유치원 교사를 위한 자기 교육 주제. 교사 자기 교육 계획

요즘 유치원 교사의 전문 역량의 주요 구성 요소 중 하나는 자기 교육입니다. 어떻게 되나요?

전문적인 성장의 필요성

지식과 기술의 불완전성을 깨닫는다. 전문적인 활동, 교사는 전문적인 성장, 지식 심화 및 새로운 교육 방법 습득을 위한 강력한 인센티브를 받습니다. 교육 활동.

전문성 개발 과정은 어떻게, 어떤 방식으로 구성될 수 있나요?

추세에 속하기 위해서는 현대 교사가 유아원 교육학 및 심리학 분야의 뉴스를 체계적으로 따르고, 최고의 교육학 관행에 익숙해지고, 동료들과 지속적으로 소통하고, 일반적인 학식을 높이고 교육학 기술을 향상시키기 위해 노력해야 합니다. 법률 및 규제 체계에 익숙해집니다. 취학 전 교육그리고 자신의 직업적 경험을 분석해 보세요.

추가 교사 개발은 자기 교육 계획에 포함되는 필수 부분입니다. 유치원 교사연방 주 교육 표준에 따르면. 계획은 작업을 체계화하는 데 도움이 되고, 교사 활동의 효율성을 반영하며, 아이들과 의사소통할 수 있는 기회를 창출합니다.

자기 교육 계획 작성 : 단계

주의해야 할 몇 가지 사항을 살펴보겠습니다. 연방 주 교육 표준에 따른 유아원 교사의 자체 교육 계획은 다음 요소를 고려하여 작성할 수 있습니다.

• 주제 선택에 대한 정당성;
• 작업 주제와 유치원 기관의 목표 및 목적 간의 관계;
• 예비 작업, 취학 전 교육 및 육성을 위한 방법 및 프로그램 연구를 포함합니다.
• 미취학 아동과의 상호 작용 형태 선택;
• 자신만의 방법;
• 해당 주제에 대한 작업의 예상 결과
• 아동 발달의 결론 및 동적 통계;
• 성과 개선 전망;
• 자기 교육의 결과.

연방 주 교육 표준에 따른 유아원 교사의 자기 교육 계획에는 다음이 필요합니다. 신중한 준비, 그 동안 많은 질문이 발생합니다. 가장 큰 문제는 주제 선택이다. 방법론자나 수석 교사가 주로 이 작업을 돕지만 교사도 할 수 있습니다. 독립적인 선택, 교육 활동 주제의 관련성과 실제적 중요성에 따라.

자기 교육 준비 상태를 결정할 때 젊은 전문가는 G. M. Kodzhaspirova의지도를 숙지하는 것이 좋습니다. 연방 주 교육 표준에 따른 유아원 교사의 자체 교육 계획은 다음 권장 사항을 고려하여 작성되어야 합니다.

• 어떤 문제를 연구할 때 의견을 형성하려면 여러 출처를 조사해야 합니다.
• 필요한 문학적 출처를 얻으려면 도서관 카탈로그와 인터넷 자료를 활용하는 것이 좋습니다.
• 자료를 검색할 때 교육의 혁신적인 방법에 초점을 맞추는 것이 중요합니다.
• 동료와의 소통과 경험 교환 - 중요한 점교사 자기 교육.

개별 자기 교육 계획은 두 가지 유형으로 구성됩니다.

• 연간 계획
• 향후 계획, 교육 활동 계획의 연간 개정을 제공합니다.

두 번째 유형의 계획에 따라 개인별 자기교육 계획을 수립한다면, 아이들의 연령에 맞는 프로젝트 방식을 활용하면 된다. 장기 계획에는 역동적인 발전에 있어서 유치원 교육의 현재 문제가 반드시 포함되어야 합니다.

연방 주 교육 표준에 따른 교사 자기 교육 주제의 대략적인 목록

교사는 유아원 교육을 위해 연방 주 교육 표준에서 제공하는 다음 주제를 선택할 수 있습니다.

