Modern bir dersin didaktik gereklilikleri, genel olarak eğitim hedeflerinin ve onu oluşturan unsurların, bunların gelişimsel ve eğitimsel hedeflerle bağlantılarının açık bir formülasyonudur. Öğretmen çocuğa karşı önyargılıysa nasıl davranılır Öğretmen nasıl davranır?

Öğretmenin neden sorunlu olduğunu düşündüğünüze karar verin. Bir öğretmen hakkında kötü bir fikriniz varsa, o kişiyle ilgili her şeyden nefret etmek çok kolaydır. Öğretmeninizin davranışının hangi spesifik yönleri öğrenmenize gerçekten engel oluyor? Hangileri sizi biraz sinirlendiriyor? Bir problemi çözmenin ilk adımı onun ne olduğunu anlamaktır.

• Örneğin öğretmeniniz sıkıcı şakalar yapıyor ve ödeviniz konusunda net değil. Şakaları görmezden gelebilir ve dersin sonunda öğretmenden ödevinizi kara tahtaya yazmasını isteyebilirsiniz.
• Çok katı bir öğretmen sinir bozucu olabilir, özellikle de sakin bir ortamda daha iyi öğreniyorsanız. Ancak öğretmenin kasıtlı olarak öğrencileri korkutması veya küçük düşürmesi durumunda bu durum velilere veya okul personeline bildirilmelidir.

Çocuk, tüm öğretmenlerinin de bazı durumlarda yanlış davranabilen kişiler olduğunu anlamalıdır. Aynı zamanda bunu bilmek sadece çocuklar için değil ebeveynleri için de faydalıdır. tartışmalı durumlar Yetişkinlerin bir araya gelerek kendi aralarında bu durumun neden kaynaklandığını ve çözümü için neler yapılması gerektiğini tartışmaları gerekmektedir. Sınıf çalışması herkes için rahattı.

Çocuğa öğretmeniyle tartışmaya değmeyeceği ancak normal davranış ile kötü davranış arasındaki farkın anlaşılması ve bunun evde bildirilmesi gerektiği öğretilmelidir. Öğretmenin neyi yapmaya hakkı olduğunu ve neyi yapmadığını bilmesi için çocuğunuzu uyarmanız gereken birkaç yaygın durum vardır.

Çocuklara hakaret etmek

Hakaret, bir öğretmenin öğrencisine yapmaya hakkı olmadığı ilk şeydir. Açıkça hakaret ve müstehcen dil konuşmaya gerek yok, çünkü bu tür durumlar vahimdir ve öğretmenlerin derhal görevden alınması gerekir. Neyse ki günümüzde bu tür öğretmenleri bulmak neredeyse imkansızdır.

Çoğu zaman öğretmenler, örneğin onu daha düşük notlarla karşılaştırarak veya mümkün olan her şekilde düşük notlarını ima ederek dolaylı olarak çocuğa hakaret etmeye çalışırlar. zihinsel kapasite. Pek çok okulda sıkça rastlanan bir başka alıntı da şudur: "Sen şimdiye kadar gördüğüm en kötü sınıfsın."

Öğretmenin tüm bu eylemleri profesyonelliğe aykırıdır ve bir an önce çözüme kavuşturulması gerekirken, öğretmenin çocuğa bağırma hakkı olup olmadığını tartışmanın bile bir anlamı yok.

Öğrencilerle fiziksel temas

Öğretmen çocuğu cesaretlendirip nazikçe sırtına veya omzuna dokunursa sorun olmaz. Bu sayede dikkati kendine çekebilir veya çocuğun duruşunu düzeltebilir.

Ancak tokatlar ve sert itmeler pedagojik profesyonelliğin sınırlarını aşıyor ve öğrencilerle ilgili her türlü davranış kuralını ihlal ediyor. Okul kurumu yönetimi ile iletişime geçerek öğretmene öğretmenin ne yapmaması gerektiğini anlatarak bu tür davranışlara son verilmelidir.

Eyleme göre cezalar

Çocuğa, öğretmenlerin doğrudan öğrenmesiyle ilgili olmayan herhangi bir şey yapmaya zorlayarak onu herhangi bir şekilde cezalandırmasının yasak olduğunu açıklamak önemlidir.

