Mga halimbawa ng pag-parse ng mga pangungusap na may direktang pananalita. Pag-parse ng pangungusap

Ang paksa natin ngayon ay mga pangungusap na may direktang pananalita. Ang mga halimbawa ng gayong mga pangungusap ay matatagpuan sa lahat ng dako: sa kathang-isip, magasin, pahayagan, mga materyales sa pamamahayag. Mula sa mismong pangalan na "direktang pananalita" ay nagiging malinaw na sa kasong ito ang may-akda ng teksto ay naghahatid ng mga salita ng isang tao nang eksakto kung paano sila sinasalita.

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng direktang pagsasalita at hindi direktang pagsasalita?

Sa pamamagitan ng direktang pananalita, ang anumang pagbigkas ay nagpapanatili ng mga katangian nito - syntactic, lexical at stylistic. Ito ay konektado sa mga salita ng may-akda lamang sa intonasyon at kahulugan, habang nananatiling isang malayang konstruksiyon.

Kung pinag-uusapan natin ang mga pangungusap na may di-tuwirang pananalita, kung gayon ang may-akda ay naghahatid ng pagsasalita ng ibang tao nang walang mga tampok na syntactic, stylistic at lexical nito, na pinapanatili lamang ang nilalaman ng pahayag na hindi nagbabago. Bukod dito, depende sa mga layunin at konteksto ng may-akda, maaaring baguhin ang pahayag.

Tingnan natin ang mga pangungusap na may direktang pananalita. Maaaring ganito ang hitsura ng mga halimbawa ng gayong mga istruktura:

• Sinabi ni Ivan: "Dali-bilis nating linisin ang silid-aralan at pumunta sa parke!"
• "Mainit sa labas ngayon," sabi ni Anna. "Mukhang sa wakas ay dumating na ang tagsibol."
• “Gusto mo ba ng tsaa?” - tanong ni Daniel sa mga bisita.

Ngayon subukan nating baguhin ang parehong mga pangungusap upang sa halip na direktang pananalita ay gumamit sila ng hindi direktang pananalita:

• Iminungkahi ni Ivan na mabilis na tapusin ang paglilinis ng silid-aralan at pumunta sa parke.
• Napansin ni Anna na naging kakaiba ang init sa labas at sa wakas ay dumating na ang tagsibol.
• Tinanong ni Daniel ang mga bisita kung gusto nilang uminom ng tsaa.

Mga pangunahing kaalaman sa pagbabaybay ng mga pangungusap na may direktang pananalita

Ang bantas kapag direktang naghahatid ng direktang pananalita ay nakadepende sa kung paano nakaposisyon ang pahayag sa isang pangungusap na may kaugnayan sa mga salita ng may-akda.

Direktang pananalita sa simula ng pangungusap

Ang buong pahayag sa kasong ito ay naka-highlight sa mga panipi (“”). Depende sa uri ng tandang o interogatibo), ang karagdagang paglipat sa mga salita ng may-akda ay maaaring iba:

• para sa mga pangungusap na nagpapahayag:"DIRECT NA PANANALITA," - ang mga salita ng may-akda;
• para sa mga pangungusap na padamdam (motivational):"DIRECT SPEECH!" - mga salita ng may-akda;
• para sa mga pangungusap na patanong:"DIRECT SPEECH?" - mga salita ng may-akda.

pansinin mo! Sa mga pangungusap na paturol, WALANG tuldok sa dulo ng sipi. Ngunit isang padamdam o tandang padamdam ay kinakailangan. Bilang karagdagan, sa mga pangungusap na nagpapahayag, ang isang kuwit ay inilalagay pagkatapos ng mga panipi, ngunit hindi sa ibang mga kaso.

Narito ang ilang halimbawa:

• "Maraming kabute sa kagubatan ngayon," sabi ng lolo.
• "Sa tingin mo ba ay magkakaroon ng maraming kabute sa kagubatan ngayon?" - tanong ng bata.
• "Napakaraming kabute sa kagubatan ngayon!" - bulalas ni Zhenya.

Direktang pagsasalita sa dulo ng pangungusap

Sa ibang kaso, ang direktang pagsasalita ay maaaring matatagpuan pagkatapos ng mga salita ng may-akda. Narito ang lahat ay mas simple: kaagad pagkatapos ng mga salita ng may-akda ay inilagay ang isang tutuldok, at ang buong quote ay muling nakapaloob sa mga panipi.

Isaalang-alang natin ang mga katulad na pangungusap na may direktang pananalita. Maaaring ganito ang hitsura ng mga halimbawa:

• Sinabi ni Anya: "Nagbasa ako ng isang kawili-wiling libro."
• Nagtanong ang librarian: “Natapos mo na bang basahin ang aklat na hiniram mo noong isang linggo?”
• Sumigaw si Dima: "Wala pa akong nabasa na mas kawili-wiling kuwento sa aking buhay!"

pansinin mo! SA pangungusap na paturol Ang mga panipi ay sarado muna, at pagkatapos lamang ay idinagdag ang isang tuldok. Ngunit kung kailangan mong maglagay ng tandang padamdam, dapat itong ilagay nang eksklusibo sa loob ng mga panipi.

Direktang pagsasalita sa pagitan ng mga salita ng may-akda

Kung ang isang quote mula sa pahayag ng isang tao ay matatagpuan sa pagitan ng dalawang fragment ng mga salita ng may-akda, ang mga panuntunan sa itaas ay tila pinagsama.

Hindi malinaw? Pagkatapos ay subukan natin sa direktang pananalita ng ganitong uri:

• Sinabi niya: "Mukhang uulan ngayon," at inilagay ang payong sa kanyang bag.
• Nagtanong si Igor: "Kumusta ka?" - at inabot sa kanyang kaklase ang isang bouquet ng wild flowers.
• Sumigaw si Katya: "Mas mabilis! Lahat ng nandito!” - at nagsimulang iwagayway ang kanyang mga braso nang masigla para makaakit ng atensyon.

Alam mo na ang mga patakarang ito, at samakatuwid ay hindi dapat magkaroon ng mga problema sa gayong mga panukala - maging mas maingat!

Direktang pananalita na nagambala ng teksto ng may-akda

Ngunit ito ay isang medyo kawili-wiling uri ng panukala.

Gaya ng dati, ang direktang pagsasalita ay nagsisimula sa mga panipi. Ang mga salita ng may-akda ay pinangungunahan ng isang kuwit at isang gitling, at pagkatapos nito - isang tuldok, isang gitling at ang pagpapatuloy ng sipi. Kasabay nito Ang direktang pagsasalita ay nagpapatuloy sa malaking titik! Sa dulo ng isang pangungusap, ang mga panipi ay sarado.

Tingnan natin ang mga ganitong pangungusap na may direktang pagsasalita sa pagsasanay. Mga halimbawa na maaaring ibigay sa kasong ito:

• “Bumili tayo ng isang bouquet ng bulaklak,” mungkahi ni Lena. "Ibibigay natin kay mama."
• "Gustong-gusto ni Lola ang set na ito," sabi ni Roman. "Binigay sa akin ng lolo ko."

pansinin mo! Kung, dahil sa isang break sa direktang pagsasalita, ang unang bahagi ay nawala ang semantikong pagkakumpleto nito at isang pakiramdam ng pagmamaliit ay lilitaw, pagkatapos pagkatapos ng mga salita ng may-akda kailangan mong maglagay ng kuwit, at ang pagpapatuloy ng direktang pagsasalita ay kailangang magsimula. na may maliit na liham.

• "Masarap," sabi ni Igor, "masarap maglakad sa tabi ng pilapil sa gabi."
• "Mukhang," ang sabi ng batang babae, "nangako sila ng ulan ngayon."

Sa madaling salita, kung mahahati sa dalawa ang isang pangungusap, at mauunawaan pa rin ng mambabasa ang lahat, kailangan ng tuldok. At kung ang isa sa mga fragment ng direktang pagsasalita nang paisa-isa ay walang anumang kahulugan, makatuwiran na maglagay ng kuwit at ipagpatuloy ang pag-iisip sa isang maliit na titik.

