Орос хэлний зөв бичих дүрэм, цэг таслал (1956). Шууд яриаг хэрхэн яаж бичих вэ Зохиогч яагаад Антоны нохойд зүйр цэцэн үг оруулдаг вэ?

Уран зохиолын ярианд ДАВТЛАГА ЯАГААД ХЭРЭГТЭЙ ВЭ?

Урлагийн бүтээлд, ялангуяа уянгын яруу найрагт стилист дүрсийг ихэвчлэн ашигладаг - анафора, түүний үүрэг нь шүлэг, өгүүлбэр, догол мөр бүрийн эхэнд ижил элементүүдийг давтах явдал юм. Анафора нь яриаг илэрхийлэхэд үйлчилдэг. Ижил авиа, морфем, үг эсвэл синтаксийн бүтцийг давтах - бүх зүйл зохиогчийн санаа, зохиолчийн төлөвлөгөөнд хамаарна.

А.Приставкины зохиолын 8, 9, 10, 11-р өгүүлбэрт өгүүлбэр бүрийн эхэнд “бид” гэдэг үгийг давтсан байдаг. Энэ нь баатруудыг нэгтгэж, ном хайж байхдаа хэр их зүйлийг харж, олж, хамтдаа уулзсан тухай өгүүлдэг. Зохиогч нийтлэг ашиг сонирхол, дуртай номоо олох хүслийн талаар "бид" гэдэг үгийг зориудаар давтдаг. "Тэд гишгэсэн ... ер бусын үзэгдэл" гэсэн өгүүлбэр гурван удаа давтагдана. Эхний догол мөрөнд (6-р өгүүлбэр) энэ хэллэг чангаар биш "өөртөө" мэт сонсогддог. Дөрөв дэх догол мөрөнд (13) энэ хэллэг илүү сэтгэл хөдлөм сонсогдож байна. Баатар үүнийг харсан зүйлийнхээ сэтгэгдэл дор хэлдэг. Найм дахь догол мөрөнд (21) Васка ойд түүнд нээгдсэн "туйлын ер бусын үзэгдэл" -д ховсдож, хэллэгийг давтав.

Анна Сергеевна зөв, давт, давт, зөрчилдөөн. Зарим давталт нь текстийг эвгүй, болхи болгодог бол зарим нь зохиогчийн санааг илэрхийлж, илэрхийлэл нэмдэг.

СОНГОЛТ 4.

Тэд яагаад шинэ үг гаргаж ирдэг вэ?

Шинэ үг буюу неологизм нь шинжлэх ухаан, технологи, улс төр, спорт болон хүмүүсийн харилцааны бусад салбарт шинэ үзэгдэл, ухагдахууныг илэрхийлэхийн тулд хэлэнд гарч ирдэг. Ердийн ярианд бие биенээ ойлгохын тулд 4-5 мянган үг хангалттай байдаг ч энэ нь илэрхий ярианд хангалтгүй юм. Тэгвэл яагаад тэд шинэ үг гаргаж ирдэг вэ?

Өгүүлбэрт (?) зохиогч зөвхөн өөрийнхөө сайн сайхны төлөө санаа тавьдаг хүмүүсийн тухай ярьдаг. Тэр тэднийг "хувиа хичээсэн хүмүүс" гэж нэрлэдэг бөгөөд үүнийг өөрийнхөө "би" -ийн төлөө амьдардаг хүмүүсийн талаар илүү нарийвчлалтай хэлэх боломжгүй юм. Зохиогчийн неологизм гэж нэрлэгддэг зохиолчдын бүтээсэн неологизмууд байдаг. Тэд ярианы тансаг байдал, тод байдал, ер бусын байдал, илэрхийлэлийг өгдөг. Гэхдээ тэд бас хүний ​​нийгэмд шинэ үзэгдлийг илтгэж чадна. Энэ неологизмыг өгүүлбэрт (?) авч үзсэн болно. "Хүн-буу" гэдэг үг нь дэлхий дээрх бүх амьдралыг заналхийлж буй муухай, сэтгэн бодох гэсэн утгатай юм шиг надад санагддаг. Энэ үг нь галзуу хүмүүсийн дүр төрхийг бий болгоход идэвхтэй оролцдог.

Тиймээс шинэ үзэгдэл, ойлголтыг илүү нарийвчлалтай, тодорхой тодорхойлохын тулд шинэ үгсийг зохион бүтээдэг.

СОНГОЛТ 5.

НОМЫН ҮГИЙН ДАВТЛАГЫН ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ГҮЙЦЭТГЭЛ.

Лексикийн давталт нь ихэвчлэн бодлоо тодорхой бөгөөд товчоор илэрхийлэх чадваргүйг илтгэдэг. Номын ярианд лексик давталт нь тодорхой үүргийг гүйцэтгэдэг. Үг, бүтцийг сонгохдоо зохиолч санал хүсэлтээ өгч, уншигчдад мессежийн хүссэн хариу үйлдэл болох оюуны, сэтгэл хөдлөлийн, сайн дурын мэдрэмжийг төрүүлэхэд анхаардаг. Төрөл бүрийн хэлний хэрэгслийг эзэмшсэн зохиолч уншигчдын эерэг хариу үйлдэлд нөлөөлж чаддаг. Энэ тохиолдолд бид ярианы илэрхийлэлийн талаар ярьж болно.

Текстийн 1, 2-р өгүүлбэрт В.Песков "саарал" гэсэн үгийг давтан хэлдэг. Зохиогч энэ үгийн тусламжтайгаар хүрээлэн буй орчны байдал, түүний дотоод байдлыг хоёуланг нь дамжуулахыг хүсч байна. Тэр бидэнд өөрт тохиолдсон тэр мэдрэмжийг сэрээхийг хичээж байна. Лексик давталт нь илэрхийлэлийг илэрхийлж, илтгэх ярианы хэрэгсэл болдог. 15, 16, 17 дугаар өгүүлбэрт “энэ”, “энэ”, “энэ”, 18, 19-р өгүүлбэрт “эсвэл” гэсэн холбоо үгээр үг холбох үүргийг гүйцэтгэдэг. Эдгээр жишээн дээр лексик давталт нь текст дэх өгүүлбэрүүдийн холболтыг бэхжүүлдэг. Бусад тохиолдолд лексик давталт нь текст дэх чухал ойлголтыг тодруулахад тусалдаг. Үүний нэг жишээ бол 21, 22, 23, 24-р өгүүлбэрийн “амьдрал” гэсэн үг юм.

Дээр дурдсан бүх зүйл нь номын ярианд лексик давталт нь ярианы илэрхийлэлд үйлчлэх янз бүрийн функцийг гүйцэтгэдэг гэсэн үг юм.

СОНГОЛТ 6.

Ярианы баялагийг бид төрөлх хэлээрээ ижил утгатай үгсийг хэрхэн ашиглаж байгаагаас дүгнэж болно. Синонимууд нь семантик шинж чанартай бөгөөд хэлийг баяжуулах чухал хэрэгсэл болдог. Тэд семантик болон стилист байж болно. Семантик нь бие биенээсээ зөвхөн утгын сүүдэрт ялгаатай бөгөөд тодорхой ойлголтын нэг буюу өөр шинж чанарыг тодруулах, тодруулах хэрэгсэл болдог. Ихэнх ижил утгатай үгс нь стилист шинж чанартай байдаг. Тэд илэрхийлэх функцийг гүйцэтгэдэг. Эдгээр нь ярианы янз бүрийн хэв маягт хэрэглэгддэг бөгөөд хэв маягийн өсөлт, уналтын үзүүлэлт юм.

Ижил үгс нь ижил үгсийг давтахаас зайлсхийж, яриаг идэвхжүүлж, төрөлжүүлж, утгын хамгийн нарийн өнгө аясыг илэрхийлэхэд тусалдаг. Гэхдээ зохиолчид давтагдсан үгийг синонимоор нь механикаар орлуулахгүй, харин ашигласан үгсийн утгын болон илэрхийллийн өнгө аясыг харгалзан үздэг.

Энэ хэл нь үгийн болон үгийн синонимуудаас гадна хэлц үг хэллэгтэй байдаг ( хувин өшиглөх - тойрон заваарах).Синтаксик бүтээцүүд (оролцооны хэллэг ба хамаарлын өгүүлбэрийн дэд хэсэг) нь ижил утгатай байж болно.

УРАН БҮТЭЭГДЭХҮҮНИЙГ СИНОНИМ ҮГИЙН ГҮЙЦЭТГЭХ ГҮЙЦЭТГЭЛ

Орос хэл нь синонимоор баялаг юм. Аливаа ижил утгатай толь бичигт та хоёр, гурав, бүр арван ижил утгатай үгсийг харж болно, энэ нь орос хэлний үгсийн сангийн агуу илэрхийлэх чадварыг тодорхойлдог. Түүгээр ч зогсохгүй орос хэлний ижил төстэй баялаг нь бичих ажлыг хөнгөвчлөхгүй, харин улам хүндрүүлдэг, учир нь ижил төстэй үгс олон байх тусам тухайн тохиолдол бүрт цорын ганц, хамгийн үнэн зөвийг сонгоход хэцүү байдаг. нөхцөл байдлын хамгийн шилдэг нь. Орос хэлэнд хоёрдмол утгагүй үгс цөөн байдаг: хэл шинжлэл - хэл шинжлэл, энд - энд, үеэр - үргэлжлэл гэх мэт. Янз бүрийн семантик болон стилист сүүдэртэй синонимууд илүү түгээмэл байдаг. Ижил утгатай үгсийг ярианд голчлон зарим үгийг өөр үгээр солих, түүнчлэн бодлыг тодруулах, илүү тодорхой илэрхийлэх, бэхжүүлэх, тодруулах, эсвэл үйлдэл, тэмдгийн (нар туссан) янз бүрийн чанарын өнгө аясыг дамжуулах зорилгоор ашиглаж болно. , өвс гэрэлтэж, гол нь гялалзаж байв). Синонимыг мөн янз бүрийн үнэлгээний хэрэгсэл болгон ашигладаг (нүүр царай - физиологи).

А.Приставкины зохиолд "дөлгөөн, ядарсан" (5), "хүчтэй, ичгүүртэй" (3) гэсэн синонимууд нь шинж чанарын чанарын сүүдэрүүдийн жишээ юм. Синонимууд нь текстийн хэсгүүдийг холбож, нэг үгийг шаардлагагүй давтахаас зайлсхийдэг. Үүний нэг жишээ бол “хүмүүс”, “тэд” (13) гэсэн үг юм. Нөхцөл байдлын синонимууд байдаг бөгөөд тэдгээр нь синоним биш боловч давтагдах ижил утгатай үгсийг орлуулах хэрэгсэл болдог. Контекст синонимууд нь үгсийн шаардлагагүй давталтыг арилгахад тусалдаг: "морь" - "тэр" - "амьтан" - "морь" (19-22).

Ихэнхдээ уран зохиолын текстэд хэд хэдэн ижил утгатай үгсийг нэгэн зэрэг ашигладаг. 22-25 дугаар өгүүлбэрүүдийг харцгаая. “Цохиж эхлэв”, “цохиж” гэдэг нь синтаксийн ижил утгатай, “тогшсон”, “буталсан”, “цохих” нь үгийн утга юм. Энэ тохиолдолд тэд тодорхой стилист ачааллыг хүлээн авдаг. Зохиогч ижил утгатай үгсийг нэгтгэснээр үгийн гол утгыг бэхжүүлж, онцлон тэмдэглэв.

Тиймээс ижил утгатай үгсийг ашиглах нь бидний яриаг илүү үнэн зөв, тод, илэрхийлэлтэй болгодог. Синонимууд нь танилцуулгын нэг хэвийн байдлаас зайлсхийхэд тусалдаг. Ижил утгатай үгсийг чадварлаг ашиглах нь ярианы нарийн, илэрхийлэлтэй байх шинж тэмдгүүдийн нэг юм.

СОНГОЛТ 7

ӨГҮҮЛБЭР ДЭЭР ЗУРАГТ ГҮЙЦЭТГЭХ ГҮЙЦЭТГЭЛ

Цэг таслал нь өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын утгын холбоог тогтоож, өгүүлбэрийн бүтцийг тодруулахад тусалдаг.

Олон шинж тэмдгүүд нь зөвхөн семантик үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд ихэвчлэн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай байдаг. Жишээлбэл, зураасанд том семантик үүрэг оноодог.

Зураас гэдэг нь юуны түрүүнд бүх төрлийн орхигдлыг илэрхийлдэг - угтвар үгэнд холбогчийг орхих, бүрэн бус ба эллипс өгүүлбэрт өгүүлбэрийг орхих, сөрөг холбоосыг орхих. Зураас нь эдгээр дутуу үгсийг нөхөж, байр сууриа хадгалдаг.

В.Сухомлинскийн санал болгож буй бичвэр дэх зураасны үүргийг тодорхойлохыг хичээцгээе. 1 ба 3-р өгүүлбэрт зураас нь холбогчийг орхигдуулж байгааг илтгэнэ. Энэ нь субьект болон өгүүлбэрийн хооронд зураас ашиглах явдал юм. 18, 27, 32-р өгүүлбэрт зураас нь өөр функцийг гүйцэтгэдэг: эллипс өгүүлбэрт предикатыг орхигдуулдаг. Зураас нь нэг төрлийн хязгаарлагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Жишээ нь 31 – 33 дугаар өгүүлбэр байж болно. Энд зураас нь зохиогчийн үг болон шууд ярианы хоорондох зааг, харилцан ярианы мөрүүдийг догол мөрөнд байрлуулах үед заана.

Игорийн зөв гэж хэлэхэд буруудахгүй. Зураас нь өгүүлбэрт бүтцийн болон утгын үүргийг гүйцэтгэдэг маш хүчтэй, утга учиртай цэг таслал юм.

СОНГОЛТ 8

Шууд яриа гэдэг нь агуулга, хэлбэрийг хадгалан өөр хэн нэгний яриаг дамжуулах явдал юм. Түүний тусламжтайгаар хэн нэгний яриаг яг ижил төстэй хуулбарласан мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг. Дараа нь хэнд хандаж, ямар нөхцөлд хэлсэн үг нь тодорхой болно.

Мэдээжийн хэрэг, харилцан яриа нь тодорхой ач холбогдолтой. Хэлэлцүүлэгт хэдэн хүн оролцож байгаа, хэн нь хэнд юу хэлж байгаа, нөхцөл байдал ямар байгаа, үгийн аялгуу зэргийг мэдэх боломжтой.

Шууд яриа нь өөр хүний ​​хэлсэн үг, илтгэгчийн өөрийнх нь хэлсэн үг эсвэл хэн нэгний санаа бодлыг илэрхийлж болно. Зохиогчийн үг хэнд хамаарах, хэнд хандсан, ямар нөхцөлд хэлсэн үгэнд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг.

Харилцан яриа ба шууд яриа. Тэдний хэл дээрх үүрэг.

Шууд яриа гэдэг нь хэн нэгний хэлсэн (бичсэн) хүний ​​өмнөөс үнэн зөв хуулбарлаж, дамжуулсан яриа юм.

Шууд яриа бүхий өгүүлбэрүүд нь хоёр бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ: шууд яриа, хэн нэгний яриаг хуулбарласан газар, энэ яриаг хэн хэлснийг илтгэх үг, мөн ярианы нөхцөл байдлыг (хэзээ, хаана, яагаад гэх мэт) илчлэх боломжтой. . Удиртгал үг нь шууд яриатай утга, аялгуугаараа холбогдож, түүнийг дагаж, өмнө нь залгаж, салгаж чаддаг.

Шууд яриа нь бүтэц, аялгуу, модал-цаг хугацааны төлөвлөгөөний хувьд ялгаатай нэг буюу хэд хэдэн өгүүлбэрийг агуулж болно. Бусдын хэлсэн үгийг үнэн зөв дамжуулах үүрэгтэй тул шууд ярианд тухайн хүнийг илтгэх хувийн төлөөний үг, мөн харгалзах эзэмшигчийн төлөөний үг, үг хэллэг, хаяг, оршил бүтэц, бүрэн бус өгүүлбэр багтана. Нэмж дурдахад энэ нь илүү хэв маягийн хувьд олон янзын үг, хэллэгийн хослолыг багтааж болох бөгөөд энэ нь баатруудын ярианы онцлогийг уран зохиолд илэрхийлэх боломжийг олгодог.

Илэрхийлэлтэй тул шууд яриа нь уран зохиолд дүрийг тодорхойлох хэрэгсэл болгон ашигладаг. Простакова, Хлестаков болон Оросын уран зохиолын бусад баатруудын илэрхийлсэн үгсийг эргэн санацгаая.

Тэргүүлэх үгс нь нэр үг байж болно: үг, асуулт, дуу хоолой, шивнээ, анхаарлын тэмдэг болоняриа, бодлын утгатай үйл үгс: хэлэх, асуух, захиалах, хариулах, хашгирах,бодох, шийдэх, санахгэх мэт.

Оршил үгс нь бүрэн бус өгүүлбэрийн хэлбэртэй байж болно.

Ярилцлага гэдэг нь хоёр ба түүнээс дээш хүмүүсийн хоорондын шууд яриа юм. Ярилцлагад оролцогчдын хэлсэн өгүүлбэрийг хуулбар гэж нэрлэдэг. Хуулбар бүр шинэ мөрөөс эхэлдэг. Тайлбарын өмнө зураас тавьсан байна. Ишлэл хадгалагдаагүй. Ярилцлагын дохио нь танилцуулга үгтэй дагалдаж, шууд яриагаар ердийн бүтцийг бий болгодог, эсвэл байхгүй байж болно.

Харилцан ярианы хариултууд нь ихэвчлэн "шинэ" гэсэн бүрэн бус өгүүлбэрүүд байдаг. Хуулбар бүр нь утга учиртай боловч товч байх ёстой. Харилцааны үйлдэл нь тайлбарын лаконикизм, тэдгээрийн семантик баялгийг тодорхойлдог. Тиймээс хуулбарлахад зөвхөн "шинэ" гэж ихэвчлэн сонсогддог, "өгөгдсөн" нь давтагддаггүй, эсвэл хэлээр мушгидаг.

