Sodobna knjižnica kot informacijsko središče. Teoretične osnove za študij informacijskih centrov

Moderna knjižnica - iskanje novih modelov knjižnice

razvoj informacij

Z zbiranjem in ohranjanjem dokumentov, ki beležijo duhovne in znanstveni dosežkičloveške civilizacije je knjižnica utelešenje »spomina človeštva«. To je tisto, kar družbi omogoča, da med nesrečami, ki jih povzroči človek, in družbenimi pretresi ohrani potrebno mejo varnosti, tako da lahko po določenem času obnovi proizvodnjo, družbene odnose in doseže nova raven družbenega razvoja in s tem zagotavljanja trajnosti javno življenje. Hkrati se knjižnica ne spremeni v arhiv ali skladišče raznovrstnih informacij. S sistematizacijo, hrambo in širjenjem kulturne dediščine ureja plovbo v svetu kulture, informacij in znanja.

Zbirke številnih sodobnih knjižnic poleg knjig vsebujejo umetnine: slike in gravure, plakate in razglednice, plošče, kasete in plošče s posnetki literarnih, glasbenih in filmskih del. Redke in dragocene rokopisne in tiskane knjige, ki so ponos knjižničnih zbirk, edinstvene zbirke regionalnega in nacionalne knjižnice različne države sveta uvrščajo med območja kulturne dediščine.

Knjižnica kot kulturni in civilizacijski fenomen opravlja dvojno funkcijo: ohranja znanje in kulturo v najprimernejši obliki za zaznavanje, distribucijo in uporabo. Hkrati se preoblikuje v skladu s svojim poslanstvom foruma idej:

    obravnavanje bralca kot osrednje osebe;

    razumevanje izrednega pomena humanitarne komponente knjižnične dejavnosti;

    odnos do tehnologije in tehnologije kot priložnosti za prenovo, širitev in izboljšave knjižnične storitve

Do nedavnega so bile knjižnične ustanove opredeljene s fizičnim prostorom, ki so ga zasedale, z zbirkami dokumentov, s katerimi so razpolagale, in s krogom ljudi, ki so vanje vpleteni.

Sodobna knjižnica ruši svoje fizične meje in se iz realnega prostora seli v virtualni prostor. Na eni strani ponuja dostop do informacijskih virov, ki pripadajo drugim subjektom informacijskega prostora, vključno s tistimi, ki so predstavljeni na internetu, na drugi strani pa ustvarja elektronske informacijske vire (baze podatkov, zbirke digitaliziranih dokumentov, spletne strani in spletni portali); dostopen za njegovimi fizičnimi zidovi. Poleg tega so ji na voljo virtualne storitve za iskanje informacij in potrebnega znanja.

Družbene preobrazbe, ki potekajo, vplivajo na knjižnice tako odločilno, da spreminjajo ne le celoten sistem knjižničnega dela in knjižnične vire, temveč tudi prvič postavljajo vprašanje »meja« knjižničnega prostora in samih temeljev obstoja tradicionalnih knjižnic. in njihove funkcije. Sprememba njihove vloge se kaže v njihovem odnosu do družbe in posameznih družbenih institucij, kar vodi v transformacijo profesionalnih vrednot knjižnične etike, strokovne zavesti knjižnične skupnosti.

Vsi ti pojavi so zahtevali iskanje novih modelov razvoja knjižnice, ki zagotavljajo preživetje te kulturne institucije kot družbeno potrebne. socialni zavod v kontekstu izgradnje družbe odprtega znanja.

Knjižnične storitve so celota vseh vrst knjižnične dejavnosti za zadovoljevanje potreb uporabnikov z zagotavljanjem knjižničnih storitev.

Sodobna knjižnica stremi k zadovoljevanju resničnih problemov in potreb uporabnikov. Sodobne knjižnične storitve so usmerjene v posameznika, katerega dinamično spreminjajoče se potrebe temeljijo na enakopravnem sodelovanju med bibliotekarjem in uporabnikom.

Knjižnica v moderna družba poudarja načelo enakosti vseh, ki želijo uporabljati njegove storitve. Pri tem je še posebej pomembna dejavnost splošnih knjižnic, ki hranijo in posredujejo kulturno dediščino vsem, ne glede na starost, socialni status, raso, narodnost, veroizpoved, kraj bivanja, spol, jezik in druge razlikovalne značilnosti. Ne spodbuja delitev, temveč konsolidacijo družbe, uporabnikom zagotavlja začetni minimum informacij, da lahko krmarijo po družbi, se ji prilagajajo in s tem mehčajo. socialni konflikti, prispevajo k njihovemu celovitemu razvoju.

Oskrbovanje bralcev v knjižnici vključuje dve glavni vrsti medsebojno povezanih dejavnosti: dokumentarno-informacijsko (izdaja primarnih in sekundarnih dokumentov) in socialno-komunikacijsko (organizacija medosebnega komuniciranja bralcev v knjižnici):

    dokumentarne storitve,rezultat tega je posredovanje primarnih in sekundarnih dokumentov bralcem (izdaja literature, bibliografskih referenc, informativnih sporočil itd.) bralcem.

    komunikacijske storitvez organiziranjem različne oblike medosebno komuniciranje bralcev v knjižnici (različne javne prireditve, bralni klubi in društva ipd.).

    knjižnične storitve, ki so nujen pogoj za izvajanje storitvenega procesa in se pojavljajo v obliki zagotavljanja bralcem različnih vrst udobja ter uporabe dokumentarnih in komunikacijskih storitev.

V zadnjih desetletjih smo priča, kako so se knjižnične storitve in način njihovega zagotavljanja spremenili zaradi hitrega razvoja informacijske tehnologije.

Pojavljajo se nove socialne in informacijske entitete, ki so pripravljene ponuditi alternativo knjižnici - informacijski portali, internetne kavarne, tehnološki parki, kulturni in prostočasni centri. Bralci množično zapuščajo knjižnične dvorane in se spreminjajo v »oddaljene uporabnike«.

