Ištikimi pagalbininkai yra pojūčiai. Pamokos santrauka „mūsų pagalbininkai yra pojūčiai“
Južaninova Tatjana
Pamoka „Mūsų pagalbininkai yra pojūčiai“
Klasė"Mūsų pagalbininkai yra pojūčiai"
Tikslas:
Įtvirtinti vaikų žinias apie jutimo organai, jų vaidmuo žmogaus suvokime supantį pasaulį.
Užduotys:
Švietimo:
Stiprinti vaikų žinias apie smegenis, apie jutimo organai(klausa, regėjimas, skonis, uoslė ir lytėjimas);
Išsiaiškinti klausos, regos, uoslės, lytėjimo, skonio svarbą žmogui suvokiant pasaulį;
Išsiaiškinkite, kokią reikšmę jie turi žmogui jutimo organai kai jis suvokia jį supantį pasaulį;
Išmokite rūpintis savo sveikata.
Vystantis:
Lavinti lytėjimo, regos, klausos pojūčius;
Lavinti regos ir klausos pojūčius, gerinti suvokimą;
Ugdyti mokslinės ir pažintinės veiklos įgūdžius.
Švietimo:
Ugdykite vaikų rūpestingą požiūrį į jutimo organai, jų apsaugos kultūra;
Puoselėkite draugiškus vaikų santykius. Skatinti pasitikėjimo savimi ugdymą.
Metodai ir technikos:
Vizualinis (rodomos iliustracijos, demonstracija);
Žodinis (meninis žodis, pokalbis, klausimas-atsakymas);
Žaidimai (žaidimai pirštais, didaktiniai žaidimai, žaidimai lauke, netikėtumo akimirka);
Praktiška (pratimai, eksperimentai, tyrimai).
Švietimo technologijos:
Orientuotas į asmenybę, tyrinėjimas, žaidimai.
Tausojanti sveikatą technologijas: - kvėpavimo pratimai, dinaminė pauzė, akių gimnastika, pirštų žaidimas, ausų savimasažas.
Ugdymo priemonės:
Demonstracinė medžiaga (spalvų lentelė su smegenų paveikslu, kortelės su paveikslu jutimo organai, vatos tamponėliai su česnako ir kvepalų kvapu,).
Pamokos eiga:
Laba diena. Šiandien kviečiu jus ir kitus savo svečius "Sveikatos institutas". Prašome atsisėsti ant kėdžių.
Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, institutas turi tokį pavadinimą? (Vaikų atsakymai).
Jūs teisus, čia jie tiria žmogaus sveikatą. O sveikata priklauso nuo to, kiek įvairių mūsų kūno organai.
Norite ką nors apie juos sužinoti? (Taip).
Gerai, mielai papasakosiu apie juos, bet pirmiausia atsakykite į mano klausimą.
— Kas yra vadas? (Vaikų atsakymai).
Ar žinote, kad kiekviename iš mūsų gyvena toks „vadas“?
(Mokytojas parodo vaikams spalvotą lentelę su smegenų paveikslu.)
Kiek iš jūsų žinote jo vardą? (Vaikų atsakymai)
Tai smegenys – mums svarbiausios organas, be kurių negalime gyventi. (Mokytojas kviečia vaikus parodyti smegenų vietą).
Teisingai, smegenys yra saugiai paslėptos mūsų kaukolėje.
Žinote, vaikai, mūsų smegenys turi paslaptį, ar norite, kad jums tai pasakyčiau?
Mūsų „vadas“ – smegenys – turi atmintį. Jis gali prisiminti ilgą laiką - ilgus metus daug kvapų, vaizdų, garsų ir niekada jų nepamirškite.
Ką tu manai? organai padeda Ar mano smegenys gali visa tai prisiminti? (Vaikų atsakymai.)
Teisingai, tai akys, ausys, nosis, liežuvis, rankos.
Jie padėti turime žinoti pasaulis, ir todėl mes juos vadiname mūsų padėjėjai.
Dabar aš tau užminsiu mįslę, o tu pamėgink ją atspėti.
Paslaptis:
Du langai naktį
Jie užsidaro savyje
Ir su saulėtekiu
Jie atsidaro patys. (Akys)
Pasakykime kartu: "Akis - regėjimo organas» . Kam skirtos akys? (vaikų atsakymai). Padarykime eksperimentą. Užsimerk (Rodo ranką).
Ką aš padariau? Dabar atidarykite akis. Štai ką aš padariau. Tavo akys buvo užmerktos ir tu negalėjai žinoti, kas vyksta aplinkui. Dabar kitam eksperimentui pažiūrėkime, ar jūsų akys gali atskirti objektų kontūrus.
Žaidimas „Perdangos piešiniai“ (Tikslas: atskirkite 4–5 objektų, esančių vienas ant kito, kontūrus)
Akys yra vienos vertingiausių žmogaus jutimo organai.
Tad kam žmogui reikalingos akys?
Taip, vaikinai, savo akių dėka gauname beveik visą informaciją apie mus supantį pasaulį. Bet į mūsų akys gerai matė, jas reikia saugoti. Ar žinote akių apsaugos taisykles? (Vaikai išvardija taisykles):
Netrinkite akių nešvariomis rankomis.
Turite apsaugoti akis nuo pradurtų ir pjaustytų daiktų.
Negalite žiūrėti televizoriaus iš arti ar ilgą laiką.
Jūs negalite žaisti kompiuterinių žaidimų ilgą laiką
Reikia lavinti akis, daryti pratimus, žiūrėti į tolį.
Jokios gimnastikos, draugai,
Mūsų akys negali gyventi!
Puiku, jūs gerai žinote taisykles. O dabar prisiminsime specialią gimnastiką akims. (Atliekamas vizualinės gimnastikos kompleksas)
Gimnastika akims „Voverė“
Voverė laukė genio (Staigiai perkelkite žvilgsnį į dešinę - į kairę)
Skaniai vaišino svečią:
Nagi, genys, žiūrėk - (Judinkite žvilgsnį aukštyn ir žemyn)
Štai riešutai: vienas du trys!
Su vovere pietaudavo genys (mirksėti akimis)
Ir jis nuėjo žaisti degiklius. (Užmerkite akis ir rodomaisiais pirštais glostykite vokus)
Ir taip pat reikia akims vitaminai:
Prisiminkite paprastą tiesą -
Tik tas, kuris geriau mato
Kas kramto žalias morkas,
Arba geria morkų sultis.
Dabar atidžiai klausykite 2-osios mįslė:
Paslaptis:
Maša miške klausosi, kaip gegutės šaukia,
Ir tam mums reikia mūsų Maša: (ausys)
Ausis yra klausos organas. Ar patikrinsime? Tvirtai uždenkite ausis delnais (kalbu pašnibždomis). Ką aš pasakiau? Ką, tu nieko negirdėjai? Ir kodėl? (vaikų atsakymai).
Atlikime dar vieną eksperimentą (Už ekrano pilu vandenį iš vienos stiklinės į kitą, šaukštu išmaišau stiklinėje, šnabždau popieriumi).
Ką aš padariau? Puiku, jūs atspėjote! Ausys padėti atskirti garsus, ir net jei esame visiškoje tamsoje, jūsų ausis pades galite naršyti erdvėje. Patikrinkime.
Fiziniai pratimai. Žaidimas „Aklo žmogaus blefas“ su varpeliu
Klausa žmogui yra didelė vertybė. Kad ausys būtų sveikos ir gerai girdėtų visus garsus, reikia jas prižiūrėti ir prižiūrėti. Bet kaip? (nusiplaukite, nekiškite į juos aštriais daiktais, neklausykite garsios muzikos)
Ir taip pat naudinga mankštinti ausis:
Triname delnus kartu
Mes drąsiai imsime tavo ausis,
Mes suimsime juos iš viršaus į apačią,
Patrinsiu jį pirštais.
Eilėraštis
Daktare, daktare, kaip mes būti:
Ausis plauti ar neplauti?
Jei plauname, tai kaip turėtume būti:
Skalbti dažnai ar rečiau?
Atsako gydytojas: Ežiukas!
Gydytojas piktai atsako:
Ežiukas, ežiukas, kiekvieną dieną!
(E. Moškovskaja)
Paslaptis:
Čia yra kalnas, o prie kalno -
Dvi gilios skylės.
Šiose skylėse yra oro klajoja:
Tai įeina ir išeina. (nosis)
Kodėl žmogui reikia nosies? (Vaikų atsakymai.)
Patikrinkime, ar tai tiesa? Viena ranka uždenkite nosį, kita – burną. Ką tu norėjai veikti? (Kvėpuoti). Teisingai, tai reiškia, kad mums reikia, kad nosis kvėpuotų. Tačiau jis taip pat turi dar vieną atsakomybę. Ir kitas eksperimentas mums tai parodys. (Vaikams siūlau pauostyti vatos tamponėlius – vatos tamponėlis suvilgytas česnaku ir kvepalais).
Ką tu jaučiamas? (česnako ir kvepalų kvapas).
Tai reiškia, kad mums taip pat reikia nosies. Kvapams atskirti. Nosis - uoslės organas(kartokite kartu). Ar turėtumėte rūpintis savo nosimi? Iš kur tu žinai? (nedėkite į jį pašalinių daiktų, nelipkite nešvariais pirštais, nejaukite stipraus kvapo)
Kad nosis gerai kvėpuotų, siūlau daryti kvėpavimo pratimus.
Kvėpavimo pratimai:
Vienas du trys keturi Penki!
Mes taip pat žinome, kaip atsipalaiduoti -
Susidėkime rankas už nugaros,
Pakelkime galvas aukščiau -
Ir kvėpuokime lengvai.
Pratimas „Raketa“ (Giliai įkvėpkite per nosį, lėtai pakelkite rankas, suglauskite delnus. Pakilkite ant kojų pirštų, patraukite aukštyn, sulaikydami kvėpavimą. Lėtai giliai iškvėpkite garsu AAAAAA, rankos laiku nusileidžia su iškvėpimu)
Kaip kitaip galite nustatyti, koks tai produktas, jo nematydami? (Paragauti.)
Apie ką dabar kalbėsime?
Paslaptis:
Visada burnoje, bet negalite nuryti?
(Kalba)
Teisingai. Visi gyvi organizmai maitinasi Todėl kiekvienas turi atskirti, kas skanu ir neskanu, sveika ir kenksminga.
Pasakyk man, ko negali paragauti? (Vaistai, nepažįstamos uogos, grybai, neplautos daržovės ir vaisiai, sugedęs maistas).
