Povzetek logopedske lekcije "Ptice selivke. Razvoj govora

Tatjana Nužnaja
Povzetek GCD v starejših logopedska skupina"Vrnitev ptic selivk"

Predmet:"Vrnitev ptic selivk".

Cilji:

izobraževalni:

Širjenje otrokovega razumevanja ptice selivke, njihove videz in življenjski slog, aktiviranje, obogatitev, posploševanje besedišča na temo;

korektivno in razvojno:

Razvoj sposobnosti sestavljanja preprostih stavkov;

Oblikovanje slovnične zgradbe govora (tvorba pridevnikov z zlivanjem debla, tvorba samostalnikov s pomanjševalnimi priponami, spreminjanje samostalnikov po padih, številih, skladnost samostalnikov s števniki);

Utrjevanje spretnosti določanja količine zlogov v besedi,

Razvoj percepcije, pozornosti, spomina, mišljenja, splošnih, artikulacijskih in finih motoričnih sposobnosti;

Usklajevanje govora in gibanja;

izobraževalni: negovanje zanimanja za okolju in skrben odnos do nje, razvoj dobre volje.

Oprema:predmetna slika, ki prikazuje pomlad in vrnitev ptic, predmetne slike na temo lekcije, žoga, risbe s pikčastimi slikami ptice selivke, svinčniki.

Napredek lekcije:

1. Org. trenutek:

Govorni terapevt:Zdravo družba. Naši prsti bodo predlagali temo našega današnjega srečanja.

Prstna gimnastika: prsti se premikajo ( "sprehod") na mizi naprej in nazaj, spreminjanje smeri za vsako pesniško linija:

"Spomladansko sonce"

Vstati zgodaj

Zbudi nas zgodaj!

Morali bi teči ven

Ptice da te pozdravim iz toplih dežel!"

2. Govorni terapevt: - Fantje, upam, da ste uganili, o kom bomo danes govorili v razredu? Povej mi katere pticečakamo iz toplih držav?

otroci:seznam: grake, škorci, labodi, žerjavi, štorklje, slavčki.

Govorni terapevt: Kako imenujemo ptice, ki se vračajo k nam iz toplih dežel?

otroci:Selitveni.

Govorni terapevt:Poglej sliko in mi povej, kdo je bil čuden v tej jati ptic in zakaj (top, lastovka, gos, slavček, sinica)

otroci: Sinica, ker je prezimovalka, ostalo pa - selitveni.

3. Govorni terapevt:Poglej, koliko jat ptic je na sliki. Preštejmo, koliko ptic je v vsaki jati.

otroci: 1 vr, 3 lastovke, 5 gosi; 2 slavčka, 5 labodov.

4. Govorni terapevt: In zdaj bomo poskušali opisati tiste, ki so prikazani na sliki ptice:

Top ima črna krila, torej kaj je - ... črnokrila,

Lastovka ima dolg rep, kar pomeni, da je ... dolgorepa,

Gos ima dolg vrat, kar pomeni, da je ... dolgovrata,

5. Govorni terapevt: Ptice se veselijo pomladi, in vsak veselo govori v svojem jeziku. Povejte mi, kdo odda svoj glas?

Lastovka veselo čivka ...

Žerjav...vrane,

Kukavica ... kuka,

Slavček ... klikne,

Škrjanec ... zvoni,

Gosje rezanje.

6. Govorni terapevt:Poskusimo se zdaj na hitro spomniti, kaj vemo ptice. Začel vam bom pripovedovati, vi pa dokončajte moje stavke z ustreznim pomenom. besede:

-Ptice se vračajo iz....(tople dežele).

-Ptice gradili veliko na drevesih (gnezdo).

Fantje to počnejo za škorce (ptičje hišice).

V gnezda ptice bodo ležale(jajca).

Jajca se bodo izlegla (piščanci).

Rokovi iščejo po tleh (črvi).

-Ptice letijo s pomočjo. (krila).

-Ptice, ki vračajoč se z juga kličemo(selitveni) .

7. Phys. samo minuto:

Ptice so letele (krile z rokami,

Ljudje so pogledali (premika glavo v različne smeri).

Ptice so se usedle (sedle,

Ljudje so se čudili (vstati, gesta presenečenja).

Sedi, sedi (počepi,

Leteli so in peli (maha z rokami).

8. Govorni terapevt:Povej mi, koga odpravljajo ljudje, ki sem jih imenoval ptice?

Koga prinašajo žerjavi - ... žerjavi,

Rooks-...rook,

Škorci-...škorci,

Gosi. goske,

Kukavice...kukavice

Labodi ... labodi.

9. Govorni terapevt: Dobro opravljeno! In zdaj bodo naše dlani spet delovale. Besede bom izgovarjal počasi in jasno ptice, in ploskaš, da pokažeš, koliko je v njem zlogov. (gos, labod, vr, kukavica, čaplja, deklica, škorec...)

10. Govorni terapevt: In zdaj igra z žoga: tisti, h kateremu žoga leti, jo mora ujeti in popraviti moj stavek.

Črv je kljuval lastovko.

Pesem je zapel slavček.

Gos je manjša od vrabca.

V ptičji hišici živi kukavica.

Kosmata gosenica je požrla škorca.

11. Govorni terapevt: In zdaj bo vsak od vas prejel sliko. Če povežete pike, lahko uganete, katera ptica je na vaši sliki.

Otroci bodo prepoznali po obrisu nastalega ptice.

12. Govorni terapevt:Imeli smo se odlično. Postavimo se v krog in za zaključek nežno dlan ob dlan ga bomo posredovali naprej ptička drug drugemu in z njim nasmeh in dobro voljo.

