“학교 교실에 대한 연구. 한 학급의 최대 어린이 수는 몇 명입니까?

듀랴기나 스베틀라나

이 작업에서는 학생이 학교에서 대부분의 시간을 보내는 학교 교실의 조건을 조사하여 현대 요구 사항을 준수하는지 확인했습니다. 작업의 목표:현대 요구 사항을 준수하기 위해 수학, 러시아어 및 물리학 학교 교실의 조건을 연구합니다.

작업:

1. 찾기 필요한 재료문헌, 인터넷에서 연구하고 분석하십시오.

2. 수학, 러시아어, 물리 수업이 SanPiN 2.4.2.2821-10의 요구 사항을 준수하는지 검사합니다.

3. 연구 결과를 표, 그래프, 도표 등의 형태로 제시합니다.

· 문학 및 기타 정보 출처 연구

· 측정

· 동급생 간의 설문지.

받은 내용의 체계화 및 일반화

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시사:

듀랴기나 스베틀라나

Vanavara 마을, MKOU VSOSH, 9학년

"학교 교실 연구"

머리: Degtyareva Svetlana Vasilievna

작업의 목표: 수학, 러시아어, 물리학에 대한 학교 교실의 상태와 현대 요구 사항 준수 여부를 연구합니다.

연구 방법:문학, 참고 자료 및 기타 정보 소스를 연구하고, 급우들 사이에서 측정하고, 질문하고, 얻은 데이터를 체계화하고 요약합니다.

연구의 주요 결과:학습에 최대한 편안한 환경을 조성하기 위해 학급장을 위한 권장 사항이 개발되었습니다.

1. 소개.

러시아 1학년생 5명 중 1명만이... 건강합니다. 학교를 마치면 십대 청소년의 절반(2.5%)이 완전히 건강해지며, 15~17세가 되면 최대 70%의 학생이 만성 질환을 앓게 됩니다. 30% 이상의 어린이가 신체 발달에 이상이 있습니다. 지난 10년 동안 14세 미만 어린이의 발생률은 34%, 15~17세 어린이의 발생률은 65% 증가했습니다.러시아 연방 수석 소아과 의사 , 러시아 의학 아카데미 교수 Alexander Baranov 모스크바에서 열린 학교 및 대학 의학에 관한 유럽 회의에서.

6~17세 어린이의 평균 생활 활동은 학교이며, 깨어 있는 시간의 최대 70%를 학교에서 보냅니다. 학생들의 복지, 성과, 건강은 주로 교실 환경의 질에 달려 있습니다.

내 관련성 연구 작업학교 위생 요구 사항을 준수하지 않으면 아동 신체의 정상적인 발달을 방해하고 다양한 질병을 일으킬 수 있으므로 위생 권리 및 기준 문제에 대한 지식이 모든 학생과 교사에게 필요하다는 것입니다.

2.주요 내용

작업의 목표: 수학, 러시아어, 물리학에 대한 학교 교실의 상태와 현대 요구 사항 준수 여부를 연구합니다.

작업:

1. 에서 필요한 자료를 찾아보세요. 참고 도서, 인터넷 네트워크를 연구하고 분석합니다.
2. SanPiN 2.4.2.2821-10의 요구 사항을 준수하기 위해 수학, 러시아어 및 물리학 교실에 대한 연구를 수행합니다.
3. 연구 결과를 표, 그래프, 다이어그램 형식으로 제시합니다.

문제를 해결하기 위해 다음과 같은 방법이 사용되었습니다.

• 참고 자료 및 기타 정보 소스 연구
• 측정
• 반 친구들 사이에서 질문하기
• 얻은 데이터의 체계화 및 일반화

수백만 명의 어린이와 청소년이 학교에서 많은 시간을 보내고 이러한 환경 요인의 지속적인 영향을 받아 발달이 이루어지며, 이들의 복지, 성과 및 건강은 주로 교육 시설의 환경 질에 따라 달라집니다. 업무(학습) 환경에 대한 정보 획득 - 필요한 조건그 변화와 개선. 성적 수준에 따라 학생이 수업을 준비하는 데 소요되는 시간과 작업 결과가 결정됩니다. 성적이 낮을수록 학생은 수업에 더 많은 시간을 보내고 외출을 줄입니다. 움직임이 적어지고 결과적으로 성능이 저하됩니다.

내 연구의 대상은 우리 학교의 수학, 러시아어, 물리학의 세 교실이었습니다.

내 선택은 우연이 아니다. 저는 9학년이고 올해는 수학, 러시아어, 물리학의 기본 학교 과정 시험을 치러야 합니다. 나는 학교에서 대부분의 시간을 이 교실에서 보낸다.

사무실은 다음 기준에 따라 검사되었습니다.

1. 건물의 내부 평가.
2. 캐비닛 크기.
3. 온도 체제.
4. 수평선을 따라 사무실 방향.
5. 공기 습도.
6. 자연 조명과 인공 조명.
7. 실내 식물의 가용성.

교실을 조사하기 전에 9 학년 "A"학생 인 반 친구들을 대상으로 설문 조사를 실시했습니다. 설문조사의 목적: 학교 상황이 건강에 영향을 미치는지, 어떤 사무실 매개변수가 그들과 관련이 있는지를 급우들로부터 알아내기 위함입니다. 더 높은 가치. (질문지는 첨부파일에 있습니다). 설문조사 결과는 다음과 같은 다이어그램 형태로 제시되었습니다.

결론: 내 반 친구들 중 많은 수가

교실 환경이 건강에 미치는 영향을 이해하지 못합니다.

그러므로 공부하는 것입니다.

1. 건물의 내부 평가.

교실을 장비할 때 다음과 같은 통로 치수와 센티미터 단위의 거리가 관찰됩니다. 이중 테이블 행 사이 - 최소 60개; 테이블 열과 외부 세로 벽 사이 - 최소 50 - 70; 마지막 테이블에서 칠판 반대편의 벽 (칸막이)까지 - 최소 70, 외벽 인 뒷벽에서 - 100; 바닥 위의 티칭 보드 하단 가장자리의 높이는 70 – 90입니다.

다음 페인트 색상을 사용하는 것이 좋습니다. 천장용 - 흰색, 교실 벽용 - 밝은 색상노란색, 베이지색, 분홍색, 녹색, 파란색. 가구용(캐비닛, 책상) - 컬러 천연 나무또는 연한 녹색; 칠판의 경우 - 짙은 녹색, 짙은 갈색; 문용, 창틀- 하얀색.

사무실을 조사하고 줄자로 모든 거리를 측정한 결과 사무실의 가구 배치가 위생 규칙을 준수한다는 것을 알게 되었습니다. 천장, 벽, 가구의 색상이 올바르게 선택되었습니다. 이는 수업 사진을 보면 알 수 있습니다.

(첨부된 사진 참조)

2. 캐비닛 크기.

현재 SanPiN 2.4.2.2821-10에 따르면 교실 면적은 2.5㎡의 비율로 차지해야 합니다. m 정면 형태의 수업을 듣는 학생당. 그러나 우리 학교를 포함한 대부분의 학교는 초기 건축 기준을 충족합니다. 이러한 학교에서는 학생 공간당 면적이 최소 1.25~1.5제곱미터 이상이어야 합니다. m. 클래스의 너비는 6.3m를 초과해서는 안됩니다. 크기가 커지면 창문에서 가장 멀리 있는 세 번째 줄의 책상은 자연 채광이 매우 불만족스러운 상태에 놓이게 되며, 학교의 교실 길이는 8~8.4m가 되어야 하고 크기를 9m로 늘리는 것은 받아들일 수 없기 때문에 이는 어린이의 시력과 청력에 불필요한 부담을 줄 수 있습니다. 교실 높이는 3-3.2m이어야 하며, 그 결과 학생당 최소 입방 용량은 3.75입방 미터에 이릅니다. 중.

우선, 줄자를 사용하여 선택한 클래스의 매개변수인 건물의 길이, 높이, 너비를 측정했습니다. 사무실의 면적과 규모를 알아봤습니다. 다음으로, 얻은 결과를 좌석 수로 나누어 학생 한 명 기준으로 면적과 수용력을 결정했습니다. 모든 데이터는 표에 입력되었습니다(표 1 참조).

1 번 테이블.

연구결과

다이어그램 번호 1 다이어그램 번호 2

"클래스 폭" "클래스 길이"

결론: 수업의 길이는 표준에 해당하고, 수업의 너비는 그에 가깝고, 각 학생의 면적과 양은 표준에 해당합니다.

3.온도 조건.

교실의 기후 조건에 따른 기온

18~24C가 되어야 합니다.평균 온도를 결정하기 위해 먼저 교실 창문의 온도를 측정한 다음 중간 줄과 창문에서 먼 벽의 온도를 측정했습니다. 모든 측정

이를 합산하여 측정횟수로 나누어 하루 3회 측정하였고, 얻은 데이터를 그래프로 나타내었습니다.

결론:

• 물리학 교실에서는 1교시 온도가 평소보다 낮지만 바닥 난방이 있어서 수업 30분 전에 켜야 합니다.
• 러시아어 교실의 온도는 표준에 가깝습니다.
• 수학교실은 6교시 기온이 평소보다 높으니 정기적인 환기를 권장합니다.

4. 수평선을 따라 사무실의 방향.

위생 규칙에 따라 교실의 창문은 남쪽, 남동쪽 및 남쪽을 향해야 합니다. 동쪽수평선. 학교 연구실의 나침반을 사용하여 창문의 방향을 파악한 결과 물리학 교실의 창문이 남쪽을 향하고 있음을 알게 되었습니다. 동쪽에는 러시아어 교실; 서쪽에 있는 수학 교실.

결론: 오후 수학교실에 해가 뜨고

추가 조명이 필요합니다.

5. 공기 습도.

사람들은 공기의 습도에 매우 민감합니다. 피부 표면의 수분 증발 속도는 이에 따라 다릅니다. 습도가 높으면, 특히 더운 방에서는 증발이 어려워지고 인체의 체온 조절이 방해받습니다. 건조한 공기에서는 수분이 빠르게 증발하여 점막이 건조해집니다. 호흡기. 인간에게 가장 유리한 공기 습도는 40~60%입니다.

나는 건습계를 사용하여 교실의 공기 습도를 측정했습니다. 이 장치는 건식 및 습식의 두 가지 온도계로 구성됩니다. 판독값을 확인한 후 심리 측정 테이블을 사용하여 교실의 공기 습도를 결정했습니다. 측정은 여러 번 이루어졌습니다.

결론: 낮에는 공기 습도가 변하지만 정상 범위인 40~70%를 유지합니다.

6. 자연조명과 인공조명

인체에 대한 햇빛의 생물학적 중요성은 엄청납니다. 특히 성장하는 유기체의 형성에서 태양의 역할. 올바른 성장과 발달을 촉진합니다. 빛은 심리적 효과도 있습니다. 풍부한 빛은 정서적으로 고양되고 즐거운 분위기를 조성합니다. 태양 스펙트럼의 자외선 부분의 살균 효과가 알려져 있습니다. 이는 보다 건강한 외부 환경에 기여하는 중요한 위생 요소입니다. 러시아 보건부의 통계에 따르면 상당수의 학생(20-30%)이 학교가 끝날 때까지 시력 저하를 경험합니다.
내 작업에서는 자연광의 광도계수(LC)를 먼저 결정했습니다. 이를 위해 창의 길이와 너비를 측정하여 창의 면적을 찾았습니다. 3m 나왔어요 2 . 프레임과 새시는 창 면적(0.3m)의 10%를 차지합니다. 2 ). 총 유리 면적 2.7m 2 . 바닥 면적을 유리 면적(2.7 * 3 = 8.1 - 3개의 창문이 있는 클래스)으로 나누어 각 클래스의 광계수를 찾았습니다. 결과는 다이어그램 형태로 제시되었습니다.

다이어그램 번호 3 "광도 계수 (표준 1/6)

결론: 교실의 자연 채광이 적절합니다.

"와트" 방법을 사용하여 인공 조명을 결정합니다.

나는 교실의 램프 수를 결정하고 특정 전력을 계산합니다. 조명 영역 단위당 변환된 복사 에너지의 양(와트)입니다. 이를 위해 모든 형광등의 전력 합계를 교실 바닥 면적으로 나눕니다. 결과를 표 형식으로 제시합니다.

표 2

결론: 인공 조명은 모든 객실에서 정상입니다.

7. 실내 식물의 가용성.

교실 녹화는 내부 환경의 질을 향상시키기 위한 환경 친화적이고 안전한 활동 중 하나이며, 밀폐된 공간의 공기 환경은 장치, 장비의 작동 및 배출가스의 영향으로 인해 인간에게 쾌적하지 않습니다. . 화학 물질장식, 가구, 그 사람 자신의 생활 과정 요소에서. 식물은 특히 살균, 항바이러스, 보습 등 인간에게 유익한 다양한 특성을 가지고 있습니다. 조경은 공기 습도를 10% 증가시켜 일반적인 박테리아 대기 오염 수준을 60% 감소시킵니다. 변화 화학적 구성 요소공기가 좋아 사무실이 더욱 편안해집니다.

나는 공부방을 둘러보고 알아냈습니다. 물리학실에는 실내 식물이 많고, 손질이 잘 되어 있고 눈이 즐겁습니다. 수학 교실에서 나는 단 네 그루의 정리되지 않은 식물만을 발견했습니다. 러시아어 교실에는 식물이 없습니다. 내 결과는 사무실에서 찍은 사진으로 확인됩니다.(첨부사진)

결론: 수학과 러시아어 교사들은 교실을 친환경적으로 만들겠다는 확신을 가져야 합니다.

3.결론

인간 건강의 기초는 다음과 같습니다. 어린 시절, 학교에서 공부하는 동안. 따라서 학생들의 건강을 보호하기 위한 활동을 수행하는 것이 중요합니다.

본 연구에서는 물리, 수학, 러시아어 수업의 실태에 대한 분석이 이루어졌다. 본 연구 결과를 바탕으로 이러한 교실은 SanPiN 2.4.2.2821-10의 표준을 준수하지만 각 기준에 대해 몇 가지 단점이 표시되어 있음이 입증되었습니다.

이 작품은 많은 남자들에게 흥미로울 것 같아요. 여기 앉아 있는 모든 사람들은 아마도 "내 수업 장소가 학교 위생의 규범과 규칙을 준수하고 있는가? "라는 질문을 스스로에게 던졌을 것입니다. 나의 연구 작업은 이 질문에 답하는 데 도움이 될 것입니다.

서지

1.G.Ya.Myakishev, A.Z. Sinyakov. 물리학 분자물리학그리고 열역학. 모스크바, 버스타드, 2006

2.A.I. 셈카. 환경 내용을 포함하는 물리학의 실제 작업. 도서관

"9월 1일." 모스크바 "Chistye Prudy" 2008

3. L.V. Egorova. 학생들과 함께 작업하는 생물학적 및 환경 연구 방법. 학교 환경 모니터링. 학생 연구 작업 조직을 위한 지침, Cheboksary 1999.

4. SanPiN 2.4.2.2821-10 "교육 기관의 훈련 조건 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항"

인터넷 리소스

1. http:// nikitinyal.narod.ru

학교 건물.