Sınıftan atılmak, bir köşeye atılmak, tüm ders boyunca ayakta durmak zorunda kalmak - bunların hepsi ihlaldir Mevcut mevzuat, ofisi temizlemeye veya bir öğrenci olarak çocuğun sorumluluğu olmayan başka eylemler gerçekleştirmeye zorlanmaktan bahsetmiyorum bile.

Tuvalete gitme yasağı

Kurallara göre, bir çocuğun tuvalete gitmeyi istemesinin nedeni arasında hiçbir fark yoktur - gerçek ihtiyaç için veya örneğin su içmek için. Çocukları bir sonraki teneffüse kadar dayanmaya zorlamak çirkinliktir, çünkü bu onların bedenlerine zarar verir ve ayrıca onları akranlarının önünde küçük düşürür.

"Tuvalete gitmeyi isteme" uygulaması oldukça tuhaftır ve çoğunlukla yalnızca profesyonel olmayan öğretmenler arasında görülür. Sonuç olarak, bu tür bir eğitim, büyüyen insanların iş eğitimi veya diğer eğitim kursları sürecinde ayrılmak için izin istemelerine yol açmaktadır.

Göze çarpan çatışmaları veya açık zorbalığı görmezden gelmek

Çocuklar arasında saldırganlık oldukça yaygın bir olgudur ve çoğu zaman gruptan bir öğrenciye yöneliktir. Bu, çocukların elleriyle veya çeşitli nesnelerle birbirlerine vurduğu fiziksel saldırganlık eylemlerini ve bir çocuğa yönelik hedefli ahlaki zorbalığı da içerir.

Eğer öğretmen buna hiçbir şekilde engel olmuyorsa, çocuk kendisine mevcut durumu anlatmasına rağmen, hatta olay gözünün önünde yaşanmışsa, böyle bir öğretmenle acilen konuşup profesyonelliğinden bahsetmeniz gerekir.

Kişisel eşyalara el konulması

Günümüzde okullarda öğretmenlerin çocukların kişisel eşyalarını aldıkları durumlar sıklıkla yaşanmaktadır ve her şeyden önce bu durum endişe vericidir. cep telefonları, kulaklıklar ve her türlü oyuncak. Bazı durumlarda ders bitiminden sonra bile eşyaların yalnızca velilere iade edileceğini söyleyerek hiçbir şeyi geri vermeyi reddediyorlar.

Bütün bunlar, sahiplerinin itirazlarına rağmen insanların başkalarının eşyalarını almasını yasaklayan mevcut mevzuatın doğrudan ihlalidir. Ve öğretmenler bu kuralın bir istisnası sayılmaz.

Bazı şeylerin eksikliğini çocukların pahasına çözmek

Bugün okullarda şu veya bu ekipmanın eksikliğiyle ilgili durumlar var. Üstelik bu gibi durumlarda öğretmenler çoğu zaman bazı çocukların sorunlarını diğerlerinin pahasına çözmeye çalışırlar.

Görünüm değerlendirmesi

Çocuklar sürekli olarak gösterişli giyinirler ve çoğunluktan sıyrılmaya çalışırlar, çünkü yalnızca kendi sınıflarında birkaç düzine insan olabilir ve buna ek olarak paralel olanlarla da iletişim kurarlar, bu nedenle mümkün olan her şekilde dikkat çekmek isterler. en azından görünüşleriyle.

Öğretmenler çocuklara herhangi bir olumsuz değerlendirme yapmamalı; giyim, saç modeli veya diğer görünüş unsurlarıyla ilgili zevkleri nedeniyle onlarla alay etmemelidir. Elbette herkesin güzellik konusunda kendi tercihleri ​​ve fikirleri vardır, ancak çocukların bunları bilmesine gerek yoktur ve hatta çoğu zaman zararlıdırlar.