Ir nustatykite, kokie produktai mums patiks padeda? Teisingai, liežuvis. Liežuvio paviršiuje yra sričių, kurių kiekvienas suvokia specifinį skonį. ---Pasakyk man, koks yra maisto produktų skonis? (karti, saldi, rūgšti, sūri).
Vaikinai, ar mokate tą kalbą padeda ne tik atpažinti maisto produktus pagal skonį, bet ir taisyklingai ištarti garsus.
Kad liežuvis būtų jautrus, ir taisyklingai ištarė garsus, išmokykime jį atlikti specialius pratimus.
Plačiau atverkite burną
Liežuvis į priekį ateik
Kairė – dešinė, varnelė ir varnelė
Laikas tiksliai rodomas laikrodyje
Plačiau atveriame burną
Mes nukreipiame liežuvį į dešinę
Atsidarome dar plačiau
Mes nukreipiame liežuvį į kairę
Kairė - dešinė, kairė - dešinė
Liežuvis ir šitaip, ir anaip
Tai tikėjimo laikrodis!
Šauniai padirbėta. Dabar patikrinkime, ar jie tapo mūsų liežuviai jautresni?
Kas žino liežuvio raiščius?
Paslaptis:
Tavo padėjėjai, pažiūrėk,
Tuzinas draugiškų brolių.
Kaip gera gyventi, kai jie
Jie nebijo darbo. (Pirštai)
Kuris mūsų padėjėjai mums padės tai padaryti(Rankos, pirštai).
Teisingai, rankos! Kam mums reikalingos rankos? Ką mes su jais darome? (Vaikų atsakymai)
Kaip vadinasi viršutinis sluoksnis, dengiantis tavo rankas? Mįslė tau pades:
Minkštas ir kietas, aštrus, nuobodus,
Karšta, šalta, šlapia, sausas:
Sunku tai išsiaiškinti.
Mes mūsiškiai padės: (Vaikų atsakymai)
Oda yra lytėjimo organas(pakartokite su vaikais). Tai yra su žmogaus oda jaučia liečiamo paviršiaus šiurkštumas arba lygumas. Oda jaučiame šilumą ir šaltį, vėją ir šilumą. Oda gali padėti mums apsispręsti kas mums gerai, o kas blogai. Oda yra dar viena mūsų sergėtoja kūnas.
Pirštų gimnastika "Labas rytas":
Labas rytas, Ivanai!
Labas rytas, labas Stepanai!
Labas rytas, labas Irina!
Labas rytas, labas Arina!
Sveiki ir mažoji Alina!
(Suporuoti pirštai, pradedant nykščiais, sujungiami (bučiuojasi, tada sukryžiuoja iš dešinės į kairę). (apkabinti).
Labai gerai lavinome pirštus.
Vaikinai, pažiūrėkite, kokią nuostabią dėžutę turiu, ar norėtumėte sužinoti, kas joje yra?
Didaktinis žaidimas „Atpažinkite liečiant“.
Dabar pažiūrėkime, ar galime atpažinti vienas kitą liesdami.
Praktinė užduotis "Sujunkite taškus"
Norėdami tinkamai prisijungti, turite atsiminti skaičių nuo 1 iki 10.
Taigi, vaikinai, mes sužinojome apie visus žmogaus pojūčiai!
Prisiminkime juos:
Vienas sako
Vienas užuodžia
Du žmonės žiūri
Du žmonės klauso
Du žmonės liečiasi
Kas jie tokie? (Vaikų atsakymai)
Kl.: Ką, jūsų nuomone, reikia padaryti jutimo organai„ištikimai tau tarnavo“? Ko geriau nedaryti?
Stebėti laikantis taisyklių higiena: elgtis atsargiai, palaikyti švarą; neperšaldykite; nesideginkite per ilgai prie televizoriaus ir kompiuterio, kad nepavargtų akys;
Neleiskite muzikos garsiai, ypač su ausinėmis.
Mūsų turas po "Sveikatos institutas" ateina į pabaigą. Kalbėjomės apie svarbą mūsų pojūčiai, apie tai, kaip jie mums pasakoja padėti. Kaip vadinamas mūsų kūno „vadas“. (vaikai tęsia). Sužinojome, kad mūsų smegenys turi prisiminimų. A padėti jam prisiminti mūsų(jutimo organai) .
Kokie klausimai kyla temoje? klases ar norėtumėte paklausti vienas kito?
Kas, jūsų nuomone, šiandien atliko geriausią darbą?
Sėkmės tiems, kurie šiandien gerai mokėsi ir teisingai atliko užduotį "Sujunkite taškus", daviau jums įvertinimą "Penki" ir aš noriu tavęs pasakyti: (vaikai išdėsto skaičius eilės tvarka ir tada juos apverčia). Kas skaitys, kas čia parašyta? "AČIŪ!"
Abstraktus
Organizuota švietėjiška veikla su vaikais parengiamoji grupė darželis
( edukacinės programos skyrius “Pažinimas»)
Tema: „Mūsų pagalbininkai yra pojūčiai“
Švietimo integracija pelekai:„Pažinimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Kūninis lavinimas“.
Vaikų užsiėmimų rūšys: kognityviniai tyrimai, komunikacinis, žaidimų, motorinis.
Renginio tikslas:
Vaikų žinių apie pojūčius, jų vaidmenį žmogaus suvokime juos supančio pasaulio įtvirtinimas.
1.Užduotys:
Švietimas:
Įtvirtinti vaikų žinias apie smegenis, apie pojūčius (klausą, regėjimą, skonį, uoslę ir lytėjimą).
Išsiaiškinti, kokią reikšmę žmogui turi jutimo organai, kai jis suvokia jį supantį pasaulį
Vystomasis:
Ugdykite lytėjimo, regos, klausos, skonio pojūčius.
Ugdyti tyrimo įgūdžius ir gebėjimus, apibendrinti turimas idėjas apie organų funkcijas.
Švietimas:
Ugdyti rūpestingą požiūrį į vaikų pojūčius ir jų apsaugos kultūrą.
2. Metodai ir metodai:
Vizualinis (šou, demonstravimas);
Verbalinis (literatūrinis žodis, pokalbis, klausimas-atsakymas);
Žaidimai (didaktiniai žaidimai, žaidimai lauke, netikėtumo akimirka);
Praktiniai (pratimai, eksperimentai).
Pedagoginės technologijos: orientuotos į studentą, tiriamosios, žaidimų.
Sveikatos tausojimo technologijos: kvėpavimo pratimai, pirštų mankšta, akių mankšta.
3. Mokymosi priemonės:
Demonstracinė medžiaga (smegenų modelis, jutimo organus vaizduojančios kortelės).
Talpyklos su įvairaus kvapo medžiagomis; įvairių skonių maisto produktai (citrina, šokoladas, marinuoti agurkai); krepšys su daiktų rinkiniu iš skirtingų medžiagų.
aš Įžanginė dalis.
1. Žaidimo momento įvadas.
Vaikai įeina į grupę ir juos sveikina daktarė Medunitsa(auklėtojas).
Plaučių žolė.
Laba diena. Vaikinai, mano vardas yra daktaras Medunitsa. Šiandien kviečiu jus ir visus savo svečius į Sveikatos institutą. Prašome atsisėsti ant kėdžių.
Vaikinai, kodėl manote, kad mano institutas turi tokį pavadinimą? .
Vaikų atsakymai
Plaučių žolė.
Jūs teisus, aš studijuoju žmonių sveikatą. O sveikata priklauso nuo to, kaip veikia įvairūs mūsų kūno organai.
Norite ką nors apie juos sužinoti?Vaikai.
Taip
II
Pagrindinė dalis. 1.Smegenys yra pagrindinis žmogaus organas.
Plaučių žolė.
Gerai, mielai papasakosiu apie juos, bet pirmiausia atsakykite į mano klausimą.- Kas yra vadas?
Kiek iš jūsų žinote jo vardą? 1.Smegenys yra pagrindinis žmogaus organas.
(Vaikų atsakymai)
Ar žinote, kad kiekviename iš mūsų gyvena toks „vadas“?Mokytojas parodo vaikams modelį.
Teisingai, smegenys yra saugiai paslėptos mūsų kaukolėje.
smegenys.
Tai smegenys – svarbiausias mūsų organas, be kurio negalime gyventi.
Mokytojas kviečia vaikus parodyti smegenų vieta )
Žinote, mūsų smegenys turi paslaptį, ar norite, kad jums tai pasakyčiau?
Mūsų „vadas“ – smegenys – turi atmintį. Jis gali prisiminti daugybę kvapų, paveikslėlių, garsų daug, daug metų ir niekada jų nepamiršti.
Kaip manote, kokie organai padeda smegenims visa tai prisiminti?
(Vaikų atsakymai
Teisingai, tai akys, ausys, nosis, liežuvis, rankos. Jie padeda suprasti mus supantį pasaulį, todėl vadiname juos savo padėjėjais.
2. Akys yra regėjimo organas.
Plaučių žolė.
Dabar aš tau užminsiu mįslę, o tu pamėgink ją atspėti.Du langai naktį
Jie užsidaro savyje
Ir su saulėtekiu
Jie atsidaro patys.
Mokytojasrodo kortelę su akies paveikslu.Plaučių žolė.
Šauniai padirbėta! Akys yra vienas vertingiausių žmogaus jutimo organų. 1.Smegenys yra pagrindinis žmogaus organas.
Vaikinai, siūlau eksperimento būdu išsiaiškinti, kodėl žmogui reikia akių?
Mes žaisime su tavimi.:
Netrinkite akių nešvariomis rankomis.
Turite apsaugoti akis nuo pradurtų ir pjaustytų daiktų.
Negalite žiūrėti televizoriaus iš arti ar ilgą laiką.
Jūs negalite žaisti kompiuterinių žaidimų ilgą laiką
Reikia lavinti akis, daryti pratimus, žiūrėti į tolį.
Vaikai atsistoja atsitiktinai grupėje. Vienas vaikas surištas skarele
pagrindus ir pasiūlyti nueiti nuo spintos iki sienos
, bandydamas apeiti savo bendražygius. Plaučių žolė.
Tad kam žmogui reikalingos akys?
Plaučių žolė.
Taip, vaikinai, savo akių dėka gauname beveik visą informaciją apie mus supantį pasaulį. Tačiau norėdami, kad mūsų akys jas gerai matytų, turime jomis rūpintis. Ar žinote akių apsaugos taisykles?
Vaikai išvardija taisykles
Reikia valgyti maistą su vitaminais ir vaikščioti gryname ore.
