Aula do grupo de fonoaudiologia “Aves migratórias”. Resumo da aula de Fonoaudiologia Frontal - “Aves Migratórias”

O tema da lição no último ano grupo de fonoaudiologia jardim de infância: "Aves migratórias. O uso de preposições B-NA em preposicionais e casos acusativos".
Objetivo: desenvolver meios lexicais e gramaticais de fala.
Tarefas de fala:
1. Expanda e ative o vocabulário neste tópico.
2. Desenvolver a capacidade de usar substantivos nos casos preposicionais e acusativos com preposições V-HA na fala.
3. Construir breve declaração de acordo com a imagem do assunto.
Tarefas cognitivas:
1. Consolidar as ideias das crianças sobre o tema estudado “Pássaros Invernantes”.
2.Formar as ideias das crianças sobre o tema “Aves Migratórias”.

Equipamento: imagens de assuntos e assuntos sobre os temas estudados, gravação musical de vozes de pássaros, flanelógrafo, silhuetas de pássaros, galho, casinha de passarinho, telhado de casa.
Progresso da lição.
1. Ponto organizacional:
A fonoaudióloga convida a criança a se preparar para ouvir com atenção e dizer o que ouviu.
(Uma gravação de vozes de pássaros está ligada. As crianças dizem que os pássaros estão cantando).
2. Repetição do material abordado:
A fonoaudióloga mostra às crianças figuras de objetos representando pássaros invernantes (corvo, pardal, chapim) e pede que nomeiem cada um deles, depois lembre-se de como chamá-los em uma palavra. A interpretação da palavra “inverno” aprendida nas lições anteriores é repetida.
A fonoaudióloga se oferece para retratar os sons emitidos por esses pássaros (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), e a seguir pede para contar cada imagem de acordo com o modelo: isso é um corvo, ele coaxa; é um pardal, está cantando; É um chapim, é azul.
3.Introdução ao tema “Aves Migratórias”.
A fonoaudióloga sugere verificar quem se lembra de como a aula começou. (As crianças ouviam o canto dos pássaros.) Quem gostou de ouvir o canto dos pássaros? Quem quer ver esses pássaros e aprender seus nomes?
A fonoaudióloga apresenta, uma a uma, imagens de um rouxinol, uma cotovia, um estorninho, nomeando-os e falando sobre cada um:
Este é um estorninho. Ele voa para nós início da primavera quando a neve ainda não derreteu. As pessoas se alegram com a chegada dos estorninhos e preparam casinhas especiais para eles.
Este é um rouxinol. Chega à nossa região no final da primavera, quando as folhas já começaram a florescer nas árvores.
Isso é uma brincadeira. Pode ser avistado na nossa região no início do verão, quando faz muito calor e as árvores ficam cobertas de folhas verdes.
(A fonoaudióloga acompanha cada história mostrando um enredo com as estações do ano).
A conclusão é expressa: os pássaros cujo canto ouvimos hoje vivem apenas em tempo quente anos, e no inverno eles voam para regiões quentes, portanto, o rouxinol, a cotovia e o estorninho são aves migratórias.
Minuto físico
“Pardal, gorjeio!” Os pardais (todos crianças) ficam enfileirados, o motorista fica de costas para eles a uma distância de 4 a 5 passos e diz: pardalzinho, gorjeia. Uma das crianças, por orientação da fonoaudióloga, “gorjeia”, e o motorista adivinha o pardal. Ele se torna o motorista.
4. Trabalhar com material lexical e gramatical no contexto do tema em estudo.
A fonoaudióloga diz que agora conheceremos aves migratórias. Eles voarão e pousarão em objetos diferentes: isto é um galho, isto é um telhado, isto é uma casa de passarinho, isto é um ninho, isto é uma árvore.
-O rouxinol (cotovia, estorninho) chegou. Em que sentou o rouxinol (cotovia, estorninho)? (a fonoaudióloga movimenta a estatueta do pássaro para que as crianças respondam: no galho, no telhado, na árvore)
-O estorninho chegou. Onde o estorninho morará? (na casa do passarinho)
-A cotovia chegou. Onde a cotovia viverá? (no ninho)
A fonoaudióloga sugere imaginar que um pássaro voou para dentro do grupo.
-Em que ela pode sentar? (as crianças nomeiam os objetos ao redor usando a preposição NA e colocam uma estatueta de pássaro no objeto nomeado).
-Se ela gosta de nós, onde o pássaro vai morar? (as crianças nomeiam os objetos ao redor usando a preposição B e colocam uma estatueta de pássaro dentro do objeto nomeado).
O fonoaudiólogo controla o uso correto das formas das palavras no acusativo e casos preposicionais com preposições B-HA e a adequação das opções propostas. Se a resposta da criança estiver incorreta no sentido ou gramaticalmente, o fonoaudiólogo pede às crianças que pensem em como pronunciá-la corretamente.
5. Resumindo.
A fonoaudióloga pede às crianças que lembrem os nomes dos pássaros que foram discutidos hoje, como nomeá-los em uma palavra e por quê.
Descubra o que você gostou na aula.
Os sucessos das crianças são celebrados.