Ю.Тыняновын 8-р өгүүлбэрт санал болгож буй текстэд тайлбар нь үг оруулахгүйгээр харилцан яриа хэлбэрээр хийгдсэн байдаг. 32-36 өгүүлбэрүүд нь нэг хүнд хамаарах хэд хэдэн үг хэллэгээс бүрдсэн харилцан яриаг илэрхийлдэг. Яриа яриа нь ярианы онцлог шинж чанарыг илэрхийлдэг: сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэл. Харилцаанд оролцогчид аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг ашигладаг. Ярилцлагад шууд ярианы нэгэн адил давж заалдах, гарцаагүй хувийн өгүүлбэр, бүрэн бус өгүүлбэр, оршил үгсийг өргөн ашигладаг (32, 33, 34, 35).

СОНГОЛТ 9

ЯАГААД ХОЛБОГДОХ ҮГИЙН ӨМНӨ КОМАГ БАЙДАГГҮЙ БАЙДАГ ВЭ?

Дүрэмд нийлмэл өгүүлбэрт үндсэн өгүүлбэр ба дэд өгүүлбэрийг таслал эсвэл таслалаар тусгаарлахыг шаарддаг. Энэ дүрэм үргэлж ажилладаг уу? Энэ дүрэмд ямар нэгэн тэмдэглэл бий юу? Дэд өгүүлбэрүүдийг таслалаар тусгаарлах тухай сайн мэддэг дүрэм нь тэмдгүүдийг арилгахад хэд хэдэн тохиолдлуудад төвөгтэй байдаг.

Өгүүлбэрийг авч үзье 40. Өгүүлбэр нь зохиогчийн үгээр таслагдсан шууд ярианы хэлбэрээр хийгдсэн. Шууд яриа гэдэг нь өөр өөр төрлийн холболттой, нэгдмэл, нэгдмэл бус, хоёр семантик хэсэгт нэгтгэсэн нарийн төвөгтэй өгүүлбэр юм. Эхний хэсэг нь дагалдах холбоо бүхий нийлмэл өгүүлбэр юм. Хоёр дахь хэсэг нь атрибутив өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр юм. Дагалдах өгүүлбэр нь “хэн” гэсэн холбоос үгийг ашиглан үндсэн өгүүлбэрт хавсаргаж, таслалаар тусгаарлана. Энд бүх зүйл зөв байна.

Өөр нэг жишээ. 30-р санал нь нэгдэл болон холбоогүй холбоос бүхий нийлмэл өгүүлбэр юм. Нэг төрлийн дэд өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр, дагалдах өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр нь хоёр утгын хэсгийг бүрдүүлдэг. Тэдний хоорондын холбоо нь нэгдмэл биш юм. Утга зүйн хоёр хэсэгт үндсэн болон дэд хэсгүүдийн хооронд таслал байхгүй.

Энэ хэргийг дараах дүрмээр зохицуулна. Дагах холбоо, холбоо үгийн өмнө зохицуулагч холбоо байвал үндсэн ба дагавар өгүүлбэрийн хооронд таслал тавихгүй. Зохицуулах холбоо давтагдсан тохиолдолд зөвхөн эхний дэд өгүүлбэрийн өмнө таслал тавьдаггүй.

СОНГОЛТ 10

ОРОС ХЭЛЭЭР БӨӨМСИЙН ЦАРАЛТ БА ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

Бөөмс гэдэг нь өгүүлбэрийн аль нэг гишүүн эсвэл өгүүлбэрийн янз бүрийн утгын өнгө аясыг илэрхийлэх, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгоход үйлчилдэг туслах хэсэг юм. Бөөмс нь өгүүлбэрт нэмэлт семантик сүүдэр оруулж, үгийн хэлбэрийг бий болгоход үйлчилдэг. Бөөмийн утга нь маш баялаг бөгөөд олон янз байдаг. Мэдэгдэл дэх бөөмийн тусламжтайгаар ямар нэг зүйлийг тодруулах, онцлох, үгүйсгэх, ямар нэгэн зүйлд эргэлзэх, бишрэх гэх мэт олон зүйлийг илэрхийлдэг.

Санал болгож буй текстэд бүх ангиллын бөөмсүүд байдаг. Өгүүлбэрт 10 хэсэг болно– хэлбэржүүлэгч, энэ нь нөхцөлт сэтгэлийн хэлбэрийг бүрдүүлдэг. 10, 11, 14-р өгүүлбэрт сөрөг хэсэг байна Үгүй.Модаль бөөмс 1, 15, 18, 17 өгүүлбэрт гардаг. Бөөм зөвхөнТэгээд зөвхөнялгаралтыг хязгаарлах, бүрТэгээд адилхан- өсгөгч.

Бөөмстэй ашигласан өгүүлбэр эсвэл үг нь нэмэлт утгыг хүлээн авдаг. Яриа нь илүү тод, илүү нарийвчлалтай, илүү тодорхой болдог. Өгүүлбэрийн гишүүд болон бүхэл өгүүлбэрт янз бүрийн өнгө аясыг өгснөөр бөөмс нь бидний яриаг баяжуулж, илүү сэтгэл хөдлөлтэй болгодог.

СОНГОЛТ 11.

Нэг төрлийн ба нэг төрлийн бус тодорхойлолттой өгүүлбэрт таслал тавих (ашиглах ба ашиглахгүй байх).

Бичгийн хувьд та таслалгүйгээр хийх боломжгүй, учир нь тэд зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн өргөлтийг байрлуулаад зогсохгүй өгүүлбэрийн утгыг илэрхийлэхэд тусалдаг. Тиймээс, нэг төрлийн гишүүдийн үүрэг гүйцэтгэж, үйл явдлын нэгэн зэрэг, ээлжлэн байгааг илтгэх тохиолдолд цэг таслалыг тодорхойлолтод байрлуулна. Өөр нэг тохиолдолд тэд эпитет болох сэтгэл хөдлөлийн ачааллыг үүрдэг ( "нарийн, өвөрмөц уур амьсгал ...").Гэсэн хэдий ч, тухайн объектыг газар, материал гэсэн өөр өөр талаас нь тодорхойлдог бол таслалыг тодорхойлолтод ашиглахгүй байж болно (“доод лагны ордууд”).

Тиймээс тодорхойлолт бүхий өгүүлбэрт таслалыг тодорхой нөхцөлд байрлуулна.

СОНГОЛТ 12

ӨГҮҮЛБЭР ДАХЬ ЗУРАГНЫ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

Зураас нь олон үйлдэлт тэмдэг юм. Энэ нь цэвэр бүтэц, семантик, илэрхийлэх функцийг гүйцэтгэдэг.

Тогтмол хэвлэлээс авсан бичвэрт зураас ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Үүнийг ойлгохыг хичээцгээе. 7, 15, 17, 18, 19-р өгүүлбэрт зураас нь бүтцийн функцийг гүйцэтгэдэг: өгүүлбэрт холбогчийг алгасах, эллипс өгүүлбэрт угтварыг алгасах. Энд зөвхөн ерөнхийдөө үг орхих бус, харин өгүүлбэрийн гишүүн, өгүүлбэрийн бүтцийн элемент болох үгсийг хэлж байна. Зураас нь 27-р өгүүлбэрт өөр үүрэг гүйцэтгэдэг - илэрхийллийн функцийг гүйцэтгэдэг. Энэ нь өгүүлбэрийн аялгуу гөлгөр байдлыг эвдэж, улмаар сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал, хурцадмал байдлыг бий болгодог. Зураасаар тодруулсан ярианы сэтгэл хөдлөлийн тал, түүний хурцадмал байдал, динамик байдал нь илтгэх арга барилд захирагддаг.

Тэгэхээр зураас бол хамгийн утга учиртай цэг таслалуудын нэг бөгөөд хүрээ нь үнэхээр өргөн юм.

СОНГОЛТ 13

ТЕКСТ ДАХЬ ЗУРАГНЫ ҮҮРЭГ

Зураас гэх мэт таслал тэмдэгийн функциональ хоёрдмол утгатай гэдэгт хэн ч эргэлздэггүй. Зураас нь ердөө л гайхалтай онцлогтой. "Энэ хар тууз" (18-р зууны төгсгөлд зураас гэж нэрлэдэг) нь ялгаатай дүрд тоглож, туйлын үүргийг гүйцэтгэх чадвартай болох нь харагдаж байна. Үүнд итгэлтэй байцгаая.

Зураасны гол утгуудын нэг нь эсрэг тэсрэг, бага эсвэл бага зэрэг хурц байдаг нь мэдэгдэж байна. Уншсан текстийн 7-р өгүүлбэрт энэ утгаар хэрэглэгдэж байна. Энэ утгаараа зураас нь "намаг байсан, одоо асфальтан гудамжууд байгаа" гэсэн энэ газарт өмнө нь болон одоо юу байсныг харьцуулж байна. Өөр нэг жишээ. 1-р өгүүлбэрт субьект ба угтвар үгийн хооронд зураас зурсан байна. Дүрмийн дагуу - хэрэв сэдвийг хувийн төлөөний үгээр илэрхийлсэн бол энд зураас байх ёсгүй, гэхдээ логик доогуур зураасаар энэ тэмдгийг зөвшөөрнө. 11-р өгүүлбэрт зураасны хэрэглээг дүрмээр зохицуулдаг: програмыг тусгаарлахдаа зураасыг сүүлчийнх нь өмнө оруулж болно. 19-р өгүүлбэрт зураас нь "гайхах" аялгууны шинж тэмдэг болдог.

Дээр дурдсан бүх зүйлээс харахад орчин үеийн бичвэр дэх цэг таслал, ялангуяа зураасны ач холбогдол маш их бөгөөд үүрэг нь улам бүр төвөгтэй болж байна гэж дүгнэж болно. Заримдаа тэд зөвхөн утгыг ялгах үүрэг гүйцэтгэдэг төдийгүй ярианы эдийн засгийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ тэмдгийг ашиглах нь урам зоригтой байх ёстой гэсэн үг юм.

СОНГОЛТ 14

БИЧИГДЭХ ИШЛЭЛИЙН ГҮЙЦЭТГЭЛ

Бусдын яриаг дамжуулах нэг арга бол ишлэл юм. Ишлэлүүдийн зорилго, тэдгээрийг зохиогчийн ярианд оруулах арга нь ярианы хэв маяг, хэлбэр (амаар болон бичгээр), хэн нэгний мэдэгдлийг үнэн зөв дамжуулахын ач холбогдлын зэрэгээр тодорхойлогддог. Ишлэл гэдэг нь хэн нэгний хэлсэн үг, зохиолоос үг хэллэг (яг) хэсэгчлэн, өөрийн бодлыг батлах, тайлбарлах зорилгоор өгсөн үг юм. Ишлэлийг хашилтаар тодруулсан. Ишлэлийг ихэвчлэн баримтжуулсан байдаг, i.e. тэдгээрийн эх сурвалжийг заана. Бусдын мэдэгдлээс иш татах нь янз бүрийн бүрэн бүтэн байдал, үнэн зөв гэх мэт байж болно. Эдгээр нь текстийн том хэсгүүд эсвэл бие даасан өгүүлбэрүүд эсвэл тэдгээрийн хэсгүүд байж болно.

Ихэнх тохиолдолд ишлэлийг шууд ярианы хэлбэрээр танилцуулж, зохиогчийн үг дагалддаг. Ийм дизайны жишээ бол 7 ба 23-р өгүүлбэр юм. Эх зохиолын мөр, бадагтай яг тохирч яруу найргийн текстийг иш татахдаа хашилтыг ихэвчлэн ашигладаггүй. Текст дэх ийм ишлэлийн жишээ бол 1 ба 2-р өгүүлбэр юм.

Ишлэлийг ярианы ярианд ихэвчлэн ашигладаг. Илтгэгч нь ихэнхдээ уран бүтээлийн (ялангуяа яруу найргийн) мөрүүдийг иш татдаг, зохиолч, олон нийтийн зүтгэлтнүүдийн мэдэгдлүүдийг зөвхөн өөрийн бодлыг батлах, тодруулахын тулд төдийгүй илүү тодорхой илэрхийлэхийн тулд иш татдаг. Ишлэл нь эпиграфийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ тохиолдолд текстийг ихэвчлэн хашилтанд тэмдэглээгүй бөгөөд дараагийн мөрөнд эх сурвалжийн холбоосыг өгдөг.

Текстэнд орсон ишлэлүүд үргэлж сонирхолтой байдаг. Тэд аргументуудад ач холбогдол өгч, бүх ажилд итгэл үнэмшил нэмдэг.

СОНГОЛТ 15

ХУГАЦААНЫ ҮГИЙН ХЭЛНИЙ ҮГИЙН ГҮЙЦЭТГЭЛ

Архаизмууд гарч ирэх шалтгаан нь хэлний хөгжил, түүний үгсийн санг шинэчлэхэд оршдог: зарим үгсийг бусад үгээр сольж, шинэ агуулгаар дүүргэдэг.

Ашиглахаа больсон үгс нь ул мөргүй алга болдоггүй: тэдгээр нь өнгөрсөн үеийн уран зохиолд хадгалагдан үлдсэн, түүхэн роман, эссэ зохиолуудад - тухайн үеийн амьдрал, хэл шинжлэлийн амтыг сэргээхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Архаизмууд нь түүхэн эрин үеийн итгэл үнэмшилтэй зургийг бүтээх, тухайн үеийн баатруудын яриа, хэл ярианы онцлогийг үнэн зөвөөр илэрхийлэхийн тулд уран зохиолын хэв маягт ашиглагддаг.

М.Лермонтовын зохиолд архаизмууд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Мэдээжийн хэрэг, Москвагийн агуу байдлын талаар ярихдаа энэ хотыг амилуулахдаа Лермонтов стилист төвийг сахисан үгсийн санг ашиглах боломжгүй юм шиг санагддаг. "Харц", "бичигдсэн", "духан дээр" (4-р өгүүлбэр) түгээмэл хэрэглэгддэг "харц" эсвэл "харц", "бичсэн", "духан дээр" гэсэн үгсийн оронд төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Текст нь сэтгэл санааны хувьд төвийг сахисан төдийгүй өдөр тутмын амьдрал, тэр байтугай өдөр тутмын амьдралын сүүдэрийг "олж авах" болно. Москва болон түүний эргэн тойрон дахь сүр жавхланг дүрслэхийн тулд зохиолч хамгийн илэрхийлэлтэй лексик хэрэгслийг сонгосон. Энэхүү бичвэрт яруу найрагч яриаг сэтгэл хөдөлгөм, тансаг шинж чанартай болгохын тулд хуучирсан үгсийг ашигладаг.

Архаизмууд орчин үеийн хэлээр ижил утгатай байдаг. Харин "аймшигтай захирагчийн хөмсөг дээрх бүрэн эрхт титэм" (9-р өгүүлбэр) хэллэгийг орчин үеийн үг хэллэгээр соливол юу болох вэ? Энэ хэллэг нь бүдүүлэг болж, зохиолчийн бодлыг гажуудуулахгүйгээр илэрхийлэх чадвараа алдаж, уншигчдад ойлгоход хэцүү болгоно.

Кремль нь эртний үеэс өнөөг хүртэл улс орны түүхийг бүхэлд нь шингээсэн тул Лермонтовын зохиолд хуучирсан үгсийг ашиглах нь зохиолчийн санаа зорилгын дагуу тохиромжтой юм. Текст дэх өгүүлэмжийн сүр жавхлан, эрхэмсэг байдлыг зөвхөн архаизмууд төдийгүй өгүүлбэрийн синтаксийн бүтэц дэмждэг. Текстийн эхлэл нь холбоос болон холбоогүй нийлмэл өгүүлбэр юм. Эхний семантик хэсэг нь хосолсон захирамжтай SPP юм: нэгэн төрлийн захирагдах (эхний гурван энгийн өгүүлбэр), зэрэгцээ (тайлбарлах өгүүлбэр ба дэд өгүүлбэрүүд), дараалсан (шалтгаан өгүүлбэрийн дараах өгүүлбэр). Өгүүлбэрийн эхлэл нь интонацын өсөлт, аялгууны зэрэглэлээр тодорхойлогддог бөгөөд үүнийг хуучирсан "for" холбоосоор дэмждэг. Гол санааг илэрхийлэхийн тулд М.Лермонтов синтаксик илэрхийллийн хэрэгсэл, лексик, тэр дундаа эртний үг хэллэгийг хоёуланг нь ашигладаг.

Тиймээс тухайн үеийн амтыг илэрхийлсэн түүхэн дурсгалт зүйлийн тухай өгүүлсэн бичвэрт хуучирсан үгсийн санг ашиглах нь зөвхөн бишрэх мэдрэмжийг илэрхийлэхийн тулд үндэслэлтэй төдийгүй зайлшгүй шаардлагатай юм. Архаик үгсийн ачаар бид эх оронч, эх орны хүүгийн хүсэл тэмүүлэлтэй, догдолж, өрөвдөлтэй дуу хоолойг сонсдог.

СОНГОЛТ 16

ИРГЭДИЙН ГИШҮҮДИЙН ҮГ НЭГДСЭН ҮҮРЭГ.

Өгүүлбэр дэх нэгэн төрлийн гишүүдийн үүрэг өөр байна. Эдгээр нь тооллого, үйлдэл, объект, тэдгээрийн шинж тэмдгүүд, хүмүүсийн амьдралд тохиолдож буй аливаа үзэгдэл, үйл явдал, эсвэл эргэн тойронд болж буй сэтгэгдлийн тодорхой бус байдлыг илэрхийлж болно.

Өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд нь бидний яриаг илэрхийлэх хэрэгсэл болдог. Тэд үүнийг гэрэл гэгээтэй, баян болгодог. Энэ нь тэд нэг талдаа объектын шинж чанарыг тодорхойлдог тохиолдол юм (“хүнд, хүйтэн”...).Эсвэл тэд болж буй үйл явдлын нэгэн зэрэг, сөрөг талыг илэрхийлж болно.

