Balangkas ng aralin sa literacy (gitnang pangkat) sa paksa: aralin sa literacy sa gitnang pangkat na "Red color - vowel sound". Balangkas ng aralin sa literacy (gitnang pangkat) sa paksa: outline ng aralin sa literacy sa gitna

Larisa Zvereva
Buod ng GCD para sa paghahanda para sa pagsasanay sa literacy sa gitnang pangkat"Tunog"

inihanda ni Zvereva L. SA

Target: Dalhin ang mga bata sa konsepto na ang aming pananalita ay binubuo ng mga salita, magagawang pangalanan at pumili ng mga salita na nagpapahiwatig ng mga pangalan ng mga bagay sa iminungkahing paksa, palakasin ang konsepto sa mga bata tunog. Magagawang mahanap at pangalanan ang mga kailangan mo tunog sa mga salita, bumuo ng phonemic tunog sa mga bata, matutong sumagot ng mga tanong gamit ang mga karaniwang pangungusap. Magsanay sa paglutas ng mga problema sa etika, matukoy ang mabuti at masamang aksyon. Linangin ang katapatan at pagiging magalang.

Kagamitan: mga laruan: liyebre, soro, manika, oso, bola. Tatlong subject mga larawan: sabon, oso, daga

GCD move:

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan sa kalahating bilog.

Tagapagturo: Mga anak, halika sa amin dumating ang mga bisita sa grupo. Mananatili sila sa ating klase kung tama ang pangalan natin.

(Nagpakita ng mga laruan)

Mga bata: Ito ay isang liyebre, isang soro, isang manika, isang oso, isang bola.

Tagapagturo: Iba pa ang tawag sa mga bisitang ito. Halimbawa, gusto kong tawagan ang isang liyebre na isang liyebre. ikaw naman?

Diana: At tatawagin ko siyang kuneho - isang duwag.

Sasha: Ang isang liyebre ay maaaring tawaging isang slanting hare o isang nagyayabang na liyebre, tulad ng sa isang fairy tale.

Christina: Maaari mo ring tawaging kuneho

Tagapagturo: Napakahusay mong pinangalanan ang aming bisita liyebre: at isang kuneho, at isang buntot ng liyebre, at isang maliit na kuneho - isang duwag, at isang scythe, at isang kuneho. Ano ang itatawag mo sa isang fox?

Dima: Ang fox ay pula, maganda, tuso.

Tagapagturo: Ang daming sinabi ni Dima tungkol sa fox. Sino pa ang makakaisip ng isang bagay?

Sonya: Sa tingin ko ang isang fox ay maaaring tawaging vixen at isang fox - Patrikeevna

Christina: Sabi ni Dima tuso daw ang soro, niloloko niya ang lahat, tatawagin ko rin siyang manloloko at sinungaling.

Tagapagturo: Napaka-interesante na pinangalanan mo ang fox, napaka tama. Ano ang masasabi mo tungkol sa manika na ito?

Valya: Napakaliit ng manika na ito, kaya tatawagin ko itong manika

Karina: Kung nakikipaglaro ako sa kanya, tatawagin ko siyang anak kong si Lenochka.

Tagapagturo: gaano ka kabait na nagsalita tungkol sa aming panauhin- manika: manika, anak na si Lenochka. Ano ang masasabi mo sa bola?

Alyosha: ang bola ay bola, ito ay goma, ito ay tumatalon, lumukso, nakikipaglaro sa mga bata.

Tagapagturo: At dahil tumatalon siya, nakikipaglaro, nakikipaglaro sa mga bata, ano ang tawag sa kanya?

Pavlik: Tatawagin ko siyang bouncy at funny guy.

Diana: At makaisip ako ng pangalang pilyo.

Tagapagturo: Anong kahanga-hanga, kawili-wili, hindi pangkaraniwang mga salita ang iyong naisip, kung gaano kaiba ang lahat ng ito, ang mga salitang ito. Ang ating pananalita ay binubuo ng iba't ibang salita. Ang sinasabi natin ay ang ating pananalita. Ang pananalita ay binubuo ng iba't ibang salita. Maaaring ilarawan ng mga salita ang lahat ng ating nakikita. At maaari kang tumawag iba. Gaya ng tawag natin ngayon. Dumating sa amin ang dalawa pang late na bisita. Pangalanan sila.

Mga bata: Ito ay mga oso.

Tagapagturo: Ano sila? Pareho ba sila?

Andrey: Hindi, wala sila magkapareho: isang malaki. At ang isa ay maliit.

Tagapagturo: Ano ang ipapangalan mo sa maliit na oso?

Diana: Tatawagin ko itong maliit na target o maliit na oso.

Sasha: At tatawagin ko itong bear cub.

Karina: At ako ay magiging isang maliit na oso.

Tagapagturo: Ito ay mabuti, mabait na mga salita. Ano ang matatawag mong malaking oso?

Valya: Isa siyang bear-bear.

Pavlik: Tatawagin ko siyang General Toptygin o Mikhail Potapych

Diana: At tatawagin ko itong karne ng oso.

Tagapagturo: Magkano iba't ibang pangalan naisip namin para sa aming mga bisita - ang mga oso. Ngunit isa sa mga oso na ito ay malaki at tinawag mo siya nang magalang, ano?

(Ulitin ng mga bata)

At ang pangalawang oso ay maliit at iba ang pagtingin mo dito tinawag: magiliw at malambing. Ulitin paano?

(Ulitin ng mga bata)

Pisikal na edukasyon break: Inaanyayahan ko ang mga bata na tumalon sa silid na parang mga kuneho, lumakad na parang mga oso, at umungol. Kung paano sila umungol, tumatakbo na parang mga sister fox. Isipin na hawak nila ang manika na si Lenochka sa kanilang mga kamay. Kantahan mo siya, kantahin mo siya ng oyayi.

Tagapagturo: Mga bata, sinabi lang namin na ang aming pananalita ay binubuo ng mga salita. Ano ang mga salita na ginawa?

Diana: Sa tingin ko. Anong mga salita ang ginawa mga tunog.

Tagapagturo: Gaano kahanga-hangang sinabi Diana: Sa tingin ko... Tama ang iniisip mo, Diana. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ng mga salita ay talagang binubuo ng mga tunog. A ang tunog ay iyon ang ating naririnig at sinasabi.

Pangalanan ang alinman mga tunog.

Mga bata: A, O, U, R., atbp.

Tagapagturo: Tama, ganun mga tunog. Marami sila, sila ang bumubuo ng mga salita na binibigkas natin. At ang ating pananalita ay binubuo ng mga salita. Pero may mga lalaki mga tunog, na ating naririnig, ngunit hindi natin mabigkas sa ating pananalita. Ang mga ito ay tinatawag na non-speech. Nahulaan mo na ba kung alin? ang mga tunog na sinasabi ko? Hindi?

Pagkatapos makinig.

(Inaanyayahan ko ang mga bata na makinig sa pagbuhos ng tubig, paglangitngit ng pinto, pagtugtog ng piano, pagkatok ng patpat sa mesa, atbp.).

Maaari mo bang pakinggan ang mga ito mga tunog, ulitin sila? Tama, hindi mo magagawa iyon. Hindi sila maaaring kopyahin, maaari lamang silang marinig. Kaya nga tinatawag silang non-speech mga tunog. At ngayon, mga anak, tayo na naman

pag-uusapan natin mga tunog, na ating naririnig at maaaring bigkasin. Ipapakita ko sa iyo ang tatlong larawan.

(Nagpapakita ako ng mga larawan na may sabon, oso, at daga.)

Pangalanan kung ano ang iginuhit sa kanila. Ngayon makinig kang mabuti sa aking ehersisyo: tawagan mo ako tunog, na lumilitaw sa lahat ng mga salitang ito. Tama, nabubuhay siya sa lahat ng mga salitang ito M tunog, ito tunog lahat ng tatlong salita ay nagsisimula.

Tunog M nabubuhay sa mga salitang ito sa simula. Ngayon isipin ang mga salitang nagsisimula sa M tunog.