Med poukom učenci utrdijo spretnosti izgovorjave glasov [l]–[l"], izboljšajo slovnično strukturo govora, spretnost analize in sinteze zvoka, razvijejo artikulacijske motorične sposobnosti, fonemično zaznavanje, slušno in vidno pozornost.

Naloge:

  • Popravni izobraževalni: pojasniti slovar »Pomlad. Ptice selivke.«; utrditi spretnost izgovorjave glasov [L-L], izoliranih in v zlogih, izboljšati slovnično strukturo govora pri tvorbi in koordinaciji svojilnih pridevnikov, izboljšati spretnost zvočne analize in sinteze (3-zvočne besede); še naprej se učite sestavljati zapletene povedi.
  • Popravni in razvojni: razvijati artikulacijo, fino in grobo motoriko, fonemično zaznavanje, dialoški govor, slušno in vidno pozornost, mišljenje (sposobnost vzpostavljanja vzročno-posledičnih zvez), učiti orientacijo na ravnini in v prostoru.
  • Popravni in vzgojni: gojiti spoštovanje do narave, razvijati sposobnosti sodelovanja, razvijati iniciativnost in samostojnost.

Materiali in oprema:

  • Flanelograf.
  • Tematske slike na temo: zima, pomlad; ptice selivke in prezimovalke; znaki pomladi.
  • Simboli zvokov; simboli za sestavljanje stavkov.
  • Zemljevid. Kompas. Daljnogled. Svetilka. Žoga. Igrača papiga. Skrinja s "kovanci" - bonboni. Ovojnice s pismi. Gnezdo, krmilnik, žito.

Napredek lekcije

Otroci vstopijo v skupino in pozdravi jih papiga (igrača):

– Fantje, vašo skupino so obiskali čarobni pirati in jo spremenili v začarane otoke. Prebivalci teh otokov vas prosijo za pomoč in vas prosijo, da jih rešite pred zlimi uroki. Ste jim pripravljeni pomagati?

Otroci: - Da, pripravljeni smo!

Učitelj: - Morali bomo pluti po oceanu, s čim lahko potujemo?

Otroci: - Na čolnu, na ladji, na splavu izberemo parnik.

Učitelj: - Za izlet bomo potrebovali nekaj predmetov iz te skrinje. Izberite primerne predmete.

(Otroci izberejo predmete in pojasnijo svojo izbiro):

– Potrebujemo kompas in zemljevid (slika 1), da vemo, kam pluti. Za gledanje v daljavo je potreben daljnogled. Svetilka nam bo osvetljevala pot.

Slika 1

Učitelj: - Poslovimo se od papige in gremo na pot. Poglejte zemljevid, kam naj gremo? Kaj je na naslednjem otoku?

Otroci: - Dve snežinki.

Učitelj: - Kakšno število bi moralo biti na tem otoku?

Otroci: – številka “2”

Učitelj: - Poglejmo skozi daljnogled (otroci se s prsti pretvarjajo, da so daljnogled), ali je ta otok blizu?

Otroci: - Daleč.

Učitelj: – Da bi naša ladja odplula, moramo izgovoriti čarobne besede:

"Ladja plava na valovih,
Parnik zažvižga - L,
L-L-L-L-L-L.
In v daljavi brni - L,
L-L-L-L-L."

(Otroci se v skupini premaknejo na "otok 2" in izgovarjajo glasove L-L).

Na "otoku 2" najdejo ovojnico s pismom in slikami-simboli z znaki pomladi.(Slika 2).

Slika 2

Učitelj: - Fantje, poglejte, tukaj je ovojnica s pismom. Prebivalci tega otoka so napisali pismo: »Pirati so zmešali in začarali vse letne čase. Tukaj je ves čas hladno in sanjamo o ...« O katerem letnem času pišejo v pismu, če je ves čas hladno?

Otroci: - O zimi.

Učitelj: - Kateri letni čas bo prišel po zimi?

Otroci: - Pomlad.

(Slike-simboli "zime" in "pomladi" so postavljene na flanelograf).

Učitelj: - Pogovarjajmo se o pomladi, v pomoč nam bodo majhne slike iz ovojnice.

(S simbolnimi slikami sestavijo zgodbo o pomladi, vzamejo slike iz kuverte, jo razložijo in nalepijo na flanelograf).

Otroci: – Spomladi sonce greje. Pojavijo se odmrznjene lise. Sneg se tali in potoki tečejo. Začne kapljati. Ptice priletavajo. Pojavijo se žuželke.

Učitelj: - Spomladi želim govoriti lepe besede, si bomo podali rožo in si rekli lepe besede o pomladi. Pomlad, kaj?

Otroci: - Sončno, toplo, veselo, veselo, pojoče, zeleno.

Učitelj: - Na tem otoku smo opravili nalogo, šli bomo dlje, poglejmo na zemljevidu, kam pluti.

Otroci: - Na otoku, ki ga označujejo tri ptice, poiščemo številko 3.

Učitelj: - Recimo čarobne besede

»Mimo je priplaval oblak.
Parniki brnijo - LA.
LA-LA-LA-LA-LA"

(Otroci se premaknejo k tretji mizi. Na njej so slike s podobami gnezda, krmilnice, perja, zrna, ptičjih sledi).

Učitelj: - Kaj je to? Čigavo gnezdo? Otroci: - Ptica.

-Čigava hranilnica? - Ptica.

- Čigava hrana? - Ptičje.

- Čigave sledi? - Ptice.

Učitelj: - Kdo živi na tem otoku?

Otroci: - Ptice.

(Flanelograf se odpre in vsebuje slike prezimujočih ptic in ptic selivk.(slika 3)).