학교 분류

따라 목적지에서구별하다:

중등학교 및 기숙학교;

어린이의 심층 교육을 위한 전문 학교 및 기숙 학교;

보건 및 요양소 숲 학교;

신체적, 정신적 발달이 지연된 어린이를 위한 특수 학교.

일반 교육 기관에는 다음이 포함됩니다.

- 기본, 기본, 보조중등학교;

중등 학교 개별 주제에 대한 심층 연구;

- 체육관그리고 학원

교육 수준별중등학교에는 세 가지 수준의 교육이 있습니다.

/ 교육 수준 1~4학년 학생을 포함합니다.

II교육 수준 5~9학년 학생을 포함합니다.

- III교육 수준 10~11학년 학생이 포함됩니다.

위생 기준에 따르면 새로 건설되는 시립 학교의 수용 능력은

현재 1000명을 초과해야 하며, 농촌 소규모 학교의 첫 번째 교육 단계는 80명, 교육 I 및 II 수준은 250명, II 및 III 수준은 500명을 초과해야 합니다.

학교 현장

일반 교육 학교는 주택에서 최대 접근 반경이 500m인 소구역에 위치하고 있으며, 학교 건물은 "빨간색 선"에서 최소 25m 떨어져 있어야 합니다.

학교 건물은 단열 및 환기가 잘 되는 곳에 위치합니다.

빨간색 선으로부터의 거리는 25m 이상, 학교 경계선에서 주거용 건물까지의 거리는 10m 이상입니다.

학교 부지는 녹지와 인접한 곳에 위치시키는 것이 좋습니다. 학교부지의 면적은 학교의 수용능력과 공간계획의 성격에 따라 결정된다.

녹지 면적은 부지 전체 면적의 40~50%를 차지해야 한다. 폭 1.5m의 녹색 보호 스트립이 부지 경계를 따라 배치되고, 거리 측에는 폭 6m가 배치됩니다.

학교 현장은 교육 및 보조 활동을 위해 고안되었습니다. 옥외, 휴식 시간 동안 어린이를 위한 휴식, 다양한 스포츠 및 대중 활동, 학교 전체 회의, 수업 시간이 연장된 학교에서 어린이를 위한 수업.

집에서 학교까지의 보행로는 500m로 가정하고, 학교 수용인원은 주민 1000명당 180석으로 결정한다.

학교 현장의 기능 영역:

체육 및 건강,

교육적이고 실험적인

휴식 공간,

경제 구역.

스포츠 구역의 위치에 대한 특정 요구 사항이 있습니다.

공놀이 및 던지기 운동장은 건물 창문에서 최소 25m 떨어져 있어야 하며 높이가 최소 2.5~3m인 주변 울타리가 있어야 합니다.

기타 현장 - 10m 이상 현장은 접근이 가능하고 소방차가 순환 우회할 수 있는 방식으로 설계되어야 합니다.

학교 토지 면적

공간계획 솔루션

학교 건물은 3층 이하로 하고, 건물 밀집 지역의 오래된 학교 건물은 4층까지 가능하다. 기존에 건축된 4~5층 건물에 일반교육기관을 배치할 경우 4층과 5층은 학생들의 방문이 거의 없는 교실로 배정되어야 한다. 4층 5층 기타건물

학교 건물의 바닥 높이는 3.3m, 운동장 및 집회장 높이는 6-7m이며 학교 건물의 내화 수준은 II 이상이어야합니다.

각 학급의 수용인원은 25명을 초과할 수 없습니다. 모든 학교 건물은 두 가지 주요 그룹으로 나뉩니다.

1. 교육적인가옥:

1~4학년 교실(교육 I 단계);

5~11학년(II 및 III 수준의 교육)을 위한 실험실 조교가 있는 교실 및 실험실;

노동훈련 및 직업지도를 위한 시설.

2. 일반학교가옥:

집회 및 스포츠 홀;

케이터링 유닛;

워크샵;

행정 및 유틸리티 시설;

도서관 등

학교 건물을 설계할 때 교육 및 일반 학교 건물의 분리된 기능 가능성을 보장하는 것이 좋습니다. 이 경우 일반 학교 건물은 학교가 없는 시간 동안 소구역에서 작동할 수 있기 때문입니다.

메인 강의실의 면적은 학생당 차지해야 합니다.

방의 이름

교실, 공부방 2.5-3.5

자연 과학 실험실,

응접실 및 응접실 2.4

정보컴퓨터과학과 6.0

어학실습 2.4

노동훈련 워크숍 6.0

기숙학교 침실 4.0

동시에 학급 규모는 25명입니다.

1~4학년을 위한 교육 섹션별도로 설계되어 별도의 블록에 할당되며 다른 연령층의 학생들에게는 뚫을 수 없습니다. 포함:

교실

노동훈련 워크숍,

방과후 단체를 위한 유니버설 룸,

레크리에이션과

위생 블록.

5~11학년을 위한 학습 섹션교실과 실험실을 기반으로 구성됩니다.

훈련 시설은 다음과 같습니다:

작업 공간(학생들을 위한 학습 테이블 배치),

선생님의 작업 공간,

교육용 시각자료 배치를 위한 추가 공간, 기술적 수단훈련(TSO),

학생들을 위한 개별 수업과 가능한 활동적인 활동을 위한 공간입니다.

메인의 필수 방향 교실중학교의 기본 방향은 남쪽과 남동쪽입니다. 페인팅, 드로잉 및 응접실의 경우 권장 방향은 북쪽입니다.

있는 기관에서는 심층 연구개별 과목, 체육관 및 lyceum은 강의 청중.그 크기는 좌석 당 1m2의 비율로 3개 이하의 수업으로 구성된 연령 그룹의 학생 수용 능력을 기준으로 설정됩니다.

홀형 현대 교육 기관에서는 레크리에이션 시설을 설계하는 것이 좋습니다.

학교 건물은 다양한 기능 그룹과 건물, 관계의 명확한 조건이 특징입니다. 동시에 그들은 교육 과정 조직의 요구 사항에 따라 진행됩니다. 1-4학년 학생들은 지정된 교실에서 공부하고, 5-11학년 학생들은 과목 전문 교실에서 공부합니다. 학교 건물의 상호 연결은 복도나 갤러리를 통해 수행됩니다. 학교 건물은 주요 건물 그룹의 상대적 위치 특성에 따라 일반적으로 선형, 경계, 블록/의 세 가지 유형으로 나뉩니다.

학교 건물의 주요 구성 옵션:

ㅏ- 선형; 비- 둘레; V -차단하다

선형 구성 H자형, 십자형 등 여러 변형으로 표현될 수 있습니다. 디자인이 매우 작고 단순합니다. 단점은 내부의 "복도" 특성을 극복하기 어렵다는 것입니다. 비교적 평온한 지형을 가진 중부 지역의 비교적 작은 학교(최대 20학급)에는 선형 구성이 적합합니다.

주변 구성 휴식 시간과 다양한 학교 의식 중 휴식을 취하기 위해 열린 안뜰 주변에 방 그룹을 배치하는 것이 특징입니다. 이 구성은 큰 학교 수용력에도 불구하고 매우 컴팩트합니다. 수평적 통신의 "루프" 특성은 교실 간의 편리한 통신을 생성하며 이는 교실 교육 시스템에 중요합니다. 이 구성의 변형은 홀 주위에 교실을 그룹화하는 것일 수 있습니다.

블록 구성 가장 유연하며 다양한 옵션으로 제공될 수 있습니다. 이러한 구성으로 학교 건물은 전이에 의해 서로 연결된 기능 블록 또는 전이 없이 서로 인접한 블록으로 구분됩니다.

학교 건물의 구성은 다음과 같습니다.

- 누각학교 건물 유형은 연령을 고려하여 학생들의 최대 차별화를 보장하고 기능적 특성에 따라 블록을 나눌 수 있으며 가능한 한 위생 요구 사항을 고려할 수 있습니다. 파빌리온 계획은 기후가 따뜻한 지역에 적합합니다.

- 중앙 집중식 블록 이 유형은 국내 실무에서 가장 일반적인 표준 프로젝트의 기초가 됩니다.

- 둘레유형은 폐쇄된 중정 공간을 중심으로 형성됩니다.

유형 발전된 센터와 함께 대규모 학교에 사용되므로 과외 활동을 가장 합리적으로 구성할 수 있습니다.

- 컴팩트내부 공간이 넓은 타입입니다.

- 농축된 초소형 유연한 레이아웃으로 상당한 공간 효율성을 제공하고 전통적인 학교의 셀 구조의 경직성을 극복합니다.

전문학교

특성화학교의 예 - 어린이 미술 학교.

이 학교에는 4개의 부서가 있습니다.

준비;

뮤지컬;

안무;

미술학과.

준비부서어린이 미술학교의 나머지 공간과 별도로 기능해야 합니다. 다음 전제를 포함합니다:

음악 수업,

드로잉과 조각 수업

식료품 저장실,

악기와 미술품을 보관하는 보관실,

유니버설 홀,

샤워기,

위생 블록.

음악학과기능, 음향, 방음 및 구조적 요구 사항에 따라 동일한 공간을 별도의 섹션으로 차단하고 다른 공간과 수직 및 수평으로 구별하는 방식으로 계획해야 합니다. 개별 음악 레슨을 위한 공간은 악기 보관실과 세면대가 있는 에어록 현관으로 설계되어야 합니다. 음악 교실의 벽은 적절한 음향 마감 처리를 통해 비평행(편차 2~12°)으로 만드는 것이 좋습니다.

안무과다음이 포함됩니다:

- 리듬과 댄스 수업을 위한 공간,

- 클래식, 민속무대, 현대무용 강습실,

- 이론 분야 수업,

- 의상 워크숍,

- 탈의실,

- 샤워,

- 위생 시설.

미술학과다음이 포함됩니다:

- 그림, 회화, 작곡, 조각 워크숍.

각 페인팅 및 드로잉 작업장은 원칙적으로 상층에 있으며 다음 영역을 포함합니다.

교사 영역;

정물 영역;

학생 구역;

이젤 보관 공간.

조각 작업장은 1층에 있습니다.

돌출 구조물 바닥까지 작업장의 높이는 3.6-3.9m, 너비 - 6m, 길이 - 9m입니다.

디자인할 때 특수 기숙 학교 신체적, 정신적 장애가 있는 아동의 경우 의료기관과의 빠른 의사소통을 확보하는 동시에 조용하고 녹지가 있는 곳에 건물을 찾는 노력이 필요합니다. 이 두 가지 요구 사항은 대규모 행정 센터와 잘 연결되어 있는 교외 지역에서 가장 잘 충족됩니다.

특수학교를 설계할 때는 치료, 교육, 일상생활의 특정 주기를 고려해야 합니다. 예를 들어, 근골격계 장애 아동을 위한 특수학교에서는 경사로를 설계해야 합니다. 교실 설정은 특정 요구 사항에 따라 다릅니다. 이 경우 건물의 높이는 2층을 초과할 수 없습니다.

그림 5-4, 5-5, 5-6, 5-7, 5-8

교육단지의 종류

교육단지다양한 형태와 정도의 협력을 통해 동일하거나 다른 교육 수준을 가진 여러 교육 기관의 건물을 기능적, 건축적, 조직적 또는 영토적으로 연합한 것입니다.

다음에서 생성될 수 있습니다. 다양한 형태. 가장 합리적이고 유망한 형태는 기능적 기반이나 서비스 시스템의 유사성을 바탕으로 기관을 통합하는 것입니다.

교육 단지에서는 모든 전문 교육 기관의 삼위 일체가 필수입니다. 학습, 실습, 서비스는 각 교육 단지의 기초를 만들고 구조를 형성합니다.

구별하다 단일 기능 교육 단지,만 포함 교육 기관(그룹 1) 다양한 조합, 그리고 다기능 단지,여기에는 교육 기관, 과학 기관, 제조 기업(그룹 2) 및 서비스 기업이 포함됩니다.

다기능 교육단지- 교육 기관이 다른 기관(예: 교육 및 문화, 교육 및 의료, 교육 및 산업, 교육 및 과학 단지 등)과 동등하고 상호 연결되어 있는 공공 건물의 복합 단지입니다.

아래에 교육적인강의실, 사무실, 실험실, 강의실 및 도서관 등 이론 교육과 관련된 전체 건물 세트를 의미합니다.

용어 관행여기에는 직업 훈련 및 실습 훈련을 위한 모든 시설 및 구조(시뮬레이터, 훈련 및 생산 실험실과 작업장, 훈련장, 작업장 및 구역)가 포함됩니다. 이 개념에는 다음이 포함되어야 합니다. 문화 부문 - 콘서트 홀 및 음악원 강당, 교육 극장; 의학 - 진료소; 교육학(유치원, 학교 및 기타 기본 교육 기관)에서 학생들에게 서비스를 제공하는 기능은 학생을 위한 케이터링, 소비자 및 의료 서비스, 문화 및 레크리에이션을 위한 건물 등 대규모 교육 단지 구내에서 수행됩니다. 이 그룹에는 기숙사도 포함됩니다.

단일 기능 산업 훈련 단지 -교육 기능의 통합을 기반으로 교육 기관에 의해 형성된 복잡한 건물 및 구조물 - 다양한 수준의 교육 및 고급 교육을 제공하지만 동일한 산업에 속하는 교육 기관을 통합합니다. 협동기관의 소속에 따라 부서별 교육단지와 대기업, 생산조합의 교육단지로 나누어야 한다.

부서별 교육 단지는 특정 지역(지역, 구, 도시)의 기업 및 기관 그룹을 위해 한 부서의 전문가를 양성하는 교육 기관으로 구성됩니다. 이러한 단지에는 다음이 포함됩니다.

훈련 문화복합단지, 어린이 음악 학교, 음악 학교 및 음악원과 같은 다양한 교육 수준의 교육 기관을 통합하여 선택한 전문 분야의 지속적인 개선과 가장 뛰어난 학생 선발을 위한 조건을 조성할 수 있습니다.

교육 및 교육학 단지, 유치원, 기본 학교, 직업 학교, 훈련 학교, 기술 학교가 교육 대학을 기반으로 결합 될 수 있습니다. 대학과 이러한 유형의 교육 건물 간의 협력을 통해 미래의 교사는 보육원에서 기술 학교에 이르기까지 모든 연령대의 사람을 교육하는 과정을 추적하고 연구할 수 있습니다.

예를 들어 훈련 센터, 직업 학교 및 무역 기술 학교와 같이 협력하는 것이 바람직한 무역 및 소비자 서비스 교육 단지;

공통 교육 기반(토지 및 장비)을 기반으로 교육 공장, 직업 학교, 기술 학교, 대학 부서 등을 통합하는 농공업 교육 단지입니다.

다음 표에 따라 교육 및 공공 건물의 협동 단지의 대략적인 구성을 취하는 것이 좋습니다.

