Kada Japonijoje prasideda mokslo metai? Švietimas Japonijoje

Japonijos mokyklinio ugdymo programos pagrindus nustato Švietimo ministerijos patvirtinti standartai. Savivaldybės institucijos yra atsakingos už tų mokyklų įstaigų, kurios yra jų teritorijoje, finansavimą, programų įgyvendinimą ir personalą.

Japonijos švietimo sistema buvo sukurta 1947 m. ir susideda iš penkių lygių nuo darželio iki universiteto, kurių studijų trukmė yra tokia: 3-6-3-3-4. Kur 6-3-3 yra mokykla, kurios ieškote. Mokyklą Japonijoje atstovauja trys lygiai. Tai pradinė, vidurinė, vidurinė mokykla. Pradinė ir vidurinė mokykla yra privalomas išsilavinimas, vidurinė mokykla yra neprivaloma, tačiau daugiau nei 90 % Japonijos jaunimo bando tęsti mokslus vidurinėje mokykloje. Mokymasis pradinėse ir vidurinėse mokyklose yra nemokamas, tačiau už vidurinę mokyklą reikia mokėti.

Mažieji japonai nuo šešerių metų lanko pradinę mokyklą ir čia tęsia mokslus iki 7 klasės. Mokymasis vidurinėje mokykloje trunka nuo 7 iki 9 klasių. Mokymasis vidurinėje mokykloje trunka 3 metus, iki 12 klasės pabaigos.

Lentelė, kurioje aiškiai parodyta Japonijos švietimo sistema.

Japonijos mokyklų ypatybės

Japonijos mokyklų išskirtinumas yra tas, kad klasės sudėtis kasmet keičiasi, o tai leidžia mokiniams lavinti bendravimo įgūdžius ir užmegzti draugiškus santykius su didelis skaičius bendraamžių. Japonijos mokyklose mokytojai taip pat kasmet keičiasi. Japonijos mokyklų klasių dydžiai yra dideli – nuo ​​30 iki 40 mokinių.

Akademiniai metai Japonijos mokyklose prasideda balandžio 1 d., susideda iš trijų trimestrų, kuriuos vieną nuo kito skiria atostogos. Pavasarį ir žiemą moksleiviai ilsisi dešimt dienų, vasaros atostogų laikotarpis – 40 dienų. Mokyklos savaitė trunka nuo pirmadienio iki penktadienio, kai kuriose mokyklose pamokos vyksta šeštadieniais, moksleiviai ilsisi kas antrą šeštadienį.

Pamokos Japonijos mokyklose trunka 50 minučių, vaikams pamoka trunka 45 minutes, tada daroma trumpa pertrauka. Kasdien ugdymo procesas Japonijos moksleiviui baigiasi 15 val. IN pradinė mokykla japonų kalba, socialiniai mokslai, gamtos mokslai, matematika, muzika, vaizduojamieji menai, kūno kultūra, namų ūkis. Studentams pradinė mokykla Namų darbų neduoda, egzaminų nelaiko.

Vidurinis ir vidurinis išsilavinimas

Prieš dvejus metus anglų kalba buvo įvesta į privalomą mokslą, jos mokoma nuo vidurinės mokyklos, anglų kalbos leidžiama mokyti tik tiems, kuriems ši kalba yra gimtoji. Japonijos vidurinėse mokyklose mokoma dar kelių specialių dalykų, jų sudėtis priklauso nuo pačios mokyklos.

Tradiciškai sunkiausi dalykai Japonijos mokykloje yra kalbų – gimtosios ir anglų – mokymasis. Mokiniai pradedami egzaminuoti vidurinėje mokykloje. Egzaminus jie laiko visų dalykų trimestro pabaigoje, pirmojo ir antrojo trimestro viduryje – matematikos, gamtos mokslų, socialinių mokslų, japonų, anglų kalbos.

Japonijos moksleiviai gali pietauti valandą. Mokyklose valgyklų nėra, karšti pietūs vaikams ruošiami specialioje sterilioje patalpoje, o čia dedami į atskiras dėžes, kurios į užsiėmimus atvežamos vežimėliais.

Užsienio moksleivių švietimas, mokyklos rusams

Visi Japonijoje gyvenantys užsienio studentai turi teisę į mokyklinį išsilavinimą, kurį galima įgyti savivaldybių mokyklose. Norėdami tai padaryti, tėvai turėtų kreiptis į savivaldybę, kur jiems bus suteikta informacija, kokią mokyklą gali lankyti jų vaikas. Norint mokytis mokykloje, tėvams užteks įsigyti tik sąsiuvinius, skirtus rašytiniams skaičiavimams, ir kitų ugdymo priemonių vaikui. (Su)

Viena iš mokyklų, dešiniajame kampe yra mokyklos planas.

parkavimas prie mokyklos

Klasių numeracija nėra nuolatinė, kaip Rusijoje, o vidinė - „pirma pradinės mokyklos klasė“, „antra vidurinės mokyklos klasė“ ir pan. Paralelės paprastai žymimos lotyniškos abėcėlės raidėmis: 1-A (pirma pirmos klasės paralelė), 1-B (antra pirmos klasės paralelė) ir tt, arba skaičiais: 1-1, 1-2 ir taip toliau.

Pradinis ir vidurinė mokykla Japonijoje jie yra privalomi visiems ir nemokami.Vidurinė mokykla nėra privaloma, tačiau apie 95% tęsia mokslus po vidurinės mokyklos. 48 % abiturientų įstoja į kolegiją (2 metai) arba universitetą (4 metai).

Mokymas aukštojoje mokykloje ir universitete visada yra mokamas, o valstybinėse įstaigose – pigiau. Taip pat yra mokamų privačių pradinių ir vidurinių mokyklų. Visose mokamose institucijose galite studijuoti nemokamai arba gauti didelę nuolaidą, jei laimėsite stipendijų konkursą.

Japonijos mamos yra labai dėmesingos savo vaikų sėkmei. Jie palaiko glaudų ryšį su mokytojais, dalyvauja mokyklos gyvenime, o susirgus vaikams kartais net vietoj jų nueina į pamokas ir konspektuoja paskaitas. Tokios fanatiškos motinos vadinamos „kiyoiku mama“.

Tuo pačiu metu patys vaikai dažnai „sėdi ant sprando“ savo tėvams iki maždaug 25-30 metų, kai pradeda uždirbti pakankamai, kad galėtų maitintis.

Mokslo metai

Mokslo metai Japonijoje suskirstyti į tris trimestrus ir prasideda balandžio 6 d. Pirmasis trimestras trunka iki liepos 20 d., tada prasideda didžiosios vasaros atostogos, antrasis – rugsėjo 1 d., žiemos atostogos – nuo ​​gruodžio 26 d., o paskutinis, trečiasis, trimestras trunka nuo sausio 7 iki kovo 25 d. Tada yra trumpa pavasario pertrauka, kurios metu pereinama iš klasės į klasę. Tikslios terminų pradžios ir pabaigos datos įvairiose mokyklose skiriasi.

Mokslo metų pradžia balandžio mėnesį yra dėl to, kad šiuo metu Japonijoje pavasaris įsigali ir pradeda žydėti vyšnios. Vyksta judėjimas mokslo metų pradžią perkelti į rugsėjo 1-ąją, tačiau jis nėra labai populiarus.

Atostogų metu mokiniai gauna namų darbus. Kartais jie toliau mokosi per atostogas (specialiuose kursuose), jei per trimestrus mokėsi nepakankamai gerai. Pradinių klasių mokiniams per atostogas rekomenduojama vesti „nuotraukų dienoraščius“ – paveikslėliai užpildo kanji žinių spragas ir lavina mokinio gebėjimą rašyti ir piešti.

Studijos Japonijoje trunka šešias dienas, bet kas antras šeštadienis laikomas poilsio diena.

Mokyklos programa

Mokymo programa įvairiose mokyklose skiriasi, tačiau yra pagrįsta Švietimo ministerijos patvirtintais standartais. Atsakomybė už finansavimą, mokytojų personalą ir mokyklos mokymo programą tenka vietos valdžios institucijoms.

Japonijoje žmonės pradeda lankyti mokyklą sulaukę šešerių metų. Prieš tai vaikai dažniausiai eina į darželį. Įstodami į mokyklą vaikai turi turėti pagrindinius aritmetikos įgūdžius ir mokėti skaityti hiraganą bei katakaną.

Pradinėje mokykloje vaikai mokosi japonų kalbos, matematikos, gamtos mokslų (fizikos, chemijos, biologijos), socialinių mokslų (etikos, istorijos, etiketo, muzikos, dailės, kūno kultūros ir namų ūkio)..

Iki pradinės mokyklos pabaigos vaikai visų pirma turi išmokti 1006 Kanji simbolius iš 1945 valstybės sąraše esančių simbolių.

Šių dalykų sudėtis priklauso nuo mokyklos.

Sunkiausi dalykai yra matematika ir kalbos – japonų (mokytis kanji) ir anglų kalbos.

Vidurinės mokyklos mokymo programa yra šiek tiek įvairesnė nei vidurinės ir pradinės mokyklos, tačiau studentams suteikiama daugiau galimybių specializuotis tam tikroje studijų srityje.

Tvarkaraštis

Kaip ir Rusijoje, bet skirtingai nei JAV, pradinės ir vidurinės mokyklos dažniausiai yra 5-10 minučių pėsčiomis nuo mokinio namų. Žinoma, į kaimo vietovės mokykla gali būti gerokai toliau.

Pamokos mokykloje paprastai prasideda pusę devynių ryto.Kiekvieną pirmadienį prieš pamokų pradžią mokiniai stoja į eilę, o mokyklos direktorius su jais kalba 15 minučių. Kitomis dienomis šis laikas skirtas visos mokyklos pranešimams ir lankymui. Stropus mokyklos lankymas Japonijoje yra labai svarbus. Tačiau mokinys po pirmos pamokos gali pabėgti iš mokyklos.

Pamokų trukmė pradinėse mokyklose – 45 min., vidurinėse ir aukštesniosiose – 50 min. Tarp pamokų daromos nedidelės 5-10 minučių pertraukos, po ketvirtos pamokos (apie pusę dviejų) dažniausiai daroma ilgoji pietų pertrauka – apie 60 min. Mokiniai, bandantys pradėti valgyti iš namų atsineštus pusryčius prieš oficialią pietų pradžią, yra baudžiami, ypač jei valgo per pamokas.

Pradinėje mokykloje retai būna daugiau nei keturios pamokos per dieną. Vidurinėje mokykloje jų skaičius gali siekti iki šešių.

Pradinėje mokykloje nėra namų darbų, tačiau vidurinėje ir vidurinėje – daug namų darbų, todėl, nepaisant laisvų dienų, vyresni Japonijos moksleiviai yra patys užimtiausi žmonės šalyje.

Studijų organizavimas

Skirtingai nei rusiškose mokyklose, Japonijoje kiekviena klasė turi savo biurą (Rusijoje kabinetas priskirtas mokytojui). Todėl tarp pamokų iš kabineto į kabinetą vaikšto ne mokiniai, o mokytojai. Klasei priskirtas kabinetas pasirašomas atitinkamu ženklu.

Kiekvienai klasei ir dalykui yra skirtingi mokytojai, nors mažose mokyklose to gali ir nebūti.

Japonijos mokyklose dažnai nėra nei valgyklų, nei rūbinių, todėl mokiniai turi papietauti ir pasikabinti drabužius klasėse.Budintys vaikai patys, prižiūrimi suaugusiojo, gamina savo klasei maistą, kurį vėliau nešasi į klasę arba vaikai valgo iš namų atsineštą maistą.

Japonijos mokyklose valytojų nėra.Pamokų pabaigoje visi mokiniai išvalo savo klasę ir jiems paskirtą mokyklos teritoriją.

Dažnai moksleiviams organizuojamos bendros išvykos ​​ir ekskursijos į senovės Japonijos miestus ir šventyklas. Tokios ekskursijos paprastai trunka iki trijų keturių dienų.

