ICT를 활용한 중간 그룹의 "우주 여행" 주제에 대한 GCD 요약입니다. 중간 그룹 "Space"의 레슨 노트

공개 종합 강의 요약 중간 그룹"우주로의 여행"

프로그램 내용:

우리가 지구에 살고 있다는 어린이의 지식을 통합하기 위해 우주에는 다른 행성과 별이 있습니다.

계산 기술을 향상시키고, 숫자의 이름을 정방향 및 역순으로 지정하고, 서수를 올바르게 사용하는 방법을 배웁니다.

아이들 사이의 우호적 관계를 키우고, 동지의 이익을 고려하는 능력을 키우십시오.

예비 작업:

– 삽화와 사진을 보고,

– 공간에 대한 대화를 나누며,

- 수수께끼를 낸다

– 색분필로 로켓 그리기,

– 시 읽기(S. Yesenin "별", I. Bunin "하늘의 불", A. Lugareva "Cosmic Dream"),

– 손가락 체조 '로켓을 타고 날아가자'를 배우고,

– 막대기를 세어 로켓과 별을 배치합니다.

재료: 주제에 관한 그림과 사진, 막대기 세기 (각 어린이마다).

다운로드:

시사:

시립 유아원 교육 기관

유치원 34 번 "Teremok"

개방형 단지 개요

중간 그룹 5번 수업

"우주로의 여행"

교육자: Skorobogatova 마리아 미하일로브나

날짜_________________ 서명 ____________________

2011

프로그램 내용:

우리가 지구에 살고 있다는 어린이의 지식을 통합하기 위해 우주에는 다른 행성과 별이 있습니다.

계산 기술을 향상시키고, 숫자의 이름을 정방향 및 역순으로 지정하고, 서수를 올바르게 사용하는 방법을 배웁니다.

아이들 사이의 우호적 관계를 키우고, 동지의 이익을 고려하는 능력을 키우십시오.

예비 작업:

– 삽화와 사진을 보고,

– 공간에 대한 대화를 나누며,

- 수수께끼를 낸다

– 색분필로 로켓 그리기,

– 시 읽기(S. Yesenin "별", I. Bunin "하늘의 불", A. Lugareva "Cosmic Dream"),

– 손가락 체조 '로켓을 타고 날아가자'를 배우고,

– 막대기를 세어 로켓과 별을 배치합니다.

재료 : 주제에 관한 그림과 사진, 막대기 세기 (각 어린이마다).

수업의 진행

안녕하세요 여러분, 친애하는 손님. 우리 배에 오신 것을 환영합니다. 나는 우주 비행의 사령관이 될 것이고 당신은 나의 승무원입니다. 우리는 우주선을 "Brave"라고 부를 것입니다.

오늘 우리는 Luntik을 방문하기 위해 우주로 갈 것입니다. 하지만 우리는 그것이 어느 행성에 있는지 모릅니다.

메일에 작업이 담긴 봉투가 있는데, 이를 완료하면 당신과 나는 한 행성에서 다른 행성으로 이동하여 Luntik에 도착하게 됩니다.

작업 1이 담긴 봉투를 꺼냅니다.

여러분, 수수께끼를 맞춰보세요.

파란색, 원형,

하늘에 떠다닌다

우리는 그것에 살고 있습니다

그 여자의 이름은 무엇입니까?

맞습니다. 이곳은 행성 지구입니다. 그녀가 어떤지 보세요? (아름답다, 파랗다, 특별하다, 사랑스럽다, 훌륭하다)

잘 했어요. 작업을 올바르게 완료했습니다. 당신과 나는 결국 지구에 도착했지만 Luntik은 여기에 없습니다. 계속 진행하겠습니다.

다음 작업: (별 모양의 봉투)

수수께끼를 맞춰보세요:

저녁에는 흰 꽃이 피고,

푸른 들판 사이로 -

그리고 아침에 그들은 사라집니다. /별/

큰 불의 밝은 빛.

여기 내 등에 불이 붙었어

어머니 지구를 우회

창가에는 은은한 빛이 비치고 있어요

물론이죠.../sun/

당신은 어떻게 생각합니까? 태양은 별입니까 아니면 행성입니까?

네, 이것은 크고 밝은 별입니다.

