Jogo de negócios econômicos para estudantes. Fase preparatória do jogo, regras

Cenário do jogo de negócios “Entertaining Economics”

Atividade extracurricular para alunos do 5º ao 7º ano

Autor: Olga Nikolaevna Frantseva, metodologista do MBOUDOD “Centro de Atividades Extracurriculares” em Bryansk
Descrição do material: o desenvolvimento será útil para conselheiros, professores-organizadores, professores de turma escolas para atividades extracurriculares. O roteiro é destinado a alunos do 5º ao 7º ano. O material de forma brilhante e estimulante visa generalizar conceitos econômicos básicos e desenvolver o pensamento econômico dos alunos.
Metas: formação e generalização de conceitos econômicos básicos com os quais os alunos lidam em Vida cotidiana.
Tarefas:
- aprender a tomar decisões, analisar informações, expressar seu ponto de vista e conduzir uma discussão;
- formar um comportamento econômico consciente;
- desenvolver iniciativa, atividade cognitiva, interesse pela necessidade constante de novos conhecimentos, desejo de autoexpressão e autorrealização;
- promover a educação económica dos estudantes.
Forma: jogo de negócios.
Equipamento:
cartões de tarefas;
6 carteiras de papel;
papel-moeda de brinquedo;
pôster com a inscrição do jogo;
folhas de papel, canetas;
traje para performance.
Trabalho preliminar:
1) As equipes são formadas. Os alunos criam um nome e um lema para sua equipe.
2) As equipes preparam publicidade para seu trabalho criativo.
Participantes: alunos do 5º ao 7º ano. Znayka sobe ao palco
Znaika:
Hoje eu quero, amigos
Te contar meu segredo
Meu avô também falou sobre isso:
"Aprender é luz e ignorância é escuridão!"
E como ele estava certo!
Julgue por si mesmo...
Todo mundo quer viver lindamente
Então você pode comer chocolate
E beba leite de coco,
Você precisa, amigos,
Há muitos assuntos para estudar primeiro.
Por exemplo, economia.
Crianças! Esta senhora é inteligente.
Ela não gosta de piadas sobre contar dinheiro.
Você vai se encontrar com ela por muitos anos,
Por enquanto ela lhe mostrará o seu bilhete de vida.
Haverá muitos itens -
Leva muito tempo para contá-los,
E para dizer a verdade,
Eu realmente mal posso esperar para descobrir
Você pode contar?
Bem, não é difícil para mim verificar você.
Vamos começar o jogo "Economia Divertida" agora.
Principal: Olá pessoal, membros do júri. Você reconhece nosso herói? Quem é? Hoje nos reunimos aqui para mostrar nossos conhecimentos e identificar os melhores especialistas em economia, aprender a tomar decisões, analisar informações, expressar nosso ponto de vista e conduzir uma discussão.
Então, iniciamos o jogo “Economia Divertida”. Vamos dar as boas-vindas às nossas equipes.
Apresentação das equipes e júri.
Principal: Para cada tarefa concluída corretamente, a equipe receberá dinheiro, e ganha quem terminar com mais dinheiro.

Competição "Aquecimento"
Principal: O aquecimento vai nos colocar no jogo, porque... Agora tentaremos lembrar e nomear alguns conceitos econômicos.
Perguntas para aquecer equipes
1.Instituição financeira de crédito. (Banco)
2. Deduções ao rendimento a favor do Estado. (Imposto)
3. Unidade monetária do estado. (Moeda)
4. Gerente, especialista em gestão. (Gerente)
5.Dinheiro emprestado com juros. (Crédito)
6.Uma pessoa declarada incapaz de pagar dívidas. (Falido)
7. Um personagem de conto de fadas que, com a ajuda de um poder místico, transformou uma onda de aquecimento em um veículo. (Emelya)
8. Segundo a lenda, o guarda mais confiável para grandes objetos de valor. (O Dragão)
9. Designação coloquial para um milhão de unidades monetárias. ("Limão")
10. Uma das maiores empresas do mundo na produção de conjuntos de construção infantis. ("LEGO")
11. Uma criatura fabulosa que pode fazer moedas de ouro com um simples golpe de casco. (Antílope)
12. Nome da sala onde foram guardados inúmeros tesouros perdidos durante a Segunda Guerra Mundial. (Âmbar)
O júri resume o aquecimento.

Concurso "Economia na Literatura"
Principal: termos econômicos são encontrados em obras literárias e na arte popular oral (provérbios, ditados).
Exercício: lembre-se de tantos contos de fadas, desenhos animados, filmes, músicas quanto possível, obras literárias, provérbios, provérbios que lembram dinheiro ou falam sobre riqueza.
Possíveis respostas:“O Antílope Dourado”, “Aladim e a Lâmpada Mágica”, “Ali Baba e os Quarenta Ladrões”, “O Gato de Botas” (Sh. Perot), “O Conto do Pescador e do Peixe” e “Em Lukomorye” ( Pushkin), “Flint” "(G. H. Andersen), "Pinóquio" (A. Tolstoy), filme "O Braço de Diamante"; “Sem um centavo não há rublo”, “Um centavo salva o rublo”, “O dinheiro tem contagem, mas o pão tem medida”, “Não é fácil ganhar dinheiro, mas é fácil viver”, “Não tenho cem rublos, mas tenho cem amigos”, “O dinheiro adora contar”, etc.
O júri resume os resultados do concurso.

Competição "Desafio Econômico"
Principal: Toda dona de casa sabe quanto tempo é gasto cozinhando e outras tarefas domésticas. Para reservar um tempo para relaxar ou para fazer o que você ama, é preciso planejar e economizar corretamente tempo de trabalho. Vamos tentar?
Exercício: A menina decidiu ajudar a mãe a preparar o jantar. Falta uma hora para a mãe chegar. O menu do jantar consiste em salada de legumes, purê de batata e costeletas. O seguinte tempo necessário para cozinhar (em minutos):
- lavar legumes - 10 min.
- cortar legumes - 10 min.
- descascar batatas - 10 min.
-cozinhe as batatas - 30 minutos.
-preparação de purê - 10 minutos.
-cozinhar costeletas de carne picada - 10 min.
- fritar costeletas - 30 minutos.
- arrumação da mesa - 10 min.
Total: 120 minutos.
Pergunta: Em que sequência você precisa realizar as operações de preparo do jantar para chegar a tempo da chegada de sua mãe? Distribua a sequência de trabalho de forma que caiba em 60 minutos. Existe uma solução.
Responder:
- descascar batatas - 10 minutos.- ferva as batatas - 30 minutos.
-preparar costeletas de carne picada - 10 minutos.- fritar costeletas - 30 minutos.
-lavar legumes - 10 minutos.
-cortar legumes - 10 minutos.
-preparando purê - 10 minutos.
- arrumando a mesa - 10 minutos.
Total: 60 minutos.

