Biblioteca moderna como centro de informação. Fundamentos teóricos para o estudo dos centros de informação

Biblioteca moderna – busca por novos modelos de biblioteca

desenvolvimento de informação

Ao coletar e preservar documentos que registram conquistas científicas civilização humana, a biblioteca é a personificação da “memória da humanidade”. É isto que permite à sociedade manter a margem de segurança necessária durante os acidentes provocados pelo homem e as convulsões sociais, para que depois de um certo tempo possa restaurar a produção, as relações sociais e alcançar novo nível desenvolvimento social, garantindo assim a sustentabilidade vida pública. Ao mesmo tempo, a biblioteca não se transforma em arquivo ou depósito de informações díspares. Ao sistematizar, armazenar e divulgar o património cultural, organiza a navegação no mundo da cultura, da informação e do conhecimento.

Além de livros, os acervos de muitas bibliotecas modernas contêm obras de arte: pinturas e gravuras, cartazes e cartões postais, discos, cassetes e discos com gravações de obras de literatura, música e cinema. Livros manuscritos e impressos raros e valiosos, que são o orgulho das coleções de bibliotecas, coleções únicas de coleções regionais e bibliotecas nacionais países diferentes mundo são classificados como patrimônios culturais.

Como fenômeno cultural e civilizacional, a biblioteca desempenha uma dupla função: preserva o conhecimento e a cultura da forma mais conveniente para percepção, distribuição e uso. É simultaneamente transformado de acordo com a sua missão de fórum de ideias:

tratar o leitor como figura central;

compreender a importância primordial da componente humanitária das atividades da biblioteca;

atitude em relação à tecnologia e tecnologia como oportunidades de renovação, expansão e melhoria serviços de biblioteca

Até recentemente, as instituições bibliotecárias eram definidas pelo espaço físico que ocupavam, pelos acervos documentais que tinham à sua disposição e pelo círculo de pessoas nelas envolvidas.

A biblioteca moderna destrói suas fronteiras físicas e passa do espaço real para o espaço virtual. Por um lado, oferece acesso a recursos de informação pertencentes a outros sujeitos do espaço de informação, incluindo os representados na Internet; por outro, cria recursos de informação eletrónica (bases de dados, coleções de documentos digitalizados, sites e portais web); acessível atrás de suas paredes físicas. Além disso, ela conta com serviços virtuais para busca de informações e conhecimentos necessários.

As transformações sociais em curso afectam as bibliotecas de forma tão decisiva que alteram não só todo o sistema de trabalho e recursos bibliotecários, mas também levantam pela primeira vez a questão dos “limites” do espaço bibliotecário e dos próprios fundamentos da existência das bibliotecas tradicionais. e suas funções. A mudança no seu papel reflete-se na sua relação com a sociedade e as instituições sociais individuais, levando à transformação dos valores profissionais da ética bibliotecária, da consciência profissional da comunidade bibliotecária.

Todos esses fenômenos exigiram a busca de novos modelos de desenvolvimento bibliotecário que garantissem a viabilidade desta instituição cultural tão necessária para a sociedade. instituição social no contexto da construção de uma sociedade do conhecimento aberta.

Os serviços de biblioteca são a totalidade de todos os tipos de atividades de biblioteca para atender às necessidades dos usuários, fornecendo serviços de biblioteca.

Uma biblioteca moderna visa satisfazer os reais problemas e necessidades dos seus usuários. Os serviços bibliotecários modernos centram-se no indivíduo, cujas necessidades em mudança dinâmica se baseiam na cooperação igualitária entre o especialista da biblioteca e o utilizador.

Biblioteca em sociedade moderna sublinha o princípio da igualdade de todos aqueles que desejam utilizar os seus serviços. Particularmente importante neste sentido é a actividade das bibliotecas públicas, que preservam e transmitem o património cultural a todos, independentemente da idade, status social, raça, nacionalidade, religião, local de residência, género, língua e outras características diferenciadoras. Promove não a divisão, mas a consolidação da sociedade, fornece aos usuários um mínimo inicial de informações para que possam navegar na sociedade, adaptar-se a ela, suavizando assim conflitos sociais, contribuir para o seu desenvolvimento integral.

O atendimento aos leitores na biblioteca inclui dois tipos principais de atividades inter-relacionadas: documental e informativa (emissão de documentos primários e secundários) e social e comunicativa (organização da comunicação interpessoal dos leitores na biblioteca):

serviços documentais,cujo resultado é o fornecimento de documentos primários e secundários aos leitores (emissão de literatura, referências bibliográficas, mensagens informativas, etc.) aos leitores.

serviços de comunicaçãoorganizando várias formas comunicação interpessoal dos leitores da biblioteca (vários tipos de eventos públicos, clubes e associações de leitura, etc.).

serviços de biblioteca, que são condição necessária à implementação do processo de atendimento e se traduzem na oferta de diversos tipos de comodidade ao leitor e na utilização de serviços documentais e de comunicação.

