เรียกว่าบทบาททางสังคมที่ไม่ขึ้นอยู่กับความปรารถนาของบุคคล ที่เก็บบทบาททางสังคม

บางคนสับสนแนวคิดนี้กับสถานะ แต่คำเหล่านี้หมายถึงการแสดงออกที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แนวคิดเรื่องบทบาทได้รับการแนะนำโดยนักจิตวิทยา T. Parsons เค. ฮอร์นีย์และไอ. ฮอฟฟ์แมนใช้มันในงานของพวกเขา พวกเขาเปิดเผยลักษณะของแนวคิดโดยละเอียดยิ่งขึ้นและได้ทำการศึกษาที่น่าสนใจ

บทบาททางสังคม - มันคืออะไร?

ตามคำนิยาม บทบาททางสังคม คือ พฤติกรรมที่สังคมถือว่าเป็นที่ยอมรับของคนในสถานะใดสถานะหนึ่ง บทบาททางสังคมของบุคคลเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับว่าเขาเป็นใคร ในขณะนี้- สังคมกำหนดว่าลูกชายหรือลูกสาวประพฤติตนในลักษณะเดียวกับคนงาน แม่ หรือผู้หญิง

สิ่งที่รวมอยู่ในแนวคิดเรื่องบทบาททางสังคม:

1. ปฏิกิริยาพฤติกรรมของมนุษย์ คำพูด การกระทำ การกระทำของเขา
2. รูปลักษณ์ภายนอกของแต่ละบุคคล เขาจะต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานของสังคมด้วย ผู้ชายที่สวมชุดเดรสหรือกระโปรงในหลายประเทศจะถูกมองในแง่ลบ เช่นเดียวกับผู้จัดการสำนักงานที่มาทำงานในชุดคลุมสกปรก
3. แรงจูงใจส่วนบุคคล สภาพแวดล้อมอนุมัติและตอบสนองในทางลบไม่เพียงต่อพฤติกรรมของบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแรงบันดาลใจภายในของเขาด้วย แรงจูงใจได้รับการประเมินตามความคาดหวังของบุคคลอื่น ซึ่งสร้างขึ้นจากความเข้าใจที่ยอมรับกันโดยทั่วไป เจ้าสาวที่แต่งงานเพื่อผลประโยชน์ทางวัตถุจะถูกมองในแง่ลบในบางสังคม โดยคาดหวังความรักและความรู้สึกจริงใจจากเธอ ไม่ใช่การค้าขาย

ความสำคัญของบทบาททางสังคมในชีวิตมนุษย์

การเปลี่ยนแปลงการตอบสนองทางพฤติกรรมอาจมีค่าใช้จ่ายสูงสำหรับแต่ละบุคคล บทบาททางสังคมของเราถูกกำหนดโดยความคาดหวังของผู้อื่น หากเราไม่สามารถปฏิบัติตามพวกเขาได้ เราก็เสี่ยงต่อการถูกขับไล่ออกไป บุคคลที่ตัดสินใจฝ่าฝืนกฎแปลกๆ เหล่านี้ไม่น่าจะสร้างความสัมพันธ์กับสมาชิกคนอื่นๆ ในสังคมได้ พวกเขาจะประณามเขาและพยายามเปลี่ยนแปลงเขา ในบางกรณี บุคคลดังกล่าวถูกมองว่ามีความผิดปกติทางจิต แม้ว่าแพทย์จะไม่ได้วินิจฉัยโรคก็ตาม

สัญญาณของบทบาททางสังคม

แนวคิดนี้ยังเกี่ยวข้องกับอาชีพและประเภทของกิจกรรมของมนุษย์ด้วย นอกจากนี้ยังส่งผลต่อการแสดงบทบาททางสังคมด้วย เราคาดหวังสิ่งที่แตกต่างจากนักศึกษามหาวิทยาลัยและจากนักเรียนในโรงเรียน รูปร่างคำพูดและการกระทำ ตามความเข้าใจของเรา ผู้หญิงไม่ควรทำสิ่งที่รวมอยู่ในแนวคิดเรื่องพฤติกรรมปกติของผู้ชาย และแพทย์ไม่มีสิทธิ์กระทำการในสภาพแวดล้อมการทำงานในลักษณะเดียวกับที่พนักงานขายหรือวิศวกรทำ บทบาททางสังคมในวิชาชีพนั้น ปรากฏให้เห็นทั้งรูปลักษณ์ภายนอกและการใช้คำศัพท์ หากฝ่าฝืนกฎเหล่านี้ถือว่าคุณเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ไม่ดี

สถานะทางสังคมและบทบาททางสังคมเกี่ยวข้องกันอย่างไร?

แนวคิดเหล่านี้มีความหมายแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แต่ในขณะเดียวกัน สถานะทางสังคมและบทบาทมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ประการแรกให้สิทธิและความรับผิดชอบแก่บุคคล ประการที่สองอธิบายว่าสังคมคาดหวังอะไรจากเขา ผู้ชายที่จะกลายเป็นพ่อจะต้องเลี้ยงดูลูกของเขา และเขาถูกคาดหวังให้อุทิศเวลาในการสื่อสารกับลูกๆ ความคาดหวังของสภาพแวดล้อมในกรณีนี้อาจมีความแม่นยำหรือคลุมเครือมาก ขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมของประเทศที่บุคคลนั้นอาศัยและเติบโต

ประเภทของบทบาททางสังคม

นักจิตวิทยาแบ่งแนวคิดออกเป็น 2 ประเภทหลัก - ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสถานะที่เกี่ยวข้อง สิ่งแรกเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ทางอารมณ์ - ผู้นำ, คนโปรดในทีม, จิตวิญญาณของ บริษัท บทบาททางสังคมของแต่ละบุคคล ขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่เป็นทางการ จะพิจารณาจากอาชีพ ประเภทของกิจกรรม และครอบครัว - สามี ลูก พนักงานขาย หมวดหมู่นี้ไม่มีตัวตน ปฏิกิริยาทางพฤติกรรมในสิ่งเหล่านี้มีการกำหนดไว้ชัดเจนกว่าในกลุ่มแรก

บทบาททางสังคมแต่ละอย่างมีความแตกต่างกัน:

1. ตามระดับของการทำให้เป็นทางการและขนาด มีบางกลุ่มที่มีการกำหนดพฤติกรรมไว้อย่างชัดเจนและกลุ่มที่มีการอธิบายการกระทำและปฏิกิริยาที่คาดหวังจากสิ่งแวดล้อมอย่างคลุมเครือ
2. โดยวิธีการรับ ความสำเร็จมักเกี่ยวข้องกับอาชีพที่ได้รับมอบหมายจากสถานภาพการสมรส ลักษณะทางสรีรวิทยา- ตัวอย่างของกลุ่มย่อยแรกคือทนายความ ผู้นำ และกลุ่มย่อยที่สองคือผู้หญิง ลูกสาว แม่

บทบาทส่วนบุคคล

แต่ละคนมีหน้าที่หลายอย่างในเวลาเดียวกัน การแสดงแต่ละรายการเขาถูกบังคับให้ประพฤติตนในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง บทบาททางสังคมส่วนบุคคลของบุคคลนั้นสัมพันธ์กับความสนใจและแรงจูงใจของบุคคล เราแต่ละคนรับรู้ตัวเองค่อนข้างแตกต่างจากที่คนอื่นมองเรา ดังนั้นการประเมินพฤติกรรมของเราเองและการรับรู้ของผู้อื่นจึงอาจแตกต่างกันอย่างมาก สมมติว่าวัยรุ่นอาจคิดว่าตัวเองค่อนข้างเป็นผู้ใหญ่และมีสิทธิ์ตัดสินใจหลายอย่าง แต่สำหรับพ่อแม่แล้ว เขายังคงเป็นเด็กอยู่

บทบาทระหว่างบุคคลของบุคคล

หมวดหมู่นี้เกี่ยวข้องกับทรงกลมทางอารมณ์ บทบาททางสังคมของบุคคลนี้มักได้รับมอบหมายจากคนกลุ่มหนึ่ง บุคคลถือได้ว่าเป็นผู้ชายที่สนุกสนาน เป็นคนโปรด ผู้นำ ผู้แพ้ ขึ้นอยู่กับการรับรู้ของกลุ่มต่อบุคคล สภาพแวดล้อมคาดหวังการตอบสนองมาตรฐานจากบุคคลนั้น หากสันนิษฐานว่าวัยรุ่นไม่เพียง แต่เป็นลูกชายและนักเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นโจ๊กเกอร์และคนพาลด้วย การกระทำของเขาจะถูกประเมินผ่านปริซึมของสถานะที่ไม่เป็นทางการเหล่านี้

บทบาททางสังคมในครอบครัวยังมีความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลด้วย มักจะมีสถานการณ์ที่เด็กคนใดคนหนึ่งมีสถานะเป็นคนโปรด ในกรณีนี้ความขัดแย้งระหว่างเด็กกับผู้ปกครองจะเด่นชัดและเกิดขึ้นบ่อยขึ้น นักจิตวิทยาแนะนำให้หลีกเลี่ยงการกำหนดสถานะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลภายในครอบครัว เนื่องจากในสถานการณ์เช่นนี้ สมาชิกจะถูกบังคับให้สร้างปฏิกิริยาทางพฤติกรรมขึ้นมาใหม่ ซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพ และไม่ได้ทำให้ดีขึ้นเสมอไป

