Cytology เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเซลล์ ความหลากหลายของเซลล์ที่จัดทำโดยครูชีววิทยา mbou sosh ด้วย

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

Cytology เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเซลล์ ความหลากหลายของเซลล์

เซลล์คือโลกที่น่าอัศจรรย์และลึกลับที่มีอยู่ในสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ไม่ว่าจะเป็นพืชหรือสัตว์ บางครั้งสิ่งมีชีวิตก็เป็นเซลล์เดียวเช่นเดียวกับแบคทีเรีย แต่บ่อยครั้งที่สิ่งมีชีวิตประกอบด้วยเซลล์หลายล้านเซลล์

วิทยาเซลล์ (กรีก kytos - "คอนเทนเนอร์", "เซลล์" และโลโก้ - "การศึกษา") เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเซลล์

1665 R. Hooke - นักธรรมชาติวิทยาชาวอังกฤษ อธิบายโครงสร้างของเปลือกไม้โอ๊คและลำต้นของพืชเป็นครั้งแรก นำคำว่า "เซลล์" มาสู่วิทยาศาสตร์

1674 A. van Leeuwenhoek - นักธรรมชาติวิทยาชาวดัตช์ ค้นพบเซลล์เม็ดเลือดแดงเป็นครั้งแรก โปรโตซัวบางชนิด; เซลล์สืบพันธุ์เพศชาย

พ.ศ. 2381 - ม.ย. นักพฤกษศาสตร์ชาวเยอรมัน Schleiden, 1839 -T. นักเซลล์วิทยา Schwann มีการสรุปพื้นฐานของทฤษฎีเซลล์ของ M.Ya. ชไลเดน ที. ชวานน์

ทฤษฎีเซลล์สมัยใหม่ เซลล์เป็นโครงสร้างสากลของหน่วยสิ่งมีชีวิต เซลล์สืบพันธุ์ตามการแบ่ง เซลล์จัดเก็บ ประมวลผล นำไปใช้ และส่งข้อมูลทางพันธุกรรม เซลล์เป็นระบบสิ่งมีชีวิตอิสระ (ระบบชีวภาพ) สะท้อนถึงระดับโครงสร้างที่แน่นอนของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

ทฤษฎีเซลล์สมัยใหม่ สิ่งมีชีวิตหลายเซลล์เป็นระบบที่ซับซ้อนของการมีปฏิสัมพันธ์ของเซลล์ต่างๆ ที่ช่วยให้ร่างกายมีการเจริญเติบโต พัฒนาการ เมแทบอลิซึม และพลังงาน เซลล์ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีโครงสร้างคล้ายคลึงกัน องค์ประกอบทางเคมีและฟังก์ชั่น

โลกของเซลล์สิ่งมีชีวิต

1. ข้อความต่อไปนี้สอดคล้องกับทฤษฎีเซลล์สมัยใหม่: ก) “เซลล์มีโครงสร้างเมมเบรน”; b) “เซลล์ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีนิวเคลียส”; c) “เซลล์ของแบคทีเรียและไวรัสมีโครงสร้างและหน้าที่คล้ายคลึงกัน”; ง) “เซลล์ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดแบ่งตัว”

2. ข้อความต่อไปนี้ไม่สอดคล้องกับทฤษฎีเซลล์: ก) “เซลล์เป็นหน่วยพื้นฐานของชีวิต”; b) เซลล์ของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ถูกรวมเข้าด้วยกันเป็นเนื้อเยื่อโดยอาศัยความคล้ายคลึงกันในโครงสร้างและการทำงาน”; c) “เซลล์เกิดขึ้นจากการหลอมรวมของไข่และอสุจิ”; ง) “เซลล์ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีโครงสร้างและหน้าที่คล้ายคลึงกัน”

3. ผู้สร้างทฤษฎีเซลล์คือ: ก) ซี. ดาร์วิน และเอ. วอลเลซ; b) กรัม เมนเดล และ ที. มอร์แกน; c) อาร์. ฮุค และ เอ็น. กรูว์; ง) ที. ชวานน์ และ เอ็ม. ชไลเดน

4. คุณมีความรู้ด้านใดบ้าง? ในระดับที่มากขึ้นการพัฒนาทฤษฎีเซลล์ในศตวรรษที่ 19 และ 20 มีความเชื่อมโยงกัน: ก) กับการพัฒนากล้องจุลทรรศน์; b) ด้วยการพัฒนาปรัชญา c) กับการพัฒนาฟิสิกส์และเคมี d) ด้วยการพัฒนาทิศทางทั้งหมดนี้

5. เกี่ยวกับความสามัคคี โลกอินทรีย์บ่งชี้: ก) ความเชื่อมโยงของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม; b) ความคล้ายคลึงกันของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ค) ความพร้อมใช้งาน ระดับที่แตกต่างกันองค์กรสัตว์ป่า d) โครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิตของทุกอาณาจักรแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

"เซลล์วิทยา ชีวเคมีของเซลล์"

บทเรียนเรื่องทั่วไปสำหรับ 10 เกรดจะดำเนินการในรูปแบบโต้ตอบ ในตอนต้นของหัวข้อ ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ เตรียมสื่อการสอน - ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงสร้างเซลล์ นักเรียนมีรูปแบบของตนเองอย่างอิสระ...

บทเรียนชีววิทยาสอนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ในกลุ่มเฉพาะโดยใช้กล้องจุลทรรศน์ดิจิทัล บทเรียนนี้เป็นบทเรียนเชิงปฏิบัติเท่านั้น โดยอาศัยความรู้ทางทฤษฎีของนักเรียน ฉันเสนอช่วงที่ดี ...