Plaučių žolė. Puiku, jūs gerai žinote taisykles. O dabar išmokysiu daryti specialius pratimus akims, kad akys pailsėtų.
3.Ausys yra klausos organas.
Plaučių žolė.
Dabar atidžiai klausykite 2-osios mįslės:
Maša miške klausosi, kaip gegutės šaukia,Ir užŠtai ko reikia mūsų Mašai...
(ausys)Mokytojas parodo vaikams
atvirutė su ausies nuotrauka. 1.Smegenys yra pagrindinis žmogaus organas.
Plaučių žolė.Vaikinai, kodėl žmonėms reikia ausų?
- Kas nutiktų, jei negirdėtume?
- (Mes nesuprastume vienas kito, negirdėtume paukščių čiulbėjimo, upelio čiurlenimo)
Klausa žmogui yra didelė vertybė. Kad ausys būtų sveikos ir gerai girdėtų visus garsus, reikia jas prižiūrėti ir prižiūrėti.
Kokias taisykles žinote apie klausos apsaugą?
Vaikai išvardija taisykles:
Nesikabink ausų.
Saugoti nuo stipraus vėjo.
Neklausykite garsios muzikos.
Per daug nepūsk nosies.
Plaučių žolė.
O dabar noriu patikrinti, ar tavo klausa gera.
Žaidžiamas žaidimas: „Atpažinti balsu“
Visi sustoja ratu, vedantis vaikas yra centre. Vaikai, susikibę rankomis, eina ratu ir sako:
Alioša (Sasha, Alla ir kt.),
Jūs stovite ratu
Mes jums skambiname: „Ai!
Užsimerk
Sužinokite, kas jums paskambino!
Vairuotojas užmerkia akis. Vienas iš žaidėjų šaukia savo vardą. Vairuotojas turi balsu nustatyti, kas jam paskambino.
Plaučių žolė. Šauniai padirbėta! Jie žaidė gerai, jūs turite gerą klausą.
4. Nosis yra uoslės organas.
Plaučių žolė.
Kviečiu atvykti į mano laboratoriją, kur tęsime pokalbį apie pojūčius.
Vaikai eina prie stalų.
Dabar aš tau užminsiu mįslę, o tu pamėgink ją atspėti.Plaučių žolė.
Dabar atidžiai klausykite 3-osios mįslės: (Štai ir kalnas, ir prie kalno)
Dvi gilios skylės. Šiose skylėse oras klaidžioja:
Tai ateina ir išeina.
rodo kortelę su nosies nuotrauka. Plaučių žolė. Kodėl žmogui reikia nosies?
Dvi gilios skylės. Tai padeda atskirti kvapus Plaučių žolė.
- Atlikime eksperimentą ir pažiūrėkime, ar pagal kvapą galite nustatyti, kas yra šiuose stiklainiuose. Ir mūsų nosies padėjėjai jums padės tai padaryti. Žaidimas „Atpažink iš kvapo“
Dvi gilios skylės. Vaikų prašoma pagal kvapą atpažinti, kas yra stiklainiuose.
(IN
raudonas stiklainis - kvepalai; mėlyname indelyje - česnakas; geltoname indelyje - oranžinė)
Šauniai padirbėta! Kokie kvapai yra?
(Stiprus, silpnas, malonus, atšiaurus)
(Stiprus, silpnas, malonus, atšiaurus)
Ar kvapas gali įspėti žmogų apie pavojų?
(Gal blogai kvepia sugedęs maistas, jo negalima valgyti, dūmų kvapas iš ugnies, dujų nuotėkis, apdegęs maistas ant viryklės).
Kad nosis gerai kvėpuotų ir atskirtų kvapus, siūlau atlikti kvėpavimo pratimus.
Kvėpavimo pratimai:organasGiliai įkvėpkime
Dvi gilios skylės. Iškvėpsime jį burna
Vienas - įkvėpti, du - iškvėpti,
(ausys)Glostysime nosies sparnus
Plaučių žolė. (karti, saldi, rūgšti, sūri)
Teisingai, liežuvis. Liežuvio paviršiuje yra sričių, kurių kiekvienas suvokia specifinį skonį. Pasakyk man, koks yra maisto produktų skonis? Kaip manai, ko nederėtų ragauti?
(Vaistai, nepažįstamos uogos, grybai, neplautos daržovės ir vaisiai, sugedęs maistas)
Plaučių žolė.“
Atlikime eksperimentą ir pažiūrėkime, ar galite pasakyti, kokio produkto skonis. Žaidimas „Sužinok pagal skonį“ Vaikai su
užmerktos akys
nustatyti įvairių maisto produktų skonį: šokoladą, citriną, marinuotą agurką.
Plačiau atverkite burną
Plaučių žolė.
Kairė – dešinė, varnelė ir varnelė
Kad mūsų liežuvis būtų jautresnis ir gerai išskirtų maisto skonį, atlikime mankštą liežuviui.
Kairė - dešinė, kairė - dešinė
Liežuvis ir šitaip, ir anaip
Pratimai liežuviui.
Patraukite liežuvį į priekį.
Laikas tiksliai rodomas laikrodyje.
Tai kabo laikrodis. (ausys)6. Oda yra lytėjimo organas. Plaučių žolė.
Tačiau tai dar ne visi pojūčiai. Taip pat yra lytėjimo pojūtis – tai odos savybė.
asmuo. Jautriausia oda yra ant pirštų galiukų. kortelė su rankos atvaizdu.
Todėl glamonėdami katę mėgaujamės ją glostydami ir jausti savo rankos odos šilumą. Išbandykime pirštų jautrumą naudodami skirtingus objektus. Žaidžiamas žaidimas „Stebuklingas krepšys“. Vaikai atpažįsta daiktą, kurį rado maišelyje.
Plaučių žolė.
Šauniai padirbėta! Vaikinai, oda saugo mūsų kūną, todėl ją reikia saugoti. Kaip manote, kas kenkia odai?(Įbrėžimai, mėlynės, nudegimai, nušalimai)
Kas yra naudinga? (Vanduo, muilas, šluostė, kremas)
Plaučių žolė.Kad rankos nepavargtų ir pirštai neprarastų jautrumo, atlikime pratimus pirštams
Pirštų gimnastika"Kopūstas".
Kas tas girgždėjimas? Kas tas traškėjimas? Patrinkite kumščiu į kumštį.
Koks čia krūmas?Nupieškite kopūstų krūmą: sujunkite delnus šioje srityje h riešai kartu, pirštai atskirti.
Kaip negali būti traškumo? Patrinkite delnu į delną. Jei aš kopūstas!
Nupieškite kopūsto galvą: kairiarankis
sugniaužti į kumštįA
dešinysis delnas
pagriebk jį.
Vasarą karšta, vasarą tvanku -
Venkite save rankomis kaip vėduoklę.Kopūstai prašo lietaus.
Po vieną bakstelėkite pirštais į stalą.
7.D / žaidimas „Surinkite paveikslėlį“.
Dvi gilios skylės. Mūsų kelionė į Sveikatos institutą eina į pabaigą. Prašau užmerkti akis. Įsivaizduokite, kad prieš akis pasirodo didelis spalvotas ekranas, kaip televizoriaus ekranas. O per televiziją nuo pradžios iki pabaigos rodo filmą apie mūsų ekskursiją į Sveikatos institutą. Atmerk akis. Pasakyk man, ką tau pavyko pamatyti savo stebuklingo televizoriaus ekrane?
Vaikų atsakymai.
Ir mačiau, kaip kalbėjome apie savo pojūčių svarbą, apie tai, kaip jie mums padeda. Kaip vadinamas mūsų kūno „vadas“. (vaikai tęsia). Sužinojome, kad mūsų smegenys turi prisiminimų. Ir jie padeda jam prisiminti mūsų (jutimo organai).
Dvi gilios skylės. Šiandien sužinojome daug įdomių dalykų apie pojūčius. Mes
privalo juos saugoti ir rūpintis.
2.Siurprizų akimirka.
Plaučių žolė.
Atsisveikindamas noriu jus palepinti obuoliais, kuriuose yra daug vitaminų. Jie naudingi visiems mūsų organams.
Vaikams išdalinami obuoliai.
Plaučių žolė. Iki pasimatymo, vaikinai. Iki kito karto. Keletą metų dirbdamas mokytoju, stebėdamas vaikus, priėjau išvados, kad supažindindamas vaikus su juos supančiu pasauliu: su šeima, su maža tėvyne, su savo šalimi ir net suteikdamas įvadines mintis apie vaikų struktūrą. pasaulį, mes kartais jį aplenkiame, nekreipdami dėmesio į artimiausią dalyką ir, mano nuomone, ne mažiau už viską aplinkui, yra savęs pažinimas – savo kūno sandara, kiekvieno organo prasmė ir funkcijos, taigi ir rūpinimasis. savo sveikatos, jos stiprinimo, asmens higienos, šalinimo blogi įpročiai, kuris yra pagrindas
sveikas vaizdas gyvenimą. Suteikdami vaikams žinių apie jų kūno sandarą, mes padedame vaikui atsakyti į tokius svarbius klausimus kaip „Kas aš esu? ir "Kas aš esu, koks aš esu?" Suprasdamas tai, vaikas ne tik galės pasakyti savo vardą, pavardę, amžių,
Remiantis S. Freudo tyrimais, galime teigti: domėjimasis savo fiziniu aš, savo kūnu pastebimas vaikams net pirmaisiais gyvenimo metais. Ji neišnyksta per visą žmogaus gyvenimą, keičiasi tik jo kryptis. Tačiau dar visai neseniai specialūs supažindinimo su kūnu darbai buvo atliekami tik vidurinėje mokykloje anatomijos, fiziologijos ir higienos kursuose. Vadinasi, iki keturiolikos metų šio intereso tenkinimas vyko įgyjant fragmentišką ar atsitiktinę informaciją.
Žmogaus kūnas yra labai sudėtingas sistemų ir organų, sąveikaujančių tarpusavyje, mechanizmas. Tradiciškai širdis laikoma pagrindiniu organu. O gal svarbesnės smegenys ar plaučiai? Pabandykite įsivaizduoti žmogaus, kuriam atimta galimybė suvokti aplinką, gyvenimą... Kad žmogui būtų suteiktas visavertis aplinkos suvokimas, gamta jį apdovanojo ypatinga jutimo organų sistema. Būtent į šią temą ir norėčiau atkreipti dėmesį.