Mga bata: Nanay, oso, gatas, Masha, kapayapaan, karot, bola, atbp.

Tagapagturo: Magaling, guys. Napakahusay ng iyong ginawa sa aking takdang-aralin. Ngayon may itatanong pa ako sayo. Sabihin mo sa akin kung alin mahiwagang salita alam mo?

Roma: May alam akong dalawang magic mga salita: Salamat at tanggap ka.

Tagapagturo: Oo, magic words talaga ito. Gaano mo kadalas sabihin ang mga ito?

Kate: Madalas kong sabihin ang mga ito, ngunit kung minsan ay nakakalimutan kong sabihin ang mga ito at ipinapaalala ito sa akin ng aking lola o ina.

Tagapagturo: Oo, sa kasamaang-palad, minsan nakakalimutan mong sabihin ang tunay na mahiwagang mga salitang ito. Ngunit sa tingin ko ito ay napakabihirang mangyari. Paano mo bigkasin ang mga ito mga salita: sigaw. Nagsasalita ka ba ng bastos, may galit, o sa ibang paraan?

Marina: Ang mga salitang ito ay dapat bigkasin nang tahimik, sa banayad na tinig.

Tagapagturo: Tama iyan, Marina. Hindi ka dapat sumigaw o magalit habang nakikipag-usap sa isang tao. be rude... At lalo pa kapag sinabi mo ang magic words. Pagkatapos ng lahat, hindi sila tinatawag na mahiwagang para sa wala, dahil mayroon silang mga mahiwagang kapangyarihan - pagkatapos nito, ang isang tao ay tiyak na nais na gumawa lamang ng mga kaaya-ayang bagay. Hayaan mong ipaalala ko sa iyo ito.

(Pagbasa ng maikling sipi mula sa kuwento ni Oseeva "Magic Word".)

Kaya paano mo dapat bigkasin ang magic word?

Nastya: Dapat mong sabihin ang mga salitang ito sa tahimik na boses, nakatingin nang diretso sa mga mata ng kausap mo.

Tagapagturo: Tama yan Nastya! Ito ay eksakto kung paano mo kailangang sabihin ang mga mahiwagang salita. At saka lamang sila magkakaroon ng kapangyarihan. At ngayon gusto kong suriin kung paano mo naaalala ang napag-usapan natin ngayon. Ngayon ay malulutas namin ang mga problema sa iyo, ngunit hindi sa karagdagan, ngunit sa paggalang. Christina, kunin mo ang bola at makipaglaro sa amin

(Ibinato ni Christina ang bola at wala nang oras para saluhin ito)

Sino ang maaaring hulaan kung ano ang kailangang gawin ngayon?

(Tumalon si Roma mula sa kanyang upuan, tumakbo papunta sa bola at ibinigay ito kay Christina.)

Guys, mahusay ang ginawa ni Roma. Tinulungan niya si Christina na kunin ang bola at sinabing ito: "Pakikuha ng bola". At nakangiti niyang sabi. Nakatingin ng diretso sa iyong mga mata. Natuwa ka ba, Christina, paano ka nila tinatrato?

Christina: Napakaganda, kaya sinabi ko sa kanya salamat.

Tagapagturo: Magaling, Roma! Ngayon, mga anak, isipin na lahat tayo ay nakasakay sa isang bus. Nastya. Isipin na ikaw ay isang ina, mayroon kang isang mabigat na bag sa iyong mga kamay. (binigay ko sa kanya ang package) at anak (Iminumungkahi kong kumuha ng manika). Nasa bus na kaming lahat. Tumigil ka. May pumasok na babae (Nastya) may dalang bag at isang bata sa kanyang mga bisig. Paano tayo magpapatuloy sa susunod?

(Nagtakbuhan ang mga bata sa "babae", mag-alok na kunin ang bag mula sa iyong mga kamay at bumigay ng upuan, habang sinasabi ang magic word).

Tagapagturo: Tama ang ginawa mo, nagpakita ng respeto sa babae. Magaling!

Ngayon umalis tayo sa silid na ito at pumunta sa isa pa.

(Tumayo ang mga bata at dumaan sa pinto papunta sa isa pang silid).

Guys, hindi niyo ba napapansin?: Para sa ilang kadahilanan, huminto sina Roma at Sasha nang pumasok ka sa pintuan. Hindi mo ba mahuhulaan kung bakit?

Anya: Una hinayaan nila ang lahat ng mga batang babae na magpatuloy, at pagkatapos ay sila mismo ang pumunta

Tagapagturo: Para silang tunay na lalaki. Nakalimutan na ba ng ibang mga lalaki na dapat laging mauna ang mga babae? Subukan natin muli.

(Ang mga bata ay pumunta muli sa isa pang silid, ngunit ang mga lalaki ngayon ay naghihintay na ang lahat ng mga batang babae ay unang dumaan, at pagkatapos ay sila mismo ang pumasok)

Tagapagturo: Ngayon ay mas mabuti. Hindi nakalimutan ng boys na magbigay daan sa mga girls, Gentlemen sila. Ngunit isang pagkakamali pa rin. Mga bata. Inamin mo. Ngunit alin?

(Iniisip ng mga bata)

Nakalimutan mo na ba na may isa pang matandang tao dito? Ako ito.

tama ba yun? Ano ang huli kong naipasa?

Mga bata: Hindi. Mali!

Tagapagturo: Siguraduhin natin na ito ay ganap na tama.

(Ang sitwasyon ay paulit-ulit. Ngunit ngayon ang mga bata ay hinahayaan ang guro na magpatuloy, nagsasalita kung kailan ito: "Pasok po kayo", tapos dumaan yung mga babae tapos dun lang pumasok yung mga lalaki.

Tagapagturo: Ngayon ay kumilos ka na bilang mga taong may mabuting asal. salamat po. Natutuwa ako na sa pangkat Kami lang ang may ganoong magagandang anak. Magaling!

At ngayon, mga anak, isipin natin at sabihin kung ano ang bagong natutunan natin sa aralin ngayon, kung ano ang naalala natin.

(Ibubuod ang aralin.)

Aralin sa gitnang pangkat sa literacy

Paksa: “Nagising ang maliit na oso”

Mga gawain:

1. Paunlarin ang articulatory apparatus.

2. Bumuo ng phonemic na pandinig.

3. Nakikilala sa pagitan ng mga patinig at katinig sa pamamagitan ng tainga; ipahiwatig ang mga tunog na may pula at asul na chip.

4. Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto ng "tunog" at "salita"

5.Matutong i-highlight ang intonasyon at pangalanan ang unang tunog sa mga salita.

6. I-activate ang mga pangalan ng ligaw na hayop at ang kanilang mga anak sa pagsasalita ng mga bata.

Kagamitan: mga laruan ng kuting at oso, pula at asul, 2 basket ng pula at asul, mga laruan, mga larawang may articulation gymnastics.

Pag-unlad ng aralin:

Si Timoshka ang pusa (isang regular na karakter sa mga klase) ay lumapit sa mga bata at kumusta.

Timoshka: Hello guys! Miss ko na lahat ng bata! Pero ngayon hindi ako nag-iisa, isa sa mga kaibigan ko ang sumama sa akin. Talagang gusto ka niyang makilala, ngunit hindi siya magising! Buweno, hayaan siyang matulog nang kaunti, at sa oras na ito ay gigisingin natin ang ating Dila at ang kanyang mga katulong.

Tagapagturo: guys. Tandaan natin kung sino ang tumutulong sa ating Dila na bigkasin ang lahat ng tunog at salita?

Mga sagot ng mga bata: ngipin, labi, pisngi, panlasa, leeg.

Q: Magaling! Ngayon gawin natin ang ating himnastiko para sa Dila. At ikaw, Timoshka, huwag maging tamad, gawin mo ito sa amin. At ang ating mga nakakatawang hayop ay tutulong sa atin dito.

Ang articulation gymnastics na "Nakakatawang Hayop" ay isinasagawa (mga ehersisyo "hippopotamus", "baby elephant", " masarap na pulot", "ardilya", atbp.). – tingnan ang aklat ni N. Nishcheva.

