Skinnerjeva glavna znanstvena dela. Pustolovščine profesorja Skinnerja in dr. Watsona

Burress Frederick Skinner(1904-1990) se je rodil v Susquehaniji v Pensilvaniji, kjer je živel do študija. Njegovo otroštvo je minilo v vzdušju ljubezni in miru. Rad je imel svojo šolo in vedno je prihajal zgodaj zjutraj. V otroštvu in mladosti ga je zanimalo ustvarjanje najrazličnejših predmetov. Veliko je bral tudi o obnašanju živali in doma je imel cel živalski vrt.

Skinner je hodil na kolidž Hamilton v New Yorku, a mu tam ni bilo všeč. Kljub svojemu uporu je Skinner uspešno diplomiral iz univerze angleški jezik, članstvo v Phi Beta Kappa in želje, da bi postal pisatelj. Dve leti po diplomi na fakulteti se je Skinner ukvarjal z literarnimi dejavnostmi.

Po branju o Watsonovih in Pavlovovih poskusih oblikovanja pogojni refleksi, je Skinner naredil oster zasuk od literarnih vidikov človeškega vedenja k znanstvenim. Leta 1928 se je vpisal na podiplomski študij psihologije na Univerzi Harvard – kljub dejstvu, da prej nikoli ni obiskoval tečaja psihologije. Tri leta kasneje je doktoriral. Po zaključenem znanstvenem delu je po zagovoru doktorske disertacije poučeval na Univerzi v Minnesoti (1936-1945) in Univerzi v Indiani (1945-1974), nato pa se je vrnil na Harvard.

Pri 78 letih je Skinner napisal članek z naslovom "Kako ohraniti inteligenco v starosti", v katerem se je skliceval na lastne izkušnje.

Leta 1989 so Skinnerju diagnosticirali levkemijo. Umrl je dva meseca pozneje v starosti 86 let.

Znanstvena analiza vedenja. Vedenje, tako kot vsak drug pojav, lahko proučujemo z naravoslovnimi metodami. Ima svoje vzorce, zato je predvidljiv in obvladljiv.

Osebnost je vsota vzorcev (reakcij) obnašanja. Vsak vedenjski odziv temelji na prejšnjih izkušnjah in genetski kodi.

Kondicioniranje in ojačitev. Reaktivno pogojevanje je refleksno vedenje; Telo se samodejno odzove na dražljaj.

Skinnerja je bolj zanimal proces, ki sledi odzivu – operativno kondicioniranje. To je več kot reakcija, je eden od mehanizmov obnašanja. Operativno pogojevanje je jedro učenja. S spodbujanjem ali kaznovanjem lahko oblikujete določen stereotip vedenja. Pa ne samo pri živalih (trening), ampak tudi pri ljudeh.

Okrepitev je vsak dražljaj, ki poveča verjetnost določene (predprogramirane) reakcije, oblikuje in uravnava vedenje (lahko pozitivno ali negativno). Pri ljudeh je beseda tudi močan stimulans okrepitve. Zato sta na eni strani osnovnim okrepitvam dodani moč in slava, na drugi pa strah, ponižanje itd.

Razlagalne fikcije. Kadar pravih vzrokov vedenja ne razumemo, jih razložimo z lažnimi (fiktivnimi) mehanizmi. Najpogostejše fikcije so: »avtonomna oseba«, »svoboda«, »dostojanstvo«, »ustvarjalnost«. Fikcije prikrivajo prave mehanizme obnašanja.

Upravljanje vedenja. Predvideti vedenje pomeni preučiti njegove mehanizme. Upravljanje vedenja temelji na preučevanju in spreminjanju okolja. Skinner je na človeško telo gledal kot na črno skrinjico. Vhod (dražljaj) in izhod (vedenje) sta znana. Kaj se dogaja znotraj škatle, je v veliki meri skrivnost.

V svoji študiji operantnega pogojevanja je Skinner prišel do naslednjih zaključkov:
- Pogojevanje se najpogosteje dogaja izven sfer zavesti. Naše individualno zaznavanje je odvisno od preteklih zaznav (kulture, tradicije) kot tudi izkušenj. Eno nad drugo nalagajo homoseksualnost in ustvarjajo osnovo za vedenje, ki se ga pogosto ne zavedamo.
- Pogojovanje se vzdržuje zunaj zavesti. Številne odločitve in posledični vedenjski odzivi vključujejo nezavedno zaznavanje.
- Kondicioniranje je najučinkovitejše (in doseže nova raven) ko se elementi nezavednega združijo z zavestnim (nezavedno se realizira).

Socialni odnosi. IN socialno vedenje nič ga ne razlikuje od katerega koli drugega vedenja. Zanj je značilno le to, da v interakcijo stopita dva ali več ljudi. Vedenje posameznika je odvisno od vedenja ljudi okoli njega. Veliko pozornosti je posvetil " verbalna komunikacija«, je najbolj ugodno za povratne informacije.

