Zvesti pomočniki so čutila. Povzetek lekcije "Naši pomočniki so čutila"

Južaninova Tatjana
Lekcija "Naši pomočniki so čutila"

Razred"Naši pomočniki so čutila"

Tarča:

Utrjevanje znanja otrok o čutni organi, njihova vloga v človekovem dojemanju okoliškega sveta.

Naloge:

Izobraževalni:

Otrokom utrditi znanje o možganih, o čutni organi(sluh, vid, okus, vonj in dotik);

Pojasnite pomen sluha, vida, vonja, dotika, okusa za človeka pri razumevanju sveta;

Pojasnite, kakšen pomen imajo za osebo čutni organi ko zaznava svet okoli sebe;

Naučite se skrbeti za svoje zdravje.

Razvojni:

Razviti taktilne, vizualne, slušne občutke;

Usposobite vizualne in slušne občutke, izboljšajte zaznavanje;

Razviti spretnosti v raziskovalni in kognitivni dejavnosti.

Izobraževalni:

Pri otrocih gojite skrben odnos do čutni organi kulturo njihove zaščite;

Spodbujajte prijateljske odnose med otroki. Spodbujajte razvoj samozavesti.

Metode in tehnike:

Vizualno (prikaz ilustracij, demonstracija);

Verbalno (umetniška beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);

Igre (igre s prsti, didaktične igre, igre na prostem, trenutek presenečenja);

Praktično (vaje, eksperimenti, raziskovanje).

Izobraževalne tehnologije:

Osebnostno usmerjeno, raziskovalno, igričarsko.

Varčuje z zdravjem tehnologije: - dihalne vaje, dinamična pavza, gimnastika za oči, igra s prsti, samomasaža ušes.

Sredstva izobraževanja:

Predstavitveni material (barvna tabela s sliko možganov, kartice s sliko čutni organi, vatirane palčke z vonjem po česnu in parfumom,).

Napredek lekcije:

Dober večer. Danes vabim vas in moje druge goste "Inštitut za zdravje". Prosim, sedite na stole.

Fantje, zakaj mislite, da ima zavod tako ime? (Odgovori otrok).

Prav imate, tukaj preučujejo zdravje ljudi. In zdravje je odvisno od tega, kako raznoliko organov našega telesa.

Želite izvedeti nekaj o njih? (Da).

V redu, z veseljem vam bom povedal o njih, a najprej odgovorite na moje vprašanje.

"Kdo je poveljnik?" (Odgovori otrok).

Ali veste, da tak »poveljnik« živi v vsakem izmed nas?

(Učitelj otrokom pokaže barvno tabelo s sliko možganov.)

Koliko vas pozna njegovo ime? (Odgovori otrok)

To so možgani – naši najpomembnejši organ, brez katerega ne moremo živeti. (Učitelj povabi otroke, da sami pokažejo lokacijo možganov).

Tako je, možgani so varno skriti v naši lobanji.

Veste, otroci, naši možgani imajo skrivnost, hočete, da vam jo povem?

Naš »poveljnik« – možgani – imajo spomin. Dolgo se lahko spomni - dolga leta veliko vonjav, prizorov, zvokov in jih nikoli ne pozabite.

Kaj misliš? organi pomagajo Si lahko moji možgani vse to zapomnijo? (Odgovori otrok.)

Tako je, to so oči, ušesa, nos, jezik, roke.

Oni pomoč moramo vedeti svet, in zato jih imenujemo naši pomočniki.

Zdaj vam bom povedal uganko, vi pa jo poskusite uganiti.

Skrivnost:

Dve okni ponoči

Zaprejo se sami

In s sončnim vzhodom

Odprejo se sami. (Oči)

Povejmo skupaj: "Oči - organ vida» . Čemu so oči? (odgovori otrok). Naredimo poskus. Zapri oči (Pokaže roko).

Kaj sem naredil? Zdaj pa odpri oči. Evo, kaj sem naredil. Imel si zaprte oči in nisi mogel vedeti, kaj se dogaja naokoli. Zdaj pa še en poskus, poglejmo, ali lahko vaše oči razločijo obrise predmetov.

Igra "Prekrivne risbe" (Tarča: razlikovati obrise 4-5 predmetov, ki so postavljeni drug na drugega)

Oči so ena najbolj dragocenih človeški čutilni organi.

Zakaj torej človek potrebuje oči?

Tako je, fantje, zahvaljujoč našim očem prejmemo skoraj vse informacije o svetu okoli nas. Ampak do naš oči dobro vidijo, morajo biti zaščitene. Ali poznate pravila za zaščito oči? (Otroci naštejejo pravila):

Ne drgnite si oči z umazanimi rokami.

Oči morate zaščititi pred luknjajočimi in rezalnimi predmeti.

Televizije ne morete gledati od blizu ali dlje časa.

Dolgo časa ne morete igrati računalniških igric

Treba je trenirati oči, delati vaje, gledati v daljavo.

Brez gimnastike, prijatelji,

Naše oči ne morejo živeti!

Bravo, dobro poznate pravila. In zdaj se bomo spomnili posebne gimnastike za oči. (Izvaja se kompleks vizualne gimnastike)

Gimnastika za oči "Veverica"

Veverica je čakala na žolno (Ostro premaknite pogled v desno - levo)

Gosta so okusno pogostili:

Daj no, žolna, poglej - (Premikajte pogled gor in dol)

Tukaj so oreščki: ena dva tri!

Žolna je kosila z veverico (mežik z očmi)

In je šel igrat gorilnike. (Zaprite oči in s kazalci pobožajte veke)

In potreben tudi za oči vitamini:

Zapomnite si preprosto resnico -

Samo tisti, ki bolje vidi

Kdor žveči surovo korenje,

Ali pije korenčkov sok.

Zdaj pozorno poslušajte 2 uganka:

Skrivnost:

Maša posluša kukavice v gozdu,

In za to potrebujemo naše Maša: (ušesa)

Uho je organ sluha. Bomo preverili? Z dlanmi tesno pokrijte ušesa (govorim šepetaje). Kaj sem rekel? Kaj, nisi nič slišal? In zakaj? (odgovori otrok).

Izvedimo še en poskus (za zaslonom prelivam vodo iz enega kozarca v drugega, mešam z žlico v kozarcu, zašumi s papirjem).

Kaj sem naredil? Bravo, uganili ste! Ušesa nam pomagajo razlikovati zvoke, pa tudi če smo v popolni temi, vaša ušesa bo pomagal da krmarite po prostoru. Preverimo.

Psihične vaje. Igra "Blind Man's Bluff" z zvončkom

Sluh je velika vrednota za človeka. Da bi bila vaša ušesa zdrava in dobro slišala vse zvoke, jih morate skrbeti in skrbeti zanje. Ampak kot? (umivajte se, ne pikajte vanje z ostrimi predmeti, ne poslušajte glasne glasbe)

In tudi uporaben za telovadimo ušesa:

Podrgnemo si dlani

Pogumno vam bomo vzeli ušesa,

Uščipnili jih bomo od zgoraj navzdol,

Podrgnil ga bom s prsti.

Pesem

Doktor, doktor, kako bomo biti:

Umiti ušesa ali ne umiti?

Če ga operemo, kako naj ga potem biti:

Umivajte pogosto ali manj pogosto?

Zdravnik odgovori: Ježek!

Zdravnik jezno odgovori:

Ježek, ježek, vsak dan!

(E. Moškovskaja)

Skrivnost:

Tukaj je gora in na gori -

Dve globoki luknji.

V teh luknjah je zrak potepa:

Pride noter in ven. (nos)

Zakaj človek potrebuje nos? (Odgovori otrok.)

Preverimo, če je to res? Z eno roko pokrijte nos, z drugo pa usta. Kaj si hotel narediti? (Dihaj). Tako je, to pomeni, da potrebujemo nos za dihanje. Ima pa še eno odgovornost. In naslednji poskus nam bo to pokazal. (Otrokom predlagam, da vatirane palčke povohajo - vatirano palčko namočimo s česnom in parfumom).

kaj ti čutiti? (vonj po česnu in parfumu).

To pomeni, da za to potrebujemo tudi nos. Za razlikovanje vonjav. nos - vohalni organ(ponovimo skupaj). Bi morali skrbeti za svoj nos? Kako veš? (ne postavljajte vanj tujih predmetov, ne plezajte z umazanimi prsti, ne vonjajte močnih vonjav)

Da bi vaši nosovi dobro dihali, predlagam, da izvajate dihalne vaje.

Dihalne vaje:

Ena dva tri štiri pet!

Znamo se tudi sprostiti -

Dajmo roke na hrbet,

Dvignimo glave višje -

In zadihajmo lahkotno.

Vaja "Raketa" (Globoko vdihnite, skozi nos, počasi dvignite roke, združite dlani. Dvignite se na prste, potegnite se navzgor, zadržite dih. Počasi globok izdih z zvokom AAAAAA, roke se pravočasno spustijo navzdol z izdihom)

Kako drugače lahko ugotovite, za kakšen izdelek gre, ne da bi ga videli? (Okusiti.)

O čem bomo zdaj govorili?

Skrivnost:

Vedno v ustih, a ga ne morete pogoltniti?

(Jezik)

Prav. Vsi živi organizmi se hranijo Zato mora vsak razlikovati med okusnim in neokusnim, zdravim in škodljivim.

