Az osztályfőnöki hatósági dokumentáció. Az osztályfőnöki tevékenység szabályozási, jogi és tudományos-módszertani támogatása

T.I. Voronzseva,

GBUDOD "Orenburgi Regionális Gyermek és Ifjúsági Kreativitás Palota"

őket. V.P. Polyanichko", Orenburg, Orenburg régió

Az oktatás kérdései modern körülmények nagy figyelmet fordítanak. Ebben a folyamatban az osztályfőnöknek jelentős szerepe van.

Szakmailag kompetens osztályfőnöknek csak akkor lehet, ha teljes körűen ismeri az oktatási kérdésekre vonatkozó szabályozási kereteket.

A nevelési stratégia korszerű körülmények között történő felépítése során az osztályfőnöknek bizonyos területeken olyan speciális ismeretekkel, bizonyos területeken olyan képességekkel, készségekkel kell rendelkeznie, amelyek biztosítják a nevelő-oktató munka minőségét, szakszerűségét módszeresen fejlesztik, megfelelnek a modern élet követelményeinek.

A speciális kompetenciáknak többféle típusa létezik, amelyek egy-egy szakmai tevékenységi terület sajátosságait tükrözik. osztályfőnök.

Szabályozási kompetencia:

A korszerű oktatásra vonatkozó jogszabályok ismerete;

Az osztályfőnöki szakmai tevékenység szabályozási és jogi támogatása;

Képes a jogszabályi keretek alkalmazására a gyermekvédelmi kérdésekben;

Képes az oktatás tartalmát meghatározó jogalkotási aktusok alkalmazására.

Az osztályfőnöki tevékenység korszerűsítésének stratégiai irányait meghatározó alapvető dokumentumok:

1. ENSZ-egyezmény a gyermekek jogairól.

Az Egyezmény négy szempontból foglalkozik a gyermekek jogaival:

 Túlélés- elidegeníthetetlen jog az élethez.

 Fejlesztés– a gyermek oktatáshoz, pihenéshez és szórakozáshoz való joga, a szólásszabadság, a vallásgyakorlás joga, a lelkiismereti jog.

 Védelem– a gyermek védelme változatos helyzetekben: értelmi fogyatékosok, mozgássérültek, menekült gyerekek, árvák, esetenként a gyermekeket saját szüleiktől kell megvédeni.

 Biztonság aktív részvétel a társadalom életében.

2. Az Orosz Föderáció alkotmánya az alaptörvény orosz állam(kivonatok).

Művészet. 43 - konszolidálja a rendelkezéseket az oktatás területén - az oktatáshoz való jogának megvalósítása Oroszország minden polgára számára, nemzetiségüktől és társadalmi hovatartozásuktól függetlenül, korcsoport vagy lakóhely.

Az oktatási intézmények tevékenysége az oktatási kérdések alapvető jogi dokumentumait figyelembe véve épül fel.

3. Szövetségi törvény „Az oktatásról in Orosz Föderáció"(2012. december 29-én, 273-FZ számon keltezve).

4. Az Orosz Föderáció hosszú távú társadalmi-gazdasági fejlődésének koncepciója a 2020-ig tartó időszakra (az Orosz Föderáció kormányának 2008. november 17-i rendelete . No. 1662-r).

5. Az orosz állampolgárok szellemi és erkölcsi fejlődésének és személyiségének nevelésének koncepciója (projekt 2009 .).

6. Az általános általános oktatás szövetségi állami szabványa (az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2009. október 6-i rendeletével jóváhagyva).

7. Országos oktatási kezdeményezés „A mi új iskola(február 4-től 2010 . No. Pr-271).

8. Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának február 3-i rendelete 2006 21. sz. „Az osztályfőnöki feladatkör állami tantestület általi ellátására vonatkozó módszertani ajánlások elfogadásáról oktatási intézmények az Orosz Föderáció alanyai és az önkormányzati oktatási intézmények."

9. Orenburg régió törvényei:

„Az oktatásról az orenburgi régióban” szeptember 6-án 2013 . 1698/506-V-OZ sz.

„Az Orenburg régió polgárainak hazafias nevelése programról.”

„Az orenburgi régió ifjúsági és gyermekvédelmi egyesületeinek állami támogatásáról” (az orenburgi régió törvényhozó gyűlésének 2005. február 16-i, 1925. sz. határozatával fogadva el).

10. Az Orosz Föderáció elnökének rendelete a 2012–2017 közötti időszakra szóló nemzeti cselekvési stratégiáról a gyermekek érdekében.