บทบาททางสังคมใหม่ของเยาวชน

ปรากฏว่าเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางสังคม การพัฒนาการสื่อสารทางอินเทอร์เน็ตส่งผลให้บทบาททางสังคมของคนหนุ่มสาวมีการเปลี่ยนแปลงและแปรผันมากขึ้น การพัฒนาก็มีส่วนช่วยในเรื่องนี้ วัยรุ่นยุคใหม่พวกเขาไม่ได้มุ่งเน้นไปที่สถานะทางการมากขึ้นเรื่อย ๆ แต่มุ่งเน้นไปที่สถานะที่เป็นที่ยอมรับในสังคมของพวกเขา - พังก์, ไอระเหย การมอบหมายการรับรู้ดังกล่าวอาจเป็นแบบกลุ่มหรือรายบุคคลก็ได้

นักจิตวิทยาสมัยใหม่แย้งว่าพฤติกรรมที่ถือว่าเป็นเรื่องปกติสำหรับสิ่งแวดล้อมนั้นไม่ใช่ลักษณะของคนที่มีสุขภาพดี แต่เป็นของคนที่เป็นโรคประสาท พวกเขาเชื่อมโยงข้อเท็จจริงนี้กับผู้คนจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่ไม่ถูกบังคับให้หันไปขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ

สถานะทางสังคมของบุคคล- นี่คือตำแหน่งทางสังคมที่เขาครอบครองในโครงสร้างของสังคม พูดง่ายๆ ก็คือเป็นสถานที่ที่แต่ละบุคคลอยู่ท่ามกลางบุคคลอื่น แนวคิดนี้ถูกใช้ครั้งแรกโดยนักกฎหมายชาวอังกฤษ เฮนรี เมน ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19

แต่ละคนมีสถานะทางสังคมหลายสถานะในกลุ่มสังคมต่างๆ พร้อมกัน มาดูหลักกันดีกว่า ประเภทของสถานะทางสังคมและตัวอย่าง:

1. สถานะทางธรรมชาติ ตามกฎแล้ว สถานะที่ได้รับตั้งแต่แรกเกิดจะไม่เปลี่ยนแปลง: เพศ เชื้อชาติ สัญชาติ ชนชั้น หรือทรัพย์สิน
2. สถานะที่ได้รับ.สิ่งที่บุคคลบรรลุผลสำเร็จในชีวิตด้วยความช่วยเหลือจากความรู้ ทักษะ และความสามารถ: อาชีพ ตำแหน่ง ตำแหน่ง
3. สถานะที่กำหนดไว้ สถานะที่บุคคลได้รับเนื่องจากปัจจัยที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของเขา เช่น - อายุ ( ชายสูงอายุไม่สามารถทำอะไรได้เกี่ยวกับความจริงที่ว่าเขาแก่แล้ว) สถานะนี้เปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงตลอดช่วงชีวิต

สถานะทางสังคมทำให้บุคคลมีสิทธิและความรับผิดชอบบางประการ ตัวอย่างเช่น เมื่อได้รับสถานะเป็นพ่อแล้ว บุคคลจะได้รับความรับผิดชอบในการดูแลลูกของตน

จำนวนทั้งสิ้นของสถานะทั้งหมดที่บุคคลมีอยู่ในปัจจุบันเรียกว่า ตั้งค่าสถานะ.

มีสถานการณ์ที่บุคคลในกลุ่มสังคมหนึ่งมีสถานะสูงและอีกกลุ่มหนึ่งมีสถานะต่ำ ตัวอย่างเช่น ในสนามฟุตบอลคุณคือคริสเตียโน โรนัลโด้ แต่ที่โต๊ะคุณเป็นนักเรียนที่ยากจน หรือมีสถานการณ์ที่สิทธิและความรับผิดชอบของสถานะหนึ่งแทรกแซงสิทธิและความรับผิดชอบของอีกสถานะหนึ่ง ตัวอย่างเช่นประธานาธิบดีของประเทศยูเครนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงพาณิชย์ซึ่งเขาไม่มีสิทธิที่จะทำภายใต้รัฐธรรมนูญ ทั้งสองกรณีนี้เป็นตัวอย่างของสถานะที่เข้ากันไม่ได้ (หรือสถานะไม่ตรงกัน)

แนวคิดเรื่องบทบาททางสังคม

บทบาททางสังคม- นี่คือชุดของการกระทำที่บุคคลจำเป็นต้องปฏิบัติตามสถานะทางสังคมที่บรรลุ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันเป็นรูปแบบของพฤติกรรมที่เป็นผลมาจากสถานะที่เกี่ยวข้องกับบทบาทนั้น สถานะทางสังคมเป็นแนวคิดที่คงที่ แต่บทบาททางสังคมเป็นแบบไดนามิก เช่นเดียวกับในภาษาศาสตร์: สถานะคือหัวเรื่อง และบทบาทคือภาคแสดง ตัวอย่างเช่นนักฟุตบอลที่เก่งที่สุดในโลกในปี 2014 คาดว่าจะทำผลงานได้อย่างยอดเยี่ยม เกมที่ยอดเยี่ยม- นี่คือบทบาท

ประเภทของบทบาททางสังคม

เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ระบบบทบาททางสังคมพัฒนาโดยนักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน Talcott Parsons พระองค์ทรงแบ่งประเภทบทบาทตามลักษณะสำคัญ 4 ประการ คือ

ตามระดับบทบาท (นั่นคือ ตามช่วง การกระทำที่เป็นไปได้):

• กว้าง ๆ (บทบาทของสามีและภรรยาเกี่ยวข้องกับการกระทำจำนวนมากและพฤติกรรมที่แตกต่างกัน)
• แคบ (บทบาทของผู้ขายและผู้ซื้อ: ให้เงิน, รับสินค้าและการเปลี่ยนแปลง, กล่าวว่า "ขอบคุณ" การกระทำที่เป็นไปได้อีกสองสามอย่างและในความเป็นจริงนั่นคือทั้งหมด)

วิธีรับบทบาท:

• กำหนดไว้ (บทบาทของชายและหญิง ชายหนุ่ม, คนแก่, เด็ก ฯลฯ );
• บรรลุผลสำเร็จ (บทบาทของเด็กนักเรียน นักเรียน พนักงาน ลูกจ้าง สามีหรือภรรยา พ่อหรือแม่ ฯลฯ)

ตามระดับของการทำให้เป็นทางการ (เป็นทางการ):

• เป็นทางการ (ตามบรรทัดฐานทางกฎหมายหรือการบริหาร: เจ้าหน้าที่ตำรวจ, ข้าราชการ, เจ้าหน้าที่);
• ไม่เป็นทางการ (ซึ่งเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ: บทบาทของเพื่อน "จิตวิญญาณของงานปาร์ตี้" เพื่อนที่ร่าเริง)

ตามแรงจูงใจ (ตามความต้องการและความสนใจของแต่ละบุคคล):

• เศรษฐกิจ (บทบาทของผู้ประกอบการ);
• การเมือง (นายกเทศมนตรี รัฐมนตรี);
• ส่วนตัว (สามี ภรรยา เพื่อน);
• จิตวิญญาณ (ที่ปรึกษา นักการศึกษา);
• ศาสนา (นักเทศน์);

ในโครงสร้างของบทบาททางสังคม จุดสำคัญคือความคาดหวังของผู้อื่นเกี่ยวกับพฤติกรรมบางอย่างจากบุคคลตามสถานะของเขา ในกรณีที่ไม่สามารถปฏิบัติตามบทบาทของตนเองได้ จะมีการคว่ำบาตรต่างๆ (ขึ้นอยู่กับกลุ่มทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง) สูงสุดถึงและรวมถึงการลิดรอนบุคคลจากสถานะทางสังคมของเขา

ดังนั้นแนวความคิด สถานะและบทบาททางสังคมมีความเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก เนื่องจากสิ่งหนึ่งติดตามจากอีกสิ่งหนึ่ง

