O evento é um treinamento para professores sobre formação de equipes. Treinamento “Unindo o corpo docente
Ksenia Lebedeva
Treinamento de team building (workshop para professores)
(oficina para professores)
Tarefas:
1. Crie um senso de comunidade e integridade em equipe.
2. Prevenção esgotamento profissional professores.
3. Promova a eficiência processo pedagógico.
Participantes:
2. Apresentador (psicólogo educacional)
Forma de conduta: oficina
Plano de cenário
Boa tarde querida Colegas! Escolhi um poema como epígrafe do encontro de hoje "Conversa grátis":
Devemos conversar?
Sobre várias coisas e outras coisas.
Sobre o que é bom
E não muito bom.
Você sabe algo.
Mas eu sei de uma coisa.
Devemos conversar?
Vamos conversar.
De repente será interessante.
As relações interpessoais no trabalho têm um impacto multifacetado no estado emocional de uma pessoa. Do bem-estar do clima emocional e psicológico em depende da equipe se uma pessoa se sentirá confortável no local de trabalho, quão produtivo e de alta qualidade será seu trabalho. Portanto nosso oficina gastaremos com o objetivo de ainda mais unidade, libertação emocional, diversidade de nossos Dias úteis e receber emoções positivas.
1. Saudação:
Como você sabe, qualquer reunião começa com uma saudação, sugiro que diga olá colegas de uma forma incomum:
“Saudamos com os cotovelos”
Alvo: Estabelecer contacto entre os participantes, destruindo os estereótipos habituais de saudação, desenvolvendo a criatividade.
Após os participantes assumirem a posição inicial, eles são solicitados a (tocando a campainha) diga olá o mais rápido possível grande quantia os presentes, dizendo em esse: "Oi, como vai" e tocando os cotovelos um do outro.
Que bom que você e eu nos cumprimentamos. E agora gostaríamos de saber por que você veio até aqui treinamento e o que você espera dele.
2. Jogo “Por que estamos reunidos aqui hoje?”.
Para professores Propõe-se retirar da cesta pedaços de papel onde estão escritas as respostas em quadrinhos à pergunta "Por que eu vim para treinamento» . E leia-os.
3. Jogo "Óculos mágicos".
Os participantes ficam em dois círculos, um de frente para o outro. Principal: “Tenho óculos mágicos através dos quais só se vê o que há de bom em uma pessoa, até mesmo o que uma pessoa às vezes esconde de todos. Deixe cada um de vocês experimentar estes óculos e olhar para o seu colegas e tentará ver o máximo possível de bom em todos, talvez até algo que ele não havia notado antes.
4. Jogo "Avião"
Os professores são divididos em duplas. Duplas de participantes se dão as mãos e fazem um avião de papel com as mãos livres. No final do jogo eles são questionados questões: “Foi fácil concluir a tarefa? Vocês já tentaram chegar a um acordo, distribuir quem fará o quê e realizar a tarefa juntos?
5. Jogo "Confuso"
Os participantes do jogo formam um círculo, de mãos dadas, e começam a ficar confusos. Quando todos ficarem completamente confusos, acabará sendo um grande "fera". Depois "fera" formado, o apresentador deve fazer perguntas “Onde está a cabeça da fera?”, “Onde está o rabo da fera?”, “Onde está a besta, certo?”, “Onde está a besta?”. Quando todas as perguntas forem respondidas, o animal deverá começar a se mover. Ele deve andar 5 passos para frente, 5 passos para trás, o mesmo número para a direita e para a esquerda. Então ele deve correr alguns metros (depende do tamanho da sala onde o jogo é jogado). Este jogo ajudará a melhorar o entendimento mútuo de seus participantes.
Convido você a participar do jogo "Associações". Este jogo irá ajudá-lo a se olhar de fora e descobrir quais traços de caráter você possui. Você pode nem saber que tem essas características!
6. Jogo "Associações"
Um motorista é selecionado e sai do salão por um tempo. Participantes restantes "faça um desejo" qualquer uma das pessoas aqui presentes. O motorista é convidado e faz perguntas tipo:
Se fosse uma árvore (casa, flor, clima, cortinas, livro, cachorro, então qual?
Os participantes pensam, tentando imaginar essa pessoa, e respondem: Por exemplo: Seria uma bétula crescendo em campo aberto. O motorista tenta entender qual deles se enquadra nessa definição.
7. Jogo "Coração equipe»
O contorno de um grande coração é desenhado em papel whatman. Dizem aos professores que o que é o coração equipe. Mas ainda está vazio, não preenchido, pode-se dizer sem vida. O som dos batimentos cardíacos ainda não foi ouvido. Vamos preencher este coração (desejos positivos estão escritos em pequenos corações para o seu colegas, então eles são colados no contorno do grande coração). Então eles leram em voz alta. Agora o coração a equipe está cheia, e pode bater em uníssono com o seu. Ouça (estalar os dedos uma vez, depois bater uma vez no peito com a palma da mão, outro estalar de dedos e duas palmas no peito, etc.)
Parte final.
Reflexão treinamento. Troque ideias, pensamentos e sentimentos sobre um determinado assunto. Resumindo o trabalho dentro oficina.
Obrigado pela sua atenção até nos encontrarmos novamente.