Skinnerjeva dela so postavila psihološke in metodološke temelje sodobnega programiranega učenja:
- vsak učenec dela v svojem tempu (kolerik - hitro, flegmatik - počasi);
- učenec preide na zahtevnejšo snov šele, ko obvlada enostavnejšo snov;
- zahvaljujoč pravilnemu odgovoru "učenec ima vedno prav", nima občutka manjvrednosti ("sedi, povprečnost, slabo");
- učenec je nenehno aktiven in prejema takojšnjo potrditev svojega uspeha;
- vprašanje je vedno oblikovano kvalificirano in v takšni obliki, da študent razume njegovo bistvo;
- strojni odzivi imajo vedno hierarhijo natančnosti, dajejo možnost izbire in so izobraževalne narave.

SKINNER

Berres Frederick (Skinner V. F., 1904-1990). Slavni psiholog, vodja sodobnega biheviorizma. S. se je rodil leta 1904 v Saxuehanni v Pensilvaniji v ZDA. Leta 1926 je diplomiral na Hamilton Collegeu. Leta 1931 je doktoriral iz filozofije na univerzi Harvard. Od leta 1948 - profesor na univerzi Harvard, član Nacionalne akademije znanosti.
S. je predstavil koncept operantnega učenja, po katerem telo pridobi nove reakcije zaradi dejstva, da jih samo okrepi, in šele po tem zunanji dražljaj povzroči reakcije. Za I.P. Pavlova, čigar ideje so vplivale na S., se reakcija pojavi kot odgovor na dražljaj, to je pogojni ali brezpogojni dražljaj; v Skinnerjevem boksu žival najprej proizvede odziv in šele nato se okrepi.
Od leta 1930 je S. proučeval operativno vedenje živali in predlagal številne izvirne instrumente in tehnike. Poimenoval je verbalno vedenje čisto človeško, to je, da ima posebne lastnosti, S. je menil, da je mogoče na ljudi razširiti metode, ki se uporabljajo v eksperimentalnih raziskavah na živalih, ne da bi jih bistveno spremenili ("Znanost in človeško vedenje", 1953). Pogledi na naravo učnega procesa so bili nato preneseni iz laboratorijskih razmer in utelešeni v konceptu programiranega učenja (»Tehnologija poučevanja«, 1968), ki zajema usvajanje govora in šolanje. Od 50. let prejšnjega stoletja. metode operantnega biheviorizma so se razširile v psihoterapevtsko prakso (vedenjska psihoterapija).
Kasneje je S. razvil ideje za upravljanje vedenja in ustvaril vedenjsko tehnologijo, katere namen je bil reševanje družbenih problemov in prestrukturiranje družbe s spreminjanjem človeškega vedenja s pomočjo zunanjega nadzora. To je tema njegove knjige Beyond Freedom and Dignity (1971), ki je bila kritizirana v različne države, vključno z našimi. Ta koncept se imenuje socialni biheviorizem.
V 70. letih Objavljena so bila dela S., ki povzemajo njegove prejšnje ideje: "O biheviorizmu" (1974), "Avtobiografija: v 2 zvezkih." (1976).
Vrsta metod vedenjska psihoterapija- pozitivna okrepitev, ekstinkcija, nekatere averzivne tehnike - temeljijo na modelu operantnega pogojevanja.

Psihoterapevtska enciklopedija. - Sankt Peterburg: Peter. B. D. Karvasarsky. 2000 .

Poglejte, kaj je "SKINNER" v drugih slovarjih:

Skinner, Burrhus Frederic Skinner, 1904 1990, ameriški psiholog. Skinner, Brett (rojen Brett Skinner, rojen 1983) kanadski hokejist. Skinner, Jethro (angleško Jethro Skinner, rojen 1977) angleški igralec... ... Wikipedia

- (Skinner) Berres Frederick (r. 20. marec 1904, Saxuehanna, Pensilvanija, ZDA), amer. psiholog, voditelj moderne biheviorizem. Nastopal je proti neobiheviorizmu, saj je menil, da bi se psihologija morala omejiti na opisovanje zunanjega opazovanja... ... Filozofska enciklopedija

- (Skinner) Burres Frederick (20.3.1904, Saxuehanna, Pennsylvania) ameriški psiholog, od leta 1974 profesor psihologije na univerzi Harvard, predstavnik biheviorizma. Razvil izvirno tehniko in metodologijo za preučevanje vedenja... ... Enciklopedija sociologije

- (Skinner) Burres Frederick (1904 90), ameriški psiholog, vodja sodobnega biheviorizma. Predstavil je koncept operantnega okrepljenega učenja in predlagal številne metode za eksperimentalno raziskovanje vedenja živali. Izvedeno z ... ... Sodobna enciklopedija

- (Skinner) Burres Frederick (1904 90), ameriški fiziolog, ki je razvil koncept instrumentalne krepitve POGOJNIH REFLEKSOV. Predstavil je koncept operantnega kondicioniranja, po katerem telo pridobi nove reakcije zaradi... ... Znanstveni in tehnični enciklopedični slovar

Skinner, B.- Skinner, B. (1904 1990) ameriški psiholog, avtor koncepta »operantnega biheviorizma«, katerega eden osrednjih konceptov je »operantno pogojevanje«. Ta koncept označuje poseben način tvorbe pogojnih refleksov, ... ... Velika psihološka enciklopedija

