Didaktiniai reikalavimai šiuolaikinei pamokai – tai aiški ugdymo tikslų apskritai ir jo sudedamųjų dalių formuluotė, jų ryšys su ugdymosi ir ugdymosi tikslais. Kaip elgtis, jei mokytojas yra šališkas vaiko atžvilgiu Kaip elgiasi mokytojas

Nuspręskite, kodėl, jūsų nuomone, mokytojas yra problemiškas. Jei esi blogos nuomonės apie mokytoją, labai lengva nekęsti visko apie tą žmogų. Kokie konkretūs jūsų mokytojo elgesio aspektai iš tikrųjų trukdo jūsų mokymuisi? Kurie iš jų jus šiek tiek erzina? Pirmas žingsnis sprendžiant problemą yra suprasti, kas tai yra.

• Pavyzdžiui, jūsų mokytojas nuobodžiai juokauja ir neaiškiai atlieka jūsų namų darbus. Galite nekreipti dėmesio į pokštus ir paprašyti mokytojo parašyti namų darbus lentoje pačioje pamokos pabaigoje.
• Labai griežtas mokytojas gali erzinti, ypač jei ramioje aplinkoje mokaisi geriau. Bet jei mokytojas tyčia gąsdina ar žemina mokinius, apie tokią situaciją reikėtų pasakyti tėvams ar mokyklos darbuotojams.

Vaikas turi suprasti, kad visi jo mokytojai taip pat yra žmonės, kurie tam tikrose situacijose gali elgtis neteisingai. Kartu tai žinoti naudinga ne tik vaikams, bet ir jų tėvams, nes jei prieštaringos situacijos suaugusieji turėtų susiburti ir tarpusavyje aptarti, kodėl susidarė tokia situacija ir ką reikia padaryti, kad tai būtų padaryta Klasės darbas buvo patogu visiems.

Vaiką reikia mokyti, kad neverta ginčytis su mokytoju, tačiau reikia suprasti, kuo skiriasi normalus elgesys nuo blogo elgesio ir apie tai reikia pranešti namuose. Yra keletas įprastų situacijų, apie kurias turėtumėte įspėti vaiką, kad jis žinotų, ką mokytojas turi teisę daryti, o ko ne.

Įžeidinėja vaikus

Įžeidinėjimai yra pirmas dalykas, kurio mokytojas neturi teisės daryti prieš mokinį. Apie akiplėšiškus įžeidinėjimus ir necenzūrinius žodžius kalbėti neverta, nes tokie atvejai yra žiaurūs ir mokytojai turėtų būti nedelsiant nušalinti nuo darbo. Laimei, šiandien tokių mokytojų beveik neįmanoma rasti.

Dažniausiai mokytojai bando netiesiogiai įžeidinėti vaiką, pavyzdžiui, lygindami jį su žemesniais pažymiais arba visais įmanomais būdais užsimindami apie jo menką. protinis pajėgumas. Kita dažna citata, randama daugelyje mokyklų, yra tokia: „Tu esi pati blogiausia klasė, kokią aš kada nors turėjau“.

Visi šie mokytojo veiksmai yra neprofesionalūs ir turėtų būti kuo greičiau išspręsti, o ar mokytojas turi teisę rėkti ant vaiko, nėra prasmės net diskutuoti.

Fizinis kontaktas su studentais

Nekyla problemų, jei mokytojas tiesiog padrąsina ir švelniai paliečia vaiko nugarą ar petį. Taip jis gali atkreipti į save dėmesį arba pakoreguoti vaiko laikyseną.

Tačiau antausiai ir šiurkštūs pastūmėjimai peržengia pedagoginio profesionalumo ribas ir pažeidžia bet kokias elgesio su mokiniais taisykles. Tokį elgesį reikėtų sustabdyti bendraujant su mokyklos įstaigos vadovybe, kad jie paaiškintų mokytojui, ko mokytojas neturėtų daryti.

Bausmės veiksmais

Svarbu vaikui paaiškinti, kad mokytojams draudžiama jį bet kokiu būdu bausti, verčiant daryti bet ką, jei tai nesusiję su jo tiesioginiu mokymusi.

Išmestas iš klasės, pasodintas į kampą, priverstas stovėti visą pamoką – visa tai yra pažeidimai galiojančius teisės aktus, jau nekalbant apie priverstinį tvarkymą biure ar atlikti kokius nors kitus veiksmus, kurie nėra vaiko, kaip mokinio, pareigos.

