Сурган хүмүүжүүлэх дизайны технологийн танилцуулга. Сурган хүмүүжүүлэх дизайн сурган хүмүүжүүлэх загвар нь бүтээлч сэтгэлгээгээр илэрдэг сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлийн үйл ажиллагааны хамгийн дээд түвшин юм.
Слайд 2
Сурган хүмүүжүүлэх зураг төсөл нь оюутан, багш нарын удахгүй хийх үйл ажиллагааны үндсэн нарийн ширийн зүйлийг урьдчилан боловсруулах явдал юм. Сурган хүмүүжүүлэх загвар нь аливаа багшийн үүрэг бөгөөд зохион байгуулалт, гностик (агуулга, оюутнуудтай харилцах арга, хэрэгслийг хайх) эсвэл харилцааны чадвараас багагүй ач холбогдолтой юм.
Слайд 3
1989 онд алдарт багш В.П.-ийн сурган хүмүүжүүлэх дизайны талаархи анхны бие даасан ажил гарч ирэв. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны энэ чухал салбарын үндэс суурийг тавьсан Беспалько. Сурган хүмүүжүүлэх загвар нь удахгүй болох үйл ажиллагааны таамаглалыг бий болгох, үр дүнг урьдчилан таамаглахаас бүрдэнэ.
Слайд 4
Сурган хүмүүжүүлэх дизайны объектууд: сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал Багшийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь дизайны гол объект юм.
Слайд 5
Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц гэдэг нь багш, сурагчдын шууд харилцан үйлчлэлд хувь нэмэр оруулдаг эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн (хүчин зүйлс) нэгдмэл байдал юм.
Слайд 6
Загварын объект болох сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал нь зарим сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хүрээнд үргэлж оршдог бөгөөд түүгээр дамжуулан тодорхой дэд системийн хүрээнд байдаг. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал нь боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг бөгөөд тодорхой цаг хугацаа, тодорхой орон зайд түүний төлөв байдлыг тодорхойлдог.
Слайд 8
Сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, үйл явц, нөхцөл байдлыг зохион бүтээх нь олон үе шаттай нарийн төвөгтэй үйл ажиллагаа юм. Энэ үйл ажиллагаа нь хэнд, ямар объектод зориулагдсан байхаас үл хамааран дараалсан шат дамжлага хэлбэрээр явагддаг бөгөөд удахгүй болох үйл ажиллагааны хөгжлийг ерөнхий санаанаас нарийн тодорхойлсон тодорхой үйлдлүүд рүү ойртуулдаг.
Слайд 9
3 дизайны үе шат
загварчлалын зураг төсөл барилгын
Слайд 10
Сурган хүмүүжүүлэх загварчлал (загвар бий болгох) нь сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, үйл явц, нөхцөл байдлыг бий болгох зорилго (ерөнхий санаа), түүнд хүрэх гол арга замыг боловсруулах явдал юм.
Слайд 11
Сурган хүмүүжүүлэх загвар (төсөл бий болгох) - бий болгосон загварыг цаашид боловсруулж, практик хэрэглээний түвшинд хүргэх.
Слайд 12
Сурган хүмүүжүүлэх зураг төсөл (барилга бүтээх) нь боловсролын харилцааны бодит оролцогчдод тодорхой нөхцөлд ашиглахад ойртуулж, бий болгосон төслийн цаашдын нарийвчлал юм.
Слайд 13
Сургалтын дизайны маягтууд нь сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, үйл явц, нөхцөл байдлыг янз бүрийн нарийвчлалтайгаар дүрсэлсэн баримт бичиг юм. Үзэл баримтлал гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, үйл явцыг бий болгох үндсэн үзэл бодол, тэргүүлэх төлөвлөгөө, онолын анхны зарчмуудыг тусгасан дизайны нэг хэлбэр юм. Дүрмээр бол үзэл баримтлал нь шинжлэх ухааны судалгааны үр дүнд тулгуурладаг. Энэ нь нэлээд ерөнхий бөгөөд хийсвэр байж болох ч практик ач холбогдолтой хэвээр байна. Үзэл баримтлалын зорилго нь онолыг бүтээлч, хэрэглээний хэлбэрээр танилцуулах явдал юм. Тиймээс аливаа үзэл баримтлалд зөвхөн тодорхой систем, үйл явцад практик хэрэгжүүлэх боломжтой заалт, санаа, үзэл бодлыг багтаадаг.
Слайд 1
Сурган хүмүүжүүлэх зураг төсөл Зохиогч: Гашун хотын 4-р дунд сургуулийн орос хэл, уран зохиолын багш Нечаева Л.В. Хотын боловсролын байгууллага Гашун 4-р дунд сургууль, Байков суурин, 2010 он.Слайд 2
Асуудалд суурилсан сургалтын оюутнуудын бие даасан танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх Төслийн сэдэв
Слайд 3
Асуудал үргэлж саад тотгор байдаг Саад бэрхшээлийг даван туулах нь хөдөлгөөн, хөгжлийн байнгын хамтрагч; Асуудлыг шийдсэнээр хүн бэрхшээлийг даван туулдаг. Асуудлын хичээлүүд нь хамааралтай. Холбогдох гэдэг нь чухал, одоо үед зайлшгүй шаардлагатай гэсэн үг. Холбогдох нь цоо шинэ бөгөөд өнгөрсөн үетэйгээ холбоо тасрахгүй. Мөн түүнчлэн - үр дүнтэй, орчин үеийн, өнөөдөр амьдарч буй хүмүүсийн ашиг сонирхолтой шууд холбоотой, яаралтай, одоо байгаа, бодит байдал дээр илэрдэг. Хэрэв хичээл нь хамааралтай бол ирээдүйн суурийг тавих нь дамжиггүй.
