Сурган хүмүүжүүлэх дизайны танилцуулга. Багш эсвэл сурган хүмүүжүүлэх төслийн төслийн ажил

Сурган хүмүүжүүлэх дизайны объектууд: - эрдэм шинжилгээний сэдвээр зохиогчийн сургалтын хөтөлбөр боловсруулах; - боловсролын ажлын шинэлэг тогтолцоог хөгжүүлэх (анги танхимд өөрийгөө удирдах ажлыг зохион байгуулах шинэ загвар, соёлын хөтөлбөр боловсруулах гэх мэт); - сургалт, боловсролын шинэлэг хэлбэр, арга, технологийг нэвтрүүлэх; - сурагчдын боловсролын амжилтыг үнэлэх шинэ аргуудыг нэвтрүүлэх

Сурган хүмүүжүүлэх дизайны технологи 1-р үе шат - бэлтгэл ажил.Журмын үр дүн 1. Асуудлын тодорхойлолт Боловсролын үйл явцын төлөв байдлын оношлогоо (тест, тест, асуулга, ажиглалт) Боловсролын үйл явцын шаардлагатай болон бодит байдлын хоорондын зөрүүг тодорхойлох.

3. Асуудлыг шийдвэрлэх хувилбаруудыг хайх (таамаглал дэвшүүлэх) 1. Асуудлыг шийдвэрлэх хувилбаруудыг тодорхойлох, дүн шинжилгээ хийх. 2. Хамгийн сайн хувилбарыг сонгох эсвэл асуудлыг шийдэх өөрийн арга замыг бий болгох. 3. Таамаглал дэвшүүлэх, үндэслэл болгох Асуудлыг шийдвэрлэх оновчтой шийдэл байгаа эсэх (таамаглал)

4. Төслийг хэрэгжүүлэх бэлтгэл ажил 1. Төслийн бичвэр дизайн 2. Удахгүй хийх ажлын төлөвлөлт. 3. Шаардлагатай нөөцийг тодорхойлох, бэлтгэх (зохион байгуулалт, шинжлэх ухаан-арга зүйн, материал гэх мэт) Төслийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх

2-р үе шат - гүйцэтгэх 1. Оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааг шинэ нөхцөлд зохион байгуулах Төслийн санааны дагуу оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагаанд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх Төслийн санааг практикт хэрэгжүүлэх (таамаглалыг туршилтаар шалгах)

Сурган хүмүүжүүлэх дизайн Боловсролын шинэлэг үйл явцын соёлын хэлбэр

Сурган хүмүүжүүлэх дизайны түүх, соёлын эх сурвалжууд Нийгмийн хөгжлийн эхний үе шатанд дизайныг хүмүүсийн амьдралын үйл ажиллагаанд шингээдэг: үйлдэл бүр нь түүний өмнөх төсөл (прототип) дээр үндэслэн хийгддэг. Инженерийн дизайн - шинэ объектын санаа, хувилбаруудыг урьдчилан боловсруулах, тэдгээрийн эд анги, холболтыг шууд үйлдвэрлэхээс өмнө загварчлах, загварчлах. Нийгмийн дизайн - нийгмийн амьдралын шинэ хэлбэрийг бий болгох (T. More, T. Campanella, R. Owen)

Сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр төслийн санааг боловсруулах Далтон төлөвлөгөө - оюутан бүрийн хувийн сургалтын хөтөлбөр, боловсролын материалын бие даасан зохион байгуулалт (E. Parkhurst) Төслийн арга - сурган хүмүүжүүлэх санаа, технологи, боловсролын ажлын хэлбэр, түүний асуудлыг шийдвэрлэх хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн. өөрийн гэсэн "энд ба одоо" тулгамдсан амьдралын асуудлууд. Ж.Дьюи - суралцах нь оюутнуудын хувийн туршлагад тулгуурлаж, тэдний сонирхол, хэрэгцээнд чиглэсэн байх ёстой бөгөөд суралцах гол арга зам нь V.H төслийн хэлбэрээр хүрээлэн буй орчны амьдралыг судлах явдал юм. Килпатрик - оюутнуудад тодорхой нөхцөл байдлыг удирдах боломжийг олгодог "зорилтот үйлдэл" -ийг зохион байгуулах замаар суралцах. Шацкий бол заах арга барил бөгөөд үүний дагуу оюутан өөрийн ажилдаа баримтаас үндэслэх ёстой бөгөөд түүний ойлголт, ажиглалт, туршилт нь 70-аад оны сургалтын үйл явцын зайлшгүй хэсэг юм. XX зуун дизайны бүрэлдэхүүн хэсэг нь сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны бүтцэд албан ёсоор бичигдсэн байдаг. Энэ тохиолдолд дизайны объект нь хамгийн тохиромжтой хэрэгсэл болж хувирдаг: сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны агуулга, арга, хэлбэр

Загварын үзэл баримтлал Хэрэгжилт тусгал тусгал Үзэл баримтлалыг боловсруулах Програмчлал төлөвлөлтийн төлөвлөгөө Хөтөлбөрийн үзэл баримтлал Асуудлыг шийдвэрлэх Хамтын ажиллагааны байгууллага Хамтын ажиллагаа Олон нийтийн баг

