Óra összefoglalója "az ókori egyiptomiak írása és ismerete". Az ókori egyiptomiak írása és ismerete

Minden ősi társadalom fejlődésében eljön az idő, amikor nem tud előre haladni, fejlődni, ha ismeretlen írás. Szükség volt az állam és gazdaságának irányítására, az államok közötti kapcsolatok erősítésére, a tudomány fejlesztésére, a törvények kidolgozására stb. Minden tudást és tapasztalatot, amit az emberek megszerzett, csak írás útján lehetett átadni az utódoknak. De írásrendszert létrehozni nem könnyű. Ez a folyamat nagyon lassan ment végbe.

Írás - információközvetítésre használt grafikai jelrendszer.

Eleinte az egyiptomiak lefestették, amit mondani akartak. Ezt az írásformát ún képi, vagy piktogramos. A rajz ábrázolhatott egy egész mondatot, egy gondolatot, egy tárgyat, egy cselekvést, egy állatot, egy személyt. De ezzel az írásmóddal sok rajzra volt szükség - minden gondolathoz volt egy. Ráadásul a rajzot nem lehetett teljesen megérteni olvasás közben. Idővel, hogy leegyszerűsítsük a dolgokat, minden kép csak egy szót jelentett. Most a karakterek száma megegyezett a szavak számával. Több százan voltak. Az egyiptomi írás minden jelét nevezték hieroglifák, ami „szent iratokat” jelentett. Sőt, minden rajz egy tárgyat vagy egy tárgy segítségével egy cselekvést ábrázolt. Így a „menni” szót két lábbal jelölték, amelyek járnak. A „víz” szót két hullámos vonal képviselte, egymás fölött. Később, amikor az egyiptomiak gyorsabban kezdtek írni, a jelek leegyszerűsödtek. Ezt az írástípust kurzívnak vagy demotikusnak nevezik.

Képírás - latinból. "pictus" - rajz és görög. „grapho” – írom.

Piktografikus levél - képes levél.

Hieroglifa - görögből "hieros" - szent és "glypho" - faragás.Anyag az oldalról

Minden olyan anyagra írtak, amelyen rajzok vagy faragott jelek voltak. Az egyiptomiak kőre, agyagszilánkra, fára és bőrre írtak. Idővel elkezdtek írni papirusz- nílusi nádból készült anyag. A papiruszszárakat hosszanti csíkokra vágták, több rétegben hajtogatták, préselték és szárították. Ezt követően a papiruszt tekercsekbe sodorták, amelyek hossza néha elérte a több tíz métert is. Vörös és fekete festékkel, speciális hegyes nádpálcikával írtak papiruszra. A papirusz többször is felhasználható volt, vízzel lemosva az előző szöveget. Idővel törékennyé és törékennyé vált. Sokáig ez volt a legjobb az íráshoz, amíg fel nem találták papír.

Az egyiptomi hieroglifákat piramisok, sírkamrák és templomok falain őrzik. Telt-múlt az idő, és az ókori egyiptomi levelet senki sem tudta elolvasni. És csak a XIX. Jean Francois Champollion francia nyelvésznek és történésznek sikerült megfejteni az ókori egyiptomi hieroglifák rejtélyét.

1. § Ősi hieroglifák

Az ókori egyiptomiak jelentős hozzájárulása a világkultúra egy egyedi írásrendszer – a hieroglifák – létrehozása volt. Az írás feltalálása hozzájárult az információk legpontosabb felhalmozásához és továbbításához egyik személytől a másikhoz. Az írás létrejötte meghatározta a tudományok kialakulását és fejlődését.

A 19. században, amikor megkezdődött az ókori Egyiptom tanulmányozása, a kutatók elkezdtek találkozni a sírok, templomok és szarkofágok falait díszítő titokzatos jelekkel. Ezek a képek egy élőlény vagy tárgy leegyszerűsített képei voltak. Hosszú ideje Ezeket a szimbólumokat nem lehetett megfejteni vagy leírást adni.

