Pamokos apie supantį pasaulį metmenys (vidurinė grupė) tema: Atvira pamoka apie supantį pasaulį. Pamokos santrauka apie mus supantį pasaulį

Myalenko Elena Vladimirovna
Švietimo įstaiga: MADOU Nr.13, Darželis Nr.13
Trumpas aprašymas veikia: Norėdami ką nors ar ką nors mylėti, turime apie tai sužinoti, studijuoti... Mes mylime paukščius ir jais rūpinamės, nes apie juos žinome daug: žinome apie paukščių gyvenimą, apie rūšis iš Raudonosios knygos, kaip sunku jiems gali būti žiemą, bet nelengva ir pavasarį, kodėl jiems blogai ar gerai...Klauskite mūsų!

Valeeva Marina Vladimirovna
Švietimo įstaiga: MAOU „Syktyvkaro 16 vidurinė mokykla
Trumpas darbo aprašymas:Šioje pamokoje, ekskursijų pamokoje, vaikai plačiau sužinos apie augalų gyvenimą rudenį savo mieste. Vaikai praplės savo supratimą apie būdingi bruožai ruduo negyvojoje gamtoje, stebėti rudens pokyčius augalų gyvenime; Susipažins su medžių lapų spalvų ir formų įvairove tam tikru laikotarpiu, vaikai taip pat gali rinkti medžiagą darbo pamokoms ir asmeninei kūrybai namuose.

Eruslanova Nadežda Nikolaevna
Švietimo įstaiga: MBDOU Nr. 50 "Severyanka"
Trumpas darbo aprašymas: Integruota pamoka parengiamojoje grupėje supažindinant su gamtos pasauliu. Laukinė gamta Padės plėsti vaikų žinias apie paukščių pasaulio įvairovę, – ugdys gebėjimą išryškinti charakteristikos skirtingi paukščiai. - išmokti sudaryti pasą

Nesterova Tatjana Aleksandrovna
Švietimo įstaiga: Savivaldybės biudžetas švietimo įstaiga 30 vidurinė mokykla
Trumpas darbo aprašymas: Pamokos metmenys skirti supažindinti mokinius su taigos augmenija ir fauna bei ugdyti mokinių pažintinę veiklą ir gebėjimą dirbti su žemėlapiu ir atlasu.

Markova Svetlana Evgenievna
Švietimo įstaiga: MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 4" Melenki
Trumpas darbo aprašymas:Ši pamoka skirta supažindinti mokinius su vandens savybėmis. pradinė mokykla per jų eksperimentavimą. Į pagalbą galima pasitelkti 6 klasės mokinius, turinčius pradinius eksperimentinės cheminės veiklos įgūdžius, taip pat įgytus per dvejetaines chemijos, biologijos ir išorinio pasaulio pamokas. Pradinių klasių mokiniai turės galimybę susitikti su pačiu D.I. Mendelejevas, dirbs su juo Periodinė elementų lentelė elementus (elementams atpažinti), susipažinti su vandens formule ir saugos taisyklėmis dirbant chemijos kabinete. Vadovaudamiesi instrukcijų kortele, vaikai turės galimybę ištirti tokias vandens savybes kaip skaidrumas, takumas, universalus tirpiklis. Taip pat vandens dažymo dėka mokiniai išnarplios vieną iš patarlių apie vandenį.

Gorbačiova Zoja Vladimirovna
Švietimo įstaiga: KSU "Budennovskos vidurinė mokykla"
Trumpas darbo aprašymas: Iš esmės tai yra naujų žinių mokymosi pamoka. Pamokos turinys atitinka II klasės kurso pasaulio pažinimo programą. Pamokoje nagrinėjama medžiaga yra susijusi su skyriumi „Gyvūnų veikla“. Studijuodami šį skyrių studentai susipažįsta su Kazachstano gyvūnų pasaulio įvairove, kaip gyvūnai prisitaiko prie aplinkos ir kt.

Kotkova Natalija Jurievna
Švietimo įstaiga: 53 darželis „Sujungtas darželis“
Trumpas darbo aprašymas: Edukacinės pamokos vaikams santrauka parengiamoji grupė„Paukščiai mus aplanko“ Tikslas: ugdyti idėjas apie išvaizdos ypatybes įvairių tipų Paukščiai Tikslai: skatinti vaikų specifines idėjas apie paukščių išorines savybes, supažindinti su migruojančiais paukščiais.

Maloletova Viktorija Aleksandrovna
Švietimo įstaiga: GBPOU RO "ShPK"
Trumpas darbo aprašymas: Tema: „Metų laikai“. Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai.

Kolmyk Viktorija Nikolaevna
Švietimo įstaiga: GBPOU KK EPK
Trumpas darbo aprašymas: KTD scenarijus. Darbas atliekamas klasėje. Mums reikia iki gegužės 9 dienos sukurti kokį nors projektą, sieninį laikraštį. Tikslas: Sukurti šventei skirtą projektą „Pergalės diena“ Tikslai: 1. Ugdyti mokinio gebėjimus naujam veikimo būdui klasės valandos, ir toliau Papildoma veikla. 2. Ugdykite vaikams gimtosios šalies, Tėvynės įvaizdį, ugdykite patriotiškumą, tyrinėjimo įgūdžius.3. Auklėk. Puoselėti meilę tėvynei, krašto istorijai.

Višniakova Nadežda Michailovna
Švietimo įstaiga: MK OU "Krasninskaya internatinė mokykla"
Trumpas darbo aprašymas: Tikslas: ugdyti mokiniuose rūpestingą požiūrį į gamtą. psichiniai procesai; - skiepyti meilę ir pagarbą gamtai

Aplinkosaugos pamokos planas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą

Šiame skyriuje edukacinis portalas Užrašuose pateikiami pamokų planai apie mus supantį pasaulį. Aplinkinio pasaulio pamokos santrauka yra detalusis planas, įskaitant turinį ir Išsamus aprašymasšios akademinės disciplinos užsiėmimų etapai.

Gerai parašytas pamokos planas yra mokytojo orientacinis planas vesti pamoką, be to, tai yra dokumentas, naudojamas atestuojant mokytojus išoriniame pasaulyje. Todėl galime teigti, kad pamokų planai vaidina svarbų vaidmenį kuriant kompetentingą ir efektyvus procesas aplinkosaugos mokymas rusų mokyklose.

Pagal naujus naujos kartos valstybinių ugdymo standartų (MSP) reikalavimus, pamokos apie supantį pasaulį metmenys turi atitikti šiuos reikalavimus: pamokos tikslai, uždaviniai ir vedimo būdai turi atitikti mokinių amžiaus grupę. , pamokos tikslai ir uždaviniai turi būti aiškiai suformuluoti, pamokos eiga turi prisidėti prie užsibrėžtų tikslų uždavinių įvykdymo ir tikslų siekimo.

Pagrindinis sudedamųjų dalių pamokos pastabos apie aplinkinį pasaulį yra: tema, tikslai, uždaviniai, tipas, pristatymo forma, etapų seka, mokymo medžiaga ir techninė pagalba.