T.: Sa ilang kadahilanan, hindi nagigising ang kaibigan ko. Maglaro tayo ng Repeat, sobrang saya!

V.: Syempre maglalaro tayo. Halika, ulitin mo ako!

Ang isang laro ay nilalaro upang bigkasin ang mga parirala:

MA-Ma-Ma - Kaya kong gawin ang lahat sa aking sarili!

MO-Mo-Mo – binili nila ako ng popsicle!

MU-MU-MU - bibigyan ba natin ng gatas ang sinuman?

V.: Timosha, baka masabi mo pa kung sino ang natutulog sa ilalim ng iyong kumot at humihilik pa?

T.: At hulaan mo ang aking bugtong:

Natutulog siya sa isang lungga sa taglamig
sa ilalim ng malaking pine tree,

At pagdating ng tagsibol -

Gumising mula sa pagtulog.

Mga bata: ito ay isang oso!

V.: Tama. Tunay na mahirap para sa isang oso na gumising pagkatapos ng mahabang taglamig na hibernation. Iminumungkahi kong laruin ang larong "Palakpakan kung makarinig ka ng tunog!"

At ang oso ay magigising sa aming mga palakpakan!

Ang larong "Clap if you hear a sound!" - ang guro ay nagpapangalan ng mga salita at tunog, ang mga bata ay pumapalakpak lamang kung may narinig silang tunog.

Ang maliit na oso (laruan) ay "nagising": Oh. Sino ba itong pumipigil sa akin na matulog? A. Oo, ito si Timoshka at ang aking mga kaibigan! I'm so glad na makita ka! Naku, gusto rin sumama sa akin ng ibang mga hayop sa gubat, paano nila hahanapin ang daan papunta sa iyo ngayon?

V.: Guys, sino pa ang makakarating sa atin mula sa kagubatan?

Mga Bata: Fox na may... cubs, she-wolf with..., hedgehog with... etc.

V.: Ngayon ay ipapakita namin sa iyo kung ano ang ginagawa ng mga kaibigan ng oso sa kagubatan.

Dynamic na pause "Mga hayop sa kagubatan"

Sabihin mo sa akin guys

Paano nabubuhay ang mga hayop sa kagubatan.

Tulad ng isang maliit na soro na naghuhugas ng sarili,

Parang baby squirrel na nagising

Tulad ng isang batang lobo na tumakbo,

Parang isang maliit na liyebre na tumakbo.

Parang hedgehog at hedgehog

Nangongolekta ng mga blackberry.

Tanging ang oso lamang ang natutulog. Hindi nagmamadaling gumising.

V.: Ikaw, Mishutka, huwag kang magalit! Tutulungan na ngayon ng mga lalaki na magtayo ng landas patungo sa kagubatan. Siguradong pupuntahan kami ng iyong mga kaibigan sa kagubatan sa susunod na kasama nito.

Ang larong "Sound Path" ay nilalaro - pinangalanan ng guro ang patinig o mga tunog ng katinig, at ang mga bata ay naglatag ng isang "landas" mula sa asul (consonants) at pula (vowels) na mga chips sa pisara.

T.: Ngayon ay tiyak na hindi sila maliligaw, at ikaw, oso, ay mahahanap ang iyong daan pabalik. At magpapadala kami ng mga regalo sa iyong mga kaibigan sa kagubatan. Ngunit kailangan ko ring iwanan ang mga laruan, ano ang dapat kong gawin?

V.: At gagawin namin ang lahat nang tapat: narito ang isang asul na basket para sa iyo, Timoshka, at bibigyan namin si Mishutka ng isang pula. Kung ang pangalan ng laruan ay nagsisimula sa isang "pag-awit" na tunog, pagkatapos ang laruan ay mapupunta sa pulang basket, at kung ang unang tunog sa salitang "natitisod, nakakatugon sa isang balakid," pagkatapos ay sa asul na basket.

Ang larong "Ilagay ang mga laruan sa basket" ay nilalaro.

M.: Ang galing! Lahat ay ibinahagi nang patas! Tatakbo ako ngayon sa kagubatan sa tabi ng daanan at kukunin ang mga regalo. Hindi ko nakita ang mga hayop sa buong taglamig. At sa susunod ay sama-sama tayong lalapit sa iyo! maraming salamat po!

Buod ng aralin sa literacy "Autumn Journey"

(gitnang pangkat)

Target:

Palakasin ang kakayahang i-highlight ang mga tunog sa isang salita, ang kakayahang matukoy ang unang tunog sa isang salita.

Paunlarin ang phonemic na kamalayan

Pag-unlad ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog.

Pag-unlad ng mga asosasyon ng wika

Pag-unlad ng aralin.

Magandang umaga po sa lahat ng nagising,

Magandang umaga, na ngumiti,

Magandang umaga sa mga tao at ibon,

Magandang umaga sa mga nakangiting mukha.

Magholding hands tayo guys at magshare ng init sa isa't isa para maging maganda din ang umaga natin.

At ngayon guys, nag-aalok ako sa iyo ng isang maliit na paglalakbay. Pero hindi tayo maglalakbay nang mag-isa. May nagmamadaling bumisita sa amin. Sabihin mo sa akin, anong oras na ngayon ng taon? (Autumn). Syempre, nagmamadali sa amin ang magandang Autumn.

(Sa pisara ay may larawan ng isang batang babae sa taglagas).

Tingnan kung anong magandang umaga ng taglagas ngayon. Alin sariwang hangin kung gaano kadaling huminga. Huminga tayo. Tingnan mo kung ano magandang puno dala ng taglagas. Anong mga dahon ang nakalagay dito? Pumutok sa kanila.

May magic bag ang taglagas na kagandahan. Mangolekta tayo ng mga salita sa taglagas dito. (ilagay ang bag sa ilalim ng puno) Ang dami naming nakolektang salita.

Dinalhan kami ni Autumn ng mga larawan. Pangalanan kung ano ito (ngipin, sopas, Christmas tree, istante). Makinig sa gustong sabihin sa amin ni autumn. Makinig nang mabuti at iwasto kung mayroon mang halo:

Nagluto si Nanay ng masarap na ngipin

Nalaglag ang sopas ni Volodya.

Naglalagay kami ng mga tasa sa mga Christmas tree.

SA Bagong Taon kailangan natin ng istante.

Magaling. Ang lahat ng mga error ay naayos na.

Look guys, dito sa clearing may bahay. Magkasama sila sa bahay na ito

Pusa – Kitty – Kitty

Gansa - Ga - Ga

Baran – Bee

Kabayo - Igo - go

Aso - dagundong

Sabay-sabay nating sabihin kung ano ang mga pangalan ng mga hayop?

Ano ang pangalan ng pusa? Mga Susi – Susi

Ano ang pangalan ng gansa? Ga – Ga

Ano ang pangalan ng tupa? Pukyutan

Ano ang pangalan ng kabayo? Yoke - go

Ano ang pangalan ng aso? dagundong

Ang isang ilog ay dumadaloy malapit sa bahay, at ang tanging paraan upang makarating sa bahay ay sa pamamagitan ng tulay na ito. Ngunit ang tulay na ito ay hindi simple, ito ay mahiwagang. Maaari kang umalis sa bahay, ngunit mahirap na bumalik. Isang natutong ibon ang nakaupo sa rehas ng tulay. Tinanong niya ang lahat ng lumalapit sa tulay kung anong tunog ang nagsisimula sa pangalan ng hayop o ibon. Ang sinumang magsabi nito ng tama ay papasok sa bahay; Bumabalik ang mga hayop at ibon pagkatapos maglakad, lumapit sila sa tulay, pagod na pagod, gusto na nilang makauwi sa lalong madaling panahon ngunit hindi, nakalimutan na nila kung anong tunog ang nagsisimula sa kanilang pangalan. Tulungan natin sila, mga anak! (Dalhin ang mga hayop isa-isa sa tulay, pangalanan ng mga bata ang kaukulang mga tunog. Well done guys! Lahat ng mga hayop ay lubos na nagpapasalamat sa iyo.