Competição "Lógica"
Principal: A economia é uma ciência complexa, mas interessante. As pessoas que trabalham nesta indústria devem ser capazes de aceitar rápida e corretamente decisões independentes, e para isso você precisa não apenas ter conhecimento e ser capaz, mas também pensar.
Questões:
1. Os caras cortaram toras em pedaços de um metro de comprimento. Serrar uma dessas peças leva um minuto. Quantos minutos eles levarão para cortar uma tora de 5 metros de comprimento?
Responder: 4 minutos.
2. Dois escavadores cavam dois metros de uma vala em duas horas. Quantos escavadores conseguem cavar 5 metros de uma vala em cinco horas?
Responder: 2 escavadores.
3. Um homem comprou três cabras e pagou 3 rublos. A questão é: por que cada cabra foi?
Responder: no chão.
4. O moleiro veio ao moinho. Em cada um dos quatro cantos ele viu 3 sacolas, em cada sacola estavam três gatos, e cada gato carregava três gatinhos. É de se perguntar quantos pés havia no moinho.
Responder: duas pernas.
5. Os patos voavam: um na frente e dois atrás, um atrás e dois na frente, um entre dois e três seguidos. Quantos patos havia no total?
Responder: No total, três patos voaram, um após o outro.
6.O que poderia ser: duas cabeças, dois braços e seis pernas, mas apenas quatro no andar?
Responder: cavaleiro em um cavalo.
7. Dois pais e dois filhos pegaram três coelhos com uma cajadada só e cada um pegou um coelho. A questão é: como isso pôde acontecer?
Responder: era um avô, seu filho e neto.

Competição "No Supermercado"
Principal: A tarefa a seguir é de natureza muito próxima da definição original da palavra “economia”, ou seja, está relacionada à conduta doméstico. Você tem que ir à loja e comprar mantimentos.
Exercício: um jogador do primeiro time nomeia um produto alimentício que pode ser comprado em um supermercado moderno, um membro do segundo time nomeia um produto começando pela última letra, etc. Qualquer pessoa que não consiga nomear rapidamente um produto a letra desejada, sai do jogo. O jogo continua até que reste um participante.
Por exemplo: M Estou com SOBRE koro PARA Olbas A Briko COM metano...

Competição "Corrida Geométrica"
Principal: Pessoal, muitos de vocês, quando se tornarem adultos, provavelmente vão querer abrir seu próprio negócio, fazer negócios. E os negócios são certamente um trabalho arriscado. E agora mesmo você começará a superar o obstáculo na competição Geometric Run.
Os representantes da equipe retiram cartões de tarefas.
Tarefas da competição “Corrida Geométrica”
1. Corra em um triângulo
2. Execute em uma linha pontilhada
3. Correr
4.Corra com uma régua oblíqua
5.Corra em forma oval
6.Execute em um retângulo, etc.
O júri resume os resultados de 2 concursos.

Concurso “Nomeie sua profissão”
Principal: Pessoal, é claro que vocês concordarão comigo que traços comportamentais como tato, polidez e delicadeza são necessários não apenas para a capacidade de se comportar em sociedade, mas também para a vida cotidiana. É a imagem de uma pessoa em qualquer profissão que garante tanto o sucesso da atividade como a satisfação com ela.
Os representantes da equipe retiram cartões com o nome da profissão e mostram-nos em pantomima. Outras equipes adivinham esta profissão.
Opções de carreira: cabeleireiro, especialista em informática, vendedor, médico, professor, astrônomo, jardineiro, motorista, cozinheiro, zelador, artista, atleta.
Principal: Que qualidades distinguem as pessoas nas profissões económicas?
Respostas dos alunos: engenhosidade, desenvoltura, engano, etc.

Competição "Publicidade"
Principal: O que você acha que determina o sucesso comercial?
Aluno responde.
O sucesso comercial depende de até que ponto as atividades de produção visam estudar as necessidades das pessoas e criar um novo produto.
Todos conhecem bem a expressão “A publicidade é o motor do comércio”. O que é publicidade?
Aluno responde.
Publicidade é a atividade de apresentar produtos às pessoas e promovê-los no mercado.
Principal: Que tipos de publicidade você conhece?
Responder:publicidade televisiva, anúncios em jornais e revistas, mailing, outdoor, exposições e vendas, embalagens de produtos.
E agora assistiremos à apresentação de seus trabalhos criativos.
As equipes mostram o dever de casa “Publicidade”.
O júri resume os resultados de 2 competições e de todo o jogo.
Cerimônia de premiação do vencedor.

CENÁRIO DE JOGO ECONÔMICO

“No mundo do conhecimento econômico”

1º apresentador: Boa tarde, queridos convidados!

Boa tarde, caro júri!

Boa tarde aos participantes do nosso jogo económico “No Mundo do Conhecimento Económico”

O lema do jogo de hoje é: “A sorte favorece os instruídos!”

2º apresentador:

• Diga-me, é possível ser analfabeto?

1º apresentador:

• É possível, mas é muito inconveniente. Da mesma forma, você pode tentar viver sem conhecer as leis e os mecanismos do mundo econômico. Isso não é fatal.

2º apresentador:

• Mas a vida sempre se voltará para você cantos afiados, e você se machucará dolorosamente por causa deles.

1º apresentador:

• É claro que todos entraremos neste mundo maravilhoso - o mundo da economia! Alguns como empresários, alguns como trabalhadores contratados, alguns se tornarão economistas profissionais.

2º apresentador:

• E realmente esperamos que anos depois você se lembre com um sorriso de seus primeiros passos na cidade dos empresários.

1º apresentador:

• Algumas pessoas se sairão melhor neste jogo, outras irão falhar.

2º apresentador:

• Mas é melhor falhar num jogo do que na vida!

1º apresentador:

Então, sejam bem-vindos participantes!

(Apresentação das equipes participantes da competição).

2º apresentador:

• Então, vocês já conhecem nossos jogadores que se arriscaram a entrar na luta, e agora apresento aqueles que irão avaliar seu desempenho.

(Apresentação dos membros do júri, são anunciadas as condições do concurso).

1º apresentador:

• E agora, antes do início do jogo, faremos o “Hino à Economia”.

(Um artista sobe ao palco e canta uma música ao som de “Enchanted, Bewitched...”. Os membros da equipe cantam junto).

Hino à economia

Nem feliz, nem triste

Chegou recentemente na Rússia

Você é lucrativo ou letal,

Bem, na maioria das vezes, ela é louca.

Tudo o que for pedido será oferecido

A um preço que se chama equilíbrio.

Todo mundo se lembra daquela "tesoura de Marshall"

Keynes considerou tanto a poesia quanto a canção.

Eu me curvarei diante de suas leis,

Ao escolher, tome decisões.

E que estou limitado por recursos,

Vou contar ao resto das gerações.

Encantado, enfeitiçado,

Finalmente, ela é casada conosco.

Preso em exercícios e testes

A economia é como uma mulher.

2º apresentador:

• Então, começamos a competição.

A primeira competição "Aquecimento".

1º apresentador:

Para fazer negócios e atuar no mundo dos negócios, é preciso ter um conhecimento econômico e entender termos especiais. Agora, como aquecimento, os participantes são convidados a responder perguntas. A pontuação máxima da competição é de 5 pontos.

(Passagem da 1ª etapa da competição. As perguntas da etapa aparecem na tela. O apresentador as expressa).

(Os resultados da competição são anunciados)

1º apresentador:

O conhecimento não tem fim, porque o tema do seu conhecimento é infinito.

Segunda competição: “Navegando pelos mares do conhecimento”

Questões económicas de diferentes áreas do conhecimento: literatura, história, conhecimentos gerais.