Treinamento para unir professores do jardim de infância
"Juntos - somos força"
Querido Colegas! Hoje falaremos com você sobre a importância Coesão da equipa e sobre um clima psicológico confortável. O clima psicológico é relações interpessoais, típico para trabalho equipe, que determinam seu humor básico. O clima é chamado de favorável se equipe Há uma atmosfera de boa vontade, cuidado com todos e confiança. Se os membros equipe pronta para trabalhar, mostrar iniciativa, criatividade e alcançar Alta qualidade, trabalhando sem supervisão e assumindo a responsabilidade pelo negócio.
Querido Colegas o que você acha que a palavra significa? « unidade» ? Unidadeé uma oportunidade de se tornar uma entidade unida para atingir metas e objetivos específicos. Afinal, como é bom quando seu amigo te entende e te apoia colega, é bom ouvir e ajudar quando essa ajuda é necessária, como nos entender bem mesmo sem palavras. Equipe unida alcança muitos picos e vitórias
- Coesão esta é uma coincidência de interesses, opiniões, valores e orientações dos participantes equipe; uma atmosfera de segurança psicológica, boa vontade, aceitação; ativo, emocionalmente rico Trabalho em equipe visa alcançar um objetivo que seja significativo para todos os participantes
Alvo treinamento: consolidação de equipe e construir uma interação eficaz da equipe.
Tarefas treinamento: formação e fortalecimento de um espírito de equipe comum por reunindo um grupo de pessoas; desenvolvimento da responsabilidade e contribuição de cada participante na resolução de problemas comuns; consciência de si mesmo como equipe.
Progresso do treinamento:
Conhecido.
Hoje vamos participar treinamento, com o título "Juntos - somos força".
Em tudo existem regras no treinamento. Vamos também desenvolver as nossas próprias regras...
Aqui e agora (durante treinamento falamos apenas sobre o que preocupa a todos neste momento e discutimos o que está acontecendo conosco aqui mesmo).
Dirigindo-se um ao outro para "Você" Falo apenas por mim. Todas as declarações devem vir de seus próprios nome: "Eu penso.","Eu penso."
Julgamentos sem julgamento.
O direito de falar e o dever de ouvir
Atividade.
Regra "parar".
Confidencialidade.
Psicólogo educacional: Deixe que todos dêem o seu "esquentar" em círculo, apertando e abrindo levemente a mão do participante que está ao lado dele.
Exercício 1: “Meu nome é... eu faço isso...” Alvo: apresentar aos membros do grupo o ritual de saudação, incluindo os participantes do trabalho. O exercício pode ser feito sentado ou em pé. Cada participante do círculo diz seu nome e mostra algum tipo de movimento com palavras: "Eu faço isso...". Cada participante subsequente repete primeiro todos os nomes e movimentos dos anteriores e depois chama seu nome e mostra seu movimento. Assim, o último participante deverá repetir os nomes e movimentos de todos os demais integrantes do grupo.
Discussão: O que foi fácil, o que foi difícil?
Exercício 2: "Mãos Falantes"
Alvo: criar um sentimento de confiança e conforto psicológico em um determinado grupo de pessoas.
Os participantes formam dois círculo: interno e externo, ficando de frente um para o outro. O líder dá comandos, que os participantes executam silenciosamente na dupla resultante. Depois disso, ao comando do líder, o círculo externo se move um passo para a direita. Opções de instruções para os emergentes casais: Diga olá usando as mãos.
Lute com as mãos.
Faça as pazes com as mãos.
\Expresse apoio com as mãos.
Sinta pena com as mãos.
Expresse alegria.
Desejo boa sorte.
Diga adeus com as mãos.
Discussão: O que foi fácil, o que foi difícil? Quem achou difícil transmitir informações silenciosamente? Para quem é fácil?
Exercício 3:
Alvo: remoção da agressão. Ao lançar a bola para qualquer pessoa, chamamos-lhe pelo nome e nós falamos: “Você e eu somos parecidos nisso...”. (Por exemplo: que vivemos no planeta Terra, trabalhamos em um equipe, etc.. D.)
Discussão: Que emoções você sentiu durante o exercício? Que coisas interessantes você descobriu?
Exercício 4: "Abelhas e Cobras"
Psicólogo educacional: Quero convidar você para jogar um jogo chamado "Abelhas e Cobras". Para fazer isso, você precisa se dividir em dois grupos aproximadamente iguais. Quem quiser virar abelha, vá até a janela; quem quiser jogar em time de cobras, vá até a parede oposta. Cada grupo deve escolher o seu próprio rei. E agora vou te contar as regras do jogo. Ambos os reis saem do salão e esperam até serem chamados. Esconderei dois objetos que os reis deverão encontrar no salão. O rei das abelhas deve encontrar “mel” - esta esponja. E o rei cobra deve encontrar o “lagarto” - este lápis. Abelhas e cobras devem ajudar seus reis. Cada grupo pode fazer isso emitindo um som específico. Todas as abelhas deveriam zumbir. Quanto mais próximo o rei chegar do "querido", mais alto deverá ser o zumbido. E as cobras devem ajudar o seu rei sibilando. Quanto mais perto o rei cobra chega do "lagarto", mais alto deve ser o assobio. Agora deixe os reis saírem para que eu esconda o mel e o lagarto. Abelhas e cobras podem assumir suas posições. Preste muita atenção em quão longe seu rei está do alvo. Então você pode facilmente dizer a ele ajuda: zumbir ou assobiar alto quando se aproxima do alvo e silenciosamente quando se afasta. Por favor, lembrar: Você não tem permissão para falar durante o jogo.
