เฟอร์นิเจอร์บทเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี สรุปบทเรียนสำหรับกลุ่มกลางในหัวข้อ: เฟอร์นิเจอร์

หัวข้อบทเรียน: อพาร์ทเมนต์ที่เราอาศัยอยู่

เป้าหมาย:

- ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "เฟอร์นิเจอร์"

- ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ชื่นชมยินดี รู้สึกพึงพอใจเมื่อคุณทำความดีให้ผู้อื่น

-สอนการดูแลสิ่งของและของเล่น

งานคำศัพท์:คำนาม (อพาร์ตเมนต์, โต๊ะ, เตียง, ตู้เสื้อผ้า, เก้าอี้, เฟอร์นิเจอร์, ร้านค้า, เงิน); คำคุณศัพท์ (ว่าง, พิเศษ, เกม, เฟอร์นิเจอร์, จำเป็น); กริยา (นั่ง, เก็บ, ซื้อ, กิน, ปั้น, ให้)

อุปกรณ์: ตุ๊กตา Stepashka, รูปภาพแสดงชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์ (เก้าอี้, โต๊ะ, เตียง, ตู้เสื้อผ้า), ดินน้ำมัน, บอร์ดสำหรับใช้งาน, กอง

นักการศึกษา.พวก Stepashka มาเยี่ยมเราที่โรงเรียนอนุบาล (เอาตุ๊กตามาด้วย) เขากำลังร้องไห้

เด็ก- Stepashka เกิดอะไรขึ้น?

นักการศึกษา(มีตุ๊กตาอยู่ในมือ) สเตปาชก้าได้รับ อพาร์ทเมนต์ใหม่แต่มันว่างเปล่า เขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร พวกเรามาช่วยเขากันเถอะ

สเตปาชกา.ฉันไม่มีในอพาร์ทเมนต์ของฉัน... (ไขปริศนา)

มีขาแต่เดินไม่ได้

มีพนักพิงไม่นอนราบ (เก้าอี้.)

แสดงภาพเก้าอี้

เด็ก- เก้าอี้.

นักการศึกษา. Stepashka ไม่มีเก้าอี้ พวกเขาต้องการอะไร?

เด็ก- พวกเขานั่งบนพวกเขา

สเตปาชกา.คาดเดาอะไรที่ฉันไม่มีอีก?

ฉันเป็นหวานสำหรับคนเหนื่อย

แต่เราจะเลี้ยงคนป่วย (เตียง.)

แสดงภาพเตียงนอน

เด็ก.เตียง. สเตปาชกาไม่มีเตียง

นักการศึกษา.พวกคุณเตียงมีไว้ทำอะไร?

เด็ก.พวกเขานอนบนนั้น

สเตปาชกา- ฉันยังไม่มีมัน...

เดาปริศนา

สี่พี่น้อง

พวกเขารวมตัวกันอยู่ใต้หลังคาเดียวกัน

ทุกคนมีชื่อเหมือนกัน (โต๊ะ.)

แสดงรูปภาพของตาราง

เด็ก- โต๊ะ. สเตปาชกาไม่มีโต๊ะ

นักการศึกษา.โต๊ะมีไว้เพื่ออะไร?

เด็ก- พวกเขากินที่โต๊ะ

สเตปาชกา.ฉันยังต้อง...

อะไรอยู่ในบ้านสำหรับเสื้อผ้า? (ตู้เสื้อผ้า.)

แสดงภาพตู้

เด็ก- ตู้เสื้อผ้า.

นักการศึกษา- ตู้เสื้อผ้ามีไว้ทำอะไร?

เด็ก.เสื้อผ้าก็เก็บอยู่ในนั้น

นักการศึกษา- สเตปาชกาไม่มีเก้าอี้ โต๊ะ ตู้เสื้อผ้า หรือเตียง ชื่ออะไรในหนึ่งคำสำหรับทุกสิ่งที่ควรจะอยู่ในอพาร์ตเมนต์?

เด็ก- เฟอร์นิเจอร์.

นักการศึกษา.เพื่อนๆ หาซื้อเฟอร์นิเจอร์จากที่บ้านได้จากไหนคะ?

เด็ก- พ่อกับแม่ซื้อมาจากร้าน

สเตปาชกา.ที่ร้านเป็นยังไงบ้างคะ? ฉันซื้อขนมปังและนมที่ร้าน แต่ไม่เห็นเฟอร์นิเจอร์เลย

นักการศึกษา.ขายในร้านค้าพิเศษ เพื่อนๆ เรียกว่าอะไรคะ?

