Vasárnapi iskolai óra a világ teremtéséről. Keresztény források
Igazság: Isten mindent széppé tett.
Cél: megmutatni, hogy Isten mindennek a Teremtője. Tanulj meg gondoskodni Isten egész teremtményéről.
Dogmatika: Isten a Teremtő.
Keresztény etika: gondoskodás Isten teremtményéről.
Érdeklődés:
Ki készítette ezt az elemet? (asztal, szekrény, könyv). Hogy hívják azokat az embereket, akik házat építenek? (építők). A házakat különböző munkások építik: kőműves, szerelő, asztalos és mások. Hogy hívják azt, aki virágot, vizet, köveket, állatokat készített? (Isten).
Ma megtudjuk, hogyan történt mindez.
Biblia történet:
(A teremtés összes napja a táblán 1-től 6-ig számokkal jelenik meg)
A földön nem volt semmi. Meztelen volt és csúnya.
- „3. nap” Milyen virágokkal díszítette Isten a földet? (őszirózsa, rózsa, százszorszép stb.) Milyen fák jelentek meg a földön? (karácsonyfa, nyír, nyár).
- „4. nap” Dal „Ki teremtett?”. Lazítsunk és énekeljünk egy dalt. (Ki teremtette: az eget és a földet, a viharos tengert, a zöldellő fákat, a csillogó csillagokat? Urunk, Istenünk.) Ilyen sok állatot teremtett Isten.
- „5. nap” (a tanár előveszi a megfelelő házi játékot, és a gyerekek előtt kiegyenesíti és tűzőgéppel rögzíti (ez azt mutatja, hogy Isten is teremtett minden élőlényt). Milyen halakat ismersz? Milyen madarakat ismersz tud?).
- „6. nap” (Állatok alkotása. A tanár találós kérdéseket tesz fel, a gyerekek találgatják, kit teremtett Isten a 6. napon, a helyes válasz után a tanár saját készítésű játékot készít a gyerekek előtt.
- Mókus. A fenyőben üreg van, az odúban meleg van, de ki él a melegben a mélyedésben?
- Sündisznó. A kúszónövény mászik, tűket hord stb.
- Ram és Ló. , Kakas, Kutya.
Ilyen sok állatot teremtett Isten. De még nem neveztünk meg mindenkit. Istennek nagyon tetszett, amit csinált – ő alkotott. Szereted? (A „Ki teremtett?” című dal folytatása. Ki alkotta: kövér vízilovak, fogas krokodilok, te és én? Urunk, Istenünk.)
— „7. nap” – pihenőnap
A bibliai történelem ismétlése - rajzok szerint számokban.
A tanár mozdulatokkal mutatja az arany verset:
„Kezdetben” - felkel,
„alkotott” - „kontyot készít” a kezével,
"Isten" - egy kézzel az ég felé mutat,
„ég” - mindkét kezével magasra, magasra,
„és a föld” - a kezek leengedve, alacsonyan görnyedve.
– Gen. 1:1 – mondja, és leül.
A gyerekek ismételgetik a tanár után, először lassan, majd gyorsabban. Aztán tetszés szerint, aki gyorsabban el tudja mondani a verset.
Alkalmazás:
Labdajáték. A tanár kimondja a szót, és sorrendben odadobja a labdát az egy sorban ülő gyerekeknek. Ha amit a tanár megnevezett, azt Isten teremtette, akkor a gyerekek elkapják a labdát, ha nem, akkor eldobják. Például: asztal, medve, kos, retek, póló, föld, lámpa, hold, tányér stb. Vagy dolgozzon az „Isten teremtette vagy ember alkotta” képpel.
Játék.- Srácok, kinek teremtett Isten ilyen szép világot? (Nekünk). Szerinted bánthatjuk az állatokat vagy törhetünk fákat (nem). Mit tehetünk? (ellenkezőleg, vigyázz).
A tanár tárgyakat vagy rajzokat oszt ki a gyerekeknek. A gyerekeknek meg kell határozniuk, hogy kihez tartoznak ezek a tárgyak vagy rajzok: rossz gyerekek vagy jók, akik törődnek a környezettel, és meg kell mondaniuk, mire valók ezek a tárgyak:
bot, csontos tál,
lábát gyűri virág, öntözőkanna,
etető zsemlemorzsával,
letört ágú kéz,
madárház stb.
Hogyan szeretne továbblépni? Hogyan akarja Isten, hogy cselekedjünk? (törődik a természettel).
Modellezés
A tanár előre elkészít egy nagy vastag zöld kartont, és felkéri a gyerekeket, hogy készítsék el gyurmából (mindegyik 1 kézműves), amit Isten teremtett. Majd együtt szórják a kartonföldre, amit a gyerekek alkottak. Várjuk a szülőket, hogy nézzék meg ezt a közös mesterséget.
Házi feladat
Mondd el szüleidnek, mire emlékszel a leckéből, és készíts a szüleiddel egy madáretetőt télire.
Felszerelés:
(tanárnak)
házi készítésű játékok
találós kérdések az állatokról
számok 1-6 – „A teremtés napjai”
játékokban használható tárgyak vagy rajzok
Képek különböző színek, fák
(gyerekeknek)
gyurma
karton minden diáknak
nagy zöld karton
kép „Létrehozva vagy elkészítve”
dal "Ki alkotta?"
Ki hozta létre?
Ki alkotott (rebegő madarakat?) 3-szor
Ki alkotta a repkedő madarakat?
Urunk Istenünk!
