Frontalinės logopedinės pamokos santrauka - "Migruojantys paukščiai. Prielinksnių B-NA vartojimas prielinksniniais ir priegaidiniais atvejais"

Savivaldybės ikimokyklinė įstaiga ugdymo įstaiga

„Darželis Nr.7 kombinuoto tipo“

Abstraktus

priekinis logopedinis užsiėmimas dėl nuoseklios kalbos ugdymo vyresniojoje pataisos priešmokyklinėje grupėje

tema: „Migruojantys paukščiai“

Mokytoja – logopedė: Tavolžanova O.M.

Mcenskas 2011 m

Tema: " Migruojantys paukščiai».

Programos turinys:

Pataisomoji ir auklėjamoji:

1. Ugdykite gebėjimą perpasakoti apysaką.

2. Ugdykite gebėjimą nuosekliai, nuosekliai ir raiškiai atpasakoti.

3. Išmokyti (pagal planą ir modelį) kalbėti apie paukščius.

4. Išplėskite savo žodyną tema „Migruojantys paukščiai“.

5. Suformuokite paprastų prielinksnių vartojimą in, on, under.

6. Kalboje pataisykite pirmųjų pavasarinių gėlių pavadinimus.

Korekcinis ir vystomasis:

Ilgalaikio įkvėpimo ir iškvėpimo, kalbos klausos, nuoseklios kalbos, atminties, mąstymo, artikuliacijos, smulkiosios ir bendrosios motorikos lavinimas.

Švietimo:

Bendradarbiavimo, tarpusavio supratimo, geranoriškumo, savarankiškumo, iniciatyvumo, atsakingumo įgūdžių formavimas. Meilės ir pagarbos gamtai ugdymas.

Įranga:

6 krokuso žiedai skirtingos spalvos, 1 putino gėlė, 6 vokai su užduotimis, muzikos rinkinys „Gamtos garsai“, teminiai migruojančių paukščių paveikslėliai, iškarpyti paveikslėliai žaidimui „Surink paveikslėlį“ (migruojantys paukščiai - kėkštas, gegutė, kregždė, starkis) , siužetinės nuotraukos pasakai „Štakis, daigas ir vikšras“.

Pamokos eiga.

aš . Organizacinis etapas.

(Vaikai įeina į salę skambant muzikai)

Logopedas: Vaikinai, pažiūrėkite, kiek šiandien turime svečių. Pasisveikink su jais. Dabar pažiūrėkite į mane, vienas į kitą, šypsokitės vienas kitam. Vienas kitam dovanojome šypsenas, buvome linksmai, linksmai nusiteikę.

II . Motyvacijos ir orientacijos etapas.

Dabar pakalbėkime su jumis:

Koks dabar metų laikas?

Iš kokių ženklų supratote, kad atėjo pavasaris?

Prisiminkite, mes kalbėjome su jumis, ankstyvą pavasarį Pasirodo pirmieji pavasario žiedai.

Pavadinkite, kuri pavasario gėlė pasirodo pirmoji.

Teisingai, snieguole. Pažiūrėk, kokį putiną turiu...

(rodo putiną)

Kodėl jis taip vadinamas?

Be to, kokia gėlė atsiranda po putino?

Vaikinai, įsivaizduokime, kad nuėjome į mišką skinti krokų.

(prasideda muzika)

Taigi atėjome į mišką, įkvėpkime gryno oro, įkvėpkime per nosį, iškvėpkime per burną, o dabar – atvirkščiai.

Vaikinai, pažiūrėkite, kaip čia gražu! Ką mes matome?

Kas atspėjo, kokios tai gėlės? Teisingai, krokai. Kokias dar pirmąsias pavasario gėles žinote?

Paimkite po vieną gėlę ir eikime sėdėti ant kėdžių.

2). Pirštų ir kvėpavimo pratimai. [ Smulkiosios motorikos ugdymas, kvėpavimo aparatas.]

Pavaizduokime, kaip žydi gėlės.

Visi pavasario gėlės

Žiedlapiai žydi Sklandus pirštų atidarymas

Vėjas truputį kvėpuoja,

Žiedlapiai siūbuoja. Įkvėpkite oro per nosį ir iškvėpkite per burną

Mūsų subtilios gėlės

Žiedlapiai užsidaro Pirštų uždarymas

Ramiai užmiega

Jie purto galvas. Delnais po skruostu, tada papurto galvą.

III . Paieška ir praktinis etapas.

Ir šios gražios spalvingos gėlės jums paruošė užduotis. Užduotys yra šiuose vokuose. Žiūrėkite, jie taip pat yra spalvingi.

O dabar žaisime žaidimą „Vokeliai“.

Jei gėlė raudona, tai imsime raudoną voką, o jei gėlė mėlyna spalva, tada paimk mėlyną voką ir tt Ar viską supranti? Pradėkime žaidimą. Bet pirmiausia noriu tau šiek tiek padėti. Mūsų žaidimo tema yra „Migruojantys paukščiai“.