예를 들어, 무역 및 소비자 서비스 시설을 갖춘 교육 기관은 인구에 대한 서비스가 동시에 직원을 위한 생산인 다기능 복합 단지를 만듭니다. 문화 교육 기관을 포함하는 문화 센터는 인구가 사용하는 건물의 구성을 크게 확장합니다. 교육 극장, 콘서트홀, 전시실 및 학생이 인구 서비스에 포함됩니다. 다학제 임상병원은 주민에 대한 고도의 자격을 갖춘 의료 센터일 뿐만 ​​아니라 의료 기관 또는 의사의 고급 교육을 위한 기관, 준의료 인력 교육 센터, 다양한 과학 연구 수행의 기반이기도 합니다.

도시계획 대상으로서의 교육단지는 도시 내 교육권역, 즉 도시의 특화된 중심지 중 하나를 형성한다. 모든 다양한 형태의 협력과 교육 기관의 통합 정도는 주요 기능인 학습과의 관계에 따라 고려되어야 합니다. 우리나라에서는 이러한 단지가 점진적으로 개발되고 있으며 완전히 형성되지 않은 채 다양한 버전으로 존재하므로 이 섹션에서는 설계에 대한 기본 접근 방식을 간략하게 설명합니다.

다층 학교 건물의 배치 계획

5. 기본 방향에 따른 건물의 합리적인 배치.

계획 개발은 일반적으로 건물의 모서리 부분 결정, 계단 및 복도 배치로 시작됩니다. 사람이 거주할 수 있는 방 바닥의 어떤 지점도 내화성 밀폐 구조가 있는 계단의 문에서 30m를 초과하는 거리에서 제거할 수 없으므로 중앙에 계단이 있는 건물의 최대 길이는 약 50m입니다. (그림 1); 3개의 계단이 있으며 약 120m입니다(그림 4). 이를 바탕으로 계단통 사이의 거리는 50~55m로 결정됩니다. 계단의 일반적인 크기-층당 24개의 리프트가 있는 16 x 29cm. 일반 바닥 높이-3.84m.

따라서 한 층 (착륙 없음)을 오르기위한 비행 배치-6.87m 계단 비행의 상단 단계는 비행 길이에 포함됩니다.

모서리 (그림 4, c), 가로 건물 교차점 (그림 4, a) 또는 돌출부 (그림 4,6)의 건물 중앙 (그림 1)에 계단을 배치하는 것이 좋습니다. ). 계단 근처에 화장실을 배치하는 것이 좋습니다.

부분적으로 단면 구조의 복도(그림 3-4, a, b)는 양면 구조의 복도보다 편리하지만 비용이 더 많이 듭니다.

끝에서부터 조명을 받아야 합니다(장근풀 하나의 조명은 18m 깊이까지 효과적입니다). 어떤 경우에는 창문의 밝은 표면이 최대한 크고 벽, 천장 및 바닥이 밝은 색상으로 칠해진 경우 최대 25m(그림 4, a)입니다.

1. 계단이 1개 있는 전형적인 다층 학교 건물입니다. M1: 2000; 2. 두 개의 계단이 있는 학교 건물과 중앙에 위치한 복도가 끝에서 조명됩니다. 체육관 E 입구 옆 건물 입구; T - 체육관; A – 화장실; 3. 두 개의 계단과 안뜰이 있는 학교 건물(덜 좋은 해결책); 4. 3개 및 4개의 계단(a, b, c) 설치를 통한 레이아웃 옵션. 에; E - 그림 2 참조; X, Y, Y - 계단을 합리적으로 배치한 코너 솔루션의 세부 사항

에른스트 노이퍼트. "구조 설계" / Ernst Neufert "BAUENTWURFSLEHRE"

단층 학교 건물

농촌 지역과 작은 마을, 교외 개발 지역의 학교는 현재 단층 건물로 건설되고 있으며 향후 확장 가능성도 있습니다(그림 1-3 및 6, b). 대규모 학교의 경우 가장 좋은 유형또한 단층 건물입니다(그림 4-5). 이는 화재 시 사고 위험을 줄이고 머리 위 조명으로 복도를 편리하게 조명할 수 있으며 자연과 더 나은 연결을 제공하고(학교 실험 현장에서) 야외 활동에 가장 유리한 조건은 좋은 날씨의 공기입니다. 스위스(취리히)에서는 현재 학교가 한 층에 건설되고 있습니다.

2. 2개 학급을 추가하여 증설이 가능한 2개 학급 학교입니다. 커버된 갤러리를 따라 수업 간 커뮤니케이션. 학교의 두 건물이 만나는 지점에는 공용 화장실이 있습니다. 다락방에는 탈의실, 복도, 보관실이 있습니다. 건축가 슈스터. 남 1:1000.

3. 미국식 2등급 블록(소규모 학교용). 특정 학교의 서비스 지역의 인구가 증가함에 따라 그림 2의 원리에 따라 유사한 학교 블록을 추가하여 확장할 수 있습니다. 2. 매사추세츠주 건축가 해밀턴. 4. 쉽게 확장할 수 있는 네덜란드식 학교. 복도에는 접이식 벽이 있어 여름 시간정원이 내려다보이는 로지아로 변신하여 수업을 가르치는 데 사용할 수 있습니다. 5. 낮은 고도에서 대지 내부로 돌출된 전문 교실을 갖춘 학교 건물. M 1 .400 건축가 빌헬름. 1 - 레크리에이션 홀; 2 - 수업; 3 - 전문 사무실; 4 - 화장실; 5 - 교사실; 6 - 식료품 저장실; 7 주방 틈새.

1. 2학급, 3학급으로 확장이 가능한 1학급 공립학교. 남 1: 400;

6. 2층에 교사 아파트가 있고 지하에 학교 수영장이 있는 시골 학교. 교실과 수공예 교실 사이에는 미닫이 칸막이가 있습니다. M 1: 400. 건축가 Wulschläger, Aarburg, 1938. 첫 번째 단계의 1등석; 2- 육체 노동을 위한 공간; 3- 2단계 수업; 4 - 교사실; 5- 교사 아파트; 6- 옷장; 7- 학교 수영장; 8- 보일러실.

1. 같은 방향의 수업은 인접한 열린 공간이나 학교 실험 장소와 함께 파빌리온 시스템으로 그룹화됩니다. 연결통로는 휴양공간으로 활용된다. 남 1: 500. 2. 240-300명의 학생을 수용하는 초등학교(미국). 복도는 폭 2.25m, 높이 2.35m이며, 복도 벽에는 옷 걸이가 있고, 내벽에는 전시물이 담긴 진열장이 있으며, 양쪽에 교실이 켜져 있습니다. 환기를 통해 제공됩니다. 이 계획에서는 다양한 교육 수준의 구역을 명확하게 식별합니다. A - 중학교: B - 중학년: C - 고학년. 공공 건물은 학교 건물의 중앙 부분에 위치하고 있습니다. 남 1: 800. 건축가 Perkins, Weller, Will. 1- 정문; 2- 레크리에이션 홀; 3학년; 4- 교사실; 5- 이사; 6- 도서관; 7- 창고; 아마추어 공예품을 위한 8개의 방; 9- 집회장; 10 - 무대 및 탈의실; 11 - 체육관; 장비 보관을 위한 12개의 공간; 13- 음악 수업을 위한 홀; 14 - 유치원 (그림 3 참조). 3. 방의 그룹으로 나누어진 컴팩트한 레이아웃: A- 유치원; B- 7개 수업 및 관리; C-체육관, 학교 도서관그리고 음악 연습실. 교차 환기, 정원으로의 접근 및 자연 환경과의 연결이 가능한 양방향 조명을 갖춘 교실. 건축가 퍼킨스와 윌. 4. 파빌리온 학교 배치 시스템. 4개의 교실이 있는 건물의 한쪽은 휴양 공간에 인접해 있으며 야외 교실과 바람을 막아주는 휴양 안뜰이 있습니다. 남 1:800. 일반계획(M 1:1600). 1개 수업; 2- 레크리에이션 홀; 3- 레크리에이션 마당; 4- 체육관; 5- 운동장.

5. 교무실과 오락실이 위치한 D층 학교 건물의 계획. 취리히의 프로이덴베르크 칸토날 학교. 건축가 J. 셰이더. 6. C층 학교 건물 계획. 저층에는 전문 교실과 지원 공간이 있고 중앙 부분에는 자전거 보관소가 있습니다.

7. 층수를 나타내는 학교 건물의 단면도. C층과 D층에 있는 방 그룹의 위치입니다. 8. F층의 학교 건물 계획. 교실이 있는 바닥. 9. F층의 학교 건물 계획. 상업 학교 부지가 있는 층. 건축가 J. 셰이더.

상업 캔톤 학교 Freudenberg, 취리히. 건축가 J. 셰이더. 건물에는 체육관과 상업 학교가 있습니다. 자연과학부와 체육관은 두 교육기관에 공통적으로 존재합니다. 집회장과 식당은 다른 방과 분리되어 있습니다. 주변 거리의 주요 접근로는 북쪽, 동쪽, 서쪽입니다.

두 학교(체육관, 상업학교)의 기능적 활용 성격은 동일하다.

입구층(D층)에는 행정실, 교사실, 학생 휴게실이 있습니다.

낮은 층(C층)에는 자전거 보관소, 도서관 보관소 및 장비 보관 공간이 있습니다. 과학부와 체육관으로 가는 통로도 있습니다.

두 교육 기관 모두 교실의 차이에도 불구하고 홀형 학교 원칙에 따라 배열됩니다.

상업 학교 교실 크기, m: 학생 32명 - 9.0 x 7.4; 학생 24명 - 9.0 x 6.2 및 7.0 x 7.4; 학생 18명 - 7.6 x 6.2.

2층 학교 건물

1. 초등학교 12개 클래스가 연속적으로 인접해 있지만 상당히 분리된 3개 건물에 위치합니다. 교실은 최상층에 위치하고 있으며, 일반 학교 부지와 휴게실이 있으며, 입구 앞에는 캐노피 아래 휴게실이 있습니다. 별도의 출입구와 위생시설을 갖춘 음악수업실은 독립적으로 사용이 가능합니다. 탈의실과 샤워실을 갖춘 체육관, 보일러실, 교장숙소 등 별도의 건물에 위치해 있습니다. 건축가. Yauch-Byurgi. 1 - 로비; 2 - 이사실; 3 - 교사실; 4 - 장기간의 그룹을 위한 공간; 5 - 재고 보관; 6 - 육체 노동을 위한 공간; 7 - 전시장; 8 - 훈련 워크숍; 9 - 훈련용 주방; 10 - 음악 수업을 위한 홀; 11학년; 12 - 체육관; 13 - 탈의실; 14 - 보일러 실; 15 - 학교 사령관의 아파트. 2. 단층 건물의 모든 장점(양방향 조명, 교차 환기 등)을 유지하는 2층 학교입니다. 교실 그룹 사이에는 낮은 복도를 통해 1층에서 서로 연결된 계단이 있습니다. 건축가 로스. 1 - 로비: 2 - 교실; 3 - 아마추어 공예품을 위한 공간; 4 - 이사실; 5 - 교사실; 6 - 집회장.

에른스트 노이퍼트. "건축 디자인" / 에른스트 노이퍼트 "BAUENTWURFSLEHRE"

학교. 학교 건물 및 건물 설계

시내 숙박

학교 건설을 위해 할당된 부지는 기후에 적합해야 하며 먼지로부터 보호되어야 합니다. 트램과 철도 노선, 혼잡한 도로 및 비행장에서 떨어진 곳을 선택해야 합니다. 녹지 및 식목과의 직접적인 연결이 바람직합니다. 지형에 학교 건물을 지을 경우에는 높은 고도에 배치해야 합니다. 리뷰 공개주변 지역. 학교는 학생 인구 서비스 지역 내에 편리하게 위치해야 하며 대중 교통 경로와도 관련이 있어야 합니다. 학교로 통하는 길은 보행자 통행에 안전해야 합니다.

토지 규모

토지 면적 (건축 면적 포함)은 학생당 25-30m2의 비율로 결정됩니다. 교실이 1개 있는 학교의 최소 토지 면적은 1000m2입니다. 각 후속 클래스에 대해 토지 면적은 ≥ 300m2씩 증가해야 합니다.

강의실 위치

교실 면적은 학생당 ≥ 1.5m2를 기준으로 결정됩니다. 학생들이 사용하는 건물은 가능하면 4층 위에 위치하지 않아야 합니다. 정신지체아 및 장애아동을 위한 교육시설은 1층에만 위치하도록 한다.

건물 간 거리(교실에 창문 있음) 동일한 부지에 위치한 다른 건물 및 부지 경계 ≥ 8m.

교실 벽의 조명 개구부를 통해서만 조명을 비출 때 교실 외벽 사이의 거리는 ≥ 12m입니다.

레크리에이션 마당학생당 5m2. 휴양마당의 면적은 400㎡ 이상이어야 합니다. 레크리에이션 마당의 영역은 먼지가 없는 코팅이 되어 있어야 합니다(쇄석, 슬래그 또는 거친 자갈로 만든 덮개는 허용되지 않음).

훈련 시설

창문 개구부의 면적은 바닥 면적의 1/5 이상이어야 합니다. 실내로 들어오는 광속의 강도에 직접적인 영향을 미치는 외벽 (발코니 등) 너머로 돌출 된 구조물은 해당 면적을 바닥 면적에 추가하여 고려해야합니다. 교실 깊이가 6.5m 이상인 경우 양방향 자연 채광이 필요합니다. 주 창문 개구부까지의 높이는 0.9m 이하이고, 학생 1인당 방의 입방 용량은 4m3 이상입니다. 교실의 높이가 ≥ 3m입니다.

1. 테이블과 의자를 자유롭게 배치

4. 높은 위치에 있는 단방향 머리 위 조명. 콘크리트 캐노피는 직접적인 일사량으로부터 보호합니다. 5. 수평 천장이 있는 건물보다 빛이 더 고르게 분포되기 때문에 덮개의 기울어진 위치가 더 유리합니다(그림 3).

2. 복도 위에 환기구가 있는 경우 환기를 통해; 3. 방의 균일한 조명을 보장하기 위해 반대쪽 벽에 추가 조명이 제공됩니다.

6. 추가 광원으로서의 머리 위 조명; 7. 눈부심을 방지하려면 확산 조명을 생성하는 선바이저를 설치하는 것이 좋습니다.

8. 복도 양쪽에 교실이 있고 양쪽에 조명과 환기 장치가 있습니다.

교실의 규모와 형태

교실

교실 크기는 학생당 2m2로 설정되지만 최소 교실 면적은 60m2 이상이어야 합니다.

칠판과의 거리가 2m 이상인 교실 가구의 고정 배치 시 칠판에서 의자 또는 벤치의 마지막 줄까지의 거리는 9m를 초과할 수 없으며, 교실에 겉옷용 옷걸이 또는 옷장을 설치하는 것은 허용되지 않습니다. . 교실에서는 계단을 피해야 합니다. 칠판(연단) 앞의 높이는 가능하다면 방의 전체 너비에 걸쳐 있어야 합니다. 특수학교(장애아동)에서는 교실에 계단이나 연단 설치가 허용되지 않습니다.

함부르크 요구 사항에 따르면 학교 건물에서 25명의 학생을 교육하려면 크기가 6.5 x 8 m이고 높이가 3.6 m인 공간이 바람직하며, 또한 동일한 크기의 야외 공간이 필요합니다(자유롭게 이동할 수 있는 공간). 테이블과 의자).