Discussão: O que foi fácil, o que foi difícil? Qual etapa foi a mais interessante?
Exercício 5: Exercício respiratório "SETE VELAS"
Alvo: relaxamento. - Sente-se confortavelmente, feche os olhos, relaxe. Você está calmo, confortável e confortável... Você respira profunda e uniformemente... Imagine que há sete velas acesas a uma distância de cerca de um metro de você... Respire lenta e profundamente possível. Agora imagine que você precisa apagar uma dessas velas. Sopre o mais forte possível em sua direção, expirando completamente. A chama começa a tremer, a vela se apaga... Você novamente respira lenta e profundamente e depois apaga a próxima vela. E assim todos os sete...” O exercício é melhor realizado com música calma e tranquila, em uma sala escura.
Discussão: Como a condição dos participantes mudou ao completarem este exercício? Onde, em situações da vida real, tal técnica pode ser útil?
Exercício "Monótipos" Os participantes aplicam cores de guache em ordem aleatória no vidro. Em seguida, fazem impressões em uma folha de papel Whatman e finalizam o desenho com canetas hidrográficas. Pintura está sendo discutido: quão parecidos eram os nomes, que sentimentos surgiram ao ver a obra, se você gostava de desenhar.
Alvo: final positivo treinamento, reflexão.
Vamos nos recompensar por participar com sucesso treinamento de aplausos!
Agora, em círculo, responda o seguinte: questões: O que foi importante para você hoje? Que sentimentos você experimentou?
A fase final: "Separação".
Psicólogo educacional: Agradeço a todos pela participação! Foi muito interessante e agradável para mim trabalhar com você.
O treinamento visa a unidade pessoal docente, desenvolvimento de habilidades de comunicação, estabilidade emocional, autoconfiança, atitude amigável uns com os outros. Ao realizar exercícios de treinamento, os professores aprendem a se compreender. A formação motiva os professores ao autoaperfeiçoamento, à reflexão e ao domínio dos mecanismos de competência comunicativa.
Objetivos de Treinamento:
Formação de um clima psicológico favorável
Encontrar semelhanças entre os membros do grupo para melhorar a interação entre eles
Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe
Coesão do grupo
A consciência de cada participante sobre seu papel e função no grupo
Melhorar as habilidades de comunicação dos professores
Aumente seu humor para sorte, felicidade, bondade e sucesso.
Materiais necessários:
Folhas formato A - 4 de acordo com o número de participantes, lápis, canetas hidrográficas
Música calma para relaxar
Pratos, jarro de água
Folhas verificadas Caneta esferográfica por número de participantes
Progresso do treinamento:
Psicólogo educacional:
Caros colegas! Hoje falaremos com vocês sobre o clima psicológico da equipe, bem como a importância da coesão da equipe.
O clima psicológico são as relações interpessoais típicas de coletivo de trabalho, que determinam seu humor básico.
Uma planta pode florescer num clima, mas murchar noutro. O mesmo se pode dizer do clima psicológico: em algumas condições as pessoas sentem-se incomodadas, tendem a abandonar a equipa, passam menos tempo nela, os seus crescimento pessoal desacelera, em outros - a equipe funciona de forma otimizada e seus membros têm a oportunidade de realizar todo o seu potencial.
Construir um clima psicológico e coesão da equipa é a tarefa mais importante não só para a administração, mas também para cada membro da equipa.
O clima é considerado favorável se reina na equipe um clima de boa vontade, cuidado com todos, confiança e exatidão. Se os membros da equipe estiverem prontos para trabalhar, mostrarem criatividade e alcançarem alta qualidade, trabalhando sem supervisão e assumindo a responsabilidade pelo trabalho. Se todos da equipe estiverem protegidos, se sentirem envolvidos em tudo o que está acontecendo e se engajarem ativamente na comunicação.
Exercício 1. “Saudação”
Objetivo do exercício: determinar o propósito de um sorriso como meio de transmitir uma mensagem
Tarefa: cumprimentar seu parceiro de comunicação com um sorriso
Instruções: hoje, em vez de dizer “olá”, nos cumprimentaremos com um sorriso. Você tem o direito de escolher diferentes variantes sorrisos: sincero, arrogante, irônico, insincero.
Análise do exercício:
1. Por quais sinais você adivinhou que o sorriso é sincero, irônico, arrogante?
2. Como você se sentiu quando recebeu um sorriso em vez de uma saudação?
3. Com que frequência e em que situações você costuma usar o sorriso para estabelecer contato?
Exercício 2. “Meu humor”
Objetivo do exercício: expressar humor
Tarefa: desenhe seu humor no momento
Instruções: Em uma folha de formato A - 4, descreva seu humor.
Vamos fazer uma exposição do nosso humor, dê apenas ao nosso vizinho bom humor, acompanhando o presente com as seguintes palavras: “Dou-te o meu bom humor...”, e depois deixe a sua palavra gentil, um endereço que normalmente é dirigido aos seus entes queridos.
