žmogaus gyvenimo aspektus tiesiogiai susiejo su Edipo mitu, be to, jis iškėlė hipotezes apie pasikartojančią prievartą ir likimo prievartą. . Tačiau artimiausias iš psichoanalizės pasekėjų scenarijų analizei buvo Alfredas Adleris, kuris sakė:<…>gyvenimo planas lieka pasąmonėje, todėl pacientas gali patikėti, kad čia laukia nenumaldomas likimas, o ne ilgai ruoštas ir apgalvotas planas, už kurį atsakingas tik jis pats.<…>".

Remiantis scenarijų teorija, galime teigti, kad kiekvienas individas turi pasąmoningą gyvenimo planą, tam tikrą scenarijų, kuris dažniausiai remiasi vaikystės iliuzijomis, kartais individo išlaikomas iki gyvenimo pabaigos. Ankstyvoje vaikystėje kiekvienas žmogus susiduria su būtinybe apsispręsti, kaip gyvens, taip sukuriamas tam tikras, nuolat žmogaus galvoje esantis planas, vadinamas Erico Berne'o scenarijumi. Paprastai tariant, gyvenimo planas apima visą žmogaus gyvenimą. Jis pagrįstas vaikų sprendimais ir tėvų programavimu, vėliau randant nuolatinį pastiprinimą tarpasmeninio bendravimo procese. Kai kuriuos raštus galima atsekti iki tolimiausių protėvių, o tai rodo, kad raštai pradėti kurti, kai žemėje pasirodė pirmieji humanoidiniai padarai. Profesijos pasirinkimo kontekste tėvų suprogramuotas vaiko ateities gyvenimo scenarijus leidžia įgyti žinių, reikalingų tolesniam sėkmingam profesijos įvaldymui. Tam, kad būtų galima kalbėti apie tam tikro individo gyvenimo scenarijaus egzistavimą, turi būti tenkinami šie kintamieji: tėvų nurodymai, atitinkantys individo raidą; vaikystėje priimti sprendimai; asmens nuoširdus susidomėjimas tinkamu metodu, kaip pasiekti sėkmę ar nesėkmę; patikimumas. Norint geriau suprasti, kas yra gyvenimo scenarijus, būtina atsekti jo atsiradimo procesą. Gyvenimo scenarijus prasideda ankstyvoje vaikystėje su primityvia forma, vadinama protokolu. Jau žindymo laikotarpiu atliekami trumpi „protokolai“, kurie ateityje gali būti diegiami labai nenuspėjamai.E. Bernas pateikia šių protokolų pavyzdžius: „Dar anksti“, „Kai tu pasiruošęs/Kai aš pasiruošęs“, „Paskubėk“, „Tau niekada negana“, „Pirmiausia vienas dalykas, paskui kitas“, „ Tegul valgo tiek, kiek nori“, „Argi jis ne nuostabus? Vaikas pamažu formuoja tam tikrus įsitikinimus apie save, taip pat apie aplinkinius, ypač apie savo tėvus, kurie greičiausiai liks su juo visam gyvenimui. Yra keturi įsitikinimų ar gyvenimo pozicijų variantai, kuriais remiantis vėliau priimami svarbūs asmeniniai sprendimai:

1. Man viskas gerai – man viskas gerai, man gerai;

2. Man negerai – man negerai, aš blogai;

3. Tau viskas gerai – tau viskas gerai, tu gerai;

4. Tau negerai – tau negerai, tu blogai.

Būdamas kiekvienoje iš keturių pozicijų, žmogus, pasak Franklino Ernsto, elgiasi pagal tai. Tai reiškia, kad buvimas bendradarbiavimo pozicijoje - man viskas gerai, tau viskas gerai, žmogus gali pasitikėti kitais, pasitiki savimi ir gauna pasitenkinimą iš savo veiklos. Įsitikinimas „Man negerai“, „Tu gerai“ reiškia „atsitraukimo“ poziciją, kai žmogus nepasitiki, kad susidoros su problema esamomis sąlygomis, pasirinkdamas problemų išvengti. Įsitikinimas, kad man viskas gerai, tau negerai, reiškia „išsilaisvinimo“ troškimą, kuriam būdinga tai, kad žmogus nepasitiki kitais, todėl neleidžia jiems prieiti prie savęs. Pozicija „Aš negerai“, „Tu negerai“ pasireiškia kaip „laukimas“, o tai reiškia, kad individas ignoruoja savo galimybes išspręsti problemą, nepasitiki kitais, žmogus yra depresijos būsenoje ir nieko nedaro.

Kitas scenarijaus kūrimo etapas yra siužeto su tinkamu rezultatu paieška. Vaikas bando rasti atsakymą į klausimą, kas atsitinka su panašiais į jį žmonėmis. Tam tikru momentu jis suras istoriją, kuri paaiškins, ko jis siekia. Kas tai galėtų būti? Ericas Berne'as, atsakydamas į šį klausimą, sako, kad istorija, kuri taps viso vaiko tolimesnio gyvenimo scenarijumi ir nulems jo raidos eigą, gali būti arba mamos skaitoma pasaka, arba pasakojimas apie protėvius, legenda, kai klausantis, kurio jam ryškėja supratimas, kad tai jam artima, suprantama, apie jį. Vaidmenų spektras vaiko gyvenime labai ribotas – tik tėvai, broliai, seserys, reikšmingi Kiti, apdovanoti savotiška magiška galia. Šeima yra savotiška organizacija, turinti savo aiškias taisykles, kurios neleidžia vaikui įgyti tam tikro lankstumo. Dėl šios priežasties jam įžengus į paauglystę ir susipažįstant su kitais žmonėmis, tarp kurių bandoma rasti tuos, kurie galėtų atlikti jo scenarijaus numatytus vaidmenis, vyksta reikšmingas scenarijaus koregavimas, atsižvelgiant į naują aplinką. Pagrindinis siužetas išlieka nepakitęs, nedideli pakeitimai liečia patį veiksmą. Dėl kelių panašių adaptacijų žmogus ateina į galutinį baigtį.

