"Mga interactive na teknolohiya sa edukasyon sa preschool. Mga interactive na teknolohiya sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standards ng preschool education
Polurezova Tatyana Vasilievna
Titulo sa trabaho: psychologist na pang-edukasyon
Institusyong pang-edukasyon: MBDOU No. 75
Lokalidad: Vladikavkaz
Pangalan ng materyal: pag-unlad ng pamamaraan
Paksa: interactive na pamamaraan ng pagtuturo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Petsa ng publikasyon: 09.11.2016
Kabanata: preschool na edukasyon
"Mga interactive na teknolohiya sa edukasyon sa preschool"
Ang pagpapakilala ng mga interactive na teknolohiya ng pedagogical sa proseso ng pang-edukasyon ay naglalayong bumuo ng mga integrative na katangian ng mga preschooler, mastering constructive na paraan at paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga tao sa kanilang paligid alinsunod sa mga gawain na itinakda ng modernong Pederal na mga pamantayan ng estado ng edukasyon. Ano ang interactive learning technology? Ang kahulugan mismo ay nauugnay sa konsepto ng "interactive".
Konsepto
"interactive"
nagmula sa Ingles na "interact" ("inter" - "mutual", "act" - "to act").
Interactive na pagsasanay -
Ito ay isang espesyal na anyo ng pag-aayos ng aktibidad na nagbibigay-malay. Ito ay nagpapahiwatig ng napaka tiyak at mahuhulaan na mga layunin. Isa sa mga layuning ito ay lumikha ng komportableng mga kondisyon sa pag-aaral kung saan ang bata ay nakadarama ng tagumpay, intelektwal na kakayahan, na ginagawang produktibo ang proseso ng pag-aaral mismo. Ang interaktibidad ay nangangahulugan ng kakayahang makipag-ugnayan o maging sa mode ng pag-uusap, pag-uusap sa isang bagay (halimbawa, isang computer) o isang tao (isang tao). Ang interactive na pag-aaral ay isang espesyal na anyo ng pag-oorganisa ng aktibidad na nagbibigay-malay. Ang kakanyahan ng interactive na pag-aaral ay halos lahat ng mga bata ay kasangkot sa proseso ng pag-aaral. Ang mga gawain sa ganitong uri ng pagsasanay ay hindi pamantayan. Ang isang hindi karaniwang gawain ay isang napakalawak na konsepto. Kabilang dito ang isang bilang ng mga tampok na ginagawang posible na makilala ang mga gawain ng ganitong uri mula sa tradisyonal (karaniwang) mga gawain. Ang pangunahing natatanging tampok ng mga hindi karaniwang gawain ay ang kanilang koneksyon "sa aktibidad, na sa sikolohiya ay tinatawag na produktibo," malikhain. May iba pa
palatandaan:
malayang paghahanap ng mga mag-aaral para sa mga paraan at mga opsyon para sa paglutas ng problema gawaing pang-edukasyon(pagpili ng isa sa mga iminungkahing opsyon o paghahanap ng sarili mong opsyon at pagbibigay-katwiran sa desisyon); hindi pangkaraniwang kondisyon sa pagtatrabaho; aktibong pagpaparami ng dating nakuhang kaalaman sa hindi pamilyar na mga kondisyon. Sa pedagogy, mayroong ilang mga modelo ng pagkatuto: 1. passive - ang mag-aaral ay nagsisilbing "object" ng pagkatuto (nakikinig at nanonood); 2. aktibo - ang mag-aaral ay kumikilos bilang isang "paksa" ng pag-aaral (independiyenteng gawain, malikhaing gawain); 3. interactive - interaksyon.
Ang paggamit ng isang interactive na modelo ng pag-aaral ay nagsasangkot ng pagmomodelo ng mga sitwasyon sa buhay, paggamit ng mga larong role-playing, at pinagsamang paglutas ng problema. Ang dominasyon ng sinumang kalahok ay hindi kasama prosesong pang-edukasyon o anumang ideya. Ang interactive na teknolohiya ay naglalayong bumuo ng mga bagong katangian at kasanayan sa mga preschooler: ang indibidwal na intelektwal na aktibidad ng bawat preschooler ay isinaaktibo; paunlarin interpersonal na relasyon, natututo ang mga bata na malampasan ang mga hadlang sa komunikasyon sa komunikasyon (katigasan, kawalan ng katiyakan), isang sitwasyon ng tagumpay ay nilikha; Ang mga kondisyon ay nilikha para sa self-education at self-development ng pagkatao ng bawat bata Ang pagpapakilala ng mga interactive na teknolohiya sa trabaho sa mga bata ay isinasagawa nang paunti-unti, isinasaalang-alang katangian ng edad mga preschooler.
II junior group
– magtrabaho nang pares, “reflective circle”;
gitnang pangkat
– magtrabaho nang pares, “reflective circle”, chain, carousel;
senior group
– magtrabaho nang magkapares, “reflective circle”, chain, carousel, interview, magtrabaho sa maliliit na grupo (triples), aquarium;
pangkat ng paghahanda sa paaralan
– magtrabaho nang magkapares, “reflective circle”, chain, carousel, interview, magtrabaho sa maliliit na grupo (triples), aquarium, malaking bilog, puno ng kaalaman.
"Magtrabaho nang magkapares"
Natututo ang mga bata na makipag-ugnayan sa isa't isa, nagpapares sa gusto. Sa pagtatrabaho nang magkapares, pinapabuti ng mga bata ang kanilang kakayahang makipag-ayos, pare-pareho, at magsagawa ng trabaho nang magkasama. Ang interactive na pag-aaral sa magkapares ay nakakatulong sa pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa isang pribadong sitwasyon sa komunikasyon. Sa unang yugto, ang nasa hustong gulang ay ang pinuno, dahil Hindi makumpleto ng mga bata ang gawain nang mag-isa. Ang isang guro o psychologist, sa tulong ng isang bagay, ay nagtuturo sa mga bata na kumpletuhin ang isang gawain nang paisa-isa, sa gayon ay nabubuo sa kanila ang mga katangian tulad ng kakayahang makinig sa mga sagot at hindi makagambala sa bawat isa. Halimbawa: "Ito ay isang hindi pangkaraniwang bato, ito ay mahiwagang. Ang sinumang may hawak nito ay sasagutin ang tanong (nagpapakita ng paggalaw, damdamin, nakumpleto ang gawain) » Interactive na teknolohiya
"Reflective Circle"
nagtataguyod ng pagbuo ng mga paunang kasanayan ng boluntaryong pag-uugali sa mga bata edad preschool.
"Kadena"
Ang interactive na teknolohiyang "Chain" ay tumutulong sa mga batang preschool na magsimulang bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.
Ang batayan ng teknolohiyang ito ay ang pare-parehong solusyon ng isang problema ng bawat kalahok. Ang pagkakaroon ng isang karaniwang layunin, ang isang karaniwang resulta ay lumilikha ng isang kapaligiran ng empatiya at tulong sa isa't isa, pinipilit kang makipag-usap sa isa't isa, at nag-aalok ng mga pagpipilian para sa paglutas ng gawain.
"Pakikipanayam"
Sa yugto ng pagsasama-sama o pag-generalize ng kaalaman, pagbubuod ng mga resulta ng trabaho, ginagamit ang interactive na teknolohiya na "Pakikipanayam". Salamat sa paggamit ng teknolohiyang ito, ang mga bata ay aktibong bumuo ng diyalogong pagsasalita, na naghihikayat sa kanila na makipag-ugnayan sa "matanda-bata", "bata-bata".
