Apresentação da tecnologia de design pedagógico. Design pedagógico O design pedagógico é o mais alto nível de atividade profissional em pedagogia, manifestado na criatividade

Diapositivo 2

O desenho pedagógico é o desenvolvimento preliminar dos principais detalhes das próximas atividades de alunos e professores. O design pedagógico é função de qualquer professor, não menos significativa que a organizacional, gnóstica (busca de conteúdos, métodos e meios de interação com os alunos) ou comunicativa.

Diapositivo 3

Em 1989 apareceu o primeiro trabalho independente sobre design pedagógico do famoso professor V.P. Bespalko, que lançou as bases para este indústria importante pedagogia.

O design pedagógico consiste em criar opções hipotéticas para atividades futuras e prever seus resultados.

Diapositivo 4 Objetos de design pedagógico: sistemas pedagógicos processo pedagógico

situações pedagógicas O processo pedagógico para um professor é o principal objeto de design.

Diapositivo 5

O processo pedagógico é a combinação em um único todo daqueles componentes (fatores) que contribuem para o desenvolvimento de alunos e professores em sua interação direta.

Diapositivo 6 A situação pedagógica como objeto de desenho existe sempre no quadro de algum processo pedagógico, e através dele - no quadro de um determinado subsistema. Situação pedagógica - componente

processo pedagógico, caracterizando o seu estado num determinado momento e num determinado espaço.

Diapositivo 8 Projeto sistemas pedagógicos

, processos ou situações - atividades complexas de vários estágios. Esta atividade, independentemente de quem seja realizada e a que objeto se dedique, é realizada em uma série de etapas sequenciais, aproximando o desenvolvimento da próxima atividade de uma ideia geral a ações específicas descritas com precisão.

Diapositivo 9

3 etapas de projeto

modelagem projeto construção

Diapositivo 10 Modelagem pedagógica

(criação de um modelo) é o desenvolvimento de objetivos (ideias gerais) para a criação de sistemas, processos ou situações pedagógicas e as principais formas de alcançá-los.

Diapositivo 11

Desenho pedagógico (criação de um projeto) - aprofundamento do modelo criado e trazê-lo ao nível de utilização prática.

O desenho pedagógico (criação de um construto) é um detalhamento adicional do projeto criado, aproximando-o da utilização em condições específicas por participantes reais nas relações educativas

Diapositivo 13

Formas de design pedagógico são documentos que descrevem em graus variados precisão na criação e funcionamento de sistemas, processos ou situações pedagógicas. Um conceito é uma das formas de design através da qual se estabelecem o ponto de vista principal, o plano condutor e os princípios teóricos iniciais para a construção de sistemas ou processos pedagógicos. Via de regra, o conceito é baseado em resultados pesquisa científica. Embora possa ser bastante generalizado e abstrato, ainda tem grande significado prático. O objetivo do conceito é apresentar a teoria de uma forma construtiva e aplicada. Assim, qualquer conceito inclui apenas aquelas disposições, ideias, pontos de vista que são possíveis para implementação prática em um sistema ou outro processo.

Diapositivo 1

Diapositivo 2

Diapositivo 3

Diapositivo 4

Diapositivo 5

Diapositivo 6

Diapositivo 7

Diapositivo 8

Diapositivo 9

Diapositivo 10

Diapositivo 11

Diapositivo 12

Diapositivo 13

Diapositivo 14

Diapositivo 15

Diapositivo 16

Diapositivo 17

Diapositivo 18

Diapositivo 19

Diapositivo 20

Para usar visualizações de apresentações, crie uma conta ( conta) Google e faça login: https://accounts.google.com

Legendas dos slides:

Compreendendo o Design Instrucional

Tipos de design pedagógico Design social e pedagógico Design psicológico e pedagógico Design educacional Mudança condições sociais por meios pedagógicos Transformação dos objetivos de educação e educação Formação de requisitos estatais e sociais para a educação Resolução de problemas sociais por meios pedagógicos Criação e modificação de métodos de ensino e educação Desenho da qualidade da educação Criação de formas de organização atividade pedagógica Criação de instituições de ensino Transformação do sistema de comunicação pedagógica Criação de padrões educacionais