Mokyklos uniforma

Daugumoje vidurinių ir aukštųjų mokyklų privalomos mokyklinės uniformos. Kiekviena mokykla turi savo, bet realiai variantų nėra daug. Dažniausiai tai balti marškiniai ir tamsus švarkas bei kelnės berniukams ir balti marškiniai ir tamsus švarkas bei sijonas merginoms arba jūreivis fuku - "jūreivio kostiumas".Juodos arba baltos kojinės ant kelių, sijonas dengia kelius, žemakulniai.Prie uniformos taip pat yra ryški beisbolo kepuraitė, kuri yra savotiškas atpažinimo ženklas. Pradinių klasių mokiniai, kaip taisyklė, rengiasi įprastais vaikiškais drabužiais.

jaunesniųjų klasių uniforma.

Vidurinės mokyklos mergaičių uniforma

Klubai ir kursai

Dalyvavimas mokyklos būrelių (kai) veikloje laikomas svarbia mokymosi vidurinėje mokykloje dalimi. Paprastai jų veikla yra susijusi arba su sportu, arba su menu,vyksta pamokų pabaigoje ir ją organizuoja patys mokiniai.

Neskaitant akivaizdžios jų teikiamos naudos, klubai taip pat yra tinkama terpė užsidegti, kai vyresni studentai tyčiojasi iš jaunesnių mokinių siekdami geresnių rezultatų (arba tiesiog norėdami iš jų pasijuokti).

Pačioje mokslo metų pradžioje būrelių vadovybė iškelia savo „reklamą“ septintos klasės mokiniams.Beveik kiekvienas septintokas įstoja į vieną ar daugiau būrelių ir lieka juose visą vidurinės mokyklos laiką.

Be pačios mokyklos, dauguma mokinių lanko mokamus parengiamuosius kursus, vadinamus juku, kurie padeda geriau pasiruošti išlaikyti mokyklinius egzaminus. Juku užsiėmimai dažniausiai vyksta vakarais, du tris kartus per savaitę.

Be viso to, kas pasakyta, norėčiau pridurti, kad kultūra Japonijoje apima veiklą baseine

Egzaminai

pagrindinė problema Japonijos mokyklose yra alinantys egzaminai, kurių kiekvienas reikalauja kelių valandų sunkaus darbo ir daug daugiau laiko pasiruošimo jam procese. Kartkartėmis jie tampa moksleivių savižudybių priežastimi.

Vidurinių ir aukštųjų mokyklų mokiniai laiko egzaminus kiekvieno semestro pabaigoje ir įpusėjus pirmai ir antrai semestoriams. Pradinėje mokykloje egzaminų nėra. Tarpiniai egzaminai laikomi iš japonų kalbos, matematikos, anglų kalbos, gamtos mokslų ir socialinių mokslų. Semestro pabaigoje laikomi visų studijuojamų dalykų egzaminai.

Likus savaitei iki egzaminų pradžios atšaukiami klubo susirinkimai, kad mokiniai galėtų pasiruošti egzaminams. Egzaminai paprastai laikomi testų raštu forma. Egzaminai vertinami naudojant procentinę sistemą. Didžiausias balas yra 100 taškų.

Po vidurinės mokyklos

Perėjimas iš vidurinės mokyklos į vidurinę mokyklą grindžiamas egzaminų rezultatais.Pirma, pagal savo mokyklos rezultatus studentas gauna sąrašą aukštųjų mokyklų, į kurias jis turi galimybę stoti. Tada jis laiko pereinamąjį egzaminą ir pagal jo rezultatus bei ankstesnius rezultatus sprendžiamas klausimas, į kurią aukštąją mokyklą mokinys stos.

Geri mokiniai patenka į prestižines aukštąsias mokyklas, blogosios - į apleistas mokyklas tiems, kurie neketina įgyti aukštojo mokslo. T Kai kurios mokyklos orientuojasi į namų ūkį, žemės ūkį ir pan. Jų absolventai neturi karjeros perspektyvų.

Nenorintys stoti į aukštąją mokyklą gali stoti į penkerių metų „technikos kolegijas“ – profesines mokyklas.. Tačiau į juos patekti nėra taip paprasta – dėl geriausiųjų vyksta didžiulė konkurencija, nes kvalifikuoti darbuotojai Japonijoje labai vertinami.Kai kurioms technikos kolegijoms priklauso didelės įmonės, o jų absolventai iškart susiranda darbą.

Akademija.

Be įprastų valstybinių mokyklų, taip pat yra privačios mokamos akademijos mokyklos (gakuen), taip pat „nacionalinės“ mokyklos - nacionalinės svarbos mokyklos. Norint į juos patekti, reikia išlaikyti specialius egzaminus didelės konkurencijos sąlygomis. Kita vertus, jie turi geresnes ugdymo programas, daugelis jų suteikia nekonkurencinį priėmimą į aukštąją mokyklą ar universitetą.

Paprastai akademijos mokyklose mokosi Japonijos elito vaikai: politikai, verslininkai, diplomatai, garsių universitetų profesoriai. Tie, kurie gauna stipendijas studijoms akademijose, dažnai pasirodo esą „juodosios avys“ ir kartais tampa bendrakursių patyčių objektu..

Kai kuriose akademijose dėvėti nereikia mokyklos uniforma.

Universitetai ir kolegijos

Pagrindinis kriterijus renkantis universitetą – prestižas.Tie, kurie sugebėjo baigti prestižinę mokymo įstaigą, samdomi beveik bet kokiam darbui.Manoma, kad gabus ir darbštus jaunuolis gali suprasti bet kokį jam patikėtą reikalą.

Vietoj universiteto galite stoti į dvejų metų kolegiją, kurioje teikiamas specializuotas išsilavinimas. Apie 90% japonų merginų į juos įstoja ir ten gauna „žemesnes“ moteriškas profesijas: slaugytojos, darželio auklėtojos, pradinių klasių mokytojos, kvalifikuotos namų šeimininkės, seiyuu aktorės.

Priėmimas į universitetą vyksta dviem etapais.

Iš pradžių abiturientai laiko nacionalinį egzaminą. Remdamiesi jo rezultatais, jie teikia paraiškas pasirinktam universitetui. Ten sprendžiamas klausimas dėl jų pačių priėmimo į stojamuosius egzaminus, kuriuos jie išlaiko.

Tarp prestižiškiausių universitetų yra Tokijo, Kioto, Osakos, Saporo, Nagojos, Fukuokos, Sendajų valstybiniai universitetai, taip pat privatūs universitetai: Waseda, Keio, Chuo, Meiji Tokijuje, Kansai universitetas Osakoje ir Ritsumei Kioto universitetai.

Prestižiškiausias yra Tokijo valstybinis universitetas (Todai), įkurtas 1877 metais ir užimantis 30 hektarų plotą Tokijo centre. Jo sienose vienu metu mokosi apie 10 tūkstančių žmonių, 2000 iš jų – užsieniečiai. 90% Todai absolventų užima vietą šalies elite, du jo absolventai tapo laureatais Nobelio premija literatūroje (Kawabata Yasunari ir Oe Kenzaburo).

Neišlaikę egzaminų norimame universitete gali laikyti egzaminus po metų ar dvejų. Šiuo metu pretendentai arba mokosi specialiuose yobiko kursuose, arba dirba, arba derina pirmąjį ir antrąjį.

Priešingai nei mokykloje, studijos universitete yra santykinių nemokamų dovanų metas.

Dalykų rinkinį renkasi pats mokinys, natūralu, tam tikrose ribose. Dideli kursiniai darbai ir tezės, kaip taisyklė, nebūna – tereikia parašyti kelių puslapių ataskaitas. Todėl studentai praktiškai nedalyvauja rimtame moksliniame darbe. Ir jei jie dalyvauja, tada kaip asistentai, bet ne kaip nepriklausomi tyrinėtojai. Daugelis studentų skiria savo laiką studijoms, norėdami susirasti darbą ir gyventi su įvairiais papildomais darbais.

Baigęs universitetą, gali stoti į 2-3 metų magistrantūros mokyklą ir gauti akademinį laipsnį baigęs.

Pasakojimas apie japonų mokyklą būtų toli gražu nebaigtas nepaminėjus mokytojų.

Taigi, koks yra japonų mokytojas? Pavadinimas „mano antroji mama“ arba „mano antrasis tėvas“ gali tikti japonų mokytojui, nes Japonijos mokyklose yra daug mokytojų vyrų. Japonų moksleiviui mokytojas yra kažkas panašaus į artimą giminaitį. Kartu su pradinių klasių mokytoja po pietų ir pamokų moksleiviai valo klasę. Dažnai mokytojas gilinasi į visus vaikų nesutarimus ir dalijasi visais jų džiaugsmais ar nesėkmėmis. Mokytojo darbo diena Japonijos mokykloje prasideda 8 val., o baigiasi 18-19 val. Japonijoje mokinių atostogos iš viso yra tik 2 mėnesiai ir 1 savaitė, tačiau tai tik moksleiviams, o mokytojams – dar mažiau.

Beje, Japonijoje nėra pedagoginių universitetų, čia nemoko „būti mokytojais“. Kiekvienas pilietis, įgijęs aukštąjį išsilavinimą, gali laikyti (gana sunkų) egzaminą ir gauti licenciją dirbti mokytoju. O norint patvirtinti titulą, kas 10 metų mokytojas turi lankyti kursus, po kurių gali būti pratęsta licencija. Be to, tėvai ar rajono švietimo komiteto darbuotojai turi teisę pripažinti mokytoją „netinkamai mokančiu mokytoju“. Tokiu atveju jis turės lankyti kursus, kad „pataisytų mokymo pobūdį“.

Japonija priėmė įstatymą, pagal kurį mokytojai turi būti tarp 25 procentų daugiausiai uždirbančių. Vidutinis atlyginimas mokytojų yra 2,4 karto didesnis už šalies vidurkį.

Japonų požiūris į švietimą skiriasi nuo to, prie ko įpratę rusai, lygiai taip pat, kaip skiriasi japonų ir rusų mentalitetas. Visuose ugdymo etapuose, pradedant nuo ikimokyklinio laikotarpio, ugdymas laikomas vienu iš prioritetų, užtikrinančių orų gyvenimo lygį ateityje. Vykdamas studijuoti į Japoniją mūsų tautietis turi būti pasiruošęs susitaikyti su neįprastomis egzistencijos taisyklėmis ir stengtis nesuklysti rinkdamasis mokymo įstaigą.

Japonijos švietimo sistemos ypatybės ir struktūra

Tradicija ir modernumas, glaudžiai persipynę per visą japonų gyvenimo būdą, atsispindi valstybės švietimo sistemos struktūroje. Formavimas edukacinė sistema Japonija laikėsi Amerikos ir Vakarų Europos modelio, tačiau išsaugodama tradicines nacionalines vertybes.

Japonijos švietimo sistema susideda iš kelių etapų

Ikimokyklinis ugdymas

Vaikai, kaip taisyklė, pradeda įgyti žinių ir prisitaikyti prie visuomenės būdami 3 metų – būtent tokio amžiaus vaikas patenka į darželį, kuris yra pirmasis Japonijos švietimo sistemos etapas. Esant pakankamai svarių priežasčių, vaiką į darželį galima rašyti nuo trijų mėnesių, viena iš priežasčių gali būti tai, kad abu tėvai dirba daugiau nei 4 valandas per dieną. Ikimokyklinis ugdymas Tekančios saulės šalyje labai skiriasi nuo daugumos vakarietiškų programų ir metodų. Japonai vieni pirmųjų prabilo apie ankstyvo vystymosi svarbą. Garsus Talentų ugdymo organizacijos direktorius, Sony kompanijos kūrėjas Masaru Ibuka savo knygoje „Po trijų jau per vėlu“ daugiau nei prieš 50 metų tvirtino, kad asmenybės pamatai klojami per pirmuosius trejus gyvenimo metus. Nuo pirmųjų viešnagės dienų ikimokyklinė įstaiga vaikas prisijungia prie kolektyvinio laisvalaikio, kuriame individualizmo apraiškos nėra sveikintinos. Viena pagrindinių ugdymo užduočių – išmokyti vaiką jaustis grupės nariu, rodyti dėmesį kitiems dalyviams, mokėti išklausyti kitus ir atsakyti į jų klausimus, t.y. išmokti patirti empatiją. Mokymasis skaičiuoti ir rašyti nėra pagrindinis tikslas: visuotinai priimta, kad daug svarbiau ugdyti tokias vaiko savybes kaip darbštumas siekiant tikslų, savarankiškumas priimant sprendimus, smalsumas jį supančiam pasauliui. Japonijoje vaikų darželiai yra valstybiniai ir privatūs.