"Magtrabaho sa maliliit na grupo" (tatlo)
Sa interactive na mode ng pag-aaral, ang kagustuhan ay ibinibigay sa mga grupo ng mga preschooler mula sa tatlong tao. Paglalapat ng teknolohiya pangkatang gawain Ang “sa tatlo” ay nagbibigay sa lahat ng mga bata ng pagkakataong magtrabaho sa klase. Natututo ang mga lalaki na suriin ang kanilang trabaho, ang gawain ng isang kaibigan, makipag-usap, at tumulong sa isa't isa. Ang prinsipyo ng pakikipagtulungan sa proseso ng pag-aaral ay nagiging nangunguna.
"Aquarium"
Ang "Aquarium" ay isang anyo ng diyalogo kapag ang mga bata ay hinihiling na talakayin ang isang problema "sa harap ng publiko." Ang interactive na teknolohiyang "Aquarium" ay ang ilang mga bata ay nagsasadula ng isang sitwasyon sa isang bilog, at ang iba ay nagmamasid at nagsusuri. Anong mga benepisyo ang ibinibigay ng pamamaraang ito sa mga preschooler? Ang pagkakataong makita ang iyong mga kapantay mula sa labas, upang makita kung paano sila nakikipag-usap, kung paano sila tumugon sa pag-iisip ng ibang tao, kung paano nila niresolba ang isang umuusbong na salungatan, kung paano sila nakikipagtalo para sa kanilang mga iniisip.
"Puno ng Kaalaman"
Para sa bata na matagumpay na makabisado ang mga aktibidad sa pakikipagtalastasan, ang teknolohiyang "Tree of Knowledge" ay ipinakilala. Nabubuo nito ang mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang makipag-ayos, at lutasin ang mga karaniwang problema. Ang guro ay gumuhit ng mga leaflet - mga larawan o mga diagram at isinabit ang mga ito sa puno nang maaga. Ang mga bata ay nagkasundo, nagkakaisa sa maliliit na grupo, kumpletuhin ang gawain, at isang bata ang nagsasalita tungkol sa kung paano nila natapos ang gawain, ang mga bata ay nakikinig, nagsusuri at nagbibigay ng pagtatasa
Mga teknolohiya ng kaso
Kasama sa mga teknolohiya ng kaso ang: paraan ng pagsusuri sa sitwasyon (paraan ng pagsusuri ng mga partikular na sitwasyon, mga gawain at pagsasanay sa sitwasyon; paraan ng insidente; paraan ng mga larong role-playing sa sitwasyon; pagsasanay disenyo ng laro; paraan ng talakayan.
Ang kakanyahan ng mga teknolohiya ng kaso ay pagsusuri problemadong sitwasyon. Ang pagsusuri, bilang isang lohikal na operasyon ng pag-iisip, ay nag-aambag sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata, "dahil ang pagsasalita ay isang anyo ng pagkakaroon ng pag-iisip, mayroong pagkakaisa sa pagitan ng pagsasalita at pag-iisip" (S.L. Rubinstein). Sa proseso ng pag-master ng mga teknolohiya ng kaso, ang mga bata ay: natututong kumuha ng kinakailangang impormasyon sa komunikasyon; ang kakayahang iugnay ang mga mithiin sa interes ng iba; matutong patunayan ang kanilang pananaw, makipagtalo ng sagot, bumalangkas ng tanong, lumahok sa isang talakayan; matutong ipagtanggol ang kanilang pananaw; kakayahang tumanggap ng tulong.
Ang mga teknolohiya ng kaso ay bumubuo ng mga kasanayan sa komunikasyon
mga bata:
ang mga bata ay nagkakaroon ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama; kakayahang magsagawa ng diyalogo sa mga matatanda at kapantay; nagkakaroon ng kakayahang tumugon nang sapat sa mga umuusbong na sitwasyon ng tunggalian; natitiyak ang pakikipag-ugnayan sa buhay at paglalaro ng bata; matutong mag-apply nang nakapag-iisa, nang walang tulong ng isang may sapat na gulang, ang nakuhang kaalaman sa totoong buhay nang walang kahirap-hirap. Direktang paggamit ng mga interactive na teknolohiya mga aktibidad na pang-edukasyon pinapaginhawa ang nerbiyos na pagkarga ng mga preschooler, ginagawang posible na baguhin ang kanilang mga anyo ng aktibidad, at ilipat ang atensyon sa mga isyu ng paksa ng aralin. kaya, interactive na pagsasanay- walang alinlangan na isang kawili-wili, malikhain, promising direksyon ng pedagogy. Nakakatulong ito upang mapagtanto ang lahat ng mga posibilidad ng mga batang preschool, na isinasaalang-alang ang kanilang mga sikolohikal na kakayahan. Ang paggamit ng interactive na teknolohiya ay ginagawang posible upang pagyamanin ang kaalaman at ideya ng mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid, tungkol sa mga relasyon sa mga kapantay at matatanda, at hinihikayat ang mga bata na aktibong makipag-ugnayan sa sistema ng mga relasyon sa lipunan
Dapat tandaan
:
Ang proseso ng edukasyon ay isinaayos na isinasaalang-alang ang paglahok sa proseso
kaalaman ng lahat ng bata sa grupo nang walang pagbubukod.
Ang bawat isa ay gumagawa ng kanilang sariling espesyal na indibidwal na kontribusyon habang sila ay nagtatrabaho
mayroong pagpapalitan ng kaalaman, ideya, at pamamaraan ng aktibidad.
Ang indibidwal, magkapares at pangkatang gawain ay organisado;
gawain sa proyekto, Pagsasadula; nagtatrabaho sa isang fairy tale; pagsasanay.
Ang mga interaktibong pamamaraan ay batay sa mga prinsipyo ng pakikipag-ugnayan,
aktibidad ng mag-aaral, pag-asa sa karanasan ng grupo, sapilitan
puna.
Ang isang kapaligiran ng komunikasyon sa edukasyon ay nilikha, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng
pagiging bukas, pakikipag-ugnayan ng mga kalahok, pagkakapantay-pantay ng kanilang
mga argumento, akumulasyon ng ibinahaging kaalaman, ang posibilidad ng mutual
pagtatasa at kontrol.
Ang mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagkakaiba dahil ang pag-aaral ay nangyayari sa proseso ng pantay na komunikasyong diyalogo, at ang nilalaman materyal na pang-edukasyon sa magkasanib na paghahanap at solusyon sa mga problema sa edukasyon, . Ang ganitong mga interactive na teknolohiya sa preschool na edukasyon ay maaaring magmodelo ng nilalaman propesyonal na aktibidad at epektibong itaguyod ang pagkuha ng kaalaman, kasanayan, kakayahan. Isama ang interactive teknolohiyang pang-edukasyon sa preschool na edukasyon, maaaring gamitin sa halos lahat ng mga lugar na pang-edukasyon, at maaari ding idisenyo na isinasaalang-alang ang mga interactive na pamamaraan.
Ang site ay inilaan para sa mga manggagawa sa edukasyon
Ang buong artikulo ay magagamit lamang sa mga rehistradong gumagamit.