Nas últimas décadas, vimos como os serviços bibliotecários e a forma como são prestados mudaram devido ao rápido desenvolvimento da tecnologia da informação.

Estão surgindo novas entidades sociais e de informação prontas para oferecer alternativas à biblioteca - portais de informação, Cibercafés, parques tecnológicos, centros culturais e de lazer. Os leitores estão deixando as bibliotecas em massa e se transformando em “usuários remotos”.

A biblioteca é particularmente vulnerável a mudanças nas comunicações. Tradução de livros para formato digital, criação de poderosos armazenamentos eletrônicos com acesso remoto pode alterar significativamente as necessidades da sociedade e a necessidade de bibliotecas como locais de leitura permanentes desaparecerá.

Tudo isto pode tornar-se realidade se esquecermos que para além da função de informação, a biblioteca deve apoiar e desenvolver plenamente a função socializadora, a função de uma instituição onde não só se recolhem “recursos”, mas também o contacto direto e a comunicação dos indivíduos. voltando-se para o “conhecimento”, onde se realiza a formação sobre como perceber e compreender a informação, onde se realiza a formação intercultural, proporcionando orientação no complexo mundo multipolar da cultura moderna. É importante que na fase actual não seja apenas um centro de informação, mas também um clube intelectual, um centro social e cultural universal.

Hoje, os serviços da biblioteca são muito diversos: emissão de materiais em salas de leitura e em casa, busca de informações e acesso gratuito à Internet, trabalho com bases de dados jurídicas e fornecimento de computadores para trabalho independente, treinamento em informática, audição materiais musicais, acesso a periódicos eletrônicos em texto completo, bem como visitas a exposições, exibições e apresentações de livros, Jornadas de Informação e Dias de Especialistas, seminários educacionais, treinamentos e master classes, clubes de interesse e excursões. As bibliotecas são verdadeiramente o centro da comunidade local. E, além disso, serviços adicionais: fotocópia, digitalização, digitação, gravação de informações em disquetes, serviços de empréstimo online entre bibliotecas e entrega eletrônica de documentos, aprendizado de línguas estrangeiras.

O desenvolvimento da Internet abriu um novo nível de oportunidades para as bibliotecas servirem os seus utilizadores. Os sites das bibliotecas tornaram-se a personificação da ideia de um canal moderno de acesso a uma variedade de serviços de biblioteca e recursos de informação.

Quase todas as principais bibliotecas hoje possuem sites bem desenvolvidos e mantidos constantemente com uma estrutura de vários níveis. Graças ao conteúdo rico, atualizações regulares, estrutura bem pensada e navegação fácil, estas são fontes de informação autorizadas e confiáveis. Um elemento indispensável do site é a informação sobre a missão da biblioteca, sua história, departamentos e serviços, notícias, exposições e fundos. Em geral, os modernos atuam como poderosos canais de marketing para uma ampla gama de serviços e “portas” convenientes de acesso aos recursos do espaço global de informação.

As tecnologias da Internet também estão transformando as próprias formas de referência e serviços bibliográficos nas bibliotecas. Um dos desenvolvimentos particularmente interessantes está relacionado com a utilização generalizada de serviços de Internet, como o correio electrónico, que há muito se tornou um meio de comunicação conveniente. A resposta das bibliotecas a esse desenvolvimento generalizado foi um novo tipo de serviço - referências eletrônicas (virtuais), ou referências em e-mail. Cada vez mais, os sites oferecem esse serviço.

O acesso às bases de dados passa a ser parte integrante da prestação de serviços da biblioteca. Trata-se de um conjunto organizado de registros feitos com tecnologia de informática e padronizados em formato e conteúdo, que são armazenados em um dos modos legíveis por máquina: em mídia magnética, discos ópticos e outros dispositivos de armazenamento de informações.

As bases de dados modernas são predominantemente fornecidas online e podem conter textos de resumos, artigos de revistas e jornais, leis, relatórios, etc. bem como descrições bibliográficas de livros, artigos e outros materiais impressos. Uma das variedades dessas bases de dados bibliográficas são os catálogos de bibliotecas eletrônicas. Existem milhares de bancos de dados de diversos conteúdos e tamanhos, disponíveis publicamente e adquiridos mediante pagamento.

O paradigma moderno dos serviços bibliotecários baseia-se não apenas na utilização do acervo documental de uma determinada biblioteca, mas também envolve a utilização de oportunidades fundamentalmente novas de acesso à informação, independentemente da hora e da localização do documento e do utilizador.

Assim, o objetivo da biblioteca é manter um equilíbrio entre os valores tradicionais, básicos, com uma transformação que não permita a absorção dos livros, da leitura e da cultura existente.

O desenvolvimento sustentável pressupõe atividades bibliotecárias em unidade com os valores humanísticos, o conhecimento e em harmonia com o ambiente social e natural envolvente. O bibliotecário hoje é um dos principais participantes na implementação dos processos informacionais e intelectuais e no desenvolvimento da cultura espiritual.