Слайд 4
Шинжилгээ, уран зохиол Асуудалд суурилсан сургалтын чиглэлийн судалгаа өнгөрсөн зууны 60-аад оноос эхэлсэн бөгөөд одоо хийгдэж байна. Асуудалд суурилсан сургалтын чиглэлээр хамгийн идэвхтэй судлаачид: С.Л. Рубинштейн Д.Н. Богоявленский Н.А. Менчинская, А.М. Матюшкин, М.А. Данилов, М.Н. Скаткин. T.V. Кудрявцев, Д.В. Вилкеев, Ю.К. Бабанский, М.И. Махмутов И.Я. Лернер.
Слайд 5
уламжлалт асуудалд суурилсан сургалт Сурган хүмүүжүүлэх зөрчил 1. Материалыг бэлэн хэлбэрээр өгөх, багш хөтөлбөрт голлон анхаарна. 1. Оюутнууд онол практикийн асуудлыг шийдвэрлэх явцад шинэ мэдээлэл хүлээн авдаг 2 . Аман илтгэл, сурах бичгээр дамжуулан сурагчийг дидактикийн үйл ажиллагаанаас түр хугацаагаар хассанаас үүдэлтэй асуудал, саад бэрхшээл, бэрхшээлүүд үүсдэг.Асуудлыг шийдвэрлэх явцад сурагч бүх бэрхшээлийг даван туулж, түүний идэвхи, бие даасан байдал нь энд өндөр түвшинд хүрдэг. .. 3. Мэдээлэл дамжуулах хурд нь илүү хүчирхэг оюутнуудад чиглэгддэг. 3. Мэдээлэл дамжуулах хурд нь тухайн суралцагч эсвэл дундаж болон сул сурагчдын бүлгээс хамаарна 4. Сургуулийн амжилтыг хянах нь сургалтын үйл явцтай хэсэгчлэн холбоотой; энэ нь түүний органик хэсэг биш 4. Оюутны идэвхи нэмэгдэж байгаа нь эерэг сэдлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, үр дүнг албан ёсоор баталгаажуулах хэрэгцээг бууруулдаг. 5. Бүх оюутнуудад 100% үр дүн өгөх боломж байхгүй; Хамгийн том бэрхшээл бол мэдээлэлжүүлэлтийг практикт ашиглах явдал юм. 5. Сургалтын үр дүн харьцангуй өндөр, тогтвортой байна. Оюутнууд олж авсан мэдлэгээ шинэ нөхцөл байдалд илүү хялбар ашиглаж, ур чадвар, бүтээлч сэтгэлгээгээ хөгжүүлдэг
Слайд 6
Хичээлийн асуудалтай бүрэлдэхүүн хэсэг байхгүй бол оюутан төвтэй боловсрол байхгүй. “Мэдлэг, ур чадварын дийлэнх хэсгийг оюутнуудад асуудалгүй байдлаар шилжүүлдэг. Гэхдээ оюутан олж авсан мэдлэг, ур чадвараа бүтээлчээр хэрэгжүүлж сурах ёстой тул тэдгээрийг хэрэгжүүлэх нь зайлшгүй асуудалтай тулгардаг" И.Я. Лернер
Слайд 7
Асуудалд суурилсан сургалтын явцад оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох асуудал
Слайд 8
Асуудалтай саад бэрхшээлийг даван туулах: шүүмжлэлгүй байх; өөртөө итгэх итгэл; цочромтгой байдал; ширээний хөрштэйгээ таарахгүй байх; ичимхий байдал; эрүүл мэнд муу; тодорхойгүй байдал; бүдүүлэг байдал; залхуурал.
Слайд 9
Зорилго: боловсролын болон амьдралын асуудлыг харж, тавьж, шийдэж чаддаг оюутны идэвхтэй бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх.
Слайд 10
Зорилго: Судалгааны сэдвээр сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн ном зохиолыг судалж, дүн шинжилгээ хийх. Уламжлалт болон асуудалд суурилсан сургалтын хоорондын зөрчилдөөнийг тодорхойлох. Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд асуудалд суурилсан сургалтын янз бүрийн аргуудыг авч үзье. Асуудалд суурилсан сургалтын мөн чанарыг илчлэх. Асуудалд суурилсан сургалтын амжилтын нөхцөлийг тоймлох.Асуудалд суурилсан хичээл явуулах арга, хэлбэрийг тодорхойлох. Асуудалд суурилсан сургалтын элементүүдтэй хичээлүүдийг боловсруулж, сургуулийн сурагчдын оюуны хөгжилд хувь нэмэр оруулах асуудалд суурилсан даалгавруудыг түүвэрлэн эмхэтгэх. Судалгааны ажлыг зохион байгуулах.