Zenginlik üzerine konuşmalar

Davranışları ve gelirleri ne olursa olsun tüm çocuklar öğretmene eşit olmalıdır. Öğretmen onlarla sohbet ederken belirli öğrencileri öne çıkarmamalı ve ailelerinin zenginliğine dikkat çekmemelidir. Bu, özellikle çocuğun ebeveynlerinin bir gezi veya başka bir etkinlik için ödeme yapamadığı ve öğretmenin onu bunun için kınadığı durumlarda geçerlidir.

Her ailenin kendine ait maddi imkanları vardır ve bir çocuğun ücretli etkinliklere katılması ya da atlaması ebeveynlerin gönüllü tercihidir ve çocuğun bununla kesinlikle hiçbir ilgisi yoktur. Aile meselelerinin kesinlikle öğretmenlerin işi olmadığından bahsetmiyorum bile.

Çocukları cinsiyete göre ayırmak

Ev içi uygulamalarda kız ve erkek çocuklar için ayrı kurallar oluşturulması yaygındır. Örneğin, kızlar genellikle özensiz yazı yazmaları nedeniyle kınanmakta ve bunun kadınsı bir özellik olduğu söylenmektedir. Ağlayan oğlanları rahatlatmak yerine onlara aşağılayıcı bir şekilde erkeklerin ağlamadığı söylenebilir.

Tüm bu faktörler hiçbir şekilde cinsiyete bağlı değildir ve öğretmenin bunu anlaması gerekir. Bir öğretmenin cinsiyete bağlı olarak işaretleyebileceği tek gösterge, beden eğitimindeki egzersizlerin sonuçlarıdır, çünkü orada farklı standartlar geçerlidir.

Ekonomik çalışmaya katılım

Çocuk okula tek bir amaç için giden bir öğrencidir: bilgiyi özümsemek. Çocuğun kendisi ona yardım etmeyi kabul etmiyorsa, öğretmen onu eşya taşımaya, tahtayı yıkamaya, ofisi temizlemeye veya başka herhangi bir işe dahil edemez.

Bu konuların bazıları tartışmalıdır ve uzlaşmaya varılabilir. Örneğin, periyodik olarak sınıf temizliği için gruplar oluşturarak çocuklara düzen sağlamayı ve yerlerini takip etmeyi öğretebilirsiniz. Ancak öğretmen tüm bu kararları tek başına vermemelidir. Öncelikle bir sonraki toplantıda ebeveynlerle bunlar üzerinde anlaşmaya varılmalıdır.

Bir öğretmen ne yapmalı?

sen profesyonel öğretmen Orada katı sorumluluklar yapması gereken:

• faydalı dersler içeren bir program oluşturun;
• gerektiğinde öğrenci çalışmasını kontrol edin;
• çocuklarda yararlı ve doğru nitelikleri geliştirmek;
• her öğrencinin sağlığını izlemek, ofiste uygun koşullar yaratmak, her öğrencinin duruşunu izlemek ve gerektiğinde zamanında tıbbi yardım sağlamak (bir ambulans çağırmak veya bir tıp merkezine göndermek);
• ahlak kurallarına uyun.

Son nokta yukarıda sıralanan tüm soruları içermektedir. Pek çok öğretmen, öğretim etiğinin belirsiz bir kavram olduğuna inanır, ancak durum böyle değildir ve çocukların eğitiminin gerçekten kaliteli ve yaşamları için yararlı olması için her öğretmenin belirli kurallara uyması gerekir.

Üstelik o okulun birden fazla çalışanının (ona öğretmen demek zor) bile sefahate yakalandığı iddia edildi. Çocuklar şiddete sessiz kalmaları için tehdit edildi. İnsan manyağı nasıl hatırlamaz? Çikatilo Rusça öğretmeni olarak öğrencilere cinsel tacizde bulunduğu gerekçesiyle okuldan kovuldu. Ağustos ayında Tataristanlı müfettişler, 24 yaşındaki bir öğretmen ile 15 yaşındaki bir kız öğrenci arasındaki cinsel ilişkiye ilişkin ceza davası açtı. Öğretmenin öfkeyle kızı yaralayıp kanlar içinde hastaneye kaldırmasıyla gerçek ortaya çıktı. İlkbaharda Volgograd bölgesinden 28 yaşındaki bir öğretmen, sekizinci sınıf öğrencisini baştan çıkarmakla suçlandı.