Žmogus turi penkis pagrindinius jutimo organus: akis kaip regėjimo organą, ausis kaip klausos organą, nosį kaip uoslę, liežuvį kaip skonio organą ir odą (rankas) kaip lytėjimo organą. . Tačiau jutimo organai yra glaudžiai tarpusavyje susiję ir atstovauja vienai iš gyvybiškai svarbių organizmo sistemų, kurioje kartu su aiškiomis vienokio ar kitokio tipo jautrumo savybėmis vyksta ir kompensacinė šių organų veikla, skirta iš dalies papildyti tam tikrus pojūčius. . Pavyzdžiui, silpnaregiams ar akliesiems paūmėja odos (lytėjimo) jautrumas ir klausa.
Žmogaus organizmo atsargos milžiniškos, bet ne begalinės. Todėl nepaprastai svarbu laikytis elgesio taisyklių, kurios prisideda prie visų žmogaus organizmo sistemų ir organų sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo. Tam jums reikia:
A) pagrindinės žinios ir idėjos apie kūną, susiformavusios ne mechaniškai įsimenant, o suvokiant konkrečią medžiagą;
b) savarankiška aktyvi veikla taikant šias žinias.
Todėl darbas formuojant elementarias idėjas apie kūną, pradedant nuo ikimokyklinio amžiaus, turėtų būti skirtas:
- sąmoningas sveiko gyvenimo būdo palaikymas;
- įgytų ligų ir traumų skaičiaus sumažėjimas;
- vidinės individo padėties savęs ir jį supančių žmonių atžvilgiu pasikeitimas.
Pamokos santrauka „Mūsų pagalbininkai“
Užduotys:
- Suteikite vaikams idėją apie pojūčius, kaip mūsų padėjėjus suprasti mus supantį pasaulį.
- Išmokite suvokti objektus skirtingais pojūčiais.
- Ugdykite tvarkingumą ir norą rūpintis savo išvaizda.
KLASĖS PAŽANGA
– Vaikinai, ankstesnėse klasėse susipažinome su pagalbiniais daiktais, kuriuos turėjome anksčiau ir kuriuos naudojame dabar. Dabar lyginame elektriniu lygintuvu, bet pasakyk man, ką žmonės lygindavo anksčiau? (Didaktinis žaidimas „Prieš ir dabar“).
Vaikai:Įkaitęs lygintuvas, o dar anksčiau buvo toks įrankis kaip rublis.
- Gerai padaryta, prisimink. Dabar šiukšles ir dulkes renkame dulkių siurbliu, bet prieš ką?
Vaikai:Šluota, šluota.
– Tu viską nuostabiai prisimeni. Iš to išplaukia, kad keičiantis gyvenimui, visuomenės ir konkrečiai žmogaus raidai žmogaus pagalbininkų objektai ne visada buvo vienodi, jis sugalvojo ir sugalvojo sau naujus ir patogesnius pagalbininkus.
Bet pagalvokime, ar taip buvo visada ir kaip viskas prasidėjo (iliustracija, rodanti primityvūs žmonės)
. Vaikinai, pažiūrėkite į šį paveikslėlį, pavaizduoti patys pirmieji žmonės, kurie gyveno mūsų žemėje, jie neturėjo dulkių siurblių, skalbimo mašinų, elektrinių lygintuvų ir daug daugiau, ką mes įpratę naudoti šiuolaikiniame gyvenime. Ir gyveno ne butuose su visais patogumais, o oloje ir šildėsi prie laužo, bet vis tiek jau turėjo pagalbininkų. Kaip manai, ko žmogui reikia, kad išgyventų? (Vaikų atsakymai)
- Taip, kad gyvas padaras išgyventų, jam reikia maisto, drabužių ir pastogės. Tarp pirmykščių žmonių pirmiausia išsivystė lytėjimo pojūtis (pojūtis su oda); pajuto prisilietimą ir skausmą, pavyzdžiui, užlipę ant aštraus daikto ar bandydami paliesti degančią šaką, t.y. Atpažinti ir tyrinėti juos supantį pasaulį jiems padėjo rankos, o tiksliau lytėjimo organo – odos – padėjėjai. Ar jūs ir aš turime šiuos pagalbininkus? Ar jie mums šiandien padeda?
Vaikai: Taip, norėdami nustatyti, ar audinys minkštas, ar kietas, turime jį liesti (arba, kaip sakoma, apčiuopti rankomis ir pan.). Norėdami nustatyti, ar arbata šilta, paliečiame puodelį ranka.
Didaktinis žaidimas: „Nuostabus krepšys“
Vaikai, nežiūrėdami į maišelį, įkiša į jį ranką ir bando nustatyti, kas jame yra. Maišelyje yra akmenukų, pieštukų, teptuko, minkštų, guminių ir plastikinių žaislų. Vaikai turi atpažinti medžiagą, iš kurios pagaminti daiktai.
– Gerai, vaikinai, darome išvadą, kad mes, kaip ir primityvūs žmonės, taip pat turime pagalbininkus rankas ar odą. (Ant lentos padedama kortelė su rankos paveikslu.)
– Primityvūs žmonės turėjo daug įvairių priešų. Net naktį, pavargę iki išsekimo, jie negalėjo ramiai miegoti, nes bijojo, kad juos nustebins laukiniai gyvūnai. Tada ausys tapo nepakeičiamais pagalbininkais, t.y. klausa pradėjo vystytis ir ryškėti. Pasakyk man, prašau, kodėl žmogui reikia klausos?
Vaikai: klausytis žmonių, muzikos, televizoriaus, jei matai, bet negirdi, nesuprasi apie ką animacinis filmas, ar filmas ir pan.
– Garsams užfiksuoti ir atskirti žmonės (ir daugelis gyvūnų) turi specialų organą – ausis.
- Kiek tu turi ausų?
Vaikai: Dvi, dešinė ir kairė ausis.
– Skirtingai nuo šimtmečius užmerktų akių, mūsų ausys nuolat suvokia aplinkinius garsus. Įsivaizduokime tokią situaciją: tu sėdi ant parko suoliuko ir skaitai įdomią knygą, o piktas šuo nori tave užpulti. Ji lojodama bėga link tavęs.
– Kurie padėjėjai jums pirmieji praneš apie pavojų?
Vaikai: Ausys. Gal nematysime, nes žiūrime į knygą, bet išgirsime, kad kažkur loja šuo.
– Net miegančio žmogaus ausys gali atskirti gana tylius garsus: lapų ošimą, žingsnius ir pan. Būtent ausys „praneša“ smegenims, kad artėja pavojus. Beje, senovės žmonės turėjo judančias ausis; jie paimdavo skirtingus garsus, kaip lokatoriai sukdavosi garso šaltinio kryptimi. U šiuolaikinis žmogus Už ausų yra ir tokių raumenų, bet dabar jie labai nusilpę, nes... Pasikeitė mūsų gyvenimo sąlygos.
Lauko žaidimas "Ay"
Vaikai stovi ratu, vairuotojas stovi apskritimo centre užsimerkęs. Visi vaikai eina ratu, susikibę rankomis ir sako žodžius: „Sasha, tu dabar miške, mes tau šaukiame: - ai! Vienas iš vaikų, į kurį rodo mokytojas, tyliu balsu sako „Ai“. Vairuotojas balsu turi nustatyti, kas pasakė „Oy“ ir kur jis yra.
- Puiku, vaikinai, jūs žaidžiate gerai, prašau, pasakykite, kurie padėjėjai mums padėjo šiame žaidime?
Vaikai: Ausys.
– Taigi ausys mūsų šiuolaikiniame gyvenime yra ir žmogaus padėjėjai. (Rodoma kortelė su ausies atvaizdu).
– Mums visiems pažįstamas pagalbinis objektas – žmogaus sukurtas telefonas. Sakykite, ar žmonės galėtų naudotis telefonu, jei neturėtų ausų kaip klausos organo?
Vaikai: Nr. Žmogus tiesiog negalėtų juo naudotis, arba rašytų tik SMS ir MMS, jei galėtų skaityti ir matyti, t.y. pažiūrėk ir žiūrėk nuotraukas.
Kitas, jei vaikai yra susipažinę su Mobilusis telefonas, net jei jie nemoka skaityti, tuomet galite pereiti nuo telefono prie kitų asistentų – akių, t.y. jei žmogus neturėtų ausų, tai jis negalėtų kalbėti telefonu, o jei turi akių padėjėjus - kaip regos organą, tai gali bendrauti telefonu naudodamas paveikslėlius ar raides, žiūrėdamas į juos ar skaitydamas juos. Jei vaikai nėra susipažinę su mobiliuoju telefonu, mokytojas sako:
- Vaikinai, prašau užmerkite akis, aš tau dabar kai ką parodysiu, ar visi užmerkėte akis? Ar matai, ką aš tau rodau? Kodėl nematai?
Vaikai: Mes nematome, nes mūsų akys užmerktos.
- Atmerk akis ir pažiūrėk. Dabar matote? (Vaikų atsakymai).
Jie atveria akis ir mato graži nuotrauka su besišypsančių vaikų atvaizdu.
– Kaip nuostabu, kad turime tokius pagalbininkus – akis. Jei jų nebūtų, nebūtume matę ir negalėję apžiūrėti šio paveikslo.
– Kaip jautėtės, kai užsimerkėte?
Vaikai: Buvo tamsu, norėjau atmerkti akis, bet nieko nemačiau.
– Kodėl žmonėms reikia akių? (Žiūrėti). Kaip gyventume, jei neturėtume akių?
Vaikai: Negalėtume žiūrėti televizoriaus, skaityti knygų, būtų sunku eiti keliu, nes... nematai kur eini ir pan.
– Klausyk, aš tau skaitysiu N. Orlovos eilėraštį „Apie akis vaikams“
Senovės žmonėms labai padėjo ir akys, žmonės iš pradžių skyrė tik šviesą ir tamsą, bet pamažu išmoko atskirti supančio pasaulio spalvų įvairovę. Tai reiškia, kad mes, kaip ir senovės žmonės, turime pagalbininkus, akis – regos organus, padedančius viską matyti. (Rodomas vaizdas su akies vaizdu).
- Atspėk mįslę:
Žmonės visada tai turi
Laivai visada jį turi. (nosis)
– Kam primityviems žmonėms prireikė nosies?
Vaikai: norint užuosti, užuosti. Dūmų, gyvūnų ar kokio nors maisto kvapas. Tai reiškia, kad jų nosis padėjo atpažinti kvapus. Ar tu ir aš turime nosį? (Taip)
- Kam mums to reikia?
Vaikai: Užuosti, kvėpuoti.