Слайд 11
Амжилтанд хүрэх нөхцөл: боловсролын үйл ажиллагааг амжилттай явуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх (амжилтын туршлага, өөрийн чадварт итгэх итгэл); оюутнуудын оюуны чадварт тохирсон танин мэдэхүйн бэрхшээлийг бий болгох; оюутнуудад мэдлэг олгох; асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх;
Слайд 12
Ажлын хэлбэр, арга бүлэг (байнгын болон хувьсах бүрэлдэхүүнтэй бүлгүүд); бичил бүлэг; хоёр хоёроороо ажил; хувь хүн; хамтын. *мэдлэгийг асуудалтай танилцуулах; * асуудалтай эхлэлтэй мэдлэгийг танилцуулах; * хэсэгчлэн хайх; *судалгаа
Слайд 13
Асуудлын хичээлийн үндсэн төрлүүд Хичээл-хэлэлцүүлэг Хичээл-бодлогын лекц Хичээл-семинар Хичээл-судалгаа Хувилбар хичээл Хевристик яриа
Слайд 14
Асуудлын хичээлд заах арга зүй "харилцааны довтолгоо"; лавлагаа диаграмм; тархины шуурга; тархины дайралт; "фенүүдийн халдлага"; "Ил хөрөө" болон бусад.
Слайд 15
Өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, илэрхийлэх, маргах чадвартай байх; Өөр хүнийг сонсож, сонсож сурах, ярилцагчийн санаа бодлыг хүндэтгэх; Тодорхой нөхцөл байдлыг тусгаж, мэдрэх замаар нийгмийн туршлагаа баяжуулах; Боловсролын материалыг үр бүтээлтэй шингээж, идэвхтэй, бүтээлчээр ажиллах, хувийн шинж чанараа харуулах; Баримт, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх; Боловсролын материалд бүтээлчээр хандах.
Слайд 16
Хүлээгдэж буй үр дүн Оюутнууд дараахь чадварыг эзэмшинэ: * сургалтын үйл ажиллагаагаа бие даан зохион байгуулах (бие даан мэдлэг олж авах, хэрэгжүүлэх); Үйл ажиллагааныхаа үр дүнг үнэлэх; Тулгарсан хүндрэлийн шалтгаан, тэдгээрийг арилгах арга замыг тодорхойлох; Сонирхож буй салбараа мэдэж, боловсролын ололт амжилт, зан чанарын онцлогтойгоо уялдуулаарай. Оюутнууд: *Ерөнхий соёл, мэдлэгтэй байх; *Өөрчлөгдөж буй амьдралын нөхцөл байдалд амьдрах, ажиллах хүсэл эрмэлзэл; * Бизнес, хариуцлага.
Слайд 17
Асуудалд суурилсан сургалт гэдэг нь мэдлэгийг бүрэн, чанартай өөртөө шингээх сургалтыг хэлнэ.Орчин үеийн судалгаанаас харахад асуудалд суурилсан хичээл заадаг ангиудад мэдлэгийн чанар уламжлалт сургалтынхаас 15-18%-иар илүү байдаг.
Слайд 18
Төслийн оролцогчид багш оюутан Хөгжлийн түвшний динамик: яаж мэдэхгүй - сурсан; Би мэдээгүй - би олж мэдсэн; байхгүй байсан - олж авсан; Би үгээ өгсөн, биелүүлсэн. Шинэ үйл ажиллагаанд оруулах; Өөрийгөө сайжруулах; Сурган хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэхэд сэтгэл ханамж *Багш хүмүүжүүлэхгүй, бэлэн мэдлэг олгохгүй, харин бодитой болгох; * оюутны ухамсараас мэдлэгийг гаргаж авдаг; *судалгааны үйл ажиллагааг дэмжих; *сурагчдыг сайжруулах нөхцөлийг бүрдүүлнэ
Слайд 19
Хэрэгжүүлэх хугацаа, үе шатууд 1. Эхний үе шат - 2008 оны 11-р сар Төслийн даалгаврыг боловсруулах: (асуудлыг тодорхойлох, үр дүн, хүрэх арга замын талаар таамаглал дэвшүүлэх, төслийн зорилго, үе шаттай ажлуудыг тодорхойлох) - 2. Ажлын төлөвлөгөө боловсруулах үе шат 2008 оны 12-р сар Төслийг хэрэгжүүлэх хугацааг тодорхойлох, хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл, арга хэлбэрийг сонгох, ажлын хэлбэрийг сонгох) 3. Төслийн хэрэгжилт 2009 оны 1-р сараас 2010 оны 12-р сар хүртэл мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх. төрөл бүрийн эх сурвалж, судалгаа хийх, график материал, видео материал бэлтгэх, илтгэлд зориулсан материал зохион бүтээх, завсрын үр дүнг хянах, засах. Төслийн гүйцэтгэл 2011 оны 1-р сар (танилцуулга, төслийн шалгалт, эргэцүүлэл: ажлын явц, үр дүнгийн хэлэлцүүлэг)
Слайд 20
Хэрэв сургуулийн сурагч өөрөө юу ч бүтээж сураагүй бол амьдралдаа тэр үргэлж дуурайж, хуулбарлах болно, учир нь хуулж сурсны дараа энэ мэдээллийн бие даасан хэрэглээг бий болгох боломжтой хүмүүс цөөхөн байдаг. Л.Н.Толстой
Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com
Слайдын тайлбар:
Сургалтын дизайны талаархи ойлголт