ในบทเรียนนี้ เราจะเรียนรู้ประวัติความเป็นมาของต้นกำเนิดของเซลล์วิทยา จดจำแนวคิดของเซลล์ และพิจารณาการมีส่วนร่วมที่นักวิทยาศาสตร์หลายคนมีต่อการพัฒนาเซลล์วิทยา

สิ่งมีชีวิตทุกชนิด ยกเว้นไวรุส ประกอบด้วยเซลล์ แต่สำหรับนักวิทยาศาสตร์ในอดีต โครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิตไม่ชัดเจนเท่าสำหรับคุณและฉัน วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเซลล์ เซลล์วิทยาก่อตั้งขึ้นในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 เท่านั้น โดยไม่รู้ว่าชีวิตมาจากไหน ปรากฏอยู่ในหน่วยที่เล็กที่สุด จนถึงยุคกลาง ทฤษฎีก็ปรากฏว่า ตัวอย่างเช่น กบมาจากดิน และหนูเกิดในชุดชั้นในที่สกปรก (รูปที่ 2)

ข้าว. 2. ทฤษฎียุคกลาง ()

“ผ้าสกปรกแห่งวิทยาศาสตร์แห่งศตวรรษ” ถูก “เย็บ” ครั้งแรกในปี 1665 Ro- Bert Hooke เป็นภาษาอังกฤษ (รูปที่ 3)

ข้าว. 3.โรเบิร์ต ฮุค ()

เป็นครั้งแรกที่เขามองและบรรยายถึงเปลือกของเซลล์พืช และในปี 1674 ชาวดัตช์ coll-le-ga An-to-ni van Leeuwen-hoek (รูปที่ 4) ของเขาเป็นคนแรกที่ถูกพบเห็นภายใต้มิคที่สร้างขึ้นเอง -เซลล์สัตว์ที่เรียบง่ายและแต่ละเซลล์จำนวนหนึ่งเช่น เป็น erythro-cy-ts และสเปิร์ม - ใช่

ข้าว. 4.แอนโทนี่ ฟาน เลเวนฮุก ()

งานวิจัยของเลอเวนกูคากลายเป็นแฟนต้าสติเชสกีมิจนในปี พ.ศ. 1676 สมาคมสิงโตโคโรไลออนแห่งลอนดอนซึ่งเขาได้ส่งผลงานวิจัยของเขาไปอย่างมาก ในพวกเขาเพื่อกับฉัน ตัวอย่างเช่น การมีอยู่ของอวัยวะเซลล์เดียวและเซลล์เม็ดเลือดไม่สอดคล้องกับกรอบของวิทยาศาสตร์ไม่ว่าที่ไหนก็ตาม

ต้องใช้เวลาหลายศตวรรษในการทำความเข้าใจผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชาวดัตช์ ภายในกลางศตวรรษที่ 19 เท่านั้น นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน Theodor Schwann จากผลงานของเพื่อนร่วมงานของเขา Ma-tti-a-sa Schlei-de-na (รูปที่ 5 ) สร้างหลักการพื้นฐานของทฤษฎีเซลล์ซึ่งเรายังคงใช้มาจนถึงทุกวันนี้

ข้าว. 5.ธีโอดอร์ ชวานน์ และมัทธีอัส ชไลเดน ()

ชวานน์ตระหนักว่าเซลล์ของพืชและสัตว์มีหลักการโครงสร้างที่เหมือนกัน เพราะมันก่อตัวเหมือนกันในลักษณะใด เซลล์ทั้งหมดสามารถดำรงอยู่ในตัวเองได้ และสิ่งมีชีวิตใดๆ ก็ตามเป็นกลุ่มของเซลล์ที่มีชีวิตเป็นรายบุคคล (รูปที่ 6)

ข้าว. 6. เม็ดเลือดแดง การแบ่งเซลล์ โมเลกุล DNA ()

การวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์จะก่อให้เกิดหลักการพื้นฐานของทฤษฎีเซลล์ยุคใหม่:

1. เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างสากลของสิ่งมีชีวิต
2. เซลล์คูณด้วยการหาร (เซลล์จากเซลล์)
3. เซลล์จะถูกจัดเก็บ re-ra-ba-you-va-yut, re-a-li-zu-yut และ re-y-y-yat ไปยังรูปแบบข้อมูลต่อเนื่อง
4. เซลล์เป็นระบบชีวภาพที่สำคัญที่สุด จากระดับโครงสร้างของการกำเนิดของมา-เต-รีที่มีชีวิต
5. orga-niz-we ที่แม่นยำหลายเซลล์เป็นระบบที่ซับซ้อนของระบบที่ออกฤทธิ์ระหว่างกันของเซลล์ต่างๆ ที่ให้การเจริญเติบโต การพัฒนา การเผาผลาญ และพลังงานของ chi-va-yu-shchih หรือ-ga-low-mu
6. เซลล์ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีความคล้ายคลึงกันทั้งในด้านโครงสร้าง องค์ประกอบ และการทำงาน

เซลล์มีความแตกต่างกัน อาจมีโครงสร้าง รูปร่าง และฟังก์ชันที่แตกต่างกัน (รูปที่ 7)

ข้าว. 7. ความหลากหลายของเซลล์ ()

ในหมู่พวกเขามีเซลล์ที่มีชีวิตอิสระซึ่งมีพฤติกรรมเหมือนบุคคลในประชากรและสปีชีส์เช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตของพวกเขาเอง ความมีชีวิตชีวาของพวกมันไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับว่าโครงสร้างเซลล์ภายใน or-ga ทำงานอย่างไรเท่านั้น พวกเขาเองจำเป็นต้องได้รับอาหารของตัวเอง ย้ายไปรอบๆ ในสภาพแวดล้อม ทวีคูณ นั่นคือ ทำตัวเหมือนคนตัวเล็ก แต่ค่อนข้างพึ่งพาตนเองได้ มีผู้ที่รักอิสระเช่นนี้มากมาย พวกมันรวมอยู่ในอาณาจักรแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตแบบเซลล์และอาศัยอยู่ในทุกสภาพแวดล้อมของสิ่งมีชีวิตบนโลกของเรา ในเซลล์ที่มีความแม่นยำหลายเซลล์หรือ -ga-bottom เซลล์จะเป็นส่วนหนึ่งของมันจากเนื้อเยื่อของเซลล์และอวัยวะ -ga จะเกิดขึ้น -us

ขนาดของเซลล์อาจแตกต่างกันมาก - ตั้งแต่หนึ่งในสิบของไมครอนถึง 15 เซนติเมตร - นี่คือขนาดไข่ของประเทศ คิดเป็นหนึ่งเซลล์ และน้ำหนักของเซลล์นี้คือครึ่งกิโลกรัม และนี่ไม่ใช่ขีดจำกัด: ตัวอย่างเช่น ไข่ของไดโนซอร์สามารถมีความยาวได้มากถึง 45 เซนติเมตร (รูปที่ 8) .