เด็ก.เฟอร์นิเจอร์.

นักการศึกษา.พวกเรามาช่วย Stepashka ซื้อเฟอร์นิเจอร์กันเถอะ

เด็ก- เอาล่ะ

ครู เด็ก ๆ และ Stepashka ไปที่ร้านเฟอร์นิเจอร์ของเล่น

สเตปาชกา.เพื่อนๆ ขอบคุณที่ช่วยฉันเลือกเฟอร์นิเจอร์สำหรับอพาร์ทเมนต์และมอบเก้าอี้ให้ฉัน เมื่อฉันจัดเฟอร์นิเจอร์ฉันจะเชิญทุกท่านมาเยี่ยมฉัน ลาก่อน.

แม้แต่กระโจมของคนเร่ร่อนในสมัยโบราณก็ยังมีเฟอร์นิเจอร์อยู่บ้าง เราจะพูดอะไรได้บ้าง บ้านทันสมัย- หากไม่มีเฟอร์นิเจอร์ การดำรงอยู่อย่างสะดวกสบายของบุคคลในโลกที่ศิวิไลซ์ก็เป็นไปไม่ได้ เมื่อทบทวนหัวข้อคำศัพท์ "เฟอร์นิเจอร์" กับเด็ก ๆ ให้อ้างอิงถึงประสบการณ์ที่เป็นประโยชน์ของเพื่อนร่วมงานของคุณที่ระบุไว้ในสิ่งพิมพ์ในส่วนนี้

ที่นี่คุณจะพบ แผนพร้อมและบันทึกชั้นเรียน โครงการ GCD ในหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์รอบตัวเรา” ฯลฯ ให้ความสนใจกับเกมและคู่มือต้นฉบับในหัวข้อนี้ที่สร้างขึ้นโดยตัวคุณเอง พวกเขาจะช่วยกระจายชั้นเรียนของคุณ ช่วยพวกเขาจากการทำซ้ำ และจะไม่เปิดโอกาสให้เบื่อแม้แต่ครั้งเดียว ใช้ข้อมูลที่ระบุไว้ที่นี่ในงานของคุณ ความคิดที่เป็นประโยชน์เรื่องการใช้เฟอร์นิเจอร์ของเล่นสำหรับตุ๊กตาและตุ๊กตาทารก

เราส่งเสริมและรวบรวมแนวคิดของเด็กๆ เกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์และความหมายในชีวิตมนุษย์

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 จากทั้งหมด 586
ทุกส่วน | เฟอร์นิเจอร์. บันทึกบทเรียนเฉพาะเรื่อง เกม และคู่มือสำหรับเด็ก หัวข้อคำศัพท์"เฟอร์นิเจอร์"

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง “เฟอร์นิเจอร์แมวจากเทพนิยาย “บ้านแมว” เชิงนามธรรมโดยตรง กิจกรรมการศึกษาในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา เรื่อง : เฟอร์นิเจอร์สำหรับแมวจากเทพนิยาย "บ้านแมว" ทำขึ้น: Achkasova N.V. – ครู ไม่มีหมวดหมู่ ประเภทเด็ก กิจกรรม: การศึกษา การเล่นเกม การสื่อสาร เป้า: ส่วนขยาย...

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดพร้อมองค์ประกอบการออกแบบ "เฟอร์นิเจอร์" สำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกโรงเรียนอนุบาลเอกชน สถาบันการศึกษา“อนุบาลหมายเลข 191 เปิดแล้ว” การร่วมทุน “รัสเซีย ทางรถไฟ» เชิงนามธรรมจัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดด้วยองค์ประกอบ การออกแบบในหัวข้อ : « เฟอร์นิเจอร์» สำหรับ เด็กชั้นอนุบาล...

