Aula aberta “Animais Selvagens do Ártico e da Antártica”. Evento extracurricular "O mundo frágil do Ártico"

1. Objetivo da aula: Criar condições para a autorrealização e a formação de uma ideia holística da zona Ártica, sua características características. Nutrir a cultura ecológica dos alunos do primeiro ano, dominando métodos de resolução tarefas educacionais através do estudo do tema “Zona Ártica”.
2. Tarefas:

educacional: atualizar o conhecimento das crianças sobre a zona ártica, as suas condições naturais, a vida das pessoas, problemas ambientais, ampliar o conhecimento dos alunos através de diversas fontes de informação, sistematizar o conhecimento das crianças sobre a zona ártica através de comparação, análise e síntese.

em desenvolvimento: desenvolver habilidades disciplinares: ser capaz de distinguir áreas naturais de acordo com eles características distintivas, desenvolver habilidades pessoais e de comunicação através da criação situações problemáticas, atividades de pesquisa.

educacional: cultivar o amor pela natureza a partir do exemplo das características da flora e da fauna do Ártico, cultivar a compreensão das regras da cultura ecológica; ensine a admirar a natureza.

psicológico: formação da esfera emocional e volitiva, desenvolvimento de habilidades de comunicação e equipe de classe.

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Aplicativo.

Complete as ações e escreva a palavra resultante

Invente uma palavra e sublinhe a estranha

Trava-línguas artísticos.

Aqui está um trava-língua

Pensei, pensei, pensei, pensei

De repente o vento soprou

E eu esqueci o que pensei

Você precisa pronunciar um trava-língua de acordo com esta emoção:

Diversão, tristeza, medo, surpresa.

Lição do curso atividades extracurriculares"Aprendendo a criar projetos"

Tópico: Animais do Ártico em perigo

Professor começando aulas:

Belyaeva Lyudmila Nikolaevna

Psicólogo educacional:

Yanis Tatiana Borisovna

Escola Secundária MBOU nº 27, Ozersk.

1. Objetivo da aula: Criar condições para a autorrealização e a formação de uma compreensão holística da zona Ártica e suas características. Nutrir a cultura ecológica dos alunos do primeiro ano, dominando formas de resolver problemas educacionais através do estudo do tema “Zona Ártica”.
2. Tarefas:

educacional: atualizar o conhecimento das crianças sobre a zona Ártica, suas condições naturais, a vida das pessoas, os problemas ambientais, ampliar o conhecimento dos alunos através de diversas fontes de informação, sistematizar o conhecimento das crianças sobre a zona Ártica por meio de comparação, análise, síntese.

em desenvolvimento: desenvolver competências disciplinares: ser capaz de distinguir áreas naturais pelas suas características distintivas, desenvolver competências pessoais e de comunicação através da criação de situações-problema, atividades de investigação.

educacional: cultivar o amor pela natureza a partir do exemplo das características da flora e da fauna do Ártico, cultivar a compreensão das regras da cultura ecológica; ensine a admirar a natureza.

psicológico:formação da esfera emocional e volitiva, desenvolvimento de habilidades de comunicação e equipe de classe.

Progresso da aula

Professor: Saudação: Slide 1.

Temos convidados em nossa aula de hoje. Vamos recebê-los.

Sente-se ereto, com as costas retas e as pernas na altura da cadeira. Diapositivo 2.

Olhe para o quadro. Quem lerá o tema da lição?

O que devemos fazer? (O vento uiva, uma carta voa) Deslize 3.

Quem enviou esta carta? Vamos descobrir. (leia a carta).

O que você descobriu?

Quem adivinhou qual era o tema da aula? (Animais do Ártico estão em perigo) Diapositivo 4.

Que outra palavra pode substituir a palavra perigo: (ameaça, medo, problema) Diapositivo 5.

Quantos de vocês sabem que palavra soa igual a um pedido de ajuda em todos os idiomas? (SOS) Diapositivo 6.

Podemos permanecer indiferentes? Não.

Qual é o propósito da nossa lição? Diapositivo 7.

Descubra QUEM está pedindo ajuda?

Que ameaça?

Tentar ajudar?

Hoje vamos tentar resolver esse problema, para isso pegamos a estrada. Você acha que se respondermos a todas essas perguntas, os animais do Ártico serão salvos? E aqui está a hipótese apresentada pelo autor da carta. Lendo a carta... Nossa tarefa é descobrir qual hipótese está correta.

Psicólogo: MOBILIZAÇÃO. Diapositivo 8.

Como moramos nos Urais, nosso caminho será pela planície (caminho, passamos duas vezes, uma após a outra), Diapositivo 9. pelas montanhas (escada), os meninos apoiam as meninas pela mão e depois caminham sozinhos. Quem subiu as escadas senta-se nas cadeiras (no avião). Calçamos nossos sapatos. E pegamos a estrada. Diapositivo 10.

Professor: Boa tarde, queridos cientistas! Diapositivo 11. A tripulação da aeronave lhe dá as boas-vindas a bordo de nossa aeronave. Sente-se direito e aperte os cintos de segurança. Ao final do voo, cada um de vocês receberá um envelope com uma tarefa.

Vamos lembrar tudo o que sabemos sobre o Ártico. Slides 12-18.

Veja slides com frases de leitura e enigmas sobre a aurora boreal.

Olhe pela vigia. O que vemos? Diapositivo 19. Luzes do norte.

O que isto significa? Que estamos nos aproximando do Ártico.

Psicólogo: Preparamo-nos para pousar, sentamos eretos, ajustamos os cintos de segurança e pousamos no árido Ártico. Precisamos nos vestir bem, vestir um macacão quente, uma jaqueta, um chapéu. Estamos prontos para ir!?

Professor: Você será recebido pelos líderes do grupo. Diapositivo 20.

Então, fomos divididos em grupos, cada grupo tinha sua tarefa. Nós nos alinhamos e nos dispersamos. Boa sorte a todos!

Ao sinal nos dispersamos para nossos laboratórios, ao sinal nos encontramos aqui e ouvimos os resultados da pesquisa. 1 pessoa por grupo. Sentamo-nos no final do trabalho.

Eles funcionam por 5 a 7 minutos.

Exame:

Psicólogo: Biólogos do grupo nº 1 (defesa)

Adicionar. Pergunta: Quem está pedindo ajuda?Animais do Ártico?