"Дизайн", "урьдчилан таамаглах", "барилга байгууламж", "загварчлал" гэсэн ойлголтуудын хоорондын хамаарал Урьдчилан таамаглах нь аливаа үзэгдлийн хэтийн төлөвийг судлах тусгай судалгаа юм. "Хэтийн төлөвийг үнэлэх" нь үр дүнгийн тодорхойгүй байдлыг хэрхэн зөвшөөрдөг. Практикт шууд хэрэглэгддэг үр дүнг олж авахын тулд дизайныг хийдэг. Дизайн - объект эсвэл системийн бүтцийг боловсруулах. Дизайнтай хамт энэ нь үзэл баримтлалыг бодит хэрэгжилтэд ойртуулах дараалсан үе шатуудыг нэгтгэдэг. Дизайн боловсруулах явцад загварчлагдсан объектын элементүүдийг боловсруулж, дизайны явцад эдгээр элементүүдийн харилцан хамаарлын системийг бий болгодог.Загварчлал гэдэг нь төрөл бүрийн шинж чанартай объектуудыг тэдгээрийн аналог (материал эсвэл идеал загвар) ашиглан судлах арга юм. Энэ нь дизайны нэг хэсэг юм, учир нь дизайны процедурын хүрээ нь ирээдүйн объект, үйл явц, үзэгдлийн загварыг бий болгодог.

ДИЗАЙНЫН СОЁЛ Төсөл-зорилтот арга нь өгөгдсөн зорилгод нийцүүлэн дизайны зохион байгуулалтыг баталгаажуулдаг (зорилгодоо хүрэх нөөцийг зохион байгуулах). Дизайн-модульчлах арга нь тодорхой үйл ажиллагааны хэрэгжилтийг хангадаг салшгүй системийн бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох тусгайлан бүтээсэн функциональ модулиудын хувьсах хэрэглээтэй дизайн хийхэд чиглэгддэг. Төсөл-хөтөлбөрийн арга нь нэг хөтөлбөрийн хүрээнд багц төслийг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Загварын сурган хүмүүжүүлэх мөн чанар Дизайны үйл ажиллагааны нийгмийн мөн чанар нь дизайн хийх явцад хамтын ажиллагаа, нөөц, хүчин чармайлтыг нэгтгэх явдал юм. Дизайн бол бодит байдлын талаархи шинжлэх ухаан, прогнозын тусгай төрөл бөгөөд үүнийг практикийн хөгжлийн шаардлагад нийцүүлэн өөрчлөхөд чиглэгддэг. Төслийн үйл ажиллагааны аутодидактикизм нь шууд үр дүнтэй (төслийг бий болгох) зэрэгцээ шинэ мэдлэгийг өөртөө шингээх, шинэ санааг бий болгох, шинэ утга санааг бий болгох, үнэт зүйлсийн динамикийг хангах чадвар юм. Дизайны мозайк шинж чанар гэдэг нь дизайны үйл ажиллагааг бусад төрлийн үйл ажиллагааны (оношлогоо, прогноз, үнэлгээ гэх мэт) элементүүдээс бүрдүүлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэх дизайны төрлүүд Төсөл А.С.Макаренко "Тосгоны нийгэм соёлын төв" төсөл "Нийгмийн түншлэлийн сургууль" төсөл

Сурган хүмүүжүүлэх дизайны төрлүүд Сонгох хичээлийн хөтөлбөр Төслийн арга

Сурган хүмүүжүүлэх дизайны төрлүүд Оросын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлал "ОХУ-д 2010 он хүртэл хүүхдийн боловсролыг хөгжүүлэх" улсын хөтөлбөрийн төсөл.

Боловсрол дахь дизайны төрлүүд Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх дизайн Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх дизайн Сурган хүмүүжүүлэх арга замаар нийгмийн нөхцөл байдлыг өөрчлөх Сургалт, хүмүүжлийн зорилгыг өөрчлөх Сургалт, хүмүүжлийн арга барилыг бий болгох, өөрчлөх Нийгмийн асуудлыг сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгслээр шийдвэрлэх Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийг бий болгох сурган хүмүүжүүлэх харилцаа Боловсролын загвар Бүх шатны боловсролын агуулгыг бүрдүүлэх Боловсролын чанарыг төлөвлөх Боловсролын байгууллагыг бий болгох

Загварын түвшин Үзэл баримтлалын агуулга Технологийн үйл явцын үзэл баримтлал, загвар, эцсийн үр дүнгийн дүр төрх Дүрэм (бүтэц, өрсөлдөөн, зохион байгуулалт гэх мэт), хөтөлбөр (боловсролын, судалгаа, боловсруулалт) Байгууллагын схем, сургалтын хөтөлбөр, арга зүй Дидактик хэрэгсэл, арга зүйн зөвлөмж, боловсруулалт хичээл, үйл явдлын сценари, боловсролын үйл явцын хуваарь Төслийн бүтээгдэхүүний төрлүүд