Сурган хүмүүжүүлэх дизайны төрлүүд Нийгэм-сурган хүмүүжлийн загвар Сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх загвар Боловсролын загвар Сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгслээр нийгмийн нөхцөл байдлыг өөрчлөх Сургалт, хүмүүжлийн зорилгыг өөрчлөх Боловсролд тавих төрийн болон нийгмийн шаардлагыг бүрдүүлэх Нийгмийн асуудлыг сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгслээр шийдвэрлэх Сургалт, хүмүүжлийн арга зүйг бий болгох, өөрчлөх Зураг төсөл боловсруулах. Боловсролын чанар Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийг бий болгох Боловсролын байгууллагуудыг бий болгох Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны тогтолцоог өөрчлөх Боловсролын стандартыг бий болгох
Сурган хүмүүжүүлэх дизайны түвшин, бүтээгдэхүүний хамаарал Үзэл баримтлал → Үзэл баримтлал, загвар, төслийн үр дүн Агуулга → Дүрэм журам (шинжлэх ухаан, боловсролын байгууллагын тухай), хөтөлбөр (боловсролын, судалгаа, боловсруулалт), Улсын стандарт Технологийн → Ажлын байрны тодорхойлолт, байгууллагын удирдлагын схем, сургалтын хөтөлбөр, технологи, арга зүй Процедур → Үйлдлийн алгоритм, дидактик хэрэгсэл, програм хангамжийн бүтээгдэхүүн, боловсролын үйл явцын хуваарь, арга зүйн зөвлөмж, боловсролын сэдвийг боловсруулах, амралтын хувилбарууд
Төслийн үйл ажиллагааны зарчим 1) Урьдчилан таамаглах зарчим 2) Алхам алхмаар хийх зарчим 3) Норматив зарчим 4) Санал хүсэлтийн зарчим 5) Бүтээмжийн зарчим 6) Соёлын аналоги зарчим 7) өөрийгөө хөгжүүлэх
Сурган хүмүүжүүлэх дизайны объектууд 1) янз бүрийн хэмжээний боловсролын систем, тэдгээрийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүд; 2) бүх төрлийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, тэдгээрийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүд; 3) түүний үүсэх бүх түвшний боловсролын агуулга; 4) боловсрол, мэдээлэл, харилцааны орон зай; 5) нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх орчин; 6) сурган хүмүүжүүлэх харилцааны тогтолцоо; 7) бүх төрлийн багшлах үйл ажиллагаа; 8) хувь хүний болон хувь хүн хоорондын бүтэц; 9) мэргэжлийн байр суурь; 10) сурган хүмүүжүүлэх (боловсролын) нөхцөл байдал; 11) сурган хүмүүжүүлэх объектын (үйл явц) чанар.
Загварын үе шатууд - Сайн байна уу, би аль чиглэлд явах ёстой вэ? гэж Алис асуув. "Чиний мэдэж байгаагаар" гэж Муур хариулав. -Би мэдэхгүй. Тиймээс, үл мэдэгдэх байдлаар. Ямар ч байсан тодорхой цагт энд тэнд өөрийгөө олох нь тодорхой... Л.Кэрролл
Загварын үе шатууд Зураг төслийн өмнөх үе шат (урьдчилсан, эсвэл эхлэл). Төслийн хэрэгжилтийн үе шат. Тусгалын үе шат. Төслийн дараах үе шат.
Төслийн ангилал · объектоор: байгалийн, техникийн (шинжлэх ухаан, техникийн), нийгмийн; · субьектээр: бүлэг, хамтын, сүлжээ; · зориулалтын дагуу: үйлдвэрлэл, боловсрол, судалгаа; · хамрах хүрээгээр: олон улсын, холбооны, бүс нутгийн, орон нутгийн; · тэдгээрийг явуулж буй чиглэлээр: нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх, харилцаа холбоо; · сэдвийн хүрээнд: түүх, байгаль орчин; · цаг хугацааны хувьд: урт хугацааны, дунд хугацааны, богино хугацааны; · шинэлэг байдлын зэрэглэлээр: оновчтой, зохион бүтээх, эвристик, шинэлэг.
Боловсролын төсөл Багшид зориулсан Оюутнуудад зориулсан 1. Төслийн үйл ажиллагаатай оюутнуудыг танилцуулах. 2. Төслийн сэдвийг тодорхойлох, батлах. 3. Төсөл дээр ажиллах хуваарь гаргах. 4. Уран зохиолын эх сурвалжийг сонгох, шинжлэх. 5. Төсөл хэрэгжүүлэх үйл явцад дүн шинжилгээ хийх, хяналт тавих (зөвшилцөл). 6. Төслийн зураг төсөлд тавих хяналт. 7. Төслийн урьдчилсан хамгаалалтыг зохион байгуулах, явуулах. 8. Төслийн эцсийн боловсруулалтад тавих хяналт. 9. Төслийн хамгаалалт. 10. Төслийг дүгнэж байна. 1. Төслийн талаарх мэдээлэл авах. 2. Төслийн сэдвийг сонгох. 3. Хувь хүний ажлын хуваарь гаргах. 4. Төслийн явцын талаар ярилцах. 5. Төслийн зураг төсөл. 6. Бүлэг дэх урьдчилсан хамгаалалт. 7. Төслийн эцсийн боловсруулалт. 8. Төслийн хамгаалалт.