태양, 별, 행성, 지구는 어디에 있습니까? (우주에서)

– 누가 우주로 날아가나요? (우주비행사)

– 최초의 우주비행사는 누구였나요? (Yu.A. 가가린)

– 우주 비행사를 뭐라고 부를 수 있다고 생각하시나요? 그들은 어떤 사람인가요? (두려움이 없는, 용감한, 용감한, 영웅적인)

– 우주로 날아갈 때 무엇을 사용하나요? (로켓에)

– 우주에서는 무엇을 볼 수 있나요? (별, 태양, 혜성, 다른 행성)

잘 했어요, 우리는 작업을 올바르게 완료했습니다. 당신과 나는 결국 금성 행성에 도착했지만 Luntik도 여기에 없습니다.

작업 3

- 막대기로 로켓을 만들어 보세요.

(선생님은 모든 사람에게 숫자 세는 막대 세트를 주고, 아이들은 로켓을 배치하고, 로켓 그림이 보드에 걸려 있습니다.)

잘 했어요, 우리는 작업을 올바르게 완료했습니다. 당신과 나는 결국 수성 행성에 도착했지만 Luntik도 여기에 없습니다.

작업 4

- 여러분과 저는 지구에 살고 있고 지구에는 자매가 있는데 그녀는 그녀를 중심으로 돌아갑니다.

수수께끼를 맞춰보세요:

밤이 온다 - 떠오른다.

그것은 하늘에서 빛나고 어둠을 몰아냅니다. (달)

우리는 달을 지구의 위성이라고 부릅니다. (지구는 달을 끌어당기고 멀어지는 것을 허용하지 않으므로 항상 지구에 가깝습니다.)

- 여러분, '지구위성'이라는 운동을 해보자.

- 모두가 짝을 선택할 것입니다. 하나는 지구를 묘사하고 다른 하나는 달을 묘사합니다. 달은 지구를 중심으로 회전하고 동시에 지구는 축, 즉 자체를 중심으로 회전합니다.

(아이들은 음악에 맞춰 지구와 달을 묘사합니다)

잘했어요. 이제 주의를 기울이고 달에 착륙할 준비를 하고 눈을 감으세요.

- Luntik은 어디에 있습니까? 그에게 전화하자.

안녕하세요, Luntik! 우리는 당신을 만나서 매우 기쁩니다!

교육자:

여러분, Luntik이 곤경에 빠졌습니다. 여기 우주 비행장에는 5개의 로켓이 있습니다. 동일한 로켓 2개를 찾아야 합니다.

(미사일은 보드에 있습니다)

(무선 신호가 울린다)

교육자:

– 지구가 우리를 부르고 있습니다.

지구, 지구, 나 – "용감한", 이해합니다. 우리는 집으로 돌아갑니다.

안녕, Luntik! 곧 봐요! 지구로 오세요!

(Luntik에게 작별 인사를 하고 의자에 앉은 후 안전 벨트를 매고 장치를 켜는 것이 좋습니다)

- 주목! 카운트다운을 시작해 볼까요: 5, 4, 3, 2, 1, 시작! 눈을 감 으세요. (음악 소리)

– 눈을 떠보세요. 우주 비행은 끝났습니다.

여기 우리는 집에 있습니다!

– 여행은 즐거웠나요?

어쩌면 여러분 중 한 분이 미래에 우주비행사나 디자이너가 되어 로켓을 발명하고 조국을 찬양하게 될 수도 있습니다. 우리 수업은 끝났습니다. 모두에게 감사드립니다!

중간 그룹의 "우주 여행" 주제에 대한 교육 분야 "인지 발달" 수업 요약

Matyasova I.A.

MBDOU "유치원 12호

1. 아이들에게 선물하세요 기본 표현공간에 대해.

2. 최초의 우주 탐험가 Yu.A. Gagarin에 대한 아이들의 생각을 형성합니다.

3. 어린이 교육 인지 활동.

재료: 크고 작은 별, Yu.A. Gagarin의 초상화, Belka 및 Strelka 개, 별 지도, 기하학적 모양 세트, 어두운 천, 돌, 장갑, 반쪽 앨범 시트, 왁스 크레용.

교육자: “어린이 여러분, 오늘 누가 우리에게 날아왔는지보세요 (유리에 평평한 별이 붙어 있습니다). 그녀가 어디서 왔다고 생각하세요?