Ericas Berne'as nurodo šias priežastis, paaiškindamas tėvų užprogramuoto gyvenimo scenarijaus reikšmę vaikui:

1. Tai suteikia gyvenimo tikslą, kurį kitu atveju vaikas turėtų rasti pats. Vaikas dažniausiai veikia dėl kitų, dėl kitų, o dažniausiai – dėl savo tėvų.

2. Tai suteikia galimybę struktūrizuoti vaiko laiką, priimtiną tėvams.

3. Programuodami vaiką tėvai perduoda savo žinias, taip pat tai, ką, jų manymu, išmoko.

Dėl tėvų programavimo vaikas turi du galimus kelius: jei tėvai, santykinai tariant, buvo nevykėliai ar kitaip nugalėti, jie perduoda būtent šią programą savo vaikui, bet jei yra laimėtojai, tada jie nesąmoningai užprogramuos savo. vaikas taip pat.

Remiantis E. Berno samprotavimais, vaikas nevalingai užprogramuotas vykdyti tėvų scenarijų, kuris paremtas jų gyvenimo patirtimi, derinant su savo galimybėmis. Kartais net neįsisąmoninto tėvų profesinio kelio trajektorija perduodama vaikui. Ką galima pavadinti programavimu? Pavyzdžiui, tėvų raginimas „Pasveikink“ iš esmės yra įsakymas įrodyti save, panašus skambutis yra „Pažiūrėk, koks jis mielas!“, o tai iš tikrųjų reiškia įsakymą „Parodyk, koks tu mielas! Tas pats pasakytina ir apie komandas "Paskubėk!" ir "Tu negali sėdėti amžinai!" - tai draudimai „Neleisk manęs laukti! ir "Neprieštarauk!" Tačiau įsakymai ir priešpriešiniai draudimai netaps reikšmingi vaiko raidai, kol jis nepriims. Taigi ankstyvieji sprendimai yra elgesio formulės, suformuotos reaguojant į tėvų žinutes. Vėliau Bobas ir Mary Goulding tęsė Erico Berne'o pradėtą ​​tyrimą. Jie išsiaiškino, kad užsakymų rūšių yra ribotas skaičius – dvylika. Mokslininkai buvo įsitikinę, kad žmogus iš savo tėvų gali gauti vieną iš dvylikos spėjimų arba kelis iš karto. Kiekvienai recepto rūšiai autoriai suteikė pavadinimą, leidžiantį apibūdinti ir apibūdinti galimus vaiko pojūčius gavus žinutes. Norėčiau į kiekvieną iš jų pažvelgti plačiau.

Negyvenk. Dėl šio recepto žmogus jaučiasi netinkamas, nepageidaujamas ar nemylimas, dėl šios priežasties jis gali pamažu diena iš dienos žudytis arba nuolat kelti savo gyvybei nepagrįstą pavojų. Tokį užsakymą sulaukia tie kūdikiai, kurių tėvas, būdamas savo Vaiko ego būsenoje, jaučia, kad gimęs vaikas jam trukdo ar kelia grėsmę.

Nebūk savimi. Tokį užsakymą duoda tie tėvai, kurie susilaukė kitos lyties vaiko, nei norėtų. Nežodinė tokių tėvų žinutė bus tokia: „Nebūk berniukas (mergina),“ dažniausiai verčiama tokia žinutė: „Nebūk kitoks vaikas . Tėvai, kurie nemėgsta savo vaiko, gali nuolat jį nepalankiai lyginti su kitais vaikais. Tėvai turi norimo „idealaus“ vaiko įvaizdį, dėl kurio jie teigiamai reaguoja tik į tuos tikrojo vaiko charakterio ar elgesio aspektus, kurie atitinka šį įvaizdį, o likusius ignoruoja. Atsakydamas į įsakymą nebūti savimi, vaikas gali nuspręsti: „Aš parodysiu jiems, kad esu toks pat geras kaip ir bet kuris berniukas/mergaitė“, „Kad ir kaip stengčiausi, niekada nepatiksiu“, „Apsimesiu“. būti berniuku / mergaite“, „Aš niekada nebūsiu toks laimingas“, „Man visada bus gėda“.

Nebūk vaikas. Tuo atveju, jei suaugusiojo ego būsenos Vaikas jaučia grėsmę dėl jam gimusio vaiko, bet tuo pačiu neketina jo pašalinti iš savo kelio, jis gali ištransliuoti neverbalinę žinutę: „Čia telpa tik vienas vaikas - ir tai aš vaikas, tačiau aš toleruosiu tave, jei elgsitės kaip suaugęs, o ne kaip vaikas. Žodiniai teiginiai bus tokio pobūdžio: „Tu jau pakankamai didelis, kad…“ arba „Didieji berniukai neverkia“. Tokie nurodymai gali ateiti iš tėvų, kurie niekada nesielgė kaip vaikai ir todėl jaučia grėsmę dėl vaikų elgesio. Dėl to suaugusiųjų gyvenime tokį užsakymą gavę žmonės dažniausiai jaučiasi nejaukiai šalia vaikų, arba jaučia diskomfortą situacijose, susijusiose su pramogomis ir malonumais. Reaguodamas į šį įsakymą vaikas gali priimti tokius sprendimus: „Aš nieko nebeprašysiu, pasirūpinsiu savimi“, „Visada rūpinsiuos kitais“, „Man niekada nebus smagu“, Niekada daugiau nedarysiu nieko vaikiško “.