Que animais, que formas você usou?

Que qualidades de um cientista o ajudaram a enfrentar a tarefa?(Paciência, criatividade, vontade de ajudar).

Veja como os animais que você desenhou te cumprimentam,eles brilham com uma cor brilhante, bonita e alegre.

Ligue a luz de fundo.

Psicólogo : Grupo nº 2 do Ministério de Situações de Emergência

Como temos ajudado os animais? Alimente-os.

Pergunta adicional: Que qualidades o ajudaram a resolver este problema?(resistência, inteligência, destreza).

Professor: Grupo nº 3 Pesquisadores.

Pergunta adicional: Que ameaça surgiu no continente?

Que qualidades o ajudaram a alcançar o sucesso?

(capacidade de persuadir, falar, engenhosidade)

Podemos dizer que nosso problema está resolvido? Diapositivo 21.

Olhe para o quadro. O que desapareceu (SOS) Por quê? Diapositivo 22.

Voltemos à carta

Vamos terminar a CARTA.

Ele nos ajudou? Por que?

Os animais do Ártico são gratos a vocês, cientistas? Dê voz aos animais (adicione palavras de gratidão).

Psicólogo: Reflexão: Slide 23.

Sugiro que você vá até a mesa, escolha palmas multicoloridas que combinem com seu humor no trabalho realizado e prenda-as ao redor do globo no quadro. Você gosta disso? Tentámos mudar a situação no Ártico e, portanto, em todo o mundo. Diapositivo 24.

Sugiro que todos dêem as mãos e formem um círculo, porque a nossa Terra é redonda.

Deixe a Terra girar

Que haja felicidade no planeta,

Deixe as crianças se alegrarem e boa luz fluir!

Isso conclui a lição, muito bem!

Obrigado pelo trabalho!

Entrega de medalhas, fale sobre a imagem da medalha.

Tópico: “Animais selvagens do Ártico e da Antártida”

Preparado e conduzido para crianças do grupo intermediário

Professor I KK I.N. Antsiferova

Áreas educacionais: desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da fala, desenvolvimento artístico e estético.

Equipamento : globo, fotos de animais do norte,jogos didáticos.

Métodos e técnicas : conversa, ginástica de dedos.

Alvo : Conhecimento do Ártico e da Antártica, com as peculiaridades das condições naturais da região ártica, com os animais do Ártico, seus aparência, estilo de vida e hábitos.

Tarefas:

Educacional:

Formar nas crianças uma ideia dos animais do norte;

Formar métodos generalizados de atividade mental e meios de construir a própria atividade cognitiva;

Extensão vocabulário.

Educacional:

Desenvolver operações mentais de comparação e generalização;

Desenvolver um interesse cognitivo por todas as coisas vivas, um desejo de adquirir novos conhecimentos nos livros; curiosidade, observação, imaginação;

Proporcionar às crianças experiência em atividades de investigação e desenvolver a capacidade de concretizar os seus interesses;

Desenvolvimento da motricidade fina e articulatória, respiração pela fala.

Educacional:

Cultivar uma atitude emocional em relação aos animais do norte.

Progresso da lição.

1. Momento organizacional. Ginástica de dedo.

O urso branco vive no Norte,

Mas assim como o marrom, ele não chupa mel.

Nosso Umka está tentando pegar um peixe,

Para comer deliciosamente e viver sem complicações.

(Os dedos são dobrados, começando do dedo mínimo até o polegar, para cada sílaba tônica).

2. Educador: Pessoal, digam-me, por favor, que época do ano estamos agora?

Cite os sinais do inverno. O que você acha, onde sempre há muita neve, frio, gelo? Pessoal, vocês sabem o que é norte? O que você acha que pode usar para viajar para o Pólo Norte? Vamos olhar para o globo.

Este é um modelo em escala da Terra. Nosso planeta é uma bola enorme, enorme. Tão grande que leva muitos, muitos dias, até meses, para percorrê-lo.

Coroa de neve em ambos os lados

Nossa linda bola está cercada!

Dois pólos, dois irmãos -

Antártida e Ártico

É aqui que está localizado o Pólo Norte, você pode chegar lá de avião ou quebra-gelo. As pessoas no Pólo Norte não vivem permanentemente, elas realizam pesquisas, estudam o clima e a vida animal.

3. Conversa sobre animais do Ártico e da Antártica.

Olhando fotos de animais selvagens em países frios com crianças.

Consolidação do conceito geral “animais dos países nórdicos” no dicionário. A professora conta às crianças o que comem os animais do Ártico e da Antártida, onde vivem e como são chamados seus filhotes. São dadas características da aparência dos animais, a atenção das crianças é atraída para partes do corpo do animal (tronco, cabeça, cauda, ​​​​chifres, cascos, nadadeiras, presas, etc.).

4. Trabalhe no desenvolvimento da respiração pela fala:

“Sopre os flocos de neve” - soprando pedaços de papel ou algodão da palma da mão.

5. Adivinhando enigmas:

Ele é lento, com presas,

Suas patas são como nadadeiras,

E na piscina do zoológico

Está quente para a fera do norte.

(Morsa)

Venha para a Antártida!

No continente natal

estou me pavoneando

Em uma sobrecasaca preta e branca.

(Pinguim)

Sentado em um bloco de gelo,

Eu pego peixe no café da manhã.

Eu sou conhecido como branco como a neve

E eu moro no norte.

E o irmão taiga marrom

Fico feliz com mel e framboesas.

(Urso polar)

Na costa polar

Todas as leis são rigorosas.

Mas geada e tempestade de neve

Pinípedes são tolerados.

Mesmo de ponta a ponta

Mundo duro e gelado

Mas isso te salva do frio

A gordura subcutânea é espessa.

(Selo)

6. Jogos didáticos: “Animais de países frios”, “Animais do Norte”.

Jogo: “Quem tem quem?”

O urso polar tem um filhote e o esquilo….

A foca tem uma foca bebê, e a raposa tem.....

A morsa tem um bebê morsa, e o alce...

A rena tem um filhote e o lobo...

O corvo tem um pequeno corvo, e o pinguim...

A gralha tem um filhote, e a coruja polar...

7. Resumindo.

Então vamos resumir. Onde está localizado o Ártico (no Pólo Norte).