Vykdomas eksperimentas. Vaikai užmerkia akis sėdėdami ant kėdžių, o mokytoja lukštena apelsiną. Klausia vaikų: ar jie ką nors užuodžia? Ir kuri? Kas kvepia?
Vaikai: Jaučiu apelsinų kvapą.
„Taip, atminkite, tu nematei, ką aš darau, ir nieko negirdėjai, nieko nepalietei ir rankomis, bet iškart pasakė, kad kvepia apelsinu. Kas tau padėjo tai padaryti?
Vaikai: Nosis.
– Nosis yra kvapo organas, kuris padeda mums užuosti. (Rodoma ketvirtoji kortelė su nosies atvaizdu).
Pastaba: Pamokų metu arba laisvalaikiu galite skaityti Yu Prokopovich eilėraščius „Kodėl kūdikiams reikia nosies“, E. Moškovskajos „Mano nuostabi nosis“ (žr. Taikymas )
- Vaikinai, ar norėtumėte sužinoti, kuris apelsinas yra rūgštus ar saldus? (Taip)
– Koks padėjėjas mums padės tai padaryti?
Vaikai: Kalba.
Mokytoja kiekvienam duoda po nedidelį gabalėlį apelsino, o vaikai išbando. Koks apelsino skonis?
Vaikai: Saldu ir suru.
– Ir vėl, nė vienas iš jūsų neklydo! Nuostabu, kaip puikiai jums padeda jūsų padėjėjai. Liežuvis padeda pajusti maisto skonį. Yra saldaus, rūgštaus, sūraus ir kartaus skonio. Visi žmonės turi skirtingus skonio pojūčius ir pageidavimus: vieniems patinka banano skonis, o kitiems – obuolio skonis. Vieni mėgsta rūgštų, kiti – sūrų. (Rodomas paveikslėlis su liežuvio nuotrauka)
„Bet ne visko verta paragauti“. Pavyzdžiui, ar vaikštant miške galima paragauti grybų ar nepažįstamų uogų? (Vaikų atsakymai). Pasakyk man, ko dar negali paragauti?
Vaikai: Negalite išbandyti vaistų ar nepažįstamo maisto be suaugusiųjų leidimo.
- Šauniai padirbėta! Dabar pažiūrėkime į savo korteles. Kiek jų ten yra? Išvardinkime visus savo pagalbininkus: rankų oda – lytėjimo organas, ausis – klausos organas, akys – regėjimo organas, nosis – uoslės organas, o liežuvis – skonio organas. Taigi jūs ir aš sutikome savo pirmuosius pagalbininkus – ir jie vadinami jutimo organais.
Primityvūs žmonės dar neturėjo pagalbinių objektų, kurie galėtų palengvinti jų darbą, tačiau turėjo nuostabius pagalbininkus – jutimo organus, padėjusius išgyventi ir gyventi. Kad pagalbininkai visada mums padėtų, turime jais rūpintis ir prižiūrėti. Kas gali man pasakyti, kaip prižiūrėti odą? Už ausų? Už akių? už nosies? Dėl liežuvio? (Vaikų atsakymai)
Pamokos „Rankos – mūsų pagalbininkės“ santrauka.
Tikslai:
- Supažindinkite vaikus su mūsų pagalbininkais – rankomis, kaip lytėjimo organu ir kaip žmogaus kūno dalimi.
- Suteikite vaikams supratimą apie odos (rankų) reikšmę žmogui.
- Ugdykite tvarkingumą, norą, kad kūnas (rankos) būtų švarus.
KLASĖS PAŽANGA
– Prisiminkime, kokių pagalbininkų turime. (Iliustracijos, kuriose pavaizduota akis, ausis, ranka, nosis ir liežuvis, paskelbtos iš paskutinės pamokos)
Vaikai: Akys yra regėjimo organas, padeda žiūrėti, ausys yra klausos organas, padeda klausytis, nosis yra uoslės organas, padeda užuosti, liežuvis yra skonio organas, padeda atskirti maistą skonis, o rankos, oda – lytėjimo organas – padeda liesdami nustatyti daikto formą, kokybę ir temperatūrą.
- Puiku vaikinai! Šiandien kalbėsime apie savo pagalbininkus – rankas, kaip prisilietimo organus. Pažiūrėkime į savo rankas. Tai dalis (rodo) vadinamas teptuku. Kodėl manote? (Jis primena dailininko teptuką, jo pagalba galime piešti, rašyti, taip pat primena vynuogių ir uogų teptuką - „pirštus“)
– Kiek pirštų turime ant rankos?
Vaikai: Kiekviena ranka turi penkis pirštus. Kiekvienas pirštas turi pavadinimą: nykštis, rodomasis, vidurinis, žiedinis, mažasis pirštas (vardas ir paroda).
– Mūsų pirštai yra skirtingi, todėl visi turi skirtingus vardus. Kas dar yra ant mūsų pirštų?
Vaikai: nagai.
- Tiesa, kas jie?
Vaikai: Platus, ilgas, lygus, nuolat augantis.
- Gerai. Kaip mes jais rūpinamės? Ką daryti, jei jie nuolat auga? (Mes nupjauname nagus ir nuvalome po jais, kad ten neapsigyventų mikrobai).
- Vaikinai, kur mūsų rankos kūno atžvilgiu?
Vaikai: Kūno šone, auga nuo pečių.
- Šauniai padirbėta! Pažvelkime į rankos struktūrą šiame paveikslėlyje (rodoma rankos iliustracija).
– Kas žino, kaip vadinasi ši rankos dalis? (Rodyti)
Vaikai: Alkūnė.
– Taip, jis yra rankos viduryje, šioje vietoje mūsų ranka sulinksta.
- Iš ko galite pasakyti, iš ko pagamintos mūsų rankos?
Vaikai: Viduje yra kaulas, raumenys, kraujagyslės, kuriomis teka kraujas, o viršuje yra oda ir plaukai.
- Gerai. Prašau pasakyti, kam mums reikia kaulo?
Vaikai: Kad mūsų ranka išlaikytų formą, būtų tvirta ir tvirta ir pan. Be kaulų mūsų kūnas būtų panašus į maišą.
– Kodėl mums reikia raumenų?
Vaikai: Raumenys judina ranką, ją sulenkdami ir ištiesdami. Jų pagalba galime ką nors pakelti ir laikyti rankose, t.y. raumenys judina mūsų rankas.
- Šauniai padirbėta! Jūs jau sakėte, kad mūsų rankos yra padengtos oda ir plaukais. Kodėl mums reikia odos?
Vaikai: Oda yra mūsų gynėja, ji saugo rankas nuo nešvarumų, mikrobų ir net nuo šalčio, kai sušalome, ant odos atsistoja plaukeliai.
- Vaikinai, kaip turėtume prižiūrėti savo rankas?
Vaikai: Plaukite rankas, kirpkite nagus, šaltu oru mūvėkite kumštines pirštines. Kad mūsų rankos būtų tvirtos ir miklios, privalome jas lavinti, t.y. daryti pratimus.
Šauniai padirbėta! Vaikinai, oda saugo mūsų kūną, todėl ją reikia saugoti. Kaip manote, kas kenkia odai?
Štai mano padėjėjai, pasukite juos taip, kaip norite.
Vienas, du, trys, keturi, penki, jie nebegali sėdėti.
Jie beldė, suko ir nenorėjo dirbti.
Šis pirštas nori miego
Šis pirštas įšoko į lovą
Šis užsnūdo netoliese,
Šis mažasis pirštelis jau miega.
O kitas jau seniai miega,
Kas čia dar triukšmauja?
Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo
Nežadinkite pirštų.
Ateis giedras rytas,
Raudona saulė pakils,
Paukščiai pradės giedoti,
Jūsų pirštai pradės kilti.
Pabuskite vaikai
Atėjo laikas eiti į darželį.
- Vaikinai, pažiūrėkite į šį nuostabų krepšį, kurį turiu, ir ar norėtumėte sužinoti, kas jame yra?
Vaikai: Taip.
– Kokie padėjėjai mums tai padės?
- Pakratykime maišą (maišo žiedai), neaišku kas jame, kažkas barška, bet neįmanoma pasakyti kas.
Mokytojas leidžia vaikams užuosti maišelį.
Vaikai: Nėra aštraus kvapo, atrodo, kad niekuo nekvepia.
– Jie negali padėti, nes... maišelis pririštas, bet pro jį nieko nesimato.
„Tai nepadeda, nes nieko negali išimti iš maišelio, o ragauti maišo nenaudinga“. Liko tik rankos. Mokytoja šaukia vaikus po vieną, po kelis, vaikai įkiša ranką į maišelį, o ranka, pirštais, o tiksliau lytėjimo organais apčiuopdami žaislus, kurie yra maišelyje. Pirmiausia jie turi pasakyti, kas tai yra, o tada išimti ir parodyti visiems. (Mašinėje yra: mašinėlė, kamuolys, kubas, žaislas – žuvis.)
- Puiku vaikinai! Visi žaislai buvo identifikuoti teisingai. O kas gali paaiškinti, kaip mums padėjo rankos?
Vaikai: Jie liesdavo daiktus, nustatydavo, ar jie lygūs, ar šiurkštūs, ar turi kampų ir pan.
- Teisingai, vaikinai. Toks rankų, o tiksliau odos, gebėjimas atpažinti daiktus liečiant vadinamas prisilietimu.
– Vaikinai, ar jūsų gyvenime buvo tokių atvejų, kai kiti padėjėjai negalėjo padėti, bet padėjo jūsų rankos?
Vaikai: Tamsoje susiraskite jungiklį ar kokį nors daiktą, pritvirtinkite viršutinį mygtuką, kai šalia nėra veidrodžio, nustatykite, kas yra kišenėje ir pan.
– Pasirodo, rankos yra tokios pagalbininkės!
S. Mikhalkovo vaikų eilėraščio „Penki“ skaitymas
Turiu dvi rankas
Ir ant kiekvieno yra penki!
Ar tu man padedi?
Nereikia su ja skirtis
Penki visada su manimi
Jei jums reikia šukuoti plaukus -
Aš susišukusiu plaukus pirštais!
Bet galbūt, mano drauge,
Vis dėlto šukutės geriau.Penketukai, penketukai
Tu man padėk!
Jei man reikia išsipūsti nosį -
Penketukai visada su manimi.
Bet ar ne geriau, mano drauge,
Jei vis tiek nešiojate šaliką.Penketukai, penketukai
Tu man padėk!
Jei reikia kovoti -
Aš kovosiu su penketuku -
Nereikia su ja skirtis -
Penketukai visada su manimi.Na, o jei, mielas drauge,
Ir staiga jie tave trenkė,
Kiek pirštų yra ant rankos?