At ngayon ay iniimbitahan ka ni Autumn na pumunta sa iyong mga mesa. Tingnan ang aming mga paboritong bloke sa harap mo. Ilabas ang pulang malaking bilog, magaling, at ngayon kunin ang asul na malaking bilog. Sasabihin ko sa iyo ang mga salita, ipakita mo ang pulang bilog o ang asul. Kung ang salita ay nagsisimula sa tunog na "A", ipakita itong pula, kung ito ay nagsisimula sa isa pang tunog, ipakita itong asul. (orange, kotse, traktor,pinya, libro, payong,tagak, bahay, plato,pakwan, aster, takure,bus. Magaling. Maganda ang ginawa mo.

Tumayo tayo sa isang bilog at magpahinga ng kaunti.

Maganda ang postura namin

Pinagdikit namin ang aming mga balikat.

Naglalakad kami sa aming mga daliri sa paa

At pagkatapos ay sa iyong mga takong

Dahan-dahan tayong pumunta, tulad ng maliliit na fox

At parang clubfooted bear

At tulad ng isang kulay-abo na lobo - isang she-wolf

At parang isang maliit na kuneho na duwag.

Dito ang lobo ay pumulupot sa isang bola,

Dahil nilalamig siya.

Dumampi ang sinag ng hedgehog

Matamis na nag-inat ang hedgehog.

At ngayon gusto ni Autumn na makita kung gaano kayo kaasikaso. Laro "Pangalan Gaano Karami". Ang guro ay nagpapakita ng mga kard na may mga larawan ng iba't ibang bagay, at ang mga bata ay pinangalanan ang mga pangmaramihang pangngalan.

Magaling guys, nasiyahan ba kayo sa paglalaro? May mga bagay si Autumn sa kanyang magic bag. Inaanyayahan niya kaming alamin sa pamamagitan ng pagpindot kung ano ito. Laro "Alin ang Pangalan?" Anong lapis? (kahoy, matalim, berde, sira). Ginawa ito ng lahat, mahusay. Hinihiling sa iyo ni Autumn na tandaan ang lahat ng pangalan ng mga hayop na nakatira sa kanyang clearing sa kanyang bahay. Ipinakita ng guro ang mga card, at sinasabi ng mga bata ang pangalan at unang tunog.

Talagang nasiyahan si Autumn sa pakikipaglaro at pag-aaral sa iyo. Gusto niyang iwan sa amin ang lahat ng mga salita na nakolekta namin para sa kanya sa isang bag. (Tandaan ang mga salita). Nakuha na ba natin ang lahat ng mga salita? Ay, may iba sa bag. (Surprise moment)

Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay?

Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Gusto mo bang pumunta ulit sa amin si autumn?

Layunin: pagsama-samahin tamang pagbigkas tunog [v - v] sa pagsasalita ng mga bata.

Mga gawain:
1. Bumuo ng phonemic perception at ang kakayahang ihiwalay ang mga tunog [в - вь] sa mga salita;
2. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop at ang kanilang buhay sa taglamig;
3. Turuan ang mga bata na hanapin ang unang tunog sa mga salita;
4. Turuan ang mga bata na huminga ng tama sa pamamagitan ng paglalaro.

Material: Laruang uwak ni Vera, malalaking larawan na naglalarawan ng isang soro, liyebre, ardilya, oso, lobo; mga salamin para sa bawat bata; katamtamang laki ng mga larawan: bulaklak, tinidor, carnation, upuan, balde, oso; mga bugal ng cotton wool - mga snowflake; maliliit na larawan: ubas, bisikleta, cherry, dandelion, fox, puno, bituin, isda, manika...; larawan ng mga tunog [v - v] (malaki at maliit na puno).

Pag-unlad ng aralin

I. Panimulang bahagi. Ang mga bata ay nakaupo sa mga alpombra.
- Ngayon isang uwak ang lumipad sa amin upang magpainit at makipaglaro sa amin. At ang pangalan ng uwak niya ay Vera. Sinabi niya sa akin ang isa kawili-wiling kwento. Ngayon sasabihin ko sa iyo ang kuwentong ito.

II. Pangunahing bahagi.
1. Ang kwento ni Vera na uwak.
* Nainip ang uwak na si Vera na nakaupo sa bakod, at nagpasya siyang lumipad sa kagubatan. Dumidilim na. Lumipad ang uwak mula sa isang puno patungo sa isa pa. Biglang lumakas ang hangin, at isang blizzard ang dumating sa kagubatan.
- Guys, narinig mo ba ang pag-ungol ng blizzard sa gabi? (mga sagot ng mga bata)
Naghagis siya ng niyebe, tinatakpan ang mga bakas ng mga hayop at ibon, at napaungol ng malakas: v-v-v (ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro). Nakakita ang uwak na si Vera ng isang malaking kumakalat na spruce at nagtago dito. At lalong umungol ang blizzard: v-v-v (ulitin ng mga bata).
- Guys, saan nakatira ang ardilya? (sa guwang)
Masarap ang pakiramdam ng ardilya sa isang mainit, tuyo na guwang, ang pasukan kung saan tinakpan niya ang kanyang malambot na buntot. Hindi siya natatakot sa blizzard (humagulgol ang mga bata). Mabuti rin para sa oso. Hindi rin siya natatakot sa blizzard, natutulog siya at hindi naririnig ang kakila-kilabot na alulong.
- Saan natutulog ang oso, guys? (sa lungga at sinipsip ang kanyang paa)
At ang fox ay kumportableng nanirahan sa kanyang butas, nakabaluktot sa isang bola, tinakpan ang kanyang sarili ng kanyang malambot na buntot (ang mga bata ay umuungol na parang hangin). Maging ang liyebre ay naghukay ng butas sa snowdrift at nagtago mula sa blizzard.
- Guys, anong kulay ang fur coat ng liyebre sa taglamig? (puti)
- Bakit sa palagay mo ang liyebre ay may puting amerikana sa taglamig at kulay abo sa tag-araw? (upang magtago sa niyebe; upang hindi siya mapansin ng fox at lobo sa niyebe).
Isang uwak, Vera, nakaupo, ruffled, sa isang spruce tree. Siya ay malamig at natatakot sa kagubatan. Nagsimulang lumakas ang hamog na nagyelo sa umaga, at nagsimulang humupa ang blizzard (una ang guro, at pagkatapos ay sasabihin ng mga bata: v-v-v). Ang uwak ay huminahon, ngunit biglang narinig, sa ilalim mismo ng puno ng spruce kung saan ito nakaupo, ang alulong ng isang lobo: v-v-v (ulitin ng mga bata). Ang lobo ay nagreklamo tungkol sa kanyang buhay na lobo, nagalit sa blizzard, na tinakpan ang lahat ng mga bakas ng liyebre. Si Vera ang uwak ay natakot sa lobo at lumipad pabalik sa nayon, sa aming grupo.*

2. Artikulasyon ng tunog - ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan malapit sa pisara.
Namimigay ang guro ng mga salamin para magtrabaho ang lahat.
- Mga bata, paano umungol ang blizzard sa kagubatan sa gabi? (v-v-v)
- Ano ang tungkol sa umaga? (wow-wow)
- Paano napaungol ang gutom na lobo? (v-v-v)
Ito ay isang kawili-wiling tunog na nakilala namin ngayon. Upang mabigkas ito nang tama, kailangan mong pindutin ang iyong ibabang labi sa iyong itaas na ngipin, itaas ang iyong itaas na labi nang bahagya, at ang iyong leeg ay dapat manginig.
Kapag sinusuri ang tunog na pagbigkas, ang mga bata ay gumagamit ng mga indibidwal na salamin.
- Anong tunog ang natutunan mong bigkasin? Bigkasin natin ang tunog na ito kay Vera ang uwak (ulitin ng mga bata ang mga tunog [v at v]).