Povej mi, česa ne moreš okusiti? (Zdravila, neznane jagode, gobe, neoprana zelenjava in sadje, pokvarjena hrana).

In določite izdelke po okusu za nas pomaga? Tako je, jezik. Površina jezika ima področja, od katerih vsaka zazna poseben okus. ---Povejte mi, kakšen okus ima hrana? (Grenko, sladko, kislo, slano).

Fantje, ali poznate ta jezik? pomaga ne le prepozna živil po okusu, ampak tudi pravilno izgovarja glasove.

Da bi jezik bil občutljiva, in pravilno izgovarjal glasove, naučimo ga delati posebne vaje.

Širše odprite usta

Jezik naprej, daj

Levo - desno, kljukica in kljukica

Ura je točno na uri

Širše odpremo usta

Jezik usmerimo v desno

Odpiramo še širše

Jezik usmerimo v levo

Levo - desno, levo - desno

Jezik in tako in tako

To je tik-tak ura!

Dobro opravljeno. Zdaj pa preverimo, ali so postali naši jeziki so bolj občutljivi?

Kdo pozna jezikovne zvijače?

Skrivnost:

Tvoja pomočniki, Poglej,

Ducat prijaznih bratov.

Kako lepo je živeti, ko jih

Ne bojijo se dela. (prsti)

Katera naši pomočniki nam bodo pri tem pomagali(Roke, prsti).

Tako je, roke! Za kaj potrebujemo roke? Kaj naredimo z njimi? (Odgovori otrok)

Kako se imenuje zgornja plast, ki pokriva tvoje roke? Uganka za vas bo pomagal:

Mehko in trdo, ostro, dolgočasno,

Vroče, mrzle, mokre, suho:

Težko je to ugotoviti.

nas naši bodo pomagali: (Odgovori otrok)

Koža je organ dotika(ponovi z otroki). To je s kožo osebe čuti hrapavost ali gladkost površine, ki se je dotaknete. S kožo čutimo toploto in mraz, veter in vročino. Koža lahko pomagaj nam pri odločitvi kaj je za nas dobro in kaj slabo. Koža je še en naš varuh telo.

Prstna gimnastika "Dobro jutro":

Dobro jutro, pozdravljen Ivan!

Dobro jutro, pozdravljen Stepan!

Dobro jutro, zdravo Irina!

Dobro jutro, pozdravljena Arina!

Pozdravljena mala Alina!

(Prsti v paru, začenši s palci, se povežite (poljubite in nato prekrižajte od desne proti levi (objem).

Prste smo zelo dobro natrenirali.

Fantje, poglejte, kakšno čudovito škatlo imam, bi radi vedeli, kaj je v njej?

Didaktična igra "Prepoznaj z dotikom."

Zdaj pa poglejmo, ali se lahko prepoznamo na otip.

Praktična naloga "Poveži pike"

Za pravilno povezavo si morate zapomniti štetje od 1 do 10.

Torej, fantje, izvedeli smo za vse človeški čuti!

Spomnimo se jih:

Eden pravi

Eden voha

Dve osebi gledata

Dve osebi poslušata

Dve osebi se dotikata

Kdo so oni? (Odgovori otrok)

V: Kaj mislite, da je treba storiti čutni organi"vam zvesto služil"? Česa je bolje ne storiti?

Opazujte po pravilih higiena: skrbno ravnati, ohranjati čisto; ne prehladite; ne opečite se, ne sedite predolgo pred televizorjem in računalnikom, da se vaše oči ne utrudijo;

Ne predvajajte glasbe na glas, še posebej s slušalkami.

Naš ogled "Inštitut za zdravje" pride do konca. Govorili smo o pomembnosti naše čute, o tem, kako nam povedo pomoč. Kako se imenuje "poveljnik" našega telesa ... (otroci nadaljujejo). Naučili smo se, da imajo naši možgani spomine. A pomagajte mu, da si zapomni naše(čutni organi) .

Katera vprašanja so na temo? razredi bi radi vprašali drug drugega?

Kdo je po vašem mnenju danes najbolje opravil delo?

Bravo tistim, ki so se danes dobro učili in pravilno opravili nalogo "Poveži pike", dal sem ti oceno "pet" in želim te reči: (otroci postavijo številke v vrsto in jih nato obrnejo). Kdo bo bral, kar je tukaj napisano? "HVALA VAM!"

Povzetek

Organizirano izobraževalne dejavnosti z otroki pripravljalna skupina vrtec

(del izobraževalnega programa “Spoznanje»)

Zadeva: “Naši pomočniki so čutila”

Integracija izobraževalnih plavuti:»Kognicija«, »Komunikacija«, »Socializacija«, »Telesna vzgoja«.

Vrste otroških dejavnosti: kognitivno-raziskovalna, komunikacijska, igralna, motorična.

Namen dogodka:

Utrjevanje znanja otrok o čutilih, njihovi vlogi pri človekovem dojemanju sveta okoli sebe.

1.Naloge:

Izobraževalni:

Utrditi znanje otrok o možganih, o čutilih (sluh, vid, okus, vonj in tip).

Pojasniti, kakšen pomen imajo čutila za človeka, ko zaznava svet okoli sebe

Razvojni:

Razviti taktilne, vizualne, slušne in okusne občutke.

Razviti raziskovalne spretnosti in sposobnosti, posplošiti obstoječe ideje o funkcijah organov.

Izobraževalni:

Vzgojiti skrben odnos do otrokovih čutov in kulturo njihovega varovanja.

2. Metode in tehnike:

Vizualno (predstava, predstavitev);

Besedni (književna beseda, pogovor, vprašanje-odgovor);

Igre (didaktične igre, igre na prostem, trenutek presenečenja);

Praktične (vaje, poskusi).

Pedagoške tehnologije: študentsko usmerjene, raziskovalne, igralne.

Zdravstveno varčne tehnologije: dihalne vaje, vaje za prste, vaje za oči.

3. Sredstva izobraževanja:

Predstavitveni material (model možganov, kartice s podobami čutil).

Posode s snovmi različnih vonjav; živilski izdelki različnih okusov (limona, čokolada, kumarica); torba s kompletom predmetov iz različnih materialov.

jaz Uvodni del.

1. Predstavitev igralnega trenutka.

Otroci vstopijo v skupino in pozdravi jih dr. Medunica(vzgojitelj).

pljučnik.

Dober večer. Fantje, moje ime je doktor Medunitsa. Danes vas in vse svoje goste vabim v Zdravstveni zavod. Prosim, sedite na stole.

Fantje, zakaj mislite, da ima moj inštitut tako ime? .

Odgovori otrok

pljučnik.

Prav imate, proučujem zdravje ljudi. In zdravje je odvisno od tega, kako delujejo različni organi našega telesa.

Želite izvedeti nekaj o njih?otroci.

Glavni del. 1. Možgani so glavni človeški organ.

pljučnik.

V redu, z veseljem vam bom povedal o njih, a najprej odgovorite na moje vprašanje.- "Kdo je poveljnik?"

Koliko vas pozna njegovo ime? 1. Možgani so glavni človeški organ.

(Odgovori otrok)

Ali veste, da tak »poveljnik« živi v vsakem izmed nas?Učitelj otrokom pokaže model.

Tako je, možgani so varno skriti v naši lobanji.

možgani

To so možgani – naš najpomembnejši organ, brez katerega ne moremo živeti.

Učitelj povabi otroke, naj pokažejo lokacijo možganov )

Veste, naši možgani imajo skrivnost, ali želite, da vam jo povem?

Naš "poveljnik" - možgani - imajo spomin. Številnih vonjav, slik, zvokov se lahko spomni za mnogo, mnogo let in jih nikoli ne pozabi.

Kateri organi po vašem mnenju pomagajo možganom, da si vse to zapomnijo?

(Odgovori otrok

Tako je, to so oči, ušesa, nos, jezik, roke. Pomagajo nam razumeti svet okoli nas, zato jih imenujemo naši pomočniki.

2. Oči so organ vida.

pljučnik.

Zdaj vam bom povedal uganko, vi pa jo poskusite uganiti.Dve okni ponoči

Zaprejo se sami

In s sončnim vzhodom

Odprejo se sami.

učiteljicapokaže kartico s sliko očesa.pljučnik.

Dobro opravljeno! Oči so eden najdragocenejših človeških čutil. 1. Možgani so glavni človeški organ.

Fantje, predlagam, da s poskusom ugotovite, zakaj človek potrebuje oči?

Igrali se bomo s tabo.:

Ne drgnite si oči z umazanimi rokami.

Oči morate zaščititi pred luknjajočimi in rezalnimi predmeti.

Televizije ne morete gledati od blizu ali dlje časa.

Dolgo časa ne morete igrati računalniških igric

Treba je trenirati oči, delati vaje, gledati v daljavo.

Otroci v skupini naključno vstanejo. En otrok je vezan z ruto

osnove in ponudbo za sprehod od omare do stene

, poskušal obiti svoje tovariše. pljučnik.

Zakaj torej ljudje potrebujejo oči?

pljučnik.

Tako je, fantje, zahvaljujoč našim očem prejmemo skoraj vse informacije o svetu okoli nas. Da pa jih naše oči dobro vidijo, moramo zanje skrbeti. Ali poznate pravila za zaščito oči?