Kurbanlar kimler?

“Çocuklar sıklıkla öğretmenlerine aşık olurlar; bu böyledir Gençlik ve bunun normal olduğunu düşünüyor Marina Balueva, öğretmen İngilizce Saint-Petersburg'dan. “Ama bir öğretmen, eğer profesyonel ve iyi bir insansa, kendisine en ufak bir yakınlaşmaya bile izin vermeyecektir. Bir çocuğun aşkından faydalanmak suçtur ve iğrençtir. Öğrencileri zorlama hakkı birçok öğretmenin zihnine derinlemesine yerleşmiştir. Kendileri sıklıkla hak yoksunluğuna ve baskıya katlanmak zorunda kalıyorlar ve bu nedenle bu bir norm olarak algılanıyor. Bazı insanlar çocuğun buna uyum sağlamadığına içtenlikle inanıyor tehlikeli dünya, eğer dayanmayı öğrenmezsen. Ancak hareketsiz oturmaya zorlanmak ile iletişim kurmaya zorlanmak çok da uzak değil. Ebeveyn etkisi de çok önemlidir. Birçok genç açık sözlü olmayı sevmez. Ama anneler ve babalar konuşmaya vakit bulamıyorlar.”

"Modern eğitim, çocukla ortaklık tarzı bir iletişim gerektirir" diye devam ediyor Oleg Katrenko, tarih öğretmeni, “Rusya'da Yılın Öğretmeni 2015” yarışmasının finalisti. — Öğrencinin fikrini dikkate alıp onu tartışmaya kışkırtmaya çalışıyoruz. Ancak bu hiçbir durumda aşinalık anlamına gelmez. Çocuklar başlangıçta öğretmenlerle, öğretmenlerle ve daha fazlasını anlayan yetişkinlerle eşit olmayan bir konumdadır. hayat sorunları. Bir çocuğun ne düşüneceğini asla bilemezsiniz, onunla dikkatli ve hassas bir şekilde ilgilenmeniz gerekiyor.”

Dokunma!

Çocuğunuzu bu gibi durumlardan nasıl korursunuz? "Çocuklar, en iyisi okul öncesi yaş, hayata hazırlanmanız gerekiyor modern dünya, - konuşuyor Natalya Avdeeva, Moskova Devlet Psikoloji ve Pedagoji Üniversitesi profesörü. — Yasadışı fiziksel temasın münferit vakaları olabileceğini açıklayın. Çocuk, yabancıların ona dokunamayacağını açıkça anlamalıdır. Kabul edilemez davranışlarda bulunan bir yetişkine "hayır" demeyi öğrenmemiz gerekir. Ve çocuk emin olmalı: ebeveynler onun tarafındadır, onları şaşırtan veya endişelendiren her şeyin onlara anlatılması gerekir. Her çocuğun ebeveynleriyle güvene dayalı ilişkileri yoktur. Bu nedenle can güvenliği derslerinde bu tür durumların tartışılması gerekmektedir.

Pedagoji üniversitelerindeki stajyer öğrenciler gibi yeni başlayan öğretmenlerin çoğu, öğrenci dinleyicileri önünde korku yaşar, iletişim becerilerine güven duymaz ve sınıfla iletişim kurabileceklerinden ve kendilerini bir öğretmen olarak konumlandırabileceklerinden şüphe duyarlar. Acemi bir öğretmen harekete geçmeyi ve cesaretini toplamayı başaramazsa, yöntemsel olarak doğru tasarlanmış bir ders bile başarısızlık tehlikesiyle karşı karşıya kalabilir. Öğrenciler de öğretmenin kararsızlığını ve çekingenliğini gerekli yeterlilik eksikliği ve yetersiz profesyonellik olarak yorumlayabilirler.

Okulun ilk günlerinden itibaren ilk derse hazırlanmanız gerekir. pedagoji üniversitesi. Özellikle önemli psikolojik hazırlık. Bunu yapmak için çeşitli bilimsel konferanslara katılmanız gerekir. Burada öğrenci izleyiciyle çalışma tekniklerini gözlemleyebilir ve uygulayabilir. Korkuyla başa çıkmak topluluk önünde konuşmaÖğrenci amatör performanslarına, yarışmalara, KVN'ye katılım yardımcı olacaktır veya ders sırasında öğretmene sorular sorabilirsiniz.