Japonijos vaikams mokyklos etapas yra labai svarbus

Vidurinio išsilavinimo lygis

Balandžio pradžia Japonijoje pažymima vyšnių žiedais ir mokslo metų pradžia mokyklose, kuriose vaikai pradeda mokytis nuo 6 metų. Vidurinis mokslas Japonijoje, kaip ir daugumoje pasaulio šalių, skirstomas į tris lygius: pradinę mokyklą 6 metus, vidurinę 3 metus ir vidurinę (taip pat 3 metus). Mokslo metus sudaro trys trimestrai:

• pirmasis trunka nuo balandžio 6 iki liepos 20 d.
• antrasis prasideda rugsėjo 1 d. ir baigiasi gruodžio 26 d.
• trečioji – nuo ​​sausio 7 iki kovo 25 d.

Nemokamas mokslas teikiamas tik pradinėse ir vidurinėse mokyklose, aukštosios – mokamos. Pradedant nuo vidurinės mokyklos, anglų kalbos ir specialieji dalykai būtinai įtraukiami į mokymo programas, jei įstaiga turi kokios nors profesinės orientacijos arba yra susieta su konkrečiu universitetu. Vidurinėje mokykloje didesnis dėmesys skiriamas specialiųjų dalykų studijoms. Svarbus faktas: 7–12 klasių mokiniai penkis kartus per metus laiko egzaminus, kurie Japonijos mokyklose yra gana sunkūs ir reikalauja daug pasiruošimo laiko. Pati egzamino procedūra gali trukti kelias valandas. Rezultatai, kaip taisyklė, įtakoja, kur studentas tęsia mokslus – prestižinėje mokykloje, turinčioje gerą perspektyvą įstoti į universitetą, ar mokykloje, po kurios tolesni studijos bus problemiški. Apie 75% baigusiųjų vidurines mokyklas tęsia studijas aukštosiose mokyklose.

Kartą Japonijoje nežinojau nei katakanos, nei hiraganos, bet po trijų mėnesių jau galėjau ramiai bendrauti su japonais japoniškai. Tačiau iš mokyklos pasiėmiau ne tik puikias japonų kalbos žinias, japonų kultūrą, bet ir savitą auklėjimą. Mokykla mane išmokė išsikelti tikslus ir siekti jų siekti... ir išmokė bendruomeniškumo per šiltą mokytojų rūpestį.

Vladislavas Krivorotko

http://yula.jp/ru/channel/graduate-ru/

Specialusis ir įtraukusis ugdymas Japonijoje

Be įprastų mokyklų, Japonijoje yra vadinamosios Juku mokyklos – privačios švietimo įstaigos, kuriame moksleiviai gali išklausyti specialų papildomą bendrojo ugdymo programos kursą sėkmingas priėmimasį aukštąsias mokyklas. Kitaip tariant, tokios mokyklos yra ypatinga mokymo forma, tačiau kai kuriais atvejais jose vyksta ir muzikos, sporto bei įvairių tradicinių japonų menų pamokos.

Specialiai sukurta Nacionalinė asociacija sprendžia vaikų su negalia problemas Japonijoje, be to, yra būstinė, kurioje vykdomos tokių vaikų švietimo sistemos reformos. Štabui vadovauja įtakingiausi valstybės asmenys. Toks inkliuzinio ugdymo klausimų sprendimo būdas leidžia įstatymų leidybos lygmeniu imtis priemonių, kad kiekvienam būtų užtikrintos lygios Konstitucijos garantuojamos teisės renkantis ugdymo vietą ir metodą. Be to, galima veiksmingai stebėti, kaip laikomasi tokių teisių.

Mokymosi proceso metu moksleiviai laiko sunkius egzaminus, kuriems ilgai ir sunkiai ruošiasi

Aukštasis išsilavinimas

Siekdamas sėkmingai susirasti darbą ateityje, Japonijos jaunimas siekia stoti į prestižinius universitetus, tarp kurių populiariausi yra Tokijo ir Kioto universitetai, taip pat Osakos, Saporo (Hokaido), Sendai (Tohoku) ir kt. Japonijos aukštųjų mokyklų mokymo proceso struktūra organizaciniais ir administraciniais aspektais yra panaši į kitų šalių aukštojo mokslo sistemą Vakarų Europa ir JAV, tačiau dėl mentaliteto ypatumų ir kultūrinių tradicijų turi ir skirtumų. Universitetinis mokymas išsiskiria aukštu dėstymo lygiu. Tiek privačiuose, tiek valstybiniuose universitetuose mokslas yra mokamas ir gali svyruoti nuo 4 iki 7 tūkstančių JAV dolerių per metus. Bakalauro laipsniui įgyti studentai mokosi 4 metus, magistro – dar 2 metus. Technikos universitetuose mokymas trunka 5 metus, medicinos ar veterinarijos išsilavinimas baigiamas per 12 metų. Universitetuose vyksta pagreitintas studijų kursas, skirtas dvejiems metams – dėstytojams, sociologams, filologams ir kt. Mokslo metai skirstomi į du semestrus: nuo balandžio iki rugsėjo ir nuo spalio iki kovo. Apgyvendinimas bendrabutyje studentui kainuos 600–800 USD per mėnesį.

Nepakankamai turtingas? Yra išeitis – mokymų stipendija!

Noras įgyti išsilavinimą Japonijoje ne visada sutampa su galimybėmis. Reikiamų lėšų trūkumas verčia ieškoti alternatyvių problemos sprendimo būdų. Vienas iš jų gauna stipendiją studijuoti viename iš Japonijos universitetų. Tokią dotaciją kasmet skiria Japonijos vyriausybė per Švietimo, kultūros, sporto, mokslo ir technologijų ministeriją (Monbukagakusho.Mext) pagal programą „Studentas“. Norėdamas dalyvauti konkurse stipendijai gauti, kandidatas turi atitikti tam tikrus reikalavimus, įskaitant diplomatinius santykius su Japonija palaikančios šalies pilietybę, amžių, dažniausiai nuo 17 iki 22 metų, ir vidurinį išsilavinimą. Be to, pareiškėjas turi būti pasirengęs aktyviai mokytis Japonijos kalbos ir kultūros bei neturėti problemų su fizine ir psichine sveikata.

Mokymas negali būti intensyvesnis, o kalbų mokykla yra tik viena proceso dalis. Mes visi čia mokomės kiekvieną dieną: susirandame naujų draugų, skaitome knygas, vartome žurnalus, žiūrime televizorių ir klausome radijo. Reguliariai gaunu dalį naujo žodyno iš draugų, japoniškų tinklaraščių ir knygų. Nepraeina nė diena leksika nepasipildė bent pora taškų.

Daria Pechorina

http://gaku.ru/students/1_year_in_japan.html

Asmenys, kurie atvykimo į Japoniją metu yra kariškiai, neatvykę į vietą priimančiojo universiteto nurodytu laiku, anksčiau gavę Japonijos vyriausybės dotaciją, jau studijuojantys Japonijoje, turintys stipendijas nuo š.m. kitos organizacijos, turinčios dvigubą pilietybę (japonų kalbos reikėtų atsisakyti). Norėdami išlaikyti atranką, kandidatas Japonijos diplomatinei atstovybei pateikia nustatytos formos prašymą ir išlaiko testai raštu iš matematikos, anglų ir japonų kalbų, taip pat iš fizikos, chemijos ir biologijos, priklausomai nuo specializacijos.

Dotacija rankoje, kas toliau?

Jei atranka bus sėkminga, būsimam studentui bus skirta 117 tūkstančių jenų stipendija; Mokesčius už mokslą, taip pat su stojamaisiais egzaminais susijusias išlaidas apmoka Japonijos vyriausybė. Prieš pradėdami studijas, studentai vienerius metus išklauso parengiamąjį kursą, apimantį intensyvų japonų kalbos mokymąsi, supažindinimą su specialybe ir kitomis disciplinomis. Švietimas Japonijos universitetuose vyksta tik japonų kalba. Daugiau apie dokumentų pateikimo tvarką ir atrankos sąlygas galite sužinoti oficialioje Japonijos ambasados ​​Rusijoje svetainėje.

Vaizdo įrašas: studentės įspūdžiai po pirmųjų studijų metų Japonijos universitete

Be vyriausybinių programų, yra daug privačių ir ne pelno fondų, galinčių skirti stipendijas studijoms Japonijoje, yra Japonijos tarptautinio švietimo asociacijos, Tarptautinio supratimo programos, Švietimo ministerijos stipendijų stažuočių programoms ir kt. Kitas būdas tęsti studijas Japonijoje yra dalyvauti studentų mainų programoje tarp universitetų, kurie turi partnerystę. Reikalavimai pretendentams iš NVS šalių mažai skiriasi nuo Rusijos, detales apie dalyvavimą vyriausybės programose galima išsiaiškinti jų šalyse esančiose Japonijos ambasadose.

Studijos Japonijoje man padėjo ne tik įgyti akademinių japonų kalbos žinių (Noryoku Shiken N3), bet ir praplėsti akiratį (čia kasdien sužinai kažką naujo), sustiprino kantrybę ir valią (nes savarankiškas mokymasis atima daug laiko ), taip pat susipažinti su nuostabiais žmonėmis ir susirasti naujų draugų.

Elena Koršunova

http://gaku.ru/blog/Elena/chego_ojidat_ot_obucheniya/

Būstas, darbas ne visą darbo dieną, viza ir kiti niuansai

Studentai (įskaitant rusus, ukrainiečius ir kazachstaniečius) gali papildyti savo biudžetą dirbdami ne visą darbo dieną, įskaitant darbą kavinėse, restoranuose ir kitose paslaugų sektoriaus įstaigose arba mokydami, pavyzdžiui, rusų kalbos. Norint įsidarbinti, reikės leidimo pažymėjimo, kurį galima gauti imigracijos tarnyboje pateikus raštą iš mokymo įstaigos. Studentams Japonijoje leidžiama dirbti ne ilgiau kaip 4 valandas per dieną. Daugelis pasinaudoja šia galimybe, nepaisant to, kad studijų kaina čia mažesnė nei prestižiškiausiuose JAV, Europos ir net Rusijos universitetuose.

Vaizdo įrašas: darbas Japonijoje tarptautiniams studentams

Būsto paieška gali būti problematiška: nepaisant to, kad universitetai užsienio studentams suteikia bendrabučio kambarius, vietų visiems neužtenka, todėl daugelis yra priversti nuomotis patalpas privačiame sektoriuje. Pragyvenimo nuomojamame būste kaina gali svyruoti nuo 500 iki 800 USD per mėnesį.

Studento viza paprastai išduodama per 3–4 mėnesius, o priimantis universitetas yra jos gavimo garantas. Norėdami gauti vizą, jums reikės:

• paskutinės studijų vietos diplomo ar pažymėjimo kopiją,
• japonų kalbos mokėjimo pažymėjimas,
• pažyma iš tėvų darbo vietos,
• gimimo liudijimo kopiją,
• banko pažyma, kad sąskaitoje yra 14–15 tūkst.
• tarptautinis pasas,
• 8 nuotraukos 3x4.

Visas dokumentų paketas turi būti išverstas į japonų kalbą.

