Proč jsou bajky potřeba a co učí? Esej na téma „Krylovovy bajky“

Žánr fabulace vznikl před příchodem našeho letopočtu. Od pradávna byly tyto příběhy oblíbené mezi dětmi narozenými ve šlechtických rodinách. Sloužily jako způsob výchovy a vzdělávání. Děti se rády naučily hluboký morální význam prostřednictvím lehkého a vtipného příběhu. Tento žánr popisuje běžné životní situace. Autor objasňuje, jakou cestu z nich lze najít.

Vše, co Krylovovy bajky učí, odpovídá pojmům dobra a spravedlnosti

Poprvé byly bajky uznány jako samostatný literární žánr zásluhou Karla Bati. Tato díla vycházejí z lidských neřestí. Zábavné příběhy popisují charakterové rysy rozpoznatelné u ostatních. Jsou realistické a zaujmou představivostí. Dítě chápe obsah příběhu, což mu umožňuje korigovat své chování.

Morálka pro děti i dospělé

Krylov ve své práci měl za cíl zlepšit svět. Komediální zápletka skrývá nedokonalosti lidské společnosti. Na stupních vítězů se umisťují zásluhy a pozitivní úspěchy. Příběh odhaluje čtenáři:

Slušný přístup k životu a společnosti;
Morální hodnoty v chování;
Vlastní nedostatky.

Po přečtení bajky se světonázor mění. Autor umně ukazuje, jak komické jsou neřesti lidstva. Čtenář, který se v hrdinech díla poznává, je kritický ke své osobě.

Krátká díla s hlubokým významem

Všechny předměty v Krylovových dílech mají zvláštní význam. V bajce „Zrcadlo a opice“ dává autor zrcadlu vlastnosti provokatéra. Odráží skutečnou podstatu událostí. Musíte se snažit napravit své vlastní chování a ne kritizovat ostatní. To je jediný způsob, jak zlepšit svět. Práce pomáhají hluboce studovat ruský jazyk. Obsahují.

Bajky I. A. Krylova jsou vynikající školou pozorování života, jevů a postav. Bajky jsou zajímavé jak pro svou dynamickou zápletku, tak pro vykreslení charakterů postav, zejména zvířat, hmyzu a ptáků. Zvířata, hmyz a ryby v bajkách však v přesném vyjádření I. Franka „mrkají na lidi jedním obočím“.

Takže každá přečtená bajka přiměje člověka k zamyšlení. Při čtení bajky „Demyanova polévka“ rozumíte: příběh, který autor vypráví, vůbec není o konkrétním Demyanovi a Fokovi, ani o polévce a nadměrné pohostinnosti. Demyan zosobňuje takové rysy, jako je posedlost, vybíravost, důmyslnost a neschopnost respektovat touhy jiné osoby. A bajka také učí: krásné úmysly nemají vždy dobré následky. Neschopnost spolupracovat, starat se o společnou věc, a ne o vlastní vkus, zosobňují postavy z bajky „Labuť, štika a rak“. Poslední věta této bajky – „A je tam ještě jen vozík“ – se stala chytlavou frází. Někdy se tato slova používají k charakterizaci stavu věcí člověka, který není schopen dokončit to, co začal. Bajka pomáhá pochopit: než začnete podnikat, musíte pečlivě zvážit své schopnosti a schopnosti svých kompliců. Jinak z tohoto případu vzejde „jen muka“.

I. A. Krylov odhaluje ignoranty v bajce „Opice a brýle“. Někteří lidé jsou velmi podobní postavám z bajky: nejsou schopni pochopit nějaký jev, namítají nebo ho zakazují. Zdá se, že mnoho postav v bajkách I. A. Krylova pochází z lidových příběhů. Jejich „postavy“ jsou známé, ale autor vytváří situace, v nichž se odhaluje jejich podstata. Liška je postavou mnoha pohádek. Tento obrázek se používá, když je třeba vykreslit mazanost a lstivost. V bajce „Vrána a liška“ jsou to triky, které lišce pomáhají získat kousek sýra. Ale bajka neodsuzuje lstivost a triky, ale podlézavost a ty, kteří věří jakýmkoliv slovům, pokud jsou příjemná. Bajky I. A. Krylova tedy odhalují různé nedostatky lidských charakterů a učí umění žít důstojně.

Je známo, že zápletky mnoha bajek vznikly v dávných dobách, ale fabulisté z různých zemí je používají k psaní nových děl. Jak vzniká nové dílo na základě známé zápletky, zkusme to prozkoumat na příkladu Ezopových a Krylovových bajek. Ezop je legendární básník, který je považován za zakladatele žánru bajky. Ezopovy bajky jsou prozaické, výpravné, lakonické. Hlavní pozornost je věnována střetu nositelů určitých vlastností nebo různých životních pozic. V bajce „Vovka a beránek“ jsou osobnosti postav jasně definovány: Beránek zosobňuje bezbrannost, Vovka sílu. Morálka vyplývá ze samotného příběhu: spravedlivá obrana nemá žádnou moc pro ty, kdo se pustí do bezpráví. Na rozdíl od Ezopa umístil Krylov morálku své bajky na začátek, ale vývoj událostí v bajce není vnímán jako jednoduchá ilustrace morálky „V silném jsou vždy vinni bezmocní...“.