O que você pode nos contar sobre Artik? (Está muito frio lá, permafrost, neve, gelo, noite polar, aurora boreal).

Que animais você pode encontrar no Ártico? (lobo polar, rena, urso polar, morsa, foca, coruja polar, raposa ártica, narval, orca, baleia beluga, baleia).

Por que esses animais vivem no Ártico? (eles comem peixe, têm camada espessa gordura subcutânea, sabem nadar bem, mergulhar bem, muitos animais têm pêlo branco e grosso, o que os torna invisíveis na neve).

Resumo do GCD sobre desenvolvimento cognitivo e de pesquisa em grupo do meio.

Assunto:"Animais Selvagens do Ártico e Antártico"

Elaborado por: professor da mais alta categoria

Tokareva V.V.

Áreas educacionais: desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da fala, desenvolvimento artístico e estético.

Equipamento: globo, fotos de animais do norte (morsa, foca, albatroz, baleia azul, rena, pinguim, elefante marinho, raposa ártica, urso polar), imagem - aurora boreal, cola, pincéis de cola, silhueta de um urso impressa em folhas azuis, guardanapos, algodão

Alvo: Conhecimento do Ártico e da Antártica, das peculiaridades das condições naturais da região ártica, dos animais do Ártico e da Antártida, sua aparência, modo de vida e hábitos.

Tarefas:

Educacional:

Formar nas crianças uma ideia dos animais do norte;

Formar métodos generalizados de atividade mental e meios de construir a própria atividade cognitiva;

Expandindo o vocabulário.

Educacional:

Desenvolver operações mentais de comparação e generalização;

Desenvolver um interesse cognitivo por todas as coisas vivas, um desejo de adquirir novos conhecimentos nos livros; curiosidade, observação, imaginação;

Proporcionar às crianças experiência em atividades de investigação e desenvolver a capacidade de concretizar os seus interesses;

Desenvolvimento de habilidades motoras finas e articulatórias.

Educacional:

Cultive uma atitude carinhosa para com os animais do norte.

Progresso da aula.

1.Momento organizacional.

O professor mostra o globo

Educador: Quem sabe o que é isso?

Crianças: globo

Educador: Certo! Este é um modelo em escala do nosso planeta Terra.

Nosso planeta é uma bola enorme, enorme. Tão grande que leva muitos, muitos dias, até meses, para percorrê-lo.

2. Parte principal.

Coroa de neve em ambos os lados

Nossa linda bola está cercada!

Dois pólos, dois irmãos -

Antártida e Ártico

Aqui está o Pólo Norte e aqui está o Pólo Sul. Você pode chegar lá de avião ou quebra-gelo. As pessoas não vivem lá permanentemente; elas realizam trabalhos de pesquisa, estudam o clima e a vida animal.

Educador: gente, o que vocês acham? Por que eles são pintados de branco?

Crianças: porque tem o norte, sempre tem geada, neve, frio

Educador: O sol aqui nunca nasce bem acima do horizonte. Seus raios deslizam pela superfície da Terra, proporcionando muito pouco calor. É por isso que aqui está o reino do gelo e da neve
A superfície do Ártico está coberta de gelo, cuja espessura é igual à altura de um prédio de três andares. Este é o lugar mais difícil da Terra.
No inverno chega um momento em que o sol nem nasce. A noite polar dura. Apenas a luz pálida das estrelas e da lua ilumina as infinitas extensões nevadas.
No céu de inverno do Ártico você pode ver as luzes polares, um dos fenômenos mais maravilhosos da natureza.
A noite polar é substituída pelo dia polar. O sol brilha dia e noite.
Apenas quatro meses por ano a temperatura sobe acima de zero grau.
Um curto verão está chegando. É muito difícil andar aqui. Pessoal, vocês acham que alguém mora no norte? E mais uma coisa: quando é inverno no Pólo Norte, é noite polar, Pólo Sul-o verão é um dia polar.

Crianças: sim, animais e pássaros

Educador: Isso mesmo, veja quem mora no Ártico e na Antártica.

Histórias sobre animais.
SELO.
Ele está tão bem alimentado - essa camada de gordura o protege da hipotermia, assim como suas jaquetas. E as barbatanas ajudam você a se mover rapidamente na água para caçar peixes. Por que você acha que a foca é um predador?
O que as focas comem? (peixe)
Quem mais ama peixe? (pássaros). Eles se instalam ao longo de costas rochosas, formando colônias de pássaros.
PINGUIM.
Esses pássaros mergulham e nadam bem. Por que as patas parecem nadadeiras? (para que essas aves possam nadar confortavelmente)
Suas patas são poderosas, com pele áspera, adaptadas para caminhar gelo afiado e nevascas.
A plumagem não fica molhada, caso contrário, ao sair da água, viraria imediatamente um pingente de gelo.
O que você acha que esses pássaros comem?

Um grande animal marinho com pele muito grossa. Os caninos superiores são extremamente desenvolvidos, alongados e direcionados para baixo. O focinho muito largo é revestido por numerosas cerdas grossas, duras e achatadas. Não há orelhas externas e os olhos são pequenos.

A pele é coberta por pêlos curtos, adjacentes, castanho-amarelados, mas com a idade há menos pêlos e as morsas velhas têm a pele quase completamente nua. Os membros são mais adaptados para o movimento em terra do que os das focas verdadeiras, e as morsas podem andar em vez de rastejar; as solas estão calejadas. A cauda é rudimentar.

Baleia azul

Baleia Azul - A maior baleia, o maior animal vivo e provavelmente também o maior animal que já existiu na Terra. Seu comprimento chega a 33 metros e seu peso pode ultrapassar significativamente 150 toneladas. A baleia azul não tem dentes. Alimenta-se de pequenos crustáceos. Depois de encher a boca enorme com água, a baleia a filtra pelas placas orais. E ele come os crustáceos restantes. Acontece que pequenos peixes aparecem e comem também. Ele come um monte de crustáceos por dia! (27 toneladas)

Rena

É também um animal de grande porte, possui chifres ramificados, tanto fêmeas quanto machos. Pelagem quente, cascos largos. Alimentam-se de cascas e galhos de árvores. Um animal pacífico, mas se alguém o atacar pode se defender.