П.Чайковскийн санал болгож буй бичвэрт нэгэн төрлийн гишүүд дараах үүргийг гүйцэтгэдэг: нэгэн төрлийн предикатууд “зөвшөөрөх”, “харуулсан”, “зөвшөөрөх” нь үйлдлийн дарааллыг онцлон тэмдэглэдэг (2). Энэ өгүүлбэрт “хүч, хурдтай”, “зөвшөөрөх”, “шоулах”, “зөвшөөрөх”, “иш, навч, мөчир, цэцэг” гэсэн нэг бус, гурван эгнээ нэгэн төрлийн нэр томъёо байна. Нэг төрлийн гишүүдийн эгнээ нь тусгай семантик ачааллыг авч, ажлын агуулгыг илчлэх, тодорхой уран сайхны дүр төрхийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Нэг төрлийн гишүүдийн сүүлчийнх нь өмнө хэрэглэгддэг "ба" холбоос нь бүрэн байдлыг илэрхийлж, өгүүлбэрийн бүрэн байдлыг өгдөг.

Өөр нэг жишээ. 9-р өгүүлбэрт "хүйтэн, оновчтой, техникийн" гэсэн нэгэн төрлийн тодорхойлолтууд нь зөвхөн аялгуугаар холбогддог. Энэ нь өгүүлбэрийг хэв маягийн хувьд төвийг сахисан болгодог. Зохиогч нь холбоосгүй нэгэн төрлийн гишүүдтэй бүтцийг сонгосноор хүний ​​дотор болж буй хамгийн төвөгтэй бүтээлч үйл явцыг харуулахыг хичээдэг.

Хийх мужэцсийнбаталгаажуулалтByоросхэлболон түүний оролцогчдын бүрэлдэхүүн 2009 онд шинэ хэлбэрийн батламж муж (эцсийн) баталгаажуулалтByоросхэлтөгсөгчидIXангиудТамбов хотод ...

Дараа нь тэдний араас хоёр цэг тавьж, нээгээд шууд яриаг том үсгээр бич. Шууд яриа нь асуулт, анхаарлын тэмдгээр төгсөхөд түүний ард хашилт, харин тунхаглалын ярианд хашилтыг хааж, цэг тавина.

Жишээ нь: Андрей: "Би одоо тоглох болно."

Тэр: "Цонхноос харагдах шиг!"

Шууд яриа нь зохиогчийн үгийн өмнө байгаа бол хашилтанд авч, том үсгээр эхэлж, зураас тавьж, өгүүлбэрийн төгсгөлд зохиогчийн үгийг цэгээр бичнэ. Хашилтын дотор шууд ярианы дараа үргэлж анхаарлын тэмдэг, асуултын тэмдэг тавьж, сэтгэл хөдлөлийн утга агуулаагүй шууд ярианы бол хашилтын дараа болон зураасны өмнө таслал тавина.

Жишээ нь: "Би одоо тоглох болно" гэж Андрей хэлэв.

"Чи юу хийж байгаа юм бэ?" - гэж тэр асуув.

"Цонхноос харахад ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!" - гэж тэр хашгирав.

Шууд яриа нь зохиогчийн үгээр тасалдаж болно. Энэ тохиолдолд хашилтыг нэг удаа нээж хааж, шууд яриаг том үсгээр бичиж, эхний хэсгийн төгсгөлд таслал, зураас тавьж, зохиогчийн үгийг жижиг үсгээр бичиж, тэдгээрийн дараа дахин таслал, зураас:

Жишээ. Тэр бувтнаад: "Би маш их нойрмог байна" гэж хэлээд тэр даруй унтав.

Жишээ. Ахмад: "Одоо сэвшээ салхи үлээх болно ..." гэж хэлээд далай руу харлаа.

Харилцан яриаг дараах аргуудын аль нэгээр форматлаж болно: Тэдний хооронд эх үг байхгүй бүх мөрийг нэг мөрөнд бичнэ. Хашилтанд орсон мэдэгдэл бүрийг салгахад зураас ашиглана.

Жишээ. Тэд хэдэн минут чимээгүй алхав. Элизабет "Чи хэр удаан явах вэ?" гэж асуув. - "Хоёр сар". - "Чи над руу залгах уу, бичих үү?" - "Тийм ээ, мэдээж!"
Дараагийн мөр бүрийг шинэ мөрөнд, өмнө нь зураасаар бичнэ. Энэ тохиолдолд ишлэл ашиглахгүй.

Та даарч байна уу, Екатерина? гэж Иван Петрович асуув.

Кафе руу явцгаая.

Ишлэлийг форматлах:

Ишлэлийг шууд яриаг форматлах аргуудын аль нэгийг ашиглан бичсэн болно.

Жишээ. Белинский: "Уран зохиол бол хүмүүсийн ухамсар, тэдний оюун санааны амьдралын цэцэг, үр жимс" гэж үздэг.

Үнийн саналын нэг хэсгийг өгөөгүй бөгөөд орхигдсон хэсгийг эллипсээр тэмдэглэв.

Жишээ. Гончаров: "Чацкийн бүх үгс тархаж, шуурга үүсгэх болно" гэж бичжээ.

Жишээ. Белинский Пушкин "хамгийн зохиол бүтээлийг яруу найраг болгох" гайхалтай чадвартай гэж тэмдэглэжээ.

Яруу найргийн текстийг ишлэл, мөр, мөрийг ажиглахгүйгээр иш татна.

Оршил

Зохиолын стилистикийн тусгай ангилал болох "харь гарагийн үг" -ийн асуудлыг М.М. Бахтин. Яруу найргийн үг монологизмд чиглэдэг гэдгийг онцлон тэмдэглээд М.М. Бахтин роман дахь үгийн мөн чанарыг хэн нэгний ярианд чиглэсэн үндсэн чиг баримжаа гэж тодорхойлдог.

"Бусдын үгсийн хооронд үгийн харилцан ярианы чиг баримжаа (гадны бүх зэрэг, шинж чанар) нь үгэнд уран сайхны шинэ, чухал боломжуудыг бий болгож, романд хамгийн бүрэн гүйцэд, гүн гүнзгий илэрхийлэлийг олсон түүний онцгой зохиолын уран сайхны чадварыг бий болгодог." Мөн цааш нь: "Зохиолчийн сэдэв бол өөр өөр хоолойны төвлөрөл бөгөөд түүний дуу хоолой нь сонсогдох ёстой; эдгээр дуу хоолой нь түүний дуу хоолойд шаардлагатай суурь дэвсгэрийг бий болгодог бөгөөд үүнээс гадна түүний уран сайхны болон зохиолын сүүдэр нь баригдашгүй, "дуугардаггүй" Бахтин М. Яруу найраг ба зохиол дахь үг // Уран зохиолын асуултууд, 1972. № 6;

Гүн бодлоо M.M. Бахтин нь хэн нэгний ярианы уран сайхны мөн чанарыг ойлгоход чухал ач холбогдолтой боловч энэ нь арай өөр тайлбар хийх боломжийг олгодог.

"Хэн нэгний үг"-ийн янз бүрийн зэрэглэлийг өгүүлэгчийн тексттэй хослуулсан монолог яриа, полилогт анхаарлаа төвлөрүүлэх нь аман зохиолын олон жилийн хувь тавилангаас тод харагдаж байна.

Тэдний сөрөг хүчний "яруу найраг / зохиол" -той холбогдох нь түүхэн ач холбогдолтой боловч цорын ганц боломжтой зүйл биш юм.

Жишээлбэл, "олон хэлтэй байх" (М. М. Бахтины нэр томъёо) нь барокко өгүүллэгийн бүх хэлбэрт, монолог нь романтизмын яруу найргийн болон зохиолын аль алинд нь онцлог шинж юм (энэ тохиолдолд барокко нь бүтцийн хувьд реализмд илүү ойр байдаг нь сонирхолтой юм. романтизмтай ердийн хэв шинжтэй холбоотой байсан ч).

“Бусдын яриа” гэдэг ойлголтыг сурах бичигт “бусдын хэлсэн, бичсэн зүйл” гэж тодорхойлсон байдаг. Оюутнууд хэн нэгний яриаг орос хэлээр дамжуулах янз бүрийн аргуудыг мэддэг болсон (шууд яриа, шууд бус яриа, хэн нэгний яриаг илтгэх оршил үг бүхий өгүүлбэр, сэдэвчилсэн яриа).

Оюутнуудын анхаарлыг "харь гарагийн яриа" гэсэн нэр томъёонд хандуулах шаардлагатай. Хэдийгээр өөр хэн нэгний яриаг бусдын хэлсэн (хэлсэн) гэж тодорхойлдог уламжлалтай боловч илтгэгчийн яриаг өөр хэн нэгнийх гэж тодорхойлж болно.

Өөр хэн нэгний яриа гэдэг нь илтгэгч (зохиолч) өөрийн (зохиогчийн) ярианд оруулсан бусад хүмүүсийн хэлсэн үг юм.

Өөр хэн нэгний яриа нь зохиогчийн өөрийнх нь өмнө нь хэлсэн эсвэл ирээдүйд хэлэхээр төлөвлөж буй мэдэгдэл, мөн чангаар хэлээгүй бодлууд ("дотоод яриа") байж болно.

"Чи бодож байна уу?- гэж Берлиоз түгшсэн байдалтай шивнээд өөрөө бодов: Гэхдээ түүний зөв!» (М. Булгаков).

Зарим тохиолдолд бидний хувьд зөвхөн агуулгыг төдийгүй өөр хэн нэгний ярианы хэлбэрийг (түүний яг лексик бүтэц, дүрмийн зохион байгуулалт), бусад тохиолдолд зөвхөн агуулгыг дамжуулах нь чухал юм.

Эдгээр даалгаврын дагуу хэл нь хэн нэгний яриаг дамжуулах тусгай аргыг боловсруулсан.

1) шууд дамжуулах хэлбэр (шууд яриа),

2) шууд бус дамжуулалтын хэлбэрүүд (шууд бус яриа).

Шууд яриатай өгүүлбэрүүд нь хэн нэгний яриаг (түүний агуулга, хэлбэрийг) үнэн зөв (шууд утгаараа) хуулбарлах зорилготой бөгөөд шууд бус яриа бүхий өгүүлбэрүүд нь зөвхөн хэн нэгний ярианы агуулгыг дамжуулах зорилготой юм.

ЗорилгоЭнэхүү курсын ажил нь хэн нэгний яриаг танилцуулсан зохиолчийн үгсийг судлах явдал юм.

Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд бид дараах зүйлийг тавьсан даалгавар:

Хэн нэгний ярианы тухай ойлголтыг өргөжүүлэх;

Орос хэл дээр бусдын яриаг дамжуулах аргуудыг тайлбарлах;

Бүтэцажил. Курсын ажил нь танилцуулга, гурван бүлэг, дүгнэлт, ашигласан материалын жагсаалтаас бүрдэнэ.

1. Хэн нэгний ярианы тухай ойлголт

Уран зохиолд хэл бол зохиолч уран сайхны дүр төрх, амьдралын зураг, дүр бүтээх гол хэрэгсэл юм. Хэл бол үгийн уран бүтээлчийн гол материал бөгөөд хэлгүйгээр уран зохиолын бүтээлийн хэлбэр байх боломжгүй юм.

Зохиолч нь ард түмний амьд ярианаас уран зохиолдоо шаардлагатай үгсийг анхааралтай сонгож, үндэсний хэлний ерөнхий бүтэцтэй давхцдаггүй санамсаргүй, түр зуурын, орон нутгийн бүх зүйлийг хаядаг; Бүтээлийн баатруудын ярианы хувьд тэрээр дүрсэлсэн хүмүүсийн хувийн шинж чанарыг хамгийн тод илэрхийлсэн үг, хэллэгийг сонгодог бөгөөд үүний зэрэгцээ эдгээр хувь хүний ​​шинж чанаруудад тусгагдсан зан чанарын ердийн шинж чанаруудыг сонгодог.

Уран бүтээлийн хэлний хамгийн их илэрхийлэлд хүрэхийн тулд зохиолч үг, хэллэгийн агуулгыг гүнзгийрүүлэх, түүнд шаардлагатай утгын сүүдэрийг тодруулах, уншигчдад үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийг нэмэгдүүлэхийн тулд янз бүрийн арга хэрэгслийг ашигладаг.

Зохиолч ард түмний орчин цагийн хэлний амьд эх сурвалжаас татан авч, ард түмний бүтээсэн, бүтээж буй хуучин, шинэ үнэ цэнэтэй бүхнийг уран зохиолдоо нэгтгэж, улмаар үндэсний хэлээ уран бүтээлээрээ хөгжүүлж, баяжуулж байна.

"Бүх материал, ялангуяа хэл" гэж А.М. Горький, "түүний дотор байгаа бүх сайн сайхныг сайтар сонгохыг шаарддаг - тод, нарийвчлалтай, өнгөлөг, дуу чимээтэй, энэ шилдэг бүтээлийг цаашдын хайраар хөгжүүлэх" Лопухин M. S. Орос хэл заах арга зүй. - М., 1960., - х. 19, 20.

Оросын дэвшилтэт зохиолчид уран зохиолын үндэсний хэлийг цэвэр ариун байлгахын төлөө, ярианы хэллэгийг механикаар хуулбарлах, хэлийг бүдүүлэг, буруу хэллэг, нийт ард түмэнд үл ойлгогдох орон нутгийн үг хэллэгээр боохын эсрэг үргэлж тэмцсээр ирсэн. “Цэвэр ариун байдал, утгын нарийвчлал, хэлний хурц байдлын төлөөх тэмцэл бол соёлын хэрэгслийн төлөөх тэмцэл юм. Соёлын энэ хэрэгсэл хэдий чинээ хурц байна, төдий чинээ үнэн зөв чиглүүлж, төдий чинээ ялалт байгуулна” гэж А.М. Гашуун.

Зохиолын үүднээс авч үзвэл уран зохиолын хэл нь тухайн бүтээл дэх баатруудын яриа (өөрийн, шууд яриа) ба зохиолчийн тэдний тухай, тухайн бүтээлийн үйл явдлын тухай яриа гэх мэтээр хуваагддаг.

Нэмж дурдахад зохиолчийн яриа нь дүр, зохиолчийн хэлтэй холилдож, түүний тухай ярих нь түүний ярианы бүтцийг хуулбарлах мэт санагдах үед зохисгүй шууд ярих тохиолдол байнга гардаг.

Жишээлбэл, "Хутагтын үүр" романд И. Тургенев Лаврецкийг зуны шөнө гэртээ буцаж ирсэн тухайгаа:

“Одод ямар нэгэн хөнгөн утаа болж алга болов; сар хүрэхгүй хугацаанд хатуу гялалзсан гэрэлтэв… цэнгэг агаар нь нүдэнд бага зэрэг чийг авчирч, бүх мөчрийг зөөлөн бүрхэж, цээж рүү чөлөөтэй урсав. Лаврецкий таашаал авч, баярлаж, "За, бид амьдарсаар л байх болно.- гэж тэр бодлоо- Биднийг хараахан хүлээж аваагүй байна… "Гэхдээ би хэн, юу гэдгийг хэлээгүй… Дараа нь тэр Лизагийн тухай бодож эхлэв, тэр Паншинд хайртай байх магадлал багатай юм; Тэр өөр нөхцөл байдалд түүнтэй уулзах болно- Үүнээс юу гарч болохыг Бурхан мэддэг; Тэр Леммаг ойлгодог боловч түүнд "өөрийн" үг байдаггүй. Энэ нь үнэн биш: тэр өөрийн гэсэн үгтэй… "Энэ тухай бүү ярь" гэж Лаврецкий санав.

Ямар ч хэв маягийн загвартай текстийн хэлэнд хэн нэгний яриаг дамжуулах бүхэл бүтэн систем байдаг: гол нь шууд ба шууд бус яриа юм; Энэ нь шууд яриа биш харин өргөн хэрэглэгддэг.

Өөр хэн нэгний яриа нь зохиогчийн өгүүлэмж, түүний танилцуулсан өгүүлэгч, өгүүллэгийн баатар, эсвэл аливаа илтгэгчийн өдөр тутмын ярианы ярианы шинэ давхарга юм.

Бусдын ярианд хэрэглэх үед "зохиогч", "яригч" гэсэн нэр томъёоны хэрэглээг тодруулах шаардлагатай. Зохиогч нь хэн нэгний яриаг дамжуулж буй хүн, илтгэгч нь яриаг дамжуулж буй хүн юм. Тиймээс, сонины текстэд хэн нэгний яриаг дамжуулж буй зохиогч нь текстийн зохиогч, түүний нэрийн өмнөөс өгүүллэг хийж буй өгүүлэгч, мөн зарим төрлийн өгүүлэл байж болно, жишээлбэл: "Би Димад түүх заадаг байсан- Светлана Ивановна Кротова хэлэв.- Надад муу сурагч байгаагүй ч Дима миний хамгийн дуртай хүүхэд байсан."

Судалгаанд хамрагдаж буй объектод системтэй хандах үүднээс өөр хэн нэгний яриаг дамжуулах аргын шинж чанарыг "хоёр хэмжигдэхүүн - дамжуулсан ("харь гарагийн") яриа ба текст дэх харилцан хамаарлын шалгуур дээр үндэслэхийг зөвлөж байна. дамжуулах ("зохиогчийн") яриа"

Шууд ярианы хэлбэрээр өөр хэн нэгний яриаг илтгэгчийн байр сууринаас дамжуулж, дамжуулж буй ярианы онцлогийг хадгалдаг. "Би асуудалд орсон… » - гэж Игорь бодов.

Шууд бус ярианы хэлбэрээр өөр хэн нэгний яриаг баатар, зохиогчийн байр сууринаас дамжуулдаг бөгөөд энэ нь дамжуулсан ярианы бүх шинж чанарыг үл харгалзан хадгалах боломжийг олгодоггүй. Харьцуулалт: Иванов өнөөдөр ирнэ гэж хэлээд Иванов хэлэв « - Би өнөөдөр ниснэ."

Шууд бус ярианы хэлбэрээр өөр хэн нэгний яриаг баатрын байр сууринаас болон зохиогчийн үүднээс хоёуланг нь дамжуулдаг бөгөөд энэ нь дамжуулсан ярианы онцлогийг хадгалах боломжийг олгодог: Тэр маш их айдастайгаар харав. Эргэн тойрон бодов: хэн ч түүнийг сонсоогүй юм уу.

