Töltse le az OGE-t a kémiából. Az OGE bemutató változatai a kémiában

OGE 2017. Kémia. A vizsgadolgozatok 30 gyakorlati változata. Koroscsenko A.S.

M.: 2017. - 144 p.

A gyűjtemény a kémia vizsgadolgozatainak 30 szabványos változatát tartalmazza, és a 9. osztályos fő államvizsgára való felkészítést szolgálja. Mindegyik opciót a kémia fő államvizsga követelményeivel összhangban állítják össze, és feladatokat tartalmaznak különböző típusokés nehézségi szint. A könyv végén minden feladatra önellenőrző válaszok találhatók. A javasolt képzési lehetőségek segítik a tanárt a záróvizsgára való felkészülés megszervezésében, a hallgatók pedig önállóan mérik össze tudásukat és felkészültségüket a záróvizsgára.

Formátum: pdf

Méret: 2,6 MB

Megtekintés, letöltés:drive.google

TARTALOM
Előszó 4
1. lehetőség 5
2. lehetőség 9
3. lehetőség 13
4. lehetőség 17
5. lehetőség 21
6. lehetőség 25
7. lehetőség 29
8. lehetőség 33
9. lehetőség 37
10. lehetőség 41
11. lehetőség 45
12. lehetőség 49
13. lehetőség 53
14. lehetőség 57
15. lehetőség 61
16. lehetőség 65
17. lehetőség 69
18. lehetőség 73
19. lehetőség 77
20 81. lehetőség
21. lehetőség 85
22. lehetőség 89
23. lehetőség 93
24 97. lehetőség
25 101. lehetőség
26 105. lehetőség
27 109. lehetőség
28 113. lehetőség
29 117. lehetőség
30 121. lehetőség
31. lehetőség (kontroll) 125
Válaszok 129

Az általános nevelési-oktatási szervezetek 9. osztályos végzettjeinek állami záróbizonyítványa, mint ismeretes, tesztelés formájában történik.
A javasolt tanulmányi útmutató ellenőrzési és mérési anyagokat (CMM-eket) mutat be a kémia vizsgatételeihez szükséges opciók formájában. A vizsgamunka tesztfeladatai azt ellenőrzik, hogy a hallgatók elsajátítják a kémia szakok fő tartalmát a Szövetségi Állami Általános Oktatási Standardban megjelölt tervezett eredményeknek megfelelően. Ezen eredmények szerint a vizsgadolgozat (GIA) a következő témákban ismereteket és készségeket tesztelő feladatokat tartalmaz:
időszakos törvényés periódusos rendszer kémiai elemek DI. Mengyelejev;
A periódusos rendszer első húsz elemének atomjainak elektronhéjainak szerkezete D.I. Mengyelejev;
az anyag szerkezete, a kémiai kötések típusai;
a szervetlen anyagok főbb osztályai és általánosságuk Kémiai tulajdonságok;
kémiai reakciók, osztályozásuk, a reakciók körülményei és jelei;
anyagok és kémiai reakciók megismerésének módszerei.

Leírás
ellenőrző mérőanyagok
2017-ben kerül megrendezésre
fő államvizsga
kémiában

1. A CMM célja az OGE számára- felméri az általános nevelési-oktatási szervezetek IX. évfolyamán végzettek általános kémia képzésének színvonalát a végzettek állami záróbizonyítványa céljából. A vizsgaeredmények felhasználhatók a középiskolai szakkörbe való felvételkor.

Az OGE-t a szövetségi törvénynek megfelelően végzik Orosz Föderáció 2012. december 29-én kelt 273-FZ „Az oktatásról az Orosz Föderációban”.

2. A CMM tartalmát meghatározó dokumentumok

3. A tartalom kiválasztásának és a CMM-struktúra kialakításának megközelítései

A kémiai OGE számára a CMM fejlesztése a következő általános rendelkezések figyelembevételével történt.