Tatiana Nuzhnaya
Resumo das atividades educativas do grupo de fonoaudiologia sênior “Retorno das aves migratórias”

Assunto:"Retorno de aves migratórias".

Metas:

educacional:

Expandir a compreensão das crianças sobre aves migratórias, deles aparência e estilo de vida, ativação, enriquecimento, generalização do vocabulário sobre o tema;

correcional e de desenvolvimento:

Desenvolvimento da capacidade de compor frases simples;

Formação da estrutura gramatical da fala (formação de adjetivos por fusão de radicais, formação de substantivos com sufixos diminutos, mudança de substantivos por casos, números, concordância de substantivos com numerais);

Consolidando a habilidade de determinar quantidades sílabas em uma palavra,

Desenvolvimento da percepção, atenção, memória, pensamento, habilidades motoras gerais, articulatórias e finas;

Coordenação de fala e movimento;

educacional: nutrir o interesse em ambiente e uma atitude carinhosa para com ela, o desenvolvimento da boa vontade.

Equipamento:imagem do assunto representando a primavera e retorno dos pássaros, fotos de assuntos sobre o tema da aula, bola, desenhos com imagens pontilhadas aves migratórias, lápis.

Progresso da aula:

1. Organização. momento:

Fonoaudióloga: Olá, pessoal. Nossos dedos sugerirão o tema do nosso encontro de hoje.

Ginástica de dedo: dedos se movem ( "andar") na mesa vai e volta, mudando de direção para cada poética linha:

"Sol de primavera"

Acorde cedo

Acorde-nos cedo!

Devíamos correr para fora

Pássaros para cumprimentá-lo de países quentes!"

2. Fonoaudióloga: - Pessoal, espero que vocês tenham adivinhado de quem falaremos na aula hoje? Diga-me quais pássaros estamos esperando de países quentes?

Crianças:lista: gralhas, estorninhos, cisnes, grous, cegonhas, rouxinóis.

Fonoaudióloga:Como chamamos pássaros, qual estão voltando para nós de países quentes?

Crianças:Migratório.

Fonoaudióloga:Olhe a foto e me diga quem era o estranho neste bando de pássaros e por quê (torre, andorinha, ganso, rouxinol, chapim)

Crianças: Chapim, porque ela é uma ave invernante, e o resto - migratório.

3. Fonoaudióloga:Veja quantos bandos de pássaros tem na foto. Vamos contar quantas aves há em cada bando.

Crianças: 1 torre, 3 andorinhas, 5 gansos; 2 rouxinóis, 5 cisnes.

4. Fonoaudióloga: E agora vamos tentar descrever aqueles mostrados na imagem pássaros:

A torre tem asas pretas, então o que é isso?

A andorinha tem cauda longa, o que significa que é... cauda longa,

O ganso tem pescoço comprido, o que significa que é... pescoço comprido,

5. Fonoaudióloga: Os pássaros se alegram na primavera, e todos falam alegremente em sua própria língua. Diga-me, quem dá a voz?

A andorinha canta alegremente...

O guindaste...corvos,

O cuco...corvos,

O rouxinol...clica,

A cotovia... está tocando,

Ganso cacarejando.

6. Fonoaudióloga:Vamos agora tentar lembrar rapidamente o que sabemos sobre pássaros. Vou começar a contar e você termina minhas frases com o significado apropriado. palavras:

-Os pássaros voltam de....(países quentes).

-Pássaros construiu muito em árvores (ninho).

Os caras fazem isso pelos estorninhos (casas de pássaros).