Otroci naštejejo pravila

Morate jesti hrano z vitamini in hoditi na svežem zraku.

pljučnik. Bravo, dobro poznate pravila. In zdaj vas bom naučil, kako narediti posebne vaje za vaše oči, da se vaše oči lahko spočijejo.

3. Ušesa so organ sluha.

pljučnik.

Zdaj pa pozorno poslušaj 2. uganko:

Maša posluša kukavice v gozdu,In za To rabi naša Maša...

(ušesa)Učitelj otrokom pokaže

kartonček s sliko ušesa. 1. Možgani so glavni človeški organ.

pljučnik.Fantje, zakaj ljudje potrebujejo ušesa?

- Kaj bi se zgodilo, če ne bi slišali?

- (Ne bi se razumeli, ne bi slišali petja ptic, žuborenja potoka)

Sluh je velika vrednota za človeka. Da bi bila vaša ušesa zdrava in dobro slišala vse zvoke, jih morate skrbeti in skrbeti zanje.

Katera pravila o zaščiti sluha poznate?

Otroci naštejejo pravila:

Ne trgaj si ušes.

Zaščitite pred močnimi vetrovi.

Ne poslušajte glasne glasbe.

Ne vihajte nosu preveč.

pljučnik.

Zdaj pa želim preveriti, ali je vaš sluh dober.

Igra se igra: "Prepoznaj po glasu"

Vsi stojijo v krogu, otrok, ki vodi, je v sredini. Otroci, ki se držijo za roke, hodijo v krogu in govorijo:

Alyosha (Sasha, Alla itd.),

Stojiš v krogu

Kličemo vas: "Aj!"

Zapri oči

Ugotovite, kdo vas je poklical!

Voznik zapre oči. Eden od igralcev pokliče njegovo ime. Voznik mora z glasom ugotoviti, kdo ga je poklical.

pljučnik. Dobro opravljeno! Dobro so igrali, imate dober posluh.

4. Nos je organ vonja.

pljučnik.

Vabim vas v moj laboratorij, kjer bomo nadaljevali pogovor o čutilih.

Otroci gredo k mizam.

Zdaj vam bom povedal uganko, vi pa jo poskusite uganiti.pljučnik.

Zdaj pa pozorno poslušaj 3. uganko: (Tukaj je gora in na gori)

Dve globoki luknji. V teh luknjah zrak tava:

Pride noter in ven.

pokaže kartonček s sliko nosu. pljučnik. Zakaj človek potrebuje nos?

Dve globoki luknji. Pomaga razlikovati vonjave pljučnik.

- Izvedimo poskus in preverimo, ali lahko po vonju ugotovite, kaj je v teh kozarcih. Pri tem vam bodo pomagali naši nosni pomočniki. Igra "Prepoznaj po vonju"

Dve globoki luknji. Otroci naj po vonju prepoznajo, kaj je v kozarcih.

(IN

rdeči kozarec - parfum; v modrem kozarcu - česen; v rumenem kozarcu - oranžna)

Dobro opravljeno! Kakšni vonji so tam?

(Močan, šibek, prijeten, oster)

Ali lahko vonj človeka opozori na nevarnost?

(Mogoče pokvarjena hrana slabo diši, je ne morete jesti, vonj po dimu po ognju, puščanje plina, zažgana hrana na štedilniku).

Da bodo vaši nosovi dobro dihali in razlikovali vonjave, predlagam izvajanje dihalnih vaj.

Dihalne vaje:organGloboko vdihnimo

Dve globoki luknji. Izdihnili ga bomo z usti

En - vdih, dva - izdih,

(ušesa)Božali bomo krila nosu

pljučnik. (Grenko, sladko, kislo, slano)

Tako je, jezik. Površina jezika ima področja, od katerih vsaka zazna poseben okus. Povejte mi, kakšen je okus hrane? Kaj misliš, da ne bi smel okusiti?

(Zdravila, neznane jagode, gobe, neoprana zelenjava in sadje, pokvarjena hrana)

pljučnik.“

Naredimo poskus in preverimo, ali lahko ugotovite, kakšnega okusa je izdelek. Igra "Ugotovi po okusu" Otroci z

zaprte oči

določi okus različnih živil: čokolade, limone, kisle kumare.

Širše odprite usta

pljučnik.

Levo - desno, kljukica in kljukica

Da bo naš jezik bolj občutljiv in bo dobro razločeval okus hrane, naredimo vajo za jezik.

Levo - desno, levo - desno

Jezik in tako in tako

Vaja za jezik.

Potegnite jezik naprej.

Ura je točno na uri.

To je ura, ki visi. (ušesa)6. Koža je organ dotika. pljučnik.

Vendar to niso vsi čuti. Obstaja tudi občutek za dotik – to je lastnost kože.

oseba. Najbolj občutljiva koža je na konicah prstov. kartica s sliko roke.

Zato, ko mačko božamo, uživamo v božanju in občutku toplote kože svoje roke. Preizkusimo občutljivost vaših prstov z različnimi predmeti. Igra se igra "Čarobna vrečka". Otroci prepoznajo predmet, ki ga najdejo v vrečki.

pljučnik.

Dobro opravljeno! Fantje, koža ščiti naše telo, zato jo je treba zaščititi. Kaj je po vašem mnenju škodljivo za kožo?(Praske, modrice, opekline, ozebline)

Kaj je koristno? (Voda, milo, krpica, krema)

pljučnik.Da se naše roke ne utrudijo in prsti ne izgubijo občutljivosti, delajmo vaje za prste

Prstna gimnastika"Zelje".

Kaj je to škripanje? Kaj je to škrtanje? Drgni pest ob pest.

Kakšen grm je to?Narišite grm zelja: na tem območju združite dlani h zapestji skupaj, prsti narazen.

Kako da ne bo škrtanja? Drgnite dlan ob dlan.Če sem zelje!

Narišite glavo zelja: leva roka

stisniti v pestA

desna dlan

zgrabi ga.

Poleti je vroče, poleti zadušeno -

Razpihajte se z rokami kot pahljača.Zelje prosi za dež.

S prsti enega za drugim potrkajte po mizi.

7.D/igra “Zberi sliko.”

Dve globoki luknji. Naš ogled Zdravstvenega zavoda se bliža koncu. Prosim zapri oči. Predstavljajte si, da se pred vašimi očmi pojavi velik barvni zaslon, kot TV zaslon. In na televiziji predvajajo film o naši ekskurziji v Zdravstvenem zavodu od začetka do konca. Odpri oči. Povejte mi, kaj ste uspeli videti na zaslonu svojega čarobnega televizorja?

Odgovori otrok.

In videl sem, kako smo se pogovarjali o pomenu naših čutov, o tem, kako nam pomagajo. Kako se imenuje "poveljnik" našega telesa (otroci nadaljujejo). Naučili smo se, da imajo naši možgani spomine. In mu pomagajo zapomniti naše (čutni organi).

Dve globoki luknji. Danes smo izvedeli veliko zanimivega o čutilih. mi

jih mora varovati in skrbeti zanje.

2.Trenutek presenečenja.

pljučnik.

Ob slovesu vas želim pogostiti z jabolki, ki vsebujejo veliko vitaminov. Koristne so za vse naše organe.

Otrokom razdelimo jabolka.

pljučnik. Adijo, fantje. Do naslednjič. Ko sem več let delal kot učitelj in opazoval otroke, sem prišel do zaključka, da pri seznanjanju otrok s svetom okoli njih: z družino, z majhno domovino, z državo in celo z uvodnimi idejami o strukturi svet, ga včasih zaobidemo in se ne oziramo na tisto, kar nam je najbližje in po mojem mnenju nič manj pomembno od vsega, kar nas obdaja, poznavanje samega sebe – zgradbe svojega telesa, pomena in funkcije vsakega organa, torej skrb za svojega zdravja, njegovo krepitev, osebna higiena, izločanje slabe navade, ki je osnova
zdravo podobo življenje. S tem, ko otrokom podajamo znanje o zgradbi njihovega telesa, mu s tem pomagamo odgovoriti na tako pomembna vprašanja, kot je "Kdo sem?" in "Kakšen sem, kakšen sem?" Ko bo otrok to razumel, ne bo znal povedati le svojega imena, priimka, starosti,
Na podlagi raziskav S. Freuda lahko trdimo: zanimanje za svoj telesni jaz, za svoje telo, je opaziti pri otrocih že v prvem letu življenja. Skozi človekovo življenje ne izgine, spremeni se le njegova smer. Vendar se je do nedavnega posebno delo pri spoznavanju telesa izvajalo le v srednji šoli pri predmetu anatomija, fiziologija in higiena. Posledično je do štirinajstega leta zadovoljevanje tega interesa potekalo s pridobivanjem fragmentarnih ali naključnih informacij.
Človeško telo je zelo zapleten mehanizem sistemov in organov, ki medsebojno delujejo. Tradicionalno se srce šteje za glavni organ. Ali pa so morda bolj pomembni možgani ali pljuča? Poskusite si predstavljati življenje človeka, ki mu je odvzeta sposobnost zaznavanja okolja ... Da bi človeku zagotovili popolno zaznavanje okolja, ga je narava obdarila s posebnim sistemom čutnih organov. To je tema, na katero bi rad posvetil pozornost.
Človek ima pet glavnih čutil: oči kot organ vida, ušesa kot organ sluha, nos kot organ voha, jezik kot organ okusa in kožo (roke) kot organ tipa. . Vendar pa so čutila tesno povezana in predstavljajo enega od vitalnih sistemov telesa, v katerem poleg jasnih značilnosti ene ali druge vrste občutljivosti obstaja kompenzatorna aktivnost teh organov, namenjena delnemu obnavljanju določenih občutkov. . Na primer, pri slabovidnih ali slepih ljudeh se povečata kožna (taktilna) občutljivost in sluh.
Rezerve človeškega telesa so ogromne, a ne neskončne. Zato je izredno pomembno upoštevati pravila obnašanja, ki prispevajo k ohranjanju in krepitvi zdravja vseh sistemov in organov človeškega telesa. Za to potrebujete:
A) osnovno znanje in ideje o telesu, oblikovane ne z mehanskim pomnjenjem, temveč z zavedanjem specifičnega materiala;
b) samostojno aktivno delovanje pri uporabi tega znanja.