• A KIM-ek egy olyan tudásrendszer asszimilációjának tesztelésére összpontosítanak, amely a meglévő általános iskolák kémiaprogramjainak invariáns magja. A kémia állami oktatási szabványának szövetségi komponensében ezt a tudásrendszert a diplomások képzésére vonatkozó követelmények formájában mutatják be.
• A CMM-ek célja, hogy lehetőséget biztosítsanak a diplomások képzésének differenciált értékelésére. E célból a VIII-IX. évfolyamon a kémiatanfolyam tartalmi elemeinek elsajátításának tesztelése három összetettségi szinten történik: alapszinten, haladó szinten és magas szinten.
• A feladatok alapjául szolgáló oktatási anyagot a középiskolát végzettek általános oktatási felkészítése szempontjából való jelentősége alapján választják ki. Ahol Speciális figyelemévfolyamon azok a tartalmi elemek kapnak, amelyeket a X-XI.

4. Az OGE vizsgamodell összekapcsolása az Egységes Államvizsga KIM-mel

Az egységes államvizsga CIM-ek kidolgozásakor figyelembe vett legfontosabb elv az egységes államvizsga CIM-ekkel való folytonossága, ami a kémia tanulók általános és középiskolai tanulmányi eredményeinek egységes értékelésének köszönhető.

Ennek az elvnek a megvalósítását biztosítja: az OGE-feladatok által tesztelt tartalom kiválasztására vonatkozó követelmények egységessége; a KIM vizsgaverzióinak hasonlósága az OGE és az egységes államvizsga esetében; hasonló feladatmodellek alkalmazása, valamint a hasonló típusú feladatok értékelési rendszereinek azonossága mind az OGE, mind az Egységes Államvizsgán.

5. A CMM szerkezetének és tartalmának jellemzői 1

2017-ben az Orosz Föderációt alkotó szervezetek oktatási területét irányító végrehajtó hatóságainak megválasztásához a vizsgamunka két modelljét kínálják, az abban foglalt feladatok szerkezete és tartalma hasonló a vizsgamunka modelljéhez. 2014-ben.

A vizsgadolgozat minden változata két részből áll.

1. rész 19 rövid válaszú feladatot tartalmaz, ebből 15 alapvető összetettségű feladat (a feladatok sorszáma: 1, 2, 3, 4, ... 15) és 4 feladat magasabb szint bonyolultság (a feladatok sorszáma: 16, 17, 18, 19). Minden különbség ellenére az ebben a részben található feladatok hasonlóak, mivel mindegyikre a választ röviden egy szám vagy egy számsor (kettő vagy három) formájában írjuk le. A számsort szóközök és egyéb kiegészítő karakterek nélkül írjuk a válaszlapra.

2. rész modelltől függően a CMM 3 vagy 4 feladatot tartalmaz magas szintösszetettséggel, részletes válasszal. Az 1. és 2. vizsgamodell közötti különbség a vizsgalehetőségek utolsó feladatainak tartalmában és megközelítésében rejlik:

• vizsgamodell 1 a 22. feladatot tartalmazza, amely egy „gondolatkísérlet” végrehajtását foglalja magában;
• vizsgamodell 2 a 22. és 23. feladatot tartalmazza, amelyek egy valódi kémiai kísérlet elvégzését foglalják magukban.

A feladatokat a nehézségi szint fokozatos emelésének elve szerint rendezzük el. A munkában az alap-, az emelt szintű és a nagy bonyolultságú feladatok aránya 68, 18 és 14 százalék volt.
Az 1. és 2. modell vizsgadolgozatának egyes részeiben található feladatok számának általános elképzelését az 1. táblázat tartalmazza.

..............................

1 Az 1. modell (M1) megfelel az 1. számú demonstrációs verziónak; 2. modell (M2) – 2. számú bemutató verzió.

A kézikönyv a 2017-es fővizsga tipikus tesztfeladatainak 10 változatát tartalmazza.
A kézikönyv célja a tanulók gyakorlati készségeinek fejlesztése a 2017. évi 9. osztályos kémia vizsgára való felkészülésben.
A gyűjtemény választ tartalmaz minden tesztlehetőségre, és biztosítja részletes elemzés az egyik opció összes feladata.
A kézikönyvet pedagógusoknak és módszertanosoknak szánjuk, akik tesztekkel készítik fel a tanulókat a 2017-es fővizsgára.
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának rendelete alapján oktatási segédletek kiadó "Exam" engedélyezett az oktatási intézményekben való használatra.