Draudimas eiti į tualetą

Pagal taisykles nesiskiria priežastis, kodėl vaikas prašo eiti į tualetą – dėl tikro poreikio ar, pavyzdžiui, atsigerti vandens. Versti vaikus ištverti iki kitos pertraukos yra piktina, nes tai kenkia jų kūnui, be to, žemina juos bendraamžių akivaizdoje.

Pati praktika „prašyti į tualetą“ yra gana keista ir dažniausiai sutinkama tik tarp neprofesionalių mokytojų. Dėl to tokie mokymai veda prie to, kad užaugę žmonės, vykdydami verslo mokymus ar kitus mokymo kursus, prašo leidimo išvykti.

Akivaizdžių konfliktų ar atvirų patyčių ignoravimas

Tarp vaikų agresija yra gana dažnas reiškinys, dažniausiai ji yra nukreipta iš grupės į vieną mokinį. Tai ir fizinės agresijos aktai, kai vaikai daužo vienas kitą rankomis ar įvairiais daiktais, ir tikslinės moralinės vaiko patyčios.

Jei mokytojas niekaip netrukdo tam, nors vaikas jam paaiškino esamą situaciją ar net tai įvyko jo akyse, reikia skubiai pasikalbėti su tokiu mokytoju ir pasikalbėti apie jo profesionalumą.

Asmeninių daiktų paėmimas

Šiandien mokyklose dažnai pasitaiko situacijų, kai mokytojai atima iš vaikų asmeninius daiktus, ir tai visų pirma Mobilieji telefonai, ausines ir visokius zaislus. Kai kuriais atvejais jie išvis atsisako grąžinti daiktus net ir pasibaigus pamokai, teigdami, kad jie bus grąžinti tik tėvams.

Visa tai yra tiesioginis galiojančių teisės aktų, draudžiančių žmonėms paimti svetimus daiktus, nepaisant jų savininko prieštaravimų, pažeidimas. Ir mokytojai nėra laikomi šios taisyklės išimtimi.

Kai kurių dalykų trūkumą spręsti vaikų sąskaita

Šiandien mokyklose pasitaiko situacijų, susijusių su vienos ar kitos įrangos trūkumu. Be to, mokytojai tokiose situacijose dažniausiai vienų vaikų problemas stengiasi spręsti kitų sąskaita.

Išvaizdos vertinimas

Vaikai nuolat apsirengia pretenzingai ir stengiasi išsiskirti iš daugumos, nes vien jų klasėje gali būti kelios dešimtys žmonių, be to, jie dar bendrauja su lygiagrečiais, todėl visais įmanomais būdais nori patraukti dėmesį, bent jau su savo išvaizda.

Mokytojai neturėtų neigiamai vertinti vaikų, juo labiau tyčiotis dėl jų skonio aprangos, šukuosenos ar kitų išvaizdos elementų. Žinoma, kiekvienas turi savo pomėgius ir idėjas apie grožį, tačiau vaikams jų žinoti nereikia, o dažnai net žalingi.

Pokalbiai apie turtus

Visi vaikai turi būti lygūs mokytojui, nepaisant jų elgesio ar pajamų. Mokytojas neturėtų išskirti tam tikrų mokinių ir pokalbyje su jais atkreipti dėmesį į jų šeimos turtus. Tai ypač aktualu tais atvejais, kai vaiko tėvai negali susimokėti už ekskursiją ar kitą renginį, o mokytojas jį už tai smerkia.

Kiekviena šeima turi savo finansines galimybes, o ar vaikas lankys mokamus renginius, ar juos praleis, yra savanoriškas tėvų pasirinkimas, ir vaikas su tuo tikrai neturi nieko bendra. Jau nekalbant apie tai, kad šeimos reikalai – visiškai ne mokytojų reikalas.

Vaikų skirstymas pagal lytį

Buitinėje praktikoje įprasta sukurti atskiras taisykles berniukams ir mergaitėms. Pavyzdžiui, merginos dažnai yra smerkiamos už netvarkingą rašymą, pažymint, kad tai moteriškas bruožas. Ir užuot raminus verkiančius berniukus, jiems gali būti paniekinamai pasakyta, kad vyrai neverkia.