V Krylově se vlk stává ztělesněním neúprosné zlé síly, krutosti a svévole a vývoj děje před našima očima odhaluje mechanismus působení této kruté síly. Čtenáři se stávají svědky všeho, co se s postavami děje. Na začátku bajky se Beránek Vovky nebojí, protože nikomu neubližuje a nezvyšuje zavedená pravidla. Nesmyslná obvinění, která Vovka vznáší, Lamb snadno vyvrátí. V Beránkových odpovědích je cítit sebeúcta. Na chvíli se čtenářům dokonce zdá, že to byl Beránek, kdo zahnal Vovku do slepého kouta, protože dravec už nemá argumenty, které by mohl obvinit. Z toho ale vůbec nevyplývá, že po setkání s Vovkou zůstane Beránek netknutý. Právě naopak. Každá hodná odpověď od Lamba rozzuří Vovku ještě víc. Nakonec svévolného predátora omrzí hledání viny své oběti a odhalí svou podstatu. Poslední slova bajky: „Řekl – a Vovka odtáhl Beránka do temného lesa“ – zároveň očekávaná a nečekaná. Čtenář od samého začátku věděl, že se to stane, ale při sledování vývoje událostí doufal, že Beránek ještě prokáže svou nevinu.

Takže v bajkách Ezopa a Krylova je společný děj, postavy a dokonce i morálka. Ezopova bajka je psána prózou a Krylovova verši. Ale podle mého názoru to nejdůležitější, co tyto dvě bajky odlišuje, je čtenářovo vnímání děl. Ezopova bajka je adresována takříkajíc mysli čtenáře. A Krylovova bajka jde do jeho srdce.

Esej na téma Co nás učí bajka?

Další eseje na toto téma:

Bajky I. A. Krylova jsou vynikající školou pozorování života, jevů a postav. Bajky jsou zajímavé jak svými dynamickými zápletkami, tak vykreslením charakterů postav...
Nelze určit dobu, kdy bajka vznikla. Spíše pro všechno to vzniklo při vytváření mýtů. Kdysi dávno s pomocí...
Je známo, že zápletky mnoha bajek vznikly již dávno, ale fabulisté z různých zemí je používají k psaní nových děl. Jak...
Druhá polovina 19. století je obdobím nejaktivnější kreativity Leonida Glebova. Glebov je nám znám především jako fabulista. Bajka...
Cíl: učit expresivní čtení, zesměšňovat nectnosti: mazanost a hloupost, pěstovat nejlepší lidské vlastnosti. Během vyučování. I. Organizační moment. II. Zkouška...
Národní charakter Krylovových děl lze vysledovat i v jazyce jeho bajek. Stačí porovnat, kolik přísloví zahrnul do textu bajek a...
Bajka je krátké prozaické nebo básnické dílo alegorického obsahu a poučného charakteru, jeden z nejstarších žánrů literatury. Také v...
Esej na motivy děl velkého ruského fabulisty Krylova. Bajky I. A. Krylova jsou vynikající školou pozorování života, jevů a postav. Bajky jsou zajímavé...
Esej na motivy děl Ezopa a Ivana Krylovových. Za zakladatele bajky je považován starověký otrokář Ezop. Moudrost jeho bajek je vskutku tak hluboká a...
Jednou z prvních forem uměleckého myšlení vedle mýtu byla bajka - povídka, nejčastěji v poetické podobě, hlavně...
Leonid Glebov byl pokorný muž a v srdci hluboký textař. Dospělí i... reagují na jeho bajky, básně a hádanky.
Demyan Bedny ve svých bajkách vždy vycházel z konkrétních případů života. Materiál na ně bral většinou z novinových kronik....
Bajka je drobné alegorické (převážně veršované) dílo s jasně zdůrazněnou didaktickou tendencí. Toto je krátký příběh o jednom...
Bajka je krátký, převážně poetický příběh poučného obsahu, jehož hrdiny jsou zvířata, lidé, rostliny nebo předměty. Vůdčí myšlenka...

Pohostinství. Demyan zosobňuje takové rysy, jako je posedlost, vybíravost, důmyslnost a neschopnost respektovat touhy jiné osoby.