Mokomajame ir metodiniame portale „Conspectek“ galite nemokamai atsisiųsti užrašus iš pamokų apie jus supantį pasaulį

Mokytojai gali skelbti pamokų planus įvairiomis temomis mūsų interneto šaltinyje ir gauti suasmenintus autorių teisių saugomos medžiagos paskelbimo sertifikatus. Skelbdami savo darbus leidžiate kitiems pasaulio mokytojams mokytis iš jūsų patirties ir padėti savo kolegoms tobulėti. Visus mūsų portale esančius autoriaus kūrinius apie mus supantį pasaulį peržiūros tikslais galima atsisiųsti visiškai nemokamai.

Be pastabų apie mus supantį pasaulį, mūsų svetainėje rasite literatūros, rusų kalbos, matematikos ir visų kitų dalykų raidą iš rusų mokyklų mokymo programų.

Atvira pamoka vidurinėje grupėje, skirta susipažinti su aplinkiniu pasauliu „Laukiniai gyvūnai“

Tikslas: Išmokite paryškinti funkcijos laukiniai gyvūnai, rašykite aprašomus pasakojimus apie gyvūnus, taisyklingai išsakykite savo mintis.

Užduotys: Pagerinti gebėjimą sudaryti daiktavardžius su mažybine priesaga.

Suaktyvinkite ir praplėskite savo žodyną tema „laukiniai gyvūnai“.

Stiprinti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus ( išvaizda, būstas, maistas).

Ugdykite regimąjį suvokimą, kalbos klausą, atmintį, dėmesį.

Ugdykite gebėjimą klausytis bendražygių atsakymų ir pagarbą gyvūnams.

Preliminarus darbas:

Skaityti pasakojimus apie gyvūnus, užminti mįsles, žiūrėti iliustracijas.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Atvira pamoka vidurinėje grupėje apie susipažinimą su supančiu pasauliu „Laukiniai gyvūnai“

Tatjana Rybina

Tikslas: Išmokite atpažinti išskirtinius laukinių gyvūnų bruožus, rašyti aprašomus pasakojimus apie gyvūnus, teisingai reikšti savo mintis.

Užduotys: Pagerinti gebėjimą sudaryti daiktavardžius su mažybine priesaga.

Suaktyvinkite ir praplėskite savo žodyną tema „laukiniai gyvūnai“.

Įtvirtinti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus (išvaizda, būstas, maistas).

Ugdykite regimąjį suvokimą, kalbos klausą, atmintį, dėmesį.

Ugdykite gebėjimą klausytis bendražygių atsakymų ir pagarbą gyvūnams.

Preliminarus darbas:

Skaityti pasakojimus apie gyvūnus, užminti mįsles, žiūrėti iliustracijas.

Demonstracinė medžiaga:

Iliustracijos, vaizduojančios laukinius gyvūnus,

Temos nuotraukos,

Vokas su laišku,

Voverės žaislas.

1. Organizacinis momentas.

Vaikinai, dabar aš jums užminsiu mįslę. Kai atspėsite, sužinosite, kas ateis į jūsų klasę.

Kas mikliai šokinėja per eglutes

Ir lipa į ąžuolus?

Kas slepia riešutus įduboje?

Džiovinti grybus žiemai?

Teisingai, tai voverė. Ir štai ji. Kas tai jos rankoje? Kažkoks laiškas.

(dėstytojas skaito)

Ateik skubiai

Pagalba skubiai.

Vedlys mus išgąsdino.

Jis užkalbėjo mus visus.

Mes pamiršome, kas esame.

Ką turėtume gerti ir ką valgyti?

Padėk man, padėk.

Ir skubiai mus sutaikyti. (miško gyventojai)

2. Pokalbis.

Vaikinai, pasakykite man, kas tie miško gyventojai? Pavadink.

(vaikų sąraše gyvūnai)

Kokie miške gyvenančių gyvūnų vardai? (laukinis, miškas)

Ir kodėl (jie patys gauna maistą, stato namus, rūpinasi jaunikliais)

Kas nutiko miško gyventojams?

Ar galime jiems padėti?

Tada sakykim stebuklingi žodžiai atsidurti miške.

1,2,3,4,5 – einame į mišką gelbėti gyvūnų. (groja muzika, vaikai prieina prie medžių).

Štai mes miške.

3. Padarė. žaidimas. Atspėk pagal aprašymą.

Vaikinai, žiūrėk. Miške daug medžių, bet gyvūnų visiškai nesimato. Kas yra šios baltos kortelės, gulinčios po medžiais? Norėdami tai sužinoti, turite atidžiai klausytis, ką sako voverė. Kai tik atspėsite, kas tai yra, kortelę galima apversti.

Piktas, alkanas, pilkas (vilkas)

Mažas, ilgaausis, pilkas arba baltas (kiškis)

Raudonplaukė, gudri, gudri, pūkuota (lapė)

Didelis, gremėzdiškas, kuokas (meška)

Mažas, dygliuotas, pilkas (ežiukas)

(kaip jie pavadinti, atsidaro temos nuotraukos ir pasirodo gyvūnai)

Štai, voveraitė, vaikai vardijo miško gyvūnėlius. O dabar susėsime ant miško kelmų ir pavadinsime gyvūnų jauniklius.

4. Pirštų gimnastika.

Tai zuikis

Tai voverės jauniklis

Tai maža lapė

Tai vilko jauniklis

O šis skuba, mieguistai krūpčioja

Rudas, pūkuotas, linksmas meškiukas.

Kurio iš miško gyvūnų neįvardijome (ežiuko)

5. Eilėraštis „Kiekvienas turi savo namus“

Voverė, Daša nori tau papasakoti eilėraštį.

Prie lapės giliame miške

Yra skylė – patikimi namai.

Dygliuotas ežiukas po krūmais

Grėbia lapus į krūvą.

Šleivapėdystė miega duobėje

Jis čiulpia leteną iki pavasario.

Kiekvienas turi savo namus.

Jame visiems šilta ir patogu.

6. Padarė. žaidimas "Kas kur gyvena?"

Voverė nori sužinoti, ar žinote, kur gyvena laukiniai gyvūnai ir kaip vadinasi jų namai?

Vaikų atsakymai.

Lapė gyvena duobėje, lokys miega duobėje, vilkas gyvena duobėje.

Ar kiškis turi namus? (ne, jis slepiasi pop krūmuose)

Ar žinai kur aš gyvenu? - klausia voveraitė. Tuščiaviduryje.

Kiekvienas žmogus turi būstus, kurie vadinami skirtingai. Taigi mes jiems priminėme.

7. Padarė. žaidimas "Kas ką myli"

Vaikinai, voverės laiške buvo parašyta, kad gyvūnai pamiršo, ką turėtų valgyti ir ką gerti. Padėkime jiems. Jūs žinote, ką valgo laukiniai gyvūnai.

Ant lentos yra temų paveikslėliai (avietės, medus, kankorėžiai, grybai, obuoliai, kopūstai, morkos, riešutai, žolė, pelė, kiškis).