별표: 안녕하세요, 여러분! 나는 우주에서 당신에게 날아갔습니다. 너는 호기심이 많은 아이들인데, 너를 보면서 종종 걷고, 관찰하고, 공부하는 모습을 보았다. 그래서 나는 당신을 나를 방문하도록 초대하고 싶습니다. 하지만 그 전에 먼저 묻고 싶습니다. 우주에 대해 무엇을 알고 있나요?

거기에서 또 무엇을 볼 수 있나요?

보스: 오늘 모두가 어떤 명절을 기념하는지 아시는 분 있나요? 예, 몇 년 전인 4월 12일, 지구상 최초의 사람이 우주로 날아갔습니다. 바로 유아 가가린이었습니다. 그는 보스토크 우주선을 타고 비행했지만 인간이 비행하기 전에 두 마리의 개 벨카(Belka)와 스트렐카(Strelka)(초상화를 보여줌)가 우주를 방문했습니다. 우주비행사는 어떤 사람이어야 한다고 생각하시나요? 모든 우주비행사는 비행 전 훈련을 받습니다. 그들은 복잡한 도구를 이해하는 방법을 배울 뿐만 아니라 강해지도록 훈련합니다. 그들은 우주 센터에서 이 훈련을 받습니다. 우주비행사가 되고 싶나요?

신체 운동 "우주 비행사"

1.2 - 로켓이 있습니다(손 들어)

3, 4 - 곧 이륙합니다(팔을 옆으로 벌림)

태양에 도달하기 위해(팔을 이용해 원을 그리며 움직인다)

우주 비행사는 1년이 필요합니다. (손을 뺨에 대고)

하지만 얘야, 우린 두렵지 않아 (고개를 저으며)

우리 각자는 운동선수입니다. (팔꿈치에서 팔 구부리기)

땅 위를 날기 (팔을 옆으로 벌림)

그녀에게 인사하자(손을 흔든다).

스타: 잘했어! 그러면 우주로 날아가기 위해 무엇을 사용할 수 있을까요?

보스: 로켓을 만들 것을 제안합니다. 나는 당신을 위해 구성 요소를 준비했습니다. (아이들은 보드 위에 평평한 기하학적 모양을 사용하여 로켓을 만들고 있습니다.) 로켓이 준비되었습니다. 모두 자리에 앉으세요. 카운트다운: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 – 시작하세요! 그래서 우리는 날아갑니다!

첫 번째 정류장: "스타".

별표: 하늘에 별이 몇 개 있는지 보세요(아이들은 쌍안경인 척하면서 손바닥을 눈에 갖다 댑니다). 그들은 별자리로 수집됩니다 (어린이 앞에는 별표가 있습니다). 더 멀리 날아보자!

중지 2: "신비한".

저녁에는 흰 꽃이 피고,

그리고 아침이 되면 별들은 사라져 버립니다.

카펫이 크고 커요

그리고 거기(하늘)에 발을 들이지 마세요.

글쎄, 여러분 중 누가 대답할까요?

그리고 전혀 아프지 않고,

랜턴은 아니지만 밝게 빛나는,

그리고 그것은 빵 굽는 사람이 아니라 빵 굽는 사람(태양)입니다.

밤새도록 구름 뒤에

뿔 달린 등불이 빛나고 있었다 (월).

오렌지처럼 가득

그리고 일주일이 지났습니다. 젠장 (달).

잘했어요. 모든 수수께끼를 풀었어요. 계속 진행합시다.

보스: 여러분, 보세요. 우리는 특이한 행성에 접근하고 있습니다. 어두운 배경에 돌이 테이블 위에 놓여 있고 아이들은 장갑을 끼도록 요청받습니다.