Lentelė: studijų Japonijoje privalumai ir trūkumai

Jaunas specialistas, turintis Japonijos universiteto diplomą, turi neįtikėtinai dideles galimybes įsidarbinti vienoje prestižiškiausių pasaulyje žinomų kompanijų dėl to, kad Japonijos universitetų dėstymo lygis yra vienas geriausių Japonijos universitetuose. pasaulis. Valdžia ir privačios įmonės negaili investicijų mokslo ir švietimo plėtrai. Visuose Japonijos universitetuose ir kolegijose įrengtos moderniausios laboratorijos ir aukštos kvalifikacijos dėstytojai, užtikrinantys, kad išsilavinimas suteiktų gilių teorinių žinių ir praktinių įgūdžių. Be to, studijuodami studentai susipažįsta su tokiomis nacionalinėmis japonų savybėmis kaip neįtikėtinas atkaklumas ir disciplina, kurios nebus nereikalingos vėlesniame gyvenime.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

Kazachstano Respublikos švietimo ir mokslo ministerija

Eurazijos nacionalinis universitetas, pavadintas L. N. Gumiliovo vardu

Tarptautinių santykių fakultetas

Tarptautinių santykių katedra

SANTRAUKA

tema:Japonijos aukštojo mokslo sistema

Atlikta:

Gaisina K.SU.

Astana

Įvadas

1. Japonijos aukštojo mokslo sistema

1.1 Japonijos aukštojo mokslo raidos istorija

1.2 moderni sistema Aukštasis išsilavinimas

2. Užsienio studentų studijos Japonijoje

2.1 Aukštasis mokslas užsienio studentams Japonijoje

2.2 Įsidarbinimo galimybės

Išvada

Naudotos literatūros sąrašas

ĮVADAS

Japonija, žinoma dėl miniatiūrinių dalykų, greičio ir pažangių technologijų, yra viena iš... išsivyščiusios šalys ramybė. Nenuostabu, kad visos šios naujovės esmė yra puiki aukštojo mokslo sistema. Pagal pasaulio universitetų reitingą trys Japonijos universitetai patenka į 50 geriausių: Tokijo universitetas - 25, Kioto universitetas - 32 ir Osakos universitetas - 45 vieta.

Šiuolaikinėje Japonijoje vykstančių procesų supratimas iš pasinėrimo į savo ir sociokultūrinį kontekstą. pasaulio istorija, pasiekiame dvi sudėtingai persipynusias realijas. Viena vertus, japonai garsėja gebėjimu pasiskolinti kitų pasiekimus. Originalūs kūrimai, naujos gamybos ir edukacinės veiklos organizavimo formos, sukurtos kitose šalyse, Japonijoje dažnai plačiai pritaikomos daug anksčiau nei savo tėvynėje. Tačiau, kita vertus, skolintos išorinės formos alsuoja savo nacionaliniu turiniu, leidžiančiu pasiekti fenomenalių rezultatų. Mano nuomone, gana įdomu ir informatyvu atsekti, kaip tokios schemos veikia, remiantis Japonijos švietimo sistemos (kaip vienos iš pagrindinių šios šalies ekonominės gerovės komponentų) pavyzdžiu; atsekti viešosios politikos ir švietimo ryšį; nustatyti švietimo sistemos branduolį.

1. JAPONIJOS AUKŠTOJO MOKYMO SISTEMA

1.1 AUKŠTOJO MOKSLO ISTORIJA JAPONIJOJE

Japonijos aukštojo mokslo sistema datuojama Meidži atkūrimo laikais. Prieš šį laikotarpį kai kuriose didieji miestai Veikė spontaniškai besikuriančios aukštosios mokyklos, kuriose Japonijos aristokratijos ir kariškių vaikai mokėsi kinų klasikos, teisės ir. kovų menai. Taip pat buvo aukštosios medicinos mokyklos. Dauguma šių mokyklų, gavusių kolegijų statusą, vėliau tapo universitetų dalimi.

Pirmasis valstybinis universitetas Japonijos salose buvo įkurtas 1877 metais Tokijuje. Ji apėmė humanitarinius mokslus ir medicinos mokyklas kaip kolegijas. Universiteto kūrime dalyvavo iš JAV pakviestas patarėjas aukštojo mokslo klausimais D. Murray. Matyt dėl ​​šios priežasties Japoniška sistema Nuo pat pradžių aukštasis mokslas turėjo tam tikrą amerikonizmo atspalvį. Iki XIX amžiaus pabaigos, kaip žinoma, pragmatizmo idėjos buvo aktyviai diegtos į Amerikos pedagogikos mokslą ir mokyklos veiklą. Šios idėjos buvo perkeltos į Japoniją.

Tokijo universitete JAV pavyzdžiu buvo sukurti keturi fakultetai: gamtos mokslų, teisės, literatūros ir medicinos. Kiekvienas fakultetas buvo padalintas į skyrius. Taigi Gamtos mokslų fakultetas apėmė cheminę, fizikinę-matematinę, biologinę, inžinerinę ir geologinę-mineraloginę sekcijas. Literatūros fakultetą sudarė dvi sekcijos: istorijos, filosofijos ir politikos bei Kinijos ir Japonijos literatūros paminklų skyriaus. Medicinos fakultete taip pat buvo dvi sekcijos: medicinos ir farmakologinės. Teisės fakultete buvo jurisprudencijos skyrius. Studijos universitete truko aštuonerius metus (ketverius metus paruošiamoji mokykla ir ketveri metai fakultete). 1882 m. Tokijo universitete mokėsi 1862 studentai. Universitete dirbo 116 dėstytojų.

Šalyje daugėjo ir kolegijų. Iki 1880 m. šalyje buvo dvi valstybinės, 32 savivaldybių ir 40 privačių kolegijų.

1895 metais Kioto universitetas pradėjo veikti. 1907 metais apie savo veiklą paskelbė Sendajų universitetas, o 1910 metais – Fukuokos universitetas. 1918 m. salos valstybinis universitetas priėmė pirmuosius studentus. Hokaidas (Sapore). Iš viso pirmajame XX a. Japonijoje buvo penki universitetai. Stojantiesiems parengti vidurinių mokyklų pagrindu buvo sukurtos parengiamosios aukštosios mokyklos, kurių mokymosi trukmė 3-4 metai. Iki 1918 m. Japonijoje buvo tik aštuonios tokios mokyklos. Natūralu, kad į juos galėjo patekti tik turtingųjų gyventojų sluoksnių atstovai. Tačiau ekonomika atkakliai reikalavo vis didesnių aukštos kvalifikacijos specialistų kontingentų, kurie nenumaldomai plėtė ir universitetų, ir parengiamųjų aukštųjų mokyklų tinklą. studijų išlaidos studentas Japonija

1918 metais buvo paskelbti aukštojo mokslo šalyje nuostatai. Nustatyti universitetinio mokymo tikslai ir uždaviniai: studijuoti mokslo teoriją ir taikomuosius aspektus, vesti Moksliniai tyrimai, taip pat ugdyti mokinių asmenybę ir skiepyti jiems patriotiškumo dvasią. Universitetuose steigiami aštuoni fakultetai: teisės, medicinos, inžinerijos, literatūros, gamtos mokslų, žemės ūkio, ekonomikos, prekybos. Pirmą kartą kuriamos mokslinių tyrimų sekcijos, taip pat kursai, skirti rengti specialistus, turinčius akademinius laipsnius, trejų metų laikotarpiui (medicininiam profiliui – ketverius metus). Penkiuose valstybiniuose universitetuose tuo metu mokėsi 9040 studentų.

Universitetinio mokymo pertvarka paskatino specializuotų kolegijų augimą. 1918 metais Japonijoje jau veikė 96 kolegijos, kuriose mokėsi 49 348 studentai. Iki 1930 m. buvo 162 kolegijos, kuriose mokėsi 90 043 studentai. 1945 m., t.y., iki Japonijos pralaimėjimo Antrajame pasauliniame kare, šalyje veikė 48 universitetai (98 825 studentai) ir 309 kolegijos (212 950 studentų), 79 pedagoginiai institutai (15 394 studentai).

1949 metais Japonijos aukštosios mokyklos privalėjo laikytis vienodų specialistų rengimo sistemų. Pagal tuo metu priimtą įstatymą daugelis specialiųjų mokyklų buvo perkeltos į universitetų ar kolegijų kategoriją. Kartu su tuo šalyje atsirado dešimtys privačių universitetų, kolegijų ir jaunesniųjų kolegijų, taip pat nemažai aukštųjų mokyklų moterims. Bendras universitetų ir kolegijų (valstybinių ir privačių) skaičius viršijo kelis šimtus. Visos šios institucijos buvo vyriausybiškai prižiūrimos mokymo turinio ir metodų. Japonijos vyriausybė, siekdama patraukti šalį į pirmaujančių pasaulio valstybių gretas, dėjo didelį statymą dėl aukštojo mokslo. Šiam žingsniui jį paskatino ir ekonominė padėtis.

Mokslo ir technologijų pažanga smarkiai padidino aukštos kvalifikacijos personalo poreikį, todėl atsirado skubus poreikis plėsti universitetų tinklą, pirmiausia, žinoma, universitetus. Tačiau kadangi universitetų organizavimas buvo kupinas didelių sunkumų, vyriausybė iš pradžių pasuko greitesnio kolegijų skaičiaus didinimo keliu. Remiantis duomenimis, jis yra tris kartus didesnis. Tačiau kadangi nuožmi konkurencija itin apriboja patekimą į valstybinius universitetus, daugumai jaunuolių (keturi iš penkių studentų) tenka naudotis privačių universitetų paslaugomis, kurių 1975 metais buvo 296 (iš viso 405). Stojantieji į privačius universitetus, kaip taisyklė, moka stojamuosius mokesčius, o tapę studentais – už paskaitas, mokomosios įrangos naudojimą ir pan.. Didžiausi mokesčiai nustatomi gydymo įstaigose, kur pirmieji mokslo metai studentui kainuoja 7,1 mln. jenų. Ši suma daugiau nei du kartus viršija vidutinio Japonijos darbuotojo metines pajamas. Vadinasi – santaupos, materialinės aukos, skolos ir t.t.

Verta atkreipti dėmesį į tai, kad Japonijos aukštojo mokslo institucijos idėja šiek tiek skiriasi nuo mūsų. Ten yra universitetai, ketverių metų kolegijos, šešerių metų medicinos kolegijos, dvejų metų jaunesniosios kolegijos ir penkerių metų technikos kolegijos. Tačiau, kaip matėme, patys japonai išties pranašesniu laiko tik universitetinį išsilavinimą.

Japonijos aukštojo mokslo formavimosi ir raidos apžvalga rodo, kad jo sistemoje vyrauja studentų bendrojo lavinimo mokymo pirmumo principas. Šis principas nulems jo pobūdį artimiausioje ateityje.

Bendrasis išsilavinimas Japonijoje turi didžiausią vertę iš visų švietimo rūšių. Gavęs išsilavinimą, japonų nuomone, žmogus ruošiasi ne kokiai nors konkrečiai siaurai veiklos sričiai, o gyvenimui. O kadangi gyvenimas šiandien yra ypač dinamiškas ir permainingas, japonai įsitikinę, kad tik plačiai žvelgdamas žmogus gali sėkmingai orientuotis visuose jo niuansuose.

Bendrasis išsilavinimas, anot japonų mokslininkų, skatina kūrybinių gebėjimų, taip reikalingų įmonių protų tretams, ugdymą. Kad Japonija išlaikytų aukštus augimo tempus, 1966 m. pažymėjo grupė Japonijos ekspertų, šalis turi sukurti techninio išsilavinimo sistemą, kuri numatytų kūrybinių gebėjimų ugdymą, o ne gebėjimo suvokti ar kopijuoti techninius pasiekimus ugdymą. Kitos šalys. Pažvelgę ​​į specializuotų kolegijų ir universitetų programas pamatysite, kad studentai pusę savo studijų laiko skiria bendrojo lavinimo kursams. Technikos kolegijose iš penkerių studijų metų treji metai skiriami bendrojo lavinimo mokymams. Pirmaisiais dvejais universitetų metais studentai šturmuoja pagrindus įvairios pramonės šakos mokslas, įgydamas žinių apie gana platų bendrųjų mokslo problemų spektrą. Tokia studentų orientacija nėra universitetų užgaida.