Para uma resposta correta - 20 pontos.

(A 2ª etapa da competição está em andamento).

2º apresentador: (para o público)

• Enquanto o júri analisa os resultados do 2º turno, vamos lembrar quais ditados você conhece sobre dinheiro.

(O júri anuncia os resultados do concurso. É determinado o montante em dinheiro na conta dos participantes do jogo.)

1º apresentador:

Terceira competição “O dinheiro adora contar”

Ah, dinheiro, dinheiro! Eles adoram contar. Este é o nome da nossa terceira competição. Consiste em duas partes. Na primeira parte do concurso, os nossos futuros contabilistas deverão responder a questões sobre dinheiro. Cada resposta vale 50 pontos. Na segunda parte da competição, cada equipe deverá redigir o texto de uma carta comercial dirigida ao diretor do banco com pedido de empréstimo. O texto da carta deve incluir palavras do vocabulário bancário. Tempo de execução 3 min. (vocabulário bancário aparece na tela). 200 pontos serão transferidos para a equipe que completar o A melhor opção texto da carta. Esses pontos serão úteis para a equipe na próxima competição.

2º apresentador: Enquanto os jogadores completam a tarefa, convido o público a brincar um pouco.

Confirme com o provérbio que...

Um contador experiente vale dois inexperientes;

Você não se torna um contador experiente imediatamente: tudo leva tempo;

E um contador experiente pode cometer erros;

Um contador não alcançará resultados se assumir várias coisas ao mesmo tempo.

(Após a competição de fãs, os resultados da competição “Money Loves Counting” são anunciados)

O júri dá a palavra.

Quarta competição all-in

1º apresentador:

Você sabe o que significa a expressão “all in” e qual a sua origem?

Traduzido do francês, o banco está chegando, então os jogadores avisaram aos seus parceiros que estavam prontos para jogar pelo banco inteiro. A expressão “all in” sempre significou assumir um grande risco, agindo com uma coragem desesperada.

E a quarta competição para os nossos jogadores estará associada ao risco.

Nesta competição, os participantes terão que adquirir o direito de responder a uma pergunta. A questão vale 100 pontos. Se ele responder corretamente, esse valor é devolvido em dobro. Se ele falhar, o valor permanece no banco.

(A 4ª etapa da competição está em andamento).

2º apresentador: Obrigado a todos os participantes que hoje se declararam em voz alta como candidatos a cargos empresariais.

Agora ouviremos o júri, sua decisão, qual dos jogadores será reconhecido como vencedor.

(Avaliação do júri. Anúncio e premiação dos vencedores)

1º apresentador:

Parabéns aos vencedores do jogo da competição de hoje. Todos os participantes da competição recebem prêmios memoráveis. Neste caso, os participantes que ficarem em 1º lugar receberão um prêmio em dinheiro.

PLANO

Conduzindo um jogo econômico intelectual “No mundo do conhecimento econômico”

para alunos dos cursos de especialização I-II. 080110 “Economia e contabilidade no transporte rodoviário”

(como parte da semana de especialidade)

Metas:

• educacional - formação de necessidades cognitivas; avaliando suas capacidades na competição.
• em desenvolvimento – desenvolvimento do pensamento criativo e lógico.

1. Decoração

1. Cartazes

2. Projetor multimídia

3. Marcadores, folhas de papel

1. Participantes

EM programa competitivo Participam três equipes de 4 a 5 pessoas cada.

1. Progresso do evento

1. introdução liderando sobre a importância do conhecimento econômico na vida humana.

2. Apresentação das equipas participantes e do júri.

3. A primeira etapa da competição “Aquecimento”.

É determinado o conhecimento dos termos econômicos pelos participantes.

4. A segunda fase do concurso “Navegando nos Mares do Conhecimento”.

Os participantes deverão responder questões relacionadas à economia de diversas áreas do conhecimento.

5. A terceira fase do concurso “O dinheiro adora contar”:

A) testar o conhecimento da história da origem do dinheiro.

B) elaboração de documento “ Carta de negócios"(por escrito).

6. Quarta etapa “All-in”.

Nesta fase, os participantes podem aumentar os pontos ganhos ou perdê-los.

7. Resumindo os resultados da competição.

8. Considerações finais dos apresentadores. Recompensador.

Cenário do jogo econômico “Nas etapas dos negócios”

Alvo: ampliando o conhecimento econômico e a gama de interesses dos alunos.

Preparação

1. A turma é dividida em duas equipes.

2. São preparadas previamente cassetes de áudio (CDs, DVDs) com gravações de músicas contendo as palavras “dinheiro” e “ouro”.

Personagens

Comerciantes.

Progresso do evento

Apresentador 1. O nascimento da ciência económica está envolto na sombra dos séculos, tal como o nascimento da própria economia, que, no entanto, ocorreu muitos milénios antes. A agricultura primitiva não exigia conhecimentos científicos especiais.

Há muito tempo que as pessoas tentam compreender os segredos da economia. O mundo conhece os nomes dos grandes economistas Adam Smith, David Ricardo, Antoine Montchretien e outros. Talvez em breve o seu nome esteja entre os grandes?!

Apresentador 2. Mas primeiro vamos testar seus conhecimentos básicos de economia, sem os quais qualquer negócio é impossível. Você sabe o que é negócio? (Respostas da equipe. As respostas são pontuadas de acordo com sistema de cinco pontos, isso leva em conta não apenas o conhecimento factual, mas também o senso de humor, a desenvoltura e a engenhosidade dos jogadores.)

Isso mesmo, o negócio é atividade econômica que gera renda ou proporciona outros benefícios. O empresário entra na zona de risco e aventura, onde é necessária coragem tanto quanto um conhecimento profundo das condições de mercado. E nossos participantes precisam mostrar todas essas qualidades, porque talvez hoje dêem o primeiro passo para Mundo grande economia e negócios. Assim, apresentamos as equipas e o nosso estimado júri.

Apresentador 1. Um dos mandamentos de um empresário é: “A sorte favorece os instruídos”. Afinal, hoje um verdadeiro empresário é um especialista altamente qualificado. Então, nossa primeira competição é um aquecimento.

ABC Econômico

Os apresentadores se revezam fazendo perguntas às equipes, e tokens são concedidos pelas respostas corretas. Se uma equipe não souber a resposta correta, a pergunta vai para outra equipe.

1. Como se chama a transferência de terrenos, edifícios, imóveis para arrendamento pelo seu proprietário, proprietário por um determinado período mediante o pagamento de uma taxa? (Aluguel.)

2. Título emitido por sociedade anônima. Quem adquire tal papel passa a ser um dos proprietários, donos desta empresa e adquire o direito de receber parte dos rendimentos de suas atividades. (Promoção.)

3. Uma instituição especial, uma instituição destinada a realizar diversas operações e ações com dinheiro. Muitas vezes essas instituições estouram (Banco.)

4. Esta palavra traduzida do inglês significa negócios. Em geral, trata-se da atividade de uma pessoa ou grupo de pessoas, realizada às suas custas, sob sua própria responsabilidade. (Negócios.)