Jų tiek daug kumštyje.Penketukai, penketukai
Kodėl tu su manimi?
Kad išvengtumėte muštynių
Ir kastuvas viduje paimk rankas,
Kad nenusišnyptum nosies,
Ir pasisveikink, atsisveikink,
Ir žaisti kamuolį su draugais.
– Šiame eilėraštyje matome, kad ranka gali pakeisti kai kuriuos daiktus – pagalbininkus. Vaikinai, pasakykite man, kokius kitus objektus galima pakeisti rankomis?
Vaikai: Samtelis - mama deda miltus iš maišelio, vaikas kasa smėlį; puodelis - gerti vandenį iš šaltinio; krepšelis - rinkti uogas rankoje; žirklės – plėšomas popierius. (Jei vaikams sunku atsakyti, padėkite jiems padaryti šias išvadas)
– Pasirodo, mūsų rankos yra puikios pagalbininkės ir be jų tikriausiai daug ko tiesiog negalėtume padaryti. Todėl privalome jais rūpintis: palaikyti švarą, šiltą ir išmokyti užsiimti dar įvairesnė veikla.
– Šiandien kalbėjome apie tai, kiek mūsų rankos gali, bet ką norėtumėte, kad jūsų rankos išmoktų? (Vaikų atsakymai)
– Ar žinote, kad negirdintys žmonės kalba rankomis, tai yra gestais. Jie rankomis paaiškina vienas kitam, ką norėtų pasakyti – tai vadinama gestų kalbos vertimu. Žaiskime žaidimą, kuriame vairuotojas savo rankų gestais ir judesiais turės nustatyti, ką norime pasakyti. Tuo pačiu metu neturėtume nieko sakyti.
Žaidimas lauke „Senelis Mazai“
Žaidėjai sako tokius žodžius:
Seneli Mazai, nuvesk mus į darbą.
Mazay: Ką tu gali padaryti?
– Mes nesakysime, bet parodysime.
Mes nesakysime, kur buvome. (Rodyti kokį nors veiksmą, pavyzdžiui, skaldyti malkas, plauti indus ir pan.)
Žaidimas žaidžiamas kelis kartus vaikų pageidavimu.
MAOU licėjus Nr. 34, Tiumenė
Kakoulina Olga AnatolyevnaPradinės mokyklos mokytoja.
Pamoka apie mus supantį pasaulį 1 klasėje tema: „Kaip atpažįstame pasaulį“. Mūsų pagalbininkai yra pojūčiai.
Tikslai:
– parodyti skirtingų jutimo organų vaidmenį ir specifiką;
– parodyti ryšį tarp savo pojūčių ir juos teikiančių jutimo organų;
– diegti pagarbą savo kūnui;
– išmokti palyginti daiktų savybes ir pojūčius, kurių pagalba jie atpažįstami.
Planuojami rezultatai: mokyti vaikus atskirti, charakterizuoti jutimo organus, atlikti eksperimentus, samprotauti, daryti išvadas, skatinti domėtis savęs pažinimu.
Asmeninis UUD: formuoti ugdomąjį ir pažintinį susidomėjimą nauju akademiniu dalyku, gebėjimą save vertinti.
Reguliuojantis UUD: savarankiškai adekvačiai įvertinti veiksmo teisingumą.
Kognityvinis UUD: atlikti objektų analizę, išryškinant esminius požymius, lyginti, grupuoti, apibendrinti.
Komunikacinis UUD: susidaryk savo nuomonę, ateik bendras sprendimas V bendra veikla(kai dirbama grupėje)
Įranga: Pristatymas „Jutimų organai“; gamtos garsų įrašymas; kamuolys; Kvepalai; 2 stiklinės vandens – paprasto, saldaus; krepšys, kumštinė pirštinė, rutulys, obuolys, apelsinas, kamuolys, vyro be veido atvaizdas, atskiri akių, ausų, nosies, burnos, rankos vaizdai (pamokos planui), taip pat vaizdai veido dalių vyrui, užrašas „jutimo organai“, kortelės su užduotimis darbui poroje, projektorius.
Per užsiėmimus
Org. momentas
Vaikinai, šiandien į mūsų pamoką atvyko svečiai. Pasisveikink su jais. Atsisėskite.
Pažiūrėkite vienas į kitą, šypsokitės ir dalinkitės savo gera nuotaika.
Ι. Žinių atnaujinimas
Šiandien turime neįprastą pamoką apie mus supantį pasaulį. Jūs ir aš būsime tyrinėtojai.
Kas yra tyrinėtojai? (Žmonės, kurie įgyja tyrimų metu, atranda naujų žinių) Lentoje yra plakatas su žmogaus nuotrauka, bet be veido (skaidr. Nr. 1)
Bet pirmiausia norėčiau jus supažindinti su vienu keistu žmogumi.
(Vaikai kartu su mokytoja žiūri į vyro be veido piešinį)
Kas cia keisto?
(Šis mažas žmogus neturi veido. Jis neturi ausų, akių, burnos, nosies)
ΙΙ. Ugdymo problemos teiginys.
Jis mano, kad jam jų nereikia. Kodėl reikia papildomų rūpesčių: kiekvieną rytą plauti veidą, valyti ausis?
Ar sutinkate su juo?
Kodėl mums jų reikia? (Jei ne akis, mes negalėtume pamatyti. Asmenį galėjo partrenkti automobilis. Mes neitume į mokyklą) nosies(Jei neturėtume nosies, numirtume, nes negalėtume kvėpuoti) - Burna(Valgyti mums reikia burnos, kad nemirtume iš bado) - ausis(Žmogui reikia ausų, kitaip jis nieko negirdėtų)
Bet tam, kad visa tai įrodytume žmogui, tu ir aš turime atlikti tikrus tyrimus.
Taigi, kas bus mūsų tyrimo objektas (asmuo)?
Tiesa, mūsų šiandienos tyrimo objektas bus žmogus, tiksliau, jo kūnas (turbūt jau girdėjote šį žodį). Akys, burna, nosis, ausys – tai visos kūno dalys – jo organai.
(Žodis pasirodo lentoje „Jausmų organai“»
Skaidrė Nr. 3- Perskaitykite mūsų pamokos temą (Mūsų pagalbininkai yra pojūčiai.)
Kodėl jutimo organai vadinami pagalbininkais? Taigi, ką mes turime įrodyti žmogui? (Turime jam įrodyti, kad be savo pagalbininkų – pojūčių, mes negalime visiškai egzistuoti.)
Koks bus mūsų pamokos tikslas?
Pažink……(jutimo organus)
Žinoti…. (kam jie reikalingi)
Pradėkime tyrinėti.
ΙΙΙ.. Vaikų naujų žinių „atradimas“.
1. Klausos organo apžiūra. Pradėkime tyrimą.
(Įjunkite gamtos garsus. Vaikai klauso ( Skaidrė Nr. 5,6)
– Ką išgirdai? (Medžių triukšmas, vandens čiurlenimas...)
– Kokie vargonai padėjo išgirsti garsus? (Ausys)
– Vaikinai, padėkite man rasti mokslinį apibrėžimą. Ausys yra ko organas? (gandas )
– Klausa žmogui yra didelė vertybė. Ir mums reikia ausų. Grąžinkime juos mažajam žmogeliukui.
Rašyti ant lentos: jutimo organai
ausys – klausos organas
Rūpinkitės savo ausimis 1. Turėtumėte reguliariai plauti ausis su muilu ir nuvalyti jas sandariai susuktu vatos tamponu.
2. Niekada nepeškite ausų degtukais, smeigtukais ar kitais aštriais daiktais. Tai gali pažeisti ausies būgnelį ir visiškai prarasti klausą.
3. Didelis triukšmas, aštrūs garsai, garsi muzika gadina klausą ir blogai veikia visą kūną. Dažniau pailsėkite miške, pievoje, prie upės, tyloje.
4. Jei jaučiate skausmą ausyje arba į ją pateko dėmelė (karoliukas, vabzdys), kreipkitės į gydytoją!
Fizminutka
(ausų masažas – smegenų veiklos suaktyvinimas)
2. Regėjimo organo apžiūra.
- Atspėk mįslę: „Du broliai gyvena kitoje kelio pusėje, bet vienas kito nemato“. (akys)
A) - Vaikinai, užmerkite akis. Užmerkę akis, pasakykite, koks daiktas atsirado mano rankose? (kamuolys padedamas ant stalo) Atmerk akis. Kodėl negalėjai atsakyti į mano klausimą?
Taigi savo akių dėka galime matyti ir atskirti objektus.
Tęsiame savo tyrimus.
Ką galime pasakyti apie kamuolį? Koks jis? (spalva, forma, dydis, ritinys)
Akių dėka galime nustatyti objektų savybes.
Ką dar galime pamatyti, stebėti akimis?
Regėjimo dėka matome mus supančius objektus, jų spalvą, formą, dydį, mokame skaityti, žiūrėti televizorių. Akių pagalba mes suvokiame mus supančio pasaulio grožį.
Atlikę tyrimą turime rasti mokslinį apibrėžimą.
Akys yra neatsiejama kūno dalis, t.y. organas. Gal atspėjote ko organą?
Akys yra regėjimo organas. Jų pagalba gauname daugiausiai informacijos apie mus supantį pasaulį. Nenuostabu, kad jie sako: geriau vieną kartą pamatyti, nei šimtą kartų išgirsti. Regėjimas turi būti apsaugotas;
jutimo organai
ausys – klausos organas
akys yra regėjimo organas.
Įrodėme, kad mums tikrai reikia akių. Grąžinkime vyro akis.
- Dabar mūsų mažasis žmogus mato (mažo žmogaus veide atsiranda akys)
Gydytojas oftalmologas papasakos apie regėjimo apsaugos taisykles...? (mokinio kalba) Skaidrė Nr. 7
Prie vaikų atsakymų pridedu:
- Televizorių turėtumėte žiūrėti ne arčiau kaip 2-3 metrų atstumu,
-Rašant šviesa turi kristi iš kairės.
Pratimai akims Skaidrė Nr.8-12
1. Tvirtai užmerkite akis 3-5 sekundes.
Atidarykite akis ir mirksėkite 3–5 sekundes (padarykite 6–8 kartus).
2. Nejudindami galvos žiūrėkite aukštyn, žemyn, dešinėn, kairėn.
3. Užtepkite antgalį rodomasis pirštas iki nosies galiuko. Pažiūrėk į jį. Dabar lėtai ištieskite ranką priešais save, neatitraukdami akių nuo pirštų galiukų. Lėtai grąžinkite ranką į pradinę padėtį.