Elefantes marinhos

Um nariz enorme e alargado fica pendurado acima da boca, com as narinas voltadas para baixo. É por causa desse nariz que eles receberam esse nome - elefantes marinhos. As presas dos elefantes marinhos incluem peixes e cefalópodes. Os elefantes marinhos são capazes de mergulhar em busca de presas em profundidades de até 1.400 m. Assim como as baleias, a respiração dos elefantes marinhos fica mais lenta quando mergulham em profundidades, o que reduz o consumo de oxigênio. Os inimigos naturais dos elefantes marinhos são os tubarões brancos e as orcas, que caçam nas camadas superiores da água.

Albatroz.

O albatroz é uma ave incrível que não consegue aparecer em terra por muitos meses! Eles passam dias e noites navegando nos oceanos e viajando centenas de quilômetros por dia. Albatroz – lindo pássaro e a distância do oceano é a sua única casa. Além de asas enormes, essas aves possuem um bico único, que consiste em placas separadas. Seu bico é fino, mas forte e equipado com narinas alongadas. Espécies pequenas eles se esforçam para se alimentar de peixes perto da costa, enquanto outros voam centenas de quilômetros da terra para encontrar um pedaço saboroso para si.

Ou uma raposa polar. Um pequeno animal predador semelhante a uma raposa. Ao contrário da raposa, o corpo da raposa ártica é atarracado, o focinho é encurtado; As orelhas são arredondadas e ligeiramente salientes da pelagem de inverno. As solas das patas das raposas árticas são cobertas por pêlos ásperos. Alimenta-se de roedores, mas muitas vezes segue o urso e come o que o urso não comeu.

URSO POLAR.
O urso polar é o maior predador do nosso planeta. Dele peso pode atingir 1 tonelada e o comprimento do corpo é de 3 m. Altura O urso polar atinge 1,5 m na cernelha. O urso polar difere de seus parentes. estrutura corporal, pelagem e cor da pele. A cabeça do urso polar é mais estreita e longa que a dos outros ursos, com testa plana e pescoço longo. As orelhas são arredondadas na parte superior. A pelagem é branca sem pigmentação. Pele de urso polar preto. As almofadas das patas têm pêlos longos e pequenas saliências. Existem membranas natatórias entre os dedos das patas dianteiras. Esta estrutura corporal ajuda o urso polar a sobreviver em condições adversasÁrtico. A pelagem espessa do urso polar, composta por duas grossas fileiras de pêlos, evita que ele congele. Além da lã, para não sentirem frio, possuem uma espessa camada subcutânea de gordura de até 13 cm. A lã e as saliências nas patas os impedem de deslizar no gelo, e as membranas entre os dedos os ajudam a nadar. . O urso saiu da água e se sacudiu. Sprays voaram em todas as direções. Por que o urso não fica coberto de gelo, já que rasteja para fora da água em meio a uma geada tão forte?

Educador: vamos descansar um pouco.

Ginástica de dedo.

O urso branco vive no Norte,

Mas assim como o marrom, ele não chupa mel.

Nosso Umka está tentando pescar,

Para comer deliciosamente e viver sem complicações.

(Os dedos são dobrados, começando do dedo mínimo até o polegar, para cada sílaba tônica).

Exercício físico - automassagem.

Para evitar que sua garganta doa, vamos acariciá-la com ousadia (as crianças acariciam o pescoço com as palmas das mãos de cima para baixo)

Para evitar tossir ou espirrar, você precisa esfregar o nariz (dedo indicador esfregue as asas do nariz) Também esfregaremos a testa, seguraremos a palma da mão com uma viseira (coloque as palmas das mãos na testa com uma “viseira” e esfregue com movimentos “para os lados - juntos”)

Faça um “garfo” com os dedos, massageie as orelhas e o pescoço. (Divulgue o índice e dedos médios e esfregue os pontos na frente e atrás das orelhas).

Nós sabemos, nós sabemos, sempre, não temos medo de resfriados! (esfregando as duas palmas)

Educador: Vamos fazer um urso polar de algodão.

(pede-se às crianças e aos pais que cubram o urso com algodão)

3. Resumindo.

Então vamos resumir. Onde está localizado o Ártico (no Pólo Norte).

O que você pode nos contar sobre Artik? (Está muito frio lá, permafrost, neve, gelo, noite polar, aurora boreal).

Que animais você pode encontrar no Ártico? (lobo polar, rena, urso polar, morsa, foca, coruja polar, raposa ártica, narval, orca, baleia beluga, baleia).

Por que esses animais vivem no Ártico? (alimentam-se de peixes, possuem uma espessa camada de gordura subcutânea, nadam bem, mergulham bem, muitos animais têm pêlo branco e grosso, o que os torna invisíveis na neve).

A Antártida está localizada no Pólo Sul, é mais fria e não há pessoas morando lá. Pinguins, elefantes marinhos e albatrozes vivem lá

Cenário de atividade extracurricular

Assunto:"Para o Ártico!"

Visualizar: jogo.

Aula: 6-7

Objetivos do evento:

Desenvolvimento do interesse educacional no Ártico, na história do seu desenvolvimento e nos pesquisadores humanos desta região;

- desenvolvimento da capacidade de tirar conclusões, inferências baseadas em várias fontes e conhecimento em diversos ramos da ciência;
- desenvolvimento pensamento lógico, habilidades criativas dos alunos, capacidade de trabalhar em grupo.

Organização do jogo:

O jogo envolve quatro equipes que receberam diversas tarefas antecipadamente. As equipes devem escolher um capitão, nome da equipe e lema. As respostas são avaliadas pelo júri.

Momento organizacional. Declaração das metas e objetivos do jogo. Apresentação do júri.

Principal. Pessoal, hoje iremos para um país de muitos mistérios não resolvidos, gente corajosa e inúmeros recursos naturais. Estamos indo para o Ártico.

Leitor . São blocos de velas de gelo? As velas são como gelo?

Apenas rugas se espalham pela água.

Os pedaços de gelo flutuam como se nunca tivessem acontecido.

Novamente a água é como um espelho e acima dela está o céu.

Há nuvens no céu como pássaros, o mar não balança.

O Ártico saúda você com blocos de gelo irmãos.

Leitor - Ei, vocês são incríveis! Queime, corte, nevasca!

E de onde você saiu! Vamos por aí!