Slika 3

Učitelj: - Na eni polovici otoka so živele prezimujoče ptice, na drugi so živele ptice selivke, pirati so zmedli vse ptice. Ptice pravilno naselimo pod znak " sonce"postavili bomo slike s pticami selivkami, pod tablo pa" snežinka"z ozimnicami.

- Slikajte, koga imate, kje boste živeli, zakaj?

(Otroci dokončajo nalogo, odgovorijo na vprašanja).

Učitelj: Zakaj se te ptice imenujejo selivke?

Otroci: - Jeseni odletijo v toplejše kraje in se vrnejo spomladi.

Učitelj: Zakaj ptice odletijo jeseni?

Otroci: - Hladi se in ni ničesar za jesti.

Učitelj: - Kaj je bolj grozno za ptice selivke: mraz ali lakota?

Otroci: - Lakota, ker jedo samo žuželke in se lahko skrijete pred mrazom.

Učitelj: - Spomladi imajo ptice veliko pomembnih opravkov. Kaj počnejo ptice spomladi?

Otroci: - Zgradite gnezda, izvalite piščance, nahranite piščance.

Učitelj: - Spomnimo se, kako se imenujejo piščanci.

Igra z žogo "Kdo ima koga"

Top ima vršake, kavka ima piščančke, žerjav ima piščančke, vrana ima piščančke, hudournik ima hitre, raca ima račke, škorec ima piščančke.

Učitelj: - Na tem otoku smo tudi opravili nalogo, pogledamo zemljevid, kam moramo pluti naprej.

Otroci: - Na otoku so narisani štirje hrošči, iščemo številko 4.

(Pomaknejo se na naslednji "otok 4" in izgovorijo frazo).

»V daljavi vidimo otok
Izgovarjamo skupaj - LI
LI-LI-LI-LI-LI."

Učitelj: - Končali smo na otoku žuželk, vendar tukaj ne vidim nikogar. Posvetimo s svetilko, tam ni nikogar.

(Našli smo torbo in kuverto s pismom):"Pirati so pomešali zvoke in žuželke so izginile, da jih vrnete, morate sestaviti 2 besedi HROŠČ in OSE."

Učitelj: – Vzemite eno sliko iz vrečke (slika 4). Najprej sestavimo besedo HROŠČ. Izstopijo tisti, ki imajo potrebne slike. Kakšen je prvi zvok? drugič? Zadnji? Ste dobili besedo HROŠČ?

Slika 4

Zdaj pa izmislimo besedo WASP (nalogo opravite podobno kot prvo, besede položite na flanelograf).

Nalogo ste opravili, zdaj se bodo pojavile žuželke in ptice bodo imele veliko hrane. Ptice bodo veselo pele, spomnimo se vesele pesmi o pomladi.

Govor z gibanjem Vesnyanka

(Poiščite naslednjo ovojnico s pismom): “Na pomoč! Pirati lahko počnejo stvari, ki jih v naravi ni mogoče! Lahko nas poškodujejo!«

Učitelj: - Naredimo znake za zaščito ptic, vam povemo, česa ne smete početi in zakaj.

(Otroci v parih sestavljajo slike-simbole(slika 5) fraze).

Slika 5

Na ptice ne smeš streljati s fračo, ker jih lahko poškoduješ.

Gnezda ne smemo uničevati, ker ptice v njih izležejo svoje piščance.

Žuželk ne moreš ubijati, ker ptice jedo žuželke.

Učitelj: - Zdaj bodo vsi obiskovalci otoka poznali ta pravila in ne pozabite jih. Poglejmo, kaj kaže zemljevid. Prispemo do otoka, kjer smo začeli naše potovanje.

Papiga sreča otroke: - Fantje, razočarali ste vse otoke in spet bomo slišali petje ptic. V zahvalo so vam ptice pustile darilo, poiščite ga s tem zapiskom.

(Otroci preberejo zapis iz slik simbolov(slika 6)) .

Slika 6

Prva opomba naj glasi "Poglej v vazo." V vazi najdemo naslednjo opombo: "Poglej knjigo." Na knjigi najdejo še eno opombo "Poglej pod klobuk." Pod klobukom najdejo skrinjo z »zlatniki« (bonboni).

Reference:

  1. Tkačenko, T.A. Posebni simboli pri pripravi 4-letnih otrok za učenje branja in pisanja: priročnik za vzgojitelje, logopede in starše. – M.: “Založba GNOM in D”, 2000. – 48 str.
  2. Tkačenko, T.A. Leksiko-slovnični prikazi: Nastanek in razvoj. Metodološka navodila za izvajanje vaj. – M.: Založba “Knigolyub”, 2010. – 56 str.
  3. Kulikovskaya, T.A. Logopedske zvijalke in izštevanke. – M.: “Založba GNOM in D”, 2008. – 128 str.
  4. Molodova, L.P. Igrive okoljske dejavnosti z otroki: izobraževalna metoda. priročnik za vzgojiteljice in učitelje. – Mn.: “Asar” – 1996. – 128 str.: ilustr.

| pomlad | chumacheche spring | selitveni | ptice selivke | ptica prenos | rezultate | dokončno | celovito | celovito | razred | razredni zapiski | starejši | starejša pornografija | govorna terapija | govorne terapije | skupina | skupine pesmi | Za | otroci | otrok | onr | onr pri otrocih | otroški | vrtec | Stran logopeda| Pomlad Ptice selivke Končna celovita lekcija v starejši logopedski skupini za otroke s posebnimi potrebami v razvoju Vrtec

Občinski vrtec izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 7 kombiniranega tipa"

Povzetek

čelni logopedska seja o razvoju koherentnega govora v starejši popravni predšolski skupini

na temo: "Ptice selivke"

Učitelj - logoped: Tavolzhanova O.M.

