Благословение священника тема урока в воскресной школе. Урок в воскресной школе «Чистота и святость в хождении перед Богом и людьми»
Осень, Урожай, Благодарение
Урок: Первый день в Воскресной школе.
Тема: Зачем приходить в ВШ?
Библейский стих: И они постоянно пребывали в учении Апостолов, в общении и преломлении хлеба и в молитвах. (Деян.2:42)
Библейская истина: ВШ- это церковь для детей
Песня: Всем помаши рукой
___________________________________________________
СЦЕНАРИЙ УРОКА:
Вступление: Какое событие происходит каждый год 1 сентября? Ребята, 1 сентября каждый из вас пошел в школу. Кто-то в пятый класс, кто-то в третий, кто-то в первый. Ответьте мне на такой вопрос: а зачем дети должны ходить в школу? (ответы детей) да, ребята, ваши родители хотят, чтобы вы научились читать, писать, считать, узнать много нового о мире, в котором мы живем. Для этого вы ходите в школу.
Давайте вместе подумаем над этим вопросом: Зачем приходить в ВШ?
Но сначала ответьте мне на вопрос: Кто обычно приходит в ВШ? Правильно, ВШ предназначена для детей – таких, как вы! Ведь ВШ – это церковь для детей. А зачем люди ходят в церковь? Когда мы ответим на этот вопрос, мы сможем ответить и на другой.
Давайте прочтем Деяния Апостолов 2 главу, 42 стих. «И они постоянно пребывали в учении Апостолов, в общении и преломлении хлеба и в молитвах.»
Когда церковь только начиналась, и во всем мире была только одна единственная церковь, люди собирались вместе для того, чтобы:
1. учиться
– Первые члены церкви учились у Апостолов – учеников Иисуса. Наши папы и мамы учатся в церкви у пастора, а дети учатся в ВШ у учителя. Но у всех у нас есть один учебник – Библия. Библия – это Слово Бога, Которое рассказывает нам о Боге. Каждый раз, приходя в ВШ, вы узнаете больше о Боге из Его Книги.
2. общаться
– Когда верующие в Иисуса люди общаются друг с другом, это помогает им стать лучше и сильнее. Они могут помогать друг другу, брать пример друг с друга, поддерживать друг друга, когда им тяжело. Детям из ВШ тоже нужно дружить и общаться друг с другом.
3.преломлять хлеб
– это была заповедь, данная Иисусом. Верующие должны были регулярно вспоминать о смерти и страданиях Иисуса Христа. Преломляя хлеб, они исполняли эту важную заповедь. Мы тоже можем вместе вспоминать о страданиях Иисуса.
4. молиться – конечно же, в церковь люди приходят помолиться. И мы в ВШ тоже молимся Иисусу. В молитве мы прославляем Бога, просим Его о наших нуждах и о нуждах наших друзей, рассказываем Ему о наших поступках, грехах, мыслях, желаниях. А когда мы молимся вместе, сила наших молитв увеличивается.
Первые члены церкви делали это ПОСТОЯННО!
Нам тоже нужно постоянно, каждое воскресенье приходить в церковь и в ВШ, для того, чтобы ничего не пропустить.
Давайте сейчас вместе прочитаем наш библейский стих:
«И они постоянно пребывали в учении Апостолов, в общении и преломлении хлеба и в молитвах». (Деян.2:42)
ПРИМЕНЕНИЕ:
Библия ясно говорит нам, что каждый верующий в Иисуса Христа должен ходить в церковь. Церковь для детей - это ваша Воскресная школа. Вам нужно приходить в Воскресную Школу, чтобы учиться из Библии, общаться с такими же верующими как и вы, вспоминать вместе о страданиях, смерти и воскресении Иисуса Христа, молиться вместе и делать еще тысячи разных вещей. Все это поможет вам вырасти с верою в Иисуса и прославить Его в вашей жизни. Так давайте же будем верными в этом деле, ведь Воскресная Школа создана для вас, это церковь для детей!
