Móveis de aula para crianças de 3 a 4 anos. Resumo da lição para o grupo intermediário sobre o tema: Móveis

Tópico da lição: O apartamento em que moramos

Metas:

- conhecer o conceito de “móveis”;

- cultivar o desejo de ajudar o máximo possível, de se alegrar, de sentir satisfação ao fazer uma boa ação ao outro;

- ensinar a cuidar de coisas e brinquedos.

Trabalho de vocabulário: substantivos (apartamento, mesa, cama, guarda-roupa, cadeira, móveis, loja, dinheiro); adjetivos (vazio, especial, lúdico, móvel, necessário); verbos (sentar, guardar, comprar, jantar, esculpir, dar).

Equipamento: Boneca Stepashka, fotos de móveis (cadeira, mesa, cama, guarda-roupa), plasticina, tábuas para trabalhar, pilhas.

Educador. Pessoal, Stepashka veio nos visitar no jardim de infância. (Traz uma boneca.) Ele está chorando.

Crianças. Stepashka, o que aconteceu?

Educador(com uma boneca nas mãos). Stepashka recebeu Novo apartamento, mas está vazio. Ele não sabe o que fazer. Pessoal, vamos ajudá-lo.

Stepashka. Não tenho no meu apartamento... (Faça charadas.)

Com pernas, mas não andando,

Com encosto, não deitado. (Cadeira.)

Mostra a foto de uma cadeira.

Crianças. Cadeiras.

Educador. Stepashka não tem cadeiras. Para que eles são necessários?

Crianças. Eles sentam neles.

Stepashka. Adivinha o que mais eu não tenho?

Eu sou doce com os cansados

Mas vamos alimentar os enfermos. (Cama.)

Mostra a foto de uma cama.

Crianças. Cama. Stepashka não tem cama.

Educador. Gente, para que serve uma cama?

Crianças. Eles dormem sobre isso.

Stepashka. ainda não tenho...

Adivinhe o enigma.

Quatro irmãos

Eles se amontoam sob o mesmo teto,

Todo mundo tem o mesmo nome. (Mesa.)

Mostra a imagem de uma mesa.

Crianças. Mesa. Stepashka não tem mesa.

Educador. Para que serve a mesa?

Crianças. Eles comem à mesa.

Stepashka. Também preciso...

O que há em casa para roupas? (Armário.)

Mostra a foto de um armário.

Crianças. Armário.

Educador. Para que serve um armário?

Crianças. As roupas são armazenadas nele.

Educador. Stepashka não tem cadeiras, mesa, guarda-roupa ou cama. Qual é o nome em uma palavra de tudo o que deveria estar no apartamento?

Crianças. Mobília.

Educador. Gente, de onde vocês tiram os móveis de casa?

Crianças. Mamãe e papai compraram na loja.

Stepashka. Como é na loja? Compro pão e leite na loja, mas não vi nenhum móvel lá.

Educador.É vendido em loja especial. Gente, como se chama?

Crianças. Mobília.

Educador. Pessoal, vamos ajudar Stepashka a comprar móveis.

Crianças. Vamos.

A professora, as crianças e Stepashka vão a uma loja de móveis para brincar.

Stepashka. Pessoal, obrigado por me ajudarem a escolher os móveis para meu apartamento e me darem cadeiras; Quando eu arrumar os móveis, convidarei todos vocês para me visitarem. Adeus.

Até a yurt do antigo nômade tinha alguns móveis. O que podemos dizer sobre casa moderna! Sem móveis, a existência confortável de uma pessoa no mundo civilizado é impossível. Ao revisar o tópico lexical “Móveis” com crianças, consulte a experiência útil de seus colegas descrita nas publicações desta seção.

Aqui você pode encontrar planos prontos e notas de aulas, projetos, GCD sobre os temas “Móveis ao nosso redor”, etc. Preste atenção aos jogos e manuais originais sobre o tema, criados por você. Eles ajudarão a diversificar suas aulas, evitarão repetições e não darão a menor chance ao tédio. Use as informações descritas aqui em seu trabalho. ideias úteis sobre a utilização de móveis de brinquedo para bonecas e baby dolls.

Complementamos e consolidamos as ideias das crianças sobre o mobiliário e o seu significado na vida humana.

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Mobília. Notas temáticas de aulas, jogos e manuais infantis sobre o tema lexical “Móveis” - Notas de uma aula aberta sobre desenvolvimento da fala “Muitos móveis no apartamento” no grupo intermediário

Abstrato aula aberta sobre o desenvolvimento da fala sobre o tema “Tem muitos móveis no apartamento” no grupo intermediário Tarefas: Área educacional “Cognição” Esclarecer e ampliar o conhecimento das crianças sobre os móveis, os materiais com que são feitos os móveis. Aprenda a distinguir e nomear peças de móveis. Forma...