3. Paggawa gamit ang mga larawan.
Ang guro ay naglalagay ng mga larawan sa isang typesetting canvas (bulaklak, tinidor, carnation, upuan, balde, oso). Nagtatanong na pangalanan ang mga bagay sa mga larawan.
- Guys, sabihin mo para marinig namin ni Vera na uwak ang kanta ng blizzard [v at v]. Halimbawa: v-v-bucket.
- Aling larawan ang nawawala dito? (upuan). bakit naman (walang blizzard song sa salitang ito).
- Ngayon gawin natin ang pagsasanay na ito - kailangan mong matukoy ang unang tunog sa mga salitang ito (bulaklak, tinidor, carnation, upuan, balde, oso).

4. Sesyon ng pisikal na edukasyon - larong "Snowballs" (nagbibigay ang guro ng mga cotton ball sa mga bata).
- Guys, maglaro tayo ng snowballs. Maglalaro kami ng ganito: kailangan mong pumutok sa mga snowball upang lumipad sila nang malayo sa iyong palad. Panoorin kung paano ko ito gagawin. Huminga sa pamamagitan ng iyong ilong, at pagkatapos ay hipan nang malakas sa snowflake (laro ng mga bata).
- Bakit tayo natututong huminga ng tama at malakas? (upang matutunan kung paano bigkasin ang mga tunog nang tama at malinaw).

5. Larong "Find the Blizzard Song" - nakaupo ang mga bata sa mga upuan.
- Dinalhan kami ni Vera ng uwak ng mga larawan para laruin ang larong "Find the Blizzard Song."
Ang guro ay namamahagi ng mga larawan sa bawat bata, ngunit inilalagay ito sa mga palad ng mga bata na ang mga larawan ay nakaharap sa ibaba. Hinihiling niya sa kanila na huwag hayaang maniktik ng sinuman kung anong larawan ang ibinigay nila sa kanya. Sa hudyat ng guro, ibabalik ng mga bata ang mga larawan, sabihin sa kanilang sarili ang pangalan ng bagay na inilalarawan sa larawan, at alamin kung mayroong isang blizzard na kanta sa salitang ito.
- Mga lalaki, na may blizzard na kanta sa salita, na nakarinig ng kantang ito, pumunta sa board at ipakita ang larawan sa lahat ng mga lalaki. Say your word para marinig natin ang kanta ng blizzard.
Ang lahat ng mga salita ay sinusuri sa lahat ng mga bata.

III. Bottom line.
Nagpapakita ng diagram ng mga tunog [в] at [вь] (maliit at malaking puno).
- Guys, si Vera ang uwak ay gumuhit ng mga larawan ng blizzard, iba sila. Sa palagay mo ba sa larawang ito (ang malaking puno) kung paano umuungol ang isang blizzard? (malakas - v-v-v)
- Bakit sa tingin mo? (isang malaking puno ang iginuhit).
Ang isang katanungan ay itinatanong tungkol sa isa pang larawan, na nagpapakita ng isang maliit na puno. Pagkatapos ay kinakanta ng lahat ang blizzard song sa koro: v-v-v at v-v-v.
Talagang nagustuhan ni Vera kung paano ninyo ginawa ang araling ito. At ipinangako niya na lilipad siya upang bisitahin kami muli. Sabay-sabay tayong mag-"Goodbye" sa kanya!
Nagpaalam ang mga bata sa uwak na si Vera. Pinupuri ng guro ang mga bata para sa magandang trabaho sa klase. Natapos ang aralin.

Pagtuturo ng literacy sa mga preschooler. Para sa mga klase na may mga bata 3-7 taong gulang Varentsova Natalya Sergeevna

Mga plano ng aralin para sa gitnang pangkat

Aralin 1

Nilalaman ng programa. Pagpapakilala sa mga bata sa terminong "salita". Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Mga tauhan mula sa fairy tale na "Kolobok", basket, mga prize chips.

Pag-unlad ng aralin

Trabaho batay sa fairy tale na "Kolobok". Inaanyayahan ng guro ang mga bata na alalahanin ang fairy tale na "Kolobok" at pangalanan ang mga karakter nito. Pinangalanan ng bata ang bayani ng fairy tale, halimbawa isang oso, at kinuha ito. Sinabi ng guro: "Sasha, magiging oso ka." Ang katulad na gawain ay isinasagawa kasama ang natitirang mga karakter sa fairy tale. Kasabay nito, binibigyang-diin ng guro na ang bawat karakter ay tinatawag na isang tiyak na salita.

Pagbasa ng tula na "Plim" ni I. Tokmakova. Nagbabasa ng tula ang guro.

Ang kutsara ay isang kutsara.

Ang sabaw ay kinakain gamit ang isang kutsara.

Ang pusa ay pusa.

Ang pusa ay may pitong kuting.

Ang basahan ay isang basahan

Pupunasan ko ng basahan ang mesa.

Ang isang sumbrero ay isang sumbrero.

Nagbihis ako at pumunta.

At nakaisip ako ng isang salita

Ang isang nakakatawang salita ay plim.

Uulitin ko ulit-

Plim, plim, plim!

Dito siya tumalon at tumalon -

Plim, plim, plim.

At wala itong ibig sabihin

Plim, plim, plim.

Didactic game na "Children's World". Pangalan ng mga bata ang mga salita na nagsasaad ng mga laruan na mabibili sa Children's World. Para sa mga tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng mga chips, na pagkatapos ay inilagay nila sa isang karaniwang basket.

Iminumungkahi ng guro na alalahanin ang "magical forest at fairy-tale meadow" kung saan minsan ay nakilala nila ang isang usa at isang kuneho. Ang mga bata ay nagpapanggap na mga hayop (tingnan ang aralin 8, mas bata na grupo).

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa pagpapahayag ng mga paggalaw: ang usa ay lumalakad nang buong pagmamalaki at mahalaga, itinaas ang mga binti nang mataas; ang mga tenga ng kuneho ay naninigas o nakatupi kapag siya ay duwag na nagtatago, atbp.

Aralin 2

Nilalaman ng programa. Pagpapakilala sa mga bata sa mga tunog na salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Mga larawan ng paksa na naglalarawan ng mga hayop, ibon, isda, basket, prize chips, salamin.

Pag-unlad ng aralin

Didactic na laro na "Zoo". Pinangalanan ng mga bata ang mga hayop na nakatira sa zoo. Para sa tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng mga chips. Para sa mga batang hindi makayanan ang gawain, nag-aalok ang guro ng mga larawan ng mga pamilyar na hayop na dapat nilang pangalanan. Sa panahon ng laro, ang guro sa bawat oras ay nakatuon ang pansin ng mga bata sa salitang "salita": "Sinabi ni Tanya ang salitang 'hippopotamus', at sinabi ni Vova ang salitang 'parrot'..."

Sa pagtatapos ng laro, ang lahat ng mga chips ay inilalagay sa isang basket.

Pagbasa ng tula ni A. Barto “Word Game”.

Sabihin mo ng mas malakas

Ang salitang "kulog" -

Ang salitang kumulog

Parang kulog.

Sabihin ito nang tahimik:

"Anim na maliliit na daga!" -

At kaagad ang mga daga

Kaluskos sila.

"Cuckoo on a bitch" -

Maririnig mo:

Magsasabi ka ba ng isang salita?

"Paglagas ng Dahon" -

At ang mga dahon ay nahuhulog

Ang guro ay nag-generalize: "Anumang salita ay maaaring sabihin nang tahimik at malakas."

Laro "Sino ang nakilala mo sa kagubatan?" Inaanyayahan ng guro ang mga bata na "maglakad-lakad sa kagubatan." Sa kagubatan nakilala nila ang isang liyebre. Sinabi ng guro: "Ito ay mga tainga ng kuneho" (ipinapakita ang index at gitnang daliri, nakataas, ang natitirang mga daliri ay nakakuyom). Ang kuneho ay tumatalon sa daanan: tumalon-talon, tainga na pumalakpak." (Ginagaya ang paggalaw na ito gamit ang kanyang mga daliri.) Ulitin ng mga lalaki ang paggalaw nang maraming beses.

