ชีวประวัติของมาคาเรนโก “ทีมงานคือผู้ให้การศึกษาของแต่ละบุคคล”

นักเขียนครู

การสอน, นวนิยาย

อันตอน เซมโยโนวิช มาคาเรนโก(1 มีนาคม (13 มีนาคม), Belopole, เขต Sumy, จังหวัด Kharkov, จักรวรรดิรัสเซีย - 1 เมษายน, สถานี Golitsyno, ภูมิภาคมอสโก) - ครูและนักเขียนชาวโซเวียต

หลักฐานการยอมรับในระดับสากลของ A. S. Makarenko คือการตัดสินใจที่มีชื่อเสียงของ UNESCO (1988) เกี่ยวกับครูเพียงสี่คนเท่านั้นที่กำหนดแนวทางการคิดเชิงการสอนในศตวรรษที่ยี่สิบ ได้แก่ จอห์น ดิวอี, จอร์จ เคอร์เชนสไตเนอร์, มาเรีย มอนเตสซอรี่ และแอนตัน มาคาเรนโก

ชีวประวัติ

Anton Semyonovich Makarenko เกิดเมื่อวันที่ 13 มีนาคม พ.ศ. 2431 ในเมือง Belopolye เขต Sumy จังหวัด Kharkov ในครอบครัวของคนงาน - จิตรกรในการประชุมเชิงปฏิบัติการทางรถไฟรถม้า เขามีน้องสาว (เสียชีวิตในวัยเด็ก) และน้องชาย Vitaly (พ.ศ. 2438-2526) ต่อมาเป็นร้อยโทซึ่งเป็นผู้เข้าร่วมในการพัฒนา Brusilovsky ซึ่งได้รับบาดเจ็บสาหัสที่นั่นและได้รับรางวัลด้านความกล้าหาญหลังจากนั้นเขาก็ช่วย A.S เวลา. Makarenko (เขาเป็นผู้เสนอให้แนะนำองค์ประกอบของเกมการทหารโดยเฉพาะในกิจกรรมของพี่ชายของเขา) หลังจาก การปฏิวัติเดือนตุลาคมในปีพ.ศ. 2460 ในฐานะเจ้าหน้าที่คนผิวขาว เขาถูกบังคับให้ออกจากบ้านเกิดและเดินทางไปต่างประเทศพร้อมกับหน่วยไวท์การ์ด เขาใช้ชีวิตที่เหลือในฝรั่งเศส ซึ่ง Vitaly น้องชายของเขาถูกพบในปี 1970 โดยนักวิชาการชาวยุโรปตะวันตก Makarenko G. Hillig (เยอรมนี) และ Z. Weitz (ฝรั่งเศส) และโน้มน้าวให้เขาทิ้งความทรงจำเกี่ยวกับพี่ชายของเขาไว้

• ในปีพ.ศ. 2440 เขาได้เข้าเรียนในโรงเรียนการรถไฟประถมศึกษา
• ในปี 1901 เขาและครอบครัวย้ายไปที่ Kryukov (ปัจจุบันเป็นเขตของเมือง Kremenchug ภูมิภาค Poltava)
• เขาสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนสี่ปีในคราเมนชูกและหลักสูตรการสอนหนึ่งปี ()
• ในปี 1905 เขาทำงานเป็นครูที่โรงเรียนการรถไฟจากนั้นที่สถานี Dolinskaya
• พ.ศ. 2460 - ศึกษาที่สถาบันครู Poltava ซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาด้วยเหรียญทอง หัวข้อของประกาศนียบัตรนั้น "ละเอียดอ่อน" มาก - "วิกฤตการสอนสมัยใหม่"
• บีถูกเกณฑ์เข้ากองทัพ แต่ถูกปลดประจำการเนื่องจากสายตาไม่ดี
• V - เป็นหัวหน้าโรงเรียนการรถไฟที่โรงงานรถม้า Kryukov

ในนามของ Poltava Gubnarraz เขาได้จัดตั้งอาณานิคมแรงงานสำหรับผู้กระทำความผิดเด็กและเยาวชนในหมู่บ้าน Kovalevka ใกล้ Poltava ในปี 1921 อาณานิคมได้รับการตั้งชื่อตาม M. Gorky ในปี 1926 อาณานิคมถูกย้ายไปที่อาราม Kuryazhsky ใกล้ Kharkov; รับผิดชอบเรื่องนี้ (-) ตั้งแต่เดือนตุลาคม พ.ศ. 2470 ถึงเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2478 เขาเป็นหนึ่งในผู้นำของชุมชนแรงงานเด็กของ OGPU ซึ่งตั้งชื่อตาม F. E. Dzerzhinsky ในเขตชานเมืองของคาร์คอฟซึ่งเขายังคงนำระบบการสอนไปใช้ในทางปฏิบัติ เขาพัฒนาขึ้น M. Gorky สนใจกิจกรรมการสอนของ A. Makarenko และให้การสนับสนุนที่เป็นไปได้ทั้งหมดแก่เขา ความสำเร็จด้านการสอนทำให้ Makarenko เป็นหนึ่งในบุคคลที่มีชื่อเสียงของวัฒนธรรมและการสอนของโซเวียตและโลก

เขาเสียชีวิตอย่างกะทันหันในตู้รถไฟโดยสารที่สถานี Golitsyno เมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2482 เขาถูกฝังอยู่ที่สุสานโนโวเดวิชี

แสตมป์ของสหภาพโซเวียตพร้อมรูปของ A. S. Makarenko

ต้นกำเนิดของมาคาเรนโก

หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญชั้นนำจากต่างประเทศ Makarenko ศาสตราจารย์ Götz Hillig อุทิศการศึกษาแยกต่างหากในประเด็นที่มาของชาติและอัตลักษณ์ประจำชาติของ A. S. Makarenko ซึ่งผลลัพธ์ที่ได้นำเสนอในรายงาน "ในประเด็นของอัตลักษณ์ประจำชาติของ A. S. Makarenko" ซึ่งโดยทั่วไปแล้วทั้งคำกล่าวของพี่ชายและความตระหนักรู้ในตนเองของรัสเซียของ Anton Semenovich ได้รับการยืนยันแล้ว

ในเวลาเดียวกันมีการระบุว่าด้วยเหตุผลทางยุทธวิธี (เพื่อลดจำนวนเหตุผลที่เจ้าหน้าที่บางคนแยกย้ายอาณานิคม M. Gorky) จากปีหนึ่งเขาหยุดระบุคำว่า "รัสเซีย" ในคอลัมน์สัญชาติ (เช่นในกรณีของ Kryukov) และเริ่มเขียน "ยูเครน"

สัญชาติของ Makarenko ไม่ได้เป็นความลับสำหรับคนรุ่นเดียวกันของเขาเช่นกัน ดังนั้นคำปราศรัยอำลาจากสหภาพนักเขียนโซเวียตแห่ง BSSR จึงกล่าวโดยตรงว่า:

ตระกูล

• ภรรยา - Galina Stakhievna Makarenko (Salko - จนถึง 09.1935)
• ลูกสาวบุญธรรม - Olympiada Vitalievna Makarenko (ลูกสาวของพี่ชาย Vitaly)
• บุตรบุญธรรม - Lev Mikhailovich Salko
• หลานสาวของ A. S. Makarenko - Ekaterina Vasilyeva นักแสดงหญิงโซเวียตและรัสเซียเกิดในครอบครัวของกวี Sergei Vasiliev และ Olympiada Vitalievna Makarenko

ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม

การประเมินอายุการใช้งานของ A.S. Makarenko

ในช่วงชีวิตของ A.S. Makarenko กิจกรรมและงานของเขาในฐานะนักการศึกษาและครูได้รับการชื่นชมอย่างสูงจาก L. Aragon, A. Barbusse, D. Bernal, W. Bronfenbrenner, A. Wallon, V. Gali, A. Zegers, J Korczak , S. Frenet และบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมและการศึกษาอื่น ๆ.

A.M. มีบทบาทอย่างมากในชีวิตของมาคาเรนโก Gorky ซึ่งดูแลเด็กชาวรัสเซีย โดยเฉพาะคนไร้บ้าน ถือเป็นเรื่องธรรมดาและสำคัญที่สุดมาหลายปีแล้ว ดังนั้น F.E. Dzerzhinsky จึงเข้ามาเกี่ยวข้องกับเด็กเร่ร่อนหลังจากที่ M. Gorky เขียนจดหมายถึง V.I. Ulyanov เกี่ยวกับความจำเป็นในการแก้ไขปัญหานี้อย่างเร่งด่วน ในปีต่อ ๆ มา กอร์กีช่วยเตรียมหนังสือเกี่ยวกับชุมชนบอลเชโว (ภูมิภาคมอสโก) ซึ่ง "คำราม" ในช่วงปลายทศวรรษที่ยี่สิบ นางสาว โพเกรบินสกี้ ( Pogrebinsky M.S.โรงงานของคน) ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่ (ชุมชน) ถ่ายทำภาพยนตร์ชื่อดังระดับโลกเรื่อง "Start in Life" ในชุมชนนี้ เช่นเดียวกับ Makarenko ผู้กระทำผิดจะได้รับการศึกษาใหม่ผ่านการทำงานที่เป็นประโยชน์ และไม่มีรั้วหรือระบบรักษาความปลอดภัย ในแง่นี้ Makarenko สำหรับ Gorky เป็นอีกตัวอย่างหนึ่งของความเป็นเลิศในด้านการศึกษา Gorky ยืนกรานในทุกวิถีทางในการตีพิมพ์บันทึกของ Makarenko เกี่ยวกับประสบการณ์การศึกษาของเขาในรูปแบบของหนังสือดังที่ นักเขียนชื่อดังขั้นแรกช่วยเผยแพร่แต่ละบทของ "บทกวีน้ำท่วมทุ่ง" ในปูมวรรณกรรม จากนั้นจึงตีพิมพ์หนังสือทั้งเล่มภายใต้กองบรรณาธิการของเขา

สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับ Makarenko คือความเข้าใจและการสนับสนุนประสบการณ์การศึกษาและการศึกษาใหม่ของเขาอย่างแท้จริงตั้งแต่ปีแรกของอาณานิคม M. Gorky จากมือ NKVD แห่งยูเครน Vsevolod Appolinarievich Balitsky ต้องขอบคุณ Makarenko คนหลังหลังจากถูกถอดออกจากผู้นำของอาณานิคม กอร์กี... ยังคงเป็นผู้นำสถาบันที่คล้ายกัน (ชุมชนที่ตั้งชื่อตาม F.E. Dzerzhinsky) โดยเป็นส่วนหนึ่งของ NKVD แล้ว (A.S. Makarenko ได้รับการแต่งตั้งให้เป็นผู้นำชุมชนในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2470 กล่าวคือ เป็นเวลาหกเดือนที่เขารวมทั้งสองตำแหน่ง: ในชุมชนและอาณานิคม ). เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าในฤดูใบไม้ร่วงปี 2479 ตามคำสั่งโดยตรงของ Balitsky ชื่อ Makarenko ถูกลบออกจากรายชื่อบุคคลที่กล่าวถึงแล้วในระหว่างการสอบสวนในกรณีของอดีตหัวหน้า Makarenko ในแผนก อาณานิคมแรงงานของยูเครนโดย L.S. Akhmatova ในฐานะ Trotskyists

ในเวลาเดียวกัน Makarenko ถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างต่อเนื่องในช่วงชีวิตของเขารวมถึงการวิจารณ์ที่รุนแรงมาก

• ประการแรก ความสำเร็จของเขามักไม่ค่อยมีใครเชื่อ ("เด็กชายในน้ำเชื่อม" เป็นการวิจารณ์หนังสือ "Flags on the Towers" โดยทั่วไป เช่น "เทพนิยาย สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น")
• ประการที่สอง วิธีการของเขาถูกมองว่าเป็นคนต่างด้าว ("ระบบของ Makarenko ไม่ใช่ระบบโซเวียต" - นี่คือการประเมินของเจ้าหน้าที่ที่ให้ไว้ใน "บทกวีน้ำท่วมทุ่ง")
• ประการที่สาม มีสาเหตุมาจากการทำร้ายร่างกายอย่างต่อเนื่อง ฯลฯ มันอยู่บนพื้นฐานของข้อความจาก "ผู้ปรารถนาดี" ที่ N.K. Krupskaya พูดในการประชุม Komsomol ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2471 โดยมีการวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรงต่อระบบ Makarenko (คำพูดดังกล่าวตีพิมพ์ใน Komsomolskaya Pravda) ซึ่งมีเรื่องน่าเศร้ามากมายและ บางครั้งก็น่าเศร้าผลที่ตามมาไม่เพียง แต่สำหรับ Makarenko เองเท่านั้น (ในไม่ช้าเขาก็ถูกไล่ออกจาก Gorky Colony) แต่ยังรวมถึงผู้ติดตามของเขาด้วย (เช่นสำหรับครอบครัวของ S.A. และ G.K. Kalabalin)

ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่ผลงานของ A.S. Makarenko ปรากฏในสิ่งพิมพ์ไม่ใช่ในสำนักพิมพ์การสอน แต่ในวรรณกรรม ทัศนคติของการสอนอย่างเป็นทางการต่อ Makarenko ก็พิสูจน์ได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าในงานศพของเขาไม่มีเจ้าหน้าที่การสอนระดับสูง

การศึกษามาคาเรนโก

ปริญญาเอกโซเวียตคนแรก วิทยานิพนธ์เกี่ยวกับการศึกษาของ Makarenko ในหัวข้อ: "ประสบการณ์การสอนของ A. S. Makarenko" ได้รับการปกป้องในมอสโกเมื่อวันที่ 21 มิถุนายน พ.ศ. 2484 ที่สภาวิชาการของสถาบัน ถึง Liebknecht โดย Ivan Fedorovich Kozlov ต่อจากนั้นเขายังพยายามเผยแพร่ผลงานที่คัดเลือกโดย Anton Semenovich Makarenko ก่อนจากนั้นจึง ประชุมเต็มที่มีการเตรียมเรียงความและหนังสือ ( คอซลอฟ ไอ.เอฟ.ระบบการสอนของ A.S. Makarenko อ.: การศึกษา, 2530, 159 หน้า)

สถานที่ชั้นนำใน "การศึกษา Makarenko" ในต่างประเทศถูกครอบครองโดยห้องปฏิบัติการสำหรับศึกษามรดกของ A. S. Makarenko ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2511 ในประเทศเยอรมนี ซึ่งเป็นแผนกหนึ่งของสถาบันการศึกษาที่ใหญ่ที่สุด "Ostforschung" - ศูนย์วิจัยสำหรับการสอนเชิงเปรียบเทียบที่ มหาวิทยาลัยมาร์บูร์ก. ที่นั่นมีความพยายามที่จะเผยแพร่ผลงานของ Makarenko ในภาษาเยอรมันและรัสเซียพร้อมกับการฟื้นฟูบันทึกการเซ็นเซอร์ แต่ในปี 1982 หลังจากตีพิมพ์เจ็ดเล่ม การตีพิมพ์ก็หยุดลง โดยเฉพาะผลงานของศาสตราจารย์ เกิทซ์ ฮิลลิก (เยอรมนี) ต่างชาติ สมาชิกของ RAO RF และ APN ของยูเครน ประธาน (จนถึงปี 2002) ของ International Makarenko Association (IMA) ตั้งแต่ปี 2545 MMA อยู่ภายใต้การนำของปริญญาเอก โคราเบวา ที.เอฟ.

คำคมจากมาคาเรนโก

“มันเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนคนให้มีความสุข แต่คุณสามารถเลี้ยงดูเขาเพื่อให้เขามีความสุขได้”

“หากคุณมีความสามารถเพียงเล็กน้อย การเรียกร้องผลการเรียนที่ดีเยี่ยมไม่เพียงแต่ไร้ประโยชน์ แต่ยังผิดกฎหมายอีกด้วย คุณไม่สามารถบังคับใครให้เรียนเก่งได้ สิ่งนี้อาจนำไปสู่ผลลัพธ์อันน่าเศร้า” คำอธิบาย. ในเวลาเดียวกัน Makarenko พยายามทุกวิถีทางเพื่อให้แน่ใจว่า (1) นักเรียนแต่ละคนมีวิชา "โปรด" อย่างน้อย 2-3 วิชาที่โรงเรียน (ชมรม ส่วนต่างๆ การมีส่วนร่วมในโรงละคร วงออเคสตรา ฯลฯ จนถึงการต่อต้าน -ทีมแสงจันทร์ในหมู่บ้านโดยรอบ) ซึ่งเขา/เธอทำงานด้วยความยินดี (2) แสวงหาการพัฒนา เป็นไปได้สำหรับ คนนี้ระดับความเชี่ยวชาญของ “วิชา” เชิงวิชาการแต่ละอัน (อาจสูงกว่านั้น (การเตรียมความพร้อมสำหรับคณาจารย์ของผู้ปฏิบัติงาน) หรือต่ำกว่าโปรแกรม “ทั่วไป” อย่างมีนัยสำคัญ) กล่าวคือ ไม่สนับสนุนให้มีความเกียจคร้านเช่นกัน

“การเป็นพ่อแม่เกิดขึ้นได้เสมอ แม้ว่าคุณจะไม่อยู่บ้านก็ตาม”

“การผลิตการสอนของเราไม่เคยถูกสร้างขึ้นตามตรรกะทางเทคโนโลยี แต่เป็นไปตามตรรกะของการเทศนาทางศีลธรรมเสมอไป สิ่งนี้เห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาของตัวเอง... ทำไมเราถึงศึกษาความต้านทานของวัสดุในมหาวิทยาลัยเทคนิค แต่ในมหาวิทยาลัยการสอนเราไม่ศึกษาการต่อต้านของแต่ละบุคคลเมื่อพวกเขาเริ่มให้ความรู้แก่เขา”

“การปฏิเสธความเสี่ยงหมายถึงการปฏิเสธความคิดสร้างสรรค์”

“งานของฉันกับเด็กเร่ร่อนไม่ใช่งานพิเศษกับเด็กเร่ร่อนแต่อย่างใด ประการแรก ตามสมมติฐานในการทำงาน ตั้งแต่วันแรกที่ทำงานกับเด็กเร่ร่อน ฉันพบว่าไม่จำเป็นต้องใช้วิธีพิเศษใดๆ ที่เกี่ยวข้องกับเด็กเร่ร่อน”

“การศึกษาด้วยวาจาโดยไม่ใช้ยิมนาสติกประกอบถือเป็นการก่อวินาศกรรมทางอาญาที่สุด”

“คุณสามารถแห้งกับพวกเขาได้จนถึงระดับสุดท้าย เรียกร้องจนถึงจุดจู้จี้จุกจิก คุณอาจไม่สังเกตเห็นพวกเขา... แต่ถ้าคุณเปล่งประกายด้วยการงาน ความรู้ โชค แล้วอย่างใจเย็น - อย่าหันหลังกลับ: พวกเขากำลังอยู่บน ข้างคุณ... และในทางกลับกัน ไม่ว่าคุณจะเป็นคนน่ารัก สนุกสนาน ในการสนทนา ใจดีและเป็นมิตรแค่ไหน... หากธุรกิจของคุณมาพร้อมกับความพ่ายแพ้และความล้มเหลว หากในทุกขั้นตอนชัดเจนว่าคุณไม่รู้จักคุณ ธุรกิจ... คุณจะไม่สมควรได้รับสิ่งใดนอกจากการดูถูก…”

“ครูสี่สิบสี่สิบรูเบิลสามารถนำไปสู่การล่มสลายโดยสิ้นเชิงไม่เพียงแต่กับกลุ่มเด็กเร่ร่อนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มใดก็ได้ด้วย”

“จากสำนักงาน “โอลิมปิก” ระดับสูง ไม่สามารถแยกแยะรายละเอียดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งของงานได้ จากที่นั่นคุณจะเห็นเพียงทะเลที่ไร้ขอบเขตของวัยเด็กที่ไร้หน้า และในสำนักงานเองก็มีแบบจำลองของเด็กที่เป็นนามธรรมซึ่งทำจากวัสดุที่เบาที่สุด: แนวคิด กระดาษพิมพ์ ความฝันของมะนิลา... “นักกีฬาโอลิมปิก” ดูหมิ่น เทคโนโลยี. ต้องขอบคุณกฎเกณฑ์เหล่านี้ ความคิดด้านการสอนและเทคนิคจึงได้หายไปนานแล้วในมหาวิทยาลัยด้านการสอนของเรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องของการศึกษาของพวกเขาเอง ในตัวเราทั้งหมด ชีวิตโซเวียตไม่มีสถานะทางเทคนิคที่น่าสงสารมากไปกว่าในด้านการศึกษา ดังนั้นธุรกิจการศึกษาจึงเป็นธุรกิจหัตถกรรมและในอุตสาหกรรมหัตถกรรมจึงถือว่าล้าหลังที่สุด”

“หนังสือคือผู้คนที่เชื่อมโยงกัน”

ผู้ติดตาม

วิธีการวิพากษ์วิจารณ์ระบบของ A.S. Makarenko ที่ใช้กันทั่วไปวิธีหนึ่งคือและยังคงยืนยันว่าระบบนี้ควรจะทำงานได้ดีในมือของผู้สร้างเท่านั้น สิ่งนี้ถูกข้องแวะทั้งโดยคำอธิบายที่ได้รับการยืนยันโดยละเอียดของระบบในผลงานของ A. S. Makarenko เอง (โดยไม่สมัครใจและส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบของการนำเสนอทางศิลปะและวิทยาศาสตร์) และจากกิจกรรมระยะยาวที่ประสบความสำเร็จของผู้ติดตามของเขาจำนวนหนึ่ง

ในบรรดาผู้ติดตามที่มีชื่อเสียงที่สุดและผู้สืบทอดผลงานของ A. S. Makarenko ในหมู่นักเรียนของเขาเราควรตั้งชื่อสิ่งแรกคือ Semyon Afanasyevich Kalabalin (2446-2515) และ Galina Konstantinovna ภรรยาของเขา (2451-2542 ใน "บทกวีน้ำท่วมทุ่ง" - Semyon Karabanov และ Galina Podgornaya (“ Chernigovka”)) และ A. G. Yavlinsky (2458-2524 บิดาของบุคคลสำคัญทางการเมืองที่มีชื่อเสียง G. A. Yavlinsky)

ในตอนแรกนักเรียนของ Makarenko จำนวนหนึ่งเลือกเส้นทางชีวิตที่แตกต่างออกไป แต่หลังจากนั้นไม่นานพวกเขาก็หันไปทำกิจกรรมด้านการศึกษา ในบรรดาตัวเลขดังกล่าว ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ L. V. Konisevich ซึ่งอุทิศเวลามากกว่า 15 ปีในการให้บริการกองทัพเรือและจากนั้นเป็นเวลาหนึ่งในสี่ของศตวรรษเป็นหัวหน้าโรงเรียนประจำ Almazny ในยูเครนซึ่งการศึกษามีพื้นฐานอยู่บนการดูแลเตียงดอกไม้ที่เป็นไปได้และน่าตื่นเต้น สวนและสวนผัก ในช่วงบั้นปลายชีวิตของเขา Leonid Vatslavovich สามารถเตรียมในหนังสือของเขา“ Makarenko Raised Us” ซึ่งเป็นความทรงจำที่มีรายละเอียดมากที่สุด (จากที่มีอยู่ทั้งหมด) เกี่ยวกับชีวิตและการทำงานในชุมชนที่ตั้งชื่อตาม Dzerzhinsky อย่างแม่นยำจากมุมมองของนักเรียน

ในบรรดาผู้ติดตามที่ไม่ใช่นักศึกษาโดยตรงของ Anton Semenovich ชื่อของศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์การสอนดุษฎีบัณฑิตเป็นที่รู้จัก V. V. Kumarina (พ.ศ. 2471-2545 เริ่มต้นด้วยการนำระบบ Makarenko ไปใช้อย่างประสบความสำเร็จใน สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าภูมิภาค Vladimir จากนั้นทำงานในรัสเซียและยูเครน วิทยานิพนธ์ทั้งสองอุทิศให้กับการศึกษาระบบ Makarenko), G. M. Kubrakov (คาซัคสถาน), I. A. Zyazyun (ยูเครน) รวมถึง A.A. Katolikova, A.A. Zakharenko, A.S. กูเรวิช, วี.เอ็ม. Makarchenkova และคนอื่น ๆ

แนวคิดในการจัดตั้งทีมของ A. S. Makarenko (การพึ่งพาประเพณี, อาจารย์ผู้สอนในฐานะชุมชนที่มีความคิดเหมือนกัน, การจัดระเบียบความสัมพันธ์ของการพึ่งพาอาศัยกันอย่างมีความรับผิดชอบ, การปกครองตนเองของเด็ก ๆ ฯลฯ ) ได้รับการพัฒนาโดยครูชาวโซเวียต Fyodor Fedorovich บรียูโคเวตสกี้. การสร้างทีมสร้างสรรค์สำหรับเด็กและผู้ใหญ่บนหลักการของมนุษยนิยม F. F. Bryukhovetsky ได้นำแนวคิดเหล่านี้ไปใช้อย่างสร้างสรรค์ในการปฏิบัติงานของโรงเรียนมวลชนและเสริมด้วยเนื้อหาต้นฉบับโดยคำนึงถึง สภาพสังคมการศึกษาในช่วงหลังสงคราม

ตัวแทนของ Komsomol จำนวนหนึ่งที่เริ่มทำงานกับวัยรุ่นที่ "ยาก" ในช่วงกลางทศวรรษ 1960 แสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นความต่อเนื่องที่น่าสนใจของขบวนการ Makarenko ตัวอย่างเช่น Vitaly Eremin บางคนใช้ประสบการณ์และวิธีการของ A.S. Makarenko อย่างมีสติซึ่งพวกเขากล่าวถึงในคำอธิบายประสบการณ์การสอนของพวกเขา

นักเรียนของ Makarenko - ผู้ถือคำสั่งและวีรบุรุษของสงครามโลกครั้งที่สอง

• ซิมบัล, วาซิลี ทิโมเฟวิช [ม.ค. พ.ศ. 2459 - 1.11.1943] - วีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต
• และอื่น ๆ...

เหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชื่อของ A. S. Makarenko

ได้ผล

• "เมเจอร์" (2475; เล่น)
• “FD-1” (1932; เรียงความ)
• "บทกวีการสอน" (2468-2478)
• “ บทกวีน้ำท่วมทุ่ง” (พร้อมการแก้ไขคำผิดที่ระบุไว้, การคืนตัวอักษร“ е”, สารบัญปรากฏขึ้น)
• “ บทกวีน้ำท่วมทุ่ง” (ฉบับสมบูรณ์ครั้งแรกตั้งแต่ปี 2546 ฉบับวิทยาศาสตร์รวบรวมและประมาณโดย S. S. Nevskaya เผยแพร่ออนไลน์ในปี 2010 โดยการตัดสินใจของหัวหน้าศูนย์การศึกษา A. S. Makarenko (pdf ))
• “หนังสือสำหรับผู้ปกครอง” (1937; เรียงความเชิงศิลปะและเชิงทฤษฎี)
• "เกียรติยศ" (2480-2481; เรื่อง)
• “ ธงบนหอคอย” ​​(ตามฉบับกระดาษ มีการแก้ไขการพิมพ์ผิดจำนวนมาก ตัวอักษร "e" ได้รับการกู้คืน สารบัญปรากฏขึ้น ฯลฯ )

ผลงาน

• ธงบนหอคอย (1958)
• ผลงานบนเว็บไซต์ที่อุทิศให้กับชีวิตและผลงานของ A. S. Makarenko

หน่วยความจำ

หลุมศพของ A. S. Makarenko ที่สุสาน Novodevichy

เหรียญของ A.S. Makarenko

สถาบันการศึกษา

• สถาบันการสอนที่ตั้งชื่อตาม A. S. Makarenko (ก่อตั้งในปี 1960 ในเมืองฮาวานา ประเทศคิวบา)
• ห้องปฏิบัติการวิจัย "การสอนการศึกษาของ A. S. Makarenko" ของมหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐ Nizhny Novgorod
• ห้องปฏิบัติการ "การสอน A.S. Makarenko"
• วิทยาลัยการสอนอาชีวศึกษา Kyiv ตั้งชื่อตาม เอ. เอส. มาคาเรนโก (เคียฟ, ยูเครน)
• วิทยาลัยการสอน Novosibirsk หมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม เอ.เอส. มาคาเรนโก
• โรงเรียนประจำของพรรครีพับลิกันระดับมัธยมศึกษา (ทั่วไป) ที่มีประวัติด้านมนุษยธรรมตั้งชื่อตาม A. S. Makarenko (บากู, อาเซอร์ไบจาน)
• มหาวิทยาลัยน้ำท่วมแห่งรัฐ Sumy ตั้งชื่อตาม เอ. เอส. มาคาเรนโก (ซูมี, ยูเครน)
• UVK "School-Lyceum" หมายเลข 3 ตั้งชื่อตาม เอ. เอส. มาคาเรนโก (ซิมเฟโรโปล)
• โรงเรียนตั้งชื่อตาม A. S. Makarenko, (หน้า Danilovka, ภูมิภาคโวลโกกราด)
• โรงเรียนหมายเลข 3 ตั้งชื่อตาม A. S. Makarenko (Frolovo, ภูมิภาคโวลโกกราด)
• โรงเรียนหมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม A. S. Makarenko (หมู่บ้าน Bazarkurgan, คีร์กีซสถาน)
• โรงเรียนหมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม A. S. Makarenko (เมือง Khanka, ภูมิภาค Khorezm, อุซเบกิสถาน)
• อาร์ซามาส ภูมิภาคนิซนีนอฟโกรอด)
• โรงเรียนหมายเลข 22 ตั้งชื่อตาม A.S. Makarenko, (วอตคินสค์, สาธารณรัฐอุดมูร์เทีย)
• โรงเรียนหมายเลข 6 ตั้งชื่อตาม A.S. Makarenko, (ตัลดีกอร์กัน, คาซัคสถาน)
• โรงเรียนหมายเลข 100 ตั้งชื่อตาม เอ. เอส. มาคาเรนโก (คาร์คอฟ, ยูเครน)
• โรงเรียน Nikitov ตั้งชื่อตาม A. S. Makarenko (หมู่บ้าน Nikitiovka ภูมิภาค Belgorod)
• Schule mit Ausgleichsklassen A.S. มาคาเรนโก (มักเดบวร์ก, เยอรมนี)

ถนน

• ถนน Makarenko (เมืองเบลโกรอด)
• ถนนมาคาเรนโก (โบโกโรดิตสค์)
• ถนน Makarenko เมือง Bratsk
• ถนนมาคาเรนโก (ดุบนา)
• ถนนมาคาเรนโก (Zhirnovsk)
• ถนนมาคาเรนโก (เคียฟ)
• เส้นทาง Makarenko (Korolev ภูมิภาคมอสโก)
• ถนน Makarenko (ใน Nakhodka, Primorsky Krai)
• ถนนมาคาเรนโก (โนโวเชอร์คาสค์)
• ถนน Makarenko (โอเดสซา, ยูเครน)
• ถนน Makarenko (ระดับการใช้งาน)
• ถนนมาคาเรนโก (เซเวโรดวินสค์)
• Microdistrict Makarenko (Stary Oskol ภูมิภาคเบลโกรอด)
• เส้นทาง Makarenko (Surgut ภูมิภาค Tyumen)
• ถนนมาคาเรนโก (ตูลา)

อื่น

• เว็บไซต์ที่อุทิศให้กับ A. S. Makarenko; เก็บถาวรผลงานอิเล็กทรอนิกส์โดย A. S. Makarenko
• พิพิธภัณฑ์การสอนของ A. S. Makarenko, มอสโก
• เหรียญของ A. S. Makarenko (ยูเครน) “ เพื่อความสำเร็จในด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์การสอน”

(ก่อตั้งเมื่อปี พ.ศ. 2507)

• พิพิธภัณฑ์ A. S. Makarenko ในหมู่บ้าน ภูมิภาค Podvorki (Kuryazh) คาร์คอฟ
• พิพิธภัณฑ์สำรองของ A. Makarenko กระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครน 15018 เขต Poltava หมู่บ้าน โควาเลฟกา
• พิพิธภัณฑ์ A. S. Makarenko ใน Belopolye ภูมิภาค Sumy [ป้องกันอีเมล]
• พิพิธภัณฑ์การสอนและอนุสรณ์ของ A. S. Makarenko ใน Kremenchug ภูมิภาค Poltava
• พิพิธภัณฑ์เอ.เอส. Makarenko ในมอสโก http://cvr-makarenko.mskzapad.ru/about/tour/
• ห้องสมุดตั้งชื่อตาม Anton Semenovich Makarenko ใน Nizhny Novgorod
• หอสมุดกลางตั้งชื่อตาม A.S. Makarenko, โนโวซีบีสค์
• Microdistrict Makarenko (เมือง Stary Oskol)
• อาณานิคมทางการศึกษาสำหรับผู้เยาว์ที่ตั้งชื่อตาม A. S. Makarenko (เดิมคืออาณานิคม Kuryazhskaya) ภูมิภาคคาร์คอฟ, หมู่บ้าน Podvorki, เขต Dergachevsky
• ห้องสมุดตั้งชื่อตาม เอ. เอส. มาคาเรนโก เอฟปาโตเรีย

ดูเพิ่มเติม

หมายเหตุ

1. อ้าง โดย โคราเบวา ที.เอฟ.ด้านปรัชญาและจริยธรรมของทฤษฎีของกลุ่ม A. S. Makarenko บทคัดย่อของผู้เขียน ปริญญาเอก โรค ...แคนด์ ปราชญ์ วิทยาศาสตร์ ม., 2000, หน้า 3.
2. มาคาเรนโก วี.เอส. Anton Semenovich น้องชายของฉัน", Marburg, 1985, หน้า 79
3. เกิทซ์ ฮิลลิก- ในประเด็นเอกลักษณ์ประจำชาติ A.S. Makarenko
4. โคนิเซวิช แอล.วี.เราถูกเลี้ยงดูมาโดยมาคาเรนโก เชเลียบินสค์, 1994

Anton Makarenko เป็นครูที่เป็นหนึ่งในสี่ผู้เชี่ยวชาญที่กำหนดแนวทางการคิดเชิงการสอนในศตวรรษที่ 20 จริงอยู่ที่ข้อดีของชายคนนี้ได้รับการยอมรับหลังจากการตายของครูผู้มีความสามารถ อย่างไรก็ตามสำหรับ Makarenko เองสิ่งนี้ไม่ได้มีบทบาทสำคัญ

หลังจากค้นพบอาชีพของตัวเองแล้ว Anton Semenovich อุทิศชีวิตส่วนใหญ่ให้กับการศึกษาใหม่สำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบาก อดีตนักเรียนที่เคยมีประสบการณ์กับวิธีการเชิงนวัตกรรมของ Makarenko ประสบความสำเร็จอย่างน่าทึ่งและเขียนหนังสือหลายเล่มที่อุทิศให้กับกิจกรรมของครูโดยเฉพาะ

วัยเด็กและเยาวชน

เมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2431 ลูกคนแรกเกิดในครอบครัวของพนักงานสถานีรถไฟที่ตั้งอยู่ในเมืองเบโลโพลี เขตซูมี พ่อแม่ที่มีความสุขตั้งชื่อลูกว่าแอนตัน ไม่นานหลังจากลูกชายของพวกเขา คู่รักมาคาเรนโกก็มีเด็กชายและเด็กหญิงอีกคนหนึ่ง อนิจจาลูกสาวคนเล็กเสียชีวิตในวัยเด็ก

พี่แอนตันก็ป่วยหนักเช่นกัน เด็กชายผู้อ่อนแอไม่ได้มีส่วนร่วมในการสนุกสนานในสวนทั่วไปโดยเลือกที่จะใช้เวลากับหนังสือซึ่งมีอยู่มากมายในบ้านของ Makarenko แม้ว่าเขาจะดำรงตำแหน่งคนงานและจิตรกร แต่พ่อของครูในอนาคตก็ชอบอ่านและปลูกฝังลักษณะนี้ให้กับลูก ๆ ของเขา

ความโดดเดี่ยวและสายตาสั้นของเขาซึ่งทำให้แอนตันต้องสวมแว่นตาทำให้เด็กชายไม่เป็นที่นิยมในหมู่เพื่อนฝูง เด็กชายถูกรังแกอย่างโหดร้ายบ่อยครั้ง ในปีพ.ศ. 2438 พ่อแม่ส่งลูกไปเรียนโรงเรียนสองปี โรงเรียนประถมศึกษาการศึกษาที่ง่ายสำหรับแอนตัน ภาพลักษณ์ของผู้รอบรู้ไม่ได้เพิ่มอำนาจให้กับเด็กในสายตาของคนรอบข้าง

เมื่อเด็กชายอายุ 13 ปี ครอบครัวก็ย้ายไปที่เมือง Kryukov เพื่อให้ลูก ๆ ของ Makarenko ได้ศึกษาต่อ Anton เข้าเรียนที่โรงเรียนเมือง Kremenchug 4 ปีซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยมและใบประกาศเกียรติคุณ

ในปี 1904 แอนตันคิดครั้งแรกเกี่ยวกับ อาชีพในอนาคตและสมัครเป็นนักเรียนหลักสูตรการสอน หลังจากนั้น เขาได้รับสิทธิสอนในโรงเรียนประถมศึกษา

การสอน

นักเรียนคนแรกของ Makarenko เป็นลูก ๆ ของเมือง Kryukov แต่เกือบจะในทันทีที่แอนตันตระหนักว่าความรู้ในการทำงานยังไม่เพียงพอ ในปี 1914 ชายหนุ่มเข้าสถาบันครู Poltava ควบคู่ไปกับการได้รับความรู้ใหม่ Anton ทุ่มเทเวลาให้กับการเขียนเป็นอย่างมาก Makarenko ส่งเรื่องแรกของเขา "A Stupid Day"

เพื่อเป็นการตอบสนองผู้เขียนจึงส่งจดหมายถึง Anton ซึ่งเขาวิพากษ์วิจารณ์งานอย่างไร้ความปราณี หลังจากความล้มเหลว Makarenko ไม่ได้พยายามเขียนหนังสือเป็นเวลา 13 ปี แต่ครูจะรักษาความสัมพันธ์กับกอร์กีไปตลอดชีวิต

ชายคนนี้เริ่มพัฒนาระบบการศึกษาใหม่ของเขาเองในอาณานิคมแรงงานสำหรับเด็กและเยาวชนที่กระทำความผิดในหมู่บ้าน Kovalevka ซึ่งตั้งอยู่ใกล้กับ Poltava Makarenko แนะนำเทคนิคที่แบ่งวัยรุ่นที่ยากลำบากออกเป็นกลุ่มและจัดการชีวิตอย่างอิสระ ชุมชนที่แปลกประหลาดดึงดูดความสนใจของเจ้าหน้าที่ แต่ข่าวเกี่ยวกับการทุบตีเด็ก (มาคาเรนโกตีนักเรียนครั้งหนึ่ง) ทำให้ครูขาดตำแหน่งของเขา

หา งานใหม่กอร์กีช่วยครู ผู้เขียนอำนวยความสะดวกในการย้าย Makarenko ไปยังอาณานิคมที่ตั้งอยู่ใกล้กับ Kharkov และแนะนำให้เขาลองสร้างงานวรรณกรรมอีกครั้ง

ในสถานประกอบการแห่งใหม่ Anton Semenovich กำหนดขั้นตอนที่ได้รับการพิสูจน์แล้วอย่างรวดเร็ว ภายใต้การแนะนำของชายคนหนึ่ง วัยรุ่นที่มีปัญหาเริ่มผลิตกล้อง FED ควบคู่ไปกับข่าวเกี่ยวกับวิธีการที่เป็นนวัตกรรมของ Makarenko มีการตีพิมพ์ผลงานสามชิ้นของอาจารย์: "มีนาคม 30", "FD - 1" และ "บทกวีน้ำท่วมทุ่ง"

และอีกครั้งที่เจ้าหน้าที่ของรัฐซึ่งติดตามครูอย่างใกล้ชิดได้หยุดสอนการทดลอง Makarenko ถูกย้ายไปที่ Kyiv ในตำแหน่งผู้ช่วยหัวหน้าแผนกอาณานิคมแรงงาน

เมื่อตระหนักว่าเขาจะไม่ได้รับอนุญาตให้กลับไปทำธุรกิจที่เขาชื่นชอบอีกต่อไป Makarenko จึงอุทิศตัวเองให้กับการเขียนหนังสือ “ บทกวีน้ำท่วมทุ่ง” ที่น่าตื่นเต้นทำให้ชายผู้นี้ได้รับตำแหน่งในสหภาพนักเขียนโซเวียต หนึ่งปีต่อมา จดหมายนิรนามมาถึงในนามของอดีตครู Makarenko ถูกกล่าวหาว่าวิพากษ์วิจารณ์ Anton Semenovich ซึ่งได้รับคำเตือนจากอดีตเพื่อนร่วมงานสามารถย้ายไปมอสโคว์ได้

ในเมืองหลวงชายคนนี้ยังคงเขียนหนังสือต่อไป ในความร่วมมือกับภรรยาของเขา Makarenko กำลังจัดทำ "หนังสือสำหรับผู้ปกครอง" ซึ่งเขาอธิบายโดยละเอียด มุมมองของตัวเองสำหรับการเลี้ยงลูก Anton Semenovich ให้เหตุผลว่าเด็กต้องการทีมที่จะช่วยให้เขาปรับตัวเข้ากับสังคมได้ สิ่งที่สำคัญไม่น้อยสำหรับบุคคลคือความเป็นไปได้ในการตระหนักรู้อย่างเสรี

เงื่อนไขต่อไปสำหรับการพัฒนาที่กลมกลืนคือกิจกรรมการทำงาน - นักเรียนของ Makarenko ได้รับเงินตามความต้องการของตนเองอย่างอิสระ ต่อมามีการถ่ายทำงานเช่นเดียวกับผลงานอื่น ๆ ของ Anton Semenovich หลังจากอาจารย์เสียชีวิต ภาพยนตร์เรื่อง “ บทกวีบทกวี, "ธงบนหอคอย" และ "ใหญ่และเล็ก"

ชีวิตส่วนตัว

รักแรกของ Makarenko คือ Elizaveta Fedorovna Grigorovich เมื่อได้พบกับแอนตัน ผู้หญิงคนนั้นก็แต่งงานกับนักบวชแล้ว นอกจากนี้ผู้เป็นที่รักยังมีอายุมากกว่าผู้ที่ถูกเลือกถึง 8 ปี การประชุมของคนหนุ่มสาวจัดโดยสามีของเอลิซาเบธ

เมื่ออายุ 20 ปี แอนตันเข้ากับคนรอบข้างได้ไม่ดีนักและคิดฆ่าตัวตายด้วยซ้ำ เพื่อช่วยจิตวิญญาณของชายหนุ่ม นักบวชได้สนทนากับมาคาเรนโกเป็นเวลานาน และยังให้เอลิซาเบธมีส่วนร่วมในการสนทนาด้วย ในไม่ช้าคนหนุ่มสาวก็ตระหนักว่าพวกเขากำลังมีความรัก ข่าวนี้ทำให้ทุกคนตกใจ ผู้เฒ่ามาคาเรนโกเตะลูกชายของเขาออกจากบ้าน แต่แอนตันก็ไม่ละทิ้งที่รักของเขา

เช่นเดียวกับ Makarenko เอลิซาเบ ธ ได้รับ การศึกษาของครูและร่วมกับคนรักของเธอเธอทำงานในอาณานิคม Gorky (อาณานิคมในหมู่บ้าน Kovalevka) ความรักยาวนานถึง 20 ปีและจบลงด้วยความคิดริเริ่มของแอนตัน ในจดหมายถึงน้องชาย ครูระบุว่า “ความเสื่อมโทรมของตระกูลนักบวชเก่า” ได้ตื่นขึ้นแล้วในเอลิซาเบธ

Makarenko แต่งงานในปี 2478 ครูได้พบกับภรรยาในอนาคตของเขาในที่ทำงาน - Galina Stakhievna ทำงานเป็นผู้ตรวจการของคณะกรรมาธิการกำกับดูแลประชาชนและมาที่อาณานิคมเพื่อทำการตรวจสอบ ผู้หญิงคนนั้นเลี้ยงดูเลฟลูกชายของเธอซึ่งอันตันเซเมโนวิชรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมหลังจากจดทะเบียนสมรส

Makarenko มอบเวลาทั้งหมดให้กับนักเรียนของเขาไม่เคยเป็นพ่อคนเลย แต่เขาเข้ามาแทนที่พ่อแม่ของลูกเลี้ยงและหลานสาว Olympiada ซึ่งเป็นลูกสาวของน้องชายของเขา Vitaly Makarenko ซึ่งรับราชการในกรมทหาร White Guard ตั้งแต่วัยเยาว์ถูกบังคับให้หนีออกจากรัสเซีย ภรรยาที่กำลังตั้งครรภ์ของเขายังคงอยู่ที่บ้าน หลังคลอดหลานสาวก็เข้ามาอยู่ในความดูแลของอาจารย์โดยสมบูรณ์

ความตาย

Makarenko เสียชีวิตเมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2482 ภายใต้สถานการณ์ที่แปลกประหลาด ชายคนหนึ่งที่เดินทางกลับจากบ้านพักนักเขียนในภูมิภาคมอสโกขึ้นรถไฟสาย คาดว่าจะมี Anton Semenovich อยู่ที่สำนักพิมพ์พร้อมบทความสำเร็จรูปใหม่เกี่ยวกับหลักการศึกษา วิ่งเข้าไปในรถม้า Makarenko ล้มลงกับพื้นและไม่ตื่นขึ้นมาอีกเลย

สาเหตุการเสียชีวิตอย่างเป็นทางการคือหัวใจวาย มีข่าวลือว่า Makarenko ควรจะถูกจับในมอสโกดังนั้นครูจึงทนไม่ได้กับความตึงเครียด ผลชันสูตรพลิกศพเผยหัวใจครูคนเก่งได้รับความเสียหายอย่างผิดปกติ อวัยวะจะมีลักษณะคล้ายกันหากมีพิษเข้าสู่ร่างกาย แต่ไม่พบการยืนยันการเป็นพิษ

Makarenko ถูกฝังอยู่ที่สุสาน Novodevichy หนังสือพิมพ์โซเวียตโพสต์ข่าวมรณกรรมบนหน้าเว็บซึ่งพวกเขากล่าวถึง Anton Semenovich ในฐานะนักเขียนผู้มีเกียรติ ผู้ชายไม่ได้เผยแพร่คำพูดเกี่ยวกับกิจกรรมการสอนของพวกเขา

บรรณานุกรม

• พ.ศ. 2475 – “เมเจอร์”
• พ.ศ. 2475 – “เดือนมีนาคม 30”
• พ.ศ. 2475 – “FD-1”
• พ.ศ. 2478 (ค.ศ. 1935) – “บทกวีการสอน”
• พ.ศ. 2479 “ระเบียบวิธีในการจัดการศึกษา”
• พ.ศ. 2480 – “หนังสือสำหรับผู้ปกครอง”
• พ.ศ. 2481 – “เกียรติยศ”
• พ.ศ. 2481 (ค.ศ. 1938) “ธงบนหอคอย”
• พ.ศ. 2482 – “บรรยายเรื่องการเลี้ยงลูก”

คำคม

พฤติกรรมของคุณเองคือสิ่งที่เด็ดขาดที่สุด อย่าคิดว่าคุณกำลังเลี้ยงลูกเฉพาะเมื่อคุณพูดคุยกับเขา หรือสอนเขา หรือสั่งเขาเท่านั้น คุณเลี้ยงดูเขาในทุกช่วงเวลาของชีวิต แม้ว่าคุณจะไม่อยู่บ้านก็ตาม

การศึกษาไม่ต้องการเวลามาก แต่ใช้เวลาน้อยอย่างชาญฉลาด

ถ้าคุณไม่เรียกร้องอะไรจากใครมากนัก คุณก็จะไม่ได้อะไรจากเขามากนัก

ทีมไม่ใช่ฝูงชน ประสบการณ์ชีวิตส่วนรวมไม่ใช่แค่ประสบการณ์การเป็นเพื่อนบ้านกับผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังทำให้สมาชิกแต่ละคนเข้าสู่สังคมผ่านส่วนรวมอีกด้วย

การส่งผลงานที่ดีของคุณไปยังฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงาน จะรู้สึกขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http://www.allbest.ru/

การแนะนำ

1. ชีวิตและผลงานของ A.S. มาคาเรนโก

2. หลักการพื้นฐานของการสอน A.S. มาคาเรนโก

บทสรุป

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

การแนะนำ

ครูชาวโซเวียตผู้มีชื่อเสียง Anton Semenovich Makarenko (พ.ศ. 2431-2482) ใช้เวลาทั้งชีวิต กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติทางการศึกษา

Makarenko พัฒนาระบบการสอนที่กลมกลืนกันตามแนวคิดนี้ ทีมการศึกษา- สาระสำคัญของแนวคิดนี้อยู่ที่ความจำเป็นในการจัดตั้งแรงงาน ครู และนักเรียนเพียงกลุ่มเดียว ระบบการศึกษาของ Makarenko ตอบสนองภารกิจในการสร้างสังคมโซเวียตใหม่ เขาได้สร้างทฤษฎีของทีมการศึกษาขึ้นมาเป็นรูปเป็นร่างขึ้นมา กระบวนการสอนซึ่งบรรทัดฐาน วิถีชีวิต และความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในสมาคมของผู้คน Makarenko พัฒนาประเด็นเกี่ยวกับโครงสร้างและการจัดระเบียบของทีมวิธีการศึกษาวิธีการสร้างวินัยอย่างมีสติและการสร้างประเพณีการศึกษา การให้ความรู้แก่บุคคลในทีมและผ่านทีมถือเป็นภารกิจหลักของงานด้านการศึกษา ทีมที่แท้จริงจะต้องมีเป้าหมายร่วมกัน มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ และมีหน่วยงานที่กำกับชีวิตและการทำงาน

การศึกษาด้านแรงงานตามข้อมูลของ Makarenko เป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการศึกษา การมีส่วนร่วมในการทำงานที่มีประสิทธิผลจะเปลี่ยนไปทันที สถานะทางสังคมเด็ก เปลี่ยนเขาให้เป็นพลเมือง "ผู้ใหญ่"

Makarenko พัฒนาประเด็นที่สำคัญที่สุด การศึกษาของครอบครัว- รวมถึงโครงสร้างครอบครัว วัฒนธรรม วิธีการศึกษาในครอบครัว ใน "The Book for Parents" Makarenko แสดงให้เห็นว่าครอบครัวเป็นกลุ่มหลัก โดยทุกคนเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบโดยมีหน้าที่และความรับผิดชอบของตนเอง รวมถึงเด็กด้วย ตัวอย่างส่วนตัวของผู้ปกครอง การกระทำ ทัศนคติต่อการทำงาน ต่อสิ่งต่างๆ ความสัมพันธ์ระหว่างกัน ทั้งหมดนี้มีอิทธิพลต่อเด็กและกำหนดบุคลิกภาพของเขา

การศึกษาของครู Makarenko เลนินนิสต์

1. ชีวิตและผลงานของ A.S. Makarenko

A. S. Makarenko เกิดเมื่อวันที่ 13 มีนาคม พ.ศ. 2431 ในเมือง Belopolye จังหวัด Kharkov ในครอบครัวของคนงานในโรงงานรถไฟ ในปี พ.ศ. 2448 เขาสำเร็จการศึกษาเกียรตินิยมจากโรงเรียนประถมศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วยหลักสูตรการสอนหนึ่งปี เหตุการณ์ปั่นป่วนในช่วงการปฏิวัติรัสเซียครั้งแรกในปี 1905 ดึงดูดชายหนุ่มที่มีความสามารถและกระตือรือร้นซึ่งตระหนักถึงอาชีพการสอนของเขาตั้งแต่เนิ่นๆ และหลงใหลในแนวคิดที่มีมนุษยธรรมของวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย กอร์กีซึ่งในเวลานั้นครอบงำจิตใจของผู้นำในรัสเซียมีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัวของโลกทัศน์ของมาคาเรนโก ในช่วงปีเดียวกันนี้ A. S. Makarenko เริ่มคุ้นเคยกับวรรณกรรมของลัทธิมาร์กซิสต์เนื่องจากการรับรู้ถึงสิ่งที่เขาเตรียมไว้ตลอดชีวิตรอบตัวเขา

แต่หลังจากสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัย A.S. Makarenko ทำงานเป็นครูสอนภาษารัสเซีย วาดภาพและวาดภาพในโรงเรียนรถไฟสองชั้นในหมู่บ้าน Kryukovo จังหวัดโปลตาวา ในงานของเขา เขาพยายามที่จะนำแนวคิดการสอนแบบก้าวหน้าไปใช้: เขาสร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับผู้ปกครองของนักเรียน ส่งเสริมแนวคิดเรื่องทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อเด็ก เคารพในผลประโยชน์ของพวกเขา และพยายามแนะนำการใช้แรงงานในโรงเรียน โดยธรรมชาติแล้วความรู้สึกและการดำเนินการของเขาพบกับความไม่พอใจจากเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุรักษ์นิยมซึ่งประสบความสำเร็จในการย้าย Makarenko จาก Kryukov ไปยังโรงเรียนในสถานีประจำจังหวัด Dolinskaya Yuzhnaya ทางรถไฟ- จากปีพ. ศ. 2457 ถึง พ.ศ. 2460 Makarenko ศึกษาที่สถาบันครู Poltava ซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาด้วยเหรียญทอง จากนั้นเขาก็เป็นหัวหน้าโรงเรียนประถมศึกษาที่สูงขึ้นใน Kryukov ซึ่งเขาใช้ชีวิตในวัยเด็กและวัยเยาว์และพิพิธภัณฑ์ที่ตั้งชื่อตามเขาเปิดอยู่ในปัจจุบัน

A. S. Makarenko ทักทายการปฏิวัติสังคมนิยมครั้งใหญ่ในเดือนตุลาคมอย่างกระตือรือร้น ในระหว่าง สงครามกลางเมืองและการแทรกแซงจากต่างประเทศ วัยรุ่นจรจัดจำนวนมากได้สะสมในเมืองและเจ้าหน้าที่ทางตอนใต้ของยูเครน อำนาจของสหภาพโซเวียตพวกเขาเริ่มสร้างสถาบันการศึกษาพิเศษสำหรับพวกเขาและ A. S. Makarenko มีส่วนร่วมในงานที่ยากที่สุดนี้ ในปีพ.ศ. 2463 เขาได้รับมอบหมายให้จัดตั้งอาณานิคมสำหรับผู้กระทำความผิดที่เป็นเยาวชน

ตลอดระยะเวลาแปดปีของงานสอนที่เข้มข้นและการค้นหานวัตกรรมที่กล้าหาญเกี่ยวกับวิธีการศึกษาของคอมมิวนิสต์ Makarenko ได้รับชัยชนะอย่างสมบูรณ์โดยสร้างสถาบันการศึกษาที่ยอดเยี่ยมที่ยกย่องการสอนของโซเวียตและสร้างธรรมชาติที่มีประสิทธิภาพและมีมนุษยธรรมของการสอนของลัทธิมาร์กซิสต์ - เลนินนิสต์ในด้านการศึกษา .

ในปี พ.ศ. 2471 เอ็ม. กอร์กีได้ไปเยือนอาณานิคมซึ่งมีชื่อของเขามาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2469 เขาเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้: “ใครบ้างที่สามารถเปลี่ยนแปลงและให้ความรู้แก่เด็กหลายร้อยคนที่ถูกทุบตีอย่างโหดร้ายและดูถูกด้วยชีวิตจนเกินกว่าจะยอมรับได้? ผู้จัดงานและหัวหน้าอาณานิคมคือ A. S. Makarenko นี่คือครูที่มีพรสวรรค์อย่างไม่ต้องสงสัย ชาวอาณานิคมรักเขามากและพูดถึงเขาด้วยความภาคภูมิใจราวกับว่าพวกเขาสร้างเขาขึ้นมาเอง”

เรื่องราวที่กล้าหาญของการสร้างและความเจริญรุ่งเรืองของอาณานิคมนี้แสดงไว้อย่างสวยงามโดย A. S. Makarenko ใน "บทกวีการสอน" ของเขา เขาเริ่มเขียนมันในปี พ.ศ. 2468 งานทั้งหมดได้รับการตีพิมพ์เป็นบางส่วนในปี พ.ศ. 2476-2478

ในปี พ.ศ. 2471--2478 Makarenko เป็นผู้นำชุมชนที่ตั้งชื่อตาม F.E. Dzerzhinsky ซึ่งจัดโดยเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยของ Kharkov ขณะทำงานที่นี่ เขาสามารถยืนยันความมีชีวิตชีวาและประสิทธิผลของหลักการและวิธีการศึกษาแบบคอมมิวนิสต์ที่เขากำหนดไว้ ชีวิตของชุมชนสะท้อนให้เห็นโดย A. S. Makarenko ในงานของเขาเรื่อง "Flags on the Towers"

ในปี 1935 Makarenko ถูกย้ายไปที่ Kyiv เพื่อเป็นหัวหน้าส่วนการสอนของอาณานิคมแรงงานของ NKVD ของยูเครน ในปี 1936 เขาย้ายไปมอสโคว์ ซึ่งเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอนเชิงทฤษฎี เขามักจะพูดในหมู่ครูและต่อหน้าผู้อ่านผลงานของเขาเป็นจำนวนมาก

ในปี 1937 งานศิลปะและการสอนที่สำคัญของ A. S. Makarenko เรื่อง "หนังสือสำหรับผู้ปกครอง" ได้รับการตีพิมพ์ เสียชีวิตก่อนกำหนดขัดจังหวะการทำงานของผู้เขียนที่ตั้งใจจะเขียนหนังสือเล่มนี้จำนวน 4 เล่ม ในช่วงทศวรรษที่ 1930 หนังสือพิมพ์ Izvestia, Pravda และ Literaturnaya Gazeta ตีพิมพ์ จำนวนมากบทความโดย A. S. Makarenko เกี่ยวกับวรรณกรรมวารสารศาสตร์และการสอน บทความเหล่านี้กระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้อ่าน Makarenko มักจะบรรยายและรายงานเกี่ยวกับประเด็นการสอนและปรึกษาครูและผู้ปกครองเป็นจำนวนมาก เขายังพูดทางวิทยุด้วย การบรรยายสำหรับผู้ปกครองของเขาจำนวนหนึ่งได้รับการตีพิมพ์ซ้ำหลายครั้งภายใต้ชื่อ “การบรรยายเรื่องการเลี้ยงลูก” A. S. Makarenko เสียชีวิตเมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2482

2. หลักการพื้นฐานของการสอน A.S. มาคาเรนโก

Makarenko ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการสร้างทีมการสอน เขาเขียนว่า: “จะต้องมีทีมนักการศึกษา และในกรณีที่นักการศึกษาไม่รวมตัวกันเป็นทีม และทีมไม่มีแผนงานเดียว มีน้ำเสียงเดียว มีแนวทางที่ชัดเจนเพียงอย่างเดียวต่อเด็ก ย่อมไม่มีกระบวนการทางการศึกษา ” A. S. Makarenko เปิดเผยรูปแบบตามที่ทักษะการสอนของครูถูกกำหนดโดยระดับการทำงานร่วมกันของอาจารย์ผู้สอน “ความสามัคคีของคณะครู” เขาเชื่อ “เป็นสิ่งที่เด็ดขาดอย่างยิ่ง และเป็นครูที่อายุน้อยที่สุดและไม่มีประสบการณ์มากที่สุดในทีมที่เป็นเอกภาพและเป็นหนึ่งเดียวกัน นำโดย เป็นอาจารย์ที่ดี- ผู้นำจะทำมากกว่าครูที่มีประสบการณ์และมีความสามารถซึ่งขัดแย้งกับอาจารย์ผู้สอน ไม่มีอะไรอันตรายไปกว่าความเป็นปัจเจกชนและการทะเลาะวิวาทกันในอาจารย์ ไม่มีอะไรน่าขยะแขยง ไม่มีอะไรเป็นอันตรายไปกว่า” A. S. Makarenko แย้งว่าคำถามของการศึกษาไม่สามารถยกขึ้นได้ขึ้นอยู่กับคุณภาพหรือพรสวรรค์ของครูแต่ละคน บุคคลหนึ่งสามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดีในทีมการสอนเท่านั้น

อย่างไรก็ตาม Makarenko เขียนว่า “ปัญหาการศึกษาในประเทศของเราอยู่ในสถานการณ์ที่สามารถอธิบายได้ในเวลาสั้นๆ: เราไม่มีทีมการศึกษา เราไม่รู้ว่ามันควรจะเป็นอย่างไร และเราไม่รู้ว่ามันอยู่ที่ไหน จะมาจากและมีหน้าที่ออกแบบมัน” ด้วยการฝึกฝนทั้งหมด Anton Semyonovich ได้ให้คำตอบที่ถูกต้องและน่าเชื่อถือสำหรับคำถามที่เขาถามเรา หัวหน้าทีมการศึกษาพร้อมกับทีมของเขามีหน้าที่สร้างทีมการสอนซึ่งมีเอกภาพของข้อกำหนดการสอนบนพื้นฐานของ สไตล์ประชาธิปไตยผสมผสานรูปแบบความเป็นผู้นำอื่นๆ อย่างสร้างสรรค์