- Vamos medir nossa força! Não temos medo do frio!

Saímos do Mar Branco. Da Cidade Arcanjo!

Principal Desde os tempos antigos, esta terra bela e agreste atrai pessoas. Ela acenou com sua beleza fria, a oportunidade de testar a si mesma e seu caráter. Mas nem todos voltaram... Muitos objetos geográficos do Ártico levam nomes de pesquisadores, muitos deles russos... E, talvez, todos que decidiram estudá-lo já sejam dignos de admiração.

Agora você apresentará suas equipes com nomes de grandes pessoas - Georgy Sedov, Ivan Papanin, Khariton e Dmitry Laptev, Otto Schmidt.

(Como trabalho de casa, foi sugerido preparar um cartão de visita, contando sobre a pessoa cujo nome a equipe leva)

Principal. Os pontos de observação científica - estações polares - estão espalhados ao longo de toda a costa do Oceano Ártico, nas ilhas mais próximas, bem como no gelo à deriva. Pessoas que realizam observações científicas vivem e trabalham lá. Hoje tentaremos visitá-lo para conhecer o grande mistério da Terra - o Ártico.

Leitor O gemido das geleiras dando à luz durante a noite

Enormes icebergs sem vida.

E o vento soa como um canhão,

Jogando cargas de neve na escuridão.

O ranger de ferro dos campos de gelo,

Sim, montes congelados emergindo...

Cruzes dos mastros dos navios perdidos

Aqui os marinheiros foram nomeados capitães.

Eles ficam entre a escuridão e o solo congelado

Sozinho para sempre com o oceano

Como monumentos aos Magalhães russos,

Tendo alcançado a latitude imortal.

Estação "Istoricheskaia"

“Erro histórico "(você precisa encontrar erros nos fatos indicados na história do desenvolvimento e exploração do Ártico)

1. Do século XIX. Os russos, envolvidos na pesca marítima, descobriram as ilhas de Kolguev, Vaygach, Novaya Zemlya (não, do século XII)

2. Por iniciativa de Pedro, o Grande, a expedição de V. Ya. Chichagov foi enviada ao Ártico. (Não, M.V. Lomonosova)

3. Em 1878-1879, pela primeira vez no norte por mar O explorador polar sueco N. Nordenskiöld conseguiu viajar (com um inverno a caminho) no navio “Vega” do Oceano Pacífico ao Atlântico (Não, do Oceano Atlântico ao Pacífico).

4. Em 1941, em busca das expedições de Sedov, Brusilov e Rusanov perdidas no gelo, o piloto militar russo I. I. Nagursky fez os primeiros voos sobre o Ártico. (não, 1914)

5. G. Sedov, em agosto de 1912, no navio a vapor “Saint Foka”, fez uma tentativa de cruzar de Murmansk para Franz Josef Land, mas ficou coberto de gelo perto da ilha. Pankratov. (Não, de Arkhangelsk)

6. As tripulações de V. Chkalov e M. Gromov voaram para a Austrália através do Pólo no verão de 1937 (não, para a América)

7. ID. Papanin liderou a primeira estação à deriva, “Pólo Norte-1”, que consistia em um grupo de vinte e cinco pessoas. (Não, quatro pessoas)

8. No verão de 1932, a Rota do Mar do Norte foi percorrida pela primeira vez em uma navegação pela expedição de O.Yu. Schmidt no quebra-gelo Rossiya (Não, no quebra-gelo Sibiryakov.)

9. Soviético barco nuclear em 1962 atingiu a região do Pólo Norte entre gelo enorme. (Não, sob o gelo)

10. Em 1977, o quebra-gelo soviético, o quebra-gelo movido a energia nuclear Arktika, alcançou a costa de Novaya Zemlya. (não, Pólo Norte)

Leitor Os motores diesel estão explodindo ou trovejando,

Jatos de gás girando no céu como fontes.

Empurrando com o nariz e apinhando com os lados,

A força do navio é medida em relação ao gelo.

Sob a popa, blocos de gelo batiam em espuma branca.

O navio superou a parede de gelo!

Tão verão, ameaçador e brilhante

Pela primeira vez no mundo vi o Ártico.

(Victor Batura "Primeiro encontro com o Ártico")

Estação geográfica

« Ditado geográfico"

Os pedaços de papel fornecem o texto no qual você precisa inserir as palavras que faltam.

O Ártico (do grego αρκτικός -________) é a região polar norte da Terra, incluindo o oceano _________ e seus mares: Groenlândia, _________, Kara, Laptev, Siberiano Oriental, Chukchi e Beaufort, bem como o Mar de Baffin, Bacia de Fox , numerosos estreitos e baías do arquipélago ártico canadense, partes do norte dos oceanos Pacífico e _____________; Arquipélago Ártico Canadense, Groenlândia, Spitsbergen, Franz Josef Land, _________ Land, Severnaya Zemlya, Novas Ilhas Siberianas e aproximadamente. Wrangel, bem como as costas norte dos continentes da Eurásia e ____________.

A área do Ártico é de cerca de 25 milhões de quilômetros quadrados. km, dos quais cerca de 10 milhões são ocupados por _________ e cerca de 15 milhões de quilômetros quadrados por _________. O território do Ártico ocupa aproximadamente _________parte da Terra.

A terra do Ártico consiste em partes do território da Rússia (regiões do norte de Murmansk, regiões ___________ e Tyumen, território _________, República de _________, região de Magadan) e ___________ (território de Yukon, territórios do noroeste, Quebec, Terra Nova), bem como as posses de _________ (Alasca), ______ (Groenlândia) e ____________ _(Spitsbergen).

Grandes cidades modernas foram construídas na zona ártica: Salekhard, _________, Norilsk, grande empresas industriais, as rotas de transporte marítimo, aéreo e terrestre passam pelo Ártico.

Texto para verificar

Ártico (do grego αρκτικός -norte ) - a região polar norte da Terra, incluindoÁrtico Norte oceano e seus mares: Groenlândia,Barentsevo , Kara, Laptev, East Siberian, Chukchi e Beaufort, bem como o Mar de Baffin, a Baía de Fox Basin, numerosos estreitos e baías do arquipélago Ártico canadense, as partes norte do Pacífico eatlântico oceanos; Arquipélago Ártico Canadense, Groenlândia, Spitsbergen, Franz Josef Land,Novo Terra, Severnaya Zemlya, Ilhas Novosibirsk e aproximadamente. Wrangel, bem como as costas norte dos continentes da Eurásia eAmérica do Norte .