Lumayo pa ang mga bata at nakasalubong nila ang isang usa. Itinaas ng mga bata ang kanilang mga braso sa itaas ng kanilang mga ulo, nakabukas ang mga palad, nakaigting ang mga daliri. Kung ang paggalaw na ito ay hindi gumana, inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumingin sa salamin, sa bawat isa, at paghambingin kung sino ang may mas mahusay na mga sungay. Maaari mo ring hilingin sa mga bata na gayahin ang lakad ng isang usa. Mahalaga ang paglalakad ng usa, itinaas ang kanyang mga paa nang mataas, buong pagmamalaking ibinaling ang kanyang ulo sa iba't ibang direksyon.

Ang mga lalaki ay lumabas sa clearing at nakasalubong ang isang pagong. Kapag naglalarawan ng isang pagong, ang bawat bata ay kinuyom ang kanyang mga daliri sa isang kamao at ginagalaw ang kanyang hinlalaki sa gilid. Itinatago ng mga bata ang kanilang mga daliri, pagkatapos ay muling ipakita ang mga ito. (Maaari mong ilarawan ang isang ahas sa parehong paraan: ilabas ang iyong hinlalaki mula sa ilalim ng iyong nakakuyom na kamao at ilipat ito tulad ng ulo ng isang ahas.)

Aralin 3

Nilalaman ng programa. Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa kahulugan ng mga salita. Paghahambing ng mga salita sa pamamagitan ng tunog. Pagbuo ng kakayahang pumili ng mga katugmang salita para sa isang naibigay na salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Basket, prize chips, bola.

Pag-unlad ng aralin

Pagbasa ng tula ni A. Shibaev na "Ang isang pangalan ay ibinibigay sa lahat ...".

Lahat ay may pangalan -

Parehong ang hayop at ang bagay,

Maraming bagay

At walang mga walang pangalan!

At ang nakikita lang ng mata ay

Sa itaas natin at sa ibaba natin, -

At ang lahat ng nasa ating alaala ay

Ipinapahiwatig ng mga salita.

Nagsasalita ng solidong bato

At ang mahirap na salita ay "Granite".

At para sa mga bagay

Ano ang pinakamalambot sa lahat

Mas malambot na salita:

"Fluff, lumot, balahibo."

Didactic na laro na "Shop". Pangalanan ng mga bata ang mga bagay at laruan na gusto nilang bilhin. Para sa bawat tamang sagot nakakatanggap sila ng mga premyong chips. Pagkatapos ay inilagay nila ito sa isang basket.

“Ang dami mong salitang pinangalanan! - sabi ng guro. "Lahat sila ay magkaiba, ngunit ang ilan ay magkatulad."

Laro "Pangalanan ang Pares". Bumubuo ng bilog ang mga bata. Ang guro ay nakatayo sa gitna ng bilog, nagsabi ng isang salita at inihagis ang bola sa isa sa mga bata. Ang bata ay nagpangalan ng isang salita na magkatulad ang tunog at ibinalik ang bola. Halimbawa: jackdaw - stick, bear - kono, ilog - kalan, kalan - kandila, sahig - mesa, alimango - poppy, Masha the Confused atbp.

Sa larong ito, sa halip na bola, maaari mong gamitin ang " magic wand».

Laro "Sino ang nakilala mo sa kagubatan?" Hinihiling ng guro sa mga bata na alalahanin ang pagong (tingnan ang aralin 2, gitnang pangkat) at iguhit ito gamit ang kanilang mga kamay. Kung may araw, maaari mong ipakita sa mga bata ang isang shadow theater.

Aralin 4

Nilalaman ng programa. Pagpapalawak ng iyong pang-unawa sa mga salita. Pagkilala sa haba ng mga salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Gabay sa pag-aaral na "Sound clock" (mula sa aklat nina A. I. Maksakov at G. A. Tumakova "Magturo sa pamamagitan ng paglalaro." - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2005) o mga larawan ng bagay (orasan, busog, baka, gansa, bola, kotse , eroplano, ulang, isda, bahay, bapor, atbp.), arrow; maliliit na laruan, chips, basket.

Pag-unlad ng aralin

Pagbasa ng tula ni G. Satyr "Li-mon".

Ano itong "li" na ito?

Ano itong "mon"?

Walang kahulugan ang mga tunog.

Ngunit bahagya silang bumulong:

"Li-mon" -

Maasim agad ito.

Pagsusukat sa haba ng mga salita. Napansin ng guro na may mahaba at maiikling salita, na ang bawat isa sa kanila ay masusukat sa pamamagitan ng palakpak o hakbang. (Ang terminong "pantig" ay hindi ginagamit.)

Hinihiling ng guro sa mga bata na sukatin ang mga salita: elepante, palaka, ina, manika, bag, seresa, kalsada, kotse, bapor atbp. Sinusukat ng mga bata ang bilang ng mga pantig sa mga salita sa pamamagitan ng pagpalakpak o paglalakad sa kanila. Maaari kang maglagay ng maliliit na laruan o chips alinsunod sa bilang ng mga pantig sa isang salita (sunod-sunod sa proseso ng pagpalakpak o paglalakad).

Paggawa gamit ang manwal na "Sound Clock" (Larawan 9). Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tingnan ang mga larawan, pangalanan muna ang maikli, pagkatapos ay mahahabang salita at sukatin ang mga ito sa pamamagitan ng palakpak o hakbang.

Sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa Sound Clock at paggalaw ng mga kamay, tinutukoy ng mga bata ang haba ng mga salita.

Didactic game "Pangalanan ang mga masasarap na salita." Pinupuno ng mga bata ang isang basket ng "masarap na bagay", na naglalagay dito ng mga chip na ibinibigay ng guro para sa bawat tamang pangalang salita.

Laro "Apple Tree". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at ang guro ay nagbabasa ng tula habang isinasagawa ang mga angkop na galaw. Ulitin ng mga bata ang mga aksyon pagkatapos ng guro.

May puno ng mansanas sa tabi ng kalsada. (Nakahawak ang mga kamay sa itaas ng ulo.)

Ang isang mansanas ay nakasabit sa isang sanga. (Magkadikit ang mga pulso, bahagyang magkahiwalay ang mga palad, bahagyang nakakuyom ang mga daliri.)

Inalog ko ng malakas ang sanga (Igalaw ng mga bata ang kanilang mga kamay na nakadakip sa itaas ng kanilang mga ulo pabalik-balik.)

Narito mayroon kaming isang mansanas. (Ang mga kamay sa harap mo, magkadugtong ang mga pulso, ang mga daliri ay “may hawak» mansanas.)

Huhukayin ko ang matamis na mansanas, (Ipapakita ng mga bata kung paano kumain ng mansanas.)

Oh, anong kaaya-ayang lasa! (Hampasin ang tiyan gamit ang palad.)

Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses.

kanin. 9

Aralin 5

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Panimula sa terminong "tunog". Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa haba ng mga salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Flannelgraph, mga larawan ng bagay na naglalarawan ng isang salagubang, giraffe, ice cream, kutsilyo, acorn, atbp. (7–9 piraso, ang mga pangalan ng 5–6 sa kanila ay may tunog na zh), maliliit na laruan o chips, salamin.

Pag-unlad ng aralin

Pagbasa ng tula ni G. Vieru:

Lumilipad ang isang salagubang sa ibabaw ng parang

Napagod siya sa paglalakad.

Larong "Ang mga Bug ay Dumating"."Ang mga salagubang ay lumipad sa amin mula sa kagubatan. Pakinggan kung paano sila nagbu-buzz: "Zh-zh-zh-zh," sabi ng guro at ipinakita sa kanyang kamay kung paano lumilipad ang mga salagubang (uulitin ng mga bata ang mga paggalaw at onomatopoeia). - Sila ay pagod at umupo upang magpahinga sa isang dahon (palad). Nagpahinga kami at lumipad muli sa kagubatan (ginagaya ang paglipad ng isang salagubang, binibigkas ang tunog na z sa una nang malakas, pagkatapos ay mas tahimik at mas tahimik). Lumipad ang mga salagubang, ngunit iniwan sa amin ang kanilang kanta. alin? (W-w-w.) Nag-aalok ang guro na sabihin ang salita mga salagubang, binibigyang-diin ang tunog g. (Ang tunog na z ay binibigkas nang walang patinig.)