ทุกคนที่อาศัยอยู่ในสังคมก็รวมอยู่ในที่แตกต่างกันมากมาย กลุ่มสังคม(ตระกูล, กลุ่มการศึกษา, บริษัทที่เป็นมิตร ฯลฯ ) ในแต่ละกลุ่มเขามีตำแหน่งที่แน่นอนมีสถานะที่แน่นอนและมีการกำหนดข้อกำหนดบางประการกับเขา ดังนั้นบุคคลคนเดียวกันควรประพฤติตนในสถานการณ์หนึ่งเหมือนพ่อในอีกสถานการณ์หนึ่ง - เหมือนเพื่อนในสถานการณ์ที่สาม - เหมือนเจ้านายนั่นคือ ทำหน้าที่ในบทบาทที่แตกต่างกัน บทบาททางสังคม คือ พฤติกรรมของบุคคลที่สอดคล้องกับบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยขึ้นอยู่กับสถานะหรือตำแหน่งในสังคมในระบบ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล- การเรียนรู้บทบาททางสังคมเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับบุคคลที่จะ "เติบโตเข้าสู่" สังคมในแบบของเขาเอง การเข้าสังคมเป็นกระบวนการและผลลัพธ์ของการดูดซึมของแต่ละบุคคลและการทำซ้ำประสบการณ์ทางสังคมอย่างแข็งขัน ซึ่งดำเนินการในการสื่อสารและกิจกรรม ตัวอย่างของบทบาททางสังคมได้แก่ บทบาททางเพศ (พฤติกรรมชายหรือหญิง) บทบาททางวิชาชีพ โดยการสังเกตบทบาททางสังคม บุคคลจะเรียนรู้มาตรฐานทางสังคมของพฤติกรรม เรียนรู้ที่จะประเมินตนเองจากภายนอก และควบคุมตนเอง อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่ พ.ศ ชีวิตจริงบุคคลมีส่วนร่วมในกิจกรรมและความสัมพันธ์มากมาย ถูกบังคับให้แสดงบทบาทที่แตกต่างกัน ข้อกำหนดที่อาจขัดแย้ง มีความจำเป็นสำหรับกลไกบางอย่างที่จะอนุญาตให้บุคคลรักษาความสมบูรณ์ของ "ฉัน" ของเขาในเงื่อนไขหลายประการ การเชื่อมต่อกับโลก (เช่น เป็นตัวของตัวเอง มีบทบาทต่างๆ) บุคลิกภาพ (หรือมากกว่านั้นคือโครงสร้างพื้นฐานที่เกิดขึ้นของการปฐมนิเทศ) เป็นกลไกอย่างแม่นยำซึ่งเป็นอวัยวะที่ใช้งานได้ซึ่งช่วยให้คุณสามารถรวม "ฉัน" และกิจกรรมในชีวิตของคุณเอง ประเมินทางศีลธรรมของการกระทำของคุณ ค้นหาสถานที่ของคุณไม่เพียง แต่ใน แยกกลุ่มทางสังคม แต่ยังรวมถึงชีวิตโดยทั่วไปด้วย เพื่อพัฒนาความหมายของการดำรงอยู่ของคนๆ หนึ่ง เพื่อละทิ้งกลุ่มหนึ่งเพื่อประโยชน์ของอีกกลุ่มหนึ่ง ดังนั้นบุคลิกภาพที่พัฒนาแล้วจึงสามารถใช้พฤติกรรมตามบทบาทเป็นเครื่องมือในการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ทางสังคมบางอย่าง ขณะเดียวกันก็ไม่รวมหรือระบุเข้ากับบทบาทได้ องค์ประกอบหลักของบทบาททางสังคมประกอบด้วยระบบลำดับชั้นซึ่งสามารถแยกแยะได้สามระดับ ประการแรกคือคุณลักษณะอุปกรณ์ต่อพ่วง เช่น การมีอยู่หรือไม่มีซึ่งไม่ส่งผลกระทบต่อการรับรู้บทบาทโดยสิ่งแวดล้อมหรือประสิทธิผล (เช่น สถานะทางแพ่งของกวีหรือแพทย์) ระดับที่สองเกี่ยวข้องกับคุณลักษณะของบทบาทที่มีอิทธิพลต่อการรับรู้และประสิทธิผล (เช่น ผมยาวฮิปปี้หรือนักกีฬาที่มีสุขภาพไม่ดี) ที่ด้านบนสุดของการไล่ระดับสามระดับคือคุณลักษณะของบทบาทที่สำคัญสำหรับการสร้างอัตลักษณ์ส่วนบุคคล แนวคิดบทบาทของบุคลิกภาพมีต้นกำเนิดมาจากชาวอเมริกัน จิตวิทยาสังคมในช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ XX (C. Cooley, J. Mead) และแพร่หลายในการเคลื่อนไหวทางสังคมวิทยาต่างๆ โดยหลักๆ ในการวิเคราะห์เชิงโครงสร้างและเชิงหน้าที่ ที. พาร์สันส์และผู้ติดตามของเขาถือว่าบุคลิกภาพเป็นหน้าที่ของบทบาททางสังคมต่างๆ ที่มีอยู่ในตัวบุคคลในสังคมหนึ่งๆ Charles Cooley เชื่อว่าบุคลิกภาพนั้นถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์มากมายระหว่างผู้คนกับโลกรอบตัวพวกเขา ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์เหล่านี้ ผู้คนสร้าง "ตัวตนในกระจก" ของตัวเองซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบ 3 ประการ: 1. วิธีที่เราคิดว่าคนอื่นมองเรา (“ฉันแน่ใจว่าคนอื่นสังเกตเห็นทรงผมใหม่ของฉัน”); 2. เราคิดว่าพวกเขาจะโต้ตอบอย่างไร 3. สิ่งที่พวกเขาเห็น (“ฉันแน่ใจว่าพวกเขาชอบของฉัน ทรงผมใหม่"); 4. วิธีที่เราตอบสนองต่อปฏิกิริยาการรับรู้ของผู้อื่น ("ฉันเดาว่าฉันจะไว้ผมแบบนี้เสมอ") ทฤษฎีนี้ให้ความสำคัญกับการตีความความคิดและความรู้สึกของผู้อื่นของเรา George Herbert Mead นักจิตวิทยาชาวอเมริกันไป นอกจากนี้ในการวิเคราะห์ของเขาเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนา "ฉัน" ของเรา เช่นเดียวกับคูลีย์ เขาเชื่อว่า "ฉัน" เป็นผลงานทางสังคมที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความสัมพันธ์กับผู้อื่น ในตอนแรก เราไม่สามารถทำได้ เพื่ออธิบายตัวเองถึงแรงจูงใจของพฤติกรรมของผู้อื่น ดังนั้นเด็ก ๆ จึงเริ่มก้าวแรกในชีวิต เมื่อเรียนรู้ที่จะคิดถึงตนเองแล้วพวกเขาก็สามารถคิดถึงผู้อื่นได้เช่นกัน สำหรับมี้ด กระบวนการสร้างบุคลิกภาพประกอบด้วยขั้นตอนที่แตกต่างกัน 3 ขั้นตอน ขั้นตอนแรกคือการเลียนแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่โดยไม่เข้าใจ ฯลฯ ในระหว่างเกม พวกเขาจำลองบทบาทเหล่านี้

ใน วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และยิ่งไปกว่านั้นในชีวิตประจำวัน แนวคิด: "บุคคล", "บุคคล", "ความเป็นปัจเจกบุคคล", "บุคลิกภาพ" ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย มักจะไม่สร้างความแตกต่าง ในขณะที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสิ่งเหล่านั้น

มนุษย์- สิ่งมีชีวิตทางชีวสังคมระดับสูงสุดของประเภทสัตว์

รายบุคคล- คนเดียว

บุคลิกลักษณะ- การรวมกันพิเศษในบุคคลทางธรรมชาติและทางสังคมซึ่งมีอยู่ในบุคคลเฉพาะบุคคลซึ่งทำให้เขาแตกต่างจากผู้อื่น แต่ละคนเป็นรายบุคคลโดยเปรียบเทียบมีใบหน้าของตัวเองซึ่งแสดงออกโดยแนวคิดของ "บุคลิกภาพ"

นี่เป็นแนวคิดที่ซับซ้อน การศึกษาเกิดขึ้นที่จุดตัดระหว่างธรรมชาติและสังคม ยิ่งไปกว่านั้น ตัวแทนจากโรงเรียนและทิศทางต่างๆ มองผ่านปริซึมของวิชาวิทยาศาสตร์ของพวกเขา

1. โรงเรียนสังคมชีววิทยา (S. Freudฯลฯ ) เกี่ยวข้องกับการต่อสู้ในจิตสำนึกของเราเกี่ยวกับสัญชาตญาณหมดสติและการห้ามทางศีลธรรมที่สังคมกำหนด
2. ทฤษฎี “ตัวตนในกระจก” (ซี. คูลีย์, เจ. มี้ด)โดยที่ “ฉัน” เป็นส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพซึ่งประกอบด้วยการตระหนักรู้ในตนเองและภาพลักษณ์ของ “ฉัน” ตามแนวคิดนี้ บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และสะท้อนความคิดของบุคคลเกี่ยวกับวิธีการรับรู้และประเมินโดยผู้อื่น. ในระหว่างการสื่อสารระหว่างบุคคล บุคคลจะสร้างตัวตนในกระจกซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบ 3 ประการ:

• ความคิดเกี่ยวกับวิธีที่คนอื่นมองเขา
• แนวคิดเกี่ยวกับวิธีการประเมิน
• วิธีที่บุคคลตอบสนองต่อปฏิกิริยาการรับรู้ของผู้อื่น

ดังนั้นในทางทฤษฎี “สะท้อนตัวตน”บุคลิกภาพทำหน้าที่เป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในระหว่างที่บุคคลได้รับความสามารถในการประเมินตนเองจากมุมมองของสมาชิกคนอื่น ๆ ในกลุ่มสังคมที่กำหนด

ดังที่เราเห็น แนวคิดเกี่ยวกับบุคลิกภาพของมี้ด ตรงกันข้ามกับทฤษฎีของเอส. ฟรอยด์ ถือเป็นเรื่องทางสังคมโดยสมบูรณ์

1. ทฤษฎีบทบาท (Ya. Moreno, T. Parsons)ตามที่บุคลิกภาพเป็นหน้าที่ของบทบาททางสังคมทั้งหมดที่บุคคลแสดงในสังคม
2. โรงเรียนมานุษยวิทยา (M. Lundman)ซึ่งไม่ได้แยกแนวคิดเรื่อง “บุคคล” และ “บุคลิกภาพ” ออก
3. สังคมวิทยามาร์กซิสต์ในแนวคิดของ "บุคลิกภาพ" สะท้อนให้เห็นถึงสาระสำคัญทางสังคมของบุคคลในฐานะชุดของความสัมพันธ์ทางสังคมที่กำหนดคุณสมบัติทางสังคมจิตวิทยาและจิตวิญญาณของผู้คนสังคมคุณสมบัติทางธรรมชาติและทางชีวภาพของพวกเขา
4. แนวทางทางสังคมวิทยาซึ่งนักสังคมวิทยาสมัยใหม่จำนวนมากได้รับคำแนะนำจาก จะต้องเป็นตัวแทนของแต่ละคนในฐานะปัจเจกบุคคล ในระดับที่เขาเชี่ยวชาญและได้รับคุณลักษณะและคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคม ซึ่งรวมถึงระดับการศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ องค์ความรู้และทักษะที่ช่วยให้ผู้คนตระหนักถึงตำแหน่งและบทบาทต่างๆ ในสังคม

จากหลักการทางทฤษฎีข้างต้นจึงจะสามารถกำหนดได้ บุคลิกภาพยังไง การสำแดงของแต่ละบุคคลของจำนวนทั้งสิ้นของความสัมพันธ์ทางสังคม ลักษณะทางสังคมบุคคล.