먼 곳에서 특이한 행성이 나타났습니다. 그 위에는 아무것도 살지 않았고 지구 전체에 돌이 많았습니다 (아이들은 탁자 위에 주먹을 쥐고 손을 댔습니다). 갑자기 태양 광선이 그녀를 비추고 따뜻해졌고 돌이 살아 나기 시작했습니다 (주먹이 움직이기 시작했습니다). 알처럼 특이한 생물이 부화하기 시작했습니다. 먼저 벌레와 비슷한 생물이 나타났습니다 (아이들이 묘사합니다). 그들은 서로를 유쾌하게 바라보며 스스로 집을 짓기 위해 기어갔습니다. 다른 돌에서 부화한 고슴도치(손으로 표시) 고슴도치는 지구를 뛰어다니는 것이 즐거웠고, 또한 그것을 좋아했으며, 스스로 집을 짓기로 결정했습니다. 그리고 밤이 왔습니다. 주민들은 모두 잠들었습니다. 달이 하늘에 떠오르고 별이 반짝였습니다 (선생님은 손으로 가리키고 손가락은 꽉 쥐고 풀었습니다). 밤의 침묵 속에이 행성의 또 다른 주민, 즉 게가 나타났습니다. 그들은 오랫동안 방황하며 호기심을 발산하고, 서로를 알아가고, 조용히, 그들의 종류와 모습을 바라보며 지적인 눈으로. 그들은 이 행성을 아름답고 친절하게 만들기로 결심하고 새로운 친구를 찾으러 나갔습니다. 그들을 돕고 싶나요?

테이블로 가서 친구를 그려주세요(아이들은 외계인을 그립니다)

별표: 이 지역 주민들을 도운 친구는 몇 명입니까? 특이한 행성! 감사합니다!

교육자: 이제 집으로 날아갈 시간입니다. 시작할 준비를 하고 있습니다. 모두가 자리를 잡았습니다. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 – 시작하세요!

그래서 우리는 지구로, 유치원으로 돌아왔습니다. 우리 여행은 즐거웠나요? 무엇을 새로 배웠나요? 우리 여행을 기념하여 Zvezdochka는 당신에게 선물을 남겼습니다 (아이들에게는 작은 별이 주어졌습니다).

수업 노트 "태양계". 평균 미취학 연령

수업 진행:

인사말:
벨이 울렸다 (나는 벨을 울린다)
그는 우리에게 (우리 자신을 가리키며) 공부하라고 말했습니다.
우리는 귀를 기울일 것입니다.
반복(혀를 흔들기)
그리고 또한 (당신의 똑똑한 머리로!) 기억하십시오.
참고: 매 세션마다 인사말이 시작됩니다. 이는 함께 모여 주의를 기울이고 새로운 정보를 인식하고 기존 정보를 공유할 준비가 되어 있다는 신호입니다.
- 오늘 여러분과 저는 우주의 작은 부분인 태양계에 대해 알아 보겠습니다. 왜 나는 태양계를 “작은”이라고 불렀나요? 우주는 거대하고 많은 은하로 구성되어 있기 때문입니다. 태양계가 위치한 은하계를 은하수라고합니다.

- 이제 태양계 지도를 살펴보겠습니다.

달에는 점성가가 살았는데,
그는 행성의 수를 세었습니다.
수성 - 한 번,
비너스 - 둘, 선생님
3-지구,
4 - 화성
다섯-목성,
6-토성,
일곱-천왕성,
여덟 번째 - 해왕성.
9는 가장 멀리 떨어져 있는 명왕성입니다.
안 본 사람은 나가요!
- 친구들이여, 지도에 명왕성이 보이나요? 아니요. 이전에 명왕성은 SS 행성 중 하나로 간주되었지만 과학자들은 그것이 너무 작고 멀다고 생각했습니다. 명왕성은 이제 왜행성으로 분류됩니다.
- 명왕성을 제외하고 몇 개의 행성을 세셨나요? 아이들은 숫자를 세고 대답합니다. 8. 포인터를 가져다가 이 숫자를 숫자 테이프에 표시합니다. 이 숫자가 짝수인지 홀수인지 확인하시겠습니까? 아이들은 이 작업에 쉽게 대처할 수 있습니다. 왜냐하면... 비/패리티는 설명서에서 색상으로 표시됩니다: BLACK – EVEN, NOT black – 주황색- 이상한). "8"은 검은색이므로 짝수라는 뜻입니다.

"우주로가는 길"이라는 주제로 외부 세계에 익숙해지는 중간 그룹의 수업 요약.

프로그램 내용:

아이들에게 지구, 지구 행성, 우주선, 로켓, 우주 비행사의 개념을 소개합니다.

지구본 속 도시의 위치와 녹지공간, 수공간을 소개합니다. 우주의 개념, 즉 행성 사이의 공간을 소개합니다.

우주비행사의 직업을 소개합니다.