A área do Ártico é de cerca de 25 milhões de metros quadrados. km, dos quais cerca de 10 milhões estão ocupadosterra e cerca de 15 milhões de metros quadrados. km -superfície da água . O território do Ártico ocupa aproximadamentesexto parte da Terra.

A massa terrestre do Ártico consiste em partes do território russo (regiões do norte de Murmansk,Arcangel e regiões de Tyumen,Krasnoiarsk territórios, repúblicasIacútia , região de Magadan) eCanadá (Território de Yukon, Territórios do Noroeste, Quebec, Terra Nova), bem como possesEUA(Alasca), Dinamarca(Groenlândia) e Noruega(Spitsbergen).

Grandes cidades modernas foram construídas na zona ártica: Salekhard,Murmansk , Norilsk, grandes empresas industriais, rotas de transporte marítimo, aéreo e terrestre passam pelo Ártico

Leitor Todos os anos e séculos e eras seguidas

Tudo busca o calor das geadas e das nevascas.

Por que esses pássaros voam para o norte?

Se os pássaros deveriam apenas ir para o sul.

Eles não precisam de fama ou grandeza,

Aqui o gelo terminará sob as asas -

E eles encontrarão a felicidade dos pássaros,

Como recompensa por um voo ousado.

(V. Vysotsky “Silêncio Branco”)

Estação "Biológica"

Principal . Vegetais e fauna O Ártico é único. Alguns são encontrados apenas aqui. Muitos estão listados no Livro Vermelho. Infelizmente, os humanos muitas vezes destruíram ou destruíram o frágil ecossistema. Para proteger a natureza no Ártico, as reservas e parques nacionais.. Você precisa nomear os animais e plantas que verá nos slides.

(Animais: urso polar, lobo polar, doninha, raposa ártica, coruja branca, boi almiscarado, rena, etc.)

(Plantas: lúcio ártico, botão de ouro, saxifrage nevado, papoula polar, salgueiro polar, musgo, etc.)

Leitor Blocos de gelo jovens e linhas de gelo,

Os cabides estavam cobertos com lenços de neve

Os blocos de gelo são curiosos. Quantos deles existem!

Eles cercaram o navio, bloqueando a estrada.

Os blocos de gelo são curiosos! Os blocos de gelo têm bordas afiadas!

Mexa as costas, vamos para a ilha!

(Victor Batura "Primeiro encontro com o Ártico")

Estação "Poleznaia"

Competição de capitães

(os capitães se revezam para nomear em que o Ártico é rico, o que atrai as pessoas para ele)

Exemplos de respostas: reservas de petróleo e gás, produção comercial de pescado, turismo, investigação climática, rota da aviação internacional, locais de testes, bases militares de vários países, água doce em forma de gelo, natureza intocada, etc.)

Principal As pessoas devem, antes de mais nada, lembrar-se de cuidar e respeitar a região única chamada Ártico, mesmo com alguns traços de admiração. Temos a responsabilidade de garantir que a presença humana nestes locais seja mínima e amiga do ambiente para a natureza vulnerável. Muitas vezes, mesmo sem saber, uma pessoa pode prejudicar a vida selvagem. É preciso lembrar uma verdade simples: uma pessoa no Ártico é apenas um convidado, bem-vindo e, talvez, às vezes até necessário. Mas os donos desses lugares incríveis sempre foram, são e continuam sendo animais e plantas. Vamos elaborar um conjunto de regras sobre como nos comportarmos no Ártico.

Discussão

Leitor Vou respirar profundamente o ar das planícies nevadas,

e a noite polar me enfeitiçará,

Vou soltar as correias do trenó puxado por cães,

e meus huskies correrão mais rápido que um cavalo.

E um musher experiente corre ao meu lado,

no mesmo time de cachorros engraçados,

casacos de pele de lobo são costurados com peles,

Não vamos congelar, jogando all-in com o gelo.

Vamos parar, cheirando o absinto próximo,

iluminado pela lua baixa flutuante.

(Janeiro é gelado aqui e junho é gelado,

e as equipes ficam próximas ao eixo da Terra.)

Sob os corredores há pó de diamante de neve,

que eles estão intimamente relacionados com as estrelas do Norte.

Há flashes de tinta lilás no céu -

luz polar travessa...

Estação "Literária"

As equipes enviam trabalhos de casa - uma apresentação - uma ilustração de um poema ou música sobre o Ártico.

(por exemplo, T. Efimova “Ártico Branco”, M. Biryukova “Andorinha-do-mar Ártico”, Z. Avdotien “Ártico”, V. Vysotsky “Silêncio Branco”, V. Batura “Primeiro encontro com o Ártico, etc.)

Enquanto o júri resume os resultados, estudantes do ensino médio falam sobre dois livros - Ven. Kaverin “Dois Capitães” e V.A. Obruchev "Terra de Sannikov". Se o tempo permitir, você poderá mostrar trechos de filmes baseados nesses livros.

Principal. Não é à toa que nosso Arkhangelsk é chamado de “portão marítimo” para o Ártico. Este é o primeiro porto ártico do nosso país, de onde partiram todas as famosas expedições polares russas. Nosso porto é usado para entrega de mercadorias ao Ártico; a Universidade Federal do Norte e o Instituto Marítimo do Ártico em homenagem ao Capitão Voronin estão treinando especialistas para trabalhar no Ártico e grandes projetos estão sendo implementados. projetos educacionais. O Ártico precisa ser desenvolvido a partir de Arkhangelsk. E você e eu também demos nosso primeiro passo.

P aumentar a consciência dos alunos sobre o Ártico - a sua natureza, história da investigação e desenvolvimento, tarefas do desenvolvimento moderno; atraindo a atenção dos estudantes para o estudo desta região da Rússia, para auto-estudo páginas notáveis ​​na história da descoberta geográfica e do desenvolvimento deste extremo condições naturaisárea da Terra, bem como envolvimento em atividades cultura física e esportes.