Ихэнх тохиолдолд шууд бус яриа нь зөвхөн "бизнес" - контентыг дамжуулах мэдээллийн хэлбэр юм: энэ нь зөвхөн хэн нэгний ярианы оновчтой агуулгыг илэрхийлдэг бөгөөд шууд ярианаас ялгаатай нь бодит мэдэгдлийн бүх амьд өнгөнөөс ангид байдаг. . "Бизнесийн" шууд бус ярианд анхны тайлбарын бүх "зурагтай" элементүүдийг төвийг сахисан үгээр сольж эсвэл орхигдуулдаг - нэг төрлийн оновчтой орчуулга, ярианы дахин кодчилол үүсдэг. Дараахь зүйлийг сольсон: сэтгэл хөдлөлийн үгс, үгийн хэлбэрүүд, синтаксийн бүтэц, утга зохиолын гаднах элементүүд (ярианы яриа, аялгуу) болон гадаад хэлний. Оршил болон оновчтой агуулгагүй бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрэн хассан. Л.Н. Толстой шууд бус яриаг ашигладаг бөгөөд тухайн үеийн жүжгийг оновчтой, хязгаарлагдмал хэрэгслээр чадварлаг онцолж өгдөг.

Шууд яриаг шууд бус яриа болгон хөрвүүлэхдээ сэтгэл хөдлөлийн болон ерөнхийдөө "дүрсэлсэн" элементүүдийг саармагжуулах нь зөвхөн нөгөө хүний ​​ярианд төдийгүй зохиогчийн танилцуулах үг, ялангуяа үйл үгийн танилцуулгад нөлөөлдөг. Тайлбарт сэтгэл хөдлөлийн агуулга давамгайлсан эсвэл өгүүлбэр нь ерөнхийдөө логик, дүрмийн хувьд ялгагдаагүй тохиолдолд шууд яриаг шууд бус яриагаар солих нь бараг боломжгүй юм. Тиймээс, "Казакууд" дээр Л.Н. Толстойн сэтгэл хөдлөлийн бүх гүнийг шууд яриагаар дамжуулдаг. Шууд яриа бол "Хүүхэд нас" киноны ариун тэнэг Гришкагийн хөрөг зургийг нөхөх чухал элемент юм.

Шууд ярианы агуулгыг шууд бус ярианы оновчтой хэлбэрээр дамжуулах боломжгүй тохиолдол ховор боловч Л.Толстой ярианы сэтгэл хөдлөлийн гүн гүнзгий байдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд шууд бус ярианы аргыг ихэвчлэн ашигладаг. Хуурай, оновчтой хэлбэрээр зурах.

Шууд ба шууд бус ярианы эрс тэс хэлбэрүүдээс гадна өөр хэн нэгний яриаг дамжуулахын тулд завсрын мэт санагдах хэлбэрүүдийг ашигладаг: зураг, эсвэл уран сайхны шууд бус яриа; хагас шулуун; чөлөөт шулуун; зохисгүй шууд яриа.

Үзэсгэлэнт шууд бус яриа нь дүрмийн хувьд шууд бус ярианы ердийн ("бизнес") хэлбэртэй төстэй: энэ нь дэд тайлбар өгүүлбэр хэлбэрээр үүсдэг; шууд бус яриаг бий болгох ердийн дүрмийн дагуу нүүрний хэлбэрийг өөрчилдөг. Үүний зэрэгцээ, энэ нь анхны мэдэгдлийг "цайруулдаггүй" бөгөөд нэг хэмжээгээр тэдний өнгийг хадгалдаг.

Хагас шууд яриа нь шууд ба шууд бус ярианы дүрмийн шинж чанарыг хослуулсан байдаг. Шууд бус ярианы нэгэн адил энэ нь дагалдах өгүүлбэр хэлбэрээр албан ёсоор бичигдсэн байдаг. Нүүрний хэлбэрүүд нь шууд ярианы адил өөрчлөгдөөгүй анхны хэлбэрээрээ хадгалагддаг. Түүнээс гадна, зарим тохиолдолд хагас шууд яриаг ашиглах нь утга зохиолын хэлний хэм хэмжээнд (түүний ярианы янз бүрийн хэлбэрээр) зөрчилддөггүй. Энэ нь тоосонцор, de-, say, oral gur" гэсэн үгсийг дэд өгүүлбэрт оруулах үед ажиглагддаг бөгөөд энэ нь хэн нэгний яриаг дамжуулж байгааг илтгэнэ.

Хариуд нь О.А-ийн тодорхойлсон монолог ярианы функциональ-семантик төрөл болгон тайлбарлах. Нечаева гэдэг нь ерөнхий утгаараа логик утгаараа объектын шинж чанаруудын синхрончлолыг хэлдэг. Хэлний хувьд ярианы дүрслэх хэлбэр нь тохирох тогтвортой хэл шинжлэлийн бүтцээр илэрхийлэгддэг. Хэл шинжлэлийн бүтцийн тогтвортой байдал нь юуны түрүүнд дүрслэх фрагментийг бүрдүүлдэг мэдэгдлийн бүтцэд илэрдэг. Дүрслэх текстийн ерөнхий утга нь бодлын болон ярианы объект болох ердийн нөхцөл байдлын шинж чанаруудын статик шинж чанар юм. "Цаг хугацааны утгын төрлүүдийн зохих хамаарал, шууд модаль байдал, нэгэн төрлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тоолох бүтэц, тоолох аялгуу" хэлээр илэрхийлэгдсэн статик байдлаас шалтгаалан тайлбар нь ихэнх тохиолдолд бүтцэд нь багтсан мэдэгдлүүдээс бүрддэг. "субъект" ба "предикат" бүрэлдэхүүн хэсгүүд Бархударов С.Г., Крючков. С.Э. Орос хэлний сурах бичиг. - М., 1961, - I хэсэг.

Мэдэгдэж байгаагаар дүрслэх контекстийг статик ба динамик гэж ангилж болно.

Илтгэлийн дүрслэх хэлбэрийг мэдэгдлийн тодорхой объектив объектуудтай хослуулсны үр дүнд дүрслэх төрөл эсвэл төрөл бүрийн дүрслэл бий болсон: ландшафт, гадаа нөхцөл байдлын тайлбар, хөрөг зураг (жагсаалтад дурдсан шинж чанаруудын шинж чанараар үүнд мөн орно. бусад амьд эсвэл амьгүй объектын гадаад төрх байдлын тодорхойлолт, тухайлбал амьтан, ургамал, барилга байгууламж, гэр ахуйн эд зүйлс гэх мэт дүрслэл), дотоод засал чимэглэлийн шинж чанарууд.

2. Бусдын яриаг орос хэлээр дамжуулах арга

гадаад орос хэл ярианы дамжуулалт

Өмнөх бүлэгт дурдсанчлан, зохиогчийн өгүүлэлд багтсан өөр хүний ​​хэлсэн үг нь өөр хэн нэгний яриаг бүрдүүлдэг.

Хэн нэгний яриаг үгчлэн хуулбарласан, зөвхөн агуулга төдийгүй хэлбэрийг нь хадгалсан яриаг шууд яриа гэж нэрлэдэг.

Хэн нэгний үг хэллэгээр биш, зөвхөн агуулгыг нь хадгалан хуулбарласан яриаг шууд бус гэж нэрлэдэг.

Шууд болон шууд бус яриа нь хэн нэгний яриаг шууд болон аман бус дамжуулалтаар ялгаатай биш юм. Шууд яриа ба шууд бус яриа хоёрын гол ялгаа нь зохиогчийн ярианд хэрхэн тусгагдсанд оршдог. мөн шууд бус яриа нь нийлмэл өгүүлбэрийн нэг хэсэг болох дэд өгүүлбэрийн хэлбэрээр албан ёсоор бичигдсэн бөгөөд гол хэсэг нь зохиогчийн үг юм. Жишээлбэл, Лхагва гараг: Чимээгүй байдал удаан үргэлжилсэн. Давыдов над руу нүдээ эргүүлээд уйтгартай хэлэв: "Цөлд амиа өгсөн цорын ганц хүн би биш" (Пауст).- Давыдов над руу нүдээ эргүүлж, цөлд амиа өгсөн цорын ганц хүн биш гэж уйтгартай хэлэв.. Шууд яриаг шууд бус яриа болгон хөрвүүлэхдээ шаардлагатай бол төлөөний үгийн хэлбэр өөрчлөгддөг (I - тэр).

Бусдын яриаг дамжуулах хэлбэрүүд ойртох тусам, өөрөөр хэлбэл. шууд ба шууд бус, тусгай хэлбэр үүсдэг - зохисгүй шууд яриа. Жишээлбэл: Наргүй, хяруугүй гунигтай өдөр. Газар дээрх цас нэг шөнийн дотор хайлж, зөвхөн дээвэр дээр нимгэн давхаргад хэвтэв. Саарал тэнгэр. Шалбаг. Ямар төрлийн чарга байдаг вэ: хашаанд гарах нь бүр жигшүүртэй юм (Пан.).Энд хэн нэгний яриаг үгчлэн өгөгдсөн боловч түүнийг танилцуулах үг байхгүй, үүнийг зохиогчийн ярианы хэсэг болгон албан ёсоор тодруулаагүй болно.

Шууд яриа

Шууд үг хэлэх үед зохиогчийн иш татсан бусад хүмүүсийн мэдэгдлийг ямар ч боловсруулалт хийлгүйгээр бүрэн хадгалдаг; Энэ нь эдгээр мэдэгдлийн агуулгыг үнэн зөвөөр илэрхийлэхээс гадна тэдгээрийн хэл шинжлэлийн илэрхийллийн бүх шинж чанарыг хуулбарлаж өгдөг, ялангуяа шууд яриа нь зохиогчийн нэрийн өмнөөс бус харин дамжуулсан мэдэгдлийн харьяалагддаг хүний ​​нэрийн өмнөөс хийгддэг. Шууд яриа нь зохиогчийн ярианаас тодорхой ялгагдана.

Бусад хүмүүсийн хэлсэн үгийн үнэн зөв, үнэн зөв байдал нь шинжлэх ухааны ярианд онцгой ач холбогдолтой байдаг. Энэ нь ишлэлийн хэд хэдэн шаардлагыг тавьдаг. Юуны өмнө ишлэл нь иш татсан бүтээлийн бодлыг гажуудуулахгүй байх шаардлагатай. Ийм гажуудал нь контекстээс хасагдсан нэг өгүүлбэр (эсвэл түүний хэсэг) нь ишлэл өгсөн бүтээлээс өөр утгыг олж авахаас үүдэлтэй байж болно. Тиймээс иш татахдаа авсан ишлэл нь иш татсан зохиогчийн үзэл бодлыг үнэн зөв хуулбарлаж байгаа эсэхийг сайтар нягтлах шаардлагатай.

Гадна талаас нь авч үзвэл ишлэлийн нарийвчлал нь хэвлэлд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэд хэдэн арга техникийг дагаж мөрдөхийг шаарддаг бөгөөд ингэснээр уншигч иш татсан бүтээлээс зохиогч юу иш татсаныг хялбархан харах боломжтой болно. Эдгээр аргуудад: 1) иш татсан текстийг хашилтанд оруулах, 2) энэ бичвэрийг бүрэн үнэн зөв хуулбарлах, цэг таслалыг хадгалах, 3) эллипс бүхий орхигдсон зүйлийг зааж өгөх, 4) тусгай үсгийн фонт (зайлах, налуу) ашиглах талаархи тайлбарууд орно. иш татсан бүтээл эсвэл иш татсан зохиогчийн ийм фонт хамаарах эсэх заалтын хэлбэр, 5) зохиогчийн тодорхой заалт, гарчиг, хэвлэл, хэвлэгдсэн он, газар, хуудас гэх мэт холбоосууд.

Урлагийн бүтээлүүдэд шууд яриа нь дүрийн ярианы бүх шинж чанарыг илэрхийлдэг. Юуны өмнө аялгуу, хэллэгийн онцлог шинж чанарууд хадгалагдан үлддэг, жишээлбэл: мэргэжилтний ярианд тухайн нийгмийн бүлэгт хамаарах нэр томьёо, хэлц үг хэллэгийг ашиглах, янз бүрийн орон нутгийн оршин суугчдын ярианд диалектизмыг ашиглах зэрэг орно. Дараа нь ярианы бүх шинж чанарууд нь ярилцагч болон бусад хүмүүст хандах янз бүрийн хандлага (хүндлэл, бизнесийн харилцаа, шоолох, үл тоомсорлох), ярианы сэдэвт хандах янз бүрийн хандлага (ноцтой байдал, ярианы хэв маяг, хөгжилтэй байдал гэх мэт) -тэй холбоотой хадгалагдана. Үүнтэй холбогдуулан шууд яриа нь сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэх хэрэгслийг өргөн ашигладаг: үг хэллэг, сэтгэл хөдлөлийн үгсийн сан, субъектив үнэлгээний дагавар, ярианы болон ардын ярианы синтаксик хэрэгсэл.

Баатруудын ярианы шинж чанарыг харьцангуй сул илэрхийлдэг шууд ярианы жишээ энд байна.

Менежер надад хэлэв:« ДЭрхэм хүндэт эцгийгээ хүндлээд л чамайг энд байлгаж байна, тэгэхгүй бол чи намайг аль эрт орхиод явах байсан. Би түүнд хариулав:« INЭрхэмсэг ноён минь, чи намайг нисч чадна гэж итгэснээрээ хэтэрхий зусардаж байна» . Тэгээд би түүний хэлэхийг сонссон:« УЭнэ эрхэмийг ав, тэр миний мэдрэлийг эвдэж байна» (Чехов, Миний амьдрал).

Хувьсгалын өмнөх үеийн захиргаатай ажилтны менежертэй харьцах хандлага нь Эрхэмсэг ноёныхоо хаягийг тайлбарлаж байна; үүнтэй зэрэгцэн үлгэрийн баатрын инээдэм нь ялаа гэдэг үгийг дахин эргэцүүлэн бодоход тусгагдсан байдаг; Менежерийн ярианд баатрын аав, архитекторыг хүндэтгэх нь түүний эцгийг томилсонтой холбоотой, харин эсрэгээр нь онцолсон хатуу ширүүн байдал нь мэдэгдэлд гарч ирдэг: эс бөгөөс чи миний оронд аль хэдийн надаас холдох байсан. чамайг халах байсан.

Өвөөгийн дараах өгүүллэгээс A.M. Горькийн "Хүмүүст" зохиолын дүрийн ярианы хэлбэрийг онцгой тод илэрхийлсэн:

Өрөөнд орж ирээд өвөө рүүгээ харан инээхээс өөрийгөө барьж ядан байлаа. - ТэрТэр үнэхээр хүүхэд шиг баярлаж, гялалзаж, хөлөө өшиглөж, улаан үстэй сарвуугаа ширээн дээр цохиж байв.

-Юу вэ, ямаа? Та дахин тулалдах гэж ирсэн үү? Өө, чи дээрэмчин! Яг л миний аав шиг! Формазон байшинд оров- Би өөрийгөө даваагүй, одоо би тамхи татаж байна, өө, чи, Бонапарт, үнэ нь нэг пенни!

Өгүүлбэр, давж заалдах, бүрэн бус өгүүлбэр, өвөрмөц үг хэллэг, хэлц үг бүхий сэтгэл хөдлөлийн ярианы синтаксийг энд өргөнөөр төлөөлдөг.

Шууд яриа нь дараахь зүйлийг илэрхийлдэг.

1) өөр хүний ​​мэдэгдэл, жишээлбэл: Тэр гайхсандаа: "Гэхдээ чи яагаад миний лекцэнд ирдэг юм бэ?" (М. Гашуун.);

3) хэлэгдээгүй бодол, жишээлбэл: Тэгэхэд л би босоод: "Аав нь яагаад шөнө цэцэрлэгт хүрээлэнгээр зугаалж байгаа юм бэ?"(Тургенев).

Зохиогчийн ярианд ихэвчлэн шууд яриаг нэвтрүүлсэн үгс байдаг. Эдгээр нь юуны түрүүнд ярианы үйл үг, бодол санаа юм: хэлэх, ярих, асуух, асуух, хариулах, бодох, анзаарах ("хэлэх" гэсэн утгаараа), ярих, эсэргүүцэх, хашгирах, хаяглах, хашгирах, шивнэх, таслах, оруулах гэх мэт. Шууд яриаг танилцуулах Мэдэгдэлийн зорилтот чиглэлийг тодорхойлох үйл үгсийг бас ашиглаж болно, жишээлбэл: зэмлэх, шийдэх, батлах, зөвшөөрөх, зөвшөөрөх, зөвлөх гэх мэт. Үүнээс гадна заримдаа үйлдэл, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх үйл үгсийг ашигладаг. мэдэгдлийг дагалдан, жишээлбэл: инээмсэглэх, бухимдах, гайхах, санаа алдах, гомдох, уурлах гэх мэт. Ийм тохиолдолд шууд яриа нь тодорхой сэтгэл хөдлөлийн утгатай байдаг, жишээлбэл: "ХаанаХарин чиний хувьд?- Старцев айсан (Чехов.).

Зарим нэр үгийг заримдаа оршил үг болгон ашигладаг. Шууд яриаг нэвтрүүлдэг үйл үгсийн нэгэн адил тэдгээр нь мэдэгдэл, бодлын утгыг агуулдаг: үг, анхаарлын тэмдэг, асуулт, анхаарлын тэмдэг, шивнээ болон бусад, жишээлбэл: "Хүү хэвтсэн үү?"- сонсогдовминутын дотор Пантелейгийн шивнээ (Чехов).

Шууд яриа нь жишээлбэл, зохиогчийн угтвар, дараалал, завсрын байрлалтай холбоотой байж болно : "Надтай ирээдүйн талаар ярилц"- тэр түүнээс асуув (М. Гашуун); Тэгээд тэр түүн рүү гараа сунгахад тэр халуун уруулаараа үнсээд: "Намайг уучлаарай, би чиний өмнө буруутай" гэж хэлэв (М. Гашуун); Зөвхөн тэр шивнэхэд л: "Ээж ээ! Ээжээ!"- тэр илүү дээрдсэн бололтой… (Чехов). Нэмж дурдахад шууд яриаг зохиогчийн үгээр эвдэж болно, жишээлбэл: "Синорина- Миний байнгын өрсөлдөгч,- тэр хэлсэн,- Хэрэв бид бие биенээ илүү сайн мэддэг бол энэ нь ашиг сонирхолд нийцнэ гэж тэр бодохгүй байна уу?" (М. Гашуун).