Skinner- Behaviorizem in Skinner Po Watsonu se je biheviorizem razdelil na več različnih šol. Lahko rečemo, da je epistemološka podlaga Watsonovih idej blizu pragmatizmu, epistemološka podlaga poznejšega biheviorizma pa je blizu ... ... Zahodna filozofija od njenih začetkov do danes

- (Skinner) Burres Frederick (r. 20.3.1904, Susquehanna, Pennsylvania, ZDA), ameriški psiholog, voditelj sodobni biheviorizem. Profesor (od 1939) na univerzah v Minnesoti, Indiani in Harvardu. Član Nacionalne akademije znanosti ZDA. Imel govor...... Velika sovjetska enciklopedija

- ... Wikipedia

knjige

ValueWeb. Kako fintech podjetja uporabljajo blockchain in mobilne tehnologije za ustvarjanje interneta vrednosti, K. Skinner. Nova knjiga od avtorja "Digitalne banke" o tretji generaciji interneta - ali ValueWeb - ki strojem in potrošnikom omogoča trgovanje, izmenjavo in delitev vrednosti v resničnih...
Začetki moderne politične misli. The Age of Reformation Volume 2. Quentin Skinner, Skinner K.. Drugi zvezek dvodelnega dela Quentina Skinnerja je posvečen preučevanju politične misli reformacije in protireformacije. Avtor sledi glavnim fazam razvoja luteranstva in kalvinizma,…

Ločeno linijo v razvoju biheviorizma predstavlja sistem pogledov B. Skinnerja. Burress Frederick Skinner (1904-1990) nominiran teorija operantnega vedenja.

Na podlagi eksperimentalnih študij in teoretične analize vedenja živali je oblikoval stališče o treh vrstah vedenja: brezpogojno refleksno, pogojni refleks in operant. Slednje je posebnost učenja B. Skinnerja.

Prvi dve vrsti povzročajo dražljaji (S) in se imenujejo respondent odzivno vedenje. To so pogojne reakcije tipa S. Sestavljajo določen del vedenjskega repertoarja, vendar same po sebi ne zagotavljajo prilagajanja na realno okolje. V resnici je proces prilagajanja zgrajen na podlagi aktivnih testov - vpliva telesa na svet. Nekateri od njih lahko po nesreči privedejo do koristnega rezultata, ki je zato fiksen. Nekatere od teh reakcij (R), ki jih ne povzroči dražljaj, ampak jih izloči (»oddaja«) telo, se izkažejo za pravilne in se okrepijo. Skinner jih je imenoval operant. To so reakcije tipa R.

Operativno vedenje predpostavlja, da organizem aktivno vpliva na okolje in se glede na rezultate teh aktivnih dejanj okrepi ali zavrne. Po Skinnerju so to reakcije, ki prevladujejo pri prilagajanju živali: so oblika prostovoljnega vedenja. Rolanje, igranje klavirja in učenje pisanja so primeri človeških operacij, ki jih nadzirajo njihove posledice. Če so slednji koristni za organizem, potem se poveča verjetnost ponovitve operantnega odziva.

Po analizi vedenja je Skinner oblikoval svojo teorijo učenja. Glavno sredstvo za razvoj novega vedenja je okrepitev. Celoten postopek učenja pri živalih se imenuje "zaporedno vodenje do želene reakcije".

Skinner identificira štiri načine ojačitve:

Razpored krepitve s stalnim razmerjem, v katerem je raven pozitivne okrepitve odvisna od števila pravilno izvedenih dejanj. (Delavec je na primer plačan sorazmerno s količino proizvedene proizvodnje, tj. pogosteje kot pride do pravilne reakcije telesa, več okrepitev prejme.)
Urnik krepitve v konstantnem intervalu, ko organizem prejme okrepitev po preteku strogo določenega časa od prejšnje okrepitve. (Na primer, zaposleni prejme plačo vsak mesec ali ima študent sejo vsake štiri mesece, medtem ko se stopnja odziva poslabša takoj po prejemu okrepitve - navsezadnje naslednja plača ali seja ne bo kmalu.)
Razpored ojačitve s spremenljivim razmerjem. (Na primer pridobitev-okrepitev v igre na srečo je lahko nepredvidljiv, nestanoviten, človek ne ve, kdaj in kakšna bo naslednja okrepitev, a vsakič upa na zmago – takšen režim pomembno vpliva na človekovo vedenje.)
Razpored okrepitev v spremenljivem intervalu. (V nedoločenih intervalih se oseba utrjuje ali spremlja znanje študenta s "presenečenimi testi" v naključnih intervalih, kar spodbuja večjo skladnost visoka stopnja marljivost in odzivnost v nasprotju s krepitvijo v "konstantnem intervalu".)

Skinner je ločil »primarne ojačevalce« (hrana, voda, fizično udobje, spol) in sekundarne ali pogojne (denar, pozornost, dobre ocene, naklonjenost itd.). Sekundarne okrepitve so posplošene in kombinirane s številnimi primarnimi: denar je na primer sredstvo za pridobivanje številnih užitkov. Še močnejša generalizirana pogojna okrepitev je družbeno odobravanje: da bi ga prejel od staršev in drugih, si človek prizadeva, da bi se lepo obnašal, upošteval družbene norme, pridno študiral, naredil kariero, izgledal lepo itd.