5. Qual é o nome da profissão de quem facilita as transações entre vendedor e comprador? (Corretor.)

6. A unidade monetária de qualquer país, utilizada e legalizada no país. (Moeda.)

7. Qual é o nome de um título que contém uma obrigação monetária incondicional de pagar uma determinada quantia dentro de um determinado período? (Conta.)

8. Remuneração monetária paga a autores de obras literárias e obras musicais, publicado na versão impressa. (Taxa.)

9. Acordo voluntário de duas ou mais pessoas, cada uma das quais assume certas obrigações. (Acordo.)

10. Importar para o país bens estrangeiros ou outros valores adquiridos no exterior para seu uso. (Importar.)

11. Um aumento nos preços dos bens, levando a uma diminuição no número de bens que podem ser adquiridos por unidade monetária. (Inflação.)

12. Propriedade e valores intelectuais investidos em objetos de negócios e outras atividades. (Investimento.)

13. Um documento, um recibo oficial entregue a uma pessoa para confirmar que dela foram recebidos pagamentos em dinheiro, mercadorias ou outros valores. (Recibo.)

14. Um depósito onde você pode penhorar bens e coisas patrimoniais e receber um empréstimo temporário, cujo valor depende do valor dos bens penhorados. Para conseguir suas coisas, você precisa reembolsar o empréstimo e pagar pelo armazenamento das coisas e pelos juros do empréstimo. (Loja de penhores.)

15. Um sistema abrangente de medidas de gestão das atividades de produção e vendas, baseado em pesquisas de mercado para maximizar a satisfação do cliente. (Marketing.)

16. Funcionário de empresa ou firma que administra pessoas, mão de obra, produção e venda de bens. (Gerente.)

17. Estabelecido por lei pagamentos obrigatórios, quais cidadãos e organizações (indivíduos e entidades legais) são obrigados a pagar periodicamente, geralmente trimestralmente ou anualmente, ao estado. (Impostos.)

18. Notificação aberta pela empresa de possíveis compradores e consumidores dos bens e serviços que produz sobre a qualidade, méritos e vantagens desses bens e serviços. Ela não deve desacreditar os bens e serviços de outras empresas, caso contrário será inescrupulosa. (Anúncio.)

19. Rendimentos recebidos pelo proprietário pela utilização por terceiros de terrenos, bens, capitais ou outros bens que lhe pertençam. O recebimento dessa renda não exige que o proprietário exerça nenhum esforço trabalhista. (Aluguel.)

20. Dinheiro emprestado ou valores materiais a ser devolvido dentro do período especificado. Para utilizá-lo, o mutuário que o recebe é obrigado a pagar uma taxa, que se chama juros. (Empréstimo.)

21. Serviço civil, que controla a importação e exportação de mercadorias através da fronteira do país. Ela ainda cobra taxas. (Alfândega.)

22. Uma empresa que desempenha funções fiduciárias para indivíduos e organizações. (Companhia de confiança.)

23. Dinheiro no próprio amplamente compreendido Esta palavra inclui todo dinheiro e cheques em dinheiro e não em dinheiro, bem como todos os tipos de títulos. (Finança.)

24. Documento monetário de forma estabelecida, que desempenha o papel de dinheiro e pode ser utilizado em vez de dinheiro como meio de pagamento. (Verificar.)

25. Relacionamento, interação do homem com seu ambiente natural, uso econômico racional recursos naturais. (Ecologia.)

Apresentador 1. Enquanto o júri avalia nosso primeiro concurso, queremos saber quais provérbios e ditados você conhece sobre dinheiro. Para cada provérbio a equipe receberá um ponto.

As equipes se revezam chamando Provérbios e provérbios.

Apresentador 2. E agora convidamos você a mergulhar na história da economia. Nosso próximo passeio se chama...

Leilão

Abrimos uma conta condicional de mil rublos para cada equipe. Nossos leilões serão incomuns. Você compra uma pergunta e responde corretamente, então o valor pelo qual a pergunta foi comprada é creditado em sua conta. Se a resposta estiver incorreta, apenas metade do valor da pergunta será creditado em sua conta. Vamos começar a negociar!

O preço inicial da primeira pergunta é de 100 rublos. Façam suas apostas, senhores!

1. Quando apareceu o papel-moeda na Rússia? (Em 1768, foram introduzidas por Catarina II para substituir o volumoso dinheiro de cobre e foram chamadas de notas.)

Vamos comprar a segunda pergunta. Preço inicial 80 rublos.

2. Em 1776, o editor William Strahey publicou em Londres “Uma Investigação sobre a Natureza e as Causas da Riqueza das Nações”, a maior obra de economia política clássica. Nomeie o autor do livro. Uma pequena dica: ele é de origem escocesa. (Adam Smith.)

Vamos comprar a terceira pergunta. Preço inicial 120 rublos.

3. Por decreto de quem e quando o cargo de contador foi oficialmente estabelecido pela primeira vez na Rússia? (Por decreto de Pedro I no início de 1700. A palavra “contador” veio até nós de língua alemã junto com as reformas de Pedro I.)

Vamos comprar a quarta pergunta. Preço inicial de 100 rublos.

4. Por que o centavo foi chamado de centavo? (O primeiro dinheiro fácil - copeques - foi emitido com a imagem de um cavaleiro com uma lança. Da palavra “lança”, que estava nas mãos do cavaleiro na moeda, foi chamado de centavo.)

Vamos comprar a quinta pergunta. Preço inicial 100 lemes.

5. De que palavra veio a palavra “rublo”? (Na Rússia, para pagamentos eles usavam lingotes de prata pesados ​​​​- hryvnia, que tinham a forma de barras. Se um pedaço inteiro fosse grande demais para cálculos, então ele era cortado. Foi do verbo cortar que a palavra “rublo” " veio de.)

Vamos comprar a sexta pergunta. Preço inicial de 200 rublos.

6. Na Rússia, a profissão de pecuarista era muito respeitada. O que os pecuaristas fizeram? (O dinheiro costumava ser gado na Rússia - ovelhas, vacas, touros. Quanto maior o rebanho que você possuía, mais rico você era considerado. Mais tarde, os animais deixaram de servir como dinheiro, mas o nome “pecuarista” significa “guardador de dinheiro”, “cobrador de impostos” e “vaqueira” no sentido de “tesouro” foram preservados por muito tempo.)

Um de métodos eficazes a formação de pessoal qualificado, que se difundiu entre outras formas de formação, são os jogos de negócios.

Jogo de negócios - imitação, modelagem, reprodução simplificada de uma situação econômica real em forma de jogo. Num jogo de negócios, cada participante desempenha um papel, realiza ações semelhantes ao comportamento das pessoas na vida, mas levando em consideração as regras aceitas do jogo. Os jogos de empresas são utilizados como método e meio de ensino prático de economia e negócios, como meio de aprender as normas de comportamento económico e de dominar os processos de tomada de decisões económicas.