ข้าว. 8. ไข่ไดโนเสาร์ ()

โดยปกติแล้วในองค์กรที่มีหลายเซลล์ เซลล์ที่ต่างกันจะทำหน้าที่ต่างกัน เซลล์ที่มีโครงสร้างคล้ายกันซึ่งตั้งอยู่ใกล้เคียงรวมกันโดยสารและวัตถุประสงค์ระหว่างเซลล์ - จำเป็นสำหรับการปฏิบัติหน้าที่บางอย่างในองค์กรสร้างเนื้อเยื่อ (รูปที่ 9)

ข้าว. 9. การสร้างเนื้อเยื่อ ()

ชีวิตนั้นมีมากหรือมากขึ้นอยู่กับว่าเซลล์ทำงานอ่อนแอเพียงใด โดยเข้าสู่องค์ประกอบต่างๆ ในองค์ประกอบของมัน นี่คือสาเหตุที่เซลล์ไม่แข่งขันกัน ในทางกลับกัน มีความร่วมมือและความเชี่ยวชาญในการทำงานของพวกเขา or-ga-niz-mu ที่จะอยู่รอดได้ใน si-tu-a-tsi-yah เหล่านั้น ซึ่งในนั้น เซลล์เดียวไม่ได้คุณ-li-v-va-ut ในองค์กรหลายเซลล์ที่ซับซ้อน - พืช สัตว์ และมนุษย์ - เซลล์ของโซนสิ่งมีชีวิตในเนื้อเยื่อ เส้นใย - ในอวัยวะ อวัยวะ - ในระบบของอวัยวะ และแต่ละระบบเหล่านี้ทำงานเพื่อให้แน่ใจว่าทั้งองค์กรมีอยู่จริง

แม้ว่ารูปร่างและขนาดจะต่างกัน แต่เซลล์ประเภทต่างๆ ก็มีความคล้ายคลึงกัน กระบวนการต่างๆ เช่น การหายใจ การสังเคราะห์ทางชีวภาพ เมแทบอลิซึมเกิดขึ้นในเซลล์โดยไม่คำนึงว่าเซลล์เหล่านั้นจะเป็น -แต่-เคิล-โทช-นี-มิ หรือ-กา-นิซ-มา-มิ หรือรวมอยู่ในองค์ประกอบของมัลติ-เคิล-โตช-นี-มิ- ไม่มีสิ่งมีชีวิต แต่ละเซลล์กินอาหาร ดึงพลังงานจากมัน และรับพลังงานจากของเสียจากสิ่งแวดล้อมของสังคมที่ดำรงไว้ซึ่งสังคมฮิมิเช่ของตัวเองและผลิตตัวเองขึ้นมาใหม่ กล่าวคือ เธอดำเนินกระบวนการทั้งหมดที่ ชีวิตของเธอขึ้นอยู่กับ

ทั้งหมดนี้ช่วยให้เราพิจารณาเซลล์เป็นหน่วยพิเศษของสิ่งมีชีวิตในฐานะระบบสิ่งมีชีวิตที่เป็นองค์ประกอบ ( รูปที่ 10)

ข้าว. 10. การวาดแผนผังของเซลล์ ()

สิ่งมีชีวิตทุกชนิด ตั้งแต่อินฟูโซเรียไปจนถึงช้างหรือวาฬ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ใหญ่ที่สุดในปัจจุบัน ว้าว พวกมันสร้างจากเซลล์ ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือ in-fu-zo-rii เป็นระบบชีวภาพที่สามารถจัดเก็บได้มากที่สุด ประกอบด้วยเซลล์เดียว และเซลล์ของปลาวาฬคือ or-ga-ni-zo-va-ny และ inter-and-mo -ต่อเป็นชิ้นส่วนของเรือขนาดใหญ่ 190 ตัน สภาพของ or-ga-niz-ma ทั้งหมดขึ้นอยู่กับส่วนต่างๆ ของมัน ซึ่งก็คือ เซลล์ และการทำงานของมัน

อ้างอิง

1. Mamontov S.G., Zakharov V.B., Agafonova I.B., Sonin N.I. ชีววิทยา. รูปแบบทั่วไป- - อีสตาร์ด, 2009.
2. Ponomareva I.N. , Kornilova O.A. , Chernova N.M. พื้นฐานของชีววิทยาทั่วไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สถาบันการศึกษา/ เอ็ด. ศาสตราจารย์ ใน. โปโนมาเรวา. - ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ - ม.: Ventana-Graf, 2548
3. Pasechnik V.V., Kamensky A.A., Kriksunov E.A. ชีววิทยา. ชีววิทยาทั่วไปและนิเวศวิทยาเบื้องต้น: หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 รุ่นที่ 3 แบบเหมารวม - ม.: อีแร้ง, 2545.

1. Krugosvet.ru ()
2. Uznaem-kak.ru ()
3. Mewo.ru ()

การบ้าน

1. เซลล์วิทยาศึกษาอะไร?
2. บทบัญญัติหลักของทฤษฎีเซลล์คืออะไร?
3. เซลล์แตกต่างกันอย่างไร?

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

Cytology เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเซลล์ ความหลากหลายของเซลล์ จัดทำโดยครูชีววิทยาสาขามัธยมศึกษา MBOU พร้อมด้วย Narovchat ในหมู่บ้าน วิเลียกี สวิชเชวา แอล.เอ.