เฟอร์นิเจอร์. บันทึกบทเรียนเฉพาะเรื่อง เกม และคู่มือสำหรับเด็กในหัวข้อคำศัพท์ "เฟอร์นิเจอร์" - การนำเสนอ "การเดินทางเพื่อการศึกษาผ่านโรงเรียนอนุบาล" ประวัติความเป็นมาของเก้าอี้เก่า

สิ่งตีพิมพ์ “การนำเสนอ “การเดินทางศึกษาผ่านโรงเรียนอนุบาล “ประวัติศาสตร์...””การเดินทางเพื่อการศึกษา - วิธีการสอนทำให้คุณแปลงร่างได้ สิ่งแวดล้อมสู่สภาพแวดล้อมของการพัฒนาบุคลิกภาพผ่านการ "ลดความวัตถุ" ของวัตถุในโลกรอบตัว ในการจัดทัศนศึกษาจำเป็นต้องหารือถึงวัตถุประสงค์ของการเดินทางการกำหนด...

ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"

"เฟอร์นิเจอร์". สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาคำพูดโดยใช้วิธีเทคโนโลยี TRIZ ในกลุ่มบำบัดการพูดระดับสูงสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาลลำดับที่ 176 "ประเทศเล็กๆ" สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในหัวข้อ "เฟอร์นิเจอร์" (โดยใช้วิธีเทคโนโลยี TRIZ-RTV) สำหรับกลุ่ม "B" อาวุโสอาจารย์ M.D. Parsieva, Vladikavkaz, 2018 เชิงนามธรรม...

บทเรียนการพัฒนาคำพูดในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงโดยใช้ภาพต่อกัน “มะเขือเทศ - โซฟา”พ: บอกฉันหน่อยว่าคุณเห็นอะไรในภาพ? คำตอบ: ฉันเห็นมะเขือเทศ โซฟา กาน้ำชา สุนัข กระทะ ชุดกระโปรง แครอท โต๊ะ เสื้อแจ็คเก็ต ไก่ตัวผู้ ตู้เสื้อผ้า และแก้วน้ำ ป: คุณคิดว่าสามารถรวมรายการเหล่านี้ตามเกณฑ์ใดๆ ได้หรือไม่ เราเรียกพวกเขาด้วยคำเดียวได้ไหม? ถ้าเป็นเด็ก...

สรุปบทเรียนบูรณาการสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตโดยใช้แอปพลิเคชัน “Sofa for Antoshka”สรุปบทเรียนสำหรับแอปพลิเคชัน "Sofa for Antoshka" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดและคำศัพท์ทั่วไป "เฟอร์นิเจอร์" ต่อไป; ทำความรู้จักกันต่อไป หลากหลายชนิดเฟอร์นิเจอร์ (โซฟา ออตโตมัน เตียง ฯลฯ ); สร้างแนวคิดเรื่องสีที่มั่นคง (เขียว น้ำเงิน...

เฟอร์นิเจอร์. บันทึกเฉพาะเรื่องของบทเรียน เกม และคู่มือสำหรับเด็กในหัวข้อคำศัพท์ "เฟอร์นิเจอร์" - บันทึกของบทเรียนแบบเปิดเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด "เฟอร์นิเจอร์มากมายในอพาร์ทเมนต์" ในกลุ่มกลาง

เชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนในการพัฒนาคำพูดในหัวข้อ "มีเฟอร์นิเจอร์มากมายในอพาร์ทเมนต์" ในกลุ่มกลาง งาน: พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" เพื่อชี้แจงและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์วัสดุที่ใช้ทำเฟอร์นิเจอร์ เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์ รูปร่าง...

ยูเลีย ทอชแมน
การพัฒนาระเบียบวิธีพัฒนาการพูดของเด็กอายุ 4-5 ปี ในหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์”

การพัฒนาระเบียบวิธีเพื่อพัฒนาการพูดสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี« เฟอร์นิเจอร์» .

ยูเลีย ทอชแมน

การพัฒนาระเบียบวิธีเพื่อการพัฒนาคำพูด« เฟอร์นิเจอร์» .

การพัฒนาระเบียบวิธี- เกี่ยวกับการศึกษา ภูมิภาค: คำพูด การพัฒนา.

หมายเหตุอธิบาย: การพัฒนาระเบียบวิธีรวบรวมสำหรับเด็ก 4-5ปีตาม. ลักษณะอายุ เด็ก, ไม่ ขัดแย้งกันมาตรฐานการศึกษาและรับรองความสมบูรณ์ของกระบวนการศึกษา

เป้า การพัฒนา: การพัฒนาการได้ยินคำพูด, หน่วยความจำ, เชื่อมต่อแล้ว สุนทรพจน์. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ,ประสานงาน คำพูดพร้อมการเคลื่อนไหว- พัฒนาความสามารถในการดูแล เฟอร์นิเจอร์และปฏิบัติต่อมันด้วยความเอาใจใส่

อุปกรณ์: ของเล่น เฟอร์นิเจอร์, รูปภาพเรื่อง, ตัดภาพ« เฟอร์นิเจอร์» , การนับไม้เพื่อการก่อสร้าง, ชุดรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน, ชุดประสาทสัมผัสสำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ครูและเด็กๆ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มที่มีของเล่นต่างๆ กระจัดกระจายอยู่บนพื้น เฟอร์นิเจอร์.