Pagkatapos ng pagpaparehistro, matatanggap mo ang:
- Access sa 9,000+ propesyonal na materyales;
- 4,000 handa na mga rekomendasyon makabagong mga guro;
- higit pa 200 mga senaryo bukas na mga aralin;
- 2,000 komento ng eksperto sa mga dokumento ng regulasyon.
I-download ang aklat na "Informatization ng mga institusyong pang-edukasyon"
I-download nang libre sa .pdf
Mga interactive na teknolohiya sa edukasyon sa preschool: tiyak na aplikasyon
Kapag nag-aayos ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon gamit ang mga interactive na teknolohiya sa edukasyon sa preschool para sa pagpapaunlad ng mga batang preschool, mayroong ilang mga teknolohikal at sikolohikal na tampok. Naturally, imposibleng kumuha ng pagsasanay o brainstorming at ang pamamaraan nito nang hindi pinoproseso ito, nang hindi binabago, at ilapat ito sa pagtatrabaho sa mga batang preschool. Siyempre, kinakailangang isaalang-alang ang mga kakaiba ng pag-iisip, ang mga kakaibang pang-unawa ng impormasyon, at ang aktibidad ng mga batang preschool. Sa unang yugto, kinakailangan na isawsaw ang bata sa balangkas ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon. Halimbawa, sa pamamagitan ng paglikha ng pagganyak sa paglalaro sa pamamagitan ng mga pag-uusap sa pag-unlad, tutulungan nila silang makayanan ang gawain. Dagdag pa, sa pangunahing yugto, ang bata ay kasama sa mga aktibidad proseso ng kaisipan, pang-unawa, memorya, atensyon, pag-iisip, pagsasalita, imahinasyon ay kasama, samakatuwid, ang mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo ay gumagana sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool: pamamaraan ng proyekto
Maraming practitioner ang gumagamit ng paraan na tinatawag na project method. Ang pamamaraang ito ay nagsasangkot ng malapit na pakikipag-ugnayan, at masasabing ito ay marahil ang pinaka-naa-access para sa mga batang preschool, dahil ang paglikha ng isang bagay na magkasama ay imposible nang walang interactive na pakikipag-ugnayan. Sa pangkalahatan, ang pagsasabi na sa preschool childhood interactivity ay isang bagay na bago, puro makabagong, ay hindi magiging ganap na totoo, dahil imposibleng ayusin ang edukasyon sa mga bata sa anumang iba pang paraan, maliban sa pamamagitan ng aktibong pakikipag-ugnayan sa kanila. Gayundin, ang iba pang mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay magagamit din sa isang antas o iba pa para sa mga preschooler, halimbawa, brainstorming.
Mga interactive na teknolohiya sa edukasyon sa preschool: paraan ng brainstorming
Ang mga elemento ng brainstorming ay maaaring gamitin upang bumuo ng pantasya at imahinasyon at upang palayain ang isipan ng mga bata. Dito maaari mong ipakita sa mga bata na ang isang gawain ay marami iba't ibang solusyon, at ang bawat isa ay tama, marahil, ngunit para lamang sa mga partikular na kundisyon nito. Maaari mong turuan ang mga bata na huwag matakot na ipahayag ang kanilang mga iniisip, alisin ang takot sa pagpuna at ang takot na magkamali. Maaari kang magturo upang makinig sa iyong mga kasama, at gayundin upang igalang ang iyong sarili at mga opinyon ng ibang tao, maaari mong gamitin ang mga pamamaraang ito upang makipagkaibigan sa isang grupo ng mga preschooler. Maaari mo ring itaas ang katayuan ng isang mahiyain na bata, maaari mo siyang gawing mas matapang at maluwag kung bibigyan mo ng pansin ang kanyang mga desisyon, kahit na hindi sila sapat na malakas. Maaari mong turuan ang mga bata ng positibong kritisismo gamit ang mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Siyempre, sa halip, kung pinag-uusapan natin ang paggamit ng mga pamamaraang ito, dapat nating pag-usapan ang mga matatandang preschooler.
Mga kalamangan ng paggamit ng mga interactive na teknolohiya sa edukasyon sa preschool:
Kung sinimulan mong ipakilala ang mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool mula sa pinakadulo maagang edad, pagkatapos ay darating tayo sa punto na ang isang tao, habang siya ay umuunlad, ay magdadala sa kanyang sarili ng butil ng mga interactive na pamamaraan. Lahat mga tampok ng disenyo Ang mga pamamaraan na ito ay patuloy na magpapakita ng kanilang mga sarili sa susunod na buhay. Makakatulong ito sa bata na epektibong magtatag ng mga pakikipag-ugnayan sa anumang lugar ng kanyang aktibidad, maging isang mahusay na pakikipag-usap at magkaroon ng kakayahang makita ang impormasyon, at turuan din siyang mag-isa na magtrabaho, magproseso at gumamit ng impormasyon, at gumamit ng mga interactive na teknolohiya sa edukasyon sa preschool.
Paglalapat ng mga interactive na pamamaraan upang makipagtulungan sa mga kalahok na nasa hustong gulang sa proseso ng edukasyon sa preschool. Maaari ka ring gumamit ng mga interactive kapag nakikipagtulungan sa mga magulang para i-activate sila, para ipakita sa kanila ang mga feature ng iyong trabaho. Maaari mong, kung ikaw ang pinuno ng isang institusyong pang-edukasyon, ayusin ang iyong payo ng pedagogical, ito ay marahil mas epektibo kaysa sa simpleng pagpapadala ng impormasyon gamit ang mga klasikal na pamamaraan.
Disenyo ng organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon gamit ang interactive, health-saving at ICT na mga teknolohiya.
Paksa: “Paglalakbay sa kastilyo ng Snow Queen.
pangkat ng edad: mas matanda
Anyo ng organisasyon: pangkat, subgroup, pares, indibidwal, paggamit ng mutual verification.
Target: pagbuo ng integrative personality traits ng mga mag-aaral senior group sa pamamagitan ng isang laro sa paglalakbay: kuryusidad, interes sa pananaliksik na aktibidad na nagbibigay-malay.
Mga gawain:
- Pang-edukasyon:
Palawakin ang iyong pag-unawa sa mga katangian ng yelo;
Matutong gumawa ng malabo na transparent na iridescent na kulay gamit ang bagong paraan ng pagguhit (“basa”).
- Pang-edukasyon:
Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata, pagpapahalaga sa sarili at mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili;
Bumuo ng pagsasalita at aktibidad sa pag-iisip.
- Pang-edukasyon:
Pagyamanin ang isang pakiramdam ng pagkakaisa, maghanap ng mga karaniwang solusyon nang magkasama;
Bumuo ng tiwala sa sarili at responsibilidad para sa mga resulta ng mga sama-samang aktibidad.
Naaangkop mga teknolohiyang pang-edukasyon: interactive na teknolohiya:"Carousel", "Tree of Knowledge", "Interview", health-saving, problem-based learning technology.
Mga nakaplanong resulta ng pagbuo ng mga target na alituntunin para sa pangkat na mga mag-aaral:
- Ipakita ang inisyatiba at pagsasarili sa iba't ibang uri mga aktibidad;
- Aktibong makipag-ugnayan sa mga kapantay;
- Gumamit ng pananalita upang ipahayag ang kanilang mga iniisip, damdamin at mga hangarin;
- may kakayahang gumawa ng kanilang sariling mga desisyon, umaasa sa kanilang kaalaman at kasanayan sa iba't ibang uri mga aktibidad;
- suriin ang mga resulta ng kanilang mga aktibidad at gumawa ng mga konklusyon.