특수 목적 건물: 다목적실 (면적 약 80m2), 예비 공간 또는 통합 교실 공간으로 사용되며 외음경 및 암막 커튼을 갖추고 있으며 프로젝션 장비를 보관할 수 있는 작은 다용도실이 있습니다. 물리학 및 화학 교실; 특별실 경사면에 점차적으로 증가하는 작업장 열이 있습니다. 상부 통로의 높이 ≥ 0.25m; 작업장 열 사이의 통로 폭은 0.9m이고, 공간 면적 ≥ 80m2입니다. 방 깊이 ≥ 8m 산성 배수를 위한 싱크대가 있는 데모 테이블이 제공되어야 합니다.

중앙 연동 장치를 갖춘 가스, 물 공급 및 전기 네트워크에 대한 연결이 제공되어야 합니다. 안전 조건에 따라 이러한 건물에는 복도로 향하는 별도의 출구(최소 2개)가 있어야 합니다. 물리 및 화학 교실은 교사 뒤에 있는 실험실(면적 ≥30m2)과 직접 연결되어야 합니다. 그룹 수업을 위한 공간 교실 및 전문 사무실의 입구 외에 두 번째 입구도 있어야 합니다(탈의실을 통해 허용될 수도 있음). 실습실 주로 지정된 목적으로만 사용됩니다.

40개 이상의 작업장을 대상으로 설계된 물리 및 화학 실습 수업을 위한 부지에는 별도의 출구 설치 및 고속 스프링클러 설치가 필요하며, 물리적 특성이 전하 축적에 불리한 바닥 설치가 필요합니다. .

공공 장소

회의장 회의를 개최하고 영화를 상영하기 위한 것입니다. 체조 운동을 수행하기 위한 고도가 제공됩니다(바닥 위 1.2m). 탈의실은 집회장 옆에 제공됩니다. 집회장의 면적은 학생당 0.6m2의 기준을 기준으로 계산됩니다. 집회장에서는 벽과 천장의 가연성 클래딩이 허용되지 않습니다. 의자 줄이 움직이지 않게 고정되어 있습니다.

좌석 수가 200명 이상인 학교의 공공 장소 설치는 공개 회의 장소 요구 사항에 따라 규제됩니다. 학교 공공 장소를 과외 활동을 위해 사용할 계획이라면 추가 화장실과 탈의실 설치도 설계에 포함되어야 합니다.

도서관, 독서실. 도서관 공간 ≥ 25m2. 독서실에는 소음을 흡수하고 소음이 없는 바닥 덮개가 있어야 합니다. 독서 영역의 조명은 ≥ 500lux여야 합니다.

오락실과 안뜰. 학생들이 머무는 방의 면적 나쁜 날씨학생당 ≥ 0 0.5m2 비율로 할당됩니다. 이 방은 한쪽(가능한 경우 레크리에이션 마당 쪽)만 열릴 수 있습니다. 열린 쪽에서는 홀의 바닥이 지상으로부터 0.5m 이상인 경우 난간이 필요합니다. 이러한 공간에서는 바닥 덮개가 내후성이 있고 걷기에 안전해야 합니다. 레크리에이션 홀과 통로의 높이는 ≥ 2.25m입니다.

1. 책상(테이블) 크기에 맞춰 창 개구부를 편리하게 배치합니다. 남 1: 200. 2. 건축 규정에 따른 학교 수업 규모. 남 1: 200.

3. 규모와 관련하여 회계 건물에 대한 다양한 요구 사항을 비교합니다. 남 1: 400. 4. 벤치 너비를 기준으로 한 일반적인 교실 너비입니다. 남 1시 200분.

5. 학교 가구의 정기적인 배치(별도) 6. 행 배열;

7. 육체 노동 중 배치;

9. 화창한 날 야외 배치.

8. 대화 중 정리

수업 유형은 언급된 것과 같은 정규 수업과 전문 수업으로 구분됩니다. 수업은 또한 메인(고정)과 "방황"으로 구분됩니다. 고정 수업 시스템을 통해 각 학생은 자신의 영구 교실을 가지며 가끔씩만 떠나게 됩니다(체조 수업, 노래 수업, 노동 수업 등). "로밍 교실" 시스템에서 학생들은 교실을 바꾸지만 교사는 자신의 영구 교실을 갖습니다.

1. 양면 조명이 있는 교실(한쪽에는 탈의실과 복도 위에 창문이 있습니다). 복도의 지역적 확장은 두 개의 교실과 그 사이에 위치한 보관 공간으로의 직접적인 접근을 제공합니다. 교육 보조. 건축가 Norke, Rosenberg. 마달. 2. 교실, 야외 교실, 육체 노동 공간으로 구성된 블록. 표준 용액. 건축가 뉴트라.

3. “톱니” 계획 레이아웃. 클래스 간 상호 간섭이 가능합니다. 건축가 카르보나라; 4. 교실은 엿보는 눈이 접근할 수 없는 높은 창문을 통해 뒤에서 추가로 조명됩니다. 각 교실 앞 복도의 확장은 탈의실과 보관실을 수용하는 데 사용됩니다. 건축가 카르보나라;

5. 육체 노동을 위한 격리된 공간이 있는 육각형 교실, 삼각형 모양. 건축가 브레흐뷜렌. 6. 옷장 현관을 통해 입구가 있는 복도가 없는 육각형 교실; 캐노피 아래에 통로가 있습니다. 건축가 Gottwald, Weber.

7. 각 층마다 양면 조명이 있는 4개의 교실이 있습니다. 교실에는 그룹 수업을 위한 측면 삼각형 틈새가 있습니다. 건축가 Haefeli, Moser, Steiger.

8. 다층 건물의 각 계단에 양방향 조명이 있는 2개의 교실. 건축가 슈스터.

1. 교실 창문. 외관 M 1: 100. 2. 창문 자르기: 일반적인 해결책(a) 그리고 스위스 표준 (b)에 따릅니다.

창문.창문 면적은 바닥 면적의 1/5~1/2이어야 합니다. 교실에는 지속적으로 외풍이 없는 환기 장치가 제공되어야 합니다(예: 균열을 통한 환기).

필요한 공기 교환율: 수업 및 실습용 방 - 공기 교환 4회, 전기 주방 - 6회, 기타 유형의 주방 및 실내 화학 실험- 10배의 공기 교환.

복도(그림 4-6). 클래스가 1개 있는 경우 복도 너비는 2m 이상이어야 하며, 단면 구조의 경우 복도 너비는 2.5m 이상이어야 합니다. 양면 ≥ 3m 열린 문짝에서 복도 반대편 벽(C)까지의 거리는 ≥1m여야 하며 이 거리는 100명당 0.7m씩 증가합니다. 복도에 100~500명을 서비스할 때; 100명당 0.5m씩 늘어납니다. 복도에 500~1000명을 서비스할 때; 100명당 0.3m씩 늘어납니다. 1000명이 넘는 사람들이 모이는 복도를 서비스할 때. 1200명을 수용할 수 있는 홀의 경우 복도 C의 자유 너비는 5 0.7 + 5 0.5 + 2 0.3 = 6.6m가 되며, 이는 각각 너비가 ≥ 3.3m인 두 개의 복도 배열에 해당합니다.

복도의 높이는 2.2m 여야하며 복도 벽을 마감하여 1.3m 이상의 높이로 씻을 수 있도록하는 것이 바람직합니다. 복도의 일반 너비는 2.5m입니다. 가로 통로의 너비 행정 건물 근처의 복도는 1.5m입니다.

복도의 최소 너비는 구조 요소나 내장 장비로 줄일 수 없습니다. 복도에는 자연 채광과 환기가 이루어져야 합니다. 비상 탈출 경로로 사용되는 복도에는 계단이 허용되지 않습니다.

땅부르.땅부르는 비상구 방향으로 열리는 문을 통해 인접한 계단 및 복도와 분리되어야 합니다.

문.너비 출입구이를 통과하는 최대 교통량에 해당해야 하지만 어떤 경우에도 최소 1m 이상이어야 하며 모든 문은 바깥쪽으로 열려야 합니다. 양면 복도가 있는 학교 건물에서는 반대편 방의 문이 두 개 이상의 문짝 너비만큼 상호 오프셋되도록 간격을 두어야 합니다.

계단(그림 7 및 8). 계단의 일반적인 폭은 1.25m이지만 2m 이하입니다 상승의 상대적 크기 (계단의 경사) : 라이저 높이 17cm, 트레드 너비 29cm; 장치 와인더 계단허용되지 않습니다.

난간은 0.9m 높이에 설치됩니다. 끝이 열려 있어서는 안 됩니다. 난간과 장애인용 난간은 연속적이어야 합니다(그림 7).

계단에서 복도 및 기타 방으로 이어지는 개구부는 연기 침투로부터 보호되어야 합니다.

2m 이상의 높이에 설치된 유리는 기계적 응력에 대한 저항력이 있어야 합니다. 계단은 자연광이 직접 들어와야 합니다. 1층에서는 외부와 직접적으로 접근할 수 있어야 합니다.

3. 교실 창문. 플랜 M 1: 100. 4. 문. 5. 양쪽에 복도가 설치되어 있습니다. 문 사이에 필요한 거리. 6. 단면 구조의 복도. 필수 너비.

7. 컷. 남 1: 50. 8. 계획. 폭이 2m를 초과하는 경우 비행 중간에 이중 난간을 설치해야 합니다.

보조 건물

탈의실.위생상의 이유로 교실에 배치하는 것은 허용되지 않습니다. 복도에 옷장을 배치하는 것이 가능합니다(틈새 옷장).

화장실레크리에이션 안뜰과 레크리에이션 홀 근처에 위치해야 합니다. 대형 중앙화장실을 설치하는 경우에는 바닥에 별도의 화장실을 추가로 제공할 필요가 있습니다. 특수학교(장애아동)에서는 화장실이 모든 층에 있어야 합니다. 화장실은 남학생과 여학생, 학생과 교사를 위해 별도로 마련됩니다. 화장실의 배기 덕트는 학생과 교사가 오랫동안 머무를 수 있는 방의 창문 아래에 위치해서는 안 됩니다. 화장실 접근은 지속적인 환기(교차 환기)가 가능한 에어록을 통해서만 허용됩니다. 높이가 최대 2m인 화장실의 칸막이는 숏크리트여야 하며 세탁 가능한 마감재 또는 안감이 있어야 합니다.

화장실 문은 소켓 렌치를 사용하여 외부에서 열 수 있어야 하며 내부에서 잠가야 합니다. 위생 설비 계산 기준: 학생(남학생) 40명: 화장실 1개, 소변기 2개 또는 배수로 1m; 학생 20명(여) 화장실 1개; 교사 15-20명: 화장실 1개, 소변기 2개 또는 배수로 1m; 교사 5~10명: 화장실 1개.

학교 건물의 구조 설계 및 엔지니어링 장비

화재 예방.내력벽, 기둥, 도리 및 천장은 내화성이어야 합니다.

교실과 작업장의 벽과 천장 피복재는 내화성 재료로 만들어져야 합니다.

6개 이상의 교실이 있는 학교 건물에는 두 개의 별도 출구(밖으로 열리는 문)가 있어야 합니다.

관계 소방당국의 협의에 따라 화재 경보기 및 소화 장치를 설치해야 합니다. 그렇지 않은 경우 교실이나 작업 공간이 5개 이하인 학교에는 휴대용 소화기를 비치해야 합니다.

소음 방지.교실과 작업장은 충분한 방음과 우수한 음향 특성을 제공하는 설계 조치를 통해 소음으로부터 보호되어야 합니다.

건물 내에서는 소음원을 피해야 합니다. 기존 소음원은 방음 처리되어야 합니다.

층신뢰할 수 있고 청소가 쉬워야 합니다. 교실에서 바닥재에는 최소한의 솔기가 있어야 합니다. 걸을 때 다리가 시원해지는 느낌이 없어야 합니다.

난방 시설.중앙 난방 시스템은 실내 공기의 균일한 가열을 보장해야 합니다. 쉽게 조절할 수 있어야 합니다. 일반적으로 변화하는 외부 조건에 신속하게 대응할 수 있는 난방 시스템을 사용하는 것이 좋습니다.

라디에이터청소가 쉬워야 합니다. 건물 내 배치 시스템은 추위와 통풍과 같은 영향에 효과적으로 대응해야 합니다.

실내 온도:화장실, 샤워실, 탈의실 22°C; 수업 및 실습실, 관리실, 공공실 및 관련 복도 20°C; 다른 모든 방은 15°C입니다. 복사난방 시스템의 경우 발열 구조 요소의 최대 온도는 35°C가 되어야 합니다. 환기 장치는 시끄러워서는 안 되며 통풍이 발생해서는 안 됩니다.

1. 외투 등을 통과시키기 위한 잠금체인이 달린 옷걸이와 엇갈린 고리가 달린 옷걸이 2. 학교 복도를 따라 단면 M: 100;

3. 두 클래스 사이에 위치한 탈의실 M 1: 200; 4. 복도 계획 M 1: 100;

5. 화장실 캐빈의 일방적 배치. 문은 바깥쪽으로 열립니다. 6. 소변기가 있는 화장실 7. 화장실 캐빈의 양면 배치; 8. 화장실은 건물 구석에 있습니다. 화장실 창문을 통해 들어오는 신선한 공기로 환기됩니다. 객실 문은 안쪽으로 열립니다(더 합리적으로). 9. 화장실 캐빈의 일방적 배치; 10. 소변기가 있는 화장실; 11. 화장실 캐빈의 양면 배치;

12. 학교 건물의 미국식 샤워실과 화장실: 여학생(위), 남학생(아래).

운하와 광산내화성 재료로 만들어져야 합니다. 화재, 연기, 먼지, 냄새 및 소음은 발생원에서 다른 방으로 침투해서는 안 되며 건물 요소 및 구조물에 유해한 영향을 주어서는 안 됩니다.

전원 공급 장치 설치.학교 건물, 입구, 학교 부지 도로에는 충분히 밝은 전기 조명이 제공되어야 합니다. 학교 건물에는 경보기가 설치되어 있는 경우에도 전기 경보기(벨)를 갖추고 있어야 합니다. 등급 수가 10인 경우 대피 경로에 비상 조명을 의무적으로 설치해야 합니다.

조명특정 성격의 작업 수행과 관련하여 더 높은 조명이 필요한 경우를 제외하고 교육 시설 및 실험실의 작업장은 250럭스를 가져야 합니다(시설에 대한 별도 설명 참조).

미술실.응접실의 면적은 약 100㎡이며, 가능하다면 방은 북쪽을 향해야 하며 외음경과 어둡게 하기 위한 커튼을 갖추어야 합니다. 홀에는 도면과 모형을 보관할 수 있는 보조 공간이 있어야 합니다.

홀의 깊이는 조명에 따라 6-8m가 되어야 하며, 홀의 길이는 공부하는 학생 수에 따라 10-16m 이내로 설정됩니다. 응접실은 교실 두 개 면적과 거의 같습니다).

시연판에 장착된 도면은 9~11m 이내의 거리에서만 충분히 볼 수 있기 때문에 동시에 응접실에서는 25명 이하의 학생이 학습할 수 있습니다. 이를 토대로 최적의 응접실 길이는 11.6m가 되어야 한다.