A bajka také učí: krásné úmysly nemají vždy dobré následky. Neschopnost spolupracovat, starat se o společnou věc, a ne o vlastní vkus, zosobňují postavy z bajky „Labuť, štika a rak“. Poslední věta této bajky – „A je tam ještě jen vozík“ – se stala chytlavou frází. Někdy se tato slova používají k charakterizaci stavu věcí člověka, který není schopen dokončit to, co začal.

Bajka pomáhá pochopit: než si vezmete

U každého podnikání musíte pečlivě zvážit své schopnosti a schopnosti svých kompliců. Jinak z tohoto případu vzejde „jen muka“.

V bajce „Vrána a liška“ jsou to triky, které lišce pomáhají získat kousek sýra. Ale bajka neodsuzuje lstivost a triky, ale podlézavost a ty, kteří věří jakýmkoliv slovům, pokud jsou příjemná. Bajky I. A. Krylova tedy odhalují různé nedostatky lidských charakterů a učí umění žít důstojně.

Hlavní pozornost je věnována střetu nositelů určitých vlastností nebo různých životních pozic. V bajce „Vovka a beránek“ jsou osobnosti postav jasně definovány: Beránek představuje bezbrannost, Vovka – sílu. Morálka vyplývá ze samotného příběhu: spravedlivá obrana nemá žádnou moc pro ty, kdo se pustí do bezpráví.

Na rozdíl od Ezopa umístil Krylov morálku své bajky na začátek, ale vývoj událostí v bajce není vnímán jako jednoduchá ilustrace morálky „V silném jsou vždy vinni bezmocní...“.

V Beránkových odpovědích je cítit sebeúcta. Na chvíli se čtenářům dokonce zdá, že to byl Beránek, kdo zahnal Vovku do slepého kouta, protože dravec už nemá argumenty, které by mohl obvinit. Z toho ale vůbec nevyplývá, že po setkání s Vovkou zůstane Beránek netknutý. Právě naopak.

Každá hodná odpověď od Lamba rozzuří Vovku ještě víc. Nakonec svévolného predátora omrzí hledání viny své oběti a odhalí svou podstatu. Poslední slova bajky: „Řekl – a Vovka odtáhl Beránka do temného lesa“ – zároveň očekávaná a nečekaná.

Čtenář od samého začátku věděl, že se to stane, ale při sledování vývoje událostí doufal, že Beránek ještě prokáže svou nevinu.

Ezopova bajka je adresována takříkajíc mysli čtenáře. A Krylovova bajka jde do jeho srdce.

(Zatím bez hodnocení)

Související příspěvky:

Leonid Ivanovič Glebov se narodil v roce 1827 ve vesnici Veselý Podol v Poltavské oblasti. Od mládí skládal poezii v ruštině, ale brzy začal psát bajky v ukrajinštině. Za svůj život vytvořil přes 100 bajek. Spisovatel se v nich jako obvykle snažil nastolit problémy lidské a společenské morálky. Leonid Glebov ve svých bajkách akutně [...]
V 6. století před naším letopočtem žil muž jménem Ezop. Podle legendy byl otrokem z Frygie. Následně byl propuštěn a nějakou dobu žil na dvoře lýdského krále Kroisa. Proč jméno tohoto muže přežilo tisíce let? Je to fabulista. Byly mu připisovány zápletky téměř všech bajek známých ve starověku. Dochovala se velká sbírka Ezopových bajek. […]...
Bajky I. A. Krylova jsou vynikající školou pozorování života, jevů a postav. Bajky jsou zajímavé jak pro svou dynamickou zápletku, tak pro vykreslení charakterů postav, zejména zvířat, hmyzu a ptáků. Zvířata, hmyz a ryby v bajkách však v přesném vyjádření I. Franka „mrkají na lidi jedním obočím“. Takže každá přečtená bajka přiměje člověka k zamyšlení. Čtení bajky „Demjanovova polévka“, [...]
Je známo, že zápletky mnoha bajek vznikly již dávno, ale fabulisté z různých zemí je používají k psaní nových děl. Jak vzniká nové dílo na základě známé zápletky, zkusme to prozkoumat na příkladu Ezopových a Krylovových bajek. Ezop je legendární básník, který je považován za zakladatele žánru bajky. Ezopovy bajky jsou prozaické, výpravné, lakonické. Hlavní pozornost je věnována střetu mezi [...]
Nelze určit dobu, kdy bajka vznikla. Spíše pro všechno to vzniklo při vytváření mýtů. V dávných dobách se lidé pomocí bajek pokoušeli rozhodnout, jak se zachovat v bezbřehém, složitém světě. Bajka se od ostatních žánrů liší tím, že je jasně rozdělena na dvě části: narativní a mravní. Postavy v bajkách jsou zvířata, ptáci, rostliny, […]...
Bajka je krátký moralizující příběh (často ve verších) v alegorické formě, s určitou morálkou, která je uvedena na začátku nebo na konci. Jako literární žánr má bajka blízko k podobenství a apologetu, bajky často obsahují alegorie, personifikace, figurativní paralelismus, dialogy, kompozice často vychází z techniky antiteze. Hrdiny bajky jsou lidé, zvířata, rostliny, věci. Toto je nejstarší […]...
Cíl: učit expresivní čtení, zesměšňovat nectnosti: mazanost a hloupost, pěstovat nejlepší lidské vlastnosti. Během vyučování. I. Organizační moment. II. Kontrola domácích úkolů. – Najděte a přečtěte si řádky, které hovoří o hlouposti Opice. – Pochopila Monkey, že se viděla v zrcadle? – Co odpověděl Medvěd na Opičina slova? – Jak na ně Monkey reagovala? […]...
Ivan Andreevich Krylov je jedním z básníků milovaných ruským lidem, jedním ze zakladatelů ruské literatury. Nikolaj Vasiljevič Gogol řekl, že Krylovovy bajky se staly skutečnou „knihou moudrosti lidu“, bylo a je na nich vychováváno mnoho generací. I. A. Krylov se zapsal do dějin ruské literatury jako nepřekonatelný fabulista. Žánr fabulace zvládl dokonale. Básník napsal více […]...
Bajka L. N. Tolstého je psána prozaickým stylem. Hrdiny bajky jsou Mravenci a Vážky. Autor nám mravence představuje jako pracovitý lid, zatímco Vážka je zobrazena jako lenoch, který miluje pouze zábavu a nemyslí na zítřek. Na konci bajky každý hrdina dostane to, co vydělal. Bajky I. Chemnitsera, I. Krylova a L. Tolstého jsou si dějově podobné […]...
Strašně ráda čtu starověké řecké báje, protože v nich vždy najdete skrytý význam. Když se zamyslíte nad významem těchto mýtů a vyzkoušíte je v moderním životě, můžete najít odpovědi na otázky v nejrůznějších životních situacích a získat nápovědu, jak se chovat k druhým lidem, ke svým blízkým, ke svým přátelům a […]...
Narcis je jedna z mých nejoblíbenějších květin. Je velmi krásná a jemná, má nádhernou vůni a kvete jako jedna z prvních jarních květin, která nás brzy na jaře potěší svou krásou. Hlava narcisu je vždy mírně nakloněna na jednu stranu, a pokud jej vidíte kvést na břehu jezera nebo potoka, zdá se, že obdivuje svůj odraz, [...]
Co učí pohádka Zvláštní místo v díle Saltykova-Shchedrina zaujímají pohádky s alegorickým zobrazením postav. Autor je psal v závěrečné fázi své tvorby a na vrcholu svých let dokázal vyjádřit vše, co nasbíral zkušenostmi. Proto jeho pohádky lze jen stěží zařadit mezi pohádky pro děti, ale pouze jako poučné. Dotkl se v nich těch společensko-politických a morálních [...]
Jak se nazývá bajka a jaké jsou její hlavní rysy? Bajka je krátký, převážně poetický příběh poučného charakteru, jehož hrdiny jsou zvířata, lidé, rostliny nebo předměty. Hlavní myšlenka se nazývá morálka. Může být umístěn buď na začátku, nebo na konci bajky. Pro bajku je povinné použití alegorie, satiry a ironie. Alegorie (přeloženo z řečtiny znamená […]...
Co příběh učí Každé století zanechává na formování literatury své stopy. Osmnácté století není výjimkou. Čtením děl, jako je „Chudák Liza“ od N. M. Karamzina, se stáváme moudřejšími, lidštějšími a dokonce o něco sentimentálnějšími. Ne nadarmo je tento autor považován za jednoho z nejprogresivnějších sentimentalistů té doby. Dokázal velmi přesně a rafinovaně popsat vnitřní úzkosti […]...