Pag-parse ng mga pangungusap na may direktang pananalita

Sa direktang pagsasalita, halos hindi ito naiiba sa ordinaryong pananalita, gayunpaman, kakailanganin mo, bukod sa iba pang mga bagay, na pangalanan ang may-akda at direktang pananalita, i-parse ang mga ito (bilang dalawang magkahiwalay na pangungusap), ipaliwanag ang paglalagay ng mga bantas, at iguhit din. isang diagram.

Ito ay kung paano, sa pagsasagawa, ang direktang pagsasalita ay naging ganap na simple at naiintindihan. Ang pangunahing bagay ay pag-aralan ang bawat halimbawa at subukang lumikha ng iyong sariling mga pagpipilian batay sa modelo.

Sa paaralan, madalas silang binibigyan ng gawain ng pag-parse ng mga pangungusap; Mayroon ding mga pangungusap na may direktang pananalita sa kanila. Upang matutunan kung paano maayos na maisagawa ang pagsusuring ito, basahin ang aming artikulo.

Direktang pagsasalita

Ang direktang pananalita ay ang literal na paghahatid (kumpara sa di-tuwiran) ng pahayag ng isang tao.

Kadalasan, ang direktang pagsasalita ay ginagamit upang ihatid ang hindi pagsasalita, ngunit panloob na monologo at kaisipan; Ang ordinaryong pananalita, maging ang monologo, ay binabalangkas bilang isang replika ng isang diyalogo. Ang mga panipi ay madalas ding ginagamit sa direktang pagsasalita.

Ang direktang pananalita ay nasa mga panipi; naglalaman ito ng mga salita ng may-akda - isang bahagi ng komentaryo. Iniuulat nila kung sino ang nagsabi nito, kanino, at paano.

Ang pagkakasunud-sunod ng syntactic parsing ng isang pangungusap na may direktang pananalita

Pag-parse Ang mga pangungusap na may tuwirang pananalita ay karaniwang nagsisimula nang iba sa mga pagsusuri sa iba pang mga pangungusap.

Kinakailangan munang matukoy kung ano ang direktang pananalita at kung ano ang bahagi ng komentaryo sa mga salita ng may-akda. Pagkatapos ay kailangan mong suriin ang lokasyon ng direktang pagsasalita na may kaugnayan sa wika ng may-akda at maaari mong agad na gumuhit ng isang diagram ng direktang pagsasalita.

Kinakailangang ipagpatuloy ang pag-parse ng mga pangungusap na may direktang pagsasalita sa parehong paraan tulad ng pag-parse kumplikadong pangungusap, ibig sabihin, hatiin ito nang pira-piraso.

Kinakailangang bigyang-diin ang mga miyembro ng pangungusap, isulat ang mga bahagi ng pananalita sa direktang pagsasalita at kilalanin ang bahaging ito bilang isang hiwalay na pangungusap. Pagkatapos ay gawin ang parehong para sa bahagi ng komentaryo.

Paano gumawa ng diagram

Una kailangan mong matukoy kung saan sa pangungusap mayroong direktang pagsasalita na may kaugnayan sa mga salita ng may-akda, at hanapin ang mga hangganan nito.

Kung ang mga palatandaan ay hindi inilagay, ang direktang pagsasalita ay dapat matagpuan. Upang gawin ito, kailangan mong pag-iba-ibahin ang mga bahagi ayon sa kahulugan.

Ang bahagi ng komentaryo ay karaniwang naglalaman ng pandiwa na "nagsasalita" o "nag-iisip" ("sabi", "sumigaw", "bumulong", "napagtanto", atbp.)

Karaniwan, sa diagram, ang direktang pagsasalita ay tinutukoy ng titik na "P", at ang mga salita ng may-akda sa pamamagitan ng titik na "A"; kung ang isang bahagi ay nagsisimula sa isang malaking titik, ang titik sa diagram ay malaki din;

Kung ang tuwirang pananalita ay binubuo ng ilang pangungusap

Minsan sa loob ng mga panipi ay walang isang pangungusap, ngunit marami. Maaaring ito, halimbawa, ay ganito: A: “P? P."

Naisip ko, “Ngunit paano ko malulutas ang problemang ito? Hindi lang ako nakakaapekto."

Ang pag-parse ng gayong pangungusap ay hindi mas mahirap, ngunit mas mahaba lang, dahil ang bawat pangungusap sa loob ng mga panipi ay dapat na i-parse nang hiwalay, at sa buong paglalarawan ipahiwatig: "Ang direktang pananalita ay binubuo ng dalawang pangungusap."

Paano magpakilala

Ibigay muna namin pangkalahatang katangian: ayon sa layunin ng pahayag, intonasyon. Pagkatapos ay ipinapahiwatig namin na ang pangungusap ay nasa direktang pananalita at nagbibigay ng hiwalay na paglalarawan ng bawat isa sa mga bahagi.

Ang direktang pananalita mismo ay maaaring ipahayag sa isang pangungusap na naiiba sa intonasyon at layunin mula sa buong pangungusap; ito ay dapat na ipahiwatig (halimbawa, ang buong deklaratibong pangungusap ay hindi padamdam, at ang direktang pananalita ay isang insentibong pangungusap na padamdam:

“Tumahimik ka kaagad!” - sigaw ng ina.

Ang pangungusap na pasalaysay ay hindi padamdam, at ang direktang pananalita ay isang pangungusap na padamdam na insentibo).

Ang mga katangian ng buong pangungusap sa mga tuntunin ng layunin ng pahayag at intonasyon ay tumutugma sa mga katangian ng bahagi ng komentaryo sa parehong mga punto; ibig sabihin, kung ang mga salita ng may-akda ay isang deklaratibong hindi padamdam na pangungusap (na kadalasang nangyayari), kung gayon ang buong pangungusap ay isang deklaratibong hindi padamdam na pangungusap.

Isang halimbawa ng pag-parse ng pangungusap na may direktang pananalita

adv. pandiwa pangngalan adv. pandiwa pangngalan

"Pupunta na ba tayo, mom?" - malungkot na tanong Maxim.

Ang pangungusap ay salaysay, di-nagbubulalas, kumplikado sa pamamagitan ng direktang pananalita, na nauuna sa mga salita ng may-akda. Ang direktang pananalita ay ipinahahayag sa pamamagitan ng isang interogatibong pangungusap na hindi padamdam, simple, isang bahaging tiyak na personal, laganap; kumplikado sa pamamagitan ng paggamot. Ang bahagi ng komentaryo ay ipinahayag sa isang simpleng dalawang bahagi na karaniwang pangungusap

Average na rating: 4.3. Kabuuang mga rating na natanggap: 140.

Ang mga ikapitong baitang ng pedagogical gymnasium No. 1505 sa Moscow ay binuo at pinagsama-sama ang isang koleksyon ng mga pagsasanay para sa kanilang mga nakababatang kapwa mag-aaral (superbisor I.L. STARIKOVA). Ganyan nila ginagawa mga aktibidad ng proyekto- isa sa mga uri gawaing pananaliksik- sa paaralang ito.
Sa taglagas, ang mga bata sa baitang 6–10 ay pumipili ng paksa ng proyekto, at sa panahon ng sesyon ng taglamig, ipinagtatanggol nila ang proyekto bilang pagsusulit.

Ang mga nagtitipon ng koleksyon ay mga mag-aaral sa ika-7 baitang
Nadezhda ZAVAYALOVA,
Nikita FILATOV,
Ivan TRIFONOV,
Andrey YUSHIN,
Karen LALAYAN,
GOU gymnasium No. 1505,
Moscow

Direktang pagsasalita

Ang mga nasa ikapitong baitang ay gumagawa ng isang aklat ng mga pagsasanay

I. Linguistic phenomenon
(Ano ang direktang pagsasalita?)

Direktang pananalita - Ito ang paghahatid ng pananalita ng ibang tao, pinapanatili ang nilalaman at anyo nito. Ito ay tumpak na nagpapalabas ng pahayag ng ibang tao at sinamahan ng mga salita ng may-akda.

"Guys, magsama tayo!" – Nakangiting sabi ni Leopold na pusa.