Төслийн үйл ажиллагааны зарчим Урьдчилан таамаглах зарчим Алхам алхмаар байх зарчим Нормчилох зарчим Санал хүсэлтийн зарчим Бүтээмжийн зарчим Соёлын аналоги зарчим Өөрийгөө хөгжүүлэх зарчим

Төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахад тавигдах шаардлага Нөхцөл байдлын шаардлага - дизайны сэдвийг тодорхой нөхцөлтэй уялдуулах Боловсролыг сонирхож буй бүх талуудын хэрэгцээний олон янз байдлыг харгалзан үзэх: хувь хүн, нийгэм, төр. Зураг төсөлд оролцогчдын үйл ажиллагааны шаардлага Бодит байдлын шаардлага - баталгааг хангах. төслийн зорилгод хүрэх боломж. Хяналттай байх шаардлага нь үйл ажиллагааны түр зуурын зохицуулалт, гүйцэтгэсэн журмын бодит болон технологийн баталгаа юм.

Загварын сэдвийн онцлог Загварын хамтын субьект нь оролцогч бүрийн өөрийн санаачилгын илрэл дээр үндэслэн хамтын үйл ажиллагаа явуулах нийтлэг зорилго, үнэт зүйлсийн нийтлэг тогтолцоогоор нэгдсэн хүмүүсийн нийгэмлэг бөгөөд энэ нь түүний хэрэгцээг илэрхийлдэг. төслийн үзэл баримтлалын санааг боловсруулахад хувь хүний ​​хувь нэмэр оруулах; төслийн үр дүнтэй байдлын шалгуурыг боловсруулахад; төслийн нөөцийн хуваарилалтад; санал хүсэлт хүлээн авахдаа; төслийн үйл ажиллагааны үр дүнг танилцуулахдаа.

Дизайны бүлгийн харилцааны түвшин, төрөл Мэдээллийн түвшин - төслийн үйл ажиллагааны явцад олж авсан бүх төрлийн мэдээллийг утга учиртай солилцох Практик түвшин - хамтарсан бодит үйл ажиллагаа Сэтгэл хөдлөлийн түвшин - төсөл дээр ажиллах явцад олж авсан хувь хүний ​​болон хамтарсан сэтгэгдэл, туршлага Ёс зүйн түвшин - дүрэм журам уламжлалт хэм хэмжээний харилцан үйлчлэл Дэд түвшний хамтын ажиллагаа - төслийн менежер сэдвийг санал болгож, гол шинжээчийн үүрэг гүйцэтгэдэг Үе тэнгийн хамтын ажиллагаа - төслийн шууд хэрэгжүүлэгчдийн байнгын хамтын ажиллагаа, түншлэл Сүлжээний харилцаа - хөндлөн холболтын зарчим дээр баригдсан, тэдгээрийн огтлолцол дээр (д) сүлжээний зангилаа) нь төслийн зохицуулагч, удирдагчид юм

Дизайн объект Энэ нь өөрчлөлт гарах орчин эсвэл үйл явц юм. янз бүрийн цар хүрээтэй боловсролын тогтолцоо, тэдгээрийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүд; бүх төрлийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, тэдгээрийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүд; бүх түвшний боловсролын агуулга; боловсрол, мэдээлэл, харилцааны орон зай; нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх орчин; бүх төрлийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа; сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны тогтолцоо. харилцаа, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын чанар;

Загварын сэдэв Төслийн үйл ажиллагааг бүтээхэд зориулагдсан бүтээгдэхүүн Боловсролын систем: Боловсролын хөтөлбөрүүд Боловсролын стандартууд Боловсролын байгууллагын төрөл Арга зүйн төвүүд Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц: Зорилго Агуулга Технологи Боловсролын агуулга: Үзэл баримтлал Сургалтын хөтөлбөр Дидактик материал

Төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах логик Эхлэх үе шат: нийгэм-боловсролын нөхцөл байдлыг оношлох, асуудлыг тодорхойлох, үзэл баримтлалыг тодорхойлох, зорилго тодорхойлох, үнэ цэнийн утгыг өөрөө тодорхойлох, төслийн явцыг програмчлах, төлөвлөх Төслийг хэрэгжүүлэх үе шат: төлөвлөсөн ажлуудыг үе шаттайгаар хэрэгжүүлэх. төслийн үйл ажиллагаа, төслийн явц, түүнд оролцогчдын үйл ажиллагааг залруулах, ажлын эцсийн үр дүнг танилцуулах Тусгал үе шат: төслийн хөндлөнгийн шалгалт, төслийн үзэл баримтлал, түүний үр дүн, үр дүнгийн талаархи эргэцүүлэл Төслийн дараах үе шат: батлах, түгээх төслийн үйл ажиллагааны үр дүн, бүтээгдэхүүн, төслийг үргэлжлүүлэх хувилбаруудыг сонгох

Эхлэх үе шат Нөхцөл байдлыг оношлох Асуудал гаргах Зорилгоо тодорхойлох Үзэл баримтлал Төслийг хэлбэржүүлэх Төслийг урьдчилан нийгэмшүүлэх (төслийг олон нийтэд танилцуулах, амжилттай хэрэгжүүлэх урьдчилсан нөхцөлийг шинжээчээр үнэлэх журам)