Derse hazırlanıyor

Dinleyicilerin önünde kendinden emin bir şekilde davranabilmek için iyi bir dersin çeşitli bileşenlerinin mevcut olması gerekir:

1. Kusursuz dış görünüş. Bu hijyen prosedürleri ve banyo ile başlar. Bu nokta küçümsenmemelidir. Öğrenciler her zaman öğretmenin görünüşünü eleştirel bir şekilde değerlendirir ve mevcut tüm eksiklikleri fark eder. Garip bir ayrıntı veya başka bir hata, alay konusu olabilir ve öğretmenin bir takma ad vermesine neden olabilir. En iyi seçenek kadınlar için kıyafetler - etek veya pantolonlu resmi bir takım elbise; erkekler için - kravatlı klasik bir iş kıyafeti.
2. Konunuza ilişkin bilgi (aşırı durumlarda dersin konusu hakkında iyi bilgi). Araştırmaların gösterdiği gibi, bir öğretmenin konusuna ilişkin derin bilgisi ve bilgisi, öğrenciler için onun tüm kişisel özelliklerinden daha önemlidir. Öğrenciler, konularında bilgili olan öğretmenlere saygı duyarlar ve geniş bir bakış açısına sahip ve tamamlayıcı nitelikte, katı ve talepkar öğretmenleri tercih ederler. Eğitim materyali ilginç gerçekler.
3. İyi düşünülmüş ve ezberlenmiş bir ders planı. Deneyimli öğretmen kendisini dersin gidişatının genel hatlarıyla sınırlayabilir. Acemi bir öğretmene, dersin tüm aşamalarını (öğrencilerden gelebilecek olası sorular dahil) ve her aşama için ayrılan süreyi dikkatlice düşünmesi tavsiye edilir. Taslak planında belirtilen tüm görevlerin tükenmiş olması ve dersin sonuna kadar hala yeterli zamanın kalması durumunda, dersin konusuyla ilgili birkaç oyun alıştırmanız olması iyi olur.
4. İyi diksiyon. Öğretmen sesini kontrol edemiyorsa, yavaş veya hızlı konuşuyorsa, çok sessiz ve belirsiz konuşuyorsa, o zaman önceki noktaların pek bir faydası olmayacaktır. Konuşmanın sesini azaltmak veya artırmak, duraklamaları ve duygusallığı sürdürmek, dersin önemli anlarına dikkat çekmenize, uygun bir ruh hali yaratmanıza, öğrencilerin ilgisini uyandırmanıza, disiplin oluşturmanıza vb. olanak tanır. Bir arkadaşınızın veya aynanın önünde dersin tamamını veya dersin bazı yönlerini prova etmeye değer.

Ve şimdi kendinizi toparladınız, dersin konusunu bir kez daha tekrarladınız, ek literatür okudunuz, düşündünüz ve iyi bir ders planı hazırladınız ve bilgi, coşku ve işaretçiyle donanmış olarak sınıfın eşiğinde duruyorsunuz. Sıradaki ne? Nasıl davranmalı? Nelere dikkat etmelisiniz?