Vaikai pasirenka paveikslėlį. Pasakyk man, kas mėgsta tai valgyti.

Kiškis mėgsta morkas ir kopūstus.

Voverė – riešutai, grybai.

Ežiukas mėgsta grybus ir obuolius.

Meška – medus, uogos.

Vilkas gaudo peles.

Lapė medžioja pelių, kiškių ir vištų.

O dabar parodysime, kaip juda gyvūnai.

Kūno kultūros minutė„Kaip jis juda“

Karštą dieną miško takeliu

Gyvūnai nuėjo į vandenį.

Ežiukas sėlino už motinos lapės.

Mažas ežiukas riedėjo paskui savo ežiuko motiną.

Meškiukas sekė meškos motiną.

Voveraitės jaunikliai šoko paskui voveraitę.

Už motinos kiškio yra pasvirę kiškiai.

Vilkė vilko jauniklius vedė iš paskos.

Visos mamos ir vaikai nori prisigerti.

8. Padarė. Žaidimas „Baik sakinį“

Voverė kreipiasi į tave su prašymu. Ji turi sakinio pradžią, ji turi baigti sakinį ištardama priešingą reikšmę turintį žodį.

Žiemą kiškis baltas, o vasarą...

Kiškis turi trumpą uodegą ir ausis...

Ežiukas mažas, bet lokys...

Voverė žiemą pilka, o vasarą...

Voverė turi ilgą uodegą, o kiškis...

Voverė gyvena įduboje, o lapė – duobėje...

Lapė gudri, o kiškis...

Kiškis pūkuotas, o ežiukas...

Puiku vaikinai, jie padėjo voverei ir atliko užduotį.

9. Vaikinai, dabar papasakokite apie laukinius gyvūnus, kad piktasis burtininkas nebegalėtų jų užkerėti. Prisiminkite, ką jie valgo, kur gyvena, kokias kūno dalis turi, kaip vadinasi jų jaunikliai.

1-2 vaikai pasirenka gyvūną ir jį apibūdina.

Voverė yra laukinis gyvūnas. Ji turi pūkuotą uodegą. Ji gyvena įduboje. Saugo grybus ir riešutus žiemai. Ji turi voverių jauniklius

Vilkas yra laukinis gyvūnas. Jis turi galvą, 4 kojas. Jo kūnas padengtas pilku kailiu. Jis turi didelius, aštrius dantis ir ilgą pilką uodegą. Vilkas turi jauniklius. Jie gyvena duobėje.

Voveraitė padėkoja vaikams už pagalbą ir pasiūlo skanėstą – grybų. Vaikai dėkoja voverei už skanėstą.

Ir tau ir man laikas grįžti į darželį. Tarkime magiškus žodžius.

1,2,3,4,5 - vėl atėjome į grupę.

©Dybina O.V., 2010 m
©"MOSAICASINTEZ", 2010 m

Visos teisės saugomos. Jokia šios knygos elektroninės versijos dalis negali būti atgaminta jokia forma ar bet kokiomis priemonėmis, įskaitant paskelbimą internete ar įmonių tinkluose, privačiam ar viešam naudojimui be raštiško autorių teisių savininko leidimo.

©Knygos elektroninę versiją parengė litrų įmonė ()

Įvadas

Šis vadovas padės mokytojams ikimokyklinės įstaigos sėkmingai organizuoti ir atlikti darbus, skirtus supažindinti 4–5 metų vaikus su išoriniu pasauliu – objektyvia aplinka ir supančio gyvenimo reiškiniais. Vadove yra darbo planavimas, veikla, mokomieji žaidimai, didaktiniai žaidimai.
Kad mokytojams būtų lengviau planuoti darbą šį skyrių ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo ir ugdymo programos, darbo turinys pateikiamas temomis. Kiekvienai temai aprėpti siūloma apytikslė pamokos, užsiėmimo ar žaidimo eiga. Tai suteikia mokytojui galimybę parodyti kūrybiškumą planuojant pamokas, įtraukti kintamus žaidimus, problemines situacijas, padaręs švietėjiškas darbas dar sėkmingesnis, prasmingesnis jam ir vaikams.
Kiekvienos temos studiją galima užbaigti baigiamąja užduotimi, kurią galima panaudoti kaip galvosūkius, mįsles, piešinius, atsakymus ir pan.. Panašias žaidimo užduotis darbaknygėje pateikia O. V. Dybina. Pažįstu pasaulį: Užduočių knygelė 4–5 metų vaikams. – M.: Prekybos centras „Sphere“, 2009 m.
Mokytojai turėtų atkreipti dėmesį Ypatingas dėmesys kad susipažinęs su išoriniu pasauliu negali:
- apsiribokite tik monologu-pasakojimu apie daiktus, tikrovės reiškinius: į užsiėmimus būtina įtraukti kuo daugiau veiksmų (sėdėti ant kėdės, sofos; apsirengti ir pasivaikščioti jais; pakviesti mamą, gydyti močiutę ir pan.);
- perkrauti vaikus didelė suma klausimai;
– darbe naudokite tik formą švietėjiška veikla.
Darbas, skirtas supažindinti 4–5 metų vaikus su juos supančiu pasauliu, turi būti kuriamas pagal jų psichologines savybes, pasirenkant adekvačias bendravimo su ikimokyklinukais formas, priemones, metodus ir būdus bei stengiamasi, kad šis procesas būtų prieinamesnis ir efektyvesnis.
Vidurinėje darželio grupėje supažindinimas su išoriniu pasauliu vyksta tiek žaidimų-veiklos, tiek didaktinio žaidimo forma, kurioje žaidimo taisyklė reguliuoja vaikų veiksmus ir santykius, teisingas sprendimas užduotys užtikrina žaidimo tikslo pasiekimą. Organizuojant ir vedant žaidimus-veiklą, didaktinius žaidimus svarbu sukurti tokią atmosferą, kuri leistų kiekvienam vaikui realizuoti savo veiklą santykyje su jį supančiu pasauliu.
Vadove pristatoma papildomos medžiagos: užsiėmimų parinktys, žaidimai-veikla, žaidimai, kuriuos galima naudoti dirbant su vaikais ne pamokoje, pasivaikščiojant.
Supažindinti vidurinės mokyklos mokinius Amžiaus grupė su supančiu pasauliu (dalyko aplinka ir supančio pasaulio reiškiniais) vedamos dvi pamokos per mėnesį.
Dalyvavo rengiant ir testuojant užsiėmimus, skirtus suaugusiems supažindinti su darbu mokytojų kolektyvas darželis Nr. 179 „Snieguolė“ ANO DO „Vaikystės planeta „Lada““, Toljatis, vadovė – Palenova Nadežda Petrovna, metodininkė – Kuznecova Natalija Grigorjevna.