Laro "Hanapin ang larawan." Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan sa isang flannelgraph. Ang mga bata ay humalili sa paghahanap ng mga larawan na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog na zh, pangalanan ang mga salita at intonasyon na i-highlight ang tunog na zh.

Laro "Telegraph". Ipinapaliwanag ng guro sa mga bata ang mga patakaran ng telegrapo at nag-aalok na magpadala ng telegrama. Ang guro ay nagpangalan ng ilang isa, dalawa- at tatlong pantig na salita, at ang mga bata ay "ipinapadala ang mga ito sa pamamagitan ng telegraph" (ipalakpak sila, i-tap ang bilang ng mga pantig sa mga ito). Upang maiwasang mawala ang mga bata, maaari kang maglatag ng maliliit na laruan o chips alinsunod sa bilang ng mga pantig sa isang salita.

Laro "Apple Tree". Inuulit ng guro, kasama ang mga bata, ang tula tungkol sa puno ng mansanas (tingnan ang aralin 4, gitnang pangkat). Kasabay nito, ang mga bata ay maingat na tumitingin sa isa't isa o sa salamin.

Aralin 6

Nilalaman ng programa.

materyal. Fan, prize chips, basket.

Pag-unlad ng aralin

Nagbabasa ng tula. w:

Jumping Frog -

Mga mata sa tuktok ng ulo,

Magtago sa palaka

Mga lamok at langaw.

Itatanong ng guro sa mga bata kung aling tunog ang madalas na inuulit sa tula. Binibigkas ng mga bata ang mga salita na may tunog na sh, na binibigyang-diin ito sa intonation: palaka, lumulukso, itaas, lumipad.

Ang larong "Wind-breeze". Itatanong ng guro sa mga bata kung anong kanta ang kinakanta ng hangin. (Sh-sh-ui.) Kapag sinabi ng guro: "Ito ay humihip malakas na hangin"- nag ingay ang mga bata ui malakas; at kapag sinabi niya: "Isang mahinang hangin ay umiihip," ang mga lalaki ay gumawa ng tunog ui tahimik.

Laro "Pangalanan ang mga salita na may tunog na w." oso, pusa, sanggol, ingay, paga atbp. Para sa bawat tamang sagot nakakatanggap sila ng mga chips, na inilalagay nila sa isang basket sa pagtatapos ng laro. (Ang tamang sagot ay itinuturing din na pagbigkas ng mga salita nosh-ka, loshka, yes, nosh atbp.).

Larong "Fan". Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang pamaypay, sasabihin sa kanila kung para saan ito, at ipinakita kung paano ito gamitin. Pagkatapos ay inaanyayahan niya ang mga bata na mabilis na ikonekta ang tuwid, panahunan na mga daliri sa magkabilang kamay (nagsisimula sa maliit na daliri) - makakakuha sila ng isang fan.

Aralin 7

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Paghahambing ng mga salita sa pamamagitan ng tunog. Pag-unlad ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Pag-unlad ng mga paggalaw ng daliri.

materyal. Flannelograph, mga larawan ng paksa na naglalarawan ng isang fox, isang liyebre, isang magpie, isang langaw, isang lobo; basket, prize chips.

Pag-unlad ng aralin

Nagbabasa ng tongue twister. Ang guro ay nagsabi ng isang twister ng dila:

Dalawang Tuta Pisngi sa Pisngi

Kinurot nila ang brush sa sulok.

Tinutukoy ng mga bata kung aling tunog ang madalas na inuulit sa isang tongue twister, pangalanan ito at binibigkas ang tongue twister 3-4 na beses, na binibigyang-diin ang tunog sa intonation. sch.

Larong “Pangalanan ang mga salitang may tunog na u”. Mga salita sa pangalan ng mga bata, halimbawa: sopas ng repolyo, kastanyo, sipit, pike, grove, goldfinch atbp. Para sa bawat tamang sagot nakakatanggap sila ng mga chips, na inilalagay nila sa isang basket sa pagtatapos ng laro

Larong "Words-friends". Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng isang fox, isang liyebre, isang magpie, isang langaw, at isang lobo sa isang flannelgraph. Tinitingnan ng mga bata ang mga larawan at pinangalanan ang mga ito. Iminumungkahi ng guro na maghanap ng mga tauhan mula sa pamilyar na mga fairy tale at itugma ang kanilang mga pangalan sa mga salita-kaibigan: puting-panig na magpie, little sister fox, clattering fly, runaway bunny, clicking wolf atbp.

Larong "Butterflies". Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maging butterflies at lumipad sa isang "fairy meadow." Itinaas ng mga bata ang kanilang mga braso sa itaas ng kanilang mga ulo, idiniin ang kanilang mga kamay gamit ang kanilang mga panlabas na gilid sa isa't isa at malayang igalaw ang kanilang mga daliri, tulad ng mga pakpak.

Aralin 8

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Pag-unlad ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Prize chips, basket.

Pag-unlad ng aralin

Nagbabasa ng tula.

Chick - Chick - Chicks,

May tubig sa isang batya.

Sino ang natatakot sa akin (manlaban)

Hindi ko sila bibigyan ng tubig.

Narito ang mga manok na tumatakbo,

Hindi sila natatakot kay (fighter) Natka!

Malapit sa batya ng platito,

Maglalasing silang lahat (lasing).

c. c.

Laro "Pangalanan ang mga salita na may tunog na t." Mga salita sa pangalan ng mga bata, halimbawa: tagak, sirko, prinsesa, ibon, kuko, tsk-tsk atbp. Para sa bawat tamang sagot nakakatanggap sila ng mga chips, na pagkatapos ay inilagay nila sa isang basket.

Laro "Hulaan ang bugtong." Inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumamit ng pamilyar na mga galaw, katangiang tunog, intonasyon, at kilos upang ilarawan ang ilang hayop o engkanto na karakter. Ang mga bata ay nagpapalitan ng pagtatanong ng mga bugtong, at ang iba sa mga bata ay hinuhulaan ang mga ito.

Sa pamamagitan ng pag-aayos ng larong ito, maaari kang bumuo ng isang entablado, auditorium, ipamahagi ang mga tiket sa mga bata.

Aralin 9

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Pagpapabuti ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Prize chips, basket.

Pag-unlad ng aralin

Nagbabasa ng tula. Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, na nagbibigay-diin sa tunog h.

Pagong, hindi nababato,

Nakaupo siya ng isang oras sa isang Cup of Tea.

Ang pagong ay nagpapatawa sa lahat

Dahil hindi siya nagmamadali.

Tinutukoy ng mga bata kung aling tunog ang madalas na inuulit sa tula, pangalanan ito at basahin ang tula, na itinatampok ang tunog sa intonation h. Pagkatapos ay pangalanan ang mga salita na may tunog h.

Laro "Pangalanan ang mga salita na may tunog na h." Halimbawa: tsarera, stuffed animal, tasa, itim, uod, gabi, swing, kayumanggi atbp.

Larong "Beehive". Hawak ng mga bata ang kanilang mga kamay sa harap nila at ikinuyom ang kanilang mga daliri sa mga kamao, na naglalarawan ng isang bahay-pukyutan. Pagkatapos ay "pinakawalan nila ang mga bubuyog nang paisa-isa," ibaluktot ang kanilang mga daliri, simula sa maliit na daliri. Kasabay nito, inilalarawan ng mga bata kung paano umuugong ang mga bubuyog. Pagkatapos ay ibaluktot ng mga lalaki ang kanilang mga daliri nang paisa-isa, simula sa hinlalaki(“nagtitipon ang mga bubuyog sa mga bahay ng pugad”). Ang ehersisyo ay isinasagawa sa magkabilang kamay.