Kaip pažymėjo japonų sociologas Atsumi Koya, pramonės įmonės mieliau samdo universitetų absolventus, turinčius bendrąjį, visapusį, o ne specializuotą išsilavinimą. Žinoma, įmonei svarbu, ką darbuotojas gali, bet galbūt dar svarbiau yra jo gebėjimas toliau mokytis, gebėjimas prisitaikyti prie įmonės poreikių. Paprastai Japonijos įmonės nesamdo universitetų absolventų su aiškiai apibrėžtomis pareigomis. Iš absolventų reikalaujama ne tiesioginio tinkamumo, o tinkamumo, kurio neturės įtakos būsimi darbo pobūdžio pokyčiai. Tokius įmonės reikalavimus nurodė 80–90% Tokijo ir Vasedos universitetų absolventų, palyginti su maždaug 50% JAV ir Vokietijos Harvardo ir Miuncheno universitetų absolventų.

Tarp Japonijos specialistų, rengiančių techninį personalą, jau seniai įsišaknijusi nuomonė, kad technikos universitetą baigęs žmogus turi būti ne tik „siauras technikas“, jis turi turėti gilių gamtos ir humanitarinių mokslų srities žinių. Kad techninis išsilavinimas būtų šiuolaikinio lygio, Maskvoje vykusiame aukštojo mokslo simpoziume kalbėjo japonų profesorius Minoru Tanaka, studentas turi studijuoti ne tik naujas mokslo šakas, bet ir klasikinius žinių pagrindus. Minoru Tanaka pasiūlė specialią programą, kuri apima mokslo ir technikos istoriją, tam tikras gamtos mokslų sritis, filosofiją, logiką, kultūros teoriją ir antropologiją, politinę ekonomiją, mokslo ir technologijų sociologiją, darbo mokslą (psichologiją, mediciną, ergonomiką). Studentas, pasak Minoru Tanakos, turėtų turėti informacijos apie visas šias sritis. Jo manymu, giluminėms studijoms studentas technikos universitete turėtų pasirinkti 1-2 kryptis.

1.2 ŠIUOLAIKINĖ AUKŠTOJO MOKYMO SISTEMA

Japonijos aukštojo mokslo sistema yra paradoksali. Viena vertus, nepaisant visų pastarųjų dešimtmečių transformacijų, ji vis dar išlieka viena konservatyviausių ir originaliausių pasaulyje, visais įmanomais būdais besipriešinančių modernizacijai. Iki praėjusio amžiaus vidurio ši sistema kūrė Japonijos kultūroje įsišaknijusią „Nihonji/Gaiji“ („japoniškas/užsienietis“) opoziciją, o „atvirų sienų“ politika švietime jai yra svetima. Kita vertus, per švietimo reformas Japonijos visuomenė atsinaujino visada: nuo pirmosios modernizacijos XIX amžiaus pabaigoje, padėjusios Japonijos aukštojo mokslo pamatus, iki naujausių reformų, nukreiptų prieš tradicinę izoliaciją. ir visiška švietimo įstaigų priklausomybė.

Šiuolaikinis pirmosios kategorijos Japonijos universitetas paprastai susideda iš dešimties fakultetų (bendrojo lavinimo, teisės, inžinerijos, gamtos mokslų, žemės ūkio, literatūros, ekonomikos, pedagogikos, farmakologijos, medicinos). Pati universiteto struktūra prisideda prie bendrojo išsilavinimo skatinimo į pirmą planą. Visuose fakultetuose dominuoja bendrojo lavinimo mokymo dalis. Švietimo reforma Japonijoje, kuria buvo siekiama toliau tobulinti visas sistemos dalis, taip pat paveikė aukštąjį mokslą, tačiau nepakeitė požiūrio į japonų vaidmenį. bendras vystymasis studentai. Priemonės, kurių imamasi aukštojo mokslo srityje gilinant specializaciją, nepažeidžia studentų bendrojo ugdymo mokymosi. Vis dėlto dažnai susidaro įspūdis, kad specializacija tarsi palaidoja giliai įsišaknijusį bendrojo lavinimo pirmumo principą. Šiuo atveju jie dažniausiai remiasi Tokijo normalaus universiteto pavyzdžiu, kuris 1969 metais buvo perkeltas į Cukubos kalną, esantį už 60 km į šiaurės vakarus nuo Tokijo. Tačiau šios nuorodos yra nepagrįstos.

Šio universiteto veiklos patirtis rodo, kad reforma daugiausia liečia viso studentų rengimo proceso organizavimo ir valdymo klausimus. Universitete panaikinta įprastinė sistema fakultetai ir katedros. Vietoj to buvo įvesti edukaciniai („gakugun“) ir tyrimų skyriai („gakukei“). Studentai skirstomi į akademines sekcijas, susijusias su tam tikromis mokslo ir technologijų sritimis. Skyriuose rengiami tiek taikomųjų, tiek pagrindinių žinių sričių mokymai. Specializacija čia išryškėja, tačiau bendrojo lavinimo pirmenybė išlieka nepajudinama.

Nagrinėjant šią problemą reikia turėti omenyje, kad bendrojo lavinimo ir aukštųjų mokyklų plėtra visada ir visur buvo vertinama iš dviejų priešingų požiūrių. Vieno iš jų šalininkai delną atiduoda bendrajam ugdymui, o antrojo – specialiajam. Šiuo atžvilgiu pedagogikos istorija mums suteikia daug įdomių ir pamokančių dalykų. Gana dažnai tarp šių požiūrių šalininkų kildavo tikra kova. Pavyzdžiui, Rusijoje tokia kova suaktyvėjo XIX a. Tuo metu varžėsi vadinamojo „formaliojo“ ir „materialaus“ ugdymo šalininkai. Pirmieji tikėjo, kad tikrasis išsilavinimas – tai atminties, dėmesio, mąstymo, kalbos ugdymas, erudicijos ugdymas ir kt. Tik visapusiškas žmogaus mokymas, tvirtino jie, gali paruošti jį ateičiai. Pastarieji akcentavo praktiškumą ir specializaciją. Garsus to meto rusų mokytojas K. D. Ušinskis įtikinamai kritikavo abi šias kryptis, parodydamas jų vienpusiškumą. Pedagogikos ir mokyklos (bendrojo lavinimo ir aukštojo mokslo) raidą nuolat lydi vienokio ar kitokio požiūrio akcentavimas. Kaip rodo istorija, bendrojo lavinimo šalininkai galiausiai laimi.

Japonija nėra išimtis. Paprastai ir čia bendrojo lavinimo pirmenybės šalininkai pasiekia pranašumą. Geriausi, prestižiškiausi Japonijos universitetai nuo įprastų, paprastų skiriasi būtent tuo, kad juose baigusiems asmenims suteikiamas platus bendrojo lavinimo mokymas. Tuo ypač garsėja seniausi Tokijo ir Kioto universitetai. Būtent šių universitetų absolventai sudaro Japonijos ekonomikos intelektualinį elitą.

Japonijos aukštojo mokslo raidos ir dabartinės būklės analizė rodo, kad aukštasis mokslas Japonijoje yra vienas pagrindinių vyriausybės politikos svertų. Mokslo ir technologijų pažangos epochoje aukštasis mokslas yra galinga visų šalies gyventojų sluoksnių darbo aktyvumo paskata. Aukštos kvalifikacijos specialistų rengimas vykdomas remiantis daugeliu principų, tarp kurių pirmiausia yra bendrojo lavinimo pirmumo principas. Šis principas suteikia Japonijos pramonininkams galimybę aprūpinti save personalu, gebančiu užtikrintai spręsti esamas gamybos problemas, greitai prisitaikyti prie naujų technologijų ir aktyviai ieškoti tobulinimo būdų. ekonominis efektyvumas. Kad ir kokios reformos būtų vykdomos aukštojo mokslo srityje, bendrojo lavinimo studentų mokymas Japonijoje išliks dominuojantis visose srityse ir visuose studijų lygiuose.

Japonijoje yra apie 600 universitetų, iš jų 425 privatūs. Bendras studentų skaičius viršija 2,5 mln.

Prestižiškiausi valstybiniai universitetai yra Tokijo universitetas (įkurtas 1877 m., turi 11 fakultetų), Kioto universitetas (įkurtas 1897 m., 10 fakultetų) ir Osakos universitetas (įkurtas 1931 m., 10 fakultetų). Po jų reitinge rikiuojasi Hokaido ir Tohoku universitetai. Žymiausi privatūs universitetai yra Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai ir Kansai universitetai Osakoje. Be jų, nemaža dalis „nykštukų“ aukštųjų mokyklų, kurių 1-2 fakultetuose yra 200-300 studentų.

Į valstybinius universitetus gali stoti tik baigęs vidurinę mokyklą. Priėmimas vyksta dviem etapais. Pirmajame etape pretendentai centralizuotai laiko „Bendrojo pirmojo etapo pasiekimų testą“, kurį atlieka Nacionalinis priėmimo į universitetus centras. Sėkmingai išlaikiusiems testą leidžiama laikyti stojamuosius egzaminus, laikomus tiesiogiai universitetuose. Gavusiesiems aukščiausius testų įvertinimus leidžiama laikyti egzaminus prestižiškiausiuose šalies universitetuose.

Pabrėžtina, kad privatūs universitetai stojamuosius egzaminus vykdo savarankiškai. Geriausi privatūs universitetai savo struktūroje turi pradines, jaunesniąsias ir vyresniąsias vidurines mokyklas ir net vaikų darželius. Ir jei pretendentas sėkmingai baigė visą kelią nuo darželio iki vidurinės mokyklos tam tikro universiteto sistemoje, jis į jį įstoja be egzaminų.

Būdingas Japonijos universitetų ugdymo proceso organizavimo bruožas yra aiškus padalijimas į bendrąsias mokslo ir specialiąsias disciplinas. Pirmus dvejus metus visi studentai gauna bendrojo lavinimo mokymus, studijuoja bendrąsias mokslo disciplinas – istoriją, filosofiją, literatūrą, socialinius mokslus, užsienio kalbos, taip pat klausytis specialių būsimos specialybės kursų. Pirmuosius dvejus metus studentai turi galimybę labiau įsigilinti į pasirinktos specialybės esmę, o dėstytojai gali įsitikinti, kad studentas pasirinko teisingai ir nulems jo mokslinį potencialą. Teoriškai, pasibaigus bendrajam mokslo ciklui, studentas gali pakeisti savo specializaciją ir net fakultetą. Tačiau realybėje tokie atvejai itin reti ir pasitaiko tik viename fakultete, o iniciatorius yra administracija, o ne studentas. Pastaruosius dvejus metus studentai studijuoja pasirinktą specialybę.

Studijų trukmė visuose universitetuose yra standartizuota. Pagrindinis aukštojo mokslo kursas yra 4 metai visose pagrindinėse studijų srityse ir specialybėse. Gydytojai, odontologai ir veterinarai mokosi dvejais metais ilgiau. Baigus pagrindinį kursą suteikiamas bakalauro laipsnis – Gakushi. Formaliai studentas turi teisę stoti į universitetą 8 metams, tai yra, aplaidžių studentų pašalinimas praktiškai neįtraukiamas.

Išskyrus retas išimtis, perėjimas iš vieno universiteto į kitą nepraktikuojamas. Tačiau kai kurie universitetai priima užsienio studentus į antrą ar trečią kursą, o dėl užsieniečių perkėlimo yra laikomi specialūs egzaminai (perkėlimo egzaminas).

Universiteto absolventai, pademonstravę mokslinius gebėjimus, gali tęsti studijas magistrantūroje (Shushi). Tai trunka dvejus metus. Filosofijos daktaro (Hakushi) laipsnis turi trejus metus studijuoti turintiems magistro laipsnį, o mažiausiai 5 metus bakalaurams.

Dauguma universitetų mokymo procesą organizuoja semestro sistema. Universitetuose įdiegta kreditų sistema, kuri įvertina studijuojamo kurso apimtį pagal valandų skaičių, praleistą per semestrą dirbant auditorijoje ar laboratorijoje. Kreditų skaičius, kurio reikia norint įgyti bakalauro laipsnį, svyruoja nuo 124 iki 150.

Magistrantūros studijų programoje numatyta giluminė mokslinė ir profesinė specializacija. Po dvejų metų studijų pagal 30 kreditų vertės programą, išlaikius baigiamuosius egzaminus ir apsigynus baigiamąjį darbą (disertaciją), absolventui suteikiamas magistro laipsnis. Trejų metų doktorantūros programos apima 50 kreditų studijų kursą, baigiamąjį egzaminą ir disertaciją, pagrįstą individualiais tyrimais.