A nemzeti stratégia a következő fő irányok megvalósítását írja elő: a gyermekmegtakarítás családpolitikája; a minőségi oktatás és nevelés elérhetősége, a gyermekek kulturális fejlesztése és információbiztonsága; gyermekbarát egészségügy és egészséges életmód; esélyegyenlőség a kiemelt állami gondoskodást igénylő gyermekek számára; a gyermekek jogait és érdekeit védő és biztosító rendszer kialakítása, valamint a gyermekbarát igazságszolgáltatás. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a Nemzeti Stratégia megvalósításában nemcsak a felnőttek, hanem a gyerekek is részt vesznek.

2007-től elnevezett OODTDM alapján. V.P. Poljanicsko cselekszik Az osztályfőnöki tevékenység támogatásának, tudományos és módszertani támogatásának központja. Az osztályfőnök tevékenységének segítése, módszertani támogatása a Központ egyik fő feladata.

Ezekre a célokra A központ egy szoftver- és módszertani anyagot fejlesztett ki „A 21. század osztálytermi tanára”, amely tartalmazza a régió legjobb osztályfőnökeinek munkatapasztalatát, információs és referenciaanyagokat az osztályfőnöki tevékenység nyomon követéséhez, az oktatási folyamat diagnosztizálásához stb.

A rendszerbe való bevezetés kapcsán Az új generáció szövetségi állami oktatási szabványai relevánsak az osztályfőnökök végrehajtásra való felkészítésének javítása szempontjából oktatási funkció az oktatási folyamatban.

A szerzők egy csapata fejlesztette ki osztályfőnöki szakmai továbbképzési program(2011) azt tükrözi, hogy a tanárok következetes segítséget nyújtanak saját maguk alakításában szakmai hozzáértés az osztályterem menedzsment területén. Az osztályfőnökök szakmai felkészültségének kritériumai, mutatói jelzik a korszerű körülmények között osztályvezetést végző pedagógus szakmai képzettségi szintjére vonatkozó követelményeket.

Tematikusan megjelölik azokat a főbb kérdéseket, amelyek ismerete szükséges az osztályfőnöki feladatok ellátásához. A hangsúlyt az osztályfőnöki tevékenység tervezésének és tervezésének korszerű követelményeire helyezik, amelyek szakmai tevékenységének magját képezik, és bemutatásra kerülnek az osztályfőnöki munkában alkalmazott korszerű oktatási technológiák.

Az osztályfőnök tevékenysége a szövetségi állami oktatási szabványok végrehajtásával összefüggésben meghatározta a bevezetés megvalósíthatóságát. módszertani ajánlások kultúraformálás kérdései egészséges képélet tanulók, a személyes fejlődés pszichológiai és pedagógiai támogatása, valamint a tanulók lelki és erkölcsi nevelése, interakció az osztályfőnök és a különböző szociális intézmények között.

Az iskolai osztályfőnökök módszertani egyesülete helyi jogszabály alapján jön létre. Az ShMO tevékenysége csak az alábbi funkciók megvalósításának figyelembevételével strukturálható:

1. Tudományos és módszertani.

2. Szervezési és koordinációs.

3. Tervezés és elemzés.

4. Innovatív.

Szervezeti koordinációs funkció Az osztályfőnökök oktatása a következő módon valósul meg:

Osztályprojekt elektronikus változatának fejlesztése;

Osztályprojektek megvalósítási térképe;

Projektértékelési szempontok kidolgozása;

Egy osztályprojekt oktatási eredménye.

Az osztályfőnöki munka egyik fő dokumentuma az osztályterv, annak előállítási eredménye formában bemutatható nyílt rendezvény, a gyűjtemények, az albumok, a promóciók és a projektek formái meglehetősen változatosak tartalomban és kialakításban.

Tervezési és elemzési funkciók bemutatják jellemzőiket és érdekes formáikat:

Tervezés szervezési-tevékenységi játék segítségével;

Az iskola oktatási terének vizsgálata;

Az oktatási tevékenységek összetevőinek önelemzése;

Az osztályfőnöki munka önelemzése munkaköri feladatok szerint.

Innovatív funkció a következő formákban ábrázolhatók:

Az információs technológia alkalmazása, a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány bevezetése rendszerszintű innovációként az oktatási folyamatban;

„Nyílt tér” technológia alkalmazása;

Társadalmi tervezés;

Saját kiadói tevékenység.

A társadalmi tervezés szilárdan beépült életünkbe, például a „Szeretettel iskolába” című iskolai projektpályázat. Gyerekek, szülők, városi és területi vezetők vettek részt a „Lila City” regionális projekt megvalósításában.