1.1 O conceito de “Centro de Informação”, o conceito de “Biblioteca”

Consideremos o conceito de “Centro de Informação”. GOST 7.0-99 “Informação e atividades de biblioteca. Termos e Definições" formula claramente a definição de um centro de informações. Centro de informação: organização que desempenha funções de recolha, processamento analítico e sintético e divulgação de informação.

A definição a seguir é fornecida no dicionário terminológico para biblioteconomia e ramos do conhecimento relacionados. Centro de informação é um órgão de informação permanente ou temporário que fornece serviços de informação sobre uma série de questões pré-determinadas. Organiza e coordena o trabalho das unidades de informação direta ou indiretamente subordinadas. Um centro de informação que atua na área da ciência é denominado centro científico e de informação (SIC), e na área de desenvolvimento tecnológico - centro de informação científica e técnica (CSTI).

Normalmente, um “centro de informação” é percebido e entendido como um serviço de serviço cuja finalidade é atender às necessidades de informação da instituição (organização, empresa) que o criou. O centro monitora os fluxos de documentos, coleta e processa informações, cria bancos de dados em sua área temática e emite um produto de informação com base em solicitações específicas dos usuários. O objeto de controle aqui é a informação, e a estratégia de informação é o atendimento às solicitações.

Agora vamos examinar o conceito de biblioteca. GOST 7.0-99 “Informação e atividades de biblioteca. Termos e Definições" define o conceito de "biblioteca". (cláusula 3.1.39). Biblioteca: instituição informativa, cultural e educacional que dispõe de acervo organizado de documentos e os disponibiliza para uso temporário aos assinantes, bem como presta outros serviços de biblioteca.

No Dicionário Terminológico de Biblioteconomia e Ramos do Conhecimento Relacionados de 1995, o conceito de biblioteca recebe a seguinte definição.

Biblioteca é uma instituição informativa, cultural e educacional que possui um fundo organizado de documentos replicados e os fornece para uso temporário a indivíduos e pessoas jurídicas; uma biblioteca pode ser uma instituição independente ou uma subdivisão estrutural de uma empresa, instituição ou organização.

A lei define a biblioteca da mesma forma. Federação Russa“Sobre biblioteconomia” e o Código de Biblioteca Modelo CIS. Nas definições dadas em dicionários e documentos legislativos, o objetivo das atividades da biblioteca é “organizar o uso público dos livros”, ou “satisfazer as necessidades dos cidadãos”, ou “fornecer documentos para uso temporário”.

O termo “biblioteca” vem do gr. "bibliotheke", onde "biblion" significa livro e "theke" significa armazenamento. Seu conteúdo foi interpretado por representantes de diferentes escolas e épocas de forma nada inequívoca e alterado junto com as mudanças nas ideias sobre o lugar e o papel da biblioteca na vida da sociedade. Apesar dos numerosos estudos, os bibliotecários não chegaram a uma conclusão comum sobre a essência da biblioteca. Como resultado, aumentou o número de definições do termo “biblioteca” no final do século XX - início do século XXI. não só não diminuiu, mas, pelo contrário, aumentou. A polissemia do termo “biblioteca” é uma realidade objetiva da ciência atual, que se reflete nas últimas edições de publicações enciclopédicas que definem uma biblioteca, geralmente utilizando 3-4 definições.

O dicionário enciclopédico “Ciência do Livro” caracteriza a biblioteca como uma instituição que “organiza a coleção, o armazenamento, o uso público de obras impressas, bem como outros meios de informação social...”. No regulamento “Sobre Biblioteconomia na URSS” e no dicionário terminológico “Biblioteconomia”, publicados quase ao mesmo tempo, uma biblioteca foi definida como uma instituição que organiza “... o uso público de livros, outras obras impressas , manuscritos, gravações de vídeo, gravações de som e outros materiais..." Ao contrário da anterior, esta definição nem sequer menciona as funções de recolha e armazenamento, sendo a ênfase principal colocada no uso público dos livros. A mesma inconsistência reina na definição do elemento principal da biblioteca. Estes são “portadores de informação social”, ora “livros e outras obras impressas”, ora “informações materializadas”, ora “documentos circulados”, Yu.N. Stolyarov, que defende consistentemente seu ponto de vista sobre a biblioteca como um sistema de 4 elementos, propôs uma definição que abrange todos os elementos da biblioteca como sistema, sua afiliação e a finalidade de suas atividades. De acordo com Yu.N. Stolyarov, “uma biblioteca é um conjunto ordenado e materialmente protegido de documentos pertencentes à sociedade como um todo, sua parte ou um membro individual, formado, armazenado e fornecido por um bibliotecário aos usuários - pessoas físicas e jurídicas - a fim de satisfazer suas necessidades de informação.”