Correlação de níveis e produtos do design pedagógico Conceitual → Conceito, modelo, projeto do resultado Conteúdo → Declaração (sobre científico ou instituição educacional), programas (educacionais, pesquisa, desenvolvimento), padrões tecnológicos estaduais → Descrições de emprego, organogramas de gestão, currículos, tecnologias, métodos Procedimentais → Algoritmos de ação, ferramentas didáticas, produtos de software, cronogramas processo educacional, diretrizes, desenvolvimento de temas educacionais, cenários de férias

Princípios atividades do projeto 1) O princípio da previsibilidade 2) O princípio do passo a passo 3) O princípio da normalização 4) O princípio opinião 5) O princípio da produtividade 6) O princípio da analogia cultural 7) O princípio do autodesenvolvimento

Objetos de design pedagógico 1) sistemas educacionais diferentes escalas e seus componentes individuais; 2) processos pedagógicos de todos os tipos e seus componentes individuais; 3) o conteúdo da educação em todos os níveis de sua formação; 4) espaço educativo e de informação e comunicação; 5) ambiente social e pedagógico; 6) sistema de relações pedagógicas; 7) todos os tipos de atividades docentes; 8) estruturas pessoais e interpessoais; 9) posição profissional; 10) situações pedagógicas (educativas); 11) qualidade dos objetos (processos) pedagógicos.

Estágios de design - Por favor, que direção devo seguir? - perguntou Alice. “Do jeito que você conhece”, respondeu o Gato. - Eu não sei. Então, no desconhecido. De qualquer forma, sabe-se que em hora conhecida você vai acabar aqui ou ali... L. Carroll

Estágios de projeto Estágio de pré-projeto (preliminar ou inicial). Etapa de implementação do projeto. Estágio reflexivo. Etapa pós-projeto.

Classificação dos projetos · por objetos: naturais, técnicos (científicos e técnicos), sociais; · por sujeitos: grupo, coletivo, rede; · por finalidade: produção, ensino, pesquisa; · por área de abrangência: internacional, federal, regional, local; · nas áreas em que são realizadas: sociopedagógicas, telecomunicações; · por área temática: histórica, ambiental; · por prazos: longo prazo, médio prazo, curto prazo; · de acordo com o grau de novidade: racionalização, inventivo, heurístico, inovador.

Projeto educativo Para o professor Para os alunos 1. Introdução dos alunos às atividades do projeto. 2. Determinação e aprovação dos temas do projeto. 3. Elaboração de um cronograma de trabalho no projeto. 4. Seleção e análise de fontes literárias. 5. Análise e controle do processo de implantação do projeto (consultas). 6. Controle sobre a concepção do projeto. 7. Organização e condução da pré-defesa do projeto. 8. Controle sobre a finalização do projeto. 9. Proteção de projetos. 10. Resumindo o projeto. 1. Obtenção de informações sobre o projeto. 2. Selecionando um tema de projeto. 3. Elaboração de um cronograma de trabalho individual. 4. Discussão do andamento do projeto. 5. Desenho do projeto. 6. Pré-defesa no grupo. 7. Finalização do projeto. 8. Proteção de projetos.

Projetos de lazer 1) Relevância 2) Integridade 3) Previsibilidade 4) Realismo 5) Originalidade

Projectos no sistema de formação profissional · investigação preliminar num determinado domínio de actividade, ciência ou prática; · elaboração de trabalhos de projeto; · elaboração de um projecto de projecto (indicativo, ao nível de uma ideia geral); · criação de estimativas de projeto e documentação técnica; · organizar e apoiar o próprio processo de design.

Projeto sócio-pedagógico Design sócio-pedagógico significa a capacidade de transformar processos, fenômenos e condições sociais com a ajuda de meios pedagógicos. Cada projeto social e pedagógico tem uma missão (finalidade) social própria. Nasce com base na previsão e previsão social, focada na mudança do ambiente ambiente social(condições sociais) e exigindo autodeterminação dos participantes do projeto quanto à qualidade deste ambiente.

Literatura utilizada Design pedagógico: livro didático. subsídio para ensino superior livro didático instituições / Ed. I A. Kolesnikova. - M: Centro Editorial "Academia", 2005. - 288 p. Zagvyazinsky, V.I. Teoria da aprendizagem: Interpretação moderna: livro didático. ajuda para estudantes mais alto ped. livro didático instituições / V.I. Zagvyazinsky. – M.: Centro Editorial “Academia”, 2004. – 192 p. Tecnologias pedagógicas: questões de teoria e prática de implementação: um livro de referência / Ed. I A. Stetsenko. – Rostov n/d: Phoenix, 2014. – 253 p. Yamburg, E. A. O que o novo padrão profissional do professor trará para o professor? / E.A. Iamburgo. – M.: Educação, 2014. – 175 p.