창문 개구부의 면적은 바닥 면적의 1/4과 같아야합니다.

음악 수업을 위한 홀(그림 3, 4). 이 방은 교실에서 멀리 떨어져 있습니다. 그 면적은 1.5 -2 일반 클래스의 면적과 같습니다. 좌석 열을 높이(계단)로 배열하는 것이 좋습니다. 대부분의 경우 접이식 테이블을 갖춘 제도실은 음향 요구 사항을 충족하는 경우 음악 연습실로 사용할 수 있습니다(실의 일반적인 화면 비율은 2:3입니다).

훈련 주방(그림 8 및 10). 훈련 주방에 대한 접근은 냄새 침투를 방지하기 위해 에어록(탈의실로 사용 가능)을 통해서만 이루어져야 합니다. 배기구는 교실 창문 아래에 위치해서는 안 됩니다. 훈련용 주방은 창고 및 탈의실과 직접 연결되어야 합니다. 훈련용 주방에는 3면에서 접근할 수 있는 테이블이 있는 주방 틈새가 있으며, 그 아래에는 냄비, 접시, 식기류를 보관할 수 있는 캐비닛이 있습니다. 훈련용 주방의 깊이는 5m, ≥ 8m입니다.

육체 노동을 위한 공간 70m2 이상의 면적에는 재봉틀 연결용 소켓과 재봉틀 근처의 지역 조명용 소켓이 있어야 합니다.

창문 개구부의 면적은 바닥 면적의 2/5 여야합니다. 작업장의 자연 및 인공 조명 ≥ 500lux.

트레이닝 세탁외부와 직접적으로 접근할 수 있어야 합니다. 바닥의 ​​배출 밸브에는 불쾌한 냄새가 퍼지는 것을 방지하는 셔터가 장착되어 있어야 합니다. 실내의 가스 및 연기 제거 장치를 제공하는 것이 필요합니다.

다림질실복도에서 입구가 있는 훈련 세탁실 근처에 위치해야 합니다. 입구에는 전기다리미의 ON/OFF를 표시하는 제어등이 설치되어 있습니다.

기계실이 목적으로 다른 건물을 사용할 수 없는 경우에 제공됩니다. 방의 면적은 약 50m2입니다.

암실 (암실) 면적이 20m2인 경우 구획으로 나누는 것이 좋습니다(사진 현상, 확대 및 고광택 유도용).

워크샵(시끄러운 소음의 원인이 되는)은 교실에서의 교육 활동을 방해해서는 안 됩니다. 수공예 및 공예 워크숍과 마찬가지로 학교 워크숍에도 동일한 요구 사항이 적용됩니다.

자재창고,이러한 작업장에서 사용되는 것은 최소한 내화성 밀폐 구조를 갖추고 있어야 하며, 가연성 물질을 보관할 때는 내화성 구조를 갖춰야 합니다.

1. 응접실 2. 별도의 테이블이 있는 응접실

3. 접이식 벤치가 있는 음악 수업 홀; 4. 5명의 기안자를 위한 공간이 있는 접이식 벤치. a - b를 따라 계획하고 단면을 만듭니다.

5. 바인딩 워크샵; 6. 목재 마무리 작업장;

7. 육체 노동을 위한 워크샵 8. 훈련용 주방;

9. 교사실; 10. 그림 8의 훈련용 주방 축측법.

행정 구역.

학교 교장실교사실 옆에 위치해야 합니다. 좋은 리뷰휴양마당.

교실 면적은 학생 수에 따라 25-30m2입니다. 사무실에는 약 25m2의 리셉션 공간이 있어야합니다.

교무실레크리에이션 마당을 간과해서는 안됩니다. 교사실 각 작업장의 최소 조명은 500l 여야 합니다. 세면대는 교무실과 인접한 탈의실에 설치되어야 합니다. 또한 교사도서관을 수용할 수 있는 충분한 예비공간이 제공되어야 한다.

교사실 면적 (수업 수에 따라 다름)은 약 60m2입니다. 경우에 따라 교무실과 직접 연결 배치가 가능함 작업실약 20m2의 면적.

교장실, 청소 장비를 위한 보관 공간 및 청소기를 위한 화장실.

위치: 학교 정문이 보이는 위치가 필요합니다. 어떤 경우에는 청소 장비(수도꼭지와 싱크대 포함)를 보관하고 청소하기 위한 공간이 제공됩니다. 대규모 학교에서는 이러한 방이 각 층에 있습니다. 청소부를 위한 화장실이 1개 필요합니다.

학교 의사 사무실.사무실 공간에는 옷장 1개와 소파(들것) 1개를 자유롭게 설치할 수 있어야 합니다.

기술 장비; 믹서와 소켓 2개가 있는 세면대. 진료실과 응접실, 탈의실(대량검진 시)이 직접 연결되는 것이 바람직하다.

교재를 보관하는 공간입니다.면적은 약 20m2입니다.

"습실"(화장실 및 샤워실)은 탈의실을 통과하는 통로가 있는 보일러 근처에 위치해야 합니다. 최대 1.8m 높이의 경우 유리 타일이나 이에 상응하는 색상으로 벽을 덮어야 합니다. 바닥재에는 홈이 있는 세라믹 타일이나 돌출부가 있는 세라믹 타일을 사용해야 합니다. 초안을 만들지 않고 Steam을 제거해야 합니다.

서비스 아파트교장은 원칙적으로 수업 장소로부터 격리되어야 하지만, 학교 부지, 특히 학교 운동장 입구를 볼 수 있어야 합니다.

1. 2층 평면도. 건물 주변에 위치한 교실에는 일방향 조명이 있습니다. 2. 현관이 있는 1층 계획(핀란드 프로젝트). 2층으로 이어지는 계단이 있는 중앙에 위치한 집회장(그림 1 참조)은 체육관으로도 사용됩니다. 건물 주변에는 전문 사무실과 보조 건물이 있습니다.

3. 작은 조경된 안뜰이 있는 단층 건물에 20개의 일반 학급이 쌍으로 거주하는 덴마크의 Munkegard 민속 학교. 건물 북쪽에는 전문 사무실이 있는 2층짜리 블록이 있습니다. 건축가 A. Jacobsen. 1 - 금속 가공실; 2 - 워크샵; 3 - 도서관; 4 - 독서실; 5- 수공예품 공간 (여아용); 6- 조경된 안뜰; 7- 탈의실; 8 학년; 9- 야외 활동을 위한 안뜰; 10- 안뜰; 11-교사 방; 12-화장실; 13-창고; 14 회의장; 15- 로비; 16- 장면; 11 - 아카이브; 18 - 관리 사무소; 19- 덮힌 통로; 20야드; 21 - 체육관; 22- 건조기; 22- 라커룸; 24- 샤워실, 화장실; 25- 남학생용 화장실; 26 - 소년용 화장실; 27 - 여자 화장실 및 화장실: 28 - 쓰레기가 담긴 용기를 위한 공간; 29-유치원.

1. (입구) 공립 학교 건물의 (1층), 상부 층은 Shuster가 제안한 유형에 따라 설계되었습니다. 건축가 Kramer, Seidel, Hauzman. 1 - 도서관; 2 - 교구 보관; 3 - 교사실; 4 - 이사실; 5 - 리셉션; 6 학년; 7 - 탈의실; 8 - 욕실; 9 - 어린이; 10 - 주방; 11 - 부모님의 침실; 12 - 거실; 13 - 테라스; 14 - 탈의실; 15 - 로비; 16 - 화장실; 17 - 플랫폼; 18 - 체육관; 19 - 화장실; 20 - 체조 교사의 방; 21 - 체조 장비 및 장비 보관;

2. 상부 갤러리의 계획(그림 3 참조).

3. 중앙에 집회소가 있는 민속 학교(헬싱키). 학교 입구는 체육관 아래에 있습니다. 1층 평면도 및 단면입니다. 건축가 J. Yarvi.

4. 20개의 일반 학급이 있는 Ruterswil의 초등학교. 안뜰은 북쪽에는 체육관과 전문 사무실(시끄러운 방)로, 동쪽과 남쪽에는 교실로, 서쪽에는 교회 부지(별도의 구역)로 둘러싸여 있습니다. 현장에 자유롭게 위치한 각 교육 시설 그룹에는 자체 개방형 레크리에이션 홀이 있습니다. 건축가 Haefeli, Moser, Steiger.

교실 외에 3개 이상의 학급이 있는 공립학교에는 15-20m2 면적의 교구 보관 공간이 1개 있어야 하며 교사실로도 사용됩니다(경우에 따라 별도의 사무실이 제공됨). 학교장). 필요한 경우 그림 그리기, 노래, 육체 노동, 바느질, 요리 훈련, 샤워 등의 특별 수업이 제공됩니다. 5 개 이상의 수업이있는 학교에는 스포츠 장비 및 액세서리 보관 공간이있는 약 200m2 면적의 체육관, 총 면적 100m2의 라커룸 및 다용도실, 총 300m2 , 도 필요합니다. 2개 학급 공립학교(대도시)는 1 2 x 16 일반 학급과 2 x 4 학급 2/3 일반 학급 규모로 구성됩니다. 교실 면적(54m2 크기의 교실 37개 1/3개)은 2000m2에 불과합니다. 또한 다음과 같은 전제가 필요합니다.

타인을 위한 공간이 필요하다 공립학교유형과 크기에 따라 설정됩니다.

중등학교(6학년), 40-48명의 학생을 위해 설계된 6개 수업 외에 각 수업에는 다음이 있어야 합니다. 원형 극장 좌석 배치와 영화관 설치를 갖춘 강당; 1개의 암실; 물리 및 화학 매뉴얼을 보관할 수 있는 공간 1개; 작업실이기도 한 생물학 교실 1개; 응접실 1개; 교사실 1개; 음악 수업에도 사용되는 집회장; 체육관; 도서관; 3개의 작업장(금속 세공, 목공, 제본)과 자재 보관용 창고.

2. 고급반(2층), 주니어반, 유치원, 구내식당(1층)이 있는 학교. 건축가 E. Neufert. 1 - 홀; 2 - 교사실; 3 - 수업; 4 - 야외 수업; 5 - 사무실 건물; 6 - 뷔페; 7 - 부엌: 8 - 유치원: 9 - 탈의실; 10 - 화장실;

1. 넓은 휴게실을 갖춘 학교 건물. 복도와 통로의 면적을 줄임으로써 합창, 게임, 대화, 필름 스트립 감상 등을 위한 대형 휴게실이 만들어졌습니다. 방에는 육체 노동과 바느질 작업을 위한 틈새가 있습니다. 교실 블록은 휴게실 블록보다 높기 때문에 양면 조명과 교차 환기가 가능합니다. "Working Group 4" 비엔나에서 개발함. 남 1:500; 3. 단일 2계층으로 통합됩니다. 학교 홀과 내부 커뮤니케이션실은 일반 학교 구내로 사용됩니다. 건축가 사드

대규모 학교 시설.

6. 배치 옵션이 있는 8개 학급의 학교 건물 계획; 7. 대형 홀의 다양한 용도; 8. 차별화된 집단 9. 영화 및 커리큘럼 시연을 위한 10세 이상 학생 80명을 위한 좌석 배치. 10. 10세 이상 학생 117명을 위한 좌석 위치.

현재는 학교 건축 등 대형 홀이 널리 사용되고 있습니다. 학교 대형 홀의 크기, 조명, 환기, 음향, 바닥재 및 천장 장식, 가구 및 그림에는 일반적으로 대형 홀과 동일한 요구 사항이 적용됩니다.

1. 칸막이가 없는 공부방. 1 - 교실, 2 - 교실, 3 - 보관실.

2. 동일한 교육실이지만 이동식 캐비닛 파티션으로 분리되어 있습니다. 1개 수업; 2- 모바일 캐비닛 파티션; 3-교구 보관; 4타일 바닥재; 5- 카펫 바닥; 6- 식료품 저장실.

3. Seeheim의 그룹 학교 “Tannenbergschule”; 4. 바닥과 천장에 칸막이를 연결합니다. 5. 천장에 엔지니어링 장비의 유틸리티 네트워크를 배치합니다.

대형 홀의 가장 큰 장점은 계획의 "유연성"입니다(그림 1 및 2). 최대 100명까지 그룹 레슨이 가능합니다. 학생당 약 3.4-4m2의 방 면적이 제공됩니다.

후속 파티션 설치가 가능합니다(그림 4). 독일에서의 사례로 Seeheim에 있는 Taninenbergschule 학교 이름을 지정할 수 있습니다(그림 3). 그러나 대형 방의 건설은 방을 통해 하수구 라이저를 통과시키는 데 어려움이 있을 뿐만 아니라 방음 칸막이를 안정적으로 연결하기 위해 벽에 홈을 설치해야 한다는 문제와 관련이 있습니다(그림 4).

매달린 천장은 천장 두께에 놓인 통신에 대한 자유로운 접근을 제공합니다(그림 5).

대규모 학생 그룹(최대 40~50명)은 25~26명으로 구성된 중간 그룹과 10명으로 구성된 소규모 그룹으로 나뉩니다.

대규모 건물이 있는 건물의 계획 그리드에는 1.2 x 1.2 m의 셀이 있습니다. 건물의 순 높이는 3m로 가정됩니다.

이동식 파티션을 사용하면 기존의 고정된 교실에서 넓은 공간으로의 전환 가능성을 고려한 중간 계획 솔루션을 제공할 수 있습니다. 조립식 디자인의 모바일 파티션. 틈새 형성을 제공하는 설계 솔루션도 가능합니다(그림 1, 2 및 6-8).

교사들은 사람이 주변 환경을 의식적으로 인식할 때 대부분 기억에 남는다는 사실을 지적합니다. 읽은 것의 10%, 들은 것의 20%, 본 것의 30%, 듣고 본 것의 50% 70 그 자신이 말한 것의 90%와 자신이 한 것의 90%가 그의 운동 기억에 참여했습니다.

각 교실(학습실)에는 필요에 따라 여러 그룹의 책상 또는 테이블과 의자가 있어야 합니다. 의자와 벤치는 금지되어 있습니다.

학생들은 자신에게 필요한 가구 그룹을 스스로 알아야 합니다. 이렇게하려면 가구 그룹에 따라 색상 줄무늬가 적용되는 색상 측정자를 학교 로비에 걸어 두는 것이 좋습니다.

색상 바닥으로부터의 높이, mm

주황색은 1000에서 1150까지

보라색 1150년부터 1300년까지

1300년부터 1450년까지 노란색

1450년부터 1600년까지 빨간색

1600년부터 1750년까지 녹색

1750년 이상의 파란색

이 눈금자를 사용하여 학생들은 신체 길이를 독립적으로 측정하고 필요한 가구의 표시 색상을 결정할 수 있습니다.

책상(테이블)은 교실에 숫자별로 배열되어 있습니다. 작은 것은 칠판에 더 가깝고 큰 것은 더 멀리 있습니다.