Nas últimas décadas do século XX. vários pesquisadores, incluindo M.I. Akilina, N.V. Zhadko, S.V. Krasovsky, V.P. Leonov, R.S. Motulsky, E.T. Seliverstova, A.V. Sokolov, Yu.N. Stolyarov, V.R. Firsov e outros começaram a ver a biblioteca como uma instituição social.

Como instituição social, a biblioteca cria oportunidades para os membros da sociedade satisfazerem as suas necessidades de informação através de um conjunto de documentos acumulados nas coleções, bem como utilizarem os recursos de informação de outras bibliotecas e instituições para esses fins. Refira-se que as necessidades de informação dos utilizadores podem ser de natureza muito diversa e relacionar-se tanto com diferentes áreas de actividade profissional (produção industrial e agrícola, saúde, educação, cultura, arte, etc.) como vida cotidiana(cozinhar, criar os filhos, passatempos, recreação e turismo, etc.).

Consequentemente, a biblioteca tem as principais funções que uma instituição social desempenha:

Criar oportunidades para os membros da sociedade satisfazerem as suas necessidades e interesses;

Regulação das ações dos membros da sociedade no âmbito das relações sociais;

Garantir a sustentabilidade da vida pública;

Promover a integração das aspirações, ações e interesses dos indivíduos;

Implementação controle social.

A atividade de qualquer instituição social é determinada por um conjunto de normas jurídicas e sociais, conformadas num determinado sistema legitimado e sancionado, pela sua integração na estrutura sociopolítica, ideológica e de valores da sociedade; disponibilidade recursos materiais e condições para garantir o sucesso da implementação das propostas regulatórias e do controle social. A biblioteca é um dos elementos da sociedade e está organicamente integrada nas suas estruturas sociopolíticas, ideológicas e de valores. Como resultado da interação secular entre a sociedade e a biblioteca, foram legitimados os fundamentos morais e jurídicos da sua atividade, que se constituíram num sistema legitimado e sancionado. Em cada país, tal sistema se desenvolve dependendo das características sistema político, tradições e normas nacionais e uma série de outros fatores.

Demonstrações contábeis do JSC "Planet Center"

Contabilização de pagamentos de seguro social

FS é a capacidade de uma empresa financiar suas atividades. A condição financeira reflete a capacidade da organização de financiar suas atividades contínuas de forma ampliada...

Contabilização de passivos circulantes e liquidações

As contas a receber referem-se às dívidas das organizações e indivíduos desta organização (por exemplo, dívidas de clientes por bens adquiridos ou serviços prestados...

Documento comercial

Documentos comerciais informativos incluem um relatório, um relatório, um memorando, um certificado, um resumo, uma revisão, uma nota explicativa, uma carta oficial e de apresentação, suas variedades: uma carta de solicitação, uma carta de lembrete, uma solicitação, um aviso ...

Estoque de itens de estoque

Para garantir a confiabilidade dos dados contábeis e das demonstrações financeiras, as organizações são obrigadas a realizar um inventário de bens e passivos, durante o qual sua disponibilidade é verificada e documentada...

Os maiores centros de informação em países estrangeiros (usando o exemplo dos países asiáticos)

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Empresa de Responsabilidade Limitada " Empresa de construção"Center-Stroy" é uma entidade económica independente, cujo principal objetivo é obter lucro...

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A transição do sistema educativo moderno para a implementação de padrões educativos de segunda geração coloca uma série de novos desafios para a biblioteca escolar. Uma biblioteca escolar moderna deve se tornar garantidora da implantação da Norma Educacional Estadual Federal, proporcionando condições para o alcance de resultados disciplinares, metadisciplinares e pessoais, atuando como centro de recursos para todas as disciplinas do processo educacional.

Novos padrões educacionais introduziram o conceito de ambiente informativo e educacional, do qual a biblioteca escolar deveria fazer parte, tornando-se um centro de informação e biblioteca (ILC).

O status de centro de informação e biblioteca enfatiza a capacidade de atender aos requisitos da Norma Educacional Estadual Federal, o que significa:

Fornecer acesso na biblioteca escolar a recursos de informação da Internet, educacionais e ficção, coleções de recursos midiáticos em meio eletrônico, equipamentos de duplicação para reprodução de materiais didáticos e metodológicos textográficos e de áudio e vídeo, resultados de pesquisas criativas, científicas e atividades do projeto estudantes;

Apoio informativo à atividade pedagógica de alunos e docentes com base nas modernas tecnologias de informação no domínio dos serviços bibliotecários (criação e manutenção de catálogos eletrónicos e bases de dados de texto completo, pesquisa de documentos por qualquer critério);

Disponibilidade de informações e recursos educacionais impressos e eletrônicos para todas as disciplinas do currículo: livros didáticos, inclusive livros didáticos com aplicações eletrônicas, que são seus parte integrante; literatura e materiais educacionais e metodológicos para todas as disciplinas acadêmicas dos principais programa educacional educação geral básica conforme determinado pelo fundador instituição educacional línguas de instrução; literatura adicional.