Medžiagos platinimas apie mokslo metai

Pamokų užrašų pavyzdžiai

rugsėjis

1. Papasakokite apie savo mėgstamas temas

Programos turinys. Stiprinti vaikų gebėjimą rasti aplinkoje žmogaus sukurto pasaulio objektus; išmokti apibūdinti objektą, įvardijant jo pavadinimą, detales, funkcijas, medžiagą.
Medžiaga. Algoritmas: gamtos ar žmogaus sukurto pasaulio simboliai, forma, dydis, dalys, funkcija ir kt.

Pamokos eiga

Nežinau, ateina aplankyti vaikų. Jis atsineša ir parodo vaikams savo mėgstamą žaislą.
Mokytojas klausia Dunno, koks tai žaislas, kas tai yra, ką jis turi, kam jis skirtas, iš ko jis pagamintas ir kas jį pagamino. Dunno kalba apie savo žaislą.
Tada Dunno klausia vaikų, kokie yra jų mėgstamiausi dalykai. Mokytojas kviečia vaikus susirasti savo mėgstamus daiktus grupėje, atnešti juos į Dunno ir papasakoti apie juos.
Mokytojas parodo vaikams užuominą (algoritmą), kaip apibūdinti objektą ir aprašo savo objektą, pavyzdžiui: „Tai yra Žaislinė mašina, turi kabiną, kėbulą, keturis ratus; gali gabenti krovinius; mašina pagaminta iš medžio ir priklauso žmogaus sukurtam pasauliui.
Vaikai paeiliui aprašo savo mėgstamus objektus.
Žaidimo užduotis laikoma baigta, jei visi elementai aprašyti teisingai.
Pamokos apsunkinimo variantai
1. Pakvieskite vaikus apibūdinti pasirinkti tam tikros grupės daiktus: žaislus, indus, baldus, drabužius.
2. Vaikas pasakoja apie savo mėgstamą daiktą jo neįvardydamas, o kiti vaikai spėja.

2. Mano šeima

Programos turinys. Pristatykite „šeimos“ sąvoką. Suteikite vaikams pradines idėjas apie šeimos santykius: kiekvienas vaikas vienu metu yra sūnus (dukra), anūkas (anūkė), brolis (sesuo); mama ir tėtis – senelių dukra ir sūnus. Ugdykite jautrų požiūrį į artimiausius žmones – šeimos narius.
Medžiaga. Matrioška su šešių lizdinių lėlių įdėklais, kamuoliukas, krepšelis, 3 paveikslėlių rinkiniai (močiutė, senelis, mama, tėtis, sesuo, brolis, katė, šuo, paukščiai, žuvis), 3 A3 balto popieriaus lapai, S tekstas Maršako eilėraštis „Matrioškos“, vaikų šeimos narių ir mokytojo nuotraukos, viena bendra vaikų ir mokytojo šeimos nuotrauka, planšetė (spausdinimo lapas) nuotraukoms talpinti.
Preliminarus darbas. Mokymosi pirštukų žaidimai „Kas gyvena šeimoje“, „Kaip senelis Ermolai“. Pasakų „Trys meškiukai“, „Ožys su vaikais“, „Trys paršiukai“ pasakojimas ir skaitymas; A. Barto eilėraštis „Dvi seserys žiūri į brolį“. Albumas „Kaip aš praleidau vasarą“. Žaidimai: vaidmenų žaidimas"Šeima"; didaktiniai žaidimai „Padenkime arbatos stalą“, „Tėčio, mamytės buitis“, „Padėkime mamytei“. Pokalbis apie tai, kaip vadinti savo tėvus, senelius.

Pamokos eiga

Mokytojas kviečia vaikus atspėti mįslę ir rasti atsakymą grupėje, lentynoje su žaislais.

Šioje mergaitės lėlėje
Seserys slepiasi.
Kiekviena sesuo -
Mažesniam požemiui.

(Matrioška)

Spalio mėn

3. Petražolės eina į darbą

1 variantas

Programos turinys. Išmokyti vaikus grupuoti objektus pagal paskirtį; ugdyti norą padėti suaugusiems.
Programos turinys. Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami žaidimams ir darbui reikalingi daiktai sode, virtuvėje, bute; trys išplanavimai: sodas, virtuvė, kambarys.

Pamokos eiga

Mokytoja parodo vaikams laišką iš Petražolių ir perskaito. Laiške Petruška sako, kad lankosi pas močiutę. Žaidžia, piešia, vaikšto, taip pat padeda močiutei. Šiandien ji jam davė tris užduotis: pasodinti sode morkas ir palaistyti gėles; virti sriubą; išvalykite kambarį (padėkite žaislus, nuvalykite dulkes, išsiurbkite). Tačiau Petruška susipainioja dėl įrankių, reikalingų užduotims atlikti, ir prašo vaikinų jam padėti.
Mokytojas parodo vaikams sodo, virtuvės ir kambario maketus ir paaiškina užduotį: reikia nufotografuoti vieną nuotrauką, įdėmiai apžiūrėti, pavadinti daiktą, pasakyti, kaip jis naudojamas ir kokiam darbui jis reikalingas, tada padėkite paveikslėlį ant atitinkamo modelio. Pavyzdžiui, kilimui valyti naudojamas dulkių siurblys, jį reikia įjungti ir išsiurbti, todėl kambario išplanavime reikia įdėti dulkių siurblio paveikslėlį.
Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad tarp paveikslėlių su įrankiais yra paveikslėlių su žaislais. Juos reikia pasirinkti ir sudėti į dėžutę. Užduotis laikoma baigta, jei visos nuotraukos yra teisingai išdėstytos.
Žaidimo pabaigoje mokytojas kviečia vaikus laiške pasakyti Petruškai, kokių daiktų jam prireiks močiutės užduotims atlikti.

2 variantas

Programos turinys. Ugdyti gebėjimą grupuoti objektus pagal paskirtį; pagerinti judesių koordinaciją ir tikslumą.
Medžiaga. Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami įrankiai (grėbliai, semtuvai, laistytuvai) arba žaisliniai grėbliai, kastuvai, laistytuvai; Gelės vazonas; Petražolių lėlė; ekranas.

Pamokos eiga

Petražolės ateina aplankyti vaikų ir atsineša paveikslėlių, kuriuose vaizduojami įrankiai (grėblys, kastuvas, laistytuvas) arba žaislinis grėblys, kastuvas, laistytuvas ir gėlių vazonas.
Mokytojas. Vaikinai, pažiūrėkite ir pasakykite man, ką atnešė petražolės? (Gėrėlis, kastuvas, laistytuvas, gėlių vazonas.) Kodėl, jūsų nuomone, petražolėms viso to reikia? (Tiks petražolės.) Ar grėbliai yra gamtos ar žmogaus sukurto pasaulio dalis? (Žmogaus sukurtam.) O kastuvas? (Žmogaus sukurtam.) O žemė? (Iki natūralaus.) O laistytuvas? (Žmogaus sukurtam.) Pasodinkime kokį nors augalą ir išmokykime petražoles tai daryti. Pirmiausia reikia palaistyti žemę, tada iškasti duobę, pasodinti augalą, užberti žemėmis ir vėl palaistyti. Dabar pasakykite, kokius įrankius naudojome ir kam buvo skirtas kiekvienas daiktas. (Lastytuvu laistyti; kastuvu kasti; grėbliu purenti; žemę, kad joje viskas augtų; saulei viską sušildyti.)
Dabar nupieškite daiktus, reikalingus darbui, o mes su Petruška pažiūrėsime, kas gali piešti geriau.
Vaikai pradeda piešti.