Knjižnica je še posebej občutljiva na spremembe v komunikacijah. Prevajanje knjig v digitalno obliko, ustvarjanje zmogljivih elektronskih shramb z oddaljeni dostop lahko bistveno spremeni potrebe družbe in potreba po knjižnicah kot stalnih čitališčih bo izginila.

Vse to se lahko uresniči, če pozabimo, da mora knjižnica poleg informacijske v celoti podpirati in razvijati tudi socializacijsko funkcijo, funkcijo institucije, kjer se ne zbirajo le »viri«, ampak tudi neposreden stik in komunikacija posameznikov. obračanje k »znanju«, kjer poteka usposabljanje za zaznavanje in razumevanje informacij, kjer se izvaja medkulturno usposabljanje, ki zagotavlja orientacijo v kompleksnem multipolarnem svetu sodobne kulture. Pomembno je, da na današnji stopnji ni le informacijsko središče, ampak tudi intelektualni klub, univerzalno družbeno in kulturno središče.

Danes so knjižnične storitve zelo raznolike: izdaja gradiva v čitalnice in doma, iskanje informacij in brezplačen dostop do interneta, delo s pravnimi zbirkami podatkov in zagotavljanje računalnikov za samostojno delo, računalniško usposabljanje, poslušanje glasbeni materiali, dostop do polnih besedil elektronskih revij, pa tudi obisk razstav, ogledi in predstavitve knjig, informativni in specialistični dnevi, izobraževalni seminarji, usposabljanja in mojstrski tečaji, interesni krožki in ekskurzije. Knjižnice so resnično središče lokalne skupnosti. In poleg tega dodatne storitve: fotokopiranje, skeniranje, tipkanje, zapisovanje informacij na diske, storitve spletne medknjižnične izposoje in elektronske dostave dokumentov, učenje tujih jezikov.

Razvoj interneta je knjižnicam odprl novo raven možnosti, da služijo svojim uporabnikom. Knjižnične spletne strani so postale utelešenje ideje o sodobnem kanalu za dostop do različnih knjižničnih storitev in informacijskih virov.

Skoraj vse večje knjižnice imajo danes dobro razvite, stalno vzdrževane spletne strani z večnivojsko strukturo. Zaradi bogate vsebine, rednih posodobitev, premišljene strukture in preproste navigacije so to verodostojni in zanesljivi viri informacij. Nepogrešljiv element strani so informacije o poslanstvu knjižnice, njeni zgodovini, oddelkih in službah, novicah, razstavah in fondih. Na splošno sodobni delujejo kot močni tržni kanali za široko paleto storitev in priročna "vrata" za dostop do virov globalnega informacijskega prostora.

Internetne tehnologije spreminjajo tudi same oblike referenčnih in bibliografskih storitev v knjižnicah. Eden posebej zanimivih dogodkov je povezan s široko uporabo internetnih storitev, kot je elektronska pošta, ki je že dolgo postala priročno sredstvo komunikacije. Odgovor knjižnic na tako širok razvoj je bila nova vrsta storitev - elektronske (virtualne) reference oziroma reference na e-pošta. Spletna mesta vse pogosteje ponujajo to storitev.

Dostop do baz podatkov postane sestavni del izvajanja storitev v knjižnici. To je urejena zbirka zapisov, narejenih z računalniško tehnologijo ter formatno in vsebinsko standardiziranih, ki so shranjeni v enem od strojno berljivih načinov: na magnetnih medijih, optičnih diskih in drugih napravah za shranjevanje informacij.

Sodobne baze podatkov so v veliki večini na voljo na spletu in lahko vsebujejo besedila povzetkov, članke v revijah in časopisih, zakone, poročila itd. kot tudi bibliografski opisi knjig, člankov ipd tiskovine. Ena od vrst takšnih bibliografskih baz podatkov so elektronski knjižnični katalogi. Obstaja na tisoče podatkovnih baz različnih vsebin in velikosti, tako javno dostopnih kot protiplačnih.

Sodobna paradigma knjižničnih storitev ne temelji le na uporabi zbirke dokumentov določene knjižnice, ampak vključuje tudi uporabo bistveno novih možnosti dostopa do informacij, ne glede na čas in lokacijo tako dokumenta kot uporabnika.

Tako je namen knjižnice ohranjati ravnovesje tradicionalnih, osnovnih vrednot s transformacijo, ki ne dopušča absorpcije knjig, branja in obstoječe kulture.

Trajnostni razvoj predpostavlja delovanje knjižnice v enotnosti s humanističnimi vrednotami, znanjem ter v sozvočju z okoliškim družbenim in naravnim okoljem. Knjižničar je danes eden glavnih udeležencev uresničevanja informacijskih in intelektualnih procesov ter razvoja duhovne kulture.

1.1 Koncept "Informacijski center", koncept "Knjižnica"

Razmislimo o konceptu "Informacijski center". GOST 7.0-99 "Informacijske in knjižnične dejavnosti. Izrazi in definicije" precej jasno oblikuje definicijo informacijskega centra. Informacijski center: organizacija, ki opravlja funkcije zbiranja, analitične in sintetične obdelave ter razširjanja informacij.

V terminološkem slovarju za bibliotekarstvo in sorodne stroke je podana naslednja definicija. Informacijski center je stalni ali začasni informacijski organ, ki zagotavlja informacijske storitve o vrsti vnaprej določenih vprašanj. Organizira in usklajuje delo neposredno ali posredno podrejenih informacijskih enot. Informacijski center, ki deluje na področju znanosti, se imenuje znanstveno-informacijski center (SIC), na področju tehnološkega razvoja pa center znanstvenih in tehničnih informacij (CSTI).