“มันเป็นความสัมพันธ์ที่ประกอบขึ้นเป็นเป้าหมายที่แท้จริงของเรา งานสอน"- เขียน A.S. มาคาเรนโก. ในที่สุดครูก็เข้าสู่ความสัมพันธ์ส่วนตัวกับนักเรียนเพื่อที่จะเป็นสื่อกลางในการสอนความสัมพันธ์ของเด็กทุกคนกับโลกรอบตัวพวกเขาอย่างสะดวกบรรลุภารกิจในการชี้แนะการพัฒนาความสัมพันธ์ของนักเรียนต่อการเรียนรู้การทำงานสู่ธรรมชาติต่อผู้คน - ถึง ความเป็นจริงโดยรอบทั้งหมด พวกเขาสามารถและต้องใช้ความสัมพันธ์ของตนกับนักเรียนเป็นเครื่องมือชนิดหนึ่งอย่างมีสติ ซึ่งเป็นวิธีการควบคุมกระบวนการสร้างความสัมพันธ์ทั้งชุดของนักเรียนกับความเป็นจริงโดยรอบอย่างมีสติ ในเวลาเดียวกัน กฎระเบียบดังกล่าวจะมีมนุษยธรรมและมีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง หากมุ่งเป้าไปที่การพัฒนากองกำลังสมัครเล่น การศึกษาเชิงสร้างสรรค์ ความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมด้านแรงงานและสังคมของนักเรียน และการปกครองตนเองของพวกเขา”

เช่น. Makarenko หักล้างความคิดเห็นที่แพร่หลายอย่างเด็ดขาดว่าเด็ก ๆ สามารถรักและชื่นชมครูที่อ่อนโยนและอ่อนโยนเท่านั้น “คุณสามารถแห้งเหือดกับพวกเขาได้จนถึงระดับสุดท้าย เรียกร้องจนถึงจุดจู้จี้จุกจิก คุณไม่สามารถสังเกตเห็นพวกเขาได้หากพวกเขายื่นออกมาที่ปลายนิ้วของคุณ คุณยังสามารถเฉยเมยต่อความเห็นอกเห็นใจของพวกเขาได้ แต่ถ้าคุณเปล่งประกายด้วยงาน ความรู้ โชคดีคุณจะไม่มองไปรอบ ๆ อย่างใจเย็นพวกเขาทั้งหมดอยู่ข้างคุณ และในทางกลับกันไม่ว่าคุณจะน่ารักแค่ไหนไม่ว่าคุณจะเป็นคนดีแค่ไหนในชีวิตประจำวันและในยามว่างหากธุรกิจของคุณมาพร้อมกับความพ่ายแพ้และความล้มเหลวหากในทุกขั้นตอนเป็นที่ชัดเจนว่าคุณไม่รู้จักธุรกิจของคุณหาก ทุกอย่างจบลงด้วยการแต่งงานหรือ "zilch" - คุณจะไม่สมควรได้รับสิ่งใดเลยนอกจากการดูถูก บางครั้งการวางตัวและแดกดัน บางครั้งโกรธและเป็นศัตรูอย่างทำลายล้าง บางครั้งทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียงอย่างน่ารำคาญ”

เช่น. Makarenko พัฒนาระบบการสอนที่สอดคล้องกันซึ่งมีพื้นฐานด้านระเบียบวิธีซึ่งเป็นตรรกะการสอนซึ่งตีความการสอนว่า "ประการแรกคือวิทยาศาสตร์ที่เป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติ" แนวทางนี้หมายถึงความจำเป็นในการระบุความสอดคล้องตามธรรมชาติระหว่างเป้าหมาย วัตถุประสงค์ ความหมาย วิธีการ รูปแบบ และผลลัพธ์ของการศึกษา จุดสำคัญของทฤษฎีของ Makarenko คือกฎแห่งการกระทำคู่ขนานนั่นคือความสามัคคีทางอินทรีย์ของการศึกษาและชีวิตของสังคมส่วนรวมและส่วนบุคคล ด้วยการกระทำคู่ขนาน "เสรีภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียน" จะได้รับการรับรองซึ่งทำหน้าที่เป็นหัวเรื่องและไม่ใช่เป้าหมายที่มีอิทธิพลทางการสอน สาระสำคัญของระเบียบวิธีของระบบการศึกษาตามข้อมูลของ Makarenko คือแนวคิดของทีมการศึกษา สาระสำคัญของแนวคิดนี้อยู่ที่ความจำเป็นในการสร้างบุคลากรเพียงกลุ่มเดียวซึ่งประกอบด้วยครูและนักเรียน ซึ่งกิจกรรมในชีวิตทำหน้าที่เป็นแหล่งเพาะพันธุ์สำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพและความเป็นปัจเจกบุคคล มาคาเรนโก เอ.เอส. เป็นผู้ก่อตั้งรูปแบบการสอนแบบมานุษยวิทยา มีมนุษยนิยมในสาระสำคัญ มองโลกในแง่ดี เต็มไปด้วยศรัทธาในพลังสร้างสรรค์และความสามารถของมนุษย์ Makarenko ยอมรับแนวคิดในการให้ความรู้แก่สมาชิกอิสระและกระตือรือร้นของสังคม

ให้เราพิจารณาพื้นฐานของกฎการกระทำแบบคู่ขนานของ A.S. มาคาเรนโก. บทบัญญัติหลักของกฎหมายฉบับนี้คือ เลี้ยงลูกเป็นทีม- ภายใต้ทีมงานของ A.S. Makarenko เข้าใจชุดการติดต่อของผู้คนตาม หลักการดังต่อไปนี้: เป้าหมายร่วมกัน กิจกรรมทั่วไป การลงโทษ; องค์กรปกครองตนเอง การเชื่อมโยงของทีมนี้กับสังคม

ตามโครงสร้างทีมงานของ A.S. Makarenko แบ่งออกเป็น 2 ประเภท: ทั่วไปและประถมศึกษา การศึกษาต้องเริ่มต้นด้วยกลุ่มประถมศึกษา นี่คือกลุ่มที่สมาชิกแต่ละคนดำเนินธุรกิจอย่างต่อเนื่อง ทุกวัน สมาคมที่เป็นมิตรและอุดมการณ์ สามารถสร้างทีมหลักได้บนพื้นฐานของหลักการที่แตกต่างกัน ทีมงานหลักของ A.S. Makarenko ถูกเรียกว่ากองกำลังนำโดยผู้บัญชาการที่ได้รับเลือกเป็นระยะเวลา 3 ถึง 6 เดือน Makarenko สร้างทีมหลักของเขาตามอายุและหลักการผลิต จากนั้นเมื่อมีการจัดตั้งทีมที่เป็นมิตรขึ้น เขาก็ได้สร้างกลุ่มอายุต่างๆ การศึกษายังต้องเกิดขึ้นโดยผ่าน ทีมงานทั่วไปเงื่อนไขหลักในการดำรงอยู่คือโอกาสที่ทุกคนจะได้รวมตัวกัน ทีมต้องผ่านการพัฒนาหลายขั้นตอน Makarenko เชื่อมโยงสี่ขั้นตอนเหล่านี้เข้ากับข้อกำหนดการสอน:

* ครูเองก็เรียกร้อง

* มีการสร้างเนื้อหาและครูเรียกร้องเนื้อหานั้น

* มีการสร้างความคิดเห็นสาธารณะเช่น มีการสร้างทีมที่เหนียวแน่นเพื่อเรียกร้องความต้องการของแต่ละบุคคล

* บุคคลนั้นเรียกร้องต่อตนเอง

อาจารย์ผู้สอน Makarenkovsky เป็นทีมนักเรียนและผู้ใหญ่ หนึ่งในคุณสมบัติของกระบวนการศึกษาที่เป็นประชาธิปไตย A.S. Makarenko พิจารณาการปกครองตนเองโดยที่เขาไม่สามารถจินตนาการถึงการพัฒนาของทีมเด็กการจัดการเด็กได้ องค์กรปกครองตนเองของเด็กทำงานได้ดี สภานิติบัญญัติคือการประชุมใหญ่ของอาจารย์ผู้สอนทั้งหมด ซึ่งทุกคนมีสิทธิออกเสียงลงคะแนน ที่ประชุมใหญ่จะตัดสินประเด็นที่สำคัญที่สุดในชีวิตของทีม ไม่มีใครสามารถยกเลิกคำตัดสินของที่ประชุมใหญ่ได้ ฝ่ายบริหารคือสภาผู้บังคับบัญชา ซึ่งรวมถึงผู้บัญชาการหน่วยหลักและประธานคณะกรรมาธิการ นี่คือสิ่งที่กำหนดชีวิต การงาน ชีวิตประจำวัน การพักผ่อน นันทนาการของทั้งทีม และบางครั้งก็เป็นชะตากรรมของคนๆ เดียว “ ฉันตัดสินใจแล้ว - ฉันตอบ” - ประสบการณ์ความรับผิดชอบนี้ได้ผลอย่างมหัศจรรย์แม้ว่ามันจะถูกเลี้ยงดูมาด้วยความยากลำบากก็ตาม

Anton Semyonovich จัดกระบวนการสอนและกระบวนการแรงงานในชุมชนในลักษณะที่ "เด็กทุกคนถูกรวมอยู่ในระบบที่รับผิดชอบอย่างแท้จริง": ทั้งในบทบาทของผู้บังคับบัญชาและในบทบาทของเอกชน เมื่อไม่มีระบบนี้ Makarenko เชื่อว่าคนที่มีจิตใจอ่อนแอที่ไม่ปรับตัวเข้ากับชีวิตมักจะเติบโตขึ้น

บทบัญญัติที่สองของกฎการกระทำคู่ขนานคือบทบัญญัติว่าด้วย การลงโทษในทีม ระเบียบวินัยไม่ใช่วิธีการหรือวิธีการศึกษา นี่คือผลลัพธ์ของระบบการศึกษาทั้งหมด การศึกษาไม่ใช่ศีลธรรม แต่เป็นชีวิตที่มีการจัดการที่ดีสำหรับเด็ก ตรรกะของวินัย: อันดับแรกต้องได้รับวินัยจากทีม ผลประโยชน์ส่วนรวมจะสูงกว่าผลประโยชน์ส่วนบุคคลหากบุคคลนั้นต่อต้านส่วนรวมอย่างมีสติ

ระเบียบวินัยในทีมเป็นไปได้หากอาจารย์ใช้วิธีการพื้นฐานอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งรวมถึงระบอบการปกครอง การลงโทษ และการให้รางวัล คุณสมบัติของโหมด: ต้องมีความเหมาะสม แม่นยำทันเวลา บังคับสำหรับทุกคน มีลักษณะที่เปลี่ยนแปลงได้ การลงโทษและการให้รางวัล การศึกษาควรปราศจากการลงโทษ หากจัดการศึกษาอย่างเหมาะสม การลงโทษไม่ควรทำให้เด็กได้รับความทุกข์ทรมานทางร่างกาย สาระสำคัญของการลงโทษคือเด็กกังวลว่าจะถูกตัดสินโดยทีมและเพื่อนร่วมงาน

บทบัญญัติที่สามแห่งกฎการกระทำคู่ขนานคือบทบัญญัติว่าด้วย การศึกษาด้านแรงงาน- Makarenko ไม่สามารถจินตนาการถึงระบบการศึกษาของเขาได้หากปราศจากการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในการทำงานอย่างมีประสิทธิผล จากมุมมองของครูโซเวียตที่โดดเด่นเขานำแนวคิดเรื่องแรงงานและนำไปปฏิบัติจริง แต่“ การทำงานโดยไม่ได้รับการศึกษาโดยไม่ได้รับการศึกษาของพลเมืองและสังคมไม่ได้นำมาซึ่งผลประโยชน์ทางการศึกษา แต่กลับกลายเป็นว่าเป็นกลาง” A. S. Makarenko กล่าว ในชุมชนของเขา แรงงานมีลักษณะเป็นอุตสาหกรรม เช่น หลักการพื้นฐานของงานดังกล่าวคือการสร้างสรรค์ สินทรัพย์ที่เป็นวัสดุ- การมีส่วนร่วมในด้านแรงงานที่มีประสิทธิผลได้เปลี่ยนแปลงสถานะทางสังคมของวัยรุ่นไปในทันที และทำให้พวกเขากลายเป็นพลเมืองที่เป็นผู้ใหญ่โดยมีสิทธิและความรับผิดชอบที่ตามมาทั้งหมด เด็กๆ ทำงานและเรียนหนังสือวันละ 4 ชั่วโมง เปิดโรงเรียนเทคนิคอุตสาหกรรมตอนเย็น ถึงกระนั้นหลักการความพอเพียงโดยสมบูรณ์ของชุมชนก็ยังมีผลอยู่ ด้วยเงินที่นักเรียนได้รับ ชุมชนจึงอนุญาตให้ตัวเองซื้อเรือยนต์และล่องเรือไปตามแม่น้ำโวลก้า งานด้านการศึกษามีส่วนอย่างมากต่อความสามัคคีของทีม และด้วยการพัฒนาบุคลิกภาพของสมาชิกแต่ละคน