Ang direktang pagsasalita ay hindi maaaring magsama ng isa, ngunit ilang mga pangungusap.

Nagsimulang magmakaawa ang pike kay Emelya: "Huwag mo akong sirain, Emelya. Hayaan itong pumunta sa ilog. Gusto mo bang yumaman ako para dito?”

II. Aspeto ng pagbabaybay
(Bantas)

Upang i-highlight ang direktang pagsasalita, ginagamit ang mga panipi. Ang mga salita ng may-akda ay maaaring lumitaw bago, pagkatapos, o sa loob ng direktang pagsasalita.

Direct Speech Sentence Schemes

"P!" - A.

"Leopold, sumuko na kami!" - sigaw ng mga daga, lumalangoy sa isang baso ng soda.

"P" - a.

"Palaka, palaka, ibigay mo sa akin ang aking palaso," pakiusap ni Ivan Tsarevich.

"P?" - A.

"Alam mo ba kung saan ka napunta?" – tanong ng tulisan na si Barmaley kay Doktor Aibolit.

A: "P".

Ang tusong fox ay ngumisi at nagsabi: "Hayaan mong hatiin ko ang keso nang pantay-pantay sa pagitan mo."

A: "P?"

Dinilaan ng lobo ang kanyang mga labi at nagtanong: "Saan ka pupunta, Little Red Riding Hood?"

A: "P!"

Ang isang fox ay sumakay sa isang lobo at dahan-dahang kumakanta: "Ang binugbog ay dinadala ang hindi pa natalo, ang binugbog ay nagdadala ng hindi natalo!"

“P, – a, – p?”

"Sabi mo," sabi ng Needlewoman, "na ikaw ay mabait, ngunit bakit ka nag-iingat ng berdeng damo sa ilalim ng isang maniyebe na balahibo na kama?"

“P! - A. - P!

“Sivka-Burka, prophetic kaurka! - sigaw ni Ivanushka the Fool. "Tumayo ka sa harap ko tulad ng isang dahon sa harap ng damo!"

“P! - A. - P."

“Ipakita mo sa akin! - sigaw ni Danila the master. "Hindi ako mabubuhay nang walang bulaklak."

“P, – a. - P?

“Hey, master,” mahalagang sabi ni Buratino.

"Bibigyan mo ba kami ng tatlong crust ng tinapay?"

“P? - A. - P!

“Anong klaseng tanga siya? - bulong ng mga tao. "Siya ay tuso kung gagawin niya ang mga balde na ilipat!"

Mga kombensiyon.
- ang pinakamadaling gawain
– katamtamang gawain

- ang pinakamahirap na gawain

* Pagsasanay Blg. 1

Dumating ang taglagas, at hindi na masyadong mainit ang araw. "Panahon na para isipin natin ang tungkol sa taglamig," minsang sinabi ni Naf-Naf. Ngunit nagpasya ang magkapatid na maglakad sila at tumalon sa parang. "Malayo pa ang taglamig," sabi ni Nif-Nif at sumandal sa kanyang ulo. Humiga si Nuf-Nuf sa isang lusak at nagsabi: "Kung kinakailangan, gagawa ako ng bahay." Araw-araw ay lumalamig at lumalamig. "Ngayon ay maglalakad na naman tayo, at bukas ng umaga ay magtitinda tayo," sabi ng mga biik.

Nang ang isang malaking lubak malapit sa kalsada ay nagsimulang natatakpan ng manipis na crust ng yelo sa umaga, nagpasya ang mga tamad na kapatid na magtrabaho. At tanging ang masipag na Naf-Naf, na nagtatayo ng bahay, ay naniniwala na ang kanyang bahay ay dapat na isang kuta. (Ibinigay ng mga ikapitong baitang ang mga susi sa lahat ng konektadong teksto. Wala sila sa publikasyong ito. -.)

Pula

Pagsasanay Blg. 1

Basahin ang teksto at isulat ang mga pangungusap na may direktang pananalita mula rito.
Tahimik na binuksan ni Ole Lukoie ang pinto, at nagsimulang magkadikit ang mga talukap ng mata ng mga bata.
"Gusto mo bang bumisita sa ibang bansa sa gabi at umuwi sa umaga?" – tanong ni Ole kay Hjalmar.
Ibinaba ng tagak ang kanyang malalawak na pakpak at lumipad sa mas maiinit na klima.
"Bukas ay gagawa sila ng sopas mula sa mga manok na ito," sabi ni Hjalmar at nagising sa kanyang maliit na kama.
Sinabi ni Ole-Lukoje: "Dumating ang daga na ito upang imbitahan ka sa kasal."
"Paano ako makakalusot sa maliit na butas sa sahig?" - tanong ng bata.
“Ang sarap ng amoy! Amoy mantika ang buong corridor!
Ano ang maaaring maging mas mahusay? - tumili ang daga.

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

- ang pinakamahirap na gawain

Pagsasanay Blg. 1
Binuksan niya ang kanyang magandang payong sa ibabaw ng bata at sinabi: “Walang oras ngayon!”

Subukan ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.
* Kung mayroon kang anumang mga paghihirap, tingnan ang mga diagram sa simula ng koleksyon.
Napakaraming tao ang nagsisiksikan sa mga lansangan.
Lahat ng tao sa paligid, na nakaturo sa dwarf, ay sumigaw: "Ang haba ng ilong ng pangit na dwarf na ito!"
Gustong-gusto ni Jacob na tingnan ang duwende, ngunit kailangan niyang magmadali sa kanyang ina. Gumapang, ipinatong niya ang kanyang kamay sa kanyang balikat at sinabi: "Nanay, galit ka ba sa akin?"
"Ano ang gusto mo sa akin, nakakatakot na duwende?" – sigaw ni Hannah sa takot.
Ipinasiya ni Jacob na masama ang pakiramdam ng kaniyang ina at sinabi: “Inay, bakit mo ako pinaalis?”

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Marami nang tao ang nagsisiksikan sa kanilang paligid.

Binuksan niya ang kanyang magandang payong sa ibabaw ng bata at sinabi: “Walang oras ngayon!”

Bumaling sa mga nasa paligid niya, sinabi ni Hannah: “Tingnan mo ang duwende! Tinatakot niya ang lahat ng mamimili sa kanyang nakakatakot na hitsura!"
Naglakad-lakad si Jacob palayo sa palengke. Naglakad siya sa kalye at bumulong sa sarili: "Bakit ako pinaalis ng aking ina?"
3. “Umakyat, umakyat sa guwang at bumaba,” patuloy ng mangkukulam, itinuro ang puno.
4. Nagtanong ang sundalo: “Bakit ako pupunta roon?”
5. “May mga kaban ng pera doon. Kumuha ng maraming pera hangga't gusto mo. Dalhan mo na lang ako ng flint,” sagot ng bruha.
6. Nag-utos ang sundalo: “Pagkatapos ay itali mo ako ng lubid!”
7. “I-drag mo ako, matandang bruha, balik,” utos ng sundalo, matapos ang gawain.
8. Ang bruha ay naiinip na nagtanong: "Kinuha mo ba ang bato?"
9. "Naku, muntik ko nang makalimutan!" - bulalas ng kawal, bumalik para sa bato.
10. "Sagot ka dali, o pupugutan ko ang ulo mo!"

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Marami nang tao ang nagsisiksikan sa kanilang paligid.

- sigaw ng sundalo.
Binuksan niya ang kanyang magandang payong sa ibabaw ng bata at sinabi: “Walang oras ngayon!”

Ipaliwanag ang paglalagay ng mga bantas sa mga pangungusap na may direktang pananalita.
Bumuo ng mga diagram ng pangungusap.
1. "Hindi mahirap maghanap ng iskarlata na bulaklak, ngunit paano ko malalaman na wala nang mas maganda sa mundong ito?" - sabi ng mangangalakal, hinalikan ang kanyang bunsong anak na babae.
2. "Maaari kang mamatay sa hindi napapanahong kamatayan!" - sigaw ng isang ligaw na boses.
3. Ang makapal na halimaw ay umungal: "How dare you pick my favorite flower in my garden?"