Znanstvenik je verjel, da so pogojni krepilni dražljaji zelo pomembni pri nadzoru človekovega vedenja, najbolj pa averzivni (boleči ali neprijetni) dražljaji, kaznovanje. splošna metoda nadzor nad vedenjem. Skinner je identificiral pozitivne in negativne okrepitve, pa tudi pozitivne in negativne kazni (tabela 5.2).

Tabela 5.2.

Skinner se je boril proti uporabi kazni za nadzor vedenja, ker povzroča negativna čustvena in socialna negativna čustva stranski učinki(strah, tesnoba, asocialna dejanja, laganje, izguba samospoštovanja in samozavesti). Poleg tega le začasno zatre neželeno vedenje, ki se bo znova pojavilo, če se verjetnost kaznovanja zmanjša.

Namesto averzivnega nadzora Skinner najbolj priporoča pozitivno okrepitev učinkovita metoda odpraviti neželene in spodbuditi želene reakcije. "Metoda uspešnega približka ali oblikovanja vedenja" vključuje zagotavljanje pozitivne okrepitve za tista dejanja, ki so najbližje pričakovanemu operantnemu vedenju. K temu pristopamo postopoma: ena reakcija se utrdi in nato nadomesti z drugo, bližjo želeni (tako se oblikujejo govor, delovne sposobnosti itd.).

Skinner je podatke, pridobljene s preučevanjem vedenja živali, prenesel na človeško vedenje, kar je vodilo do biologizacijske interpretacije. Tako je nastala Skinnerjeva različica programiranega učenja. Njegova temeljna omejitev je redukcija učenja na niz zunanjih dejanj vedenja in krepitev pravilnih. V tem primeru je notranja kognitivna aktivnost osebe zanemarjena, zato ni učenja kot zavestnega procesa. Po namestitvi Watsonovega biheviorizma Skinner izključuje notranji svet osebe, njegova zavest iz vedenja proizvaja biheviorizacijo psihe. Mišljenje, spomin, motivi in podobno mentalni procesi opisuje v smislu reakcije in ojačitve, človeka pa kot reaktivno bitje, podvrženo vplivom zunanjih okoliščin.

Biologizacija človeškega sveta, značilna za biheviorizem kot celoto, ki načeloma ne razlikuje med človekom in živaljo, doseže pri Skinnerju svoje meje. Kulturni fenomeni se v njegovi interpretaciji izkažejo za »pametno izmišljene okrepitve«.

Za reševanje socialnih problemov moderna družba B. Skinner je postavil nalogo ustvarjanja vedenjske tehnologije, ki je zasnovan za izvajanje nadzora nekaterih ljudi nad drugimi. Ker se človekovi nameni, želje in samozavedanje ne upoštevajo, nadzor vedenja ni povezan z zavestjo. To pomeni nadzor nad režimom krepitve, ki omogoča manipulacijo ljudi. Za največjo učinkovitost je treba upoštevati, katera ojačitev je najpomembnejša, pomembna, dragocena ta trenutek (zakon subjektivne vrednosti okrepitve), in nato v dogodku zagotoviti tako subjektivno dragoceno okrepitev pravilno vedenje osebi ali ji grozi, da jo bo v primeru neprimernega obnašanja odvzela. Tak mehanizem vam bo omogočil nadzor nad vedenjem.

Skinner je formuliral zakon operantnega pogojevanja:

»Vedenje živih bitij je popolnoma določeno s posledicami, do katerih vodi. Glede na to, ali so te posledice prijetne, brezbrižne ali neprijetne, bo živ organizem pokazal težnjo po ponavljanju danega vedenjskega dejanja, mu ne bo pripisoval nobenega pomena ali se bo izogibal njegovemu ponavljanju v prihodnosti.«

Človek je sposoben predvidevati možne posledice njegovo vedenje in se izogibati tistim dejanjem in situacijam, ki bodo zanj povzročile negativne posledice. Subjektivno ocenjuje verjetnost njihovega pojava: večja kot je možnost negativnih posledic, močneje vpliva na vedenje osebe ( zakon subjektivne ocene verjetnosti posledic). Ta subjektivna ocena morda ne sovpada z objektivno verjetnostjo posledic, vendar vpliva na vedenje. Zato je eden od načinov vplivanja na človekovo vedenje »stopnjenje situacije«, »ustrahovanje« in »pretiravanje verjetnosti negativnih posledic«. Če se človeku zdi, da je slednje, ki izhaja iz njegove reakcije, nepomembno, je pripravljen "tvegati" in se zateči k temu dejanju.

Zadnja posodobitev: 4. 5. 2015

"Posledice vedenja določajo verjetnost, da se bo vedenje ponovilo."