Visi šie veiksniai niekaip nepriklauso nuo lyties, ir mokytojas turi tai suprasti. Vienintelis rodiklis, kurį mokytojas gali pažymėti priklausomai nuo lyties, yra kūno kultūros pratimų rezultatai, nes ten galioja skirtingi standartai.

Dalyvavimas ūkiniame darbe

Vaikas yra mokinys, kuris lanko mokyklą turėdamas vieną tikslą – įsisavinti žinias. Mokytojas negali jo įtraukti į daiktų nešimą, lentos plovimą, biuro valymą ar bet kokius kitus darbus, jei vaikas pats nesutinka jam padėti.

Kai kurios iš šių klausimų yra prieštaringos ir tikrai galima rasti kompromisą. Pavyzdžiui, galite išmokyti vaikus laikytis tvarkos ir išmokyti juos sekti savo vietą, periodiškai formuodami grupes, kurios valo klasę. Tačiau mokytojas neturėtų pats priimti visų šių sprendimų. Pirma, dėl jų reikėtų susitarti su tėvais kitame susirinkime.

Ką turėtų daryti mokytojas?

U profesionalus mokytojas Yra griežtos pareigos ką jis turi padaryti:

• sukurti programą su naudingomis pamokomis;
• prireikus tikrinti studentų darbus;
• ugdyti naudingas ir teisingas vaikų savybes;
• stebėti kiekvieno mokinio sveikatą, sudaryti tinkamas sąlygas kabinete, stebėti kiekvieno mokinio laikyseną, taip pat prireikus laiku suteikti medicininę pagalbą (kviesti greitąją pagalbą arba siųsti į medicinos centrą);
• laikytis etikos.

Paskutinis punktas apima visus aukščiau išvardintus klausimus. Daugelis mokytojų mano, kad etikos mokymas yra miglota sąvoka, tačiau taip nėra, o kiekvienas mokytojas turi laikytis tam tikrų taisyklių, kad vaikų ugdymas būtų tikrai kokybiškas ir naudingas jų gyvenimui.

Negana to, net ne vienas tos mokyklos darbuotojas (mokytoju jį sunku pavadinti) esą buvo įkliuvęs į ištvirkimą. Vaikams buvo grasinama apie smurtą nutylėti. Kaip gali neprisiminti maniako? Chikatilo, kuris, kaip rusų kalbos mokytojas, buvo atleistas iš mokyklos už seksualinį priekabiavimą prie mokinių. Rugpjūtį Tatarstano tyrėjai iškėlė baudžiamąją bylą dėl seksualinių santykių tarp 24 metų mokytojos ir 15 metų moksleivės. Tiesa paaiškėjo, kai mokytojas, aistrų įkarštyje, sužalojo merginą, dėl ko ji atsidūrė ligoninėje kraujuojant. Pavasarį 28 metų mokytojai iš Volgogrado srities buvo pareikšti įtarimai dėl aštuntokės suviliojimo.

Kas yra aukos?

„Vaikai dažnai įsimyli mokytojus – taip yra paauglystė, ir tai normalu, mano jis Marina Balueva, mokytoja angliškai iš Sankt Peterburgo. „Tačiau mokytojas, jei jis yra profesionalus ir padorus žmogus, neleis sau nė užuominos apie suartėjimą. Naudotis vaiko simpatija yra nusikalstama ir šlykštu. Teisė priversti mokinius yra giliai įsišaknijusi daugelio mokytojų mintyse. Jie patys dažnai yra priversti kęsti teisių trūkumą ir prievartą, todėl tai suvokiama kaip norma. Kai kurie žmonės nuoširdžiai tiki, kad vaikas prie to neprisitaiko pavojingas pasaulis, jei nemoki ištverti. Tačiau toli gražu ne priverstas sėdėti vietoje, kad būtų priverstas bendrauti. Tėvų įtaka taip pat labai svarbi. Daugelis paauglių nemėgsta būti atviri. Tačiau mamos ir tėčiai neranda laiko pasikalbėti.

„Šiuolaikinis ugdymas suponuoja partnerystės bendravimo su vaiku stilių“, – tęsia Olegas Katrenko, istorijos mokytojas, konkurso „Metų mokytojas Rusijoje 2015“ finalininkas. — Stengiamės atsižvelgti į mokinio nuomonę ir provokuoti jį diskusijai. Tačiau tai jokiu būdu nereiškia pažinimo. Vaikai iš pradžių atsiduria nelygioje padėtyje su mokytojais, suaugusiais, kurie daugiau supranta gyvenimo klausimais. Niekada nežinai, ką vaikas pagalvos, reikia su tuo elgtis atsargiai ir subtiliai“.