1799-ben, Napóleon egyiptomi hadjáratának csúcspontján, Rosetta városa közelében, egy francia katonatiszt talált egy kőlapot három titokzatos írással. A feliratok közül kettő ókori egyiptomi, a harmadik pedig az akkoriban jól ismert ógörög nyelven készült. Ez a Rosetta-kőnek nevezett kő fontos leletnek bizonyult az egyiptológusok számára, mert benne volt a hieroglifák megértésének kulcsa. Jean-François Champollion francia történésznek és nyelvésznek 1822-ben görög és hieroglif szövegek összehasonlításával sikerült megfejteni a hieroglifák rejtélyét. Ettől a pillanattól kezdve megkezdődött az ókori Egyiptom történelmének és kultúrájának aktív tanulmányozása.

Összesen körülbelül 6000 karakter volt az egyiptomi írásban, ebből 700 karakter volt a leggyakrabban használt. A hieroglifák a primitív népek képírásából származnak. Fokozatosan a rajzok egyszerűsödtek, és idővel jelekké változtak. A hieroglif írásban nem voltak magánhangzók. Ezenkívül ugyanaz a szimbólum több objektumot is ábrázolhat, a szövegben elfoglalt helyétől függően.

2. § A papirusz megjelenése

Az egyiptomiak szoktak írni speciális anyag- papirusz. A Nílus partján nőtt nádból készült. A szárat hosszú és keskeny csíkokra vágtuk, melyeket sík felületre, egymás mellé fektettek, majd keresztirányban újabb réteg papiruszszárat fektettek ki. Ezt a kétrétegű falazatot kővel rányomták a tetejére és hagyták megszáradni. Az eredmény olyan anyag lett, amelyre lehetett írni.

A jegyzetekkel ellátott papirusz tárolásának és szállításának megkönnyítése érdekében csőbe - tekercsbe - tekerték.

Az ókori egyiptomi írást nagyon nehéz volt megtanulni, ezért az írástudókkal különös tisztelettel bántak.

3. § Iskolai oktatás

Speciális iskolákat hoztak létre az írás tanítására. Csak előkelő szülők gyermekei jártak ezekbe az iskolákba. Az egyszerű földművesek és szarvasmarha-tenyésztők gyermekei nem jutottak hozzá a műveltséghez, fő feladatuk az volt, hogy megtanulják szüleiktől a gabonavetést és az állattenyésztést.

Az iskolák rendszerint a templomokban nyíltak meg. Az ilyen iskolákban a tanárok papok voltak. A végzettekből írástudók, tisztviselők és papok lettek.

A tanulók számtani tanítást kaptak, számtani és geometriai feladatokat oldottak meg. Az ókori Egyiptomban feltalált számos szimbólumot és jelet ma is használják a matematikában. Az egyiptomi iskolákban oktatott tudományok közé tartozott a csillagászat is, melynek köszönhetően a papok pontos naptárakat állítottak össze, és megjósolták a Nílus árvíz kezdetének és végének napjait. Az idő pontos mérésére az egyiptomiak napórákat és vízórákat használtak. Egyiptomból érkezett hozzánk a „mennyi víz lefolyt a híd alatt” kifejezés.

Egy másik Egyiptomban kialakult tudomány az orvostudomány volt. Az ókori orvosok tudták, hogyan kell kezelni a testet és a lelket egyaránt. Azt hitték, hogy a betegségeket gonosz szellemek oltották be az emberekbe, és különféle főzetekkel, valamint varázslatokkal próbálták kiűzni őket a beteg testéből. Meg kell jegyezni, hogy számos kezelést továbbra is hatékonynak ismernek el.

A felhasznált irodalom listája:

Mircea Eliade. Hittörténet és vallási eszmék. I. kötet: A kőkorszaktól az Eleusin-rejtélyekig, N. N. Kulakova, V. R. Stefanov és Yu. N. fordítása: Kritérium, 2002
Sztori Ókori világ. Az ókori Kelet. Egyiptom, Sumer, Babilon, Nyugat-Ázsia. – Mn.: Harvest, M.: AST, 2000. – 832 p.
Keram K. "Istenek, sírok és tudósok." Régészeti regény

Felhasznált képek:

Óra összefoglalója „Az ókori egyiptomiak írása és ismerete” témában.

Idő szervezése.

A tanár üdvözli a tanulókat és megjegyzi a hiányzókat.

Az ismeretek frissítése.

Tanár: Srácok, mondjátok meg, milyen állapotot tanultunk több óra alatt? ( A tanulók az ország megnevezésével válaszolnak a kérdésre – ókori Egyiptom). (1. sz. dia).