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

4. Kinaumagahan, tinawag ng mangangalakal ang kanyang panganay na anak na babae, sinabi sa kanya ang lahat ng nangyari sa kanya, at nagtanong: "Gusto mo bang iligtas ako mula sa malupit na kamatayan at mamuhay kasama ng hayop sa kagubatan?"

- sigaw ng sundalo.
Binuksan niya ang kanyang magandang payong sa ibabaw ng bata at sinabi: “Walang oras ngayon!”

5. “Hayaan ang anak na iyon na tulungan ang kanyang ama, kung kanino niya nakuha ang iskarlata na bulaklak,” sabi ng panganay na anak na babae at diretsong tumanggi.
Pagsasanay Blg. 2
1. Sinabi ni Nanay kay Ellie: “Noong unang panahon ay may mga wizard, ngunit pagkatapos ay nawala sila.”
2. “Gayunpaman, nakakatamad kapag walang wizard. Kung bigla akong naging reyna, talagang iuutos ko na magkaroon ng wizard sa bawat lungsod at bawat nayon,” sagot ni Ellie.
3. "Oh, Totoshka, nakakatawa ka!" - sabi ni Ellie.
4. Lumingon ang matandang babae kay Ellie: "Sabihin mo sa akin, paano ka napunta sa bansa ng Munchkins, mahal na bata?"
5. “Nadala ako dito ng bagyo sa bahay na ito,” nahihiyang sagot ni Ellie.
6. "Hindi pa ako nakarinig ng ganoong pangalan," sabi ng sorceress, na itinikom ang kanyang mga labi.

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

7. “Totoo po madam. Kapag may bagyo, nagtatago kami sa cellar, pero tumakbo ako papasok ng bahay para kunin ang aso ko,” nahihiyang sagot ni Ellie.

8. Ang mangkukulam na si Villina ay nabalisa: "Ang aking mahiwagang aklat ay hindi maaaring makakita ng gayong walang ingat na kilos!"

Pagsasanay Blg. 3
Anong mga pandiwa ang gagamitin natin sa isang pangungusap na may direktang pananalita kung kailangan nating ihatid:
1) malakas na kaguluhan;
2) galit, galit;
3) kalmado na kalooban;
4) kagalakan;

5) kahilingan;

Nagtanong siya, sinabi niya, siya ay nagagalit, siya ay nagpahayag, siya ay kinilabutan, siya ay nag-ulat, siya ay nagtanong, siya ay sumagot, siya ay nagsumamo, siya ay tumutol, siya ay bumulalas, siya ay sumigaw, siya ay nagtanong, siya ay ngumisi, siya ay umuungal, siya ay nag-isip, tanong niya ulit, utos niya, pasaway siya, nagalit siya, narinig niya, sabi niya, kumalma siya, nagtanong siya, sabi niya.

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Pagsasanay Blg. 4

nag-isip, nag-utos, nagtanong, sumirit, nagsalita, sumagot, nagsabi, nagtanong.

"Ilipat ang iyong mga paa!" – ______ pato, lumingon sa mga duckling. "Ang laki at ang awkward niya!" – ______ galit na pato. Inang pato ______: "Siya ay pangit, ngunit mas mahusay siyang lumangoy kaysa sa iba." “Masyadong malaki,” ______ manok. mga ligaw na pato ______: “Anong uri ng ibon ito?” "Napakadiri ko na kahit isang aso ay ayaw akong kainin," ______ duckling. "Kaya mo bang iarko ang iyong likod at umungol?" -______ pusa. "Ang bagong swan ay ang pinakamahusay! Napakagwapo niya at bata pa!” – ______ bata at matatanda.

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Pagsasanay Blg. 4

Ipasok ang mga pandiwa ng pananalita na ito sa mga pangungusap:

sinabi, inisip, nanalangin, sumagot, sumigaw, nagtanong, nagtanong, sinabi.

Natakot ang Asno at ______: “Saan ako pupunta, saan ako pupunta? Ako ay naging matanda at mahina." At pagkatapos ay ______: "Pupunta ako sa lungsod ng Bremen at magiging isang musikero sa kalye doon." “Oh, Asno, maawa ka sa akin!” - ______ aso. “Bakit ka malungkot?” – ______ Asno, napansin ang Pusa. "Halika, Cockerel, kasama namin sa lungsod ng Bremen," - ______ Asno. Masayang ______ Tandang: “Ang liwanag ay kumikinang!” Dumungaw ang asno sa bintana at ______: “Ang mga magnanakaw ay nakaupo sa hapag, kumakain at umiinom.” "Paano natin mailalabas ang mga magnanakaw na ito sa bahay?" - ______ Tandang.

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Pagsasanay Blg. 4

Ipasok ang mga pandiwa ng pananalita na ito sa mga pangungusap:

sumagot, sabi, tumili, sumigaw, nagtanong muli, nagtanong, nagtanong, tumahol.

Binigyan ng pusa ang hari ng isang magalang na pana at ______: "Inutusan ng aking amo na ibigay sa iyo ang simpleng regalong ito." “Salamat sa iyong panginoon,” ______ hari. Sumugod ang pusa sa karwahe at ______: “Tulong! Ang Marquis de Carabas ay nalulunod! Haring ______, nakatingin sa labas ng bintana: “Kaninong parang ang ginagapas mo?”

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

“Tinayak nila sa akin na maaari kang mag-transform sa anumang hayop,” ______ Cat. “Agad akong magiging leon,” ______ higante. "Kaya mo bang maging pinakamaliit na hayop?" - ______ Pusa. "Sa tingin mo ba ito ay ganap na imposible?" - ______ higante.

Pagsasanay Blg. 5
Maglagay ng mga bantas.

Napakaganda ng basang panahon ngayon, ang mga itik ay nagsisisigaw, ang mga pakpak ay natuwa sa timog at nagtanong kung ilan ang mga lamok at mga palaka , tanong ng palaka, bulalas ng nagulat na itik, paano ka namin dadalhin? Naisip ko ang lahat ng ito, nag-imbento ako ng isang hindi pangkaraniwang paraan ng paglalakbay sa mga itik, sinabi ng palaka sa mga lokal na palaka na mananatili ako sa iyo hanggang sa tagsibol sabi ng manlalakbay ng palaka

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

“Tinayak nila sa akin na maaari kang mag-transform sa anumang hayop,” ______ Cat. “Agad akong magiging leon,” ______ higante. "Kaya mo bang maging pinakamaliit na hayop?" - ______ Pusa. "Sa tingin mo ba ito ay ganap na imposible?" - ______ higante.

Maglagay ng mga bantas.
Binuksan niya ang kanyang magandang payong sa ibabaw ng bata at sinabi: “Walang oras ngayon!”

Noong unang panahon, may isang hari na mahilig magbihis Isang araw, dalawang manlilinlang ang dumating sa lungsod, na nagpapanggap na mga manghahabi, na hindi nakikita ng isang hangal na tao, ang sabi ng hari maging isang damit. Natuwa siya na nakikilala niya ang matatalinong tao mula sa mga hangal. Proceed to the king said to work Sabi ng lahat ang mga craftsman ay nagtatrabaho nang husto ngunit sila mismo ay walang anuman sa mga makina Ganyan ba ako katanga dahil hindi ko nakikita ang. naisip ng tela ang ministro Nagtanong ang manghahabi kung ano ang iyong opinyon Ang ministro ay sumagot ng kamangha-mangha

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Pagsasanay Blg. 5

Maglagay ng mga bantas.
Binuksan niya ang kanyang magandang payong sa ibabaw ng bata at sinabi: “Walang oras ngayon!”

Iniligtas ng munting sirena ang prinsipe Nais niyang malaman ang higit pa tungkol sa mga tao Tinanong ng munting sirena ang kanyang matalinong lola kung ano ang pagkakaiba ng mga tao sa mga sirena Mayroon silang kaluluwa Makakahanap ka rin ng kaluluwa kung ang isa sa mga tao ay umibig sa iyo sagot ng lola na dapat maging tulad ng mga tao Nagpasya ang maliit na sirena at humingi ng tulong sa mangkukulam sa dagat Alam ko kung bakit ka dumating, sabi niya, aalisin mo ang iyong buntot, ngunit ang kapalit ay ibibigay mo sa akin ang iyong kahanga-hangang boses, sabi ng mangkukulam Mahusay na sagot ni Little Mermaid.