Ki alkotott (csillanó csillagokat?) 3-szor
Ki teremtette a csillogó csillagokat?
Urunk Istenünk!
Ki teremtette (a háborgó tengert?) 3-szor
Ki teremtette a háborgó tengert?
Urunk Istenünk!
Ki teremtette a repkedő madarakat,
Csillogó csillagok, viharos tenger?
Ki teremtett téged és engem?
Teremtés (3. rész) Isten szépnek és tökéletesnek teremti a világot 1Móz 1:26-31; 2,18-25
Mit tehetsz az óra alatt?
Mondd meg, ki teremtett embereket.
Nevezze meg az első embereket, akiket Isten teremtett!
Vonj párhuzamot gyermekeid és az Isten által teremtett első emberek között.
Játssz a "Kit teremtett Isten?"
Énekeljetek hálaadó éneket az ember teremtéséért.
Készítsen képeket az emberekről.
Miről szól ez a lecke?
A harmadik lecke elmondja, hogyan teremtette Isten az Ő csodálatos és nagy világ emberiség. Ez fontos tanítás a diákjai számára, mert rávezeti őket személyiségük helyes megértésére. Nem érthetjük meg identitásunkat, amíg nem értjük meg, hogy Isten teremtményei vagyunk, és felelősek vagyunk Neki.
Blaise Pascal francia tudós és filozófus az emberiség nagyságáról és szenvedéséről írt. Nagyon jól ismerjük a szenvedést. Minden bűnnel teli eseményben találkoznak velünk Mindennapi élet. A televízió, a sajtó, a könyvek folyamatosan emlékeztetnek erre. Jól tudjuk, hogy a gonoszság, a koldus, a romlás, a romlottság az emberiség kezdete óta létezik. Meg kell azonban értenünk, hogy Isten nem ezért teremtette az embereket. Az ember kezdettől fogva mindenben tökéletes volt, gyönyörű és Isten minden teremtménye fölé emelkedett. Beszéljen az órán arról, hogy Isten milyen különleges helyet jelölt ki az ember számára, megteremtve őt, ahogy a Biblia mondja, „képére és hasonlatosságára” (1Móz 1:26). Ezenkívül Isten nagyon fontos megbízást adott nekünk az általa teremtett világgal kapcsolatban. (Erről a feladatról beszéljen a következő leckében).
Mit jelent az, hogy Isten képére és hasonlatosságára teremtettünk? Ezt sok teológus tárgyalja és vitatja. Vannak, akik úgy gondolják, hogy Isten képe abban nyilvánul meg, hogy képesek vagyunk érvelni és logikusan gondolkodni. Mások ezt támogatva érzékszervi és erkölcsi tulajdonságokat adnak hozzá (a cselekvések szeretetének, érezésének, értékelésének képessége). Megint mások ezt a hasonlóságot a bennünk rejlő lélek halhatatlanságával társítják. De kevés figyelmet fordítanak arra, hogy Isten és ember kapcsolatában az istenkép determinálódik, a közös kommunikáció lehetősége. Az ilyen kapcsolatok más élőlények számára nem elérhetőek.
Próbálja meg elültetni tanítványaiban azt a megértést, hogy őket, akárcsak az első embereket, Isten teremtette, és az Ő különleges teremtményei, Isten képmására alkotott teremtésük. Ezenkívül megvan nekik az a különleges kiváltság, hogy bensőséges kapcsolatot ápoljanak Vele. Bármilyen hatalmas is Isten, mindenki számára elérhető. Isten mindent tud rólunk. Olyan embereket teremtett, mint Ő (ez a hasonlóság olyan, mint egy család hasonlósága). Ez azt jelenti, hogy mi egy különleges teremtés vagyunk minden között, amit Isten teremtett ebben a hatalmas világban! Biblia történet Ez a lecke egyesíti az 1Móz 1:26-31 és 1Móz. 2,7-9,18-25. A Genezis első fejezete minden élőlény teremtéséről beszél, „nemük szerint”, beleértve a férfit és a nőt is (27. v.). A második fejezet részletesebben foglalkozik az első emberek, Ádám és Éva teremtésével. Ezt a két részt egyesítjük, jobban összpontosítva a második fejezetre.
Bevezetés a leckébe.
Anyagok
1. Gyermek.
2. Az előző két lecke illusztrációi.
A mai lecke az utolsó lecke Isten teremtéséről. Add tovább gyermekeidnek, hogy megértsék, hogy az emberek a legszebb dolog, amit Isten teremtett. Ádám és Éva, te és én, a kis gyermekeid, mindannyian Isten teremtésének koronája vagyunk. Ez nagy öröm Istennek és minden embernek, beleértve a hároméves tanítványait is.
Kezdje a mai órát egy élő illusztrációval. Hívja meg a szülőket az újszülött babával az osztályterembe, és gyűjtse köré a gyerekeket, hogy mindenki jól lássa. Miután elmagyarázta a diákoknak, hogyan kell tartani kisgyerek, tartsa a babát a karjában, és hagyja, hogy megérintse a kis lábait és karjait. Kérje meg a gyerekeket, hogy alaposan vizsgálják meg a babát, figyelmüket a kicsi fülére, orrára, szemére, szájára és puha hajára összpontosítva. Kérje meg a szülőket, hogy vegyék le a baba cipőjét a lábáról, és mutassák a tanulókat az ujjaira és a körmeire, miközben elmagyarázzák, milyen tökéletes minden. Adja meg a gyerekeknek is a lehetőséget, hogy megszólaljanak, és maguk jellemezzék a babát. Amikor befejezted a baba nézését, mondd el a tanulóknak, hogy csak Isten tud olyan tökéletes embert teremteni, mint ez az apró gyermek, aki tud lélegezni, aludni, enni és sírni. Istenen kívül senki más nem tudott ilyen gyönyörű babát teremteni!