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"Ártico. Mundo incrível Deserto Ártico"

Como parte da IX expedição juvenil russa “De esquis ao Pólo Norte!” Em 16 de fevereiro de 2016, na filial da escola secundária MBOU em Lamskoye, a aula de toda a Rússia “O Ártico - a fachada da Rússia” foi ministrada do 5º ao 6º ano pelo professor de geografia S.A.

Objetivo da lição : aumentar a consciência dos alunos sobre o Ártico - a sua natureza, história da investigação e desenvolvimento, tarefas do desenvolvimento moderno; atrair a atenção dos alunos para o estudo desta região da Rússia, para o estudo independente das páginas notáveis ​​​​da história da descoberta geográfica e do desenvolvimento desta região da Terra, extrema em condições naturais, bem como para o envolvimento na educação física e esportes .

Progresso da lição

Localização da região do Ártico.

ártico – a região polar norte da Terra, incluindo o Oceano Ártico e seus mares: Groenlândia, Barents, Kara, Laptev, Siberiano Oriental, Chukchi e Beaufort, bem como o Mar de Baffin, a Baía de Fox Basin, numerosos estreitos e baías do Canadá Arquipélago Ártico, as partes norte dos oceanos Pacífico e Atlântico; Arquipélago Ártico Canadense, Groenlândia, Spitsbergen, Franz Josef Land, Novaya Zemlya, Severnaya Zemlya, Novas Ilhas Siberianas e aproximadamente. Wrangel, bem como as costas norte dos continentes da Eurásia e da América do Norte.

A palavra "Ártico" tem Origem grega e significa “país da grande ursa” – de acordo com a constelação da Ursa Maior. Durante muito tempo, o Ártico foi considerado um território impróprio para a vida humana ("terra morta" ), intransitável por água ou por terra.

Quais são as características do clima do Ártico?

O clima no Ártico é muito severo. A cobertura de gelo e neve dura quase o ano inteiro. No inverno há uma longa noite polar (a 75° de latitude N - 98 dias; a 80° de latitude N - 127 dias; na região polar - seis meses). Esta é uma época do ano muito difícil. A temperatura cai para -40 °C e abaixo, ventos fortes sopram ventos de furacão, as tempestades de neve são frequentes. No verão há iluminação 24 horas por dia, mas há pouco calor, o solo não tem tempo para descongelar completamente. A temperatura do ar está ligeiramente acima de 0 °C. O céu costuma estar nublado com nuvens cinzentas, chove (muitas vezes com neve) e, devido à forte evaporação da água da superfície do oceano, formam-se nevoeiros espessos. Já em agosto, o termômetro não sobe acima de 0 ° C. . A primavera e o outono são muito curtos.

De acordo com pesquisas temperatura no Ártico está a aumentar duas vezes mais rapidamente do que no resto do mundo.

Isso poderia levar à extinção de muitas espécies de vegetação e animais da região.

Exploração do Ártico.

O Pólo Norte há muito atrai a atenção de viajantes e pesquisadores que, superando dificuldades incríveis, penetraram cada vez mais ao norte,descobriu ilhas e arquipélagos frios do Ártico e os mapeou.

Eram representantes de diferentes nações do mundo: os americanos John Franklin e Robert Peary, o holandês William Barents, os noruegueses Fridtjof Nansen e Roald Amundsen, o italiano Umberto Nobile e muitos outros, cujos nomes permaneceram para sempre em nomes de ilhas, montanhas, geleiras, mares . Entre eles estão os nossos compatriotas: Fyodor Litke, Semyon Chelyuskin, os irmãos Laptev, Georgy Sedov, Vladimir Rusanov.

EM Era soviética A investigação e o desenvolvimento prático da Rota Marítima do Norte ganharam importância nacional. Em 10 de março de 1921, Lenin assinou um decreto sobre a criação do Instituto Flutuante de Pesquisa Marinha. A partir de 1923, em apenas dez anos, 19 estações polares de rádio meteorológicas foram construídas na costa e nas ilhas do Oceano Ártico.

A Rússia logo se tornou líder na exploração e exploração do Pólo Norte.

A Rússia é o primeiro e único país a usar as chamadas estações polares à deriva. Cada uma dessas estações é um complexo de estações instaladas em um bloco de gelo flutuante do Ártico, no qual vivem os membros da expedição, e equipamento necessário.. Graças à existência de estações de deriva, os cientistas russos têm a oportunidade de explorar o Ártico durante todo o ano.

A primeira expedição à deriva chamada"Pólo Norte"foi pousado no poste 21 de maio de 1937.

Em setembro de 2005 A expedição Pólo Norte-34 partiu para explorar o Ártico.

Atualmente, mais de uma dezena de expedições internacionais trabalham no Ártico com a participação da Rússia.

Cada vez mais estados demonstram interesse em participar no desenvolvimento activo da zona Árctica. Isto deve-se às alterações climáticas globais, que abrem novas oportunidades para o transporte marítimo regular no Oceano Ártico, bem como ao maior acesso aos recursos minerais desta vasta região.

Trabalho em grupo para geógrafos.

Determine as condições climáticas e a localização geográfica do Ártico.

O Ártico é um espaço enorme....(Ártico) oceano, com... (mares) e...(ilhas). O sol está apontando para este espaço….( raios oblíquos. Ele... (brilha), mas não...(quente). Inverno no Ártico...( noite polar). A escuridão é iluminada pela lua, estrelas e... (Aurora Boreal). Soprando... (ventos), furioso... (nevasca). A temperatura cai para...(menos sessenta)graus. Verão no Ártico...( dia polar), mas...(calor) também não. Depende da geografia... ( disposições) Zona Ártica. A temperatura é apenas...(alguns graus) acima...(zero).

Conduzido trabalho em grupo para zoólogos.

Os animais da zona Ártica são alimentados por...( mar). Alimentam-se de algas marinhas...(crustáceos), e com eles... (peixes). O principal alimento dos pássaros e animais é...( peixe). Eles se reúnem nas costas rochosas...(gaivotas),...(guillemots) e...(auks),aqui eles exibem... ( filhos). Aves com bicos incomuns são chamadas...(becos sem saída). Todos os animais são lindos...(nadadores). Protege-os do frio...( camada de gordura). Esse …( morsas) e... (focas).Eles caçam focas...( ursos polares). Eles têm pêlo longo e grosso...( branco) cor e ... (largo) patas para ficar mais confortável... (mover-se no gelo e na neve).