1. Lyuba eis pasirinkti pirmojo voko.

Kokios spalvos tavo gėlė? Kokios spalvos voką rinksitės?

1 užduotis - Pasakos perpasakojimas pagal siužetinių paveikslų seriją. [Kalbos klausos, mąstymo ugdymas, formuojant priežasties ir pasekmės ryšius.] Logopedas ant magnetinės lentos išdėsto siužetus pasakai (1 pav.).

- Vaikinai, dabar pamatysime, kokia užduotis yra šiame voke.

O užduotis tokia: perpasakoti pasaką.

- Atidžiai klausykite istorijos.

Atėjo pavasaris. Tanya į žemę pasodino saulėgrąžų sėklą. Iš žemės pasirodė daigas. O kirminai ir vikšrai yra čia pat. Vikšras prišliaužė prie daigelio ir pasakė: „Tu esi žalias daigas, jaunas ir mielas. Aš tave suvalgysiu." Sproutas paklausė: „Pagailėk manęs, vikšre. Leisk man augti!" Vikšras nusijuokė atsakydamas ir prišliaužė visai arti ūglio. Ir tada Rookas praskrenda pro šalį. Rostokas sušuko: „Rook, padėk! Vikšras nori mane suėsti. Rookas išgirdo ūglio balsą, pagriebė Vikšrą ir dingo. Rostokas jam padėkojo. O vasarą saulėgrąža pavirto gražiu vyru ir apdorojo bažnyčią savo sėklomis.

Ar tau patiko pasaka? Dabar atsakykite į klausimus.

Koks dabar metų laikas?

Ką padarė Tanya?

Kas išėjo iš žemės?

Kas trukdė Rostokui?

Kieno Rostokas paprašė pagalbos?

Kaip Rookas padėjo Rostokui?

Kuo Rostokas virto vasarą?

Logopedė pateikia pavyzdį, kaip perpasakoti pasaką pagal siužetinių paveikslų seriją. Toliau logopedė kviečia vaikus perpasakoti pasaką, jei reikia, suteikia pagalbą (vienas paveikslėlis – vienas vaikas; vienas vaikas – visi paveikslėliai).

Kokią naudą teikia migruojantys paukščiai?

2. Antrasis vokas atiteks Milano pasirinkimui.

Kokios spalvos voką pasirinkote?

2 užduotis – šiame voke užduotis yra „Atsipalaiduokite“.

1). Fizinis pratimas: „Pavirsk paukščiu“.

Vaikai laisvai laksto po salę pagal muziką, o ant galvų turi „paukščių kepures“.

2). Artikuliacinė gimnastika. [Artikuliacinės motorikos lavinimas.]

“alkani jaunikliai" Atidarykite burną kuo plačiau (liežuvis guli burnos apačioje, galiukas remiasi į apatinius dantis).

“Viščiukai ryja maistą" Seilių rijimas.

“Įvairių paukščių snapai“ Lėtai įsiurbkite skruostus į tarpą tarp dantų. Lūpos yra sandariai uždarytos ir ištiestos į priekį.

“Jaunikliai laukia maisto" Iš liežuvio padarykite „puodelį“ ir laikykite jį, kad suskaičiuotumėte „šeši“.

“Labai skanus maistas!” Palaižykite viršutinę lūpą.

3. Vova eis rinktis trečio voko.

3 užduotis – Prisiminkite, kur gyvena migruojantys paukščiai. Raskite kregždžių, starkių ir oriolių namus. Parodyk man kaip pavyzdį.

(paprastų prielinksnių vartojimas V, įjungta, pagal: Varnėnas gyvena paukščių namelyje. Kregždė gyvena lizde po namo stogu.):

4. Alina eis rinktis ketvirto voko.

4 užduotis – Papasakokite iš paveikslėlių, kaip atrodo jaunikliai.

Kada paukščiai peri jauniklius?

Užbaikite sakinius žodžiais:

liukas, liukas, pašaras, liukas.

Paukščių lizdai pavasarį(ką jie daro?) ... .

Paukščiai lizduose kiaušiniai(ką jie daro?) ... .

Viščiukai iš kiaušinių (ką jie daro?) ... .

Paukščių jaunikliai (ką jie daro?) ... .

5. Dima eis rinktis penktojo voko.

5 užduotis – žaidimas „Surink paveikslėlį“.

Logopedas įteikia vaikams paveikslėlius. Vaikai jas surenka, o tada kalbasi logopedas.

Kas tavo nuotraukoje?

Papasakokite apie savo paukštį pagal diagramą.

To jie klausia visų vaikų.

Gerai padaryta. Dabar atlikome dar vieną užduotį.

6. Mums liko paskutinis vokas. Lera, atnešk mums paskutinį voką. Kokios spalvos voką atsinešei?

6 užduotis – papasakokite apie savo paukštį pagal diagramą. Vaikai dirba pagal schemą.IV . Vertinimo etapas. – Taigi visas užduotis atlikome. Apie ką mes šiandien kalbėjome? - Įvardinkite migruojančius paukščius. – Apie ką dar kalbėjome? Pavadinkite pirmąsias pavasario gėles. - Vaikinai, eikime pažiūrėti pirmųjų pavasario gėlių parodą - Nastja, parodyk man putiną. Dima, parodyk šaliką ir t.t. - Vaikinai, putinas džiaugiasi už jus, kad esate tokie puikūs, ir jis padarė jums staigmeną. Pažiūrėsim.