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ฮุค โรเบิร์ต 1635 – 1703 Robert Hooke นักธรรมชาติวิทยาชาวอังกฤษเกิดที่เกาะไวท์ในครอบครัวของนักบวชในโบสถ์ท้องถิ่น Young Robert แสดงความสนใจในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ และผลก็คือถูกส่งไปโรงเรียน Westminster ซึ่งเขาแสดงให้เห็นความสามารถที่ยอดเยี่ยมในการประดิษฐ์คิดค้นในสาขาฟิสิกส์และกลศาสตร์ ในช่วงชีวิต 87 ปี Robert Hooke แม้ว่าสุขภาพจะย่ำแย่ แต่ก็ยังไม่เหน็ดเหนื่อยกับการเรียนและทำสิ่งต่างๆ มากมาย การค้นพบทางวิทยาศาสตร์การประดิษฐ์และการปรับปรุง ในปี ค.ศ. 1663 เขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นผู้ดูแลการทดลองที่ Royal Society of London ที่เพิ่งก่อตั้งขึ้นใหม่ ตั้งแต่ปี ค.ศ. 1665 - ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัยลอนดอน ในปี ค.ศ. 1677-1683 - เลขาธิการราชสมาคมแห่งลอนดอน เขาใช้กล้องจุลทรรศน์ในการปรับปรุง ฮุคสังเกตโครงสร้างของพืชและให้ภาพวาดที่ชัดเจนว่าเป็นครั้งแรกที่แสดงโครงสร้างเซลล์ของไม้ก๊อก คำว่า “เซลล์” ถูกนำมาใช้ครั้งแรกโดยฮุค ในงานของเขาเรื่อง “Micrography” ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1665 เขาบรรยายถึงเซลล์ของต้นเอลเดอร์เบอร์รี่ ผักชีฝรั่ง และแครอท ให้ภาพของวัตถุที่มีขนาดเล็กมาก เช่น ตาของแมลงวัน ยุงและตัวอ่อนของมัน และบรรยายรายละเอียดเกี่ยวกับเซลล์ โครงสร้างของไม้ก๊อก ปีกผึ้ง รา และมอส

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

Antonie van Leeuwenhoek (1632-1723) Antonie van Leeuwenhoek (1632-1723) - นักธรรมชาติวิทยาชาวดัตช์ หนึ่งในผู้ก่อตั้งกล้องจุลทรรศน์วิทยาศาสตร์ หลังจากสร้างเลนส์ที่มีกำลังขยาย 150-300 เท่า เขาสังเกตและร่างภาพโปรโตซัว สเปิร์ม แบคทีเรีย เม็ดเลือดแดง และการเคลื่อนไหวของพวกมันในเส้นเลือดฝอย (ตีพิมพ์เผยแพร่ตั้งแต่ปี 1673) เป็นครั้งแรก Anthony van Leeuwenhoek ใช้เวลาทั้งชีวิตในการปรับปรุงกล้องจุลทรรศน์ เขาเปลี่ยนเลนส์ ประดิษฐ์อุปกรณ์บางอย่าง และเงื่อนไขการทดลองที่หลากหลาย เป็นเวลาหลายปีที่ Leeuwenhoek สร้างเลนส์ของเขาให้เป็นรูปถั่วเลนทิลที่เรียกว่า "กล้องจุลทรรศน์" โดยพื้นฐานแล้วเลนส์นั้นเป็นแว่นขยาย พวกมันมีขนาดเล็ก บางครั้งเล็กกว่าเล็บมือ แต่พวกมันขยายได้ 100 หรือ 300 เท่า ในการสังเกตการณ์โดยใช้เลนส์เหล่านี้ คุณต้องฝึกฝนทักษะบางอย่างและอดทน ไม่มีข้อมูลที่จะระบุได้อย่างแม่นยำว่า Leeuwenhoek เริ่มค้นคว้าเมื่อใด เขาอยู่ห่างไกลจากความคิดที่จะค้นพบ: กล้องจุลทรรศน์สำหรับเขาซึ่งเป็นผู้ใหญ่และเป็นผู้ชายที่น่านับถือเป็นเพียงของเล่นชิ้นโปรด แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะฉีกตัวเองออกไป หลังจากที่เขาเสียชีวิต ในห้องทำงานของเขาซึ่งเขาเรียกว่าพิพิธภัณฑ์ มีกล้องจุลทรรศน์ 273 ตัว และเลนส์ 172 ตัว กล้องจุลทรรศน์ 160 ตัวอยู่ในกรอบสีเงิน และอีก 3 ตัวเป็นทองคำ และอุปกรณ์ที่เขาสูญเสียไปกี่ชิ้น - ท้ายที่สุดเขาพยายามสังเกตด้วยกล้องจุลทรรศน์ในช่วงเวลาของการระเบิดของดินปืนโดยเสี่ยงต่อสายตาของเขาเอง