W. F. Skinner

Burress Frederick Skinner je ameriški psiholog, najbolj znan po svojih prispevkih k razvoju. Njihovo lastna stališča Skinner je to imenoval "radikalni biheviorizem"; predlagal je, da je koncept svobodne volje preprosto iluzija. Vsa človeška dejanja so bila po njegovem mnenju neposredna posledica pogojevanja.

V procesu operantnega pogojevanja dobre posledice določenega dejanja služijo kot ojačevalci, zato je verjetneje, da se bo vedenje v prihodnosti ponovilo. Manj verjetno je, da se bodo vedenja, ki vodijo do negativnih posledic, v prihodnosti pojavila.

Med številnimi Skinnerjevimi odkritji, izumi in dosežki so bili pomembni operantna kondicionirna komora (Skinnerjeva škatla), njegove raziskave urnikov ojačitve in uporabe odzivne stopnje kot odvisne spremenljivke, pa tudi izdelava kumulativne snemalne naprave. ki je spremljal to stopnjo odziva.

Burressa Skinnerja imenujejo najvplivnejšega psihologa 20. stoletja.

Biografija B.F. Skinner

Burress Frederick Skinner se je rodil in odraščal v Mestece Susquehanna (Pensilvanija). Njegov oče je bil pravnik, mati gospodinja; odraščal je z bratom, ki je bil dve leti mlajši od njega. Kasneje je svoje otroštvo v Pensilvaniji opisal kot "toplo in stabilno". Kot deček je izdeloval in izumljal stvari; pozneje mu je ta veščina koristila pri izvajanju lastnih psiholoških poskusov. Njegov mlajši brat Edward je umrl pri 16 letih zaradi možganske krvavitve.

IN Srednja šola Skinner se je začel zanimati za znanost po študiju del Francisa Bacona. Šolanje je nadaljeval na kolidžu Hamilton in leta 1926 diplomiral. angleška literatura. Po diplomi se je odločil postati pisatelj, naslednje obdobje svojega življenja pa bo pozneje poimenoval »temna leta«. V tem času je napisal le nekaj časopisnih člankov in se hitro razočaral nad svojim literarnim talentom, kljub podpori in mentorstvu slavnega pesnika Roberta Frosta.

Ko je delal kot uradnik v knjigarni, je Skinner po naključju naletel na dela I. P. Pavlova in D. Watsona, ki so postala prelomnica v njegovem življenju in karieri. Navdihnjen s temi deli se je Skinner odločil opustiti pisateljsko kariero in začel podiplomski študij na univerzi Harvard.

Skinnerjeva škatla in akumulativna snemalna naprava

Med študijem na Harvardu se je Skinner začel zanimati za preučevanje človeškega vedenja z znanstvenega vidika. Razvil je tisto, kar je kasneje poimenoval aparat za kondicioniranje operantov, Skinnerjeva škatla. Naprava je bila komora, v kateri je bil gumb ali vzvod, na katerega je morala žival pritisniti, da je prejela hrano, vodo ali kakšno drugo vrsto ojačitve.

Med študijem na Harvardu je izumil snemalno napravo za shranjevanje, ki je merila reakcije in jih zapisovala na papir v obliki črt. Z analizo teh črt, ki so kazale na hitrost reakcij, je Skinner opazil, da je hitrost reakcije odvisna od tega, kaj se je zgodilo po tem, ko je žival pritisnila na ročico. To pomeni, da je višja stopnja reakcije sledila okrepitvi, nižja stopnja reakcije pa njeni odsotnosti. Naprava je tudi omogočila videti, kako je na hitrost reakcije vplival uporabljeni razpored ojačitve.

S to napravo je odkril, da vedenje ni odvisno od predhodnega dražljaja, kot sta verjela Watson in Pavlov. Namesto tega se je Skinner odločil, da je vedenje odvisno od tega, kaj se zgodi po odzivu. Ta pojav je poimenoval operantno vedenje.

Po doktoratu leta 1931 je Skinner, zahvaljujoč štipendiji, še naslednjih pet let delal na univerzi. V tem času je nadaljeval svoje raziskave operantnega vedenja in operantnega pogojevanja. Leta 1936 se je poročil z Yvonne Blue in paru sta se rodili dve hčerki, Julie in Deborah.

Šolanje golobov

Po njuni poroki je začel poučevati na Univerzi v Minnesoti. V tem obdobju, pa tudi med drugo svetovno vojno, je Skinnerja zanimala priložnost, da pomaga vojnim prizadevanjem. Dobil je sredstva za projekt, katerega cilj je bil usposobiti golobe za dostavo bomb, saj sistemi za vodenje raket še niso bili razviti.

V tako imenovanem projektu Dove so golobe postavili v napravo za vodenje izstrelkov in jih učili, da kljuvajo točke na zemljevidu in tako vodijo izstrelke do predvidenega cilja. Projekt ni nikoli zaživel, saj je istočasno potekalo delo na radarju, čeprav je Skinner s svojim delom z golobi dosegel precejšen uspeh. Projekt je bil sčasoma opuščen, vendar je vseeno pripeljal do nekaterih zanimivih ugotovitev; in Skinner je lahko naučil golobe igrati namizni tenis.