Pasakykime visiems svečiams, Labai ačiū kad jie atėjo. Viso gero.

parengė mokytoja - logopedė Soldatenko I.V.

Tikslas: žinių formavimas, įsisavinimas, kodėl migruojantys paukščiai taip vadinami; ką jie valgo; kur jie gyvena; koks jų naudojimas? Leksinių ir gramatinių sąvokų ugdymas, smulkiosios motorikos tobulinimas ir kvėpavimo pratimai.

Kalbos užduotys:

— plėsti ir aktyvinti daiktavardžių žodyną.
- įtvirtinti gebėjimą kalboje vartoti vienaskaitos ir vienaskaitos daiktavardžius daugiskaita I.p. ir R.p.

Pažintinės užduotys:

- įtvirtinti vaikų žinias tema „Ruduo“.
- plėsti vaikų supratimą apie temą „Migruojantys paukščiai“.

Edukacinės užduotys:

- ugdyti susidomėjimą paukščių elgesiu, rūpestingą požiūrį į juos.

Pamokos eiga

Organizacinis momentas „Rudens orai“.

Mokytoja prašo vaikų papasakoti, kokius rudens ženklus jie pamatė eidami į darželį.

Apimtos medžiagos kartojimas. Žaidimas „Kas nutinka rudenį“.

Mokytoja kviečia vaikus papasakoti, kas rudenį nutinka gamtai.

– Lapai krenta.

— Vėjas purto medžių šakas.

– Žmonės nuima derlių laukuose.

— Paukščiai skrenda į pietus.

Pedagogas:

Vaikinai, pagalvokime, kodėl paukščiai vadinami migruojančiais (Atsakymai). Teisingai, migruojantys paukščiai – tai paukščiai, kurie mus palieka, keliauja į šiltus kraštus. Jūs visi puikiai žinote apie tokius migruojančius paukščius kaip kregždės, snapeliai, straubliai, gandrai, lakštingalos, gegutės, starkiai (pasakojimą lydi iliustracijų demonstravimas). Kodėl šie paukščiai rudenį iš mūsų atskrenda (vaikų atsakymai)?

Prisiminkime, ką paukščiai lesa. Teisingai, visi šie paukščiai minta vabzdžiais: skėčiai medžioja kirmėles, snapeliai ir kregždės skraidydami griebia dyglius ir kitus vabzdžius, gegutės – vikšrus, juodvarniai – skėrius ir žiogus. Tačiau rudenį vabzdžiai išnyksta. Mūsų paukščiai netenka pagrindinio maisto, todėl yra priversti skristi į šiltus kraštus.

O kuo lesa nuolat pas mus gyvenantys paukščiai – žvirbliai, varnos, balandžiai, zylės? Kodėl jie neišskrenda? Ką valgo šie paukščiai? Jie yra visaėdžiai: gali ėsti ir vabzdžius, tačiau pagrindinis jų maistas – augalų sėklos. Rudenį jie mėgsta vaišintis javų derliaus nuėmimo metu išbyrėjusiais grūdais. Žiemą jie minta medžių sėklomis ir būna šalia žmonių, tikėdamiesi žmonių pagalbos.

Ar žinote, kad ne visi paukščiai keliauja į šiltus kraštus? Taip pat yra migruojančių paukščių, kurie atskrenda pas mus žiemoti, tai buliai, mišrūnai

Skersnapiai ir buliai pas mus ne tik atkeliauja žiemoti iš šaltesnių miškų, bet ir žiemą čia peri jauniklius. Kad kiaušiniai ir jaunikliai žiemą būtų šilti, kryžminiai snapai stato tvirtus, storus lizdus. Lizdo sienos iš išorės apšiltintos samanomis, o iš vidaus – plunksnomis. Pagrindinis kryžminių snapų maistas – eglių ir pušų sėklos, kurias jie savo nuostabiu snapu nesunkiai ištraukia iš spurgų.

Kūno kultūros minutė.

(Pirmiausia kalba ir parodo mokytojas, tada prisijungia vaikai).

Paukščių namelis tuščias,

Paukščiai išskrido

Lapai taip pat nesėdi ant medžių.

Šiandien visa diena

Visi skrenda, skrenda...

Matyt, jie irgi nori į Afriką.

5. Leksinės ir gramatinės medžiagos konsolidavimas nagrinėjamos temos kontekste.

1. Žaidimas „Vienas – daug“:

Vaikai, klausykite paukščio vardo ir pasakykite, koks jis bus, kai jų bus daug:

Kregždė – kregždė – daug kregždžių

Lakštingala – lakštingalos – daug lakštingalų

Kikiliai – kikiliai – daug kikilių

Varnėnas - starkiai - daug starkių

Rook - rooks - daug rookų

Kranas - kranai - daug gervių.