Miután megköszönte a baba szüleinek, hogy meglátogattak, engedje meg, hogy a gyerekek is elbúcsúzzanak tőlük. Majd beszélgessen a kicsinyeivel azokról a csodálatos és jó dolgok amelyet Isten a magáénak teremtett csodálatos világ. Hagyd, hogy a gyerekek elmondják, mire emlékeznek és mit tudnak ezekről a dolgokról. Az áttekintéshez használhatja az előző leckék illusztrációit. Fektesse le őket arccal lefelé, majd kérje meg a gyerekeket, hogy jöjjenek fel egyenként, és az illusztrációkat feltartva mutassák meg őket a többieknek, és közben nevezzék meg, mi van mindegyiken. Az előző leckék anyagának áttekintése után kérd meg a gyerekeket, hogy segítsenek összeállítani az illusztrációkat. (Vagy ha van rá lehetőséged, akaszd ki őket a táblára vagy a falra a tanulóiddal.)
Biblia történet
Anyagok 1. Biblia.
2. Egy férfi és egy nő színes illusztrációja.
Mutasd meg a gyerekeknek a Bibliádat, emlékeztesd őket arra, hogy a történet, amit elmesélsz, az Isten könyvében van. Isten majdnem befejezte a világ megteremtését. Mindent megnézett, amit alkotott. Milyen jó! Micsoda szépség körül! Minden olyan csodálatos! Az általa teremtett világ nagyon tetszett Istennek. De volt még valami, amit Isten tenni akart, valami különleges teremtés. Lássuk, mi az...
Isten azt mondta: „Emberré teszem az embert. De nem úgy fogom őt megteremteni, mint a többi alkotást, hanem különlegeset, olyan lesz, mint Én. És a csodálatos világ, ahol az ember élni fog, már készen áll számára. Ez az ember, akit létrehozok, gondoskodni fog róla.” És minden ilyenné vált. Isten agyagot vett a földből, és olyan embert teremtett, aki élő és nagyon jó volt, tud nevetni és beszélni. Isten nevet adott neki: Ádám. (Kérd meg a gyerekeket, hogy ismételjék el veled az „Ádám” nevet.) Ádám nagyon jól érezte magát Istennel. Azonban még most is Isten munkája még nem volt vége... ez még nem minden. Lássuk, mit teremtett még Isten a végén... Isten látta, hogy Ádám élvezi mindazt a szépséget, ami körülvette. Ádám szerette a kis állatokat, amelyek utána ugráltak a fűben. Szerette nézni a nagy állatokat, amelyek megették a leveleket magas fák. Adam a fűben ülve lehunyta a szemét, és hallgatta a piros, sárga és kék madarak vidám énekét. Más hangokat is hallgatott: a tóban a parton megtörő hullám hangját, a füvön és körülötte kismadarak csiripelését, felette a rovarok zümmögését. Adam ismét lehunyta a szemét, és vett egy mély levegőt – mmmmmm. Belélegzett csodálatos aroma színes virágok, amelyekből annyi volt a környéken. Igen! Isten békéje csodálatos volt és elképesztően jó!
De Isten látta, hogy Ádámnak még szüksége van valamire. Az általa teremtett ember magányos volt. Adamnek volt gyönyörű fák, nézegetni őket, csodálatos virágokat csodálni bennük és belélegezni egyedi aromájukat és sok-sok állatot játszani velük, de mégis magányos maradt. Tudna Ádám beszélni egy gyönyörű rózsabimbóval? Vacsorázhatna egy magas zsiráffal? Nem. Adam magányosnak érezte magát. Emberekre volt szüksége. Isten úgy döntött, hogy létrehoz egy másik embert, aki Ádám barátja lesz. Isten teljesítette döntését. Létrehozott egy másik férfit, egy nőt. (Mutasson egy képet egy férfiról és egy nőről.) Isten elhozta az asszonyt Ádámhoz, aki Évának nevezte el. (Kérd meg a gyerekeket, hogy mondják el veled az „Éva” nevet.) Ádám nagyon boldog volt, jól érezte magát, és már nem volt magányos. Isten is nagyon boldog volt. Az ő világa gyönyörű és tökéletes volt. Elkészült! Itt az ideje, hogy Isten pihenjen!
Amikor befejezted a bibliai történet elmondását, mondd el újra a gyerekeknek, hogy az Isten által teremtett emberek az Ő jó és csodálatos világának különleges és legfontosabb részei. Majd mondd el minden gyereknek, hogy Isten teremtette őket is, és ők is ugyanolyan fontosak Isten számára! (Ha illusztrációkat akasztasz a táblára vagy a falra, helyezd a lecke illusztrációját is középre. Emlékeztesd ezzel a gyerekeket, hogy Ádám és Éva a legfontosabb része Isten teremtésének.)
GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEK
Ideje költözni! Játsszátok ezt a játékot gyermekeivel: „Találjuk ki, kit teremtett Isten!” Állj körbe velük, és mindenki körülnézve állj meg az egyiknél, de ne hívd másnak, hadd találgassanak. Miután kiválasztottál egy gyereket, mondd el mindenkinek: „Valaki különleges emberre gondolok, Isten teremtette! Van... (pl.: göndör barna haja, kék szeme, rózsaszín hosszú ruhát visel)." Nevezzen meg annyi jelet, hogy a gyerekek kitalálják, kiről van szó. Amikor helyesen tippelnek, bátorítsd őket azzal, hogy: „Jól sikerült! Teljesen igazad van, Isten teremtette Zsenyát!” Ha lehetséges, összpontosítson minden gyerekre, és a gyerekek tippeljenek ki mindenkit az osztályodból. Minden alkalommal, amikor körülnézel a körödben, és kiválasztasz valakit, mondd el neki, hogy Isten mindenkit különleges módon teremtett. Fejezd be a játékot önmagad leírásával, mondd el a tanulóknak, hogy te is nagyon boldog vagy, mert Isten téged is teremtett!
KÖVETKEZTETÉS
Anyagok Kép a bibliai történethez. (Mindegyikhez egy).
Énekeld el a „Who Could Create?” című dalt. Ha van időd, énekeld el többször is, és add hozzá a csoportba tartozó gyerekek nevét. Használd a dalt ismétlésként, hogy emlékezz Isten gyönyörű teremtményeire. Használd az alkotási képeket úgy, hogy mind a kilencet odaadd a gyerekeknek. A gyerekek a kezükben tartják a képeket, te pedig mindegyiknél megállva énekelsz egy dalt. Kérd meg a tanulókat, hogy énekeljenek veled. Fejezd be a leckét egy hálával Istennek, hogy embereket teremtett. Külön köszönet minden kisdiáknak, nevén szólítva őket. Ha teheti, adjon minden gyermeknek egy képet egy bibliai történetről, és kérje meg a szülőket, hogy olvassák el otthon Isten gyönyörű teremtésének történetét.
TOVÁBBI TEVÉKENYSÉGEK
1. Könnyű snack. Ma készítsen egy könnyű Happy Face nassolnivalót. Ehhez vigyen vékony száraz sütit, sütire kenhető sajtot, vagy vajat, mazsolát. Segítsen a gyerekeknek szem-, száj- és orr-mazsolát adni a sajtos vagy vajas süteményekhez. Evés közben mondd el nekik, milyen csodálatos Isten egész teremtménye, és milyen csodálatosan teremtett minket, embereket: füleket, szemeket, orrot és szájat adott nekünk. (Használd az arcodat, hogy kifejezd örömödet, amiért Ő teremtett téged!). 2. Embereket ábrázoló képek. Ha gyermekei szeretnek ragasztani, ma megteheti. Hozz magaddal papír emberfigurákat (magazinokból vagy katalógusokból kivágott), színes papírt, ragasztót. Adj minden gyereknek egy darab papírt, amelyen a következő szavak szerepelnek: ISTEN TEREMTE EMBEREKET! Olvasd fel ezeket a szavakat a gyerekeknek. Adjon nekik embermodellt, és magyarázza el, hogyan kell őket felragasztani. Minden kész képre írd rá annak a gyereknek a nevét, aki készítette. Hagyd, hogy a gyerekek hazavigyék a képeiket, hogy megmutassák családjukat. 3. Játékok dalokkal. Íme néhány játék olyan dalokkal, amelyek az Isten által teremtett testünk tökéletességét hangsúlyozzák: „AZ ISTEN TEREMETTE MEG”. Énekeld el ezt a dalt, miközben megérintsd tested azon részeit, amelyekről énekelni fogsz. Isten teremtett, Isten teremtett. Fülek, szemek, orr, száj. Isten teremtett engem! 4. Meg tudod mondani?
Kérdések a tárgyalt anyag áttekintéséhez
Íme néhány kérdés, amellyel befejezheti a lecke: 1. Mi a legfontosabb és legkülönlegesebb dolog Isten teremtményei között az Isten által teremtett világban? 2. Hogy hívták az első embereket, akiket Isten teremtett? 3. Ki teremtett téged? (Adjon lehetőséget a gyerekeknek, hogy elgondolkodjanak ezen a kérdésen.)
HA VAN MÁR MÉG IDŐD
1. Adjon hozzá néhány babát a játékaihoz, és kérje meg a tanulókat, hogy ugyanazokat a tevékenységeket használják velük, mint az anyák és a mancsok a babáknál. Ha lehetséges, vigyen magával egy kis kádat, szappant, vizet, törülközőt és törülközőt, a gyerekek pedig vásárolják meg és öltöztessék fel a „csecsemőket”. Ezen a leckén mesélj a gyerekeknek Isten csodálatos teremtményeiről, és arról, hogy Isten hogyan segít és gondoskodik minden emberről, akit teremtett.
2. Azokhoz a könyvekhez és találós kérdésekhez, amelyekben növény ill állatvilág, adj hozzá könyveket és találós kérdéseket az emberekről. Adj a gyerekeknek egy helyet, ahol könyveket és képeket nézhetnek Isten teremtéséről.
3. Ne felejtsen el időt szánni a csemetéire. Hagyja, hogy a gyerekek rájuk nézzenek, érintsék meg és óvatosan öntözzék meg őket.
4. Hozz magaddal különféle ruhákat és dolgokat (kesztyű, nyakkendő, sapka, köpeny, ékszerek, pénztárcák). Öltöztesd a tanulókat felnőttnek (anyukák, apukák, orvosok, nővérek, postafuvarozók stb.). Ön is átöltöztetheti magát. A játék közben mondd el a gyerekeknek, hogy Isten nagyon jó munkát végzett azzal, hogy sok különböző embert teremtett a világa számára. (Ha lehetséges, vigyen be tükröt az osztályterembe, hogy a gyerekek felnőttként lássák magukat.)