Ders yürütmek

1. Sınıfa girme, ilk izlenim. Bu çok önemli nokta. Acelecilik ve aşırı telaş, sınıfın gözünde size ağırlık kazandırmayacaktır. Derse öz-değer duygusuyla girin. Dergiyi ve çantayı öğretmenin sandalyesine ve masasına yerleştirin. Öğrencilerin dikkatini çekin (boğazınızı temizleyerek, masaya hafifçe vurarak vb.). Sınıfa ayağa kalkıp sizi selamlamaları gerektiğini bildirmek için bir bakış veya baş sallama kullanın. Bu anı ihmal etmeye gerek yok; bu tören, gerekli ve vazgeçilmez bir saygı göstergesi olarak algılanmalıdır. Ayrıca dersin bu unsuru, çalışma havasına girmenizi sağlar ve gerekli emir komuta zincirinin kurulmasına yardımcı olur.
2. Sınıfa giriş. Eğer bu sınıfla ilk toplantınızsa, kendinizi tanıtmanız ve adınızı ve soyadınızı tahtaya yazmanız gerekir. Öncelikle bize gereksinimlerinizi, dersteki çalışma kurallarını, değerlendirme kriterlerini ve organizasyonel konulara değinin. Öğrencilerinizi hızlı bir şekilde ezberlemek için önceden hazırlanmış kartlara isimlerini yazdırın ve kartları önlerine sıralarının üzerine yerleştirin. Öğrenciler, öğretmenin onlara ismiyle seslenmesinden hoşlanırlar. Dersi daha iyi tanımak için yaratıcı olabilir ve alıştırmalar hazırlayabilirsiniz.
3. Çalışma tarzı. Öğrencilerle hemen arkadaş olmaya çalışmanıza gerek yok. Bu durum birçok öğretmenin “arkadaşlarının” bilgilerini objektif olarak değerlendirmesini engelliyor, hatta bazen dersin aksamasına bile yol açabiliyor. Liberal olmayın, öğrencilerle flört etmeyin, iyi davranışlar ve mükemmel çalışmalar için ödül vaat etmeyin; bunlar öğrencilerin sorumluluklarıdır ve not bir ödüldür. Çocuklarla ilişkilerde aşinalık ve aşinalığa izin vermeyin.
4. Öğrencileri küçük düşürerek, korkutarak, onları bilginle, otoritenle bastırarak asla onlardan otorite kazanamazsın. Yetersiz notları kötüye kullanmayın, öğrencileri önemsiz şeylerle "yakalamaya" çalışmayın - bu, beceriksizliğin ve deneyimsizliğin ilk işaretidir.
5. Ders sırasında mola verin ve öğrencilere çalışmaya ara verin. Hiçbir durumda şaka yapmayın; önceden hazırlanmış eğitici bir hikaye veya davranışı anlatmak daha iyidir. kolay oyun, ancak yalnızca maçtan sonra sınıfta disiplini yeniden sağlayabiliyorsanız. Bu kadar güveniniz yoksa, geleneksel bir beden eğitimi seansı yapın.
6. Puan verirken yorum yapmanız, önce emeğini övmeniz, sonra kısaca yorum yapmanız gerekir.
7. Ders bittiğinde öğrencilerin ödevleri konusunda bağırmayın. Öğrenciler sınıftan çıkmak için izninizi beklemelidir.
8. Buna göre düzenleme gereksinimleri Günlüğü doldurun: Tarihi, dersin konusunu, ödevini yazın.

Bir çocuk için okulda okumak sadece bilgi edinmekle ilgili değil, aynı zamanda bir grup akran ve yetişkin - öğretmenle sosyalleşme deneyimiyle de ilgilidir. İnsanlar arasındaki ilişkiler çok yönlüdür, bu nedenle bir öğrencinin öğretmenden olumsuz belirtilerle karşılaşması şaşırtıcı değildir: seçicilik ve hatta düşmanlık.

Önyargı ve talepkarlık arasındaki ayrım nasıl yapılır?

Aşırı talepler her zaman öğretmenin önyargılı tutumunun bir göstergesi değildir

Kural olarak ebeveynler, öğretmen ile çocukları arasındaki ilişkideki sorunları çocuğun dudaklarından öğrenirler. Ve elbette öznel değerlendirmelerini ve duygularını hikayeye katıyor ve çoğu zaman şu çizgiyi çiziyor: "O beni sevmiyor ve dırdır ediyor." Bu durumda anne ve babaların bu durumun nesnel bir gerçeklik mi yoksa öğrencinin şüpheciliğinin veya hayal gücünün bir sonucu mu olduğunu anlamaları zordur. Ayrıca pek çok çocuk, öğretmenin talepkârlığını önyargılı bir tutumun tezahürü olarak algılamaktadır. Bu nedenle ebeveynlerin mevcut ilişkinin doğru resmini çizmeleri çok önemlidir. Bunun için:

• çocuğunuzla okul hayatıyla ilgili konular hakkında daha sık konuşun - bu şekilde gerçeğin nerede olduğu ve fantezilerin nerede olduğu netleşecektir;
• Öğrenciniz hakkında şikayette bulunan öğretmenin öğrettiği dersteki çocuğun performansına dikkat edin (notlar keskin bir şekilde düştüyse, o zaman çocukla çalışın veya bir özel öğretmen tutun, o zaman not vermenin nesnelliği hakkında bir sonuca varabilirsiniz) ;
• okulu ziyaret edin, öğretmenlerle ve sınıf öğretmeniyle konuşun, ancak bunu “hakkında” değil, ilerlemeyi izlemek için yapın (ne çocuk ne de öğretmenler okul ziyaretinin gerçek nedenleri hakkında Eğitim kurumu bilmeye gerek yok).

Böylece öğrencinizin öğretmen ve öğrencilerle nasıl bir ilişkisi olduğunu anlayabilirsiniz. Ayrıca öğretmenin çocuğa karşı gerçekten ön yargılı olup olmadığını veya sadece bilginin kalitesi konusunda talepte bulunup bulunmadığını da öğrenin.

Bir çocuğu psikolojik olarak nasıl ayarlayabilirim?

Güven, çocukla ilişkinin temelidir

İnsanlar arasındaki ilişkiler çok yönlüdür, bu nedenle bazı insanların onlardan hoşlanıp bazılarının hoşlanmaması şaşırtıcı değildir. İstisna yok kişilerarası ilişkileröğretmenler ve öğrenciler. Öğretmen de herkes gibi bir insandır, dolayısıyla sevdiği ve sevmediği şeyler olabilir. Bazı öğretmenler aktif, meraklı öğrencilerden hoşlanırken bazıları disiplinli, sessiz öğrencilerden hoşlanır. Elbette profesyonel bir öğretmen duygularını nasıl gizleyeceğini bilir, ancak bazen istisnalar da olabilir. Bu durumda, üç katılımcıyla bir çatışma durumu ortaya çıkar:

• öğrenci;
• Öğretmen;
• öğrencinin ebeveynleri.

İkincisinin görevi, minimum kayıpla durumdan bir çıkış yolu bulmaktır. duygusal sağlık ortaya çıkan kişilik. Bu nedenle, çocuğu bu özel durumda uygun şekilde hazırlamak çok önemlidir:

1. Çocuğunuza onu ne kadar sevdiğinizi daha sık söyleyin - çocuk, kendisine en yakın olanlar tarafından kabul edildiğinden ve sevildiğinden emin olmalıdır;
2. Her çocuğun, küçük de olsa, aynı zamanda bir insan olduğunu ve hiç kimsenin onu aşağılamaya, alay etmeye veya aşağılamaya hakkı olmadığını açıklayın;
3. Çatışma durumunu maksimum tarafsızlıkla analiz edin - kimin hatalı olduğuna bakılmaksızın, çocuğa bu tür davranışların neden kabul edilemez olduğunu açıklayın;
4. Öğretmenin hata bulması veya hakarete izin vermesi durumunda çocuğunuzla birlikte bir davranış stratejisinin ana hatlarını çizmeye çalışın;
5. Mevcut durumu çözmek için daha ileri ortak eylemlere (öğretmenle, müdürle görüşme, başka bir sınıfa veya okula taşınma) yönelik bir planın ana hatlarını çizin.

Ön yargılardan nasıl kurtulabilirsiniz?

Ebeveynler öğretmenlerle düzenli iletişim kurmalı

Nitelik toplama, ön yargıÖğretmen açısından kural olarak kendi kendine kaybolmaz, bu nedenle ebeveynlerin çatışmayı çözmek için aktif önlemler alması gerekir. Birkaç yol var:

• öğretmenle açık konuşma;
• idare temsilcileriyle (müdür, baş öğretmenler) görüşme;
• bir öğrenciyi başka bir sınıfa veya okula aktarmak;
• Medyada sorunun kamuoyuna yansıtılması.

Her birine bakalım. En basit ve doğru çıkış yolu- öğretmenle konuşma.Öğretmenin çocuğu sevmeme nedenlerini belirledikten sonra sorundan ortak bir çıkış yolu bulabilirsiniz. çatışma durumu. Öğretmenle bir sohbeti nasıl düzgün bir şekilde planlayacağımıza biraz sonra bakacağız.