ИГРА-ПОВТОРЕНИЕ:
НЕВЗОРВАННАЯ БОМБА
Инвентарь: воздушный шар надутый, музыка
Постройте детей в круг. Одному из них дайте в руки воздушный шар. Воздушный шар – это бомба, которую нужно осторожно передавать по кругу. Кидать нельзя – это бомба. Когда музыка останавливается, задается вопрос. Кто не ответит – взорвался и выбывает из игры.
ВОПРОСЫ НА ПОВТОРЕНИЕ:1. Для кого создана ВШ?
2. В какой книге Библии записан наш сегодняшний Библейский стих?
3. Чем занимались первые Христиане в первой Церкви?
4. Зачем христиане должны читать Библию?
5. Зачем верующим в Иисуса нужно общаться друг с другом?
6. О чем напоминает нам преломление хлеба?
7. О чем мы можем вместе молиться Богу?
8. Как часто должны христиане приходить в Церковь?
9. Как часто ты должен приходить в ВШ?
10. Зачем тебе нужно ходить в ВШ?
11. Расскажи наизусть Деяния 2:42
ПЕСНЯ: Всем помаши рукой (смотрите в следующем сообщении)
ВСТУПЛЕНИЕ
У вашего занятия с детьми должны быть цель, ОДНА главная мысль и четкая структура. К сожалению, иногда уроки в воскресной школе похожи на салат. Песня об одном, молитва о другом, история сама по себе, а поделка вообще не на библейскую тему. В итоге дети просто проводят время, причем не всегда интересно и радостно. Воскресная школа - это не место отдыха для детей от проповеди, не возможность развлечь их или развить их творческие способности. Цель детского служения - помочь детям ЗНАТЬ, ЛЮБИТЬ И СЛУШАТЬСЯ БОГА.
Итак, для начала определитесь с программой. Вы можете использовать готовые программы, а можете прописать необходимые темы сами. Даже если я пользуюсь готовой программой, то урок прописываю для себя заново. Ставлю свою цель, определяю одну главную мысль и далее уже строю урок так, как мне кажется правильным. Часто он совсем не похож на исходный, данный в пособии.
1. ЦЕЛЬ И ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ УРОКА
У вас есть тема, к примеру, "Заблудшая овечка" (Луки 15:3-7) Во-первых, определите для себя ОДНУ главную мысль. В этой библейской истории, можно найти множество истин - главных мыслей, которые вы хотели бы донести детям. Но есть золотое правило: "ОДИН УРОК - ОДНА ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ".
Поэтому определите для себя ее сразу и запишите. Как же ее выбрать? Взять ту, которая в пособии прописана? Ту, которая на ваш взгляд наиболее важна? По каким критериям выбирать главную мысль урока:
1. Ваша главная мысль должна отвечать на потребности ваших детей. Вы знаете свою группу учеников. Если это дети неверующие, значит их основная потребность в отношениях со Христом. Если дети ваши уже покаялись, то для них в той же истории главная мысль может быть другая.
2. Доверьтесь Святому Духу. Вы не можете знать все, а Бог может. Исходя из главной мысли, определите для себя цель урока:
1. Что дети должны узнать (1 факт, 1 истина, касающаяся лично каждого ребенка)
2. Как они должны ответить на эту истину?
2. СТРУКТУРА УРОКА
ПОДГОТОВКА КЛАССА И ПРИВЕТСТВИЕ
Библейский урок у вас начинается задолго до того, как вы встанете перед детьми и призовете их к молитве. Конечно, учитель должен прийти заранее в класс и приготовить место. Посмотреть, достаточно ли стульев, света, протерта ли пыль в классе. Приготовить, расставить, разложить, повесить, все необходимые пособия. И вы встречаете каждого ребенка, уделяете внимание каждому. Это очень важный момент. Дети приходят и видят, что их ждут, им рады.
МОЛИТВА В НАЧАЛЕ УРОКА
Как правило, молится учитель. В начале урока можно узнать о нуждах и благодарностях. Не забывайте записывать молитвенные нужды, а потом уточнять, как ответил Бог, что произошло, что изменилось. Будьте внимательны к проблемам и нуждам детей. Цените их желание молиться с вами и просить у Бога помощи.