Mcensk 2011

Tema: "Ptice selivke."

Vsebina programa:

Popravni in izobraževalni:

1. Razviti sposobnost pripovedovanja kratke zgodbe.

2.Razvijati zmožnost povezanega, doslednega in izraznega pripovedovanja.

3. Naučite (po načrtu in modelu) govoriti o pticah.

4. Razširite svoj besedni zaklad na temo "Ptice selivke".

5. Oblikujte uporabo preprostih predlogov v, na, pod.

6. Popravi imena prvih pomladnih rož v govoru.

Popravni in razvojni:

Razvoj podaljšanega vdiha in izdiha, govornega sluha, koherentnega govora, spomina, mišljenja, artikulacije, fine in splošne motorike.

Poučna:

Oblikovanje veščin sodelovanja, medsebojnega razumevanja, dobre volje, neodvisnosti, pobude, odgovornosti. Gojenje ljubezni in spoštovanja do narave.

Oprema:

6 cvetov krokusov drugačna barva, 1 cvet snežne kapljice, 6 kuvert z nalogami, glasbena zbirka »Zvoki narave«, predmetne slike ptic selivk, izrezane slike za igro »Zberi sliko« (ptice selivke - vr, kukavica, lastovka, škorec) , zaplet slike za pravljico "Rook, Sprout in Caterpillar."

Napredek lekcije.

jaz . Organizacijska faza.

(Otroci ob glasbi vstopijo v dvorano)

Govorni terapevt: Fantje, poglejte, koliko gostov imamo danes. Pozdravi jih. Zdaj pa me poglejte, drug drugega, nasmejte se drug drugemu. Drug drugemu smo se nasmehnili, bili smo veselo, veselo razpoloženi.

II . Motivacijska in orientacijska stopnja.

Zdaj pa se pogovoriva s tabo:

Kateri letni čas je zdaj?

Po katerih znakih ste vedeli, da je prišla pomlad?

Ne pozabite, govorili smo s tabo, zgodaj spomladi Pojavijo se prve spomladanske rože.

Poimenuj, katera spomladanska roža se pojavi prva.

Tako je, snežna kapljica. Poglej, kakšno snežno kapljico imam -

(pokaže snežno kapljico)

Zakaj se tako imenuje?

In katera roža pride za snežno kapljico?

Fantje, predstavljajmo si, da smo šli v gozd nabirat krokuse.

(začne se glasba)

Pa smo prišli v gozd, zadihajmo svež zrak, vdihnite skozi nos, izdihnite skozi usta in zdaj obratno.

Fantje, poglejte, kako lepo je tukaj! Kaj vidimo?

Kdo je uganil, katere rože so to? Tako je, krokusi. Katere druge prve spomladanske rože poznate?

Vzemite vsak po eno rožo in se usedimo na stole.

2). Prstne in dihalne vaje. [ Razvoj fine motorike, dihalni aparat.]

Predstavimo si, kako rože cvetijo.

Vse pomladno cvetje

Cvetni listi cvetijo Gladko odpiranje prstov

Veter malo diha,

Cvetni listi se zibljejo. Zrak vdihnite skozi nos in izdihnite skozi usta

Naš nežne rože

Cvetni listi se zaprejo Sklepanje prstov

Tiho zaspi

Zmajujeta z glavo. Dlani pod lice, nato zmaja z glavo.

III . Iskalna in praktična faza.

In te čudovite pisane rožice so za vas pripravile naloge. Naloge so v teh kuvertah. Poglejte, tudi pisani so.

In zdaj bomo igrali igro "Ovojnice".

Če je roža rdeča, bomo vzeli rdečo ovojnico in če je roža modra barva, nato vzemite modro kuverto itd. Ali vse razumete? Začnimo igro. Ampak najprej ti želim malo pomagati. Tema naše igre je "Ptice selivke".

1. Lyuba bo šla izbrati prvo ovojnico.

Kakšne barve je tvoja roža? Kakšno barvno kuverto boste izbrali?

1 naloga – Pripovedovanje pravljice, ki temelji na nizu zapletov. [Razvoj govornega sluha, razmišljanja z oblikovanjem vzročno-posledičnih odnosov.] Logoped postavi slike za pravljico na magnetno tablo (slika 1).

- Fantje, zdaj bomo videli, kakšna naloga je v tej ovojnici.

In naloga je naslednja: ponovite pravljico.

- Pozorno poslušaj zgodbo.

Prišla je pomlad. Tanja je v zemljo posadila sončnično seme. Iz zemlje se je pojavil kalček. In črvi in ​​gosenice so tam. Gosenica je prilezla do kalčka in rekla: »Ti si zelen kalček, mlad in sladek. Pojedel te bom". Rostock je prosil: »Smili se mi, gosenica. Naj rastem!" Gosenica se je v odgovor zasmejala in se splazila čisto blizu Kalčka. In potem mimo prileti Rook. Rostock je zavpil: »Rook, na pomoč! Gosenica me hoče pojesti.” Rook je slišal glas Kalčka, zgrabil gosenico in izginil. Rostock se mu je zahvalil. In poleti se je sončnica spremenila v čednega moškega in s svojimi semeni počastila roparja.

Vam je bila pravljica všeč? Sedaj odgovorite na vprašanja.

Kateri letni čas je danes?

Kaj je naredila Tanya?

Kaj je prišlo iz zemlje?

Kdo je posegel v Rostok?

Koga je Rostock prosil za pomoč?