Tanár: Emlékszel, ki uralkodott az ókori Egyiptomban? ( A tanulók azt válaszolják: „Fáraó”).

Tanár:Írd le földrajzi helyzetét Az ókori Egyiptom (A tanulók leírják a földrajzi helyet, megemlítve a Nílus folyót.)

Tanár: Szép munka. Kérjük, mutassa meg a térképen az Egyiptomban folyó Nílust. ( A diákok megmutatják a folyót a térképen)

Tanár: Ha Egyiptomnak termékeny földje volt, mi volt az elsődleges foglalkozásuk?

Tanár: Mondja, mire irányult ez a fő tevékenység?

Tanár: Mi kell még az embereknek a teljes élethez? (A tanulók válaszolnak a kérdésre - intellektuális fejlődés)

Tanár: Milyen eszközökkel érhető el? ( A tanulók válaszolnak a kérdésre - némi tudással, írással)

Téma megfogalmazása, cél kitűzése.

Tanár: Ma folytatjuk utunkat az ókori Egyiptomban .

Tanár: A fenti információk alapján beszéljétek meg párban és fogalmazzák meg az óra témáját. ( A tanulók csoportban dolgoznak és megfogalmazzák az óra témáját.)

Tanár: Tehát az óra témája: " Az ókori egyiptomiak írása és ismerete» . Írd be a téma nevét a füzetedbe! (2. dia)

Tanár: Srácok, tippeljetek:

Milyen kérdésekre kell választ kapnunk az óra során?

A tanulók kérdéseket tesznek fel: Hogyan írtak az ókori egyiptomiak? mire írtak? Mit tanultak, milyen tudással rendelkeztek?

Tanár: Szóval ti kiemeltétek Főbb pontok leckénket, és ezzel meghatározta az óra célját és céljait.

Problémás helyzet kialakítása.

Tanár: Srácok, szerintetek mi létezik? írott jelek egyáltalán? Milyen jelek és milyen írások léteznek hazánkban? Hány van az ábécénkben? Hol tanítsunk írást? Mondd, ezt mindenkinek meg kell tanulnia hazánkban? ( A tanulók minden kérdésre válaszolnak.)

Tanár: Az ókori Egyiptomban pedig nem mindenkinek kellett megtanulnia írni, sokan nem tudták, és a lakosság egyes szegmenseinek megtiltották az iskolába való belépést. Képzeld, miért történt ez? ( A tanulók válaszolnak a feltett kérdésre)

Új ismeretek felfedezése.

Hieroglifák – mik ezek??

Tanár: Azt javaslom, hogy dolgozzak……. ? Mindegyik ...... o. A tankönyv 61-63. oldalát, és megtudja: mi volt az írás neve az ókori Egyiptomban? Miben fejezték ki, minek nevezték? Milyen nehézségeket okozott a hieroglifák tanulása? ( A tanulók elvégzik a feladatot és válaszolnak a kérdésekre.) (3. dia).

Tanár: Mit gondoltok, honnan tanultak az emberek az ókori egyiptomi hieroglifákról?( A tanulók feltételezik, kifejtik álláspontjukat)

Tanár: Tudjunk meg többet erről a felfedezésről, ha megnézzük a film egy részletét.

Tanár: Kérem, srácok, mit tanultatok a hieroglifákról? Ki fedezte fel őket? Miért nevezik Rosettának azt a követ, amelyre a hieroglifákat írták? ( A diákok válaszolnak erre a kérdésre)

Papirusz - íróanyag

Tanár: Srácok, mit és miben írtok az iskolában?

Tanár:Így van, tolltól papírig. Azt javaslom, lapozzon a 63. oldalon található tankönyv-illusztrációhoz, és válaszoljon a kérdésre: „Mit írtak Egyiptomban?” ( A tanulók dolgoznak az illusztrációval és válaszolnak a kérdésre). (4. sz. dia).

Tanár: Srácok, a meglévő tudásotok alapján mondjátok el – hogyan készült a papirusz?

Tanár: Most pedig arra hívlak benneteket, hogy a diára nézve megtudjátok, milyenek voltak az egyiptomiak íróanyagai (5. dia)

Tanár: El tudod képzelni, hogyan lehetne használni őket?