ПРОСЛАВЛЕНИЕ
Поете ли вы с детьми? Для меня, немузыкального человека, это самая трудная часть. Поэтому я привлекаю себе в помощь поющих подростков, они готовят песни по темам уроков, и они проводят музыкальную часть. Песни должны соответствовать возрасту детей, теме урока, обстановке в классе. Если вы поете перед Библейской историей, не стоит петь те песни, которые очень шумные, заводят детей, отвлекают от урока. Песни могут быть прекрасным повторением. Больше всего я люблю те песни, которые повторяют Библейскую историю, или Золотые стихи, положенные на музыку.
ПОВТОРЕНИЕ ПРОШЛОГО УРОКА
"Повторение - мать учения". И это действительно так. КАЖДЫЙ урок у вас должно быть повторение прошлых истин. Через 4-5 уроков мы проводим повторение пройденного, т.е. повторяем весь блок, прежде чем перейти к новому блоку историй. Конечно, повторение должно быть в игровой форме, особенно у малышей. Познавательно и интересно - так должен проходить у вас весь урок, и повторение в том числе.
Методов множество - командные игры, задания, ребусы, головоломки. Используйте и современные технологии, благо ноутбуки и планшеты есть у многих.
ВСТУПЛЕНИЕ К БИБЛЕЙСКОЙ ИСТОРИИ
Вступление - это крючок, на который вы цепляете внимание детей. Поэтому оно очень важно. Вступление должно соответствовать вашей главной мысли, возрасту детей, быть понятным, коротким и ярким. Ни в коем случае не говорите: "А сейчас я вам расскажу, как Бог за шесть дней сотворил мир". В общем-то, после этой фразы урок можно и заканчивать. Дети потеряют интерес. Ваша задача - зародить в них ожидание и нетерпение.
Что может служить вступлением:
- короткая жизненная история
- фокус
- игра
- мозговой штурм
- предметный урок
- ролик
- опрос
- исторические факты
- факты из СМИ
- примеры из жизни
- опыты
Иногда библейская история может начинаться не со вступления, а сразу. Но начало должно быть неожиданным и ярким: восклицание, или прямая речь героя, звуки.
Важное правило: вступление - всего лишь мостик к библейской истории. Поэтому если вы хотите провести какую-то игру, рассказать историю, показать ролик и т.д., которые по вашему мнению подходят к главной мысли, помогут достичь цели, но они занимают более 3-х минут, лучше отложите их для закрепления или повторения.
БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ
Даже если вы рассказываете знакомую историю, которую неоднократно читали, слышали, и, может быть, даже рассказывали, заново прочтите текст в Библии. Рассуждайте над ним. Ответьте на вопросы: Кто? (действующие герои) Что происходит? (факты, события) Где? (место, географическое положение) Когда? (время дня, хронологическая последовательность). Прочтите комментарии.
Далее я рекомендую вам прописать историю. В зависимости от определенной главной истины и цели урока одна и та же библейская история будет звучать по-разному. Ваша главная мысль должна красной нитью проходить через весь урок, и через библейскую историю. Поэтому она должна быть очень короткой и понятной. Ее можно повторять неоднократно: "Иисус хочет, чтобы дети общались с Ним, поэтому Он сказал ученикам... Но так как Иисус хочет общаться с тобой, ты можешь молиться Ему всегда. Он не бывает занят." и т.д. (Главная мысль "Иисус хочет иметь общение с детьми").
Библейская история должны иметь четкую структуру:
- Вступление
- Основное изложение истины, ведущее к кульминации
- Кульминация (она только одна, и после нее повествование плавно нисходит на нет и следует вывод. Иногда педагогу трудно остановиться, и после кульминации он снова и снова нагнетает события, возвращается к истории. Это ошибка. Вы потеряете внимание детей, угаснет их интерес и не сможете достичь цели).
- Завершение
- Вывод и применение
В Библейской истории должна быть прямая речь героя. в общем-то лучше большую часть ее рассказывать от первого лица (героя), вставляя пояснения - речь автора. Пропустите историю через сердце, представьте, что чувствовал главный герой, что должны почувствовать дети? И тогда она оживет. Но не увлекайтесь, чтобы не сказать лишнее.