Kako je Rook pomagal Rostoku?

V kaj se je poleti spremenil Rostock?

Logoped daje primer pripovedovanja pravljice, ki temelji na nizu zapletov. Nato logoped povabi otroke, naj pripovedujejo pravljico, po potrebi nudi pomoč (ena slika - en otrok; en otrok - vse slike).

Kakšne koristi prinašajo ptice selivke?

2. Druga kuverta bo namenjena izbiri Milana.

Kakšno barvo kuverte ste izbrali?

Naloga 2 – v tej ovojnici je naloga »Sprosti se«.

1). Telesna vaja: "Spremeni se v ptico."

Otroci prosto tečejo po dvorani ob glasbi, na glavah pa so "ptičji klobuki".

2). Artikulacijska gimnastika. [Razvoj artikulacijske motorike.]

“Lačne piščančke" Odprite usta čim širše (jezik leži na dnu ust, konica leži na spodnjih zobeh).

“Piščanci goltajo hrano" Požiranje sline.

“Kljun različnih ptic" Počasi sesajte lica v vrzel med zobmi. Ustnice so tesno zaprte in iztegnjene naprej.

“Piščanci čakajo na hrano" Iz jezika naredite "skodelico" in jo držite tako, da štejete do "šest".

“Zelo okusna hrana!” Oblizni zgornjo ustnico.

3. Vova bo šel izbrati tretjo ovojnico.

Naloga 3 – Spomni se, kje živijo ptice selivke. Poiščite domovanja lastovk, škorcev in oriolov. Pokaži me kot primer.

(uporaba preprostih predlogov V, na, Spodaj: Škorec živi v ptičji hišici. Lastovka živi v gnezdu pod streho hiše.):

4. Alina bo šla izbrati četrto kuverto.

Naloga 4 – Iz slik nam povej, kako nastanejo piščanci.

Kdaj ptice izvalijo svoje piščance?

Dopolni povedi z besedami:

hatch, hatch, feed, hatch.

Ptičja gnezda spomladi(kaj počnejo?) ... .

Ptice v gnezdih jajca(kaj počnejo?) ... .

Piščanci iz jajc (kaj počnejo?) ... .

Ptičji piščanci (kaj počnejo?) ... .

5. Dima bo šel izbrati peto ovojnico.

Naloga 5 - igra "Zberi sliko".

Logoped otrokom razdeli slike. Otroci jih zbirajo, nato pa se pogovori logoped.

Kdo je na tvoji sliki?

Povejte nam o svoji ptici glede na diagram.

To sprašujejo vse otroke.

Dobro opravljeno. Zdaj smo opravili še eno nalogo.

6. Ostala nam je še zadnja ovojnica. Lera, prinesi nam zadnjo kuverto. Kakšno barvno kuverto si prinesel?

Naloga 6 – Povejte nam o svoji ptici glede na diagram. Otroci delajo po shemi.IV . Faza ocenjevanja. - Torej smo opravili vse naloge. O kom smo se danes pogovarjali? - Poimenujte ptice selivke. - O čem sva se še pogovarjala? Poimenuj prve spomladanske rože. - Fantje, pojdimo si ogledati razstavo prvih pomladnih rož - Nastja, pokaži mi snežinko. Dima, pokaži mi svojo nogico itd. - Fantje, snežna kapljica je vesela za vas, da ste tako super, in naredil je tudi presenečenje za vas. Gremo pogledat.

Povejmo vsem gostom, Najlepša hvala da so prišli. Adijo.

Stopnja: Avtomatizacija zvokov v besedah, v stavkih, v koherentnem ustnem govoru.

Cilji:

izobraževalni:

  • Naučite otroke reševati uganke. Razumeti poetične primerjave za uganko.
  • Preberite besede in stavke.
  • Naučite se tvoriti sorodne besede.
  • Naučite soglasje števnikov s samostalniki.
  • Naučite se tvoriti svojilne pridevnike.
  • Nadaljujte s poučevanjem zvočno-zlogovne analize besed.

popravni:

  • Razvijte pozornost.
  • Razviti logično razmišljanje, vzpostavljajo vzročno-posledične zveze med dogodki.
  • Razviti fine motorične sposobnosti rok.

izobraževalni:

  • Razviti sposobnost razumevanja učna naloga in rešite sami.
  • Razvijte veščine samokontrole in samospoštovanja.

Oprema: Plastična »modra ptica«, predmetne slike, reprodukcija slike A.K. Savrasov "Topovi so prispeli", karte-sheme besed, kartica z besedo rookery, žoga, karta-načrt za opis ptice.

načrt:

  1. Org. trenutek.
  2. Preverjanje domače naloge. Izdelava ugank za otroke. Tema lekcije.
  3. Ptice selivke.
  4. Logoped bere zgodbo V. Bianchija V. Bianchija iz Lesne gazete na ozadju slike A.K. Savrasov "Roks so prišli" brez poudarka na pomnjenju in pripovedovanju.
  5. Psihične vaje.
  6. Ponavljajoče branje logopeda zgodbe "Rooks je odkril pomlad" s poudarkom na pomnjenju in pripovedovanju.
  7. Pripovedovanje v verigi po sestavljenem načrtu, jasno izgovarjanje zvokov "R" in "R".
  8. Povzetek lekcije.
  9. Domača naloga.

Napredek lekcije

I. Org. trenutek.

Govorni terapevt: Zdravo družba! Določite 3. glas v besedi zdravo in 1. glas v besedi fantje.

Študenti: V besedi zdravo je tretji glas "R". V besedi fantje je prvi glas "R".