Análise do exercício:
1. O que você gostou neste exercício?
2. Que emoções você sentiu ao dar e receber um “humor” em forma de desenho?
Exercício 3. “Elogio”
Objetivo do exercício: criar uma atitude emocional positiva em relação ao interlocutor, dominando a técnica do elogio.
Tarefa: faça um elogio que corresponda qualidades pessoais interlocutor.
Instruções: lembre-se das palavras de B. Okudzhava
“Vamos exclamar, admirar-nos,
Não há necessidade de ter medo de palavras exageradas.
Vamos nos elogiar
Afinal, são todos momentos felizes de amor...!
Hoje vamos nos cumprimentar. Escolha um parceiro para completar a tarefa. A troca de elogios acontecerá em forma de diálogo. É necessário não só receber um elogio, mas também retribuir.
Por exemplo:
Natasha, você é uma pessoa tão simpática!
É sim! E também, sou gentil!
E você, Olya, tem olhos tão lindos!
Um elogio é aceito de uma determinada forma: Sim, é! E eu também...(adicionou qualidade positiva) e o elogio é devolvido ao palestrante.
Análise do exercício:
1. Que dificuldades você encontrou ao realizar este exercício?
2. Houve momentos agradáveis no exercício, quais foram?
Exercício 4. “Flor” (com música)
O objetivo do jogo: ajudar os participantes a vivenciar sentimentos de apoio e confiança mútuos, compreensão mútua em um nível profundo.
Os participantes são divididos em duplas, um deles se representa como um botão. Descreve sua cor, forma e o solo em que cresce.
O segundo se imagina um herói que dá apoio ao nascimento.
Ele se aproxima do botão agrupado por trás, segura-o suavemente com as mãos e começa a balançá-lo.
O botão ganha força e “floresce”. Então os parceiros trocam de lugar.
Análise do exercício:
1. Conte-nos sobre seus sentimentos após o exercício?
2. Que dificuldades você encontrou?
Exercício 5. “Prato com água”
Objetivo do exercício: desenvolver a compreensão mútua no grupo, compreender e discutir os padrões de assistência mútua
Tarefa: grupo de participantes, silenciosamente olhos fechados, passa um prato de água.
Com isso, durante a transferência, desenvolvem-se métodos de comunicação, buscando as mãos do parceiro até o momento de passar o prato e avisando sobre a transferência pelo toque.
Análise do exercício:
1.O que você acha que falhou?
2. Como resolver isso, o que precisa ser feito?
3. Que emoções você sentiu durante este exercício?
Exercício 6. “Queda de confiança”
O objetivo do jogo: aproximar os membros do grupo, estabelecer relações de confiança entre eles.
Significado psicológico do exercício
Desenvolvimento de habilidades de comunicação, coesão entre os membros do grupo, confiança.
Este exercício oferece uma excelente oportunidade para experimentar o que é confiança.
Tarefa: ficar de costas para os parceiros e cair nos braços deles. Conduzido sucessivamente com cada membro do grupo.
Análise do exercício:
1. O que foi mais fácil de fazer, cair ou pegar?
2. Como você se sentiu em relação a isso?
3. Existe Vida real situações em que você experimenta sentimentos semelhantes?
Os participantes contam o que ajudou ou, ao contrário, atrapalhou a realização da tarefa. O que sentiram aqueles que caíram e o que sentiram aqueles que fecharam o círculo?
Exercício 7. “O que aprendi”
Objetivo: reflexão
Tarefa: completar frases inacabadas
Aprendi….
Eu aprendi isso….
Fiquei surpreso com isso.....
Eu gosto disso,………
Fiquei decepcionado com isso...
O mais importante para mim foi….
Conclusão. Discussão em círculo:
O que aprendi hoje...
O que vou usar no meu trabalho...
Obrigado a todos pela participação ativa!!!
Referências:
1. Moreva NA Treinamento comunicação pedagógica. Guia prático. M. 2009.- 78 p.
2. Stishenok I.V. Conto de fadas em treinamento: correção, desenvolvimento, crescimento pessoal. São Petersburgo 2006. - 176 p.
3. Fopel K. Grupos psicológicos: Materiais de trabalho para o apresentador: Um guia prático. M., 2005. - 256 p.
4. Um manual para um treinador iniciante: “Quero realizar treinamento”. Novosibirsk, 2000. - 205 p.
Samal Sadubova
Treinamento “Unindo o corpo docente das instituições de ensino pré-escolar”
Objetivo do treinamento: Unir o corpo docente recém-formado do jardim de infância.
1. Formar relações de confiança no grupo;
2. Associação, formação de equipes;
3. Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe
4. Criar eficiência de grupo.
Formas e métodos de trabalho:
Um conjunto de exercícios destinados a educadores. A duração da reunião é de 45 a 60 minutos.
O treinamento é realizado no período da tarde. O treinamento envolve trabalhar com um grupo de 10 a 15 educadores.