Nedaryk to. Suaugęs žmogus, gavęs tokį nurodymą, dažnai nežino, ką daryti, sunkiai priima sprendimus, pats negali pakeisti savo padėties. Tokio įsakymo motyvai slypi tėvų baimėje dėl paties Vaiko ego būsenos, kad jo vaikas pakenks sau, jei jo nekontroliuos tėvai. Tai reiškia, kad geriau nieko nedaryti, nes bet koks veiksmas gali būti pavojingas. Dėl to vaikas gali nuspręsti: „Aš niekada nieko nedarysiu gerai“. "Aš esu kvaila". "Aš niekada nelaimėsiu", "Aš tau parodysiu, net jei tai mane nužudys", "Kad ir koks aš geras, aš turėjau padaryti geriau, todėl jausiuosi blogai"

Neaugkite/nebūkite mažas amžinai. Dažniausiai toks įsakymas skiriamas jauniausiems šeimos vaikams arba vieninteliam vaikui, jei tėvai nebegali turėti kitų vaikų, nes tėvai savo vertę mato tik gerame tėte ar motinoje. Dėl šios priežasties vaikui augant mažėja savo svarbos pasaulyje jausmas, kitu atveju priesaką „Neaugk“ galima suprasti kaip raginimą „Nepalik manęs“. Dėl to suaugęs žmogus, gavęs šią žinią, ilgą laiką gyvena su savo pagyvenusia mama. Kita „Neaugk“ įsakymo transliavimo priežastis gali būti tuo atveju, kai emociškai nesubrendę tėvai atsisako pripažinti savo vaiko augimą, norėdami, kad vaikas kuo ilgiau liktų jų žaidimų draugu. Be to, komanda „Neaugk“ gali būti komandos „Nebūk patrauklus (seksualus)“ variantas, kurį dažniausiai duoda tėvas savo dukrai, nes bijo savo seksualinės reakcijos į augantis vaikas. Priimdamas šį receptą, vaikas nusprendžia „likti mažas“ arba „bejėgis“, „nemąstantis“, „neseksualus“, o tai dažnai matyti iš žmogaus judesių, balso, manierų, elgesio.

Nedarykite pažangos. Šį įsakymą perduoda tėvai, kurie savo Vaikiško ego būsenoje pavydi savo vaikų ateities sėkmės. Paradoksalu, bet tokie tėvai ateityje duos vaikui stiprų priešpriešą gerai mokytis. Vaikas, priverstas gyventi su tokia tvarka, turės akademinę sėkmę mokykloje, tačiau gali netikėtai neišlaikyti egzamino.

Nepriklauso. Šis receptas priverčia žmogų jaustis ne vietoje kitų žmonių kompanijoje, dėl šios priežasties toks žmogus dažnai laikomas nebendraujančiu ir uždaru. Galbūt tėvai šią žinią perduoda dėl nesugebėjimo bendrauti arba perteikdami tiek neverbalinėmis, tiek žodinėmis žinutėmis mintį, kad vaikas nepanašus į kitus. Tokiu atveju vaikas gali nuspręsti taip: „Aš niekada niekam nepriklausysiu“ arba „Manęs niekas niekada nemylės, nes aš niekam nepriklausysiu“.

Nebūk šalia. Šis įsakymas gali reikšti tiek fizinio, tiek emocinio intymumo draudimą. Tokios žinutės dažniausiai perduodamos tose šeimose, kuriose nėra įprasta rodyti fizinę meilę ar prisipažinti jausmų. Vaikas gauna šią žinią, kai tėvai atsisako jam fizinio kontakto, kartu palaikydami artimą ryšį vienas su kitu. Dėl šios priežasties vaikas gali sau duoti tokius pažadus: „Daugiau niekuo nepasitikėsiu / su niekuo neprisiartėsiu“, „Niekada nebūsiu seksualus“. Savo prasme artima yra „Nepasitikėk“ žinutė, kurioje žmogus nuolat patiria nepasitikėjimą kitų atžvilgiu, įsitikinęs, kad yra atstumtas. Vaikas gauna tokią žinią, jei vienas ar abu tėvai netikėtai palieka vaiką (mirties ar skyrybų atveju), taip pat gali būti dar labiau sustiprintas tėvų apgaulės atveju.

Nebūk pirmas/nebūk lyderis. Turėdamas tokią tvarką, žmogus bijo imtis vadovaujančio vaidmens. Tokiems žmonėms patogiau būti pavaldiems, nei imtis iniciatyvos, kalbėti viešai, be to, jie yra pasirengę atsisakyti pelningos paaukštinimo, kad nesutrikdytų savo įprastos egzistencijos. Šios tvarkos variantas yra pranešimas: „Neklausk to, ko nori“, o neverbalinė žinutė turi tokią reikšmę: „Aš toleruosiu tave, jei suprasi, kad tu ir tavo norai čia nieko nereiškia“.

Nemanau. Šį nurodymą dažniausiai perduoda isteriški tėvai, kurie, vedami noro bet kokia kaina pasiekti savo tikslą, nustoja pasikliauti protingais samprotavimais, pasikliaujant vien jausmais. Viena iš galimų priežasčių, kodėl tėvai siekia perduoti vaikui komandą „Negalvok“, yra noras nekreipti dėmesio į savo problemas, taip pat baimė, kad augantis vaikas susidurs su būtinybe jas išspręsti. Kitas galimas šios komandos variantas yra pranešimas „Negalvok apie...“ (seksas, pinigai ir pan.), taip pat „Negalvok apie savo problemas, susitelk į mano problemas“. Dėl to vaikas, reaguodamas į tai, gali priimti tokius sprendimus: „Nežinau, kaip apsispręsti, man reikia, kad kas nors nuspręstų už mane“, „Pasaulis toks baisus... Tikriausiai padariau klaidą, "Aš esu silpnesnis už kitus žmones", "Aš niekada nieko nebespręsiu".

Nesijausk gerai. Šią žinią dažnai gauna vaikai, kurie išskirtinai ligos metu sulaukia dėmesio gausos, o likusį laiką vaikas jaučia deficitą. Dėl to vaikas priima tokį sprendimą: „Kad sulaukčiau dėmesio, aš turiu sirgti“. Suaugusiajame gyvenime tai virsta tuo, kad žmogus stengsis taikyti scenarijaus strategiją susirgti, kai ne viskas klostosi sklandžiai asmeniniame gyvenime ar darbe.