Шууд ярианы байршлаас хамааран зохиогчийн ярианд өгүүлбэрийн үндсэн гишүүдийн зохион байгуулалтын дараалал ихэвчлэн өөрчлөгддөг. Шууд яриаг танилцуулах үгс үргэлж түүний хажууд байдаг. Тиймээс, шууд үгийн өмнөх зохиогчийн ярианд предикат үйл үг нь сэдвийн дараа тавигддаг, жишээлбэл:... Кермани баяртайгаар хэлэв: "Хайрлахад уул нь хөндий болдог!"(М. Гашуун).Хэрэв зохиогчийн үгс нь шууд ярианы дараа байрласан бол предикат үйл үг нь сэдвийн өмнө байрлана, жишээлбэл: "Та архитектор болно, тийм ээ?"- тэр санал болгож, асуув(М. Гашуун).

Шууд бус яриа

Шууд бус яриа гэдэг нь зохиогчийн агуулгыг хадгалахын зэрэгцээ өгүүлбэрийн дэд хэсэг хэлбэрээр дамжуулсан өөр хэн нэгний яриа юм.

Шууд ярианаас ялгаатай нь шууд бус яриа нь үргэлж нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн үндсэн хэсэг болгон зохиогчийн үгийн дараа байрладаг.

Лхагва: "Одоо бүх зүйл өөрчлөгдөнө" - гэж хатагтай (Паустовски). - Хатагтай одоо бүх зүйл өөрчлөгдөнө гэж хэлэв.

Шууд бус яриаг нэвтрүүлэхийн тулд янз бүрийн холбоо, холбоот үгсийг ашигладаг бөгөөд тэдгээрийн сонголт нь хэн нэгний ярианы зорилготой холбоотой байдаг. Хэрэв өөр хэн нэгний яриа нь тунхаг өгүүлбэр байвал шууд бус өгүүлбэр болгон хэлбэршүүлэхдээ холбогчийг ашигладаг, жишээлбэл: Хэсэг чимээгүй байсны дараа хатагтай Италийн энэ хэсэгт шөнийн цагаар гэрэлгүй жолоодох нь дээр гэж хэлэв.

Хэрэв өөр хэн нэгний яриа нь урамшуулах өгүүлбэр байвал шууд бус яриа үүсгэх үед холбоосыг ашигладаг бөгөөд жишээлбэл: Залуус намайг өвс уяхад туслаач гэж хашгирч байна (Шолохов).

Хэрэв хэн нэгний яриа нь асуулт-харьцангуй нэрийн үг агуулсан асуултын өгүүлбэр байвал шууд бус яриа үүсгэх үед эдгээр нэрийн үгс хадгалагдаж, нэмэлт холболт шаардлагагүй болно. Жишээлбэл: Би энэ галт тэрэг хаашаа явж байгааг асуув.

Хэрэв хэн нэгний ярианд асуултын өгүүлбэрт нэрийн үг байхгүй бол шууд бус асуултыг уу гэсэн холбоосоор илэрхийлнэ. Жишээлбэл: Би түүнээс завгүй байх уу гэж асуув.

Шууд бус ярианд хувийн болон эзэмшлийн төлөөний үг, түүнчлэн хувийн үйл үгийн хэлбэрийг илтгэгчээс бус харин зохиогчийн үүднээс ашигладаг. Лхагва: "Чи гунигтай ярьж байна"- гэж зуухны хүн тасаллаа (М. Гашуун). - Зуух үйлдвэрлэгч намайг гунигтай ярьж байгааг анзаарсан.

Буруу шууд яриа

Шууд яриа болон хэсэгчлэн шууд бус ярианы шинж чанарыг агуулсан хэн нэгний яриаг дамжуулах тусгай арга байдаг. Энэ бол зохисгүй шууд яриа бөгөөд түүний өвөрмөц байдал нь дараахь зүйлд оршдог: шууд ярианы нэгэн адил илтгэгчийн ярианы шинж чанарыг хадгалдаг - лексик-фразеологи, сэтгэл хөдлөл-үнэлгээ; нөгөө талаас шууд бус ярианы нэгэн адил хувийн төлөөний үг, үйл үгийн хувийн хэлбэрийг солих дүрмийг баримталдаг. Зохисгүй шууд ярианы синтакс шинж чанар нь зохиогчийн ярианд ялгагдахгүй байх явдал юм.

Зохисгүй шууд яриаг дэд өгүүлбэр болгон албан ёсоор боловсруулаагүй (шууд бус ярианаас ялгаатай) бөгөөд тусгай танилцуулга үгээр оруулдаггүй (шууд ярианаас ялгаатай). Энэ нь бичигдсэн синтаксийн хэлбэргүй. Энэ бол зохиогчийн өгүүлэлд шууд орсон, үүнтэй нийлж, үүнээс тусгаарлагдаагүй өөр хэн нэгний яриа юм. Зохисгүй шууд яриа нь тухайн хүний ​​нэрийн өмнөөс биш, харин зохиогч, өгүүлэгчийн нэрийн өмнөөс хийгддэг; өөр хэн нэгний яриа нь зохиогчийн ярианд өөрийн өвөрмөц онцлогтойгоор хуулбарлагддаг, гэхдээ тэр үед түүний арын дэвсгэр дээр ялгардаггүй. зохиолчийн хэлсэн үг.

Лхагва: Найзууд нь театрт зочилж, санал нэгтэйгээр: "Бидэнд энэ тоглолт үнэхээр таалагдсан!"(шууд яриа). - Найзууд театрт зочилж, энэ тоглолт үнэхээр таалагдсан гэж дуу нэгтэй мэдэгдэв (шууд бус яриа). - Найзууд театрт зочилсон. Тэдэнд энэ үзүүлбэр үнэхээр таалагдсан! (зохисгүй шууд яриа).

Буруу шууд яриа нь илэрхийлэлтэй синтаксийн хэв маягийн дүрс юм. Энэ нь зохиолчийн өгүүллийг баатруудын ярианд ойртуулах арга болгон уран зохиолд өргөн хэрэглэгддэг. Бусдын яриаг илтгэх энэ арга нь шууд ярианы байгалийн интонац, нюансыг хадгалах боломжийг олгодог бөгөөд нэгэн зэрэг энэ яриаг зохиогчийн өгүүллээс эрс ялгахгүй байх боломжийг олгодог. Жишээлбэл:

Зөвхөн тэр цэцэрлэгт гарав. Цасанд дарагдсан өндөр нуруун дээр нар гийж байв. Тэнгэр хайхрамжгүй цэнхэр болж хувирав. Бор шувуу хашаан дээр суугаад үсэрч, баруун, зүүн тийш эргэж, бор шувууны сүүл нь өдөөн хатгаж, дугуй бор нүд нь Толка руу гайхаж, хөгжилтэй харав.- юу болоод байна? Ямар үнэртэй вэ? Эцсийн эцэст хавар хол байна! (Пан.);

Уран зохиолд зохисгүй шууд яриаг ихэвчлэн нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийн хоёрдугаар хэсэг хэлбэрээр ашигладаг бөгөөд дүрийн хүлээн авсан үзэгдэлд үзүүлэх хариу үйлдлийг тусгадаг.

Жишээлбэл: Өө, дүүргийн цагдаагийн ажилтан Анискинд ямар сайхан байсан бэ! Чинц хөшиг рүү харав- Өө, ямар хөгжилтэй юм бэ! Би хөлөөрөө хивсэнд хүрэв- Өө, ямар чухал вэ! Өрөөний үнэрийг амьсгалав- за, хүүхэд байхдаа хөнжил дор байх шиг! (Уруул).

Тиймээс бид шууд хэлэх эрх чөлөө нь өөр хэн нэгний яриаг шууд дамжуулах биш харин зохицсон танилцуулга гэж хэлж болно. Бичгийн зохиолд шууд ярианаас ялгаатай нь чөлөөт шууд яриаг хашилтаар тодруулдаггүй бөгөөд зохиогчийн товч танилцуулга, тухайлбал: илтгэгч цааш хэлэв, тэр бичлээ, тэр гэж бодсон, ихэвчлэн завсрын үг хэллэгт ашиглагддаг, зөвхөн дараах байдлаар онцолдог. таслал тавьж, оршил өгүүлбэрийн үүрэг гүйцэтгэнэ.

Зохисгүй шууд яриа нь ямар нэгэн тодорхой синтаксийн бүтцийг төлөөлдөггүй. Ямар ч шууд дохиололгүйгээр үүнийг зохиогчийн өгүүлэмжид шингээж өгдөг бөгөөд өгүүлэгч биш "баатрын дуу хоолой" нь зөвхөн нөхцөл байдлын үнэлгээний шинж чанараар, заримдаа асуултын болон дуудлагын өгүүлбэрүүдтэй холбоотой байдаг. дүрийн үндэслэл, түүний хувийн шинж чанарыг тусгасан үгийн хэрэглээний онцлог гэх мэт. Ихэнхдээ зохисгүй шууд яриаг дүрийн дотоод яриа, бодлыг дуурайхад ашигладаг.

Бусдын яриаг дамжуулах янз бүрийн хэлбэрүүд хоорондоо байнга харилцан үйлчилдэг. Энэ нь ялангуяа Л.Н. Толстой. Тиймээс, нүүрний хэлбэрийг "шууд бус" ашиглах шинж чанартай зохисгүй шууд яриа нь шууд ярианы чөлөөт шинж чанартай зохиогчийн оролцоотой хамт байж болно; шууд яриа болж хувирах боломжтой; шууд бус ярианы үргэлжлэл байж болно гэх мэт.

Бараг ямар ч бичвэрт зохиолчийн болон зохиогчийн бус яриаг ялгаж салгаж болно - уран зохиолын баатруудын яриа, шинжлэх ухаан, бизнесийн зохиол дахь ишлэл. Дүрэм зүйд эрт дээр үеэс үндэслэж ирсэн "бусад хүмүүсийн яриа" гэсэн нэр томъёо нь зохиогчийн танилцуулгад багтсан бусад хүмүүсийн хэлсэн үг эсвэл түүний санаж, санаж байгаа өгүүлэгчийн өөрийнх нь хэлсэн үг юм.

Өөр хэн нэгний яриа нь зохиогчийнх нь эсрэг тэсрэг байдаг, i.e. Өгүүлэгч, илтгэгчид хамаарах “өөрийн”. Аргын дагуу дамжуулах шинж чанар, хэн нэгний ярианы загвар, шууд, шууд бус, зохисгүй шууд яриаг ялгадаг. Эдгээр бүх төрлийн өөр хэн нэгний яриа нь янз бүрийн стилист функцийг гүйцэтгэдэг зохиолчийн арын дэвсгэр дээр тод харагддаг.

Мэдээжийн хэрэг, аливаа хэв маягийн гол үүрэг нь текстийн үндсэн хэсгийг бүрдүүлдэг, мэдээллийн, харилцаа холбоо, гоо зүйн гол асуудлыг шийддэг зохиолчийн ярианд хамаарна. Хэн нэгний ярианы элементүүд нь зохиогчийн яриаг төрөлжүүлж, өвөрмөц хэв маягийн өнгө төрхийг өгдөг нэгэн төрлийн шигтгээ шинж чанартай байдаг.

Багшлах дадлагаас харахад шууд яриагаар өгүүлбэр зохиохдоо, өөрөөр хэлбэл. Хэн нэгний яриаг текстэд оруулахдаа оюутнууд дүрмээр бол зөвхөн цөөн хэдэн стилист төвийг сахисан үйл үгсийг (ярих, хэлэх гэх мэт) ашиглахаар хязгаарладаг боловч уран зохиол уншихдаа үйл үг хэрэглэх олон янзын тохиолдол гардаг. шууд яриаг нэвтрүүлдэг. Шууд яриаг нэвтрүүлсэн үйл үгийн хэрэглээний онцлогийг судлах ажил нь сургуулийн сурагчдын ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой юм шиг санагддаг.

Шууд яриатай өгүүлбэрүүд (шууд бус ба зохисгүй шууд яриаг багтаасан өгүүлбэрүүдээс ялгаатай) хоёр хэсгээс бүрддэг нь мэдэгдэж байгаа бөгөөд "үүний нэг хэсэгт - зохиогчийн үг - өөр хэн нэгний ярианы бодит үнэнийг тогтоож, түүний эх сурвалжийг нэрлэсэн, нөгөө хэсэгт - шууд яриа - өөр хэн нэгний яриа өөрөө хуулбарлагддаг." Крючков С.Е. ба Максимов Л.К. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн синтакс. Орчин үеийн орос хэл. М, 1977, х. 163. . Хэрэв зохиогчийн гэгддэг үгсийн бүтэц, семантикийг хэл шинжлэлийн уран зохиолд хангалттай судалсан бол тэдгээрийн ярианы үйл ажиллагааны арга, мөн чанарыг голчлон илэрхийлдэг бүтэц-семантик төв - үйл үгийн үүргийн талаар хэлэх боломжгүй юм. өөр хэн нэгний ярианы зохиогч.

Таны мэдэж байгаагаар үйл үг нь шууд ба шууд бус яриаг бий болгодог. Гэсэн хэдий ч "шууд бус яриаг нэвтрүүлсэн үгсийн тойрог нь шууд яриаг нэвтрүүлдэг үгсийн тойргоос хамаагүй нарийссан байдаг: шууд бус яриа нь зөвхөн яриа, бодлыг шууд илэрхийлдэг үгсээр (хэлсэн, хэлсэн, бодсон, асуусан, асуусан, захиалсан гэх мэт) оруулдаг. ) бөгөөд үүнийг шууд яриа болгон, үг хэлэх эсвэл бодлын гарч ирэх (инээмсэглэх, нүдээ цавчих, болгоомжлох гэх мэт) дагалдаж буй үйлдлийг илэрхийлсэн үгсээр нэвтрүүлэх боломжгүй." Крючков С.Е., Максимов Л.К. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн синтакс. Орчин үеийн орос хэл. М, 1977, х. .

Урлагийн бүтээлийн текстэд шууд яриа оруулах үйл үгэнд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

1. Юуны өмнө, энэ нь шууд яриа нь хамаарах хүний ​​ярих эсвэл бодох үйл явцын шууд тэмдэглэгээ юм. Энэ үүргийг гүйцэтгэдэг үйл үг нь ихэвчлэн илэрхийлэлтэй өнгөгүй, стилист төвийг сахисан байдаг. Жишээлбэл:

Таныг ирэхийг надад мэдэгдсэн, - гэж хэлэвПетр. (А.С. Пушкин); - Жинхэнэ царай, - үргэлжлүүлэвНоздрев. (Н.В. Гоголь); -Тийм ээ,- бодлооБи, - чи үнэхээр уурлаж байна, эрхэм гүнж. (М.Ю. Лермонтов). (Шууд яриаг танилцуулах үйл үг нь хэн нэгний яриаг бүтээдэггүй, харин өөр хүний ​​​​үйлдлийг илэрхийлдэг тохиолдолтой харьцуул. - Түүнийг доороос нь түлхэх, - сонсдогЛюбимын хоньчны хоолой.-A.P. Чехов).

Уран сайхны ярианд эдгээр үйл үгнүүдийн хувьд ихэвчлэн зохиогчийн үгэнд үнэлгээ өгөх, ярих, сэтгэх үйл явцыг тодорхойлдог нөхцөл байдал, улмаар шууд ярианы орцонд оролцдог нөхцөл байдал байдаг. Энэ бол ярих, сэтгэх үйл явцын илэрхий илэрхийлэл-сэтгэл хөдлөлийн шинж чанар юм. Лхагва:

Нээрээ, би мэдэхгүй - гэж хэлэвэзэгтэй зохицуулалттай... - би яаж үхсэн бэ ... (Н.В. Гогол); - Та юу яриад байна, Илья Ильич! - гайхан яривВолков. (И.А. Гончаров); - Битгий унт! - баяртайгаар авсанМитя. (Ф.М. Достоевский); -Засаг даргаас, - гэж нойрмог дуугаар хэлэвЛаврушка, - шуудан зөөгч ирлээ ... (Л.Н. Толстой).

Үйл үгийн давталт гэх мэт уран сайхны хэрэгсэл онцгой анхаарал татаж байна гэж хэлэв, энэ нь хэн нэгний яриа болон оршил үг оруулах функцийг хослуулсан. Энэхүү техникийг ашиглан өгүүлэгчийн ярианы ярианы өнгө төрхийг бий болгодог. Жишээлбэл, М.Зощенкогийн олон түүхийг үзнэ үү. Лхагва. Чеховоос бас:

байх, ярьдаг, жирийн хүн бусдын адил идэж, ууж, хувцаслаж, залбирч, жирийн бус зүйл нь чөтгөрийнх юм. гинж, ярьдаг, чинийх чөтгөрөөс, чиний мацаг нь чөтгөрөөс, залбирал чинь чөтгөрөөс; Түүний хэлснээр бүх зүйл бахархал юм. (А.П. Чехов).

2. Ярианы үйл явцын илэрхийлэл-үнэлгээний шинж чанаруудыг яриа, сэтгэхүйн үйл үгээр мөн далд хэлбэрээр илэрхийлж болно. Шууд яриаг нэвтрүүлснээр тэд эдгээр үйл явцыг нэгэн зэрэг нэрлэж, тэдгээрийг дүрсэлсэн байдлаар тодорхойлдог. Лхагва:

Би чамаас юу асуух ёстой вэ, - гэж хашгиравгэнэт Порфирий Петрович, тэр даруй өнгө аяс, дүр төрхийг өөрчилөв. (Ф.М. Достоевский); - Чи яагаад ингэж байна? - үсрэвФедор Павлович. (Тэр адилхан); "Ядаж чимээгүй бай" гэж ууртай бухимдалтайгаар буцаж таславГрушенка түүн рүү харав. (Тэр адилхан); - Загас... бид загас барьж байна... - яриаЕфим, толгойгоо өргөлгүй. (А.П. Чехов); -Тэгвэл яах вэ? - уурласан- Шлепкин. -Та муу өндөг гэж юу гэж боддог вэ? (Тэр адилхан); - Тиймээ, эрхэмээ! - нийтэлдэггэнэт Яшкин... (Тэр).