Este trabalho metodológico descreve negócios jogos econômicos para estudantes, usado com sucesso no Kukmor Agricultural College. A realização de jogos económicos de negócios visa atingir os seguintes objetivos educativos: 1) educativo - a formação do conhecimento económico a partir da inclusão de cada aluno no processo real de resolução de problemas económicos emergentes; 2) educacional – manifestação de atividade empresarial e traços de personalidade durante o jogo; 3) em desenvolvimento – adquirir competências de prudência empresarial, capacidade de analisar rapidamente a situação económica que se desenvolveu durante o jogo, calculando as formas mais lucrativas de sair de situações de crise e desenvolver uma personalidade ativa e de pensamento criativo. Jogos econômicos empresariais do tipo presencial, que se destinam ao trabalho em sala de aula com todo o grupo, e jogos do tipo grupo, cujo objetivo é a formação do pensamento econômico criativo, quando o participante do jogo fica entregue a si mesmo e deve encontrar de forma independente uma saída para uma situação económica em rápida mudança. É descrita a condução de jogos de negócios do tipo de grupo “Política monetária do Estado e atividades das empresas” e “Ganhar a vida”.

Ao participar nestes jogos, os alunos aumentam significativamente os seus conhecimentos na área da economia e atividade empreendedora. Os jogos de negócios ajudam os alunos a compreender o complexo mecanismo da atividade empreendedora e a compreender a sua importância e significado numa economia de mercado.

Este desenvolvimento de jogos de negócios em economia ajuda a ensinar aos alunos competências e métodos práticos e teóricos para estudar a atividade empreendedora, o desenvolvimento do interesse pessoal dos alunos pelas leis da ciência económica, a formação da cultura económica e a literacia.

Jogo de negócios

“Política monetária do Estado e atividades das empresas”

Objetivo do jogo. Familiarizar os alunos com o processo de regulação monetária e suas consequências para a economia; desenvolver o pensamento analítico nos alunos; incutir e desenvolver suas habilidades de comunicação.

O jogo simula várias situações no campo comércio internacional dependendo da taxa de câmbio do Banco Central. O papel do Banco Central é desempenhado pelo professor-coordenador. São criadas empresas russas e estrangeiras (3-4 de cada lado). Por exemplo, entre os russos pode haver petróleo, vendas de eletrônicos, etc. Para os estrangeiros, são fabricantes de eletrônicos, refinarias de petróleo, etc. Vários bancos comerciais também estão sendo organizados.

O Banco Central anuncia a taxa de câmbio do rublo em relação ao dólar. Por exemplo, 30:1. O preço do petróleo por barril também é relatado, por exemplo, US$ 60. Uma empresa russa vende uma certa quantidade de petróleo, ganhando dólares. Depois ele os troca por rublos em um banco comercial. Uma empresa que vende produtos eletrônicos compra dólares de um banco comercial à taxa de câmbio atual e importa os produtos eletrônicos. As empresas comerciais compram esses produtos por rublos. Ao mesmo tempo, os preços dos produtos estão próximos dos reais. Então todas as empresas calculam suas receitas. Isso conclui a primeira etapa. Após o Banco Central anunciar a nova taxa de câmbio do rublo em relação ao dólar, inicia-se uma nova etapa do jogo, ao final da qual os participantes comparam seus resultados com os anteriores.

Para registrar as transações comerciais e financeiras de todos os participantes, são mantidas planilhas de controle conforme formulário proposto.

Lista de controle Resultados financeiros

Jogo de negócios “Ganhe a vida”

MODELO ECONÔMICO

O sistema econômico é heterogêneo, inclui grupos diferentes pessoas que desempenham diversas funções. E embora qualquer divisão seja condicional, ainda assim nos ajudará na análise do funcionamento do sistema.

A mais simples é a divisão em famílias e empresas. Os agregados familiares referem-se a famílias e indivíduos que consomem bens e serviços. As empresas estão envolvidas na produção desses bens e serviços e o seu objetivo é maximizar os lucros.

As famílias são proprietárias dos recursos e transferem-nos para as empresas em troca de rendimentos sob a forma de salários, lucros, rendas e juros. Estes recursos são utilizados pelas empresas como factores de produção (Trabalho, Terra e Capital), cuja combinação é necessária para criar bens e serviços. Os fatores de produção também são chamados de recursos de produção. Os proprietários dos recursos, por sua vez, utilizam os rendimentos recebidos para adquirir bens e serviços.

Tomados em conjunto, os grupos descritos acima e as relações entre eles formam um sistema económico interdependente. Uma ilustração deste sistema pode ser um modelo de circulação de recursos, bens, serviços e dinheiro.

Ao analisar o diagrama de circuitos, é importante compreender que a mesma pessoa pode ser proprietária de recursos, membro de uma família e funcionário de uma empresa produtora de bens e serviços. Além disso, em ambas as funções, ele desempenha o papel de comprador e de vendedor.

EM QUE SE BASEIA O MODELO

As famílias e as empresas estabelecem relações entre si porque isso beneficia cada uma das partes. As famílias estão interessadas em receber bens e serviços e as empresas estão interessadas em obter lucro. Contudo, as famílias não produzem os bens (bens e serviços) de que necessitam e só podem obtê-los em troca do dinheiro recebido pela venda dos seus recursos. Ao mesmo tempo, as empresas só conseguem obter lucro quando vendem o produto que produzem. Pode-se dizer que a criação de riqueza em condições economia de mercadoé finalmente concluído apenas durante o processo de negociação. O bem-estar das famílias depende do bem-estar das empresas e vice-versa.

O modelo de fluxo circular ajuda a ilustrar este princípio. Demonstra também como os incentivos económicos (neste modelo Salários, Lucros, Juros e Rendas) influenciam o funcionamento do sistema económico.

O QUE OS ALUNOS DEVEM APRENDER

1. Analise as relações econômicas que existem entre famílias e empresas em uma economia de mercado.

2. Explique o conteúdo do conceito de três fatores de produção e pagamento por eles, classifique os benefícios econômicos de acordo com sua pertença a um ou outro fator.

3. Ilustrar as relações económicas das famílias, das empresas e do Estado com um diagrama da circulação de bens, serviços, recursos e dinheiro.

4. Compreender a relação do conceito de recursos limitados com o funcionamento do sistema económico e o conceito de motivos e incentivos económicos.

5. Explique o papel do mercado de bens e serviços e do mercado de factores de produção.

DESCRIÇÃO DA LIÇÃO

A lição baseia-se no jogo “Ganhe a Vida”, que modela a circulação de recursos, bens, serviços e dinheiro, e ajuda a compreendê-la da perspectiva das famílias e das empresas.

Tempo necessário: 2 horas

PARA A AULA QUE VOCÊ PRECISA:

1. Materiais 3-1; 3-2; 3-3 para cada aluno.

2. Cartões para famílias e empresários (o seu número depende do número de jogadores) (Material 3-4).

3. Crachás de empreendedor (em qualquer formato, para metade da turma, podem ser apenas cartões com alfinete)

4. Uma placa com o nome "FÁBRICA ECONO".

5. Dois pequenos prêmios (opcional).

PROGRESSO DA CLASSE

1. Comece a lição explicando que o sistema económico cria as “regras do jogo” segundo as quais as pessoas desempenham diferentes papéis. Somos consumidores quando consumimos diversos bens e serviços. Quando vendemos os recursos que possuímos (conhecimento, informação, competências, resultados do trabalho), desempenhamos o papel de vendedores, e quando gastamos os rendimentos recebidos com a venda de recursos na compra de bens e serviços, somos compradores. Os produtores (empresas) são vendedores quando vendem os bens e serviços que produzem, e compradores quando compram insumos às famílias.