Os principais problemas no desenvolvimento das bibliotecas escolares na região de Vologda que impedem a sua transição para o estatuto de centros de informação e biblioteca incluem imperfeições no quadro regulamentar, contradições entre a funcionalidade de um bibliotecário escolar e o pessoal existente de uma organização educacional, um crise de fundos, problemas de pessoal e bibliotecas escolares com materiais e equipamentos deficientes.

Atualmente, as bibliotecas e os centros de informação e biblioteca das organizações educacionais não têm o status de unidade estrutural pedagógica, embora de acordo com as exigências da Norma Educacional Estadual Federal sejam chamados a formar uma cultura de informação e se tornarem plataformas de organização de salas de aula e atividades extracurriculares do projeto para alunos.

Não existe um nível de pessoal padrão no centro de informação e biblioteca, pelo que surge uma grave contradição entre a funcionalidade do professor-bibliotecário e o pessoal existente na organização educativa. Faltam abordagens uniformes na determinação da funcionalidade dos funcionários de bibliotecas e centros de informação e bibliotecas de organizações educacionais.

A maioria das bibliotecas escolares da região está actualmente equipada com equipamento informático, mas este equipamento não é suficiente. Via de regra, não há wi-fi na biblioteca, o que dificulta a utilização dos recursos da Internet e do conteúdo eletrônico. Existe uma discrepância entre o material e equipamento técnico das bibliotecas e as crescentes exigências do processo educativo moderno, que se expressa na falta de espaço, mobiliário moderno de biblioteca, equipamentos informáticos, multimédia e de cópia. Verifica-se um rápido envelhecimento das colecções impressas, acesso insuficiente a bibliotecas digitais (electrónicas) que proporcionam a oportunidade de utilização de bases de dados profissionais, sistemas de referência e pesquisa de informação, bem como outros recursos de informação.

O sistema existente de formação e formação avançada para professores-bibliotecários e outros trabalhadores de bibliotecas escolares necessita de maior desenvolvimento. Um dos problemas no desenvolvimento dos centros de informação e biblioteca é o despreparo do pessoal da biblioteca para o uso generalizado das novas tecnologias de informação, aplicação prática moderno meios técnicos nas atividades da biblioteca.

O complexo de problemas que impedem a modernização das bibliotecas escolares deve receber uma solução sistemática. Para manter a unidade do trabalho dos centros de informação e biblioteca, é necessária a criação, com base em documentos padronizados, de atos normativos locais como:

Regulamentos e regras de utilização do centro de informação e biblioteca de uma organização educativa;

Estrutura e mesa de pessoal centro de informação e biblioteca de uma organização educacional;

Descrições de cargos para funcionários do centro de informação e biblioteca de uma organização educacional;

Documentação tecnológica sobre o funcionamento do centro de informação e biblioteca de uma organização educacional.

A fim de desenvolver pessoal para as atividades dos centros de informação e biblioteca, deve ser desenvolvido um sistema de educação continuada, centrado na formação humanitária, psicológica, pedagógica e bibliotecária e de informação aprofundada dos professores-bibliotecários, incluindo o domínio das modernas tecnologias de informação. . Como resultado do treinamento, os funcionários do IBC devem compreender o papel do centro de informação e biblioteca no processo educacional, estar cientes das oportunidades que lhes são oferecidas e devem ser capazes de aproveitar essas oportunidades para realizar eventos, implementar projetos educacionais e de pesquisa, integração interdisciplinar, desenvolvimento pessoal dos alunos e implementação de atividades extracurriculares.

Ao fornecer recursos de informação aos centros de informação e bibliotecas de organizações educacionais, é necessário focar na transição das publicações impressas para a informação eletrônica e os recursos educacionais, inclusive multimídia e interativos. A Internet desempenhará um papel decisivo no suporte de informação e recursos de um moderno centro de informação e biblioteca como fonte e meio de criação conjunta de conteúdos informativos, compilação e fornecimento de acesso aberto a recursos. Todos os assentos da biblioteca devem estar equipados com acesso gratuito à Internet através de sistema de monitoramento e filtragem de conteúdo, tanto via cabo via interface Ethernet quanto sem fio via Wi-Fi;

Ao equipar as instalações do centro de informação e biblioteca, é necessário respeitar os princípios de um espaço livre de barreiras e transformador.

Os centros de informação e bibliotecas de organizações educacionais devem ser zoneados. O IBC requer pelo menos duas instalações. O número de vagas no centro de informação e biblioteca (área de trabalho em equipe, área de eventos) deve corresponder ao tamanho médio das turmas. Em caso de espaço limitado, é possível combinar uma zona de trabalho colectivo e uma zona de lazer, uma zona de subscrição e uma zona de apresentação.