Govorni terapevt: Danes bomo v razredu reševali uganke in utrjevali glasove “R” in “R”.

II. Ugibanje ugank. Tema lekcije.

1. O čem se bomo še pogovarjali, pa boš izvedel, če boš uganil uganke.

1. učenec naredi uganko, pri čemer jasno izgovarja glasove "R" in "R" (preverjanje domače naloge):

Zjutraj se razsvetli,
Tu in tam se odmrzne.
Potok buči kot slap.
Škorci letijo v ptičjo hišico.
Kaplje zvonijo pod strehami.
Medved je vstal s smreke.
Sonce vse toplo poboža.
Kdo pozna ta letni čas?

Študenti: Ta letni čas je pomlad.

2. učenec naredi uganko, jasno izgovarja glasove "R" in "R" (preverjanje domače naloge):

Ponoči sanja pajek
Čudežni Yudo za psico:
Dolg kljun in dve krili ...
Prihaja - stvari so slabe!
Koga se boji pajek?
Ste uganili? Ta …

Študenti: To je ptica.

Govorni terapevt: Danes se bomo v razredu pogovarjali o pomladi in pticah.

2. K nam je priletela »modra ptica sreče«. Obstaja prepričanje, da če ga ujamete, boste imeli srečo v vsem. Poimenujte dele telesa ptice.

Študenti: Ptica ima: glavo, telo, rep, krila, oči, kljun, perje, tace in kremplje.

Govorni terapevt: Kako se imenuje ptičji mladič?

študent: Ptičji mladič se imenuje piščanec.

3. Igra "Velika - majhna" z metanjem žoge.

Glava - glava, oči - oči, kljun - kljun, pero - pero, rep - rep, krila - krila, tace - tace.

III. Ptice selivke.

1. Pogovor na podlagi vprašanj logopeda.

Govorni terapevt: Kaj počnejo ptice spomladi? Ali se vse ptice spomladi vrnejo k nam iz toplih krajev? Kako se imenujejo ptice, ki se spomladi vrnejo k nam iz toplih krajev? Poimenuj ptice selivke, ki jih poznaš (z verigo).

Logoped pokaže slike ptic, ki jih učenci poimenujejo (če obstajajo). Nato logoped doda še nekaj slik in jih poimenuje, vključno z "vrabcem".



2. Igra: "Kdo je čuden?"

Govorni terapevt: Odstranite dodatno sliko in pojasnite, zakaj mislite, da je nepotrebna?

Študenti:Še en vrabec, saj ni ptica selivka, ampak prezimovalka.

Govorni terapevt: Tako je, bravo! Zdaj prosim izberite slike ptic, katerih imena vsebujejo glas "R" ali "R".

Učenci izberejo slike, na katerih so upodobljeni: škorec, pastirica, vranec, škrjanec.

Govorni terapevt: Tako je, bravo! Torej, k nam pridejo spomladi. Pokažimo, kako so leteli.

3. Vaja za fine motorične sposobnosti: "Ptice"

Ptice so letele ("Ptice" - dlani obrnjene proti vam, prekrižani palci),
Zamahnili so s krili (zamahnili z dlanmi).
Sedeli so na drevesih ("Drevesa" - dlani s široko razmaknjenimi prsti),
Skupaj smo počivali. ("Ptice")

4. Logoped: Zdaj vam bodo fantje povedali uganke, vi pa jih poskusite uganiti, samo poslušajte do konca (preverjanje domače naloge):

Tretji učenec postavlja uganko, pri čemer jasno izgovarja glas "R":

Črna,
hitro,
kriči "krak" -
sovražnik črvov.

Četrti učenec postavlja uganko, pri čemer jasno izgovarja glas "R":

Takoj ga boste prepoznali:
belokljunec, črnooki,
Za plugom pomembno hodi,
najde črve in hrošče.
Zvesti varuh in prijatelj polj,
prvi znanilec toplih dni.

Študenti: Te uganke govorijo o topu.

Govorni terapevt: Uganka opisuje topa. Kakšen je?

Študenti: Belokljuni, črnooki vranec.

Govorni terapevt:Če primerjate velikost vrabca, vranca in čaplje, kaj je vranec?

Študenti: Top je manjši od čaplje, a večji od vrabca.

5. Tvorjenje svojilnih pridevnikov.

Govorni terapevt:Čigavo glavo ima top? rep? krilo? perje? kljun?

Učenci (v verigi z vrženo žogo): Top ima topovo glavo. Top ima lopovski rep. Top ima lopovo krilo. Top ima lopovo perje. Top ima kljun.

Govorni terapevt: Izberite diagram besede top in razložite, zakaj ste jo izbrali.

Na izbiro je več zvočnih shem:

Študenti: Druga shema je primerna za besedo rook, ker ima ta beseda en zlog, štiri zvoke: G - trd zveneč soglasnik, P - trd zveneč soglasnik, A - samoglasnik, Ch - mehak brezglasen soglasnik.

Govorni terapevt: Prav.

6. Tvorba sorodnih besed iz besede rook:

  • Rook chick(s) – rook, rook
  • Njihova mati je ropar
  • Njihova gnezda so grablji
  • Skupek gnezd - gnezdo (prikaže se kartica z besedo gnezdo)

7. Ujemanje števnika s samostalnikom.

Govorni terapevt: Tukaj je slika A.K. Savrasov "Topovi so prispeli." Poskusite prešteti, koliko lopov vidite.

Študenti: En top, dva topa, tri topa, štiri topa, pet topov, šest topov, sedem topov, osem topov, devet topov, deset topov. ...

Govorni terapevt: Dovolj. Z eno besedo, recimo, da je prispelo veliko grabljev.