Tanár: Keressük meg a 64. oldalon az első bekezdést, és olvassuk fel hangosan, hogy mindenki halljon minket.

Testnevelési perc:

Tanár: Most pedig tartsunk veled egy kis testnevelést (6. sz. dia).

Ismét testnevelést tartunk,

Hajoljunk le, gyerünk, gyerünk!

Kiegyenesedve, nyújtva,

És most hátrahajoltak. (hajlás előre és hátra)

A fejem is fáradt.

Szóval segítsünk neki!

Jobb és bal, egy és kettő.

Gondolkodj - gondolkodj fejjel. (fej forgása)

Annak ellenére, hogy a töltés rövid,

Pihentünk egy kicsit.

Tanárokat és új ismereteket ír

Tanár: Srácok, mondjátok el véleményüket: szerintetek ki tanította meg mindezt az egyiptomiaknak? A tanulók kitalálják és megválaszolják a „tanári” kérdést)

Tanár: Emlékezz Egyiptom lakosságának rétegeire, és találd ki – melyikük taníthatná meg tanítónak az egyiptomiakat?

Tanár:Így van, papok. Miért volt ilyen joguk?

Tanár: Mit gondolsz, az íráson kívül mit taníthatnának a papok az egyiptomiaknak? (a diákok azt feltételezik, különféle tudományok) Milyen tudományokat taníthattak a papok az egyiptomiak fő foglalkozásai és szükségleteik alapján? ( csillagászat, naptár, vízóra)

Ha nem válaszolnak, akkor a 64. oldalon azt javaslom, hogy ismerkedjen meg ezzel.

Tanár:Így van, mi is néztük a csillagokat, és megpróbáltunk behatolni maguknak az istenek életének titkába.

Munka egy dokumentummal

Tanár: Az egyiptomi iskolákban a papok írást és számolást tanítottak, ami főleg azoknak volt hasznos, akiknek adót kellett számítaniuk és feljegyezniük. Milyen népesség volt ezek?

Tanár: Igaz, hogy a papok tanítottak iskolákban a leendő írástudókat, nem pedig a lakosság más rétegeit.

Tanár: Srácok, szerintetek mi tette vonzóvá az írnoki pozíciót az egyiptomiak számára? (A tanár meghallgatja a tanulók különböző változatait)

Tanár: Gondolod, hogy egy egyiptomi iskolában mindig volt fegyelem az osztályteremben?

Tanár: Képzeld, hogyan tartotta fenn a rendet a tanár-pap az edzéseken?

Tanár: Dolgozzunk a 62. oldalon található „Az írástudók tanítása a tanítványoknak” című dokumentum szövegével, és válaszoljunk ezekre a kérdésekre.

Tanár: A szöveg tanulmányozása után válaszoljon a kérdésre: „Mi a különbség az osztálytermi modern fegyelem és az ókori Egyiptomban a tanulókra vonatkozó szabályok között” ( A diákok válaszolnak a kérdésre.)

4. Reflexió (lecke összefoglalása)

Tanár:És most, srácok, teljesítjük az „igen”, „nem” feladatot. Felteszek egy kérdést, és te mondod a választ.

Az ókori egyiptomiak tudományos ismeretei szorosan összefüggtek velük mindennapi élet. (Igen)

Champollion francia tudós volt az első, aki megfejtette a hieroglifákat. (Igen)

Bármely egyiptomi, aki akart, taníthatott egy egyiptomi iskolában. (Igen)

Az iskolákban az írástudóknak nem volt fegyelme (Nem)

Az ókori Egyiptomban olyan könnyű volt írni, hogy bárki megtanulhatta. (Nem)

Tanár:És most azt javaslom, hogy saját maga foglalja össze a leckét, de párban. (+ - érdekes)

5.D/z:

„3” – 12. § újramondás

„4” - 12. §-újmondás, válaszolj szóban a 64. oldalon lévő sárga keretben lévő kérdésekre

„5” - 12. §-újramondás, az írásbeli feladat teljesítése a p. 65 a „Gondolkodj” részből.

Az ókori egyiptomiak írása és ismerete

Nyelv

Az előfordulás időpontja

Az egyiptomi írás a Kr.e. 4. évezred végén keletkezett. Hogyan alakult ki a kialakult rendszer a Középbirodalom idejére.

Mit írtak az egyiptomiak?