Példák.
Ha felmelegít egy darab krétát, hagyja kihűlni, majd helyezze egy kémcsőbe kevés vízzel, amelyhez néhány csepp fenolftaleint adtunk, majd:
1) nem történik változás
2) a kémcső tartalmának színe bíborvörös lesz
3) átlátszó színtelen oldat képződik
4) megfigyelhető a gázbuborékok felszabadulása

Igazak-e a szabályokkal kapcsolatos alábbi állítások?
biztonságos munka a kémiai laboratóriumban?
A. A hidrogén-peroxidból nyert oxigén nem érzékelhető szaggal.
B. A cink és a kölcsönhatás eredményeként kapott hidrogén sósav, gyújtáskor nem kell a tisztaságot ellenőrizni.
1) csak A helyes
2) csak B a helyes
3) mindkét ítélet helyes
4) mindkét ítélet helytelen

TARTALOM
Előszó
Információ a kémia OGE lebonyolításához szükséges két vizsgamodellről
Útmutató a munkavégzéshez (1. modell)
A kémia vizsgamunkájának értékelési rendszere
1. rész
2. rész
Vizsgadolgozat opciók 1. lehetőség
1. rész
2. rész
2. lehetőség
1. rész
2. rész
3. lehetőség
1. rész
2. rész
4. lehetőség
1. rész
2. rész
5. lehetőség
1. rész
2. rész
Útmutató a munkavégzéshez (2. modell)
Útmutató a 23. feladat elvégzéséhez
6. lehetőség
1. rész
2. rész
7. lehetőség
1. rész
2. rész
8. lehetőség
1. rész
2. rész
9. lehetőség
1. rész
2. rész
10. lehetőség
1. rész
2. rész
A 3. lehetőség problémáinak megoldása
1. rész
2. rész
Válaszok és megoldások
1. rész
2. rész
Válaszok a 2. rész feladataira.

Ingyenes letöltés e-könyv kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le a könyvet OGE 2017, Kémia, 9. évfolyam, Jellemző tesztfeladatok, Koroscsenko A.S. - fileskachat.com, gyors és ingyenes letöltés.

• OGE-2019, Kémia, vizsgadolgozatok 10 képzési változata a fő államvizsgára való felkészüléshez, Koroscsenko A.S., Kuptsova A.V., 2019
• OGE 2019, Kémia, 9. osztály, 32 lehetőség, Tipikus tesztfeladatok, Molcsanova G.N., Medvegyev Yu.N., Koroscsenko A.S.
• OGE 2019, Kémia, 9. osztály, 14 lehetőség, Tipikus tesztfeladatok, Molcsanova G.N., Medvegyev Yu.N., Koroscsenko A.S.
• OGE (GIA-9), Kémia, Diagnosztikai munkafüzet vizsgára való felkészüléshez, 9. évfolyam, Koroscsenko A.S., Yashukova A.V., Ivanova R.G., 2015

A gyűjtemény a kémia vizsgadolgozatainak 30 gyakorlati változatát tartalmazza, és a 9. osztályos fő államvizsgára való felkészítést szolgálja. A 31. lehetőség a vezérlő.
Mindegyik opció tartalmazza tesztfeladatokat különböző típusú és nehézségi fokú, a vizsgadolgozat 1. és 2. részének megfelelő. A könyv végén minden feladatra önellenőrző válaszok találhatók.
A javasolt képzési lehetőségek segítik a tanárt a záróvizsgára való felkészülés megszervezésében, a hallgatók pedig önállóan mérik össze tudásukat és felkészültségüket a záróvizsgára.

Példák.
A következő állítások jellemzőek a metánra
1) a molekula két szénatomot tartalmaz
2) jellemzőek az addíciós reakciók
3) nem oldódik vízben
4) elszínteleníti a brómos vizet
5) klórral helyettesítési reakcióba lép

A periódusos rendszer VIA csoportjának növekvő relatív atomtömegű kémiai elemei esetében:
1) a fémes tulajdonságok javulnak, és a hidrogénvegyületek vegyértéke nő
2) nő az atommag töltése és az atom sugara
3) az atomban lévő elektronrétegek száma és a legmagasabb vegyérték növekedés
4) javulnak a nemfémes tulajdonságok, és nő az atomban lévő elektronikus rétegek száma