A projekt témája bármi lehet, de annak (vagyis a projektnek) a lényege minden esetben ugyanaz - a projekt megvalósítása az iskola és a környező társadalom problémáinak megoldására irányul.

Az osztályprojekt témájának megválasztásának szabadsága, sokféle irány, versenyszempont – mindez megszabadítja az osztályfőnököt a szigorú ellenőrzés alól, és teret ad kreatív tevékenység. A kreativitás pedig a siker egyik összetevője.

Az oktatási szervezet önállóan kialakíthat egy számára megfelelő szervezeti és irányítási modellt az oktatási folyamat dokumentálási, tudományos és jogi támogatására. Az oktatási kérdéseket kísérő dokumentáció megléte az egyik a legfontosabb kritériumok az adminisztratív és vezetői szint magas szakmai színvonalának értékelése oktatási intézmény, feltétele egy oktatási szervezet oktatási rendszere célirányos fejlesztésének.

Az osztályfőnöki munka szabályozási és jogszabályi keretei

Helyi törvények, előírások

• Menő bemutató – szakmai tevékenység tanár, gyermek nevelésére irányul osztályos tanulócsoportban

Az osztályfőnöki tevékenység korszerűsítésének stratégiai irányait meghatározó alapvető dokumentumok:

• Nemzetközi dokumentumok:
• Egyezmény a gyermekek jogairól (UNESCO Publishing, elfogadva

20.11.89).

• Nyilatkozat a gyermekek jogairól (UNESCO Publishing, elfogadva 59.11.20-án).

Szövetségi törvények:

• Az Orosz Föderáció oktatási törvénye (a 2008. április 20-i módosítással).
• Szövetségi program az oktatás fejlesztésére (az „Az oktatásfejlesztési program jóváhagyásáról” szóló szövetségi törvény melléklete, 2000. április 12., 51-FZ).
• Szövetségi törvény „Az elhanyagolás és a fiatalkori bûnözés megelőzési rendszerének alapjairól” (1999. június 24-i 120-FZ. sz.).
• Szövetségi törvény „A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban” (1998. július 24-én kelt 124-FZ).

Osztályi szabályozó dokumentumok szövetségi szinten:

• Az orosz oktatás modernizálásának koncepciójáról a 2010-ig tartó időszakra. (Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2002. február 11-i rendelete, 393. sz.).
• Az általános oktatási intézményekben folyó oktatáshoz nyújtott szociális szolgáltatások minimális mennyisége (melléklet az Oroszországi Oktatási Minisztérium 2002. december 15-i 30-51-914/16. sz. leveléhez).
• Az Orosz Föderációban a gyermekek kiegészítő oktatásának korszerűsítésének koncepciója a 2010-ig tartó időszakra (az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2002. február 11-i, 393. sz. rendelete).

AZ RF OKTATÁSI MINISZTÉRIUM MÓDSZERTANI LEVELEI:

• Módszertani ajánlások az osztályfőnöki feladatoknak az Orosz Föderációt alkotó egységek állami oktatási intézményeinek és önkormányzati oktatási intézményeinek oktatói által történő végrehajtására vonatkozóan (Oroszország Oktatási Minisztériumának 2006. március 2-i rendelete, 21. sz.) .

Fő szakaszok

Funkciók

menő

fej

Célok és célkitűzések

tevékenységek

menő

fej

Munkaformák

menő

fej

Megvalósítás értékelési kritériumai

osztályfőnöki funkciók

Az osztályfőnöki tevékenység célja:

• Feltételek megteremtése a tanuló személyiségének önfejlesztéséhez és önmegvalósításához, sikeres szocializációjához a társadalomban.

Az osztályfőnök feladatai:

Képződés

és a fejlesztés

csapat

osztály

Teremtés

kedvező

pszichológiai

pedagógiai

körülmények

a fejlesztés érdekében

személyiségek

Képződés

egészséges

életmód

Képződés

hallgatók között

erkölcsi

jelentések és

lelki

tereptárgyak

Az osztályfőnök feladatai :

Szervezeti

koordinációs

funkciókat

Kommunikáció

funkciókat

Elemző

prognosztikai

funkciókat

Tesztek

funkciókat

Az osztályfőnöki funkciók értékelésének szempontjai

Két kritériumcsoport:

Hatékonyság

(általános kultúra szintje és

a hallgatók tudományágai,

polgári érettségüket

Tevékenység

(oktatás szervezése

tanulókkal való munkavégzés,

kölcsönhatás

ped. alkalmazottak,

szülők,

nyilvános

Iskolai szint:

Iskolai Charta

Munkaterv

iskolák

Helyi cselekmények

(alkalmazások

a Chartához)