Амралт зугаалгын төслүүд 1) Хамааралтай байдал 2) Шударга байдал 3) Урьдчилан таамаглах 4) Бодит байдал 5) Өвөрмөц байдал
Мэргэжлийн сургалтын тогтолцооны төсөл · тухайн үйл ажиллагаа, шинжлэх ухаан, практикийн чиглэлээр хийсэн урьдчилсан судалгаа; · дизайны даалгавар боловсруулах; · ноорог (заалт, ерөнхий санааны түвшинд) төслийг бий болгох; · зураг төслийн тооцоо, техникийн баримт бичгийг бүрдүүлэх; · дизайны үйл явцыг өөрөө зохион байгуулах, дэмжих.
Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төсөл гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэх хэрэгслийн тусламжтайгаар нийгмийн үйл явц, үзэгдэл, нөхцөл байдлыг өөрчлөх чадвар гэж ойлгогддог. Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх төсөл бүр өөрийн гэсэн нийгмийн эрхэм зорилготой (зорилготой). Энэ нь хүрээлэн буй орчны нийгмийн орчин (нийгмийн нөхцөл) -ийг өөрчлөхөд чиглэсэн нийгмийн таамаглал, алсын харааны үндсэн дээр төрсөн бөгөөд энэ орчны чанарын талаар төслийн оролцогчдын бие даан шийдвэр гаргахыг шаарддаг.
Ашигласан уран зохиол Сурган хүмүүжүүлэх дизайн: сурах бичиг. дээд боловсролын тэтгэмж сурах бичиг байгууллагууд / Ed. I.A. Колесникова. - М: "Академи" хэвлэлийн төв, 2005. - 288 х. Загвязинский, В.И. Сурах онол: Орчин үеийн тайлбар: сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тусламж илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд / V.I. Загвязинский. – М.: “Академи” хэвлэлийн төв, 2004. – 192 х. Сурган хүмүүжүүлэх технологи: хэрэгжүүлэх онол, практикийн асуудал: лавлах ном / Ed. I.A. Стеценко. – Ростов n/d: Финикс, 2014. – 253 х. Ямбург, Е.А. Мэргэжлийн багшийн шинэ стандарт багшид юу авчрах вэ? / E.A. Ямбург. – М.: Боловсрол, 2014. – 175 х.
Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл
050146 Бага ангийн багшлах мэргэжлээр ПМ.05 “Сургалтын үйл ажиллагааны зураг төсөл”
Мэргэжлийн модулийн ажлын хөтөлбөрийг энэ мэргэжлийн дунд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцүүлэн, шинжээчийн санал болгосон мэргэжлийн модулийн ойролцоох хөтөлбөрийг харгалзан боловсруулсан болно...
Курсын ажлыг гүйцэтгэх заавар PM 01 "Барилга байгууламжийн зураг төсөл боловсруулахад оролцох" сэдэв 2.1 "Барилгын байгууламжийн зураг төслийн үндэс"
Энэхүү материалд дараах асуудлуудыг авч үзнэ: 1. Сурган хүмүүжүүлэх дизайны тухай ойлголт;2. Зураг төслийн үе шатууд;3. Дизайн үйл ажиллагааны зарчим...
090903 Автоматжуулсан системийн мэдээллийн аюулгүй байдал мэргэжлээр ОП.15 Мэдээлэл, компьютерийн сүлжээний компьютерийн тусламжтай дизайн систем.
Presentation on PM 01. Цэцэрлэгжүүлэлт, ландшафтын барилгын төслийн зураг төсөл Сэдэв: Мод, бут сөөгний гоёл чимэглэлийн бүлгүүдийг төлөвлөх зарчим.
Presentation on PM 01. Цэцэрлэгжүүлэлт, ландшафтын барилгын объектын зураг төсөл Сэдэв: Мод, сөөгний гоёл чимэглэлийн бүлгийг төлөвлөх зарчим...
ПРАКТИКУМ (арга зүйн боловсрол, практик хэвлэл) MDK 01 Барилга байгууламжийн зураг төсөл, салбар дундын хичээлээр боловсролын болон практик хичээл явуулах тухай Сэдэв 2.1 Барилгын байгууламжийн зураг төслийн үндэс 4-р боть Барилгын тооцооны үндэс.
ПРАКТИКУМ нь ирээдүйн барилгын техникчдэд зориулагдсан болно. Уг нийтлэлд ган баганыг тооцоолох аргыг өгдөг. Хүснэгтийг тооцоолоход шаардлагатай зохицуулалтын баримт бичгүүдээс шаардлагатай хуулбарыг өгсөн болно. Аваач...
1 слайд
Багш эсвэл сурган хүмүүжүүлэх төслийн төслийн ажил (цаашид PP гэх) Зохиогч эмхэтгэгч Ермолаева Т.И.
2 слайд
Сурган хүмүүжүүлэх загвар нь багшийн (багш) бүтээлч байдалд илэрдэг сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэжлийн үйл ажиллагааны хамгийн дээд түвшин юм.
3 слайд
4 слайд
Төсөл гэдэг нь баримт бичиг, төлөвлөгөө, санаа (Нийгмийн шинжлэх ухааны нэр томьёоны тайлбар толь) -ын урьдчилсан (боломж) текст юм.