A kovalens poláris és kovalens nempoláris kötésekkel rendelkező vegyületek a következők:
1) klór és hidrogén-klorid
2) víz és nitrogén
3) hidrogén-szulfid és metán
4) oxigén és kén-oxid (IV)

TARTALOM
Előszó
1.opció
2. lehetőség
3. lehetőség
4. lehetőség
5. lehetőség
6. lehetőség
7. lehetőség
8. lehetőség
9. lehetőség
10. lehetőség
11. lehetőség
12. lehetőség
13. lehetőség
14. lehetőség
15. lehetőség
16. lehetőség
17. lehetőség
18. lehetőség
19. lehetőség
20. lehetőség
21. lehetőség
22. lehetőség
23. lehetőség
24. lehetőség
25. lehetőség
26. lehetőség
27. lehetőség
28. lehetőség
29. lehetőség
30. lehetőség
31. lehetőség (kontroll)
Válaszok.

Töltse le ingyenesen az e-könyvet kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le a könyvet OGE 2017, Kémia, 30 képzési lehetőség, Koroscsenko A.S., Kuptsova A.V. - fileskachat.com, gyors és ingyenes letöltés.

• OGE 2020, Kémia, 10 képzési lehetőség, Koroscsenko A.S., Kuptsova A.V., 2019
• OGE-2019, Kémia, vizsgadolgozatok 10 képzési változata a fő államvizsgára való felkészüléshez, Koroscsenko A.S., Kuptsova A.V., 2019

Az 1. rész 19 feladatot tartalmaz rövid válaszokkal, ebből 15 alapvető összetettségű feladat (a feladatok sorszáma: 1, 2, 3, 4, ...15) és 4 fokozott összetettségű feladat ( ezen feladatok sorszáma: 16, 17, 18, 19). Minden különbség ellenére az ebben a részben szereplő feladatok hasonlóak, mivel mindegyikre a választ röviden egy szám vagy számsor (kettő vagy három) formájában írjuk le. A számsort szóközök és egyéb kiegészítő karakterek nélkül írjuk a válaszlapra.

A 2. rész a CMM modelltől függően 3 vagy 4 nagy bonyolultságú feladatot tartalmaz, részletes válaszokkal. Az 1. és 2. vizsgamodell közötti különbség a vizsgalehetőségek utolsó feladatainak tartalmában és megközelítésében rejlik:

Az 1. vizsgálati modell tartalmazza a 22. feladatot, amely egy „gondolatkísérlet” végrehajtását foglalja magában;

A 2. vizsgamodell a 22. és 23. feladatot tartalmazza, amelyek teljesítését jelentik laboratóriumi munka(valódi kémiai kísérlet).

Skála a pontok érdemjegyekké alakításához:

"2"– 0-tól 8-ig

"3"– 9-től 17-ig

"4"– 18-26-ig

"5"– 27-től 34-ig

Az egyes feladatok teljesítésének és a vizsgamunka egészének értékelési rendszere

Az 1-15. feladatok mindegyikének helyes teljesítése 1 pontot ad. A 16–19. feladatok mindegyikének helyes teljesítését maximum 2 ponttal értékelik. A 16. és 17. feladat akkor tekinthető helyesen teljesítettnek, ha mindegyikben két válaszlehetőség van helyesen kiválasztva. Hiányos válasz esetén - két válasz közül az egyik helyesen, vagy három válasz van megnevezve, amelyek közül kettő helyes - 1 pont jár. A fennmaradó válaszlehetőségek hibásnak minősülnek, és 0 pontot kapnak. A 18. és 19. feladat akkor tekinthető helyesen teljesítettnek, ha három megfeleltetést helyesen állapítottak meg. Részben helyesnek tekintendő az a válasz, amelyben három egyezésből kettő jön létre; 1 pontot ér. A fennmaradó lehetőségek hibás válasznak minősülnek, és 0 pontot kapnak.

A 2. rész (20–23.) feladatait tantárgyi bizottság ellenőrzi. Maximális pontszám a helyesen elvégzett feladatért: 20 és 21 feladatokért - egyenként 3 pont; az 1. modellben a 22. feladathoz – 5 pont; a 2. modellben a 22. feladatra - 4 pont, a 23. feladatra - 5 pont.

Az 1. minta szerinti vizsgamunka elvégzésére 120 perc áll rendelkezésre; modell szerint 2 – 140 perc