O espaço do centro de informação e biblioteca deverá incluir uma área de assinaturas destinada à obtenção de recursos de informação (em papel e eletrónicos) para uso temporário.

Na área de comodato deverão existir depósitos de livros que garantam a segurança do fundo de livros, uma midiateca e um local de trabalho para professor-bibliotecário equipado sistema moderno contabilidade informatizada de fundos e leitores (ABIS).

Os depositários de livros devem ser equipados com estantes de arquivo para guardar parte do fundo de livros, armários com fechadura para guardar equipamentos educacionais e também incluir estantes de acesso aberto para guardar os recursos mais populares.

A área de assinatura fornece acesso a recursos de informação governamental. A zona deve ser equipada com prateleiras de acesso aberto contendo a literatura mais popular, literatura civil-patriótica (incluindo literatura de história local), literatura temática para estudo aprofundado e outra literatura relevante de acordo com as especificidades de uma determinada organização educacional e seu condições de operação.

O espaço de empréstimo deverá incluir uma área destinada ao trabalho independente utilizando os recursos disponibilizados pelo centro de informação e biblioteca. Deverá ser equipado com estantes fixas de um e dois lados, bem como estantes móveis de exposição. O equipamento da assinatura pode ainda incluir armários para jornais e revistas, se as especificidades do acervo do centro de informação e biblioteca assim o exigirem e se a dimensão da área permitir tal colocação.

O espaço de assinatura deve ser equipado com diversos tipos de assentos: cadeiras, sofás, pufes, poltronas embutidas. As vagas na área de empréstimo de acesso aberto deverão ter acesso aos recursos da biblioteca eletrônica estadual, bem como sistema de informação distribuição horizontal de conteúdo eletrônico protegido por direitos autorais, incluindo documentos de texto completo, de acordo com legislação atual Federação Russa. Os lugares na área de subscrição de acesso aberto deverão proporcionar a oportunidade de obter informação sobre os recursos disponíveis (catálogo, fichas, serviços de referência e bibliográficos).

A área de assinaturas deverá estar equipada com um ou mais locais para recepção de informação multimédia em suporte digital (mediateca), equipamentos para sessões ensino a distância, equipado com equipamentos para digitalização e impressão.

A área de subscrição deverá incluir os seguintes tipos de equipamentos:

Complexo de hardware e software para professor-bibliotecário, equipado com moderno sistema informático de registro de acervos e leitores (ALIS);

Uma ou mais (1-4, dependendo do número de alunos) estações de trabalho para obtenção de informação multimédia em suporte digital (mediateca), ensino à distância;

Leitores ou tablets (5 a 10, dependendo do número de alunos);

Equipamento para digitalização e impressão.

O espaço do centro de informação e biblioteca deverá incluir espaço para exposições - área de apresentação.

O equipamento da área de apresentação deverá incluir stands, sistemas suspensos, outros equipamentos expositivos e de apresentação, bem como equipamentos interactivos necessários à realização de exposições e exposições.

O IBC também deverá ter uma área de trabalho coletivo destinada à comunicação, implementação conjunta de projetos educacionais e de pesquisa, trabalhos de clubes e clubes, atividades extracurriculares, eventos educacionais e outros tipos atividades conjuntas, ensino à distância em grupo.

A área de trabalho coletivo deverá ser utilizada para a realização de eventos civil-patrióticos, atividades educativas e sua preparação. Na área do trabalho coletivo, devem ser criadas condições para a formação de um sistema de valores e a formação versátil dos alunos.

A área de trabalho coletivo deve proporcionar a infraestrutura necessária para a obtenção de novos conhecimentos na forma de auto-estudo coletivo, cursos, treinamentos, seminários, palestras e outras formas de aprendizagem coletiva. Um requisito obrigatório para uma área de trabalho coletiva é a sua transformabilidade e a possibilidade de utilização variável do espaço.

A área de trabalho coletivo deverá incluir os seguintes tipos de equipamentos:

Mesas fixas, mesas transformáveis, mesas dobráveis, postos de trabalho embutidos, cadeiras com rodízios;

Tocar tela, quadro interativo ou projetor com tela, flipchart, quadro marcador magnético.

O centro de informação e biblioteca de uma organização educativa deve também ser dotado de uma área recreativa destinada ao lazer, realização de eventos civil-patrióticos, eventos culturais, educativos e socialmente significativos - “estúdios literários” para adultos e crianças, “aulas de biblioteca”, literatura reuniões, etc.

A área de lazer deve ser equipada com assentos ergonômicos que proporcionem o máximo conforto: poltronas, sofás, pufes com design seguro para crianças.

Os centros de informação e biblioteca devem ser equipados de acordo com as suas condições de funcionamento: as especificidades da organização educativa, as características do território.