테이블에 있는 작업장의 너비는 손이 있는 두 개의 팔뚝의 합과 좌석의 자유를 위해 3-4cm를 더한 것과 같아야 합니다. 테이블 커버는 수평부분과 경사부분으로 구성되어 있습니다. 작업 표면의 경사는 30 0이어야 합니다. 탁자의 기울어진 위치는 글을 쓰거나 읽을 때 눈의 조절 작업을 용이하게 합니다. 이 경우 눈과 책의 모든 줄 사이의 거리가 거의 같고 읽을 때 눈의 조절 정도는 다음과 같기 때문입니다. 끊임없는.

의자의 높이는 아래쪽 다리의 길이와 같아야 하며 발뒤꿈치 높이에 2cm를 더해야 합니다. 좌석의 릴리프는 허벅지와 엉덩이의 모양과 일치해야 하며 좌석은 약간 뒤로 기울어져 있어야 합니다. 이 좌석 형태에서는 학생이 앞으로 미끄러지지 않습니다. 좌석의 깊이(전후 치수)는 허벅지 길이의 2/3 이상 3/4 이하여야 합니다. 좌석 깊이가 얕으면 지지 면적이 줄어들고 학생의 자세가 덜 안정되고 부담이 커집니다. 시트 깊이가 허벅지의 3/4 이상이면 시트 가장자리가 슬와의 신경혈관 다발을 압박합니다.

학생의 신체 길이(데이터는 개별 카드 - 양식 번호 26에 있음)를 알고 발뒤꿈치에 2cm를 추가하면 그에게 필요한 책상, 테이블 및 의자 그룹을 결정할 수 있습니다.

가구를 배치하고 학생들을 앉히는 것입니다.테이블 배열은 원칙적으로 3열이어야 하지만 2열 또는 1열(연동) 가구 배치 옵션도 가능합니다.

교실을 장비할 때 다음과 같은 통로 크기와 장비 사이의 거리(cm)가 준수됩니다.

이중 테이블 행 사이 - 최소 60개;

테이블 열과 외부 세로 벽 사이 - 최소 50-70cm;

테이블 열과 내부 세로 벽 (칸막이) 또는이 벽을 따라 서있는 캐비닛 사이 - 최소 50 개;

마지막 테이블에서 칠판 반대편의 벽 (칸막이)까지 - 최소 70, 외벽 인 뒷벽에서 - 최소 100;

데모 테이블에서 교육 보드까지 - 최소 100개;

첫 번째 책상에서 칠판까지 - 최소 240개;

학생의 마지막 위치에서 칠판까지의 최대 거리는 860입니다.

바닥 위의 티칭 보드 하단 가장자리의 높이는 70-90입니다.

4열 가구 배열을 갖춘 정사각형 또는 가로 구성의 사무실에서 칠판에서 테이블의 첫 번째 행까지의 거리는 최소 300입니다.

보드의 시야각은 길이 3.0m의 보드 가장자리에서 앞 테이블에 있는 학생의 바깥쪽 좌석 중앙까지이며, 교육 2~3단계 학생의 경우 최소 35도, 교육 2~3단계 학생의 경우 최소 45도 이상이어야 합니다. 교육 1단계 학생들을 위한 학위.

창문에서 가장 먼 학습 장소는 6.0m를 넘지 않아야 하며, 기후 지역 I에 위치한 학교에서는 테이블(책상)과 외벽의 거리가 1.0m 이상이어야 합니다.

주요 학생 가구 외에 책상을 설치할 때 통로 크기 및 장비 간 거리 요구 사항을 준수하여 테이블의 마지막 줄 뒤 또는 빛을 운반하는 반대쪽 벽의 첫 번째 줄 뒤에 책상을 배치합니다. 이 가구 배치는 대화형 화이트보드가 설치된 교실에는 적용되지 않습니다.

책상, 테이블, 의자는 교실에 번호별로 배열되어 있습니다. 작은 것은 칠판에 더 가깝고 큰 것은 더 멀리 있습니다. 청각 및 시각 장애가 있는 어린이의 경우 책상 수에 관계없이 먼저 배치하고, 시력이 약한 학생은 창에서 첫 번째 줄에 배치해야 합니다. 안경으로 시력을 충분히 교정하면 어느 줄에나 앉을 수 있습니다. 자주 아픈 류마티스 질환(인후통, 급성 상기도 염증)을 앓고 있는 학생은 좌석에서 더 멀리 앉혀야 합니다. 외벽.

학년 중 최소 두 번, 바깥쪽 줄인 1열과 3열(3열 책상 배열)에 앉아 있는 학생들은 키에 맞는 가구를 방해하지 않고 자리를 변경합니다.

교실 장비도 특정 요구 사항을 충족해야 합니다. 외국어 교실을 위한 장비: 제어판이 있는 교사용 책상 및 프로젝션 장치용 캐비닛; 테이프 레코더와 플레이어를 위한 스탠드; 시각 자료 및 기술 교육 자료, 언어 수용 설치를 위한 단면 캐비닛(내장형 또는 부착형).

물리 및 화학 교실에는 프로젝션 장비, 물 공급, 전기 및 하수도 제어 패널을 제공하는 특수 시연 테이블을 갖추어야 합니다. 교육용 시각 자료의 가시성을 높이기 위해 시연 테이블이 연단에 배치됩니다.

학생 구역에는 물, 전기 및 압축 공기 공급 장치(물리 실험실)를 갖춘 이중 학생 실험실 테이블(상부 구조 유무)이 설치됩니다.

화학실과 실험실에는 교사 책상 근처 외벽에 흄후드가 설치되어 있어야 합니다.

현재 학교에서는 분필, 펠트펜, 직원이 있는 분필(뮤지컬), 공지사항(코르크) 등 여러 유형의 칠판을 사용합니다.

에나멜 강판으로 만든 보드가 편리합니다. 에나멜의 색상에 따라 필기판에는 초크(녹색)와 건조 지우개 마커(흰색)가 사용됩니다. 칠판에는 분필 먼지를 담는 트레이, 분필, 헝겊을 보관하는 트레이, 그림 도구용 홀더가 있어야 합니다. 사용 마커 보드마커의 색상은 대비되어야 합니다(검은색, 빨간색, 갈색, 파란색과 녹색의 어두운 톤). 유리 에나멜 보드는 1~7개의 작업 표면을 가질 수 있으며, 고정식, 휴대형, 동일한 색상 또는 결합형, 크기가 다를 수 있습니다.

교실과 강의실에는 대화형 화이트보드를 설치할 수 있습니다. 대화형 화이트보드와 프로젝션 스크린을 사용할 때는 균일한 조명과 고휘도 광점이 없는지 확인해야 합니다.

컴퓨터 과학 교실의 장비는 개인용 전자 컴퓨터 및 작업 조직에 대한 위생 요구 사항을 충족해야 합니다.

노동단련을 위한 작업장은 작업장 1개당 6.0㎡ 이상이어야 합니다. 작업장에 장비를 배치하는 것은 시각적 작업에 유리한 조건을 조성하고 올바른 작업 자세를 유지하며 부상을 예방하는 것을 고려하여 수행됩니다.

목공 작업장에는 빛이 왼쪽에서 떨어지도록 창문에 대해 45° 각도로 배치되거나 빛 운반 벽에 수직으로 3열로 배치된 작업대가 설치되어 있으며, 그 사이의 거리는 최소 80cm 이상이어야 합니다. 앞에서 뒤로 방향. 금속 가공 작업장에서는 작업대가 빛을 전달하는 벽에 수직인 경우 왼쪽 및 오른쪽 조명이 모두 허용됩니다. 단일 작업대 행 사이의 거리는 최소 1m, 이중 작업대-1.5m이며 바이스는 축 사이 0.9m 거리에 작업대에 부착됩니다. 정비사의 작업대에는 높이 0.65~0.7m의 안전망이 설치되어 있어야 합니다.

드릴링, 그라인딩 및 기타 기계는 특수 기초 위에 설치해야 하며 안전망, 유리 및 지역 조명을 갖추고 있어야 합니다. 목공 및 배관 작업에 사용되는 도구는 학생의 연령에 적합해야 합니다. 세면대와 전기 타월은 배관, 목공 작업장, 서비스실에 설치됩니다.

일반 교육 기관의 신축 및 재건축 건물에서는 가정과 교실에 요리 기술을 가르치고 재단 및 재봉을 할 수 있는 공간을 최소 2개 이상 제공해야 합니다.

요리 기술을 가르치기 위해 사용되는 가정과 교실에는 냉수 및 뜨거운 물믹서, 위생 코팅이 된 테이블 2개 이상, 냉장고, 전기 스토브 및 접시 보관용 캐비닛이 포함되어 있습니다.

재단과 재봉을 하는 가사실에는 패턴을 그리고 재단을 할 수 있는 테이블과 재봉틀이 갖춰져 있습니다. 재봉틀은 창문을 따라 설치되어 재봉틀 작업면의 왼쪽에 자연 채광이 이루어지도록 하거나, 작업면에 직접(전면) 자연 채광이 이루어지도록 창 반대편에 설치됩니다. 기존 건물에는 가정과실이 1개 있을 경우 전기레인지, 커팅 테이블, 식기 세척기, 세면대 등을 배치할 수 있는 공간을 별도로 마련했다.

도시의 학교 건물 위치. 학교 건축을 위한 토지 규모. 강의실 위치. 건물 사이의 거리. 레크리에이션 마당. 훈련 시설. 자유롭게 배치된 테이블과 의자 배치. 교실의 높이. 창 개구부 영역. 학생당 방의 입방체 용량입니다. 과도한 일사량으로부터 보호합니다.

시내 숙박

학교 건설을 위해 할당된 부지는 기후에 적합해야 하며 먼지로부터 보호되어야 합니다. 트램과 철도 노선, 혼잡한 도로 및 비행장에서 떨어진 곳을 선택해야 합니다. 녹지 및 식목과의 직접적인 연결이 바람직합니다. 지형에 학교 건물을 지을 때에는 주변 지역이 잘 보이는 높은 곳에 세워야 한다.

학교는 학생 인구 서비스 지역 내에 편리하게 위치해야 하며 대중 교통 경로와도 관련이 있어야 합니다. 학교로 통하는 길은 보행자 통행에 안전해야 합니다.

토지 규모

토지 면적 (건축 면적 포함)은 학생당 25 - 30m2의 비율로 결정됩니다.

교실이 1개 있는 학교의 최소 토지 면적은 1000m2입니다. 각 후속 클래스에 대해 토지 면적은 ≥ 300m2씩 증가해야 합니다.

강의실 위치

교실 면적은 학생당 ≥ 1.5m2를 기준으로 결정됩니다. 학생들이 사용하는 건물은 가능하면 4층 위에 위치하지 않아야 합니다.

정신지체아 및 장애아동을 위한 교육시설은 1층에만 위치하도록 한다.

같은 부지에 위치한 다른 건물과 부지 경계로부터 건물(교실에 창문이 있는) 사이의 거리는 ≥ 8m입니다.

교실 벽의 조명 개구부를 통해서만 조명을 비출 때 교실 외벽 사이의 거리는 ≥ 12m입니다.

학생 1인당 체육시설 면적은 5㎡이다. 휴양마당의 면적은 400㎡ 이상이어야 합니다. 레크리에이션 마당의 영역은 먼지가 없는 코팅이 되어 있어야 합니다(쇄석, 슬래그 또는 거친 자갈로 만든 덮개는 허용되지 않음).

훈련 시설

학교 건물의 교실은 북서쪽, 북쪽, 북동쪽으로 향해서는 안됩니다. 제도실과 전문 강의실은 예외입니다.

과도한 햇빛 노출로부터 보호가 필요합니다. 창문 개구부의 면적은 바닥 면적의 1/5 이상이어야 합니다. 실내로 들어오는 광속의 강도에 직접적인 영향을 미치는 외벽 (발코니 등) 너머로 돌출 된 구조물은 해당 면적을 바닥 면적에 추가하여 고려해야합니다. 교실 깊이가 6.5m 이상인 경우 양방향 자연 채광이 필요합니다.

메인 창틀까지의 높이는 0.9m 이하입니다.

학생당 방의 입방 용량은 ≥ 4m3입니다. 교실의 높이는 3m 이상이며, 교실의 높이는 학교 건물 주변의 건물과 나무의 영향을 고려하여 조명 조건에 따라 달라집니다. 교실의 깊이가 6~8m 이내인 경우 높이는 3.25~3.75m가 되어야 합니다.

	1. 테이블과 의자를 자유롭게 배치
2. 복도 위에 환기구가 있는 경우 환기를 통해; 3. 방의 균일한 조명을 보장하기 위해 반대편 벽에 추가 조명이 제공됩니다.

4.27. 실내 기본 수업............ 세면대가 설치되어 있습니다.

교실의 싱크대 설치는 성장을 고려하여 설계되어야 합니다. 연령 특성학생: 1~4학년 학생은 바닥에서 세면대 옆까지 높이 0.5m, 학생은 바닥에서 세면대 옆까지 높이 0.7~0.8m

5.3. 교육 첫 번째 단계의 학생을 위한 주요 학생 가구 유형은 작업면 표면에 기울기 조절 장치가 장착된 학교 책상이어야 합니다. 쓰기와 읽기를 배울 때 학교 책상 평면의 기울기는 7~15도가 되어야 합니다. 좌석 표면의 앞쪽 가장자리는 책상 작업 평면의 앞쪽 가장자리를 넘어 1번 책상의 경우 4cm, 2번과 3번 책상의 경우 5~6cm, 4번 책상의 경우 7~8cm 확장되어야 합니다. .

학생의 키에 따른 교육용 가구의 크기는 표 1에 주어진 값과 일치해야 합니다.

1 번 테이블

가구 치수 및 표시

다양한 유형의 학생 가구(책상, 책상)를 조합하여 사용할 수 있습니다.

5.4. 학생의 키에 맞춰 교육용 가구를 선택하기 위해 색상 표시를 하고, 테이블과 의자의 눈에 보이는 측면 외부 표면에 원형이나 줄무늬 형태로 적용합니다.

5.5. 책상(테이블)은 교실에 숫자별로 배열되어 있습니다. 작은 것은 칠판에 더 가깝고 큰 것은 더 멀리 있습니다. 청각 장애가 있는 어린이의 경우 책상을 첫 번째 줄에 배치해야 합니다..

급성 호흡기 감염, 인후통, 감기, 외벽에서 더 멀리 위치해야 합니다.

학년 중 최소 두 번, 바깥쪽 줄인 1열과 3열(3열 책상 배열)에 앉아 있는 학생들은 키에 맞는 가구를 방해하지 않고 자리를 변경합니다.

자세 장애를 예방하려면 본 위생 규칙 부록 1의 권장 사항에 따라 수업 첫날부터 학생들의 올바른 작업 자세를 배양하는 것이 필요합니다.

5.6. 교실을 장비할 때 다음과 같은 통로 치수와 거리(센티미터)가 관찰됩니다.

이중 테이블 행 사이 - 최소 60개;

테이블 열과 외부 세로 벽 사이 - 최소 50 - 70;

한 줄의 테이블과 내부 세로 벽(칸막이) 또는 이 벽을 따라 서있는 캐비닛 사이 - 최소 50개

마지막 테이블에서 칠판 반대쪽 벽(칸막이)까지 - 최소 70개, 외벽인 뒷벽부터 - 100개;

데모 테이블부터 교육 보드까지 – 최소 100개;

첫 번째 책상부터 칠판까지 - 최소 240개;

학생의 마지막 자리에서 칠판까지의 최대 거리는 860입니다.