Resultados esperados:
1. Os professores passam a se conhecer melhor.
2. A qualidade da interação entre educadores melhorará.
3. O desempenho do grupo aumentará.
4. Os professores desenvolverão a capacidade de trabalhar em equipe.
5. O clima psicológico da equipe irá melhorar.
6. A coesão do corpo docente aumentará.
Parte introdutória
1. Exercício “Trem engraçado”.
Consolidação de equipe;
Humor edificante;
Aliviando a tensão
Tempo: 10 minutos
Tarefa: Os participantes devem ficar em uma linha de altura. O mais alto primeiro, o mais baixo por último. Em seguida, todos os participantes, exceto o primeiro da fila, cobrem os olhos com lenços e, sob seu comando, começam a avançar, levantando as pernas uma a uma.
2. Exercício “O caminho da infância à idade adulta”.
Unir a equipe;
Definir os papéis dos gestores e subordinados;
Superando medos internos;
Tempo: 40 minutos.
Atributos: Cordas longas (2 peças, lenço.
Tarefa: As cordas são dispostas no chão em forma de caminho sinuoso. O primeiro participante deverá caminhar com os olhos fechados entre as cordas do início ao fim, sem dar nenhum passo. Os demais participantes o ajudam com instruções verbais, mas não o tocam.
Todos os demais participantes precisam percorrer o mesmo caminho, mas em tempo limitado (o próprio líder escolhe o horário, por exemplo 30 minutos). O participante que realizou 5 passos inicia a tarefa novamente.
3. Descubra o desenho (vocês se conhecem bem)
Ajude os participantes a se conhecerem melhor;
Crie motivação para trabalhar juntos.
Tempo: 20 minutos.
Atributos:flipchart; fita adesiva; marcadores; folhas de papel;
Tarefa: O formador faz a seguinte pergunta aos participantes: “Há quanto tempo trabalham juntos e conhecem-se bem?”
Após as respostas dos participantes, são dadas as seguintes instruções: “Por favor, desenhe em 5 (10) minutos um retrato seu nesta equipe, como você se vê nela, para dizer: “Este sou eu”. Não há necessidade de assinar os desenhos.”
Após a conclusão do trabalho, o formador reúne os desenhos numa pilha comum. Em seguida, ele tira cada desenho do pacote, fixa-o no quadro ou flipchart (você pode primeiro distribuir o desenho para que todos possam vê-lo mais de perto) e discute-o com o grupo sobre as seguintes questões:
Como é essa pessoa?
Quem poderia ser?
Parte principal
5. Exercícios “Animais Engraçados”
Objetivo: Criar um clima psicológico favorável.
Tempo: 15 minutos
Adereços: cartões ou lista com nomes de animais: chimpanzé, girafa, ornitorrinco, coala, preguiça, tatu, porco-espinho, etc.
É mostrado ao jogador uma carta ou o nome de um animal, ele deve representar esse animal sem palavras, apenas sons podem ser emitidos. Quem adivinhar mostra o próximo animal.
Exercício de reflexão.
5. “Tarefas de interação”
6. “Cão-árvore-da-cidade”
Objetivo: Desenvolver a capacidade de agir de forma coerente.
Tempo: 15 minutos.
Adereços: uma folha de papel whatman, marcadores ou canetas hidrográficas, uma superfície para desenhar.
A equipe é dividida em três grupos, cada um assumindo UM marcador por vez. A tarefa de cada subgrupo é desenhar um dos elementos em uma folha de papel para criar um desenho “cidade-árvore-cachorro”. Os participantes agem simultaneamente; é proibido conversar entre si; A coerência e a qualidade do desenho são avaliadas. É analisada a capacidade de comunicar, obedecer, gerir e agir em conjunto em condições de escassez de recursos.
Parte final
7. Exercício “Conte uma história”
O exercício mostra como os participantes são capazes de transferir eficazmente a iniciativa uns para os outros, o que é importante no treinamento de comunicações eficazes ou na formação de equipes.
Tempo: 10-15 minutos.
Descrição: O formador ou grupo escreve num flipchart:
O nome de qualquer item que possa ser visto na loja.
O nome de qualquer item que possa ser dado à sua mãe no aniversário dela.
Qualquer desporto.
Eu adoro qualquer comida.
O nome de qualquer celebridade.
Qualquer crime.
Adoro qualquer profissão.
O treinador explica que agora o grupo precisará inventar uma história. Neste caso, o primeiro participante deverá começar com as palavras “Um dia descobri completamente coisa incomum..." O próximo do grupo continua a história. Todos devem falar uma frase e incluir na história personagens e itens indicados no flipchart.
Comportamento sumário: Para uma comunicação eficaz em grupo, você deve ser capaz de transferir a iniciativa e deixar que todos falem.
Oferecer. 2 minutos. Todo mundo diz uma palavra para formar uma frase.
O exercício é repetido várias vezes. Este exercício também é diagnóstico. Se o jogo travar para qualquer participante várias vezes seguidas, significa que ele não está suficientemente ativado ou está animado com alguma coisa. Este é um sinal para o treinador prestar atenção nele.
8. "Desejos"
Objetivo: Criar um clima emocional positivo.
Tempo 10-15 minutos.
Instruções: Os membros do grupo expressam desejos uns aos outros para o dia. Deve ser curto, de preferência uma palavra. Você joga a bola para a pessoa a quem dirige o desejo e ao mesmo tempo o diz. Aquele para quem a bola foi lançada, por sua vez, a joga para a próxima pessoa, expressando seu desejo para o dia de hoje. Monitoraremos cuidadosamente para que todos recebam a bola e tentaremos não errar ninguém.