Julia Toshman
Desenvolvimento metodológico sobre o desenvolvimento da fala de crianças de 4 a 5 anos no tema “Móveis”

Desenvolvimento metodológico para o desenvolvimento da fala de crianças de 4 a 5 anos« Mobília» .

Julia Toshman

Desenvolvimento metodológico para o desenvolvimento da fala« Mobília» .

Desenvolvimento metodológico. Educacional região: discurso desenvolvimento.

Nota explicativa: Desenvolvimento metodológico compilado para crianças 4-5 anos de acordo com características de idade crianças, Não contradiz padrões educacionais e garante a integridade do processo educacional.

Alvo desenvolvimento: desenvolvimento da audição da fala, memória, conectado discursos. Desenvolvimento da motricidade fina das mãos, coordenação fala com movimento. Desenvolver a capacidade de cuidar mobília e trate-o com cuidado.

Equipamento: brinquedo mobília, fotos do assunto, cortar fotos« Mobília» , contando paus para construção, um conjunto de formas geométricas básicas, um conjunto sensório-tátil para cada criança

Progresso da aula

1. Momento organizacional.

A professora e as crianças fazem parte de um grupo onde vários objetos de brinquedo estão espalhados pelo chão. mobília.

Professora - Ah, gente, olha só - alguém espalhou tudo. Vamos ajudar a limpar o grupo.

Agora vou fazer charadas, quem adivinha pega o objeto de que se trata a charada e coloca na mesa, e ele se senta.

1. Jogo "Diga a palavra"

Se você quiser dormir,

Esperando por você no quarto (cama)

Que bom para a nossa Tanya

deite-se (sofá)

Para descansar as pernas

Sente-se um pouco (cadeira)

As geadas não são assustadoras se

Você está sentado em um ambiente aconchegante (cadeira)

Vamos tomar chá com tortas

No almoço (mesa)

Suéter, jaqueta, cachecol quente

Dobre cuidadosamente em (armário)

2. Conversa.

Educadora - Crianças, vejam as fotos e os nossos brinquedos, mas como vocês podem chamar tudo isso em uma palavra? (-mobília)

Mobília– trata-se de objetos feitos principalmente de madeira ou plástico, mobília pode ser revestido com couro, tecido (mostra fotos em quadro magnético - couro mobília, de madeira).

Atrás móveis precisam de cuidados, e quem sabe fazer isso?

Limpar, lavar, limpar, reparar, aspirar, derrubar

3. Educador - Agora pessoal, me digam que tipo de mesa é essa e distribuam os números que vocês estão falando. Se a mesa for redonda, que formato você colocará na mesa?

-(redondo, quadrado, retangular, oval)

Educador - Que tipo de sofá é esse? Disposição de pedaços de tecido.

Macio, pelúcia, couro.

Escrever uma história descritiva usando diagramas mnemônicos:

Educador – Que tipo de cama tem?

Grande, macio, de madeira

Que tipo de cadeira existe?

Duro, suave, alto, baixo

Que tipo de armário existe?

Pequeno, grande, aberto, fechado, de madeira

4. Cortando fotos(três partes)

Professora - tem envelopes na sua frente, vamos abri-los e montar uma foto com as peças.

Educador – Me conta o que aconteceu?

Respostas crianças:

Eu tenho uma cama

Onde vamos colocar a cama?

No quarto

Eu tenho uma cadeira

Onde colocamos a cadeira?

Na cozinha

Eu tenho um sofá

Onde ficará o sofá?

Sala de estar (salão)

Eu tenho uma mesa

Onde estará a mesa?

Na cozinha

Professora – Muito bem, crianças!

5. Ginástica de dedo "Um monte de móveis no apartamento»

1, 2, 3, 4, feche e abra os punhos

Um monte de móveis no apartamento

Vamos pendurar a camisa no armário (dobre o dedo)

E colocaremos uma xícara no bufê (dobre o dedo)

Para dar um descanso às pernas

Vamos sentar em uma cadeira um pouco (dobre o dedo)

E quando estávamos dormindo,

Deitado na cama (dobre o dedo)

E então eu e o gato

Sentamos à mesa (dobre o dedo)

Eles beberam chá e geléia juntos (aplaudir)

Um monte de móveis no apartamento(abra suas mãos)

6. Jogo "O quê, ele é amigo de quê?"

Professor - agora pessoal, vamos brincar jogo divertido "Companheiro"

Cadeira "amigos" com berço ou caderno?

Cadeira "amigos" com um berço

Mesa "amigos" com uma cadeira ou um teste?

Mesa "amigos" com uma cadeira

Armário "amigos" com uma prateleira ou uma agulha?

Armário "amigos" com prateleira

Cadeirão "amigos" com sofá ou Ivan?