바닥 위의 티칭 보드 하단 가장자리의 높이는 70-90입니다.

4열 가구 배열을 갖춘 정사각형 또는 가로 구성의 사무실에서 칠판에서 테이블의 첫 번째 행까지의 거리는 최소 300입니다.

길이 3.0m의 보드 가장자리에서 앞 테이블에 있는 학생의 맨 끝 좌석 중앙까지 보드의 가시 각도는 2~3단계 학생의 경우 최소 35도, 교육 2~3단계의 경우 최소 45도 이상이어야 합니다. 교육 1 단계의 학생들을위한 것입니다.

창문에서 가장 먼 연구 장소는 6.0m를 넘지 않아야 합니다.

제1기후대 일반교육기관에서는 테이블(책상)과 외벽 사이의 거리가 1.0m 이상이어야 한다.

주요 학생 가구 외에 책상을 설치할 때 통로 크기 및 장비 간 거리 요구 사항을 준수하여 테이블의 마지막 줄 뒤 또는 빛을 운반하는 반대쪽 벽의 첫 번째 줄 뒤에 책상을 배치합니다.

이 가구 배치는 대화형 화이트보드가 설치된 교실에는 적용되지 않습니다.

일반교육기관의 신축 및 재건축 건물에서는 교실과 교실의 직사각형 구성을 제공하고 창문을 따라 배치된 학생용 책상과 좌측 자연 채광을 제공할 필요가 있습니다.

5.7. 칠판(초크 사용)은 필기에 사용되는 재료와의 접착력이 높고, 젖은 스펀지로 쉽게 청소할 수 있고, 내마모성이 있고, 짙은 녹색을 띠고 반사 방지 코팅이 되어 있는 재료로 만들어야 합니다.

칠판에는 분필 먼지를 담는 트레이, 분필, 헝겊을 보관하는 트레이, 그림 도구용 홀더가 있어야 합니다.

마커 보드를 사용할 때 마커의 색상은 대비되어야 합니다(검은색, 빨간색, 갈색, 파란색과 녹색의 어두운 톤).

위생 요구 사항을 충족하는 대화형 화이트보드를 교실과 교실에 갖추는 것이 허용됩니다. 대화형 화이트보드와 프로젝션 스크린을 사용할 때는 균일한 조명과 고휘도 광점이 없는지 확인해야 합니다.

6.2. 교실과 사무실, 심리학자 및 언어 치료사 사무실, 실험실, 집회장, 식당, 레크리에이션, 도서관, 로비, 옷장의 기후 조건에 따라 기온은 18 - 24C 여야합니다. 섹션 수업, 워크샵을위한 체육관 및 방 - 17 - 20 C; 침실, 놀이방, 유치원 교육 부서 및 학교 기숙 학교 구내 - 20 - 24 C; ....

온도 체제를 제어하려면 교실과 교실에 가정용 온도계를 설치해야 합니다.

6.6. 교육 공간은 쉬는 시간에 환기되고, 수업 시간에는 오락 공간이 환기됩니다. 수업 시작 전, 수업 종료 후 교실 내 교차 환기를 실시해야 합니다. 환기 기간은 기상 조건, 풍향 및 속도, 난방 시스템의 효율성에 따라 결정됩니다. 권장되는 환기 기간은 표 2에 나와 있습니다.

Ⅶ. 자연 및 인공 조명 요구 사항

7.1. 일광.

7.1.1. 모든 교육 시설에는 주거용 건물과 공공 건물의 자연 조명, 인공 조명, 복합 조명에 대한 위생 요구 사항에 따라 자연 조명이 있어야 합니다.

7.1.3. 교실에서는 자연스러운 왼쪽 조명을 설계해야 합니다. 교실의 깊이가 6m 이상인 경우 우측 조명을 설치해야 하며 높이는 바닥에서 최소 2.2m 이상이어야 합니다.

학생 앞뒤의 주광속 방향은 허용되지 않습니다.

7.1.7. 교실의 창문은 수평선의 남쪽, 남동쪽, 동쪽을 향해야 합니다. 그림실과 그림실의 창문은 물론 주방실도 수평선의 북쪽을 향할 수 있습니다. 컴퓨터 과학 교실의 방향은 북쪽, 북동쪽입니다.

7.1.8. 상황에 따라 교실의 가벼운 개방 기후대창틀 높이보다 낮지 않은 길이의 조정 가능한 햇빛 차단 장치(기울기형 블라인드, 패브릭 커튼)가 장착되어 있습니다.

빛 투과율이 충분하고 빛 확산 특성이 좋아 자연 채광 수준을 저하시키지 않는 밝은 색상의 직물로 만든 커튼을 사용하는 것이 좋습니다. 폴리 염화 비닐 필름으로 만든 양귀비 커튼을 포함한 커튼 (커튼)과 자연 채광을 제한하는 기타 커튼 또는 장치의 사용은 허용되지 않습니다.

사용하지 않을 때에는 창문 사이의 벽에 커튼을 설치해야 합니다.

7.1.9. 일광을 합리적으로 사용하고 교실을 균일하게 조명하려면 다음을 수행해야 합니다.

창문 유리 위에 페인트를 칠하지 마십시오.

창틀에 꽃을 놓지 말고 바닥에서 65-70cm 높이의 휴대용 꽃 상자에 놓거나 창문 사이 벽에 화분을 걸어 놓습니다.

유리가 더러워지면 청소하고 세척하되, 적어도 1년에 두 번(가을과 봄).

교실과 교실에서의 일사 기간은 연속적이어야 하며, 최소한 다음 기간 동안 지속되어야 합니다.

북부 지역(북위 58도 북쪽)에서 2.5시간;

중앙 구역(58~48N)에서 2.0시간;

남부 지역(북위 48도 남쪽)에서 1시간 30분.

2. 인공조명

7.2.1. 모든 객실에는 공통 교육 기관인공 조명 수준은 주거용 건물과 공공 건물의 자연 조명, 인공 조명, 복합 조명에 대한 위생 요구 사항에 따라 제공됩니다.

7.2.2. 교실에는 일반 조명 시스템이 제공됩니다. 천장 램프. 형광등 조명은 흰색, 따뜻한 흰색, 자연 흰색 등 색상 스펙트럼에 따른 램프를 사용하여 제공됩니다.

교실의 인공 조명에 사용되는 램프는 불편 표시기(Mt)에 의해 제한되는 시야에서 유리한 밝기 분포를 제공해야 합니다. 교실의 모든 작업장에 대한 일반 조명 조명 설치의 불편 지수는 40 단위를 초과해서는 안됩니다.

7.2.3. 일반 조명을 위해 형광등과 백열등을 같은 방에 사용해서는 안됩니다.

7.2.4. 교실, 강의실, 연구실의 조명 수준은 다음 표준을 준수해야 합니다. 데스크탑 - 300 - 500럭스, 기술 도면 및 응접실 - 500럭스, 테이블 위의 컴퓨터 과학 교실 - 300 - 500럭스, 칠판 - 300 - 500럭스, 집회 및 스포츠 홀(바닥) - 200럭스, 레크리에이션(바닥) - 150럭스.

컴퓨터 기술을 사용하고 화면의 정보 인식과 노트북 쓰기를 결합해야 하는 경우 학생 책상의 조명은 최소 300럭스여야 합니다.

7.2.5. 교실에서는 일반 조명 시스템을 사용해야 합니다. 형광등이 장착된 램프는 외벽에서 1.2m, 내벽에서 1.5m 떨어진 투광벽과 평행하게 배치됩니다.

7.2.6. 자체 발광이 없는 칠판에는 로컬 조명(칠판을 비추도록 설계된 스포트라이트)이 장착되어 있습니다.

7.2.7. 교실용 인공 조명 시스템을 설계할 때 램프 라인의 별도 전환을 제공해야 합니다.

7.2.8. 인공 조명과 교실의 균일한 조명을 합리적으로 사용하려면 반사 계수가 있는 무광택 표면을 만드는 마감재와 페인트를 사용해야 합니다. 천장의 경우 - 0.7 - 0.9; 벽 - 0.5 - 0.7; 바닥 - 0.4 - 0.5; 가구 및 책상용 - 0.45; 칠판의 경우 - 0.1 - 0.2.

다음 페인트 색상을 사용하는 것이 좋습니다. 천장 - 흰색, 교실 벽 - 노란색, 베이지 색, 분홍색, 녹색, 파란색의 밝은 톤; 가구 (캐비닛, 책상) - 천연 목재 또는 연한 녹색 색상; 칠판의 경우 - 짙은 녹색, 짙은 갈색; 문, 창틀 - 흰색.

7.2.9. 램프의 조명 기구는 더러워지면 청소해야 하지만, 최소 1년에 2회 이상, 수명이 다한 램프는 즉시 교체해야 합니다.

7.2.10. 결함이 있고 타버린 형광등은 특별히 지정된 공간의 용기에 모아서 현행 규정에 따라 폐기하도록 보냅니다.

X. 교육 과정의 위생 요구 사항

10.1. 최적의 연령학교 시작 - 7년 이내. 8~7세 어린이는 1학년에 입학할 수 있습니다. 7세 아동의 입학은 해당 학년도의 9월 1일 기준으로 최소 6세 6개월이 되는 시점에 실시됩니다.

보상 훈련 수업을 제외하고 수업 규모는 25명을 초과할 수 없습니다.

10.2. 학년 초 6세 6개월 미만 아동의 교육은 유아원 교육 기관 또는 교육 기관모두를 준수하여 위생 요구 사항최대 어린이를위한 교육 과정의 조건 및 조직 취학 연령.

10.3. 학생들의 과로를 방지하기 위해 연간 커리큘럼에서 학습 시간과 방학 기간을 균등하게 분배하는 것이 좋습니다.

10.4. 수업은 8시 이전에 시작해서는 안 됩니다. 제로 레슨을 진행하는 것은 허용되지 않습니다.

개별 과목, lyceum 및 체육관에 대한 심층 연구 기관에서는 첫 번째 교대에서만 훈련이 수행됩니다.

2교대로 운영되는 기관에서는 1교대, 5교대, 최종 9학년, 11학년 훈련과 보상교육 수업을 1교대로 편성해야 한다.

일반교육기관에서는 3교대로 공부할 수 없습니다.

10.5. 필수 부분과 교육 과정 참가자가 구성한 부분으로 구성된 일반 교육 기관의 커리큘럼을 학생들이 마스터하기 위해 할당된 시간의 총합이 주간 교육 부하 값을 초과해서는 안 됩니다.

수업을 통해 구현되는 주간 교육 부하량(훈련 횟수)과 교과 외 활동, 표 3에 따라 결정됩니다.

표 3

최대 주간 교육 부하에 대한 위생 요구 사항

10.6. 교육 주간 부하는 학교 주간 동안 균등하게 분배되어야 하며, 하루 동안 허용되는 최대 부하량은 다음과 같아야 합니다.

1학년 학생의 경우 주 1일 4회를 초과할 수 없습니다. 체육 수업은 5회를 초과할 수 없습니다.

2~4학년 학생의 경우 5회 이하의 수업, 주 6일 학교 체육 수업으로 인해 주 1회 6회 수업;

수업일정은 필수과목과 선택과목으로 나누어져 있습니다. 과외 활동은 다음 날에 계획되어야 합니다. 최소 금액필수 수업. 과외 활동 시작과 마지막 수업 사이에 최소 45분의 휴식 시간을 갖는 것이 좋습니다.

10.7. 수업 일정은 학생들의 일일 및 주간 정신 능력과 학업 과목의 난이도를 고려하여 작성됩니다 (이 위생 규칙의 부록 3).

10.8. 수업 일정을 작성할 때 하루 및 일주일 동안 다양한 복잡성의 과목을 교체해야 합니다. 교육의 첫 번째 단계 학생의 경우 기본 과목(수학, 러시아어 및 외국어, 자연사, 컴퓨터 과학)을 수업과 교체해야 합니다. 음악, 미술, 노동, 체육… ....

1학년 학생들은 2교시에서 가장 어려운 과목을 가르쳐야 합니다. 2~4개 수업 - 2~3개 수업; 2~4과의 5~11학년 학생들을 대상으로 합니다.

안에 초등학교더블 레슨은 제공되지 않습니다.

수업일에 한 번 이상의 시험이 있어서는 안 됩니다. 테스트는 2~4과에서 수행하는 것이 좋습니다.

10.9. 모든 수업의 수업 시간(학습 시간)은 1학년을 제외하고 45분을 초과할 수 없습니다. 이 위생 규칙의 10.10항에 의해 기간이 규제되며, 보상 수업, 수업 기간은 40분을 초과해서는 안 됩니다.

핵심 과목 수업에서 학생들의 교육 작업 밀도는 60 - 80% 여야 합니다.

10.10. 1학년 교육은 다음 추가 요구 사항에 따라 수행됩니다.

교육 세션은 주 5일 동안 진행되며 첫 교대 시간에만 진행됩니다.

상반기(9월, 10월은 하루 35분씩 3교시, 11월~12월은 각 35분씩 4교시, 1월~5월은 45분씩 4교시) '단계별' 교육 모드 사용 각각) ;

방과후 단체에 참석하는 분은 정리가 필요합니다. 선잠(최소 1시간), 하루 3끼 식사 및 산책;

훈련은 없이 진행됩니다. 득점학생 지식과 숙제;

전통적인 교육 방식에 따라 3분기 중반에 일주일 간의 추가 휴일이 제공됩니다.

10.11. 주중에 과로를 예방하고 최적의 학업 수준을 유지하기 위해 학생들은 목요일이나 금요일에 가벼운 수업 시간을 가져야 합니다.

10.12. 수업 사이의 휴식 시간은 최소 10분, 긴 휴식 시간(두 번째 또는 세 번째 수업 후) - 20~30분입니다. 한 번의 큰 휴식 대신 2, 3교시 이후에는 각각 20분씩 2번의 휴식을 허용합니다.

야외에서 쉬는 시간을 정리하는 것이 좋습니다. 이를 위해 매일 동적 휴식을 실시할 때 긴 휴식 시간을 45분으로 늘리는 것이 좋습니다. 이 중 최소 30분은 기관 운동장에서 학생들의 운동 활동을 조직하는 데 할당됩니다. 체육관이나 레크리에이션 중.

10.17. 학생들의 피로, 자세 장애, 시력 저하를 예방하기 위해 수업 중에 체육 교육과 눈 운동을 실시해야 합니다(위생 규칙 부록 4 및 부록 5).

10.18. 수업 중에 다른 유형을 번갈아 사용하는 것이 필요합니다. 교육 활동(테스트 제외). 평균 지속 기간 다양한 방식 1~4학년 학생들의 교육 활동(종이 읽기, 쓰기, 듣기, 질문 등)은 7~10분을 초과해서는 안 됩니다.

교육 과정에서 기술 교육 도구를 지속적으로 사용하는 기간은 표 5에 따라 설정됩니다.