Үүнд голчлон ярианы үг хэллэг орно ( хашгирах, хашгирах, ялгарах, шуугих, шуугих, зөвшөөрөх, бувтнах, инээхб гэх мэт), түүнчлэн хуучирсан ном ( хашгирах, тунхаглах, хэлэх, нэмэх, хариулахгэх мэт)

Ийм үйл үгийн хэрэглээ нь гоо зүйн зорилгуудаар тодорхойлогддог нь тодорхой бөгөөд субьектив зохиогчийн шинж чанартай байдаг. Үүний зэрэгцээ үйл үг нь дүрийн ярианы хэв маягийг хувь хүн болгох тод хэрэгсэл болж чаддаг. Ийнхүү Гоголын Маниловын хуулбарыг гэх мэт үгсээр танилцуулав нэмсэн, нэмсэн, нэмсэн(энд утгын илэрхийлэлтэй өсөлтийг үг үүсгэх төхөөрөмж - угтвараар бүтээдэг дээр-); Обломовын зарц Захарагийн хэлсэн үгийг ихэвчлэн үйл үг дагалддаг шуугив(үгсийн давталт), Митя Карамазовын хэлсэн үгийг ихэвчлэн хурц үйл ажиллагааны тод өнгийн үйл үгсээр танилцуулдаг. архирах, архирах, хашгирах, дэлбэрэх, үсрэхба доор. Бидний харж байгаагаар эдгээр үйл үгсийн тусламжтайгаар урлагийн бүтээлийн зохиогч өөрийн баатрынхаа нэг буюу өөр зан чанарыг онцолж өгдөг.

Мөн маш илэрхийлэлтэй:

а) үг хэллэгийн нэгжүүд:

Та юунаас айгаад байна вэ? - Митя түүнийг харцаараа хэмжив. (Ф.М. Достоевский); - Тийм ээ, - шүдээрээ шүүсэнНиколай Петрович. (И.С. Тургенев);

б) харьцуулсан эргэлт:

Бүх зүйл ижил байх болов уу? - Тэгэхээр! - хадаас шигПокенов руу цохив. (С. Воронин);

в) оролтын үйл үгийн эллипс:

Ямар урвасан юм бэ! - зохицуулалттай, ойлгомжтой. - Ямар үндэслэлгүй юм бэ! (С. Ворон И.Н);

г) зохиогчийн үгнээс оролтын үйл үгийг шууд ярианд шилжүүлэх:

Тэгээд тэр: "Би явахгүй" гэж тэнд, ярьдаг, поп мөрийтэй тоглоомчин." (А.П. Чехов);

д) үйл үгийн хэрэглээ - сөрөг-антонимик бүтцийн нэг хэсэг болгон оруулах:

Та сонсож байна уу - аль хэдийн ярьдаггүй, харин хашгирдагтэр - буцаж эргэ! (М. Шолохов);

е) илэрхийлэлтэй тайлбар - залгаас барих:

Чи худлаа ярьж байна! ( Дунягийн нүдэнд уур хилэн бадарлаа), худлаа гүтгэгч чи! (Ф.М. Достоевский).

Эцэст нь хэлэхэд, яриаг дагалдаж буй үйлдлийн тэмдэглэгээ нь найрлагын функцээр төвөгтэй байдаг шууд яриаг нэвтрүүлэх үйл үгсийн хэрэглээг тэмдэглэе. Ийм хэрэглээний хэд хэдэн тохиолдлыг онцолж үзье:

Хэдийгээр... Тэр ганхавхэсэг зуур ба үргэлжлүүлэвФранцаар аль хэдийн: - Хатуу ёс суртахуунтай хүн миний илэн далангүй байдлыг зохисгүй гэж үзнэ. (И.С. Тургенев).

2. Зохиол-шинжлэлийн функцэд хэн нэгний яриаг танилцуулсан үйл үгийн эсрэг тэсрэг давталтыг ашиглаж болно. Тиймээс, "Үхсэн сүнс" кинонд N.V. Гоголь даамын "тоглоом" -ын тухай Ноздревын хэлсэн үгийг үйл үгээр танилцуулав. гэж хэлэв(төгс хэлбэрийн утга нь баатрын үйл ажиллагаа, тууштай байдлыг онцолдог), харин Чичиковын хэлсэн үг нь үйл үг юм. гэж хэлэв(төгс бус хэлбэрийн утга нь эсрэгээрээ идэвхгүй эсэргүүцэл, хүлээлттэй тохирч байна):

Бид чамайг мэднэ, чи ямар муу тоглодог вэ! - гэж Ноздрёв сэлмээр ярьж хэлэв. - Би даам аваагүй удаж байна! - Чичиков мөн сэлмээ хөдөлгөж хэлэв. - Бид чамайг мэднэ, чи ямар муу тоглодог вэ! - гэж Ноздрёв сэлмээр ярьж хэлэв. - Би даам аваагүй удаж байна! - Чичиков сэлхээ хөдөлгөж хэлэв. - Бид чамайг мэднэ, чи ямар муу тоглодог вэ! гэж Ноздрёв хэлээд сэлмээ хөдөлгөж, нөгөө сэлмээ ханцуйныхаа ханцуйвчаар хөдөлгөв. - Би үүнийг удаан хугацаанд аваагүй байна! Өө, өө! Энэ юу вэ ахаа? түүнийг буцааж тавь! гэж Чичиков хэлэв. - Хэн? - Тийм ээ, сэлэм, - гэж хэлэвЧичиков...

Баатруудын тайлбарыг танилцуулсан үйл үгсийн энэхүү "дуэл" нь үйл үгийн ачаар найрлагын бүрэн байдлыг олж авдаг нь анхаарал татаж байна. гэж хэлэв, энэ нь Чичиковын хэлсэн үгийг танилцуулж, энэ баатар идэвхтэй үйл ажиллагаанд шилжсэнийг харуулж байна.

3. Хэлэлцүүлэгт мөр оруулдаг хэв маягийн хувьд саармаг үйл үгсийг давтах нь харилцан яриаг өвөрмөц байдлаар зохион байгуулдаг. Ийм давталт нь нэг хэвийн байдлыг бий болгож, харилцан ярианы хөдөлгөөнгүй байдлыг харуулж, түүний хоосон байдал, утгагүй байдлыг онцолж өгдөг.

Надад сайн зүйл хий, миний төлөө битгий санаа зов ... - гэж Манилов хэлэв. "Битгий хэцүү болго, гуйя..." гэж Чичиков хэлэв ... гэх мэт. (Н.В. Гоголь).

4. Бусад тохиолдолд, эсрэгээр, ярианы үйл үгсийг ашиглах нь харилцан ярианы хурцадмал байдлыг бий болгох чухал хэрэгсэл болох маргаан болж чаддаг. Ийнхүү Порфирит Петрович, Раскольников хоёрын сүүлчийн ярианы дүр зураг дээр (Ф. М. Достоевскийн "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" роман дээр) үйлдлийг хөгжүүлэх ерөнхий төлөвлөгөөний дагуу яллагчийн хоорондох сэтгэлзүйн тулааны дотоод хавар болжээ. болон яллагдагч "тайвширч", оролцогчдын хэлсэн үгийг танилцуулах аман үгсийн сан нь харилцан яриаг эрс өөрчилж, түүнд эрч хүч өгдөг. Ярилцлагын нэг оролцогчоос нөгөөд харилцан ярианы үйл ажиллагаа шилжиж байгааг харуулсан сонирхолтой Наголын "дуэл" -ийг бид эндээс харж байна.

Порфирий Раскольников

Петрович

гэж уйлж, зочноо суулгав

бодлоо ярилаа

"(өөрөөсөө") асуусаар

гэж үргэлжлүүлэн бувтналаа

гэж шивнэв

гэж хашгирав

гэж асуув

Нэмсэн

Илтгэв

Харьцуулснаар үйлийн хөгжил нь дохионы оролтын үйл үгээр хэрхэн илэрхийлэгдэж байгааг харуулж байна. Ярилцлагын эхэнд мөрдөн байцаагч идэвхтэй байдаг бол Раскольников бодлоо цуглуулахыг хичээж, аажмаар ухаан орж эхэлдэг.

Тиймээс шууд яриаг нэвтрүүлдэг үйл үгс нь харилцааны болон илэрхийлэл-стилистик даалгавруудыг шийдвэрлэх, мөн текстийн зохион байгуулалтад оролцдог. Ийнхүү эдгээр үйл үгс нь уран зохиолын бүтээлийн үзэл санаа, уран сайхны зорилгыг илчлэхэд хувь нэмэр оруулдаг Буров А.А. Уран зохиолын зохиолд шууд яриа оруулах үйл үг / 1983 оны сургуульд орос хэл/ №2.

Дүгнэлт

Тиймээс энэхүү курсын ажлын төгсгөлд би дараах гол зүйлийг онцлон тэмдэглэхийг хүсч байна.

Шууд яриа гэдэг нь хэн нэгний яриаг дамжуулах арга замуудын нэг бөгөөд илтгэгч (зохиолч) өөрийн үг хэллэг, синтаксик шинж чанарыг өөрийн ярианд тохируулахгүйгээр бүрэн хадгалдаг. Тиймээс шууд яриа ба илтгэгчийн яриаг тодорхой ялгаж салгаж болно, жишээлбэл: Алексей Толстой: "Оросын ард түмэн хаврын борооны дараах солонго мэт гэрэлтсэн орос хэлийг бүтээсэн ..." гэж нарийн тэмдэглэв.

Шууд яриаг илтгэгч (зохиолч) үргэлж үнэн зөв, үг хэллэг болгон илтгэдэг. Шууд яриа нь зөвхөн хэн нэгний яриаг төдийгүй илтгэгчийн өөрийнх нь өнгөрсөн эсвэл ирээдүйн мэдэгдлийг хуулбарлаж чаддаг, жишээлбэл: Би өчигдөр танд: "Би ярьж чадахгүй" гэж хэлсэн.

Зарим хэлээгүй бодлуудыг шууд яриа гэж хэлж болно: "Тэр ямар сайхан ярьдаг юм бэ" гэж бидний ихэнх нь боддог.

Шууд яриа нь хэн нэгний ярианы үг хэллэг, синтаксийг дамжуулаад зогсохгүй өөр хэн нэгний хэв маяг, тэр ч байтугай хэн нэгний аялгууг хадгалдаг, жишээлбэл: "Чи бол бидний эцэг" гэж Егоровна чанга дуугаар хэлэв. ! Кирилла Петрович биднийг идэх болно" (Пушкин).

Шууд яриатай өгүүлбэр нь өөр хэн нэгний яриа, шууд яриаг дагалдаж буй зохиогчийн үг гэсэн хоёр хэсгээс бүрдэнэ. Эдгээр хэсгүүд нь нэгдэлгүйгээр холбогдож, аялгуу, утгаараа нэгддэг.

Зохиогчийн үгс нь шууд яриа нь хэнд хамаарахыг илтгэдэг бөгөөд ихэнхдээ энэ нь ярианы үйл үг бүхий бүтээц юм (ярих, ярих, хэлэх, асуух, хариулах гэх мэт). Зохиогчийн үгэнд ярианы үйл үгийг дагалдаж болох үйл үг байвал ярианы үйл үг байхгүй байж болно: санах, гайхах, санаа алдах гэх мэт, жишээлбэл: "Би чиний эмч" гэж залуу эмэгтэй инээмсэглэв. Зохиогчийн үг шууд ярианы өмнө болон хойно орж ирэхээс гадна шууд яриаг тасалдуулж болно.

Өөр хэн нэгний яриаг шууд бус яриа ашиглан дамжуулж болно, өөрөөр хэлбэл. Энэ яриаг илтгэгч өөрийн ярианд дүрмийн хувьд дасан зохицох аргуудын нэг нь: өөр хэн нэгний яриа нь шууд бус хэлбэрээр нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн хэсэгт байрлах үйл үг бүхий дэд өгүүлбэр хэлбэрээр албан ёсоор бичигддэг, жишээлбэл: The хурдан орж ирсэн хүн эмч гэртээ байгаа эсэхийг асуув.

Шууд яриаг шууд бус яриагаар солих үед дараахь өөрчлөлтүүд гардаг.

1) өгүүлбэрийн өгүүлбэр нь холбоос бүхий дэд өгүүлбэр болж хувирдаг, жишээлбэл: "Маш үзэсгэлэнтэй зураг" гэж тэнд байгаа хүмүүс тэмдэглэв. - Энд байсан хүмүүс зураг маш үзэсгэлэнтэй болохыг анзаарсан;

2) урамшуулах өгүүлбэр нь холбоо үгтэй дэд өгүүлбэр болж, жишээлбэл: Багш хэлэхдээ: "Анхааралтай сонс." - Багш биднийг анхааралтай сонсохыг хэлсэн;

3) асуулт бүхий асуух өгүүлбэр нь харгалзах холбогч үгтэй дэд өгүүлбэр болж хувирдаг, жишээлбэл: "Та хэнийг урихыг хүсч байна?" гэж захирал асуув. - Захирал бид хэнийг урихыг хүсч байгаагаа асуув;

4) асуултын үггүй асуух өгүүлбэр нь функцтэй үгтэй дэд хэсэг болдог, жишээлбэл: "Үзэгчид цугларсан уу?" - гэж илтгэгч админаас асуув. - Илтгэгч админаас үзэгчид цугларсан эсэхийг асуув.

1, 2-р хүний ​​хувийн болон эзэмших төлөөний үгийг 3-р хүний ​​ганц болон олон тооны хэлбэрээр байрлуулна.

Ном зүй

1. Бархударов С.Г., Крючков. С.Э. Орос хэлний сурах бичиг. - М., 1961, - I хэсэг.

2. Бахтин М. Яруу найраг ба зохиол дахь үг // Уран зохиолын асуултууд, 1972. № 6;

3. Буров А.А. Уран зохиолын бичвэрт шууд яриа оруулах үйл үг / 1983 оны сургуульд орос хэл/ №2

4. Кирилл ба Мефодиусын агуу нэвтэрхий толь - 98 (Мультимедиа хэвлэл)

5. Виноградов В.В. Орос хэл: Үгийн дүрмийн сургаал. 1972. P. 17

6. Волошинов В.Н. “Марксизм ба хэлний философи” Л., 1930. Х 117

7. Орос хэлний дүрэм, 2-р боть, 1-р хэсэг, М., 1954.

8. Крючков С.Е. болон Максимов Л.К. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн синтакс. Орчин үеийн орос хэл. М, 1977, х.

9. Хэл шинжлэлийн нэвтэрхий толь бичиг. М., 1990. P. 404

10. Лопухин М.С. Орос хэл заах арга. - М., 1960., - х. 19, 20.

11. Орос хэл. Нэвтэрхий толь. М., 1979. P. 196

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Хэн нэгний мэдэгдлийг үгчлэн дамжуулах. Шууд ба шууд бус яриа. Шууд бус яриаг шууд ярианаас ялгах гол шинж тэмдгүүд. Шууд ярианы цэг таслалын систем. Үг хэллэг. Гончаровын бүтээл дэх шууд ба шууд бус яриа I.A. "Обломов."

хураангуй, 2014/09/27 нэмэгдсэн


Нэг төрлийн болон гетероген найрлагатай нэгдмэл бус цогц өгүүлбэрүүд. Шууд ба шууд бус яриаг ялгах гол шалгуур бол хэн нэгний яриаг дамжуулах хоёр аргын ялгаа юм. Зохисгүй шууд яриа, асуух, дуудах өгүүлбэрийн хэлбэр.

туршилт, 2014 оны 05-р сарын 25-нд нэмэгдсэн


Бусдын яриаг дамжуулах арга замын стилист үнэлгээ. Бусдын яриаг текстээр дамжуулах арга, жишээг бичих. Шууд яриатай өгүүлбэр дэх цэг таслал. Бусдын ярианы төрлүүд. Шууд бус яриа бүхий өгүүлбэрүүд. Энгийн ба нийлмэл өгүүлбэр зохио.

курсын ажил, 2010/12/19 нэмэгдсэн


Ярилцлагад шууд яриаг дамжуулах арга. Өгүүлбэр дэх зохиогчийн үгсийн үүрэг. Шууд яриаг бичгээр хэлбэршүүлэх, цэг таслал тавих дүрэм. Шууд ба урвуу үгийн дарааллыг ашиглах. Харилцан яриа, ишлэлийг бичгээр хэлбэршүүлэх тухай ойлголт, дүрэм.

танилцуулга, 2011 оны 05-р сарын 11-нд нэмэгдсэн


Дуут болон дуугүй гийгүүлэгчийн зөв бичих дүрэм. Шууд ба шууд бус яриа. Хэлний тоглоом, M.E. Салтыков-Щедрин. Орос хэл дээрх сайн хуулиуд. Дуут гийгүүлэгчийн гайхалтай. Лексик полисемия эсвэл ижил утгатай тоглох. Үгийн нийцтэй байдлын зарчим.

тест, 2013-08-15-нд нэмэгдсэн


Ярианы үнэлгээний үндсэн аргууд. Яриа ба түүний онцлог. Ярианы харилцааны шинж чанарууд: зохистой байдал, баялаг, цэвэр байдал, нарийвчлал, логик, илэрхийлэл, зөв ​​байдал. Хэл ба ярианы ялгаа. Орос хэл дээрх үүсмэл нэмэлт, дагавар.

туршилт, 2010 оны 06-р сарын 10-нд нэмэгдсэн


Орчин үеийн ярианы нөхцөл байдал. Хэл ба яриа. Яриа ба түүний онцлог. Практик стилистикийн сэдэв, даалгавар. Ярианы соёл. Үгийн хэрэглээний нарийвчлал. Диалектизм, үг хэллэг, зээлсэн үгсийн стилист үнэлгээ. Пароним үгс ба ярианы нарийвчлал.