Öğretmen konuşmayı kabul etmiyorsa veya çocuğa karşı tutumunu değiştirmenin gerekli olduğunu düşünmüyorsa, o zaman müdürle veya baş öğretmenle iletişime geçmelisiniz - belki de öğretmeni davranışını yeniden gözden geçirmeye ikna edecek daha ikna edici argümanları olacaktır.

Bu ilginç! Her yıl çocukların yaklaşık %20'si öğretmenlerinin dırdırları nedeniyle başka okullara transfer oluyor.

Çatışma çok uzun sürdüğünde ve öğretmenin tutumu psikolojik ve duygusal durum okul çocuğu, çocuğu başka bir sınıfa veya okula transfer etmek mantıklıdır. Ancak, bu yöntemi herhangi bir zorluk için her derde deva olarak görmemelisiniz - çocuğunuzun hayatında rahatsız edici veya çatışan insanlarla birçok toplantı olacaktır, bu nedenle yaratılması önerilmez. sera koşullarıçocuklukta.

Bir öğretmen yalnızca alenen hakaret etmesine izin vermekle kalmıyor, aynı zamanda bir çocuğa karşı fiziksel güç kullanıyorsa ve bunun doğrulanması varsa, o zaman bu tür bariz çocuk hakları ihlalleri, sosyal hizmetlerin ve kolluk kuvvetlerinin katılımıyla medyada yer almalıdır. .

Bir öğretmenle doğru bir şekilde sohbet nasıl oluşturulur?

Çatışmanın barışçıl çözümü - ana amaçöğretmenle konuşma

Öğrenci-öğretmen ilişkisindeki sorunu ancak çocuktan bilmek, öğretmenin dırdırının nedenleri hakkında tam bir fikir edinmek imkansızdır. Bu yüzden en iyi çıkış yoluÖğretmenle bir konuşma yapılacak. Ancak konuşmayı durumu ağırlaştırmayacak şekilde hazırlamanız ve yürütmeniz gerekiyor. O halde öğretmenle konuşacağım:

1. Randevuyu okul yönetimi aracılığıyla değil bizzat almaya çalışın.
2. Seçme doğru zaman. Okuldan sonra olması en iyisidir, ancak iş gününün sonunda değil.
3. Toplantının bire bir yapılması ancak okulun duvarları içinde yapılması tavsiye edilir ( en iyi seçenek– ofis, koridorda ciddi konuşmalar – tabu).
4. Öğretmeninize, onu hiçbir şeyle suçlamayacağınızı veya suçlamayacağınızı açıkça belirtmeye çalışın.
5. Konuşmaya istediğiniz sonucu belirterek başlayın (“Konuşmamızın oğlumla/kızımla olan ilişkimde olumlu değişikliklere yol açmasını istiyorum”).
6. Çocuğunuzun bazı eksikliklerini fark ettiğinizi belirttiğinizden emin olun ve konuşmayı herkesin hata yapma hakkına sahip olduğu (çocuğunuzun gerçekten bir şeyden suçlu olması durumunda) yönünde nazikçe yönlendirin.
7. Daha sonra doğrudan çocuğunuzun memnuniyetsizliğinin nedenlerini sormalısınız. Belki de bu şekilde öğretmen, öğrencinin kendisine yönelik bazı eylemlerinin (örneğin hakaret) “intikamını alır”.
8. Alınan cevaba bağlı olarak, konuşma iki yönde ilerleyebilir: öğretmenin hatalarını karşılıklı olarak anlaması ve tanıması veya öğretmeni çocuklara karşı profesyonel olmayan bir tutumdan dolayı mahkum etme girişiminizden kaynaklanan öfke.
9. Her durumda, zaman ayırdıkları için teşekkür ederek konuşmayı sonlandırmanız gerekir.

Öğretmenle konuşarak hangi sonuçlara ulaşmayı başardığınıza bağlı olarak, daha ileri eylem planının ana hatlarını çizmek daha kolay olacaktır.