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ชวานน์ ธีโอดอร์ 1810–1882 เทโอดอร์ ชวานน์เป็นนักวิทยาศาสตร์คนแรกที่พิสูจน์ว่าเซลล์เป็นองค์ประกอบระดับจุลทรรศน์ซึ่งเป็นต้นกำเนิดของเนื้อเยื่อสิ่งมีชีวิต อวัยวะทั้งหมด และสิ่งมีชีวิตระดับจุลภาคทั้งหมด ชวานน์ได้ข้อสรุปว่าพืชและสัตว์พัฒนาบนพื้นฐานเดียวกัน และกฎของโครงสร้างเซลล์ก็เหมือนกันสำหรับพวกมัน ในปี ค.ศ. 1839 Schwann ได้ตีพิมพ์การศึกษาด้วยกล้องจุลทรรศน์เกี่ยวกับความสอดคล้องในโครงสร้างและการเจริญเติบโตของสัตว์และพืช แรงงานทำให้เกิดการปฏิวัติทางชีววิทยา นี่คือวิธีที่ทฤษฎีทางชีววิทยาที่สำคัญที่สุดข้อหนึ่งได้รับการพัฒนาขึ้น เรียกว่าทฤษฎีเซลล์ Theodor Schwann เกิดที่เมือง Neisse เมื่อวันที่ 7 ธันวาคม พ.ศ. 2353 หลังจากสำเร็จการศึกษา (ในปี พ.ศ. 2376) จากมหาวิทยาลัยบอนน์ และหลังจากศึกษาที่โคโลญจน์และเวิร์ซบวร์ก เขาได้เข้าเรียนที่สถาบันกายวิภาคแห่งเบอร์ลิน ในปี ค.ศ. 1834–1838 ขณะที่ทำงานเป็นผู้ช่วย Schwan ได้ค้นพบทางวิทยาศาสตร์มากมาย ตามทฤษฎีเซลล์ ในที่สุดก็เห็นได้ชัดว่าเยื่อหุ้มผลไม้เติบโตและก่อตัวเป็นรอยพับโดยค่อยๆ เพิ่มจำนวนเซลล์ที่จัดเรียงในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง ไข่และอสุจิเป็นเพียงเซลล์สืบพันธุ์ที่แยกจากกัน ทันทีที่พวกมันเชื่อมต่อกัน เซลล์แต่ละเซลล์ก็เริ่มปรากฏขึ้นมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งตัวอ่อน (ตัวอ่อน) ของสิ่งมีชีวิตที่เกี่ยวข้องก็เกิดขึ้น Theodor Schwann เสียชีวิตในโคโลญเมื่อวันที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2425

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ชไลเดน มัทธีอัส เจค็อบ 1804–1881 Schleiden ร่วมกับนักสัตววิทยา Theodor Schwann เริ่มการวิจัยด้วยกล้องจุลทรรศน์ ซึ่งทำให้นักวิทยาศาสตร์พัฒนาทฤษฎีเซลล์ของโครงสร้างของสิ่งมีชีวิต ในหนังสือ "ข้อมูลเกี่ยวกับกำเนิดพืช" ในหัวข้อต้นกำเนิดของพืช Schleiden นำเสนอทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับการเกิดขึ้น ของเซลล์ลูกหลานจากเซลล์แม่ งานของชไลเดนสนับสนุนให้ธีโอดอร์ ชวานน์ทำการศึกษาด้วยกล้องจุลทรรศน์อย่างละเอียดและยาวนาน ซึ่งพิสูจน์ถึงความสามัคคี โครงสร้างเซลล์โลกอินทรีย์ทั้งหมด ผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชื่อ "The Plant and Its Life" ได้รับการตีพิมพ์ในปี 1850 ในเมืองไลพ์ซิก งานหลักของ Schleiden เรื่อง “พื้นฐานของพฤกษศาสตร์วิทยาศาสตร์” ในสองเล่ม ได้รับการตีพิมพ์ในปี 1842-1843 ในเมืองไลพ์ซิก และมีอิทธิพลอย่างมากต่อการปฏิรูปสัณฐานวิทยาของพืชโดยอาศัย ontogeny การก่อกำเนิดของสิ่งมีชีวิตแบ่งช่วงเวลาสามช่วงในการพัฒนาสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิด: การก่อตัวของเซลล์สืบพันธุ์เช่น ระยะก่อนเอ็มบริโอ จำกัด อยู่ที่การก่อตัวของไข่และอสุจิ ระยะตัวอ่อน - ตั้งแต่เริ่มแบ่งไข่จนถึงการเกิดของแต่ละบุคคล ช่วงหลังคลอด - ตั้งแต่การเกิดของบุคคลจนกระทั่งเสียชีวิต

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

Ilya Ilyich Mechnikov 2388-2459 Ilya Ilyich Mechnikov (2388-2459) - นักชีววิทยาและพยาธิวิทยาชาวรัสเซียหนึ่งในผู้ก่อตั้งพยาธิวิทยาเปรียบเทียบตัวอ่อนวิวัฒนาการและจุลชีววิทยาในประเทศภูมิคุ้มกันวิทยาผู้สร้างหลักคำสอนของ phagocytosis และทฤษฎีภูมิคุ้มกันผู้สร้าง โรงเรียนวิทยาศาสตร์สมาชิกที่เกี่ยวข้อง (พ.ศ. 2426) สมาชิกกิตติมศักดิ์ (พ.ศ. 2445) ของสถาบันวิทยาศาสตร์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เขาค้นพบปรากฏการณ์ฟาโกไซโตซิสในปี พ.ศ. 2425 ในงานของเขาเรื่อง "ภูมิคุ้มกันในโรคติดเชื้อ" (ในปี 1901) เขาได้สรุปทฤษฎีภูมิคุ้มกันฟาโกไซติก ได้สร้างทฤษฎีกำเนิดของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ ตอบโจทย์ปัญหาริ้วรอยแห่งวัย รางวัลโนเบล(ค.ศ. 1908 ร่วมกับแพทย์ชาวเยอรมัน นักแบคทีเรียวิทยา และนักชีวเคมี พอล เออร์ลิช)

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

Sergei Gavrilovich Navashin ในปี พ.ศ. 2441 เขาได้ค้นพบการปฏิสนธิสองครั้งในแองจิโอสเปิร์ม วางรากฐานของสัณฐานวิทยาของโครโมโซมและโครโมโซม ผู้เขียนผลงานหลายชิ้นเกี่ยวกับเชื้อราวิทยาและกายวิภาคศาสตร์เปรียบเทียบ 12/14/1857 - 12/10/1930

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

ทฤษฎีเซลล์สมัยใหม่มีข้อกำหนดดังต่อไปนี้: * เซลล์เป็นหน่วยพื้นฐานของโครงสร้างและการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ซึ่งเป็นหน่วยที่เล็กที่สุดของสิ่งมีชีวิต * เซลล์ของสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวและหลายเซลล์มีความคล้ายคลึงกัน (คล้ายคลึงกัน) ในโครงสร้างองค์ประกอบทางเคมีอาการพื้นฐานของกิจกรรมชีวิตและเมแทบอลิซึม * การสืบพันธุ์ของเซลล์เกิดขึ้นผ่านการแบ่งเซลล์ และแต่ละเซลล์ใหม่จะเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการแบ่งเซลล์ดั้งเดิม (แม่) * ในสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ที่ซับซ้อน เซลล์มีความเชี่ยวชาญในการทำงานและสร้างเนื้อเยื่อ เนื้อเยื่อประกอบด้วยอวัยวะที่เชื่อมต่อกันอย่างใกล้ชิดและอยู่ภายใต้การควบคุมของระบบประสาทและร่างกาย