Žaidimas „Kas duoda kokį balsą“.

Gegutė gieda, kregždė čiulba, starkis dainuoja,

Gervė verkia, antis kvatoja, žąsys kaukia.

Žaidimas „Kas turi ką“.

Gegutė turi gegutę, gegutė.

Kranas turi vaikišką kraną, krano kūdikius.

Varnėnas turi mažą paukščiuką, starkius.

Gulbė turi kūdikį, gulbės.

Rokas turi būgną, kėkštus.

Antis turi ančiuką, ančiukai.

Gandras turi gandras, gandras.

Žąsis turi žąsį, žąsis.

6. Mįslės (atspėjusią mįslę lydi paveikslėlių rodymas):

Atidžiai klausykite ir atspėkite:

Jį iškart atpažinsite:

Juodasnapis, juodaakis,

Jis eina svarbiai už plūgo,

Randa kirminų ir vabalų.

Pagaliau atvyko pas mus

Geriausias mūsų dainininkas.

Dienos ir naktys

(Varnėnas).

Ateis pas mus su šiluma,

Tai buvo ilga kelionė.

Po langu lipdo namą

Pagaminta iš žolės ir molio.

(Martynas)

Kas yra šis paukštis?

Lizdų sau nekuria,

Kiaušinius palieka kaimynams

Ir jis nepamena jauniklių.

(Gegutė)

Ilgomis kojomis, ilgu kaklu,

Ilgasnapis, pilkas kūnas,

O pakaušis plikas, raudonas,

Klaidžioja per purvinas pelkes,

Gaudo juose varles,

Nesąmoningi džemperiai.

(Kranas)

7. Apibendrinant. Medžiagos apibendrinimas.

Čia mūsų pažintis su paukščiais šiandien ir baigiasi.

Prisiminkime, kokie paukščiai vadinami migruojančiais? Pavadinkite juos.

Šiandien visi padarė gerą darbą. Gerai padaryta!

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

„Zaostrovskajos vidurinė mokykla“

struktūrinis padalinys „Darželis kaimas“ Zaostrovye“

Archangelsko sritis, Primorsky rajonas

Muzikinės ir kalbinės edukacinės pamokos „Migruojantys paukščiai“ metodinis tobulinimas

su sveikatą tausojančių technologijų ir IRT elementais

(vaikai vyresnioji grupė su tėvais)

Sudarė: Konovalenko Irina Nikolaevna, mokytoja logopedė

Tai bendra pamoka tema „Migruojantys paukščiai“, kurią veda: logopedas, muzikos vadovas ir tėvai. Pamokoje buvo naudojami sveikatą tausojančių technologijų elementai: psichogimnastika, kineziologiniai, kvėpavimo pratimai, žaidimai su kalbos akompanimentu, logaritmika. Pristatymas „Migruojantys paukščiai“ leidžia padidinti vaikų susidomėjimą ir sutrumpinti pasiruošimo laiką vaizdinė medžiaga už klasę. Bendros pamokos su tėvais sprendžia tėvų bendradarbiavimo ir įtraukimo į pataisos procesą problemą.

Tikslas: Susisteminti vaikų žinias apie migruojančius paukščius.

Užduotys:

Temos žodyno aktyvinimas (paukščių, jų jauniklių vardai, antonimų, veiksmažodžių parinkimas, sudėtingų būdvardžių darybos pratimas).

Kalbos gramatinės sandaros tobulinimas (daugiskaitos daiktavardžių daryba įvardžiu ir kilmininke, pratimas derinti pagrindinius skaitvardžius ir daiktavardžius, vartoti prielinksnius, dirbti su deformuotomis frazėmis).

Darbas su nuoseklia kalba (pratimas kurti atpasakojimą pagal siužetinių paveikslėlių seriją).

Lavinti foneminį suvokimą, regimąjį ir girdimąjį dėmesį, atmintį, verbalinį ir loginį mąstymą, judesių koordinaciją, smulkiąją ir stambiąją motoriką, vaikų motorinį aktyvumą.

Įskiepyti vaikams rūpestingą požiūrį į paukščius.

Įranga:

Pristatymas "Migruojantys paukščiai", "salų" lentelės - 8 vnt., paveikslėliai - salų pavadinimai, kepurės su migruojančių ir žiemojančių paukščių atvaizdais, žaidimas "Grafas ir vardas", paukščių namelis ir starkis, siužetinių paveikslėlių serija "Rookas - Gelbėtojas" , žaidimas „Slėpynės“, garso įrašas „Gegutės dainavimas“, muzikinis akompanimentas: Saint-Saëns „Gulbė“

Salėje ratu išdėstyti 8 stalai – salelės. Ant visų stalų yra paveikslas – salos pavadinimas. Kiekvienoje saloje yra vienas iš tėvų ir su vaikais žaidžia atitinkamą žaidimą. Salės centre yra vaikai. Visos pamokos metu vaikai juda nuo vieno stalo – salelės prie kito ir žaidžia.

Pamokos eiga.