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Pagsasanay Blg. 6

Ang soro, na nakaupo sa ilalim ng bintana, ay umawit: "Sabong, sabong, gintong suklay, tumingin sa bintana, bibigyan kita ng mga gisantes." "Tingnan mo, Petya, huwag tumingin sa bintana, huwag makinig sa soro," sabi ng pusa, na naghahanda upang manghuli. Sinabi ng tusong soro: "Ano, Petya, naging proud ka na ba?" “Dinadala ako ng fox sa kabila ng madilim na kagubatan, sa kabila matataas na bundok. Kuya pusa, tulungan mo ako!”

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Pagsasanay Blg. 6

Ayusin muli ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpapalit ng direktang pananalita sa mga salita ng may-akda. Gumawa ng konklusyon tungkol sa lugar ng pandiwa ng pagsasalita na may kaugnayan sa direktang pagsasalita.

« Magandang umaga po! "Nako," buntong-hininga ng baka sa kabila ng ilog. Tahimik na sinabi ng hedgehog: "Kaya nahulog ang bituin, at ang damo ay tumagilid sa kaliwa, at tanging ang tuktok ng puno ang natitira, at ngayon ay lumulutang ito sa tabi ng kabayo." "Nasaan na ang kabayo?" - naisip ang hedgehog. Nagpatuloy siya sa pangangatuwiran: “Malululunod ba ang isang kabayo sa hamog kung ito ay natutulog?” "Nasa ilog ako ng hamog," napagtanto ng hedgehog. Nagpasiya siya: “Hayaan mong dalhin ako ng ilog na ito.” "Iyan ang kuwento," naisip ng hedgehog. Bumulong ang hedgehog: "Sino ang maniniwala dito?"

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Pagsasanay Blg. 6

Ayusin muli ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpapalit ng direktang pananalita sa mga salita ng may-akda. Gumawa ng konklusyon tungkol sa lugar ng pandiwa ng pagsasalita na may kaugnayan sa direktang pagsasalita.

"Anong klaseng libro ito kung walang mga larawan dito?" - isip ni Alice. Ang kuneho ay bumulong sa kanyang sarili: "I'm so late!" "Kumakain ba ang mga pusa ng paniki?" - sabi ni Alice na nakatulog. Matigas na sinabi ng batang babae: “Kailangan ko munang tiyakin na ang salita ako

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

"

"Pinananatili kong naghihintay ng mahabang panahon ang dukesa," mabilis na sabi ng kuneho. Ipinagpatuloy ni Alice ang pakikipag-usap sa sarili: “Kakaiba ang lahat ngayon! Pero kahapon, normal ang lahat."

Pagsasanay Blg. 7
Sample:
"Masamang pumasok sa ganitong masamang panahon," sabi ng matandang makata. "Ako ay nilalamig at basa," ang iyak ng bata.
"My name is Cupid," sagot ng bata.
"Maaari akong busog," sabi ng masayang bata. "Ang aking busog ay hindi nasira," bulalas ng bata.
“Mga lalaki at babae! Mag-ingat sa Kupido na ito,” sabi ng makata. "Ang batang ito ay isang malaking rogue," sabi ng mabuting matanda.

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

"

“Mga anak, huwag ninyong pakialaman ang masamang bata,” babala ng matanda.

"Pinananatili kong naghihintay ng mahabang panahon ang dukesa," mabilis na sabi ng kuneho. Ipinagpatuloy ni Alice ang pakikipag-usap sa sarili: “Kakaiba ang lahat ngayon! Pero kahapon, normal ang lahat."

"Ang aking sibuyas ay ganap na tuyo, ngunit walang nangyari dito," sabi ni Cupid.
Ayusin muli ang mga pangungusap na may direktang pananalita sa mga pangungusap na may di-tuwirang pananalita.

Inutusan ng masamang madrasta ang kanyang anak na babae: "Pumunta ka sa kagubatan at pumili ng mga snowdrop doon."
Inutusan ng masamang madrasta ang kanyang anak na babae na pumunta sa kagubatan at pumili ng mga snowdrop doon.
"Hindi sila isisilang bago ang Marso," sabi ng nagulat na batang babae.
"Pumunta ka sa kagubatan at huwag kang bumalik nang walang bulaklak," sabi ng kapatid na babae sa umiiyak na batang babae.
"Hindi mahalaga kung saan ka nagyeyelo," naisip ng kaawa-awang bagay, na nakaupo sa isang nahulog na puno.
Ipinakita ng batang babae sa matandang lalaki ang isang walang laman na basket at sinabi: "Kailangan kong mangolekta ng mga snowdrop dito."
Sumigaw ang madrasta sa kanyang anak na babae: "Isuot mo ang iyong guwantes at i-button ang iyong fur coat!"

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Pagsasanay Blg. 7

“Mga anak, huwag ninyong pakialaman ang masamang bata,” babala ng matanda.

"Pinananatili kong naghihintay ng mahabang panahon ang dukesa," mabilis na sabi ng kuneho. Ipinagpatuloy ni Alice ang pakikipag-usap sa sarili: “Kakaiba ang lahat ngayon! Pero kahapon, normal ang lahat."

"Ang aking sibuyas ay ganap na tuyo, ngunit walang nangyari dito," sabi ni Cupid.
Ayusin muli ang mga pangungusap na may direktang pananalita sa mga pangungusap na may di-tuwirang pananalita.

"Ang aking mga bulaklak ay ganap na natuyo," sabi ng maliit na si Ida.
"May mga bulaklak sa bola ngayong gabi," sabi ng estudyante.
"Ang mga maliliit na daisies at liryo ng lambak ay sumasayaw din," sabi niya.
"Napakatamis mo," sabi ng malaking kulitis sa pulang carnation. “Umalis ka sa kama, Sophie,” sabi ng maliit na Ida sa manika.
"Alam ko kung saan ang bola sa gabi," bulong ng batang babae sa mga tulips at hyacinths.
"Ito ay mga hangal na imbensyon," malakas na sigaw ng wax doll ni Sophie.
“Sophie, masama ka,” sabi ng maliit na si Ida.

"Ano ang sasabihin mo ngayon?" – tanong ni Hjalmar.

Pagsasanay Blg. 8

Pumasok ang dalaga, natapilok sa isang lubid at nahulog. B_shmachok s kanang binti lumipad at lumingon sa gilid. Hinawakan ito ng tusong Bastinda at inilagay sa kanyang binti.

Pagsasanay Blg. 8

"Ibigay mo sa akin ang sapatos!" Nakakahiya ka!" – sigaw ni Ellie. "Subukan mong alisin ito!" - nakangiting sagot ng matandang babae. Kumuha si Ellie ng isang balde ng tubig, tumakbo papunta sa matandang babae at binuhusan ito ng tubig mula ulo hanggang paa. Umangat ang init mula sa kanya. Ang sorceress viz(?) said: “Ano ang ginawa mo? Dahil malapit na akong matunaw." “I'm very sorry, ma'am. Pero bakit mo ninakaw ang sapatos?" – sagot ni Ellie. Naputol ang boses ng mangkukulam, at napaluhod siya sa sahig na may kasamang pagsirit.

Si Ellie ay tumingin na may takot sa pagkamatay ni Bastinda.
Humanda sa pagsulat ng diktasyon.
1. Basahin ang teksto nang may ekspresyon.

2. Ipaliwanag ang bantas.

3. Ipaliwanag ang ispeling ng mga nawawalang titik.

"Ibigay mo sa akin ang sapatos!" Nakakahiya ka!" – sigaw ni Ellie. "Subukan mong alisin ito!" - nakangiting sagot ng matandang babae. Kumuha si Ellie ng isang balde ng tubig, tumakbo papunta sa matandang babae at binuhusan ito ng tubig mula ulo hanggang paa. Umangat ang init mula sa kanya. Ang sorceress viz(?) said: “Ano ang ginawa mo? Dahil malapit na akong matunaw." “I'm very sorry, ma'am. Pero bakit mo ninakaw ang sapatos?" – sagot ni Ellie. Naputol ang boses ng mangkukulam, at napaluhod siya sa sahig na may kasamang pagsirit.