Običajno se "informacijski center" dojema in razume kot servisna storitev, katere namen je zagotoviti informacijske potrebe institucije (organizacije, podjetja), ki ga je ustvarila. Center spremlja dokumentne tokove, zbira in obdeluje informacije, oblikuje zbirke podatkov s svojega vsebinskega področja in izda informacijski produkt na podlagi specifičnih zahtev uporabnikov. Nadzorni objekt je tukaj informacija, informacijska strategija pa servisiranje zahtev.

Zdaj pa si poglejmo koncept knjižnice. GOST 7.0-99 "Informacijske in knjižnične dejavnosti. Izrazi in definicije" opredeljuje pojem "knjižnica". (klavzula 3.1.39). Knjižnica: informacijska, kulturna, izobraževalna ustanova, ki ima urejeno zbirko dokumentov in jih daje v začasno uporabo naročnikom ter opravlja druge knjižnične storitve.

V Terminološkem slovarju bibliotekarstva in sorodnih panog znanja iz leta 1995 je podana ta definicija pojma knjižnica.

Knjižnica je informacijska, kulturna, izobraževalna ustanova, ki ima urejen fond pomnoženih dokumentov in jih daje v začasno uporabo posameznikom in pravne osebe; Knjižnica je lahko samostojna ustanova ali strukturni oddelek podjetja, ustanove ali organizacije.

Na enak način zakon opredeljuje knjižnico. Ruska federacija»O knjižničarstvu« in Kodeks modelne knjižnice CIS. V definicijah slovarjev in zakonodajnih dokumentov je cilj dejavnosti knjižnice bodisi »organiziranje javne rabe knjig« bodisi »zadovoljevanje potreb državljanov« bodisi »dajanje dokumentov v začasno uporabo«.

Izraz »knjižnica« izhaja iz gr. "bibliotheke", kjer "biblion" pomeni knjigo, "theke" pa hrambo. Njeno vsebino so predstavniki različnih šol in obdobij razlagali daleč od enoznačne in se spreminjala s spremembami v predstavah o mestu in vlogi knjižnice v življenju družbe. Kljub številnim raziskavam knjižničarji niso prišli do enotnega zaključka o bistvu knjižnice. Posledično je število definicij pojma "knjižnica" ob koncu 20. - začetku 21. stoletja. ne samo, da se ni zmanjšal, ampak se je, nasprotno, povečal. Polisemija pojma »knjižnica« je objektivna realnost današnje znanosti, ki se odraža v zadnjih izdajah enciklopedičnih publikacij, ki knjižnico opredeljujejo običajno s 3-4 definicijami.

Enciklopedični slovar "Knjigovedstvo" označuje knjižnico kot institucijo, ki "organizira zbiranje, shranjevanje, javno uporabo tiskanih del, pa tudi drugih nosilcev družbenih informacij ...". V predpisih »O knjižničarstvu v ZSSR« in terminološkem slovarju »Knjižničarstvo«, ki sta izšla skoraj istočasno, je bila knjižnica opredeljena kot ustanova, ki organizira »... javno uporabo knjig, drugih tiskanih del , rokopise, videoposnetke, zvočne posnetke in drugo gradivo ...« Za razliko od prejšnje, ta definicija sploh ne omenja funkcije zbiranja in hrambe, glavni poudarek pa je na javni rabi knjig. Ista nedoslednost vlada pri definiciji glavnega elementa knjižnice. To so bodisi "nosilci družbenih informacij", včasih "knjige in druga tiskana dela", včasih "materializirane informacije", včasih "kroženi dokumenti", Yu.N. Stolyarov, ki dosledno zagovarja svoj pogled na knjižnico kot 4-elementni sistem, je predlagal definicijo, ki zajema vse elemente knjižnice kot sistema, njeno pripadnost in namen njene dejavnosti. Po mnenju Yu.N. Stolyarov, »knjižnica je materialno in tehnično zavarovana, urejena zbirka dokumentov, ki pripada družbi kot celoti, njenemu delu ali posameznemu članu, ki jo oblikuje, hrani in posreduje knjižničar uporabnikom - fizičnim in pravnim osebam - za zadovoljevanje njihove potrebe po informacijah."

V zadnjih desetletjih XX. številni raziskovalci, vključno z M.I. Akilina, N.V. Žadko, S.V. Krasovski, V.P. Leonov, R.S. Motulsky, E.T. Seliverstova, A.V. Sokolov, Yu.N. Stolyarov, V.R. Firsov in drugi so na knjižnico začeli gledati kot na socialno ustanovo.

Knjižnica kot družbena ustanova ustvarja možnosti za zadovoljevanje informacijskih potreb članov družbe z naborom dokumentov, zbranih v zbirkah, pa tudi za uporabo informacijskih virov drugih knjižnic in ustanov v te namene. Opozoriti je treba, da so informacijske potrebe uporabnikov lahko zelo raznolike in se nanašajo tako na različna področja poklicnega delovanja (industrijska in kmetijska proizvodnja, zdravstvo, izobraževanje, kultura, umetnost itd.) kot vsakdanje življenje(kuhanje, vzgoja otrok, hobiji, rekreacija in turizem itd.).

Posledično ima knjižnica glavne funkcije, ki jih opravlja socialna ustanova:

Ustvarjanje možnosti za zadovoljevanje potreb in interesov članov družbe;

Urejanje ravnanj članov družbe v okviru družbenih razmerij;

Zagotavljanje trajnosti javnega življenja;

Spodbujanje povezovanja želja, dejanj in interesov posameznikov;

Izvedba družbeni nadzor.

Dejavnost katere koli družbene institucije določa skupek pravnih in družbenih norm, oblikovanih v določen legitimiziran in sankcioniran sistem, njena integracija v družbenopolitično, ideološko, vrednostno strukturo družbe; razpoložljivost materialna sredstva in pogoje za zagotavljanje uspešnega izvajanja regulativnih predlogov in družbenega nadzora. Knjižnica je eden od elementov družbe in je organsko vpeta v njene družbenopolitične, ideološke in vrednostne strukture. Kot posledica večstoletne interakcije med družbo in knjižnico so se legitimizirale moralne in pravne podlage njenega delovanja, ki so se oblikovale v legitimiran in sankcioniran sistem. V vsaki državi se tak sistem razvije glede na značilnosti politični sistem nacionalne tradicije in norme ter številni drugi dejavniki.