3. Uoslės organo tyrimas.
- Užmerkite nosį. Kvėpuokite per burną. Ar jaučiate kvapą? ( Aš purškiu oro gaiviklį)
(Kai nosis uždaryta, negalime nustatyti, kuo ji kvepia.)
– Dabar įkvėpk ir užuosk. Ką tu jauti?
– Kada pajutote kvapą? (Kai jie įkvėpė).
– Taip, uoslė atsiranda tik tada, kai įkvepiame per nosį.
Kuris organas padeda mums užuosti? (Uostymui naudojame nosį)
O žmogaus gebėjimas atskirti kvapus vadinamas uosle. Nosis yra ... (kvapo) organas.
Ką galime užuosti per savo uoslę? (Užuodžiame gėles, skanų maistą. Žmogus gali jausti ir prisiminti tūkstančius įvairių kvapų. Degimo kvapas gali įspėti apie pavojų, apie gaisrą. Ko nematome ir negirdime, galime atskirti pagal kvapą).
Dabar mūsų mažasis žmogus jaučia kvapą (mažas žmogus turi nosį) .
jutimo organai
ausys – klausos organas
akys yra regėjimo organas nosis yra kvapo organas
Kvėpavimo pratimai. Kūno kultūros minutė.
4. Skonio organo tyrimas.
Ant stalo priešais jus stovi akiniai. Juose yra sūraus ir saldaus vandens. Ar galite naudoti savo regos, klausos ar uoslės pojūčius, kad nustatytumėte, kokio vandens yra kiekvienoje stiklinėje?
– Ką dėl to reikia padaryti?
Tai reiškia, kad mums reikia dar vieno tyrimo – paragauti. Pabandyk. Ką jaučiate (vaikai nustato pagal skonį: kurioje stiklinėje yra saldaus vandens, sūraus vandens, paprasto vandens)
– Kuris organas padėjo paragauti skysčio? (kalba)
– Kokią išvadą galima padaryti? (Naudodamas liežuvį žmogus nustato skonį)
Kalba– yra neatsiejama kūno dalis – t.y. organas. Gal atspėjote ko organą?
Pateikite mokslinį šio organo apibrėžimą (liežuvis yra skonio organas.)
Liežuvis, skonio organas, padeda atskirti kartaus nuo saldaus, rūgštų nuo sūraus, skanų nuo neskanaus, o tai daro mažos papilės, esančios liežuvio paviršiuje.
Skonio organas padeda mums susipažinti su daikto savybėmis, kai negali padėti regos, uoslės, klausos organai. Liežuvis gyvena mūsų burnoje.
Įrodėme, kad kalbos mums tikrai reikia. Grąžinkime kalbą mažajam žmogeliukui. Pririškime burną prie savo mažo žmogaus.
jutimo organai:
ausys – klausos organas
akys yra regėjimo organas
nosis yra kvapo organas
liežuvis – skonio organas
Mums liko atlikti dar vieną tyrimą.
5. Lytėjimo organo tyrimas
Žaidimas „Sužinok, kas yra krepšyje“
Mokinių prašoma lietimu atpažinti krepšelyje esantį objektą. Visos prekės parenkamos pagal dydį (guminis rutulys, pomidoras, rutuliukas, apelsinas, obuolys ir kt.).
– Pabandykite atpažinti maišelyje esantį daiktą liesdami. (Mokiniai užsimauna kumštinę pirštinę ir bando atpažinti daiktą) (guminis rutulys, rutulys, apelsinas, obuolys) Ar liečiant visi daiktai jaučiasi vienodai – kaip jaučiatės? Ar galite atpažinti objektą? (Vaikai aprašo objektą, sako, kad jis yra rutulio formos, bet negali tiksliai jo pavadinti.)
– Dabar nusiimkite kumštinę pirštinę ir pabandykite atpažinti objektą. (Vaikai atspėja daiktą ir išima jį iš krepšelio)
- Vaikinai, kaip jūs sugebėjote atspėti objektus? Su kuo? (Naudojant rankas)
„Bet iš pradžių naudojai ranką, nors ir kumštinę, ir negalėjai atspėti objekto. (Padedant odai, ant rankos yra oda.)
Taigi, oda taip pat yra mūsų pagalbininkė?
Ką jaučiame su jo pagalba?
Mūsų kūno odoje yra daug jautrių ląstelių, kurios suvokia karščio, šalčio, objekto formos ir dydžio poveikį. Oda yra prisilietimo organas. Oda yra labai didelis organas. Jis apima visą mūsų kūną.
jutimo organai:
ausys – klausos organas
akys yra regėjimo organas
nosis yra kvapo organas
liežuvis – skonio organas
oda – lytėjimo organas
Fiziniai pratimai. Žaidimas „Naudinga – žalinga“.
Jei naudinga – reikia atsistoti, o jei žalinga – atsisėsti.
2. Darykite akių mankštą (naudinga).
3. Televizoriaus žiūrėjimas iš arti (kenksmingas).
5. Ausų pešimas (kenksminga).
6. Saugokite ausis nuo didelio triukšmo (naudinga).
7. Valykite nosį kiekvieną dieną ryte, kai prausite veidą (naudinga).
8. Saugokite odą nuo nudegimų, įpjovimų, sumušimų (naudinga).
– Mūsų tyrimas baigėsi. Buvo malonu dirbti su protingais, pastabiais tyrinėtojais.
Prisiminkite, kokį tikslą išsikėlėme pamokos pradžioje?
Ką ištyrei šios dienos pamokoje?
Kokius jutimo organus žinai?
Kiek jutimo organų turi žmogus?
Ar savo pojūčius galime vadinti savo padėjėjais?
Jutimo organai yra mūsų padėjėjai (jie padeda mums sužinoti, kas vyksta aplinkiniame pasaulyje, parodo skirtingus ženklus ir savybes.)
Dabar palyginkime savo išvadą su vadovėlio išvada.
ΙV. Naujų žinių pritaikymas
1. Dirbti pagal vadovėlį.
– Pažiūrėkime į vadovėlio iliustracijas p. 55.
1) Viršutinė nuotrauka. Vadovėlyje pateiktų klausimų pildymas.
2) – Ką matome antrame paveikslėlyje?
- Ką jie daro?
– Papasakokite, ką jų pojūčiai „sako“ Mišai ir Lenai. (poromis)
2.Darbas grupėse.
Darbo grupėje taisyklės
1. Dirbame tyliai ir draugiškai.
2. Kalbame pakaitomis, vienas kito nepertraukdami.
3. Aiškiai išsakome savo nuomonę ir gerbiame pašnekovo nuomonę.
Pratimas: Rodyklės pagalba prijunkite objektų paveikslėlius ir pojūčius, kurie padės juos atpažinti.
3. Darbas sąsiuvinyje 22 psl. 1-2 užduotys.
Kiekvienas asmuo užduotį atliks savarankiškai.
- Kas atspėjo, ką reikia padaryti atliekant 1 užduotį.
Dabar keiskite sąsiuvinius ir patikrinkite vienas kito darbą. Poros patikrinimas. Mokytojas paskelbia teisingą atsakymą
V. Pamokos santrauka: Tęskite teiginį:
Šiandien klasėje išmokau...
Šiandien klasėje išmokau...
Šiandien klasėje buvau nustebintas...
VΙ.Atspindys.
Ir pabaigai norėčiau pasakyti:
Jūsų paslaugoms yra penki asistentai.
Jų nepastebėdami visada naudojate:
Akys tau duotos pamatyti,
Ir ausys įpratusios girdėti,
Liežuvis burnoje, kad suprastum skonį
Rankos glamonėti, dirbti,
Ir nosis sugeba atskirti kvapą.
Ir nereikia jūsų nerimo,
Jie visada jums padės.
Rodyklės pagalba prijunkite objektų paveikslėlius ir pojūčius, kurie padės juos atpažinti.
Pamokos santrauka „Mūsų pagalbininkai yra pojūčiai“
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga bendrojo ugdymo darželis su prioritetiniu įgyvendinimu fizinis vystymasis mokiniai Nr.15 "Ramunėlė"
(Vidurinė grupė)
1-osios kvalifikacinės kategorijos mokytoja Tagachakova Nadežda Anatolyevna
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie pojūčius, jų vaidmenį žmogaus suvokime jį supantį pasaulį.
Švietimas:
- įtvirtinti vaikų žinias apie smegenis ir jutimo organus (klausa, regėjimas, skonis, uoslė ir lytėjimas).
- išsiaiškinti, kokią reikšmę žmogui turi jutimo organai, kai jis suvokia jį supantį pasaulį.
Vystymasis: lavinti lytėjimo, regos, klausos, skonio pojūčius.
Ugdomasis: ugdyti vaikų rūpestingą požiūrį į savo jausmus, jų apsaugos kultūrą.
Metodai ir metodai:
- Vizualinis (paroda, demonstracija);
- Žodinis (grožinė literatūra, pokalbis, klausimas-atsakymas);
- Žaidimai (žaidimai pirštais, didaktiniai žaidimai, žaidimai lauke, netikėtumo akimirka);
- Praktiška (pratimai, eksperimentai).
Pedagoginės technologijos: orientuotos į studentą, tiriamosios, žaidimų.
Sveikatos tausojimo technologijos: kvėpavimo pratimai, dinaminė pauzė, akių mankšta.
Mokymosi priemonės:
Demonstracinė medžiaga (manekenas arba spalvotas stalas, vaizduojantis smegenis, kortelės, vaizduojančios jutimo organus)
Stiklainiai su įvairaus skonio maistu
Vaikai įeina į grupę ir juos sveikina daktarė Medunitsa
M. - Laba diena. Vaikinai, mano vardas yra daktaras Medunitsa. Šiandien kviečiu jus ir kitus savo svečius "Sveikatos institutas" . Prašome atsisėsti ant kėdžių.
Vaikinai, kodėl manote, kad mano institutas turi tokį pavadinimą? (Vaikų atsakymai).
Jūs teisus, aš studijuoju žmonių sveikatą. O sveikata priklauso nuo to, kaip veikia įvairūs mūsų kūno organai.
Norite ką nors apie juos sužinoti? (Taip).
Gerai, aš mielai papasakosiu apie juos... bet pirmiausia atsakykite į mano klausimą.
— Kas yra vadas? (Vaikų atsakymai)
Ar žinote, kad kiekviename iš mūsų gyvena toks „vadas“?