Si Ellie ay tumingin na may takot sa pagkamatay ni Bastinda.
Humanda sa pagsulat ng diktasyon.
1. Basahin ang teksto nang may ekspresyon.

May isang maliit na lalaki na nakaupo sa gilid ng dibdib. "Ito ay isang tunay na gnome!" – hula ni Nils. Madalas na pinag-uusapan ni Inay kung paano nabubuhay ang mga gnome sa kagubatan at alam ng lahat ang tungkol sa mga kayamanan na nakabaon sa lupa. Si Nils ay dumulas sa sahig at (mga, h) ay hinila ang lambat mula sa pako. Nagmakaawa ang dwarf: "Bitawan mo ako, bibigyan kita ng gintong barya para dito."

Magiging kasing laki ito ng butones ng shirt mo.” Nag-isip si Nils at nagsabi: "Napakaganda nito." Pagkaraan ng ilang minuto, napagpasyahan niya na hindi sapat ang kanyang sinubukan. "Gusto kong matutunan mo ang aking mga aralin para sa akin!" – dagdag ni Nils at tumingin sa gnome sa net. Biglang nahulog ang lambat sa kanyang mga kamay, at ang bata ay nahulog sa sulok. "Ngayon ako ay hindi mas malaki kaysa sa isang maya!" – bulalas niya nang makita ang sarili sa salamin. Nagpasya si Little Nils: "Talagang kailangan kong hanapin ang gnome."

Pagsasanay Blg. 9

Magiging kasing laki ito ng butones ng shirt mo.” Nag-isip si Nils at nagsabi: "Napakaganda nito." Pagkaraan ng ilang minuto, napagpasyahan niya na hindi sapat ang kanyang sinubukan. "Gusto kong matutunan mo ang aking mga aralin para sa akin!" – dagdag ni Nils at tumingin sa gnome sa net. Biglang nahulog ang lambat sa kanyang mga kamay, at ang bata ay nahulog sa sulok. "Ngayon ako ay hindi mas malaki kaysa sa isang maya!" – bulalas niya nang makita ang sarili sa salamin. Nagpasya si Little Nils: "Talagang kailangan kong hanapin ang gnome."

Basahin ang teksto. Bigyan ito ng pamagat.
Ipaliwanag ang paglalagay ng mga bantas sa teksto.

Basahin ang teksto. Bigyan ito ng pamagat.
Ipaliwanag ang paglalagay ng mga bantas sa teksto.
Isipin ang layunin kung saan ginamit ang direktang pagsasalita sa fairy tale. Gumawa ng balangkas ng teksto at maghanda para sa pagtatanghal.
May mga regalo sa ilalim ng puno. "Ang daming laruan!" – bulalas ni Marie. Ang batang babae ay nahihiyang nagtanong: "Oh, mahal na tatay, para kanino ang magandang munting lalaking ito?" "Ito ay binili para sa lahat at maingat na mag-crunch ng matitigas na mani," sagot ng ama.

Naglagay si Marie ng nut sa bibig ng Nutcracker. Ang nut shell ay pumutok at nahulog, at si Marie ay naiwan na may masarap na butil sa kanyang palad. Pinili niya ang pinakamaliit na mani upang ang maliit na lalaki ay hindi kailangang buksan ang kanyang bibig ng masyadong malawak.

Tumakbo rin ang kapatid kay Marie at humagalpak ng tawa nang makita ang nakakatawang maliit na lalaki. "Tingnan mo kung gaano kalaki ang nut!" - sigaw ng bata. May bumagsak at tatlong ngipin ang nalaglag sa bibig ng Nutcracker. "Kawawa, mahal na Nutcracker!" – sigaw ni Marie at inalis ito.
"Bakit siya nagsisimulang ngatngatin ang mga mani, ngunit ang kanyang mga ngipin ay hindi maganda! Hindi na kailangang tumayo sa seremonya kasama siya!" - bulalas ng bata. Nagsimulang humikbi si Marie at binalot ng panyo ang may sakit na Nutcracker.

Ang dakilang pintor at tagabuo na si Daedalus ay kailangang tumakas mula sa Athens. Binigyan siya ng haring Cretan na si Minos ng kanlungan. Alam ni Daedalus na hindi siya pababayaan ng hari.
Isang araw, nakaupo sa tabi ng dagat, naisip ng panginoon: “Ang mga ibon ay pumuputol sa hangin gamit ang kanilang mga pakpak at lumilipad saan man nila gusto. Mas masahol pa ba ang tao kaysa sa ibon? Nangolekta siya ng mga balahibo malalaking ibon
, mahusay na itinali ang mga ito at tinatakan ng waks.
Gumawa si Daedalus ng dalawang pakpak para sa kanyang sarili at sa kanyang anak na si Icarus. Ang mga pakpak ay nakakabit sa dibdib at mga braso.

Inilagay ni Daedalus ang mga pakpak sa kanyang anak at sinabi: “Mahinahon mong iwagayway ang iyong mga kamay. Huwag masyadong bumaba sa alon at huwag masyadong mataas." Maingat na lumipad si Daedalus. Nagpasiya si Icarus: "Ako ay babangon nang mataas, mataas, sa itaas ng mga lunok, sa itaas ng lark, hanggang sa mismong araw."

Ang waks ay natunaw sa ilalim ng mainit na sinag at ang mga balahibo ay nalaglag.
Mabilis na nahulog si Icarus at nawala sa dagat. Si Daedalus, na lumapag sa isla, ay binali ang kanyang mga pakpak at isinumpa ang sining na sumira sa kanyang anak. Naalala ng mga tao ang alamat na ito at naalala ito, na nangangarap na masakop ang hangin.
Ang mga sumusunod na engkanto at alamat ay ginamit sa gawain sa proyekto:
1) "Ang Tatlong Munting Baboy";
2) "12 buwan";
3) "Frog Traveler";
4) "Scarlet Flower";
5) "Mga Musikero ng Bayan ng Bremen";
6) "Pusa, tandang at soro";
7) "Daedalus at Icarus";
8) "Ang Wizard ng Emerald City";
9) "Hedgehog sa Fog";
10) "Mga Pakikipagsapalaran ni Alice sa Wonderland";
11) "Ang Lobo at ang Pitong Maliit na Kambing":
12) "Ang Pangit na Duckling";
13) "Thumbelina";
14) "Sa utos ng pike";
15) "The Adventures of Leopold the Cat";
16) "Telepono";
17) "Cinderella";
18) "Masha at ang Oso";
19) "The Adventures of Pinocchio";
20) "Ang Palaka Prinsesa";
21) "Doktor Aibolit";
22) “Dalawang Sakim na Oso”;
23) "Little Red Riding Hood";
24) "Ang Fox at ang Lobo";
25) "Moroz Ivanovich";
26) "Sivka-Burka";
27) "Bulaklak na Bato";
28) "Dunno at ang kanyang mga kaibigan";
29) "Magic Ring";
30) "Ang Munting Sirena";
31) "Ang Bagong Damit ng Hari";
32) "Ole-Lukoje";
33) "Dwarf Nose";
34) "Mistress Blizzard";
35) "Bad boy";
36) "Kolobok"; 37) "Flint";»;
38) "Ang Nutcracker at ang Mouse King";

39) “Ang kahanga-hangang paglalakbay ni Nils kasama

ligaw na gansa 40) "Mga Bulaklak ni Little Ida."

Ang mga sumusunod na literatura ay ginamit sa paggawa ng proyekto: D.E. Rosenthal, E.V. Dzhandzhakova, N.P. Kabanova. Handbook ng pagbabaybay, pagbigkas, pag-edit ng pampanitikan. M., 1998.

I.E. Savko. Lahat

kurso sa paaralan wikang Ruso. Minsk, Makabagong manunulat, 2002.

D.E. Rosenthal, I.B. Golub, M.A. Telenkova.