Literatura
1. Fopel, K. Coesão do grupo. Jogos psicológicos e exercícios. Por. com ele. – M.: Gênesis, 2010. – 336 p. – (Tudo sobre o grupo psicológico).
2. Vachkov, I. V. Fundamentos do treinamento em grupo. – M.: Os-89, 2000.
3. Monina, G. B., Lyutova-Roberts, E. K. Treinamento em comunicação (professores, psicólogos, pais). - São Petersburgo. : Rech, 2007. - 224 p.: il.
4. Starshenbaum, G.V. Treinamento de competências de um psicólogo prático. - São Petersburgo. : Discurso, 2008. - 416 p.
5. 18 programas de treinamento. Guia para profissionais/Sob científico. -ed. VA Chiker. - ( Treinamento psicológico) – M.: Rech, 2008. – 368 p.
6. http://vdohnovlennye.ru/?page_id=9420
JOGOS PSICOLÓGICOS PARA MONTAR A EQUIPE DOCENTE
Alvo - reunir os membros do grupo para resolver conjuntamente os problemas atribuídos, desenvolvendo a capacidade de expressar simpatia e respeito uns pelos outros.
A coesão é uma variável do grupo, ou seja, depende das atitudes de todos os membros do grupo. A coesão do grupo difere de todas as outras variáveis porque influencia e é ao mesmo tempo dependente do funcionamento do grupo.
Vários fatores influenciam o desenvolvimento da coesão em um grupo. O primeiro deles é o tipo de tarefa que está sendo executada. Quanto maior o nível de interação exigido por uma tarefa, maior será a coesão potencial do grupo. O segundo fator é o histórico de sucesso do grupo na conclusão de tarefas anteriores. Quanto mais sucessos houver, maior será a coesão.
Certas características do próprio grupo também contribuem para a coesão do grupo. Por exemplo, a presença de um objetivo comum entre os membros do grupo leva a uma maior coesão do que a sua ausência. Outra contribuição para a coesão do grupo é dada pelas características pessoais dos membros do grupo. As pessoas amam mais aqueles que conhecem e cujas opiniões estão mais próximas das suas. Quanto mais pessoas assim em um grupo, mais unido ele será.
Assim, o desenvolvimento da coesão num grupo depende da interação do grupo, do sucesso do grupo, de objetivos comuns e da simpatia mútua entre os membros do grupo. Uma vez desenvolvida, a coesão do grupo pode ter um impacto significativo no futuro do grupo. Uma consequência da coesão do grupo é que os membros do grupo passam mais tempo interagindo uns com os outros, aumentando assim a quantidade e a qualidade das interações do grupo. Além disso, um grupo coeso exerce grande influência sobre seus membros individuais.
Outra consequência é que os membros de um grupo coeso experimentam maior satisfação no trabalho, o que é muito grande importância. Finalmente, a coesão do grupo está intimamente relacionada ao desempenho. Os membros de um grupo mais coeso aderirão às atitudes de desempenho do grupo em maior grau do que os membros de um grupo menos coeso.
1) “Quebrar o círculo”
Os membros do grupo dão as mãos e formam um círculo fechado. Com base nos resultados das aulas anteriores, o líder determina preliminarmente por si mesmo qual dos membros do grupo se sente menos incluído no grupo e o convida a ser o primeiro a iniciar o exercício, ou seja, a romper o círculo e penetrá-lo. Cada participante pode fazer o mesmo.
2) “Máquina de escrever”
Os participantes recebem uma palavra ou frase. As letras que compõem o texto são distribuídas entre os membros do grupo. Em seguida, a frase deve ser dita o mais rápido possível, com todos gritando sua letra e nos intervalos entre as palavras todos batendo palmas.
3) "Pacote"
Os participantes sentam-se em círculo, próximos uns dos outros. As mãos são mantidas no colo dos vizinhos. Um dos participantes “envia o pacote” batendo levemente na perna de um dos vizinhos. O sinal deve ser transmitido o mais rápido possível e retornar em círculo ao seu originador. São possíveis variantes de sinais (diferentes números ou tipos de movimentos).
4) “Correntes emaranhadas”
Os participantes formam um círculo, fecham os olhos e ficam na frente deles mão direita. Quando eles colidem, suas mãos se apertam. Em seguida, os participantes estendem o braço esquerdo e procuram novamente um parceiro. O líder garante que todos segurem as mãos de duas pessoas. Os participantes abrem os olhos. Devem desfiar sem abrir as mãos (só é permitido alterar a posição das mãos para evitar o deslocamento das mãos). Como resultado, um círculo é formado, ou vários anéis de pessoas interligados, ou vários círculos ou pares independentes.
5) “Encontrando os olhos”
Todos os participantes formam um círculo com a cabeça baixa. Ao comando do líder, eles levantam simultaneamente a cabeça. Sua tarefa é encontrar o olhar de alguém. A dupla de jogadores que obtiver sucesso sai do círculo.
6) “Palito de cera”
Um participante vai até o centro do círculo e cai para trás com os olhos fechados. Os outros o pegam no último minuto.