хураангуй, 2008 оны 11-р сарын 13-нд нэмэгдсэн


"Үг" гэсэн нэр томъёоны ерөнхий тодорхойлолт. Үг нь ярианы лексик, дүрмийн нэгж юм. Орчин үеийн орос хэл дээрх ярианы хэсгүүд, шинж чанарууд. Ярианы хэсгүүдийн морфологийн шинж чанар. Энэ үгийн дүрмийн утга. Дэлгүүрийн нэрсийн ярианы функциональ хэсгүүд.

курсын ажил, 2010 оны 04-р сарын 13-нд нэмэгдсэн


Яриа нь хүний ​​​​үйл ажиллагааны нэг төрөл бөгөөд түүний бүтээгдэхүүн болох хэл (үг, тэдгээрийн хослол, өгүүлбэр гэх мэт) болон сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлд үндэслэн хэрэгждэг. Ярианы функц ба төрлүүд. Ярианы харилцааны ёс зүй, ярианы ёс зүйн томъёолол.

Татьяна Корас

Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ!

ПЗөв, ойлгомжтой, илэрхийлэлтэй яриа нь хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байх хамгийн чухал шалгууруудын нэг юм. Гэхдээ хүүхэд бүр үүнийг өөрөө эзэмшиж чадахгүй. Практикаас харахад хүүхдүүдийн 70 хүртэлх хувь нь хэл ярианы эмчийн тусламж хэрэгтэй байдаг. Артикуляторын аппаратыг бэлтгэх, дуу авиа гаргах, хүүхдийн ярианд оруулах нь маш хэцүү бөгөөд ихэвчлэн урт үйл явц юм. Хүүхэд шинэ дуу авиаг хэр хурдан ашиглаж эхлэх нь олон хүчин зүйлээс шалтгаална: эдгээр нь түүний бие даасан физиологийн онцлог, соматик болон мэдрэлийн эрүүл мэндийн байдал, ярианы эмчтэй хичээллэх давтамж, тогтмол байдал, мэдээжийн хэрэг сонирхол, оролцоо юм. залруулах үйл явцад эргэн тойрны бүх насанд хүрэгчдийн. Анхны сонирхогч нь эцэг эх байдаг ч ажлын өдрүүдэд хүүхэд ихэнх цагаа цэцэрлэгт өнгөрөөдөг бөгөөд энд түүний гол туслахууд нь багш нар байдаг.

Өдөр тутмын яриандаа шинэ, ер бусын дуу авиаг амархан, чөлөөтэй ашиглаж эхлэхэд нь бид хэрхэн туслах вэ? Энэ ажилд хоёр үндсэн чиглэл байдаг - дуудлагад бүрэн хяналт тавих (харамсалтай нь үүнийг тууштай, тууштай байхгүйгээр хийх боломжгүй). Мөн автоматжуулалт, янз бүрийн тоглоом, тоглоомын нөхцөл байдал, ярианы хөгжил, дууны дуудлага зэрэг хичээлүүдээс бидэнд танил болсон дуу чимээг нэгтгэх. Энэ тохиолдолд тавигдах цорын ганц шаардлага бол зураг, ярианы материалыг сонгох явдал юм, ингэснээр дасгал хийж буй дуу чимээ нь тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг. Энд бүх бүлгийн дууны автоматжуулалтын цомог (исгэрэх, исгэрэх, шуугиан дэгдээх, номын дэлгүүрээс худалдаж авах боломжтой) (зохиогч Комарова, Ларина, Резниченко, Лебедева гэх мэт), мөн ярианы эмчилгээний сугалаа аврах ажилд ирнэ. Тэдгээрийн хэрэглээ нь хүүхдийн чөлөөт цагийг өнгөрөөх болно (мөн заавал "яриа" биш) дуу чимээг автоматжуулахад хэрэгтэй төдийгүй боловсрол, сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой юм.

Лексик болон дүрмийн тогтолцоог бүрдүүлэх, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, уялдаа холбоотой яриаг сайжруулах, фонемик анализ, синтезийн үндсүүд - энэ бүхэн байгаа боловч дуудлагын ур чадварыг ямар ч дасгал, ямар ч тоглоомд дадлагажуулдаг. зургийн материалыг хэрхэн сонгох.

Дидактик арга: "алдааг олох" (3 үгнээс нэг үгэнд автомат дууг буруу дуудах, хүүхэд залруулж, "юу болсон бэ?", "юу гарч ирэв?", "нүдээрээ зураг авах уу?" (санаж байна, мөн). нэрсийг зөв дууддаг 5 -6 зураг, “Үг авах” (энгийн холбоо, “хагас” (үгийн эхлэл, төгсгөлийг би нэрлэе, чи дуусгана), “жигнэмэг” (үсэгт хуваах, "шуналтай” ” (миний, миний, миний, “гинж” гэсэн төлөөний үгтэй уялдуулах (өгөгдсөн дарааллаар 9-10 үгээс 4-5 үгийг санаж, давт) болон бусад олон зүйл - ямар ч нөхцөлд хурдан тоглоом болно.

Ажлын өөр нэг чиглэл бол янз бүрийн схемийг ашиглах явдал юм. Үүнд лексик сэдвээр үлгэр зохиох, дүрслэх үлгэр зохиох, зүйр цэцэн үг, шүлэг цээжлэх зэрэг багтдаг бөгөөд энэ тохиолдолд унших нь хүүхдүүдийн унших чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Гэхдээ бидний гол ажил болох дуудлагын чадварыг автоматжуулах, өөрөөр хэлбэл зохиож буй текст нь хичнээн төвөгтэй, сонирхолтой байсан ч хүүхэдтэй хамт автомат дууг хянах талаар мартаж болохгүй.

Мэдээжийн хэрэг, цэвэр зүйр цэцэн үгс, ярианд тогтсон дуу авиа агуулсан шүлэг цээжлэх ажлыг хий. Энд өгүүлбэрийн уянгалаг тал дээр ажиллах өргөн боломжууд бий (“чимээгүй, чангаар хэлэх.”, “өндөр эсвэл намуухан дуугаар”, “эмээ гэж төсөөлөөд хэл”. чи бол баавгай.", "Та гунигтай, аз жаргалтай, ууртай, гайхсан байдалтай байна гэж төсөөлөөд үз дээ." гэх мэт.)

Та хүүхдүүдийг шүлгийн зарим дүрийн нэрийн өмнөөс найрал дуугаар, мөр мөрөөр уншихад урьж болно. Ярианы илэрхийлэл, семантик, аялгуу өнгөний талаар бид мартдаггүй, учир нь энэ бол практик жүжиглэх ажил юм - энэ нь сонирхолтой бөгөөд зоримог, өөртөө итгэлтэй ярианы зан үйлийн шинэ ур чадварыг олж авдаг; өрсөлдөөний элемент бас байдаг.

Доор бид өдөр тутмын ярианд дуу чимээ, дуу чимээг автоматжуулахад ашигладаг ярианы материалыг танилцуулж байна, магадгүй энэ нь танд хэрэгтэй байх болно. Үргэлж үр дүнтэй байдаг гол зүйл бол таны жинхэнэ сонирхол, үр дүнг чин сэтгэлээсээ сонирхох явдал бөгөөд хүүхэд таны дэмжлэгт үргэлж итгэлтэй байх ёстой бөгөөд магтаалыг бүү харамла, учир нь хүүхдүүд бурхад шиг магтсан газар байх дуртай. Тиймээс бидний хажууд байгаа хүүхдүүд үргэлж тав тухтай, сонирхолтой, хөгжилтэй байх болтугай!

Шигших чимээ (Ж, Ш, Ч, Ш)

Шцув, үслэг цув - энэ бол бидний Мишутка.

Маша сармагчинд зориулж оёсон

Үслэг цув, малгай, өмд.

БАтэр унаж, босож чадсангүй

Тэр хэн нэгэн түүнд туслахыг хүлээж байна.

Лбяцхан хүү, улаан муур гэдсэн дээрээ хэвтэв.

Ухөхөө - хөхөө,

Мэлхий бяцхан мэлхийтэй.

Пашка, Лушка хоёрт -

Нарны сэвх.

Хөхөө хөхөө бүрээс худалдаж авсан,

Хөхөөний юүдэн өмс,

Тэр бүрээстэй ямар хөгжилтэй юм бэ.

БХөөе Андрюшка мэлхийн араас гүйж байна,

Мэлхий Андрюшкагаас үсрэв.

МШуналтай хүмүүс та нар ярвайв

Тэд шүүгээнд шоколад зажилж байв.

Тэгээд бид шөнөжин найтаасан,

Манай муур унтаж байгаад саад болж байсан.

Мхулгана байсан

Тэд аяганаас цай уув.

Бид хавтгай талх идсэн

Бяслагны бялуу ба үйрмэг.

Хулгана гармоник тоглож,

Би зүрх сэтгэлээсээ бүжиглэсэн,

Би хөлөө чангалав.

Шзэгсэнд бяцхан хулгана шуугиж байна.

Шдөчин пенни ачсан хулгана байсан,

Хоёр жижиг хулгана тус бүр хоёр пенни авчээ.

ХАМТАша хатаагчийг хурдан хатаана,

Саша тэдний зургааг нь хатаана.

Тэгээд хөгшин авгай нар яарч байна, тэд яарч байна

Сашагийн суши идэх.

ХАМТЗуун хөл нь хэтэрхий олон хөлтэй байдаг.

БААба шалбаагта суужаба.

Тэр цох руу шунахайран харав.

Цог хорхой шуугиан, шуугиан, чимээ шуугиан,

Тэгээд би түүн рүү оройн хоол идэхээр явлаа.

Дидсэн ерөнхийдөө ийм байсан

Хорхой хүрэмээ өөрөө оёж,

Би бахтай тааралдаад чичирлээ

Тэгээд тэр овоо дор гүйв.

ХБи байцаатай шөл хийх ногоо хайж байна.

Танд хэдэн ногоо хэрэгтэй вэ?

Гурван төмс, хоёр лууван,

Нэг ба хагас толгой сонгино,

Тийм ээ, байцааны толгой,

Тийм ээ, яншуй үндэс.

Нэг, хоёр, гурав - гал асаж,

Хожуу, гар!

SCHБи гөлөгөө сойзоор сойздог,

Би түүний талыг гижигдэнэ.

Хяст мэлхий, уйтгартай биш,

Тэр аяга цай уугаад нэг цаг сууна.

Доргоны эмээ хуушуур хийжээ.

Хоёр ач зээгээ эмчилсэн

Хоёр догшин дорго.

Доргонууд хангалттай идсэнгүй

Тэд хамтдаа халбага тогшдог.

Алив, хэдэн дорго байдаг вэ?

Тэд илүү ихийг хүлээж, чимээгүй байна уу?

L ба L дуугарна.

Бцэнхэр тэнгэр байсан,

Алтан нар байсан

Муур үүдний тавцан дээр хэвтэж байв.

Хүү мод тарьсан

Цаг хугацаа аажмаар өнгөрөв

Чимээгүй, дулаахан байсан.

Бнасос руу хөрөөдөж буй өвөрлөгч нохой,

Цагаан өвөрт нохой насос руу харав.

Шалан дээр өлссөн муур байна

Хүйтэн эскалоп идсэн.

TOОшка Алла сүү ууж,

Гэвч гурман Полка сүүгээ боож өгөөгүй.

ЛБи хэдэн гутал худалдаж авсан,

Сарвуу.

Морь толгойгоо маажиж байв

Баст гутал миний охинд тохирох уу?

INЙеник шал шүүрдэв.

Шүүр маш их ядарч байна.

Тэр сандал доогуур мөлхөв

Тэр эвшээж унтав.

Лцайвар цэнхэр

Илжиг унтуулсангүй

Илжиг чулуун дээр суугаад,

Тэгээд тэр эвшээж, эвшээв.

Тэгээд санамсаргүйгээр илжиг

Гэнэт сарыг залгив.

Инээж, эвшээж,

Тэгээд тэр тайван унтав.

БНамаг дундуур туулай гүйж байв.

Тэр ажил хайж байсан

Тийм ээ, би ажил олоогүй,

Тэр уйлаад гараад явчихлаа.

Iбөмбөг шидэхийг хүссэн.

Тэгээд би зочдыг байрандаа урьсан.

Би гурил худалдаж авсан, зуслангийн бяслаг худалдаж авсан,

Үйрмэг бялууг жигнэсэн.

Бялуу, хутга, сэрээ энд байна,

Гэвч яагаад ч юм зочид ирэхгүй байна.

Би хангалттай хүч чадалтай болтол хүлээсэн

Дараа нь тэр хазаад,

Тэгээд сандал татан суулаа.

Тэгээд тэр минутын дотор бялууг бүхэлд нь идсэн!

Зочид ирэхэд,

Тэд үйрмэг ч олоогүй

Эөө хурдан өөрийгөө авраач

Цавуу гал тогооны өрөөнөөс зугтсан!

Тэр хэнийг ч өрөвддөггүй

Уулзаагүй хүн бүр түүнд наалддаг.

Наасан лааз, шил.

Халбага, аяга, аяга, сэрээ.

Өлгүүр, малгайг хооронд нь наасан,

Би чийдэн ба хүрмийг наасан,

Тэр аавыг сандал дээр нааж, юу ч болсонгүй.

Дцөцгийн тостой боов идэх,

Ах нар гудамжаар алхав.

Гэнэт арын гудамжнаас тэдэн рүү

Том нохой чанга хуцав.

Ахлагч: "Энэ бол золгүй явдал юм.

Тэр бидэн рүү дайрахыг хүсч байна!

Бид асуудалд орохгүйн тулд

Бид нохойны аманд боов шиднэ!"

Бүх зүйл сайхан дууссан

Энэ нь ах нарт тэр даруй тодорхой болсон

Явган алхах бүртээ юу

Та боов авч явах хэрэгтэй!

УЛитка Алина ойд амьдардаг байсан.

Алина ойд хангалттай зүйл хийсэн.

Би бүжиглэсэн, алхсан,

Тэр ууж, идсэн

Салалт хийсэн

Тэгээд тэр хөгжилтэй дуулсан.

R ба Rb дуугарна.

ШЕгор хашааны цаана идэж,

Хашаа засах гэж сүх барьчихсан.

УЕгорын ногооны цэцэрлэг,

Улаан лууван, вандуй байдаг,

Ойролцоох Федорагийн цэцэрлэг,

Орондоо улаан лооль байдаг.

Рэнгийн шаазгай, өндөр хэрээ

Тэд вандуйн доголон хирсээ хөөж явуулав.

TOБи улаан будаг авч,

Би өглөө сарнай зурдаг.

Маргааш би хөх өнгөтэй болно

Далиаг будна.

ТСлайд дээр гурван шаазгай чалчаа.

ХАМТОрока - хаалган дээр,

Хэрээ босгон дээр байна,

Мөн бор шувуу зам дээр байна.

ГРиша богино талх хазаж байв.

Жоржик самар хазаж байв.

Гарик бол жигнэмэг юм.

INхөлөг онгоц карамель тээвэрлэж байна,

Усан онгоц газар унасан.

Тэгээд гурван долоо хоногийн турш далайчид

Карамель идсэн задарсан.

INВалерка таваг авч,

Валерка тавиурыг авав.

Таваг дээр таваг байна

Валерка надад авчирсан.

Рөглөө эрт

Хуц торхны эрхтнийг эхлүүлсэн.

Торхны эрхтэнтэй хуцыг сэрээлээ

Бүх хонь өглөө эрт.

ХАМТтайван алхалт

Тавцан дагуу алхаж байна

Том чемодантай

Том хэрээ.

Мөн хэрээний дэргэд,

Бага зэрэг ард талд,

Түүнийг үдэж байна

Шаазгай алхаж байна.

Энэ бүхэн маш сайн байх болно,

Тэдний галт тэрэг холдоогүй байсан бол

TO- Хэрээ хашгирав -

Хулгай! Карраул! Хулгай! Алдагдсан!

Хулгайч өглөө эрт нууцаар орж ирэв.

Тэр халааснаасаа нэг пенни хулгайлсан,

Харандаа, картон, үйсэн!

Мөн сайхан хайрцаг!

Хөөе хэрээ, битгий хашгир!

Битгий хашгир, зүгээр л дуугүй бай

Та хууран мэхлэхгүйгээр амьдарч чадахгүй

Танд халаас байхгүй!

Хэрхэн! - гэж хэрээ хашгирав,

Тэгээд тэр гайхсандаа нүдээ анив.

Та яагаад өмнө нь хэлээгүй юм бэ!

Карраул! Каррман хулгайлагдсан!

П"R" үсэг алга байна!

Хаана? Жишээлбэл, трамвай дээр

Магадгүй бид түүнийг өчигдөр хашаанаас нь аваагүй юм болов уу?

Хүнсний дэлгүүрт алдсан уу?

Гэрийн хаалганы цаанаас олсонгүй юу?

Эсвэл далд, надад итгээрэй,

Хэвлэсэн дугтуйнд уу?

Цагдаа манайд “R” үсэг авчирч өгөх болов уу?

Гэхдээ Маша чангаар хэлэв;

"Бидний захидал олдлоо!

Энэ нь ямар энгийн болохыг хараарай -

Загас, хавч, гол, пуужин!

TOхулгана, харх барихаас,

Туулай байцааны навчийг хазаж байв.

INОробей хэрээг гуйв

Чоно руу утас руу залга.

Зохиогчийн өгүүлэлд багтсан өөр хүний ​​мэдэгдэл хэлбэр болно өөр хэн нэгний яриа. Өөр хэн нэгний яриаг үгчлэн хуулбарласан, зөвхөн агуулга төдийгүй хэлбэрийг нь хадгалсан үг хэллэгийг нэрлэдэг. шууд яриа. Өөр хэн нэгний яриаг үг хэллэгээр биш, зөвхөн агуулгыг нь хадгалсан үг гэж нэрлэдэг шууд бус.