Računovodski izkazi JSC "Planet Center"

Računovodstvo plačil socialnega zavarovanja

FS je sposobnost podjetja, da financira svoje dejavnosti. Finančno stanje odraža sposobnost organizacije, da financira svoje tekoče dejavnosti na razširjeni osnovi...

Obračunavanje tekočih obveznosti in poravnav

Terjatve se nanašajo na dolg organizacij in posamezniki te organizacije (na primer dolg stranke za kupljeno blago ali opravljene storitve...

Poslovni dokument

Informativni poslovni dokumenti vključujejo poročilo, poročilo, memorandum, potrdilo, povzetek, pregled, pojasnilo, uradno in spremno pismo, njihove sorte: prošnjo, opomin, prošnjo, obvestilo ...

Popis zalog

Za zagotavljanje zanesljivosti računovodskih podatkov in računovodskih izkazov so organizacije dolžne opraviti popis premoženja in obveznosti, med katerim se preveri in dokumentira njihova razpoložljivost...

Največji informacijski centri v tujini (na primeru azijskih držav)

Sodobna Kitajska je država z razvejanimi knjižničnimi mrežami, ki združujejo knjižnice vseh vrst. država...

Davčno računovodstvo v gradbenih organizacijah

Družba z omejeno odgovornostjo" Gradbeno podjetje"Center-Stroy" je neodvisen gospodarski subjekt, katerega glavni namen je ustvarjanje dobička ...

Organizacija računovodstva, analize in revizije v malih podjetjih (na primeru PA ZPK "Zagotkhlebprom" Romanovskaya Station)

Problem neusklajenih računovodskih modelov je globalen. V procesu dela pripravljavcev in uporabnikov računovodskih izkazov po svetu se pojavlja problem poenotenja računovodskih...

Od leta 2007 je Center LLC družba za upravljanje. Podjetje oskrbuje 87 stanovanjskih objektov, večinoma nizkih zidanih objektov. Skupna uporabna površina stanovanjskih stavb je 514 tisoč kvadratnih metrov. metrov...

Zagotavljanje stanovanjskih in komunalnih storitev na primeru LLC "UK Center"

Glavna dejavnost te organizacije je zagotavljanje stanovanjskih in komunalnih storitev določenemu številu hiš...

Izdelava poročila "Proračun terjatev"

Kraj moje industrijske in strokovne prakse je informacijsko-računalniški center (delavnica št. 33)...

Sestava drugih prihodkov in odhodkov ter njihov vpliv na ustvarjanje dobička na primeru državnega enotnega podjetja sanatorij "Tanyp"

Prihodki organizacije se pripoznajo kot povečanje gospodarskih koristi zaradi prejema sredstev ( gotovina, drugo premoženje) in (ali) poplačilo obveznosti, ki vodijo do povečanja kapitala te organizacije ...

Računovodstvo in revizija sklada plač v podjetju

Obračun, kontrola in analiza sredstev na TRR in blagajni

Računovodstvo sredstev, s katerimi podjetje posluje, jemlje osrednji položaj v urejenem tržnem gospodarstvu. Svetovne izkušnje kažejo, da v razvite države računovodstvo ...

Računovodstvo, obdavčitev in analiza porabe sredstev plače na primeru JSC Yugelektro-4, Volgodonsk

Večina dohodkov, ki jih organizacija izplača zaposlenim v koledarskem letu, je v Rusiji predmet dohodnine. Zaposleni lahko prejema denarni dohodek od organizacije...

Prehod sodobnega izobraževalnega sistema na uveljavljanje izobraževalnih standardov druge generacije postavlja pred šolsko knjižnico vrsto novih izzivov. Sodobna šolska knjižnica bi morala postati porok izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda, zagotavljati pogoje za doseganje predmetnih, metapredmetnih in osebnih rezultatov, delovati kot center virov za vse subjekte izobraževalnega procesa.

Novi izobraževalni standardi so uvedli koncept informacijsko-izobraževalnega okolja, katerega del naj bi postala šolska knjižnica, ki bi postala informacijsko-knjižnično središče (ILC).

Status informacijsko-knjižničnega centra poudarja sposobnost izpolnjevanja zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda, kar pomeni:

Omogočanje dostopa v šolski knjižnici do internetnih informacijskih virov, izobraževalnih in leposlovje, zbirke medijskih virov na elektronskih nosilcih, razmnoževalna oprema za reprodukcijo izobraževalnih in metodoloških tekstografskih in avdio-video gradiv, rezultati ustvarjalnega, znanstvenoraziskovalnega in projektne aktivnostištudenti;

Informacijska podpora izobraževalni dejavnosti študentov in pedagoškega osebja na podlagi sodobnih informacijskih tehnologij na področju knjižničnih storitev (izdelava in vzdrževanje elektronskih katalogov in podatkovnih baz polnih besedil, iskanje dokumentov po poljubnem kriteriju);

Razpoložljivost tiskanih in elektronskih informacijskih in izobraževalnih virov za vse predmete učnega načrta: učbeniki, vključno z učbeniki z elektronskimi aplikacijami, ki so njihovi sestavni del; učna in metodološka literatura ter gradiva za vse učne predmete glavnega izobraževalni program osnovna splošna izobrazba, kot jo določi ustanovitelj izobraževalna ustanova jeziki poučevanja; dodatno literaturo.

Glavne težave pri razvoju šolskih knjižnic v regiji Vologda, ki preprečujejo njihov prehod v status informacijskih in knjižničnih centrov, vključujejo nepopolnosti regulativnega okvira, nasprotja med funkcionalnostjo šolskega knjižničarja in obstoječim osebjem izobraževalne organizacije, finančna kriza, kadrovske težave ter slaba materialno-tehnična opremljenost šolskih knjižnic.