Be bakalaurų, magistrantūros studentų ir doktorantų, Japonijos universitetai turi adjunktus, perkėlimo studentus, studentus mokslinius tyrimus ir kolegialus tyrėjus. Savanoriai yra įtraukiami į pagrindinį kursą arba magistrantūros mokyklą, kad galėtų studijuoti vieną ar kelis kursus. Perkeliami studentai iš Japonijos ar užsienio universitetų yra priimami dalyvauti vienoje ar daugiau paskaitų arba gauti magistrantūros ar doktorantūros priežiūrą (skaičiuojant anksčiau uždirbtus kreditus). Mokslinių tyrimų studentai (Kenkyu-sei) įstoja į magistrantūros mokyklą metams ar ilgiau, kad galėtų mokytis moksline tema prižiūrint konkretaus universiteto profesoriui, tačiau jiems akademiniai laipsniai nesuteikiami. Galiausiai kolegialūs mokslininkai yra dėstytojai, dėstytojai, mokslininkai ir kiti specialistai, pareiškę norą diriguoti mokslinių darbų vadovaujant šio universiteto profesoriui.

2. MOKYMAI UŽSIENIO STUDENTIAMS JAPONIJOJE

2.1 AUKŠTOJO MOKSLINIO MOKSLAS UŽSIENIO STUDENTŲ JAPONIJOJE

Japonija dėl savo visuomenės uždarumo ir kalbos sudėtingumo niekada nebuvo tarp pasaulio lyderių pritraukiant užsienio studentus. Tačiau nuo 1983 metų Japonijoje vykdoma aukštojo mokslo internacionalizavimo politika duoda vaisių.

Iš esmės Japonijos universitetai pritraukia jaunimą iš kaimyninių Azijos šalių. Tarp užsienio studentų lyderiai yra Kinijos, Taivano ir Korėjos piliečiai. Tačiau žmonės iš išsivysčiusių Vakarų šalių taip pat atvyksta prisijungti prie didžiosios Japonijos kultūros ir suprasti nacionalinės valdymo sistemos niuansus. Pavyzdžiui, amerikiečių studentų skaičius skaičiuojamas apie tūkstantį.

Dėstytojai, mokslininkai ir specialistai iš užsienio šalys. Pavyzdžiui, prieš daugiau nei 10 metų buvo priimtas įstatymas, leidžiantis užsienio specialistams Japonijos aukštosiose mokyklose užimti visą darbo dieną.

Siekiant padėti tiems užsieniečiams, kurie gerai nemoka japonų kalbos, Osakos tarptautiniame studentų institute buvo organizuoti vienerių metų kalbos kursai. Vyksta konsultacijos užsienio studentams. Nuo 1987 metų veikia JET (Japan Exchange Teaching Program) mokytojų mainų programa, pagal kurią į Japoniją kasmet atvyksta apie tūkstantis anglų kalbos mokytojų.

Užsienio studentų priėmimas vykdomas taip pat, kaip ir Japonijos kandidatai. Pareiškėjas turi pateikti dokumentą, patvirtinantį, kad savo šalyje studijavo 12 metų. Tai reiškia, kad jis turi baigti mokyklą (11 metų), tada mokytis kolegijoje, institute arba parengiamajame kurse, įskaitant japonų kalbos mokyklą Tarptautiniame studentų institute arba Kansai International Students Institute. Pareiškėjas turi būti ne jaunesnis kaip 18 metų. Studijuoti leidžiama ir tiems, kurie išlaikė egzaminus pagal Tarptautinio bakalaureato, Abitur ir kt.

Užsienio studentai privalo išlaikyti bendrojo lavinimo egzaminą. Pavyzdžiui, humanistams skirta versija apima matematikos, pasaulio istorijos ir anglų kalbos testus. Gamtos mokslų specialybių pasirinkime yra matematikos, fizikos, chemijos, biologijos ir anglų kalbos klausimai.

Tačiau svarbiausias dalykas – japonų kalbos testas, kurį Tarptautinio švietimo asociacija atlieka 31 pasaulio šalyje. Jį sudaro trys blokai: hieroglifų ir žodyno žinių patikrinimas; klausymo supratimas, skaitymas ir gramatikos srities žinių tikrinimas. Šis egzaminas laikomas keturių sudėtingumo lygių. Pirmasis lygis apima japonų kalbos mokymąsi 900 valandų ir 2000 simbolių žinojimą; antrasis - 600 valandų ir 1000 hieroglifų, trečias - 300 valandų ir 300 hieroglifų, ketvirtas - 150 valandų ir 100 hieroglifų.

Oficialus sėkmingo pirmojo lygio egzamino išlaikymo dokumentas yra pakankamas pagrindas stoti į bet kurį Japonijos universitetą (net ir magistro laipsnį). Kai kuriems universitetams užtenka išlaikyti antrojo lygio egzaminą. Turėdami dokumentą, patvirtinantį, kad išlaikėte trečiojo lygio egzaminą, galite pretenduoti į darbą Japonijos įmonėse.

Mokestis už mokslą Japonijos universitetuose užsienio studentams svyruoja nuo 380 tūkstančių jenų per metus ir daugiau valstybiniuose universitetuose iki 900 tūkstančių jenų privačiuose universitetuose (1 doleris yra lygus 122 jenoms). Brangiausi yra šių specialybių kursai: ekonomikos, medicinos, filologijos, pedagogikos. Pragyvenimo išlaidos yra maždaug 9-12 tūkstančių jenų per metus, priklausomai nuo miesto, kuriame yra universitetas. 80% užsieniečių studijuoja Japonijoje savo lėšomis. Likusi dalis mokama Skirtingos rūšys stipendijos. Jie gali pretenduoti į vyriausybės stipendiją (Japonijos vyriausybės stipendiją), Japonijos tarptautinės švietimo asociacijos stipendiją, stipendijas pagal Tarptautinio supratimo programą, Švietimo ministerijos stipendijas pagal stažuočių programas ir kt.

Taip pat galite gauti stipendijas iš privačių fondų – pavyzdžiui, Takaku fondo, kurį devintojo dešimtmečio pabaigoje įkūrė gamintojas Takaku Taiken. Stipendijos užsienio studentams siekia apie 30-40 tūkstančių jenų per mėnesį. Absolventai gali tikėtis 90-100 tūkstančių jenų per mėnesį.

Pastaraisiais metais Japonijos aukštojo mokslo ministerija Mombusho ypatingą dėmesį ėmė skirti trumpalaikėms specialiojo ugdymo formoms užsienio studentams.

Numatyti buvimo šalyje laikotarpiai gali svyruoti nuo 1 semestro iki 1 metų. Šiuo metu tokį išsilavinimą teikia apie 20 privačių universitetų Japonijoje.

Tačiau jų sparčiai daugėja, taip pat ir dėl valstybinių universitetų prijungimo. Tuo pat metu valstybės ir privatūs fondai visos pakopos studentams numatytomis sąlygomis skiria stipendijas ir kitokią finansinę pagalbą.

Trumpalaikio mokymosi galimybės Japonijoje yra orientuotos į tokias žinių sritis kaip japonų kalba, japonų kultūra, ekonomika ir socialiniai mokslai.

Kadangi šių sričių mokymo programa numato ribotą laikotarpį (iki 1 metų), ji vyksta anglų kalba maksimalių žinių įgijimo per minimalų laiką grandinėmis. Jei gerai moka japonų kalbą, trumpalaikiai studentai gali lankyti paskaitas, skaitomas tam tikro universiteto japonų studentams.

Trumpalaikių studentų pakvietimo garantas yra universitetas, turintis susitarimą dėl užsienio studentų priėmimo. Tačiau kai kuriais atvejais universitetų dėstytojai kaip privatūs asmenys gali būti laiduotojai. Trumpalaikis studentas, vykstantis stažuotis į Japoniją, negali nutraukti studijų savo šalies universitetuose.

2.2 ĮDARBINIMO GALIMYBĖS

Gana įprasta, kad užsienio studentai praktikuojasi Japonijos įmonėse. Studentas, norintis atlikti tokią praktiką, apie savo pageidavimą iš anksto praneša universiteto administracijai. Tuo pačiu metu studentas taip pat turi iš anksto pasirūpinti savo buvimo Japonijoje statuso pakeitimu, būtent: imigracijos tarnyboje pakeisti studento vizą į „stažuotojo“ vizą.

Prašymo pakeisti užsienio studento vizos statusą padavimo pagrindas yra 3 sąlygos: pirma, studentas turi paaiškinti imigracijos skyriui, kad jo išsilavinimui reikalingas papildomas praktinis mokymas, gavęs tam tikrą teorinį pagrindą; antra, studentas turi paaiškinti, kad grįžęs į tėvynę turės darbo vietą, kurioje pritaikys Japonijoje įgytas praktines žinias; trečia, įtikinti imigracijos institucijas, kad praktiniai įgūdžiai, kuriuos studentas tikisi įgyti per praktiką Japonijoje, negali būti įgyti jo gimtojoje šalyje.

Praktinio mokymo laikotarpis įmonėse ar įmonėse Japonijoje gali trukti iki 2 metų, tačiau per tą laiką studentas negali tikėtis gauti darbo užmokesčio iš įmonės, kurioje atliekate praktiką. Tuo pačiu metu praktiką besimokantis studentas negali papildomai dirbti jokiose kitose įmonėse ar įstaigose. Be to, studentas, atlikęs praktiką Japonijos įmonėje, neturi teisės tikėtis tolesnio įsidarbinimo šioje įmonėje, tačiau jis gali pretenduoti į darbą kitose įmonėse ar įmonėse.

Žinoma, daugeliui užsienio studentų Japonijoje ypač įdomus klausimas, kaip rasti darbą Japonijos firmose, įmonėse ar institucijose. Remiantis statistika, apie 94% užsienio studentų, įgijusių išsilavinimą šalies universitetuose ir pateikusių prašymą vėlesniam darbui, sulaukia teigiamo atsakymo. Imigracijos tarnybos, keičiant užsieniečio studento buvimo Japonijoje statusą laikinuoju gyventoju, šiuo atveju atsižvelgiama į tokius veiksnius kaip akademinė sėkmė, charakteris. būsimas darbas, atlyginimo, į kurį pretenduoja Japonijos universiteto absolventas, lygis, taip pat darbdavio įmonės finansinė padėtis.

IŠVADA

Svarbus švietimo aspektas Japonijoje yra tai, kad kiekvienam japonui „kokoro“ reiškia išsilavinimo idėją, kuri neapsiriboja žiniomis ir įgūdžiais, bet prisideda prie žmogaus charakterio formavimo, o tai svarbu tolesniam gyvenimui.

Universiteto diplomas Japonijoje yra prestižinio ir gerai apmokamo darbo garantas, o tai savo ruožtu yra raktas į karjeros augimą ir materialinę gerovę

Tačiau labiausiai šios šalies sistemoje man patinka tai, kad Japonija yra vienintelė išsivysčiusi šalis pasaulyje, kurioje mokytojų atlyginimai yra didesni už vietos valdžios pareigūnų atlyginimus.

Nepaisant to, kad Japonijos švietimo sistema yra gana jauna, galima drąsiai teigti, kad ji yra viena geriausių ne tik Ramiojo vandenyno regione, bet ir visame pasaulyje. Japonai, susintetinę visus naujausius pasiekimus pedagoginis mokslas turėdami Japonijos visuomenės kūrimo ypatumus, jie savo šaliai galėjo užtikrinti ne tik įspūdingus ekonomikos augimo tempus, bet ir gana aukštą pragyvenimo lygį. Jie, kaip niekas kitas, supranta, kad efektyvi švietimo sistema aukšto lygio automatizavimo šalyje yra ne tik privaloma, bet ir gyvybiškai svarbi. Todėl galime drąsiai teigti, kad didžioji šios šalies ekonominės ir socialinės raidos dalis yra gerai struktūrizuotos švietimo sistemos pasekmė.