Nelieskite!

Kaip apsaugoti vaiką nuo tokių situacijų? „Vaikai, geriausia su ikimokyklinio amžiaus, jūs turite pasiruošti gyvenimui modernus pasaulis, - kalba Natalija Avdeeva, Maskvos valstybinio psichologinio ir pedagoginio universiteto profesorė. — Paaiškinkite, kad gali būti pavienių neteisėto fizinio kontakto atvejų. Vaikas turi aiškiai suprasti, kad svetimi žmonės negali jo liesti. Turime išmokti pasakyti „ne“ suaugusiam žmogui, kuris atsiduoda nepriimtiniems veiksmams. Ir vaikas turi būti tikras: tėvai yra jo pusėje, jiems reikia pasakyti viską, kas stebina ar kelia nerimą. Ne visų vaikų santykiai su tėvais yra patikimi. Todėl tokias situacijas reikėtų aptarti gyvybės saugos pamokose.

Dauguma pradedančių mokytojų, taip pat ir studentų praktikantų pedagoginiuose universitetuose patiria baimę prieš studentų auditoriją, nepasitiki savo bendravimo įgūdžiais, abejoja, ar pavyks užmegzti kontaktą su klase ir pozicionuoti save kaip mokytoją. Jei pradedančiajam mokytojui nepavyks sutelkti ir sukaupti drąsos, net ir metodiškai teisingai suplanuotai pamokai gali grėsti nesėkmė. O mokiniai mokytojo neryžtingumą ir nedrąsumą gali interpretuoti kaip reikiamos kompetencijos stoką ir nepakankamą profesionalumą.

Pirmajai pamokai reikia ruoštis nuo pirmųjų mokyklos dienų. pedagoginis universitetas. Ypač svarbu psichologinis pasiruošimas. Norėdami tai padaryti, turite dalyvauti įvairiose mokslinėse konferencijose. Čia studentas gali stebėti ir praktikuoti darbo su auditorija būdus. Susidoroti su baime viešojo kalbėjimo Padės dalyvavimas studentų mėgėjų pasirodymuose, konkursuose, KVN arba galite tiesiog užduoti klausimus dėstytojui paskaitos metu.

Pasiruošimas pamokai

Norint pasitikėti savimi prieš auditoriją, turi būti keli geros pamokos komponentai:

1. Nepriekaištingas išvaizda. Tai prasideda nuo higienos procedūrų ir vonios kambario. Šio punkto nereikėtų nuvertinti. Mokiniai visada kritiškai vertina mokytojo išvaizdą, pastebi visus esamus trūkumus. Nepatogi detalė ar kita klaida gali tapti pajuokos priežastimi ir priversti mokytoją duoti slapyvardį. Geriausias variantas drabužiai moterims - iškilmingas kostiumas su sijonu ar kelnėmis; vyrams - klasikinis dalykinis kostiumas su kaklaraiščiu.
2. Savo dalyko išmanymas (kraštutiniais atvejais – geras pamokos temos išmanymas). Kaip rodo tyrimai, mokiniams svarbiau gilios mokytojo dalyko žinios ir jo erudicija nei visos jo asmeninės savybės. Mokiniai gerbia tuos mokytojus, kurie gerai išmano savo dalyką, ir teikia pirmenybę griežtiems ir reikliems mokytojams, kurie turi platų požiūrį ir vienas kitą papildo. mokomoji medžiagaĮdomūs faktai.
3. Gerai apgalvotas ir išmoktas pamokos planas. Patyręs mokytojas gali apsiriboti bendrais pamokos eigos kontūrais. Pradedančiam mokytojui patariama atidžiai apsvarstyti visus pamokos etapus (įskaitant galimus mokinių klausimus), taip pat kiekvienam etapui skirtą laiką. Gerai, jei turite keletą žaidimo pratimų pamokos tema tam atvejui, kai išnaudotos visos metmenų plane numatytos užduotys, o iki pamokos pabaigos dar liko pakankamai laiko.
4. Gera dikcija. Jei mokytojas nevaldo balso, kalba lėtai arba greitai, per tyliai, neaiškiai, tada visi ankstesni punktai bus mažai naudingi. Kalbos garsumo mažinimas ar didinimas, pauzių palaikymas, emocionalumas leidžia atkreipti dėmesį į svarbius pamokos momentus, sukurti tinkamą nuotaiką, pažadinti mokinių susidomėjimą, įtvirtinti discipliną ir pan. Visą pamoką ar kai kuriuos jos aspektus verta repetuoti prieš kolegą ar veidrodį.