Organizacinis momentas.

Logopedė: Artėja ilgai lauktas, linksmas, saulėtas pavasaris. Greitai pas mus sugrįš migruojantys paukščiai. Kodėl jie vadinami migruojančiais? (nes rudenį išskrenda į šiltesnius kraštus, o pavasarį grįžta).

Logopedas: kodėl jie rudenį išskrenda nuo mūsų? (pasidaro šalta ir nėra ką valgyti).

Žaiskime ir virskime paukščiais.

Žaidimas „Žiemojantis – migruojantis“ (M. Kartushina)

Vaikai užsideda kepures su paukščių (žiemojančių ir migruojančių) paveikslėliais ir sudaro ratą. Susikibę rankomis jie eina prie dainos:

Antys, žąsys, gervės,

Liaukos, bridukai

Jie atėjo iš anapus jūros,

Ir jų namai laukė jų

Varnos yra karakonai,

Šarkos - baltapusės,

Žvirbliai, zylės -

Žiemojantys paukščiai.

2-ajai muzikos daliai vaikai - „paukščiai“ „skraido“ po salę laisva kryptimi, pasibaigus muzikai, vaikai sustoja į 2 ratus. Laimi ta komanda, kuri išsirikiuoja greičiausiai.

Logopedas: Dabar pažiūrėkite į nuotraukas ir pasakykite man, kas čia yra keistas ir kodėl?

Žaidimas „Ketvirtas ratas“

Martinas, drugelis, garnys, gervė

Rokas, žvirblis, starkis, strazdas

Varna, žvirblis, balandis,varnėnas

Pagrindinė dalis.

Logopedas: Paukščiai įveikė labai ilgą atstumą, kol pasiekė mus. Jie visada skraidydavo, tik kartais nusileisdavo salose pailsėti. Šiandien keliausime po šias salas ir žaisime su migruojančiais paukščiais. Pirmiausia prisiminkime, kaip gervės mokosi skraidyti.

Kvėpavimo pratimas „Gervės mokosi skristi“ » ( N.V. Nishcheva).

Vaikai ištiesia rankas į šonus ir pakelia jas iki pečių lygio. Įkvėpkite per nosį. Nuleisdami rankas, iškvėpkite. Kad būtų sunkiau, galite siūbuoti rankomis, tuo pačiu metu pakaitomis keldami kojas ir judėdami ratu.

Logopedas: Taigi, skriskime. (Vaikai „skraido“ po salę pagal muziką ir sustoja prie pirmosios „salelės“).

1 sala "Kas turi ką?"

Ką paukščiai veikia pavasarį? (statyti lizdus, peri jaunikliai).

Dabar prisiminsime, kaip vadinami skirtingų paukščių jaunikliai.

Žaidimas „Kas turi ką“ (su kamuoliu).

Rokas turi uostus

Kranas turi kūdikių gerves

Swift turi kirpimus

Antis turi ančiukus

Varnėnas turi starkių

Jackdaw turi žandikaulius

Psichologinė gimnastika „Viščiukai“.

Parodykime, kaip gailiai atrodo jaunikliai, kai nori valgyti (vaikai vaizduoja mimika); jaunikliai pamatė didelį svetimą paukštį ir išsigando; Jaunikliai laukė mamos ir linksminosi.

Kaip paukščiai rūpinasi savo jaunikliais? (Jie juos saugo, maitina)

Kineziologinė mankšta „Paukštis žiūri“

Pakaitomis visų pirštų sujungimas su nykščiu (1-2, 1-3, 1-4, 1-5)

Paukštis taip pat žiūri į žolę,

Ir ant šakų ir lapų,

Ir tarp didelių pievų

Musės, kirminai, arkliai, vabalai.

Logopedas: Paukštis pamaitino savo jauniklius ir galime tęsti skrydį (vaikai „skraido“ po salę pagal muziką).

2 sala „Pasakyk priešingai“

- Visi paukščiai skirtingi: būna didelių ir ... (mažų); jų snapai trumpi ir ... (ilgi). Žaiskimežaidimas „Pasakyk atvirkščiai“

Gandras didelis, o lakštingala... (mažas)

Gervė turi ilgą kaklą, o strazdas... (trumpas)

Lakštingala turi pilką krūtinę, o kregždė... (balta)

Gandras baltas, o bokštas... (juodas)

Vaikai tęsia „skrydį“.

3 sala „Skaičius ir vardas“

Suskaičiuok paukščius: kiek nupiešta gandrų..., gegučių..., varnėnų..., starkių..., kregždžių..., lakštingalų.... Parašykite paukščių skaičių apskritime (po paukščio paveikslėliu).

Vaikų atsakymas: 1 gandras, 5 lakštingalos, 2 varnos, 2 gegutės, 3 kregždės, 4 starkiai.

Dabar paimkime pagaliukus ir bakstelėkite (skiemenu po skiemens) šių paukščių vardus.

Žaidimas "Snitch"

Skamba muzika ir vaikai persikelia į kitą salą.

4 sala "Kieno, kieno, kieno, kieno?"

- Atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlį. Kas čia nupiešta? (Dėl debesies matomos tik paukščių dalys: uodega, snapas, sparnas...). Atspėk ir pasakyk, kas tai?

Kregždės uodega - ... (kregždės uodega)

Gandro snapas - ... (gandro snapas)

Krano sparnas - ... (krano sparnas)

Ančių pėdos – ... (ančių pėdos)

Rooko galva - ... (Rooko galva)

(Gegutės dainavimo garsas)

Muzikos vadovas: Kas tai dainuoja? (gegutė). Ką veikia gegutė? (ženklai). Taip pat dainuokime dainelę apie gegutę.

Vaikai dainuoja dainelę „Gegutė dainuoja girioje“

„Skrydis“ tęsiasi.

5 sala „Pasakyk vienu žodžiu“

Garnys turi ilgas kojas, todėl jis vadinamas ... (ilgakojis)

Kregždė turi ilgą uodegą, vadinasi, ji yra... (ilgauodegė)

Rokas turi juodas akis, jis yra... (juodaakis)

Gandras turi ilgą snapą, todėl jis vadinamas ... (ilgasnapis)

Gulbė turi ilgą kaklą, ji vadinama ... (ilgakaklė)

Vaikai „skraido“ po salę.

6 sala „Pateikite pasiūlymą“

Kas yra kortelėje? (Pasiūlymo schema). Kas atspėjo, ką darysime? (Sudarykite sakinius). Ką veikia starkis?

(Tėvai parodo paukščių namelį ir perkelia starkio paveikslą, o vaikai sudaro sakinius).

Varnėnas išskrido iš paukščių namelio.

Į paukščių namelį įskrido starkis.

Varnėnas suko ratus virš paukščių namelio.

Varnėnas sėdėjo ant paukščių namelio.

Varnėnas sėdi po paukščių nameliu.

Logopedas: „skriskime“ į kitą salą.

7 sala "Non-Lepis"

Klausykite pasiūlymų. Ar taip atsitinka? Teisingai sudarykite sakinius.

Viščiukai peri kiaušinius.

Iš paukščių kiaušinių išsirito krokodilai.

Vaikai gamino paukščių namelius gandrams.

Paukščio kūnas padengtas kailiu.

Kirminas pešdavo starkį.

Varnėnas gyvena būdelėje.

Dainą dainavo lakštingala.

„Skrydis“ tęsiasi.

8 sala „Pasaka“

Klausytis pasakos. Pažiūrėkite į paveikslėlius. Sutvarkyk juos. Perpasakokite šią istoriją. Sugalvokite pasakai pavadinimą.

Rostokas maldavo: „Pagailėk manęs, vikšre. Leisk man užaugti!"

Vikšras nusijuokė atsakydamas ir prišliaužė visai arti ūglio. Ir tada Rookas praskrenda pro šalį. Rostokas sušuko: „Rook, padėk! Vikšras nori mane suėsti“.

(Vaikai paveikslus išdėsto teisinga tvarka, atpasakoja pasaką, pasiūlo jos pavadinimą).

Logopedas: Tai buvo paskutinė sala. Mums laikas grįžti namo.

Groja muzika. Vaikai „skraido“ po salę.

3. Pamokos santrauka.

Logopedas: O, kas čia guli mums po kojomis? (Vokas su laišku).

Kas yra ant voko? (Žmogus lesina paukštį) Taigi žmogus paukščiu rūpinasi. Prisiminkime, kaip saugoti paukščius ir ko nedaryti. (Vaikai paaiškina diagramas)

1. Lizdų negalima naikinti, nes juose paukščiai peri jauniklius.

2. Jūs negalite naikinti vabzdžių, nes paukščiai minta vabzdžiais.

Ką mes šiandien veikėme? (Skridome į salas ir žaidėme su migruojančiais paukščiais)

Vaikai šoka Gulbės šokį.

Literatūra:

Krupenčukas O.I. Pirštų žaidimai.

Sankt Peterburgas, leidykla „Litera“ 2006 m

Teremkova N.E. Logopediniai namų darbai

5-7 metų vaikams, sergantiems OHP.

M., Leidykla „Gnome and D“, 2008 m.

Pamokos tema senjorams logopedinė grupė darželis: "Migruojantys paukščiai. Prielinksnių B-NA vartojimas prielinksnyje ir apkaltinamieji atvejai".
Tikslas: lavinti leksines ir gramatines kalbos priemones.
Kalbos užduotys:
1. Išplėskite ir suaktyvinkite šios temos žodyną.
2. Ugdykite gebėjimą kalboje vartoti daiktavardžius prielinksnio ir prielinksnio su prielinksniais V-HA.
3. Statyti trumpas pareiškimas pagal temos paveikslėlį.
Pažintinės užduotys:
1. Įtvirtinti vaikų idėjas studijuota tema „Žiemojantys paukščiai“.
2. Suformuokite vaikų idėjas tema „Migruojantys paukščiai“.