Zato bi moralo biti delo na oblikovanju elementarnih predstav o telesu, začenši s predšolsko starostjo, usmerjeno v:

zavestno ohranjanje zdravega načina življenja;
zmanjšanje števila pridobljenih bolezni in poškodb;
sprememba notranjega položaja posameznika v odnosu do sebe in ljudi okoli sebe.

Povzetek lekcije "Naši pomočniki"

Naloge:

Dajte otrokom predstavo o čutilih kot naših pomočnikih pri razumevanju sveta okoli nas.
Naučite se zaznavati predmete z različnimi čutili.
Gojite urejenost in željo po skrbi za svoj videz.

NAPREDOVANJE RAZREDA

- Fantje, v prejšnjih razredih smo se seznanili s pripomočki, ki smo jih imeli prej in jih uporabljamo zdaj. Zdaj likamo z električnim likalnikom, a povejte mi, kaj so ljudje prej likali? (Didaktična igra "Prej in zdaj").

otroci: Vroče železo, še prej pa je bilo takšno orodje kot rubelj.

- Dobro opravljeno, zapomni si. Zdaj smeti in prah pobiramo s sesalnikom, kaj pa prej?

otroci: Metla, metla.

– Čudovito se spominjaš vsega. Iz tega izhaja, da človekovi predmeti pomoči niso bili vedno enaki; s spremembami v življenju, razvoju družbe in posebej človeka, si je sam izmislil in izumil nove in bolj priročne pomočnike.
Toda pomislimo, ali je bilo vedno tako in kako se je vse začelo (ilustracija, ki prikazuje primitivni ljudje) . Fantje, prosim poglejte to sliko, upodobljeni so prvi ljudje, ki so živeli na naši zemlji; niso imeli sesalnikov, pralnih strojev, električnih likalnikov in še marsičesa, česar smo vajeni v sodobnem življenju. In niso živeli v stanovanjih z vsemi ugodnostmi, ampak v jami in se greli ob ognju, a vseeno so že imeli nekaj pomočnikov. Kaj misliš, da človek potrebuje za preživetje? (Odgovori otrok)

– Tako je, za preživetje živo bitje potrebuje hrano, obleko in zavetje. Pri prvinskih ljudeh se je najprej razvilo čutilo za dotik (tipanje s kožo); občutili so dotik in bolečino, če so na primer stopili na oster predmet ali se poskušali dotakniti goreče veje, tj. Pri prepoznavanju in proučevanju sveta okoli sebe so jim pomagali pomočniki roke, natančneje organa za dotik – kože. Imava ti in jaz te pomočnike? Ali nam danes pomagajo?

otroci: Da, da ugotovimo, ali je tkivo mehko ali trdo, se ga moramo dotakniti (ali, kot pravijo, potipati z rokami itd.). Da bi ugotovili, ali je čaj topel, se skodelice dotaknemo z roko.

Didaktična igra: "Čudovita torba"

Otroci, ne da bi pogledali v vrečko, dajo roko vanjo in poskušajo ugotoviti, kaj je v njej. Vrečka vsebuje kamenčke, svinčnike, čopič, mehke, gumijaste in plastične igrače. Otroci morajo prepoznati material, iz katerega so stvari narejene.

- Bravo fantje, sklepamo, da imamo kot primitivni ljudje tudi roke ali kožo kot pomočnike. (Na tablo je postavljena karta s sliko roke.)

– Praljudje so imeli veliko različnih sovražnikov. Tudi ponoči utrujeni do onemoglosti niso mogli mirno spati v strahu, da bi jih presenetile divje živali. Potem so ušesa postala nepogrešljivi pomočniki, tj. sluh se je začel razvijati in postajati ostrejši. Povejte mi prosim, zakaj človek potrebuje sluh?

otroci: poslušati ljudi, glasbo, televizijo, če vidiš, a ne slišiš, ne boš razumel, o čem govori risanka, film itd.

– Za zajemanje in razločevanje zvokov ima človek (in številne živali) poseben organ – ušesa.

- Koliko ušes imaš?

otroci: Dva, desno in levo uho.

– Za razliko od oči, ki so zaprte stoletja, naša ušesa nenehno zaznavajo okoliške zvoke. Predstavljajmo si to situacijo: sedite na klopci v parku in berete zanimivo knjigo, jezen pes pa vas želi napasti. Z lajanjem teče proti tebi.

– Kateri pomočniki vas bodo prvi obvestili o nevarnosti?

otroci: Ušesa. Morda ne bomo videli, saj gledamo v knjigo, bomo pa slišali, da nekje pes laja.

– Ušesa celo speče osebe lahko razlikujejo dokaj tihe zvoke: šelestenje listov, korake itd. Ušesa so tista, ki možganom »sporočijo«, da se bliža nevarnost. Mimogrede, stari ljudje so imeli gibljiva ušesa; ujeli so različne zvoke in se kot lokatorji obračali v smeri vira zvoka. U sodobni človek Takšne mišice so tudi za ušesi, vendar so zdaj zelo šibke, ker... Naše življenjske razmere so se spremenile.

Igra na prostem "Ay"

Otroci stojijo v krogu, voznik stoji v središču kroga z zaprtimi očmi. Vsi otroci hodijo v krogu, se držijo za roke in izgovarjajo besede: "Saša, zdaj si v gozdu, zavpijemo ti: - ah!" Eden od otrok, na katerega učiteljica pokaže, tiho reče »Ojoj«. Voznik mora z glasom ugotoviti, kdo je rekel "Oy" in kje je.

- Bravo fantje, dobro igrate, prosim povejte mi, kateri pomočniki so nam pomagali v tej igri?

otroci: Ušesa.

– Tako so ušesa v našem sodobnem življenju tudi človeški pomočniki. (Prikaže se kartica s podobo ušesa).

– Vsi poznamo pomožni predmet, telefon, ki ga je ustvaril človek. Povejte mi, ali bi ljudje lahko uporabljali telefon, če ne bi imeli ušes kot slušnih organov?

otroci:št. Človek je enostavno ne bi znal uporabljati oziroma bi samo pisal SMS in MMS, če bi znal brati in videti, t.j. poglej in poglej slike.

Naprej, če so otroci seznanjeni mobitel, tudi če ne znajo brati, se lahko s telefona premaknete na druge pomočnike - oči, tj. če oseba ne bi imela ušes, potem ne bi mogla govoriti po telefonu, če pa ima očesne pomočnike - kot organ vida, potem lahko komunicira po telefonu s slikami ali črkami, jih gleda ali bere njim. Če otroci ne poznajo mobilnega telefona, potem učitelj reče:

- Fantje, prosim zaprite oči, zdaj vam bom nekaj pokazal, ste vsi zaprli oči? Vidiš, kaj ti pokažem? Zakaj ne vidiš?

otroci: Ne vidimo, ker imamo zaprte oči.

- Odpri oči in poglej. Zdaj vidiš? (Odgovori otrok).

Odprejo oči in vidijo lepa slika s podobo nasmejanih otrok.

- Kako čudovito je, da imamo takšne pomočnike - oči. Če jih ne bi bilo, ne bi videli in ne bi mogli pregledati te slike.

– Kako ste se počutili, ko ste zaprli oči?

otroci: Bilo je temno, hotel sem odpreti oči, a nisem videl ničesar.

– Zakaj ljudje potrebujejo oči? (Gledati). Kako bi živeli, če ne bi imeli oči?

otroci: Ne bi mogli gledati televizije, brati knjig, težko bi hodili po cesti, ker... ne vidiš kam greš itd.

– Poslušaj, prebral ti bom pesem N. Orlove »O očeh za otroke«

Oči so veliko pomagale tudi starim ljudem; s pomočjo oči so ljudje najprej razlikovali le svetlobo in temo, vendar so se postopoma naučili razlikovati raznolikost barv okoliškega sveta. To pomeni, da imamo tako kot stari ljudje pomočnike, oči - organe vida, ki nam pomagajo videti vse. (Prikaže se slika s podobo očesa).

- Prosim, uganite uganko:

Ljudje ga vedno imajo
Ladje ga vedno imajo. (nos)

– Zakaj so primitivni ljudje potrebovali nos?

otroci: in order to smell, vonjati. Vonj po dimu, živali ali kakšni hrani. To pomeni, da jim je njihov nos pomagal prepoznati vonjave. Imava ti in jaz nos? (Da)
- Za kaj ga potrebujemo?

otroci: Vonjati, dihati.

Izvaja se poskus. Otroci med sedenjem na stolih zaprejo oči, medtem ko učitelj lupi pomarančo. Vpraša otroke: ali kaj vonjajo? In katere? Kaj diši?

otroci: Vonjam pomarančo.