NAUDOJAMŲ NUORODŲ SĄRAŠAS

1. Volginas N. Japonų patirtis, kurią verta studijuoti ir išmintingai pasiskolinti. Žmogus ir darbas 1997, Nr.6.

2. Grišinas M.L. Šiuolaikinės Azijos švietimo plėtros tendencijos. - M.: Eksmo, 2005.

3. Užsienio švietimo reformų patirtis (Europa, JAV, Kinija, Japonija, Australija, NVS šalys): Analitinė apžvalga // Oficialūs švietimo dokumentai. - 2002. - N 2. - P. 38-50.

4. Žurnalas „Studijuok užsienyje“ – 2000 Nr.10

Paskelbta Allbest.ru

Panašūs dokumentai

Tendencijos ir naujovės aukštojo mokslo srityje Ukrainoje ir užsienyje. Bendra pozicija aukštasis išsilavinimas amerikiečių gyvenime, mokymo specializacija. Klausimai apie kolegijos ar universiteto pasirinkimą. Japonijos aukštojo mokslo istorija ir struktūra.

santrauka, pridėta 2011-06-15


Aukštojo mokslo samprata ir jo vaidmuo šiuolaikinė visuomenė. Mokinių edukacinės veiklos motyvai. Aukštojo mokslo funkcijos ir principai. Empirinis tyrimas, skirtas nustatyti jaunų žmonių motyvus įgyti aukštąjį profesinį išsilavinimą.

kursinis darbas, pridėtas 2014-06-09


Pasaulio studentų populiacijos pasiskirstymas. Aukštojo mokslo reitingas pasaulio šalyse. Jungtinių Valstijų aukštojo mokslo sistemos regioninė struktūra. Federalinės vyriausybės vaidmuo švietime. Aukštojo mokslo finansavimo sistema.

santrauka, pridėta 2011-03-17


Anglijos, Prancūzijos, Vokietijos ir JAV aukštųjų mokyklų raidos istorija ir dabartinės būklės specifika. Universitetinio švietimo raidos ypatumai Rusijoje. Lyginamoji šios srities dabartinės būklės Rusijos Federacijoje, Europoje ir JAV analizė.

kursinis darbas, pridėtas 2015-06-01


Aukštojo mokslo formavimosi Rusijoje istorija. Pagrindiniai aukštojo mokslo aspektai Turkijoje. Rusijos ir Turkijos aukštojo mokslo sistemų panašumų ir skirtumų analizė. Komercinė ir biudžetinė mokymo forma. Išsilavinimo lygis Rusijoje ir Turkijoje.

kursinis darbas, pridėtas 2015-02-01


Aukštojo mokslo įgijimas užsienyje ir Rusijoje. Kai kurie Didžiosios Britanijos, JAV, Prancūzijos, Australijos, Kanados, Naujosios Zelandijos, Vokietijos, Austrijos, Japonijos švietimo sistemų bruožai ir teigiami bruožai. Danija, Nyderlandai, Švedija ir Rusija.

kursinis darbas, pridėtas 2011-03-04


Japonijos valstybinių ir privačių darželių ypatumai. Pagrindiniai švietimo ir mokymo sistemos uždaviniai. Švenčia valstybines ir tradicines liaudies šventes. Japonijos ikimokyklinio ugdymo problemų turinys, raidos kryptys.

santrauka, pridėta 2011-08-23


Savarankiškas studentų darbas šiuolaikinėmis aukštojo profesinio išsilavinimo raidos sąlygomis, jo reikšmė formuojant specialistą. Organizacijos reguliavimo sistema savarankiškas darbas specialybės „istorija“ studentai, jos valdymo ypatumai.

baigiamasis darbas, pridėtas 2015-11-17


Aukštojo mokslo vaidmuo, jo gavimo motyvacija tarp mokinių (Savivaldybės švietimo įstaigos vidurinės mokyklos baigimo klasių pavyzdžiu). Socialinės pradžios modeliai. Aukštojo mokslo problemos, susijusios su jo masiniu pobūdžiu. Mokinių ir dėstytojų santykiai.

kursinis darbas, pridėtas 2010-11-02


Aukštojo profesinio išsilavinimo esmė. Aukštojo mokslo transformacinių pokyčių analizė. Holistinės sociofilosofinės koncepcijos kūrimas aukštojo mokslo raidai dinamiškoje sąveikoje su visuomene. Institucijų paskirtis ir funkcijos.

Ne veltui Japonija turi labiausiai išsivysčiusios šalies statusą technologijų prasme. Švietimas Japonijoje yra pagrindinis gyvenimo tikslas, apie kurį kiekvienas gyventojas žino beveik nuo lopšio. Štai kodėl Tekančios saulės šalyje jie pradeda ugdyti vaikus ir ruošti juos įgyti žinių nuo darželinio amžiaus. Japonai mokosi tiesiogine prasme nuo kūdikystės ir labai intensyviai. Ši šalis visada buvo uždara užsienio studentams dėl savo nacionalinių tradicijų ir kalbos sudėtingumo. Tačiau pastaraisiais metais situacija keičiasi ir šiuo metu Japonijoje studijuoja daugiau nei 100 tūkst.

Švietimo sistema Japonijoje

Švietimo sistema Japonijoje išliko beveik nepakitusi nuo VI amžiaus. Iš esmės ji nedaug kuo skiriasi nuo kitų išsivysčiusių pasaulio šalių, tačiau yra tam tikrų niuansų. Prieš mokyklą vaikai eina į darželį ir lopšelį. Ten mokosi skaityti, rašyti, skaičiuoti ir į pirmą klasę ateina visiškai pasiruošę. Japonijos mokyklas sudaro trys lygiai – pradinis, vidurinis ir aukštasis, tik pirmieji du yra privalomi ir nemokami. Baigę mokyklą, kaip ir daugelyje kitų pasaulio šalių, absolventai įstoja į universitetus. Tie, kurie negalėjo įstoti į universitetą (stojamieji testai Japonijoje yra gana rimti), eina į kolegijas ar technikos mokyklas, kur gauna taikomąją specialybę, beveik iš karto eina dirbti ir baigia mokslus nenutraukdami darbo.

Mokslo metai Japonijoje susideda iš trijų trimestrų. Pati pirmoji prasideda balandžio 6 d. – kaip tik tuo metu pradeda žydėti sakuros – ir tęsiasi iki liepos 20 d. Antrasis prasideda rugsėjo 1 dieną ir baigiasi gruodžio 26 d., o trečiasis trunka nuo sausio 7 iki kovo 25 d.

Mokyklos Japonijoje

Japonijos mokyklose nemokami ir privalomi tik pirmi du lygiai: pradinis (Shogakkou), kur mokomasi 6 metus, ir vidurinis (Chugakkou), kur mokomasi 3 metus. Klasių numeracija kiekviename lygyje yra skirtinga: pirmoji pradinės mokyklos klasė, pirmoji vidurinės mokyklos klasė ir pan.

Vidurinė mokykla (Koukou) trunka 3 metus, į ją stoja tik tie studentai, kurie baigę studijas ketina stoti į universitetą. Mokslas čia jau mokamas ir Japonijos piliečiams, ir užsieniečiams. Koukou valstybinėje mokykloje yra labai nebrangus, tačiau taip pat sunku ten patekti. Privačiose Japonijos mokyklose viskas yra priešinga: brangu, bet jos priima beveik visus.

Be pamokų mokykloje, beveik visi Japonijos pradinių ir vidurinių mokyklų mokiniai kasdien lanko ugdymo įstaigas – juku (mūsų nuomone, popamokinį ugdymą). Tai specialios privačios mokyklos, kurios padeda tiems vaikams, kurie turi sunkumų mokyklos programa. Čia jie padeda atstatyti žinių spragas, susigaudyti dėl ligos ar kitų priežasčių prarastą laiką, taip pat pasiruošti egzaminams. Be to, juku turi ir neakademinės veiklos: čia jie moko žaisti muzikos instrumentai, plaukimas, darbas su specialiomis japoniškomis paskyromis (sorobanas) ir daug daugiau. Mokymasis japonų mokykloje yra labai sunkus, vien hieroglifų pradinėje ir vidurinėje mokykloje reikia išmokti daugiau nei 2 tūkstančius, todėl didžioji dauguma mažųjų japonų lanko papildomus užsiėmimus.

Užsieniečiams gana sunku įstoti į japonų mokyklą. Norėdami tai padaryti, Rusijoje turite baigti 9 klases, puikiai mokėti japonų kalbą ir išlaikyti stojamąjį egzaminą iš pagrindinių dalykų. Yra specialių mokyklų rusams, jų yra apie 15 visoje Japonijoje, tačiau net ir ten rusų moksleiviams bus neįprastai sunku, nes programa teikiama tiek rusų, tiek japonų mokyklose.

Mokymas privačioje mokykloje Japonijoje kainuos nuo 400 000 JPY per metus ir vienkartinis 200 000 JPY mokestis. Papildomai teks išleisti vadovėliams ir kitai medžiagai. Kainos puslapyje nurodytos 2018 m. rugsėjo mėn.

Aukštasis išsilavinimas Japonijoje

Baigę mokyklą paaugliai gali mokytis kolegijose, universitetuose ir techniniuose institutuose Japonijoje. Beje, aukštąjį išsilavinimą šioje šalyje įgyja daugiausia vyrai. Nepaisant šiuolaikinės technologijos o XXI amžius jau visai šalia, pagrindinis moterų vaidmuo dabartinėje Japonijoje, kaip ir prieš šimtmečius, yra išlaikyti židinį ir židinį, o ne vadovauti korporacijoms ir holdingams.

Japonijoje yra daugiau nei 500 universitetų, iš kurių apie 400 yra privatūs. Prestižiškiausias yra Tokijo valstybinis universitetas, ypač jo filologijos ir teisės fakultetai. Taip pat pelnytai paklausa tarp pareiškėjų yra privatus Waseda universitetas (Waseda Daigaku) ​​Tokijuje, ypač jo filologijos skyrius, kuriame kadaise studijavo Haruki Murakami. O trejetuką užbaigia Keio universitetas (taip pat Tokijuje), baigęs didžiąją dalį Japonijos politinio elito. Taip pat prestižiniais ir populiariais laikomi Kioto universitetas, Osakos universitetas ir Hokaido bei Tohoku universitetai.

Aukštasis mokslas Japonijoje yra mokamas tiek šalies piliečiams, tiek užsieniečiams. Pastariesiems įstoti į Japonijos universitetą gana sunku: pirma, tai brangu, antra, reikia puikiai mokėti japonų kalbą ir išlaikyti joje stojamuosius egzaminus.

Studijų metai kainuoja nuo 500 000 iki 800 000 JPY per metus, priklausomai nuo pasirinktos specialybės. Tradiciškai brangiausi yra ekonomikos, filologijos ir medicinos fakultetai.

Japonijos universitete yra galimybė studijuoti nemokamai; tai vyriausybės stipendija, kuri kasmet skiriama geriausiems absolventams. Konkurencija labai didelė: skiriama tik 100 stipendijų už beveik 3 mln. Be to, universiteto absolventas įsipareigoja grąžinti visą stipendijos sumą už mokymus, jei baigęs studijas eis dirbti pagal įgytą specialybę.

Kai kurie Rusijos universitetai sėkmingai bendradarbiauja su Japonijos universitetais ir padeda jų studentams tęsti studijas Japonijoje. Be to, yra specialios stipendijų programos Rusijos kandidatams: „Studentas“ (mokyklų absolventams, kurie 11–12 metų studijavo Rusijoje ir moka japonų kalbą), „Research Trainee“ (universitetų absolventams, kurie moka japonų kalbą arba yra pasirengę studijuoti tai ir nori stoti į magistrantūros mokyklą) ir „Japonų kalba ir japonų kultūra“ (kalbų universitetų studentams).

Kaip įstoti į Japonijos universitetą

Pagrindinis dalykas stojant į Japonijos aukštąsias mokyklas yra vidurinio išsilavinimo dokumentas (plius vieneri ar dveji metai institute) ir puikios japonų kalbos žinios. Čia labai griežtai vertinamas užsienio kandidatų kalbos mokymas. Turite pateikti pažymą, kad kalbų mokykloje baigėte ne mažiau kaip du semestrus ir patvirtinti savo žinias egzamine.