Sobre o tema: desenvolvimentos metodológicos, apresentações e notas

PM.05 “Desenho de atividades pedagógicas” para a especialidade 050146 Ensino no ensino fundamental

O programa de trabalho do módulo profissional foi desenvolvido de acordo com as exigências da Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Médio Profissional nesta especialidade e levando em consideração o programa aproximado do módulo profissional recomendado pelo Especialista...

Diretrizes para conclusão do curso PM 01 “Participação no projeto de edifícios e estruturas” tópico 2.1 “Fundamentos do projeto de estruturas de edifícios”

EM este material São consideradas as seguintes questões: 1. O conceito de design pedagógico; Etapas de projeto;3. Princípios das atividades de design...

Recomendações metodológicas para concepção de cursos na disciplina OP.15 Design assistido por computador de sistemas de informação e redes de computadores, especialidade 090903 Segurança da informação de sistemas automatizados

Apresentação no PM 01. Concepção de projetos de jardinagem e construção paisagística Tópico: Princípios de concepção de grupos decorativos de árvores e arbustos

Apresentação na PM 01. Projeto de paisagismo e construção paisagística Tópico: Princípios de design de grupos decorativos de árvores e arbustos...

PRACTICUM (publicação pedagógica e prática metodológica) sobre a realização de uma aula pedagógica e prática no curso interdisciplinar MDK 01 Projeto de edifícios e estruturas Tópico 2.1 Fundamentos de projeto de estruturas de edifícios Vol.

O PRACTICUM dirige-se a futuros técnicos de construção. A publicação fornece um método para cálculo de colunas de aço. Os extratos necessários de documentação regulatória, necessário para o cálculo da tabela. Trazer...

1 diapositivo

Trabalho de projeto de um professor ou projeto pedagógico (doravante denominado PP) Autor-compilador Ermolaeva T.I.

2 slides

O design instrucional é mais alto nível atividade profissional na pedagogia, manifestada na criatividade do professor (professor)

3 slides

4 slides

Um projeto é um texto preliminar (presumível) de um documento, um plano, uma ideia (Dicionário Explicativo de Termos de Ciências Sociais)

5 slides

Um projeto é uma atividade para criar (desenvolver, planejar, construir) qualquer sistema, objeto ou modelo

6 slides

Que áreas de atuação (tecnologias educacionais) em nível de desenvolvimento da educação na região e no estado você poderia destacar? (Identifique você mesmo os 5 componentes mais importantes, imagine)

7 slides

Etapas do projeto: 1. Análise do objeto e seus recursos, identificando o problema (o que nos incomoda, o que nos incomoda, o que gostaríamos de melhorar); 2. Intenção do projeto (área, tema de transformação, tema, meta, objetivos, significado do projeto);

Diapositivo 9

5. Processo de implementação: seleção de métodos (análise teórica de fontes, estudo e generalização da experiência docente, observação, conversação, questionamento, teste, método histórico comparativo, método de modelagem teórica, brainstorming, sinética, experimento pedagógico, etc.), fundos, conteúdo, plano de implementação do projeto); 6. Resultados esperados: formas de apresentação dos resultados (produto específico, qualidades adquiridas, exposição, vídeo, etc.), reflexão, critérios de avaliação do projeto; Etapas do projeto:

10 slides

7. Momento de análise intermediária e ajuste do projeto em todas as fases de criação do projeto; 8. Perspectivas estimadas para desenvolvimento e distribuição Estágios de design:

11 slides

1. Pesquisar fornece uma hipótese e sua prova no trabalho. O trabalho de projeto só pode apresentar uma hipótese, mas a prova estará em outro trabalho de reporte. 2. O trabalho experimental ou piloto fornece uma descrição do experimento e um relatório científico sobre sua implementação: 3. Um resumo é uma expressão da própria avaliação, posição em relação a qualquer fonte pesquisada (trabalho). formulários de pesquisa, piloto, experimental, abstrato, etc. trabalhos pedagógicos:

12 slides

A direção prioritária é a pedagogia da facilitação (cooperação, eficácia humana na interação): 1. · A ênfase principal está na organização de atividades ativas; 2. O professor não transmite apenas informação educacional, mas atua como professor-gestor e diretor de formação, pronto para oferecer o conjunto mínimo necessário de ferramentas de ensino; 3. É dada prioridade à organização da independência dos estudantes; 4. O aluno atua como sujeito da atividade 5. Comportamento assertivo – assumir a responsabilidade pelo próprio comportamento, demonstrando respeito próprio e respeito pelos outros

Diapositivo 13

Estrutura do projeto 1. Parte introdutória ou nota explicativa (relevância, Pequena descrição problemas, necessidade de inovação introduzida, análise dos fundos e recursos existentes para a implementação do projeto, histórico do problema, marco regulatório, etc.); 2. Parte principal: conceitos básicos, metas, objetivos, áreas de atuação, descrição do modelo de inovação (através de funções, conteúdo e outros componentes), mecanismos de implementação do projeto, recursos de apoio à criação e implementação do projeto, plano de implementação, tempo e faseamento; 3. Parte final: resultados esperados, formas e métodos para acompanhar os resultados, literatura utilizada, documentos anexados e disposições para ilustrar quaisquer materiais do projeto, (revisões)

14 slides

Exemplos de tópicos projetos: 1. Proteção e promoção da saúde de alunos e professores em…. 2. Diagnóstico psicológico e pedagógico qualidades pessoais alunos (turma, grupo, etc.).. 3. Percurso educativo individual do aluno... 4. Informatização do acompanhamento pedagógico... 5. Desenvolvimento da independência dos alunos através de... 6. Desenvolvimento de capacidades universais dos alunos dentro da estrutura de trabalho... .

16 slides

Tópicos aproximados do projeto: 12. Introdução de tecnologia (educação para o desenvolvimento, educação baseada em competências, habilidades de design e pesquisa, ambiente educacional que preserva a saúde, “clusters”, método de caso, treinamento especializado, educação multicultural, etc.) no processo educacional de ...disciplina.... idade dos alunos para ... 13. Criação de um sistema: - educação pré-escolar (pré-escolar); - educação cívico-patriótica; - Educação ambiental 14. Utilização de um sistema de avaliação cumulativa (desempenhos) dos alunos (portfólio)

Diapositivo 17

Formalização do trabalho 1. Folha de rosto: (parte superior da folha: nome da instituição (organização) onde o aluno trabalha e nome da instituição com base na qual o projeto está sendo desenvolvido) 2. Meio da folha: Trabalho final do projeto

• O desenho pedagógico é o desenvolvimento preliminar dos principais detalhes das próximas atividades de alunos e professores.
• O desenho pedagógico é função de qualquer professor, não menos significativo que o organizacional, gnóstico (busca de conteúdos, métodos e meios de interação com os alunos) ou comunicativo.

• A tecnologia pedagógica é um movimento consistente e contínuo de componentes, etapas, estados interligados do processo pedagógico e das ações de seus participantes. O professor soviético A.S. Makarenko via o processo educacional como uma “produção pedagógica” especialmente organizada. Ele se opôs à espontaneidade do processo educativo e apresentou a ideia de desenvolver “técnicas pedagógicas”.

• Desenvolvendo “tecnologia educacional soviética”, A.S. Makarenko na prática aprimorou a “técnica de disciplina”, “técnica de conversa entre professor e aluno”, “técnica de autogoverno”, “técnica de punição”. A ponderação das ações e sua consistência visavam desenvolver o que há de melhor na pessoa, a formação de uma natureza forte e rica.

• Em 1989 apareceu o primeiro trabalho independente sobre design pedagógico do famoso professor V.P. Bespalko, que lançou as bases para este importante ramo da pedagogia.
• O design pedagógico consiste em criar opções hipotéticas para atividades futuras e prever seus resultados.

• sistemas pedagógicos
• processo pedagógico
• situações pedagógicas

• O processo pedagógico é a combinação em um único todo daqueles componentes (fatores) que contribuem para o desenvolvimento de alunos e professores em sua interação direta.

• A situação pedagógica é parte integrante do processo educativo, caracterizando o seu estado num determinado momento e num determinado espaço.
• As situações são sempre específicas, surgem ou surgem no decorrer de uma aula, exame, excursão e, via de regra, são resolvidas de imediato. A concepção de situações pedagógicas está incluída na concepção do próprio processo.