Panimulang gawain:pag-uusap tungkol sa mga katangian ng tubig at yelo, mga eksperimentong aktibidad na may yelo, pagbabasa at panonood ng isang fairy tale ni G.Kh. Ang "The Snow Queen" ni Andersen, pag-aaral at paggamit ng mga interactive na teknolohiya.
Kagamitan: pagtatanghal para sa GCD "Journey to the Snow Queen's Castle", magic wand; mga puzzle ng kastilyo at kastilyo; "Pebbles" - mga checker sa sahig na may mga numero mula 1 hanggang 10; isang puno na may isang hanay ng mga card para sa interactive na laro na "Tree of Knowledge", asul at pulang signal card - 3 piraso bawat isa; card para sa interactive na laro na "Carousel"; asul na piraso ng yelo kulay asul; mga pintura, mga krayola ng waks, mga brush, tubig, mga napkin, mga sheet na may mga silhouette ng isang kastilyo; panloob namumulaklak na bulaklak; mikropono; emoticon – masaya at malungkot.
Pag-unlad ng mga aktibidad:
1. Pagganyak para sa aktibidad
Layunin: isama ang mga bata sa mga aktibidad sa isang personal na makabuluhang antas.
Tagapagturo: Guys, batiin natin at ngumiti. Tingnan mo, ang ating mga ngiti ay nagpapatingkad at nagpapainit sa araw na ito. Wala ka bang nakita sa daan papuntang kindergarten? Nawala ang lahat ng dahon sa sulat, at hindi ko alam kung ano ang gagawin natin ngayon. At iyon na lang ang natitira(naglabas ng mga piraso ng puzzle). Tutulungan mo ba ako? Pagkatapos ay hatiin sa dalawang koponan at subukang tipunin ang mga puzzle.
(Ang mga bata ay nangongolekta ng mga puzzle)
Tagapagturo: Ch nagtagumpay ka ba?
Mga bata: Castle at kastilyo.
(may padlock at padlock sa mga mesa)
Tagapagturo: Ano ang ikinagulat mo? Anong mga kawili-wiling bagay ang napansin mo? Ano ang tanong?
Mga bata: Magkaiba ang mga larawan, ngunit magkapareho ang mga pangalan.
2. Pagtatakda ng mga layunin sa pananaliksik.
Tagapagturo: Guys, hindi ko pa rin maintindihan kung ano ang gagawin natin ngayon. Teka, may iba pa pala sa envelope, hindi ko napansin noong una (naglabas ng magic wand, iwinagayway ito at lumabas ang Snow Queen sa screen).
Slide 1 – larawan na may larawan ng Snow Queen.
Tagapagturo: (nagsalita ng mga salita para sa Snow Queen).Kumusta, mahal na mga lalaki! Malamang kilala mo ako, ako ang Snow Queen. Alam mo na sa fairy tale ako ay malamig, mayabang, walang pakialam. Ngunit ang kabaitan ng batang si Gerda ay nagpainit sa puso ni Kai at natunaw ang nagyeyelong puso ko. Ngayon ay naging iba na ako - mabait at banayad. At ang aking kastilyo ay walang kulay at nagyeyelong. Hindi ko alam kung paano ito gagawing maganda at masayang kastilyo. Ako ay lubos na magpapasalamat sa iyo kung ikaw ay bibisita sa akin at magkaroon ng isang bagay.
Tagapagturo . Kaya ano ang pangalan ng aming pakikipagsapalaran ngayon, guys? Anong kastilyo ang pinag-uusapan natin? Handa ka na bang tulungan ang Snow Queen?
Mga bata: Mga sagot ng mga bata.
Tagapagturo. Una, kailangan nating makarating sa kastilyo ng Snow Queen. Alalahanin kung gaano karaming mga hadlang ang kinailangang pagtagumpayan ni Gerda bago makarating sa kastilyo. At mayroon kaming isang mahirap na daan sa hinaharap. Handa ka na?
Mga bata: Ready na!
3. Aktibong pagsasama ng mga bata sa mga aktibidad.
Slide 2 - larawan ng isang ilog.
Tagapagturo: Tignan mo guys, hindi masyadong malalim ang ilog sa harap natin, pero kailangan pa nating lumipat sa kabilang gilid nito. Sa tingin mo, paano natin ito magagawa?
Mga bata : Lumangoy sa kabila, lumibot, gumawa ng tulay.
Tagapagturo: Sa tingin ko iyon ang pinaka Pinakamagandang Alok- upang magtayo ng tulay. Tingnan mo, may malalaking bato dito. Siguro maaari tayong gumawa ng tulay mula sa kanila?
Mga bata: Oo.
Tagapagturo : Pagkatapos ay kumuha ng isang bato sa isang pagkakataon. Guys, hindi pala simple ang mga bato, bawat isa sa kanila ay may numero. Para saan sa palagay mo ang mga numerong ito?
Mga bata: Upang bumuo ng isang tulay, kailangan mong ayusin ang mga bato sa pagkakasunud-sunod.
Tagapagturo: Kung gayon ay umalis na tayo!
(Ang mga bata ay nag-aayos ng mga bato mula 1 hanggang 10 at tumawid sa ilog kasama ang mga ito).
Tagapagturo: Ngayon ay magpatuloy tayo.
Ipikit mo ang iyong mga mata, mangarap ng kaunti,
Binuhat kami ng simoy ng hangin at dinala kami sa isang mahiwagang kagubatan.
Slide 3 – “Magic Forest”
Tagapagturo: Guys, natagpuan namin ang aming sarili sa isang mahiwagang kagubatan, at sa harap namin ay isang magandang puno ng Kaalaman, kung saan nakabitin ang mga task card.
(Interactive na teknolohiya "Tree of Knowledge", magtrabaho nang pares).
Tagapagturo. Guys, dapat kayong maghiwalay sa mga pares (tandaan ang mga patakaran ng pagtatrabaho nang magkapares: magtulungan, magbigay sa isa't isa, huwag mag-away, kumpletuhin ang gawain nang magkasama sa pamamagitan ng kasunduan). Pumili lamang mula sa puno ng card na naglalarawan sa bagay na binanggit sa fairy tale na "The Snow Queen". Susunod, dapat mong i-coordinate ang bagay (makipagkaibigan) sa mga salitang isa, isa, isa. Ang salitang isa ay nabubuhay sa mga sungay ng usa, ang salitang isa ay nabubuhay sa isang kuwago, at ang salitang isa ay nabubuhay sa isang puno. Matapos makumpleto ang gawain, dapat kang magpalit ng mga lugar at magsagawa ng mutual check (kung nakumpleto nang tama ang gawain, itaas ang asul na signal card; kung makakita ka ng error, itaas ang pula).
(Kumpletuhin ng mga bata ang gawain, magsagawa ng mutual checks, patunayan ang kawastuhan ng gawain)
Slide 4 - isang paglilinis ng mga mananaliksik, na naglalarawan ng isang piraso ng yelo.
Tagapagturo: Nagsimula pa kami sa aming paglalakbay. Tingnan mo, sa harap namin ay isang paglilinis ng mga batang mananaliksik. Anong bagay ang tutuklasin natin ngayon?