Įranga: dalyko ir dalyko paveikslėliai tiriamomis temomis, muzikinis paukščių balsų įrašas, flanelgrafas, paukščio siluetai, šaka, namelis, namo stogas.
Pamokos eiga.
1. Organizacinis taškas:
Logopedė kviečia vaikus pasiruošti atidžiai klausytis ir pasakyti tai, ką išgirdo.
(Įjungiamas paukščių balsų įrašymas. Vaikai sako, kad paukščiai gieda).
2. Apimtos medžiagos kartojimas:
Logopedė vaikams parodo objektų paveikslėlius, kuriuose pavaizduoti žiemojantys paukščiai (varna, žvirblis, zylė) ir prašo kiekvieną pavadinti, tada prisiminti, kaip pavadinti vienu žodžiu. Kartojama ankstesnėse pamokose išmokta žodžio „žiemojimas“ interpretacija.
Logopedė pasiūlo pavaizduoti šių paukščių skleidžiamus garsus (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), o paskui paprašo kiekvieną paveikslėlį pasakyti pagal modelį: tai varna, ji kūkčioja; tai žvirblis, tai čiulba; Tai zylė, tai mėlyna.
3.Įvadas į temą „Migruojantys paukščiai“.
Logopedė siūlo pasitikrinti, kas prisimena, kaip prasidėjo pamoka. (Vaikai klausėsi paukščių giedojimo.) Kam patiko klausytis paukščių giedojimo? Kas nori pamatyti šiuos paukščius ir sužinoti jų vardus?
Logopedas po vieną pateikia tiriamųjų paveikslėlius, kuriuose pavaizduota lakštingala, lynas, starkis, juos įvardija ir apie kiekvieną kalba:
Tai varnėnas. Jis pas mus atskrenda ankstyvą pavasarį, kai sniegas dar nenutirpęs. Žmonės džiaugiasi atvykusiais starkiais ir ruošia jiems specialias namelius paukščiams.
Tai lakštingala. Į mūsų kraštą atskrenda pavasario pabaigoje, kai ant medžių jau pradėjo žydėti lapai.
Tai yra lervas. Ją mūsų apylinkėse galima pamatyti vasaros pradžioje, kai pasidaro labai šilta ir medžiai apaugę žaliais lapais.
(Kiekvieną istoriją logopedas lydi parodydamas siužetinį paveikslėlį su metų laikais).
Nuskamba išvada: paukščiai, kurių giedojimo šiandien klausėmės, gyvena tik šiltas laikas metų, o žiemai skrenda į šilti regionai, todėl lakštingala, lakštingala ir starkis yra migruojantys paukščiai.
Fizminutka
"Žvirbli, čiulbėk!" Žvirbliukai (visi vaikai) stovi iš eilės, vairuotojas stovi nugara į juos 4-5 žingsnių atstumu ir sako: žvirbliukas, čiulbėk. Vienas iš vaikų, logopedo nurodymu, „čiulba“, o vairuotojas atspėja žvirblį. Jis tampa vairuotoju.
4. Darbas su leksine ir gramatine medžiaga nagrinėjamos temos kontekste.
Logopedė sako, kad dabar sutiksime migruojančius paukščius. Jie skris ir nusileis ant įvairių objektų: tai šaka, tai stogas, tai paukščių namelis, tai lizdas, tai medis.
-Atvyko lakštingala (larkis, starkis). Ant ko sėdėjo lakštingala (larkis, starkis)? (logopedas judina paukščio figūrėlę, kad vaikai atsakytų: ant šakos, ant stogo, ant medžio)
-Atvyko starkis. Kur gyvens starkis? (paukščių namelyje)
-Lyras atvyko. Kur gyvens lervas? (lizdelyje)
Logopedė siūlo įsivaizduoti, kad į grupę atskrido paukštis.
- Ant ko ji gali atsisėsti? (vaikai pavadina aplinkinius objektus naudodami prielinksnį NA ir ant įvardyto objekto uždeda paukščio figūrėlę).
-Jei mes jai patiksime, kuo paukštis gyvens? (vaikai pavadina aplinkinius objektus naudodami prielinksnį B, o į pavadinto objekto vidų įdeda paukščio figūrėlę).
Logopedas kontroliuoja taisyklingą žodžių formų vartojimą akuzatyve ir prielinksniai su prielinksniais B-HA ir siūlomų variantų adekvatumu. Jei vaiko atsakymas neteisingas prasme ar gramatiškai, logopedas prašo vaikų pagalvoti, kaip taisyklingai pasakyti.
5. Apibendrinant.
Logopedė prašo vaikų prisiminti paukščių, apie kuriuos šiandien buvo kalbama, vardus, kaip juos pavadinti vienu žodžiu ir kodėl.
Sužinokite, kas jums patiko pamokoje.
Švenčiamos vaikų sėkmės.

Užduotys:

Pataisomoji – mokomoji:

išmokti sudaryti giminingus žodžius;
išmokti atlikti garsinių raidžių žodžių analizę;

Korekcinis ir tobulinamasis:

vystytis loginis mąstymas;
lavinti žodžių darybos įgūdžius;

Pataisomoji ir auklėjamoji:

ugdyti savigarbos įgūdžius;
įtvirtinti žinias apie aplinką ir ugdyti rūpestingą požiūrį į savo gyventojus;

Pamokos eiga:

Organizacinis momentas.