Norint gerai pasiruošti priėmimui, optimalu visus metus lankyti parengiamuosius kursus, pavyzdžiui, International Students Institute ar Kansai International Students Insitute. Visi stojantieji laiko stojamąjį bendrojo lavinimo egzaminą ir tam tikras disciplinas, priklausomai nuo pasirinkto fakulteto. Humanitarinių mokslų specialybėse turite išlaikyti matematiką, pasaulio istoriją ir anglų kalbą, gamtos mokslų – matematiką, fiziką, biologiją ir anglų kalbą.

Vienas svarbiausių stojamųjų testų – japonų kalbos egzaminas. Ją imasi ir užsienio pretendentai, ir patys japonai. Egzaminas apima hieroglifų ir žodyno žinių patikrinimą, klausymą ir gramatikos žinių patikrinimą, taip pat keturis sudėtingumo lygius. Norėdami pereiti pirmąjį lygį, turite žinoti 2000 hieroglifų, antrajam - 1000, o vėliau - žemyn. Jeigu stojantysis išlaiko pirmo lygio egzaminą, tai iš tiesų jam atviros bet kurio universiteto durys, tačiau kai kam užtenka ir antro ar net trečio.

Specialiai užsieniečių stojantiesiems paruošti Osakos tarptautiniame studentų institute buvo organizuoti vienerių metų japonų kalbos kursai. Panašius kursus galima lankyti Maskvoje, Japonijos ambasados ​​mokykloje.

Kalbų mokyklos Japonijoje

Kalbų mokyklos Japonijoje pirmiausia skirtos kandidatams, kuriems reikia patobulinti savo kalbos įgūdžius, kad galėtų įstoti į universitetą. Šie kursai dažniausiai yra ilgalaikiai – nuo ​​šešių mėnesių – ir intensyvūs. Intensyviausia programa apima užsiėmimus 5 kartus per savaitę po 4 akademines valandas. Mokymai vidutiniškai kainuoja 300 000 6 mėn. Suma priklauso nuo užsiėmimų intensyvumo, papildomos kultūrinės programos ir mokyklos geografinės padėties – Tokijuje kainos yra pusantro karto didesnės.

Švietimo sistemos įvairiose šalyse

Visi straipsniai apie studijas užsienyje "Subtilybės"

• Malta + anglų kalba

Geriausi universitetai pasaulyje

• JK universitetai: Etono, Kembridžo, Londono ir kt
• Universitetai Vokietijoje: Berlin im. Humboldtas, Diuseldorfo dailės akademija ir kt
• Airijos universitetai: Dublinas, Golvėjaus nacionalinis universitetas, Limeriko universitetas
• Universitetai Italijoje: Bo, Bolonija, Piza, universitetas užsieniečiams Perudžoje
• Universitetai Kinijoje: Pekino universitetas, Beida universitetas, Džedziango universitetas ir kt
• Lietuva: Vilniaus universitetas
• JAV universitetai: Harvardo, Jeilio, Prinstono ir kt

Atėjo laikas pakalbėti apie japonų mokyklą ir jos ypatybes. Jau seniai esame įpratę, kad Japonija yra kiek kitokia planeta, turinti savo ypatingas tradicijas ir taisykles. Bet ką galima pasakyti apie japonų mokyklą? Dauguma anime ir dramų yra skirti japonų mokyklai, o mergaičių mokyklinės uniformos tapo japonų mados pavyzdžiu. Kuo japoniška mokykla skiriasi nuo rusiškos? Šiandien mes šiek tiek kalbėsime šia tema.

Faktas Nr.1. Japonijos mokyklos lygiai

Japonijos mokykla susideda iš trijų etapų:

• Pradinė mokykla (小学校 sho:gakko :), kuriame vaikai mokosi 6 metus (nuo 6 iki 12 metų);
• vidurinė mokykla (中学校 chyu:gakko :), kuriame studentai mokosi 3 metus (nuo 12 iki 15 metų);
• vidurinė mokykla (高等学校ko:to:gakko :), kuris taip pat trunka 3 metus (nuo 15 iki 18 metų)

Jaunesniosios, vidurinės ir vidurinės mokyklos yra atskiros įstaigos ir atskiri pastatai, turintys savo įstatus ir procedūras. Pradinės ir vidurinės mokyklos yra privalomo lygio išsilavinimas ir dažniausiai nemokamos. Aukštosiose mokyklose paprastai yra mokamas mokestis už mokslą. Nebūtina baigti vidurinės mokyklos, jei žmogus neketina stoti į universitetą. Tačiau pagal statistiką 94% visų Japonijos moksleivių baigia vidurinę mokyklą.

Faktas Nr.2. Mokslo metai Japonijos mokykloje

Mokslo metai Japonijos mokyklose prasideda ne rugsėjį, o balandį. Moksleiviai mokosi trimestrais: pirmasis – nuo ​​balandžio iki liepos pabaigos, antrasis – nuo ​​rugsėjo pradžios iki gruodžio vidurio ir trečiasis – nuo ​​sausio iki kovo vidurio. Vadinamosios vasaros atostogos Japonijoje trunka tik mėnesį ar pusantro (priklausomai nuo mokyklos) ir patenka į karščiausią mėnesį – rugpjūtį.

Faktas Nr.3. Klasių pasiskirstymas Japonijos mokykloje

Visą savo mokyklos gyvenimą esame įpratę mokytis su tais pačiais žmonėmis. Tačiau Japonijoje viskas yra visiškai kitaip. Jau sakėme, kad jaunesniosios, vidurinės ir vyresniosios mokyklos yra atskiros įstaigos, bet tai dar ne viskas. Kiekvienais metais klasės formuojamos vis nauju būdu. Visi tos pačios paralelės mokiniai atsitiktinai paskirstomi į klases. Tie. kiekvienais metais įstoja studentas nauja komanda, kurį pusiau sudaro nauji žmonės. Beje, prieš paskyrimą japonų moksleiviai ant specialių lapelių gali užrašyti savo pageidavimus: savo vardą ir pavardę bei du asmenis, su kuriais norėtų būti vienoje klasėje. Galbūt vadovybė paisys šių pageidavimų.

Kodėl tai būtina?Šis keistas „maišymas“ yra būtinas kolektyvizmo jausmui ugdyti. Mokinys neturėtų užsikabinti ant tų pačių žmonių, bet turėtų mokėti rasti kalbą su skirtingais bendraamžiais.

Faktas Nr.4. Klubai ir būreliai

Baigę mokyklą mokiniai dažniausiai nevažiuoja namo, o eina tiesiai į būrelius, į kuriuos yra užsiregistravę. Klubai yra kažkas panašaus į rusų ratus. Ir, kaip taisyklė, kiekvienas mokinys yra bent vieno klubo narys (beje, dalyvauti juose nebūtina). Įvairovė ir didelis skyrių pasirinkimas yra mokyklos prestižo ir turtingumo ženklas. Yra visokių klubų: sporto, meno, mokslo, kalbos – kiekvienam skoniui ir spalvai.

Faktas Nr.5. Japoniška uniforma ir pakaitiniai batai

Beveik visos vidurinės ir vidurinės mokyklos Japonijoje turi uniformas. Be to, kiekviena mokykla turi savo. Kiekvienas mokinys turi individualiai pasiūtą mokyklinę uniformą, o mokyklinės uniformos komplekte turi būti žieminė (šilta) uniformos versija ir vasaros variantas. Be to, kiekvienoje mokyklos chartijoje yra nurodytos kojinių, mokyklinių krepšių (krepšiai dažnai išduodami kartu su uniforma), sportinių uniformų ir net šukuosenų dėvėjimo taisyklės.

Japonijoje visi moksleiviai turi vienodus nuimamus batus. Paprastai jos vaidmenį atlieka arba šlepetės, arba uwabaki – mokykliniai bateliai, primenantys sportines šlepetes arba baleto bateliai su džemperiu. Japonijoje keičiamiems batams taikomi labai griežti reikalavimai, ypač dėl pado spalvos: padas neturi palikti juodų žymių ant grindų. Štai kodėl uwabaki dažniausiai yra baltas (su kitokiomis spalvomis). Šlepečių arba uwabaki spalva priklauso nuo klasės, kurioje lankotės. Kiekviena klasė turi savo spalvą.

Beje, pradinėje mokykloje uniformos dažniausiai nėra. Galbūt tam tikros spalvos Panamos kepurės ir lipdukai ant portfelių – kad pradinukas gatvėje matytųsi iš tolo.

Faktas Nr.6. Individualūs kambariai Japonijos mokyklose

Kiekvienam Japonijos mokyklos mokiniui priskiriamas individualus numeris, kurį sudaro 4 skaitmenys. Pirmieji du skaitmenys yra jūsų klasės numeris, o paskutiniai du yra jūsų asmeninis numeris, kuris jums yra priskirtas jūsų klasėje. Šie numeriai naudojami kortelėse bibliotekoje ir lipdukuose ant dviračių. Mokiniai šiais numeriais pasirašo visus savo testus (studento numeris, tada studento vardas).

Faktas Nr.7. Tvarkaraštis

Kiekvieną savaitę Japonijos moksleivių pamokų grafikas keičiasi. Paprastai apie naują tvarkaraštį studentai sužino tik penktadienį. Todėl gali būti sunku iš anksto nuspėti, pavyzdžiui, kuri pamoka bus pirma pirmadienį po dviejų savaičių. Rusų mokyklose, sutikite, viskas šiuo atžvilgiu gana nuspėjama.

Faktas Nr.8. Japonijos mokyklos ir valymas

Japonijos mokyklose valytojų nėra: kasdien po pietų valo patys mokiniai. Moksleiviai šluoja ir šluosto grindis, plauna langus, išmeta šiukšles ir daro daug daugiau. Ir ne tik savo klasėje, bet ir, pavyzdžiui, tualetuose bei aktų salėje.

Faktas Nr.9. Stalai Japonijos mokyklose

Kiekvienas Japonijos mokyklos mokinys turi savo stalą. Kitaip tariant, prie vieno stalo sėdi vienas žmogus. Ne du (kaip, pavyzdžiui, daugumoje rusų mokyklų).

Faktas Nr.10. Pažymiai Japonijos mokyklose

Japonijos mokyklose mokytojai neskiria pažymių už namų darbų buvimą ar nebuvimą ir pasirengimo pamokai laipsnį. Jei ką nors padarėte, mokytojas apibrėžia užduotį raudonai, o jei ne, liekate su skola ateičiai.

Tačiau pažymių visiškai išvengti nepavyks net japonų mokykloje. Periodiškai atliekami visų dalykų testai (ypač besibaigiant terminui), šie testai vertinami 100 balų sistema. Nepamirškite apie egzaminus, kurie kankina vidurinių ir aukštųjų mokyklų moksleivius.

Faktas Nr.11. Rašikliai ar pieštukai?

Japonijos moksleiviai praktiškai nerašo rašikliais, o šiems tikslams naudoja pieštukus. Rašikliai daugiausia reikalingi dienoraščiui pildyti. Visa kita – darbas pamokoje (ar paskaitos), namų darbai, kontroliniai darbai – turi būti surašyta pieštukais.

Faktas Nr.12. Šiek tiek apie mobiliųjų telefonų naudojimą klasėje

Japonijos mokykloje negalima ištiesti rankos prieš mokytojus. Mobilieji telefonai. Jei mokytojas pamokoje pamatys jūsų programėlę arba išgirs įspėjamąjį signalą, greičiausiai jūsų išmanusis telefonas bus atimtas, o grąžinti galėsite tik kartu su tėvais.

Tiesą sakant, visi išvardyti faktai toli gražu nėra išsami informacija, kurią galima pasakyti apie japonų mokyklos ypatybes. Mums bus malonu, jei pateiksite savo pavyzdžius šio įrašo komentaruose.

Ir tam, kad vos per metus pavyktų susikalbėti su japonais buitinėmis temomis, prisiregistruokite prie mūsų jau dabar!