5. Filctollal vagy színes ceruzával rajzolj képet a mai óra témái alapján. Csinálj embereket gyurmából a gyerekeiddel. Ha van elég ideje és segítsége, készítsen egy portrét egy gyermekről, aki érdeklődést mutatott ez iránt. Rögzítsen egy nagy papírlapot a falra. Kérje meg gyermekét, hogy jöjjön fel, álljon a lap közelébe, és rajzolja meg ceruzával a körvonalait. Együtt színezd ki a hajad és a ruházat részleteit. Megjegyzés: ha ez lehetetlen a falhoz támaszkodva, akkor a papírt és a gyermeket a padlóra helyezheti.
Teremtés
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény összevont típusú óvoda „Rucheyok” 3. sz.
Lelki és erkölcsi nevelés óra kidolgozása idősebb gyermekek számára óvodás korú a „Világteremtés” témában
A tanárnő fejezte be
O. A. Karpunina
Vyksa városi kerületi városa
2013-as év.
Magyarázó jegyzet.
Az idősebb óvodás korú gyermekek elérik az elegendő magas szint fizikai és mentális fejlődés, tökéletesen elsajátítja szinte minden típusú tevékenységet, nagy mobilitása, kellő állóképessége, a beszéd műveltté válik, bővül szókincs, az átmondás képessége kicsi műalkotások, make up story from személyes tapasztalat miközben fantáziál. Az ilyen korú gyerekek már képesek kontrollálni viselkedésüket, és elkezdenek olyan követelményeket támasztani magukkal szemben, amelyeket korábban a felnőttek támasztottak velük szemben; ez a gyerekek tudatosságának köszönhetően válik lehetővé általánosan elfogadott normák, magatartási szabályok és azok betartásának kötelezettsége. Az idősebb gyermekek vallásos érzéseinek kialakulása nemcsak érzelmeken, hanem bizonyos ismereteken, a jóról és a rosszról alkotott helyes elképzeléseken, valamint az igazságosságon is alapul. Alekszandr Elchaninov pap szerint „fontos, hogy a gyermek szívét és elméjét már a kezdet kezdetén fénnyel és jósággal töltsük meg”. fiatalon", "éppen ez az a talaj, amelybe az elvetett harminc, hatvan, sőt száz karátos termést hoz. Aztán, amikor a lélek megkövül és megkeményedik, a gyermekkorban tapasztaltak ismét megtisztíthatják és megmenthetik az embert.” Ezért arra a következtetésre juthatunk: az, amit az ember gyermekkorában észlelt, meghatározza egész jövőbeli életét.
Az elhangzottak alapján beállítottam magam cél: gyerekeknek adni elemi ábrázolás Istenről, mint minden létező Teremtőjéről; mutasd meg, milyen szépen teremtették a Földünket.
A célra koncentrálva fogalmaztam feladatok:
Az óvodások megismertetése az Ószövetség főbb eseményeivel;
Nevelje a gyermekekben a szeretet érzését, a gondoskodó és gondos hozzáállást a növény- és állatvilághoz, megtanítsa őket arra, hogy vigyázzanak a körülöttük lévő világra - Isten nagy teremtésére.;
Optimista életszemléletű, Isten megismerésére összpontosító lelki és erkölcsi személyiség kialakulásának elősegítése, hogy az általa teremtett világ szépségének és bölcsességének megismerése révén segítsen meggyőzni magát az Ő valóságáról, hozzájáruljon a magasabb rendűek kialakulásához. (vallási) érzések;
A gyermekek beszédfejlődésének elősegítése: szókincs gazdagítása, verbális kommunikációs képességek fejlesztése;
A munkavégzésben való kitartás és pontosság képességének fejlesztése.
Óvodánk általános nevelési programjában nem jut idő a gyermekek lelki és erkölcsi nevelésével foglalkozó foglalkozások lebonyolítására, ezért Szabadidő reggel, este és séta közben a következő ilyen irányú munkaformák elvégzése: játékok, beszélgetések, megfigyelések, színházi tevékenységek, olvasás kitaláció, termelő tevékenységek.
Várható eredmény.
A lelki és erkölcsi nevelés szisztematikus munkája által remélem a következő eredményeket érem el:
A viselkedési készségek stabilitása;
A mentális fejlődés stabilitása;
A világ észlelésének integritása;
Átfogóan és harmonikusan fejlett személyiség nevelése;
Olyan csapat kialakítása, ahol mindenki értékes és mindenki harmóniában van egymással;
Önfejlesztő képességek és önálló kreativitás fejlesztése;
Előzetes munka:
Munka szemléltető anyaggal; megfigyelések járás közben; beszélgetések „Isten világa körülöttünk”, „Fény. Nap. Éjszakai égbolt"; szabadtéri játék „Nap – Éjszaka”; a "Világunk" című mese olvasása; a Gyermekbiblia olvasása ( Ótestamentum); kreatív tevékenység gyerekek: rajzolás és tervezés a „Felhők”, „Nap-éjszaka”, „Amit a sétánkon láttunk” témában.
Szókincs munka:
Isten, Uram, Biblia, Világ, ember alkotta, boltozat, fény, sötétség, éjszaka, nappal.
A lecke menete:
A lecke 1. része:
Pedagógus:
Világunkat régen teremtették,
És abban a világban élünk,
Isten adta nekünk
És felfedte a teremtés titkát.