Nos ninhos os pássaros vão pousar(ovos).

Os ovos vão eclodir (garotas).

Torres procuram no chão (vermes).

-Os pássaros voam com. (asas).

-Pássaros, qual voltando do sul chamamos(migratório) .

7. Física. só um minuto:

Os pássaros voavam (batendo os braços,

As pessoas olhavam (move a cabeça em direções diferentes).

Os pássaros sentaram-se (sentaram-se,

As pessoas ficaram maravilhadas (levante-se, gesto de surpresa).

Sente-se, sente-se (agachamento,

Eles voaram e cantaram (acena com as mãos).

8. Fonoaudióloga:Diga-me quem as pessoas que eu nomeei estão eliminando pássaros?

Quem os guindastes estão trazendo?

Torres-...torre,

Estorninhos-...estorninhos,

Gansos. gansos,

Cucos... cuco

Cisnes... cisnes.

9. Fonoaudióloga: Bom trabalho! E agora nossas palmas funcionarão novamente. Direi as palavras lenta e claramente pássaros, e você bate palmas para mostrar o quanto há nele sílabas. (ganso, cisne, gralha, cuco, garça, moça, estorninho...)

10. Fonoaudióloga:E agora o jogo com bola: aquele para quem a bola voa deve pegá-la e corrigir minha frase.

O verme bicou a andorinha.

A música foi cantada pelo rouxinol.

Um ganso é menor que um pardal.

Um cuco vive em uma casa de passarinho.

Uma lagarta peluda comeu um estorninho.

11. Fonoaudióloga:E agora cada um de vocês receberá uma foto. Ao conectar os pontos, você pode adivinhar qual pássaro está na sua foto.

As crianças reconhecerão pelo contorno do resultado pássaros.

12. Fonoaudióloga:Nós nos divertimos muito. Vamos formar um círculo e, para concluir, suavemente palma com palma vamos passar adiante um passarinho um para o outro e com ele um sorriso e bom humor.

educacional: ampliar as ideias das crianças sobre as aves migratórias, sua aparência e modo de vida, ativando o vocabulário sobre o tema, utilizando preposições;

correcional e de desenvolvimento: desenvolvimento da capacidade de compor frases simples, formação da estrutura gramatical da fala (formação de substantivos com sufixos diminutos, formação de adjetivos relativos, consolidação da capacidade de coordenar numerais com substantivos, desenvolvimento da atenção, memória, pensamento , motricidade geral, articulatória e fina, coordenação de palavras e movimentos;

educacional: fomentar o interesse pelo meio ambiente e uma atitude cuidadosa em relação a ele, desenvolvendo a boa vontade, um senso de assistência mútua.

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Visualização:

Resumo sessão de fonoaudiologia V grupo sênior"Aves de Passagem"

Tópico: Aves migratórias.

Metas:

educacional: ampliar as ideias das crianças sobre as aves migratórias, sua aparência e modo de vida, ativando o vocabulário sobre o tema, utilizando preposições;

educacional: fomentar o interesse pelo meio ambiente e uma atitude cuidadosa em relação a ele, desenvolvendo a boa vontade, um senso de assistência mútua.

Equipamentos: espelhos para trabalhos individuais de acordo com o número de crianças, fotografias para ginástica articulatória, personagem Corvo, fotos de assuntos sobre o tema, gravação de áudio “Vozes de Pássaros”, silhueta de pássaro, desenho de casinha de passarinho, paus de contagem, mnemônico tabela “Aves Migratórias”, números 1-3, jogo “Ovo de Colombo” de acordo com o número de crianças.

Progresso da aula:

Eu.Org. momento. (Criando um contexto emocional positivo para a aula). Crianças e fonoaudióloga estão de pé no tapete.

Fonoaudióloga: O sol está cansado, você está esquentando pouco.

Folhas amarelas e escarlates estão girando.

Nosso jardim de outono está farfalhando e farfalhando

Há montes coloridos nos caminhos

Quem pode dizer, quem sabe quando isso acontecerá?

Crianças: Outono!

Fonoaudióloga: Sim, no outono. Você e eu iremos a uma clareira mágica para ver os pássaros partirem longa jornada. Vamos fechar os olhos, respirar fundo e ao expirar dizer as palavras mágicas “FUUUUH”, abrir os olhos e já estamos na floresta. (Uma gravação de áudio de “Bird Voices” é reproduzida, um professor aparece vestido com uma fantasia de corvo).