O dabar susitvarkėte, dar kartą pakartojote pamokos temą, perskaitėte papildomą literatūrą, apgalvojote ir parengėte gerą pamokos planą ir stovite ant klasės slenksčio, apsiginklavę žiniomis, entuziazmu ir rodykle. Kas toliau? Kaip elgtis? Į ką reikėtų atkreipti dėmesį?

Pamokos vedimas

1. Įėjimas į klasę, pirmas įspūdis. Tai labai svarbus punktas. Skubėjimas ir per didelis šurmulys nepridės jums svorio klasės akyse. Įeikite į klasę turėdami savivertės jausmą. Padėkite žurnalą ir krepšį ant mokytojo kėdės ir stalo. Atkreipkite mokinių dėmesį (išvalydami gerklę, lengvai bakstelėdami į stalą ir pan.). Žvilgtelėkite ar linktelėkite, kad klasė suprastų, jog jie turėtų atsistoti ir jus pasveikinti. Nereikia pamiršti šio momento, ši ceremonija turėtų būti suvokiama kaip deramas ir nepakeičiamas pagarbos ženklas. Be to, šis pamokos elementas leidžia įsijausti į darbinę nuotaiką ir padeda nustatyti reikiamą komandų grandinę.
2. Įvadas į klasę. Jei tai pirmas susitikimas su klase, tuomet turite prisistatyti ir lentoje užrašyti savo vardą bei patronimą. Pirmiausia papasakokite apie savo reikalavimus, darbo pamokoje taisykles, vertinimo kriterijus, palieskite organizacinius klausimus. Norėdami greitai įsiminti savo mokinius, paprašykite jų užrašyti savo vardus ant iš anksto paruoštų kortelių ir padėkite korteles priešais save ant stalų. Mokiniams patinka, kai mokytojas juos vadina vardu. Galite būti kūrybingi ir paruošti pratimus, kad geriau pažintumėte klasę.
3. Darbo stilius. Nereikia stengtis iš karto susidraugauti su mokiniais. Tai trukdo daugeliui mokytojų objektyviai įvertinti savo „draugų“ žinias, o kartais net gali sutrikdyti pamoką. Nebūkite liberalūs, neflirtuokite su studentais, nežadėkite atlygio už gerą elgesį ir puikias studijas – tai studentų pareigos, o pažymys yra atlygis. Santykiuose su vaikais neleiskite būti pažįstamiems ir pažįstamiems.
4. Žemindami ir baugindami mokinius, slopindami juos savo žiniomis ir autoritetu, niekada iš jų neįgysite autoriteto. Nepiktnaudžiaukite nepatenkinamais pažymiais, nesistenkite „pagauti“ mokinių dėl smulkmenų - tai pirmasis nekompetencijos ir nepatyrimo požymis.
5. Pamokos metu darykite pertraukas ir leiskite mokiniams pailsėti nuo darbų. Jokiu būdu nejuokaukite, geriau papasakokite iš anksto paruoštą edukacinę istoriją ar elgesį lengvas žaidimas, bet tik tuo atveju, jei po žaidimo galite atkurti drausmę klasėje. Jei neturite tokio pasitikėjimo, veskite tradicinę kūno kultūros sesiją.
6. Skiriant balus, reikia juos pakomentuoti, iš pradžių pagirti už pastangas, po to trumpai pakomentuoti.
7. Pasibaigus pamokai nerėk paskui mokinius dėl namų darbų. Mokiniai turi laukti jūsų leidimo išeiti iš klasės.
8. Pagal reguliavimo reikalavimus pildyti žurnalą: užrašyti datą, pamokos temą, namų darbus.

Mokymasis mokykloje vaikui yra ne tik žinių įgijimas, bet ir socializacijos patirtis bendraamžių ir suaugusiųjų – mokytojų grupėje. Santykiai tarp žmonių yra labai daugialypiai, todėl nenuostabu, kad mokinys gali susidurti su neigiamomis mokytojo apraiškomis: išrankumu ar net priešiškumu.