ПРИМЕНЕНИЕ
К каждому уроку вам нужно продумывать практическое применение. Когда вы определяете цель, то продумываете, как дети должны ответить на ту Библейскую истину, которую узнают. Библейская история должна произвести какие-то изменения в жизни ребенка, изменения в отношениях с Богом, с ближними, научить ребенка новому, помочь справиться с жизненными ситуациями. Практическое применение - это метод, который помогает ребенку любить и слушаться Бога. В зависимости от возраста детей, вашей цели вы выбираете метод, который поможет указать ребенку правильный путь.
Что может быть практическим применением:
1. МОЛИТВА:
После того как вы открыли детям новую истину о Боге и отношениях с Ним, можно попросить детей помолиться вместе на уроке, просить их молиться о чем-то конкретном в течение недели.
а. Молитва - благодарность.
б. Молитва - ходатайство за других.
в. Молитва - прославление.
г. Молитва покаяния (если ребенок готов к такой молитве).
д. Молитва - просьба о личной помощи.
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
а. Рассказать о Христе одному человеку в течение недели.
б. Позвать друга в церковь.
в. Конкретная помощь ближним (родителям, друзьям и т.д.)
г. Записать свои мысли.
д. Чтение Библии и размышления.
е. Регулярная молитва и т.д.
3. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ:
а. Участие в служении в церкви.
б. Участие в уборке, субботнике и т.д.
в. Поход, экскурсия (с целью научиться чему-то, практиковать какие-то моменты в жизни)
г. Посещение больных, интернатов и т.д.
4. УЧИТЬ ВЗАИМООТНОШЕНИЯМ С БОГОМ.
Практическое применение должно быть конкретным, т.е. чтобы чему-то научиться, ребенок должен или сразу после урока что-то сделать, или в течение недели.
Если мы учим детей отношениям со Христом - доверять Ему, слушаться, надеяться на Него, то встает вопрос - как быть, как учить детей тому, на что требуется вся жизнь.
Попросите рассказать в какой ситуации Бог помог, ответил на молитву, защитил и т.д. Наверняка у кого то из детей похожая ситуация была в жизни.
- Проиграйте возможные ситуации с детьми, или обсудите их.
а. Если ты остался дома один, и тебе страшно, как ты думаешь, как ты можешь поступить? (помолиться)
б. Если ты поступил плохо, и не можешь быть радостным, общаться с родителями, что нужно делать?
в. Если твой друг обидел тебя, но он попросил прощения, как ты можешь поступить?
и т.д.
На самом деле возможностей практического применения истины в жизни множество. Поставьте перед собой задачу - не просто рассказывать библейскую историю, а учить детей применять Слово в жизни. Призовите на помощь Дух Святой, Он будет руководить вами во время подготовки.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Для закрепления можно использовать разные методы, очень часто нельзя разделить закрепление и практическое применение. Все части урока направлены на достижение вашей цели. Поэтому и закрепление, и применение могут взаимодополнять друг друга или быть одним целым.
Игра
- просмотр клипов, видео, роликов
- прослушивание аудио файлов
- беседа по малым группам, со всей группой детей
- практические действия
- чтение Библии
- жизненные истории, факты, статьи СМИ и т.д.
- вкусняшка по теме
- поделка
- совместная поделка
- вопрос- ответ
ЗОЛОТОЙ СТИХ
Это обязательная часть урока. В каждом уроке у вас должен быть один стих из Библии, соответствующий главной мысли и цели. Слово Божие - это и закрепление вашей истины, и применение, потому что оно меняет жизни, реально действует в сердцах людей.
ЗАВЕРШАЮЩАЯ МОЛИТВА
Во время молитвы важно проговорить еще раз ту главную мысль, которая была у вас на уроке. Попросить Бога помочь ее применять в жизни.
Молитва должна быть конкретной, четкой, целенаправленной. Используйте простые слова, не вдавайтесь в многословие.