ผู้สนับสนุนการศึกษาด้วยวาจาและหนังสือต่างทักทาย "การสอนซ้ำซาก" อย่างเย่อหยิ่ง ขณะที่พวกเขาขนานนามผลงานที่มีประสิทธิผลของนักเรียน น่าเสียดายที่มุมมองเหล่านี้มีชัยในปัจจุบันดังนั้นจึงไม่มีงานที่มีประสิทธิผลในโรงเรียนมัธยมของสหพันธรัฐรัสเซีย

ในการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่จำเป็นต้องคำนึงถึงอิทธิพลของครอบครัวด้วยซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไม A. S. Makarenko จึงเขียน "Book for Parents" วารสารศาสตร์เชิงศิลปะ เขามองเห็นเคล็ดลับความสำเร็จของการศึกษาแบบ "ครอบครัว" ในการปฏิบัติตามหน้าที่พลเมืองต่อสังคมอย่างซื่อสัตย์โดยผู้ปกครอง ตัวอย่างส่วนตัวของผู้ปกครอง พฤติกรรม การกระทำ ทัศนคติในการทำงาน ต่อผู้คน ต่อเหตุการณ์และสิ่งต่าง ๆ ความสัมพันธ์ระหว่างกัน - ทั้งหมดนี้มีอิทธิพลต่อเด็กและสร้างบุคลิกภาพของพวกเขา

บทสรุป

Anton Semyonovich Makarenko เป็นหนึ่งในครูชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ เขาคิดใหม่อย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับมรดกทางการสอนแบบคลาสสิกและมีส่วนร่วมในการค้นหาทางการสอนในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ยี่สิบ ความสนใจทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายของ A.S. Makarenko ค่อนข้างกว้างขวาง เขาทิ้งร่องรอยที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการสอน ทฤษฎีการศึกษา การจัดการศึกษา และตรวจสอบข้อกำหนดสำหรับบุคลิกภาพของครูด้วย

ในความคิดของฉัน การสอนของ Makarenko ไม่ใช่แค่ทฤษฎีเกี่ยวกับการให้ความรู้แก่ผู้คน แต่เป็นทฤษฎีที่ได้รับการสนับสนุนจากการปฏิบัติหรือแม่นยำยิ่งขึ้นคือการปฏิบัติที่ถ่ายทอดไปสู่ทฤษฎีซึ่งมีความสำคัญในเรื่องที่สำคัญและมีความรับผิดชอบเช่นการสอน ก่อนที่จะเขียน Makarenko ต้องผ่านการเดินทางอันยาวนานในชีวิตเขาทำงานกับเด็ก ๆ หลากหลายชนิด, กับเด็กๆ อายุที่แตกต่างกันและไม่ใช่แค่เด็กเท่านั้น แต่ผู้ใหญ่ก็ค่อยๆ ถูกเลี้ยงดูมาภายใต้อิทธิพลของเขา

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Asmolov A. G. บุคลิกภาพเป็นหัวเรื่อง การวิจัยทางจิตวิทยา- - ม., 2527.

2. Gavakova T. I. A. S. Makarenko ในฐานะนักจิตวิทยา การใช้ความคิดอย่างสร้างสรรค์โดย A.S. Makarenko และ V.A. Sukhomlinsky ในการพัฒนาทักษะการสอน / เอ็ด. บี.อี. โลเบิร์ตส์. - โพลตาวา, 1983.

3. Lutoshkin A. N. ศักยภาพทางอารมณ์ของทีม - ม., 1988.

4. Makarenko A. S. การศึกษาของพลเมือง - ม., 1989.

5. Makarenko A. S. ทีมและการศึกษาด้านบุคลิกภาพ - ม., 2515.

6. Morgun V.F. วุฒิภาวะทางจิตและสังคม ภูมิภาค A. S. Makarenko และ Poltava / เอ็ด. ไอ.เอฟ. คริโวโนซา. - โพลตาวา, 1986.

7. Mudrik A.V. บุคลิกภาพของเด็กนักเรียนและการเลี้ยงดูในทีม - ม., 2526.

8. การสอน / เอ็ด. ป.ล.ปิ๊ดกาซิสตี้. - ม.: อคาลิส, 2550.

9. จิตวิทยาการพัฒนาบุคลิกภาพ / เอ็ด. อ.วี. เปตรอฟสกี้ - ม., 1987.

10. Frolov A. A. การจัดกระบวนการศึกษาในการปฏิบัติงานของ A. S. Makarenko / เอ็ด. V. A. Slastenina และ N. E. Fere - Gorky, M. Gorky State Pedagogical Institute, 1976

โพสต์บน Allbest.ru

เอกสารที่คล้ายกัน

ข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับเส้นทางชีวิตและกิจกรรมของ A.S. Makarenko - ครูโซเวียตที่โดดเด่น เลี้ยงลูกเป็นทีม. ระเบียบวินัยและระบอบการปกครองในระบบการศึกษาของ Anton Semenovich บทบาทของบุคลิกภาพของครูในด้านการศึกษาและสังคมตามความคิดของ Makarenko

การนำเสนอเพิ่มเมื่อ 28/05/2014


ประวัติโดยย่อและการวิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์ของ A.S. มาคาเรนโก. ประสบการณ์การสอนของ Makarenko มุมมองการสอนของเขา ทัศนคติของ A.S. Makarenko ถึงลัทธิสตาลิน บทบาทและข้อดีของ A.S. มาคาเรนโก. การตีความปัญหาของบุคคลและส่วนรวมในระบบการสอน

บทคัดย่อเพิ่มเมื่อ 06/12/2559


เรื่องเขียนที่ส่งไปตีพิมพ์ของคุณ A.S. Makarenko ในการพัฒนาการสอน กิจกรรมชีวิตและการสอนของ Makarenko ซึ่งเป็นบทบัญญัติหลักของทฤษฎีการสอนของเขา แนวคิดของรูปแบบการจัดการฝึกอบรมและพื้นฐานสำหรับการจำแนกประเภท ความเชื่อเหมือน วิธีการที่สำคัญที่สุดการศึกษา.

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 14/04/2552


ประวัติโดยย่อของ A.S. มาคาเรนโก. หลักการสอน แนวคิด และทฤษฎีของ A.S. มาคาเรนโก. บทบาทของบุคลิกภาพของครูและนักการศึกษา การฝึกอบรมและการศึกษาด้านแรงงาน ระเบียบวินัยและระบอบการปกครอง การลงโทษและมาตรการมีอิทธิพล การศึกษาในทีมและผ่านทีม

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 12/13/2014


การพิจารณาสาระสำคัญ หลักการพื้นฐาน และความเกี่ยวข้องของระบบการศึกษาของ A.S. มาคาเรนโก. ความหมาย เทคโนโลยีการศึกษาในการจัดกระบวนการศึกษา บทบาทของแนวคิดของเขาในการศึกษาบุคลิกภาพและการเตรียมความพร้อมของครูยุคใหม่

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 04/05/2554


กำลังเรียน เส้นทางชีวิตมุมมองพื้นฐานและแนวคิดการสอนของ A.S. มาคาเรนโก. การวิเคราะห์ตำแหน่งของเขาเกี่ยวกับข้อกำหนดด้านบุคลิกภาพของครู บทบาทของบุคลิกภาพครูในด้านการศึกษาและสังคม อาจารย์ผู้สอนยังไง สภาพที่จำเป็นการศึกษาและการฝึกอบรม

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 12/16/2014


ศึกษาชีวประวัติของ A.S. Makarenko และบทบัญญัติหลักของระบบการสอนของเขา ลักษณะเฉพาะของอาณานิคมทางการศึกษาสมัยใหม่สำหรับผู้กระทำความผิดที่เป็นเยาวชน ระบบความสัมพันธ์ระหว่างวัยรุ่นและครูในสถาบันปิด

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 11/17/2010


ภาพช่วงเวลาประวัติศาสตร์ในสมัยของ A.S. มาคาเรนโก. ครูในยุคของเขาเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกในครอบครัว วิเคราะห์ประสบการณ์การทำงานกับเด็กๆจาก ครอบครัวที่แตกต่างกันในการปฏิบัติงานของ A.S. มาคาเรนโก. วิธีการหลักและวิธีการเลี้ยงดูลูกในครอบครัวในงานของเขา

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 03/11/2010


การพิจารณานวัตกรรมเป็นปัญหาการสอน ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับพื้นฐานของการสอนเชิงนวัตกรรมโดย A.S. มาคาเรนโก. ศึกษาคุณลักษณะของการสร้างความตระหนักรู้ในตนเองของวัยรุ่นใน ระบบการศึกษาผู้เขียน. การวิเคราะห์อนาคตทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 01/08/2015


ขั้นตอนหลักของการก่อตัวของ A.S. Makarenko ในฐานะครู เนื้อหาทฤษฎีของทีมการศึกษา การพัฒนารูปแบบและหลักการในการจัดกิจกรรมและวิธีการจัดการทีมเด็กในช่วงการทำงานของ Anton Semenovich ในอาณานิคมที่ตั้งชื่อตาม กอร์กี้

อันตอน เซมโยโนวิช มาคาเรนโก เกิดเมื่อวันที่ 1 มีนาคม พ.ศ. 2431 ในเมืองเบโลโพลี (ปัจจุบันคือภูมิภาคซูมี ประเทศยูเครน) - เสียชีวิตเมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2482 ในเมืองโกลิทซิโน ภูมิภาคมอสโก ครูและนักเขียนชาวโซเวียต

Anton Makarenko เกิดเมื่อวันที่ 1 มีนาคม (13 ตามรูปแบบใหม่) ในปี พ.ศ. 2431 ในเมือง Belopolye เขต Sumy จังหวัด Kharkov ในครอบครัวของคนงาน - จิตรกรในการประชุมเชิงปฏิบัติการทางรถไฟรถม้า

รัสเซียแบ่งตามสัญชาติ Vitaly น้องชายของเขาเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ในหนังสือของเขา "My Brother Anton Semenovich": "แม้จะมีต้นกำเนิดจากยูเครน แต่ Anton ก็เป็นชาวรัสเซีย 100%"

บราเดอร์ Vitaly (พ.ศ. 2438-2526) - ร้อยโทในกองทัพซาร์ผู้มีส่วนร่วมในการพัฒนา Brusilov ซึ่งได้รับบาดเจ็บสาหัสที่นั่นและได้รับรางวัลสำหรับความกล้าหาญ ต่อมา A.S. Makarenko ช่วยมาระยะหนึ่ง - เขาเป็นคนที่แนะนำให้แนะนำองค์ประกอบของเกมการทหารโดยเฉพาะในกิจกรรมของพี่ชายของเขา หลังการปฏิวัติเดือนตุลาคมปี 1917 ในฐานะเจ้าหน้าที่คนผิวขาว เขาถูกบังคับให้ออกจากบ้านเกิดและเดินทางไปต่างประเทศพร้อมกับหน่วยไวท์การ์ด เขาใช้ชีวิตที่เหลือในฝรั่งเศส ซึ่งในปี 1970 เขาถูกพบโดยนักเขียนชีวประวัติชาวยุโรปตะวันตก Makarenko G. Hillig (เยอรมนี) และ Z. Weitz (ฝรั่งเศส) และโน้มน้าวให้เขาทิ้งความทรงจำเกี่ยวกับพี่ชายของเขาไว้

มีน้องสาวที่เสียชีวิตในวัยเด็ก

ในปีพ.ศ. 2440 เขาได้เข้าเรียนในโรงเรียนการรถไฟประถมศึกษา

ในปี 1901 เขาและครอบครัวย้ายไปที่ Kryukov (ปัจจุบันเป็นเขตของเมือง Kremenchug ภูมิภาค Poltava)

ในปี 1904 เขาสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนสี่ปีใน Kremenchug และหลักสูตรการสอนหนึ่งปี (1905)

ในปี 1905 เขาทำงานเป็นครูที่โรงเรียนการรถไฟจากนั้นที่สถานี Dolinskaya

ในปี พ.ศ. 2457-2460 เขาศึกษาที่สถาบันครู Poltava ซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาด้วยเหรียญทอง หัวข้อของประกาศนียบัตรคือ “วิกฤตการสอนสมัยใหม่”