Нөхцөл байдлын оношлогоо (төслийн өмнөх судалгаа) Та эргэн тойрныхоо ертөнцөд (байгаль, нийгмийн орчин, хүмүүс, өөрөө) яг юунд сэтгэл дундуур байдаг вэ? Хүссэн өөрчлөлтийг хийхэд ямар нөөц, боломж байгаа вэ? Одоо байгаа байдалд хөндлөнгөөс оролцох нь ямар үр дагаварт хүргэж болох вэ? Тоон болон чанарын үнэлгээ Өвдөлтийн цэг, өсөлтийн цэгийг тодорхойлох Төслийн нийгмийн хэрэгцээг батлах Төслийн логик хүрээг тодорхойлох Төслийн түншүүдийг татах аргументуудын тогтолцоог бий болгох

Асуудлыг тодорхойлох, төслийн асуудлын талбарт үнэ цэнийг өөрөө тодорхойлох, асуудлыг тодорхойлох, тэдгээрийг томъёолох, системчлэх, эрэмбэлэх үйлдлүүд орно.Асуудлыг зөв томъёолно гэдэг нь хүссэн болон бодит байдлын хоорондох ялгааг тодорхойгүй, тодорхойгүй, нуугдмал, хамтын ажиллагааг шаарддаг гэсэн үг юм. хайх.

Үзэл баримтлал Болзошгүй эрсдэлийг урьдчилан таамаглах, жишээлбэл. Төслийг хэрэгжүүлэх явцад зайлшгүй гарч болзошгүй гадны нөлөөлөл, сөрөг нөлөөлөл Ангилал шинжилгээ - нийтлэг харилцааны хэлийг хөгжүүлэх, үнэт зүйлсийн талаар тохиролцох, төслийн оролцогчдод хамааралтай (хүртээмжтэй) ангиллын талбарын хил хязгаар, агуулгыг тодорхойлох. Зорилго Зорилгодоо хүрэх ерөнхий чиглэл, мөн чанарыг тодорхойлсон төслийн үйл ажиллагааны стратеги боловсруулах: өсөх стратеги - цогц дүр төрхийг харахаас эхлээд бүтцийн нарийн ширийнийг боловсруулах, буурах стратеги - өөр хоорондоо уялдаа холбоотой, хооронд нь холбох бүрэлдэхүүн хэсгүүд

Төслийн үзэл баримтлал Дараачийн бүх үйлдлүүдийн сэдэл, үнэ цэнэ-утга, зорилтот болон стратегийн платформыг тодорхойлох, асуудлын талбарын үнэ цэнийн утгын үнэлгээ, төслийн үйл ажиллагааны төслийн зорилго, эцсийн үр дүнгийн тайлбар бүхий онолын заалтуудын багц. Үүний үндсэн дээр төслийн үзэл баримтлал нь хандлага, стратеги, дизайны зарчмуудыг бий болгосон

Програмчлал Төслийг програмчлах гэдэг нь төлөвлөгөөнд хүрэхийн тулд шаардлагатай үйл ажиллагаа, арга хэмжээний цогц болох хөтөлбөрийг бий болгох явдал юм.Хөтөлбөр нь дизайны чиг үүргийг гүйцэтгэдэг тусгай төрлийн төсөл бөгөөд энэ нь зорилгодоо хүрэхэд чиглэсэн тодорхой арга хэмжээг бий болгох явдал юм. дизайны сэдвийн зорилгод хүрэх.Боловсролын хөтөлбөр Сургалтын хөтөлбөр Үйл ажиллагааны хөтөлбөр (багш, баг, байгууллага гэх мэт) Баг хөгжүүлэх хөтөлбөр, (байгууллага г.м.) Тухайн чиглэлээр үйл ажиллагааны хөтөлбөрүүд (судалгааны хөтөлбөр, OER хөтөлбөр гэх мэт)

Төлөвлөлт Төлөвлөлт нь зорилгодоо хүрэх төлөвлөгөө боловсруулахтай холбоотой бөгөөд эцсийн үр дүнд хүрэх замд завсрын бүтээгдэхүүнийг тодорхойлох замаар зорилгодоо хүрэх үе шатуудыг тодруулахаас бүрдэх стратегийн шинж чанартай. үйл ажиллагааны удирдамж, түүний дараалал, хэмжээ, цагийн хил хязгаарыг тодорхойлох. Бүтцийн болон агуулгын төлөвлөгөө - түүний хэмжээ, сэдэвчилсэн хэсэг, агуулгын хэрэгжилтийн дарааллыг тусгасан агуулгын товч жагсаалт Стратегийн төлөвлөгөө - бодит байдалд чиглэсэн өөрчлөлтийг төлөвлөх, дэмжихтэй холбоотой урт хугацааны тэргүүлэх чиглэлийг боловсруулах Байгууллагын төлөвлөгөө - урьдчилсан төлөвлөгөөг тодорхойлох. төлөвлөсөн агуулгын цар хүрээ, түүнийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны тогтолцоо, ажлын дараалал, цаг хугацааг хангах. Энэ нь юу хийдэг вэ?, хэн хийдэг вэ?, хэнтэй холбоотой вэ?, хэзээ?, хаана?, ямар дарааллаар вэ гэсэн асуултуудад хариулдаг.