• 미취학 아동의 발달을 위한 증폭 방법.
• 유치원 교육 기관의 교육학적 진단의 특징.
• 방법 개별적인 접근 방식 DO에.
• 생명안전 형성을 위한 방법론.
• 미취학 아동의 감성 지능.
• 게임 활동을 지도하는 방법.
• 지역역사사상(소고향)의 형성.
• 미취학 아동의 창의적 능력.
• 교육 활동 준비.
• 호기심이 발달합니다.
• 주변 세계의 사물에 익숙해집니다.
• 미취학 아동의 영적, 도덕적 교육.
• EMF의 형성.
• 사교성의 발달.
• 일관된 연설.
• 문학 작품의 기본 분석.
• 읽고 쓰는 능력 훈련.
• 비전통적인 예술적 기법의 사용.
• 유치원 교육 기관의 건강한 생활 방식의 기본.
• CGN 및 셀프 서비스 기술의 형성.
• 보육시설의 심리적 안정감을 보장합니다.
• 교육 기관의 정보 및 통신 기술.
• 유치원과 학교 사이의 연속성.
• 가족을 위한 심리적, 교육적 지원.
• 유아원 교육 기관의 통합 교육의 기본.
• RPPS 유치원.
• 유치원 교육 기관의 부분 프로그램.
• 부모와의 혁신적인 형태의 상호 작용.
• 실험 활동의 조직.
• 교육 기관의 품질 및 평가 기준.

주제별 작업 구성

각 주제에는 분석 작업이 필요합니다. 문학을 분석할 때 교사는 이 주제에 대한 작업 방향을 결정하기 위해 저자의 주요 생각과 아이디어를 강조해야 합니다. 예를 들어, "미취학 아동의 영적 및 도덕 교육"이라는 주제를 선택한 경우 교사는 특별한 관심이 주제에 대한 다양한 작업의 구성 방법 및 일반적인 내용 연령대유치원.

유치원 교육의 시급한 과제 중 하나는 환경교육이다. 연방 주 교육 표준에 따라 유치원 교사를 위한 자기 교육 계획을 작성하는 방법은 무엇입니까? 예를 들어, 생태학에는 자신의 고국의 특성을 익히기 위한 수업과 대화, 실험 활동이 포함되어야 하며, 미취학 아동의 환경 지식 개발을 촉진하기 위해 부모와 협력해야 합니다.

유치원 교사를 위한 자기 교육 계획 주니어 그룹이 연령대 어린이의 능력, 생리적, 심리적 특성을 평가하는 작업을 다루고, 어린 미취학 아동과의 작업과 관련된 문제 범위를 식별하고, 대화형 교육 방법 및 현대적인 초기 개발 방법의 사용을 포함해야 합니다. 주제에 대한 작업은 유아원 교육 기관의 업무와 목표에 직접적으로 익숙한 여러 교사의 참여로 수행될 수 있습니다. 오른쪽 체계적인 프로세스자기 교육은 더 깊은 개인적 발전을 위한 좋은 기회를 제공하고 교사의 전문적 역량을 효과적으로 향상시킵니다.

교사의 자기 교육 계획은 교사의 추가 발전의 필수 부분입니다. 교육자들은 그러한 계획에 대해 부정적인 태도를 가지고 있으며 "아이들과 함께 일하고 싶을 때 서류 작업, 끝없는 시간 낭비"라고 부릅니다. 그럼에도 불구하고 이 계획은 교사의 작업을 체계화하는 데 도움이 되고, 교사 활동의 효율성을 반영하며, 교사가 어린이와의 추가 의사소통 가능성을 개발할 수 있게 해줍니다. 계획에는 프로그램이 포함되어 있습니다. 방법론적 활동다가오는 것을 위해 학년.

자기 교육 계획을 세우는 단계

교사의 자기 교육 계획은 여러 부분으로 나눌 수 있습니다.

1. 당신의 선택에 대한 타당성과 이 특정 주제가 작업을 위해 선택된 이유를 설명해야 합니다.

2. 선택한 주제는 유치원 기관의 주요 업무 및 목표와 어떤 관련이 있습니까?

3. 독학을 시작하기 전에 어떤 사전 작업을 했나요?

4. 주제를 연구하면서 어떤 프로그램과 기술을 연구했습니까? 어느 지침고려되고 고려 되었습니까?

5. 실제 사용이론. 교사는 수업 중, 수업 외, 부모와의 공동 회의 등 어린이와의 상호 작용 형태를 선택했습니다.

6. 주제에 대한 작업 중에 이루어진 자체 방법론 개발.

7. 진단에 따른 주제에 대한 작업 결과.

8. 결론은 무엇입니까? 어린이 발달의 긍정적인 역학은 무엇입니까?

9. 주제에 대한 추가 작업에 대한 전망. 어떻게 업무를 개선할 수 있나요? 향후 개발을 계획합니다.