항공기에 대한 지식 통합: 로켓, 달 탐사선.

건설적인 개발 창작 활동. 미취학 아동에게 성인의 일에 대한 존중하는 태도를 형성합니다. 관찰, 시각 및 청각 기억, 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

사전작업 : 우주에 관한 일러스트를 보고, 우주에 관한 책 『달의 달노』를 읽는다.

사전 활성화: 지구본, 행성, 우주선, 로켓, 달 탐사선, 우주 비행사.

재질 : 지구본, 로켓 부품.

수업 진행 상황.

교육자: 아이들, Luntik이 오늘 우리를 방문했습니다. 그는 최근 달 여행을 마치고 돌아왔습니다. 그는 그곳을 정말 좋아했습니다. 그러나 불행하게도 그는 그곳에서 친구들을 모두 만날 시간이 없었습니다. 그는 달로 돌아가고 싶어합니다. 달이 어디에 있는지 기억해 볼까요?

어린이: 하늘에 있어요.

교육자: 하늘에서는 또 무엇을 볼 수 있나요?

어린이들: 태양, 별, 구름.

교육자: 에서 집까지 어떻게 가나요? 유치원? 왜?

어린이들: 어머니와 저는 근처에 살기 때문에 걸어서 돌아옵니다. 우리는 유치원에서 멀리 떨어져 있기 때문에 미니버스를 타고 돌아옵니다.

교육자: 여러분, 다른 도시로 가고 싶다면 어떻게 거기로 갈 수 있나요? 어떤 교통수단으로?

어린이들: 자동차로, 버스로, 기차로, 비행기로.

교육자: 모든 도시는 지구라는 행성에 있습니다. 그녀는 이렇게 생겼습니다(지구본을 내놓고 여러분에게 그것을 보라고 권합니다). 지구의 이 녹색 부분은 어떻게 생겼을 것 같나요?

어린이들: 잔디 위, 나무 잎사귀 위.

교육자: 당신 말이 맞습니다. 이것은 우리 지구의 녹지 공간입니다. 지구의 이 파란색 부분은 어떻게 생겼을 것 같나요?

어린이: 물, 강으로.

교육자: 우리는 이미 비행기로 다른 도시에 갈 수 있다고 말했습니다. 하지만 비행기는 우리 땅 위를 비행할 뿐입니다. 그리고 Luntik은 달에 가야 합니다. 달은 지구에서 매우 멀리 떨어져 있습니다. 지구가 태양과 달과 관련하여 어떻게 위치하는지 살펴보세요.

(선생님이 그림을 보여준다.)

교육자: 행성 사이의 공간을 뭐라고 부르나요?

어린이들: 공간이라고 합니다.

교육자: 그렇다면 Luntik은 달에 가기 위해 무엇을 사용할 수 있을까요?

어린이들: 로켓에서 우주선.

교육자: 로켓을 조종하는 사람은 누구입니까? (우주 비행사).

교육자: 보세요, 이것은 그의 로켓 근처에 있는 우주비행사입니다. 그 사람이 어떤 옷을 입고 있는 것 같나요?

어린이: 우주복.

교육자: 우주복의 용도가 무엇이라고 생각하시나요?

잘했어 얘들아. 이제 조금 긴장을 풀고 우리가 우주비행사라는 게임을 해보세요. 우리가 우주 비행사라고 상상해 봅시다. 우주로 가려면 무엇을 입어야 할까요? (우주복) 우주복을 입습니다. 우주비행사들은 달로 비행하기 전에 많은 훈련을 하므로 이제 몇 가지 연습을 해보겠습니다.

교육자: 그래서 우리는 쉬었습니다. 기억하자:

오늘 우리 수업에 누가 왔나요?

그가 원하는 것은 무엇입니까?

어떻게 그를 도울 수 있나요?

이제 여러분, 우주로 날아갈 로켓을 디자인하고 접착하는 것이 좋습니다. 자신이 디자이너라고 상상해 보세요.

교육자: 이것은 우리가 만든 아름다운 로켓입니다. 이제 Luntik은 달까지 안전하게 비행할 수 있습니다.