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

ลักษณะทั่วไปเซลล์ เซลล์ของเนื้อเยื่อพืชและสัตว์มี รูปร่างที่แตกต่างกันและขนาดขึ้นอยู่กับฟังก์ชันที่ทำ เส้นผ่านศูนย์กลางของเซลล์ส่วนใหญ่อยู่ระหว่าง 10 ถึง 100 ไมครอน เซลล์ที่เล็กที่สุดวัดได้ประมาณ 4 ไมครอน อย่างไรก็ตาม ยังมีเซลล์ขนาดใหญ่มากที่มองเห็นได้ด้วยตาเปล่า (เซลล์เนื้อแตงโม ไข่) รูปร่างของเซลล์อาจเป็นทรงกลม เหลี่ยม รูปทรงแท่ง เป็นรูปดาว เป็นรูปกระบวนการ ทรงกระบอก ลูกบาศก์ เป็นต้น เซลล์เป็นระบบสิ่งมีชีวิตเบื้องต้นที่ประกอบด้วย 3 ส่วนหลัก องค์ประกอบโครงสร้าง- เยื่อหุ้มเซลล์ ไซโตพลาสซึม และนิวเคลียส ไซโตพลาสซึมและนิวเคลียสก่อให้เกิดโปรโตพลาสซึม

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 17

คำอธิบายสไลด์:

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 19

คำอธิบายสไลด์:

20 สไลด์

บทที่ 4 เซลล์วิทยา - วิทยาศาสตร์ของเซลล์ ความหลากหลายของเซลล์ วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ระลึกถึงประวัติความเป็นมาของการพัฒนาเซลล์วิทยา พิจารณาความหลากหลายของเซลล์ที่มีอยู่ในธรรมชาติที่มีชีวิต วัตถุประสงค์ของบทเรียน:  เพื่อทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ของเซลล์ - เซลล์วิทยา  เพื่อพิจารณาความหลากหลายของเซลล์ที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่ที่พวกเขาทำ อุปกรณ์: ตาราง "พืชและ เซลล์สัตว์”, “เซลล์ยูคาริโอตและโปรคาริโอต”, “เซลล์ความหลากหลาย”; การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ - การนำเสนอหมายเลข 1 "ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาเซลล์วิทยา" การนำเสนอหมายเลข 2 "ความหลากหลายของเซลล์"; กล้องจุลทรรศน์และการเตรียมเซลล์ขนาดเล็ก ความก้าวหน้าของบทเรียน: สไลด์ 1 - วันนี้เรากำลังศึกษาส่วนที่สำคัญที่สุดส่วนหนึ่ง แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นส่วนที่ซับซ้อนมากของชีววิทยาทั่วไป - เพื่อศึกษาพื้นฐานของเซลล์วิทยา ท้ายที่สุดแล้ว แนวคิดพื้นฐานประการหนึ่งในชีววิทยาก็คือแนวคิดที่ว่าหน่วยโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตคือเซลล์ สไลด์ 2 - พจนานุกรมเซลล์วิทยา (กรีก κύτος - การก่อตัวคล้ายฟองและ γόγος - คำ, วิทยาศาสตร์) - สาขาชีววิทยาที่ศึกษาเซลล์ที่มีชีวิต, ออร์แกเนลล์, โครงสร้าง, การทำงาน, กระบวนการสืบพันธุ์ของเซลล์, อายุและความตาย Wikipedia นั่นคือ วัตถุหลักของเซลล์วิทยาคือเซลล์โปรคาริโอตและยูคาริโอต - สไลด์ 3  โปรคาริโอตและยูคาริโอตคืออะไร? (เซลล์นิวเคลียร์และไม่ใช่นิวเคลียร์) ก่อนอื่นเรามาทำความรู้จักกับประวัติความเป็นมาของวิทยาศาสตร์นี้กันก่อน 1590 แจนเซนคิดค้นกล้องจุลทรรศน์ซึ่งมีกำลังขยาย Slide 4 มากขึ้นโดยการเชื่อมต่อเลนส์สองตัว 1665 Robert Hooke ใช้กล้องจุลทรรศน์ Slide 5 ที่ปรับปรุงใหม่ ศึกษาโครงสร้างของไม้ก๊อก และเป็นครั้งแรกที่ใช้คำว่า เซลล์ เพื่ออธิบายหน่วยโครงสร้างที่ประกอบขึ้นเป็น เนื้อเยื่อนี้ เขาเชื่อว่าเซลล์ว่างเปล่าและ สิ่งมีชีวิต - เหล่านี้คือผนังเซลล์ 1650Antonie van Leeuwenhoek โดยใช้เลนส์ขัดเงาเรียบๆ (x200) ที่สังเกตพบ “เอ็มบริโอ” และสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวต่างๆ รวมถึงแบคทีเรีย แบคทีเรียได้รับการอธิบายครั้งแรกในปี 1683 1700 มีการตีพิมพ์คำอธิบายและภาพวาดใหม่ๆ มากมาย สไลด์ 7 1800 เนื้อเยื่อต่างๆ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นพืช (ในเวลานั้นกล้องจุลทรรศน์ถือเป็นของเล่น) 1827 Dolland ได้ปรับปรุงคุณภาพของเลนส์อย่างมาก หลังจากนั้นความสนใจในกล้องจุลทรรศน์ของ Slide 8 ก็ขยายตัวและแพร่กระจายอย่างรวดเร็ว 1831 Robert Brown (Brown) บรรยายนิวเคลียสว่าเป็นลักษณะเฉพาะของ Slide 9 1833 ลำตัวทรงกลมที่พบในพืช 1838 1839 1840 1855 1866 1866 1883 1880 1883 1890 1898 18871 900gg cells Botanist Schleiden and นักสัตววิทยาชวานน์ ผสมผสานแนวคิดของนักวิทยาศาสตร์ต่างๆ และกำหนด "ทฤษฎีเซลล์" ซึ่งระบุว่าหน่วยพื้นฐานของโครงสร้างและหน้าที่ในสิ่งมีชีวิตคือเซลล์ Purkinje เสนอชื่อโปรโตพลาสซึมสำหรับเนื้อหาของเซลล์ เพื่อให้แน่ใจว่ามัน (ไม่ใช่ผนังเซลล์) ) เป็นสารของเหลว ต่อมามีการใช้คำว่าไซโตพลาสซึม (ไซโตพลาสซึม + นิวเคลียส = โปรโตพลาสซึม) แสดงให้เห็นว่าเซลล์ทั้งหมดถูกสร้างขึ้นจากเซลล์อื่นผ่านการแบ่งเซลล์ Haeckel ยอมรับว่ามีการศึกษาการจัดเก็บและการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมโดยการแบ่งเซลล์ มีการอธิบายรายละเอียดและโครโมโซม ค้นพบไมโตคอนเดรีย เครื่องมือ Golgi ได้รับการปรับปรุง เช่นเดียวกับวิธีการตรึง การย้อมสีตัวอย่าง และการเตรียมส่วนต่างๆ Cytology เริ่มได้รับลักษณะการทดลอง ไซโตเจเนติกส์ซึ่งศึกษากลไกการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ได้กลายเป็นหนึ่งในสาขาของเซลล์วิทยา ในปี 1900 กฎของเมนเดลซึ่งถูกลืมไปตั้งแต่ปี 1865 ถูกค้นพบอีกครั้ง และสิ่งนี้ทำให้เกิดแรงผลักดันในการพัฒนาไซโตเจเนติกส์ กล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสงเกือบจะถึงขีดจำกัดทางทฤษฎีแล้ว พัฒนาการทางเซลล์วิทยาชะลอตัวลงตามธรรมชาติในช่วงทศวรรษที่ 1930 กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนปรากฏขึ้นซึ่งมีความละเอียดสูงกว่า ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2489 กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนเริ่มแพร่หลายในด้านชีววิทยา ทำให้สามารถศึกษาโครงสร้างของเซลล์ได้ละเอียดมากขึ้น สไลด์ 10 สไลด์ 11 สไลด์ 12 สไลด์ 13 สไลด์ 14 สไลด์ 15 16 สไลด์ 17 สไลด์ 18 สไลด์ 19 สไลด์ 20 สไลด์ 21 2. ความหลากหลายของเซลล์ (การนำเสนอหมายเลข 2 สไลด์ 1) เซลล์เป็นระบบการดำรงชีวิตเบื้องต้นที่สามารถดำรงอยู่อย่างอิสระ การสืบพันธุ์และการพัฒนาตนเอง พื้นฐานของโครงสร้างและกิจกรรมชีวิตของสัตว์และพืชทุกชนิด ขึ้นอยู่กับจำนวนเซลล์ สิ่งมีชีวิตหนึ่ง ไม่กี่ และหลายเซลล์มีความโดดเด่น แต่ละเซลล์มีลักษณะเฉพาะทั้งหมดของสิ่งมีชีวิตที่เป็นอิสระ ในเซลล์ของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ เนื่องจากความเชี่ยวชาญพิเศษ ลักษณะเหล่านี้บางประการอาจมีการเปลี่ยนแปลงหรือข้อจำกัด รูปร่างและขนาดของเซลล์ เซลล์บางเซลล์มีแนวโน้มที่จะมีรูปร่างภายนอกโดยทั่วไป ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับการทำงานและตำแหน่งในร่างกาย เราพิจารณาปัญหานี้ย้อนกลับไปในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 รูปร่างของเซลล์โดยทั่วไปจะแสดงอยู่ในสไลด์ 2-3 ขนาดเซลล์ ในบางกรณีเท่านั้นที่สามารถมองเห็นเซลล์ได้ด้วยตาเปล่า ตัวอย่างเช่น ไข่นก ภาชนะใส่นม เส้นใยสเคลเรนไคมาของพืช เซลล์ที่มองเห็นได้ชัดเจนในแตงโมและแอปเปิ้ลสุก เซลล์ส่วนใหญ่มีขนาดเล็กมากด้วยกล้องจุลทรรศน์ ที่เล็กที่สุดคือแบคทีเรียทรงกลม (ไมโครคอกซี) ขนาด 0.5 ไมครอน (0.0005 มม.) เซลล์ของทั้งสัตว์และพืชสามารถเรียกได้ว่ามีขนาดปานกลางตั้งแต่ 10 ถึง 100 ไมครอน ตัวอย่างขนาดเซลล์แสดงอยู่ในสไลด์ 4-5 ทรัพยากรที่ใช้: 1. Taylor D., Green N., Stout W. Biology: ใน 3 เล่ม T.1: Trans. จากภาษาอังกฤษ/Ed. อาร์. โซเปอร์. - ฉบับที่ 3 - อ.: มีร์, 2544. 2. Wikipedia. -http://ru.wikipedia.org/wiki/กรง 3

"สิ่งก่อสร้าง" ชนิดหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิตคือเซลล์ซึ่งเป็นระบบชีวภาพขั้นพื้นฐาน แต่ค่อนข้างซับซ้อน เซลล์ยูคาริโอตมีความหลากหลายอย่างมาก

1) เซลล์วิทยาศึกษาอะไร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์เซลล์วิทยาบ้าง? บทบาทของเครื่องมือในการศึกษาเซลล์คืออะไร?