IV. Logoped bere zgodbo "Rooks je odkril pomlad"

na ozadju slike A.K. Savrasov "Roks so prispeli" brez poudarka na pomnjenju in pripovedovanju.

Vrni so ptice selivke, vendar ne prezimujejo v vročih deželah, ampak blizu svojih domačih krajev, ker se ne bojijo zmrzali. Njihovo gosto perje jih ščiti pred mrazom. Letijo v iskanju hrane.
In graci so prvi, ki se vrnejo iz prezimovanja, takoj ko se sneg začne topiti. Z glasnimi in veselimi oglušujočimi kriki "gra-gra-gra" grabi pregledujejo stara gnezda, jih popravljajo in gradijo nova, več gnezd na enem drevesu.
Svoja gnezdišča so postavili v parkih, nasadih, trgih in zgradili vse vrhove dreves.
Vrni so najbolj prijazne in družabne ptice. Skupaj gradijo gnezda, skupaj varujejo svoje domove pred sovražniki, pa naj bo to mačka ali velika ptica roparica. Celotna jata grapov se z glasnimi kriki spusti na sovražnika, ga kljuva in ščipa, dokler ga ne vrže v sramoten beg.
Vrni so pametni in razumevajoči, dobro posnemajo različne zvoke, petje drugih ptic in glasove nekaterih živali.
Za človeka so zelo koristne, saj uničujejo rastlinske škodljivce na poljih in zelenjavnih vrtovih, v gozdovih in vrtovih.
Roks jedo hrošče, ličinke in uničujejo poljske miši.

Pogovor o vsebini.

  • Kje divjaki prezimijo?
  • Katere ptice se prve vrnejo spomladi?
  • Kdaj se vračajo lopovi?
  • Kako grablji gradijo gnezda?
  • Kako si roparji uredijo gnezdo?
  • Kako grablji varujejo svoje domove?
  • Kaj jedo roparji?
  • Kakšne koristi prinašajo roparji?

V. Telesna vadba.

Dvignjene roke in mahanje -
To so drevesa v gozdu.
Upognjeni komolci, stresane roke -
Veter odnaša roso.
Gladko mahajmo z rokami -
To so ptice, ki letijo proti nam.
Pokazali vam bomo, kako se usedejo.
Krila so bila upognjena nazaj.

VI. Ponavljajoče branje logopeda zgodbe "Rooks je odkril pomlad" s poudarkom na pomnjenju in pripovedovanju.

VII. Pripovedovanje v verigi po sestavljenem načrtu, jasno izgovarjanje zvokov "R" in "R".

  • Kako prezimujejo grabi?
  • Kje in kako se gradijo hiše?
  • Kako se topovi obnašajo v gneči?
  • Kaj jedo roparji?
  • Kakšne koristi prinašajo roparji?

VIII. Povzetek lekcije.

IX. Domača naloga.

Staršem pripovedujte zgodbo "Rooks je odkril pomlad" in jasno izgovorite zvoka "R" in "R".

Reference:

  1. V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko Razvoj koherentnega govora. Frontalni govorni tečaji na leksikalno-semantično temo "Pomlad" v pripravljalni skupini za šolo. M., 2003.
Vrste otroških dejavnosti: komunikativno, kognitivno-raziskovalno, igričarsko, produktivno.

Cilj: razviti artikulacijski aparat, fine motorične sposobnosti, učiti razlikovanje nosnega vdiha in ustnega izdiha, utrditi koncept "ptic selivk"; aktivirati besedišče na temo “Ptice selivke” s samostalniki, pridevniki in glagoli; učiti izobraževanje sestavljeni pridevniki način dodajanja osnov po vzorcu; naučijo se tvoriti samostalnike s priponami –at, -yat; razvijajo zmožnost delitve besed na zloge; označite prvi in ​​zadnji glas v besedi; sestaviti opisno zgodbo o ptici po vzoru logopeda; gojiti ljubezen do ptic selivk.

Načrtovani rezultati: pozna imena ptic selivk in ptic, ki prezimujejo, pravilno uporablja posplošujoče pojme »ptice selivke«, »ptice prezimovalke«; zna razdeliti besede na zloge ter poudariti prvi in ​​zadnji glas v besedi.

Oprema: kartice s podobami prezimujočih ptic in ptic selivk, barvni svinčniki, slike ptic selivk, žoga, žetoni.

Vsebine urejene izobraževalne dejavnosti

1. Prstna gimnastika.

Tili-teli, tili-teli, (Mahajo z dlanmi).

Ptice so odletele na jug.

Veverica je odletela -

Sivo pero (prsti na obeh rokah so izmenično upognjeni, začenši z mezincem leve roke).

Škrjanec, slavček

Mudilo se nam je, kdo je hiter?

Čaplja, labod, raca, hiter,

Štorklja, lastovka in siž.

Vsi so se pripravili in odleteli (Mahanje z dlanmi).

Peli so žalostne pesmi (S kazalcem in palcem naredite kljun, "Ptice pojejo").

2. Artikulacijska gimnastika. "Kako je jezik rešil vrano pred mačko."

Bil je topel jesenski dan. Ko se je nekega dne vračal iz trgovine, se je jezik usedel na klop in začel občudovati naravo. Nenadoma je zaslišal kvakanje stare vrane: "Kar-kar-kar!" Pogledal je okoli(vaja "Pazi") in zdrobil majhno žemljico. Nenadoma je velika črna vrana pristala zelo blizu njega. Skrila je krila in začela ponosno hoditi. Vrana je s kimanjem glave gor in dol pobirala drobtine s tal(vaja "Swing").