표 5

수업 중 기술 교육 도구를 지속적으로 사용하는 기간

시각적 부하와 관련된 기술 교육 도구를 사용한 후에는 눈의 피로를 방지하기 위한 일련의 운동을 수행해야 하며(부록 5), 수업이 끝나면 다음을 수행해야 합니다. 육체적 운동일반적인 피로를 예방합니다(부록 4).

10.20. 운동에 대한 생물학적 요구를 충족시키기 위해 학생의 연령에 관계없이 최대 허용 주간 부하량만큼 제공되는 체육 수업을 주당 최소 3회 실시하는 것이 좋습니다. 체육 수업을 다른 과목으로 대체하는 것은 허용되지 않습니다.

10.21. 학생들의 운동 활동을 늘리려면 학생들을 위한 커리큘럼에 운동 활동 과목(안무, 리듬, 현대 및 볼룸 댄스, 전통 및 국가 스포츠 게임 훈련)을 포함하는 것이 좋습니다.

10.22. 체육 수업 외에도 다음을 통해 교육 과정에서 학생들의 신체 활동을 보장할 수 있습니다.

권장 운동 세트에 따른 체육 시간 (부록 4)

휴식 시간 동안 야외 게임을 조직했습니다.

연장일 그룹에 참가하는 어린이를 위한 스포츠 시간

과외 스포츠 활동 및 대회, 학교 전체 스포츠 행사, 건강의 날;

독립적인 연구 신체 문화섹션과 클럽에서.

10.25. 제공되는 노동 수업에서 교육 프로그램, 다른 성격의 작업을 번갈아 수행해야 합니다. 수업의 전체 독립 작업 기간 동안 한 가지 유형의 활동을 수행해서는 안됩니다.

10.30. 숙제의 양(모든 과목)은 완료하는 데 필요한 시간이 천문학적 시간 기준으로 2~3~1.5시간, 4~5~2시간을 초과하지 않아야 합니다.

10.32. 일일 교과서 및 필기구 세트의 무게는 다음을 초과해서는 안 됩니다. 1~2학년 학생의 경우 1.5kg 이상, 3~4학년 학생의 경우 2kg 이상...

10.33. 학생들의 잘못된 자세를 예방하기 위해 초등학생에게는 일반 교육 기관 수업용 교과서와 숙제 준비용 교과서 두 세트를 준비하는 것이 좋습니다.

올바른 자세를 형성하고 건강을 유지하기 위해서는 일반교육기관에서는 개학 첫날부터 학교 책상에서 학생들의 올바른 작업자세를 교육하고 형성하는 것이 필요하다. 이를 위해서는 1학년 때 특별수업을 할 필요가 있다.

올바른 자세를 취하려면 학생의 키에 맞는 가구를 갖춘 작업장을 제공해야합니다. 훈련 세션 중에 가장 피곤하지 않은 올바른 작업 자세를 유지하도록 가르치십시오. 의자에 깊이 앉아 몸과 머리를 똑바로 잡으십시오. 다리는 엉덩이 부분에서 구부러져야 하며, 무릎 관절, 발은 바닥에 얹혀 있고 팔뚝은 테이블 위에 자유롭게 놓여 있습니다.

학생을 책상에 앉힐 때 의자를 테이블 아래로 이동하여 등을 기댈 때 손바닥이 가슴과 테이블 사이에 놓이도록 합니다.

근골격계 장애를 예방하기 위한 합리적인 가구 선택을 위해서는 모든 교실과 교실에 높이자를 구비하는 것이 좋습니다.

교사는 학생들에게 머리, 어깨, 팔을 잡는 방법을 설명하고, 책상(테이블) 가장자리에 가슴을 기대서는 안 된다고 강조합니다. 눈에서 책이나 공책까지의 거리는 팔꿈치에서 손가락 끝까지의 팔뚝 길이와 같아야합니다. 손은 테이블에 눌리지 않고 자유롭게 놓여 있으며 오른손과 왼쪽 손가락은 노트북 위에 있습니다. 두 다리는 발 전체가 바닥에 닿아 있습니다.

글쓰기 능력을 익힐 때, 학생은 허리를 책상(의자) 뒤쪽에 기대고, 교사가 설명할 때 천추-요추 부분뿐만 아니라 책상(의자) 뒤쪽에 기대어 더 자유롭게 앉습니다. 등뿐만 아니라 등의 견갑하 부분에도 적용됩니다. 설명과 시연을 마친 선생님 정확한 착륙책상에서는 학급 전체의 학생들에게 올바르게 앉도록 요청하고 학급을 돌아 다니며 필요한 경우 수정합니다.

학생들이 항상 눈앞에 볼 수 있도록 "글을 쓸 때 올바르게 앉기"테이블을 교실에 배치해야합니다. 동시에 학생들은 잘못된 앉음으로 인해 발생하는 자세 결함을 보여주는 표를 보여줘야 합니다. 특정 기술의 개발은 설명과 시연뿐만 아니라 체계적인 반복을 통해서도 달성됩니다. 올바른 자세 기술을 개발하려면 교사는 수업 중에 학생들의 올바른 자세를 매일 모니터링해야 합니다.

학생들에게 올바른 자세를 심어주는 교사의 역할은 일반 교육 기관에서 공부하는 첫 3~4년 동안, 학생들이 이 기술을 개발하는 기간과 이후의 학습 기간 동안 특히 중요합니다.

교사는 학부모와 협력하여 교과서 및 학용품을 위한 배낭 선택에 대한 권장 사항을 제공할 수 있습니다: 1~4학년 학생을 위한 교과서가 없는 배낭의 무게는 700g 이하여야 합니다. 이 경우 배낭은 넓은 스트랩(4 - 4.5cm)과 학생의 등에 꼭 맞고 균일한 체중 분포를 보장할 수 있는 충분한 치수 안정성이 있어야 합니다. 배낭을 만드는 재료는 가볍고 내구성이 있어야 하며 발수 코팅이 되어 있고 청소가 쉬워야 합니다.

부록 3

현대의 과학적 연구학령기 아동의 정신 수행에 대한 생체리듬학적 최적의 시간은 10~12시간 내에 있는 것으로 확립되었습니다. 이 시간 동안 신체의 정신 생리학적 비용이 가장 낮을 때 물질 동화의 최대 효율성이 관찰됩니다.

따라서 교육 1 단계 학생의 수업 일정에서 주요 과목은 2-3 수업에서, P 및 III 수준 교육 학생의 경우 2, 3, 4 수업에서 가르쳐야합니다.

학교 주간의 다른 요일에 학생들의 정신적 수행은 동일하지 않습니다. 주 중반으로 갈수록 그 수준이 증가하고 주의 시작(월요일)과 끝(금요일)에는 낮은 수준을 유지합니다.

따라서 주중 교육량 분포는 화요일 및 (또는) 수요일에 가장 많은 양이 발생하도록 구성됩니다. 요즘 수업 일정에는 난이도에서 가장 높은 점수 (이 부록의 표 1, 2, 3)에 해당하거나 난이도에서 평균 점수와 가장 낮은 점수에 해당하는 과목이 포함되지만 그보다 더 많은 양이 있습니다. 다른 요일에는. 새로운 자료 발표와 시험은 학기 중간에 2-4 수업으로 진행되어야 합니다.

완료하는데 많은 시간이 필요한 항목 홈트레이닝, 같은 날 그룹화하면 안 됩니다.

초·중·고등학생의 수업일정을 짤 때 각 교과목의 난이도를 점수로 매긴 표 1~3을 활용해야 한다.

수업 일정이 올바르게 작성된 경우 모든 과목의 합계를 기준으로 하루에 가장 높은 점수는 화요일 및/또는 수요일에 있어야 합니다.

1 번 테이블.

1~4학년 교과 난이도 척도

SanPiN 2.4.2.2821-10에 대한 부록 4

체육 시간(FM)

개별 장기 및 시스템과 몸 전체에 정신적, 정적, 동적 부하가 결합된 훈련 세션은 수업 중 국부적 피로와 전반적인 영향을 완화하기 위한 체육 교육 시간(이하 FM)이 필요합니다.

대뇌 순환을 개선하는 FM:

2. IP -앉아서 벨트에 손을 얹으세요. 1 - 머리를 오른쪽으로 돌리기, 2 - i.p., 3 - 머리를 왼쪽으로 돌리기, 4 - i.p. 6~8회 반복하세요. 속도가 느립니다.

3. IP - 서 있거나 앉은 상태에서 벨트에 손을 얹습니다. 1 - 한 번에 급습 왼손오른쪽 어깨 위로 가져오고 머리를 왼쪽으로 돌립니다. 2 - IP, 3 - 4 - 오른손과 동일합니다. 4~6회 반복하세요. 속도가 느립니다.

어깨띠와 팔의 피로를 풀어주는 FM

1. IP - 서 있거나 앉은 상태에서 벨트에 손을 얹습니다. 1 - 오른손앞으로, 왼쪽으로. 2 - 손 위치를 변경합니다. 3~4회 반복한 후 긴장을 풀고 손을 흔들고 머리를 앞으로 기울입니다. 속도는 평균입니다.

2. IP - 서거나 앉아 손등을 벨트에 대고 있습니다. 1 - 2 - 팔꿈치를 앞으로 가져오고 머리를 앞으로 기울이고 3 - 4 - 팔꿈치를 뒤로 젖히고 구부립니다. 6~8회 반복한 다음 팔을 아래로 내리고 편안하게 흔듭니다. 속도가 느립니다.

3. IP - 앉아서 손을 들어요. 1 - 손을 주먹으로 쥐고, 2 - 손을 뗍니다. 6~8회 반복한 다음 팔을 아래로 내리고 악수합니다. 속도는 평균입니다.

몸통의 피로를 풀어주는 FM

1. IP - 다리를 벌리고 서서 손을 머리 뒤로 옮깁니다. 1 - 골반을 오른쪽으로 급격하게 돌립니다. 2 - 골반을 왼쪽으로 급격하게 돌립니다. 회전 중에는 어깨 거들을 움직이지 않게 두십시오. 6~8회 반복하세요. 속도는 평균입니다.

2. IP - 다리를 벌리고 서서 손을 머리 뒤로 옮깁니다. 1 - 5 - 골반을 한 방향으로 원을 그리며 움직이고, 4 - 6 - 다른 방향으로도 동일하게 움직이며, 7 - 8 - 팔을 아래로 내리고 편안하게 손을 흔듭니다. 4~6회 반복하세요. 속도는 평균입니다.

3. IP - 다리를 벌리고 서세요. 1 - 2 - 앞으로 구부리고, 오른손은 다리를 따라 아래로 미끄러지고, 왼손은 구부리고, 몸을 따라 위로 움직입니다. 3 - 4 - IP, 5 - 8 - 다른 방향에서도 동일합니다. 6~8회 반복하세요. 속도는 평균입니다.

일반적인 영향의 FM은 다음에 대한 연습으로 완료됩니다. 다른 그룹활동 중 근육의 긴장을 고려합니다.

작문 요소가 포함된 수업에서 교육의 첫 번째 단계 학생들을 위한 일련의 FM 연습:

1. 뇌 순환을 개선하는 운동. I.p. -앉아서 벨트에 손을 얹으세요. 1 - 머리를 오른쪽으로 돌리기, 2 - i.p., 3 - 머리를 왼쪽으로 돌리기, 4 - i.p., 5 - 머리를 부드럽게 뒤로 기울이기, 6 - i.p., 7 - 머리를 앞으로 기울이기. 4~6회 반복하세요. 속도가 느립니다.

2. 손의 소근육의 피로를 풀어주는 운동입니다. I.p. -앉아서 팔을 들어 올리십시오. 1 - 손을 주먹으로 쥐고, 2 - 손을 뗍니다. 6~8회 반복한 다음 팔을 아래로 내리고 악수합니다. 속도는 평균입니다.

3. 몸통 근육의 피로를 풀어주는 운동을 해보세요. I.p. - 다리를 벌리고 서서 손을 머리 뒤로 옮깁니다. 1 - 골반을 오른쪽으로 급격하게 돌립니다. 2 - 골반을 왼쪽으로 급격하게 돌립니다. 회전 중에는 어깨 거들을 움직이지 않게 두십시오. 4~6회 반복하세요. 속도는 평균입니다.

4. 주의를 집중시키기 위한 운동을 하십시오. I.p. - 서서 몸을 따라 팔. 1 - 오른손은 벨트에, 2 - 왼손은 벨트에, 3 - 오른손은 어깨에, 4 - 왼손은 어깨에, 5 - 오른손은 위로, 6 - 왼손은 위로, 7 - 8 - 박수치는 손 머리 위, 9 - 왼손을 어깨에 내리고, 10 - 오른손을 어깨에, 11 - 왼손을 벨트에, 12 - 오른손을 벨트에, 13 - 14 - 손뼉을 엉덩이에 댑니다. 4~6회 반복하세요. 템포 - 1배 느림, 2~3배 - 중간, 4 - 5배 - 빠름, 6 - 느림.

SanPiN 2.4.2.2821-10에 대한 부록 5

1. 빠르게 눈을 깜박이고 눈을 감고 조용히 앉아 천천히 5까지 세는 것을 4~5회 반복합니다.

3. 오른팔을 앞으로 뻗습니다. 머리를 돌리지 않고 뻗은 손의 검지 손가락이 왼쪽과 오른쪽, 위아래로 천천히 움직이는 것을 눈으로 따라 가십시오. 4~5회 반복하세요.

4. 보세요 집게손가락팔을 쭉 뻗어 1~4를 센 다음, 시선을 먼 곳으로 움직여 1~6을 센다. 4~5회 반복합니다.

5. 평균 속도로 눈을 3~4회 원을 그리며 움직입니다. 오른쪽, 같은 금액 왼쪽. 눈 근육을 이완시킨 후 먼 곳을 바라보며 1~6을 세는 것을 1~2회 반복합니다.

교과 외 활동.

과외 활동은 소풍, 클럽, 섹션, 올림피아드, 대회 등의 형태로 수행됩니다.

수업 기간은 연령과 활동 유형에 따라 다릅니다. 독서, 음악 수업, 그림 그리기, 모델링, 바느질, 조용한 게임 등의 활동 시간은 1~2학년 학생의 경우 하루 50분을 넘지 않아야 하며, 기타 학년의 경우 하루 1시간 30분을 넘지 않아야 합니다. . ~에 음악 수업리듬과 안무 요소를 좀 더 폭넓게 활용하는 것이 좋습니다. TV 쇼와 영화 시청은 일주일에 두 번 이상 하지 않아야 하며, 시청 시간은 1~3학년 학생의 경우 1시간, 4~8학년 학생의 경우 1.5시간으로 제한됩니다.

다양한 유형의 과외 활동을 조직하려면 독서, 집회 및 스포츠 홀, 도서관, 인근 문화 센터, 어린이 레저 센터, 스포츠 시설, 경기장 등 일반 학교 구내를 사용하는 것이 좋습니다.

영양물 섭취.

적절하게 조직되고 합리적인 영양 섭취가 가장 중요한 건강 요소입니다. 일반 교육 기관에서 하루를 연장할 경우 학생들에게 하루 세 끼의 식사가 제공되어야 합니다. 아침 식사 - 수업 시간 중 두 번째 또는 세 번째 휴식 시간; 점심 - 장기 체류 중 13~14시간, 오후 간식 - 16~17시간.