3 variantas

Programos turinys. Ugdyti vaikų gebėjimą klasifikuoti daiktus pagal paskirtį; pataisyti profesijų pavadinimus; ugdyti domėjimąsi sodininko, virėjo, gydytojo, staliaus, siuvėjo darbu.
Medžiaga. Paveikslėliai, kuriuose Petražolės vaizduojamos kaip sodininkas, virėjas, gydytojas, stalius, siuvėjas. Objektų nuotraukos (įrankiai ir keletas papildomų elementų).

Pamokos eiga

Mokytojas. Jūs jau žinote, kad mūsų draugas Petruška nuvyko į savo namus pasakų šalyje ir šiandien išsiuntė laišką. Štai ką jis rašo: „Sveiki, vaikinai! Rašau tau iš toli. Man čia labai patinka. Sužinojau daug įdomių dalykų apie įvairių profesijų žmones ir net norėjau su jais dirbti. Kadangi pas jus greitai neateisiu, tai siunčiu nuotraukas, kuriose menininkė mane piešė darbe. O jūs, vaikinai, atspėkite, su kuo aš noriu dirbti.
Kaip manote, kam petražolės tinka? (Rodo paveikslėlį.) Teisingai, čia jis gydytojas. Kas čia? (Virkite.) Kas yra petražolės, pavaizduotos šioje nuotraukoje? (Jis yra sodininkas.) Kaip tu atspėjai? (Jis sodina gėles.)Šiame paveikslėlyje Petruška siuva drabužius vaikams ir suaugusiems. Jis rankose laiko centimetrą, su kuriuo galima sužinoti, kiek audinio reikia kelnėms ar sijonui. Kas yra šiame paveikslėlyje? (Dailidė.)
Petražolės prašo padėti jam išsirinkti daiktus, kurių jam reikia darbui. Parodysiu nuotraukas, o jūs atspėsite, ar Petražolėms reikia šio daikto darbui, ar ne.
Jei vaikas teisingai įvardija objektą, mokytojas duoda jam paveikslėlį. Laimi tas, kuris turi daugiausiai nuotraukų. Žaidimas skirtas penkiems žaidėjams.
Galima žaidimą apsunkinti: jau susipažinę su žaidimu vaikai gali žaisti savarankiškai, po 1-2 žmones vienu metu.

4. Mano draugai

Programos turinys. Suformuokite sąvokas „draugas“, „draugystė“. Puoselėkite draugiškus vaikų santykius, skatinkite juos tai daryti geri tikslai; mokyti bendradarbiavimo, empatijos, rūpestingumo ir dėmesio vienas kitam.

Pamokos eiga

Mokytoja kviečia vaikus pasiklausyti L. Kvitko eilėraščio ir pasakyti, apie ką jis.

Apie šiuos vyrukus
Nenuostabu, kad jie sako:
„Jie skirti vienas kitam
Jie stovi kaip kalnas“.
Yra du iš jų, bet atrodo -
Būrys trypčioja,
Kai ruošiamasi
Juda mūšio link.
Žukovas tiriamas
Sėdi prie upės
Ir labai noriai
Jie valgo pyragus.
Vienas atsidūsta
Kitas irgi atsidusos.
Vienas čiaudėja
Kitas irgi čiaudi.
Jie nekovoja
Beveik niekada,
Juk kova nėra sportas,
Kova – taip.
Kur yra pirmasis?
Taigi ten bus antras!
Stovėkite vienas už kitą
Vaikinai, pirmyn!

lapkritis

5. Petražolės eina dažyti

Programos turinys. Toliau mokyti vaikus grupuoti objektus pagal paskirtį; ugdyti smalsumą.
Medžiaga. Didelis paveikslas „Klounas piešia“; maži paveikslėliai, kuriuose vaizduojami piešimo įrankiai ir medžiagos.

Pamokos eiga

Petražolė ateina aplankyti vaikų ir išima juos iš aplanko. didelė nuotrauka„Klounas piešia“ ir prašo vaikinų pasakyti, kas ant jo pavaizduota.
Tada Petražolė rodo mažus paveikslėlius ir prašo vaikų padėti išsirinkti piešimo priemones ir medžiagas. Vaikai atrenka paveikslėlius su įrankiais ir medžiagomis piešimui, įvardija daiktus, pasakoja kaip jie naudojami ir kam reikalingi. Vaikai atideda paveikslėlius, kuriuose pavaizduoti objektai, neatitinkantys užduoties.
Kad petražolės teisingai naudotų įrankius ir medžiagas piešimui, mokytojas kviečia vaikus surūšiuoti paveikslėlius į tris grupes:
1) dažymo įrankiai;
2) įrankiai piešimui pieštukais;
3) įrankiai piešimui kreidelėmis.
Vaikai paaiškina, kodėl jie priskyrė objektus šiai grupei. Žaidimo užduotis laikoma baigta, jei vaikai teisingai suskirstė objektus.
Tada mokytojas organizuoja žaidimą „Surask porą“, kad įtvirtintų gebėjimą nustatyti objektų paskirtį ir funkcijas. Žaidime naudojami paveikslėliai, kuriuose vaizduojami objektai, kurie atlieka tas pačias ir skirtingas funkcijas.
Mokytojas. Vaikinai, vakar vakare jie man atnešė siuntinį ir laišką. Norite sužinoti, kas parašyta? Laišką atkeliavo vaikai iš kito darželio. Jie kviečia žaisti žaidimą „Surask porą“ ir jį aprašo. Kas yra pakuotėje? Čia yra vokai su nuotraukomis. Kiekviename voke yra keturi paveikslėliai, vaizduojantys objektus. Visi objektai atlieka tam tikras funkcijas. Ką reiškia „objektas atlieka tam tikrą funkciją“? (Vaikų atsakymai.)
Su mokytojo pagalba vaikai paaiškina, ką jie daro su šiuo daiktu ir kaip jis naudojamas. Tada vaikai įvardija paveikslėliuose pavaizduotus objektus ir pasakoja apie jų funkcijas.
Mokytojas duoda vaikams po vieną paveikslėlį.
Mokytojas. Išklausykite užduotį: vaikai, kurie turi paveikslėlius su daiktais svoriams nešti, sėdės prie pirmojo stalo, vaikai, kurie turi paveikslėlius su piešimui skirtais daiktais, sėdės prie antrojo stalo, vaikai, kurie turi paveikslėlius su daiktais, skirti patalpai apšviesti. atsisėsti prie trečio stalo. Dabar pasirinkite nuotraukas su objektais, kurie padeda jums mokytis, o tada nuotraukas su objektais, kurie padeda jums dirbti. Šauniai padirbėta! Atliko gerą darbą.