Ang interactive na teknolohiyang "Carousel", ay gumagana nang magkapares.
Mga bata: Yelo.
Tagapagturo : Bakit yelo? Paano sa tingin mo?
Mga bata: Dahil gawa sa yelo ang kastilyo ng Snow Queen.
Tagapagturo: Sumakay sa carousel
(Bumubuo ang mga bata ng dalawang bilog: panloob at panlabas at tumatakbo sa isang bilog sa musikang "Carousel")
Gumagamit ang mga bata ng mga card upang magtanong sa isa't isa tungkol sa mga katangian ng yelo at magpalit ng mga lugar sa isa't isa.
Tagapagturo : Ano ang ginagawa natin sa clearing na ito?
Mga Bata: Pinalakas ang mga katangian ng yelo.
Slide 5 – parang bulaklak
Tagapagturo . Patuloy ang aming paglalakbay. Tingnan mo, sa harap namin ay isang napakagandang bulaklak na parang kung saan ang mga paru-paro ay kumikislap. Magpahinga tayo at maging butterflies.
Gymnastics para sa mga mata "Butterflies"
Natutulog ang bulaklak
(Ipikit ang iyong mga mata, mag-relax, i-massage ang iyong mga talukap ng mata, bahagyang pinindot ang mga ito sa clockwise at counterclockwise.)
At bigla akong nagising
(Ipikit mo ang iyong mga mata.)
Hindi ko na ginustong matulog
(Itaas ang iyong mga kamay (huminga). Tingnan ang iyong mga kamay.)
Siya ay lumakas, nag-unat,
(Baluktot ang mga braso sa gilid (huminga).
Bumangon siya at lumipad.
(Kalugin ang iyong mga brush, tumingin sa kaliwa at kanan.)
Tagapagturo: Nagsimula pa kami sa aming paglalakbay. At narito ang kastilyo ng Snow Queen.
Slide 6 - Snow Queen's Castle
Tagapagturo: Guys, ano ang kastilyo ng Snow Queen?
Mga Bata: Gawa sa yelo.
Tagapagturo : Tingnan mo, mayroon kaming isang piraso ng yelo mula sa kastilyo ng Snow Queen.
(Naglabas ng isang piraso ng asul na yelo(paggamit ng problem-based learning technology).
Tagapagturo. Tingnan nang mabuti kung saan nagtatapos ang isang kulay at nagsisimula ang isa pa, i.e. Nakikita ba ang mga hangganan ng mga kulay?
Mga bata: Hindi.
Tagapagturo: Ang mga kulay ay "blur", "daloy" sa isa't isa, at walang malinaw na mga hangganan. Kaya naman parang translucent at malabo ang kastilyo. Maaari ba tayong gumuhit ng gayong kastilyo - translucent na may hindi malinaw na mga hangganan?
Mga Bata: Malamang hindi.
Tagapagturo : Kaya ano ang kailangan nating gawin upang makaahon sa problemang ito?
Mga bata: Alamin, magtanong.
Tagapagturo : Paano malalaman kung ano ang hindi mo alam, ngunit talagang gusto mong malaman?
Mga Anak: Magtanong sa mga magulang, guro.
Tagapagturo: Ano ang mas kawili-wili, nagtatanong sa isang taong nakakaalam o nanghuhula para sa iyong sarili? Tandaan natin ang algorithm para sa paglutas ng sitwasyon ng problema.
Mga bata
1. Makinig nang mabuti sa problema.
2. Pag-isipang mabuti.
3. Ipahayag ang iyong ideya.
4. Hindi ka maaaring tumawa sa mga ideya ng ibang tao.
5. Makinig nang mabuti sa lahat ng ideya.
6. Piliin ang pinakaangkop.
Tagapagturo: Sa palagay mo, paano ka makakakuha ng malabo na pagguhit kung saan ang mga kulay ay lumabo at nagiging hindi masyadong maliwanag, ngunit malambot at translucent?
Mga bata : Subukan natin gamit ang wax crayons.
O baka gagana ang gouache?
Ngunit sa tingin ko kailangan mo lamang na basain ang papel, dahil ang yelo ay binubuo ng tubig.
Tagapagturo: Guys, suriin natin ang bawat bersyon at isagawa ito sa papel tulad ng sinasabi mo.
(sinusuri ng mga bata ang lahat ng iminungkahing bersyon).
Tagapagturo : Ngayon tingnan natin kung sino ang nakakuha ng malabong drawing.
Mga bata: Yung nagbasa ng papel sa tubig.
Tagapagturo: Kaya ano ang kailangang gawin upang makakuha ng isang transparent na larawan?
Mga bata: Kailangan mo lamang itong basain ng tubig.
Tagapagturo : Magaling, guys! Ikaw mismo ang nakatuklas bagong daan drawing, na tinatawag ng mga artist na "wet drawing".
Tagapagturo: Anong mga kulay ang ipininta natin sa kastilyo?
Mga bata: Dilaw, asul, rosas, berde.
Tagapagturo : Siyempre, ang kastilyo ng Reyna ay madilim, madilim, at hindi mahalata. Gawin natin itong maliwanag, maligaya, maganda. Magtrabaho.
(Ang mga bata ay gumuhit ng mga kastilyo gamit ang wet-on-wet method
Slide 6 - Lumilitaw ang Snow Queen sa screen
Ang reyna ng niyebe:Maraming salamat guys! mahal ko ang bagong uri aking kastilyo. Naghanda din ako ng regalo para sa iyo. Iwagayway mo ang iyong magic wand at matatanggap mo ang aking regalo.
(surprise moment: kumaway ang guro gamit ang isang magic wand at lumilitaw ang isang bulaklak sa tagsibol sa isang palayok).
4. Pagninilay.
Tagapagturo: Guys, tingnan nyo kahanga-hangang bulaklak Binigyan kami ng reyna, isasama namin siya sa isang grupo at aalagaan siya. Oh, hindi namin napansin kung paano namin natagpuan ang aming sarili sa aming kindergarten. Guys, tandaan natin kung ano ang nangyari sa iyo sa iyong paglalakbay? At ang larong "Journalist" ay tutulong sa atin dito. Ilan sa inyo ang gustong makapanayam ng mga kalahok sa paglalakbay?
Interactive na teknolohiya "Pakikipanayam"
Correspondent (bata):Nasaan ka ngayon? Anong bagong natutunan mo? Saan lumitaw ang mga paghihirap? Ano ang pinakanatuwa mo sa iyong paglalakbay?
Tagapagturo : Guys, na nagustuhan ang aming paglalakbay, taasan ang mga masayang emoticon, at ang mga naiinip, itaas ang mga malungkot.
Svetlana Mogilevets
Interactive na teknolohiya para sa pagtuturo sa mga preschooler
Bago tayo magsimula nagtutulungan, pakitingnan ang talinghaga.
SLIDE Blg. 2
“Noong unang panahon ay may isang matalinong tao na alam ang lahat. Isang lalaki ang gustong patunayan na hindi alam ng pantas ang lahat. Hawak ang isang paru-paro sa kanyang mga palad, siya nagtanong: "Sabihin mo sa akin, sage, kung anong uri ng paru-paro ang mayroon ako mga kamay: patay o buhay? At ikaw iniisip: “Kung sasabihin ng buhay, papatayin ko siya; Naisip ng pantas sinagot: "Lahat sa iyong mga kamay"
SLIDE Blg. 3
Lilipas ang kaunting panahon, at ang ating mga batang preschool magiging first-graders. May pagkakataon tayong tulungan ang mga bata na maghanda para sa paaralan upang hindi sila makaranas ng kahirapan sa pag-master ng kurikulum ng paaralan. Programa sa paaralan Mas maa-absorb ito kung mabubuo ang kahandaan sa paaralan.