교육자: 하지만 이전에는 사람들이 우주로 날아가는 방법을 몰랐고, 52년 전 4월 12일에야 최초의 우주비행사가 우주로 날아갔습니다. 그의 이름은 유리 가가린이었습니다. 그런 다음 다른 우주 비행사들이 날아갔습니다. 우주 비행사들은 달을 방문했고 그곳에는 아무것도 살아 있지 않다는 것을 발견했습니다. 그리고 사람들은 사람이없는 항공기, 즉 달 탐사선을 달로 보냈습니다. 그는 달을 탐험했습니다.

아이들아, 우리 활동이 마음에 들었니?

오늘 Luntik을 어디로 보냈나요?

최초로 우주로 날아간 사람은 누구였나요? 수업에서 또 어떤 점이 마음에 들었나요? Luntik에게 작별 인사를합시다.

프로그램 내용:

1. 아이들에게 우주선, 구성 세트, 우주 비행사, 행성의 개념을 소개합니다.

2. 공간, 즉 행성 사이의 공간에 대한 아이디어를 제공합니다.

3. 최초의 우주 비행사 소개 - Yu.A. Gagarin 및 기타 우주 비행사: V. Tereshkova, E. Leonov.

4. 미취학 아동에게 성인의 일에 대한 존중하는 태도를 형성합니다.

5. 건설적인 창의적 활동, 훌륭한 운동 기술을 개발하고 독립적으로 아플리케를 수행하는 능력을 강화하고 스스로 청소하십시오. 직장.

예비 작업:

• 우주에 관한 삽화를 보고 있습니다.
• 어휘력 강화: 현창, 공간.
• 사전 활성화: 로켓, 우주 비행사.

재료:프리젠테이션, 빈 로켓(아이들이 미리 잘라서 넣음), 원 황, 접착제 스틱, 헝겊, 유포.

수업 진행 상황.

어린이 여러분, 여행을 좋아하시나요?

- 여러분, 오늘 우리는 우주 여행을 떠나겠습니다. 말해 보세요. 무엇을 타고 날 수 있나요? (비행기, 로켓, 우주선)

- 우주로 날아가는 사람을 뭐라고 부르나요?

우주 비행사는 우주로 가기 위해 특별한 훈련을 받은 사람, 조종사입니다.

인간이 어떻게 우주에 오게 되었는지 아시나요? 보고 싶나요?

편히 앉아 이제 재미있는 영화를 보도록하겠습니다.

(아이들은 의자에 앉고 교사는 프레젠테이션을 시연하기 시작합니다)

2 슬라이드– 사람들은 항상 이륙하는 것을 꿈꿔왔습니다. 그들은 많은 장치를 생각해 냈습니다. (나무 날개, 풍선, 행글라이더).

3 슬라이드– 그런 다음 디자이너는 지상에서 우주로 날아갈 로켓을 생각해 냈습니다.

4 슬라이드“그러나 인간이 우주로 날아가기 전에 동물들이 그곳으로 보내졌습니다. 이봐. 이들은 개였습니다-Belka와 Strelka, 쥐 Hector, 원숭이와 거북이가있는 고양이. 그러다가 과학자들은 우주에서 사는 것이 가능하다는 것을 깨닫고 인간이 비행할 수 있도록 준비하기 시작했습니다.

5 슬라이드- 그리고 그런 사람이 나타났습니다. 유아 가가린이었습니다. 보세요, 그 사람은 이런 사람이에요. (선생님은 Yu.A. Gagarin의 초상화를 보여줍니다).그 뒤를 이어 우주에 간 최초의 여성인 V. 테레시코바(V. Tereshkova), 최초로 우주에 나간 우주비행사 E. 레오노프(E. Leonov) 등 많은 우주비행사들도 우주로 날아갔다.

— 생각하고 대답해 보세요. 우주비행사는 어떤 모습이어야 할까요? (강한, 강한, 탄력 있는).우주 비행사는 우주로 날아가기 위해 많은 준비를 해야 합니다. 우주선을 조종할 수 있어야 하고, 다양한 기술.

유리 가가린이 우주 비행을 어떻게 준비했는지 살펴보세요.

6 슬라이드. 그는 공부하고 있었어요 다른 유형스포츠, 낙하산으로 나는 법을 배웠습니다.

어린이 여러분, 우리도 여러분과 함께 우주비행사가 되고 싶습니다. 이를 위해서는 연습이 필요합니다. (체육을 실시합니다)

피즈미누트카

그리고 이제 여러분과 저는 아이들이 로켓을 타고 날아가고 있습니다.