Os centros de informação e biblioteca de organizações educativas de tipo correcional ou de educação inclusiva devem proporcionar aos seus visitantes as condições necessárias de acesso aos recursos de informação, tanto ao nível da organização do espaço (corrimãos, rampas, elevadores se houver degraus) como ao nível da obtenção de informações (displays e teclados em Braille, sintetizadores de voz, livros impressos em Braille).

Centros de informação e biblioteca em áreas rurais devem compensar o difícil acesso aos locais culturais através de visitas virtuais aos museus e de uma colecção alargada de recursos de informação electrónica. Os centros de informação e bibliotecas nas áreas rurais devem trabalhar com todos os sujeitos do processo educacional (incluindo pais de alunos) e residentes de assentamentos rurais.

Uma das áreas promissoras para o desenvolvimento de centros de informação e bibliotecas de organizações educacionais localizadas em áreas rurais é a sua cooperação com bibliotecas do sistema do Ministério da Cultura da Federação Russa, principalmente bibliotecas rurais. As formas dessa cooperação podem ser:

Criação sistema unificado serviços de leitura;

Trabalhar de acordo com um plano geral acordado com a administração da organização educativa e autoridades locais;

Criação de conselhos curadores;

Tomar decisões conjuntas sobre questões relacionadas à informatização de bibliotecas;

Desenvolvimento de decisões conjuntas para melhorar os serviços de biblioteca e informação à população.

Hoje, na Rússia, assim como em todo o mundo, há um aumento na interação em rede entre bibliotecas. A Associação Russa de Bibliotecas Escolares (RSBA) opera em todo o país, com filiais em todo o país. Para desenvolver efetivamente os centros de informação e biblioteca das organizações educacionais, pretende-se uni-los em uma rede em escala nacional com apoio centralizado de um único centro federal de informação e metodológico (FIMC), e em escala regional - um centro regional de informação e centro de biblioteca metodológica (RIMBC).

Os centros de informação e biblioteca de organizações de ensino geral estão unidos numa rede de base territorial, agrupando-se em torno de centros de informação e biblioteca de organizações de ensino básico. Esta interação garante a integralidade das funções que desempenham, independentemente das especificidades e condições de funcionamento dos centros de informação escolar e bibliotecários individuais, através do intercâmbio de informações e recursos educativos disponíveis e da experiência metodológica adquirida localmente no âmbito das suas atividades.

Uma solução integral para os problemas identificados ajudará a definir um novo vetor para o desenvolvimento dos centros de informação escolar e bibliotecária, que deverá se tornar a base e condição necessária para a implementação dos padrões educacionais estaduais federais, garantidor da igualdade de oportunidades para o desenvolvimento de cada aluno.

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A biblioteca escolar é lugar perfeito, onde se cruzam os três componentes principais de um ambiente de desenvolvimento completo: informação, cultura e comunicação.

Hoje, a principal tarefa da nossa biblioteca é utilizar as novas tecnologias e recursos de informação com a máxima agilidade e razoabilidade para garantir maior eficiência da biblioteca e dos serviços de informação aos participantes do processo educacional como fator de melhoria da qualidade da educação e da educação.

Suporte de recursos IBC:

• Recursos de informação

O mais importante- este é o preenchimento máximo de recursos de informação que visam a formação de métodos universais de atividade e o envolvimento dos participantes da UVP no trabalho criativo direto.

Resultados esperados:

• a disponibilização de alunos e professores com acesso à Internet e aos recursos da Internet é de 100%.
• ativação da atividade cognitiva e atividade de leitura dos alunos;
• aumento dos pedidos de certificados de informação;
• centro de informação e biblioteca como unidade estrutural inovadora da infraestrutura escolar;
• dominar o funcionamento de servidores Web 2.0; aplicação desses conhecimentos no processo educacional;

• aumentar o acervo da biblioteca com recursos de informação que atendam aos requisitos.

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""Centro de Informação e Biblioteca - um novo modelo de biblioteca""

“Centro de Informação e Biblioteca – um novo modelo de biblioteca”

A biblioteca escolar é um local ideal onde se cruzam os três componentes principais de um ambiente de desenvolvimento completo: informação, cultura e comunicação.

Hoje, a principal tarefa da nossa biblioteca é utilizar as novas tecnologias e recursos de informação com a máxima agilidade e razoabilidade para garantir maior eficiência da biblioteca e dos serviços de informação aos participantes do processo educacional como fator de melhoria da qualidade da educação e da educação.

O problema de melhorar a qualidade dos serviços de biblioteca e informação para alunos e professores é especialmente relevante hoje. A conquista de uma nova qualidade de educação depende em grande parte do seu nível.

Sucesso da atividade e alcance de determinado resultado pelo sistema escolaridade dependerá, entre outras coisas, do rumo do desenvolvimento da biblioteca escolar, que, para continuar a existir, deve ser reorganizada num centro de informação e biblioteca. Agora a biblioteca escolar não deve e não pode ficar alheia ao desenvolvimento e ao autodesenvolvimento. O ambiente externo determina o vetor de desenvolvimento da biblioteca escolar como centro de informação e biblioteca.