Төслийн хэрэгжилтийн үе шат Төслийн алхам бүр нь дизайны сэдвийг бий болгох, өөрчлөх логикоор тодорхойлогддог бөгөөд өмнө нь тодорхойлсон хөтөлбөр (төлөвлөгөө) -ийн дагуу оролцогчдын аль нэг нь хариуцах тодорхой ажилтай үргэлж холбоотой байдаг. Төслийн туршид санал хүсэлтийн системийг бий болгож, хадгалах ёстой. Үүний үндсэн дээр төслийн явцыг засч залруулахын тулд олж авсан үр дүнгийн бодит завсрын үнэлгээ, төслийн алхам бүрийн амжилтын ойролцоо шалгуур, үзүүлэлтүүд байгаа эсэхийг зохион байгуулах ёстой. Төслийн хэрэгжилтийн эцсийн шатанд төслийн хүрээнд өөр өөр субъектуудын олж авсан орон нутгийн үр дүнг нэгтгэн нэгтгэх ажлыг зохион байгуулах ёстой.

Рефлексийн үе шат - Төсөл дээр ажиллаж байхдаа хүн хоорондын харилцааны утга учрыг ойлгох, өөрийн ухамсар, үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх явдал юм. Төслийн төгсгөлд эргэцүүлэн бодох нь оролцогчдын хамтарсан үйл ажиллагааны олж авсан туршлагын өндрөөс эхлэн өөрсдийгөө болон бие биедээ уриалах явдал юм. Төслийн явц, түүний хүрээнд бий болсон харилцааны тогтолцоог тусгах ёстой.Төслийн эцсийн шалгалт, үнэлгээ нь гарсан бүтээгдэхүүн анхны төлөвлөгөөнд нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлох боломжтой болгодог; практикт идэвхтэй хэрэгжүүлэх зорилгоор дизайны материалыг орон нутагт хэрэглэх, эсхүл хуулбарлах шийдвэр гаргах

Төслийн дараах үе шат Шинэ төсөл рүү шилжих Бусад төслүүдтэй нэгтгэх Төслийн үр дүнд бий болсон шинэ байгууллагын ажлын эхлэл. Төслийн үйл ажиллагааны субьектийн статусын өөрчлөлт. Төслийн хаягийг өөрчлөх (хурсан туршлагыг бусад ангиллын оюутнууд эсвэл мэргэжилтнүүдэд шилжүүлэх). Төслийг бусад түвшинд (холбооны, олон улсын) хуваарилах.

Төслийн үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлэх шалгуур Төслийн төлөвлөгөөний хэрэгжилтийн бүрэн байдал Загварын нөхцөл байдалд нийцсэн байдал Соёлын аналогт нийцсэн байдал Шинэлэг байдлын зэрэг Нийгмийн түншлэлийг бий болгох Нийгэм, практик ач холбогдол Хүмүүнлэгийн үйлс Гоо зүй Төсөлд оролцсон сэтгэл ханамж Зураг төслийн үйл ажиллагааг эзэмшсэн зэрэг Синерги нөлөө

Төслийн үйл ажиллагааны боломжит эрсдэлүүд Төслийн үйл ажиллагааны бүтцийн нэгдмэл байдлыг зөрчих. Өөрчлөлт хийх шаардлагагүй эсвэл өөрчлөлт хийхэд дотооддоо бэлэн бус дизайны хүчин чармайлтыг ашиглахад тохиромжгүй объектыг сонгох. заасан сурган хүмүүжүүлэх зорилготой хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагаа. Шаардлагатай хөтөлбөрт нэмэлт эсвэл шинэ нөөц хайх (бүтээх) биш, харин одоо байгаа нөөцөд зориулж ажлыг төлөвлөх хүсэл. Төлөвлөсөн объектын соёлын аналогын талаархи мэдлэг муу, удахгүй болох өөрчлөлтийн бодит нөхцөл байдлын талаархи ойлголт дутмаг, төслийн утопиизм. Сурган хүмүүжүүлэх дизайны үр дагаврыг өөрчлөх объект, хүрээлэн буй орчинд үзүүлэх сөрөг нөлөөллийн боломж. Төслийн үйл ажиллагааны субъектуудын аливаа үндсэн өөрчлөлтөд сэтгэлзүйн бэлэн бус байдал

Сурган хүмүүжүүлэх төслийн бүтэц Анхны нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх Төслийн шийдвэрлэх ёстой асуудал Төслийн зорилго Дизайн объект Төслийн үзэл баримтлалын санаа 6. Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд Хөтөлбөрийн үйл ажиллагаа 7. Хүлээгдэж буй үр дүн 8. Үнэлгээний шалгуур 9. Болзошгүй эрсдэл ба тэдгээрийг даван туулах арга замууд 10. Төслийн нөөц бааз 11. Төслийн шаардлагатай дэмжлэг (хамтрагчид)

Слайд 2

Сурган хүмүүжүүлэх зураг төсөл нь оюутан, багш нарын удахгүй хийх үйл ажиллагааны үндсэн нарийн ширийн зүйлийг урьдчилан боловсруулах явдал юм. Сурган хүмүүжүүлэх загвар нь аливаа багшийн үүрэг бөгөөд зохион байгуулалт, гностик (агуулга, оюутнуудтай харилцах арга, хэрэгслийг хайх) эсвэл харилцааны чадвараас багагүй ач холбогдолтой юм.