10. 자기 교육을 요약합니다.

주제 선택

자기 교육 계획을 준비할 때 교사는 많은 질문을 합니다. 교사가 직면하는 첫 번째 문제는 주제를 선택하는 것입니다. “자기 교육 주제를 선택하는 데 문제가 있습니다! 내가 뭘 원하는지 모르겠어요! 돕다!". 도움을 청하는 그러한 외침은 유치원 교사를 위한 포럼에서 흔히 볼 수 있습니다.

주제는 일반적으로 방법론자나 수석 교사가 제공합니다. 직접 선택할 수도 있습니다. 여기에서는 앞으로 몇 년 동안 자신을 어떻게 발전시키고 교육할 계획인지 결정하는 것이 중요합니다. 정원의 교육 과정을 개선하기 위한 관련성과 실제적 중요성을 정당화하면서 언제든지 자신만의 주제를 제안할 수 있다는 점을 기억하십시오.

경험이 거의 없는 젊은 전문가 유치원, G.M 카드를 사용하여 자기 교육 준비 상태를 확인할 수 있습니다. Kodzhaspirova (부록 1 참조).

주제는 두 가지 범주로 나눌 수 있습니다. 어떤 옵션을 선택하느냐에 따라 모든 추가 교육 활동이 다음과 같이 구성됩니다.

• 매년 교사는 새로운 주제를 선택합니다.
• 교사는 이 주제를 몇 년 동안 연구할 계획입니다. 즉, 다음 해마다 교사는 기존 주제를 다듬고 새로운 아이디어와 발전을 도입합니다. 동일한 주제에 대한 작업 기간은 정원에 따라 3년에서 5년까지 다양합니다.

두 번째 옵션을 고수하면 어린이의 나이에 따라 더 좁게 프로젝트 방법을 사용하여 작품을 만들 수 있습니다. 이 경우 다음 해의 주제는 다음과 같이 들릴 것입니다. 예를 들어 "미취학 아동을 대상으로 한 교육 과정에서 Dienesh 블록 사용"(기존 경험을 통한 지식 보충)입니다.

주제는 유아원 교육의 현재 문제를 다루고 유망해야 합니다.

샘플 주제:

• 환경교육: “인지발달을 통한 환경교육”, “미취학 아동의 환경문화 원리형성”
• 건강 절약 기술 : "미취학 아동의 올바른 자세 개발 및 위반 방지 방법", "선전" 건강한 이미지학생 부모의 생활”, “교실에서 건강 보호 기술 사용”.
• 애국적 방향: “미취학 아동을 위한 애국 교육 시각 예술", "미니 박물관 '네이티브 랜드'는 아이들에게 민족의 역사를 소개하는 원천입니다."
• 가족의 역할: “미적 교육의 수단으로서 부모가 참여하는 휴일과 오락”, “자녀 양육에 대한 부모의 인본주의적 입장 형성”, “아이들의 인지적 관심과 호기심을 키우는 가족의 역할” 아이."
• 창의적인 개발: "어린이 오케스트라 - 미취학 아동의 음악적 능력을 개발하는 형태", "장식용 나무 조각 장식품의 종류" 등.

유아원 교육 기관의 연간 업무와 직접적으로 관련된 주제를 다루는 데 여러 교육자가 연합할 수 있습니다. 인턴십 사이트가 유치원을 기반으로 운영되는 경우 주제는 실험 또는 연구 활동을 다룰 수 있습니다.

참고 사항. 유치원 실연 자료 낮은 가격교사 전문 매장 '유치원'에서— detsad-shop.ru 또한 매장에서는 게임과 장난감, 재료 계산, 직업별 어린이 의상 등을 구입할 수 있습니다.

교사의 자기교육 계획은 어떤 모습인가요?

자기 교육 작업 계획 또는 전문적인 성장 계획은 다음과 같습니다.

자기 교육을 위한 개별 작업 계획을 작성합니다.

주제: "____________________"

__________________________

(선생님 이름)

__________________________

(전문)

__________________________

(교육)

__________________________

(가르친 경험)

__________________________

__________________________

(재교육 과정)

__________________________

(주제에 대한 작업 시작일)

__________________________

(예정완료일)

주제: "__________________________________________________________________________________".

표적: "__________________________________________________________________________________".