ในปี 1914 หรือ 1915 เขาเขียนเรื่องแรกและส่งให้ Maxim Gorky แต่เขารับรู้ว่าเรื่องนี้อ่อนแอในแง่วรรณกรรม หลังจากนั้น Makarenko ไม่ได้มีส่วนร่วมในการเขียนเป็นเวลาสิบสามปี แต่เก็บสมุดบันทึกไว้

ในปี 1916 เขาถูกเกณฑ์เข้ากองทัพ แต่เนื่องจากสายตาไม่ดี เขาจึงถูกปลดประจำการ

ในปี พ.ศ. 2460-2462 เขาเป็นหัวหน้าโรงเรียนการรถไฟที่โรงงานรถม้า Kryukov

ในปี 1919 เขาย้ายไปโปลตาวา

ในนามของ Poltava Gubnarraz เขาได้สร้างอาณานิคมแรงงานสำหรับผู้กระทำความผิดเด็กและเยาวชนในหมู่บ้าน Kovalevka ใกล้ Poltava ในปี 1921 อาณานิคมได้รับชื่อในปี 1926 อาณานิคมถูกย้ายไปที่อาราม Kuryazhsky ใกล้ Kharkov; เป็นหัวหน้า (พ.ศ. 2463-2471) ตั้งแต่ตุลาคม พ.ศ. 2470 ถึงกรกฎาคม พ.ศ. 2478 เขาเป็นหนึ่งในผู้นำของชุมชนแรงงานเด็กของ OGPU ซึ่งตั้งชื่อตาม F. E. Dzerzhinsky ในเขตชานเมืองของคาร์คอฟซึ่งเขายังคงนำไปปฏิบัติในด้านการศึกษาและการสอน ระบบที่เขาพัฒนาขึ้น M. Gorky สนใจกิจกรรมการศึกษาและการสอนของ A. Makarenko และให้การสนับสนุนทุกวิถีทางแก่เขา

ความสำเร็จที่โดดเด่นในด้านการศึกษาและการศึกษาใหม่ของเยาวชน (ทั้งจากอดีตเด็กเร่ร่อนและจากครอบครัว) การเตรียมพร้อมสำหรับการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จต่อไปทำให้ Makarenko เป็นหนึ่งในบุคคลที่มีชื่อเสียงของวัฒนธรรมและการสอนของรัสเซียและโลก

การติดต่อระหว่าง Gorky และ Makarenko กินเวลาตั้งแต่ปี 1925 ถึง 1935 หลังจากเยี่ยมชมอาณานิคมของเด็กและเยาวชน Gorky แนะนำให้ Makarenko กลับไปทำงานวรรณกรรม หลังจากหนังสือเกี่ยวกับชุมชนที่ตั้งชื่อตาม F. E. Dzerzhinsky "March of 30" (1932) และ "FD - 1" (1932) งานศิลปะหลักของ Makarenko "Pedagogical Poem" (1925-1935) ก็เสร็จสมบูรณ์

สมาชิกของสหภาพนักเขียนโซเวียตตั้งแต่ปี พ.ศ. 2477

เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2478 เขาถูกย้ายไปที่เคียฟ ไปยังสำนักงานกลางของ NKVD ของ SSR ของยูเครน ซึ่งเขาทำงานเป็นผู้ช่วยหัวหน้าแผนกอาณานิคมแรงงานจนถึงเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2479 ก่อนที่จะย้ายจากเคียฟไปยังมอสโกในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2480 เขาเป็นหัวหน้าส่วนการสอนของอาณานิคมแรงงานหมายเลข 5 ในโบรวารีใกล้เคียฟ

ใน ปีที่ผ่านมาชีวิต Makarenko ยังคงทำงานทั้งสองอย่างต่อไป งานศิลปะ- "Flags on the Towers" ​​(1938) และเนื้อหาเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ - เรื่องราว "Honor" (1937-1938) นวนิยายเรื่อง "Ways of a Generation" (ยังไม่เสร็จสมบูรณ์) นอกจากนี้ เขายังคงพัฒนาวิธีการสอนและการศึกษาโดยทั่วไปอย่างต่อเนื่อง และตีพิมพ์บทความจำนวนหนึ่ง

ในปี พ.ศ. 2479 งานทางวิทยาศาสตร์และการสอนที่สำคัญชิ้นแรกของเขาเรื่อง "ระเบียบวิธีในการจัดกระบวนการศึกษา" ได้รับการตีพิมพ์ ในฤดูร้อน-ฤดูใบไม้ร่วงปี พ.ศ. 2480 มีการตีพิมพ์ส่วนแรกของ "หนังสือสำหรับผู้ปกครอง" ผลงานของ Makarenko แสดงถึงประสบการณ์การสอนและมุมมองการสอนของเขา

Makarenko คัดค้านการใช้องค์ประกอบของระบอบการปกครองสำหรับเด็กเพื่อเสริมสร้างความลำเอียงในการผลิตและวิธีการศึกษาทั่วไป ในความสัมพันธ์กับนักเรียน เขาปฏิบัติตามหลักการ: “เรียกร้องบุคคลให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และเคารพเขาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้”

หลังจากย้ายไปมอสโคว์ เขาทำงานด้านวรรณกรรม สื่อสารมวลชน และพูดคุยกับผู้อ่านและนักกิจกรรมด้านการสอนเป็นอย่างมาก โดยคำสั่งของรัฐสภา สภาสูงสุดเมื่อวันที่ 31 มกราคม พ.ศ. 2482 สหภาพโซเวียตได้รับรางวัล Order of the Red Banner of Labor ไม่นานก่อนที่เขาจะเสียชีวิต ในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2482 เขาได้ยื่นใบสมัครเพื่อรับการเป็นสมาชิก CPSU (b)

เขาเสียชีวิตอย่างกะทันหันในตู้รถไฟโดยสารที่สถานี Golitsyno เมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2482 เขาถูกฝังอยู่ที่สุสานโนโวเดวิชี ผู้เขียนหลุมฝังศพคือประติมากร V. Tsigal สถาปนิก V. Kalinin

คำพูดจาก Anton Makarenko:

“มันเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนคนให้มีความสุข แต่คุณสามารถเลี้ยงดูเขาเพื่อให้เขามีความสุขได้”

“หากคุณมีความสามารถเพียงเล็กน้อย การเรียกร้องผลการเรียนที่ดีเยี่ยมไม่เพียงแต่ไร้ประโยชน์เท่านั้น แต่ยังผิดกฎหมายอีกด้วย คุณไม่สามารถบังคับใครให้เรียนเก่งได้ สิ่งนี้อาจนำไปสู่ผลลัพธ์อันน่าเศร้า”

“การเป็นพ่อแม่เกิดขึ้นได้เสมอ แม้ว่าคุณจะไม่อยู่บ้านก็ตาม”

“การผลิตการสอนของเราไม่เคยถูกสร้างขึ้นตามตรรกะทางเทคโนโลยี แต่เป็นไปตามตรรกะของการเทศนาทางศีลธรรมเสมอไป สิ่งนี้เห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาของตัวเอง... ทำไมเราถึงศึกษาความต้านทานของวัสดุในมหาวิทยาลัยเทคนิค แต่ในมหาวิทยาลัยการสอนเราไม่ศึกษาการต่อต้านของแต่ละบุคคลเมื่อพวกเขาเริ่มให้ความรู้แก่เขา”

“หากทีมไม่มีเป้าหมายก็ไม่สามารถหาวิธีจัดระเบียบได้”

“การปฏิเสธความเสี่ยงหมายถึงการปฏิเสธความคิดสร้างสรรค์”

“งานของฉันกับเด็กเร่ร่อนไม่ใช่งานพิเศษกับเด็กเร่ร่อนแต่อย่างใด ประการแรก ตามสมมติฐานในการทำงาน ตั้งแต่วันแรกที่ทำงานกับเด็กเร่ร่อน ฉันพบว่าไม่จำเป็นต้องใช้วิธีพิเศษใดๆ ที่เกี่ยวข้องกับเด็กเร่ร่อน”

“การให้ความรู้ด้วยวาจาโดยไม่ใช้ยิมนาสติกประกอบถือเป็นการก่อวินาศกรรมทางอาญาที่สุด”

“จะยอมทนกับพวกมันได้จนถึงที่สุด เรียกร้องจนจู้จี้จุกจิก อาจจะไม่สังเกตเห็นก็ได้...แต่ถ้าท่านฉายแววด้านการงาน ความรู้ โชคลาภ อย่าหันหลังกลับอย่างใจเย็น พวกมันอยู่บนแล้ว” ข้างคุณ... และในทางกลับกัน ราวกับว่าไม่ว่าจะน่ารัก สนุกสนาน ในการสนทนา ใจดีและเป็นมิตรแค่ไหน... หากธุรกิจของคุณมาพร้อมกับความพ่ายแพ้และความล้มเหลว หากในทุกขั้นตอนชัดเจนว่าคุณไม่รู้จักคุณ ธุรกิจ... คุณจะไม่สมควรได้รับสิ่งใดนอกจากการดูถูก…”

“ครูสี่สิบสี่สิบรูเบิลสามารถนำไปสู่การล่มสลายโดยสิ้นเชิงไม่เพียงแต่กับกลุ่มเด็กเร่ร่อนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มใดก็ได้ด้วย”

“จากสำนักงาน “โอลิมปิก” ระดับสูง ไม่สามารถแยกแยะรายละเอียดหรือส่วนใดส่วนหนึ่งของงานได้ จากที่นั่นคุณจะเห็นเพียงทะเลที่ไร้ขอบเขตของวัยเด็กที่ไร้หน้า และในออฟฟิศเองก็มีแบบจำลองของเด็กที่เป็นนามธรรมซึ่งทำจากวัสดุที่เบาที่สุด: แนวคิด กระดาษพิมพ์ ความฝันของมะนิลา... “นักกีฬาโอลิมปิก” ดูหมิ่น เทคโนโลยี. ต้องขอบคุณกฎเกณฑ์เหล่านี้ ความคิดด้านการสอนและเทคนิคจึงได้หายไปนานแล้วในมหาวิทยาลัยด้านการสอนของเรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องของการศึกษาของพวกเขาเอง ในชีวิตโซเวียตทั้งหมดของเราไม่มีสถานะทางเทคนิคที่น่าสงสารมากไปกว่าในด้านการศึกษา ดังนั้นธุรกิจการศึกษาจึงเป็นธุรกิจหัตถกรรมและในอุตสาหกรรมหัตถกรรมจึงถือว่าล้าหลังที่สุด”

“หนังสือคือผู้คนที่เชื่อมโยงกัน”

“วัฒนธรรมแห่งประสบการณ์ความรักเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการเบรกที่จัดขึ้นในวัยเด็ก”

แอนตัน มาคาเรนโก ( สารคดี)

ชีวิตส่วนตัวของ Anton Makarenko:

ภรรยา - Galina Stakhievna Makarenko (Salko) (2434-2505)

ลูกสาวบุญธรรม (ลูกสาวของพี่ชาย Vitaly) - Olympiada Vitalievna Makarenko (08/7/1920 - 07/22/1983)

บุตรบุญธรรม - Lev Mikhailovich Salko

หลานสาวของ A. S. Makarenko - Ekaterina Vasilyeva นักแสดงหญิงชาวโซเวียตและรัสเซียเกิดในครอบครัวของกวี Sergei Vasiliev และ Olympiada Vitalievna Makarenko

หลานชาย - Anton Sergeevich Vasiliev-Makarenko (เกิด 15 มิถุนายน 2496) - ผู้กำกับภาพยนตร์, ผู้เขียนบท, กวี

บรรณานุกรมของ Anton Makarenko:

"เมเจอร์" (2475; เล่น);
"มีนาคม 30" (2475);
"FD-1" (2475; เรียงความ);
"บทกวีการสอน" (2468-2478);
“หนังสือสำหรับผู้ปกครอง” (1937; เรียงความเชิงศิลปะและเชิงทฤษฎี);
“ เกียรติยศ” (พ.ศ. 2480-2481; เรื่องราว);
"ธงบนหอคอย" (2481);
"ธงบนหอคอย";
“ ระเบียบวิธีในการจัดการกระบวนการศึกษา”;
“บรรยายเรื่องการเลี้ยงลูก”

การดัดแปลงหน้าจอผลงานของ Anton Makarenko:

พ.ศ. 2498 - บทกวีการสอน
พ.ศ. 2501 - ธงบนหอคอย
2506 - ใหญ่และเล็ก