"Tako je, pozor, nisi videl, kaj delam, in slišal nisi ničesar, tudi dotaknil se nisi ničesar z rokami, ampak si takoj rekel, da diši po pomaranči." Kdo vam je pri tem pomagal?

otroci: Nos.

– Nos je organ vonja; pomaga nam vohati. (Prikaže se četrta karta s podobo nosu).

Opomba: Med poukom ali v prostem času lahko preberete pesmi Yu Prokopovicha "Zakaj dojenčki potrebujejo nos", E. Moshkovskaya "Moj čudovit nos" (glej. Aplikacija )

- Fantje, bi radi vedeli, katera pomaranča je kisla ali sladka? (Da)

– Kateri pomočnik nam bo pri tem pomagal?

otroci: Jezik.

Učiteljica vsakemu da košček pomaranče, otroci pa jo poskusijo. Kakšen je okus pomaranče?

otroci: Sladko in kislo.

– In še enkrat, nihče od vas se ni motil! Neverjetno, kako dobro vam pomočniki pomagajo. Jezik vam pomaga okusiti hrano. Obstaja sladek, kisli, slan in grenak okus. Vsi ljudje imamo različne okusne občutke in želje: nekaterim je všeč okus banane, drugim pa okus po jabolku. Nekateri imajo radi kislo, drugi pa slano. (Prikaže se slika s sliko jezika)

"A ni vse vredno okusiti." Ali je na primer med sprehodom po gozdu mogoče poskusiti gobe ali neznano jagodičje? (Odgovori otrok). Povej mi, česa drugega ne moreš okusiti?

otroci: Ne morete poskusiti zdravil ali neznane hrane brez dovoljenja odraslih.

- Dobro opravljeno! Zdaj pa poglejmo naše karte. Koliko jih je? Naštejmo vse naše pomočnike: koža rok je organ dotika, uho je organ sluha, oči so organ vida, nos je organ voha in jezik je organ okusa. Tako sva se srečala s prvimi pomočniki - in imenujejo se čutila.
Praljudje še niso imeli pomožnih predmetov, ki bi jim olajšali delo, imeli pa so čudovite pomočnike – čutila, ki so jim pomagala pri preživetju in življenju. Da bi nam naši pomočniki vedno pomagali, moramo zanje skrbeti in skrbeti zanje. Kdo mi lahko pove, kako naj skrbim za svojo kožo? Za ušesi? Za očmi? za nosom? Za jezik? (Odgovori otrok)

Povzetek lekcije "Roke so naši pomočniki."

Cilji:

Otrokom predstavite naše pomočnike – roke, kot organ za dotik in kot del človeškega telesa.
Dajte otrokom predstavo o pomenu kože (rok) za človeka.
Gojite urejenost, željo po ohranjanju čistega telesa (rok).

NAPREDOVANJE RAZREDA

- Spomnimo se, kakšne pomočnike imamo. (Ilustracije, ki prikazujejo oko, uho, roko, nos in jezik, so objavljene iz zadnje lekcije)

otroci: Oči so organ vida, pomagajo nam gledati, ušesa so organ sluha, pomagajo nam poslušati, nos je organ voha, pomagajo nam vohati, jezik je organ okusa, pomaga nam razlikovati hrano po okus, roke, koža - organ za dotik pa nam pomagajo določiti obliko, kakovost in temperaturo predmeta z dotikom.

- Bravo fantje! Danes bomo govorili o naših pomočnikih - rokah, kot organih dotika. Poglejmo svoje roke. To je del (prikazuje) imenovano krtača. Zakaj tako misliš? (Spominja na umetnikov čopič, z njegovo pomočjo lahko rišemo, pišemo, spominja tudi na čopič grozdja in jagodičja - "prste")

- Koliko prstov imamo na roki?

otroci: Vsaka roka ima pet prstov. Vsak prst ima ime: palec, kazalec, sredinec, prstanec, mezinec (ime in prikaz).

– Vsi naši prsti so različni, zato imajo vsi različna imena. Kaj je še na naših prstih?

otroci: nohti.

- Prav, kaj so?

otroci:Široka, dolga, gladka, nenehno raste.

- Globa. Kako skrbimo zanje? Kaj storiti, če nenehno rastejo? (Nohte strižemo in čistimo pod njimi, da preprečimo naselitev mikrobov).

- Fantje, kje so naše roke glede na telo?

otroci: Ob strani telesa, raste iz ramen.

- Dobro opravljeno! Poglejmo strukturo roke na tej sliki (prikazana je ilustracija roke).

– Kdo ve, kako se imenuje ta del roke? (Pokaži)

otroci: komolec.

- Tako je, je na sredini roke, na tem mestu se naša roka upogne.

-Kaj nam lahko poveste, iz česa so naše roke?

otroci: V notranjosti so kosti, mišice, žile, skozi katere teče kri, na vrhu pa koža in lasje.

- Globa. Prosim, povejte mi, zakaj potrebujemo kost?

otroci: Da naša roka ohrani svojo obliko, je močna in čvrsta itd. Brez kosti bi bilo naše telo podobno vreči.

– Zakaj potrebujemo mišice?

otroci: Mišice premikajo roko, jo upogibajo in iztegujejo. Z njihovo pomočjo lahko nekaj dvignemo in primemo v roke, t.j. mišice premikajo naše roke.

- Dobro opravljeno! Rekli ste že, da so naše roke prekrite s kožo in dlakami. Zakaj potrebujemo usnje?

otroci: Koža je naša zaščitnica, ščiti naše roke pred umazanijo, mikrobi in celo pred mrazom, ko nas zebe se dlačice na naši koži dvignejo.

- Fantje, kako naj skrbimo za svoje roke?

otroci: Umijte si roke, strizite nohte, v hladnem vremenu nosite palčnike. Da bodo naše roke močne in spretne, jih moramo natrenirati, t.j. delati vaje.

Dobro opravljeno! Fantje, koža ščiti naše telo, zato jo je treba zaščititi. Kaj je po vašem mnenju škodljivo za kožo?

Tukaj so moji pomočniki, obrnite jih kakor želite.
En, dva, tri, štiri, pet, ne morejo več sedeti.
Trkali so, obračali in niso hoteli delati.
Ta prst hoče spati
Ta prst je skočil v posteljo
Ta je zadremal v bližini,
Ta mezinček že spi.
In drugi že dolgo spi,
Kdo še tukaj dela hrup?
Tiho, tiho, ne delaj hrupa,
Ne zbudite prstov.
Prišlo bo jasno jutro,
Rdeče sonce bo vzšlo,
Ptice bodo začele peti,
Vaši prsti se bodo začeli dvigovati.
Zbudite se otroci
Čas je za odhod v vrtec.

- Fantje, poglejte to čudovito torbo, ki jo imam, in bi radi vedeli, kaj je v njej?

otroci: ja

– Kateri pomočniki nam bodo pri tem pomagali?

- Stresimo vrečo (obročki za vrečke), ni jasno, kaj je v njem, nekaj ropota, a ni mogoče reči, kaj.

Učitelj pusti otrokom, da povohajo vrečko.

otroci: Ni ostrega vonja, zdi se, da ne diši nič.

– Ne morejo pomagati, ker ... vreča je zavezana, a se skozi njo nič ne vidi.

"Ne pomaga, ker ne moreš ničesar vzeti iz vrečke in je neuporabno okusiti vrečko." Edine pomočnice so ostale roke. Učitelj pokliče otroke enega za drugim, več jih, otroci dajo roko v vrečko in z roko, prsti ali bolje rečeno z organi dotika tipajo igrače, ki so v vrečki. Najprej morajo povedati, kaj je, nato pa ga vzeti ven in pokazati vsem. (Vrečka vsebuje: avto, žogico, kocko, igračo - ribico.)

- Bravo fantje! Vse igrače so bile pravilno identificirane. In kdo lahko razloži, kako so nam roke pomagale?

otroci: Tipali so predmete, ugotavljali, ali so gladki ali hrapavi, ali imajo vogale itd.

- Tako je, fantje. To sposobnost rok, bolje rečeno kože, da prepozna predmete z dotikom, imenujemo dotik.

- Fantje, ali so bili v vašem življenju takšni primeri, ko vam drugi pomočniki niso mogli pomagati, vaše roke pa so pomagale?

otroci: V temi poiščite stikalo ali kakšen predmet, zapnite zgornji gumb, ko v bližini ni ogledala, ugotovite, kaj imate v žepu itd.

– Izkazalo se je, da so roke takšni pomočniki!

Branje pesmi otrok S. Mikhalkova "Pet"

Imam dve roki
In na vsakem jih je pet!
Mi pomagaš?
Ni potrebe, da bi prekinil z njo
Pet je vedno z mano
Če se morate počesati -
S prsti se bom počesal!
Ampak morda, prijatelj moj,
Vseeno je pokrovača boljša.

Petice, petice
Ti mi pomagaj!
Če moram vihati nos -
Petice so vedno z mano.
Ampak ali ni bolje, prijatelj moj,
Če še vedno nosite šal.

Petice, petice
Ti mi pomagaj!
Če se morate boriti -
Boril se bom s peticami -
Ni se treba ločiti od nje -
Petice so vedno z mano.

No, kaj če, dragi prijatelj,
In nenadoma te udarijo,
Koliko prstov je na roki?
Toliko jih je v pesti.