Pausa para educação física

E as gaivotas estão circulando sobre o mar,
Vamos voar atrás deles juntos.
Salpicos de espuma, som das ondas,
E acima do mar - você e eu!(acenar com as mãos)

Agora estamos navegando no mar
E nos divertimos no espaço aberto.
Divirta-se ajuntando
E acompanhe os golfinhos.(movimentos de natação com as mãos)

Veja: gaivotas são importantes
Eles caminham pela praia do mar.(andando no lugar)

Sentem-se, crianças, na areia,
Vamos continuar nossa lição.

Reserva Natural Estadual da Ilha Wrangel

Estado reserva natural A Ilha Wrangel ocupa 2,2 milhões de hectares.(Slide 3) . A reserva foi organizada em 1975. Inclui as ilhas Wrangel e Herald no Oceano Ártico, na junção dos mares da Sibéria Oriental e da Ilha Wrangel, separada do continente pelo estreito Longo e raso, com 24 km de largura.

O. Wrangel - uma maternidade para ursos polares. Todos os anos nascem sob a neve cerca de 200 crias de urso polar, único local do nosso país onde se encontram as mais belas, pássaros raros gansos brancos. Seus locais de nidificação estão sob proteção rigorosa. Esta reserva abriga as maiores concentrações de morsas. Outro animal interessante é o boi almiscarado. Este animal viveu no território do nosso país num passado distante. E agora os cientistas o instalaram novamente na Ilha Wrangel. Existem 10 mil ursos polares no Ártico russo. Este é 1/3 de todos os ursos polares do globo

Boi almiscarado. (Slide 5).
Existem mais de quinhentos deles na Ilha Wrangel.

Os produtos feitos de lã de boi almiscarado são valorizados. Um suéter custa mais de US$ 1.000. Não tem desgaste.

1. A Ilha Wrangel é o único lugar em nosso país onde nidificam as mais belas aves raras - os gansos brancos.(Slide 8).

Flora do Ártico.

O mundo orgânico dos desertos polares é extremamente empobrecido devido às baixas temperaturas do verão, baixa precipitação, fraco degelo do permafrost e uma curta estação de crescimento. Muitas espécies de flora e fauna, mesmo do Ártico, estão ausentes aqui. O número de espécies com flores, por exemplo, é reduzido para 50; há metade delas aqui do que no Ártico e 4 vezes menos do que nas tundras típicas. Não só não existem arbustos, mas também arbustos. As forbes dos desertos polares da Eurásia são dominadas por musgos e líquenes, também em composição esgotada. Em quase todo o lado, independentemente da paisagem, desenvolvem-se comunidades de composição e estrutura semelhantes: planta relva em fendas estreitas entre polígonos, almofadas de musgos e líquenes espalhados pela área de solo descoberto, pequenos touceiras de saxifrage, grãos e papoilas.(Slide 10) . Eles crescem esparsamente, cobrindo solos nus em menos de 20%. Nos desertos polares, a produtividade das plantas é muito baixa, os processos de decomposição são lentos, a acumulação de turfa está ausente e o processo de formação do solo é inibido. A vida concentra-se próximo à superfície do solo, em uma película estreita de até 25 cm.

Trabalho de grupo conduzido para botânicos.

• Nas ilhas bem nuas... ( pedras) tem...(líquenes), são muito...(pequenos). Eles também se adaptaram à vida nas rochas... (musgos e... (papoulas polares).Na coluna d'água, não coberto... ( gelo), um grande número...(plantas de algas planctônicas.

Houve uma excursão por correspondência onde conhecemos o mundo vegetal.(Slide 9).

Reforço da lição

Questionário “Você conhece o Ártico”.

1. Como a palavra “Ártico” é traduzida do grego?

2. Contemporâneo do mamute, que sobreviveu até hoje da maneira mais lugares selvagens América do Norte e Groenlândia?

3. Por que as renas pastam mais perto do mar?

4. Diga o nome de um roedor polar que come musgo e grama e vive sob a neve no inverno

5. Por que os locais onde os pássaros se reúnem são chamados de “colônias de pássaros”?

6. Por que uma das espécies de focas que vive no Oceano Ártico é chamada de “lebre do mar”?

7. Dê exemplos de adaptações das plantas ao frio durante o período de crescimento e desenvolvimento?

8. Qual negativo e papel positivo O que a cobertura de neve faz pelas plantas do Ártico?

9. Quais são os efeitos prejudiciais dos derrames de petróleo nas aves marinhas?

10. Que tipo de peixe, congelado no gelo, por muito tempo ele pode permanecer vivo?

11. Quais são as duas características características dos habitantes dos mares do norte?

12. Por que os ursos polares não comem pinguins?

13. Cite os gigantes que vivem nos mares do norte

Trabalhando com palavras cruzadas. "Plantas e Animais do Ártico".

Reflexão

Alcançamos nosso objetivo?

Continua a frase: hoje na aula eu aprendi..., aprendi...

Trabalhar com os caras me ajudou...

Novos conhecimentos serão úteis para mim...

Mas é isso, a lição está chegando ao fim,

Resumo da lição

E, mentalmente, estou novamente entre os montes de neve brancos,
O que aconteceu depois de uma forte nevasca:
Crianças rindo se afogam em montes de neve;
O veículo todo-o-terreno passou, levantando uma nuvem de pólen.
O mar brilha como cristal branco.
O vento, farfalhante, arrasta riachos brancos.
A crosta sob seus pés é como metal.
Um dia de descanso e explodirá novamente.
Por que esta região dura é querida para mim?
Onde está o frio durante todos os doze meses?
Aqui, onde uma nevasca pode soprar durante todo o mês de maio,
E você sente fome de informação:
Abertura do espaço, abertura das pessoas;
Envolvimento na história desta região;
Aqui a vida testa a força dos amigos,
E engolimos as lágrimas, às vezes perdendo-as.
A magia do Ártico é inexplicável.
Tantas palavras já foram ditas sobre isso.
Pálido e mesquinho, mas ainda bonito.
Tendo ido para o sul, você se sente atraído por ela novamente.
Asas brancas de uma coruja no céu branco;
Urso polar em gelo montanhoso;
Bochechas brancas de pele dormente.
É improvável que eu o encontre em uma cidade suja.