Pirmas variantas:

Logopedas: Vaikinai, pažiūrėkite, kokia šiandien saulėta ir nuostabi diena. Koks metų laikas lauke? Nukreipkite vaikus į teisingą atsakymą į klausimą.

Giliai įkvėpkime pavasario grynas oras.

Darbas su kvėpavimu: įkvėpti per nosį, ilgai iškvėpti per burną...

Antras variantas:

Logopedas: Vaikinai, deja, šiandien lauke lyja. Tačiau, kaip žinote, gamta neturi blogas oras. Koks metų laikas lauke? Nukreipkite vaikus į teisingą atsakymą į klausimą. Labai dažnai iš žmonių galima išgirsti, kad oras kvepia pavasariu. Giliai įkvėpkime gaivaus pavasariško oro.

Kvėpavimo darbas:įkvėpti per nosį, ilgai iškvėpti per burną...

Mokytojas palinki vaikams mįslė:

Naktį sapnuoja voras

Stebuklas – judo ant kalės:

Ilgas snapas ir du sparnai.

Jei jis atvyksta, viskas yra blogai!

Kieno bijo voras?

Ar atspėjote? Tai... paukštis.

Logopedas: Šiandien kalbėsime apie pavasarį ir migruojančius paukščius. Kokius migruojančius paukščius pažįstate? Vaikai vardija migruojančius paukščius.

Žaidimas „Pasirink ženklą“.

Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į paukščius, pasakykite man, kokias kūno dalis turi paukščiai. Nukreipkite vaikus į teisingą atsakymą į klausimą.

1. Logopedas: dabar suskirstykime paukščių kūno dalių pavadinimus į skiemenis, bet pirmiausia prisiminkime, kas yra skiemenys. Kaip skirstome žodžius į skiemenis? Vaikai prisimena ir ištaria taisyklę.

2. Logopedas: atidžiai apžiūrėkite paukščius. Kuo paukščiai skiriasi vienas nuo kito? Nukreipkite vaikus į teisingą atsakymą į klausimą.

Vaikai skambina skiriamieji bruožai paukščiai.

Tada mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į iliustracijas, esančias lentoje. Tarp migruojančių paukščių yra vienas žiemojantis.

Logopedas: Vaikinai, ar nepastebite nieko keisto? Nukreipkite vaikus į teisingą atsakymą į klausimą. Taigi, koks yra šis paukštis? (Papildoma) Teisingai, nes žiemojantys paukščiai jau seniai išskrido.

Mokytojas nuima nuo lentos žiemojančio paukščio nuotrauką.

Gimnastika akims.

3. Žaidimas „Ketvirtasis ratas“.

Fizminutka (vaizdo įrašas).

Logopedas: Vaikinai, kokie migruojantys paukščiai pas mus atskrenda pirmieji, kai tik pradeda tirpti sniegas. Taip pat visuotinai pripažįstama, kad šie paukščiai yra draugiškiausi iš visų migruojančių paukščių. Nukreipkite vaikus į teisingą atsakymą į klausimą. Žinoma, tai yra rūkai.

4. Žodžio GRACCH garsinė raidė analizė.

5. Logopedas: aš tau siūlau pateikti pasiūlymą dėl paruoštos diagramos. Būkite atsargūs.

Vaikai sudaro sakinį diagramai. Pasiūlymo analizė.

6. Logopedas: Kartais, kai einame gatve ar tiesiog stebime paukščius pro langą, nevalingai pradedame juos skaičiuoti. Taip pat siūlau suskaičiuoti paukščius.

Žaidimas "Suskaičiuok"

7. Loginiai galvosūkiai:

Kas daugiau – sparnai ar paukščiai?

Ko daugiau – plunksnų ar sparnų?

Kuris turi daugiau snapų ar uodegų?

8. Žaidimas „Pataisyk sakinį“:

Kirminas pešdavo starkį.

Dainą dainavo lakštingala.

Vikšras suėdė gegutę.

Paukščiai peri jauniklius, o po to deda kiaušinius.

Pavasarį migruojantys paukščiai skrenda į pietus.

Kaip balta sniege

Kregždės šąla sniego pūgoje... Taip atsitinka ar ne?

9. Logopedas: Sakykite, kaip mes padedame paukščiams? Nukreipkite vaikus į teisingą atsakymą į klausimą. Noriu, kad to nepamirštumėte. Padarykime iš raidžių sakinį: PAUKŠČIAI – MŪSŲ DRAUGAI. Pirštų gimnastika.

(Skamba P. Čaikovskio muzika. Metų laikai. Balandis).

Komandinis darbas. Vaikai susitaria vieni su kitais ir pateikia pasiūlymą.

10. Pamokos santrauka:

– Apie ką ir apie ką šiandien kalbėjome?

– Kas jums labiausiai patiko pamokoje?