• 다음을 통해 자신의 지식 수준을 높이십시오... (필요한 문헌 연구, RMO 방문, 자기 교육...);
• 아이들과 함께 일하기 위한 장기 계획을 개발합니다.
• 학년도 시작과 끝을 위한 진단을 준비합니다.
• 서클의 작업을 조직하고 실제 커리큘럼을 만듭니다.
• 그룹에 활동 센터(또는 미니 센터) "________________________________"을 설정합니다.
• "_____________"주제에 대해 교사를위한 상담을 준비 (수행)합니다. 공연 교육 협의회아니요.... 주제: "_____________________________________________";
• 세미나 "___________________________________________"을 준비 (참가)합니다.
• "____________________________________________________________________"주제에 대해 교사를 위한 마스터 클래스 자료 준비(수행);

실용적인 솔루션:

1. 교육활동을 직접 공개적으로 볼 수 있습니다. 주제: "_______________________________________________________________________________________";

2. 세미나 준비(참가, 개최) 주제: "_______________________________________________________________________________________";

3. 교사를 위한 마스터 클래스를 진행합니다. 주제: "_______________________________________________________________________________________";

4. 모바일 폴더 디자인. 주제: "_______________________________________________________________________________________";

5. 작품 전시. 주제: "_________________________________________________________________";

6. 부모를 위한 상담 모음집 준비. 주제: "_______________________________________________________________________________________";

7. 프로젝트. 주제: "_________________________________________________________________________";

8. 학년도 동안 수행한 작업에 대해 보고합니다.

장기 계획교사 자기 교육:

결론:

자기 교육 결과 발표 양식 :

• 교원회에서 보고하고, 교원회에서 메시지를 전합니다.
• 상담, 상담-워크샵, 세미나-워크숍.
• 열린 수업, 열린 시청.
• 크리에이티브 보고서.
• 이벤트 및 엔터테인먼트를 조직합니다.
• 시각적이고 설명적인 자료.
• 학부모 상담, 학부모 회의 메시지.

교사의 자기 교육 계획은 보고서와 서류 작성을 지루하게 만드는 것이 아니라 아이들과 함께 일할 때 새로운 우선 순위 방향을 여는 데 필요한 단계 중 하나라는 점을 기억하는 것이 중요합니다.

부록 1

레카손번호 220-286-815
부록 1

교육학적 평가 및 자기 교육 활동 준비 상태에 대한 자체 평가 지도(G.M. Kodzhaspirova 개발)

지침. 각 지표에 대해 9점 척도로 자신을 평가하고 자기 교육 기술 및 능력의 발전 수준을 결정하십시오. 직장 동료를 초대하여 평가해 보세요. 결과를 비교해보세요. 결론을 짓다.

Ⅰ. 동기부여 요소

1. 평생교육의 개인적, 사회적 중요성에 대한 인식 교육 활동.
2. 교육학 및 심리학 분야에서 지속적인 인지적 관심이 존재합니다.
3. 사명감과 책임감.
4. 호기심.
5. 자기 교육 활동에 대해 높은 평가를 받고 싶은 욕구.
6. PPSO의 필요성.
7. 자기 지식의 필요성.
8. 귀하에게 가장 중요한 9가지 활동 중 PPSO의 순위입니다.
9. 자신감.

ΙΙ. 인지 구성 요소

1. 일반 교육 지식 수준.
2. 일반 교육 기술 수준.
3. 교육학 지식 및 기술 수준.
4. 심리적 지식 및 기술 수준.
5. 방법론적 지식 및 기술 수준.
6. 특별한 지식의 수준.

ΙΙΙ. 도덕적 의지 구성 요소

1. 학습 과정에 대한 긍정적인 태도.
2. 중요성.
3. 독립.
4. 결정.
5. 윌.
6. 일하는 능력.
7. 시작된 작업을 완료하는 능력.
8. 용기.
9. 자기비판.

ΙV. 영지주의적 요소

1. 인지적 문제를 제기하고 해결하는 능력.
2. 사고의 유연성과 효율성.
3. 관찰.
4. 능력 교육학적 분석.
5. 종합하고 일반화하는 능력.
6. 교육 활동에서의 창의성과 표현.
7. 메모리와 그 효율성.
8. 지식에 대한 만족.
9. 듣기 능력.
10. 숙달 다른 유형독서.
11. 특정 콘텐츠를 분리하고 동화하는 능력.
12. 판단을 증명하고 입증하는 능력.
13. 체계화하고 분류하세요.
14. 모순과 문제를 보는 능력.
15. 지식과 기술을 새로운 상황으로 이전하는 능력.
17. 판단의 독립성.