Nejausk. Dažniausiai žinią „Nesijausk“ sulaukia vaikai, augantys šeimose, kuriose neleidžiama bet kokia jausmų raiška. Tėvai gali duoti konkretesnius nurodymus, pvz.: „Neprarask nuotaikos“; „Neliūdėk“; „Nepyk“, kuris savo prasme yra gana artimas įsakymui „Nebūk arti“. Kai įsakymas pakankamai stiprus, tai gali sukelti rimtų problemų suaugusio žmogaus gyvenime.

Grįžtant prie profesinio tobulėjimo klausimo, sėkmingos karjeros scenarijai galimi, jei vaikas yra pasiruošęs ir linkęs priimti scenarijų, kurį siekia perteikti tėvai. Be to, vaikas turi turėti išugdytų gebėjimų, kurie prisidėtų prie scenarijaus kūrimo, taip pat gyvenimo įvykių, kurie neprieštarauja scenarijaus turiniui. Nepamirškite, kad abu tėvai turėtų turėti „laimėtojo“ scenarijų, kurį galėtų perduoti savo vaikui.

Profesinis pasirinkimas scenarijų teorijos rėmuose taip pat nagrinėjamas jo struktūrinėje dalyje, kurioje jis laikomas remiantis subjekto asmenybės struktūra, taip pat vieno iš ego - „aš“ būsenų – dominavimu. Pirmiausia, atrodo, būtina apibrėžti struktūrinės analizės sąvoką. Struktūrinė analizė – asmenybės ar operacijų sekos analizė ego – Tėvo, Suaugusiojo, Vaiko būsenų – požiūriu. Kai kuriais atvejais dominuojanti individo „aš“ būsena tampa svarbiausia profesijos savybe. Taigi, pavyzdžiui, kunigų asmenybėje daugiausia dominuoja Tėvo ego būsena, diagnostikos – Suaugusieji, klounų – Vaikai. Asmenys, turintys labai išsivysčiusį dogmatišką Tėvą, kuris apibūdinamas kaip darbštus žmogus, turintis išsivysčiusį pareigos jausmą, kritikuojantis ir manipuliuojantis kitais, tradiciškai renkasi profesijas, kurios apima valdžią kitiems žmonėms. Šiai profesijų grupei priklauso kariškiai, namų šeimininkės, politikai, įmonių direktoriai, dvasininkai. Visiškai kitokio tipo asmenybė su dominuojančia nuolatine Suaugusio ego būsena yra aistringa, orientuota į faktus ir logiką, linkusi apdoroti ir klasifikuoti informaciją remdamasi ankstesne patirtimi. Šio tipo žmogus linkęs rinktis profesijas, kuriose nėra glaudaus bendravimo su žmonėmis, tačiau ypač vertinamas abstraktus mąstymas. Tai tokios profesijos kaip ekonomika, techninės profesijos, fizika, chemija, matematika.

Profesinio tobulėjimo teorijos

Beveik visos profesinio tobulėjimo teorijos yra skirtos nuspėti: profesinio pasirinkimo kryptį, karjeros planų sudarymą, profesinių pasiekimų realumą, profesinio elgesio darbe ypatybes, pasitenkinimo profesiniu darbu buvimą, profesinio darbo efektyvumą. asmens ugdomasis elgesys, darbo vietos stabilumas ar kaita.
Panagrinėkime kai kurias sritis, asmens profesinio tobulėjimo teorijas, kuriose aptariama profesinių pasirinkimų ir pasiekimų esmė ir lemtis.

Psichodinaminė kryptis, kurios teoriniu pagrindu remiasi S. Freudo darbai, sprendžia profesinio pasirinkimo ir asmeninio pasitenkinimo šia profesija klausimus, paremtą jo ankstyvosios vaikystės patirties lemiamos įtakos visam tolesniam žmogaus likimui pripažinimu. asmuo. Profesinis pasirinkimas ir tolesnis profesinis žmogaus elgesys paaiškinamas kaip nulemtas daugelio veiksnių: 1) poreikių, susiformuojančių ankstyvoje vaikystėje, struktūra; 2) ankstyvos vaikystės seksualumo patirtis; 3) sublimacija kaip socialiai naudingas žmogaus pagrindinių jėgų energijos išstūmimas ir kaip apsisaugojimo nuo ligų dėl pagrindinių poreikių nusivylimo procesas; 4) vyriškumo komplekso (S. Freudas, K. Horney), „motinystės pavydo“ (K. Horney), nepilnavertiškumo komplekso (A. Adleris) pasireiškimas. [http://it-med.ru]

Scenarijų teorija, sukurta nuo šeštojo dešimtmečio vidurio. Amerikiečių psichoterapeutė E. Berne profesijos pasirinkimo procesą ir profesinį elgesį aiškina scenarijumi, kuris susiformuoja ankstyvoje vaikystėje. [http://knowledge.allbest.ru]

Scenarijaus teorija teigia, kad palyginti nedaug žmonių gyvenime pasiekia visišką savarankiškumą. Svarbiausiuose gyvenimo aspektuose (santuoka, vaikų auginimas, profesijos ir karjeros pasirinkimas, skyrybos ir net mirties būdas) žmonės vadovaujasi raštu, t.y. progresyvios raidos programa, savitas gyvenimo planas, sukurtas ankstyvoje vaikystėje (iki 6 metų) tėvų įtakoje ir lemiantis žmogaus elgesį.
Kad „geri“ karjeros scenarijai iš tikrųjų įvyktų, turi būti įvykdytos kelios sąlygos: tėvai nori perteikti, o vaikas yra pasirengęs ir nusiteikęs priimti šį scenarijų; vaikas turi būti išsiugdęs scenarijų atitinkančius gebėjimus ir scenarijaus turiniui neprieštaraujančius gyvenimo įvykius; abu tėvai turi turėti savo „laimėtojo“ scenarijus (t. y. savo scenarijus ir antiscenarijus sutampa).