Az egyiptomiak nem ismerték a papírt. Papiruszra írtak, amelyet mocsári nád szárából készítettek (azonos névvel „papirusz” - cyperus papyrus).

A papiruszt a Krisztus előtti harmadik évezred eleje óta használják íróanyagként Egyiptomban.

A papirusz készítésének speciális technikája volt. A papirusz szárát megtisztították a kéregtől és hosszában levágták. Ezután ezeket a papiruszszár kivágásokat nedvesített asztalra fektettük, szorosan egymás mellé kellett helyezni, majd az első réteg vágási irányára merőlegesen (keresztben) egy második vágásréteget hordtunk fel. Az eredmény egy kétrétegű falazat lett. Prés alá helyezték, majd napon szárították. Tovább végső szakasz A papirusz készítéséhez a lapokat elefántcsont- és kagylószerszámokkal simították, és kalapáccsal verték (lásd: Papiruszkészítési technikák). Akkor már kész lapokat papiruszt ragasztottak össze, hogy hosszú tekercseket hozzanak létre. A tekercsek hossza elérte a több métert. A lapokat úgy ragasztottuk, hogy az egyik lap széle a másik szélét takarta (1-2 cm volt a ragasztási terület).

Mit írtak

Az írástudók általában ecsettel írtak, amelyet a mocsári kalász szárából készítettek, melynek egyik végét az írnok megrágta.

Ki végezte a kutatást/ volt a tudásőrző

A papok voltak a legtöbben művelt emberek az ókori Egyiptomban. Minden templomnak volt könyvtára, ahol a tekercseket őrizték és másolták.

Mit kutattak / amit ismertek

A földrajz az ókori Egyiptomban keletkezett - a Föld tanulmányozásának tudománya (azonban az egyiptomiak ismerete pontatlan volt: a Földet óceánnal körülvett téglalapként ábrázolták).

Az egyiptomiak a matematikában, a csillagászatban és az orvostudományban érték el a legnagyobb sikereket.

Csillagászat: A csillagok megfigyelésével az egyiptomi papok meg tudták határozni az év hosszát. Észrevették, hogy a Szíriusz csillag 365 naponként egyszer felkel. Az egyiptomiak azt is tudták, hogyan jósolják meg a nap- és holdfogyatkozást, meglehetősen pontos csillagkatalógusokat és csillagtérképeket készítettek.

Tudományos és technológiai vívmány volt a vízóra és a napóra feltalálása.

Matematika: A matematika az egyiptomiak gyakorlati számítási (mérés) igényeire válaszul alakult ki és fejlődött. földterületek a nílusi árvizek után a termés elszámolása és elosztása, komplex számítások a templomok, sírok és paloták építésekor). Az ókori egyiptomiak tudták, hogyan kell összeadást és kivonást, szorzást és osztást végezni, és értettek a törtekhez.

Orvostudomány: az orvostudomány akkori magas színvonala a holttestek mumifikálásának szokásához kötődik, melynek során az orvosok az emberi test anatómiáját tanulmányozhatták.

Az egyiptomi orvoslás egyik legnagyobb vívmánya a vérkeringés tana és a szív szerepe ezekben a folyamatokban.

Az ókori Egyiptomban az orvosok specializálódtak. Volt aki a gyomrot kezelte, volt aki a szemet, volt aki a fogakat stb.

Az ókori Egyiptomban eléggé megjegyezték magas szint műtét (erről a sírfeltárások során talált sebészeti műszerek tanúskodnak). ().

Hol tanították?: iskolákban a templomoknál.

Aki tanított: papok.

Amit az iskolákban tanítottak

Mindenekelőtt írás, olvasás és szóbeli számolás. Ezt követően történelmet, földrajzot, matematikát, orvostudományt, csillagászatot és építkezést tanultak. ().

Absztrakt

Falak Egyiptomi sírok rejtélyes jelekkel borítva, itt van egy kobrakígyó, egy íbisz és egy piramis. Még az ókorban is az egyiptomiak hieroglifának nevezték az ilyen ikonokat - „szent írás” (1. ábra).