ในฐานะที่เป็นระบบสังคมที่บูรณาการ บุคลิกภาพจึงมีโครงสร้างภายในของตัวเองซึ่งประกอบด้วยระดับต่างๆ

ระดับทางชีวภาพรวมถึงคุณสมบัติบุคลิกภาพตามธรรมชาติที่เหมือนกัน (โครงสร้างร่างกาย ลักษณะเพศและอายุ อารมณ์ ฯลฯ)

ระดับจิตวิทยาบุคลิกภาพรวมเป็นหนึ่งเดียวตามลักษณะทางจิตวิทยา (ความรู้สึก ความตั้งใจ ความทรงจำ การคิด) ลักษณะทางจิตวิทยามีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับพันธุกรรมของแต่ละบุคคล

ในที่สุด, ระดับบุคลิกภาพทางสังคมแบ่งออกเป็นสาม ระดับย่อย:

1. ที่จริงแล้วสังคมวิทยา (แรงจูงใจของพฤติกรรม, ความสนใจของแต่ละบุคคล, ประสบการณ์ชีวิต, เป้าหมาย) ระดับย่อยนี้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับจิตสำนึกทางสังคมซึ่งมีวัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับแต่ละคนซึ่งทำหน้าที่เป็นส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมทางสังคมเป็นวัสดุสำหรับจิตสำนึกส่วนบุคคล ;
2. วัฒนธรรมเฉพาะ (ค่านิยมและทัศนคติอื่น ๆ บรรทัดฐานของพฤติกรรม)
3. ศีลธรรม.

เมื่อศึกษาบุคลิกภาพเป็นวิชาความสัมพันธ์ทางสังคม นักสังคมวิทยาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับปัจจัยภายในของพฤติกรรมทางสังคม ประการแรกปัจจัยกำหนดดังกล่าวรวมถึงความต้องการและความสนใจ

ความต้องการ- สิ่งเหล่านี้เป็นรูปแบบของการมีปฏิสัมพันธ์กับโลก (ทางวัตถุและจิตวิญญาณ) ความต้องการที่กำหนดโดยลักษณะของการสืบพันธุ์และการพัฒนาของความมั่นใจทางชีววิทยา จิตวิทยา สังคม ซึ่งบุคคลรับรู้และรู้สึกได้ในบางรูปแบบ .

ความสนใจ- สิ่งเหล่านี้คือความต้องการอย่างมีสติของแต่ละบุคคล

ความต้องการและความสนใจของแต่ละบุคคลรองรับทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกรอบตัวซึ่งเป็นพื้นฐานของระบบค่านิยมและการวางแนวคุณค่า

ผู้เขียนบางคนใน โครงสร้างบุคลิกภาพได้แก่และองค์ประกอบอื่นๆ ได้แก่ วัฒนธรรม ความรู้ บรรทัดฐาน ค่านิยม กิจกรรม ความเชื่อ การวางแนวค่าและทัศนคติที่ประกอบขึ้นเป็นแก่นแท้ของบุคลิกภาพ ทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมพฤติกรรม นำไปสู่กรอบเชิงบรรทัดฐานที่สังคมกำหนด

สถานที่พิเศษในโครงสร้างบุคลิกภาพถูกครอบครองโดยบทบาทของมัน.

เมื่อครบกำหนดแล้วบุคคลจะเข้ามา "แทรกซึม" เข้าสู่ชีวิตสาธารณะโดยมุ่งมั่นที่จะเข้ามาแทนที่เพื่อสนองความต้องการและความสนใจส่วนบุคคล ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสังคมสามารถอธิบายได้ด้วยสูตร: สังคมเสนอ บุคคลแสวงหา เลือกสถานที่ของเขา พยายามตระหนักถึงความสนใจของเขา ในขณะเดียวกันเธอก็แสดงและพิสูจน์ให้สังคมเห็นว่าเธอมาแทนที่เธอและจะทำงานได้ดีในบทบาทที่ได้รับมอบหมายให้เขา

สถานะทางสังคมของแต่ละบุคคล

หน้าที่ทางสังคมของแต่ละบุคคลและสิทธิและพันธกรณีที่เกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมรายอื่นในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมจะกำหนดสิ่งนี้ สถานะทางสังคม นั่นคือ ชุดของการกระทำและเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องสำหรับการดำเนินการที่กำหนดให้กับสถานะทางสังคมที่กำหนดของบุคคลที่ครอบครองสถานที่หรือตำแหน่งที่แน่นอนในโครงสร้างทางสังคม สถานะทางสังคมของแต่ละบุคคลเป็นลักษณะของสังคม ตำแหน่งซึ่งมันอยู่ในนี้ ระบบสังคมพิกัด

สังคมรับประกันว่าบุคคลจะปฏิบัติตามบทบาทและหน้าที่ทางสังคมของตนอย่างสม่ำเสมอ ทำไมเขาถึงมอบสถานะทางสังคมให้เธอ? มิฉะนั้นจะทำให้บุคคลอื่นเข้ามาในสถานที่นี้โดยเชื่อว่าเธอจะรับมือกับความรับผิดชอบต่อสังคมได้ดีขึ้นและจะนำผลประโยชน์มาสู่สมาชิกคนอื่น ๆ ในสังคมที่มีบทบาทอื่นในนั้นมากขึ้น

มีสถานะทางสังคม กำหนด(เพศ อายุ สัญชาติ) และ ประสบความสำเร็จ(นักศึกษา, รองศาสตราจารย์, ศาสตราจารย์)

สถานะที่ได้รับถูกรวมเข้าด้วยกันโดยคำนึงถึงความสามารถและความสำเร็จซึ่งทำให้ทุกคนมีมุมมอง ในสังคมอุดมคติ สถานภาพส่วนใหญ่สามารถบรรลุได้ ในความเป็นจริงสิ่งนี้ยังห่างไกลจากกรณีนี้ แต่ละคนมีหลายสถานะ เช่น พ่อ นักเรียน ครู บุคคลสาธารณะ ฯลฯ โดยสถานะหลักที่โดดเด่นซึ่งสำคัญและมีคุณค่าต่อสังคมมากที่สุด มันสอดคล้องกับ ศักดิ์ศรีทางสังคมของบุคคลนี้

แต่ละสถานะเชื่อมโยงกับลักษณะการทำงานที่คาดหวังไว้เมื่อทำหน้าที่ที่เกี่ยวข้อง ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงบทบาททางสังคมของแต่ละบุคคล

บทบาททางสังคมของแต่ละบุคคล

บทบาททางสังคมคือชุดของฟังก์ชันซึ่งเป็นรูปแบบพฤติกรรมที่กำหนดไว้ชัดเจนไม่มากก็น้อยซึ่งคาดหวังจากบุคคล ถือสถานะบางอย่างในสังคม ดังนั้นคนในครอบครัวจึงรับบทเป็นลูกชาย สามี พ่อ ในที่ทำงาน เขาสามารถเป็นวิศวกร นักเทคโนโลยี หัวหน้าคนงานในสถานที่ผลิต สมาชิกสหภาพแรงงาน ฯลฯ ไปพร้อมๆ กัน แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกบทบาททางสังคมจะเท่าเทียมกันในสังคมและเท่าเทียมกันในแต่ละบุคคล บทบาทหลักควรเป็นบทบาทในครอบครัว ในชีวิตประจำวัน หน้าที่การงาน และทางสังคมและการเมือง ต้องขอบคุณความเชี่ยวชาญที่ทันท่วงทีและการนำไปใช้อย่างประสบความสำเร็จโดยสมาชิกของสังคม ทำให้การทำงานปกติของสิ่งมีชีวิตทางสังคมเป็นไปได้

ถึงทุกคน บุคคลคุณต้องแสดงให้มาก บทบาทตามสถานการณ์- เมื่อขึ้นรถแล้วเราจะกลายเป็นผู้โดยสารและมีหน้าที่ต้องปฏิบัติตามหลักปฏิบัติค่ะ การขนส่งสาธารณะ- จบทริปก็กลายเป็นคนเดินถนนและปฏิบัติตามกฎจราจร ใน ห้องอ่านหนังสือและในร้านเราประพฤติต่างกันเพราะบทบาทของผู้ซื้อและบทบาทของผู้อ่านแตกต่างกัน การเบี่ยงเบนจากข้อกำหนดบทบาทและการละเมิดกฎเกณฑ์พฤติกรรมนั้นเต็มไปด้วยผลที่ไม่พึงประสงค์สำหรับบุคคล