Adivinha quem conhecemos na floresta?

Crianças: Corvo.

Corvo: Sim, de fato, sou um corvo, um pássaro importante. Onde quer que você ande - à beira-mar, no parque, na floresta - você poderá ver pássaros em todos os lugares. Quase todos eles podem voar. Os pássaros têm penas e asas. As penas ajudam a reter o calor e dão aos pássaros suas cores únicas. Diga-me onde moram os pássaros?

Crianças: Os pássaros vivem em ninhos.

Corvo: O que os pássaros fazem no outono?

Crianças: No outono, as aves migratórias se reúnem em bandos e voam para o sul para passar o inverno ali. E na primavera eles retornarão.

Corvo: Em outubro, as aves migratórias voam para regiões mais quentes. Surgiram cardumes e filas de guindastes, gansos e gaivotas. Se as aves migratórias voarem baixo, significa um inverno gelado, e se voarem alto, significa um inverno quente. Os tordos migratórios se alimentam das sorveiras: eles bicarão uma baga de sorveira, descansarão e voarão mais para o sul. “E quando o ganso voa, a neve cai” - é o que as pessoas dizem. Mas pardais, corvos, pegas, pica-paus e chapins permanecem para passar o inverno em nossa região. No outono e no inverno, muitos deles voam mais perto de habitações humanas. Aqui você pode conseguir mais comida e há um lugar para se esconder do vento e da geada. Pessoal, a brisa sem querer confundiu as fotos de todos os pássaros. Vamos ver quais desses pássaros ficarão conosco durante o inverno e quais voarão para longe de nós para o sul. Se os pássaros ficam conosco durante o inverno, como são chamados?

Crianças: Invernada.

Fonoaudióloga: Pássaros que voam para o sul, como chamamos?

Crianças: Migratórias.

Na frente das crianças são expostas fotos de pássaros: andorinha, estorninho, gralha, pomba, pardal, corvo, ganso, garça, cisne. As crianças, junto com um fonoaudiólogo, lembram os nomes dessas aves e as classificam em dois grupos: invernantes e migratórias.

Corvo: obrigado por me ajudar a descobrir onde estão as aves invernantes e onde estão as aves migratórias. Adeus!

(As crianças sentam-se, soa a gravação de áudio “Vozes de Pássaros”)

Lembre-se da postura.

II. Parte principal.

1. Ginástica de articulação.

Fonoaudióloga: Vamos imaginar que nossas línguas se transformaram em pintinhos. Eles acordaram e saíram de casa.

Exercícios:

1. “Agulha”

2. “Doce deliciosa”

3. "Balanço"

4. "Copa"

2. Jogo “Onde está o pássaro?” »

Fonoaudióloga: Vou mexer o pássaro e você vai me dizer onde ele está agora. “De onde voou o estorninho? "Para onde o estorninho voou? »

3. Jogo “Nomeie as partes do corpo do pássaro”.

Trabalhando com a tabela mnemônica “Aves Migratórias”.

Fonoaudióloga: Pessoal, olhem a foto dos pássaros, me digam quais partes do corpo eles têm. Respondemos com uma frase completa.

Os pássaros têm cabeça. Os pássaros têm duas asas.

Os pássaros têm duas pernas. Os pássaros têm cauda.

Os pássaros têm bico. O corpo dos pássaros é coberto de penas.

5. Jogo “Dê um nome gentil”.

Fonoaudióloga: agora vamos tentar nomear carinhosamente as partes do corpo dos pássaros.

Cabeça-cabeça-cauda-cauda

Patas-patas bico-bico

Pena de asa de asa

6. Aula de educação física “Outono”. (coordenação de palavras com movimento)

As crianças saem para o tapete.

A casa do passarinho estava vazia, os pássaros voaram,

As folhas também não ficam nas árvores.

O dia todo hoje todo mundo está voando e voando...

Aparentemente, eles também querem voar para a África.

7. Jogo “Quantos pássaros voaram? "(números 1, 2, 3)

Fonoaudióloga: Observe atentamente os números que ficam ao lado dos pássaros. É necessário responder “Quantos pássaros voaram? » Responda em uma frase completa.

Crianças: “3 andorinhas voaram”. “Dois estorninhos voaram para longe.”