발가락으로 일어섰다가 손을 아래로 내립니다.

하나, 둘, 셋, 넷 - 로켓이 위쪽으로 날아갑니다.

우리는 매우 열심히 노력할 것입니다 (아이들은 팔을 가슴 앞으로 구부린 채 동작을 취합니다.)

함께 스포츠를 즐겨보세요:

바람처럼 빨리 달려라 (발끝으로 달리는 중)

수영은 세상에서 가장 좋은 것입니다. (손으로 스트로크를 한다)

쪼그려 앉았다가 다시 일어서기 (쪼그리고 앉은)

그리고 덤벨을 들어 올리세요. (구부린 팔을 위로 쭉 뻗는다)

힘내자 내일도

우리 모두 우주비행사로 받아들여질 거예요! (벨트에 손을 얹는다)

앉게!

이제 우리는 유리 가가린이 어떻게 우주로 비행했는지에 대한 영화를 볼 것입니다.

(영화 상영)

슬라이드 7여러분, 우주선 안은 매우 추워서 우주비행사들은 특별한 옷, 즉 우주복을 입습니다. 우주복을 보세요.

8 슬라이드– 우주비행사들은 우주에서 어떤 행성들을 보았나요? 이봐. 이것은 우리 지구, 노란 달, 붉은 화성입니다. 이 모든 것은 현창 창을 통해 볼 수 있습니다. 이것은 로켓의 창입니다. 그리고 행성 사이의 공간을 우주라고 부릅니다.

이제 우리의 눈에 휴식의 기회를 주자.

(선생님은 눈 체조를 하십니다.)

이제 여러분 자신이 디자이너라고 상상하고 자신만의 로켓을 만들어 보시기 바랍니다. 우리는 이미 로켓을 미리 잘라 냈습니다. 남은 것은 그 위에 현창을 붙이는 것뿐입니다. 그러면 길을 칠 수 있습니다.

(선생님이 아이들을 테이블로 초대합니다.)하지만 먼저 손가락 체조 (아이들은 선생님과 함께 운동을 합니다 - 집)

얘들아, 여기 좀 봐, 우리가 일을 어떻게 할 것인지. (선생님은 미리 준비된 샘플을 가지고 자석 보드에 아이들에게 절차를 보여주고, 아이들은 독립적으로 창문을 잘라내어 로켓에 붙입니다. 작업이 끝나면 교사는 아이들의 관심을 다음과 같이 끕니다. 직장을 청소해야 합니다.)

우리의 여행이 끝나고 로켓이 준비되었으니 날아갈 수 있습니다.

하지만 먼저 오늘 우리가 무엇을 했는지 말해 보세요. 무엇을 새로 배웠나요? 무엇을 만났나요? 당신은 무엇을 좋아했나요? Matvey, 당신의 일을 어떻게 생각하세요? (선생님은 아이들의 대답을 듣고 최대한 많은 아이들에게 질문하려고 노력합니다.)

오늘 다들 정말 수고했어요! 나는 당신과 의사 소통을 정말 즐겼습니다! 여러분의 노고에 감사드립니다.

이제 출발 준비를 할 시간입니다. 하지만 먼저 손님들에게 작별 인사를 하고, 모두에게 작별 인사를 하고, 다시 만나요! (아이들은 작별 인사를 하고 선생님 근처에 모여서 함께 말합니다. “시작! 가자!”).

교사는 아이들과 함께 그룹을 떠납니다.

프레젠테이션 "공간"

"우주 비행사는 누구입니까?" 수업의 동반 자료로 중간 그룹의 어린이를 위해 특별히 준비되었습니다. 프레젠테이션에는 어린이들에게 우주 탐험의 역사를 소개하는 일러스트와 사진 자료는 물론, 최초의 우주비행사 유 가가린을 비롯한 우주 비행사들의 모습이 담겨 있어 흥미롭다. 프리젠테이션은 수업 시간에 어린이들에게 동반 자료로 보여줄 수 있으며, 수업에서도 사용할 수 있습니다. 자유로운 활동, 또는 무엇이든 교육 활동우주 탐사에 전념하거나 미취학 아동에게 직업을 소개합니다. 모든 자료는 어린이에게 매우 간결하고 흥미로울 수 있습니다.