6. Mūsų darželis toks geras – geresnio darželio nerasite

Programos turinys. Patikslinkite vaikų žinias apie darželį. (Didelis, gražus pastatas, kuriame daug jaukių grupių, dvi salės (muzikos ir kūno kultūros), erdvi virtuvė, kurioje šefai gamina maistą, medicinos kabinetas, kuriame gydomi vaikai. Darželis primena didelę šeimą, kur kiekvienas rūpinasi kiekvienu kita.) Plėsti žinias apie dirbančius įvairių profesijų žmones darželis.
Medžiaga. Nuotraukos: bendra forma darželis, grupių kambariai, muzikos ir sporto salės, virtuvė, medicinos kabinetas; darančių vaikų nuotraukos skirtingi tipai veikla; darželio darbuotojų nuotraukos. Whatman popieriaus lapas, klijai, žymekliai, spalvotas popierius.

Pamokos eiga

Mokytoja klausia vaikų, ar jiems patinka jų darželis; ar jiems patinka žaisti, mokytis, dirbti; Kiek draugų jie turi darželyje?
Kviečia vaikučius bendrame stende pasidaryti fotomontažą apie darželį. Atkreipia jų dėmesį į nuotraukas, prašo tarp jų surasti darželio pastato nuotrauką.
Jis kartu su vaikais ant vatmano popieriaus lapo deda darželio pastato nuotrauką ir ją suklijuoja.
Mokytojas kviečia vaikus atsakyti į klausimus ir paaiškina, kad kiekvienas atsakymas pateiktas nuotraukoje. Atkreipia dėmesį, kad po kiekvieno atsakymo jie turi rasti norimą nuotrauką ir įklijuoti ją ant bendro stovo.
Vykstant pokalbiui su vaikais, mokytojas visas nuotraukas klijuoja ant vatmano popieriaus lapo.
Klausimai vaikams:
– Ko darželyje daug? (Grupės, vaikai, suaugusieji, žaislai ir kt.)
– Ar daug grupių geros ar blogos?
– Kokia mūsų grupė? (Didelis, šviesus, gražus, jaukus ir kt.)
– Ką veikia grupės vaikinai? (Jie žaidžia su žaislais, skaito knygas, rūpinasi gėlėmis, mokosi ir pan.)
– Kokius kambarius, be grupinių patalpų, žinote? (Muzikos ir sporto salės, virtuvė, medicinos kabinetas ir kt.)
– Kokių profesijų žmonės dirba darželyje? (Mokytojai, virėjai, medicinos seselė, vadybininkas, muzikos vadovas, stalius, sargas ir kt.)
– Kokį darbą dirba mokytojas? Mokytojo padėjėja? Virti? Skalbyklos darbuotoja? Ir taip toliau.
– Ką galite pasakyti apie mokytojus, virėją, medicinos darbuotoją, mokytojo padėjėją? Kas jie tokie?
Mokytoja apibendrina vaikų atsakymus ir veda prie išvados, kad darželis didelis, gražus, jį lanko daug vaikų; Darželyje dirba įvairių profesijų žmonės, jų darbas reikšmingas ir svarbus.
Pokalbio metu spalvotu popieriumi puošiamas vatmano popieriaus lapas su nuotraukomis.

Atviros pamokos vidurinėje grupėje santrauka

apie mus supantį pasaulį šia tema:

„Vanduo ir jo savybės“.

(Vidurinė grupė)

Parengė: Mitenko G.M.

Atviros pamokos apie supantį pasaulį santrauka vidurinės grupės vaikams:

Tema: „Vanduo ir jo savybės“.

Programos turinys:

1. Praturtinkite vaikų žinias apie vandens savybes (bespalvis, beskonis, skaidrus skystis).

2. Ugdyti mokinių mąstymą, smalsumą, pažintinį susidomėjimą savarankiškai atliekamų eksperimentų procesu.

3. Ugdyti vaikų socialinius įgūdžius: gebėjimą dirbti grupėje, formuluoti savo nuomonę. Skatinkite vaikus būti atsargiems su vandeniu.

Žodyno darbas:įveskite žodžius į aktyvųjį žodyną: skystas, bespalvis, beskonis, skaidrus.

Medžiagos ir įranga:

1. Eksperimentų įranga: akiniai su svarus vanduo, stiklinė pieno, guašas, teptukas, cukrus, druska, vienkartinis paketėlis arbata, čiobrelių žiedai, arbatinukas, šaukšteliai, servetėlė.
2. Diagramos-simboliai, nurodantys vandens savybes.
3. Emblema „Pusiplauk rankas – sandariai užsukite čiaupą“.

Preliminarus darbas:

1. Skaitymas „Pasakojimas apie lašą“ - autoriai: Maria Shkurina ir Natalija Kirilenko.
2. Pokalbiai tema: „Kur rasti vandens?“, „Kas gyvena vandenyje?“, „Kam reikia vandens?“.
3. Žiūrint į iliustracijas apie vandenį.
4. Eksperimentų vykdymas (vandens pavertimas ledu, ledas vandeniu).

Metodai ir metodai:

1. Žodiniai metodai - ( meninis žodis, ieškoti klausimų, pokalbis).
2. Pažintinės veiklos didinimo metodai – eksperimentavimas.
3. Vaizdas: iliustracijos, simboliai.

Pamokos eiga.

Vandens dalis:

Pedagogas: Vaikinai, kiek iš jūsų žino, kas yra mokslininkai?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Teisingai, mokslininkai yra žmonės, kurie tiria viską aplinkui. Kaip veikia automobilis, kaip šviečia saulė, kaip veikia laikrodis, kodėl naktį šviečia žvaigždės ir dar daugiau. Siūlau šiandien vaidinti mokslininką-tyrėją. Ar sutinki?

Pedagogas: Ir jūs sužinosite, ką mes tyrinėsime, jei atspėsite mano mįslę:

Jei mūsų rankos vaškuotos,

Jei ant nosies yra dėmių,

Kas tada yra pirmasis mūsų draugas?

Ar jis pašalins nešvarumus nuo veido ir rankų?

Be ko mama negali gyventi

Jokio maisto gaminimo, jokio plovimo,

Be ko, pasakysime atvirai,

Ar žmogus turi mirti?

Kad lietus kristų iš dangaus,

Kad duonos ausys augtų,

Laivams plaukioti -

Negalime gyventi be...

Vaikai: Be vandens

Pagrindinė dalis:

Pedagogas: Puiku vaikinai. Teisingai atspėjote mįslę. Šiandien tyrinėsime vandenį ir susipažinsime su jo savybėmis. Bet pirmiausia siūlau prisiminti, kur gyvena vanduo? Kur mes galime ją pamatyti?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Kam reikia vandens?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Padedu suformuluoti vaikų atsakymus, paaiškinu vandens svarbą visoms gyvoms būtybėms.