Источник - группа
Урок в воскресной школе
Занимаясь с детьми в воскресной школе – мы нередко моделируем ситуацию, или разбираем конкретный случай, делая выводы как надо или как не надо поступать.
«Предупрежден, значит, вооружен!» - гласит народная мудрость.
А Писание говорит: «Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состарится ». Пр. 22:6.
Итак, тема урока: «Чистота и святость в хождении перед Богом и людьми».
Мы вспомнили как ветхозаветных библейских мужей веры: Еноха, Моисея, Самуила, Авраама, Иосифа, Давида, так и новозаветных: Апостолов, Стефана, Павла, Тимофея… И хотя у некоторых из них были ошибки и падения – Господь, видя их покаяние и твердость веры, благословлял их в жизни и дальше.
Кратко остановились на тех, кто, имея познание истины – плохо закончил свою жизнь: Гиезия, Анания и Сапфира, Иуда…
Размышляя на тему святости, я предложил разобрать ситуацию, которая реально произошла у нас в Церкви несколько лет назад:
Итак, дружили два юноши. Один неверующий, второй – из верующей семьи. Второй юноша был христианином, молился, читал Слово Божье, свидетельствовал о Христе своим друзьям.
И вот он однажды, они шли по улице. У неверующего друга в руках банка с пивом. Идут не спеша, беседуют.
И тут у неверующего друга развязался шнурок на ботинке. Он, не долго думая, протягивает банку с пивом своему верующему другу со словами: «Подержи».
Верующий юноша автоматически взял ее в руки, а неверующий присел на корточки завязать шнурок.
В это время рядом прошел автобус, в котором была одна пожилая христианская пара. Верующие в автобусе – увидели, о ужас! – молодого христианина … с банкой пива в руке. На того, который нагнулся завязать шнурок – они просто не обратили внимания…
В воскресенье они подошли к родителям юноши и рассказали то, что виделию. Через некоторое время об этой истории узнали и другие...
Юноша всячески уверял, что он не пил, а просто подержал… Но некоторые открыто осуждали: «Да знаем мы)). Все так говорят…»
Этот юноша и его родителям претерпели много переживаний за этот проступок…
Итак, что юноша сделал не так, когда поступил не верно? – задал я вопрос детям.
Надо было идти по улице, где никого нет…, - поднял руку и сказал Андрей.
Это не выход, в Слове Божьем читаем: «Нет ничего тайного, что не сделалось бы явным, и ничего не бывает потаенного, что не вышло бы наружу ». Мр. 4:22. Нужно другое решение.
Не надо дружить с неверующими, - сказала Ольга.
Но Иисус сказал: «Не молю, чтобы Ты взял их из мира, но чтобы сохранил их от зла» . Иоан. 17:15. «Вы - свет мира...» Мтф. 5:14. Т.е. наша задача не бежать «в монастырь», не уходить от мира сего, а быть в этом мире светом и солью.
После недолгих размышлений мы пришли к выводу, что к нечистому надо просто не прикасаться .
«И потому … не прикасайтесь к нечистому; и Я приму вас ». – 2 Кор. 6:17.
Любая грязь, нечистота, греховность – это мерзость перед Богом. Без покаяния и оставления греха не будет победы.
Ты желаешь победить грех: вспомни Первый Псалом о «Блаженном муже» - этот человек был безмерно счастлив, потому что он «не ходит на совет нечестивых и не стоит на пути грешных и не сидит в собрании развратителей, но в законе Господа воля его, и о законе Его размышляет он день и ночь! » Пс. 1:1,2. Блаженство, это счастье, которое может быть даже в горе и переживаниях, потому что Господь заботится о человеке. «И будет он как дерево, посаженное при потоках вод, которое приносит плод свой во время свое, и лист которого не вянет; и во всем, что он ни делает, успеет ». Пс. 1:3.
Итак, в чем была ошибка юноши: в том, что он не пободрствовал и протянул руку к нечистому.
Вывод: «Бодрствуйте
и молитесь, чтобы не впасть в искушение: дух бодр, плоть же немощна
».