• A estrutura das situações pedagógicas é aparentemente simples. Inclui dois sujeitos de atividade (professor e aluno) e métodos de sua interação. Mas esta simplicidade é enganosa. A interação dos participantes em situações pedagógicas estrutura-se como a concretização do seu complexo mundo interior, sua educação e treinamento.

• Estágio I - modelagem
• Estágio II - projeto
• Estágio III - projeto

• A modelagem pedagógica (criação de um modelo) é o desenvolvimento de objetivos (ideias gerais) para a criação de sistemas, processos ou situações pedagógicas e as principais formas de alcançá-los.

• Desenho pedagógico (criação de um projeto) - aprofundamento do modelo criado e trazê-lo ao nível de utilização prática.

• O desenho pedagógico (criação de um construto) é um detalhamento adicional do projeto criado, aproximando-o da utilização em condições específicas por participantes reais nas relações educativas.

• Regras de princípio
• Projeto pedagógico

• Programas subordinados
• sub-projetado
• sistemas, processo
• sim, as situações são reais
• quaisquer necessidades,
• interesses e interesses
• suas capacidades
• alunos

• Não imponha
• alunos concluíram
• desenvolvimento de seus projetos,
• constrói, sabe como
• recuar, substituir
• eles por outros

• Resistente e detalhado
• não projete
• deixe possível
• para melhorar
• vistos e você mesmo

• A criatividade didática é uma atividade do campo do ensino baseada na invenção de varias maneiras seleção e estruturação material educacional, métodos de sua transmissão e assimilação pelos alunos.

• A criatividade didática é a mais difundida e acessível para professores e alunos. Existem muitas variações aqui: combinar ações dos alunos, usar transições mútuas, acréscimos e novas técnicas inventadas. O uso de música de fundo, avaliação de conhecimento dos pais, autoestima, música colorida, caça-níqueis, dispositivos de referência para fins educacionais é criatividade didática. A experiência mostra que é ilimitado.

• A criatividade tecnológica é uma atividade da área tecnologia Educacional e design, quando se realiza a busca e criação de novos subsistemas, processos pedagógicos e situações pedagógicas educativas, contribuindo para aumentar a eficácia da formação dos alunos.

• Este é o mais aparência complexa criatividade pedagógica. Abrange toda a atividade do professor e dos alunos. Este tipo de criatividade inclui a criação de uma aula integrativa, uma forma de brigada de formação industrial para alunos, liceus, faculdades, tecnologias de informação educacional, etc.

• A criatividade organizacional é a criatividade no campo da gestão e das atividades organizacionais para criar novas formas de planejamento, controle, alinhamento de forças, mobilização de recursos, comunicação com o meio ambiente, interação entre alunos e professores, etc.

• A criatividade organizacional garante a organização científica do trabalho (SLO), a utilização racional de todos os fatores que contribuem para o alcance do objetivo de forma mais econômica. Como você pode ver, o professor tem espaço para mostrar criatividade.

• Trabalho preparatório
• Desenvolvimento de projeto
• Verificação da qualidade do projeto

• 1. Análise do objeto do projeto
• 2. Selecionando um formulário de design
• 3. Suporte teórico
• 4. Apoio metodológico
• 5. Apoio espaço-temporal
• 6. Apoio logístico
• 7. Apoio jurídico

• 8. Seleção do fator formador do sistema
• 9. Estabelecendo conexões e dependências
• componentes
• 10. Escrevendo um documento

• 11. Experimentação pensada da aplicação do projeto
• 12. Avaliação especializada do projeto
• 13. Ajustes de projeto
• 14. Decidindo usar o projeto

• São documentos que descrevem, com diversos graus de precisão, a criação e o funcionamento de sistemas, processos ou situações pedagógicas.
• Cada objeto e etapa de design possui seus próprios formulários (tabela), seu número e até eles próprios podem mudar.

• O nível de desenho pedagógico depende do nível de competência tecnológica e é determinado com base nos seguintes critérios principais:
• 1) conveniência (na direção);
• 2) criatividade (de acordo com o conteúdo da atividade);
• 3) eficácia tecnológica (de acordo com o nível de tecnologia pedagógica);
• 4) otimalidade (escolhendo meios eficazes);
• 5) produtividade (por resultado);
• Quanto maior o nível tecnológico do professor, maior o nível do seu desenho pedagógico.