Kaip atskirti išankstinį nusistatymą nuo reiklumo

Per dideli reikalavimai ne visada yra neobjektyvaus mokytojo požiūrio apraiška

Paprastai tėvai apie mokytojo ir vaiko santykių problemas sužino iš vaiko lūpų. Ir, žinoma, į istoriją jis įtraukia savo subjektyvius vertinimus ir emocijas, dažnai nubrėždamas ribą: „Ji (jis) manęs nemyli ir mane nervina“. Esant tokiai situacijai, mamoms ir tėčiams sunku suprasti, ar tokia padėtis yra objektyvi realybė, ar mokinio įtarumo ar įsivaizdavimo rezultatas. Be to, daugelis vaikų mokytojo reiklumą suvokia kaip šališko požiūrio apraišką. Todėl tėvams labai svarbu susidaryti teisingą esamų santykių vaizdą. Už tai:

• dažniau kalbėkite su vaiku temomis, susijusiomis su mokyklos gyvenimu – taip paaiškės, kur tiesa, o kur fantazijos;
• atkreipkite dėmesį į vaiko mokomąjį dalyką, kurį dėsto mokytojas, kuris skundžiasi jūsų mokiniu (jei pažymiai smarkiai sumažėjo, dirbkite su vaiku arba samdykite mokytoją, tada galėsite padaryti išvadą apie įvertinimo objektyvumą) ;
• lankytis mokykloje, kalbėtis su mokytojais ir klasės auklėtoju, bet tai daryti ne „apie“, o kaip pažangos stebėjimą (nei vaikas, nei mokytojai apie tikrąsias vizito priežastis švietimo įstaiga nereikia žinoti).

Taip galėsite suprasti, kokie jūsų mokinio santykiai su mokytojais ir mokiniais. Taip pat išsiaiškinkite, ar mokytojas tikrai yra šališkas vaiko atžvilgiu, ar tiesiog reiklus žinių kokybei.

Kaip psichologiškai sureguliuoti vaiką

Pasitikėjimas yra santykių su vaiku pagrindas

Santykiai tarp žmonių yra daugialypiai, todėl nenuostabu, kad vieniems jie patinka, o kitiems – ne. Jokių išimčių tarpasmeniniai santykiai mokytojai ir mokiniai. Mokytojas yra žmogus kaip ir visi, todėl jis gali turėti simpatijų ir antipatijų. Vieniems mokytojams patinka aktyvūs, žingeidūs mokiniai, kiti – drausmingi tylūs. Žinoma, profesionalus mokytojas moka slėpti savo emocijas, tačiau kartais pasitaiko išimčių. Tokiu atveju konfliktinė situacija kyla su trimis dalyviais:

• studentas;
• mokytojas;
• mokinio tėvai.

Pastarųjų užduotis yra rasti išeitį iš situacijos su minimaliais nuostoliais emocinę sveikatą besiformuojanti asmenybė. Todėl labai svarbu tinkamai nustatyti vaiką šioje konkrečioje situacijoje:

1. Dažniau pasakykite vaikui, kaip jį mylite – vaikas turėtų būti tikras, kad jį priima ir myli artimiausi žmonės;
2. Paaiškinkite, kad bet kuris vaikas, net jei jis dar mažas, taip pat yra žmogus, ir niekas neturi teisės jo įžeidinėti, tyčiotis ar žeminti;
3. Konfliktinę situaciją analizuokite maksimaliai objektyviai – nepriklausomai nuo to, kas klydo, paaiškinkite atžalai, kodėl toks elgesys yra nepriimtinas;
4. Pabandykite kartu su vaiku apibūdinti elgesio strategiją, jei mokytojas surastų priekaištų ar leis įžeidinėti;
5. Nubrėžkite tolimesnių bendrų veiksmų planą (pokalbis su mokytoju, direktoriumi, persikėlimas į kitą klasę ar mokyklą) esamai situacijai išspręsti.

Kaip atsikratyti išankstinio nusistatymo?

Tėvai turėtų reguliariai bendrauti su mokytojais

gudravimas, išankstinis nusistatymas iš mokytojo pusės, kaip taisyklė, savaime neišnyksta, todėl tėvai turi imtis aktyvių priemonių konfliktui išspręsti. Yra keli būdai:

• atviras pokalbis su mokytoju;
• pokalbis su administracijos atstovais (direktoriumi, vadovais);
• mokinio perkėlimas į kitą klasę ar mokyklą;
• viešas problemos nušvietimas žiniasklaidoje.