Rizs. 1. Egyiptomi hieroglifák ()

Sok éven át senki sem tudott hieroglif írást olvasni. Sokan szerették volna megfejteni az egyiptomi írás titkát. Ez Jean-François Champallion francia tudósnak sikerült (2. ábra). Champallion megvizsgálta a híres Rosetta-követ – egy táblát, amelyen a papok és V. Ptolemaiosz Epiphanes köszönetet írnak, i. e. 196-ból. e (3. ábra). A tábla írásának egyik része hieroglifákkal készült, a másik ógörög nyelvű szöveget tartalmazott. Mind a görög, mind a hieroglif szövegekben az uralkodók neveit ovális keretben karikázták be, ez lett a megoldás kulcsa. Jean-François Champallion bebizonyította, hogy az egyiptomi írás háromféle jelből áll: fogalmakat meghatározó jelekből; jelek, amelyek mássalhangzó hangokat jelölnek, és azonosítók, amelyek segítettek elolvasni az azonos mássalhangzókkal rendelkező szavakat, például a „ház” és a „Dima”. 1822. szeptember 14-én Champallion jelentést adott az övéről tudományos felfedezés, ez a dátum lett a tudomány fejlődésének hivatalos kezdete egyiptológia.

Rizs. 2. Jean-François Champallion ()

Rizs. 3. Rosetta Stone ()

Az egyiptomi feljegyzésekhez használtak különböző anyagok: kőcserepek, törött cserépszilánkok (ostraca), bőr, vakolattal borított táblák, de a legnépszerűbb anyag a papirusz volt, amit a Nílus partján termő nádból, papiruszból készítettek. A papirusz szárát hosszú, keskeny csíkokra vágták. Ezután ezeket a csíkokat sima felületre, egymás mellé fektették, és a többi csíkot felülre helyezték, de keresztirányban. A kapott falazatot préssel préselték, a szálak ragacsos levet bocsátottak ki. Szárítás után a papírhoz hasonló anyagot kaptunk. Tároláshoz a papiruszt egy csőbe - tekercsbe - tekerték. Nádecsettel, fekete és vörös festékkel írtak papiruszra (4. kép).

Rizs. 4. Egyiptomi papirusz ()

Az ókori Egyiptomban csak a nemesség képviselői tanulhattak. A lányokat otthon nevelték, a fiúkat 6-7 évesen iskolába küldték. A szigorú tanárok megtanították a gyerekeket írni és számolni. Csillagászatot is tanultak, meghatározták a mozgást mennyei testek.

Az ókori Egyiptomban a tudományos ismeretek papok birtokában voltak, akik gondosan őrizték titkaikat. Az ókori egyiptomiak tudományos ismereteinek szintjéről csak találgatni tudunk. Az egyiptomi papok az égitestek elhelyezkedése alapján pontosan meg tudták jósolni a nílusi árvíz kezdetének dátumát. Vízórákat használtak az idő mérésére, összetett matematikai számításokat készítettek piramisok építéséhez, és ismerték a balzsamozás titkait.

Az ókori Egyiptomban sok tudást csak szűk papi körben adták át nemzedékről nemzedékre, hogy az istenek titkait ne a hétköznapi emberek tanulják meg.

Bibliográfia

Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. Az ókori világ története. 5. osztály. - M.: Oktatás, 2006.
Nemirovsky A.I. Könyv az ókori világ történetéről. - M.: Oktatás, 1991.
Az ókori Róma. Olvasókönyv / Szerk. D. P. Kallistova, S. L. Utchenko. - M.: Uchpedgiz, 1953.

További pajánlott hivatkozások az internetes forrásokhoz

Chynga-changa.ru ().
Nnre.ru ().
Nyilvános Történeti Könyvtár ().

Házi feladat

Miért volt nehéz Egyiptomban megtanulni írni és olvasni?
Milyen anyagokat használtak az egyiptomiak az íráshoz?
Ki és mikor fejtette meg az egyiptomi hieroglifák rejtélyét?
Milyen tudományokat fejlesztettek ki az ókori Egyiptomban?

Egyéni feladatok ellenőrzése. Miért helyeztek el bútorokat, vázákat és fegyvereket a sírba?

Az ókori Egyiptomba vezető utunk a végéhez közeledik, ma van az utolsó témánk:Az ókori egyiptomiak írása és ismerete. A következő órán kvízjátékot vezetünk. 3 csapatra kell osztani, kiválasztani egy kapitányt, kitalálni egy nevet és rajzolni egy emblémát. És természetesen ismételje meg az egész „Ósi Egyiptom” témát.