Mga tagubilin

Basahin ang teksto kung saan kailangan mong gumawa ng diagram. Maghanap ng direktang pagsasalita. Para sa kalinawan, maaari itong i-highlight, halimbawa, na may salungguhit na may pulang lapis. Tukuyin kung saan nagsisimula ang mga salita ng may-akda. I-highlight ang mga ito gamit ang isang color pencil. Bigyang-pansin kung magpapatuloy ang direktang pagsasalita pagkatapos ng mga salita ng may-akda. Maaari itong binubuo ng isa o dalawang pangungusap, na magkakaugnay sa pamamagitan ng intonasyon.

Pansinin kung anong emosyonal na konotasyon mayroon ang direktang pagsasalita. Ang isang pangungusap ay maaaring padamdam, paturol, patanong. Sa dulo nito, may inilalagay na angkop na bantas, na mahalagang maipakita sa diagram.

Gamitin mga simbolo para gumawa ng diagram. Ang mga salita ng may-akda ay karaniwang tinutukoy ng isang malaking o maliit na titik "a", ang pahayag - sa pamamagitan ng isang malaking o maliit na titik "p". Ang pananalita ng tauhan ay nasa mga panipi. Ito ay inihiwalay sa mga salita ng may-akda sa pamamagitan ng isang gitling. Gayunpaman, ang isang gitling ay hindi inilalagay bago ang simula.

Suriin ang iyong diagram. Dapat itong tumugma sa isa sa mga sample sa ibaba. Kung ang iyong bersyon ay naiiba sa karaniwang bersyon, maaaring nagkamali ka sa pagtukoy sa lugar ng direktang pananalita at mga salita ng may-akda, o hindi nakuha ang kinakailangang bantas.

Scheme No. 1: direktang pagsasalita bago ang mga salita ng may-akda. Ang pahayag ng karakter ay naka-capitalize at nakapaloob sa mga panipi. Nagtatapos ito sa , tandang padamdam o tandang pananong ayon sa intonasyon. Ang mga salita ng may-akda ay isinulat gamit ang isang maliit na titik at pinaghihiwalay mula sa direktang pananalita sa pamamagitan ng isang gitling. Mga halimbawa:
1. “Dumating na ang mga panauhin,” sabi ng ama.
2. “Dumating na ang mga panauhin!” natuwa ang ama.
3. “May bisita ba?” - nagulat ang ama.
Para sa mga panukalang ito, ang mga diagram ay magiging ganito:
1. “P” - a.
2. "P!" - A.
3. "P?" - A.

Scheme No. 2: direktang pagsasalita pagkatapos ng may-akda. Ang mga salita ng may-akda ay nakasulat sa malalaking titik. Sinusundan sila ng isang colon. Ang direktang pananalita ay sumusunod sa mga panipi na may malaking titik. Mga halimbawa:
1. Sinabi ng ama: “Dumating na ang mga panauhin.”
2. Natuwa ang ama: “Tanggapin ang mga panauhin!”
3. Nagulat ang ama: "Mga bisita ba kayo?"
Ang mga scheme ng naturang mga panukala ay mukhang:
1. A: "P".
2. A: “P!”
3. A: “P?”

Scheme No. 3: ang mga salita ng may-akda sa loob ng direktang pananalita. Sa kasong ito, ang buong pangungusap ay nakapaloob sa mga panipi. Inilalagay ang kuwit pagkatapos ng unang bahagi ng direktang pagsasalita. Ang bahagi ng may-akda ay isinulat gamit ang maliit na titik. Ang isang gitling ay inilalagay bago at pagkatapos ng mga salita ng may-akda. Ang ikalawang bahagi ng direktang pagsasalita ay maaaring isang pagpapatuloy ng una, pagkatapos ito ay nakasulat na may maliit na titik. Kung ito ay isang malayang pangungusap, ang isang tuldok ay inilalagay pagkatapos ng mga salita ng may-akda at pagkatapos ang teksto ay nagsisimula sa isang malaking titik. Mga halimbawa:
1. “Dumating na ang mga panauhin,” sabi ng ama, “para salubungin sila.”
2. “Ang mga panauhin ay tinatanggap,” sabi ng ama. "Pupuntahan ko sila sa kalagitnaan."
Ang tamang mga pattern ng pangungusap sa kasong ito ay:
1. “P, - a, - p.”
2. “P, - a.” - P."

Scheme No. 4: direktang pagsasalita sa loob ng mga salita ng may-akda. Ang unang bahagi ng mga salita ng may-akda ay nakasulat na may malaking titik, - na may maliit na titik. Ang direktang pananalita ay nakapaloob sa mga panipi. Ang isang tutuldok ay inilalagay sa harap nito, na sinusundan ng isang intonasyon na kinakailangang bantas at isang gitling. Mga halimbawa:
1. Sinabi ng ama: “Dumating na ang mga panauhin,” at sumalubong sa kanila.
2. Natuwa ang ama: “Tanggapin ang mga panauhin!” - at pumunta upang salubungin sila.
3. Nagulat ang ama: "Mga bisita ba kayo?" - at pumunta upang salubungin sila.
Ang mga sumusunod na scheme ay angkop para sa mga naturang panukala:
1. A: "P", - a.
2. A: “P!” - A.
3. A: “P?” - A.

Mga Pinagmulan:

• Alien na pananalita at mga paraan ng paghahatid nito
• mga pangungusap na may mga halimbawa ng direktang pananalita

Ang panukalang pamamaraan ay hindi lamang isang kapritso ng mga guro. Binibigyang-daan ka nitong mas maunawaan ang istruktura ng isang pangungusap, matukoy ang mga detalye nito, at sa wakas ay mai-parse ito nang mas mabilis. Anumang diagram ay, una sa lahat, visual; Ikaw ay sasang-ayon na kapag ikaw ay nakikitungo, halimbawa, kay Lev Nikolaevich, ang kalinawan ay lubhang kailangan para maunawaan ang panukala.

Mga tagubilin

Kailangan mong magsimula sa pamamagitan ng pagtukoy kung aling mga bahagi ng pangungusap ang mga salita. Tukuyin muna ang paksa at panaguri - batayan ng gramatika. Sa ganitong paraan magkakaroon ka na ng isang mahusay na tinukoy na "kalan" kung saan maaari kang "magsayaw". Pagkatapos ay ipinamahagi namin ang natitirang mga salita sa mga miyembro ng pangungusap, na isinasaalang-alang ang katotohanan na lahat sila ay nahahati sa isang paksa at isang pangkat ng panaguri. Sa unang grupo, sa pangalawa - karagdagan at pangyayari. Mangyaring isaalang-alang din na ang ilang mga salita ay hindi mga miyembro ng pangungusap (halimbawa, mga pang-ugnay, interjections, panimula at isiningit na mga konstruksyon), at ang ilang mga salita na magkasama ay bumubuo ng isang miyembro ng pangungusap (pang-abay at participial na parirala).

So, may initial proposal ka na. Kung aalisin mo mismo ang mga salita at iiwan lamang ang mga linyang nagbibigay-diin sa mga miyembro ng pangungusap, maaari na itong maging isang diagram. Gayunpaman, ipagpalagay natin na sa iyong kaso ang lahat ay mas kumplikado. Halimbawa, ang iyong pangungusap ay kumplikado, iyon ay, halimbawa, naglalaman ito pariralang participal. Ang gayong pagliko ay ganap na binibigyang-diin bilang isang pangyayari, at sa diagram ay ihihiwalay ito sa iba pang mga linya sa pamamagitan ng mga patayong linya: ,|_._._._._|,

§ 1 Mga pangungusap na may direktang pananalita

Una, tandaan natin kung ano ang direktang pagsasalita.

Ang direktang pananalita ay pananalita ng ibang tao, na ipinarating sa ngalan ng nagsabi nito, naisip ito, nagsulat nito.

Ang mga pangungusap na may direktang pananalita ay binubuo ng dalawang bahagi: ang talumpati ng may-akda (o ang mga salita ng may-akda) at direktang direktang pananalita.