Slide number 4
Handa na para sa eskwela pagsasanay– isang tagapagpahiwatig ng pagpapatuloy ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at ng paaralan.
Sa liwanag ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard sa edukasyon, ang mga pananaw sa proseso ng edukasyon sa paaralan at kindergarten ay naging pareho, at ang layunin ay itinuloy. isa: pag-unlad integrative na mga katangian ng isang preschooler, na nagsisilbing batayan para sa pagbuo ng mga kakayahan na kinakailangan para sa pag-aaral.
Upang ilagay ito sa ibang paraan, sinusubukan namin ngayon na ipatupad ang isang pinag-isang linya ng pag-unlad ng bata sa mga yugto preschool at pagkabata sa elementarya, pagbibigay proseso ng pedagogical holistic, pare-pareho at naghahanap ng pasulong. At, sa wakas, ang dalawang yugto ng edukasyon ay hindi kumikilos nang hiwalay sa isa't isa, ngunit sa malapit na pagkakaugnay.
Tinutukoy ng Federal State Requirements na ang sikolohikal at pedagogical na gawain sa pagkabisado ng mga bata sa lahat ng mga larangang pang-edukasyon ay nakatuon sa pag-unlad ng kanilang pisikal, intelektwal At mga personal na katangian. Ang mga problema ng mga lugar na pang-edukasyon ay dapat malutas sa proseso pinagsama-sama mga aktibidad ng mga bata at form na naaangkop sa edad
Slide number 5
Tungkol sa kahandaan para sa paaralan pagsasanay, pagkatapos ay binubuo ito ng ilang mga tagapagpahiwatig.
Pisikal,
Espesyal (pedagogical,
At sikolohikal, na kinabibilangan ng motivational, intelektwal, emosyonal-volitional, kahandaan sa komunikasyon.
Gusto kong sabihin na dapat silang lahat ay mabuo nang sama-sama at wala sa mga uri nito ang maaaring maging priyoridad. Dahil ang pagganyak lamang ay hindi sapat, kailangan mo pisikal na kalusugan At katalinuhan. At ang isang napakatalino na bata ay hindi makakasali sa pangkat ng klase kung hindi siya magkakaroon ng mga kasanayan sa komunikasyon.
SLIDE Blg. 6 - 7
Samakatuwid, napagpasyahan namin na para sa amin, ito ay may kaugnayan, na nag-aambag sa komprehensibong pag-unlad mga preschooler at naglalayong bumuo ng mga bagong katangian at kasanayan sa kanila.
Ano ito interactive na teknolohiya sa pag-aaral?
Ang kahulugan mismo ay nauugnay sa konsepto « interactive» . Interaktibidad ay nangangahulugan ng kakayahang makipag-ugnayan o maging sa isang paraan ng pag-uusap, diyalogo.
Interactive, ayon kay B. Ts Badmaev, ay ganoon edukasyon, na batay sa sikolohiya ng mga relasyon at pakikipag-ugnayan ng tao.
Interactive na pagsasanay- isang espesyal na anyo ng pag-aayos ng aktibidad ng nagbibigay-malay, kung saan ang impormasyon ay hinihigop hindi sa isang passive mode, ngunit sa isang aktibo.
Ang kakanyahan interactive na pag-aaral ay na halos lahat ng mga bata ay kasangkot sa proseso ng katalusan.
Nililikha komportableng kondisyon pagsasanay, kung saan ang pakiramdam ng bata ay matagumpay, intelektwal na kakayahan, na ginagawang produktibo ang proseso mismo pagsasanay.
Interactive na teknolohiya sa pag-aaral nagbibigay ng espesyal, multilateral na uri ng komunikasyon sa pagitan ng guro at mga bata, gayundin sa pagitan ng mga bata mismo.
Interactive na teknolohiya sa pag-aaral nagsasangkot ng paggamit ng isang sistema ng mga pamamaraan na pangunahing naglalayong hindi sa paglalahad ng guro ng yari na kaalaman, pagsasaulo at pagpaparami nito, ngunit sa independiyenteng pagkuha ng kaalaman at kasanayan ng mga bata sa proseso ng aktibong mental at praktikal na aktibidad.
SLIDE Blg. 8 - 9
Mga interactive na teknolohiya nagpapahintulot sa iyo na matagumpay na malutas ang mga problema sa larangan ng edukasyon "Komunikasyon", A eksakto:
Bumuo ng libreng komunikasyon sa mga matatanda at bata;
Paunlarin ang lahat ng mga sangkap pasalitang pananalita mga bata;
Mag-ambag sa praktikal na kasanayan ng mga mag-aaral sa mga pamantayan sa pagsasalita.
Ito ay kinakailangan upang turuan ang isang bata makipag-usap: (Makinig sa kausap nang hindi naaabala, magsalita sa iyong sarili pagkatapos ng kanyang iniisip; kung hindi mo naiintindihan, pagkatapos ay magtanong muli. Ang resulta ng gawain ay higit na nakasalalay sa kanyang pagkaasikaso.)
Slide number 10
Mga pamamaraan interactive na pag-aaral Mayroong isang malaking bilang na maaaring magamit sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Kasabay nito, ang kanilang pagpapakilala sa trabaho kasama ang mga bata ay unti-unting isinasagawa, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad mga preschooler.
Junior group - round dance;
Gitnang grupo - round dance, chain; panayam
Senior group - round dance, chain, panayam, magtrabaho nang pares, magtrabaho sa maliliit na grupo (sa tatlo);
Grupo ng paghahanda para sa paaralan - round dance, chain, panayam, magtrabaho nang magkapares, magtrabaho sa maliliit na grupo (triple, carousel, aquarium, malaking bilog, puno ng kaalaman.
Ilarawan natin ang ilan sa mga pamamaraan.
"Round dance"
pagtanggap "Round dance" nagtataguyod ng pagbuo ng mga paunang kasanayan ng boluntaryong pag-uugali sa mga bata edad preschool.
Ang guro, sa tulong ng isang bola o iba pang bagay, ay nagtuturo sa mga bata na kumpletuhin ang mga gawain, at sa gayon ay nabubuo sa kanila ang mga katangian tulad ng kakayahang makinig sa mga sagot at hindi makagambala sa bawat isa.
"Nakakain - hindi nakakain"
"Tawagan mo ako" nagsanay ang mga bata sa pagbuo ng salita.
magkasalungat
"Kadena"
pagtanggap "Kadena" tumutulong sa simula ng pagbuo sa mga bata preschool kakayahan sa edad na magtrabaho sa isang pangkat.
Ang batayan ng pamamaraan na ito ay ang sunud-sunod na solusyon ng isang problema ng bawat kalahok. Ang pagkakaroon ng isang karaniwang layunin, ang isang karaniwang resulta ay lumilikha ng isang kapaligiran ng empatiya at tulong sa isa't isa, pinipilit kang makipag-usap sa isa't isa, at nag-aalok ng mga pagpipilian para sa paglutas ng gawain.
Magkwento
Itugma ang pangngalan sa mga pandiwa o pang-uri.