7) "Caminhada Cega"
Instruções:Convide seu parceiro para levá-lo em um passeio às cegas, onde ele deverá lhe apresentar uma variedade de objetos para que você possa vivenciar a forma, o tamanho, a textura, a temperatura e outras características de objetos reais usando suas habilidades cinestésicas.
Se quiser reduzir ou suprimir a atividade racional-verbal do cérebro (sua metade esquerda), você pode tentar contar para frente ou para trás enquanto todo o resto acontece.
8) "Qualquer número"
O apresentador chama qualquer um dos jogadores pelo nome. Ele deve nomear imediatamente algum número de um para o número
igual ao número de participantes do grupo. O líder comanda “três - quatro”. Ao mesmo tempo, tantos jogadores quanto o número indicado devem se levantar. Ao mesmo tempo, o jogador que fez o call número aleatório, ele pode se levantar ou permanecer sentado. O anfitrião interrompe o jogo após duas ou três tentativas bem-sucedidas.
9) “Respostas para outro”
Os participantes pegam uma grande folha de papel e dividem-na em três partes com linhas verticais. No topo da coluna do meio você precisa escrever seu nome no jogo. Acima da coluna da esquerda - escreva o nome da pessoa sentada à esquerda, mas por meio de uma pessoa. Acima da coluna da direita está o nome da pessoa sentada à direita, também através de um.
Instruções : Então, agora as perguntas serão feitas. Não há necessidade de anotá-los. Coloque os números das perguntas e anote as respostas que você acha que seus parceiros dão. Não tenha pressa, tente se acostumar mundo interior a pessoa em cujo nome você deve escrever. A coluna do meio é onde você é responsável por si mesmo. Responda de forma breve e definitiva.
Lista possível de perguntas:
Sua cor favorita.
Seu nome masculino favorito.
Seu nome feminino favorito.
Você tem alguma simpatia por animais domésticos? Se sim, o que você prefere: cachorro, gato, pássaro, peixe ou outra pessoa?
Seu passatempo favorito.
Que gênero de filmes você prefere?
Preferências musicais.
9) “Três graus de confiança”
O grupo está dividido em duas partes iguais. Metade dos participantes forma um círculo, fecha os olhos e dá-se as mãos. Atrás deles estão os participantes do segundo subgrupo. Primeiro grau de confiança: quem está dentro fica fora. Os que estão de fora os mantêm a alguma distância. Segundo grau de confiança: a mesma coisa, mas sem dar as mãos.
Terceiro grau de confiança: as pessoas do círculo interno, com os olhos fechados, giram 180 graus e caem com o rosto para fora. A cada teste, as pessoas do círculo externo trocam de lugar.
10) “Espelho silencioso e falante”
O apresentador convida um voluntário a entrar no círculo e “se olhar no espelho”.
Instruções: Sua tarefa é adivinhar apenas pelo “reflexo nos espelhos” qual dos membros do grupo surgiu por trás. Um “espelho” estará vivo, mas silencioso: só poderá explicar quem está nas suas costas com a ajuda de expressões faciais e gestos. O segundo “espelho” é falante; explicará que tipo de pessoa é essa sem mencionar seu nome. Escolha seus “espelhos” do grupo.
“Espelhos” ficam próximos à parede. O jogador principal está na frente deles. Todos os outros membros do grupo se posicionam atrás dele e se aproximam dele silenciosamente por trás. A reflexão nos “espelhos” ocorre um por um. A princípio o “espelho” silencioso funciona. Se o jogador principal não adivinhar a pessoa pelas costas, um “espelho” falante entra em jogo e diz apenas uma frase. Se o jogador não adivinhar corretamente novamente, ele reflete novamente o “espelho” silencioso e assim por diante. A tarefa do jogador é adivinhar a pessoa pelas costas o mais rápido possível.
11) “O que há de novo nisso”
Instruções : Olhem um para o outro com atenção. Procure ver todo mundo, prestando atenção em como essa pessoa está hoje, em que condição ela se encontra, como ela se manifesta. Teremos 3 minutos para isso. Depois uma pausa de três minutos. E agora vocês vão jogar a bola um para o outro, enquanto dizem à pessoa a quem a bola é dirigida o que você viu de novo nele em comparação com ontem. Tenha cuidado e tente não perder ninguém.
12) “Espelhamento”
Instruções: Complete quatro tarefas simples, ou melhor, simule sua conclusão. As tarefas são as seguintes:
Costurar em um botão;
Preparando-se para ir;
assar uma torta;
Nós nos apresentamos no circo.
A peculiaridade dessas tarefas é que você realizará cada uma delas em pares, e os parceiros ficarão frente a frente, e um deles se tornará temporariamente um espelho, ou seja, copiará todos os movimentos de seu parceiro. Em seguida, os parceiros trocam de papéis.
13) "Sentimentos"
Instruções: Vamos ver quem consegue nomear mais palavras para sentimentos diferentes. Revezem-se para nomear as palavras e anotá-las em um pedaço de papel Whatman.