ครู - โอ้ดูสิ - มีคนกระจายทุกอย่างออกไป มาช่วยทำความสะอาดกลุ่มกันเถอะ

ตอนนี้ฉันจะถามปริศนา ใครก็ตามที่เดาได้ก็เอาของที่เป็นปริศนามาวางบนโต๊ะแล้วเขาก็นั่งลง

1. เกม "พูดอะไรสักคำ"

ถ้าคุณอยากนอน

รอคุณอยู่ที่ห้องนอน (เตียง)

ช่างดีเหลือเกินสำหรับทันย่าของเรา

นอนอยู่ (โซฟา)

เพื่อพักขาของคุณ

นั่งลงสักพัก (เก้าอี้)

น้ำค้างแข็งไม่น่ากลัวถ้า

คุณกำลังนั่งอยู่ในบรรยากาศสบาย ๆ (เก้าอี้)

มาดื่มชากับพายกันเถอะ

มื้อเที่ยง (โต๊ะ)

เสื้อกันหนาว เสื้อแจ็คเก็ต ผ้าพันคออุ่นๆ

พับเข้าอย่างระมัดระวัง (ตู้เสื้อผ้า)

2. การสนทนา

นักการศึกษา - เด็ก ๆ ดูรูปและของเล่นของเรา แต่จะเรียกทั้งหมดนี้ด้วยคำเดียวได้อย่างไร? (-เฟอร์นิเจอร์)

เฟอร์นิเจอร์– สิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุที่ทำจากไม้หรือพลาสติกเป็นหลัก เฟอร์นิเจอร์สามารถหุ้มด้วยหนัง ผ้าได้ (แสดงภาพบนกระดานแม่เหล็ก-หนัง) เฟอร์นิเจอร์, ทำด้วยไม้).

ด้านหลัง เฟอร์นิเจอร์ก็ต้องได้รับการดูแลและใครรู้วิธีการทำเช่นนี้?

เช็ด ล้าง ซ่อม ดูดฝุ่น น็อคเอาท์

3. นักการศึกษา - เอาล่ะ บอกฉันหน่อยว่ามีโต๊ะแบบไหนและร่างตัวละครที่คุณกำลังพูดถึง ถ้าโต๊ะเป็นทรงกลม คุณจะวางโต๊ะเป็นรูปทรงอะไร?

-(กลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, วงรี)

นักการศึกษา - มีโซฟาแบบไหน? การวางชิ้นส่วนของผ้า

หนังนุ่ม หรูหรา.

การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาโดยใช้ แผนภาพช่วยจำ:

นักการศึกษา - มีเตียงแบบไหน?

ใหญ่นุ่มเป็นไม้

มีเก้าอี้แบบไหน?

แข็ง อ่อน สูง ต่ำ

มีตู้เสื้อผ้าแบบไหนบ้าง?

เล็ก ใหญ่ เปิด ปิด ไม้

4. ตัดภาพ(สามส่วน)

ครู - มีซองจดหมายอยู่ข้างหน้า มาเปิดและประกอบภาพจากส่วนต่างๆ กัน

นักการศึกษา - บอกฉันว่าเกิดอะไรขึ้น?

คำตอบ เด็ก:

ฉันได้เตียงแล้ว

เราจะวางเตียงไว้ที่ไหน?

ในห้องนอน

ฉันได้เก้าอี้แล้ว

เราจะวางเก้าอี้ไว้ที่ไหน?

ในห้องครัว

ฉันได้โซฟาแล้ว

โซฟาจะอยู่ที่ไหน?

ห้องนั่งเล่น (ห้องโถง)

ฉันได้โต๊ะแล้ว

โต๊ะจะอยู่ที่ไหน?

ในห้องครัว

ครู - เด็ก ๆ ทำได้ดีมาก!