บทบาททางสังคมไม่ใช่รูปแบบพฤติกรรมที่เข้มงวด ผู้คนรับรู้และแสดงบทบาทของตนแตกต่างออกไป อย่างไรก็ตามสังคมสนใจที่จะให้ผู้คนเรียนรู้อย่างมีทักษะและเสริมสร้างบทบาททางสังคมให้สอดคล้องกับความต้องการของชีวิต ประการแรก สิ่งนี้ใช้กับบทบาทหลัก: พนักงาน คนในครอบครัว พลเมือง ฯลฯ ในกรณีนี้ ผลประโยชน์ของสังคมสอดคล้องกับผลประโยชน์ของบุคคล กับ บทบาททางสังคม - รูปแบบของการสำแดงและการพัฒนาบุคลิกภาพและการดำเนินการที่ประสบความสำเร็จคือกุญแจสู่ความสุขของมนุษย์ มันง่ายที่จะเห็นสิ่งนั้นอย่างแท้จริง คนที่มีความสุขมี ครอบครัวที่ดีประสบความสำเร็จในการรับมือกับความรับผิดชอบทางวิชาชีพ พวกเขามีส่วนร่วมในชีวิตของสังคมและงานราชการอย่างมีสติ กังวลอะไร บริษัทที่เป็นมิตรกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรกทำให้ชีวิตดีขึ้น แต่ไม่สามารถชดเชยความล้มเหลวในการดำเนินบทบาททางสังคมขั้นพื้นฐานได้

ความขัดแย้งทางสังคม

อย่างไรก็ตาม การบรรลุความกลมกลืนของบทบาททางสังคมในชีวิตมนุษย์ไม่ใช่เรื่องง่ายเลย สิ่งนี้ต้องใช้ความพยายาม เวลา ความสามารถ ตลอดจนความสามารถในการแก้ไขข้อขัดแย้งที่เกิดขึ้นเมื่อปฏิบัติหน้าที่ทางสังคม สิ่งเหล่านี้อาจเป็นได้ ภายในบทบาท, แทรกแซงและ บทบาทส่วนตัว.

สู่บทบาทภายในความขัดแย้งรวมถึงสิ่งที่ข้อเรียกร้องของบทบาทหนึ่งขัดแย้งหรือขัดแย้งกัน ตัวอย่างเช่น ผู้เป็นแม่ไม่เพียงได้รับคำสั่งให้ปฏิบัติต่อลูกด้วยความเมตตาและเสน่หาเท่านั้น แต่ยังต้องเรียกร้องและเข้มงวดต่อลูกด้วย ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะรวมคำแนะนำเหล่านี้เมื่อลูกที่รักทำอะไรผิดและสมควรได้รับการลงโทษ

บทบาทแทรกแซงความขัดแย้งเกิดขึ้นเมื่อข้อเรียกร้องของบทบาทหนึ่งขัดแย้งหรือต่อต้านข้อเรียกร้องของอีกบทบาทหนึ่ง ตัวอย่างที่ชัดเจนของความขัดแย้งดังกล่าวคือการจ้างผู้หญิงเป็นสองเท่า ภาระงานของผู้หญิงในครอบครัวในด้านการผลิตทางสังคมและในชีวิตประจำวันมักไม่อนุญาตให้พวกเธอปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพและดูแลบ้านเป็นภรรยาที่มีเสน่ห์และเป็นแม่ที่เอาใจใส่อย่างเต็มที่และไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ มีการแสดงความคิดมากมายเกี่ยวกับวิธีการแก้ไขข้อขัดแย้งนี้ ทางเลือกที่สมจริงที่สุดในปัจจุบันและในอนาคตอันใกล้ดูเหมือนจะเป็นการกระจายความรับผิดชอบในครัวเรือนในหมู่สมาชิกในครอบครัวและการลดการจ้างงานสตรีในการผลิตทางสังคม (ส่วนการทำงาน -เวลา รายสัปดาห์ แนะนำตารางเวลาที่ยืดหยุ่น กระจายงานจากที่บ้าน ฯลฯ .p.)

ชีวิตนักศึกษาซึ่งตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยมก็ไม่ได้ไม่มีความขัดแย้งในบทบาทเช่นกัน หากต้องการเชี่ยวชาญอาชีพที่คุณเลือกและได้รับการศึกษา คุณจะต้องมุ่งเน้นไปที่วิชาการและ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์- ในขณะเดียวกัน คนหนุ่มสาวก็ต้องการการสื่อสารที่หลากหลาย เวลาว่างสำหรับกิจกรรมและงานอดิเรกอื่น ๆ โดยที่ไม่สามารถสร้างบุคลิกที่เต็มเปี่ยมและสร้างครอบครัวของคุณเองได้ สถานการณ์มีความซับซ้อนเนื่องจากไม่สามารถเลื่อนการศึกษาและการสื่อสารที่หลากหลายออกไปในภายหลังได้โดยไม่กระทบต่อการสร้างบุคลิกภาพและการฝึกอบรมทางวิชาชีพ

บทบาทส่วนตัวความขัดแย้งเกิดขึ้นในสถานการณ์ที่ข้อกำหนดของบทบาททางสังคมขัดแย้งกับคุณสมบัติและแรงบันดาลใจในชีวิตของแต่ละบุคคล ดังนั้น บทบาททางสังคมต้องการจากบุคคลไม่เพียงแต่ต้องใช้ความรู้ที่กว้างขวางเท่านั้น แต่ยังต้องมีกำลังใจ พลังงาน และความสามารถในการสื่อสารกับผู้คนในสถานการณ์ต่างๆ รวมถึงในสถานการณ์วิกฤติด้วย หากผู้เชี่ยวชาญขาดคุณสมบัติเหล่านี้ เขาก็จะไม่สามารถรับมือกับบทบาทของตนได้ มีคนพูดถึงเรื่องนี้ว่า "หมวกไม่เหมาะกับเซนกะ"

แต่ละคนที่อยู่ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมมีจำนวนอนันต์ การเชื่อมต่อทางสังคมมีสถานะมากมาย ทำหน้าที่ต่าง ๆ ทั้งชุด เป็นผู้ถือความคิด ความรู้สึก ลักษณะนิสัย ฯลฯ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะคำนึงถึงคุณสมบัติที่หลากหลายทั้งหมดของแต่ละคน และไม่มี ต้องการสิ่งนี้ ในสังคมวิทยาเป็นสิ่งจำเป็น ไม่ใช่ส่วนบุคคล แต่เป็นคุณสมบัติทางสังคมและคุณสมบัติของบุคลิกภาพนั่นคือคุณภาพ ที่บุคคลจำนวนมากครอบครองซึ่งอยู่ในสภาพที่เป็นกลางและคล้ายคลึงกัน ดังนั้น เพื่อความสะดวกในการศึกษาบุคคลที่มีคุณสมบัติทางสังคมที่จำเป็นซ้ำ ๆ พวกเขาจึงได้รับการจัดประเภท เช่น กำหนดให้กับประเภททางสังคมที่เฉพาะเจาะจง

ประเภทบุคลิกภาพทางสังคม- ภาพสะท้อนทั่วไป ชุดของการทำซ้ำคุณสมบัติทางสังคมที่มีอยู่ในบุคคลจำนวนมากที่อยู่ในชุมชนสังคมใด ๆ ตัวอย่างเช่นประเภทยุโรป, เอเชีย, คอเคเซียน; นักศึกษา คนงาน ทหารผ่านศึก ฯลฯ

ประเภทของบุคลิกภาพสามารถดำเนินการได้ตาม ด้วยเหตุผลหลายประการ- ตัวอย่างเช่น ตามความเกี่ยวข้องทางวิชาชีพหรือประเภทของกิจกรรม: คนงานเหมือง ชาวนา นักเศรษฐศาสตร์ ทนายความ ตามอาณาเขตหรือวิถีชีวิต: ชาวเมือง, ผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน, ชาวเหนือ; ตามเพศและอายุ: เด็กชาย เด็กหญิง ผู้รับบำนาญ; ตามระดับของกิจกรรมทางสังคม: ผู้นำ (ผู้นำ, นักกิจกรรม), ผู้ตาม (นักแสดง) ฯลฯ

ในสังคมวิทยาก็มี เป็นกิริยาช่วย,พื้นฐานและอุดมคติประเภทบุคลิกภาพ เป็นกิริยาช่วยพวกเขาเรียกบุคลิกภาพแบบเฉลี่ยที่มีอยู่จริงในสังคมที่กำหนด ภายใต้ ขั้นพื้นฐานเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นบุคลิกภาพประเภทที่ตอบสนองความต้องการการพัฒนาของสังคมได้ดีที่สุด ในอุดมคติประเภทบุคลิกภาพไม่ยึดติดกับเงื่อนไขเฉพาะและถือเป็นมาตรฐานของบุคลิกภาพในอนาคต