Мтф. 26:41
Урок Библии «Божий сад»
Для младших групп
На уроке вместе с детьми вы будете создавать Едемский сад. Приготовьте достаточно большую емкость, наполненную песком. В нее вы будете сажать веточки-деревья, цветы, овощи и пр. Размер веточек, жела-тельно с разных деревьев, должен соответствовать росту учеников.
Овощи, фрукты, ягоды можно нарисовать на плотном картоне, прикрепить на палочки (в целях безопас-ности — не острые) и «высаживать» в песок. «Фрукты» на дерево можно повесить. Цветы можно исполь-зовать живые или сухоцветы. Бабочки, пчелки вырезаются из плотной двусторонней цветной бумаги. Бумажное солнышко делается с вырезанным овалом внутри, через которое дети могут посмотреть.
Приготовьте корзинки, мягкие игрушки (животные).
Для домашнего задания: раздайте воспитанникам карточки с золотым стихом; пророщенные семена в небольшом полиэтиленовом пакетике на застежке; записку-напоминание для родителей
ОТНОШЕНИЯ
Это один из первых уроков не только учебного года, но и периода обучения в воскресной школе. Будьте внимательны к каждому ребенку. Встречайте их радостно и доброжелательно. Необходимо вызвать радостное настроение и интерес к занятию в воскресной школе. Приготовьте помеще-ние, в котором будут заниматься дети. Дайте им почувствовать, что здесь их ждут, здесь безопасно и здесь можно остаться без ма-мы. Постарайтесь создать такую атмосферу, чтобы они почувствовали хотя бы отдаленно, как хорошо было людям в созданном Богом Едемском саду.
Молитва
Дорогой Иисус! Спасибо Тебе за этот воскресный день, за наш красивый класс. Помоги нам хорошо учиться и все запомнить. Аминь.
ОПЫТ
Вам нравится наша комната? Правда, здесь очень красиво? А что вам нравится больше всего? В какой комнате вам было бы приятнее заниматься: в красивой, опрятной, чистой или в неубранной, некрасивой, с мусором? (Выслушайте ответы ребят.) Конечно, ребята, всем людям хочется жить там, где красиво, там, где все приготовлено для приятной жизни.
Бог знает, что людям приятно жить среди красоты. И Он позаботился об этом. На прошлом уроке мы говорили о том, что Бог создал всю землю восхитительной. Но на земле было и особенное место. Творец создал прекрасный сад. Вы зна-ете, что такое сад? А кто бывал в саду? А хотите сейчас по-бывать в саду? (Выслушайте детей.)
Раздайте детям веточки. Разрешите детям встать, походить и помахать веточками. Поиграйте с ними в игру. Скажите, что дует ветер слева. Куда должны наклонятся деревья? А если ветер справа? Вполне возможно, что ваши воспитанники еще не отличают «лево-право». Пусть они сделают это, глядя на помощников. В любом случае, это будет хорошим общеоб-разовательным моментом.
Ребята, а если ветер очень сильный, как будут наклонять-ся веточки? А если очень-очень сильный?.. Ох! Ветер поломал наши веточки! Это настоящая буря! Надо навести порядок.(Дети падают на пол «от ветра». Помощники под-нимают детей, собирают веточки и вместе с детьми устанавливают их в вазе или в заранее приготовлен-ном вазоне с песком.)
ОБУЧЕНИЕ ИСТИНЕ
В Едемском саду не было бури. Бог не создавал страшную бурю, ураган, который бы рушил и ломал деревья, пугал всех. Приятный легкий ветер, я думаю, был. Давайте представим, что еще было в этом пре-красном саду? Что росло в Божьем саду?