Crianças: “2 cisnes voaram.” “1 torre voou para longe.”

8. Ginástica de dedos.

Coletamos varetas de contagem com os mesmos dedos (dois dedos indicadores, dois dedos médios, até os dedinhos). Um movimento para cada linha de poesia:

Os bicos são mais longos

eu não vi

Como são os bicos das cegonhas?

E um guindaste.

9. Jogo “Ovo de Colombo”.

Fonoaudióloga: Pessoal, quando o corvo voou, ele deixou uma tarefa para vocês.

A partir de formas geométricas baseadas no modelo, as crianças desenham a silhueta de um pássaro.

Trabalho independente de crianças.

III. Resumindo a lição.

Fonoaudióloga: Pessoal, aqui estamos, mandando nossos pássaros para terras mais quentes.

(As crianças, junto com a fonoaudióloga, abordam Rechetsvetik)

O que fizemos na aula hoje? Que novidades aprendemos?

Nesta lição você pode consolidar as ideias das crianças sobre as aves migratórias.

Fixe o nome das aves, suas características externas, estrutura, nutrição, hábitos, condições de vida.

Sistematizar o conhecimento das crianças sobre as espécies de aves, praticar a classificação das aves migratórias e invernantes e destacar um objeto desnecessário.

Ativação do dicionário sobre o tema.

Formação da estrutura gramatical da fala.

Pratique formar adjetivos complexos.

Desenvolvimento de práxis construtiva na elaboração de figuras recortadas.

Desenvolvimento da atenção, memória, pensamento.

Incutir nas crianças o interesse pelos habitantes emplumados da natureza e uma atitude carinhosa para com eles.

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Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal

“Jardim de Infância nº 147 “Sorriso” tipo combinado”

no grupo mais velho de crianças com OHP de 5 a 6 anos

Tema: “Aves migratórias. Primavera."

Local: Grupo Skazka

Data: maio de 2012

Fonoaudióloga professora: Afanasyeva

Olga Vladimirovna

Tcheboksary

2012

Resumo da sessão de fonoaudiologia

no grupo sênior nº 3 “Conto de Fadas” para crianças com TDO

MBDOU "Jardim de Infância" No. 147 "Sorriso" de tipo combinado"

cidade de Cheboksary, República da Chuváchia

Professora fonoaudióloga Olga Vladimirovna Afanasyeva

Tópico da aula: Aves migratórias. Primavera.

Usando TIC Apresentação educacional.

Tarefas:

Fortalecer as ideias das crianças sobre as aves migratórias.

Fixe o nome das aves, suas características externas, estrutura, nutrição, hábitos, condições de vida.

Sistematizar o conhecimento das crianças sobre as espécies de aves, praticar a classificação das aves migratórias e invernantes e destacar um objeto desnecessário.

Ativação do dicionário sobre o tema.

Formação da estrutura gramatical da fala.

Pratique formar adjetivos complexos.

Desenvolvimento de práxis construtiva na elaboração de figuras recortadas.

Desenvolvimento da atenção, memória, pensamento.

Incutir nas crianças o interesse pelos habitantes emplumados da natureza e uma atitude carinhosa para com eles.

Equipamento: Apresentação educativa “Aves Migratórias”, Apresentação do jogo “A Quarta Roda”, laptop, tela, projetor, fotos de pássaros, fotos recortadas.

Literatura: Kuznetsova E.V., Tikhonova Desenvolvimento e correção da fala de crianças de 5 a 6 anos Moscou 2007; Nishcheva N.V. Sistema trabalho correcional em um grupo de fonoaudiologia para crianças com TDO. São Petersburgo 2001; Vokhrintseva S.V. O mundo ao nosso redor. Pássaros. Material didático.

Recursos da Internet: Fotos: yandex.ru; Sons da natureza: viki.rdf.ru

http://zvuki-tut.narod.ru/zaryanka_malinovka/

http://allsoundsaround.com/

Trabalho anterior:Apresentando as crianças às aves migratórias durante as aulas dos professores, lendo ficção sobre o assunto, contando enigmas sobre pássaros.

Progresso da aula:

1. Momento organizacional.

1-4 diapositivos A tão esperada primavera quente e ensolarada chegou. As aves migratórias estão retornando de países quentes. Eles também estão felizes com a primavera.