นักสังคมวิทยาและนักจิตวิทยาชาวอเมริกันมีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาบุคลิกภาพทางสังคม อี. ฟรอมม์(พ.ศ. 2443-2523) ผู้สร้างแนวคิดเรื่องลักษณะทางสังคม ตามคำจำกัดความของอี. ฟรอมม์ ลักษณะทางสังคม- นี่คือแกนหลักของโครงสร้างตัวละคร ลักษณะของคนส่วนใหญ่สมาชิกของวัฒนธรรมเฉพาะ อี. ฟรอมม์ มองเห็นความสำคัญของคุณลักษณะทางสังคมในข้อเท็จจริงที่ว่ามันยอมให้คนๆ หนึ่งปรับตัวเข้ากับความต้องการของสังคมได้อย่างมีประสิทธิผลมากที่สุด และได้รับความรู้สึกปลอดภัยและมั่นคง ตามความเห็นของอี. ฟรอมม์ ลัทธิทุนนิยมคลาสสิกมีลักษณะเฉพาะด้วยคุณลักษณะทางสังคม เช่น ปัจเจกนิยม ความก้าวร้าว และความปรารถนาที่จะสะสม ในสังคมกระฎุมพียุคใหม่ ลักษณะทางสังคมปรากฏขึ้นโดยมุ่งเน้นไปที่การบริโภคจำนวนมาก และโดดเด่นด้วยความรู้สึกอิ่ม ความเบื่อหน่าย และความลุ่มหลง ดังนั้น อี. ฟรอมม์ จึงระบุ สี่ประเภทของลักษณะทางสังคม:เปิดกว้าง(เฉยๆ) แสวงหาผลประโยชน์, สะสมและ ตลาดเขาถือว่าทุกประเภทเหล่านี้ไร้ผลและเปรียบเทียบกับลักษณะทางสังคมประเภทใหม่ โดยส่งเสริมการก่อตัวของบุคลิกภาพที่เป็นอิสระ เป็นอิสระ และกระตือรือร้น

ในสังคมวิทยาสมัยใหม่ การระบุตัวตนของ ประเภทบุคลิกภาพขึ้นอยู่กับ การวางแนวคุณค่าของพวกเขา.

1. นักอนุรักษนิยมมุ่งเน้นไปที่คุณค่าของหน้าที่ ระเบียบวินัย และการเชื่อฟังกฎหมายเป็นหลัก และคุณสมบัติเช่นความเป็นอิสระและความปรารถนาในการตระหนักรู้ในตนเองนั้นแสดงออกมาอย่างอ่อนแอมากในบุคลิกภาพประเภทนี้
2. ในทางตรงกันข้าม นักอุดมคตินิยมมีความเป็นอิสระอย่างมาก มีทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อบรรทัดฐานดั้งเดิม มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาตนเอง และการดูหมิ่นผู้มีอำนาจ
3. นักสัจนิยมผสมผสานความปรารถนาในการตระหนักรู้ในตนเองเข้ากับความรู้สึกรับผิดชอบและหน้าที่ที่พัฒนาขึ้น ความกังขาที่ดีต่อสุขภาพด้วยความมีวินัยในตนเองและการควบคุมตนเอง

พวกเขาแสดงให้เห็นว่าความเฉพาะเจาะจงของความสัมพันธ์ใน สาขาต่างๆ ชีวิตสาธารณะกระตุ้นการสำแดงคุณสมบัติส่วนบุคคลและประเภทของพฤติกรรมบางอย่าง ดังนั้น, ความสัมพันธ์ทางการตลาดมีส่วนช่วยในการพัฒนาความเป็นผู้ประกอบการ ลัทธิปฏิบัตินิยม ความฉลาดแกมโกง ความรอบคอบ และความสามารถในการนำเสนอตัวเอง ปฏิสัมพันธ์ในขอบเขตของการผลิตก่อให้เกิดความเห็นแก่ตัว อาชีพนิยมและความร่วมมือที่ถูกบังคับ และในขอบเขตของครอบครัวและชีวิตส่วนตัว - อารมณ์ความรู้สึก ความจริงใจ ความรักใคร่ และการค้นหาความสามัคคี

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสังคม

ลองพิจารณาแนวคิดที่แตกต่างที่นำเสนอโดย M. Weber และ K. Marx

เอ็ม. เวเบอร์เห็นในบทบาทของเรื่องชีวิตสาธารณะ เฉพาะบุคคลบางคนเท่านั้นผู้กระทำการอย่างมีความหมาย และจำนวนทั้งสิ้นทางสังคมเช่น "ชนชั้น" "สังคม" "รัฐ" ในความเห็นของเขานั้นเป็นนามธรรมโดยสิ้นเชิงและไม่สามารถถูกวิเคราะห์ทางสังคมได้

วิธีแก้ไขปัญหานี้ก็คือทฤษฎี เค. มาร์กซ์- ในความเข้าใจของเขา หัวข้อของการพัฒนาสังคมคือการก่อตัวทางสังคมในหลายระดับ ได้แก่ มนุษยชาติ ชนชั้น ประเทศ รัฐ ครอบครัว และปัจเจกบุคคล การเคลื่อนไหวของสังคมเกิดขึ้นจากการกระทำของวิชาเหล่านี้ทั้งหมด อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ไม่เทียบเท่ากัน และความแข็งแกร่งของผลกระทบจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ ในยุคต่างๆ ประเด็นสำคัญคือผู้ที่เป็นพลังขับเคลื่อนหลักของช่วงเวลาประวัติศาสตร์ที่กำหนด

อย่างไรก็ตาม จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องจำไว้ว่าในแนวคิดของมาร์กซ์ ทุกวิชาของการพัฒนาสังคมจะต้องปฏิบัติตามกฎแห่งวัตถุประสงค์ของการพัฒนาสังคม พวกเขาไม่สามารถเปลี่ยนแปลงกฎหมายเหล่านี้หรือยกเลิกได้ กิจกรรมเชิงอัตวิสัยของพวกเขาช่วยให้กฎหมายเหล่านี้ดำเนินการได้อย่างอิสระและด้วยเหตุนี้จึงเร่งการพัฒนาทางสังคมหรือป้องกันไม่ให้พวกเขาปฏิบัติตามและทำให้กระบวนการทางประวัติศาสตร์ช้าลง

ปัญหาที่เราสนใจในทฤษฎีนี้เป็นอย่างไร: บุคลิกภาพและสังคม? เราเห็นว่าบุคคลที่นี่ได้รับการยอมรับว่าเป็นเรื่องของการพัฒนาสังคมแม้ว่าเขาจะไม่ได้มาข้างหน้าและไม่ได้อยู่ในกลุ่ม แรงผลักดันความก้าวหน้าทางสังคม ตามแนวคิดของมาร์กซ์ บุคลิกภาพไม่เพียงเท่านั้น เรื่องแต่ยัง วัตถุของสังคม- ไม่ใช่ลักษณะนามธรรมของแต่ละบุคคล ในความเป็นจริงของคุณ มันเป็นความสมบูรณ์ของความสัมพันธ์ทางสังคมทั้งหมด- การพัฒนาของแต่ละบุคคลนั้นถูกกำหนดโดยการพัฒนาของบุคคลอื่นทั้งหมดที่เขาสื่อสารด้วยทั้งทางตรงและทางอ้อม ไม่สามารถแยกออกจากประวัติศาสตร์ของบุคคลในอดีตและปัจจุบันได้ ดังนั้นกิจกรรมในชีวิตของแต่ละบุคคลในแนวคิดของมาร์กซ์จึงถูกกำหนดโดยสังคมอย่างครอบคลุมในรูปแบบ สภาพสังคมการดำรงอยู่ของมัน มรดกของอดีต กฎแห่งวัตถุประสงค์ของประวัติศาสตร์ ฯลฯ แม้ว่าจะมีพื้นที่บางส่วนสำหรับมันก็ตาม การกระทำทางสังคมยังคงอยู่ ตามความเห็นของ Marx ประวัติศาสตร์ไม่มีอะไรมากไปกว่ากิจกรรมของบุคคลที่ไล่ตามเป้าหมายของเขา

ตอนนี้เรากลับมาสู่ความเป็นจริง ชีวิตของรัสเซียยุคใหม่ในศตวรรษที่ 21 โซเวียต รัฐเผด็จการทรุดตัวลง สภาพสังคมและค่านิยมใหม่เกิดขึ้น และปรากฎว่าหลายคนไม่สามารถรับรู้พวกเขา เชี่ยวชาญ ดูดซึมพวกเขา และค้นหาพวกเขา วิธีใหม่ในช่วงเวลาที่ยากลำบากเช่นนี้ ดังนั้นโรคทางสังคมที่ตอนนี้กลายเป็นความเจ็บปวดของสังคมของเรา - อาชญากรรม, โรคพิษสุราเรื้อรัง, การติดยา, การฆ่าตัวตาย

อย่างชัดเจน, เวลาจะผ่านไปและผู้คนจะได้เรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตในสภาพสังคมใหม่ เพื่อแสวงหาและค้นหาความหมายของชีวิต แต่สิ่งนี้ต้องอาศัยประสบการณ์แห่งอิสรภาพ เธอสร้างสุญญากาศแห่งการดำรงอยู่ ทำลายประเพณี ชั้นเรียน ฯลฯ และเธอจะสอนวิธีเติมเต็มมัน ในโลกตะวันตก ผู้คนมีความก้าวหน้าไปบ้างแล้วในทิศทางนี้ - พวกเขาศึกษามายาวนานกว่า นักวิทยาศาสตร์ชาวออสเตรีย ดร. ดับเบิลยู. แฟรงเคิล แสดงความคิดเห็นที่น่าสนใจมากเกี่ยวกับเรื่องนี้ เขาเชื่อว่าเป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่จะต้องดิ้นรนเพื่อชีวิตที่มีความหมาย หากไม่มีความหมาย นี่คือสภาวะที่ยากที่สุดของแต่ละบุคคล ไม่มีความหมายร่วมกันในชีวิตสำหรับทุกคน มันไม่ซ้ำกันสำหรับทุกคน แฟรงเกิลเชื่อว่าความหมายของชีวิตไม่สามารถประดิษฐ์หรือคิดค้นได้ จำเป็นต้องค้นหาให้พบ มันมีอยู่ภายนอกมนุษย์อย่างเป็นกลาง ความตึงเครียดที่เกิดขึ้นระหว่างบุคคลกับความหมายภายนอกถือเป็นสภาวะจิตใจปกติและแข็งแรง