Petice, petice
Zakaj si z mano?
Da bi se izognili boju
In lopato notri primi za roke,
Da ne bi vihali nosu,
In pozdravi, poslovi se,
In igraj žogo s prijatelji.

- V tej pesmi vidimo, da lahko roka nadomesti nekatere predmete – pomočnike. Fantje, prosim povejte mi, katere druge predmete je mogoče zamenjati ročno?

otroci: Zajemalka - mati daje moko iz vrečke, otrok koplje v pesek; skodelica - pijte vodo iz izvira; košara - zbirajte jagode v roki; škarje - trganje papirja. (Če otroci težko odgovorijo, jim pomagajte priti do teh zaključkov)

– Izkazalo se je, da so naše roke odlični pomočniki in brez njih verjetno marsičesa preprosto ne bi mogli. Zato moramo zanje skrbeti: imeti jih čiste, ogreti in jih naučiti še več različnih dejavnosti.

– Danes smo se pogovarjali o tem, koliko zmorejo naše roke, a kaj bi radi, da se vaše roke naučijo? (Odgovori otrok)

– Ali veste, da ljudje, ki ne slišijo, govorijo z rokami, torej s pomočjo gest. Z rokami drug drugemu razlagata, kaj bi rada povedala – temu se reče tolmačenje znakovnega jezika. Igrajmo se igro, v kateri bo moral voznik z gestami in gibi rok ugotoviti, kaj želimo povedati. Hkrati pa ne smemo reči ničesar.

Igra na prostem "Dedek Mazai"

Igralci izgovorijo besede:

Dedek Mazai, pelji nas na delo.
Mazay: Kaj lahko narediš?
– Ne bomo povedali, bomo pa pokazali.
Ne bomo povedali, kje smo bili. (Pokaži neko dejanje, na primer sekanje drv, pomivanje posode itd.)

Igro igramo večkrat na željo otrok.

Licej MAOU št. 34, Tjumen

Kakoulina Olga Anatoljevnaučiteljica osnovne šole.

Lekcija o svetu okoli nas v 1. razredu na temo: "Kako prepoznamo svet." Naši pomočniki so čutila.«

Cilji:

– prikazati vlogo in posebnosti različnih čutil;

– pokazati povezavo med svojimi občutki in tistimi čutili, ki jih zagotavljajo;

– vzbuditi spoštovanje do svojega telesa;

– naučijo se primerjati lastnosti predmetov in čutil, s pomočjo katerih jih prepoznavajo.

Načrtovani rezultati: učiti otroke razlikovati, označevati čutne organe, izvajati poskuse, sklepati, sklepati in spodbujati razvoj zanimanja za samospoznavanje.

Osebni UUD: oblikovati izobraževalni in kognitivni interes za nov akademski predmet, sposobnost samospoštovanja.

Regulativni UUD: neodvisno ustrezno oceniti pravilnost dejanja.

Kognitivni UUD: izvajajo analizo predmetov z izpostavljanjem bistvenih lastnosti, primerjajo, združujejo in posplošujejo.

Komunikacijski UUD: ustvarite svoje mnenje pridite do splošna odločitev V skupne dejavnosti(pri delu v skupini)

Oprema: Predstavitev “Čutilnice”; snemanje zvokov narave; žoga; parfum; 2 kozarca vode - navadne, sladke; torba, palčnik, žoga, jabolko, pomaranča, žoga, podoba človeka brez obraza, posamezne podobe oči, ušes, nosu, ust, roke (za učni načrt), pa tudi slike delov obraza za moškega, napis »čutila«, karte z nalogami za delo v paru, projektor.

Med poukom

Org. trenutek

Fantje, danes so k naši lekciji prišli gostje. Pozdravi jih. Sedi.

Poglejte se, nasmehnite se in delite svoje dobro razpoloženje.

I. Posodabljanje znanja

Danes imamo nenavadno lekcijo o svetu okoli nas. Ti in jaz bova raziskovalca.

Kdo so raziskovalci? (Ljudje, ki z raziskovanjem pridobivajo nova znanja) Na tabli je plakat s sliko osebe, vendar brez obraza (diapozitiv št. 1)

Toda najprej bi vam rad predstavil enega nenavadnega možička.

(Otroci skupaj z učiteljem pogledajo risbo človeka brez obraza)

Kaj je na tem čudnega?

(Ta možiček nima obraza. Nima ušes, oči, ust, nosu,)

ΙΙ. Postavitev vzgojnega problema.

Meni, da jih ne potrebuje. Zakaj dodatne skrbi: vsako jutro umivanje obraza, čiščenje ušes?

Se strinjate z njim?

Zakaj jih potrebujemo? (Če ne bi bilo oko, ne bi mogli videti. Osebo bi lahko zbil avto. Ne bi prišli v šolo) - nos(Če ne bi imeli nosu, bi umrli, ker ne bi mogli dihati) - usta(Usta potrebujemo, da jemo, da ne umremo od lakote) - ušesa(Človek potrebuje ušesa, sicer ne bi slišal ničesar)

Toda da bi vse to dokazali osebi, morava ti in jaz opraviti resnično raziskavo.

Kdo bo torej predmet naše raziskave (oseba)?

Tako je, predmet našega današnjega preučevanja bo človek, oziroma njegovo telo (to besedo ste verjetno že slišali). Oči, usta, nos, ušesa - vse to so deli telesa - njegovi organi.

(Beseda se pojavi na tabli "Čutni organi"»

Diapozitiv št. 3- Preberite temo naše lekcije (Naši pomočniki so čutila.)

Zakaj čutila imenujemo pomočniki? Torej, kaj moramo dokazati osebi? (Dokazati mu moramo, da brez naših pomočnikov – čutov, ne moremo v celoti obstajati.)

Kaj bo namen naše lekcije?

Spoznaj……(čutila)

Vedeti…. (za kaj jih potrebujejo)

Začnimo raziskovati.

ΙΙΙ.. »Odkrivanje« novega znanja s strani otrok

1. Pregled slušnega organa. Začnimo raziskavo.

(Vklopite zvoke narave. Otroci poslušajo ( Diapozitiv št. 5,6)

– Kaj si slišal? (Šum dreves, šumenje vode ...)

– Kateri organ vam je pomagal slišati zvoke? (ušesa)

– Fantje, pomagajte mi najti znanstveno definicijo. Ušesa so organ česa? (govorica )

– Sluh je za človeka velika vrednota. In potrebujemo ušesa. Vrnimo jih malemu človeku.

Zapiši na tablo: čutni organi

ušesa - organ sluha

Poskrbite za svoja ušesa 1. Redno si umivajte ušesa z milom in jih čistite s tesno zvito vatirano palčko.

2. Nikoli si ne trgajte ušes z vžigalicami, bucikami ali drugimi ostrimi predmeti. To lahko poškoduje vaš bobnič in povzroči popolno izgubo sluha.

3. Glasen hrup, ostri zvoki, glasna glasba kvarijo sluh in slabo vplivajo na celotno telo. Pogosteje počivajte v gozdu, na travniku, ob reki, v tišini.

4. Če začutite bolečino v ušesu ali vanj zaide pikica (kroglica, žuželka), se posvetujte z zdravnikom!

Fizmunutka

(masaža ušes – aktivacija možganske aktivnosti)

2. Pregled organa vida.

- Ugani uganko: "Dva brata živita čez cesto, a se ne vidita." (oči)

A) - Fantje, zaprite oči. Z zaprtimi očmi mi povejte, kateri predmet se je pojavil v mojih rokah? (žoga je postavljena na mizo) Odprite oči. Zakaj nisi mogel odgovoriti na moje vprašanje?

Torej, zahvaljujoč našim očem, lahko vidimo in razlikujemo predmete.

Nadaljujemo z raziskovanjem.

Kaj lahko rečemo o žogi? Kakšen je? (barva, oblika, velikost, zvitek)

Zahvaljujoč našim očem lahko določimo značilnosti predmetov.

Kaj še lahko vidimo, opazujemo z očmi?

Zahvaljujoč vidu vidimo predmete okoli sebe, njihovo barvo, obliko, velikost, lahko beremo, gledamo televizijo. S pomočjo oči zaznavamo lepoto sveta okoli nas.

Po naših raziskavah moramo najti znanstveno definicijo.

Oči so sestavni del telesa, tj. organ. Ste morda uganili organ česa?

Oči so organ vida. Z njihovo pomočjo prejmemo največ informacij o svetu okoli nas. Ni čudno, da pravijo: bolje je videti enkrat kot slišati stokrat. Vida je treba zaščititi, izgubljenega očesa ni mogoče nadomestiti z ničemer.

čutni organi

ušesa - organ sluha

oči so organ vida.

Dokazali smo, da oči resnično potrebujemo. Vrnimo človeku oči.

- Zdaj naš možiček vidi (na obrazu možička se pojavijo oči)

O pravilih varovanja vida nam bo povedal oftalmolog...? (govor študenta) Diapozitiv št. 7

Odgovorom otrok dodajam:

-Televizijo gledajte na razdalji največ 2-3 metre,

-Pri pisanju naj svetloba pada z leve.

Telovadba za oči Diapozitiv št. 8-12

1. Močno zaprite oči za 3-5 sekund.

Odprite oči in mežikajte 3-5 sekund (naredite 6-8-krat).