Tisztviselők

felelősségeket

(utasítás)

-ról szóló rendeletek

diák

önkormányzat

Versenyszabályzat

"Az év tanulója"

"Az év osztálya"

Pozíció

kb menő

szülői bizottság

-ról szóló rendeletek

ügyeleti osztály

-ról szóló rendeletek

Parlament

iskola

demokratikus

köztársaságok

Portfólió szabályzat

osztályfőnök

Pozíció

módszertaniról

egyesítés

osztályfőnökök

A Tanácsról szóló rendeletek

az elhanyagolás megelőzéséről

és bűncselekmények

az iskola tanulói között

-ról szóló rendeletek

iskola

média Központ

Pozíció

a Menedzserről

Tanács

Pozíció

nyári munkagyakorlatról

-ról szóló rendeletek

ügyeleti osztály

Munkaköri leírások

Tanár

további

oktatás

GPA tanár

Neveléspszichológus

Szociális tanár

Munkaköri leírások

Tantermi tanár

Tanár

Tanár logopédus

Tanár-szervező

Az osztályfőnök munkaköri feladatai

ÉN. Az osztálycsapat élettevékenységének megszervezése

II .A gyermekek jogainak védelme

V .Dokumentumokkal való munka:

1) Hosszú távú (egy évre szóló) osztályfőnöki munkaterv

2) Osztályfőnöki napló

3) Cool magazin

III .A tanulói oktatás összehangolása, integrációja

IV. Az osztályfőnök elemző tevékenysége

4) Diáknaplók

5) Szociális osztályú útlevél

6) A tanulók személyes iratai

7) Zárójelentések a nevelőmunka, szociális Munka, haladás

8) Szülői értekezletek jegyzőkönyvei

Hozzáadva az oldalhoz:

Az osztályfőnök munkaköri leírása[az oktatási szervezet neve]

Ezt a munkaköri leírást az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény rendelkezéseivel összhangban dolgozták ki és hagyták jóvá az Egységes Képesítési Könyvtár „Oktatási dolgozók beosztásainak képesítési jellemzői” szakaszában. vezetői, szakértői és alkalmazotti beosztásairól, jóváhagyva. Oroszország Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2010. augusztus 26-i N 761n rendelete és a munkaügyi kapcsolatokat szabályozó egyéb rendelkezések.

1. Általános rendelkezések

1.1. Az osztályfőnök a tanári kar kategóriájába tartozik, és közvetlenül [a közvetlen vezető beosztásának megnevezése] alá tartozik.

1.2. Az a személy, aki az „Oktatás és pedagógia” képzési területen, vagy az oktatott tárgynak megfelelő területen felsőfokú szakmai végzettséggel vagy középfokú szakirányú végzettséggel rendelkezik, munkatapasztalat követelményének igazolása nélkül, vagy felsőfokú szakmai vagy középfokú szakképzettséggel és további szakmai oktatást osztályfőnöki munkakörbe neveznek ki oktatási szervezetben, munkatapasztalat követelményeinek bemutatása nélkül.

1.3. szerinti osztályfőnöki munkakör betöltésére. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 331. §-a szerint egy személyt neveznek ki:

Nem fosztják meg az oktatói tevékenység folytatásának jogát a jogerőre lépett bírósági ítélet értelmében;

Nem büntetett előéletű vagy nem volt, nem állt vagy nem indult büntetőeljárás alá (kivéve azokat, akikkel szemben a büntetőeljárást rehabilitációs okokból megszüntették) élet és egészség, szabadság, becsület és méltóság elleni bűncselekmények miatt. magánszemély (kivéve a jogellenes pszichiátriai elhelyezés, rágalmazás és sértés), az egyén szexuális integritását és szexuális szabadságát, a családdal és kiskorúakkal szemben, a közegészséget és a közerkölcsöt, az alkotmányos rend és állambiztonság alapjait, valamint a közbiztonság ellen;

nincs jogosulatlan vagy kiemelkedő büntetése szándékos súlyos és különösen súlyos bűncselekmények miatt;

A szövetségi törvény által megállapított eljárásnak megfelelően nem ismerik el jogilag alkalmatlannak;

Nincsenek olyan betegségek, amelyek szerepelnek a fejlesztési feladatokat ellátó szövetségi végrehajtó szerv által jóváhagyott listán. közpolitikaiés jogi szabályozás az egészségügy területén.