5 слайд
Төсөл гэдэг нь аливаа систем, объект, загварыг бий болгох (хөгжүүлэх, төлөвлөх, бүтээх) үйл ажиллагаа юм
6 слайд
Бүс нутаг, муж улсын боловсролын хөгжлийн түвшинд ямар үйл ажиллагааны чиглэлийг (боловсролын технологи) онцолж болох вэ? (Өөртөө хамгийн чухал 5 бүрэлдэхүүн хэсгийг тодорхойл, төсөөлөөд үз дээ)
7 слайд
Загварын үе шатууд: 1. Объект, түүний нөөцийн шинжилгээ, асуудлыг тодорхойлох (юунд сэтгэл хангалуун бус байна, юу биднийг зовоож байна, юуг сайжруулахыг хүсч байна); 2. Төслийн зорилго (талбай, өөрчлөлтийн сэдэв, сэдэв, зорилго, зорилт, төслийн утга);
Слайд 9
5. Хэрэгжүүлэх үйл явц: арга зүйг сонгох (эх сурвалжид онолын дүн шинжилгээ хийх, сургалтын туршлагыг судлах, нэгтгэх, ажиглалт, харилцан яриа, асуулга, сорилт, харьцуулсан түүхэн арга, онолын загварчлалын арга, тархи довтолгоо, синектик, сурган хүмүүжүүлэх туршилт гэх мэт) , санхүү, агуулга, төслийн хэрэгжилтийн төлөвлөгөө); 6. Хүлээгдэж буй үр дүн: үр дүнг танилцуулах арга замууд (тодорхой бүтээгдэхүүн, олж авсан чанар, үзэсгэлэн, видео гэх мэт), тусгал, төслийн үнэлгээний шалгуур; Дизайн үе шатууд:
10 слайд
7. Төсөл бүтээх бүх үе шатанд төслийн завсрын дүн шинжилгээ хийх, тохируулах хугацаа; 8. Хөгжүүлэлт ба түгээлтийн тооцоолсон хэтийн төлөв Зураг төслийн үе шатууд:
11 слайд
1. Судалгааны ажилд таамаглал, түүний нотолгоог уг бүтээлд оруулдаг. Төслийн ажил нь зөвхөн таамаглал дэвшүүлж болох боловч нотолгоо нь өөр тайлангийн ажилд байх болно. 2. Туршилтын болон туршилтын ажил нь туршилтын тодорхойлолт, түүний хэрэгжилтийн талаархи шинжлэх ухааны тайланг агуулсан: 3. Хураангуй гэдэг нь аливаа судлагдсан эх сурвалж (ажил)тай холбоотой өөрийн үнэлгээ, байр суурийг илэрхийлэх явдал юм.Төсөл ба туршилтын ялгаа. сурган хүмүүжүүлэх ажлын судалгаа, туршилт, туршилт, хийсвэр гэх мэт хэлбэрүүд:
12 слайд
Тэргүүлэх чиглэл нь хөнгөвчлөх сурган хүмүүжүүлэх арга зүй (хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийн хүний үр нөлөө): 1. · Гол анхаарал нь идэвхтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах; 2. Багш нь боловсролын мэдээллийг зүгээр нэг дамжуулдаггүй, харин багш-менежер, сургалтын захирлын үүргийг гүйцэтгэж, хамгийн бага шаардлагатай сургалтын хэрэгслийг санал болгоход бэлэн байна; 3. Оюутны бие даасан байдлыг зохион байгуулахад нэн тэргүүнд анхаарал хандуулдаг; 4. Суралцагч нь үйл ажиллагааны субьект болж ажилладаг 5. Итгэлтэй зан төлөв - өөрийн зан үйлийн төлөө хариуцлага хүлээх, өөрийгөө болон бусдыг хүндэтгэх
Слайд 13
Төслийн бүтэц 1. Удиртгал хэсэг буюу тайлбар тэмдэглэл (холбогдох байдал, асуудлын товч тодорхойлолт, нэвтрүүлж буй инновацийн хэрэгцээ, төслийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай хөрөнгө, нөөцийн дүн шинжилгээ, асуудлын түүх, хууль эрх зүйн орчин гэх мэт); 2. Үндсэн хэсэг: үндсэн ойлголт, зорилго, зорилт, үйл ажиллагааны чиглэл, инновацийн загварын тодорхойлолт (функц, агуулга болон бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдээр дамжуулан), төслийг хэрэгжүүлэх механизм, төслийг бий болгох, хэрэгжүүлэхэд нөөцийн дэмжлэг, хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө, цаг хугацаа, үе шат; 3. Эцсийн хэсэг: хүлээгдэж буй үр дүн, үр дүнг хянах хэлбэр, арга, ашигласан ном зохиол, хавсаргасан баримт бичиг, төслийн аливаа материалыг харуулах заалтууд, (шүүмж)
Слайд 14
Төслийн жишээ сэдвүүд: 1. … дахь оюутан, багш нарын эрүүл мэндийг хамгаалах, дэмжих. 2. Оюутны хувийн шинж чанарын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо (анги, бүлэг гэх мэт).. 3. Суралцагчийн ганцаарчилсан сургалтын маршрут... 4. Сурган хүмүүжүүлэх хяналтыг компьютержуулах... 5. Сурагчдын бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.. 6. Оюутнуудын бүх нийтийн чадварыг хөгжүүлэх....