Během svého života napsal velký ruský fabulista I. A. Krylov více než 200 bajek. Ve svých dílech pomocí alegorie reflektoval společenské události, které sužovaly zemi, a zesměšňoval univerzální lidské nedostatky. Dnes jsou bajky I. A. Krylova známé v mnoha zemích po celém světě. Ze všech bajek, které jsem četl, mám nejraději „Vlk v psí boudě“. Šedý zlý predátor, „přemýšlí vylézt […]...
Bajka je drobné prozaické nebo básnické dílo alegorického obsahu a poučného charakteru, jeden z nejstarších žánrů literatury. Zpátky v 5. století. V naší době byly populární bajky, za jejichž autora byl považován starověký řecký hrbatý otrok Ezop. Lidé si je tak oblíbili, rozšířily se do všech zemí a přežily nejen století, ale celá tisíciletí. Zápletky Ezopových bajek byly vypůjčeny […]...
Čemu nás učí dějiny vlasti Spletité, složité a nezvykle rozporuplné dějiny naší země nás mnohému učí, jen je třeba vyvodit z dějin vlasti správné závěry, abychom neopakovali stejné chyby, nešlápli na stejné hrábě. Ale jak to funguje? Historie učí, učí nás a my opakujeme a opakujeme […]...
Co člověka učí dějiny vlasti? Mohou nás něco naučit dějiny naší vlasti? Možná, když to sami chceme! Kdybych byl učitel dějepisu, vedl bych lekci na téma: „Jaké ponaučení se lze naučit z chyb, které jsme udělali v minulosti? V této lekci bych dětem řekl, co jsem musel [...]
Vynikající ruský spisovatel, fabulista I. A. Krylov byl jedním z těch, kteří položili základy realismu v ruské literatuře. Za obrazy zvířat, které se staly oblíbenými postavami jeho bajek, lze snadno rozeznat lidi s určitými charakterovými rysy; ale autorovi současníci je korelovali s konkrétními jedinci. Mnohé z Krylovových bajek jsou jakousi reakcí na historické události, které měly velký význam […]...
Systém obrázků. Bajka, stejně jako pohádka, narušuje logické vztahy mezi živými a neživými věcmi a široce používá personifikaci. Proto v něm zvířata a rostliny, věci a přírodní jevy jednají stejně jako lidé, kterým jsou dány formy lidských vztahů a života. To je přesně to, co určuje systém obrazů v Krylovových bajkách. V nich spolu s lidmi, kteří jsou nejčastěji zástupci nižších tříd […]...
Jako každá pohádka je i „Příběh žabí princezny“ velmi poučný. Učí nás mnoha dobrým vlastnostem. V první řadě laskavost a soucit. Na cestě do království Koshcheevo Ivan Tsarevich zachrání životy mnoha zvířat: medvěda, zajíce, draka, štiky. Ale měl hlad! Jiný člověk na jeho místě by bez váhání hodoval na zajíci nebo štice. A Ivan carevič se stal jejich […]...
Pohádka E. Schwartze „Dva javory“ může bezpochyby mnohému naučit. Nejprve poslouchejte své starší, zvláště své rodiče. Kdyby Jegoruška a Fjodor poslechli svou matku a neodešli předčasně z domova, museli by oni a jejich matka Vasilisa, dělnice, snášet tolik problémů? Pohádka vás naučí pravdivě a objektivně posoudit své schopnosti a nebýt arogantní. Vasilisini nejstarší synové, kteří se dopustili [...]
J. de Lafontaine. Havran a liška 1. Čím se liší Ezopův Havran od Havrana La Fontaina? Havran v La Fontainově bajce je chytřejší než Havran v Ezopově bajce. Za své selhání byl v rozpacích a dokonce přísahal, „že nebude potřebovat další lekci“. 2. Která bajka mluví o lichotkách a lichotkách? „Strýček [...]“ mluví o lichotkách a lichotkách.
Jak chápete morálku této bajky, co učí? Bajka odsuzuje sobectví, touhu využívat práci někoho jiného ve svůj prospěch a nereagovat vděčností, chamtivostí, tedy těmi vlastnostmi, které z člověka dělají špatného soudruha. Nakreslete portréty Fedyi a Senyushy. Popište charaktery každého z chlapců. Zkuste využít vlastnosti jako vynalézavost, inteligence, obratnost, […]...
Krylovovy bajky jsou úžasnou školou pozorování života, jevů a postav. Bajky jsou zajímavé jak pro svou dynamickou zápletku, tak pro vykreslení charakterů postav, zejména zvířat, hmyzu a ptáků. Každá pohádka, kterou čtete, přiměje člověka k zamyšlení. Při čtení bajky „Demyanovo ucho“ chápete: příběh, který autor vypráví, vůbec není o konkrétním Demyanovi a Fokovi, ani o uchu a nadměrné pohostinnosti. Demyan […]...
Nezbedná Opice, Oslík, Koza a Medvěd klaďas Rozhodli se hrát kvarteto. Vytáhli noty, basu, violu, dvoje housle a posadili se na louku pod lepkavé stromy, aby svým uměním uchvátili svět. Narážejí do luků, bojují, ale nemá to smysl. „Stůjte, bratři, přestaňte! - křičí opice. - Počkejte! Jak by měla probíhat hudba? Takhle se nesedí. Ty a basa, Mišenko, sedíš naproti [...]
Ideový a tematický obsah. Bajka je krátké dílo narativní povahy ve verších nebo (méně často) v próze s moralizujícím, satirickým nebo ironickým obsahem; má alegorický význam. Děj bajky má alegorický charakter, jeho vývoj směřuje k přímo formulovanému mravnímu závěru. Bajka je jeden z nejstarších literárních žánrů, známý již od starověku (Ezop, Phaedrus). Fabulisté často vytvářejí svá díla na [...]