Pedagogas: Vandenį galima pilti į bet kokį indą, į stiklinę, į lėkštę ir jis pakeis savo formą, tai yra pasklis O jei pilsite vandenį ant stalo, ant grindų, jis atrodys kaip bala. (Visus šiuos veiksmus demonstruoju vandeniu). Vanduo yra skystis.

Pedagogas: Vaikinai, ar manote, kad lyja? - Tai vanduo?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Teisingai, vaikinai, lietus susideda iš vandens lašų. Apšilkime prieš savo tyrimą, ar ne?

Kūno kultūros minutė „Lietus“.

Lietus, lietus, ką tu pilai? - 4 plojimai,

Tu neleisi mums eiti pasivaikščioti. - potvyniai.

Lyja, lyja, lyja, - 4 plojimai

Vaikai, šlapia žemė, miškas. - Šokinėja vietoje.

Po lietaus vasarnamyje - Pasivaikščiojimas.

Peršoksime per balas. - Šokinėjimas „per balas“

Auklėtojas: Vaikinai, kaip manote, kokios spalvos vanduo?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Tai va, vanduo bespalvis, dabar patikrinsime.

Ant mokytojo stalo Baltasis sąrašas popierius, stiklinė pieno, stiklinė vandens.

Pedagogas: Kokios spalvos pienas? (Balta). Kokios spalvos yra popieriaus lapas? (Balta). Ar galime pasakyti apie vandenį, kad tai baltas?

Vaikų atsakymai.

Išvada: Vanduo neturi spalvos, yra bespalvis.

Pedagogas: Vaikinai, aš žinau, kad vanduo gali pakeisti savo spalvą. Norite tuo įsitikinti?

Vaikų atsakymai.

Ant stalo yra 2 stiklinės vandens, guašas ir pienas.

Auklėtojas: Pabandykime pakeisti vandens spalvą, nuleiskite guašo šepetėlį ir pažiūrėkime, kas atsitiks su vandeniu. Ar vanduo pakeitė spalvą?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Supilkime pieną į kitą stiklinę vandens ir pažiūrėkime, kas atsitiks su vandeniu šioje stiklinėje. Ar vanduo pakeitė spalvą?

Vaikų atsakymai.

Išvada: Vanduo gali pakeisti savo spalvą, priklausomai nuo to, kas į jį pridedama.

Pedagogas: Vaikinai, eikime prie kito stalo. Priešais jus stovi stiklinės vandens. Pabandykite, koks vandens skonis?

Vaikų atsakymai.

Išvada: Vanduo neturi skonio, vanduo yra beskonis.

Pedagogas: O dabar siūlau užuosti vandenį stiklinėse, ar vanduo kažkuo kvepia?

Vaikų atsakymai.

Išvada: Vanduo niekuo nekvepia, neturi kvapo

Pedagogas: Ar manote, kad vanduo vienu metu gali pakeisti spalvą, skonį ir kvapą?

Vaikų atsakymai:

Pedagogas: Dabar, vaikinai, aš jums įrodysiu, kad vanduo gali pakeisti spalvą, skonį ir kvapą.

Pedagogas:Į arbatinuką, skirtą arbatai ruošti, užpilu virintu vandeniu, įdedu arbatos maišelį, uždengiu mūsų arbatinuką servetėle ir leidžiu užvirti. Ir mes žaisime su jumis šiuo metu.

Pirštų žaidimas „Arbatinukas ir puodeliai“

Mums šalta! O ne ne ne! (grasiname rodomasis pirštas)
Virdulys, virdulys, padėk, (virdulys: suspauskite ranką į kumštį, ištieskite mažąjį pirštą)
Supilkite į mūsų puodelius (puodelis: delnas pusiau atviras)
Šilta, šilta, šilta arbata! (viena ranka atstoja puodelį, kita – arbatinuką, pilantį arbatą į puodelį).

Pedagogas: Pažiūrėkime, kuo mūsų vanduo pavirto?

Į kiekvieno vaiko puodelį pilame arbatos.

Pedagogas: Kokia ji?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Gerai, vaikai, vanduo teisingai pakeitė spalvą.

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Dabar užuoskite vandenį. Ar mūsų vanduo turi kokį nors kvapą?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Tiesa, mūsų vanduo įgavo malonų kvapą – čiobrelių (daug vitaminų turinčios vaistažolės) kvapą.

Vaikams išduodami dubenėliai su cukrumi ir šaukštai.

Pedagogas: Dabar, vaikinai, sudėkite medžiagą, kuri yra ant jūsų stalo, į puodelius. Išmaišykite ir dabar paragaukite vandens. Koks buvo jo skonis?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Kaip manote, ką įpylėte į vandenį?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Jūs esate puikūs, ta medžiaga yra cukrus. Taigi, vaikinai, mūsų vanduo pasirodė labai skani arbata. Ar tai tiesa?

Pedagogas: O dabar aš siūlau jums, vaikinai, eiti prie kėdžių. Šiandien daug kalbėjome apie vandenį, daug apie jį sužinojome, skaniai gėrėme sveika arbata, pakalbėkime apie tai.

Vanduo turi savo savybes:

1. Vanduo yra skystis, jį galima pilti, pilti arba išpilti.
2. Vanduo bespalvis.
3. Vanduo beskonis.
4. Vanduo neturi kvapo.

Pedagogas: Tačiau nepamirškite, vaikinai, vanduo gali pakeisti savo savybes priklausomai nuo to, kas į jį pridedama.

Pedagogas: Vaikinai, ar žinote, kad vandenį reikia tausoti? (atsakymai). Kai plaunate rankas, turite atsukti čiaupą.

Pedagogas: Vandens yra daug, bet skalbimui ir maisto ruošimui reikia tik išgryninto vandens. Ir gauti svarus vanduo, žmonės įdeda daug pastangų. Štai kodėl reikia taupyti vandenį ir sandariai uždaryti čiaupą.

Upelis išdžiūvo, šaltinis susilpnėjo,

O mes iš čiaupo, lašina-laša-laša,

Upės ir jūros darosi seklios,

Nešvaistykite vandens, švaistykite, švaistykite

Ir tada praeis keli metai -

Ir nėra vandens - ne, ne, ne...

Vanduo turi būti taupomas. Ir kad jūs, vaikinai, nepamirštumėte apie tai, štai jums priminimas: „Pusiplauk rankas – sandariai užsukite čiaupą“

Ulyana Tarasova
Pamokos santrauka vidurinei grupei apie aplinką „Aunaminiai gyvūnai“

Tema: "Gyvūnėliai"

Užduotys:

Supažindinkite vaikus su tokiomis sąvokomis kaip „naminiai gyvūnai“ ir jų „jaunikliai“.

Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą, smulkiąją motoriką.

Ugdykite gebėjimą atidžiai klausytis ir atsakyti į klausimus

Mokyti vaikus teisingai įvardyti

Skatinti vaikų smalsumo ugdymą;

Reikalingos medžiagos: raudonas stebuklingas krepšys su sulankstytais lapais - mįslės apie gyvūnus; naminių gyvūnų ir jų kūdikių nuotraukos; didaktinis žaidimas „Padėk man surasti kūdikį“; gyvūnų lipdukai.