Skinnerjev "Nanny Mechanic"

Leta 1943 je na željo svoje žene B.F. Skinner je izumil tudi "mehansko varuško". Pomembno je omeniti, da to ni ista "Skinnerjeva škatla", ki jo je uporabil v svojih poskusih. Ustvaril je zaprto, ogrevano posteljico z oknom iz pleksi stekla kot odgovor na zahtevo svoje žene po varnejši alternativi tradicionalnim posteljicam. Ladies Home Journal je objavil članek o posteljici z naslovom "Dojenček v škatli", s čimer je prispeval k širjenju napačne predstave o resničnem namenu Skinnerjevega dizajna.

K temu je prispeval še en incident. Lauren Slater je v svoji knjigi Opening Skinner's Box: The Greats psihološki poskusi 20th Century« (2004) je omenil razvpito govorico, da je bila »varuška« dejansko uporabljena kot eksperimentalna naprava. Poleg tega je po govoricah Skinnerjeva hči imela duševne težave in je zaradi tega naredila samomor. Slaterjeva knjiga je zapisala, da to ni nič drugega kot govorica, kasneje pa je avtor ene od recenzij knjige pomotoma izjavil, da knjiga podpira govorice. To je povzročilo škandal in vrsto zanikanj.

Leta 1945 se je Skinner preselil v Bloomington v Indiani in postal vodja oddelka za psihologijo ter Univerze v Indiani. Leta 1948 se je preselil na oddelek za psihologijo na univerzi Harvard, kjer je ostal do konca življenja.

Operativno kondicioniranje

V procesu operantnega pogojevanja je po Skinnerju operantno vedenje vsako vedenje, ki se transformira okolju in vodi do posledic. Primerjal je operantno vedenje (ki ga nadzorujemo) z respondentnim vedenjem (refleksivnim ali samodejnim – na primer umik prsta, ko se po nesreči dotaknemo vroče ponve).

Skinner je opredelil okrepitev kot dogodek, ki okrepi vedenje, ki mu sledi. Identificiral je dve vrsti okrepitve – pozitivno (ugoden izid, nagrada ali pohvala) in negativno (neugoden izid). ima lahko tudi pomembno vlogo v procesu operantnega kondicioniranja. Po Skinnerju kazen zmanjša ali oslabi nadaljnje vedenje. Pozitivna kazen pomeni neugoden izid (zapor, bičanje, grajanje), negativna kazen pa izključitev ugodnega izida.

Razporedi ojačitev

V svoji raziskavi operantnega kondicioniranja je Skinner identificiral in opisal tudi razporede ojačitve:

razpored ojačitev s fiksnim intervalom;
urnik ojačitve s fiksnim razmerjem;
urnik okrepitev s spremenljivim intervalom;
razpored ojačitev z različnimi deleži.

Skinnerjevi učni stroji

Potem ko je leta 1953 obiskoval tečaj matematike v hčerini šoli, se je Skinner začel zanimati za starševstvo in poučevanje. Opozoril je, da nihče od študentov ni prejel neposredne povratne informacije ali se ni zavedal rezultatov svojega delovanja. Nekateri učenci so se pridno učili, a še vedno niso mogli rešiti naloge, medtem ko so jo drugi hitro dokončali, a se pravzaprav niso naučili ničesar novega. Skinner se je odločil, da bi bilo v takih primerih najbolje uporabiti napravo, ki bi pomagala modelirati učenčevo vedenje s predlaganjem povratne informacije dokler ne najdemo želenega odgovora.

Začel je razvijati učni stroj, ki bi ponudil takojšnje povratne informacije po vsaki nalogi. Vendar že prva naprava ni ravno pomagala pri učenju novih veščin. Sčasoma mu je uspelo ustvariti stroj, ki je zagotavljal povratne informacije in predstavitev gradiva v nizu majhnih korakov, tako da so se učenci naučili novih veščin. Ta proces se imenuje programirano učenje.

Nadaljnja kariera in zadnja leta življenja

Skinnerjeve raziskave in objave so ga hitro povzpele med vodilne v vedenjski psihologiji, njegov prispevek k razvoju eksperimentalne psihologije pa je bil ogromen. Na podlagi svojega literarnega ozadja je Skinner pogosto uporabljal literarna sredstva za opis številnih svojih teoretičnih idej.

V svoji knjigi Walden Two (1948) je Skinner opisal izmišljeno utopično družbo, v kateri so ljudje postali idealni državljani z uporabo operantnega pogojevanja. V Beyond Freedom and Dignity (1971) je trdil, da ljudje pravzaprav nimajo svobodne volje. In napisal je svoje delo "O behaviorizmu" (1971), da bi delno ovrgel številne govorice o svojih teorijah in raziskavah.

IN Zadnja leta Skozi svoje življenje je Skinner še naprej pisal o sebi in svojih teorijah. Leta 1989 so mu diagnosticirali levkemijo. Le deset dni pred smrtjo je prejel nagrado ameriškega psihološko združenje; ko ga je sprejel, je imel 15-minutni govor v nabito polni sobi.