Pangalanan ang mga salita batay sa huling tunog ng salita. "Mga Lungsod"
Pangalanan ang mga salawikain tungkol sa pagkakaibigan.
Pangalanan ang mga fairy tale na naglalaman bayani ng fairy tale lobo
"Magtrabaho nang magkapares"
Sa paunang yugto, ang may sapat na gulang ay ang pinuno, dahil ang mga bata ay hindi nakapag-iisa na makumpleto ang gawain. Ang guro, sa tulong ng isang bagay, ay nagtuturo sa mga bata na kumpletuhin ang isang gawain nang paisa-isa, sa gayon ay nabubuo sa kanila ang mga katangian tulad ng kakayahang makinig sa mga sagot at hindi makagambala sa bawat isa.
Natututo ang mga bata na makipag-ugnayan sa isa't isa, nagpapares sa gusto. Sa pagtatrabaho nang magkapares, pinapabuti ng mga bata ang kanilang kakayahang makipag-ayos, pare-pareho, at magsagawa ng trabaho nang magkasama. Interactive na pagsasanay sa mga pares ay tumutulong upang bumuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa matalik na sitwasyon sa komunikasyon.
-"pangalanan ang unang tunog sa salita"
Paggawa gamit ang mnemonic tables
"Magtrabaho sa maliliit na grupo"
Sa mode na ito, ang kagustuhan ay ibinibigay sa mga grupo mga preschooler ng tatlong tao. Aplikasyon mga teknolohiya ng pangkatang gawain"sa tatlo" nagbibigay ng pagkakataon sa lahat ng bata na magtrabaho sa klase.
Natututo ang mga lalaki na suriin ang kanilang trabaho, ang gawain ng isang kaibigan, makipag-usap, at tumulong sa isa't isa. Ang prinsipyo ng pakikipagtulungan sa proseso ang pag-aaral ay nagiging pinuno.
Kailangan nating hatiin sa dalawang grupo. Magpasya kung aling pangkat ang gagawa ng gawain at kung aling pangkat ang gaganap sa tungkulin "mga tagamasid".
Ang pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa pagsasama ng bawat bata sa aktibong gawain Sa panahon ng aralin ay gumagawa sila ng mga pangkatang anyo ng trabaho. Kapag nag-oorganisa ng gawain sa mga pares at grupo, ang bawat bata ay nag-iisip at nag-aalok ng kanyang sariling opinyon, kahit na ito ay hindi tama, ang mga pagtatalo ay lumitaw sa mga grupo at tinalakay. iba't ibang variant darating ang mga desisyon kapwa pag-aaral. At kung ano ang lalong mahalaga ay ang grupong anyo ng trabaho ay nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang problema ng isang indibidwal na diskarte.
Ang unang bagay na kailangan mong turuan ang mga bata ay suriin ang bawat isa.
Susunod na yugto: kailangan nating turuan ang mga bata na talakayin
Ano ang ibig sabihin ng pagtalakay? Nangangahulugan ito ng pakikipag-usap tungkol sa isang partikular na paksa, pagtatanong at paglalahad ng mga ito.
Pagsasabi ng isang fairy tale gamit ang mga larawan
"Carousel"
Ang pamamaraan na ito ay ipinakilala upang ayusin ang trabaho sa mga pares. Ito ay ang dynamic na mag-asawa na may mahusay na komunikasyon potensyal, at ito stimulates komunikasyon sa pagitan ng mga bata.
Siya "Carousel" Nabubuo sa bata ang mga katangiang moral at kusang-loob gaya ng mga kasanayan sa pagtutulungan at pakikipagtulungan.
Upang gawin ito, kailangan mong maghanap ng kapareha at magkasundo kung sino ang nasa panlabas na bilog at kung sino ang nasa loob. Tinatawag ng mga batang nakatayo sa panloob na bilog ang matigas na katinig, at ang mga batang nakatayo sa panlabas na bilog ay tinatawag na malambot na katinig. Ang mga bata ay aktibong nakikipag-ugnayan sa isa't isa, nagpapatibay ng matitigas at malambot na mga katinig.
O ibang laro "Buhay - walang buhay"
« Panayam»
Sa yugto ng pagsasama-sama o paglalahat ng kaalaman, pagbubuod ng akda, ito ay ginagamit interactive na teknolohiya« Panayam» .
Salamat sa paggamit ng pamamaraang ito, ang mga bata ay aktibong bumuo ng diyalogong pagsasalita, na naghihikayat sa kanila na makipag-ugnayan "matanda-bata", "bata-bata".
Sa yugto ng pagsasama-sama at paglalahat ng kaalaman, ginagamit ng guro ang pamamaraan « Panayam» . Salamat sa paggamit nito, aktibong nabubuo ng mga bata ang diyalogong pagsasalita.
"Malaking Bilog"
Pagtanggap "Malaking Bilog"- na nagpapahintulot sa bawat bata na magsalita at bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, magtatag ng sanhi-at-bunga na mga relasyon, gumawa ng mga konklusyon mula sa impormasyong natanggap at lutasin ang problema.
Ang guro ay nagtatanong sa mga bata, halimbawa "Saan nanggaling ang puddle?" at mga bata
"Puno ng Kaalaman"
Para sa matagumpay na kasanayan ng bata sa mga aktibidad na pangkomunikasyon, isang pamamaraan ang ipinakilala "Puno ng Kaalaman". Nabubuo nito ang mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang makipag-ayos, at lutasin ang mga karaniwang problema. Ang guro ay gumuhit ng mga leaflet - mga larawan o mga diagram at isinabit ang mga ito sa puno nang maaga.
Ang mga bata ay nagkasundo, nagkakaisa sa maliliit na grupo, kumpletuhin ang gawain, at isang bata ang nagsasalita tungkol sa kung paano nila natapos ang gawain, ang mga bata ay nakikinig, nagsusuri at nagbibigay ng pagtatasa.
Upang gawin ito, kailangan mong sumang-ayon kung kanino ka magtatrabaho nang magkapares at tandaan ang mga patakaran ng pagtatrabaho nang magkapares.
Kunin mula sa "puno ng kaalaman" malaking mapa, basahin ang pantig at piliin ang mga larawan na may ganitong pantig sa pangalan, pagkatapos ng gawain, sumang-ayon kung sino ang sasagot.
Ang bawat pares ay pipili ng isang card at tumutugma sa kaukulang mga larawan. Talakayin ang pagpili ng mga larawan. Sumasang-ayon sila kung sino sa magkapareha ang sasagot.
Paggamit mga interactive na teknolohiya pinapawi ang stress sa nerbiyos sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon mga preschooler, ginagawang posible na baguhin ang kanilang mga anyo ng aktibidad, upang mailipat ang pansin sa mga isyu ng paksa ng mga klase.
kaya, interactive na pag-aaral - walang duda, kawili-wili, isang malikhain, promising direksyon ng pedagogy. Tinutulungan nito ang mga bata na mapagtanto ang lahat ng kanilang potensyal preschool edad, isinasaalang-alang ang kanilang mga sikolohikal na kakayahan. Paggamit interactive na teknolohiya ginagawang posible na pagyamanin ang kaalaman at ideya ng mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid, tungkol sa mga relasyon sa mga kapantay at matatanda, at hinihikayat ang mga bata na aktibong makipag-ugnayan sa sistema ng mga relasyon sa lipunan.