Terv:

Az ókori egyiptomiak írása

egyiptomi papirusz

Iskolai és tudományos ismeretek

1 . Az ókori egyiptomiak írása. Két olyan ország van a földön, ahol korábban keletkezett az írás, mint a világ összes többi országában. Az egyik Mezopotámia - később megismerjük, a másik pedig Egyiptom.Felmerült az írás Mezopotámiában és Egyiptomban nagyjából egy időben,több mint 5 ezer évvel ezelőtt .

Az ókori egyiptomi írás nem olyan volt, mint a miénk. Kezdetben a rajzok az írás jeleiként szolgáltak. Az íráshoz szükséges karaktereket únhieroglifák . Az ókori egyiptomi írás nagyon összetett volt: körülbelül 750 hieroglifát tartalmazott.

Olvassunk az ókori egyiptomi hieroglifákról (61. o. „Egyszer régen az egyiptomiak .....”)A „gyerünk” és a „Dima” szerepel a táblán.

Most már megérted, hogy az ókori Egyiptomban nagyon nehéz volt megtanulni írni és olvasni: 700 hieroglifát kellett megtanulni. hosszú évek; nemcsak megtanulni kellett őket, hanem helyesen használni is - bármely hieroglifa jelenthet szót vagy mássalhangzót. Például egy vízgödörhöz hasonló hieroglifa egy esetben a szót jelentettejól , a másikban – két mássalhangzó kombinációjaHm , a harmadikban pedig egyáltalán nem olvasták, csak azt sugallta arról beszélünk tavakról és mocsarakról.

Sokáig nyitva maradt az a kérdés, hogy mi az ókori egyiptomi írás, és csak ben eleje XIX században sok kutatás után az egyiptomi írás titkát Champollion francia tudós fedte fel. A francia katonák egy hatalmas kőlapot találtak, amelyen 2 nyelvű felirat volt: görög és egyiptomi (63. o.). Ezt a táblát Franciaországba hozták, és sokan megpróbálták megfejteni ezeket a feliratokat, de Champollionnak 23 évvel a megtalálása után sikerült megtennie. fő ok A megfejtés oka a magánhangzók hiánya volt az egyiptomi írásban.

Champollion, aki tudott görögül, észrevette, hogy néhány hieroglifát ovális keret vesz körül. Sőt, ahányszor Ptolemaiosz fáraó neve szerepelt a görög feliratban. A tudós felvetette, hogy az egyiptomiak így különböztették meg a királyi neveket. Egy másik kövön, amely szintén két nyelven tartalmazta ugyanazt a szöveget, Kleopátra királyné nevét fedezte fel ovális keretben. A „Ptolemaiosz” és a „Kleopátra” szavak közös p, t, l hangokkal rendelkeznek - és a hieroglifák minden keretben egybeestek. Így Champollion bebizonyította, hogy a hieroglifák olyan írásjelek, amelyek képesek közvetíteni a beszéd hangjait.

2 . egyiptomi papirusz. Egyiptomban az emberiség történetében először találtak fel különleges íróanyagot. Ne feledje, erről már beszéltünk. Papirusz. Az egyiptomiak hosszú törzsű növényeket választottak ki, eltávolították a kemény héjat, és a laza magot legfeljebb 8 cm széles csíkokra vágták. A csíkokat vízzel megnedvesített asztalra helyezték. Ebben az esetben az egyik csík szorosan szomszédos volt a másikkal. Ugyanabból a csíkból egy második réteget helyeztünk a tetejére, de ezúttal az első rétegre. Az eredmény egy kétrétegű falazat lett. Súly alá helyezték: a növényből egy ragasztóanyag szabadult fel, amely szilárdan összetartotta az összes csíkot. A falazat szélein lévő egyenetlenségeket levágták - téglalap alakú lapot kaptunk. Felületét vékony lisztragasztóréteg borította, hogy a tinta ne vérezzen el. Aztán megszárították a napon, elefántcsont szerszámokkal simították, kalapáccsal megverték, minden egyenetlenséget kiküszöbölve. Az eredmény egy vékony, sárgás papiruszlap volt, hasonlóan a papírhoz.