Pažvelkime į kiekvieną iš jų. Paprasčiausias ir teisinga išeitis- pokalbis su mokytoja. Išsiaiškinę priežastis, kodėl mokytojas nemėgo vaiko, galite rasti bendrą išeitį iš problemos. konfliktinė situacija. Kiek vėliau pažiūrėsime, kaip tinkamai suplanuoti pokalbį su mokytoju.

Jei mokytojas nesutinka su pokalbiu arba nemano, kad būtina keisti savo požiūrį į vaiką, tuomet reikėtų kreiptis į direktorių ar vadovą – galbūt jie turės svaresnių argumentų, įtikinančių mokytoją persvarstyti savo elgesį.

Tai įdomu! Kasmet dėl ​​mokytojų kibimo į kitas mokyklas pereina apie 20 proc.

Kai konfliktas tęsiasi per ilgai ir mokytojo požiūris daro neigiamą įtaką psichologinei ir emocinė būsena moksleivis, prasminga perkelti vaiką į kitą klasę ar mokyklą. Tačiau neturėtumėte šio metodo vertinti kaip panacėjos nuo sunkumų – jūsų vaiko gyvenime bus daug susitikimų su nepatogiais ar konfliktuojančiais žmonėmis, todėl nerekomenduojama kurti šiltnamio sąlygos vaikystėje.

Jeigu mokytojas ne tik leidžia sau viešai įžeidinėti, bet ir panaudoja fizinę jėgą prieš vaiką, ir tai yra patvirtinama, tuomet apie tokius šiurkščius vaiko teisių pažeidimus reikėtų nušviesti žiniasklaidoje, įtraukiant socialines tarnybas ir teisėsaugos institucijas. .

Kaip teisingai užmegzti pokalbį su mokytoju

Taikus konflikto sprendimas – pagrindinis tikslas pokalbis su mokytoja

Žinant apie mokinio ir mokytojo santykių problemą tik iš vaiko, neįmanoma susidaryti visiškos nuomonės apie mokytojo kibimo priežastis. Štai kodėl geriausia išeitis vyks pokalbis su mokytoja. Tačiau pokalbiui reikia pasiruošti ir vesti jį taip, kad nepablogintumėte situacijos. Taigi, kalbėsime su mokytoju:

1. Stenkitės susitarti dėl susitikimo asmeniškai, o ne per mokyklos administraciją.
2. Pasirinkite Tikslus laikas. Geriausia, jei tai būtų po pamokų, bet ne darbo dienos pabaigoje.
3. Patartina, kad susitikimas vyktų vienas prieš vieną, bet mokyklos sienose ( geriausias variantas– kabinetas, rimti pokalbiai koridoriuje – tabu).
4. Pasistenkite mokytojui aiškiai pasakyti, kad neketinate jo niekuo apkaltinti ar kaltinti.
5. Pradėkite pokalbį nurodydami norimą rezultatą („Norėčiau, kad mūsų pokalbis paskatintų teigiamus pokyčius mano santykiuose su sūnumi/dukra“).
6. Būtinai nurodykite, kad pripažįstate kai kuriuos vaiko trūkumus, ir švelniai nukreipkite pokalbį į pripažinimą, kad kiekvienas turi teisę klysti (jei jūsų vaikas tikrai dėl ko nors kaltas).
7. Tada turėtumėte tiesiogiai užduoti klausimą apie vaiko nepasitenkinimo priežastis. Galbūt tokiu būdu mokytojas „atkeršija“ už kai kuriuos mokinio veiksmus jo atžvilgiu (pavyzdžiui, įžeidimą).
8. Priklausomai nuo gauto atsakymo, pokalbis gali vykti dviem kryptimis: abipusio supratimo ir mokytojo klaidų pripažinimo arba pykčio dėl jūsų bandymo įtikinti mokytoją dėl neprofesionalaus požiūrio į vaikus.
9. Bet kokiu atveju turite baigti pokalbį padėkodami jiems už skirtą laiką.

Priklausomai nuo to, kokių rezultatų galite pasiekti kalbėdami su mokytoju, bus lengviau nubrėžti tolesnių veiksmų planą.