(Mokytojas parodo vaikams modelį arba spalvų diagramą, vaizduojančią smegenis.)
Kiek iš jūsų žinote jo vardą? (Smegenys)
Tai smegenys – svarbiausias mūsų organas, be kurio negalime gyventi. (Mokytojas kviečia vaikus parodyti smegenų vietą.).
Teisingai, smegenys yra saugiai paslėptos mūsų kaukolėje. Žmogaus smegenys yra sudėtingos, tačiau svarbiausia jų dalis yra smegenų žievė.
Kaip ji atrodo? (Parodo pusę graikinis riešutas be apvalkalo ir siūlo jį palyginti su smegenų žievės „susisukančiomis, susivėlusiomis raukšlėmis - grioveliais“.)
Smegenų vingiai turi sudėtingą modelį. Kiekvienas žmogus turi skirtingas konvoliucijas.
Žinote, vaikai, mūsų smegenys turi paslaptį, ar norite, kad jums tai pasakyčiau?
Mūsų „vadas“ – smegenys – turi atmintį. Jis gali prisiminti daugybę kvapų, paveikslėlių, garsų daug, daug metų ir niekada jų nepamiršti.
Mokytojas kviečia vaikus parodyti (Akys, ausys, nosis, pirštai.)
Teisingai, tai akys, ausys, nosis, liežuvis, rankos.
Jie padeda suprasti mus supantį pasaulį, todėl vadiname juos savo padėjėjais.
Dabar aš tau užminsiu mįslę, o tu pamėgink ją atspėti.
Du langai naktį
Jie užsidaro savyje
Ir su saulėtekiu
Jie atsidaro patys. (Akys)
Šauniai padirbėta!
Akys yra vienas vertingiausių žmogaus jutimo organų.
Klausimas – Vaikinai, aš siūlau jums per eksperimentą išsiaiškinti, kodėl žmogui reikia akių?
Jie atsidaro patys.
Vaikai atsistoja atsitiktinai grupėje. Vienam vaikui užrišamos skara akys ir prašoma vaikščioti nuo durų iki lango, bandant išvengti draugų.
Tad kam žmogui reikalingos akys? (Matyti)
Taip, vaikinai, savo akių dėka gauname beveik visą informaciją apie mus supantį pasaulį. Tačiau norėdami, kad mūsų akys jas gerai matytų, turime jomis rūpintis. Ar žinote akių apsaugos taisykles? Vaikai išvardija taisykles:
- Netrinkite akių nešvariomis rankomis.
- Turite apsaugoti akis nuo pradurtų ir pjaustytų daiktų.
- Negalite žiūrėti televizoriaus iš arti ar ilgą laiką.
- Jūs negalite žaisti kompiuterinių žaidimų ilgą laiką
- Reikia lavinti akis, daryti pratimus, žiūrėti į tolį.
B- Puiku, tu gerai žinai taisykles. O dabar išmokysiu daryti specialią gimnastiką akims. (Atliekamas vizualinės gimnastikos kompleksas)
Gimnastika akims „Voverė“
Voverė laukė genio, - (Staigiai perkelkite žvilgsnį į dešinę - į kairę)
Ji skaniai vaišino svečią:
Nagi, genys, žiūrėk - (Judinkite žvilgsnį aukštyn ir žemyn)
Štai riešutai: vienas, du, trys! -
Dnys pietaudavo su vovere - (mirksėti akimis)
Ir jis nuėjo žaisti degiklius. - (Užmerkite akis ir rodomaisiais pirštais glostykite vokus)
Dabar atidžiai klausykite 2-osios mįslės:
Paslaptingoji Maša girdi gegutės šauksmą,
Ir tam mūsų Mašai reikia: (ausys)
Klausa žmogui yra didelė vertybė. Kad ausys būtų sveikos ir gerai girdėtų visus garsus, reikia jas prižiūrėti ir prižiūrėti.
Klausimas – Ir mes žinome klausos apsaugos taisykles.
K - O dabar noriu patikrinti, ar tavo klausa gera.
Visi sustoja ratu, vedantis vaikas yra centre. Vaikai, susikibę rankomis, eina ratu ir sako:
Alioša (Sasha, Maša ir kt.),
Žaidžiamas žaidimas: „Atpažinti balsu“
Mes jums skambiname: "Ai!"
Alioša (Sasha, Alla ir kt.),
Jūs stovite ratu
Vairuotojas užmerkia akis. Vienas iš žaidėjų šaukia savo vardą. Vairuotojas turi balsu nustatyti, kas jam paskambino.
Štai ir kalnas, ir prie kalno
Dvi gilios skylės.
Šiose skylėse oras klaidžioja:
Tai įeina ir išeina. (nosis)
Kodėl žmogui reikia nosies? (Kvėpuoti, užuosti.)
Kad nosis gerai kvėpuotų, siūlau daryti kvėpavimo pratimus.
(IN
Vienas du trys keturi Penki!
Visi žinome, kaip skaičiuoti.
Mes taip pat žinome, kaip atsipalaiduoti -
Susidėkime rankas už nugaros,
Pakelkime galvas aukščiau
Ir kvėpuokime lengvai.
(Giliai įkvėpkite per nosį, lėtai pakelkite rankas, suglauskite delnus. Pakilkite ant kojų pirštų, patraukite save, sulaikydami kvėpavimą. Lėtai giliai iškvėpkite garsu AAAAAA, rankos su iškvėpimu laiku nukrenta žemyn)
Vaikinai, po šiomis servetėlėmis kažkas paslėpta. Pabandykime pagal kvapą atspėti, kas ten yra. Ir mūsų nosies padėjėjai mums padės tai padaryti.
Žaidimas „Atpažink pagal kvapą“
Užmerktomis akimis vaikų prašoma pagal kvapą atpažinti, kas yra stiklainiuose. (Šokoladas, apelsinas, svogūnas, citrina:)
Kl. Kaip kitaip galite pasakyti, kas yra produktas, jo nematydami? (Paragauti.)
Kl. – Ar tai padeda atpažinti maistą pagal skonį? Teisingas liežuvis Liežuvio paviršiuje yra sričių, kurių kiekvienas suvokia specifinį skonį. Pasakyk man, koks yra maisto produktų skonis? (karti, saldi, rūgšti, sūri).
Vaikinai, ar žinote, kad liežuvis padeda ne tik nustatyti maisto skonį, bet ir taisyklingai tarti garsus.
B- Kad liežuvis būtų jautrus ir taisyklingai tartų garsus, mokykime jį atlikti specialius pratimus.
Artikuliacinė gimnastika atliekama:
„Šypsena“ Lūpos ir dantys užmerkti. Ištieskite atviras lūpas ir ilgai tarkite garsą I.
„Bagel“ Apvyniokite lūpas ir laikykite, kol suskaičiuokite dešimt.
„Liežuvio galiuko įkandimas“
„Laikrodis“ Šiek tiek atidarykite burną, liežuvio galiuku palieskite burnos kampą ir lėtai judinkite liežuvį į kairę ir į dešinę.
„Arklys“ Paspauskite liežuvį.
"Pūskite ant liežuvio galiuko"
Šauniai padirbėta. Dabar patikrinkime, ar mūsų liežuviai tapo jautresni?
Vaikai užsimerkę ragauja įvairaus maisto: obuolių, bananų, morkų, kopūstų.
Jūsų pagalbininkai, pažiūrėkite
Tuzinas draugiškų brolių.
Kaip gera gyventi, kai jie
Jie nebijo darbo. (Pirštai)
Pirštų gimnastika "uoga"
Šiek tiek pakelkite ranką priešais save, kad atsipalaidavusi ranka būtų maždaug veido lygyje. Pirštai atsipalaidavę, kabo žemyn.
Uogas renkuosi nuo šakos
Kitos rankos pirštais perbraukite kiekvieną pirštą nuo pagrindo iki pat galiuko, tarsi išimtumėte iš jo įsivaizduojamą uogą.
Ir renku į krepšelį.
Įdėkite abu delnus priešais save į puodelį.
Tai bus pilnas krepšelis.
Uždenkite vieną suglaustą delną kitu sulenktu delnu.
pabandysiu truputi.
Valgysiu dar truputi.
Vienas sulenktas delnas imituoja krepšelį, kita ranka išimame įsivaizduojamas uogas ir dedame į burną.
Kelias į namus bus lengvas!
Imituoja kojas, vidurinius ir rodomuosius pirštus ant abiejų rankų "pabėgti" taip toli kaip įmanoma.
Labai gerai lavinome pirštus.
Vaikinai, pažiūrėkite, kokią nuostabią dėžutę turiu, ar norėtumėte sužinoti, kas joje yra? (Taip)
– Kokie padėjėjai mums tai padės? (Pirštai)
Mokytoja po vieną skambina vaikams ir prašo nustatyti, kurie žaislai yra maišelyje.
B- Mūsų kelionė po "Sveikatos institutas" ateina į pabaigą. Prašau užmerkti akis. Įsivaizduokite, kad prieš akis pasirodo didelis spalvotas ekranas, kaip televizoriaus ekranas. O per televiziją rodo filmą apie mūsų ekskursiją "Sveikatos institutas" nuo pradžios iki pabaigos. Atmerk akis. Papasakokite, ką pavyko pamatyti savo stebuklingo televizoriaus ekrane. (Mūsų ekskursija)
Ir mačiau, kaip kalbėjome apie savo pojūčių svarbą, apie tai, kaip jie mums padeda. Kaip vadinamas mūsų kūno „vadas“... (vaikai tęsia). Sužinojome, kad mūsų smegenys turi prisiminimų. Ir jie padeda jam prisiminti mūsų... (jutimo organai).
V- Na, vaikinai, laikas grįžti į darželį.
O dabar šypsosimės,
Tvirtai suimkime rankas
Ir atsisveikink vienas su kitu
Mes atsiųsime gerus linkėjimus.
Naudotos knygos:
- Voronkevičius O. A. – „Sveiki atvykę į ekologiją“ , M: „Vaikystės spauda“ , 2007 m
- Kartushina M. Yu. „Logoritminiai pratimai darželis» , M: "Sfera" , 2004 m
- Kozlova S.A. - Teminis žodynas paveikslėliuose: „Aš ir mano kūnas: žmogaus jutimo organai“, M: „Mokyklos leidykla“ , 2005 m
- V. V. Tsvintarny. „Žaidžiame pirštais ir laviname kalbą“ , M: "Karapuz" , 1998 m
- Ščetininas M. N. "Strelnikovskio kvėpavimo pratimai vaikams" M: "Iris-Press" , 2008 m