Matagumpay na ginagamit ang mga teknolohiya sa paglalaro sa larangan ng edukasyon. Dati, pangunahing ginagamit ang mga ito sa elementarya, ngunit ngayon ay iginigiit ng mga guro ang pangangailangan para sa regular na paggamit ng mga makabagong teknolohiya sa paglalaro sa kindergarten.
Ipinapalagay ng interaktibidad ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga tao at teknolohiya sa paraan ng pag-uusap at pag-uusap. Ito ay isang anyo ng aktibidad na nagbibigay-malay na ganap na nakabatay sa sikolohiya ng mga pakikipag-ugnayan at relasyon ng tao. Ang teknolohiya ng mapaglarong pag-aaral sa kindergarten ay nakakatulong upang maakit ang atensyon ng mga bata at pukawin ang kanilang interes sa pag-aaral tungkol sa mundo sa kanilang paligid.
Bakit gumagamit ng mga interactive na teknolohiya sa mga kindergarten?
Ang mga interactive na teknolohiyang pang-edukasyon sa mga institusyon ng mga batang preschool ay kinakailangan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga batang preschool. Tinutulungan nito ang mga bata na palakasin ang mga interpersonal na relasyon, pagtagumpayan ang higpit at kawalan ng katiyakan sa pamamagitan ng paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay. Bilang isang resulta, ang mga kondisyon ay nabuo na kinakailangan para sa pag-unlad ng pangangailangan ng bata na patuloy na umunlad.
Mga pangunahing interactive na teknolohiya para sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Dahil ang mga kindergarten ay dinaluhan ng maliliit na bata, kinakailangan na gumamit ng hindi partikular na kumplikadong mga teknolohiya. Ang mga modernong teknolohiya sa paglalaro sa kindergarten ay kinabibilangan ng:
- "Magtrabaho nang magkapares." Ang form na ito ay nagpapahintulot sa mga bata na bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, magtulungan sa mga gawain, at makipag-ayos.
- "Round dance". Bilang bahagi ng pagsasanay na ito, ang guro, gamit ang isang bagay, ay nagtuturo sa mga bata na magsalitan sa pagkumpleto ng isang gawain. Ang teknolohiyang ito ay kinakailangan upang turuan ang mga bata na huwag matakpan ang kanilang mga kaibigan at makinig nang mabuti sa mga sagot.
- Ang "Chain" ay nagsasangkot ng sunud-sunod na solusyon ng isang gawain ng bawat isa sa mga kalahok. Upang makamit ang isang karaniwang layunin, ang mga lalaki ay kailangang makipag-usap sa isa't isa at mag-alok ng iba't ibang mga pagpipilian para sa paglutas ng mga gawain.
- Ang "Carousel" ay ginagamit upang ayusin ang trabaho nang magkapares. Nakakatulong ito upang bumuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan at tulong sa isa't isa.
- "Puno ng Kaalaman". Bilang bahagi ng pagsasanay na ito, ang guro ay nagsabit ng mga sheet na may mga larawan, gawain at mga diagram sa isang puno. Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo at kumpletuhin ang mga gawain. Pagkatapos nito, ipinakita ng isang bata ang mga resulta ng gawain ng grupo, at ang iba ay sinusuri ang mga ito at nagbibigay ng pagtatasa.
- "Malaking Bilog" Ang layunin ng teknolohiyang ito ng mapaglarong pag-aaral sa kindergarten ay turuan ang bawat bata na magsalita, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, at gumawa ng mga konklusyon.
Ang epekto ng computerization sa interactive learning system
Ang mga makabagong teknolohiya sa paglalaro sa kindergarten ay kadalasang nakaayos gamit ang teknolohiya ng computer. Teknikal na paraan tumulong na mapabilis ang paglilipat ng karanasang panlipunan sa bata, pagbutihin ang kalidad ng pag-aaral, at pagbuo ng motibasyon ng mga bata para sa aktibidad na nagbibigay-malay.
Ang mga klase sa kompyuter lamang ang dapat isagawa nang hindi hihigit sa 3 beses sa isang linggo. Ang kanilang tagal ay dapat na hindi hihigit sa isang beses sa isang araw. Kung hindi, maaari mong makamit ang kabaligtaran na epekto sa pamamagitan ng negatibong epekto para sa kalusugan ng mga bata.
Mayroon bang alternatibo sa mga computer sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool?
Kamakailan, ang mga computer ay mas mababa kaysa sa mga modernong teknolohiya sa paglalaro sa kindergarten. Ang mga interactive na panel ay lalong ginagamit. Ang mga ito ay napaka-maginhawang gamitin sa panahon ng proseso ng edukasyon. Gumagana ang mga panel nang walang projector. Ang mga ito ay batay sa malalaking LCD monitor. Bilang isang resulta, garantisadong Magandang kalidad kagamitan. Napakahusay ng imaheng nagagawa nito. Ang mga interactive na panel ay ginawa sa dalawang pagbabago, pagkakaroon ibang paraan pangkabit Ang monitor ay maaaring naka-wall-mount, o maaari itong magkaroon ng rolling stand, salamat sa kung saan madali itong mailipat mula sa isang grupo patungo sa isa pa.
Ang interactive na panel ay nilagyan ng built-in na PC, na tumutulong upang ipakita ang mga materyal na naglalarawan sa mga bata at kumuha ng mga digital na tala. Upang gawin ito, pindutin lamang ang panel gamit ang iyong daliri. Ang mga makabagong teknolohiya sa paglalaro sa kindergarten na may naka-install na interactive na panel ay nagiging mas kawili-wili at naa-access. Lalo na para dito, mayroong isang buong koleksyon ng mga interactive na laro na nagbibigay-daan sa iyong gayahin ito o ang sitwasyong iyon sa totoong buhay. Ang paggamit ng mga interactive na teknolohiya sa antas na ito ay nagbibigay-daan sa mga bata na mas mabilis na makihalubilo.
Sulit ba ang paggamit ng mga modernong teknolohiya sa paglalaro sa kindergarten?
Ang mga interactive na teknolohiya ay kailangang-kailangan sa isang modernong preschool. Ang mga bata ngayon ay aktibong gumagamit ng teknolohiya ng computer at naglalaro ng mga larong pang-edukasyon mula sa murang edad. Samakatuwid, ang paraan ng pagpapaliwanag at paglalarawan, na dating aktibong ginamit sa institusyong pang-edukasyon kahit anong uri.
Posibleng maakit ang isang bata at isali siya sa proseso ng aktibong pag-aaral tungkol sa mundo sa paligid niya lamang sa tulong ng teknolohiya sa pag-aaral na nakabatay sa paglalaro sa kindergarten. Ito ay kinakailangan upang mabuo sa bata ang mga katangiang kinakailangan para sa aktibidad na nagbibigay-malay: pagkaasikaso, aktibidad, at kakayahang magtrabaho sa isang pangkat. Kung wala ang mga katangiang ito, magiging mahirap para sa sanggol sa panahon ng karagdagang pagsasanay sa mataas na paaralan. Ang modernong teknolohiya ng computer, na nagbibigay ng aktibong impluwensya ng bata at virtual reality, ay makakatulong upang makabisado ang bagong kaalaman.
Kailangang aktibong ipakilala ng mga guro ang mga modernong interactive na teknolohiyang pang-edukasyon sa proseso ng pag-aaral upang makasabay sa panahon.