A szent könyv ott van előttünk,(a Bibliára mutat)
A könyvet Bibliának hívjuk,
Mesélt nekünk az Univerzumról,
Arról, hogy hogyan jött létre a világ.
(A tanár a gyerekek figyelmét a festőállványon lévő albumra irányítja)
Néhány oldal ebből a könyvből
Beletesszük ebbe az albumba.
Ahogy lapozunk, emlékezzünk a teremtés napjaira,
Az albumot „Six Days”-nek nevezzük.
1. nap.
Nyissuk ki az első levelet
És emlékezzünk arra, mit teremtett Isten...
Olvasó gyermek:
Az első napon?
A láthatatlan világ;
Spirituális éter áramlik.
Angyalok énekelnek benne dalokat,
És a fény menedéket talált.
Pedagógus:
Gyerekek, a bibliai történet a következő szavakkal kezdődik:
„Kezdetben teremtette Isten az eget és a földet.
A föld formátlan és üres volt, és sötétség volt a mélység fölött;
és Isten Lelke költözött a vizek fölött.”
Szóval eleinte nem volt semmi... Csak sötétség és üresség...A tanár felkéri a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, takarják be a fülüket a tenyerükkel, üljenek ott néhány másodpercig, majd válaszoljanak a kérdésekre:
Pedagógus:
Láttál valamit? Mi volt a szemed előtt? Hallottál valamit?
Semmit nem láttak, nem hallottak semmit - csak sötétséget és csendet.
Csukd be újra a szemed. Sötét? Most nyisd ki a szemed. Mit láttál?
Fény, tárgyak körül, egymás... A világban kezdetben nem volt más, csak sötétség és üresség, de aztán Isten megteremtette a fényt.
„És monda Isten: Legyen világosság. És volt világosság.
És látta Isten a világosságot, hogy jó; és Isten elválasztotta a világosságot a sötétségtől.
És nevezte Isten a világosságot nappalnak és a sötétséget éjszakának.
És lett este, és volt reggel: egy nap."
Ez volt a béke első napja.Az este és a reggel, és a világ Isten teremtésének napjai sokkal hosszabbak voltak, mint a mai napjaink.
2. nap.
(A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az albumra, kinyitja a második oldalt.)
Pedagógus:
Nyissuk ki a második lapot
És emlékezz arra, amit Isten teremtett
A második és hosszú napon...
Olvasó gyermek:
A második napon?
égbolt,
Honnan jön az eső?
Fent és lent - víz
És akkor az ég közöttük.
Pedagógus:
Ezen az oldalon van egy játék
Minden anyag tulajdonságairól.
Megmutatjuk a környező anyagok tulajdonságait
A kezed használatával.
Didaktikus játék „Szilárd, folyékony, gáznemű”. A tanár megnevezi az anyagot (kő, levegő, jég, tej, gyertya, gőz, gyümölcslé stb.), és a gyerekek megmutatják annak állapotát: „szilárd” - ökölbe szorított ujjak; „folyékony” - a tenyér nyitva van, az ujjak egymáshoz vannak nyomva; „gáznemű” - a tenyér nyitva, az ujjak széttárva.
Pedagógus:
Ban ben a béke második napjaIsten teremtette a vizet éségbolt - A Földet körülvevő tér az az ég, amelyet látunk.
3. nap.
(A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az albumra, kinyitja a harmadik oldalt.)
Pedagógus:
Nyissuk ki a harmadik lapot
És emlékezz arra, amit Isten teremtett
A harmadik hosszú napon...
Olvasó gyermek:
A tengerek vízből készültek.
Köztük van a szárazföld,
Isten virágokat ültetett a földre,
Fű, fák, bokrok.
(Zene hangok, természet hangjai, a tanár I. Shishkin, I. Levitan, I. Aivazovsky és más művészek tájreprodukcióit mutatja be).
Pedagógus:
És újjáélesztjük ezt az oldalt!
Gyerekek futnak be a zenére - virágok, maszkok a fejükön.
Milyen kellemes hajnalban
A kerti mezők illata,
Unalmas lenne a világban élni,
Ha nem lennének virágok.
Harang
Kék harang
Finoman csengetek
Isten kegyelme előtt
fejet hajtok.
Kamilla
A kamillának szirmai vannak,
Mint a madár tolla.
Nézzen középre
Középen a nap.
Liliom
Lili egy szépség
A világon mindenkinek tetszik.
Pitypang
Könnyű, gyors,
Mint egy tollaslabda
F-u-u-u!
A pitypang szétszóródott!
Rozetta
Én pedig rózsa vagyok a kertben
Így szagolok, így virágzom.
Pedagógus:
Most nézd meg újra azokat a képeket, amelyek mindent ábrázolnak, amit Isten a harmadik napon teremtett, és találd ki a rejtvényeket:
Az égbe nyúlnak
Tetejüket jég borítja.
(hegyek)
Magasak
Barna és zöld.
Nyáron vannak göndörek.
Télen meztelenek és göcsörtösek.
(fák)
Alacsonyak
Bolyhos és illatos.
Tüskés és ágas.
(cserjék)
Itt - bármerre nézünk -
Vízkék kiterjedésű.
Falként emelkedik benne a hullám,
Fehér címer a hullám fölött.
És néha csend és csend van itt.
Mindenki képes volt felismerni?
(tenger)
4. nap.
(A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az albumra, kinyitja a negyedik oldalt.)
Pedagógus:
Nyissuk ki a negyedik lapot
És emlékezz arra, amit Isten teremtett
A negyedik és hosszú napon...