Struktūrinėje scenarijų teorijos dalyje paaiškinamas profesinių pasirinkimų turinys, susijęs su subjekto asmenybės struktūra ir vienos iš „aš“ būsenų (tėvas, suaugęs, vaikas) dominavimu. Kai kuriems žmonėms dominuojanti „aš“ būsena tampa „pagrindine jų profesijos savybe: kunigai – daugiausia tėvai; diagnostikai – suaugusieji; klounai – vaikai“. Asmuo, besielgiantis kaip dogmatiškas Tėvas, yra darbštus ir pareigas besilaikantis žmogus, kuris teisia, kritikuoja ir manipuliuoja kitais, paprastai renkasi profesijas, susijusias su valdžios įgyvendinimu kitų žmonių atžvilgiu (kariškiai, namų šeimininkės, politikai, įmonių prezidentai). , dvasininkai). Asmuo, besielgiantis kaip nuolatinis Suaugęs žmogus, yra nešališkas, orientuotas į faktus ir logiką, siekiantis informaciją apdoroti ir klasifikuoti pagal ankstesnę patirtį. Tokie asmenys renkasi profesijas, kuriose nereikia bendrauti su žmonėmis, kuriose vertinamas abstraktus mąstymas (ekonomika, kompiuterinės technologijos, chemija, fizika, matematika).

Straipsnyje trumpai apžvelgiama Berno scenarijaus teorija ir jo siūloma asmenybės struktūra. Analizuojami santykių ypatumai: suaugęs Vaikas – Tėvas.

Ericas Berne'as (1910–1970) – amerikiečių psichiatras ir karo gydytojas. Plėtodamas idėjas, jis pasiūlė naują asmenybės struktūrą, o 1957 m. lapkritį regioninėje psichoterapijos konferencijoje Los Andžele pristatė savo teoriją mokslo bendruomenei. 1962 m. pradėtas leisti žurnalas „Bulletin of Transaction Analysis“, o 1964 m. buvo įkurta Tarptautinė sandorių analizės asociacija (1).
Kaip socialinės sąveikos vienetą jis pristatė sandorio sąvoką, tai yra bet kokį abipusio buvimo tarp žmonių pripažinimo aktą. „Iš ankstyvos vaikystės sandorių tarp tėvų ir vaiko sudaromas tolesnio pastarojo gyvenimo planas. Šis planas vadinamas gyvenimo scenarijumi“ (3, 9 skyrius). Sandoriai skirstomi į papildomus, susikertančius ir paslėptus.
Sandorių analizė susideda iš trijų pagrindinių komponentų: Berno asmenybės struktūros, scenarijų teorija ir žmogaus pageidaujamo žaidimo analizė.

1 dalis.

Scenarijų teorija.

Pats Ericas Berne'as apie gyvenimo scenarijų teoriją rašė taip: „Iš pradžių neįmanoma patikėti, kad visą žmogaus likimą, visas jo peripetijas iš anksto suplanuoja ne vyresnis nei šešerių metų vaikas ar net trejų metų, bet būtent tai jis teigia scenarijų teorija“ (4, 3 skyrius).

Šaltinis: Sovietų televizijos portalas SSRS TV.

„Pradinis scenarijaus programavimas vyksta kūdikio maitinimo laikotarpiu. Dažniausiai tai yra scenos, žaidžiamos tarp mamos ir vaiko su nedideliu skaičiumi žiūrovų arba visai be jų... „Koks geras berniukas!“ arba „Uh, koks išdykimas“ (4, 5 skyrius). Vyksta įsitikinimų sistemos formavimo procesas, scenarijų teorijoje pateiktas schemos „Aš – tu“ forma su galimomis parinktimis „Gerai“ arba „Negerai“.
„Kitas scenarijaus kūrimo žingsnis – siužeto su atitinkama pabaiga paieška, atsakymas į klausimą: kas nutinka tokiems kaip aš?... Tai gali būti mamos skaitoma pasaka ar istorija. iš močiutės. Ši istorija tampa jo scenarijumi, ir jis visą likusį gyvenimą bandys ją įgyvendinti“ (4, 5 skyrius).

Pagal teoriją vaikas savo scenarijų gauna iš savo tėvų požiūrio į save, į kitus žmones ir jį supantį pasaulį forma. Vėliau Bernas atitinkamas elgesio formas pavadino žaidimais, kurie suprantami kaip žmonių santykiai su paslėptais ketinimais ir tikslais.
„Penkias aplinkybes nustato tėvai ir pats žmogus praėjus šešeriems metams po gimimo: jo gyvenimo trukmė, likimas, turtai, mokymasis ir kapas“ (4, 3 skyrius).
Jei scenarijų teoriją paliksime fatališkų istorijų mėgėjams, tai prieitume prie Erico Berne'o pasiūlytos asmenybės struktūros.

Asmenybės struktūra pagal Berną.

Yra trys pagrindinės ego būsenos: vaikas, tėvas ir suaugęs. Bet kuriuo metu asmuo visada yra vienoje iš šių trijų būsenų. Šie trys komponentai atspindi asmenybės struktūrą pagal Berną.
Tėvystė – tai būklė, kai žmogus elgiasi panašiai, kaip kadaise elgėsi vienas iš jo tėvų ar mokytojų.
Suaugęs žmogus yra sąlyginai objektyvaus supančios tikrovės įvertinimo būsena, pagrįsta ankstesne gyvenimo patirtimi. Tai galimybė išnagrinėti įvairius renginių vystymo variantus ir išsirinkti tinkamiausius.
Vaikas – tai būsena, kurioje pasireiškia nuo vaikystės išsaugoti jausmai, o juos atitinkantis juos supančio pasaulio suvokimas. Situacija, kai žmogus elgiasi spontaniškai, priklausomai nuo emocijų ir nuotaikos šiuo metu.

„Visos trys būsenos: Tėvas, Suaugęs ir Vaikas yra vertos vienodos pagarbos ir yra vienodai reikalingos vaisingam ir pilnavertiškam gyvenimui. Kištis būtina tik sutrikus normaliai jų pusiausvyrai“ (2).
Esant tam tikroms raidos sąlygoms, viena iš trijų būsenų, anot Berno, asmenybės struktūroje gali turėti vyraujantį charakterį, pavyzdžiui, Vaikas, nors pačiam žmogui gali būti jau penktas dešimtmetis.