5-7 diapositivos Eles voam em bandos e gritam. Os pássaros têm pressa, pois na primavera precisam de tempo para construir e consertar suas casas, botar ovos, chocá-los e chocar seus filhotes - os filhotes. E quando os filhotes nascerem dos ovos, seus pais, os pássaros, irão alimentá-los e ensiná-los a voar. E no outono eles se reunirão novamente em bandos e voarão para passar o inverno em países quentes.

Hoje continuaremos nossa conversa sobre aves migratórias.

2. Uma conversa sobre pássaros com apresentação.

8-11 slides Torre. As torres pretas são as primeiras a chegar até nós. Eles são os primeiros arautos da primavera. As gralhas são aves grandes, cobertas de penas pretas. Eles têm um bico grande e ligeiramente curvado. As gralhas constroem ninhos nas árvores. Alimentam-se de insetos e sementes. Ouça-os gritar.

12-17 slides Guindaste. O guindaste é um pássaro grande. O guindaste tem pescoço longo, bico longo, asas largas e pernas longas. Os guindastes são cinza e brancos. Ouça o grito do guindaste, esticando seu longo pescoço. Aqui está uma família de guindastes: pai, mãe e seu filhote. Olhe para o ninho do guindaste. De quem é esse ninho? - Ninho do guindaste.

18-21 slides Cegonha. Ele parece um guindaste. A cegonha também é uma ave grande. Penas branco, as bordas das asas são pretas. O bico é longo, afiado e vermelho. As asas são largas, longas e de grande envergadura. A cauda é mansa, larga, as patas são longas, finas e poderosas. A cegonha se alimenta de sapos, peixes, insetos e alimentos vegetais. Veja o ninho da cegonha com filhotes. Ouça os sons que eles fazem. De quem é esse ninho? - Ninho de cegonha.

22-25 slides Garça. A garça é um pássaro grande. Ela mora perto de lagoas. A garça tem corpo grande, bico longo e poderoso e pernas longas. Veja como ela dá passos importantes na água e ouça como ela grita. Existem garças com plumagem branca e cinza. A garça se alimenta de sapos, peixes, insetos e plantas. Uma garça pode ficar em pé por muito tempo e até dormir sobre uma perna só. Vamos tentar ficar como uma garça.

Exercício estatístico “Heron”.

As crianças ficam em uma perna, dobrando a segunda na altura do joelho, com as mãos no cinto. Então eles trocam a perna.

Slides 26-31 Cisne. Este é um pássaro orgulhoso, gracioso e de tamanho médio. O cisne tem um pescoço longo e curvo. O bico é achatado e forte. Os cisnes vêm em branco e preto. Os pés do cisne são curtos e palmados. O cisne é uma ave aquática que vive em lagos, lagoas e rios. Alimenta-se de peixes, algas e pequenos crustáceos.

Slides 32-37 Estorninho. Pássaro pequeno. As penas são pretas com tonalidade roxa e manchas brancas. O bico do estorninho é poderoso. Há uma crista preta na cabeça. O estorninho vive em uma casa de passarinho. O estorninho se alimenta de besouros, lagartas, borboletas e outros insetos.

38-40 slides Rouxinol. O rouxinol é um pássaro pequeno, cinza e discreto. Mas o rouxinol canta lindamente, você vai ouvir. Ouça a canção do rouxinol. O rouxinol vive em um ninho. Alimenta-se de insetos.

41-44 slides Cuco. O cuco é um pequeno pássaro cinza e malhado. O cuco mora sozinho. Ela joga seus ovos nos ninhos de outras pessoas. E os filhotes de cuco são alimentados por outras aves. Ouça o corvo cuco.

45-50 slides Pintassilgo. O pintassilgo malhado, um pequeno pássaro. Existem manchas vermelhas, brancas e pretas na cabeça. O peito é claro, o dorso é marrom. As asas têm penas pretas e amarelas. O pintassilgo se alimenta de insetos. Ouça o pintassilgo cantar. O pintassilgo vive em um ninho.

51-55 slides Engolir. A andorinha é um pequeno pássaro. As andorinhas são as últimas a chegar quando esquenta e aparecem os insetos. O dorso, as asas e a cabeça são cobertos por penas escuras e há penas brancas na barriga. A cauda da andorinha é longa e bifurcada. A voz não é alta, ouça o choro das andorinhas. Existem andorinhas urbanas, vilarejos e costeiras. Uma andorinha vive em um ninho. Na maioria das vezes, as andorinhas voam no ar, perseguindo as presas. Captura mosquitos, mosquitos, moscas, pequenos insetos.