2. Brez premikanja glave poglejte gor, dol, desno, levo.

3. Nanesite konico kazalec do konice nosu. Poglej ga. Zdaj počasi iztegnite roko pred seboj, ne da bi umaknili pogled s konic prstov. Počasi vrnite roko v začetni položaj.

3. Študija vohalnih organov.

- Zapri nos. Dihajte skozi usta. Vohaš?( Razpršim osvežilec zraka)

(Ko je nos zaprt, ne moremo ugotoviti, kaj diši.)

– Zdaj pa vdihni in povonjaj. Kaj čutiš?

– Kdaj si zavohal? (Ko so vdihnili).

– Tako je, voh se pojavi le, ko vdihnemo skozi nos.

Kateri organ nam pomaga vonjati? (Za vonj uporabljamo nos)

In človeška sposobnost razlikovanja vonjav se imenuje občutek za vonj. Nos je organ .... (vonja).

Kaj lahko zavohamo s svojim vohom? (Vohamo rože, okusno hrano. Človek čuti in si zapomni na tisoče različnih vonjev. Vonj po zažganem lahko opozori na nevarnost, na požar. Česar ne vidimo in ne slišimo, lahko ločimo po vonju).

Zdaj naš možiček lahko voha (človek ima nos) .

čutni organi

ušesa - organ sluha

oči so organ vida nos je organ voha

Dihalne vaje. Minuta telesne vzgoje.

4. Študija organa okusa.

Na mizi pred vami so kozarci. Vsebujejo slano in sladko vodo. Ali lahko s svojimi čutili za vid, sluh ali voh ugotovite, kakšna voda je v posameznem kozarcu?

– Kaj je treba storiti za to?

To pomeni, da potrebujemo še eno študijo - za okus. Poskusi. Kaj čutite (Otroci po okusu določijo: v katerem kozarcu je sladka voda, slana voda, navadna voda)

– Kateri organ vam je pomagal okusiti tekočino? (jezik)

– Kakšen zaključek je mogoče potegniti? (Z jezikom človek določi okus)

Jezik– je sestavni del telesa – t.j. organ. Ste morda uganili organ česa?

Podajte znanstveno definicijo tega organa (Jezik je organ okusa.)

Jezik, organ okusa, nam pomaga razlikovati grenko od sladkega, kislo od slanega, okusno od neokusnega, za to pa poskrbijo majhne papile, ki se nahajajo na površini jezika.

Organ okusa nam pomaga pri seznanjanju z lastnostmi predmeta, kadar nam organi vida, voha in sluha ne morejo pomagati. Jezik živi v naših ustih.

Dokazali smo, da jezik res potrebujemo. Vrnimo jezik malemu človeku. Pripnimo usta našemu možičku.

čutila:

ušesa - organ sluha

oči so organ vida

nos je organ vonja

jezik - organ okusa

Čaka nas še ena študija.

5. Študija organa dotika

Igra "Ugotovi, kaj je v vrečki"

Učenci naj z dotikom prepoznajo predmet v košari. Vsi predmeti so izbrani glede na velikost (gumijasta žoga, paradižnik, žoga, pomaranča, jabolko itd.).

– Poskusite prepoznati predmet v torbi na otip. (Učenci si nadenejo rokavice in poskušajo prepoznati predmet) (gumijasta žoga, žoga, pomaranča, jabolko) Ali so vsi predmeti enaki na otip? - Kako se počutiš? Ali lahko identificirate predmet? (Otroci opišejo predmet, rečejo, da ima obliko krogle, vendar ga ne znajo natančno poimenovati.)

– Sedaj snemite rokavico in poskusite prepoznati predmet. (Otroci ugibajo predmet in ga vzamejo iz košare)

- Fantje, kako ste lahko uganili predmete? S čim? (Uporaba rok)

"Toda sprva ste uporabili roko, čeprav v palčniku, in predmeta niste mogli uganiti." (S pomočjo kože je koža na roki.)

Torej je tudi koža naš pomočnik?

Kaj občutimo z njegovo pomočjo?

Na koži našega telesa je veliko občutljivih celic, ki zaznavajo učinke toplote, mraza, oblike in velikosti predmeta. Koža je organ dotika. Koža je zelo velik organ. Pokriva naše celotno telo.

čutila:

ušesa - organ sluha

oči so organ vida

nos je organ vonja

jezik - organ okusa

koža - organ dotika

Psihične vaje. Igra "Koristno - škodljivo."

Če je koristno, morate vstati, in če je škodljivo, morate sedeti.

2. Delajte vaje za oči (koristno).

3. Gledanje televizije od blizu (škodljivo).

5. Pobiranje ušes (škodljivo).

6. Zaščitite ušesa pred glasnim hrupom (koristno).

7. Očistite nos vsak dan zjutraj, ko si umijete obraz (koristno).

8. Zaščitite kožo pred opeklinami, urezninami, modricami (koristno).

– Naša raziskava se je končala. V veselje mi je bilo delati s pametnimi, pozornimi raziskovalci.

Se spomnite, kakšen cilj smo si zastavili na začetku lekcije?

Kaj ste raziskovali v današnji lekciji?

Katere čutne organe poznate?

Koliko čutnih organov ima človek?

Ali lahko naša čutila imenujemo naši pomočniki?

Čutilni organi so naši pomočniki (Pomagajo nam ugotoviti, kaj se dogaja v svetu okoli nas, kažejo nam različne znake in lastnosti.)

Sedaj pa primerjajmo naš sklep z zaključkom v učbeniku.

ΙV. Uporaba novega znanja

1. Delo po učbeniku.

- Oglejmo si ilustracije v učbeniku na str. 55.

1) Zgornja slika. Izpolnjevanje vprašanj v učbeniku.

2) – Koga vidimo na drugi sliki?

- Kaj počnejo?

– Povejte nam, kaj njuna čutila »pripovedujejo« Miši in Leni. (v parih)

2. Delo v skupinah.

Pravila za delo v skupini

1. Delamo tiho in prijateljsko.

2. Govorimo izmenično, ne da bi drug drugega prekinjali.

3. Jasno izražamo svoje mnenje in spoštujemo mnenje sogovornika.

Vaja: S puščico poveži slike predmetov in čutov, ki ti bodo pomagala pri njihovem prepoznavanju.

3. Delo v zvezku 22. Naloge 1-2.

Vsak bo nalogo opravil samostojno.

- Kdo je uganil, kaj je treba narediti v 1. nalogi.

Sedaj si izmenjajta zvezke in preverita delo drug drugega. Preverjanje parov. Učitelj sporoči pravilen odgovor

V. Povzetek lekcije: Nadaljuj izjavo:

Danes sem se v razredu naučil...

Danes v razredu sem bil presenečen ...

VΙ.Odsev.

In na koncu bi rad povedal:

V vaši službi je pet pomočnikov.

Ne da bi jih opazili, vedno uporabljate:

Oči so vam bile dane, da vidite,

In ušesa so navajena slišati,

Jezik v ustih, da razumemo okus

Roke za božanje, za delo,

In nos lahko razlikuje vonj.

In ni potrebe po vaši tesnobi,

Vedno vam bodo pomagali.

S puščico poveži slike predmetov in čutov, ki jih bodo pomagali prepoznati.

Povzetek lekcije "Naši pomočniki so čutila"

Občinski proračun vrtec izobraževalna ustanova splošno razvojni vrtec s prednostnim izvajanjem telesni razvoj učenci 15. št "kamilica"

(Srednja skupina)

Učiteljica 1. kvalifikacijske kategorije Tagachakova Nadezhda Anatolyevna

Namen: Utrjevanje znanja otrok o čutilih, njihovi vlogi pri človekovem dojemanju sveta okoli sebe.

Izobraževalni:

utrditi znanje otrok o možganih in čutilih (sluh, vid, okus, vonj in dotik).
razjasniti, kakšen pomen imajo čutila za človeka, ko zaznava svet okoli sebe.

Razvojni: razviti taktilne, vizualne, slušne, okusne občutke.

Izobraževalni: gojiti skrben odnos otrok do svojih čutov, kulturo njihove zaščite.

Metode in tehnike:

Vizualno (predstava, demonstracija);
Verbalno (leposlovje, pogovor, vprašanje-odgovor);
Igranje (prstne igre, didaktične igre, igre na prostem, trenutek presenečenja);
Praktično (vaje, poskusi).

Pedagoške tehnologije: študentsko usmerjene, raziskovalne, igralne.

Zdravstveno varčne tehnologije: dihalne vaje, dinamična pavza, vaje za oči.

Sredstva izobraževanja:

Demo gradivo (lutka ali barvna tabela, ki prikazuje možgane, karte, ki prikazujejo čutne organe)

Kozarci z živili različnih okusov

Otroci vstopijo v skupino in pozdravi jih dr. Medunica

M. - Dober dan. Fantje, moje ime je doktor Medunitsa. Danes vabim vas in moje druge goste "Inštitut za zdravje" . Prosim, sedite na stole.

Fantje, zakaj mislite, da ima moj inštitut tako ime? (Odgovori otrok).

Prav imate, proučujem zdravje ljudi. In zdravje je odvisno od tega, kako delujejo različni organi našega telesa.

Želite izvedeti nekaj o njih? (Da).

V redu, z veseljem vam bom povedal o njih ... ampak najprej odgovorite na moje vprašanje.