Pamokos eiga:

Pedagogas: Sveiki bičiuliai!

Vaikai: Sveiki!

Pedagogas: Prašau atsisėsti ant kėdžių aplink stalą.

Vaikai ir mokytojas sėdi aplink stalą.

Pedagogas: Sakyk, prašau, ar tau patinka staigmenos?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: O kas jų nemyli, tiesa?

O aš, vaikinai, kaip ir jūs, mėgstu staigmenas. Tada siūlau užmerkti akis. Kai suskaičiuoju iki 5, galite juos atidaryti. Tik nežiūrėk.

Pedagogas: Vienas du trys keturi Penki! Atmerkkime akis kartu!

Vaikai atveria akis ir pamato stebuklingą maišelį mokytojo rankose.

Pedagogas: Ką aš turiu savo rankose, vaikinai?

Vaikai: Tai krepšys!

Pedagogas: Teisingai. Bet tai ne paprastas krepšys, o stebuklingas.

Jūs, vaikinai, jau sakėte, kad mėgstate staigmenas. Nori staigmenos?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas:Štai taip! Puiku! Na, tada aš galiu tave pamaloninti. Jei šiandien atliksite užduotis, jūsų laukia staigmena. Ar esate pasirengęs sunkiai dirbti?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: Nuostabu. Tada pasiruoškite sužinoti, apie ką mes visi šiandien kalbėsime. Tai mums padės stebuklingas krepšys, kuriame paslėpti gudrūs lapai su mįslėmis! Mano jaunieji draugai, ar jums patinka įminti mįsles?

Vaikai: tikrai!

Pedagogas: gerai. Ar esate pasiruošę atidaryti mūsų stebuklingą krepšį?

Tada paruoškite ausis ant galvos.

Mokytoja kviečia kiekvieną vaiką ištraukti sulankstytus lapus su mįslėmis. Tada mokytojas paslaptingai atplėšia sulankstytą popieriaus lapą ir skaito vaikams mįsles. Vaikai juos atspėja vieningai.

1 mįslė.

Padeda žmogui

Duoda jam pieno.

Turi ragus, bet nedygsta.

Jis visą dieną kramto žolę.

2 mįslė.

Kas taip greitai bėga stepėje?

Kanopos garsiai tarška,

Linksmai ir žaismingai šokinėja.

Uodega susisuka, o karčiai susisuka.

3 mįslė.

Mėgsta gulėti baloje.

Gali niurzgėti ir cypti.

Ir taip pat ant nugaros

Ji turi šerius.

4 mįslė

Vietoj suknelės ir marškinių

Ji turi garbanos visoje savyje.

Galite kirpti savo garbanas

Ir tada megzti kojines.

5 mįslė.

Duoda šiek tiek pieno

Yra kanopos ir yra ragai.

Jei įleisi mane į sodą

Išnyks visi kopūstai.

6 mįslė.

Kur, kur, kur, kur!

Nagi, eik, visi čia!

Nagi, ateik po mamos sparnu!

Kur tave nunešė?

(višta ir viščiukai)

Pedagogas: Jūs, vaikinai, tokie puikūs! Puikiai sprendžiate mįsles.

Mokytoja parodo naminių gyvūnų ir jų mažylių nuotrauką.

Pedagogas: Pažiūrėk į nuotrauką. ką tu matai?

Vaikai: Gyvūnai.

Pedagogas: Teisingai. Šiandien kalbėsime apie naminius gyvūnus ir jų mažylius.

Pedagogas: Pavadinkime šiuos gyvūnus paveikslėlyje. Kur jie gyvena? Ką šie gyvūnai duoda žmonėms?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas.Šauniai padirbėta. Teisingai atsakėte į visus klausimus. Taigi, mano jaunieji draugai, šie gyvūnai, kuriuos mes pavadinome, vadinami „naminiais“. Žmogus stato jiems būstą, maitina ir prižiūri. Ir gyvūnai naudingi žmonėms: jie duoda žmonėms pieno, sviesto, varškės, kiaušinių, pūkų ir daug daugiau.

Kūno kultūros pamoka „Jautis“

Pedagogas:

Pavirskime jaučiais.

Jautis ateina ir siūbuoja

Atsidūsta eidama

Oi lenta baigiasi

Dabar aš krisiu!

Pedagogas: Taigi, vaikinai, visi prisimena staigmeną, kurią jums pažadėjau?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: Nuostabu. Kai kurias užduotis jau atlikome gerai. Ir belieka įveikti paskutinę užduotį

Ar visi pasiruošę tęsti? Visi nori žinoti, kokia staigmena jūsų laukia?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: gerai. Taigi, pažiūrėkite į paveikslėlį. Ką tu matai?

Vaikai: Gyvūnai ir jų jaunikliai.

Pedagogas: Teisingai. Klausykite vienos istorijos. Vieną gražią vasaros dieną vaikinai, mamos ir jaunikliai vaikščiojo. Tačiau pasivaikščiojimo metu jaunikliai atsiliko nuo motinos ir pasiklydo. Ir jų motinos negali jų rasti. Liūdna istorija, vaikinai?

Vaikai: Taip, tai liūdna istorija.

Pedagogas: Sutinku su jumis. Tačiau mes, mano jaunieji draugai, galime pakeisti liūdną istorijos pabaigą į laimingą. Padėkime gyvūnams surasti savo mažylius?

Vaikai: Taip!

Vaikai atidžiai apžiūri paveikslėlį ir, mokytojos vadovaujami, atlieka užduotį „Sujunkite gyvūną ir jo kūdikį rodyklėmis“ bei išmoksta taisyklingai pavadinti gyvūnus ir jų mažylius.

Vaikų atsakymai:

Vištiena – vištiena

Karvė – veršelis

Kiaulė – paršelis

Arklys – kumeliukas

Avis – ėriena

Ožka - vaikas

Pedagogas:Šauniai padirbėta! Puikiai atlikote visas užduotis.

Pedagogas: Pakartokime dar kartą. Apie ką mes šiandien kalbėjome, vaikinai? Kokią naudą šie gyvūnai duoda žmonėms?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Vaikinai, jūs padėjote gyvūnams susirasti mažylius, todėl gyvūnai ir jų mažyliai kartu su manimi nori padėkoti jums už pagalbą ir už kruopštumą atliekant užduotis!

Mokytojas kiekvienam vaikui duoda lipdukus su gyvūnų paveikslėliais. Vaikai dėkoja už dovaną.

Pedagogas: Mūsų pamoka baigėsi. Paplokime rankomis ir pasakykime vieni kitiems: „Puiku!

Publikacijos šia tema:

Pamokos apie supantį pasaulį santrauka vyresniųjų grupėje „Naminiai gyvūnai žiemą“ Tema: Naminiai gyvūnai žiemą. Tikslas: įtvirtinti idėjas apie naminius gyvūnus. Tikslai: Švietimo – praturtinti temos žodyną.