56-59 slides Rápido. O passarinho parece uma andorinha. A plumagem do andorinhão é cinza. A cauda é mais curta que a da andorinha, também bifurcada. Andorinhões se alimentam de insetos. Ouça os andorinhões cantando.

60-63 slides Cotovia. Passarinho cinza. A cotovia voa alto. Os trinados da cotovia podem ser ouvidos logo pela manhã. Ouça a cotovia cantar.

3. Minuto de educação física.

Jogo ao ar livre “As andorinhas voaram”Coordenação da fala com o movimento.

4. Jogo “Qual?” Qual?" Formação de adjetivos compostos.

Pessoal, vocês conheceram aves migratórias. Eles são muito bonitos e diferentes. Diga-me como você pode chamar uma cegonha se ela tiver um bico longo.

Que tipo de cegonha? - Bico longo.

A cegonha tem bico vermelho - bico vermelho.

Rook tem olhos pretos - olhos pretos.

O Cisne tem pescoço comprido - pescoço comprido.

O guindaste tem asas largas - asas largas.

A garça tem pernas longas - pernas longas.

O Cisne tem pernas curtas - pernas curtas.

5. Jogo “Migratório ou invernal”

Sobre a mesa estão dispostas imagens de diferentes pássaros. As crianças são convidadas a escolher apenas aves migratórias. As crianças são então convidadas a se transformarem nos pássaros escolhidos e a voar.Pausa em movimento.

6. Minuto de educação física.

Os pássaros saltam e voam. As crianças estão pulando

Os pássaros coletam migalhas. "bicar"

Penas limpas retratar

Os bicos foram limpos.

Os pássaros voam, cantam, agitando as mãos,

Os grãos são bicados. Eles se agacham e bicam.

7. Jogo “Quarta roda?” Apresentação.

Os slides mostram imagens de diferentes pássaros, e as crianças escolhem um objeto extra e justificam verbalmente sua escolha.

Pombo , andorinha, estorninho, cuco. Quem é o estranho? - um pombo, por ser uma ave invernante.

Corvo, pardal, pomba, estorninho

Rouxinol, cotovia, pardal, engula.

Pega, torre , dom-fafe, chapim.

Cisne, garça, pombo, cegonha.

8. Jogo “Colete uma imagem recortada”

Cada criança recebe envelopes com fotos recortadas de pássaros. À medida que as crianças completam a tarefa, os nomes dos pássaros são reforçados.

9. Resumo da lição.

De quem falamos hoje? Que pássaros vêm até nós de países quentes na primavera? Os pássaros proporcionam grandes benefícios na natureza. Eles comem insetos nocivos. Portanto, as aves precisam ser protegidas. No inverno alimentávamos os pássaros. E no verão, os pássaros podem encontrar seu próprio alimento. Os pássaros não devem ficar assustados ou ofendidos e os ninhos não devem ser destruídos.

Resumo da aula final de Fonoaudiologia sobre a formação da gramáticaconstruindo discursos sobre o tema “Aves Migratórias”

Objetivos educacionais correcionais:

- consolidar a ideia das aves migratórias, sua aparência, estilo de vida, partes do corpo, capacidade de generalização;

- continuar a expandir e ativar o vocabulário sobre o tema (aves migratórias, gralha, gralha, estorninho, estorninho, cuco, cisne, guindaste, guindaste, andorinha, besouro, lagarta;

- vocabulário passivo: ágil, empoleirado, orca;

- continuar a melhorar a estrutura gramatical da fala (formação de substantivos com os sufixos -at, -yat);

Educação plural substantivos no caso nominativo;

Metas corretivas e de desenvolvimento:

- continuar a desenvolver a atividade de fala, um discurso coerente e dialógico; atenção auditiva e visual, percepção, pensamento, habilidades articulatórias e motoras gerais;

Objetivos correcionais e educacionais:

— continuar a desenvolver competências de cooperação, compreensão mútua, iniciativa e cultivar uma atitude de cuidado para com a natureza.

Equipamento: fotos de aves migratórias, gravador, cavalete, ponteiro, varinha.