V. 조직 구성 요소

1. 시간을 계획하는 능력.
2. 작업을 계획하는 능력.
3. 활동 시스템을 재구성하는 능력.
4. 도서관에서 일하는 능력.
5. 소스 분류를 탐색하는 능력.
6. 사무기기 및 컴퓨터 정보뱅크를 사용할 수 있는 능력.
7. 읽은 내용을 기록하는 다양한 기술을 익히는 능력.

VΙ. 교직활동에 있어서 자치능력

1. 자신의 활동의 독립성에 대한 자체 평가.
2. 성찰과 성찰의 능력.
3. 자기 조직화 및 동원 능력.
4. 자제력.
5. 노력과 근면.

VΙΙ. 의사소통 능력 (5-45점)

1. 동료의 자기교육활동 경험을 축적하고 활용하는 능력.
2. 전문적인 교육학 자기 교육에 협력하고 상호 지원하는 능력.
3. 토론 중에 자신의 관점을 옹호하고 다른 사람을 설득하는 능력.
4. 공동 활동 과정에서 갈등을 피하는 능력.

문학:

• Kodzhaspirova G.M. 전문 교육학 자기 교육의 이론과 실제. M., 계몽. 1993년

10. 연방 주 교육 표준 시행의 맥락에서 교육 활동 수단으로서의 게임.

11. 미취학 아동을 위한 의사소통 수단으로서의 게임.

13. 최초의 건강 보호 기술 사용
후배(두 번째 후배, 중, 선배) 그룹입니다.

14. 수학 노드 중 교육용 게임 사용

미취학 아동(중,고등)의 자녀와 함께.

15. 다양한 비전통적 드로잉 기법 사용
2~3세 어린이와 함께 일할 때

17. 올바른 자세 형성 및 예방 방법
미취학 아동의 장애.

18. 민속 야외 게임, 그 의미 체육미취학 아동.

19. 유치원 및 가족 환경에서 미취학 아동의 사회적 경험을 풍부하게 합니다.

20. 건강 증진 체조~ 후에 선잠, 그 의미.

21. 애국 교육에 관한 유치원 교육 기관의 업무 조직.

22. 미취학 아동의 애국 교육을 통한
시각 예술.

23. 다시 말함 예술 작품사진을 사용합니다.

24. 미취학 아동(중, 노년)의 신체적 자질을 발달시키는 수단으로서의 야외 놀이.

26. 규칙 교통미취학 아동을위한.

27. 그 과정에서 정신 활동을 활성화하는 기술
아이들에게 자연을 소개합니다.

28. 프로젝트 활동어린(중간, 나이 많은) 아이들과 함께
미취학 연령.

29. 미취학 아동의 영적, 도덕적 교육 프로젝트 방법.

30. 인지 능력을 개발하는 수단으로서의 교육용 게임
미취학 아동의 능력.

31. 혼합연령 아동 간의 대화적 의사소통 발달
(4-7세).

32. 개발 놀이 활동어린 아이들에게.

33. 미취학 아동의 의사소통 능력 개발

자연과의 소통.

34. .

35. 개발 수학적 능력미취학 아동
놀이 활동을 통해

36. 미취학 아동의 미세 운동 능력 개발.

37. 미취학 아동의 미세 운동 능력 개발
색다른 그리기 기법.

38. 미취학 아동의인지 활동 개발.

39. 미취학 아동의 검색 및 연구 활동 개발
실험 과정 중.

40. 미취학 아동 및 미취학 아동의 언어 발달.

41. 말하기 발달 - 수사학 수업 및 말하기 에티켓.

42. 미취학 아동의 감각 능력 개발.

43. 감각능력의 발달
교훈적인 게임.

44. 시각 예술 분야에서 어린이의 창의적 능력 개발
활동.

45. 미취학 아동의 창의적 능력 개발
인형극

46. 언어 발달미취학 아동

47. 미취학 아동의 건강을 위한 운동 모드의 역할.

65. 놀이 활동에서 어린이의 언어 형성.

67. 공동을 통한 어린이의 예술적 및 언어 발달
어린이와 부모의 연극 활동.

68. 유치원 어린이의 환경 교육.

69. 초등학생(중,고학년)의 환경발달
연령대.

시립예산유치원 교육 기관"유치원 "동화"

주제에 대한 자기 교육 작업 계획 : "미취학 아동의 종합적인 발전 수단으로서의 소설".