Aralin 10

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa matigas at malambot na tunog ng katinig. Pag-unlad ng kakayahang pumili ng mga salita para sa isang naibigay na tunog.

materyal. Prize chips, basket.

Pag-unlad ng aralin

Laro "Malaki at maliit na bola". Inaanyayahan ng guro ang mga bata na "pump up" ang isang malaking bola na may malaking pump. Ginagaya ng mga bata ang guro at "pump up" ng isang malaking bola, na nagsasabi: "Ssss." Pagkatapos ay sinabi ng guro na mayroon pa ring maliit na bola, at kailangan itong "pump up" gamit ang isang maliit na bomba (ss-s-s-s). Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses. Kapag sinabi ng guro: “Malaking bola,” sasabihin ng mga bata: “Ssss,” at kapag sinabi niya: “Maliit na bola,” sasabihin ng mga bata: “Sssssss.”

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanang iyon ang tunog Sa At sya Magkatulad sila, ngunit mayroon ding pagkakaiba sa pagitan nila. "Tunog Sa tunog firm, ito ay "kuya", at ang tunog sya binibigkas nang magiliw, mahina, ito ay "maliit na kapatid." Ang mga sumusunod na figure ay maaaring gamitin bilang mga tunay na larawan ng mas matanda at nakababatang kapatid na lalaki:

Asul

Berde

Nagbabasa ng tula. Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, na nagbibigay-diin sa mga tunog sa intonasyon.

Ang daga ay nakaupo sa sulok,

Kumain ng isang piraso ng bagel.

G. Vieru

Laro "Pangalanan ang mga salita na may mga tunog na s at s." Pangalan ng mga bata ang mga salita (juice, magpie, pito, kanyang sarili, kuwintas, ilong, elk, Lucy, hikaw, pine atbp.), at inilalagay ng guro ang mga chips sa dalawang grupo: inilalagay ang chip sa "big pump" (larawan na may larawan ng "big brother"), kapag pinangalanan ng mga bata ang salita na may tunog na s, at sa " maliit na bomba" (larawan na may larawan ng "maliit na kapatid") - kapag binibigkas nila ang isang salita na may tunog s. Pagkatapos ang mga chips ay inilalagay sa isang basket

Larong "Beehive". Tingnan ang aralin 9, gitnang pangkat.

Aralin 11

Nilalaman ng programa.

materyal. Flannelograph, mga larawan ng paksa, ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog h At зъ, at mga larawan na ang mga pamagat ay hindi naglalaman ng mga tunog na ito; mga larawan ng malalaki at maliliit na lamok, mga prize chips, at isang basket.

Pag-unlad ng aralin

"Maglakad sa kakahuyan" Ang guro at ang mga bata ay "pumunta" sa kagubatan para sa paglalakad upang makinig sa kung ano ang mga tunog na nabubuhay dito (ang hangin ay maingay, isang batis ay dumadagundong, mga ibon ay umaawit, mga hayop ay umuungol, mga salagubang ay umuugong, atbp.).

Bigla itong lumipad mula sa kung saan

Maliit na lamok

At ang kanyang kamay ay nasusunog

Maliit na flashlight.

Tinanong ng guro ang mga bata: “Anong kanta ang kinakanta ng lamok? (Z-z-z.) Paano kumakanta ang isang malaking lamok? (Z-z-z.) Paano kumakanta ang munting lamok?" (Z-z-z.)

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang mga tunog ng ziz ay magkatulad, ngunit mayroon ding pagkakaiba sa pagitan nila: "Ang maliit na lamok ay kumakanta ng kanyang kanta nang mahina, mahina: "Zz-z-z," at ang malaking lamok ay kumakanta ng malakas, matatag: "Z-z-z- z"". Inaanyayahan ng guro ang mga bata na kantahin ang awit ng malalaki at maliliit na lamok.

Laro "Ayusin ang mga larawan.""Ang bawat bata ay may 2-3 larawan, ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog h At oh, at tig-isang larawan, ang pamagat nito ay hindi naglalaman ng mga tunog na ito. Sa flannelgraph ay may mga larawan ng malalaki at maliliit na lamok (posible ang maginoo na larawan). Inaanyayahan ng guro ang mga bata na hatiin ang mga larawan sa dalawang pangkat: mga kard na may tunog sa pangalan h, ilagay ang mga card na may tunog sa pangalan sa tabi ng malaking lamok s, ilagay sa tabi ng isang maliit na lamok. Sinusuri ng guro kasama ang mga bata ang kawastuhan ng gawain.

Laro "Pangalanan ang mga salita na may mga tunog na z at z." Pangalanan ng mga bata ang mga salita, at inaayos ng guro ang mga chips sa dalawang grupo: inilalagay ang chip sa tabi ng malaking lamok kapag pinangalanan ng mga bata ang salita gamit ang tunog. h, at sa tabi ng isang maliit na lamok - kapag binibigkas nila ang isang salita na may tunog з. Pagkatapos ang mga chips ay inilalagay sa isang basket.

Aralin 12

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Pagkilala sa pagitan ng matigas at malambot na mga katinig. Pagpapabuti ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Malalaki at maliliit na basket (mga kahon, bag, atbp.), mga prize chips.

Pag-unlad ng aralin Pagbasa ng sipi mula sa tula na "Stream" ni L. Kvitko (salin ni E. Blaginina). Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, na binibigyang-diin ang tunog sa intonasyon kay:

Kambing na may mga Hooves -

Knock-knock!

Masarap maglasing:

Tumalon (K) – tumalon (K).

Tinutukoy ng mga bata ang tunog na madalas na inuulit sa tula (tunog Upang), tawag sa mga salita na may ganitong tunog. Ipinaliwanag ng guro ang tunog na iyon Upang mukhang matatag - ito ay "kuya". Pagkatapos ay hiniling niyang pangalanan ang kanyang "nakababatang kapatid," na parang malambot. (Tunog k.)

Larong "Shop". Ang mga bata ay "bumili" ng mga produkto (chips) na may tunog Upang at ilagay ang mga ito sa isang malaking basket (sausage, gatas, kendi, tsokolate, flounder atbp.) at mga produktong may tunog ky, na inilalagay sa isang maliit na basket (kefir, sausage, sprat, cake, sausage atbp.).

Ang bangka ay naglalayag, naglalayag,

Ang barko ay ginto.

Mapalad, masuwerteng regalo,

Mga regalo para sa iyo at sa akin.

Aralin 13

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Pag-unlad ng kakayahang matukoy ang unang tunog sa isang salita. Pagkilala sa pagitan ng matigas at malambot na mga katinig. Pagpapabuti ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Mastering ang aksyon ng syllabic dibisyon ng mga salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Mga laruan at bagay (ayon sa bilang ng mga bata), prize chips, bola.

Pag-unlad ng aralin

Laro "Pangalanan ang unang tunog." Inaanyayahan ng guro ang 4-5 bata na magkasunod na tumayo sa pisara. Pagkatapos ay tinanong niya kung sino sa mga lalaki ang unang nakatayo. Ipinaliwanag ng guro sa mga bata na ang mga salita ay mayroon ding unang tunog, halimbawa, sa salita kono ang unang tunog ay sh sa isang salita poppy- tunog m, sa isang salita kagubatan- tunog l.

Binibigyan ng guro ang mga bata ng mga laruan at bagay (manika, kotse, oso, liyebre, bola, tasa, kutsara, bola, atbp.) at hihilingin sa kanila na tukuyin ang mga unang tunog sa kanilang mga pangalan.

Laro "Pangalanan ang Pares". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang guro ay nagpangalan ng isang matigas na tunog ng katinig (malambot na tunog) at naghahagis ng bola sa bata, na bilang tugon ay tumawag ng isang malambot na tunog (matigas na tunog) at ibinalik ang bola. Sa halip na bola, maaari kang gumamit ng magic wand, kung saan hinawakan ng guro ang bata.

Laro "Telegraph". Pangalanan ng mga bata ang mga salita na binubuo ng isa, dalawa at tatlong pantig at sukatin ang haba nito.

ni Steve Biddulph Isa kang guro mataas na paaralan