§ 2 Pagkakasunod-sunod ng pagsusuri

Kapag nagtatrabaho sa isang pangungusap na naglalaman ng pagsasalita ng ibang tao, dapat kang sumunod sa sumusunod na algorithm:

Una, maghanap ng direktang pagsasalita.

Pagkatapos nito, tukuyin kung saan nagsisimula at nagtatapos ang mga salita ng may-akda.

Bigyang-pansin kung magpapatuloy ang direktang pagsasalita pagkatapos ng mga salita ng may-akda. Maaari itong binubuo ng isa o dalawang pangungusap, na magkakaugnay sa pamamagitan ng intonasyon. Pansinin kung anong emosyonal na konotasyon mayroon ang direktang pagsasalita. Ang isang pangungusap ay maaaring padamdam, paturol, patanong. Sa dulo nito, may inilalagay na angkop na bantas, na mahalagang maipakita sa diagram.

Upang gumuhit ng isang diagram, gumamit ng mga simbolo. Ang mga salita ng may-akda ay karaniwang ipinapahiwatig ng isang malaking o maliit na titik "a", ang pahayag ng karakter - sa pamamagitan ng isang malaking o maliit na titik "p". Ang direktang pananalita ay nakapaloob sa mga panipi. Ito ay inihihiwalay sa mga salita ng may-akda sa pamamagitan ng isang gitling (kung ang mga salita ng may-akda ay dumating pagkatapos ng direktang pananalita) o isang tutuldok (sa kaso kapag ang talumpati ng may-akda ay nauuna bago ang direktang pananalita). Gayunpaman, ang isang gitling ay hindi inilalagay bago ang direktang pagsasalita na nagsisimula ng isang pangungusap.

Suriin ang iyong diagram.

§ 3 Halimbawa ng pagsusuri

Isasaalang-alang namin ang gawain kasama ang panukala nang detalyado sa tiyak na halimbawa. Kaya, basahin natin ang pangungusap:

"Natutuwa ako, mahal na Maxim Maksimych! Well, kamusta ka?" - sabi ni Pechorin (M. Lermontov)

Tulad ng nakikita mo, mayroon kaming isang pangungusap na may direktang pagsasalita. Una sa lahat, tutukuyin natin ang mga hangganan ng direkta at awtorisadong pananalita at ang kanilang posisyon na may kaugnayan sa bawat isa. Tunay na direktang pagsasalita - Napakasaya ko, mahal na Maxim Maksimych! Well, kamusta ka na? - ay matatagpuan bago ang mga salita ng may-akda - sinabi Pechorin.

Ngayon ay kinakailangan upang makilala ang parehong mga bahagi. Upang gawin ito, ginagamit namin ang pagkakasunud-sunod ng pag-parse na pamilyar na sa amin. Tinutukoy natin ang batayan ng gramatika at uri ng pangungusap sa pamamagitan ng layunin ng pahayag (salaysay, insentibo, interogatibo) at sa pamamagitan ng intonasyon (nagbubulalas o di-nagbubulalas). Nalaman natin kung ito ay dalawang bahagi o isang bahagi, hindi kumplikado o karaniwan, kumpleto o hindi kumpleto, kumplikado o hindi kumplikado. Ang susunod na yugto ay ang pagsusuri ng pangungusap ng mga miyembro, na nagsasaad ng mga bahagi ng pananalita kung saan ito ipinapahayag. Kasabay nito, naaalala natin na ang simuno at ang panaguri ay sinusuri muna, pagkatapos ay ang mga pangalawang kasapi na kasama sa paksa, pagkatapos ay ang panaguri. At sa konklusyon, ipinapaliwanag namin ang paglalagay ng mga bantas at inilalarawan ang pangungusap sa eskematiko.

Magsimula tayo sa bahagi ng komentaryo. Sa aming kaso, ito ay isang simpleng dalawang-bahaging pangungusap (pagkatapos ng lahat, mayroon itong parehong pangunahing miyembro). Bilang karagdagan, ang panukalang ito ay hindi laganap (dahil walang menor de edad na miyembro), kumpleto, hindi kumplikado. Ang paksa ay ipinahahayag ng isang pangngalang pantangi. Ang panaguri ay isang pandiwa.

Ngayon ay lumipat tayo sa mga katangian ng direktang pagsasalita, na binubuo ng dalawang simpleng pangungusap.

Ang una sa mga ito ay padamdam, dalawang bahagi, hindi pinalawak, kumpleto, kumplikado sa pamamagitan ng pagbabaligtad. Ang paksa sa loob nito ay personal na panghalip, ang panaguri ay isang maikling pang-uri.

Ang pangalawang pangungusap ay interogatibo, dalawang bahagi, hindi pinahaba, kumpleto, hindi kumplikado. Ang paksa ay ipinahahayag ng isang panghalip, ang panaguri sa pamamagitan ng isang pandiwa.

Oras na para ipaliwanag ang bantas. Tandaan natin ang panuntunan: kung ang direktang pagsasalita ay nauuna sa mga salita ng may-akda, pagkatapos ay isang gitling ang inilalagay pagkatapos nito. Bilang karagdagan, ang direktang pagsasalita ay palaging nakapaloob sa mga panipi at (dahil sa aming kaso ay ginagamit ang mga pangungusap na padamdam at interogatibo) ang mga marka ng pagtatapos ng mga pangungusap ay pinapanatili: padamdam at interogatibo. Pagkatapos ng talumpati ng may-akda ay may panahon.

Kinukumpleto namin ang gawain kasama ang panukala sa pamamagitan ng paggawa ng diagram. Hindi mahirap gawin ito. Dapat ipakita ng diagram ang posisyon ng direkta at awtorisadong pananalita at ipakita ang paglalagay ng mga bantas. Ang mga salita ng may-akda ay may markang ganito: a, at tuwirang pananalita na ganito: P o ganito: p. Ang aming panukala ay maaaring ilarawan sa eskematiko tulad ng sumusunod:

§ 4 Maikling buod aralin

Ngayon, ulitin natin sa madaling sabi kung ano ang dapat mong bigyang pansin kapag nag-parse ng isang pangungusap na may direktang pananalita. Una kailangan mong pangalanan ang mga salita ng may-akda at direktang pagsasalita at matukoy ang kanilang mga hangganan. Susunod, gamit ang karaniwang algorithm, i-parse ang mga salita ng may-akda sa syntactically (direktang pagsasalita o pareho bilang isang pangungusap). Panghuli, ipaliwanag ang mga punctuation mark at gumuhit ng isang graphical na diagram.

Ang parehong naaangkop sa mga pangungusap na may kasamang iba pang paraan ng paghahatid ng pagsasalita ng ibang tao: mga diyalogo, mga pangungusap na may mga panipi. Ang mga pangungusap na may di-tuwirang pananalita ay na-parse bilang kumplikadong mga pangungusap.

Listahan ng ginamit na panitikan:

1. Trostentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. at iba pa sa wikang Ruso: mga aklat-aralin para sa mga baitang 8, 9. mga institusyong pang-edukasyon. – M.: Enlightenment.
2. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. at iba pa wikang Ruso: Mga aklat-aralin para sa mga baitang 5, 6, 7, 8, 9. mga institusyong pang-edukasyon / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Bustard.
3. Trostensova G.A., Zaporozhets A.I.: Wikang Ruso. ika-8 baitang. Mga pag-unlad na nakabatay sa aralin. Manwal para sa mga guro ng pangkalahatang institusyong pang-edukasyon. Enlightenment, 2012
4. Mga Materyales ng Pinag-isang Koleksyon ng Digital Educational Resources http://school-collection.edu.ru
5. Bogdanova G.A.Mga gawain sa pagsubok sa wikang Ruso. ika-8 baitang. M.: Edukasyon, 2012
6. Stronskaya I.M. Handbook ng wikang Ruso para sa mga mag-aaral sa grade 5-9. – St. Petersburg: Publishing House “Literature”, 2012
7. Nefedova E.A., Uzorova O.V. Mga panuntunan at pagsasanay sa wikang Ruso. - "Aquarium" GIPPV, 1997
8. Goldin Z.D., Svetlysheva V.N. Wikang Ruso sa mga talahanayan. Baitang 5-11: Reference manual. – M.: Bustard, 2000