Informações para o facilitador: Este exercício pode ser feito como uma competição entre duas equipes ou como uma sessão de brainstorming em grupo inteiro. O resultado do trabalho do grupo - um pedaço de papel Whatman com palavras escritas nele - pode ser usado ao longo da aula. À medida que você trabalha, você pode adicionar novas palavras a esta lista - é um dicionário que reflete a experiência emocional do grupo.
Discussão:
Qual desses sentimentos você gosta mais do que outros?
Qual você acha que é a sensação mais desagradável?
Com quais desses sentimentos você está mais familiarizado (pior)?
14) “Sem máscara”
Cada participante recebe um cartão com uma frase escrita sem final. Sem nenhum preparação preliminar ele deve continuar e completar a frase. A declaração deve ser sincera. Se o resto do grupo perceber uma falsidade, o participante terá que pegar outra carta.
Conteúdo aproximado dos cartões:
“Gosto especialmente quando as pessoas ao meu redor...”
"Às vezes as pessoas não me entendem porque eu..."
"Eu acredito que eu..."
“Sinto vergonha quando...”
“O que me irrita especialmente é que eu...”
“O que às vezes eu realmente quero é...”, etc.
15) “A Cor das Emoções”
O driver está selecionado. A um sinal, ele fecha os olhos, e o restante dos participantes surge com alguma cor entre si, para começar é melhor usar uma das principais: vermelho, verde, azul, amarelo. Quando o motorista abre os olhos, todos os participantes, pelo seu comportamento e Estado emocional eles tentam representar essa cor sem nomeá-la. O motorista deve adivinhar de que cor é. Se ele acertou, outro driver é escolhido; caso contrário, o mesmo permanece.
16) “O Profeta e as Colheres Longas” ( parábola oriental)
Um homem ortodoxo veio até o profeta Elias. Ele estava preocupado com a questão do inferno e do céu, porque de acordo com isso ele queria passar pelo seu caminho da vida. “Onde está o inferno e onde está o céu?” Com estas palavras ele se aproximou do profeta, mas Elias não respondeu. Ele pegou o questionador pela mão e o conduziu pelas vielas escuras até algum palácio. Eles entraram por um portal de ferro Grande salão. Havia ali uma multidão de pessoas, pobres e ricas, envoltas em trapos e adornadas pedras preciosas. No centro do salão, sobre uma lareira, havia uma grande panela com sopa borbulhante, que no Oriente é chamada de “cinza”. Um aroma agradável espalhou-se pela sala. Pessoas com bochechas magras e olhos fundos aglomeravam-se em volta da panela, cada uma tentando pegar um pouco de sopa para si. O homem que veio com o profeta Elias ficou surpreso porque as colheres que cada uma dessas pessoas tinha eram do mesmo tamanho que elas. Só no final as colheres eram de madeira, e no resto da parte, que comportava comida suficiente para satisfazer uma pessoa, eram de ferro e por isso esquentavam com a sopa quente. As pessoas famintas tentavam avidamente pegar comida para si com colheres. Mas ninguém conseguiu. Com dificuldade tiravam da sopa as colheres pesadas, mas como eram muito compridas, nem os mais fortes conseguiam levar a colher à boca. Os mais rápidos queimaram as mãos e o rosto ou derramaram sopa nos ombros dos vizinhos. Com maldições, eles correram um contra o outro e brigaram com as próprias colheres com as quais poderiam saciar a fome. O profeta Elias pegou a mão de seu companheiro e disse: “Isto é o inferno”. Eles saíram do salão e o grito infernal tornou-se inaudível. Depois de passar por longos corredores sombrios, eles se encontraram em outra sala. Havia muitas pessoas aqui também. No meio do salão, a sopa também borbulhava em um caldeirão. Cada um dos presentes tinha nas mãos a mesma colher enorme que Ilya e seu companheiro viram no inferno. Mas as pessoas aqui estavam bem alimentadas, e no salão tudo o que se ouvia era o zumbido leve e satisfeito das vozes e o farfalhar das colheres sendo colocadas na sopa. Cada vez havia duas pessoas em pé perto da caldeira. Um pegou a sopa com uma colher e deu ao outro. Se a colher fosse pesada demais para alguém, outras duas ajudavam, para que todos pudessem comer em paz. Assim que um saciava a fome, o próximo chegava. O profeta Elias disse ao seu companheiro: “Isto é o paraíso!”
Esta história tem sido transmitida de boca em boca há mais de mil anos. É tirado da vida e se repete ainda em nossa época, quando observamos dificuldades na família, desentendimentos entre pai e mãe, brigas entre filhos e manifestações de agressões na relação entre pais e filhos, quando consideramos o confronto de uma pessoa com o mundo exterior e contradições entre grupos e povos. O “Inferno” está trabalhando lado a lado, mas um contra o outro; cada um é apenas por si mesmo e contra os outros. “Céu”, por outro lado, envolve a disposição de entrar em relacionamentos positivos com outras pessoas. Ambos os grupos – pessoas no céu e pessoas no inferno – têm problemas iguais ou semelhantes. Mas onde vivem – no céu ou no inferno – depende de como tentam resolver esses problemas.
O céu e o inferno estão dentro de nós. Temos a oportunidade de escolher. A dimensão desta oportunidade de escolha é determinada em grande parte pela nossa experiência, pela forma como aprendemos a resolver os nossos problemas e pela nossa vontade de usar a nossa experiência.