Trenutno knjižnice in informacijski in knjižnični centri izobraževalnih organizacij nimajo statusa pedagoške strukturne enote, čeprav so v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda pozvani, da oblikujejo informacijsko kulturo in postanejo platforme za organizacijo učilnice in obšolske projektne dejavnosti za študente.

V informacijsko-knjižničnem centru ni standardne kadrovske zasedbe, zaradi česar nastaja resno protislovje med funkcionalnostjo učitelja-knjižničarja in obstoječo kadrovsko zasedbo izobraževalne organizacije. Manjkajo enotni pristopi pri določanju funkcionalnosti zaposlenih v knjižnicah in informacijsko-knjižničnih centrih izobraževalnih organizacij.

Večina šolskih knjižnic v regiji je trenutno opremljenih z računalniško opremo, vendar ta oprema ni zadostna. Wi-Fi v knjižnici praviloma ni, kar otežuje uporabo internetnih virov in elektronskih vsebin. Obstaja neskladje med materialno-tehnično opremljenostjo knjižnic in vse večjimi zahtevami sodobnega izobraževalnega procesa, ki se izraža v pomanjkanju prostorov, sodobnega knjižničnega pohištva, računalniške, multimedijske in kopirne opreme. Prihaja do hitrega staranja tiskanih zbirk, premajhnega dostopa do digitalnih (elektronskih) knjižnic, ki omogočajo uporabo strokovnih baz podatkov, informacijskih referenčnih in iskalnih sistemov ter drugih informacijskih virov.

Obstoječi sistem usposabljanja in izpopolnjevanja učiteljev knjižničarjev in drugih delavcev šolske knjižnice zahteva nadaljnji razvoj. Eden od problemov razvoja informacijsko-knjižničnih središč je nepripravljenost knjižničnega osebja na široko uporabo novih informacijskih tehnologij, praktična uporaba sodoben tehnična sredstva v knjižnični dejavnosti.

Kompleks problemov, ki zavirajo posodabljanje šolskih knjižnic, mora dobiti sistemsko rešitev. Da bi ohranili enotnost dela informacijskih in knjižničnih centrov, je treba na podlagi standardnih dokumentov oblikovati lokalne regulativne pravne akte, kot so:

Predpisi in pravila za uporabo informacijskega in knjižničnega centra izobraževalne organizacije;

Struktura in tabela osebja informacijski in knjižnični center izobraževalne organizacije;

Opisi delovnih mest zaposlenih v informacijsko-knjižničnem centru izobraževalne organizacije;

Tehnološka dokumentacija o delu informacijsko-knjižničnega centra izobraževalne organizacije.

Za razvoj kadrovske podpore dejavnosti informacijsko-knjižničnih centrov je treba razviti sistem kontinuiranega izobraževanja, usmerjen v poglobljeno humanitarno, psihološko, pedagoško in knjižnično-informacijsko usposabljanje učiteljev knjižničarjev, vključno z njihovim obvladovanjem sodobnih informacijskih tehnologij. . Zaradi usposabljanja morajo zaposleni v IBC razumeti vlogo informacijsko-knjižničnega centra v izobraževalnem procesu, se zavedati priložnosti, ki se jim ponujajo, in jih morajo znati izkoristiti za izvedbo dogodkov, izvajanje izobraževalnih in raziskovalnih projektov, medpredmetno povezovanje, osebni razvoj študentov in izvajanje obštudijskih dejavnosti.

Pri zagotavljanju informacijskih in knjižničnih centrov izobraževalnih organizacij z informacijskimi viri se je treba osredotočiti na prehod s tiskanih publikacij na elektronske informacijske in izobraževalne vire, vključno z multimedijskimi in interaktivnimi. Pri informacijski in virski podpori sodobnega informacijsko-knjižničnega središča bo imel odločilno vlogo internet kot vir in sredstvo za skupno ustvarjanje informacijskih vsebin, zbiranje in zagotavljanje odprtega dostopa do virov. Vsi sedeži v knjižnici morajo biti opremljeni z brezplačnim dostopom do interneta preko sistema za spremljanje in filtriranje vsebine;

Pri opremljanju prostorov informacijsko-knjižničnega središča je potrebno upoštevati načela brezhibnega in transformativnega prostora.

Informacijska in knjižnična središča izobraževalnih organizacij morajo biti conirana. IBC zahteva vsaj dva prostora. Število sedežev v informacijsko-knjižničnem centru (prostor za timsko delo, prireditveni prostor) mora ustrezati povprečni velikosti razreda. V primeru omejenega prostora je možno združiti cono za kolektivno delo in rekreacijsko cono, abonmajsko in predstavitveno cono.

V prostoru informacijsko-knjižničnega centra naj bo urejen abonma, namenjen pridobivanju informacijskih virov (papirnih in elektronskih) v začasno uporabo.

V izposojevalnici naj bodo knjižni hrami, ki zagotavljajo varnost knjižnega fonda, mediateka in opremljeno delovno mesto učitelja-knjižničarja. sodoben sistem računalniško knjigovodstvo fondov in bralcev (ABIS).

Knjigohrami morajo biti opremljeni z arhivskimi regali za shranjevanje dela knjižnega fonda, omarami s ključavnicami za shranjevanje učne opreme, vključevati pa morajo tudi stojala z odprtim dostopom za shranjevanje najbolj priljubljenih virov.

Naročniško območje omogoča dostop do državnih informacijskih virov. Območje mora biti opremljeno s policami z odprtim dostopom, ki vsebujejo najbolj popularno literaturo, civilno-domoljubno literaturo (vključno z domoznansko literaturo), predmetno literaturo za poglobljeni študij in drugo ustrezno literaturo v skladu s posebnostmi posamezne izobraževalne organizacije in njenega delovanja. pogoji delovanja.