• คำตอบ: เซลล์วิทยาศึกษาองค์ประกอบ โครงสร้าง และหน้าที่ของเซลล์ เครื่องมือโดยเฉพาะกล้องจุลทรรศน์มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเซลล์วิทยาเนื่องจากช่วยให้เราตรวจสอบโครงสร้างของเซลล์ได้

2) ในบรรดาเซลล์ที่ระบุด้านล่าง ให้จดเซลล์ที่: ก) เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์; b) เป็นสิ่งมีชีวิตอิสระ

3) กรอกคำจำกัดความ

• คำตอบ: เซลล์ที่มีโครงสร้างคล้ายกัน อยู่ใกล้ๆ รวมกันเป็นหนึ่งด้วยสสารระหว่างเซลล์และทำหน้าที่ ฟังก์ชั่นบางอย่าง,สร้างเนื้อเยื่อและอวัยวะ เนื้อเยื่อของพืชและสัตว์ที่ทำหน้าที่ป้องกันเรียกว่า ฝาครอบป้องกัน (ผิวหนัง).

4) คุณรู้ไหมว่าสัตว์มีเนื้อเยื่อสี่ประเภทที่แตกต่างกัน ประเภทไหน:

b) ชั้นบนสุดของผิวหนัง

ค) เซลล์สมอง

ง) กล้ามเนื้อ Rectus Dorsi ของมนุษย์

จ) เซลล์รับกลิ่นของโพรงจมูก

จ) เนื้อเยื่อใต้ผิวหนัง

ก) เกล็ดเลือด

ก) การเชื่อมต่อ

b) เยื่อบุผิว

ค) ประสาท

ง) กล้ามเนื้อ

ง) ประสาท

จ) การเชื่อมต่อ

g) เซลล์เม็ดเลือด (เกี่ยวพัน)

5) ผ้าประเภทใดที่เหมาะกับ:

ก) ใบแอปเปิ้ล

b) เปลือกไม้เมเปิ้ล

c) เข็มสน

d) หัวมันฝรั่ง

d) ลำต้นของต้นป็อปลาร์?

ก) ใบต้นแอปเปิ้ล: ด้านนอกปกคลุมด้วยหนังกำพร้า - เนื้อเยื่อผิวหนัง; ระหว่างหนังกำพร้าบนและล่างจะมีเนื้อเยื่อการดูดซึมหรือคลอเรนไคมาซึ่งเป็นของเนื้อเยื่อหลัก หลอดเลือดดำใบเป็นกลุ่มสื่อกระแสไฟฟ้าซึ่งรวมถึงองค์ประกอบที่เป็นสื่อกระแสไฟฟ้า - xylem และ phloem มัดถูกล้อมรอบด้วยผ้ากล

b) เปลือกไม้เมเปิ้ลประกอบด้วยองค์ประกอบนำไฟฟ้าของโฟลเอ็ม เนื้อเยื่อหลัก และเส้นใยบาสต์ หากคุณหมายถึงเปลือกนอก นี่คือเปลือกโลกซึ่งเป็นการรวมกันของเนื้อเยื่อรอบนอกหลาย ๆ อัน - เนื้อเยื่อจำนวนเต็ม

ค) เข็มสนมีโครงสร้างเหมือนกับใบของต้นแอปเปิล ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือใต้ผิวหนังชั้นนอกนั้นมีไฮโปเดอร์มิส (เช่นเนื้อเยื่อจำนวนเต็ม) คลอเรนไคมาจะพับและมีท่อเรซิน

จ) ลำต้นป็อปลาร์: เนื้อเยื่อที่ปกคลุมด้านนอกคือเยื่อหุ้มชั้นนอกหรือเปลือกโลก ต่อมาเป็นเปลือกซึ่งมีโครงสร้างเหมือนกับเปลือกไม้เมเปิ้ล ต่อมาเป็นแคมเบียม (เนื้อเยื่อเพื่อการศึกษา) องค์ประกอบของไม้ประกอบด้วยเนื้อเยื่อนำไฟฟ้า (ไซเลม) เนื้อเยื่อพื้นฐาน (แกนและแนวรัศมี) และเส้นใยไม้ (เนื้อเยื่อเชิงกล) ตรงกลางแกนกลางประกอบด้วยเซลล์ของเนื้อเยื่อหลัก

6) พิสูจน์ว่าเซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิต

• คำตอบ: เซลล์สามารถสร้างเซลล์ที่คล้ายกันได้

7) เขียนว่าความรู้เกี่ยวกับเซลล์พัฒนาขึ้นอย่างไร สังเกตขั้นตอนหลักในการพัฒนาความรู้ทางเซลล์วิทยา

• คำตอบ: จากการสร้างกล้องจุลทรรศน์ จากนั้นเป็นการค้นพบเซลล์ ต่อมาเป็นการสร้างทฤษฎีเซลล์ และจากการค้นพบออร์แกเนลล์ที่เล็กที่สุด ชีวเคมี และแน่นอน การค้นพบทางพันธุกรรม

8) อ่านบทบัญญัติหลักของทฤษฎีเซลล์อย่างละเอียดในตำราเรียนโดยระบุตัวเลขในใจ ระบุว่าข้อความใดต่อไปนี้อาจนำไปใช้กับ:

ก) เซลล์พืชประกอบด้วยคาร์โบไฮเดรตและเกลือแร่ต่างๆ

b) การเจริญเติบโตของรากขึ้นอยู่กับการทำงานของโซนหนึ่งของรูต

ค) พืช สัตว์ เห็ด และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกของเราประกอบด้วยเซลล์

• คำตอบ: สิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์ (ยกเว้น: ไวรัส) กระบวนการทางสรีรวิทยาทั้งหมดเกิดขึ้นที่ระดับเซลล์ จากนั้นจึงเกิดขึ้นที่ระดับอวัยวะและสิ่งมีชีวิต พื้นฐานของกระบวนการทางพยาธิวิทยาคือการเปลี่ยนแปลงการทำงานและโครงสร้างของเซลล์ การแบ่งตัวเกิดขึ้นในระดับเซลล์ การเติบโตคือการเพิ่มจำนวนเซลล์