16 слайд
Төслийн ойролцоо сэдвүүд: 12. Технологи (хөгжлийн боловсрол, чадамжид суурилсан боловсрол, дизайн, судалгааны ур чадвар, эрүүл мэндийг хамгаалах боловсролын орчин, “кластер”, кейс арга, төрөлжсөн сургалт, олон соёлын боловсрол гэх мэт) боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх. ... хичээл .... сурагчдын нас ... 13. Системийг бий болгох: - сургуулийн өмнөх (сургуулийн өмнөх) боловсрол; - иргэний эх оронч боловсрол; - байгаль орчны боловсрол гэх мэт 14. Оюутны үнэлгээний (амжилт) хуримтлагдсан системийг ашиглах (багц)
Слайд 17
Бүтээлийн загвар 1. Гарчгийн хуудас: (хуудасны дээд хэсэг: тухайн оюутны ажилладаг байгууллага (байгууллага)-ын нэр, түүний үндсэн дээр төсөл боловсруулж буй байгууллагын нэр) 2. Хуудасны дунд : Төслийн эцсийн ажил
- Сурган хүмүүжүүлэх зураг төсөл нь оюутан, багш нарын удахгүй хийх үйл ажиллагааны үндсэн нарийн ширийн зүйлийг урьдчилан боловсруулах явдал юм.
- Сурган хүмүүжүүлэх загвар нь аливаа багшийн үүрэг бөгөөд зохион байгуулалт, гностик (агуулга, оюутнуудтай харилцах арга, хэрэгслийг хайх) эсвэл харилцааны чадвараас багагүй ач холбогдолтой юм.
- Сурган хүмүүжүүлэх технологи гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын харилцан уялдаатай бүрэлдэхүүн хэсэг, үе шат, төлөв байдал, түүнд оролцогчдын үйл ажиллагааны тууштай, тасралтгүй хөдөлгөөн юм. Зөвлөлтийн багш А.С. Макаренко боловсролын үйл явцыг тусгайлан зохион байгуулагдсан "сурган хүмүүжүүлэх үйлдвэрлэл" гэж үздэг. Тэрээр боловсролын үйл явц аяндаа гарахыг эсэргүүцэж, "сурган хүмүүжүүлэх арга техник" хөгжүүлэх санааг дэвшүүлэв.
- "Зөвлөлтийн боловсролын технологийг" хөгжүүлж буй А.С. Макаренко практикт "сахилга батын арга техник", "багш, сурагчдын ярианы арга техник", "өөрийгөө удирдах арга техник", "шийтгэх арга техник" -ийг сайжруулсан. Үйл ажиллагааны тунгалаг байдал, тэдгээрийн тууштай байдал нь хүний хамгийн сайн талыг хөгжүүлэх, хүчирхэг, баян мөн чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг.
- 1989 онд алдарт багш В.П.-ийн сурган хүмүүжүүлэх дизайны талаархи анхны бие даасан ажил гарч ирэв. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны энэ чухал салбарын үндэс суурийг тавьсан Беспалько.
- Сурган хүмүүжүүлэх загвар нь удахгүй болох үйл ажиллагааны таамаглалыг бий болгох, үр дүнг урьдчилан таамаглахаас бүрдэнэ.
- сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо
- сурган хүмүүжүүлэх үйл явц
- сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал
- Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц гэдэг нь багш, сурагчдын шууд харилцан үйлчлэлд хувь нэмэр оруулдаг эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн (хүчин зүйлс) нэгдмэл байдал юм.
- Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал нь боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг бөгөөд тодорхой цаг хугацаа, тодорхой орон зайд түүний төлөв байдлыг тодорхойлдог.
- Нөхцөл байдал нь үргэлж тодорхой байдаг, тэдгээр нь хичээл, шалгалт, аялалын явцад үүсдэг эсвэл үүсдэг бөгөөд дүрмээр бол тэр даруй шийдэгддэг. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын дизайныг үйл явцын дизайнд тусгасан болно.
- Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын бүтэц нь гадна талаасаа энгийн байдаг. Үүнд үйл ажиллагааны хоёр субъект (багш, оюутан) ба тэдгээрийн харилцан үйлчлэлийн аргууд орно. Гэхдээ энэ энгийн байдал нь хуурамч юм. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдалд оролцогчдын харилцан үйлчлэл нь тэдний нарийн төвөгтэй дотоод ертөнц, хүмүүжил, сургалтыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг.
- I шат - загварчлал
- II шат - дизайн
- III шат - дизайн
- Сурган хүмүүжүүлэх загварчлал (загвар бий болгох) нь сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо, үйл явц, нөхцөл байдлыг бий болгох зорилго (ерөнхий санаа), түүнд хүрэх гол арга замыг боловсруулах явдал юм.
- Сурган хүмүүжүүлэх загвар (төсөл бий болгох) - бүтээсэн загварыг цаашид боловсруулж, практик хэрэглээний түвшинд хүргэх..
- Сурган хүмүүжүүлэх загвар (бүтээл бүтээх) нь боловсролын харилцааны бодит оролцогчдод тодорхой нөхцөлд ашиглахад ойртуулж, бий болгосон төслийн цаашдын нарийвчлал юм.