Слайд 3

1989 онд алдарт багш В.П.-ийн сурган хүмүүжүүлэх дизайны талаархи анхны бие даасан ажил гарч ирэв. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны энэ чухал салбарын үндэс суурийг тавьсан Беспалько. Сурган хүмүүжүүлэх загвар нь удахгүй болох үйл ажиллагааны таамаглалыг бий болгох, үр дүнг урьдчилан таамаглахаас бүрдэнэ.

Слайд 4

Сурган хүмүүжүүлэх дизайны объектууд: сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал Багшийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь дизайны гол объект юм.

Слайд 5

Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц гэдэг нь багш, сурагчдын шууд харилцан үйлчлэлд хувь нэмэр оруулдаг эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн (хүчин зүйлс) нэгдмэл байдал юм.

Слайд 6

Загварын объект болох сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал нь зарим сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хүрээнд үргэлж оршдог бөгөөд түүгээр дамжуулан тодорхой дэд системийн хүрээнд байдаг. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал нь боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг бөгөөд тодорхой цаг хугацаа, тодорхой орон зайд түүний төлөв байдлыг тодорхойлдог.

Слайд 8

Сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, үйл явц, нөхцөл байдлыг зохион бүтээх нь олон үе шаттай нарийн төвөгтэй үйл ажиллагаа юм. Энэ үйл ажиллагаа нь хэнд, ямар объектод зориулагдсан байхаас үл хамааран дараалсан шат дамжлага хэлбэрээр явагддаг бөгөөд удахгүй болох үйл ажиллагааны хөгжлийг ерөнхий санаанаас нарийн тодорхойлсон тодорхой үйлдлүүд рүү ойртуулдаг.

Слайд 9

3 дизайны үе шат

загварчлалын зураг төсөл барилгын

Слайд 10

Сурган хүмүүжүүлэх загварчлал (загвар бий болгох) нь сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, үйл явц, нөхцөл байдлыг бий болгох зорилго (ерөнхий санаа), түүнд хүрэх гол арга замыг боловсруулах явдал юм.

Слайд 11

Сурган хүмүүжүүлэх загвар (төсөл бий болгох) - бий болгосон загварыг цаашид боловсруулж, практик хэрэглээний түвшинд хүргэх.

Слайд 12

Сурган хүмүүжүүлэх зураг төсөл (барилга бүтээх) нь боловсролын харилцааны бодит оролцогчдод тодорхой нөхцөлд ашиглахад ойртуулж, бий болгосон төслийн цаашдын нарийвчлал юм.

Слайд 13

Сургалтын дизайны маягтууд нь сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, үйл явц, нөхцөл байдлыг янз бүрийн нарийвчлалтайгаар дүрсэлсэн баримт бичиг юм. Үзэл баримтлал гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, үйл явцыг бий болгох үндсэн үзэл бодол, тэргүүлэх төлөвлөгөө, онолын анхны зарчмуудыг тусгасан дизайны нэг хэлбэр юм. Дүрмээр бол үзэл баримтлал нь шинжлэх ухааны судалгааны үр дүнд тулгуурладаг. Энэ нь нэлээд ерөнхий бөгөөд хийсвэр байж болох ч практик ач холбогдолтой хэвээр байна. Үзэл баримтлалын зорилго нь онолыг бүтээлч, хэрэглээний хэлбэрээр танилцуулах явдал юм. Тиймээс аливаа үзэл баримтлалд зөвхөн тодорхой систем, үйл явцад практик хэрэгжүүлэх боломжтой заалт, санаа, үзэл бодлыг багтаадаг.

Сурган хүмүүжүүлэх дизайн
1. Чиг үүрэг, төрөл, түвшин, зарчим, объект
сурган хүмүүжүүлэх загвар. Дизайн үе шатууд.
2. Чадамжид суурилсан дизайн хийх хандлага
боловсролын хөтөлбөрүүд
EP-ийг эзэмшсэний үр дүнгийн зураг төсөл боловсруулах.
Бүх нийтийн болон мэргэжлийн ур чадвар.
Мэргэжлийн болон хувь хүнд EUR AGE-ийн шаардлага
инженерийн чиглэлээр төгсөгчдийн ур чадвар.
Салбар хоорондын – нэгдсэн шаардлага
EP-ийг эзэмшсэний үр дүн.
3. Эрдмийн сургалтын хөтөлбөр боловсруулах

Төв дизайны санаанууд:

Төслийн үйл ажиллагааны аутодидактик шинж чанар нь дараахь зүйлийг хангах чадвараар илэрдэг.