V izposojevalnici naj bo prostor, namenjen samostojnemu delu z uporabo sredstev informacijsko-knjižničnega centra. Opremljen naj bo z eno- in dvostranskimi stacionarnimi regali ter premičnimi razstavnimi regali. Oprema abonmaja lahko vključuje tudi omare za časopise in revije, če to zahtevajo posebnosti zbirk informacijsko-knjižničnega središča in če velikost površine omogoča tako postavitev.

Abonmajski prostor mora biti opremljen z več vrstami sedežnih garnitur: stoli, zofe, otomani, vgradne sedežne garniture. Sedeži v izposojevalnici odprtega dostopa morajo imeti dostop do virov državne elektronske knjižnice, kot tudi informacijski sistem horizontalno distribucijo avtorsko zaščitenih elektronskih vsebin, vključno s polnimi besedili dokumentov, v skladu z veljavna zakonodaja Ruska federacija. Mesta v abonmaju odprtega dostopa naj bi omogočala pridobitev informacij o razpoložljivih virih (katalog, kartoteke, referenčne in bibliografske storitve).

Abonma mora biti opremljen z enim ali več mesti za sprejem multimedijskih informacij na digitalnih medijih (medijska knjižnica), opremo za seje. učenje na daljavo, opremljen z opremo za skeniranje in tiskanje.

Naročniško območje mora vsebovati naslednje vrste opreme:

Kompleks strojne in programske opreme za učitelja-knjižničarja, opremljen s sodobnim računalniškim sistemom za evidentiranje zbirk in bralcev (ALIS);

Ena ali več (1-4, odvisno od števila študentov) delovnih postaj za pridobivanje multimedijskih informacij na digitalnih medijih (medijska knjižnica), učenje na daljavo;

Bralniki ali tablice (5-10, odvisno od števila učencev);

Oprema za skeniranje in tiskanje.

Prostor informacijsko-knjižničnega centra naj vključuje prostor za razstave – predstavitveni prostor.

Oprema predstavitvenega prostora naj vključuje stojala, obešalne sisteme, drugo razstavno in predstavitveno opremo ter interaktivno opremo, potrebno za izvedbo razstav in razstav.

IBC naj bi imel tudi kolektivni delovni prostor, namenjen komunikaciji, skupnemu izvajanju izobraževalnih in raziskovalnih projektov, delu krožkov in krožkov, obšolskim dejavnostim, izobraževalnim dogodkom in drugim skupne dejavnosti, skupinsko učenje na daljavo.

Skupno delovno mesto naj bo namenjeno izvajanju civilno-domoljubnih prireditev, izobraževalnih dejavnosti in njihovi pripravi. Na področju kolektivnega dela je treba ustvariti pogoje za oblikovanje sistema vrednot in vsestransko izobraževanje dijakov.

Kolektivno delovno mesto mora zagotavljati potrebno infrastrukturo za pridobivanje novega znanja v obliki kolektivnega samostojnega učenja, tečajev, usposabljanj, seminarjev, predavanj in drugih oblik kolektivnega učenja. Obvezna zahteva za kolektivno delovno površino je njena transformabilnost in možnost variabilne uporabe prostora.

Skupno delovno območje mora vključevati naslednje vrste opreme:

Stacionarne mize, preoblikljive mize, zložljive mize, vgradne delovne postaje, stoli na koleščkih;

Dotaknite se ̆ platno, interaktivno tablo ali projektor z platnom, flipchart, magnetno označevalno tablo.

Informacijski in knjižnični center izobraževalne organizacije mora biti opremljen tudi z rekreacijskim prostorom, namenjenim preživljanju prostega časa, civilno-domoljubnim prireditvam, kulturnim, izobraževalnim in družbeno pomembnim prireditvam - "literarni ateljeji" za odrasle in otroke, "knjižnične ure", literarni srečanja itd.

Prostor za rekreacijo mora biti opremljen z ergonomskimi sedeži, ki zagotavljajo maksimalno udobje: naslanjači, zofe, otomani v zasnovi, varni za otroke.

Informacijski in knjižnični centri morajo biti opremljeni v skladu s pogoji njihovega delovanja: posebnostmi izobraževalne organizacije, značilnostmi ozemlja.

Informacijski in knjižnični centri izobraževalnih organizacij popravnega tipa ali zagotavljanja inkluzivnega izobraževanja morajo svojim obiskovalcem zagotoviti potrebne pogoje za dostop do informacijskih virov, tako z vidika organizacije prostora (ograje, rampe, dvigala, če obstajajo stopnice) kot z vidika pridobivanja informacij (Braillovi zasloni in tipkovnice, sintetizatorji govora, knjige, tiskane v Braillovi pisavi).

Informacijski in knjižnični centri v podeželska območja bi moral nadomestiti težaven dostop do kulturnih znamenitosti z virtualnimi ogledi muzejev in razširjeno zbirko elektronskih informacijskih virov. Informacijski in knjižnični centri na podeželju naj sodelujejo z vsemi subjekti vzgojno-izobraževalnega procesa (vključno s starši učencev) in prebivalci podeželskih naselij.

Eno od obetavnih področij za razvoj informacijskih in knjižničnih centrov izobraževalnih organizacij, ki se nahajajo na podeželju, je njihovo sodelovanje s knjižnicami sistema Ministrstva za kulturo Ruske federacije, predvsem s podeželskimi knjižnicami. Oblike takšnega sodelovanja so lahko:

Ustvarjanje enoten sistem storitve bralcev;

Delo v skladu s splošnim načrtom, dogovorjenim z upravo izobraževalne organizacije in lokalnimi oblastmi;

Ustanovitev skrbniških odborov;

Skupno odločanje o vprašanjih informatizacije knjižnic;

Razvoj skupnih odločitev za izboljšanje knjižnično-informacijskih storitev za prebivalstvo.