- Зарчмын дүрэм
- Сурган хүмүүжүүлэх дизайн
- Дэд туслах
- зохион бүтээсэн дэд
- систем, үйл явц
- sy, нөхцөл байдал бодит
- ямар ч хэрэгцээ,
- ашиг сонирхол, ашиг сонирхол
- тэдний чадвар
- сурагчид
- Битгий ногдуул
- оюутнууд төгссөн
- төслүүдээ хөгжүүлэх,
- бүтээдэг, яаж мэддэг
- ухрах, солих
- тэднийг бусад хүмүүс
- Хатуу, нарийвчилсан
- дизайн хийх хэрэггүй
- боломжтой үлдээ
- сайжруулах хүсэл -
- виз болон өөрөө
- Дидактик бүтээлч байдал гэдэг нь боловсролын материалыг сонгох, зохион байгуулах янз бүрийн арга, түүнийг дамжуулах, оюутнуудад шингээх арга хэлбэрийг бий болгох боловсролын салбарын үйл ажиллагаа юм.
- Дидактик бүтээлч байдал нь багш, оюутнуудад хамгийн өргөн тархсан бөгөөд хүртээмжтэй байдаг. Энд маш олон хувилбарууд байдаг: оюутны үйлдлийг хослуулах, харилцан шилжилт, нэмэлтүүдийг ашиглах, шинэ техникийг зохион бүтээсэн. Арын хөгжим, эцэг эхийн мэдлэгийн үнэлгээ, өөрийгөө үнэлэх, өнгөт хөгжим, тоглоомын машин, лавлах төхөөрөмжийг боловсролын зорилгоор ашиглах нь дидактик бүтээлч байдал юм. Туршлагаас харахад энэ нь хязгааргүй юм.
- Технологийн бүтээлч байдал гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэх технологи, дизайны чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг бөгөөд шинэ дэд систем, сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, боловсролын сургалтын нөхцөл байдлыг эрэлхийлж, бий болгох замаар оюутны боловсролын үр нөлөөг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг..
- Энэ бол сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдлын хамгийн хэцүү төрөл юм. Энэ нь багш, сурагчдын үйл ажиллагааг бүхэлд нь хамардаг. Энэ төрлийн бүтээлч байдал нь нэгдсэн хичээл, оюутнууд, лицей, коллеж, боловсролын мэдээллийн технологи гэх мэт үйлдвэрлэлийн сургалтын бригадын хэлбэрийг бий болгох явдал юм.
- Байгууллагын бүтээлч байдал нь төлөвлөлт, хяналт, хүчийг нэгтгэх, нөөцийг дайчлах, хүрээлэн буй орчинтой харилцах, оюутан, багш нарын харилцан үйлчлэл гэх мэт шинэ арга замыг бий болгох менежмент, зохион байгуулалтын үйл ажиллагааны чиглэлээр бүтээлч байдал юм.
- Байгууллагын бүтээлч байдал нь хөдөлмөрийн шинжлэх ухааны зохион байгуулалт (SLO), зорилгодоо хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг бүх хүчин зүйлийг илүү хэмнэлттэй ашиглах боломжийг олгодог. Таны харж байгаагаар багшид бүтээлч байдлыг харуулах орон зай бий.
- Бэлтгэл ажил
- Төсөл боловсруулах
- Төслийн чанарын шалгалт
- 1. Төслийн объектын шинжилгээ
- 2. Загварын маягтыг сонгох
- 3. Онолын дэмжлэг
- 4. Арга зүйн дэмжлэг
- 5. Орон зайн цаг хугацааны дэмжлэг
- 6. Логистикийн дэмжлэг
- 7. Хууль эрх зүйн дэмжлэг
- 8. Системийг бүрдүүлэх хүчин зүйлийг сонгох
- 9. Холболт ба хамаарлыг тогтоох
- бүрэлдэхүүн хэсгүүд
- 10. Баримт бичиг бичих
- 11. Төслийн хэрэглээний бодлын туршилт
- 12. Төслийн шинжээчийн үнэлгээ
- 13. Төслийн тохируулга
- 14. Төслийг ашиглах шийдвэр гаргах
- Эдгээр нь сурган хүмүүжүүлэх систем, үйл явц, нөхцөл байдлыг бий болгох, ажиллуулах талаар янз бүрийн нарийвчлалтайгаар дүрсэлсэн баримт бичиг юм.
- Объект, дизайны үе шат бүр өөрийн гэсэн хэлбэр (хүснэгт), тэдгээрийн тоо, тэр ч байтугай өөрсдөө өөрчлөгдөж болно.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Сурган хүмүүжүүлэх дизайны түвшин нь технологийн ур чадварын түвшингээс хамаардаг бөгөөд дараахь үндсэн шалгуурыг үндэслэн тодорхойлно.
- 1) зохистой байдал (чиглэлд);
- 2) бүтээлч байдал (үйл ажиллагааны агуулгын дагуу);
- 3) технологийн үр нөлөө (сурган хүмүүжүүлэх технологийн түвшний дагуу);
- 4) оновчтой байдал (үр дүнтэй арга хэрэгслийг сонгох замаар);
- 5) бүтээмж (үр дүнгээр);
- Багшийн технологийн түвшин өндөр байх тусам түүний сурган хүмүүжүүлэх дизайны түвшин өндөр болно.