Багш - төслийн үйл ажиллагаанд оролцогч

Сурган хүмүүжүүлэх дизайн.

Сурган хүмүүжүүлэх дизайн. Функцүүд

Болоньягийн тунхаглалын зарчмууд

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Сургалтын дизайны талаархи ойлголт

Сурган хүмүүжүүлэх дизайны төрлүүд Нийгэм-сурган хүмүүжлийн загвар Сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх загвар Боловсролын загвар Сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгслээр нийгмийн нөхцөл байдлыг өөрчлөх Сургалт, хүмүүжлийн зорилгыг өөрчлөх Боловсролд тавих төрийн болон нийгмийн шаардлагыг бүрдүүлэх Нийгмийн асуудлыг сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгслээр шийдвэрлэх Сургалт, хүмүүжлийн арга зүйг бий болгох, өөрчлөх Зураг төсөл боловсруулах. Боловсролын чанар Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийг бий болгох Боловсролын байгууллагуудыг бий болгох Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны тогтолцоог өөрчлөх Боловсролын стандартыг бий болгох

Сурган хүмүүжүүлэх дизайны түвшин, бүтээгдэхүүний хамаарал Үзэл баримтлал → Үзэл баримтлал, загвар, төслийн үр дүн Агуулга → Дүрэм журам (шинжлэх ухаан, боловсролын байгууллагын тухай), хөтөлбөр (боловсролын, судалгаа, боловсруулалт), Улсын стандарт Технологийн → Ажлын байрны тодорхойлолт, байгууллагын удирдлагын схем, сургалтын хөтөлбөр, технологи, арга зүй Процедур → Үйлдлийн алгоритм, дидактик хэрэгсэл, програм хангамжийн бүтээгдэхүүн, боловсролын үйл явцын хуваарь, арга зүйн зөвлөмж, боловсролын сэдвийг боловсруулах, амралтын хувилбарууд

Төслийн үйл ажиллагааны зарчим 1) Урьдчилан таамаглах зарчим 2) Алхам алхмаар хийх зарчим 3) Норматив зарчим 4) Санал хүсэлтийн зарчим 5) Бүтээмжийн зарчим 6) Соёлын аналоги зарчим 7) өөрийгөө хөгжүүлэх

Сурган хүмүүжүүлэх дизайны объектууд 1) янз бүрийн хэмжээний боловсролын систем, тэдгээрийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүд; 2) бүх төрлийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, тэдгээрийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүд; 3) түүний үүсэх бүх түвшний боловсролын агуулга; 4) боловсрол, мэдээлэл, харилцааны орон зай; 5) нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх орчин; 6) сурган хүмүүжүүлэх харилцааны тогтолцоо; 7) бүх төрлийн багшлах үйл ажиллагаа; 8) хувь хүний ​​болон хувь хүн хоорондын бүтэц; 9) мэргэжлийн байр суурь; 10) сурган хүмүүжүүлэх (боловсролын) нөхцөл байдал; 11) сурган хүмүүжүүлэх объектын (үйл явц) чанар.

Загварын үе шатууд - Сайн байна уу, би аль чиглэлд явах ёстой вэ? гэж Алис асуув. "Чиний мэдэж байгаагаар" гэж Муур хариулав. -Би мэдэхгүй. Тиймээс, үл мэдэгдэх байдлаар. Ямар ч байсан тодорхой цагт энд тэнд өөрийгөө олох нь тодорхой... Л.Кэрролл

Загварын үе шатууд Зураг төслийн өмнөх үе шат (урьдчилсан, эсвэл эхлэл). Төслийн хэрэгжилтийн үе шат. Тусгалын үе шат. Төслийн дараах үе шат.

Төслийн ангилал · объектоор: байгалийн, техникийн (шинжлэх ухаан, техникийн), нийгмийн; · субьектээр: бүлэг, хамтын, сүлжээ; · зориулалтын дагуу: үйлдвэрлэл, боловсрол, судалгаа; · хамрах хүрээгээр: олон улсын, холбооны, бүс нутгийн, орон нутгийн; · тэдгээрийг явуулж буй чиглэлээр: нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх, харилцаа холбоо; · сэдвийн хүрээнд: түүх, байгаль орчин; · цаг хугацааны хувьд: урт хугацааны, дунд хугацааны, богино хугацааны; · шинэлэг байдлын зэрэглэлээр: оновчтой, зохион бүтээх, эвристик, шинэлэг.

Боловсролын төсөл Багшид зориулсан Оюутнуудад зориулсан 1. Төслийн үйл ажиллагаатай оюутнуудыг танилцуулах. 2. Төслийн сэдвийг тодорхойлох, батлах. 3. Төсөл дээр ажиллах хуваарь гаргах. 4. Уран зохиолын эх сурвалжийг сонгох, шинжлэх. 5. Төсөл хэрэгжүүлэх үйл явцад дүн шинжилгээ хийх, хяналт тавих (зөвшилцөл). 6. Төслийн зураг төсөлд тавих хяналт. 7. Төслийн урьдчилсан хамгаалалтыг зохион байгуулах, явуулах. 8. Төслийн эцсийн боловсруулалтад тавих хяналт. 9. Төслийн хамгаалалт. 10. Төслийг дүгнэж байна. 1. Төслийн талаарх мэдээлэл авах. 2. Төслийн сэдвийг сонгох. 3. Хувь хүний ​​ажлын хуваарь гаргах. 4. Төслийн явцын талаар ярилцах. 5. Төслийн зураг төсөл. 6. Бүлэг дэх урьдчилсан хамгаалалт. 7. Төслийн эцсийн боловсруулалт. 8. Төслийн хамгаалалт.