Danes se v Rusiji, pa tudi po vsem svetu, povečuje mrežna interakcija med knjižnicami. Rusko združenje šolskih knjižnic (RSBA) deluje po vsej državi s podružnicami po vsej državi. Za učinkovit razvoj informacijskih in knjižničnih centrov izobraževalnih organizacij je načrtovano njihovo združevanje v mrežo na nacionalni ravni s centralizirano podporo enotnega zveznega informacijskega in metodološkega centra (FIMC) in na regionalni ravni - regionalnega informacijskega centra. in metodološki knjižnični center (RIMBC).

Informacijski in knjižnični centri splošno izobraževalnih organizacij so združeni v mrežo na teritorialni osnovi, ki se združuje okoli informacijskih in knjižničnih centrov osnovnih izobraževalnih organizacij. Ta interakcija zagotavlja celovitost funkcij, ki jih opravljajo, ne glede na specifike in pogoje delovanja posameznih šolskih informacijsko-knjižničnih centrov z izmenjavo razpoložljivih informacijskih in izobraževalnih virov ter metodoloških izkušenj, pridobljenih lokalno v okviru njihove dejavnosti.

Celovita rešitev ugotovljenih problemov bo pripomogla k vzpostavitvi novega vektorja za razvoj šolskih informacijskih in knjižničnih centrov, ki naj bi postali temelj in nujen pogoj za uresničevanje zveznih državnih izobraževalnih standardov, porok za enake možnosti za razvoj vsak študent.

Predložitev vašega dobrega dela v bazo znanja je preprosta. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Podobni dokumenti

    Organizacija knjižničnih storitev za otroke v zgodovinskem kontekstu. Dejavnosti otroških knjižnic v Rusiji in tujini na sedanji stopnji. Obetavne smeri za delo otroških knjižnic po svetu v sodobnem informacijskem prostoru.

    diplomsko delo, dodano 15.09.2013

    Tradicionalne oblike interakcije med knjižnicami in založbami pri pridobivanju zbirk, dejavniki, ki določajo njihovo preoblikovanje. Izvedba natečaja za ponudnike nove literature. Značilnosti založbe "Eksmo" kot distributerja knjižnih izdelkov.

    diplomsko delo, dodano 22.4.2012

    Zgodovinske stopnje razvoja nemških knjižnic. Trenutno stanje bibliotekarstva v Nemčiji. Značilnosti knjižničnega sistema države. Ustanovitev in razvoj nemškega knjižničarskega združenja. Listina, članstvo, organi DBV in struktura oddelkov.

    tečajna naloga, dodana 19.03.2013

    Značilnosti oblikovanja knjižnično-informacijskega sistema. Študija nacionalnih arhitekturnih šol v zgodovini Azerbajdžana in dejavnosti sodobnih arhitekturnih šol. Ugotavljanje vloge informacijskih in knjižničnih virov v znanstvenem razvoju.

    članek, dodan 31.08.2017

    Zgodovina razvoja ruskega založništva v 19. stoletju. Založniška dejavnost A.F. Smirdina in njena posebna vloga v razvoju ruskega založništva. Izdaja revije "Knjižnica za branje". Založniška in knjigotrška dejavnost Smirdina.

    povzetek, dodan 27.12.2016

    Stanje distribucije knjig v Rusiji. Upoštevanje dejavnikov, ki vplivajo na povpraševanje, kupno moč prebivalstva in prodajno politiko podjetja. Pridobivanje knjižničnih zbirk v elektronskem okolju. Delovanje spletne knjigarne JSC "Foliant".

    diplomsko delo, dodano 04.06.2014

    Analiza medijev v sodobna Rusija. Značilnosti literarnih in bibliografskih informacij: koncept in oblike obstoja. Preučevanje interakcije med knjižnicami in mediji. Značilnosti odnosa bralcev do medijev kot kanala za pridobivanje osebnih informacij.

    diplomsko delo, dodano 11. 2. 2010

Šolska knjižnica je popoln kraj, kjer se križajo tri glavne komponente celovitega razvojnega okolja: informacija, kultura in komunikacija.

Danes je ključna naloga naše knjižnice, da z uporabo novih informacijskih tehnologij in virov čim bolj smotrno in smotrno zagotavljamo večjo učinkovitost knjižnično-informacijskih storitev za udeležence izobraževalnega procesa kot dejavnika dviga kakovosti izobraževanja in vzgoje.

Podpora virov IBC:

  • Informacijski viri

Najpomembnejši- to je maksimalno polnjenje z informacijskimi viri, ki so namenjeni oblikovanju univerzalnih metod dejavnosti in vključevanju udeležencev UVP v neposredno ustvarjalno delo.

Pričakovani rezultati:

  • Zagotovljenost študentov in učiteljev z dostopom do interneta in internetnih virov je 100-odstotna.
  • aktiviranje kognitivne dejavnosti in bralne dejavnosti učencev;
  • naraščajoče zahteve za informacijska potrdila;
  • informacijsko-knjižnični center kot inovativna strukturna enota šolske infrastrukture;
  • obvladovanje delovanja strežnikov Web 2.0; uporaba tega znanja v izobraževalnem procesu;
  • povečanje knjižnične zbirke z informacijskimi viri, ki ustrezajo zahtevam.

Oglejte si vsebino dokumenta
""Informacijsko-knjižnično središče - nov knjižnični model""

“Informacijsko-knjižnično središče - nov knjižnični model”

Šolska knjižnica je idealen prostor, kjer se križajo tri glavne sestavine celovitega razvojnega okolja: informacije, kultura in komunikacija.

Danes je ključna naloga naše knjižnice, da z uporabo novih informacijskih tehnologij in virov čim bolj smotrno in smotrno zagotavljamo večjo učinkovitost knjižnično-informacijskih storitev za udeležence izobraževalnega procesa kot dejavnika dviga kakovosti izobraževanja in vzgoje.

Problem izboljševanja kakovosti knjižnično-informacijskih storitev za študente in učitelje je danes še posebej aktualen. Doseganje nove kakovosti izobraževanja je v veliki meri odvisno od njegove ravni.