교육자:

M. V. 오레쉬키나

주제의 관련성

소설이 어린이의 정신적, 도덕적, 미적 교육의 효과적인 수단으로 작용하며 어린이의 언어 발달과 풍요로움에 큰 영향을 미친다는 것은 누구나 알고 있습니다.

성장하는 사람에게 책 문화를 소개하여 교육하는 것은 중요한 교육적 과제입니다. 소설을 통해 어린이는 사회와 개인의 영적 삶이 불가능한 가치를 이해합니다.

현재 미취학 아동에게 소설을 소개하는 문제는 관련이 있습니다. 거의 모든 가족에는 컴퓨터, 인터넷, 텔레비전이 있으며 부모는 자녀에게 책을 읽어줄 필요가 없다고 생각합니다. 이런 점에서 교육학은 가치 지침을 다시 생각하는 문제에 직면해 있습니다. 교육 제도, 특히 유치원 교육 시스템. 그리고 여기 훌륭한 가치어린이에게 자연스럽게 기본을 소개하는 민속 유산에 대한 숙달을 얻습니다. 소설.

어린이에게 소설을 소개하는 관행에 대한 분석에서 알 수 있듯이 미취학 아동의 양육에서는 소설에 대한 친숙도가 충분하지 않고 표면적 층에만 영향을 미칩니다. 또한 가족 독서의 보존과 전승에 대한 공공의 요구가 있습니다. 미취학 아동에게 소설을 교육하는 것은 아이들에게 기쁨, 정서적, 창의적 영감을 줄 뿐만 아니라 러시아어 학습의 필수적인 부분이 됩니다. 문학적 언어.

아이들과 함께 일할 때 소설을 읽는 것이 특히 중요합니다. 옛날부터 내려온 동요, 구호, 속담, 농담, 시프터 등은 사회와 자연의 삶, 인간의 감정과 관계의 세계를 어린이에게 가장 잘 드러내고 설명합니다. 소설은 어린이의 사고와 상상력을 발전시키고 감정을 풍부하게 해줍니다.

소설은 교육의 주요 원천이며, 상상력의 발달을 촉진하고, 언어를 발전시키며, 조국과 자연에 대한 사랑을 심어준다는 점을 기억해야 합니다.

소설은 사회와 자연의 삶, 감정과 관계의 세계를 드러내고 설명합니다. 또한, 소설을 읽는 것은 아이의 사고력과 상상력의 발달에 도움을 주고, 아이의 감성을 풍부하게 해줍니다.

책은 무엇보다도 지식의 원천이라는 사실을 잊지 마십시오. 책을 통해 아이들은 사회와 자연의 삶에 대해 많은 것을 배웁니다. 그리고 예술 작품과 요소를 인식하는 능력 예술적 표현그것은 아이에게 저절로 생기는 것이 아니라 어릴 때부터 개발하고 교육해야 합니다.

소설 읽기의 주요 가치 중 하나는 도움을 받으면 성인이 어린이와 감정적 접촉을 쉽게 맺을 수 있다는 것입니다.

현대 부모에게 자녀 발달에 관한 책의 중요성을 전달하는 것이 특히 중요합니다.

가설.

소설을 활용한 교육 관계 참가자들과 다양한 이벤트를 계획하고 진행하며, 소설 작품 분석을 목표로 하는 기술을 사용하여 어린이의 포괄적인 발달을 위한 조건을 만듭니다. 특히 어린이의 창의적 능력 개발, 보편적 가치 형성 ​​그리고 의사소통에 있어서 언어의 문화.

자기 교육 주제에 관한 작업의 목적:소설에 대한 지속 가능한 관심 형성을 통해 미취학 아동의 포괄적인 발달을 보장할 수 있는 조건을 조성합니다.

작업:

이 주제에 관한 방법론적 문헌을 분석하십시오.

전문적인 기술을 향상시키세요.

어린이의 말하기, 상상력, 창의력 발달을 위해 문학 텍스트를 활용한 극화 게임의 카드 인덱스를 편집합니다.

작품에 대한 긍정적인 미적 태도와 감정을 발달시키는 데 도움이 되는 문학적 텍스트를 사용하여 미취학 아동을 위한 일련의 자연 관찰을 개발합니다. 비유적인 언어시, 예술적 취향의 발달.

교과발달환경(도서코너)의 보충을 통해 미적발달을 위한 여건을 조성합니다.