Амралт зугаалгын төслүүд 1) Хамааралтай байдал 2) Шударга байдал 3) Урьдчилан таамаглах 4) Бодит байдал 5) Өвөрмөц байдал

Мэргэжлийн сургалтын тогтолцооны төсөл · тухайн үйл ажиллагаа, шинжлэх ухаан, практикийн чиглэлээр хийсэн урьдчилсан судалгаа; · дизайны даалгавар боловсруулах; · ноорог (заалт, ерөнхий санааны түвшинд) төслийг бий болгох; · зураг төслийн тооцоо, техникийн баримт бичгийг бүрдүүлэх; · дизайны үйл явцыг өөрөө зохион байгуулах, дэмжих.

Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төсөл гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэх хэрэгслийн тусламжтайгаар нийгмийн үйл явц, үзэгдэл, нөхцөл байдлыг өөрчлөх чадвар гэж ойлгогддог. Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх төсөл бүр өөрийн гэсэн нийгмийн эрхэм зорилготой (зорилготой). Энэ нь хүрээлэн буй орчны нийгмийн орчин (нийгмийн нөхцөл) -ийг өөрчлөхөд чиглэсэн нийгмийн таамаглал, алсын харааны үндсэн дээр төрсөн бөгөөд энэ орчны чанарын талаар төслийн оролцогчдын бие даан шийдвэр гаргахыг шаарддаг.

Ашигласан уран зохиол Сурган хүмүүжүүлэх дизайн: сурах бичиг. дээд боловсролын тэтгэмж сурах бичиг байгууллагууд / Ed. I.A. Колесникова. - М: "Академи" хэвлэлийн төв, 2005. - 288 х. Загвязинский, В.И. Сурах онол: Орчин үеийн тайлбар: сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тусламж илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд / V.I. Загвязинский. – М.: “Академи” хэвлэлийн төв, 2004. – 192 х. Сурган хүмүүжүүлэх технологи: хэрэгжүүлэх онол, практикийн асуудал: лавлах ном / Ed. I.A. Стеценко. – Ростов n/d: Финикс, 2014. – 253 х. Ямбург, Е.А. Мэргэжлийн багшийн шинэ стандарт багшид юу авчрах вэ? / E.A. Ямбург. – М.: Боловсрол, 2014. – 175 х.

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

050146 Бага ангийн багшлах мэргэжлээр ПМ.05 “Сургалтын үйл ажиллагааны зураг төсөл”

Мэргэжлийн модулийн ажлын хөтөлбөрийг энэ мэргэжлийн дунд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцүүлэн, шинжээчийн санал болгосон мэргэжлийн модулийн ойролцоох хөтөлбөрийг харгалзан боловсруулсан болно...

Курсын ажлыг гүйцэтгэх заавар PM 01 "Барилга байгууламжийн зураг төсөл боловсруулахад оролцох" сэдэв 2.1 "Барилгын байгууламжийн зураг төслийн үндэс"

Энэхүү материалд дараах асуудлуудыг авч үзнэ: 1. Сурган хүмүүжүүлэх дизайны тухай ойлголт;2. Зураг төслийн үе шатууд;3. Дизайн үйл ажиллагааны зарчим...

090903 Автоматжуулсан системийн мэдээллийн аюулгүй байдал мэргэжлээр ОП.15 Мэдээлэл, компьютерийн сүлжээний компьютерийн тусламжтай дизайн систем.

Presentation on PM 01. Цэцэрлэгжүүлэлт, ландшафтын барилгын төслийн зураг төсөл Сэдэв: Мод, бут сөөгний гоёл чимэглэлийн бүлгүүдийг төлөвлөх зарчим.

Presentation on PM 01. Цэцэрлэгжүүлэлт, ландшафтын барилгын объектын зураг төсөл Сэдэв: Мод, сөөгний гоёл чимэглэлийн бүлгийг төлөвлөх зарчим...

ПРАКТИКУМ (арга зүйн боловсрол, практик хэвлэл) MDK 01 Барилга байгууламжийн зураг төсөл, салбар дундын хичээлээр боловсролын болон практик хичээл явуулах тухай Сэдэв 2.1 Барилгын байгууламжийн зураг төслийн үндэс 4-р боть Барилгын тооцооны үндэс.

ПРАКТИКУМ нь ирээдүйн барилгын техникчдэд зориулагдсан болно. Уг нийтлэлд ган баганыг тооцоолох аргыг өгдөг. Хүснэгтийг тооцоолоход шаардлагатай зохицуулалтын баримт бичгүүдээс шаардлагатай хуулбарыг өгсөн болно. Аваач...