Scenarijaus įgyvendinimas.

Žaidimai yra neatsiejama žmogaus nesąmoningo scenarijaus, jo nesąmoningo plano dalis. „Kai jie tampa fiksuotais dirgiklių ir reakcijų rinkiniais, jų kilmė prarandama laiko migloje, o paslėptus motyvus uždengia socialinis šydas“ (2).

Asmenybės struktūra, pasak Erico Berne'o, kilusi iš ankstyvos vaikystės (šiuo atžvilgiu vienas pagrindinių postulatų išliko nepajudinamas). Per žaidimus žmogus įkūnija savo gyvenimo scenarijų. „Įstodamas į mokyklą vaikas jau žino keletą minkštųjų žaidimų variantų ir, galbūt, vieną ar du kietuosius; blogiausiu atveju – jau žaidimo apsėstas... Mokyklinis amžius – tai laikotarpis, nulemiantis, kurie žaidimai iš namų repertuaro taps mėgstamiausiais ir liks visam gyvenimui, o kurių atsisakys“ (4, 8 skyrius).
„Iki šešerių metų mūsų tipinis herojus paliko darželį... Jo galvoje jau nubrėžti gyvenimo keliai ir išgyvenimo metodai, jau sudarytas gyvenimo planas... Geras darželio auklėtojas gali nuspėti, koks Vaiko gyvenimą gyvens ir koks bus jo rezultatas: ar jis bus laimingas, ar nelaimingas, nugalėtojas ar pralaimėtojas“ (4, 6 skyrius).

2 dalis.

Santykiai: suaugęs vaikas – tėvas.

Pirmaisiais metais vaikas emociškai visiškai priklausomas nuo mamos nuotaikos, kuri tiesiogiai susijusi su jos padėtimi ir santykiais šeimoje. Mažo žmogaus noras pajusti šią nuotaiką ir įtikti suaugusiam yra jo patogios egzistencijos mažame pasaulyje, išlikimo sąlyga. Tėvų įtaka šiuo laikotarpiu vaikui yra tiesiog beribė.
„Vaikai iš esmės yra savo tėvų belaisviai ir gali juos paversti kuo tik nori“, – rašė Ericas Berne'as (4, 12 skyrius).

Tai ypač aktualu, kai suaugusiojo gyvenimo prasmė sutelkta į vaiką. Pozicijos, kai tėvai pririša vaiką prie savęs ir stengiasi, kiek įmanoma, išlaikyti jam įtaką ateityje. Tiesą sakant, tai yra ne kas kita, kaip moralinio smurto forma.

Santykiai: suaugęs vaikas – tėvas, kuriame vyresnioji karta išlaiko suaugusių vaikų gyvenimo kontrolę, mūsų visuomenei, deja, toli gražu nėra retas pasireiškimas. Gyvūnų pasaulyje ši problema neegzistuoja: mažylis tiek daug rūpinasi savo tėvais, kad išgyventų, o tėvai jai sustiprėjus užleidžia vietą hierarchijoje ir daugiau nepretenduoja.
Galite žinoti, ką vaikas veikia už namų ribų, su kuo bendrauja, apie ką galvoja, arba galite organizuoti jo laiką, bendravimą ir mintis pagal savo scenarijų, sustabdydami viską, kas nepatenka į šį scenarijų. Kodėl jam to reikia, nes „jo tėvai yra labiau patyrę ir protingesni už jį, jie geriau išmano gyvenimą“.

Situacija, kai tėvai ir toliau palaiko suaugusį vaiką, yra tipiškas elgesys šiuose santykiuose, bet visai nebūtinas. Prieraišumo situacija – tai situacija, kai suaugęs Vaikas visą gyvenimą laiko vienintele savo atrama Tėvu.

Žaidimas: Tėvas – suaugęs vaikas.

Ar prasminga keisti santykius, kiek tai nepageidautina suaugusiam vaikui, o vėliau ir Tėvams? Jei gyvūnų pasaulyje mažiau prisitaikęs individas visada bus prastesnis už savo bendraamžius kovoje dėl maisto, dėl partnerio ir statuso grupėje, tai žmonių visuomenėje konkurencijos ir savirealizacijos klausimai nėra tokie ryškūs. Į šį klausimą tikriausiai nėra universalaus atsakymo.
Natūrali žaidimo pasekmė gali būti merginos nesidomėjimas visaverte šeima ir jaunuolio nesidomėjimas vyru, kuriuo galima pasikliauti. O liūdna pabaiga – situacija, kai Tėvą į „spintą“ įdės mylimas suaugęs Vaikas, kaip nereikalingus baldus, kurie atliko savo paskirtį.
Teisybės dėlei verta paminėti, kad kitas kraštutinumas, kai vienas iš tėvų nustoja domėtis vaiku jam sulaukus paauglystės, nėra pats geriausias pasirinkimas.

AP nuotrauka. Vašingtono zoologijos sodo prižiūrėtojai tikrina, ar trijų mėnesių tigro jauniklis moka plaukti. Visi zoologijos sode gimę jaunikliai turi būti išbandomi prieš leidžiant juos į viešuosius aptvarus.

Įvairių psichologinių mokyklų ir krypčių atstovai, remdamiesi savo supratimu apie asmenybės raidą, svarsto profesinio pasirinkimo ir pasitenkinimo juo procesą lemiančius veiksnius. Profesinio apsisprendimo teorijos yra glaudžiai susijusios su profesinio tobulėjimo teorijomis.

Atsižvelgiant į asmens profesinį tobulėjimą psichoanalitinės teorijos požiūriu , E. Rowe(1957) remiasi tuo, kad pomėgių, gebėjimų ir individualių savybių vystymasis vyksta veikiant šeimos atmosferai ankstyvoje vaikystėje, „vaiko ir tėvų“ santykių sistemoje ir turi įtakos vėlesniam profesijos pasirinkimui (cit. G. Craigas, 2000).