주요 가치 아이디어를 포함하여 세계에 대한 전체적인 그림을 형성하는 데 기여합니다.

어린이의 언어 예술 참여를 장려합니다.

소설에 대한 관심을 키우려면 작품 내용의 동화와 작품에 대한 정서적 반응을 보장합니다.

가족에게 소설을 자녀에게 소개하는 데 부모를 참여시키십시오.

이 방향으로 함께 협력하려는 부모의 관심을 불러일으키기 위해;

예상 결과:

방법론적 문헌 연구 계획이 작성되고 분석되었습니다.

문학적 텍스트를 사용하여 미취학 아동을 위한 일련의 자연 관찰이 개발되었습니다.

드라마화 게임의 카드 색인이 편집되었습니다.

주제 개발 환경이 보충되었습니다(도서 코너).

소설에 관심이 있고 의사소통에 활용하세요 문학 연설, 책을 조심스럽게 다루십시오.

가족, 작은 조국, 성별에 대한 생각을 가지고 있습니다.

그들은 특정 주제에 대한 이야기를 독립적으로 구성하고, 절구를 구성하고, 작품에서 발췌한 내용을 극화합니다.

부모:

정기적으로 소설 읽기 작품을 사용합니다. 일상 생활;

교사 및 어린이와의 상호 작용에 관심을 보입니다.

계획

자기 교육 주제에 대해 작업

스테이지 1. 준비 (식별)

2단계. 분석 (연구)

3단계. 조직적 (일반화)

4단계. 최종(구현)

5단계. 프리젠테이션(배포)

올해의 작업 계획

소설 작품에 대한 인식은 어린이의 연령, 경험, 개성에 따라 다릅니다.

공부하는 연령 특성미취학 아동이 문학에 대한 정서적 미적 인식을 개발할 수 있음을 보여줍니다. 내용뿐만 아니라 작품의 형식도 이해하고 느끼는 능력, 시적인 귀, 무대 창의성을 발휘하는 능력.

자기 교육 프로그램: “아이들의 게임 경험을 풍부하게 해준다”

월 업무분야 달성방안 성과분석

방법론적 문헌 연구 문서에 대한 지식 및 분석. 저는 “My Family” 교육 프로젝트의 구현을 통해 어린 그룹 어린이들의 게임 경험을 풍부하게 한다는 주제로 방법론적 문헌을 연구했습니다.
새 학년도를 맞아 아이들과 함께 작업을 계획합니다. 문제에 관한 문헌 연구, 작업 계획 작성, 프로젝트 개발 어린이와 함께하는 교육 작업 계획 작성, 프로젝트 실행

십월
11월 그룹 내 주제공간 개발환경 구축 선정 롤플레잉 게임롤플레잉 게임을 위한 속성으로 환경 보충
인증 준비:
자기 교육을 주제로 문학을 공부합니다.
방법론 문헌으로 개인 도서관 보충 이 주제에 관한 방법론 문헌 연구, 수업 노트 선택
12월 고급 교육 과정 이수 주제에 관한 자료 선택 "유치원 교육을 위한 연방 주 교육 표준 도입의 맥락에서 유아원 교육의 현재 문제" 프로그램 과정 학생
12월 단체실 구비 단체코너 꾸미기 다기능 스크린 제작
1월 아이들과 함께 일하기

워크숍 “우리 조상들은 어떻게 살았는가” 롤플레잉 게임 카드 인덱스 제작
젊은 전문가를 위한 자문자료 선정
2월수행 라운드 테이블
재료 선택
“아이에게 놀이를 가르치는 방법”
행사에 교사 참여 교육 협의회 연설 너도밤 나무 전력선 발표
3월
4월 인터넷에서 교사의 방법 및 기술 학습 인터넷 자료에서 자료 선택 웹사이트에서 자료 학습(부록 참조)