A papirusz törékeny anyag, és nem lehet úgy hajtogatni, mint a papírlapokat. modern könyv. Ezért a papiruszlapokat hosszú csíkokká ragasztották, amelyeket csövekbe tekertek (tekercsek ). A mai napig sok nagy tekercs maradt fenn feljegyzésekkel, ezek közül az egyik eléri a 40 m hosszúságot.

Nézze meg az írnok szobrát (62. o.). Az írástudók gyakran különleges pozíciót töltöttek be a fáraó udvarában, büszkék voltak képzettségükre. Minket. 64 íróeszközöket láthat. Mindegyik írnok hordott magával egy tokjában egy kihegyezett nádszálat az íráshoz, egy kis fazék vizet a festék hígításához és egy tolltartót, két mélyedéssel a fekete és a vörös festék számára. Minden szöveg fekete volt, de az új szakaszok eleje pirossal lett kiemelve (innen ered a „piros vonal”). A fekete tinta korom, a vörös tinta pedig vörös agyag alapú volt. A papirusz többször is használható: a régi jegyzeteket lemosták, a lapot megszárították.

3 . Iskolai és tudományos ismeretek. Sok tudomány először Egyiptomból és más országokból származik ősi Kelet. A gazdaság fejlődésével megnőtt az igény a tudományos ismeretekre. Például a fáraó elrendelte, hogy építsen magának palotát. Az építők tanácskozáson összegyűltek, hogy kiszámolják, hány téglára lesz szükség őfelsége palotájához; hány parasztot és rabszolgát kell összeszedni az építkezéshez: ezer embert vagy tízezer; Hány napig tart az építkezés? Milyen tudomány kell ehhez? Matematika. A számlálás és a számírás rendszere bonyolult és körülményes volt (64. o. ábra), különösen nehéz volt a szorzás és az osztás. Ennek ellenére az egyiptomiak tudták az aritmetika mind a négy műveletét.

A csillagászat a matematikával együtt a legrégebbi tudomány; bolygókat és csillagokat tanulmányoz. Az éjszakai égbolt megfigyelése közben az egyiptomiak észrevették, hogy minden alkalommal, amikor az özönvíz elkezdődött, a Szíriusz csillag fényesen ragyog a kora reggeli órákban. Az egyiptomi csillagászok kiszámították, hány nap telt el a Nílus két áradása között – a Szíriusz két megjelenése között az égen. Az egyiptomiak voltak az elsők a történelemben, akik megállapították, hogy egy évben 365 nap van; felosztották az évet 12 hónapra. A csillagok hosszú távú megfigyelései segítettek az egyiptomiaknak jól eligazodni a világban. egyiptomi piramisok például nagyon nagy pontossággal tájékozódtak, de akkoriban még nem volt iránytű.

Az orvostudomány az ókorban fejlődött ki Egyiptomban. Furcsa módon a vallási szokások hozzájárultak ehhez. Ne feledje, hogyan és miért készítettek múmiát az elhunyt testéből. Mutassa be, hogyan befolyásolta ez a szokás az orvostudomány fejlődését! (A holttest felnyitásakor az egyiptomiak megismerkedtek a belső szervekkel: szívvel, májjal, vesével, tüdővel. Megfigyelték a belső szervekben különböző betegségek hatására bekövetkező változásokat. A múmiakészítés szokása hozzájárult a fejlődéshez. az orvostudomány.)

Egyiptomban az orvosok szakterülete volt. Voltak fogorvosok: ők például egy vékony drót segítségével tökéletesen rögzítették a meglazult fogakat a szomszédos egészségesekkel, és tudták, hogyan kell kifúrni a beteg fogat, hogy eltávolítsák róla a gennyet. Az egyiptomi orvosok gyógynövényekből és különféle sókból készült infúziókat és főzeteket használtak gyógyszerként.

Az iskolákat általában a templomokban helyezték el, a tanárok pedig papok voltak. Nem minden egyiptomi járt iskolába. Az egyszerű földművesek és kézművesek gyermekei ritkán váltak művelt emberekké.

Most olvassuk el „Az írástudók utasításait a tanítványoknak” (62. oldal). Hogyan tartották fenn a rendet a tanárok az osztályteremben? Miért volt vonzó az írnoki állás az egyiptomiak számára?

D.z. Ismételje meg az „Ókori Egyiptom” témát.