Bajka, stejně jako pohádka, narušuje logické vztahy mezi živými a neživými věcmi a široce používá personifikaci. Proto v něm zvířata a rostliny, věci a přírodní jevy jednají stejně jako lidé, kterým jsou dány formy lidských vztahů a života. To je přesně to, co určuje systém obrazů v Krylovových bajkách. V nich spolu s lidmi, kteří jsou nejčastěji zástupci nižších vrstev, působí zvířata, [...]
Esej na motivy děl Ezopa a Ivana Krylovových. Za zakladatele bajky je považován starověký otrokář Ezop. Moudrost jeho bajek je skutečně tak hluboká a nevyčerpatelná, že ji fabulisté používají po mnoho staletí. Vytvářejí novou formu bajky, vylepšují ji, ale nepovažují za nutné měnit její obsah, který je úplný a tedy věčný. Podívejme se na tři Ezopovy bajky, [...]
Leonid Glebov byl pokorný muž a v srdci hluboký textař. Na jeho bajky, básničky a hádanky reagují dospělí i děti. Ostatně měl dost talentu a dovednosti, aby bajku „oblékl“ do národního oděvu, aby před námi zářil. Malý Leonid Glebov od dětství s nadšením poslouchal pohádky své babičky. Často si myslel, že se jedná o [...]
Bajky I. A. Krylova jsou již více než dvě stě let staré, ale jejich obrazy stále zůstávají živé a rozpoznatelné. Děje se tak proto, že velký fabulista nevymyslel charaktery svých postav, ale pozoroval je v životě. Krylovovy bajky jsou spalující satirou na tyranské úředníky, jejich cílem je zesměšnit lidské neřesti: lenost, zbabělost, pokrytectví. Srovnání dvou bajek I. Krylova: […]...
Klasický příběh o mladé princezně, která po píchnutí vřetenem usnula na 300 let, převedl do veršů V. A. Žukovskij. Při jejím narození na ni uvalila kletbu zlá čarodějnice. Princeznu i celé království probudí ze spánku polibek pohledného prince. Jako každá jiná pohádka obsahuje morálku: dobro vždy zvítězí nad zlem. To je základní myšlenka každého […]...
Příprava na Jednotnou státní zkoušku: Esej Rozbor pohádek „Kvarteto“ a „Labuť, rak a štika“ Bajky Krylov I. A. Když nedojde k dohodě mezi soudruhy, jak víme, obchod jim nepůjde dobře... dohoda mezi soudruhy“ není jedinou podmínkou úspěšné činnosti. Každý z účastníků projektu musí mít potřebné schopnosti, jinak, pokud nevidomý vede nevidomého […]...
Ivan Andrejevič Krylov je mistr slova Ivan Andrejevič Krylov je úžasný spisovatel, který dokázal dát bajce vysoký význam a satirickou ostrost, aktuálnost a nejednoznačnost. Stručnost a obraznost Krylovova jazyka jsou úžasné. Věděl, jak vytvořit celý obrázek nebo popsat svého hrdinu jen několika slovy. V bajce „Vlk a Beránek“ líčí Beránka jako bázlivého před významným hodnostářem – Vlkem, […]...
Pohádka „Nevlastní dcera“ učí, že když je člověk laskavý, uspěje ve všem v životě. Vše se dobrému člověku vrací jako dobré a zlému jako zlé. Hlavní postava pohádky, nevlastní dcera Gulbika, byla milá a všem pomáhala. Vychovávala ji zlá macecha, která měla vlastní dceru. Moje vlastní dcera byla rozmazlená, líná a naštvaná. Navzdory těžkému osudu [...]
Demyan Bedny ve svých bajkách vždy vycházel z konkrétních případů života. Materiál pro ně bral většinou z novinových kronik. Zpráva o konkrétním případu se stala epigrafem k bajce, zatímco bajka sama povýšila případ na typický jev. V epigrafu k bajce „Dům“ se tedy uvádí: „V šestipatrovém domě v Tolkačev... došlo ke katastrofě: klenby, stropy a trámy se zřítily... […]...
1. Přečtěte si všechny bajky o Havranovi a lišce a porovnejte je. Můžete porovnat dva z nich – ty, které se vám nejvíce líbily. Všechny tyto bajky jsou postaveny na jedné zápletce: lichotivá Liška (Liška) chce podvodem získat to, co Raven (Vrána) vlastní, a daří se jí to. A skutečnost, že pro Ezopa a La Fontaina je to Havran a pro […]...
Kniha je věrným rádcem v životě, pokladnicí nevyčerpatelných znalostí a skutečným přítelem. Učíme se, rozvíjíme se, rosteme a ona je neustále vedle nás. Vše tedy začíná knihou. Moderní mládež, díky elektronizaci a internetu, nerada čte, považuje ji za nepřestižnou a přežitek. Ale strašně ráda čtu, protože chápu, jak moc dnes kniha znamená. V […]...
Jednou z prvních forem uměleckého myšlení vedle mýtu byla bajka - povídka, nejčastěji v poetické formě, převážně satirického charakteru. Jaké je tajemství takové dlouhověkosti literárního žánru? Co nás učí bajka? Nejčastěji jsou hrdiny bajky zvířata, rostliny, neživé předměty, které umožňují mluvit o nedostatcích nebo nedostatcích lidí. A čtenář, jako […]...
Dnes klasicismus znovu získal svou popularitu. Moliere je jedním z nejjasnějších představitelů tohoto trendu. Jeho postavy jsou realistické a skutečná krása člověka je vyjádřena jeho pohledem na svět a myslí. Jedním z nejvýraznějších obrazů, které dramatik vytvořil, je obraz buržoazie v komedii „Buržoazi - šlechtic“. Autor si dělá legraci z buržoazie, dnes komedie neztratila na aktuálnosti. Moliere vám umožňuje dívat se zvenčí [...]