แม้ว่าความหมายของชีวิตของทุกคนจะมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แต่ก็มีหลายวิธีที่บุคคลจะทำให้ชีวิตของเขามีความหมายได้: สิ่งที่เรามอบให้กับชีวิต (ในความรู้สึกของเรา งานสร้างสรรค์- สิ่งที่เรานำมาจากโลก (ในแง่ของประสบการณ์ ค่านิยม) เราจะดำรงตำแหน่งใดที่เกี่ยวข้องกับโชคชะตาหากเราไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ด้วยเหตุนี้จึงสามารถแยกแยะค่านิยมได้ 3 กลุ่ม ได้แก่ คุณค่าของความคิดสร้างสรรค์ คุณค่าของประสบการณ์ และคุณค่าของความสัมพันธ์ การตระหนักถึงคุณค่า (หรืออย่างน้อยหนึ่งค่า) สามารถช่วยทำความเข้าใจชีวิตมนุษย์ได้ หากบุคคลใดทำสิ่งที่เกินหน้าที่ที่กำหนดนำสิ่งที่ตนทำมาทำงานนี่ก็เป็นชีวิตที่มีความหมายอยู่แล้ว อย่างไรก็ตาม ความหมายในชีวิตสามารถได้รับจากประสบการณ์ เช่น ความรัก ประสบการณ์ที่สดใสที่สุดแม้แต่ครั้งเดียวก็ทำให้มันมีความหมาย ชีวิตที่ผ่านมา- แต่ค่านิยมกลุ่มที่สามนั้นลึกซึ้งกว่า - ค่าเชิงสัมพันธ์ บุคคลถูกบังคับให้หันไปหาพวกเขาเมื่อเขาไม่สามารถเปลี่ยนสถานการณ์ได้ เมื่อเขาพบว่าตัวเองเข้ามา สถานการณ์ที่รุนแรง(ป่วยสิ้นหวัง สูญเสียอิสรภาพ สูญเสียผู้เป็นที่รัก ฯลฯ) ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม บุคคลสามารถรับตำแหน่งที่มีความหมายได้ เพราะชีวิตของบุคคลนั้นยังคงมีความหมายจนถึงที่สุด

ข้อสรุปสามารถสรุปได้ค่อนข้างดี: แม้จะมีวิกฤติทางจิตวิญญาณของคนจำนวนมากก็ตาม โลกสมัยใหม่หนทางออกจากสภาวะนี้จะยังคงพบได้เมื่อผู้คนเชี่ยวชาญรูปแบบชีวิตอิสระใหม่ โอกาสในการตระหนักรู้ในความสามารถของตนเอง และการบรรลุเป้าหมายชีวิต

ตามกฎแล้วการตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคลนั้นไม่ได้เกิดขึ้นในกิจกรรมเดียว แต่เกิดขึ้นในกิจกรรมหลายประเภท นอกเหนือจากกิจกรรมทางวิชาชีพแล้ว คนส่วนใหญ่ยังมุ่งมั่นที่จะสร้างครอบครัวที่เข้มแข็ง มีเพื่อนที่ดี มีงานอดิเรกที่น่าสนใจ ฯลฯ กิจกรรมและเป้าหมายประเภทต่างๆ ทั้งหมดร่วมกันสร้างระบบการปฐมนิเทศบุคคลในระยะยาว จากมุมมองนี้ บุคคลจะเลือกกลยุทธ์ชีวิตที่เหมาะสม (ทิศทางทั่วไปของเส้นทางชีวิต)

กลยุทธ์ชีวิตสามารถแบ่งออกเป็นสามประเภทหลัก:

1. กลยุทธ์เพื่อความเป็นอยู่ที่ดีในชีวิต - ความปรารถนาที่จะสร้างสภาพความเป็นอยู่ที่ดีและสร้างรายได้อีกล้าน
2. กลยุทธ์สู่ความสำเร็จในชีวิต - ความปรารถนาที่จะได้ตำแหน่งต่อไป ตำแหน่งถัดไป พิชิตจุดสูงสุดถัดไป ฯลฯ ;
3. กลยุทธ์ของการตระหนักรู้ในตนเองของชีวิต - ความปรารถนาที่จะเพิ่มความสามารถสูงสุดในกิจกรรมบางประเภท

การเลือกกลยุทธ์ชีวิตอย่างใดอย่างหนึ่งขึ้นอยู่กับปัจจัยหลักสามประการ:

• เงื่อนไขทางสังคมที่เป็นกลางซึ่งสังคม (รัฐ) สามารถมอบให้บุคคลเพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง
• ความเกี่ยวข้องของบุคคลต่อสิ่งหนึ่งหรืออีกสิ่งหนึ่ง ชุมชนทางสังคม(ชนชั้น กลุ่มชาติพันธุ์ ชั้นทางสังคม ฯลฯ);
• คุณสมบัติทางสังคมและจิตวิทยาของแต่ละบุคคล

ตัวอย่างเช่น สมาชิกส่วนใหญ่ของสังคมแบบดั้งเดิมหรือสังคมวิกฤติซึ่งปัญหาการเอาชีวิตรอดเป็นปัญหาหลัก ถูกบังคับให้ปฏิบัติตามกลยุทธ์แห่งความเป็นอยู่ที่ดีในชีวิต ใน สังคมประชาธิปไตยด้วยความสัมพันธ์ทางการตลาดที่พัฒนาแล้ว ความนิยมมากที่สุดคือ กลยุทธ์ความสำเร็จในชีวิต. ใน สังคมสังคม (รัฐ) ซึ่งปัญหาสังคมหลักๆ ได้รับการแก้ไขสำหรับประชาชนส่วนใหญ่แล้ว คงจะน่าสนใจมาก กลยุทธ์การตระหนักรู้ในตนเองของชีวิต.

แต่ละคนสามารถเลือกกลยุทธ์ชีวิตได้เพียงครั้งเดียวและตลอดชีวิต หรืออาจเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับสถานการณ์บางอย่าง ดังนั้นบุคคลจึงตระหนักถึงกลยุทธ์แห่งความสำเร็จในชีวิตอย่างเต็มที่และตัดสินใจที่จะมุ่งเน้นไปที่กลยุทธ์ใหม่ หรือบุคคลนั้นถูกบังคับให้ละทิ้งกลยุทธ์ที่เลือกไว้ก่อนหน้านี้ (นักวิทยาศาสตร์ที่ตกงาน นักธุรกิจที่ล้มละลาย ทหารที่เกษียณอายุราชการ ฯลฯ)

บทบาททางสังคม - ตัวอย่างพฤติกรรมของมนุษย์ที่สังคมยอมรับตามความเหมาะสมของผู้ดำรงตำแหน่งนี้

ทางสังคม บทบาท- นี่คือชุดของการกระทำที่บุคคลที่ครอบครองสถานะนี้ต้องปฏิบัติ บุคคลจะต้องปฏิบัติตามคุณค่าทางวัตถุบางอย่างใน ทางสังคมระบบ.

นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของพฤติกรรมมนุษย์ที่กำหนดอย่างเป็นกลางโดยตำแหน่งทางสังคมของแต่ละบุคคลในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม การประชาสัมพันธ์ และส่วนบุคคล กล่าวอีกนัยหนึ่ง บทบาททางสังคมคือ "พฤติกรรมที่คาดหวังจากบุคคลที่ครอบครองสถานะบางอย่าง" สังคมยุคใหม่ต้องการให้บุคคลเปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรมของตนอย่างต่อเนื่องเพื่อทำหน้าที่เฉพาะเจาะจง ในเรื่องนี้นีโอมาร์กซิสต์และนีโอฟรอยด์เช่น T. Adorno, K. Horney และคนอื่น ๆ ในงานของพวกเขาได้ข้อสรุปที่ขัดแย้งกัน: บุคลิกภาพ "ปกติ" ของสังคมยุคใหม่นั้นเป็นโรคประสาท นอกจากนี้ในสังคมยุคใหม่ ความขัดแย้งในบทบาทที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่บุคคลจำเป็นต้องปฏิบัติหน้าที่หลายอย่างพร้อมกันโดยมีข้อกำหนดที่ขัดแย้งกันนั้นแพร่หลายไปพร้อมๆ กัน

ในการศึกษาพิธีกรรมปฏิสัมพันธ์ของเขา เออร์วิง กอฟฟ์แมน ยอมรับและพัฒนาคำอุปมาอุปมัยขั้นพื้นฐาน โดยไม่ได้ให้ความสนใจมากนักกับการกำหนดบทบาทและการยึดมั่นในพิธีกรรมเหล่านั้น แต่สนใจไปที่กระบวนการสร้างและรักษา "รูปลักษณ์ภายนอก" ในกระบวนการ การสื่อสาร ไปยังโซนของความไม่แน่นอนและความคลุมเครือในการโต้ตอบ ข้อผิดพลาดในพฤติกรรมของคู่ค้า