1.4. Az osztályfőnöknek tudnia kell:

Kiemelt fejlesztési területek oktatási rendszer Orosz Föderáció;

Szabályozó törvények és egyéb normatív jogi aktusok oktatási tevékenységek;

Egyezmény a gyermekek jogairól;

Az általános elméleti diszciplínák alapjai a pedagógiai, tudományos, módszertani és szervezési és vezetési problémák megoldásához szükséges mértékben;

Pedagógia, pszichológia, fejlődésélettan;

Iskolai higiénia;

A tantárgy oktatásának módszerei;

Programok és tankönyvek a tanított tárgyról;

Nevelő munka módszerei;

Tantermek és használati helyiségek felszerelésére, felszerelésére vonatkozó követelmények;

Oktatási segédanyagok és azok didaktikai lehetőségei;

A munka tudományos szervezésének alapjai;

A gyermekek és fiatalok oktatására és nevelésére vonatkozó szabályozó dokumentumok;

Az oktatási rendszerek irányításának elmélete és módszerei;

Modern oktatási technológiák produktív, differenciált képzés, kompetencia alapú szemlélet megvalósítása, fejlesztő tréning;

A meggyőzés módszerei, az álláspont érvelése, kapcsolatteremtés a tanulókkal különböző korúak, szüleik (az őket helyettesítő személyek), munkatársaik;

Ok diagnosztikai technológiák konfliktushelyzetek, megelőzésük és megoldásuk;

Ökológia, közgazdaságtan, szociológia alapjai;

Munkaügyi jogszabályok;

A munka alapjai szövegszerkesztők, táblázatok, emailbenés böngészők, multimédiás berendezések;

Belső szabályok munkaügyi előírásokat oktatásszervezés;

Munkavédelmi és tűzvédelmi előírások;

Az általános pszichológia alapjai, oktatáspszichológia, általános pedagógia, gyermekek és serdülők élettana;

A tanulókkal való kommunikatív kommunikáció módszerei és készségei, szociális pszichotréning;

Az oktatási rendszer jellemzői.

1.5. Az osztályfőnöknek tilos:

Fizetős oktatási szolgáltatások biztosítása ebben a szervezetben a tanulók számára, ha ez összeférhetetlenséghez vezet az osztályfőnök számára;

Oktatási tevékenységek alkalmazása politikai agitációra, politikai, vallási vagy egyéb meggyőződés elfogadására vagy lemondásra kényszerítve a tanulókat, társadalmi, faji, nemzeti vagy vallási gyűlölet szítására, az állampolgárok kizárólagosságát, felsőbbrendűségét vagy alsóbbrendűségét társadalmi, faji alapon hirdető agitációra, nemzeti, vallási vagy nyelvi hovatartozásuk, a valláshoz való hozzáállásuk, ideértve azáltal, hogy hamis információkat közölnek a tanulókkal a népek történelmi, nemzeti, vallási és kulturális hagyományairól, valamint az Orosz Föderáció alkotmányával ellentétes cselekvésre késztetik a tanulókat.

1.6. Az osztályfőnököt a [vezetői beosztás megnevezése] végzésével nevezi ki és menti fel.

2. Funkciók

Az osztályfőnök fő tevékenységei:

2.1. Egy osztálytermi tanulócsoport tevékenységeinek szervezése.

2.2. A tantermi csapat és egyéni tanulók nevelő-oktató munkájának megszervezése.

2.3. Az osztály tanórán kívüli foglalkozásainak szervezése.

2.4. A személyiség és a korrekció tanulmányozása a tanulók nevelésében.

2.5. A tanulók szociális segítése és védelme.

2.6. Interakció a szülőkkel, más tanárokkal, szociális munkásokkal.

3. Munkaköri kötelezettségek

Az osztályfőnöknek az alábbi munkaköri feladatai vannak:

3.1. Naplót vezet a tanulók fejlődéséről.

3.2. Intézi a tanulók „személyes ügyeit”, figyelemmel kíséri azok teljesítését.

3.3. Szervezi az osztálycsapatot: feladatokat oszt ki, dolgozik az osztály eszközeivel, szervezi a kollektív kreativitást, kialakítja az ügyeletesek felelősségét.

3.4. Ügyeletet szervez az osztályteremben, az iskolában, a menzán és más közterületeken, amelyek ügyelete az általános oktatási szervezet alapszabályában szerepel.

3.5. Megszervezi a tanulók étkezési rendjét.

3.6. Anyagi támogatást képez az osztályigényekhez és ellenőrzi annak végrehajtását (osztályalap, különféle szolgáltatások kifizetése stb.).

3.7. Figyeli az óralátogatást.

3.8. Dolgozik a tanulói naplókkal és kommunikál a szülőkkel a tanulói előmenetelről.

3.9. Feltételeket teremt a kognitív érdeklődés fejlesztéséhez, a tanulók látókörének szélesítéséhez (olimpiákon, versenyeken, bemutatókon, vetélkedőkön való részvétel, klublátogatás, tanórán kívüli foglalkozások, kirándulások szervezése, színházi kirándulások, kiállítások stb.).