Olvasó gyermek:
A negyediken?
Isten teremtette
Sok fény van az égen:
Nap, csillagok és hold
Azóta mindig ragyognak.
Pedagógus:
A béke negyedik napjánIsten teremtette az égitesteket:nap, hold és csillagok.
(A nappali és éjszakai csillagos égbolt illusztrációit nézegeti a gyerekekkel, gondolkodik és válaszol a gyerekeknek a nappal és az éjszaka közötti különbségről.)
A tanár belátása szerint mobil tevékenységeket végeznekjáték "Éjjel és nappal". A tanár kezében két kép van, amelyek a holdat és a napot ábrázolják. Abban a pillanatban, amikor a tanár egy képet mutat a nap képével, a gyerekek ritmikusan mozognak a zenére, és amikor a Hold képét ábrázoló kép megdermed.
5. nap.
(A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az albumra, kinyitja az ötödik oldalt.)
Pedagógus:
Nyissuk ki az ötödik lapot
És emlékezz arra, amit Isten teremtett
Az ötödik és hosszú napon...
Olvasó gyermek:
Ötödik napon?
Hal a vízben
Békák és kígyók a földön
És madárrajok az égen,
Bogarak és szúnyogok az erdőben.
Pedagógus:
A béke ötödik napján, Isten parancsára megjelentek halak és madarak.
Csend volt a föld felett
Csak a szörf hangja volt olyan, mint egy hullám.
Az Úr az ötödik napon teremtett
Halak és madarak neked és nekem.
A kék óceánban
A Halak megtalálták otthonukat.
A madarak örülnek az égen
Hajnal van.
A madarak énekelve dicsérik Istent,
Köszönöm a szeretetet.
(Anatolij Kiselev)
6. nap.
(A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az albumra, kinyitja a hatodik oldalt).
Pedagógus:
Nyissuk ki a hatodik lapot
És emlékezz arra, amit Isten teremtett
A hatodik és hosszú napon...
Olvasó gyermek:
A hatodik nap csodát mutatott nekünk!
A semmiből, a semmiből:
Vízilovak, krokodilok,
Szarvasok, tigrisek és gorillák...
Tele a föld! És aztán
Csoda vár ránk - csoda vár mindannyiunkra.
A teremtés koronája az ember!
„Öröld örökre az egész földet!”
Pedagógus:
A hatodik napon megjelent, Isten igéje szerint, másállatok a földön.
Kérd meg a gyerekeket, hogy nevezzenek meg és mutassanak meg ismerős házi- és vadállatokat az illusztrációkon.A képek nézegetése közben a gyerekek ismerős madarakat, halakat ismernek fel rajtuk, elmondják, miben különbözik a halak és a madarak élőhelye, életmódja.
Visszatérve a hatodik napon, amikor az egész világot már megteremtették, Isten teremtette személy - egy férfi és egy nő – és arra utasította az embereket, hogy vigyázzanak az egész földre.
És Isten befejezte munkáját a hetedik napon. És a Teremtő megáldotta hetedik napon, és megparancsolta nekünk, hogy minden hetedik napot szenteljünk Istennek és felebarátainknak; ünneppé tette a hetedik napot.
A lecke 2. része:
Csapatmunka rajzés alkalmazás: a kocka hat oldalán,(fehér papírral letakarva), hat nap teremtés. A hallottakra emlékezve a gyerekek ceruzával vagy filctollal kis rajzokat készítenek a világ teremtésének napjairól(ha a gyerekek fejlett képzőművészeti készségekkel rendelkeznek)vagy felnőttek által készített képekből vágnak ki képeket, amelyeket azonnal egy kartonkocka különböző oldalaira ragasztanak. Minden gyereknek sikerül több képet kivágnia és beillesztenie. Az eredmény egy tarka kocka, melynek széleit vizsgálva ismét felidézhető az Isten világteremtésének napjainak története.
Amikor a világ teremtésének napjairól mesél, illusztrációkat mutathat a gyerekeknek. Előzetesen meg kell kérni őket, hogy S.S. könyveinek anyagából rajzolják ki a tanulók felnőtt asszisztensei vagy szülei egyikét. Kulomzina „Isten törvénye a kicsiknek”, K. Tarasar „Életünk Istennel”.
A lecke 3. része:
Didaktikus játék: „A teremtés napjai”.
A játék előrehaladtával a tanár megnevezi a napot, a gyerekek pedig a napnak megfelelően nevezik el az eseményeket - mind a hat oldal: 1 nap - fény és sötétség, víz és föld, halak és madarak, állatok, emberek.
A „Dicsőség a magasságban Istennek” ének felvételét hallgatva a gyerekek együtt énekelnek.
Óra forma: lecke – általánosítás.
A gyerekek osztályokba szervezésének módja: elülső.
Konkrét eredmény elérése:A fő eredmény az, hogy a gyermek magába olvasztja az örök értékeket: az irgalom, az igazság szeretete, a jó utáni vágy és a rossz elutasítása.
Ma az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi nevelésével foglalkozó munka egyik megoldatlan problémája óvoda Marad a monitorozás, amivel nyomon követhető az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi fejlődése.
Anyag a leckéhez:
1. Fényképek gyönyörű tájakról, orosz művészek festményeinek reprodukciói: Savrasov „Megérkeztek a búbok”, Levitan „Örök béke felett”.
2. Zenés sorozat: „A hüvelyek hangjai”, a „Dicsőség a magasságban Istennek” ének felvétele.
3. „Six Days” album.