Trabalho preliminar:

Lendo poemas, histórias sobre aves migratórias,

— aprendendo o jogo de dedo “Andorinha”;

- perguntando enigmas;

- olhando fotos;

(as crianças sentam-se em semicírculo)

- Pessoal, hoje temos uma aula inusitada, fabulosa e cheia de milagres diversos. Esta varinha mágica irá ajudá-lo a realizar milagres. Vale a pena acenar e dizer palavra mágica e um milagre acontecerá. Você quer ver um milagre? Então todos fechem os olhos e contem até três comigo. 1-2-3 - um milagre acontece! (Uma gravação com sons da floresta e canto dos pássaros está ligada.)

- Bem, que milagre aconteceu? - Sim!

- Pessoal, nos encontramos em uma floresta de fadas! Escute, quem está cantando assim?

- Estes são pássaros!

Se a neve derreter em todos os lugares, o dia ficará mais longo.

Se tudo ficar verde,

E um riacho ressoa nos campos. Se o sol brilhar mais forte. Se os pássaros não têm tempo para dormir, Se o vento esquentou, Significa que... (a primavera) chegou até nós.

- Sim, com a chegada da primavera tudo ganha vida. A primeira grama está ficando verde, o sol brilha mais e mais quente, os riachos ressoam alegremente, os pássaros cantam alto. As aves migratórias que voaram para climas mais quentes durante o inverno estão voltando para casa. Que pássaros chegaram? Você os reconhecerá resolvendo enigmas. Ouça com atenção.

Preto, ágil, grita: “Krack!” O inimigo dos vermes.

Há um palácio num poste, Há um cantor no palácio, E o nome dele é...

(estorninho).

Uma corda esticada no céu.

(Guindaste).

Nem um corvo, nem um chapim, - Qual é o nome deste pássaro? Ela se empoleirou em um galho e um “cuco” foi ouvido na floresta.

(Cuco).

- Bom trabalho! (Eu exibo os pássaros na tela tipográfica).

- Como esses pássaros podem ser chamados em uma palavra?

— Que outras aves migratórias você conhece?

- Por que são chamados de migratórios?

- Bom trabalho! E agora vamos jogar o jogo “Com o que devemos tratá-lo?” Vou nomear o pássaro e você deve dizer o que ele come.

- A torre é uma minhoca, a garça é um peixe, o estorninho é um besouro, a andorinha é um mosquito, o cuco é uma lagarta.

- Bom trabalho! Você sabe o que nossos pássaros comem?

Agora vamos ficar perto de nossas cadeiras e brincar com os dedos. (É realizada ginástica de dedo “Andorinha”).

Engula, engula,

Querida baleia assassina,

Onde você esteve?

Com o que você veio?

Esteve no exterior

Eu peguei a primavera.

Eu carrego, eu carrego

A primavera é vermelha.

- Vamos jogar outro jogo, esse jogo se chama “Nomeie quantas garotas?”

Eu mostro uma foto onde um pássaro adulto e seus filhotes são desenhados, e você deve dizer como se chama esse pássaro e quantos filhotes estão com ele.

- O cuco tem um cuco.

— O estorninho tem dois passarinhos.

— A torre tem três torres.

— O guindaste tem quatro bebês.

- O cisne tem cinco filhotes.

- Bom trabalho! O próximo jogo se chama "O que está faltando?" Você tem que adivinhar o que está faltando no pássaro.

— O pássaro está sem bico, etc.

- Muito bem, pessoal! Eu realmente gostei de você hoje. Do que você mais se lembra hoje?

- Sobre o que conversamos hoje?

— Por que são chamadas de aves migratórias?

- Bom trabalho! Você conhece os filhotes de aves migratórias que vivem em nossas florestas, sabe como são chamados os pássaros adultos e seus filhotes, o que comem, pode determinar em que partes os pássaros consistem.

(Ouve-se uma batida. Um momento surpresa - aparece um estorninho).

- Quem veio nos visitar, você o reconheceu?

- Sim, sou um estorninho. Passei voando pelo seu jardim de infância e ouvi dizer que você sabe muito sobre nós, aves migratórias, e gostei muito. Para seu bom conhecimento, quero presentear você com esses livros para colorir, que retratam pássaros. Vejo que você ama a natureza e cuidará de nós.

Professora fonoaudióloga

MADOU Nº 12

Uchaly, representante. Bascortostão

Zagirova Albina Shavkatovna