Nagrade in priznanja

1966 - nagrada E.L Thorndike, Ameriško psihološko združenje
1968 - Državna medalja za znanost predsednika Lyndona B. Johnsona
1971 - Zlata medalja Ameriške psihološke fundacije
1972 - nagrada "Osebnost leta".

Imaš kaj povedati? Pustite komentar!.

Burrhus Frederic Skinner (20. marec 1904 – 18. avgust 1990) je bil ameriški psiholog in pisatelj. Skinner je priznal, da so nanj na začetku kariere močno vplivale ideje angleškega znanstvenika in filozofa Francisa Bacona (1561-1626), s čigar deli se je seznanil v mladosti. "Baconova tri načela so me vodila poklicno življenje" Skinner je to izrazil takole:

1. "Študiral sem naravo, ne knjig."

2. "Če želite nadzorovati naravo, jo morate ubogati."

3." Boljši svet je možno, vendar ne bo nastalo nenadoma, po naključju. Treba ga je skrbno načrtovati in ustvarjati v skladu s tem načrtom, predvsem s pomočjo znanosti« (1984, str. 406-412).

»Biheviorizem je sredstvo, ki omogoča uporabo eksperimentalnega pristopa k preučevanju človeškega vedenja ... Mnogi vidiki teorije biheviorizma verjetno zahtevajo nadaljnje raziskave, vendar ni treba dvomiti o pravilnosti te teorije. Popolnoma sem prepričan, da bo na koncu zmagala« (Skinner, 1967, str. 409-410).

Skinner je o sebi rekel: »Več vprašanj sem postavljal o samem organizmu, ne pa o tistih, ki so preučevali organizem« (1967, str. 409). Rezultat tega pristopa je bil, da je Skinner poudaril skrbne laboratorijske poskuse in zbiranje merljivih vedenjskih podatkov. Glede na bogastvo človeške osebnosti se morda ta pristop zdi preveč omejen; in vendar je sam temelj, na katerem trdno slonijo vse Skinnerjeve teorije.

Skinner je sprejel in razvil znanstveno filozofijo, znano kot radikalni biheviorizem. Nekateri sodobni teoretiki vedenjskega učenja uporabljajo izraze, kot so potreba, motivacija in namera, da pojasnijo nekatere vidike vedenja ljudi in živali. Skinner je takšne izraze zavračal, saj so se nanašali na osebno, duševno izkušnjo in po njegovem mnenju simbolizirali vrnitev k neznanstveni psihologiji.

Po Skinnerju so opazljivi in merljivi vidiki okolja, vedenje organizma in posledice tega vedenja osnovno gradivo za natančno znanstveno analizo.

Skinner je verjel, da se znanost ukvarja z iskanjem vzrokov pojavov, da prepoznavanje vzrokov omogoča predvidevanje in nadzor, skrbno izvedene eksperimentalne raziskave pa bodo omogočile ugotoviti te vzroke.

Skinner je uvedel definiciji dveh po njegovem mnenju najpomembnejših tipov vedenja:

· vedenje respondenta, ki je posledica znanega dražljaja,

· operantno vedenje, ki ga ne povzroči dražljaj, ampak ga preprosto proizvede telo.

Brezpogojni odzivi so primer vedenja respondenta, ker izhajajo iz uporabe dražljaja. Primeri odzivnega vedenja so vsi refleksi, kot je ostro gibanje roke, ko nekaj ostrega mravljinči, zoženje zenice pri močni svetlobi, slinjenje, ko se pojavi hrana.

V Skinnerjevi ideologiji sprememba vedenja preprosto zahteva iskanje nečesa, kar bo okrepilo organizem, katerega vedenje je treba spremeniti, počakati, da se želeno vedenje pojavi, in nato okrepiti odziv organizma.

Po tem se bo pogostnost pojavljanja želene reakcije povečala. Naslednjič, ko se želeno vedenje pojavi, se ponovno okrepi, stopnja odziva pa se še poveča. Na ta način je mogoče vplivati na vsako vedenje, ki ga je organizem sposoben izkazati.

Po Skinnerju tisto, čemur pravimo »osebnost«, ni nič drugega kot dosledni vzorci vedenja, ki izhajajo iz naše zgodovine krepitve. Na primer, naučimo se govoriti svoj materni jezik, ker smo prejeli okrepitev iz našega neposrednega okolja zgodnje otroštvo, oddajanje zvokov, podobnih zvoku materni jezik. Različne kulture krepijo razni modeli obnašanje. To dejstvo je treba dobro razumeti, preden se lahko vzpostavi ustrezna uporabna znanost o vedenju.

V Skinnerjevih poskusih, da bi razumel razloge, ki so v ozadju vedenja, in tako predvidel in nadzoroval vedenje, so pomembne podobnosti med operantnim pogojevanjem in naravno selekcijo.

Če je okrepitev mogoče nadzorovati, je mogoče nadzorovati tudi vedenje.