Cíle lekce: Charaktery rostlin. Není to rodné jméno. Vyšší a krásnější než všichni, Proud. Jaké myšlenky se objevují po přečtení pohádky? Vsevolod Michajlovič Garšin. Palmový boj za svobodu. 2010 Pohádka o pyšné a silné palmě. Hodina literatury v 5. ročníku Učitelka Fedorová T.V. Co je literární pohádka? Attalea princeps. „Pak se kmen začal ohýbat. „Najdu si cestu sám.

"Ershov malý hrbatý kůň" - "Car neřekl ani slovo, okamžitě zavolal třmen." © Městský vzdělávací ústav Střední škola č. 15, Jaroslavl, 2007. zjistěte, kteří hrdinové „Humpbacked horse“ pocházejí z ruských lidových pohádek. Básně publikoval v Senkovského Knihovně pro čtení a v Pletněvově Sovremenniku. "O Emelyi bláznovi." "Příběh Ruffa Ershoviče." "Otec měl tři syny: dva byli chytří a třetí byl hlupák." „Malý hrbatý kůň“. "Jeseterové se uklonili a běželi ke dvoru zemstvo." Umělec Yuri Speransky. P.P. Eršov 1815-1869.

„Kde začíná vlast“ - Odpověděli jsme na otázku: kde začíná vlast? Z oken hořících v dálce Z otcovy staré budenovky, kterou jsme našli někde ve skříni. Software a hardware nezbytný pro vedení vzdělávacího projektu. Kde začíná Vlast... Kam poletí, vždy se i v myšlenkách vrací do své vlasti. Mnoho obrázků - vzpomínek z dětství bylo vidět v básni, slyšet, cítit a snažilo se je zprostředkovat.

„Život a dílo Gogola“ - N. V. Gogol „Začarované místo.“ Co je neobvyklého na názvu sbírky? „Večery na farmě u Dikanky.“ Matka Maria Ivanovna je dcerou bohatého statkáře. Život a práce .“ Sestavila: Chernova L.N. . učitelka ruského jazyka a literatury na Městském vzdělávacím ústavu Střední škola č. 5 ve Světlých. V rodině bylo kromě Nikolaje ještě pět dětí Vzdělávací materiály pro hodinu literatury v 5. stupeň. na téma: "N.V. Gogol. Po absolvování gymnázia - Petrohrad, veřejná služba. Kdo je vypravěč? Životopisné informace. Seznámení s Puškinem (1831).

“Nekrasov Rus” - Tyukhtet 2012. Nekrasov – redaktor. Z básně „Básník a občan“. E. Trubetskaja. JIM. Pryanishnikov. 1872. Ruské ženy. I. Repin. V. Kramskoy. "Nekrasov v období jeho posledních písní." Prázdný. Třídní hodina. Žena Nekrasovovy poezie je Kráska, dělnice.

„Lekce křídel“ - Terminologie lekce. 2. "Labuť, štika a raci." "Slon a mops." Žánr je historicky vytvořený druh literárního díla. IA. Krylov (1769-1844)?. Žánr bajky v dílech I.A. Krylova (hodina literatury v 5. třídě)?. Účelem lekce je seznámit studenty s žánrem bajky v Krylovových dílech. 3. "Opice a brýle." IA. Krylov ve svých bajkách zobrazoval lidi ve formě zvířat.

Bajka „Vážka a mravenec“: Skákající vážka zpívala rudé léto, nestihla se ohlédnout, když se mi do očí valila zima. Čisté pole zemřelo, již nejsou ty jasnější dny, jako pod každým listem byl připraven stůl a dům. Všechno pominulo: s chladnou zimou Potřeba, hlad nastupuje, Vážka už nezpívá, A koho by napadlo zpívat o hladovém žaludku! Zlá je sklíčená melancholií, plazí se k Mravenci: Neopouštěj mě, drahý kmotru! Nech mě nasbírat síly A jen do jarních dnů Nakrm mě a zahřej! Drby, to je mi divné: Pracoval jsi v létě? říká jí Ant. Bylo to před tím, má drahá? V měkkých mravencích máme Písně, hravost každou hodinu, Tak, že se vám z toho otočí hlava. Oh, takže ty. . . Celé léto jsem zpíval bez duše. Zpíval jsi všechno? Jde o to: Tak běž a tancuj!