5. ยิมนาสติกนิ้ว "มาก เฟอร์นิเจอร์ในอพาร์ตเมนต์»

1, 2, 3, 4, กำและคลายหมัดของคุณ

มาก เฟอร์นิเจอร์ในอพาร์ตเมนต์

เราจะแขวนเสื้อไว้ในตู้เสื้อผ้า (งอนิ้วของคุณ)

และเราจะใส่ถ้วยลงในบุฟเฟ่ต์ (งอนิ้วของคุณ)

เพื่อให้ขาของคุณได้พักผ่อน

ให้เรานั่งบนเก้าอี้สักพัก (งอนิ้วของคุณ)

และเมื่อเราหลับสนิท

นอนบนเตียง (งอนิ้วของคุณ)

แล้วฉันกับแมว

เรานั่งที่โต๊ะ (งอนิ้วของคุณ)

เราดื่มชาและแยมด้วยกัน (ตบมือ)

มาก เฟอร์นิเจอร์ในอพาร์ตเมนต์(กางมือของคุณ)

6. เกม “อะไร เขาเป็นเพื่อนกับอะไร”

ครู - เอาล่ะพวกเราไปเล่นกัน เกมสนุก "เพื่อน"

เก้าอี้ "เพื่อน"ด้วยเปลหรือสมุดบันทึก?

เก้าอี้ "เพื่อน"มีเปล

โต๊ะ "เพื่อน"ด้วยเก้าอี้หรือแบบทดสอบ?

โต๊ะ "เพื่อน"มีเก้าอี้

ตู้เสื้อผ้า "เพื่อน"มีชั้นวางหรือเข็ม?

ตู้เสื้อผ้า "เพื่อน"มีชั้นวางของ

เก้าอี้นวม "เพื่อน"ด้วยโซฟาหรืออีวาน?

เก้าอี้นวม "เพื่อน"พร้อมโซฟา

ชั้นวางของ "เพื่อน"มีปกหนังสือไหม?

ชั้นวางของ "เพื่อน"กับหนังสือ

โซฟา "เพื่อน"กับโซฟาหรือลูกกวาด?

โซฟา "เพื่อน"กับโซฟา

นักการศึกษา - ทำได้ดีมาก คุณทำงานเสร็จแล้ว

7. เกม “โทรหาฉันหน่อยสิ”

นักการศึกษา - กลับไปที่ของเล่นของเรากันเถอะ เฟอร์นิเจอร์และตอนนี้ทุกคนจะตั้งชื่อของเล่นของพวกเขาด้วยความรัก ฉันจะเริ่ม...

เก้าอี้ตัวใหญ่กับตัวเล็กเรียกว่าอะไรคะ... (เก้าอี้สูง)

โซฟาตัวใหญ่และตัวเล็ก... (โซฟา)

ตู้เสื้อผ้าขนาดใหญ่และขนาดเล็ก (ตู้เก็บของ)

โต๊ะใหญ่และโต๊ะเล็ก (โต๊ะ)

เตียงใหญ่และเตียงเล็ก (เปล)

8 นักการศึกษา. ตอนนี้บอกฉันว่ามันมีไว้เพื่ออะไร เฟอร์นิเจอร์ใช้คำว่า "ถึง".

เก้าอี้เป็นสิ่งจำเป็นในการ (นั่ง)

จำเป็นต้องมีโซฟา... (นอนพักผ่อน)

เตียงนอนก็จำเป็น (นอน)

จำเป็นต้องมีตู้เสื้อผ้าเพื่อ... (เก็บเสื้อผ้า)

จำเป็นต้องมีเก้าอี้... (นั่งพักผ่อน)

ครู - ทำได้ดีมาก!

9. นักการศึกษา - นำกล่องที่มีตะเกียบออกมาวางบนเสื่อของฉัน

การสร้างวัตถุจากการนับไม้ เฟอร์นิเจอร์: โต๊ะ เก้าอี้ เตียง.

10. ออกกำลังกาย "ระวัง"

ครู - ฉันจะทำ รายชื่อเฟอร์นิเจอร์ให้ตั้งใจฟังทันทีที่ฉันทำผิดแล้วโทรไป เฟอร์นิเจอร์และอีกไอเทมที่คุณควรปรบมือ เด็กๆ ลุกขึ้นมาฟัง อย่างตั้งใจ: โต๊ะ เก้าอี้ ลูกข่าง เตียง พลั่ว โซฟา เก้าอี้ รถบรรทุก ตู้เสื้อผ้า ดิสก์

วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไรนะเด็กๆ?