Дети подходят, берут из корзинок ягоды, фрукты, овощи и втыкают в песок. (См. «Оборудование и рекомендации»). Ребята постарше пусть называют, что они берут: фрукт или овощ. Маленькие пусть это делают по желанию. Преподаватель должен вслух называть плод и к какой категории он относится. То же с корзинкой с цветочками. Параллельно коммен-тируйте:
В саду растут особенные деревья — фруктовые. На фруктовых деревьях вырастают груши, сливы, вишни, яблоки (произносить название фрукта и показывать). Это фрукты. Фрукты очень вкусные и полезные. Детки будут их кушать и вырастут сильными и большими. Давайте повесим фрукты на дерево. (Дети прикрепляют фрукты, учитель читает стих):
Яблоко спелое красное, сладкое,
Яблоко сочное с кожицей гладкою,
Яблоки красные, яблоки белые,
Самые вкусные, самые спелые.
Заботливый Творец вырастил в саду разные ягод-ки, фрукты и овощи. Бог нас очень любит, поэто-му сделал их вкусными. А вы любите ягодки? Это ягодка-малинка, она очень вкусная и полезная. Малинка лечит от простуды. Когда ты болеешь нужно пить чай из малинки.
Во саду-садочке выросла малинка,
Соберу в корзинку ягоду-малинку!
это клубничка. (Дети берут «клубнику» и выса-живают в импровизированном садике.) Молодцы, детки, вы хорошо потрудились в нашем садике.
Во саду-садочке выросла клубничка,
Солнце ее греет, дождичек лелеет!
А прямо из земли растут маленькие кустики. На них Бог вырастил для нас овощи: огурчик, поми-дорчик, морковку, капусту. Это овощи. Овощи тоже очень полезные. Мама будет из них готовить салатик. А детки будут кушать и будут здоровыми. Как мама делает салатик из капусты? Давайте покажем. (Дети повторяют движения за учителем. Изображаем руками размер капусты, а потом по-казываем, как мы ее режем, солим, мнем, трем.)
Есть у нас капуста,
Вот она капуста,
Мы капусту режем, режем,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту трем, трем,
Мы капусту мнем, мнем.
А какие красивые цветочки вырастил Иисус в на-шем саду: белые, красные, синие; большие и маленькие. Понюхаем, как они пахнут!
А на цветочки прилетают отдыхать красивые ма-ленькие бабочки. У них красивые крылышки. Они ими машут и летают с цветочка на цветочек. Покажите, как бабочки машут крылышками. (Дети повторяют движения за учителем.) Пчелки жужжат и прилетают в сад собирать мед, когда цветут деревья в саду.
За моим окошком вишенка цветет,
Хлопотунья-пчелка собирает мед.
Жизнь моя, как вишенка цветет,
Пусть приятным будет ее плод,
Чтобы мог я всем добро творить,
Чтобы мог я Господа любить.
В садик прилетают красивые птички петь свои веселые песенки. Они строят гнездышки на де-ревьях и откладывают маленькие яйца. Из них потом появляются маленькие птенчики. Их нель-зя обижать, они хорошие. Это птичка-синичка, желтый животик. Она живет в нашем саду. Очень веселая птичка. (Можно воспользоваться допол-нительно картинками.)
Учитель читает стихотворение, помощник показы-вает движения. Дети повторяют.
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Давайте мы присядем в нашем саду и споем песню.
(Дети рассаживаются по местам. Учитель обра-щает внимание на сад.)
Ах! Какой красивый получился наш сад. Вот бы мне пожить в таком! Можно кушать замечательные фрукты, слушать пение птичек, любоваться цветоч-ками!
ОБСУЖДЕНИЕ
А вы, ребята, хотели бы жить в таком садике? (Выслушайте детей.) А Едемский сад был еще лучше! Как вы думаете, почему? Правильно, потому что его создал Сам Бог! Мы уже знаем, что там жили птички, бабочки... Это для них Бог создал такую прелесть, как вы думаете? (Ответы детей.)
Самыми главными жителями этого сада были люди. Это для них Бог создал и цветочки, и деревья и фрукты. Этого мужчину зовут Адам, а чтобы ему было не скучно Бог создал для него жену. Ее зовут Ева. (Поставьте фигурки в сад.) Как вы думаете: им нравилось здесь жить? Почему? Я тоже думаю, что им было очень хорошо в саду. Адам и Ева очень любили свой садик. Им нравилось теплое солнышко, голубое небо и красивые белые облака. А где на-ходятся облака? Там, высоко в небе! Покажите, как высоко (дети поднимают руки и потягиваются вверх). Адаму и Еве нравились рыбки в речке и веселые птички, вкусные фрукты и красивые цветы. Хорошо было Адаму и Еве в саду. Они гуляли по саду, игра-ли с животными. Еве так нравилось гладить пуши-стого зайку (покажите игрушку). Давайте и мы по-гладим нашего зайчика. Давайте покажем, какие животные жили в Едемском саду у Адама и Евы.