Шууд болон шууд бус яриа нь хэн нэгний яриаг шууд болон аман бус дамжуулалтаар ялгаатай биш юм. Шууд яриа ба шууд бус яриа хоёрын гол ялгаа нь зохиогчийн ярианд хэрхэн тусгагдсанд оршдог. Шууд яриа нь бие даасан өгүүлбэр (эсвэл хэд хэдэн өгүүлбэр) бөгөөд шууд бус яриа нь нийлмэл өгүүлбэрийн нэг хэсэг болох дэд хэсэг хэлбэрээр албан ёсоор бичигдсэн бөгөөд гол хэсэг нь зохиогчийн үг юм. Жишээлбэл, Лхагва гараг: Чимээгүй байдал удаан үргэлжилсэн. Давыдов над руу нүдээ эргүүлээд уйтгартай хэлэв: "Цөлд амиа өгсөн цорын ганц хүн би биш."(Пауст.). - Давыдов над руу нүдээ эргүүлж, цөлд амиа өгсөн цорын ганц хүн биш гэж уйтгартай хэлэв.. Шууд яриаг шууд бус яриа болгон хөрвүүлэхдээ шаардлагатай бол төлөөний үгийн хэлбэр өөрчлөгддөг ( Би - тэр).

Шууд ба шууд бус яриаг үг хэллэгээр ялгах шаардлагагүй. Жишээлбэл, шууд яриа нь хэн нэгний яриаг үг хэллэгээр биш, харин хэлбэрээ үргэлж хадгалдаг (бие даасан өгүүлбэр хэлбэрээр) хуулбарлаж чаддаг. Үүнийг зохиогчийн ярианд оруулсан таамаглалын утгатай үгс нотолж байна. Тэр ийм зүйл хэлсэн ...Үүний зэрэгцээ шууд бус яриа нь хэн нэгний яриаг шууд утгаараа хуулбарлаж чаддаг боловч бие даасан байдлаар үүсдэггүй. Тэр: "Аав удахгүй ирэх үү?"(шууд яриа). - Аав нь удахгүй ирэх болов уу гэж асуув(шууд бус яриа).

Бусдын яриаг дамжуулах хэлбэрүүд ойртох тусам, өөрөөр хэлбэл. шууд ба шууд бус, тусгай хэлбэр үүсдэг - зохисгүй шууд яриа. Жишээлбэл: Наргүй, хяруугүй гунигтай өдөр. Газар дээрх цас нэг шөнийн дотор хайлж, зөвхөн дээвэр дээр нимгэн давхаргад хэвтэв. Саарал тэнгэр. Шалбаг. Тэнд ямар төрлийн чарга байдаг вэ: хашаанд гарах нь бүр зэвүүцмээр юм(Пан.). Энд хэн нэгний яриаг үгчлэн өгөгдсөн боловч түүнийг танилцуулах үг байхгүй, үүнийг зохиогчийн ярианы хэсэг болгон албан ёсоор тодруулаагүй болно.

Шууд яриа нь дараахь зүйлийг илэрхийлдэг: 1) өөр хүний ​​​​мэдэгдэл, жишээлбэл: Тэр гайхсандаа: "Гэхдээ чи яагаад миний лекцэнд ирдэг юм бэ?"(М.Г.); 2) зохиогчийн өөрийнх нь хэлсэн үг, жишээлбэл: Би: "Тэр юу хүсч байна?"(Т.); 3) хэлэгдээгүй бодол, жишээлбэл: Тэгэхэд л би босоод: "Аав нь яагаад шөнө цэцэрлэгт хүрээлэнгээр зугаалж байгаа юм бэ?"(Т.).

Зохиогчийн ярианд ихэвчлэн шууд яриаг нэвтрүүлсэн үгс байдаг. Эдгээр нь юуны түрүүнд яриа, бодлын үйл үг юм: хэлэх, ярих, асуух, асуух, хариулах, бодох, анзаарах("хэлэх" гэсэн утгатай) ярих, объект, хашгирах, хаяглах, хашгирах, шивнэх, таслах, таслахгэх мэт. Шууд яриаг мөн мэдэгдлийн зорилтот чиглэлийг тодорхойлсон үйл үгсээр оруулж болно, жишээлбэл: зэмлэх, шийдэх, батлах, зөвшөөрөх, зөвшөөрөх, зөвлөхгэх мэт. Нэмж дурдахад заримдаа үйл үг нь мэдэгдлийг дагалдах үйлдэл, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг, жишээлбэл: инээмсэглэх, бухимдах, гайхах, санаа алдах, гомдох, уурлахгэх мэт. Ийм тохиолдолд шууд яриа нь сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай байдаг, жишээлбэл: "Чи хаашаа явж байгаа юм бэ?" - Старцев айсан(Ч.); "Надад бас хэлээч, гуйя!" - Дымов инээмсэглэв.(Ч.); "Бид хаашаа явж байгаа юм бэ?" - Эхнэр, нөхөр инээв(Пан.).

Зарим нэр үгийг заримдаа оршил үг болгон ашигладаг. Шууд яриаг нэвтрүүлдэг үйл үгсийн нэгэн адил тэдгээр нь мэдэгдэл, бодлын утгыг агуулдаг. үг, дуудлагын, асуулт, анхаарлын тэмдэг, шивнээболон бусад, жишээ нь: "Хүү хэвтсэн үү?" - Пантелейгийн шивнээ минутын дараа сонсогдов(Ч.).

Шууд яриа нь зохиогчийн угтвар, дараах болон завсрын үгтэй холбоотой байж болно, жишээлбэл: "Ирээдүйн тухай надад хэлээч" гэж тэр түүнээс асуув(М.Г.); Тэгээд тэр түүн рүү гараа сунгахад тэр халуун уруулаараа үнсээд: "Намайг уучлаарай, би чиний өмнө буруутай" гэж хэлэв.(М.Г.); Зөвхөн тэр шивнэхэд л: "Ээж ээ! Ээжээ!" - Тэр илүү дээрдсэн бололтой ...(Ч.). Нэмж дурдахад шууд яриаг зохиогчийн үгээр эвдэж болно, жишээлбэл: "Синорина бол миний байнгын өрсөлдөгч" гэж тэр хэлэв, "тэр бид бие биенээ илүү сайн мэддэг бол энэ асуудалд илүү дээр гэж бодохгүй байна уу?"(М.Г.).

Шууд ярианы байршлаас хамааран зохиогчийн ярианд өгүүлбэрийн үндсэн гишүүдийн зохион байгуулалтын дараалал ихэвчлэн өөрчлөгддөг. Шууд яриаг танилцуулах үгс үргэлж түүний хажууд байдаг. Тиймээс, шууд үгийн өмнөх зохиогчийн ярианд предикат үйл үг нь сэдвийн дараа тавигддаг, жишээлбэл: ...Кермани хөгжилтэйгээр хэлэв: "Хайрлахад уул нь хөндий болдог!"(М.Г.). Хэрэв зохиогчийн үгс нь шууд ярианы дараа байрласан бол предикат үйл үг нь сэдвийн өмнө байрлана, жишээлбэл: "Та архитектор болно, тийм ээ?" - гэж тэр санал болгоод асуув(М.Г.).

Шууд бус яриа гэдэг нь зохиогчийн агуулгыг хадгалахын зэрэгцээ өгүүлбэрийн дэд хэсэг хэлбэрээр дамжуулсан өөр хэн нэгний яриа юм.

Шууд ярианаас ялгаатай нь шууд бус яриа нь үргэлж нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн үндсэн хэсэг болгон зохиогчийн үгийн дараа байрладаг. Лхагва: "Одоо бүх зүйл өөрчлөгдөх болно" гэж хатагтай хэлэв(Пауст.). - Хатагтай одоо бүх зүйл өөрчлөгдөнө гэж хэлэв.

Шууд бус яриаг нэвтрүүлэхийн тулд янз бүрийн холбоо, холбоот үгсийг ашигладаг бөгөөд тэдгээрийн сонголт нь хэн нэгний ярианы зорилготой холбоотой байдаг. Хэрэв өөр хэн нэгний яриа нь тунхаг өгүүлбэр байвал шууд бус өгүүлбэр болгон хэлбэршүүлэхдээ холбогчийг ашигладаг, жишээлбэл: Хэсэг чимээгүй байсны дараа хатагтай Италийн энэ хэсэгт шөнийн цагаар гэрэлгүй жолоодох нь дээр гэж хэлэв. Лхагва: Хэсэг чимээгүй байсны дараа хатагтай: "Италийн энэ хэсэгт шөнө гэрэлгүй явсан нь дээр" гэж хэлэв.(Пауст.).

Хэрэв хэн нэгний яриа нь урамшуулах өгүүлбэр бол шууд бус яриа үүсгэхэд холбоосыг ашигладаг руу, Жишээлбэл: Залуус намайг өвс уяхад туслаач гэж хашгирч байна.(Шол.). Лхагва: Залуус: "Бидэнд өвс уяхад туслаач!" Гэж хашгирав..

Хэрэв хэн нэгний яриа нь асуулт-харьцангуй нэрийн үг агуулсан асуултын өгүүлбэр байвал шууд бус яриа үүсгэх үед эдгээр нэрийн үгс хадгалагдаж, нэмэлт холболт шаардлагагүй болно. Жишээлбэл: Би энэ галт тэрэг хаашаа явж байгааг асуув. Лхагва: Би "Энэ галт тэрэг хаашаа явж байгаа юм бэ?".

Хэрэв өөр хэн нэгний ярианд асуултын өгүүлбэр хэлбэрээр нэрлэсэн үг байхгүй бол шууд бус асуултыг холбоосоор илэрхийлнэ. эсэх. Жишээлбэл: Би түүнээс завгүй байх уу гэж асуув. Лхагва: Би түүнээс "Чи завгүй байх уу?". Бусдын ярианд асуултын тоосонцор байгаа тохиолдолд шууд бус бөөмс гэж томъёолвол холбоо үг болдог, жишээлбэл: "Би үнсийг унтраах ёстой юу?" гэж Андерсен асуув(Пауст.). Лхагва: Андерсен лаагаа унтраах уу гэж асуув.

Бусдын яриаг шууд бус байдлаар форматлах үед зарим үг хэллэгийн өөрчлөлтүүд гардаг. Жишээлбэл, өөр хэн нэгний ярианд байдаг сэтгэл хөдлөлийн лексик элементүүд (төлбөр үг, тоосонцор) шууд бус ярианд орхигддог бөгөөд тэдгээрийн илэрхийлсэн утгыг бусад лексик хэрэгслээр дамжуулдаг бөгөөд үргэлж үнэн зөв биш, харин ойролцоогоор байдаг. Лхагва: Заримдаа Чмырев гүн, гунигтай санаа алддаг; "Өө, би бичиг үсэгтэй, боловсролтой байсан бол бүх зүйлийг нотлох байсан бол, бурхан минь!.."(М.Г.). - Заримдаа Чмырев бичиг үсэгтэй, боловсролтой байсан бол эхэндээ бүгдийг нотлох байсан гэж гүн бөгөөд гунигтайгаар санаа алддаг..

Шууд бус ярианд хувийн болон эзэмшлийн төлөөний үг, түүнчлэн хувийн үйл үгийн хэлбэрийг илтгэгчээс бус харин зохиогчийн үүднээс ашигладаг. Лхагва: "Чи гунигтай ярьж байна" гэж зуух үйлдвэрлэгч таслав(М.Г.). - Зуух үйлдвэрлэгч намайг гунигтай ярьж байгааг анзаарав; Тэр надад: "Би чамд тайлан бичихэд тусална" гэж хэлсэн. -Тэр надад илтгэл бичихэд тусална гэсэн..

Шууд яриа болон шууд бус яриа заримдаа холилдож болно. Энэ тохиолдолд дэд өгүүлбэрт (шууд бус яриа) шууд ярианы бүх лексик шинж чанарууд, түүний дотор илэрхийлэл, стилист шинж чанарууд хадгалагдана. Бусдын яриаг дамжуулах хоёр хэлбэрийн ийм холимог нь харилцан ярианы хэв маягийн шинж чанар бөгөөд ийм яриа гэж нэрлэгддэг. хагас шууд. Жишээлбэл: Степан намайг буцаж ирээд "Яков Емельянович шөнөжингөө бараг унтаагүй, бүгд өрөөг тойрон алхаж байсан" гэж хэлэв.(Тэнх.); Аав нь түүнд концерт, зочилж буй бүх уран бүтээлчдээс илүү чухал зүйл байгаа гэж хайхрамжгүй хариулав, гэхдээ тэр харна, харна, хэрэв түүнд чөлөөт цаг байвал яагаад болохгүй гэж? хэзээ нэгэн цагт алга болдог(Зөвлөмж).

Шууд яриа болон хэсэгчлэн шууд бус ярианы шинж чанарыг агуулсан хэн нэгний яриаг дамжуулах тусгай арга байдаг. Энэ зохисгүй шууд яриа, түүний өвөрмөц байдал нь дараахь зүйлд оршдог: шууд ярианы нэгэн адил энэ нь илтгэгчийн ярианы онцлог шинжийг хадгалдаг - лексик-фразеологи, сэтгэл хөдлөл-үнэлгээ; нөгөө талаас шууд бус ярианы нэгэн адил хувийн төлөөний үг, үйл үгийн хувийн хэлбэрийг солих дүрмийг баримталдаг. Зохисгүй шууд ярианы синтакс шинж чанар нь зохиогчийн ярианд ялгагдахгүй байх явдал юм.

Зохисгүй шууд яриаг дэд өгүүлбэр болгон албан ёсоор боловсруулаагүй (шууд бус ярианаас ялгаатай) бөгөөд тусгай танилцуулга үгээр оруулдаггүй (шууд ярианаас ялгаатай). Энэ нь бичигдсэн синтаксийн хэлбэргүй. Энэ бол зохиогчийн өгүүлэлд шууд орсон, үүнтэй нийлж, үүнээс тусгаарлагдаагүй өөр хэн нэгний яриа юм. Зохисгүй шууд яриа нь тухайн хүний ​​нэрийн өмнөөс биш, харин зохиогч, өгүүлэгчийн нэрийн өмнөөс хийгддэг; өөр хэн нэгний яриа нь зохиогчийн ярианд өөрийн өвөрмөц онцлогтойгоор хуулбарлагддаг, гэхдээ тэр үед түүний арын дэвсгэр дээр ялгардаггүй. зохиолчийн хэлсэн үг. Лхагва: Найзууд нь театрт зочилж, санал нэгтэйгээр: "Бидэнд энэ тоглолт үнэхээр таалагдсан!"(шууд яриа). - Найзууд нь театрт зочилж, энэ тоглолт үнэхээр таалагдсан гэдгээ санал нэгтэйгээр мэдэгдэв(шууд бус яриа). - Найзууд нь театрт зочилсон. Тэдэнд энэ үзүүлбэр үнэхээр таалагдсан!(зохисгүй шууд яриа).

Буруу шууд яриа нь илэрхийлэлтэй синтаксийн хэв маягийн дүрс юм. Энэ нь зохиолчийн өгүүллийг баатруудын ярианд ойртуулах арга болгон уран зохиолд өргөн хэрэглэгддэг. Бусдын яриаг илтгэх энэ арга нь шууд ярианы байгалийн интонац, нюансыг хадгалах боломжийг олгодог бөгөөд нэгэн зэрэг энэ яриаг зохиогчийн өгүүллээс эрс ялгахгүй байх боломжийг олгодог. Жишээлбэл:

Зөвхөн тэр цэцэрлэгт гарав. Цасанд дарагдсан өндөр нуруун дээр нар гийж байв. Тэнгэр хайхрамжгүй цэнхэр болж хувирав. Бор шувуу хашаан дээр суугаад, үсэрч, баруун, зүүн тийш эргэж, бор шувууны сүүл нь өдөөн хатгасан, дугуй бор нүд нь Толка руу гайхаж, хөгжилтэй харав - юу болоод байна вэ? Ямар үнэртэй вэ? Эцсийн эцэст хавар хол байна!(Пан.);

Тэр өршөөлгүй, хүмүүсийг юу ч уучлаагүй. Залуу насны урам зоригоороо тэр туузан дамжуулагч руу толгой дохихын тулд яаж бууж болохыг ойлгодоггүй байв. Иргэн та юу мөрөөдөж байна вэ? Гэртээ харьж унт, би чамгүйгээр үүнийг даван туулж чадна ...

Заримдаа тэр ч бас ядарсандаа хөлөрч байв. Дараа нь тэр бусад шиг дуу дуулаагүй: дуулах нь түүнийг ажлаасаа сатааруулжээ. Тэр өөрийгөө баясгахын тулд хэн нэгэнтэй муудалцахыг илүүд үздэг байв - жишээлбэл, нэг гал хамгаалагчийг хоёр удаа шалгасан байцаагчдаас буруу хайх. Харваас, тэр хоёр энд хийх зүйлгүй; тиймээс илүүг нь дамжуургууд руу явуул. Сугалаа сугалаа - Хэн угсрах шугам дээр үлдэх вэ, хэн тэрэг зөөх вэ...

Тэгэхгүй бол бүхэл бүтэн цехийн турш шуугиан дэгдээж, үйлдвэрчний эвлэлийн зохион байгуулагч, намын зохион байгуулагч, комсомол зохион байгуулагч, женорг, бүх байгууллага, тэр ч байтугай дарга өөрөө ч байж болох байсан шүү, нөхөр Грушевой, гүйж ирээд: ямар гутамшигтай юм бэ, хайрцгийг нь цаг тухайд нь өгөхгүй байна, тэр арван хоёр минутын турш таглаагүй суулаа, тэд хоосон хонжворлодог, энэ нь хэзээ дуусах вэ!.. Хүн бүр түүнийг ятгаж эхэлсэн нь түүнд үнэхээр таалагдсан. Утсаар залгах гэж гүйж, хэн нэгнийг загнаж, захиралд гомдоллох(Пан.).

Уран зохиолд зохисгүй шууд яриаг ихэвчлэн нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийн хоёрдугаар хэсэг хэлбэрээр ашигладаг бөгөөд дүрийн хүлээн авсан үзэгдэлд үзүүлэх хариу үйлдлийг тусгадаг. Жишээлбэл: Өө, дүүргийн цагдаагийн ажилтан Анискинд ямар сайхан байсан бэ! Би chintz хөшиг рүү харлаа - өө, ямар хөгжилтэй юм бэ! Би хивсэнд хөлөөрөө хүрэв - өө, ямар чухал вэ! Би өрөөний анхилуун үнэрийг амьсгалсан - за, хүүхэд шиг бүрээс дор!(Уруул).