"Kdo je poveljnik?" (Odgovori otrok)

Ali veste, da tak »poveljnik« živi v vsakem izmed nas?

(Učitelj otrokom pokaže model ali barvno karto, ki prikazuje možgane.)

Koliko vas pozna njegovo ime? (možgani)

To so možgani – naš najpomembnejši organ, brez katerega ne moremo živeti. (Učitelj povabi otroke, naj sami pokažejo lokacijo možganov.).

Tako je, možgani so varno skriti v naši lobanji. Človeški možgani so kompleksni, vendar je njihov najpomembnejši del možganska skorja.

Kako izgleda? (Pokaže polovico oreh brez lupine in predlaga primerjavo z "zvitimi, zapletenimi gubami - utori" možganske skorje.)

Zvitki možganov imajo zapleten vzorec. Vsaka oseba ima drugačne konvolucije.

Veste, otroci, naši možgani imajo skrivnost, hočete, da vam jo povem?

Naš »poveljnik« – možgani – imajo spomin. Številnih vonjav, slik, zvokov se lahko spomni za mnogo, mnogo let in jih nikoli ne pozabi.

Učitelj povabi otroke, naj pokažejo (Oči, ušesa, nos, prsti.)

Tako je, to so oči, ušesa, nos, jezik, roke.

Pomagajo nam razumeti svet okoli nas, zato jih imenujemo naši pomočniki.

Zdaj vam bom povedal uganko, vi pa jo poskusite uganiti.

Dve okni ponoči
Zaprejo se sami
In s sončnim vzhodom
Odprejo se sami. (Oči)

Dobro opravljeno!

Oči so eden najdragocenejših človeških čutil.

V - Fantje, predlagam, da s poskusom ugotovite, zakaj človek potrebuje oči?

Odprejo se sami.

Otroci v skupini naključno vstanejo. Enemu otroku zavežejo oči s šalom in ga prosijo, naj hodi od vrat do okna in se poskuša izogniti prijateljem.

Zakaj torej človek potrebuje oči? (Videti)

Tako je, fantje, zahvaljujoč našim očem prejmemo skoraj vse informacije o svetu okoli nas. Da pa jih naše oči dobro vidijo, moramo zanje skrbeti. Ali poznate pravila za zaščito oči? Otroci naštejejo pravila:

Ne drgnite si oči z umazanimi rokami.
Oči morate zaščititi pred luknjajočimi in rezalnimi predmeti.
Televizije ne morete gledati od blizu ali dlje časa.
Dolgo časa ne morete igrati računalniških igric
Treba je trenirati oči, delati vaje, gledati v daljavo.

B- Bravo, dobro poznaš pravila. In zdaj vas bom naučil, kako narediti posebno gimnastiko za vaše oči. (Izvaja se kompleks vizualne gimnastike)

Gimnastika za oči "Veverica"

Veverica je čakala na žolno, - (Ostro premaknite pogled v desno - levo)

Gosta je slastno pogostila:

Daj no, žolna, poglej - (Premikajte pogled gor in dol)

Tukaj so orehi: en, dva, tri! -

Žolna je kosila z veverico - (mežik z očmi)

In je šel igrat gorilnike. - (Zaprite oči in s kazalci pobožajte veke)

Zdaj pa pozorno poslušaj 2. uganko:

Skrivnostna Maša v gozdu posluša kukavice,

In za to naša Maša potrebuje: (ušesa)

Sluh je velika vrednota za človeka. Da bi bila vaša ušesa zdrava in dobro slišala vse zvoke, jih morate skrbeti in skrbeti zanje.

V - In poznamo pravila za zaščito sluha.

V - In zdaj bi rad preveril, ali je vaš sluh dober.

Vsi stojijo v krogu, otrok, ki vodi, je v sredini. Otroci, ki se držijo za roke, hodijo v krogu in govorijo:

Aljoša (Saša, Maša itd.),

Igra se igra: "Prepoznaj po glasu"
Kličemo vas: "Aj!"
Alyosha (Sasha, Alla itd.),
Stojiš v krogu

Voznik zapre oči. Eden od igralcev pokliče njegovo ime. Voznik mora z glasom ugotoviti, kdo ga je poklical.

Tukaj je gora in na gori
Dve globoki luknji.
V teh luknjah zrak tava:
Pride noter in ven. (nos)

Zakaj človek potrebuje nos? (Za dihanje, vonj.)

Da bi vaši nosovi dobro dihali, predlagam, da izvajate dihalne vaje.

(IN

Ena dva tri štiri pet!
Vsi znamo šteti.
Znamo se tudi sprostiti -
Dajmo roke na hrbet,

Dvignimo glave višje
In zadihajmo lahkotno.

(Globoko vdihnite, skozi nos, počasi dvignite roke, stisnite dlani skupaj. Dvignite se na prste, potegnite se navzgor, zadržite dih. Počasi globok izdih z zvokom AAAAAA, roke se spustijo v ritmu izdiha)

Fantje, nekaj se skriva pod temi prtički. Poskusimo po vonju uganiti, kaj je tam. In pri tem nam bodo pomagali naši nosni pomočniki.

Igra "Prepoznaj po vonju"

Otroke z zaprtimi očmi prosimo, naj po vonju prepoznajo, kaj je v kozarcih. (čokolada, pomaranča, čebula, limona :)

V – Kako drugače lahko ugotovite, kaj je izdelek, ne da bi ga videli? (Okusiti.)

V- Ali nam pomaga prepoznati hrano po okusu? Pravilen jezik Površina jezika ima področja, od katerih vsako zaznava poseben okus. Povejte mi, kakšen je okus hrane? (Grenko, sladko, kislo, slano).

Fantje, ali veste, da jezik ne pomaga samo pri določanju okusa hrane, ampak tudi pri pravilni izgovorjavi zvokov.

B- Da bi bil jezik občutljiv in pravilno izgovarjal zvoke, ga naučimo izvajati posebne vaje.

Artikulacijska gimnastika se izvaja:

"Nasmeh" Ustnice in zobje so zaprti. Raztegnite odprte ustnice in dolgo izgovarjajte glas I.

“Bagel” Zaokrožite ustnice in jih držite tako, da štejete do deset.

"Ugrizni konico jezika"

“Ura” Rahlo odprite usta, s konico jezika se dotaknite ustnega kota in počasi premikajte jezik levo in desno.

"Konj" Kliknite z jezikom.

"Pihni na konico jezika"

Dobro opravljeno. Zdaj pa preverimo, ali je naš jezik postal bolj občutljiv?

Otroci z zaprtimi očmi okušajo različno hrano: jabolko, banano, korenček, zelje.

Vaši pomočniki, poglejte
Ducat prijaznih bratov.
Kako lepo je živeti, ko jih
Ne bojijo se dela. (prsti)

Prstna gimnastika "Jagode"

Dvignite roko rahlo predse, tako da je vaša sproščena roka približno v višini obraza. Prsti so sproščeni, visijo navzdol.

Nabiram jagode z veje

S prsti druge roke pobožajte vsak prst od dna do samega vrha, kot da bi z njega odstranili namišljeno jagodičje.

In ga zbiram v košaro.

Obe dlani položite predse v skodelico.

To bo popolna košara.

Pokrijte eno dlan z drugo dlanjo.

Bom malo poskusil.

Bom še malo jedel.

Ena zložena dlan posnema košaro, z drugo roko izvlečemo namišljene jagode in jih damo v usta.

Pot do doma bo lahka!

Imitacija nog, sredinec in kazalec na obeh rokah "teci stran" kolikor je mogoče.

Prste smo zelo dobro natrenirali.

Fantje, poglejte, kakšno čudovito škatlo imam, bi radi vedeli, kaj je v njej? (Da)

– Kateri pomočniki nam bodo pri tem pomagali? (prsti)

Učitelj enega za drugim kliče otroke in jih prosi, naj ugotovijo, katere igrače so v vrečki.

B- Naš ogled "Inštitut za zdravje" pride do konca. Prosim zapri oči. Predstavljajte si, da se pred vašimi očmi pojavi velik barvni zaslon, kot TV zaslon. In na televiziji predvajajo film o naši ekskurziji "Inštitut za zdravje" od začetka do konca. Odpri oči. Povejte mi, kaj ste uspeli videti na zaslonu svojega čarobnega televizorja. (Naša ekskurzija)

In videl sem, kako smo se pogovarjali o pomenu naših čutov, o tem, kako nam pomagajo. Kako se imenuje "poveljnik" našega telesa ... (otroci nadaljujejo). Naučili smo se, da imajo naši možgani spomine. In pomagajo mu zapomniti naše... (čutila).

V- No, fantje, čas je, da gremo nazaj v vrtec.

In zdaj se bomo nasmehnili,
Držimo se trdno za roke
In nasvidenje drug od drugega
Dali bomo dobre želje.

Rabljene knjige:

Voronkevič O. A. – "Dobrodošli v ekologiji" , M: "Otroštvo-Press" , 2007
Kartushina M. Yu. "Logoritmične vaje v vrtec» , M: "krogla" , 2004
Kozlova S.A. - Tematski slovar v slikah: »Jaz in moje telo: Človeški čutilni organi,« M: »Šolski tisk« , 2005
V. V. Tsvintarnega. "Igramo se s prsti in razvijamo govor" , M: "Karapuz" , 1998
Ščetinin M. N. "Dihalne vaje Strelnikovskega za otroke" M: "Iris-Press" , 2008