Morálka bajky "Vážka a mravenec": Zpíval jsi všechno? Jde o to: Tak běž a tancuj! Bajka „Vážka a mravenec“ - analýza: Krylov si vypůjčil myšlenku bajky o vážce a mravenci od fabulisty La Fontaina, který zase spatřil spiknutí od neméně slavného starověkého řeckého spisovatele Ezopa. Mravenec symbolizuje tvrdou práci a není se čemu divit, protože tento rod je proslulý svou výkonností, tvrdě pracují v kteroukoli roční dobu. Vážka je naopak spojena s lehkovážností. Morálka příběhu je jednoduchá: pokud nechcete v zimě mrznout a hladovět, pracujte v létě.

Bajka „Vrána a liška“: Kolikrát světu řekli, že lichotky jsou odporné a škodlivé; ale všechno není pro budoucnost, A lichotník si vždy najde koutek v srdci. Někde Bůh poslal kus sýra vráně; Vrána seděla na smrku, byla těsně před snídaní, byla ztracena v myšlenkách a sýr měla v puse. K té smůle Liška běžela blízko; Náhle sýrový duch zastavil Lišku: Liška vidí sýr, Liška je uchvácena sýrem, Podvodník se blíží ke stromu po špičkách; Kroutí ocasem, nespouští oči z Vrány a říká tak sladce, sotva dýchá: "Můj drahý, jak pěkný! Jaký krk, jaké oči! Vyprávěj příběhy, opravdu! Jaká peří! Jaká ponožka! A, opravdu, anděl Musí tu být hlas! Zpívej, světýlko, nestyď se! Co když, sestro, S takovou krásou jsi mistr ve zpěvu, Koneckonců, byla bys naším královským ptákem! Z chvály Proroka se jí zatočila hlava, Radost jí vzala dech ze strumy, A v odpověď na Lisitsynova přátelská slova Vrána zakňučela na vraní hrdlo: Sýr vypadl – takový byl trik.

Morálka bajky „Vrána a liška“: Kolikrát světu řekli, že lichotky jsou odporné a škodlivé; ale všechno není pro budoucnost, A lichotník si vždy najde koutek v srdci. Bajka „Vrána a liška“ - analýza: Liška v bajce je lichotivá a velmi mazaná, ale vůbec ne špatná, ani ji nelze nazvat jednoduchou. Inteligence a vynalézavost jí nechybí. Ale vrána byla naopak trochu hloupá, že věřila liščímu přemlouvání a krkala z plných plic, protože vlastně neuměla zpívat a nemohla se pochlubit andělským hlasem, ale jak příjemné bylo poslouchat liščí chválu. Chyběl jí kousek sýra a liška byla taková.

Fable The Monkey and the Glasses: Opičí oči ve stáří zeslábly; A od lidí slyšela, že to zlo ještě není tak velké: Jen si musíte pořídit brýle. Dostala půl tuctu sklenic; Krouží brýlemi tak a tak: Teď je přitiskne ke koruně, teď si je navléká na ocas, teď je očichává, teď je olizuje; Brýle vůbec nefungují. "Fuj, ta propast!" říká, "a on je blázen, který poslouchá všechny lidské lži: Lhali mi jen o brýlích; a vlasy v nich nejsou k ničemu." Opice je z frustrace a smutku chytila tak silně, že cákance zajiskřily. Naneštěstí se to s lidmi stává: Bez ohledu na to, jak užitečná věc je, aniž by znal její hodnotu, má ignorant tendenci zhoršovat své chápání; A pokud je ignorant znalejší, pak ji také pronásleduje.

Morálka bajky „Opice a brýle“: Bohužel, totéž se děje s lidmi: Bez ohledu na to, jak užitečná je věc, aniž by znal její hodnotu, má neznalý tendenci zhoršovat svůj smysl; A pokud je ignorant znalejší, pak ji také pronásleduje. Bajka „Opice a brýle“ - analýza: Krylovova bajka Opice a brýle je pozoruhodná především tím, že hlavní myšlenka v ní je vyjádřena nejen v morálce, hlavní ironie je v textu. Pozorný čtenář snadno pochopí, že Opice hraje roli ignoranta a brýle jsou přímo spojeny s vědou. Lidé-Opice, kteří nevědí nic o vědě, jsou prozíraví a bystrí jako brýle, často svou neznalostí jen rozesmějí všechny kolem sebe.