3.10. Elősegíti a kedvező mikroklímát a tanteremben, formákat személyek közötti kapcsolatok tanulókat, javítja és szabályozza azokat.

3.11. Segítséget nyújt a tanulóknak a tanuláshoz való alkalmazkodás folyamatában.

3.12. Tematikusan vezet menő óra gyakoriság [jelentése] havonta egyszer, találkozók, beszélgetések a diákokkal.

3.13. Gondoskodik a tanulók jogainak védelméről, védelméről, különös tekintettel a „nehéz helyzetű” és a szülői gondozás nélkül élő gyermekekre, aktívan együttműködve a szociális pedagógussal.

3.14. Beazonosítja és nyilvántartást vezet a szociálisan veszélyeztetett kategóriákba tartozó gyermekekről, a hátrányos helyzetű családok gyermekeiről.

3.15. Pályaorientációs munkát végez, amely elősegíti a tanulók önálló és tudatos jövőbeli szakmaválasztását.

3.16. Szervez és lebonyolít szülői értekezletek gyakoriság [érték] negyedévente egyszer.

3.17. Tevékenységét magas színvonalon végzi szakmai szinten a jóváhagyott munkaprogramnak megfelelően.

3.18. Megfelel a jogi, erkölcsi és etikai normák, betartja a szakmai etika követelményeit.

3.19. Tiszteletben tartja a tanulók és az oktatási kapcsolatok más résztvevőinek becsületét és méltóságát.

3.20. A tanulókban fejlődik kognitív tevékenység, önállóság, kezdeményezőkészség, kreativitás, állampolgári pozíció kialakítása, munka- és életkörülmények közötti képesség modern világ, az egészséges és biztonságos életmód kultúráját formálja a tanulókban.

3.21. Alkalmazza pedagógiailag megalapozott és támogató jó minőség oktatási formák, tanítási és nevelési módszerek.

3.22. Figyelembe veszi a tanulók pszichofizikai fejlettségének, egészségi állapotának sajátosságait, megfelel különleges körülmények a fogyatékkal élők oktatásának megszerzéséhez szükséges, szükség esetén kapcsolatba lép az egészségügyi szervezetekkel.

3.23. Szisztematikusan javítja szakmai színvonalát.

3.24. A betöltött pozíció betöltésére való alkalmasságról bizonyítványt szerez.

3.25. A munkajognak megfelelően a munkavállalás előtti és időszakos orvosi vizsgálat, valamint a munkáltató utasítására soron kívüli orvosi vizsgálat történik.

3.26. Képzésen és tudás- és készségek tesztelésen vesz részt a munkavédelem területén.

3.27. Megfelel a nevelési-oktatási szervezet Alapszabályának, a képzést végző szervezet szakképzési szerkezeti egységére vonatkozó előírásoknak, valamint a belső munkaügyi szabályzatnak.

3.28. [Egyéb munkaköri kötelezettségek].

4. Jogok

Az osztályfőnöknek joga van:

4.1. Mindenkinek törvény rendelkezik Az Orosz Föderáció szociális garanciái, beleértve:

Csökkentett munkaidőért;

A profil szerinti szakmai továbbképzésért pedagógiai tevékenység legalább háromévente egyszer;

Az éves meghosszabbított fizetett alapszabadságra, amelynek időtartamát az Orosz Föderáció kormánya határozza meg;

Hosszú, legfeljebb egy évig tartó szabadságra legalább tízévente folyamatos oktatói munka esetén;

Az öregségi munkanyugdíj korai kiosztására;

Társadalmi bérleti szerződés alapján soron kívüli lakóhelyiség biztosítására (ha a munkavállaló lakóhelyre szorulóként van bejelentve);

Lakóhelyiség biztosítására speciális lakásállományban;

Lakóhelyiség, fűtés és világítás költségeinek megtérítése [vidéki településen, munkástelepen (városi jellegű településen) élők és dolgozók számára];

Üzemi balesetből és foglalkozási megbetegedésből eredő egészségkárosodás esetén orvosi, szociális és szakmai rehabilitáció többletköltségei fedezésére.

4.2. Ismerkedjen meg a tevékenységével kapcsolatos vezetői határozattervezetekkel.

4.3. A hatáskörébe tartozó kérdésekben javaslatokat terjeszt elő a vezetés megfontolására a szervezet tevékenységének és munkamódszereinek fejlesztésére, valamint a szervezet tevékenységében meglévő hiányosságok megszüntetésének lehetőségeire.