4. Nappali és éjszakai égboltot, növényeket, állatokat (halak, madarak, állatok) ábrázoló képek.
5. Kartondoboz kocka alakú, hogy a kocka hat lapjára lehessen ráragasztani a gyerekek által kiválasztott vagy rajzolt képeket annak megfelelően, amit Isten teremtett az elsőben, a másodikban stb. a világ teremtésének napjai.
6. Színes ceruzák, filctollak.
7. Olló.
8. Ragasztórúd, szalvéták
Bibliográfia.
- Gyermekbiblia.
2. Prot. Seraphim Slobodskaya „Isten törvénye”, p. 16-22
3.Lelki és erkölcsi nevelés az óvodában oktatási intézmények: hagyományok és reformok. A 14. Nemzetközi Karácsonyi ismeretterjesztő olvasmányok rovatának anyagai / Tudományos alatt. szerk. O.M. Potapovskaya. – M.: Orosz Hitoktatási és Katekézis Tanszék ortodox templom, 2006.
4. Az első lépések Ortodox templom. – 4. kiadás. – STSL, 2011.
5. S.S. Kulomzina „Isten törvénye a kicsiknek”.
6. K. Tarasar „Életünk Istennel”.
A lecke célja: Istent mint Teremtőt feltárni, Urunk a szerkezet és a rend Istene.
Arany vers: Kezdetben Isten teremtette az eget és a földet (1Móz 1:1) (minden szóhoz állj elő egy gesztussal, és mutasd meg mozgásban)
Játék: Írd fel kártyákra Isten alkotásait (összesen kb. 15 db). A játék lényege, hogy az összes alkotást sorrendben gyűjtsük össze (föld, víz, növények, állatok, Ádám, Éva)
Ének: Ezt a napot teremtette az Úr
lecke "A világ teremtése"
1. Bemutatkozás:
Milyen csodálatos a világunk! Nézze meg a természet csodáit:
- hogyan működik a fülünk - a fülkagyló, ha kitágult, a hangot ismétlő billentyűket képviseli, a test egyetlen szerve, amely nem nő;
- a légzés automatikus. Még ha az ember meg akarja is fojtani magát, először elveszti az eszméletét, ez olyan, mint a biztosíték;
- rovarok: a lepkék lárvákat raknak a káposztalevelekre, bár maguk nem táplálkoznak velük;
- a metamorfózis egy csodálatos folyamat - a hernyó pillangóvá alakulása;
- a kaptár szerkezetének összetettsége, az újszülött méh maga gyűjti a nektárt;
A fő gondolat: Univerzumunk nagyon összetett és nagyon precízen épül fel. Mindenben törvény és rend van. Rengeteg megfejtetlen rejtély.
A természet törvényeinek csodája elgondolkodtat bennünket, vajon valaki megtette-e mindezt. Ezt csak Isten tehette meg. Ennek az Istennek tökéletesnek kell lennie. A Biblia pontosan ezt a fajta Istent mondja el nekünk. Semmi és senki más nem képviseli Istent úgy, ahogy a Biblia leírja.
2. A világ teremtése
Kérdés: Mi az a „létrehozás”? Ez azt jelenti, hogy a semmiből csinálunk valamit.
Magyarázza el a fogalmakat: A létezés jelentése „eredet”
- elemezze a Genesis 1. fejezetét
- írd fel a táblára az alkotásokat naponként - hagyd, hogy a gyerekek maguk írjanak
Kérdés: mi van a Teremtés könyvének 1. fejezetében (Istenről - 33-szor 2:3-ig)
Kérdés: Mit tudtunk meg Istenről ebből a fejezetből:
- Isten a Teremtő (struktúra és rend)
- Mindenható (mondta és megtörtént)
- hármasság (… teremtsünk embert)
- Isten nagysága
- Isten volt mindennek az elején
- az ember Isten hasonlatossága (… „képben és hasonlatosságban”)
Következtetés: Isten törvényt és rendet adott mindennek, Isten mindent egy cél érdekében teremtett.
3. Az ember teremtése
(lásd 1Móz 2:3-25)
Kérdés: Miért teremtette Isten az embert?
Kommunikálni Vele (mint ő maga 1Móz 1:26)
- uralkodni a földön (uralkodjanak a világ felett, 1Móz 1:26)
- .................................................
Kérdés: Miben különbözik az ember a többi teremtménytől?
Isten különlegesnek teremtette az embert:
a saját hasonlatosságodban (elme, akarat, szeretet, képességek)
Az egész világot kifejezetten az ember számára teremtették.
Az ember Isten teremtésének koronája.
A Genezis második fejezetét teljes egészében az ember teremtésének történetének szenteljük.
Hogyan teremtette Isten az embert?
szent és tökéletes
szabad akarattal
........................................................
Milyen parancsot adott Isten az embereknek?
szaporodnak a Földön
irányítani és mindent, ami rajta van
4. A teremtés hetedik napja – béke
Kérdés: Isten fáradt? - nem, Isten nem fárad el és nem ájul el (Iz. 40:28)
Akkor mire való a szombat?
Ez egy példa számunkra
- elszakadni a munkától és a nyüzsgéstől
- gondolkodni az életről és Istenről
- összefoglalni
5. Következtetés
Isten mindent szépnek teremtett
Isten mindent egy cél érdekében teremtett
Az ember a teremtés koronája
Isten mindent az embernek teremtett
Isten törvényt és rendet adott mindennek
Alkalmazás
Utánozd Istent szerkezetben és rendben