แนวคิด” บทบาททางสังคม“ถูกเสนอโดยอิสระโดยนักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน อาร์. ลินตัน และเจ. มี้ดในช่วงทศวรรษที่ 1930 โดยครั้งแรกตีความแนวคิดเรื่อง "บทบาททางสังคม" ในฐานะหน่วยหนึ่งของโครงสร้างทางสังคม ซึ่งอธิบายไว้ในรูปแบบของระบบบรรทัดฐานที่มอบให้แก่บุคคล ประการที่สอง - ในแง่ของปฏิสัมพันธ์โดยตรงระหว่างผู้คน "เกมเล่นตามบทบาท" ในระหว่างนั้นเนื่องจากความจริงที่ว่าคน ๆ หนึ่งจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในบทบาทของผู้อื่นบรรทัดฐานทางสังคมจึงได้รับการเรียนรู้และสังคมก็ก่อตัวขึ้นในแต่ละบุคคล คำจำกัดความของ Linton เกี่ยวกับบทบาททางสังคมในฐานะ "แง่มุมที่มีพลวัตของสถานะ" ได้รับการฝังอยู่ในโครงสร้างฟังก์ชันนิยมและได้รับการพัฒนาโดย T. Parsons, A. Radcliffe-Brown และ R. Merton แนวคิดของมี้ดได้รับการพัฒนาในด้านสังคมวิทยาและจิตวิทยาเชิงปฏิสัมพันธ์ แม้จะมีความแตกต่างกันทั้งหมด แต่ทั้งสองแนวทางนี้ก็รวมกันเป็นหนึ่งเดียวด้วยแนวคิดที่ว่าบทบาททางสังคมเป็นจุดสำคัญที่บุคคลและสังคมมารวมกัน พฤติกรรมส่วนบุคคลกลายเป็นพฤติกรรมทางสังคม และคุณสมบัติส่วนบุคคลและความโน้มเอียงของผู้คนคือ เมื่อเทียบกับทัศนคติเชิงบรรทัดฐานที่มีอยู่ในสังคม ขึ้นอยู่กับว่าบุคคลใดได้รับเลือกให้มีบทบาททางสังคมบางอย่าง แน่นอนว่าในความเป็นจริงแล้ว ความคาดหวังในบทบาทไม่เคยตรงไปตรงมา นอกจากนี้ บุคคลมักพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ขัดแย้งกันในบทบาท เมื่อบทบาททางสังคมที่แตกต่างกันของเขากลับกลายเป็นว่าเข้ากันไม่ได้

ประเภทของบทบาททางสังคมในสังคม

ประเภทของบทบาททางสังคมถูกกำหนดโดยกลุ่มทางสังคมที่หลากหลาย ประเภทของกิจกรรม และความสัมพันธ์ที่บุคคลนั้นรวมอยู่ด้วย ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ทางสังคม บทบาททางสังคมและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลมีความโดดเด่น

• บทบาททางสังคมที่เกี่ยวข้องกับสถานะทางสังคม อาชีพ หรือประเภทของกิจกรรม (ครู นักเรียน นักเรียน พนักงานขาย) สิ่งเหล่านี้เป็นบทบาทที่ไม่มีตัวตนที่เป็นมาตรฐาน ซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของสิทธิและความรับผิดชอบ ไม่ว่าใครจะมีบทบาทเหล่านี้ก็ตาม มีบทบาททางสังคมและประชากร: สามี ภรรยา ลูกสาว ลูกชาย หลานชาย... ชายและหญิงก็มีบทบาททางสังคมที่คาดเดารูปแบบพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งประดิษฐานอยู่ในบรรทัดฐานและประเพณีทางสังคม
• บทบาทระหว่างบุคคลเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ถูกควบคุมในระดับอารมณ์ (ผู้นำ, ขุ่นเคือง, ถูกละเลย, ไอดอลของครอบครัว, คนที่รัก ฯลฯ )

ในชีวิต ในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แต่ละคนทำหน้าที่ในบทบาททางสังคมที่โดดเด่น บทบาททางสังคมที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวเป็นภาพลักษณ์ทั่วไปของแต่ละคนที่คุ้นเคยกับผู้อื่น การเปลี่ยนภาพลักษณ์ที่เป็นนิสัยเป็นเรื่องยากมากทั้งต่อตัวเขาเองและต่อการรับรู้ของคนรอบข้าง ยิ่งมาก. ระยะเวลายาวนานยิ่งกลุ่มมีเวลามากขึ้น บทบาททางสังคมที่โดดเด่นของสมาชิกกลุ่มแต่ละคนก็จะยิ่งคุ้นเคยมากขึ้นสำหรับคนรอบข้าง และการเปลี่ยนแบบเหมารวมของพฤติกรรมที่คนรอบข้างคุ้นเคยก็จะยิ่งยากขึ้น

ลักษณะของบทบาททางสังคม

ลักษณะสำคัญของบทบาททางสังคมได้รับการเน้นย้ำโดยนักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน ทัลคอตต์ พาร์สันส์ เขาได้เสนอคุณลักษณะสี่ประการต่อไปนี้สำหรับบทบาทใด ๆ :

• ตามขนาด- บทบาทบางอย่างอาจถูกจำกัดอย่างเข้มงวด ในขณะที่บทบาทอื่นๆ อาจถูกเบลอ
• โดยวิธีการรับ- บทบาทแบ่งออกเป็นที่กำหนดและพิชิต (เรียกอีกอย่างว่าสำเร็จ)
• ตามระดับของการทำให้เป็นทางการ- กิจกรรมสามารถเกิดขึ้นได้ภายในขอบเขตที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดหรือโดยพลการ
• ตามประเภทของแรงจูงใจ- แรงจูงใจอาจเป็นผลกำไรส่วนบุคคล สาธารณประโยชน์ ฯลฯ

ขอบเขตของบทบาทขึ้นอยู่กับช่วงของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ยิ่งช่วงกว้างขึ้น สเกลก็จะยิ่งมากขึ้น เช่น บทบาททางสังคมของคู่สมรสเป็นอย่างมาก ขนาดใหญ่เนื่องจากความสัมพันธ์ที่กว้างที่สุดเกิดขึ้นระหว่างสามีและภรรยา ในด้านหนึ่ง สิ่งเหล่านี้เป็นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีพื้นฐานอยู่บนความรู้สึกและอารมณ์ที่หลากหลาย ในทางกลับกัน ความสัมพันธ์ถูกควบคุม กฎระเบียบและเป็นทางการในความหมายหนึ่ง ผู้เข้าร่วมปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมีความสนใจมากที่สุด ด้านที่แตกต่างกันชีวิตของกันและกัน ความสัมพันธ์ของทั้งคู่นั้นแทบจะไร้ขีดจำกัด ในกรณีอื่นๆ เมื่อความสัมพันธ์ถูกกำหนดอย่างเคร่งครัดโดยบทบาททางสังคม (เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อ) การโต้ตอบสามารถดำเนินการได้ด้วยเหตุผลเฉพาะเท่านั้น (ในกรณีนี้ การซื้อ) ในที่นี้ขอบเขตของบทบาทจำกัดอยู่เพียงประเด็นเฉพาะที่แคบและมีขนาดเล็ก

วิธีการได้รับบทบาทขึ้นอยู่กับว่าบทบาทของบุคคลนั้นหลีกเลี่ยงไม่ได้เพียงใด ดังนั้นบทบาทของชายหนุ่ม ชายชรา ชายหญิงจะถูกกำหนดโดยอัตโนมัติตามอายุและเพศของบุคคล และไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามพิเศษในการได้มาซึ่งสิ่งเหล่านี้ อาจมีปัญหาในการปฏิบัติตามบทบาทของตนเองซึ่งมีอยู่แล้วตามที่กำหนดเท่านั้น บทบาทอื่น ๆ ประสบความสำเร็จหรือได้รับชัยชนะในช่วงชีวิตของบุคคลและเป็นผลมาจากความพยายามพิเศษที่กำหนดเป้าหมาย ตัวอย่างเช่น บทบาทของนักศึกษา นักวิจัย ศาสตราจารย์ ฯลฯ บทบาทเหล่านี้เกือบทั้งหมดเกี่ยวข้องกับวิชาชีพและความสำเร็จของบุคคล

การทำให้เป็นทางการเนื่องจากลักษณะเชิงพรรณนาของบทบาททางสังคมถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของผู้มีบทบาทนี้ บทบาทบางอย่างเกี่ยวข้องกับการสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นทางการระหว่างบุคคลที่มีการควบคุมกฎเกณฑ์พฤติกรรมที่เข้มงวดเท่านั้น ในทางตรงกันข้าม อื่นๆ เป็นเพียงแบบไม่เป็นทางการเท่านั้น ส่วนคนอื่นๆ อาจรวมความสัมพันธ์ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการเข้าด้วยกัน เห็นได้ชัดว่าความสัมพันธ์ระหว่างตัวแทนตำรวจจราจรและผู้ฝ่าฝืนกฎจราจรควรถูกกำหนดโดยกฎที่เป็นทางการ และความสัมพันธ์ระหว่างคนใกล้ชิดควรถูกกำหนดโดยความรู้สึก ความสัมพันธ์ที่เป็นทางการมักจะมาพร้อมกับความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นทางการซึ่งมีการแสดงออกถึงอารมณ์เพราะบุคคลหนึ่งที่รับรู้และประเมินผู้อื่นแสดงความเห็นอกเห็นใจหรือแสดงความเกลียดชังต่อเขา สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อผู้คนมีปฏิสัมพันธ์กันมาระยะหนึ่งแล้วและความสัมพันธ์ค่อนข้างมั่นคง