Игра
- Зайчики (дети прыгают)
- Птички (бегают, размахивая руками)
- Рыбки (движения рук, имитирующие рыб)
- Медведь (идут, переваливаясь с ноги на ногу)
- Лошадка (высоко поднимают согнутые в коленке ноги)
Сам Бог приходил в сад к Адаму и Еве в гости. Они, наверное, прогуливались по саду, или сидели в тени деревьев и разговаривали с Богом. А может, они пели? Как вы думаете? А давайте и мы споем!
Пение
«Любит мой Иисус меня, это твердо знаю я!»
Бог любит и заботится о Своем творении. Он желает дать нам все самое лучшее. Ему нравится заботиться о нас. Он говорит солнышку, чтобы оно светило на деревья, кустики, цветочки, ягодки. Солнышко освещает садик и все растет. (Раздайте солнышки с вырезанным овалом для лица внутри. Дети смотрят в солнышко.) Иисус посылает дождик, чтобы он поливал деревья, цветочки, овощи. Они тоже пить хотят. Вот какой дождик идет (показать картинку дождя, или побрызгать теплой водой на детей, если аудитория готова для этого).
Дождик, дождик пуще,
Будет травка гуще.
Дождик, дождик посильней
Огород ты наш полей.
Дождик капает «кап-кап-кап».
Как капает дождик? (Дети повторяют.)
ОТКЛИК
Бог поручил Адаму и Еве заботиться о саде, уха-живать за ним. Людям это было не тяжело, даже радостно. Они видели, как Бог много трудился. Первые люди хотели быть похожими на своего Творца. Они хотели радовать Его. А вы хотите, чтобы Бог радо-вался глядя на вас? Бог хочет, чтобы мы были тру-долюбивыми, чтобы мы заботились друг о друге. Например, сегодня вы придете домой, снимете обувь и поставите ровненько туда, где обычно ставит мама. Или свою одежку вы не бросите где попало, а по-стараетесь ровненько повесить на стульчик. Вот мама удивится! В ладоши захлопает и скажет: «Кто ж тебя этому научил?» А Вы ответите: «Бог!» Или когда уснет ваш маленький братишка, вы будете вести себя тихо-тихо, вы будете заботиться о его сне. Как еще вы сможете показать, что вы научились быть заботливыми и трудолюбивыми? (Выслушайте ответы детей.)
Сегодня в конце урока я подарю каждому из вас маленькое семечко. Вы придете домой посадите его в землю. Не забывайте поливать. А через несколько дней вы мне расскажете, что из этого получилось. А сейчас мы сыграем в игру.
Подвижная игра
Мы посадим семечко (присели) и польем его.
Вырастает из семечка (встали) деревцо.
Вот такое! Большое-большое! (Потянулись вверх.)
А если взрослые не заметят ваши хорошие дела, вы расстроитесь? Ну, если только чуть-чуть... Да? Помните, что все ваши дела видит Бог. Он сильно радуется, когда вы стараетесь быть трудолюбивыми и заботливыми. Ведь Он заботливый, любящий, не правда ли?
Каждому ребенку дайте изображение какого-либо творения. На обороте открытки напишите стих урока, который они должны дома выучить. Предложите каждому ученику помолиться, поблагодарив Господа за Его творение.
В конце урока угостите детей фруктами, овощами, ягодами. Напомните о задании на дом. Объясните родителям задание.
Напоминание родителям:
Помочь _____________________________________ (имя ребенка)
посадить в горшочке семечко и наблюдать, как оно прорастает;
выучить стих урока;
научить всегда благодарить Бога за Его заботу и любовь.