Peça aos alunos que identifiquem os papéis que as pessoas desempenham nas seguintes situações:

a) organizar seus negócios (produtores);

b) ir à loja (clientes);

c) conseguir emprego (vendedores);

d) assistir TV (consumidores)

Convide as crianças a inventarem mais alguns exemplos.

2. Diga aos alunos que eles irão jogar jogo de negócios"Ganhar a Vida" para compreender melhor a interdependência entre empresas e famílias. O nome do jogo enfatiza a razão subjacente ao desenvolvimento do sistema económico e que obriga as pessoas a agir nele - o desejo de ganhar a vida (incentivos económicos).

3. Dê aos alunos as regras do jogo (Material 3-1), dê-lhes tempo para estudá-las.

4. Divida a turma ao meio, no primeiro grupo dê a cada aluno um distintivo de empreendedor e cartões de dinheiro no valor de 1.000 rublos, e no segundo grupo - cartões de recursos (15 peças cada). O conjunto de cartas pode ser arbitrário para cada aluno: você pode dar a um aluno 5 cartas de cada recurso, a outro - 15 cartas de qualquer recurso, a um terceiro - 10 cartas de um e 5 cartas de outro recurso, etc. No entanto, é desejável que no total todos os alunos representantes dos agregados familiares tenham em mãos o mesmo número de cartões de todos os tipos de recursos.

5. Coloque a placa “ECONO FACTORY” em uma das mesas. Durante o jogo, nesta mesa fica o apresentador, que troca as cartas de recursos que comprou das famílias aos empresários por uma carta ECONO. Para receber um cartão ECONO, simbolizando bens e serviços para a população, o empresário deve possuir um conjunto de três cartões de recursos (um para cada recurso). Você mesmo pode trocar cartas ou escolher um assistente para essa finalidade antes de iniciar o jogo.

6. Discuta novamente as regras do jogo. Certifique-se de que os estudantes que desempenham o papel de empreendedores compreendem que devem pagar dinheiro aos representantes dos agregados familiares pelos cartões de recursos e depois

vendê-los ECONO por dinheiro. Os estudantes que representam famílias também não podem trocar recursos diretamente pelo ECONO e devem utilizar dinheiro.

7. Você pode decidir a duração do jogo com antecedência (cerca de 20 minutos) ou esperar até que cerca de um terço dos recursos tenha sido vendido e anunciar que ainda faltam 5 minutos para o final do jogo. Isto deve estimular Atividade comercial e dar aos alunos a oportunidade de pensar em uma estratégia de comportamento no tempo restante.

8. Jogue o jogo. É possível que os representantes das famílias tentem prescindir dos serviços dos empresários e trocar directamente os recursos que possuem na fábrica ECONO. Diga-lhes que não são empresários e não podem produzir ECONO (não têm crachá).

9. No final do jogo, peça aos alunos que contem a quantidade de ECONO que teriam se desempenhassem o papel de agregados familiares, e de dinheiro se desempenhassem o papel de empresários. Explique que os empresários que têm menos de 1.000 rublos à sua disposição sofreram perdas. Peça-lhes que expliquem as razões do fracasso. Determine os vencedores do jogo: este é o empresário que recebeu mais renda (dinheiro acima de 1.000 rublos) e o consumidor que comprou mais ECONO. Peça-lhes que compartilhem sua estratégia e razões de sucesso. Recompense os vencedores com pequenos prêmios.

10. Distribua a todos os Materiais 3-2 e 3-3. Peça aos alunos que expliquem o fluxo de bens, serviços, recursos e dinheiro utilizando a experiência do jogo. Diga-me o que está dentro sistema econômico os produtores exigem fatores de produção e oferecem bens e serviços. Ao mesmo tempo, as famílias criam a oferta de factores de produção e colocam a procura de bens e serviços. Assim, cada pessoa enfrenta dois mercados (bens e serviços; fatores de produção). Mostre também que na economia existem dois fluxos circulares direcionados de forma diferente: o fluxo de dinheiro (linha sólida no diagrama) e o fluxo de bens e serviços (linha tracejada).

DISCUSSÃO

1. Peça aos alunos que analisem como este modelo difere do Vida real, Por exemplo:

Na vida não existe uma divisão rígida entre empresários e famílias;

Não são apenas os consumidores que podem ser proprietários de recursos. As empresas também podem possuir recursos. Além disso, podem negociá-los entre si;

O papel do Estado, que é um agente económico especial, não semelhante no seu comportamento às empresas ou às famílias, não é especificado;

Os recursos podem ser substituídos: a mesma quantidade de um bem pode ser produzida utilizando diferentes combinações de recursos.

2. Analisar mais de perto a clarificação do papel do Estado. Use o diagrama para isso (Material 3-3). Reflete funções do Estado como a produção e consumo de bens e serviços, realizados com recursos da arrecadação de impostos, e a redistribuição de renda (pagamentos de transferência). Peça aos alunos que dêem exemplos que correspondam a cada um dos fluxos do diagrama.

3. Discuta a questão dos factores de produção. Dê a tarefa de determinar qual fator de produção deve ser classificado como:

a) cafeteira em um café (Capital)

b) depósito de carvão (Terra)

c) contador de pequena empresa (Trabalho)

Peça aos alunos que dêem outros exemplos.

Deve-se ter em mente que existe outra classificação de fatores de produção, incluindo um recurso de produção como o Empreendedorismo, ou seja, a atividade de combinar recursos humanos, naturais e de capital no processo produtivo. O pagamento por esse fator é o Lucro. De forma abreviada, podemos limitar-nos à classificação dada no início.

Também é importante que a lição proporcione aos alunos uma compreensão clara do que pode ser classificado como recursos de capital. Nada pode ser classificado como Capital automaticamente, depende sempre do seu uso. (Por exemplo, um carro em que uma família viaja para o campo não é capital. Mas o mesmo

um carro pode ser classificado como recurso de capital se o chefe da família ganhar dinheiro com ele transportando passageiros).

Ao caracterizar o Capital, distingue-se o capital físico, que consiste em máquinas, equipamentos, estoques, estoques de produtos e materiais e dinheiro que pode ser usado para comprar qualquer parte do capital físico. O dinheiro também nem sempre pode ser classificado como recursos de capital: por exemplo, quando compramos mantimentos numa loja para preparar o jantar, o dinheiro pago pelas compras não é capital.

Muitas vezes surgem dúvidas sobre onde as informações devem ser colocadas ao classificar em fatores. Às vezes é isolado como um recurso de produção separado, mas pelas suas principais características pode ser classificado como Capital.

4. Faça as seguintes perguntas ao público:

A. A produção do ECONO exigiu a utilização de uma unidade de cada fator. É possível que sejam necessárias diferentes quantidades de recursos para produzir um bem (serviço)? Dar exemplos.

b. Se você descobrir que tem um recurso escasso, o que fará e por quê?

V. É possível que durante o jogo as famílias recebam recursos adicionais, ao mesmo tempo que os empresários não recebam nada além do valor inicial. Será isto uma violação das regras do jogo económico? Será que os empresários se encontrarão numa situação pior neste caso?