Sociopsichologinėse ir sociologinėse karjeros pasirinkimo teorijose(P. Blaum, 1956; T. Scharmann, 1965) profesinis tobulėjimas ir profesijos pasirinkimas yra daromi priklausomi nuo įvairaus pobūdžio individų sąveikos ir konkrečios socialinės aplinkos (cit. K. K. Platonovas, 1979).

A. Maslow profesinio tobulėjimo sampratoje savirealizaciją įvardija kaip pagrindinę sąvoką kaip žmogaus norą tobulėti, išreikšti save jam reikšmingu dalyku. Jo koncepcijoje tokios sąvokos kaip „savirealizacija“, „savirealizacija“, „savirealizacija“ yra artimos „savęs apsisprendimo“ sąvokai (cit. E.F. Zeer, 2005).

Savęs sampratos teorija profesinį apsisprendimą laiko profesiniu tobulėjimu, kurio metu įvyksta savivokos realizavimas (D. Super, 1963). Žmonės linkę rinktis profesiją, atitinkančią jų turimas idėjas apie save. Jie pasiekia savirealizaciją, kuri yra pagrindinis žmogaus veiklos motyvas, įsitvirtindami profesijoje, atitinkančioje jų savivoką. Tai jiems teikia didžiausią pasitenkinimą ir prisideda prie jų asmeninio augimo.

D. Super savo asmenybės sampratos įgyvendinime mato profesinį individo tobulėjimą. Pagal jo teoriją:

Žmonės pasižymi savo sugebėjimais ir savybėmis;

Kiekvienas žmogus tinka daugeliui profesijų, o kiekviena profesija tinka daugeliui individų;

Profesinis tobulėjimas turi keletą nuoseklių etapų ir etapų;

Šios raidos ypatumus lemia šeimos socialinė-ekonominė padėtis, individo ypatybės, jo profesinės galimybės;

Skirtinguose vystymosi etapuose galima valdyti ir prisidėti prie individo interesų ir gebėjimų formavimo, palaikant jį norint atlikti jėgų išbandymą, ugdant savivoką;

Savęs sampratos ir tikrovės sąveika atsiranda žaidžiant ir atliekant profesinius vaidmenis;

Pasitenkinimas darbu priklauso nuo to, kiek individas randa adekvačių galimybių realizuoti savo gebėjimus, interesus ir asmenybės bruožus profesinėse situacijose.

Psichodinaminė kryptis, pripažindama lemiamą ankstyvosios vaikystės patirties įtaką profesijos pasirinkimui ir karjeros raidai, plėtoja nuostatą 3. Freudas kad profesinė veikla yra viena iš ankstyvųjų vaikų instinktyvių poreikių tenkinimo formų per „kanalizaciją“ į vieną ar kitą profesinę sritį. Taigi, frustracinė agresija gali būti perorientuota į tinkamo profesinės veiklos objekto paieškas, o sadistinių poreikių sublimacija pasireiškia, pavyzdžiui, chirurgo profesijoje, agresyvių impulsų sublimacija – mėsininko profesijose, t. boksininkas, noro šnipinėti intymias kažkieno gyvenimo akimirkas sublimacija – psichiatro, psichoterapeuto profesijoje.

Ortodoksinės psichoanalitikos rėmuose profesijos pasirinkimo koncepcijas pateikė Shondi (1948) ir Moser(1965) išreiškia mintį, kad profesinis pasirinkimas ir veiklos efektyvumas priklauso nuo individo individualių savybių, renkantis asmenybei artimą socialinę aplinką. Tokiu būdu patenkinami nesąmoningi poreikiai, kurie, anot autorių, yra specifinė tropizmo forma – operotropizmas (cit. K. K. Platonovas, 1979).

IN individuali asmenybės teorija A. Adleris nepilnavertiškumo kompleksą ir pranašumo troškimą laiko lemiančiais tam tikrų gebėjimų ugdymą ir tinkamos profesinės veiklos srities pasirinkimą. Taigi Napoleono agresyvų gyvenimo būdą lėmė jo trapi fizinė sudėjimas, o Hitlerio troškimą dominuoti pasaulyje – jo impotencija. A. Adleris išvedė individo karjeros siekių priklausomybę nuo jo gimimo šeimoje tvarkos, brolių ir seserų (brolių ir seserų) buvimo joje. Didžiausias A. Adlerio, kaip teoretiko-personologo, pasiekimas yra kūrybinis aš Tai dinamiškas principas, pagrindinė visko, kas žmogiška, priežastis. Pagal kūrybinio savęs idėją žmogus kuria savo asmenybę, kurdamas ją iš paveldimumo ir patirties žaliavos. Kūrybinis aš suteikia gyvenimui prasmę, sukurdamas tikslą ir priemones jam pasiekti.

J. Holland asmenybės bruožų teorija (1973 m) nagrinėja ryšį tarp asmenybės bruožų ir karjeros pasirinkimo. Pagrindinė teorijos idėja yra ta, kad yra atitikimas tarp žmogaus pasirinktos profesinės veiklos rūšies ir jos savybių, kurias galima išmatuoti. Anot J. Holland, profesinės veiklos sėkmė priklauso ne tik nuo individo intelektinio potencialo, bet ir nuo jo orientacijos, interesų, nuostatų, vertybinių orientacijų.