4.4. Személyesen vagy a vezetőség nevében kérje a strukturális részlegektől és szakemberektől a teljesítéséhez szükséges információkat és dokumentumokat munkaköri kötelezettségek.

4.5. Valamennyi (egyedi) szerkezeti egység szakembereinek bevonása a rá háruló feladatok megoldásába (ha ezt a szerkezeti egységekre vonatkozó szabályzat előírja, ha nem, akkor vezetői engedéllyel).

4.6. Követelje a szakmai feladatok ellátásának feltételeinek megteremtését, ideértve az ellátást is szükséges felszerelést, a higiéniai és higiéniai szabályoknak és előírásoknak megfelelő felszerelés, munkahely stb.

4.7. Legyen jelen minden tanórán és rendezvényen, amelyet a tantárgytanárok tartanak az osztályteremben.

4.8. Fegyelmi felelősségre vonni a tanulókat az oktatási folyamatot megzavaró cselekményekért az általános oktatási szervezet szervezeti dokumentumaiban meghatározott módon.

4.9. A tanulók ösztönzése az általános oktatási szervezet szervezeti dokumentumaiban meghatározott módon.

4.10. Együttműködni a szociális szolgálatok, az egészségügyi szervezetek és a fiatalkorúak felügyelőségeinek szakembereivel.

4.11. [Egyéb biztosított jogok munkaügyi jogszabályok Orosz Föderáció].

5. Felelősség

Az osztályfőnök feladata:

5.1. Az általános oktatási szervezet alapszabályának megsértéséért.

5.2. A tanuló személyisége elleni fizikai és (vagy) lelki erőszakhoz kapcsolódó oktatási módszerek alkalmazására, ideértve az egyszeri alkalmazást is.

5.3. Az ebben foglalt hivatali kötelezettségek nem megfelelő teljesítéséért vagy elmulasztásáért munkaköri leírás, - az Orosz Föderáció munkaügyi jogszabályai által meghatározott határokon belül.

5.4. A tevékenységük végzése során elkövetett bűncselekményekért - az Orosz Föderáció közigazgatási, büntetőjogi és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.

5.5. Anyagi kár okozása miatt - az Orosz Föderáció munkaügyi és polgári jogszabályai által meghatározott határokon belül.

A munkaköri leírás a [dokumentum neve, száma és kelte] szerint készült.

HR osztály vezetője

[nevek kezdőbetűi, vezetéknév]

[aláírás]

[nap hónap év]

Egyetért:

[munka megnevezése]

[nevek kezdőbetűi, vezetéknév]

[aláírás]

[nap hónap év]

Elolvastam az utasításokat:

[nevek kezdőbetűi, vezetéknév]

[aláírás]

[nap hónap év]

A DOKUMENTUM SZÖVEGÉBŐL:

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

„AZ OSZTÁLY FUNKCIÓJÁNAK MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL

VEZETŐ..."

Az oktatás az egyén, a társadalom és az állam érdekeit szolgáló nevelés egyik legfontosabb összetevője. Az oktatás fő céljai: a tanulókban a civil felelősségvállalás és a jogi öntudat, a spiritualitás és a kultúra, a kezdeményezőkészség, az önállóság, a tolerancia, a társadalmi sikeres szocializáció és a munkaerő-piaci aktív alkalmazkodás képességének kialakítása.

Az általános nevelési intézményben az oktatási feladatokat az összes oktatói kar látja el. A nevelési problémák megoldásában azonban a pedagógiai dolgozóé a kulcsszerep, akit az osztályfőnöki funkciókkal bíznak meg.

Az Orosz Föderáció Kormányának 2001. március 19-i 196. számú rendeletével jóváhagyott, az általános oktatási intézményre vonatkozó mintaszabályzat 66. pontja szerint az általános oktatási intézmény oktatói dolgozója, hozzájárulásával, a rendelettel. általános nevelési-oktatási intézmény osztályfőnöki feladatkörrel ruházható fel a tanulókkal a tanórai nevelő-oktató munka megszervezésében és koordinálásában.

Egy általános nevelési-oktatási intézmény tantervének megfelelően egy alapműveltségi programot elsajátító, általában egykorú tanulócsoport osztály.

A Szabványrendeletnek megfelelően az osztálylétszám 25 fő 78 .

A KÖNYV SZERINT:

VORONOVA E.A.

NEVELŐMUNKA MODERN ISKOLÁBAN: GYAKORLATOS TANÁRI TANÁCSOK

számú középiskola osztályfőnöki tevékenységéről szóló szabályzat.