Cadeirão "amigos" com um sofá

Prateleiras "amigos" tem capa de livro?

Prateleiras "amigos" com um livro

Sofá "amigos" com um sofá ou um doce?

Sofá "amigos" com um sofá

Educador - Muito bem pessoal, vocês completaram a tarefa

7. Jogo "Me ligue gentilmente"

Educador – Vamos voltar ao nosso brinquedo mobília e agora todos vão dar um nome carinhoso ao seu brinquedo. Vou começar...

como chamamos a cadeira grande e a pequena... (cadeira alta)

Sofá grande e pequeno... (sofá)

Armário grande e pequeno (armário)

Mesa grande e pequena (mesa)

Cama grande e pequena (berço)

8 Educador. Agora me diga para que serve mobília usando a palavra "para".

A cadeira é necessária para (sentar)

É necessário um sofá para... (deite-se, descanse)

A cama é necessária para (dormir)

É necessário um armário para… (guardar roupas)

É necessária uma cadeira para... (sentar, descansar)

Professor – Muito bem!

9. Educador – Pegue as caixas com os pauzinhos e venha para os meus tatames.

Construindo objetos a partir de varetas de contagem mobília: mesa, cadeira, cama.

10. Exercício "Tome cuidado"

Professora – eu vou listar nomes de móveis, ouça com atenção assim que eu cometer um erro e ligue mobília, e o outro item você deve bater palmas. As crianças se levantam e ouvem atentamente: mesa, cadeira, pião, cama, pá, sofá, cadeira, caminhão, guarda-roupa, disco.

Sobre o que falamos hoje, crianças?

SOBRE mobília

E agora precisamos resolver os enigmas

Existem quatro pernas sob o telhado

E no telhado - sopa e colheres (mesa)

Estou confortável, muito macio,

Não é difícil para você adivinhar -

Amado por avós e netos

Sente-se e deite-se (sofá)

Há uma volta, mas não uma mentira

Quatro pernas, mas não consigo andar

Mas sempre vale a pena

Ele diz a todos nós para sentarmos (cadeira)

À noite há caras em mim

Até então eles adormecerão docemente,

Que eu não quero me levantar

Que tipo de coisa eu sou (cama)

Publicações sobre o tema:

Desenvolvimento metodológico de um jogo para desenvolvimento da fala “Compras” O jogo didático “Compras” oferece as seguintes oportunidades: atrair a atenção da criança para o som da palavra; automatizar.

Desenvolvimento metodológico da formação de atuação “Torne-se um artista!” para crianças de 6 a 7 anos Desenvolvimento metodológico Treinamento de atuação “TORNE-SE UM ARTISTA!” (para crianças de 6 a 7 anos) Objetivo: Desenvolver as habilidades criativas das crianças. Tarefas:.

Desenvolvimento metodológico do manual metodológico de desenvolvimento da fala “Frutas e Bagas” Elaborado pela professora: Khafizova Liza Irekovna Pré-requisitos: reposição do centro de fala do grupo; enriquecimento do ambiente de desenvolvimento. Tipo: educacional.

Notas de aula sobre desenvolvimento de fala para apresentação

Desenhar com crianças de 3 a 4 anos. Notas de aula Koldina Daria Nikolaevna

Tema da semana: “Móveis”

Tema da semana: “Móveis”

Lição 10. Tapete para coelhinhos

(Pintura com pincel. Tintas aquarela)

Alvo. Ensine as crianças a decorar um objeto retangular, alternando círculos e linhas (com pincel e aquarela); use consistentemente tintas de duas cores; crie um padrão de forma independente e coloque-o sobre toda a superfície do objeto. Cultive a compaixão e a bondade.

Folheto. Tapete retangular recortado em papel colorido tom claro, aquarelas, pincel, jarra de água.

Progresso da aula

Leia o poema “Coelho” de V. Berestov para as crianças:

Coelhinhos

Eles queriam algumas guloseimas,

Eles queriam algumas guloseimas,

Porque eles são pequenos.

Pergunte aos rapazes: “O que os coelhinhos queriam fazer? (Bayinki, durma.) Onde posso colocar os coelhinhos?” (Em uma caixa, em uma cadeira, em um tapete, etc.)

Coloque um tapete retangular recortado em papel de cor clara na frente de cada criança e pergunte: “Como você pode decorar um tapete assim?” (Desenhe círculos, triângulos, linhas, etc.)

Convide as crianças a fazerem lindos tapetes para os coelhinhos, decorando-os com círculos e linhas multicoloridas alternadas.

No final da aula, pergunte a cada criança: “Que tipo de tapete vocês fizeram? (Linda, elegante, colorida, carinhosa, etc.) Você acha que seria bom para os coelhinhos dormirem nesse tapete?