INSTRUÇÕES PARA ESTUDANTES

Neste jogo você desempenhará o papel de uma família ou de uma empresa. Estude cuidadosamente suas funções como empresário ou consumidor. O professor determinará qual função você receberá.

FAMÍLIAS:

Suas responsabilidades incluem vender às empresas os recursos humanos, recursos naturais e capital que as empresas usarão para produzir o produto. Você usará a receita recebida com a venda de recursos para adquirir bens e serviços de empresas de que necessita. Esses bens e serviços são chamados de ECONO no jogo. Você pode satisfazer todas as suas necessidades adquirindo o ECONO, produto produzido pelas empresas do jogo.

O sucesso da família será avaliado com base em quanta ECONOMIA você conseguiu arrecadar durante o jogo. Você receberá 15 cartões de recursos. Para comprar ECONO, você deve vender seus recursos para empresas e depois usar a receita para comprar ECONO. Não guarde cartas de recursos, pois apenas os ECONOMs adquiridos serão levados em consideração no cálculo dos resultados do jogo.

EMPRESAS:

A sua função é fornecer às famílias os bens e serviços de que necessitam. Como resultado de suas atividades, as empresas devem obter lucro. Neste jogo, o único produto que as famílias querem comprar é o ECONO.

Para fazer uma ECONOMIA, você deve atuar como empreendedor e adquirir uma unidade de recursos humanos, uma unidade de recursos naturais e uma unidade de capital. Sua empresa deve comprar esses recursos das famílias pelo preço que for mais aceitável para você. Quando você tiver uma unidade de cada recurso à sua disposição, você pode ir até a fábrica que produzirá ECONO para você (você receberá um cartão ECONO lá em troca de um conjunto de três cartões de recursos diferentes). Depois disso, você poderá vender EKONO para famílias a um preço que seja favorável para você.

Para obter lucro, você deve vender ECONO por um valor superior ao custo de sua produção, que neste jogo consiste no salário que você paga pelo Trabalho, pelos juros e pelo aluguel, que você paga pelo uso do Capital e dos recursos naturais. Depois disso, você pode usar o dinheiro recebido com a venda para adquirir recursos adicionais. Isso permitirá que você produza ECONOMIA adicional.

Você terá 1.000 rublos para iniciar o jogo. O sucesso do seu negócio dependerá de quanto lucro você obterá. Planeje seu tempo de forma que consiga esgotar todos os ECONOS durante o jogo. Se ficar sem dinheiro e não tiver mais ECONO para vender, você deve gritar “falido” e sair do jogo.

Materiais

Material 3-4

Materiais 3-5

Jogo de RPG "Economia Familiar"

O apresentador convida todos a “navegar” no catamarã “SEBUD” (orçamento familiar). Mas primeiro é preciso descobrir quem será o capitão, quem será o passageiro e quem será o timoneiro nesta viagem (é realizada a prova “Capitão, Timoneiro, Passageiro”).

Bem, agora todas as funções foram atribuídas e podemos pegar a estrada. Para aumentar o conforto e a segurança, nosso “SEBYUD” é equipado com motor movido a partir do tanque “Renda Familiar”. Sem combustível, nosso catamarã não poderá navegar, por isso é necessário reabastecê-lo. Que tipo de combustível você acha que ajudará a reabastecer o tanque da renda familiar?

Os caras recebem cartões com opções: remuneração, ações, poupança familiar, renda adicional.

As crianças escolhem os cartões de que precisam.

Então, o tanque está cheio e vamos flutuar no rio das despesas familiares. Para evitar que a tripulação fique presa, você precisa decidir próxima tarefa: distribuir o orçamento para uma família de três pessoas. A renda familiar total é de 500.000 rublos.

Pagamento do apartamento -...

Pagamento para Jardim da infância - ...

Nutrição - ...

Transporte -...

Compras do dia a dia (pó, sabonete, shampoo...) - ...

Comprando roupas - ...

Grandes compras (TV, geladeira...) - ...

Despesas imprevistas (presentes de aniversário...) - ...

Os rapazes distribuem individualmente o orçamento familiar, o líder explica o significado de cada item.

Líder: “Alguns de vocês irão mais longe no catamarã SEBUD, e aqueles que encalharam com grandes despesas podem usar o rebocador do “empréstimo ao consumidor”. empréstimo ao consumidor- é quando as pessoas pedem dinheiro emprestado a um banco para comprar coisa cara, e depois, durante vários anos, em partes, eles pagam a dívida e até pagam um extra ao banco por lhes emprestar dinheiro?

Pois bem, nossa tripulação está reunida novamente e seu próximo percurso segue ao longo do riacho da “riqueza familiar”, mas sem conhecer o leito do riacho você pode acabar em um redemoinho. Portanto, complete a seguinte tarefa: encontre a definição dos conceitos econômicos.

São oferecidos às crianças dois conjuntos de cartões: em alguns - definições, em outros - o significado dessas definições. As cartas são embaralhadas, os caras devem classificá-las.

O primeiro conjunto contém definições: aluguel, salários, juros, subsídios, inflação, impostos.

O segundo conjunto é o significado das definições: o preço pago pelo uso da terra, o preço pago pelo trabalho, o pagamento pelo uso do dinheiro ou capital de outras pessoas, assistência financeira, inflação de preços, cobrança da população ou empresas em favor do Estado.

Nosso catamarã navegou até o porto bem-estar familiar, mas aí precisamos passar pelas fechaduras. Enquanto isso, estaremos lavando, resolva o seguinte problema:

O velho pai ligou para seus dois filhos, Hans e Peter, e disse: "Decidi deixar toda a minha herança para aquele de vocês que puder administrar melhor o negócio que criei e, portanto, quero testá-los. Dou a cada um de vocês mil ducados e "Vou deixá-lo ir por um ano. Exatamente em um ano você deve vir até mim e me dizer como usou esse dinheiro e o que conseguiu." Um ano depois, os filhos compareceram diante do pai e Hans disse: “Pai, comprei uma oficina de carruagens, tornei-me fornecedor da corte real e vendi carruagens no valor de mil ducados num ano”. “E eu”, disse Peter, “comprei uma oficina de cerâmica e vendi 500 ducados em potes em um ano”. A qual dos irmãos o pai legou o seu dinheiro, visto que Hans fez 5 carruagens, vendeu cada uma por 200 ducados, o custo da carruagem foi de 180 ducados. Pedro fez 1.000 potes, vendeu cada um por 0,5 ducados, e o custo de um pote foi de 0,3 ducados?

As crianças resolvem o problema, a professora explica os novos termos e as ajuda a tomar a decisão certa.

Assim, nosso catamarã terminou sua jornada. Alguns de vocês provavelmente já pensaram no fato de que a economia familiar é um assunto complexo, mas interessante, e que em muitos aspectos depende apenas de nós mesmos, do tipo de bem-estar que teremos.

1. Navio naufragando

Desenvolve a capacidade de adaptação.

Equipamento necessário: corda, cobertor ou fita adesiva para marcar um ponto no chão.

Regras do jogo. Use uma corda (cobertor, fita adesiva) para marcar uma área limitada no chão e faça sua equipe subir nela. Reduza gradualmente este espaço ao longo de 10-15 minutos e deixe os participantes procurarem uma forma de se manterem dentro de casa e não “caírem na água”.