Uspešnost aktivnosti in doseganje danega rezultata s strani sistema šolanje bo med drugim odvisna tudi od smeri razvoja šolske knjižnice, ki se mora za nadaljnji obstoj preoblikovati v informacijsko-knjižnično središče. Zdaj šolska knjižnica ne sme in ne more ostati stran od razvoja in samorazvoja. Zunanje okolje določa vektor razvoja šolske knjižnice kot informacijskega in knjižničnega središča.

Poslanstvo informacijsko-knjižničnega središča

Zagotavljanje informacij in idej, ki so temeljne za uspešne dejavnosti uporabniki knjižnice, njihova socializacija v sodobni svet, ki temelji na informacijah in znanju, informacijska podpora osebna rast vsi udeleženci izobraževalnega procesa.

Kot samostojno izobraževalno središče si knjižnica zastavlja naslednje cilje:

Oblikovanje šolske knjižnice kot najpomembnejšega elementa sodobnega informacijsko izobraževalnega okolja v izobraževalnem sistemu.

Ustvarjanje pogojev za zagotavljanje čim bolj popolnega in hitrega dostopa do informacijskih virov vsem udeležencem v izobraževalnem procesu (učencem, učiteljem, staršem).

Zagotavljanje organizacijske in metodološke pomoči pri uporabi sistemov za iskanje informacij.

Vse to pomaga približati se glavnemu cilju knjižnice občinske izobraževalne ustanove »Šola št. 85 mesta Donetsk«.

Model vključuje uvedbo naslednjega inovativne tehnologije:

    Izdelava in vzdrževanje elektronskega kataloga bibliografskih izkaznic.

    Izdelava elektronskega kataloga knjig in učbenikov.

    Samodejno izpolni obrazec bralca in ga shrani v bazo podatkov.

    Povezava z elektronskimi knjižnicami na internetu.

    Dopolnjevanje naročnine z zvočnimi knjigami.

    Dopolnitev medijske knjižnice z novim gradivom.

Glavne dejavnosti

informacijsko knjižnično središče

    dopolnjevanje banke pedagoških informacij;

    metodično svetovalna pomoč učiteljem, staršem in učencem pri pridobivanju informacij iz knjižnično-informacijskega centra;

    ustvarjanje pogojev za učitelje, da pridobijo informacije o pedagoški in metodološki literaturi, o novih učnih pripomočkih prek enotnega elektronskega kataloga ( lokalno omrežje, internet);

    zagotavljanje praktične pomoči učiteljem pri izvajanju pouka v knjižnično-informacijskem centru z uporabo različnih informacijskih učnih pripomočkov;

    izdelava (na podlagi informacijsko-knjižničnega centra) metodoloških opisov in programov usposabljanja za intelektualni razvoj šolarjev;

    oblikovanje veščin in zmožnosti samostojnega, ustvarjalnega, iskalnega in raziskovalnega dela s različnih virov informacije;

    Nudenje posredniških storitev za zadovoljevanje zahtev uporabnikov za dostavo informacij in naročene literature o IBA;

    ustvarjanje pogojev za učence, učitelje in starše za branje knjig, periodike in delo z računalniškimi programi in CD-ROM tehnologijami;

    razvoj informacijske pismenosti učencev.

Ena glavnih funkcij sodobne šolske knjižnice je informacijska funkcija, katere izvajanje vključuje oblikovanje, sistematizacijo informacijskih virov in organizacijo dostopa do njih. To je mogoče zagotoviti le z uporabo informacijsko-komunikacijskih tehnologij v službi učencev, učiteljev in staršev. Sodobna šolska knjižnica v novih razmerah vključuje povezovanje funkcij informacijskih in kulturnih središč v interesu inovativnega izobraževalnega procesa, to je:

    uvajanje šolarjev v branje kot glavno vrsto kognitivne dejavnosti in obliko prostega časa;

    spodbujanje pridobivanja veščin za stalno samoizobraževanje in dvig ravni informacijske kulture, t.j. pridobivanje znanja, spretnosti in veščin na področju iskanja, analiziranja, obdelave informacij, ustvarjanja in širjenja novih informacij.

Podpora virov IBC:

    Materialni in tehnični viri(Internet, PC + dodatna oprema).

    Informacijski viri(digitalni + tiskani viri, splet 2.0 kot platforma za kopičenje, soustvarjanje, pridobivanje, odprt dostop):

Elektronska izobraževalna gradiva in izobraževalni viri na internetu;

Tiskani izobraževalni viri o vseh predmetih učnega načrta v skladu;

Elektronski informacijski in izobraževalni viri za vse predmete učnega načrta v skladu;

Dodatna literatura v fondu;

Viri, ki so jih ustvarili udeleženci izobraževalnega procesa.

Ključna sprememba v kategoriji »Informacijski viri« bo odločilna vloga interneta kot vira ter sredstev in orodij spleta 2.0 kot platforme za kopičenje, skupno ustvarjanje (učitelji, učenci, starši in knjižničarji). so vključeni v proces), pridobivanje in zagotavljanje odprtega dostopa do virov .

Organizacijski viri (prostorska širitev, IBC 2.0 kot inovativna

oblika organizacije dejavnosti):

Novo mesto in vloga IBC v izobraževalnem procesu prinaša organizacijsko naprednejše pristope, usmerjene v razvoj. Opredelimo glavne:

    Prostorska širitev IBC z dodelitvijo con z jasnim namenom: knjižnična cona, avdio in video cone, računalniška cona, spletni center za učenje na daljavo itd.

    »IBC 2.0« kot inovativna oblika organiziranja uporabniško usmerjenih dejavnosti.

    Vključevanje IBC v izobraževalni proces (oblikovanje informacijske kulture udeležencev v izobraževalnem procesu s podporo skupnim projektom, raziskavam, podpori in zagotavljanju posameznih izobraževalnih poti študentov, usposabljanje učiteljev itd. na podlagi uvedbe »Splet 2.0«) internetne storitve in orodja v dejavnosti).



Delite s prijatelji:
Povezane publikacije