Jezika je ta ponosna ptica zelo zabavala in začel jo je posnemati(vaja "Račji ​​kljun": potegnite lica in jih držite z zobmi, premikajte ustnice kot "kljun"). Še preden je vrana uspela pobrati vse drobtine, se je izza drevesa pojavila jezna mačka.(npr. "Jezna mačka"). Vrana se je prestrašila in poletela v nebo ter začela dolgo krožiti.(vaja "Jam": oblizni ustnice od leve proti desni). Jezika, nasprotno, ni bilo strah. Mački je natočil sveže mleko v krožnik(vaja "Skodelica") in ji pustimo, da se malo popije (mleče po naročju kot mačka).

Kmalu je mačka popila vse mleko in krožnik se je izkazal za praznega.(vaja "Skodelica"). Po umivanju tac, ušes in obraza(vaja "Jam"), Mačka je splezala na drevo in trdno zaspala.

Malo kasneje se je vrana potopila na tla in pokončala preostale drobtine (vaja "Gugalnica").

Ko se je jezik vrnil domov, se je z nasmehom spomnil, kako je rešil staro vrano pred jezno mačko (vaja "Nasmeh" - "Jezna mačka").

3. Dihalne vaje "Ptičja muha"

Papirnato ptico položite na dlan. Naredimo kratek nosni vdih in dolg, usmerjen ustni izdih. Kot rezultat, ptica leti iz dlani. Vaja se ponovi 4-5 krat.

4. Pogovor o pticah selivkah.

Logoped: Fantje, kako lahko z eno besedo pokličete ptice, ki smo jih poimenovali med izvajanjem vaj za prste? (Ptice selivke).

Zakaj jih imenujemo selitvene? (Imenujejo se selivke, ker prezimijo v toplejše kraje).

Zakaj letijo na toplejše podnebje? (Bojijo se mraza, ne morejo dobiti hrane, vodna telesa zamrznejo)

Katere zgodbe in pravljice poznaš o pticah selivkah? ("Palčica", "Labodje gosi", "Lisica in žerjav", " Sivi vrat«, »Grda raca«).

5. Igra "Poišči zvok".

Logopedinja povabi otroke k tabli. Na mizi, ob tabli, so slike, ki prikazujejo ptice selivke in prezimovalke.

Logoped: Fantje, vsak od vas mora izbrati ptico selivko in jo pritrditi na tablo. (otroci dokončajo nalogo).

Logoped: Zdaj morate vsako ptico poimenovati, določiti prvi in ​​zadnji zvok v besedi in besedo razdeliti na zloge.

1. otrok: To je štorklja. Prvi glas v tej besedi je [A]. Zadnji zvok je [T]. Beseda AIST ima dva zloga.

2. otrok: To je kukavica. Prvi glas v tej besedi je [K]. Zadnji zvok je [A]. Beseda KUKAVICA ima tri zloge.

3. otrok: To je čaplja. Prvi glas v tej besedi je [C]. Zadnji zvok je [I]. Beseda ČAPLJA ima dva zloga.

6. Igra "Poimenuj otroka"

Logoped z žogo v rokah stoji v krogu otrok.

Logoped: Tisti, ki mu vržem žogo, mi mora povedati, kako se imenujejo mladiči ptic selivk.

Škorec ima ... (škorci)

Pri topu-... (topu)

Žerjav ima ... (otroške žerjave)

Pri kukavici-... (kukavica)

Štorklja ima ... (štorklje)

Labod ima ... (labodje mladiče).

7. Vaja "Poimenuj znak"

Logoped: Fantje, zdaj bo vsak od vas posnel sliko ptice selivke in izbral besede-znake za to ptico.

Kakšna lastovka - ... (majhna, črna, hitra)

Kakšna štorklja -...(bela, velika, lepa)

Kakšen top - ... (črni, veliki)

Kakšna kukavica - ... (zvita, pestra)

Kakšen labod -...(bel, velik, plemenit)?

Kakšen škorec - ... (pester, skrben)

8. Vaja "Poimenuj katerega"

Logoped: Fantje, če ima čaplja dolg kljun, potem je ... (dolgokljuna čaplja).

Če ima štorklja dolge noge, potem je ... (dolgonoga štorklja).

Če ima škorec kratek rep, potem je ... (kratkorepi škorec).

Če ima lastovka ostra krila, potem je ... (ostrokrila lastovka).

9. Igra "Besede-dejanja"

Logoped: Zdaj pa se igrajmo. Za vsako ptico morate izbrati akcijske besede. Za vsako besedo otrok prejme žeton. Zmagovalec bo tisti, ki bo imel največ žetonov.

Lastovka - (leti, žvrgoli, lovi mušice).

Labod – (plava, maha s krili, leti).

Čaplja - (stoji na eni nogi, hodi, žre žabe).

Slavček - (poje, poje, sedi na veji, leti).

Rook - (hodi, leti, išče črve).

Kukavica – (leti, odlaga jajca v tuja gnezda).

10. Pisanje opisne zgodbe po vzoru logopeda: – To je škorec. Škorec je ptica selivka. Ima pestro perje. Škorec živi v hiši, imenovani ptičja hišica. Škorec se hrani z deževniki, gosenicami, ličinkami in semeni. Škorčevci se imenujejo škorci. Škorci zagotavljajo koristi, saj jedo škodljive žuželke in njihove ličinke.

11. Povzetek lekcije. Logoped sprašuje otroke, kako se imenujejo ptice selivke in prezimovalke in zakaj, kako določiti prvi in ​​zadnji glas v besedi; se z otroki spominja, kaj so se novega naučili o pticah.



Deli s prijatelji:
Povezane publikacije