2. Torre de espaguete e marshmallow

Equipamento necessário: 20 pedaços de espaguete cru, um rolo de fita adesiva, um metro de corda e um marshmallow para cada equipe.

Regras do jogo. Seu objetivo é construir a torre mais alta que possa se sustentar sozinha, vencendo as equipes adversárias. Se quiser complicar o jogo, estabeleça uma condição adicional: os marshmallows devem localizado no topo da torre e utilizado como “cúpula”. Este exercício ensina o pensamento ativo e também fortalece o espírito de equipe e desenvolve habilidades de liderança.

3. Queda de ovo

Desenvolve habilidades de trabalho em equipe e capacidade de tomada de decisão.

Inventário necessário: uma dúzia de ovos; materiais de construção (jornal, canudos de coquetel, fita adesiva, filme plástico, Balões, elásticos, palitos de picolé, etc.); lona ou película protetora, um estacionamento ou qualquer área onde você não se importe de jogar lixo.

Regras do jogo. Cada equipe recebe um ovo e escolhe seus materiais de construção. Em 20-30 minutos, os participantes devem construir um recipiente protetor que evite que o ovo se quebre. Em seguida, deixe cair os recipientes com ovos de uma altura (de mesa alta ou mesmo do segundo andar) e ver qual ovo não quebra. Se vários ovos sobreviverem, aumente gradualmente a altura da queda até que reste apenas um vencedor.

4. Trancado

Desenvolve habilidades de comunicação e capacidade de tomada de decisão.

Equipamento necessário: escritório.

Regras do jogo. Imagine que sua equipe está trancada em um escritório. Todas as portas estão trancadas; você não pode quebrá-las ou quebrar janelas. Em 30 minutos, os membros da equipe devem escolher 10 itens comuns do seu escritório que eles precisam para sobreviver e classifique-os em ordem de importância. O objetivo é discutir as listas propostas e a ordem dos itens em trinta minutos e chegar a um acordo.

Jogos que incentivam a resolução criativa de problemas

5. Lego

Equipamento necessário: Conjunto Lego.

Regras do jogo. Divida em pequenas equipes de dois ou mais participantes. Escolha um líder que não faça parte de nenhuma das equipes, que deverá construir uma estrutura arbitrária a partir de blocos de Lego em 10 minutos. Depois disso, as equipes devem reproduzir esse desenho exatamente em 15 minutos, utilizando blocos da mesma cor e formato.Mas apenas um participante de cada equipe pode ver o desenho original. Este participante deverá descrever de forma clara e precisa as dimensões, cores e forma do desenho original. Se você acha que isso é muito fácil, proíba o participante “que vê” de tocar na estrutura que sua equipe está construindo. Este jogo o ajudará a compreender a importância de uma comunicação eficaz.

6. A fuga

Desenvolve habilidades de trabalho em equipe.

Inventário necessário: 1 corda, 1 chave, sala trancada e 5 a 10 enigmas ou quebra-cabeças, dependendo de quanto tempo você deseja gastar no jogo.

Regras do jogo. O objetivo deste exercício é escapar de uma sala trancada dentro do tempo previsto, encontrando a chave usando pistas preparadas. A chave e as pistas devem ser escondidas com antecedência. A equipe fica trancada em uma sala e, em 30 minutos ou uma hora, os jogadores devem encontrar a chave usando pistas escondidas na sala. Para completar o jogo com sucesso, você precisa ser capaz de agir em conjunto e fazer brainstorming, tentando entender o que esta ou aquela pista significa.

7. Exploradores polares

Desenvolve a capacidade de tomar decisões e a capacidade de adaptação.

Equipamento necessário: vendas e um pacote cada " materiais de construção“(folhas de papelão, palitos, elásticos ou post-its) para cada equipe, ventilador elétrico.

Regras do jogo. Imagine que vocês são corajosos exploradores do Ártico vagando por um deserto gelado. Para cada equipe, selecione um “líder de expedição”. Uma tempestade de neve está prevista para acontecer em 30 minutos, e cada equipe precisa construir um abrigo para se manter vivo. Infelizmente, o líder da expedição está com as mãos congeladas, por isso não pode participar da construção, e os demais têm cegueira pela neve e não conseguem enxergar. Após 30 minutos, ligue o ventilador e veja qual abrigo sobreviveu.

8. Campo minado

Desenvolve habilidades de comunicação.

Equipamento necessário: uma sala ou corredor vazio, vendas nos olhos e um conjunto de material de escritório comum.

Regras do jogo. Espalhe objetos (caixas, cadeiras de escritório, garrafas de água, etc.) aleatoriamente pelo chão para que você não possa andar de uma ponta a outra da sala sem esbarrar em nada. Divida os participantes em pares e venda os olhos de um dos parceiros. O segundo deve conduzir seu parceiro de uma ponta a outra do “campo minado” para não tocar em nenhuma mina. No entanto, ele não tem o direito de tocar em sua parceira. Se quiser complicar a tarefa, lance todos os pares no “campo minado” ao mesmo tempo, para que os jogadores tenham que ouvir com mais atenção as instruções dos seus “guias”.

9. Figuras cegas

Desenvolve habilidades de comunicação.

Equipamento necessário: vendas, corda.

Regras do jogo. Os jogadores colocam bandanas e formam um círculo. As pontas da corda são amarradas entre si e colocadas na frente dos participantes, também em forma de círculo, para que cada um dos jogadores possa se abaixar e senti-la. O apresentador orienta os jogadores a pegarem a corda nas mãos e usá-la para formar uma figura geométrica: quadrado, triângulo, retângulo, etc. Os jogadores podem falar, mas não podem tirar as bandagens. Se você tiver muitos participantes, eles podem ser divididos em equipes e cada equipe receberá uma corda. A equipe que construir a figura necessária mais rapidamente vencerá.

Jogos simples e fáceis para desenvolver habilidades de resolução de problemas

10. Formação cega

Desenvolve habilidades de comunicação.

Equipamento necessário: vendas nos olhos.

Regras do jogo. Os participantes são vendados e então o apresentador sussurra um número para cada jogador, começando com um. Em seguida, os participantes devem se alinhar em ordem crescente de número, sem conversar entre si. Você também pode alinhar não por números, mas por altura, idade, aniversários, etc.

11. Inverta a pirâmide

Equipamento necessário: não necessário.

Regras do jogo. Os participantes formam uma pirâmide, como as bolas do bilhar. Em seguida, o líder diz que três dos membros da equipe devem se mover para que o topo e a base da pirâmide troquem de lugar. É melhor fazer este exercício em um grupo grande, que pode ser dividido em equipes pequenas e ver quem consegue virar a pirâmide mais rápido.

12. Mudança de local

Desenvolve a capacidade de adaptação e de trabalho em equipe.

Equipamento necessário: giz, corda, fita adesiva, papel (para marcar um local onde você pode ficar de pé).

Regras do jogo. Divida um grupo de jogadores em duas equipes e alinhe-os em duas fileiras, um de frente para o outro. Usando giz, fita adesiva, barbante ou folhas de papel (dependendo do andar em que você está jogando) Marque o local onde cada jogador está, bem como um espaço vazio adicional entre as duas fileiras. O objetivo é que as fileiras troquem de lugar.