Asmenybės bruožų priderinimo prie pasirinktos profesijos idėją atitinka penkių faktorių modelis („Didysis penketas“), kurį redagavo L. R. Goldberg (1992), – „nuo galo iki galo dvipolis sąrašas“. Jis laikomas pagrindu adekvačiam asmenybės struktūros supratimui ir gali būti naudojamas karjeros konsultavime (cit. L. Pervin, O. John, 2002). Jame pateikiami šie veiksniai:

1) neurotiškumas (nerimas, priešiškumas, depresija, savimonė, impulsyvumas, pažeidžiamumas);

2) ekstraversija (šiluma, trauka žmonėms, užsispyrimas, aktyvumas, stiprių pojūčių, teigiamų emocijų paieška);

3) atvirumas patirčiai (vaizduotė, estetizmas, jausmai, veiksmai, idėjos, vertybės);

4) geranoriškumas (pasitikėjimas, tiesmukiškumas, altruizmas, paklusnumas, kuklumas, švelnumas);

5) sąmoningumas (kompetencija, tvarkingumas, pareigos jausmas, pasiekimų poreikis, savidisciplina, apdairumas).

L. Pervin, O. John (2002) mano, kad pagal penkių faktorių modelį asmenys, turintys aukštus ekstraversijos balus, turėtų dažniau teikti pirmenybę ir sėkmingiau veikti socialinėse ir mokytojo profesijose, palyginti su intravertais. Žmonės, turintys aukštus balus pagal atvirumą, turėtų būti labiau linkę rinktis ir būti sėkmingesni meno ir tyrimų srityse (t. y. žurnalistikoje, raštu), nei žmonės, kurių atvirumas yra žemesnis. Kadangi menininkų ir tyrinėtojų profesijos reikalauja smalsumo, žingeidumo, kūrybiškumo ir savarankiško mąstymo, jos labiau tinka asmenims, kurie pasižymi aukštu atvirumo patirčiai balu. Penkių faktorių modelis gali pateikti išsamų asmens portretą, jis ypač vertingas profesinio orientavimo ir konsultavimo srityje.

Tarp teorijų, kurios individualias asmenines savybes laiko svarbiu profesinio pasirinkimo veiksniu, yra pirmaujančių tendencijų teorija.

Pirmaujančių tendencijų teorija(L.N. Sobchik, 2002) remiasi idėja, kad tam tikrų individualių asmeninių savybių buvimas skatina asmenį pasirinkti tinkamą profesinę veiklą. Psichodiagnostinio tyrimo pagrindas – pirmaujančių tendencijų teorija leidžia palyginti skirtingų testų, projekcinių ir pusiau projekcinių technikų rezultatus analizuojant fenomenologiškai panašius rodiklius ir įsivertinimo duomenis, taip pat leidžia sujungti metodus. įvairių tyrėjų ir specialistų, tiriant individualias asmenybės savybes.

Pagrindinės tendencijos, anot Ya N. Sobchik, kaip vidutiniškai išreikštos individualios asmeninės savybės, tokios kaip uždarumas arba ekstraversija, emocinis labilumas ar nelankstumas, jautrumas arba spontaniškumas, nerimas ar agresyvumas, yra skirtinguose savimonės lygiuose. pagrindinė savybė, lemianti emocinės, motyvacinės sferos, tarpasmeninio elgesio, socialinio aktyvumo ypatybes, reikšmingai įtakojanti asmens vertybių hierarchiją ir profesinės veiklos sferos pasirinkimą.

Tyrimai parodė, kad asmenys, neturintys profesinės patirties, bet jaučiantys poreikį (nesąmoningas tropizmas) užsiimti tam tikra veikla, turi tendencijas, kuriomis grindžiamas toks pasirinkimas ir yra profesinės svarbos. Ilgalaikiai tirtų žmonių likimų stebėjimai leidžia teigti, kad pirmaujančios tendencijos ne tik formuoja individo konstituciją ir charakterį, bet ir nulemia daugelį dalykų jo gyvenime: profesijos pasirinkimą, gyvenimo draugą, interesų sritį ir socialinė veikla.

Profesijos pasirinkimo scenarijų teorija Profesinį individo pasirinkimą paaiškina jo struktūra ir vienos iš ego būsenų dominavimu (aš suaugęs, aš esu tėvas, aš esu vaikas). Savo profesiniame elgesyje individas vadovaujasi programa, gyvenimo planu, parengtu ankstyvoje vaikystėje, veikiamas tėvų. Scenarijuje pateikiami motyvai, gyvenimo tikslai, paruošta tėvų patirtis, gyvenimo baigties nuspėjamumas (E. Bern, 1991, cit. S. V. Ostapchuk, 2003). Teorija nagrinėja galimus neigiamus žmogaus karjerai veiksnius: kompensaciją už tėvų profesines nesėkmes, tėvų karjeros ketinimų tąsą vaiko profesiniame gyvenime, griežtą lyčių stereotipų laikymasis auginant vaiką.

Sprendimų teorija profesijos pasirinkimą vertina kaip orientavimosi įvairiose profesinėse situacijose sistemą su vėlesniu sprendimų priėmimu. Profesinio pasirinkimo kriterijus yra laukiama sėkmė, kurią individas koreliuoja su tikslo reikšmingumu, jo pasiekimo tikimybe, taip pat pasirengimu nesėkmei ir rizikai (cit. A. V. Prudilo, 1996).

Profesinis apsisprendimas ir profesionalumas padeda patenkinti individo saviugdos ir savirealizacijos poreikį, o tai yra pagrindinė daugelio šiuolaikinių teorijų ir sampratų apie žmogų idėja. Asmens supratimui ir jo profesiniam tobulėjimui svarbi yra savęs transcendencijos idėja, žmogus peržengia savo „aš“ ribas ir savo socialinę veiklą sutelkia į kitus. A. A. Rean ir Ya L. Kolominsky (1999) pateikia savirealizaciją ir savęs transcendenciją kaip vieną procesą, pagrįstą komplementarumo, „superpozicijos“ efektu. Šis procesas pasireiškia profesiniu apsisprendimu, paremtu „asmens ir profesijos“ santykiu, kai individas peržengia savo „aš“ ribas perkeldamas asmenines savybes ir profesinius planus į profesijų pasaulį.

Profesinio apsisprendimo, kurio uždavinys – formuoti vidinį individo pasirengimą planuoti ir kurti profesinę karjerą, sėkmę lemia ir karjeros orientavimo bei karjeros konsultavimo darbo turinys, metodai ir formos.