Ne gre za vprašanje, ali bo vedenje nadzorovano, temveč kdo ali kaj ga bo nadzorovalo. Na primer, starši lahko usmerjajo otrokov osebnostni razvoj s krepitvijo določenega vedenja ali pa omogočijo družbi, da vzgaja njihovega otroka, tako da dovolijo televiziji, vrstnikom, šoli, knjigam in varuškam, da zagotovijo okrepitev. Vsekakor pa določanje smeri otrokovega življenja ni enostavno in vsak starš, ki to želi, bi se moral držati vsaj naslednjih korakov:

1. Odločite se, katere osebne lastnosti bi radi, da ima vaš otrok.

Recimo, da na primer želite, da vaš otrok odraste v ustvarjalno osebo.

2. Izrazite te cilje v vedenjskih izrazih. Če želite to narediti, se vprašajte; "Kaj počne otrok, ko ustvarja?"

3. Nagrajujte vedenje, ki je skladno s temi cilji. S tem primerom, ki je pred vami, lahko nagradite trenutke ustvarjalnosti takoj, ko se pojavijo.

4. Bodite dosledni in organizirajte ključne vidike otrokovega okolja tako, da tudi nagrajujejo vedenje, ki se vam zdi pomembno.

Vodja lahko uporabi podoben pristop do svojega podrejenega. Zato so Skinnerjeve ideje kasneje pripeljale do razvoja tako imenovane teorije ojačitve.

Proces operantnega kondicioniranja traja precej dolgo.

Obstaja še en pristop k operantnemu kondicioniranju, ki ne zahteva toliko časa. Ta postopek je zelo podoben otroški igri “toplo-hladno”, ko en otrok nekaj skrije, ostali otroci pa to poskušajo najti. Ko se približajo skritemu predmetu, otrok, ki je predmet skril, reče: "Topleje, zelo toplo, strašno vroče, kar pekoče." Ko se odmaknejo od predmeta, otrok reče: "Postaja mrzlo, zelo mrzlo, lahko otrpneš."

Modeliranje ima dve komponenti: diferencialno ojačitev, kar pomeni, da so nekateri odzivi okrepljeni, drugi pa ne, in zaporedno približevanje, ki kaže, da so okrepljeni samo odgovori, ki ustrezajo eksperimentatorjevi nameri.

Skinnerja je zelo zanimala praktična uporaba njegove teorije učenja v izobraževalnem procesu. Po Skinnerju je učenje najbolj učinkovito, ko:

1) informacije, ki se jih je treba naučiti, so predstavljene postopoma;

2) učenci prejmejo takojšnjo povratno informacijo o pravilnosti svojega učenja (tj. neposredno iz učne izkušnje se jim pokaže, ali so se informacije naučili pravilno ali nepravilno);

3) učenje poteka s tempom, ki je sprejemljiv za učence.

Zanimivo je, da je najpogostejši način poučevanja predavanje, tehnika predavanja pa krši vsa tri zgoraj navedena načela.

je predlagal Skinner alternativna metoda poučevanje, imenovano programirano poučevanje, ki dejansko vključuje vse tri zgoraj opisane principe.

Veliko vedenjskih težav se pojavi, ker na naše vedenje bolj vplivajo neposredni ojačevalci.

Na primer, za nekatere je okus hrane trenutno bolj krepi kot oddaljena obljuba dolgoživosti zaradi prehrane ali dietnega režima. Podobno je takojšen učinek nikotina bolj okrepljen kot obljuba dolgega življenja brez kajenja.

Skinner je menil, da ni treba oblikovati kompleksne teorije poučevanje vedenja, da je treba vedenjske dogodke opisati glede na tisto, kar neposredno vpliva na vedenje, in da je logično nedosledno poskušati razložiti vedenje v smislu duševnih pojavov. Zaradi tega se je Skinnerjeva raziskovalna metoda imenovala "pristop praznega organizma".

Skinner je tudi verjel, da so kompleksne teorije učenja izguba časa in negospodarne. Nekega dne se lahko takšne teorije izkažejo za uporabne v psihologiji, vendar šele, ko bo zbranih ogromno osnovnih/začetnih podatkov. Naša glavna točka mora biti odkritje osnovnih odnosov, ki obstajajo med razredi dražljajev in razredi odzivov.

Skinnerjev pristop k raziskovanju je bil izvedba funkcionalne analize vpliva dogodka, ki spodbudi določeno vedenje, na samo vedenje posameznika.

Dejavniki, ki omilijo pogoje okrepitve. Skinner navaja, da obstaja pet dejavnikov, ki oslabijo ojačitvene učinke pogojev okrepitve.

Po Skinnerju bi bilo mogoče številne težave, ki izhajajo iz teh "kulturnih navad", rešiti s krepitvijo želenega vedenja z uporabo načel, ki izhajajo iz eksperimentalne analize vedenja.

Skinnerjevi dolgi in učinkoviti raziskovalni programi so imeli pomemben vpliv tako na uporabno kot na teoretično psihologijo. V primerjavi s sistemi mnogih drugih raziskovalcev je bil Skinnerjev sistem preprost in ga je bilo mogoče zlahka uporabiti za težave, ki segajo od šolanja živali do spreminjanja človeškega vedenja. Po drugi strani pa je njegovo delo povzročilo nastanek zakona korespondence in posredno vplivalo na sodobne raziskave vedenjskega odločanja.