Missão do centro de informação e biblioteca

Fornecer informações e ideias fundamentais para atividades de sucesso usuários da biblioteca, sua socialização em mundo moderno, que se baseia em informação e conhecimento, suporte de informação crescimento pessoal todos os participantes do processo educacional.

Atuando como um centro educacional independente, a biblioteca tem como objetivos:

Formação da biblioteca escolar como elemento mais importante do moderno ambiente informativo e educativo do sistema educativo.

Criar condições para proporcionar a todos os participantes do processo educativo (alunos, professores, pais) o acesso mais completo e rápido aos recursos de informação.

Prestar assistência organizacional e metodológica na utilização de sistemas de busca de informação.

Tudo isto ajuda a aproximar-nos do objetivo principal da biblioteca da instituição de ensino municipal “Escola nº 85 da cidade de Donetsk”.

O modelo envolve a introdução dos seguintes tecnologias inovadoras:

Criação e manutenção de catálogo eletrônico de fichas bibliográficas.

Criação de um catálogo eletrônico de livros e livros didáticos.

Preencha automaticamente o formulário do leitor e salve-o no banco de dados.

Conexão a bibliotecas eletrônicas localizadas na Internet.

Reabastecimento da assinatura com audiolivros.

Reabastecimento da mediateca com novos materiais.

Principais atividades

centro de informação e biblioteca

reposição do banco de informações pedagógicas;

prestação de consultoria metodológica a professores, pais e alunos na obtenção de informações na biblioteca e centro de informação;

criar condições para que os professores obtenham informações sobre a literatura pedagógica e metodológica, sobre novos materiais didáticos através de um catálogo eletrônico unificado ( rede local, Internet);

prestar assistência prática aos professores na condução das aulas na biblioteca e centro de informação, utilizando diversos materiais didáticos informativos;

criação (com base nas disponíveis no centro de informação e biblioteca) de descrições metodológicas e programas de formação para o desenvolvimento intelectual de escolares;

formação de competências e habilidades de trabalho independente, criativo, de busca e pesquisa com várias fontes Informação;

prestação de serviços de intermediação para atendimento de solicitações de usuários para entrega de informações e literatura encomendada sobre IBA;

criar condições para que alunos, professores e pais leiam livros, periódicos e trabalhem com programas de computador e tecnologias de CD-ROM;

desenvolvimento da alfabetização informacional dos alunos.

Uma das principais funções de uma biblioteca escolar moderna é a função de informação, cuja implementação envolve a formação, sistematização de recursos de informação e organização do acesso aos mesmos. Isto só pode ser assegurado através da utilização de tecnologias de informação e comunicação no atendimento a alunos, professores e pais. Uma biblioteca escolar moderna em novas condições envolve a integração das funções dos centros de informação e culturais no interesse do processo educativo inovador, ou seja:

introduzir os escolares à leitura como principal tipo de atividade cognitiva e forma de lazer;

promover a aquisição de competências para a autoformação contínua e aumentar o nível de cultura da informação, ou seja, adquirir conhecimentos, competências e habilidades no domínio da pesquisa, análise, processamento de informação, criação e divulgação de nova informação.

Suporte de recursos IBC:

Recursos materiais e técnicos(Internet, PC + equipamento adicional).

Recursos de informação(recursos digitais + impressos, Web 2.0 como plataforma de acumulação, cocriação, aquisição, acesso aberto):

Materiais educativos eletrónicos e recursos educativos na Internet;

Recursos educacionais impressos sobre todas as disciplinas do currículo do fundo;

Informações eletrônicas e recursos educacionais para todas as disciplinas do currículo do fundo;

Literatura adicional no fundo;

Recursos criados pelos participantes do processo educacional.

A principal mudança na categoria “Recursos de Informação” será o papel determinante da Internet como fonte, bem como dos meios e ferramentas da Web 2.0 como plataforma de acumulação, criação conjunta (professores, alunos, pais e colegas bibliotecários estão envolvidos no processo), aquisição e fornecimento de acesso aberto a recursos.

Recursos organizacionais (expansão espacial, IBC 2.0 como um inovador

forma de organização da atividade):

O novo lugar e papel do IBC no processo educacional implica abordagens organizacionalmente mais avançadas voltadas para o desenvolvimento. Vamos definir os principais:

Expansão espacial do IBC através da atribuição de zonas com uma finalidade clara: zona de biblioteca, zonas de áudio e vídeo, zona de informática, centro de ensino à distância online, etc.

"IBC 2.0" como forma inovadora de organização de atividades orientadas para o usuário.

Integração do IBC no processo educativo (formação da cultura informacional dos participantes do processo educativo através do apoio a projetos conjuntos, investigação, apoio e disponibilização de trajetórias educativas individuais dos alunos, formação de professores, etc. com base na introdução da “Web 2.0” serviços e ferramentas da Internet em atividades).