A szabályzatot az Orosz Föderáció Kormányának 2005. december 30-án kelt 854. számú rendeletével, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának módszertani ajánlásaival összhangban dolgozták ki, amelyet a 2006. február 3-i 21. számú rendelet hagyott jóvá.

1. Általános rendelkezések

1.1. A szabályzat meghatározza az iskolai tanórai vezetés szervezeti és módszertani alapjait.

1.2. Az osztályfőnök kinevezése és felmentése a tantestület egyetértésével az előírt módon az igazgató utasítására a középfokú szak- vagy felsőfokú végzettségű főiskolai dolgozók közül. Az osztályfőnök szabadságának és átmeneti rokkantságának ideje alatt feladatai az ebben az osztályban dolgozó (dolgozott) vagy az osztály sajátosságait jól ismerő pedagógusra bízhatók, pótnapok megfelelő pótdíja mellett. .

Az iskola oktatási terének oktatási folyamatának szervezésében az osztályfőnök a központi figura.

Az osztályfőnök ápoló kapcsolatokat épít ki az osztályban, befolyásolja azokat a szervezeten keresztül különféle típusok tevékenységeket, feltételeket teremtve a tanulók egyéni pozitív megnyilvánulásához, segítve az iskolásokat nevelési és életviteli problémáik megoldásában.

Az osztályfőnöki tevékenység irányítását a nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettes látja el, a nevelési-oktatási folyamat lebonyolításában módszertani segítséget az osztályfőnökök módszertani egyesülete (MO) látja el, amelynek elnökét a nevelési-oktatási intézmény rendelete alapján nevezi ki. rendező.

Az osztályfőnök munkáját az Orosz Föderáció oktatási törvénye, az ENSZ gyermekjogi egyezménye, az iskolai charta, a jelen szabályzat, az iskola igazgatója által jóváhagyott munkaidő-szabályok vezérlik, munkaszerződés, az iskola helyi aktusai, az igazgatói utasítások, utasítások.

A tantermek gazdálkodásának kifizetése az oktatási intézményekre megállapított eljárási rend szerint történik.

TEKERCS

A tevékenységet szabályozó állami dokumentumok

általános nevelési-oktatási intézmény osztályfőnöke.

Menő bemutató- profi tanári tevékenység, amelynek célja a gyermek osztálytermi tanulócsoportban való nevelése, feltételeinek megteremtése a tanuló személyiségének önfejlesztéséhez és önmegvalósításához, sikeres szocializációjához a társadalomban.

Az osztályfőnök tevékenységét a törvényhozó és végrehajtó hatóságok által elfogadott szabályozó dokumentumok szabályozzák különböző szinteken. Ezek a dokumentumok nemcsak a szakorvosi tevékenység szervezését szabályozó törvényeket, rendeleteket, szabályzatokat, szabályokat, utasításokat tartalmazzák, hanem olyan koncepciókat, célprogramokat és ezek megvalósításának terveit is, amelyek meghatározzák az osztályfőnöki tevékenység tartalmát és végrehajtásának fő irányait. a gyerekcsapattal való együttműködésben.

A szabályozási és jogi kereteket meghatározó dokumentumok

az osztályfőnök tevékenysége

1. Egyezmény a gyermekek jogairól (az ENSZ Közgyűlésének 44. ülésszaka fogadta el, a határozat ratifikálta legfelsőbb Tanács Szovjetunió 1990. június 13-án)

2. Az Orosz Föderáció alkotmánya (43. cikk).

3. Az Orosz Föderáció 2012. december 29-i szövetségi törvénye N 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról”.

4. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2009. október 6-i 373. számú, „Az általános iskolai általános oktatás szövetségi állami szabványának jóváhagyásáról és végrehajtásáról” szóló rendelete (az Igazságügyi Minisztériumnál 2009. december 22-én bejegyezve , lajstromszám: 17785).

5. Az általános általános oktatás szövetségi állami szabványa (Az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium 2009. október 6-i, 373. sz. rendeletének melléklete).

6. Az 1999. június 24-i keltezésű szövetségi törvény „Az elhanyagolás és a fiatalkorúak bűnözés megelőzésére szolgáló rendszer alapjairól”. 120-FZ sz.

7. „A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról az Orosz Föderációban” 1998. július 24-i szövetségi törvény. 124-FZ sz.

A szövetségi szabályozás szerint az osztályfőnöki feladatkör meghatározása közvetlenül az oktatási intézmény hatáskörébe tartozik, amelyben az igazgatói utasítások hagyják jóvá.Szabályzat az osztályvezetésrőlÉs Az osztályfőnök funkcionális feladatai.