2016-2017학년도 자기계발을 위한 전망 계획

월 업무분야 달성방안 성과분석
9월 문서 작업.
방법론적 문헌 연구 문서에 대한 지식 및 분석. 저는 교육 프로젝트 구현을 통한 어린이의 게임 경험 강화라는 주제로 방법론적 문헌을 연구했습니다.
새 학년도를 맞아 아이들과 함께 작업을 계획합니다. 문제에 관한 문헌을 연구하고 작업 계획을 수립합니다. 아이들과 함께하는 교육 사업 계획을 세웠습니다.
십월
11월 인증 준비:
자기 교육을 주제로 문학을 공부합니다. “My Family” 랩북이 제작한 방법론적 문헌으로 개인 도서관을 보충하세요
부모와 협력하여 문제에 대한 경험을 공유합니다. 안내소에 추가되었습니다
12월 단체실 구비 단체코너 꾸미기 대체품으로 교과공간 개발환경 보충
대회 참가 학생들의 "크리스마스 트리 장난감" 및 "새 모이통" 대회 준비 지원
1월 안내스탠드 '가족. 가족의 가치"
교사참여 행사자료 선정
공개전시 “겨울철 현장 ATS 확보를 위한 개별작업” 학부모를 위한 안내판 디자인
비전통적인 장비 발표
2월
3월 학부모상담 개발, 세미나 실시
재료 선택
"행복한 가족 - 행복한 아이들"
행사에 교사 참여 유치원 교육 기관 내 대회 참가 “세상에 더 좋은 아빠는 없습니다” 공동 창의성 전시회 만들기
4월 인터넷 자원 교사의 방법 및 기술 연구 인터넷 자원 소재 선택 인터넷 자원 소재 익히기
5월 새 학년도 자기 교육 계획 수립. 방법론적 문헌의 선택.
어린이의 지식 수준에 대한 교육학적 조사를 수행하기 위한 자료 준비 편집 교정 작업지식 수준이 낮은 아이들과 함께
주제: “구현을 통해 어린 그룹 어린이들의 게임 경험을 풍부하게 합니다. 교육학 프로젝트교육 활동 "나의 가족".
관련성:
인간 삶의 각 기간에는 이를 이끄는 특정 활동이 있습니다. 미취학 연령- 지금은 게임의 시대입니다. 모든 시대, 모든 나라의 어린이들은 놀이를 합니다. 왜냐하면 놀이를 통해서만 어린이의 정신적 육체적 힘이 발달하기 때문입니다. 이 게임은 복잡하고 흥미로운 현상입니다. 사람들의 관심을 끌고 있어요 다양한 직업. Makarenko는 놀이가 어린이의 삶에서 중요하며 성인의 활동, 일 또는 봉사와 동일한 의미를 가지고 있다고 지적했습니다. 아이가 놀 때 어떤 모습인지, 그래서 아이가 자랄 때 여러 가지 면에서 일을 하게 될 것입니다. 따라서 젊은 리더의 육성은 우선 놀이를 통해 이루어진다. 매우 어린 나이아이는 주로 놀고 그의 업무 기능은 매우 중요하지 않으며 가장 단순한 셀프 서비스를 넘어서지 않습니다. 그는 먹기 시작하고 담요로 몸을 가리고 옷을 입습니다. 하지만 이번 작품에서도 그는 많은 활약을 펼쳤다. 잘 조직된 가정에서는 이러한 업무 기능이 점차 더 복잡해지고, 아이는 점점 더 많은 일을 맡게 됩니다. 복잡한 작업. 그러나 놀이는 아이의 주요 활동입니다. 아이들은 관찰력이 뛰어나고 모방력이 뛰어납니다. 주변 환경을 면밀히 관찰하면서 자신이 보는 것을 게임에 반영하므로 게임의 기본은 "그것이 무엇인가" 반사, 즉 알고 싶은 욕구입니다. 세계그리고 이를 게임에 반영합니다.
목표: 전문가 수준자기 교육 주제에. 어린이의 양육과 발달에 새로운 방법과 방향을 소개합니다. 게임과 일상 활동을 통해 직접적으로 어린이의 게임 경험을 풍부하게 하고 어린이의 지적, 정신적, 도덕적, 미적 발달을 위한 조건을 만듭니다.
작업:
1. 과학 및 방법론 문헌을 연구하여 지식 수준을 높입니다. 이 주제에 관해 작업하는 교사들의 모범 사례를 연구합니다(인터넷 사이트 포함).
2. 게임 활동을 통한 교육 과정의 방법을 계획하고 체계적으로 개선합니다.
3. 귀하의 활동, 교사 및 학생의 활동을 분석합니다.
4. 아이의 삶에서 놀이의 중요성에 대해 부모를 교육합니다.

문학과 인터넷 자원
1. O.V 디비나 “게임”
미취학 아동이 객관적인 세계에 익숙해지도록 하는 기술입니다.”
ON. Boychenko“플롯 롤플레잉 게임미취학 아동
DB Elkonin "게임의 심리학"
2.T.I.가 편집한 프로그램 “Childhood” Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. 솔른세바

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