เกี่ยวกับ เฟอร์นิเจอร์

และตอนนี้เราจำเป็นต้องไขปริศนา

ใต้หลังคา - สี่ขา

และบนหลังคา - ซุปและช้อน (โต๊ะ)

ใส่สบาย นุ่มมาก

ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับคุณที่จะเดา -

เป็นที่รักของปู่ย่าตายาย

นั่งและนอนลง (โซฟา)

มีคนข้างหลังแต่ไม่ได้โกหก

มีสี่ขาแต่เดินไม่ได้

แต่มันก็คุ้มค่าเสมอ

เขาบอกให้เราทุกคนนั่ง (เก้าอี้)

ตอนกลางคืนมีผู้ชายอยู่ในตัวฉัน

ถึงตอนนั้นพวกเขาจะหลับไปอย่างหอมหวาน

ว่าฉันไม่อยากลุกเลย

ฉันเป็นคนประเภทไหน. (เตียง)

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

การพัฒนาระเบียบวิธีของเกมเพื่อพัฒนาคำพูด "ช้อปปิ้ง"เกมการสอน "ช้อปปิ้ง" ให้โอกาสดังต่อไปนี้: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กต่อเสียงของคำศัพท์ อัตโนมัติ

การพัฒนาระเบียบวิธีในการฝึกการแสดง “มาเป็นศิลปิน!” สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีการพัฒนาระเบียบวิธี การฝึกอบรมการแสดง “มาเป็นศิลปิน!” (สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี) วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก งาน:.

การพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับคู่มือระเบียบวิธีในการพัฒนาคำพูด “ผลไม้และผลเบอร์รี่”จัดทำโดยครู: Khafizova Liza Irekovna วิชาบังคับก่อน: การเติมเต็มศูนย์การพูดในกลุ่ม การเสริมสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา ประเภท: ทางการศึกษา.

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดเพื่อการนำเสนอ

วาดภาพกับเด็กอายุ 3-4 ปี บันทึกของชั้นเรียน Koldina Daria Nikolaevna

หัวข้อประจำสัปดาห์: “เฟอร์นิเจอร์”

หัวข้อประจำสัปดาห์: “เฟอร์นิเจอร์”

บทที่ 10. พรมสำหรับกระต่าย

(พู่กันเพ้นท์ สีน้ำ)

เป้า.สอนเด็ก ๆ ให้ตกแต่งวัตถุสี่เหลี่ยมสลับวงกลมและเส้น (ใช้แปรงและสีน้ำ) ใช้สีสองสีอย่างสม่ำเสมอ สร้างลวดลายอย่างอิสระและวางไว้บนพื้นผิวทั้งหมดของวัตถุ ปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจและความเมตตา

เอกสารประกอบคำบรรยายพรมสี่เหลี่ยมตัดจากกระดาษสี โทนสีอ่อน,สีน้ำ,พู่กัน,โอ่งน้ำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

อ่านบทกวี "Bunny" ของ V. Berestov ให้เด็ก ๆ ฟัง:

กระต่ายน้อย

พวกเขาต้องการสินค้าบางอย่าง

พวกเขาต้องการสินค้าบางอย่าง

เพราะพวกเขามีขนาดเล็ก

ถามพวกเขาว่า:“ กระต่ายอยากทำอะไร? (บายินกิ ไปนอนซะ)ฉันจะเอากระต่ายไปไว้ที่ไหน” (ในกล่อง บนเก้าอี้ บนพรม ฯลฯ)

วางพรมสี่เหลี่ยมที่ตัดจากกระดาษสีอ่อนไว้หน้าเด็กแต่ละคนแล้วถามว่า “คุณตกแต่งพรมแบบนี้ได้อย่างไร” (วาดวงกลม สามเหลี่ยม เส้น ฯลฯ)

ชวนเด็กๆ มาทำพรมสวยๆ ให้กระต่าย ตกแต่งด้วยวงกลมและเส้นหลากสีสลับกัน

ในตอนท้ายของบทเรียน ถามเด็กแต่ละคนว่า “คุณทำพรมแบบไหน? (สวยงาม สง่างาม หลากสีสัน เสน่หา ฯลฯ)คุณคิดว่ามันจะดีไหมที่กระต่ายจะนอนบนพรมแบบนี้”